教案能夠幫助教師更好地組織和展示教學(xué)內(nèi)容。一個好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的明確、內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)方法的合理選擇以及教學(xué)資源的充分利用等要素。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇一
第八課時練習(xí)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁練習(xí)六第1-5題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對千以內(nèi)的加法有一個完整的認(rèn)識。使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計，并運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)過程：
一．揭題。
你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎？今天我們邀請茄子先生和豆莢老師去逛公園，愿意嗎？與他們同行，我們要做好準(zhǔn)備，解決他們提出的問題，有信心嗎？出發(fā)吧！看，遇到什么了？要先回答出門上的問題才能進(jìn)去呢。（出示黑板：畫有一扇門，門里寫著：說說下面各數(shù)大約是幾百。204598499305）。
二．筆算加法的練習(xí)。
1．練習(xí)六第2題。
談話：公園里有美麗的蝴蝶，它們在快樂的飛來飛去，各飛到哪一朵花上呢？
1）生獨立完成練習(xí)。2）指名匯報：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？
3．練習(xí)六第3題。
1）先估算大約是幾百。說說怎樣估計的？
2）獨立用豎式計算。（指名板演）集體核對。
3）指名說自己是怎樣驗算的？要檢查些什么？
（檢查時要看驗算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒有抄錯。）。
4．練習(xí)六第4題。
公園里還來了許多的小朋友，他們分別在干什么呢？分別又有多少人呢？
1）學(xué)生自讀題目，理解題意。
2）問：“合計”是什么意思？（一共有多少人參加活動。）。
3）生獨立計算。4）匯報核對。
4．練習(xí)六第5題。
1）指名說圖意。
2）師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長，花壇的欄桿一共長多少厘米？怎么想的？（3個268相加。）。
3）學(xué)生獨立計算4）匯報核對。
三．作業(yè)。
練習(xí)六第1題，用豎式計算連加。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇二
1、計算。
6噸200千克=千克1米-3分米=()分米。
7千米—5000米=()米8毫米+2毫米=()厘米。
82厘米—52厘米=()分米3厘米+2毫米=()毫米。
1噸—700千克=()千克6噸-千克=()千克。
5200千克—3200千克=()噸200千克+1800千克=()噸。
2、在()里填上“=”、“”、“”。
2噸()960千克1000克()3千克45克()3千克2050克()2049千克。
4千米()4200米100毫米()1分米15噸()15千克5000千克()5噸。
3、生活多彩園。
(3)用4個邊長是2厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是多少?
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇三
歲月如梭，時光飛逝。一轉(zhuǎn)眼，我已步入了初三的大門，面臨著即將到來的中考與畢業(yè)。我回憶著從剛開始進(jìn)入初中，進(jìn)入這個班級時的美好時光，與老師，同學(xué)一起上課時的情景，依然歷歷在目，仿佛永遠(yuǎn)停留在了那段時光里。突然間，腦海里閃過一幕，是老師、同學(xué)的鼓勵和支持，是老師、同學(xué)們課堂上的快樂與和諧。
這是一節(jié)令我難忘的數(shù)學(xué)課。記得那天正好是家長日，有許多家長都來自己的孩子班里聽課，當(dāng)然，我的媽媽也不例外。一大早，我就到了學(xué)校，生怕與媽媽一起來。收好本子后，我就馬上打開數(shù)學(xué)書，開始進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。時間似乎過得特別快，很快就迎來了第一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。家長們已陸續(xù)走進(jìn)教室，等待著上課。很快，數(shù)學(xué)老師拿著幾本書進(jìn)來了，她面帶微笑，比往常顯得更加溫和一些。她響亮有力地發(fā)出指令：“上課”?！捌鹆ⅰ?，班長說著，轉(zhuǎn)而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來?！巴瑢W(xué)們好?！蔽覀儺惪谕?、整齊有序地回應(yīng)：“老師好?！蓖瑫r，深深地向老師鞠了一躬。
