編寫教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要遵循學(xué)科教學(xué)的基本原則和規(guī)律。這些教案范文是經(jīng)過教師實際教學(xué)實踐檢驗過的,可信度較高。
我們的全家福教案篇一
1、欣賞“全家?!闭掌芎唵蚊枋稣掌械娜宋锩娌刻卣?。
2、通過回憶、講述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
全家福照片
(一)引出主題,引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片,看看有誰呢?
一家人都在一起,這樣的照片就叫全家福。
(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。
提問:
1)爺爺奶奶長得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?
2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問:照片上爺爺奶奶坐在什么位置?
4、看了這張照片,心里感覺怎樣?
一家人在一起,什么時候最開心
本次開展的美術(shù)活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇二
1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
2、知道家有幾口,感受家的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
大蘋果胸飾一個(正面紅色,背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動:比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的,再說綠的。)
2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的.和小的嗎?(先說大的,再說小的。)
三、聽指令:找朋友
1、放《抱一抱》的音樂,幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友,音樂停后,朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法,請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動:蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我,并給一家3口拍照。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
我們的全家福教案篇三
為了增進孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合主題,我設(shè)計了“快樂全家?!?。
1.理解家庭成員間的關(guān)系。
2.增進對家人的感情。
理解家庭成員間的關(guān)系。
幼兒用書《快樂全家?!罚處煄碜约旱娜舾蓮埲腋U掌?,玩具卡《我的家庭樹》。
一、組織教學(xué)。
二、教師出示自己的全家福照片,向幼兒介紹自己的家里人,并介紹自己的家人生活,一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。
2.猜猜這是誰?這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書,幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。
1.爸爸的爸爸叫什么?(爺爺) 媽媽的爸爸呢?
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子,媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的?
4.家庭樹的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和媽媽,爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人,分別是誰。
五、教師提問,請幼兒說出機子家里人的關(guān)系。
1.你爸爸的爸爸叫什么?媽媽的媽媽呢?
2.你是爸爸媽媽的孩子,那么你的爸爸是誰的孩子呢?
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》,請幼兒回家后和家人一起完成。
通過本次活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護,也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達自己對成人同伴的愛。
我們的全家福教案篇四
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
1、欣賞歌曲《我愛我的家》,激發(fā)幼兒對家的情感。
2、欣賞幾幅全家福。
(1)觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
3、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
4、為全家福制作相框。
指導(dǎo)語:我們?nèi)腋H绻苡袀€相框就更美了?
(1)認識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框,用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
請你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?
5、教師總結(jié),評價幼兒作品。
1、活動延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時,應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望,并認真完成制作。
我們的全家福教案篇五
1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動一開始是誰的“全家?!庇捎诨顒有枰∨笥褞б患胰腋5恼掌?,目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難,那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,于是我進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,進行了直觀簡單的圖片教學(xué),把它設(shè)計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù),并能很好的感知了數(shù)量,孩子們求知欲非常的強烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環(huán)節(jié)。
在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家里有幾個人啊,他們分別是誰???你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,為了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個?”“沒關(guān)系,你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問:“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這么多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心里怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家里的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認識,我想這樣的想法對于她來說是不好的,于是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以后會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續(xù)進行著,可是氣氛卻冷場了好多,最后,在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動??墒?,這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠了,孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關(guān)注,為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
我們的全家福教案篇六
在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進行過手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家?!?,結(jié)合主題,運用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進一步鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)?;顒硬扇£J關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。
1、全家福ppt
2、幼兒用書第一頁
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。
1、個別幼兒回答,請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人,就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié),鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。
三、幼兒操作,鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁,教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點評,運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對,進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
執(zhí)教者修改或反思
1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的`不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書本,請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中,幼兒一拿到書就不聽教師指揮了,自顧自看的,翻來翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到ppt中,教師在ppt上示范第一題,這樣幼兒手中沒有書,就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后,請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。
3、由于時間緊迫,ppt設(shè)計比較簡陋,如果時間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈,有幾口人涂幾個圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人,但不知道對應(yīng)的要涂幾個圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時,涂圓圈的順序沒有強調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。
我們的全家福教案篇七
1、能抓住家庭成員的主要特征,學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。
2、熱愛自己的父母與家人。
1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相,發(fā)型,服裝等主要的外形特征。
2、已玩過角色游戲:“照相館”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子,講講他們相貌的特點,常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服,從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫出家庭成員的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。
(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片,幫助他看著照片畫父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品,并予以簡單、正確的評價。
動作快的幼兒可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
我們的全家福教案篇八
1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。
初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
課件、音樂活動過程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示ppt)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。
2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴散思維)
3.(出示ppt家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(ppt),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太
(1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。
(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?
