教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點靈活運用。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
幼兒音樂課程教案篇一
1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
2、節(jié)奏卡若干。
運用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。
運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動。
一、導(dǎo)入活動。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣。
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”
一、制作打擊樂器。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動：
a、介紹自己做的打擊樂器，
b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？。
二、游戲：我們來做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。
幼兒音樂課程教案篇二
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
2、發(fā)聲練習(xí)：
（1）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”（沙沙沙，輕輕飄下來。）
二、展開
（一）看圖片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
（1）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
（2）“小雪花怎樣來的?”
（3）“小雪花要來告訴我們什么?”（冬天來到了）
3、語言節(jié)奏朗誦：
（1）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（2）集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（1）看圖片欣賞范唱?！澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高?”（上行音）“第二句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低?”（下行音）
（2）完整演唱兩遍。
（二）填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”（落下來）“小雨滴想告訴我們什么?”（春天來到了）
2、朗誦歌詞：
（1）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（2）語言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?
（1）學(xué)著第一段試著唱一唱。
（2）唱第二段。
（三）完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”（雪花和雨滴）
3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
幼兒音樂課程教案篇三
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶。
1、律動進(jìn)入活動室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
老師這里有好多樂器，請你們選擇一種喜歡的樂器自己來玩，讓幼兒隨意敲打，初步感知不同樂器的音色。在幼兒的隨意敲打中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鈴鼓、木魚、三角鐵等打擊樂器，初步了解各種樂器的演奏方法。
4、游戲：你敲我猜。
教師和幼兒一起來玩這個游戲。先教師敲打一種樂器，請幼兒傾聽，并猜一猜是什么樂器；之后以小組的形式來猜，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知不同樂器的音色。
5、演奏。
6、欣賞：打擊樂《好娃娃》。
7、隨音樂打著樂器出活動室。
幼兒音樂課程教案篇四
《草籽寶寶的呼喊》這首歌曲比較適合小班的幼兒學(xué)習(xí)，內(nèi)容上生動有趣，幼兒唱起來朗朗上口。本教材運用了說唱歌曲的形式，增添了幼兒對歌曲的興趣。本活動著重讓幼兒體驗說唱歌曲的情感，并能大膽的用肢體動作表現(xiàn)出歌曲中的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)。
1、嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)說白的內(nèi)容，初步體驗說唱的情感。
2、運用肢體動作體驗小草的生長變化。
三、活動難重點。
1、重點：體驗說唱歌曲的情感，并能用肢體動作大膽地表現(xiàn)出說白的內(nèi)容。
2、難點：學(xué)會唱歌曲。
四、活動準(zhǔn)備。
幼兒已熟悉歌曲的音樂，音樂cd、大地、草籽、太陽、蚯蚓、春雨的'圖片，草籽、太陽、蚯蚓、春雨的頭飾。
五、活動過程。
（一）幼兒欣賞歌曲，感受說唱的韻味。
小朋友，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！
1、小朋友，你剛才聽到的歌和平時聽到的歌有什么不一樣？感覺怎么樣？
2、剛才的歌曲中說唱了一些什么事情？
3、再聽一聽，熟悉其中的旋律和內(nèi)容。
（二）構(gòu)思情境，引發(fā)想像。
1、冬天的時候，草籽寶寶在泥土里沉睡，做著甜甜的夢。他會夢見了什么呢？
2、春天來了，草籽寶寶醒了過來。猜一猜，他會發(fā)生什么變化？心里會怎么想？
（三）教師出示圖片引導(dǎo)幼兒重先體會歌曲，幼兒有表情地跟著教師輕唱。
1、讓我們再來聽聽草籽寶寶在說些什么，誰在幫助他長大？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱歌。
3、練習(xí)說白處的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作。
（四）完整說唱，進(jìn)行動作表演。
1、在教師的帶領(lǐng)下較完整地說唱歌曲，掌握其中的節(jié)奏。
2、邊唱邊用自己的方式進(jìn)行動作的表達(dá)，體驗其中的情趣。
（五）延伸活動。
草籽、太陽、蚯蚓、春雨一起快樂地跳舞。
六、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
幼兒音樂課程教案篇五
1、理解歌詞，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一齊相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過小鳥飛的動作。
1、你們認(rèn)識我嗎？林教師！對，昨日我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞。
今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達(dá)）。
讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧（丁丁你好?。┧拿纸凶鲞诉?，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一齊玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁??！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一齊，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一齊來聽一聽吧！
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）。
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來當(dāng)大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一齊來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齊都做什么呢？（一齊玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一齊玩玩具，一齊唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一齊分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一齊有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。
幼兒音樂課程教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
2、喜歡參與音畫同構(gòu)活動，在活動中體驗快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂律動入室。
二、傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么?