坐下后，我的心一直怦怦地跳個不停，時不時地轉(zhuǎn)身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解著大屏幕上的一道道問題，并在黑板上面羅列出了詳細(xì)的解答過程。一個個字都顯得蒼勁有力，同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地記錄了下來。整個教室里一片寂靜，只聽見筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫字聲。我也一筆一劃地寫著。“這個不對?！敝宦犚娎蠋熢谖疑砗螅玫粑沂种械墓P，溫柔地對我說道：“這里繞了一個大圈子，可以更簡便一些，你看……”轉(zhuǎn)而，老師就用筆不斷在我的圖形上涂涂畫畫，頃刻我的筆記本上出現(xiàn)了一排排簡潔明了的方程式，不禁讓我恍然大悟。環(huán)繞四周，同學(xué)們都在互相討論題目，課堂氛圍十分和諧。
老師拍了拍我的肩膀，“下面一道題你上黑板去做一下吧?！蔽业男囊幌伦颖惶崃松蟻恚衣呱锨叭?，拿起粉筆后，寫了一個“解”字，轉(zhuǎn)而就停止不動了。下面仍然是一片寂靜，我緊張到了極點，老師走上前來，輕輕地說了一句，“別緊張，你能行”，老師微笑著，她的一句鼓勵消去了我的不安，我恢復(fù)到了冷靜、沉著的狀態(tài)，再次仔細(xì)看了看題目，突然腦海中靈光一閃，我舉起粉筆，在黑板上“唰唰”地演算起來。干脆有力的聲音回蕩在教室周圍，我一邊回想著老師剛才教我的方法，一邊寫著。“你做得不錯，很簡潔?！崩蠋熚⑿χf，同學(xué)和媽媽都給了我一陣贊賞、慶賀的掌聲。
我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)數(shù)學(xué)課，因為它帶給了我極大的鼓勵和支持。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇四
5厘米+20厘米=厘米。
14厘米+6厘米=()厘米。
37厘米-7厘米=()厘米。
48厘米-4厘米=()厘米。
答案提示：
5厘米+20厘米=25厘米。
14厘米+6厘米=20厘米。
37厘米-7厘米=30厘米。
48厘米-4厘米=44厘米。
找到以下物品，先估計有多長，再拿尺子量一量。
答案提示：
鑰匙6厘米。
電池5厘米。
筷子20厘米。
鉛筆15厘米。
解題思路：
答案不唯一，請以學(xué)生練習(xí)時實際測量的物體為準(zhǔn)。
在()里填上合適的長度單位(“米”或“厘米”)。
鋼筆長15()長頸鹿高4()。
小華身高120()數(shù)學(xué)書長26()。
答案提示：
鋼筆長15厘米。
長頸鹿高4米。
小華身高120厘米。
數(shù)學(xué)書長26厘米。
你知道怎樣測量一棵樹的`樹干一圈的長度嗎?請你找一棵樹，測量出樹干一圈的長度。
工具：
方法：
樹干一圈的長度：
答案提示：
工具：長繩、米尺。
方法：兩人合作，用長繩繞大樹一周，再用米尺測量繩子的長度，記錄下量得的長度。
數(shù)一數(shù)，下圖中一共有()條線段。
答案提示：
一共有6條線段。
解題思路：
從第一個點出發(fā)的線段有3條。
從第二個點出發(fā)的線段有2條。
從第三個點出發(fā)的線段有1條。
在每兩點之間畫一條線段，一共可以畫()條線段。
答案提示：
一共可以畫6條線段。
解題思路：
從第一個點出發(fā)能畫3條線段。
從第二個點出發(fā)還能畫2條線段。
從第三個點出發(fā)還能畫1條線段。
直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。
答案提示：
0、3。
1、4。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇五
讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
一、復(fù)習(xí)。
3547539。
+281+758。
問：筆算加法時，當(dāng)某一位加起來滿10時怎么辦？
二、教學(xué)例6。
出示：3547＋286＝讓學(xué)生說說怎樣按法則計算，并試一試。
3547反饋交流。
+286。
注意：如果有進(jìn)位上來的數(shù)，不要忘記加上去。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
2、練一練1，請四位同學(xué)上來板演，其他同學(xué)做在書上。
3、第2題，做在課堂作業(yè)本上。
4、3、4兩題，做好后同桌互對。第5題做在課堂作業(yè)本上。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇六
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。
2、通過實踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認(rèn)識。
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?
二、實踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?
(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?