(3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸
(1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子
(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)
(3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽 媽
(2)你怎么想到是媽 媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽 媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹
(1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?
(2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)
5.觀察曾祖母
(1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
(2)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?
6、 完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
(2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言
(3)參加動物狂歡舞會
三、動物狂歡舞會
我們的全家福教案篇九
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
(1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
教師出示故事圖片講故事
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
小班語言教案:會響的小路
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?
1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。
附:會響的小路
樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路, ——像在散步。
小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風(fēng)兒來了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)
我們的全家福教案篇十
1.學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。
幼兒全家福一張,幼兒操作材料若干。
(一)誰的全家福
1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù),分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片下面。
(三)誰家的人口多
1.全家福上都有誰?
2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰家的人多,誰家的人少,哪些是一樣多的。
我們的全家福教案篇十一
通過活動了解自己的家庭,以及家庭成員之間愛的故事。
收集資料、制作視頻、自由合作交流與注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系自己生活中的所見所聞,討論與點撥結(jié)合。
引導(dǎo)孩子體會親人對自己的愛,從而激發(fā)他們對家人的愛。
讓學(xué)生了解自己的家庭,以及家庭成員之間愛的故事。引導(dǎo)孩子體會親人對自己的愛,從而激發(fā)他們對家人的愛。
教師全家福視頻、學(xué)生全家福視頻。
欒老師今天給大家?guī)硪晃缓门笥眩埧础?ppt1)。
這是我的女兒,他非常喜歡唱歌,所以我?guī)退埩艘晃宦晿防蠋熯M行專業(yè)培訓(xùn),她學(xué)歌非常認真,哪怕刮風(fēng)下雨也不會耽誤一節(jié)課。今年她參加全國少年兒童聲樂大賽獲得金獎???,這是她的獎杯。取得這樣的成績,我們?nèi)胰硕紴樗械阶院?,于?ppt2)我們拍下了這張照片留作紀(jì)念。老師把這樣的照片叫做——全家福(貼課題)。
活動一:講講我的一家(小組交流,全班展示)。
你們有自己的全家福嗎?
我看到不少同學(xué)帶來了自己的全家福,你們的全家福里一定也有你小時候的故事,(ppt3)請你用幾句話在小組里和伙伴們交流一下。(ppt4)(讀要求)(教師巡視,從各小組發(fā)現(xiàn)不同年齡段,不同環(huán)境的全家福,準(zhǔn)備交流)。
1、把課前準(zhǔn)備的全家福照片先與同學(xué)交流。(交流全家福里的人物,故事,在哪里照的。)(教師給學(xué)生充分的時間并引導(dǎo)暢談自己全家福,相互交流,并相互交換欣賞相片后彼此的感受。)。
2、找同學(xué)到前面把自己的照片展示給同學(xué)看,并介紹自己的家人。
誰來把你的故事跟同學(xué)分享一下?