提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?
三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內(nèi)容：
（1）第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
（2）第二段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?
四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，并與相應(yīng)的動畫片進(jìn)行匹配。
（1）第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?
（2）第二段音樂適合哪段動畫片?為什么?
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行表演：
（1）鼓勵幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)快樂的音樂
（2）鼓勵幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動作，表現(xiàn)悲傷的音樂
六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛護(hù)鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂的小鳥會變得那么悲傷?
幼兒音樂課程教案篇七
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育。
（播放動畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請學(xué)生們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）。
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如――聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會了以后呢，可以引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)之后，就是動畫片段的欣賞，是老師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價。
課堂小結(jié)。
1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望學(xué)生們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
老師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
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幼兒音樂課程教案篇八
目前幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一，教學(xué)效果也不是很明顯。我希望通過這個活動能鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲，避免一些簡單機(jī)械的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
《一個一個說》是一首歌唱與獨白并存，節(jié)奏強(qiáng)的音樂，活動內(nèi)容很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展特點。我設(shè)計的是第二課時，在第一課時，幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，所以我想在第二課時中幼兒能夠按照要求進(jìn)行表演唱，同時嘗試加入樂器進(jìn)行演奏，體驗合作表演的快樂。
1、在音樂會的游戲化情境中，鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，并能按要求演唱歌曲。
2、嘗試用樂器演奏，體驗合作的.快樂。
準(zhǔn)備：鴨子、青蛙、公雞、烏鴉圖片，節(jié)奏圖譜，打擊樂器。
2、這四位小動物想用他們的表演方式跟我們來問好，歌曲里面他們各自是怎樣表演的呢？（請幼兒說一說四位小動物不同節(jié)奏的的表演方式）。
3、我們也用他們的方式跟他們打打招呼吧。（師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒鞏固四種不同節(jié)奏的表演方式）。
1、這四位小動物想要用這首歌曲來舉行一個小小的音樂會，所以音樂會之前他們必需先彩排一下。第一次彩排請所有的小動物一齊唱，我們來表演一下吧。（幼兒齊唱歌曲一遍）。
2、第二次彩排開始了，這次他們想一個一個地來，就是：鴨子叫的部分由鴨子表演，青蛙叫的部分由青蛙表演，公雞叫的部分由公雞表演，烏鴉叫的部分由烏鴉表演，其他地方一起唱。（幼兒按座位分成四組，分角色表演唱）。
3、第三次彩排的任務(wù)會艱巨一些，不僅需要大家動腦、動口，還需要大家動動手。今天小動物們還各自帶了一樣樂器，我們來看看（介紹四種不同的樂器：圓舞板、雙響筒、手串鈴、鈴鼓）。
4、小動物們想在自己表演的那個部分用自己的樂器來配上好聽的聲音。我們先用拍手的方式來試試這幾個節(jié)奏，然后再把樂器和進(jìn)去。（加入樂器鞏固四種不同節(jié)奏）。
5、加入樂器演奏，演奏會變得更好聽！我們完整地來試一次。（嘗試加入樂器完整表演）。
1、彩排圓滿結(jié)束了，下面我們就要開始舉行音樂會了，請各位小動物將座位向后轉(zhuǎn)，面朝我們的客人老師，音樂會馬上就要開始了。（加入樂器演奏，幼兒進(jìn)行分角色表演）。
2、我們再嘗試表演一下別的小動物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）。
幼兒音樂課程教案篇九
1、通過觀察圖譜，感受aba曲式。
2、欣賞音樂，感知跳音與滑音的特點。
圖譜、cd音樂、響板、鈴鼓。
復(fù)習(xí)《大象拔河》。
請幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)。
出示圖譜，請幼兒觀察畫面，請幼兒說說圖畫里面有什么？
教師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有什？
教師:你們覺得這只小老鼠在干什么呢？
教師：老鼠要給動物們送信了，我們一起跟著好聽的音樂隨同老鼠送信去吧。
1、播放音樂，傾聽樂曲，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的情感感受。
教師：小朋友們，聽到這音樂，你們的心情怎么樣?開心還是傷心？
老師：老師聽了這聽音樂，覺得很開心。
3、帶領(lǐng)幼兒點圖譜。
教師：請小朋友伸出小手，我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧，仔細(xì)觀察。給每只動物各送了幾封信。
教師：小老鼠每次送完信都會做什么事情呢?（吃東西）吃了什么東西呢?