(3)分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結(jié)果。
(5)通過剛才的`小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結(jié)果寫到書上。
(2)稱一稱，驗證學(xué)生估計的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測評。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請大家想一想，說一說。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇七
數(shù)學(xué)課，是一門很優(yōu)惠的課，什么滿四十分鐘送十分鐘，滿兩節(jié)送一節(jié)，周末狂歡送三節(jié)晚自習(xí)，促銷策略簡直如同滔滔江水連綿不絕，促銷手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數(shù)學(xué)老師去開網(wǎng)店，一定會累死送貨大叔的。
其實數(shù)學(xué)課挺好玩，只要有足夠的想象力，過人的膽識。當(dāng)然，還要有無視數(shù)學(xué)成績的勇氣。如果你具備了以上三個條件，體驗一下數(shù)學(xué)課也無妨。每次上數(shù)學(xué)課，我都仿佛看到了披堅執(zhí)銳的大將軍（哦不，是數(shù)學(xué)老師），左手握著虎符（哦不，是黑板刷），右手揮舞著三尺寶劍（哦不，是木制教鞭），帶領(lǐng)我們殺向敵國軍隊（哦不，是三角函數(shù)），左沖右殺，血流成河（哦不，是粉筆灰飄揚(yáng)），最后以一道華麗麗的數(shù)學(xué)公式斬敵方將領(lǐng)于馬下（哦不，是筆下），只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿臉茫然，然后看著數(shù)學(xué)老師（哦不，是大將軍），奔向下一個題目（哦不，是敵酋）。
總之，數(shù)學(xué)知識的艱深、數(shù)學(xué)題目的難做以及數(shù)學(xué)成績的低迷，讓我深深地覺得自己是來自其他星球的。每次的數(shù)學(xué)課對我來說，是三角函數(shù)滾滾而來又滾滾而去，怎么解我依然不知道，只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊，否則你會發(fā)現(xiàn)自己完全聽不懂老師說的話，而周圍的一大群人都齊聲應(yīng)道“嗯，明白了”時，你會有且只有一種感覺：自己是不是昨天沒有來上課而是被外星人抓走洗了腦??！
但是如果你覺得數(shù)學(xué)課只是這種程度的話你就大錯特錯了。有一次有個很“奇葩”的同學(xué)，擦黑板的時候擦出了一個“奇葩”的骷髏頭，滿臉猙獰痛苦怒視前方就差對月狼嚎了。偏偏那節(jié)課最難的題目寫在了它的腦門上，然后，老師揚(yáng)鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門提醒我們注意那個題目。那節(jié)課我忍笑忍到了內(nèi)傷，什么都沒聽，而是幻想了整整一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師大戰(zhàn)骷髏王，結(jié)果就是回家之后對著作業(yè)苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇八
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書課題：連續(xù)進(jìn)位加
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇九
彷如白駒過隙，一周的時間就像眨眼般迅速，開學(xué)新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過，停在了這獨特的一頁上。“二次根式，就是形如根號a，a大于等于零的式子……”沒錯，這是一節(jié)充滿奧秘的數(shù)學(xué)課，王老師正讓我們把定義劃出來，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過的幾道題發(fā)著愣?！翱茨模鞘鞘裁?！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的小動物費力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長了一層細(xì)細(xì)的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地?fù)钢昂??！澳鞘鞘裁礀|西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩蛤??！”“癩蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個位置，我們當(dāng)中發(fā)出一片唏噓聲。
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨特的數(shù)學(xué)課。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇十
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。
教學(xué)重、難點：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
(1)10個十是()，10個百是()。
(2)讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。
1098002893301000。
(3)寫數(shù)。
999345870106。
(4)比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的。
61○5645○47100○98。
二、探究新知。
1.教學(xué)例3：出示p70圖。
小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。
學(xué)生匯報。
小結(jié)：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十位。。。。。。
2.練習(xí)：(1)p70“做一做”
第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的。
第二題，同桌互相說說。
第三題，先說說你是概括什么來判斷的。
(1)每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。
(2)每人請寫出3個比970大的數(shù)，匯報后全班找出最大數(shù)和最小數(shù)。
三、課堂練習(xí)：p724、5、6。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇十一
我班學(xué)生整體智力水平偏低，學(xué)習(xí)刻苦。根據(jù)這一學(xué)情特點，我把有余數(shù)的除法意義和除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系教學(xué)分為了兩課時，本節(jié)課主要講第一課時有余數(shù)除法意義的教學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過情境感知有余數(shù)除法的含義。
2.認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。
教學(xué)重點：感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識除數(shù)。
教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：草莓圖、小棒。
一、情境導(dǎo)入。
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.口算，很快說出得數(shù)并說出所應(yīng)用的乘法口決。
2.出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?
3.讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。
4.交流擺的結(jié)果，并板書：擺正方形可以擺2個余3個;擺三角形可以擺3個剩剩余2個;擺五邊形可以擺2個剩余1個。我們用11根小棒擺了這三咱圖形，每次擺都有剩余。板書：剩余。說明在我們的生活中平均分時并不是都能整好分完，有時也會有剩余。今天我們就來研究有剩余的平均分。
二、自學(xué)互動(適時點撥)。
學(xué)習(xí)活動(一)感知有余數(shù)除法的含義。
學(xué)習(xí)方式：師生互動。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。
1.(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo))。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出這個算式表示什么意思?
3.一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。
4.這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?