小結(jié):我們的家就像一顆大樹(貼),爺爺奶奶呢是這顆大樹的根(貼),爸爸媽媽是大樹的主干(貼),那我們小朋友就像這大樹的枝枝葉葉(貼),幸福地成長著。一位有心人啊,為此寫了一首小詩——(ppt5)。
“樹兒樹兒充滿愛,關(guān)愛天天駐我家”。這種愛啊,一定是從一種感動中獲得的。
活動二:講講家里愛的'故事。
你對父母長輩的感動來自哪件事情呢?趕快在小組里面和伙伴訴說一下吧。
小組交流。
誰來分享一下父母長輩做的哪件事最讓你感動。(指名)。
(適時評價,說得真好,你們都是會觀察,會感受的好孩子)。
活動三:獻出你的愛。
同學(xué)們都是會觀察會感受的好孩子。但是我們不光要會感受家人的愛,還要學(xué)會回報家人的愛,我們要把自己的愛心送給家人。
1、小表演。
如果你遇到一下情況會怎么做呢?每個小組選擇一條試著排練一下,待會到前面演一演。(演的時候適時評價)。
小結(jié):剛才同學(xué)們用自己的實際行動表達出了內(nèi)心的想法,你們都是懂得感恩的孩子,有一個也像你們一樣懂得感恩的人做了一個動畫,一起來看看。
2、播放《感恩》視頻。
活動四實踐作業(yè)制作愛心卡。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼睛都濕潤了,此時此刻,你一定有很多的話要對爸爸媽媽說,(ppt)讓我們把自己想說的話做成一張心意卡,送給我們最親愛的媽媽和爸爸。(播放音樂)做心意卡。
找?guī)讉€學(xué)生交流心意卡。
小結(jié):孩子們,我們在“家”這棵親情樹上享受著愛,今天更學(xué)會感恩愛,回報愛,那么現(xiàn)在,讓我們一起喊出藏在心里的那句話吧(ppt)爸爸媽媽我愛你!
本課是山東美術(shù)出版社《品德與社會》三年級上冊第三個單元主題“我的一家”中的第一個話題,讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的家庭和家人的興趣愛好、工作情況,搜集父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例等,分清家庭成員之間的關(guān)系,體會家庭成員之間的親情。知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,激發(fā)學(xué)生對父母長輩的感激之情,學(xué)會尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。
課前布置學(xué)生帶全家福或外出游玩的照片,讓學(xué)生對家庭成員進行介紹。(特別選擇了一位家庭成員較多學(xué)生進行介紹,幫助他們理清家庭成員之間的關(guān)系。補充了一首家庭成員的兒歌。)讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖幸福,初步體會家庭成員之間的親情。
讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料進行交流,在交流中體會到自己的成長離不開家庭,離不開父母長輩的養(yǎng)育,進一步感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。隨后安排幾種情景,引導(dǎo)學(xué)生通過演一演的方式,意識到,感動之后還要有響動。(效果不錯)。
首先播放一段成長的視頻,叫聲配音朗誦,引發(fā)學(xué)生共鳴。然后通過心愿卡,表達出對父母長輩的心聲,最后喊出——我們愛您!
我們的全家福教案篇十二
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨生子女,在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機會,而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育,家長的過分溺愛導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣,使得他們交往能力差,且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動是幼兒入園前的主要社交活動,它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義,不僅可以促進幼兒的身體生長,還可促進幼兒的智力發(fā)展,激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺,使幼兒在家長的支持、引導(dǎo)下能積極主動地參與其中,有助于幼兒社會性關(guān)系的發(fā)展,有助于幼兒個性的發(fā)展和完善。
1.幼兒能用簡單的語言,大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。家長和孩子共同參與到活動中,加深家長與孩子之間的感情。
2.父母配合孩子,共同制作“全家福”的相框。
3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備:
1.家長準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片,將照片貼在彩色卡紙上,用布遮蓋。
2.略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張,雙面膠,油畫棒,彩筆等。
3.花生、瓜子等,皺紋紙,閃光紙,吸管,羽毛,剪刀。
4.音樂《吉祥三寶》,在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。
1.欣賞照片。
(1)拿開遮蓋物,出示“全家福”照片,組織幼兒欣賞照片。
(2)邀請幼兒介紹自己的全家福照片。說說照片上有誰,在干什么,自己有什么感覺。分析:拿開遮蓋物,出示照片,一下子就吸引了孩子們的注意力。在說說講講中,幼兒能自然、主動地描述,說出自己心里的感覺。
2.教師出示做好相框的幾張“全家?!?,讓幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒認識、制作裝飾。分析:幾張照片的相框都裝飾得不一樣,通過欣賞范例,孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的美,又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來自身邊,隨即萌發(fā)出自己動手制作的興趣,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
3.教師示范制作相框,講解制作要點。請家長配合孩子共同制作“全家?!钡南嗫颍瑫r對幼兒進行親情教育。分析:教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框,還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
4.幼兒到前面取回自己的“全家?!闭掌?,用簡單的語言,大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。分析:在這個過程中孩子們表現(xiàn)得很興奮,家長們也很高興。孩子們能用簡單的話言,說出對爸爸媽媽的愛。
5.孩子和家長自由選擇材料共同制作相框,教師巡回輔導(dǎo),并播放音樂。
(1)請幼兒選好自己要制作的相框。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽運用廢舊材料,裝飾相框。在這一環(huán)節(jié)中,教師的指導(dǎo)要點是:家長要鼓勵、配合孩子,讓孩子大膽地創(chuàng)作;觀察孩子的選材情況,及時給予引導(dǎo)、啟發(fā);引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運用廢舊材料,不爭搶,不浪費,將紙屑放入垃圾簍,培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。分析:在動聽的音樂聲中,家長、幼兒、教師都融入活動。家長配合幼兒,幼兒大膽制作,教師適時輔導(dǎo),這一切看起來是那么得溫馨、幸福。
6.孩子和家長一起將制作好相框的“全家?!闭掌椭痢靶腋洹鄙蠏炱饋?。大家在音樂中欣賞“全家?!保蕾p“幸福樹”。活動結(jié)束。分析:家長們抱起幼兒布置“幸福樹”,大家互相欣賞觀看,歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中,我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”,讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒,觀賞自己的作品、同伴的作品,從中獲得更多的體驗。
我們的全家福教案篇十三
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。
重點:初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
難點:學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂活動過程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示ppt)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。
2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴散思維)。
3.(出示ppt家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(ppt),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太。
(1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。
(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?
(3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸。