4、原地律動，請小朋友全體起立，跟隨音樂模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢。
5、樂器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂曲；一組為鈴鼓組，敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。
集體共同進(jìn)行原地律動，結(jié)束課堂。
幼兒音樂課程教案篇十
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機(jī)一個、課件。
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認(rèn)識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一齊唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜，師幼一齊彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。
（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動指法）。
（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，教師來回指導(dǎo)。對本事較弱的幼兒進(jìn)行重點指導(dǎo)。
（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
（5）師幼兒一齊復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情景，表揚表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著音樂一齊用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
幼兒音樂課程教案篇十一
1、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能聽辨各種聲音并進(jìn)行配對。
2、熟悉一些常見的樂器的音色，并知道它們的名稱。
3、聽到不同樂器的聲音時，能用簡單的動作來表示和區(qū)分。
各種會發(fā)出聲音的物體圖片、一些常見樂器。
能熟悉并分辨一些常見樂器的音色，并知道它們的名稱。
一、以游戲“聽聽找找——這是誰的聲音”引發(fā)興趣。
1、和同伴一起圍成一個圓圈，各人手拿自己收集的會發(fā)出聲音的物體圖片，當(dāng)聽到放出的聲音時與自己的圖片相符時，立即舉起圖片。
2、與同伴交換圖片進(jìn)行游戲。
二、認(rèn)識小樂器。
1、幼兒自由擺弄教室內(nèi)的小樂器，引導(dǎo)幼兒觀察各種樂器的開關(guān)的形狀，傾聽樂器發(fā)出的不同聲音。
2、幼兒嘗試介紹自己擺弄的小樂器，老師介紹樂器的名稱。
三、嘗試用簡單的動作來表示不同樂器。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論用不同的動作表示各種樂器，如：響板——拍手，大鼓——跺腳等。
2、小游戲“聽聽做做”
教師用不同樂器發(fā)出聲音，幼兒迅速做出相應(yīng)動作進(jìn)行反應(yīng)。
四、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
幼兒音樂課程教案篇十二
2.知道打擊樂器的使用方法。
3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2.這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。
3.我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏，幼兒教案《音樂教案－認(rèn)識打擊樂器》。
1.請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）。
2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）。
3.每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。）。
幼兒音樂課程教案篇十三
1、經(jīng)過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點。
3、經(jīng)過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗與同伴、教師一齊游戲的歡樂。
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
師：今日的天氣可真好，岳教師要帶小朋友們一齊開著火車去郊游，好嗎？
師：此刻，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！――小司機(jī)音樂。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自我椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎？（開心）。
師：小朋友明白看到紅燈（出示）要怎樣辦嗎？（停下）。
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）。
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都明白要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到教師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈能夠開始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個小司機(jī)都十分的遵守交通規(guī)則。
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點。
師：今日岳教師給我們小朋友帶來了一首十分好聽的音樂，此刻請小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用？它趣味在哪里？――（教師播放音樂，在播放的過程中，教師能夠隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂（出示圖譜）。
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈?。浚鶄€）。
師：我們此刻，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎樣樣呢？
師小結(jié)：原先跟著音樂做游戲是這么的趣味。
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）。
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時候你能夠走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不能夠動哦！音樂又開始時又能夠動，停止時呢？（能夠找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）。