5.學(xué)生匯報，教師板書：6÷2=3(盤)。
引導(dǎo)學(xué)生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。
學(xué)習(xí)活動(二)理解有余數(shù)的除法的含義：
學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。
1.每2個擺一盤，看看能擺幾盤?(學(xué)生動手?jǐn)[一擺)。
說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
師：剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)。
2、你能用一個算式表示出來嗎?
(1)小組交流，自主列式。
(2)學(xué)生板演，共同交流。強(qiáng)調(diào)用省略號表示剩余。剩余的個數(shù)叫余數(shù)。
出示算式：7÷2=3(盤)……1(個)。
(3)齊讀算式。
說說這個算式表示什么意思?讓學(xué)生回答。
3.師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。
4.比較歸納。
今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。
三、測評訓(xùn)練。
1.完成教材“做一做”第1。
(1)、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。
(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。
2.用算式表示課的伊始學(xué)生擺圖形的情況和結(jié)果。
四、課堂小結(jié)。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?
有余數(shù)的除法。
例1、6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤?
6÷2=3(盤)。
例2、7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤?
7÷2=3(盤)、、、、、、、1(個)。
︳︳︳。
被除數(shù)除數(shù)商。
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇十二
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
提問：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個位加起。）
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。
1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四，第一題，連一連
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇十三
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)加減法(二)》，第一課時“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本p15~p17。
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個重、難點。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進(jìn)1”。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時先估后算，并且鼓勵學(xué)生用多種算法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、運(yùn)用加法解決生活中實際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)：體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過的舊知，通過自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
4、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;以及小組合作的意識。
掌握連續(xù)進(jìn)位加的計算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”;理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)生在計算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個位上進(jìn)上來的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
在課堂的開始，談話導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動物，并且出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題;引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種?”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結(jié)束后，進(jìn)行計算的教學(xué)環(huán)節(jié);我在設(shè)計本節(jié)課時，依照“個人嘗試計算—小組交流算法—展示計算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)，在全班展示計算結(jié)果時，先讓學(xué)生充分的說自己的想法，然后生生互動，生提問題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問題“十位相加滿十怎么辦?”讓學(xué)生充分展示交流解決問題的方法;對比新舊知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，第一個層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題，做完后學(xué)生間交流算法;第二個層次“連一連”，根據(jù)橫式寫豎式進(jìn)行計算，找出反例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯點，同位兩人交流算法;第三層次“解決問題”，自主“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題”，放手給學(xué)生。
最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識點。
(一)情境導(dǎo)入，提出問題
生：我知道了哺乳類動物有110種;鳥類有98種;爬行類有25種;兩棲類有30種?
生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物?生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物?
師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種?”
(二)遷移滲透，嘗試計算
1、估算
師：你能列出算式解決這個問題嗎?生：98+25師：讓我們先來估一估“98+25”大約是多少?并且說一說你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。
【設(shè)計意圖：自然的引出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊。】
2、計算
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。 (生嘗試計算)
師：很多同學(xué)都算完了，請同學(xué)們把自己計算方法在小組內(nèi)交流一下。 (小組內(nèi)交流算法)
師：有誰愿意展示一下你計算的方法?生：5+8=13 90+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計算的方法真巧妙，先把個位上的數(shù)相加，再計算十位90+20=110，再把個位和十位上的數(shù)合起來。還有其他計算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計算過程)
生：9+2=11 11+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰來幫他解決這個問題?生：十位相加滿十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計算要求
生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進(jìn)位1要寫好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來的1等于12，寫2進(jìn)1;我們把這個1寫在百位上;所以98+25=123。請同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程。
4、對比新舊知識，揭示課題
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(三)練習(xí)
1、做一做
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請你把這兩道題寫到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時，分別找兩名同學(xué)說一說計算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計算的方法。)
2、連一連
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數(shù)的和。師：請同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實物投影，在評價之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫進(jìn)位1的，通過集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個位上的進(jìn)位1，通過互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書寫規(guī)范工整，對于低年級的同學(xué)以做到榜樣的作用。)
3、解決問題
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題?(讓我們提出一些能用加法解決的問題?)
師：現(xiàn)在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下?在解決問題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。
(學(xué)生展示的時候，找同學(xué)上來直接展示自己的計算過程，有錯誤的話拿出來及時提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯點。比如：橫式上答案陋寫，抄錯;答寫不完整等?)
(四)課堂小結(jié)師
我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計算練習(xí)，做一名計算小能手!
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。
2.過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計的重要性。
3.情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點：
1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫出教材的涂一涂的格子和填一填的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學(xué)嗎？
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學(xué)。
1、說一說。
說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報討論結(jié)果。
（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調(diào)查。
（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說一說。
（1）哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？
（3）如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢？
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個季度有多少個月？
板書設(shè)計：
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13113785.html】