(1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子。
(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)。
(3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽媽。
(2)你怎么想到是媽媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹。
(1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?
(2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)。
5.觀察曾祖母。
(1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
(2)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?
6、完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
(2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)??
(3)參加動物狂歡舞會。
三、動物狂歡舞會。
我們的全家福教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的.外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛,學(xué)說簡單的賀年用語。
全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
(一)引出主題,引起幼兒興趣。
(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:
1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋)。
2)奶奶長得什么樣?
3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?
4)爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰?
5)這個長發(fā)阿姨是誰?
6)站在姑姑邊上的是誰?
7)這個最小的是誰?
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問:
1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?
2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?
3)姐姐和寶寶在哪里?
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
(三)游戲“拜年”
1、說簡單的賀歲語句。
2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》,結(jié)束活動。
我們的全家福教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母,尊敬長輩的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、誰的年紀(jì)最大?他們在哪?爺爺、奶奶長的怎么樣?
小結(jié):爺爺、奶奶的年紀(jì)最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,
爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動了。
2、爸爸、媽媽在哪里?
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?
4、還有一個人是誰,他在哪兒?
小結(jié):你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來學(xué)學(xué)吧!
教師:一家人在一起拍的照片叫做“全家?!保ㄓ變簩W(xué)說)。
1、請個別幼兒在集體前介紹。
2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
小結(jié):我們班,老師就像你的爸爸、媽媽,你們就像老師的寶寶。
我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧!
我們的全家福教案篇十六
1、用繪畫的方式,夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。
2、體驗和大家在一起的親密感,增強集體歸屬感。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
1、幼兒集體照。
2、彩筆、紙張。
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找,自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的,看起來讓人感覺怎么樣?
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來,貼在我們的“全家?!崩锇?!
3、教師及時指導(dǎo),要求構(gòu)圖合理,布局恰當(dāng),把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來,如:五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看,自己畫的像不像。
三、親密全家福。
1、請幼兒把自己的自畫像,掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家?!?,猜一猜每一幅畫像分別是誰?
本次開展的美術(shù)活動,不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。
小百科:全家福,是一個家庭團聚的紀(jì)念,是一個組織團結(jié)筑夢的表現(xiàn),是每一個家庭成員發(fā)自內(nèi)心對家團結(jié)和諧的凝聚力。一張全家福,定格了家的團聚時刻,凝聚親情、凝聚夢想,是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福,像族譜一樣記載家庭、企業(yè)、組織的成員變化和重要時刻,傳遞出不同家的情感和夢想。
我們的全家福教案篇十七
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”,在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼,爸爸媽媽愛,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子是家庭的“小太陽”,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)長輩們生病時,孩子們不聞不問,若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合感恩課題,我設(shè)計了“我的一家人”。
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
1.實物玩具:小兔。
2.每個幼兒一張“全家?!闭掌?。
3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)。
(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?!钡暮x。剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。師:看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?老師以小動物的語氣回答問題:聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請幼兒回答提問。小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結(jié)。(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。
3.拓展談話范圍。情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思:通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護,也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達自己對成人同伴的愛。
小班語言活動課后反思:水果謎語。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象,我也進行了一定的.反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
我們的全家福教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛,學(xué)說簡單的賀年用語。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、全家福的課件。
2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
【活動過程】
(一)引出主題,引起幼兒興趣。
(二)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時,還可模仿一下。
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提問:
(1)爺爺長得什么樣?(白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋)
(2)奶奶長得什么樣?