2、幼兒創(chuàng)造表演。
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………（請幼兒示范）（那你能夠跟著音樂試一試嗎？）音樂停的時候就不能夠動哦，音樂開始就繼續(xù)）。
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一齊來學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了。
師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）。
師：先看教師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？
師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎樣樣？（不動）（師幼跟著音樂一齊開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。）。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的？我們一齊來看一看。（教師播放視頻）。
師：小朋友們今日回家再去找一找，看一看，除了視頻里今日看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴教師。
幼兒音樂課程教案篇十四
1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。
2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
教師熟悉樂曲譜子。
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的.?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發(fā)生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)。
二、初步感知：。
1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。
提問;你剛才聽到了什么?發(fā)生了什么事?
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽一遍。
2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
(1)你聽到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)。
鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。
(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。
幼兒音樂課程教案篇十五
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?。
觀看完，教師t：“他們剛才在干什么??？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節(jié)奏的說歌詞）。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動作邊唱）。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動）。
幼兒音樂課程教案篇十六
1.理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認(rèn)識三個不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自我的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)害羞雞唱歌
4.團(tuán)體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的'歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒音樂課程教案篇十七
1、通過身體動作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個不同的音樂形象。
2、培養(yǎng)安靜傾聽音樂的習(xí)慣。
一、出示斑馬線，說說“過馬路”師：瞧，這是什么？什么時候需要它？
師：馬路上有警察，每天都有許多人要過馬路，有小姑娘，還有老爺爺。
二、聽賞音樂。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，并用踮腳尖和捶捶背的動作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動作表示警察叔叔。
3、幼兒討論，并用身體動作表演。
師：在音樂里，你聽見誰先來過馬路的呀？（幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn)）。
小結(jié)：最先來過馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。
師：接下來又是誰來過馬路了？（幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn)）。
小結(jié)：接下來過馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來慢慢悠悠，很吃力。
師：最后，是誰走過來了？（幼兒討論，嘗試動作表現(xiàn)）。
小結(jié)：最后可能是警察叔叔走過來了，他走起路來精神飽滿，步伐有力。
一天早晨，小姑娘背著書包蹦蹦跳跳的去上幼兒園，來到斑馬線前，小姑娘等到綠燈了便高興地過馬路。就在她準(zhǔn)備要穿過馬路的時候，小姑娘忽然看見有位老爺爺正拄著拐杖，彎著腰想要過馬路。小姑娘連忙說：“老爺爺，別著急，我來幫助您?！闭f著，小姑娘跑過去攙扶著老爺爺一步一步的過馬路。哎呀，不好啦，信號燈馬上要變成紅燈啦，老爺爺和小姑娘還在馬路中間走呢！這可怎么辦呀？就在這緊急時刻，一位警察叔叔走過來了，他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個禮，然后對著兩邊的車輛做手勢，示意車輛繼續(xù)等待。老爺爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過馬路，他們對警察叔叔說：“謝謝您！”
2、師幼共同扮演角色，用動作表現(xiàn)小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。
幼兒音樂課程教案篇十八
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的教師與孩子們一齊做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
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