(3)這個叔叔是誰?是爺爺奶奶的什么人?
(4)爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰?
(5)這個長發(fā)阿姨是誰?
(6)站在姑姑邊上的是誰?
(7)這個最小的是誰?
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問:
(1)照片上爺爺奶奶坐在什么位置?
(2)爸爸、媽媽、姑姑站在哪里?
(3)姐姐和寶寶在哪里?
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
(三)游戲“拜年”。
1、說簡單的賀歲語句。
2、讓幼兒互相拜年,說賀歲語句。
3、結(jié)束部分:大家一起唱歌曲《新年好》。
教學(xué)反思
這個活動的設(shè)計我認為還是比較成功的,體現(xiàn)在以下幾點
一、做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題
我通過傾聽、觀察、談話,及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶,同時也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動,并充分調(diào)動他們的積極性和主動性,通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動,而且給予極大鼓勵,并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流,分享活動帶來的快樂,使活動成為幼兒生活的舞臺,成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺,使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,促進活動的順利開展
師生戴一頂新年帽進教室,充滿了喜慶的氣氛,孩子們臉上洋溢著快樂,心里激蕩著過年的喜悅,這次活動伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣,步步深入,使幼兒在活動中,自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣,共同體驗到了過年的氣氛。
三、做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,讓幼兒在活動中成長
在活動中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,我讓每一個孩子都能積極參與,并獲得成功的體驗,同時也感受到了新年的喜慶氣氛。
我們的全家福教案篇十九
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、感受人物性格與動物形象之間的象征關(guān)系。
3、嘗試想象并畫出自己家庭成員的臉部特征。
故事:《我家是個動物園》。
故事中人物各種圖及添畫用的畫紙,畫紙上有動物頭像的輪廓線。
1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。
2、t:今天我們中一班來了一個小客人,瞧!就是他,他叫祥太,他今天給我們帶來了他的很奇怪的一家人,我們來一起聽一聽他所介紹的這么奇怪的一家人吧!
1、教師出示祥太的圖片開始講故事。
(1)、t:“我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是一只小猴子,……”教師出示猴臉的輪廓,在猴臉的輪廓中畫出祥太的特征:短發(fā),戴帽子等。
(2)、出示爸爸的圖片。t:這是我的爸爸,其實呢……他是只大獅子。……”教師出示獅子的輪廓,在獅子的輪廓中畫出爸爸的特征:頭發(fā)亂蓬蓬等。
(3)、出示媽媽的圖片。t:這是我的媽媽,其實呢……她是一只大浣熊?!敖處煶鍪句叫艿妮喞阡叫艿妮喞挟嫵鰦寢尩奶卣鳎洪L發(fā),戴首飾等。
(4)、接著按照故事的內(nèi)容,分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片,邊講故事邊在準(zhǔn)備好的動物的輪廓中添畫出人物的特征。
2、感受人物與動物形象之間的象征關(guān)系。
(1)、t:為什么祥太說自己是猴子呢?為什么爸爸是獅子?
(2)、t:為什么媽媽的浣熊?為什么爺爺是長頸鹿?
(3)、t:為什么奶奶是狐貍?為什么妹妹是兔子?為什么曾祖母是貓頭鷹?
(4)、幼兒集體討論。
(5)、教師總結(jié):“因為猴子喜歡吃香蕉喜歡爬樹,祥太也喜歡吃香蕉喜歡爬樹,所以祥太說自己是猴子,爸爸喜歡吃肉,早上脾氣不好頭發(fā)總是亂蓬蓬的,獅子也喜歡吃肉,頭發(fā)也總是亂蓬蓬的,所以爸爸是獅子,媽媽……?!?/p>
3、請幼兒來說一說自己及自己的家人像什么。
(2)、幼兒集體回答。
(2)、幼兒畫一畫然后和其他幼兒說一說。
我們的全家福教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母,尊敬長輩的情感。
一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。
1、出示畫像,引起幼兒興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察,了解“全家?!钡暮x。
a、誰的年紀(jì)最大?他們在哪?爺爺、奶奶長的怎么樣?
小結(jié):爺爺、奶奶的年紀(jì)最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動了。
b、爸爸、媽媽在哪里?
c、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?
d、還有一個人是誰,他在哪兒?
小結(jié):你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來學(xué)學(xué)吧!師語:一家人在一起拍的照片叫做“全家?!保ㄓ變簩W(xué)說)
3、請幼兒介紹自己的全家福。
a、請個別幼兒在集體前介紹。
b、請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4、布置“全家?!睂?/p>
5、師生一起合拍“全家?!?/p>
小結(jié):我們?。ǘ┌啵蠋熅拖衲愕陌职?、媽媽,你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?!卑桑?/p>
我們的全家福教案篇二十一
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
全家福實物照一張,幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支,背景音樂
一、導(dǎo)入
1、照片導(dǎo)入,說說什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?
今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福,想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范,畫出寶寶
先來看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭,要記得給爸爸媽媽留位子哦,所以要坐在中間一點,臉蛋可別湊得太近,會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正,睜大眼睛看鏡頭,小嘴巴笑一笑,理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了,請上爸爸媽媽吧!
2、請上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。
一邊坐爸爸,一邊做媽媽。瞧,爸爸剛理的板寸真帥氣,xxx卷發(fā)真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,準(zhǔn)備拍照啦!茄子——
看,這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂)
陸老師的全家福拍好了,你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點
1、照片的布局。
2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享:說說講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來,我們要開攝影展咯!
2、邀請幼兒介紹自己的全家福
兒歌:“我愛我的家,一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲
3、可以請孩子們將全家福帶回家,與爸爸媽媽一起分享
每個孩子們都有一個幸福美滿的家,在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員,例如:我媽媽昨天給我買了一個新玩具,今天我爸爸送我上幼兒園,我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知,但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭,愛家人,有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分,諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多,所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征,分辨出每個人在家庭中的稱呼,還讓幼兒感受家庭的親情,初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母,尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇二十二
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,體驗閱讀的快樂。
重點:初步理解故事內(nèi)容,通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
難點:學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件、音樂活動過程:
一、介紹圖書引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天老師帶來了一本很有意思的書,我們一起來看看。(出示ppt)這是封面,上面有書的名字,我們一起把它讀出來。
2.咦,這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢?(擴散思維)。
3.(出示ppt家)這就是祥太的家,你們看到了什么?
他們家怎么會有這么多的動物,難道他們家真的是個動物園嗎?我們一起往下看。
二、閱讀繪本(ppt),并嘗試創(chuàng)編。
1.觀察祥太。
(1)師:我叫祥太,是個小男孩,其實呢……我是只小猴子。
(2)祥太為什么說他是一只小猴子呢?
(3)教師小結(jié):因為他爬樹很拿手,喜歡吃香蕉,這些特征跟猴子的特征很像,所以他說自己是一只小猴子。
2.觀察爸爸。
(1)師:這是我爸爸,其實呢……他是只大獅子。
(2)祥太為什么說爸爸是獅子呢?你是從哪里看出來的?(鼓勵幼兒大膽說出自己看到的)。
(3)小結(jié):原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像,他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3.觀察媽媽。
(2)你怎么想到是媽媽呢?
(3)你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎?
(4)小結(jié):媽媽和浣熊的相似之處。
4.觀察爺爺、奶奶、妹妹。
(1)這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹,你覺得他們是什么動物呢?
(2)幼兒依次觀察并大膽猜測(嘗試使用這是……其實呢……的句式)。
5.觀察曾祖母。
(1)師:最后,介紹我的曾祖母,阿花老太太。
(2)你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢?為什么?
6、完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園,而是他的家人都有跟動物有相似的地方,所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
(2)幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言。
(3)參加動物狂歡舞會。
三、動物狂歡舞會。
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