方案是為了解決問(wèn)題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。在實(shí)施前,我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案。方案的制定需要考慮多方面的因素。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,我們需要制定一個(gè)全面的方案才能解決??梢酝ㄟ^(guò)借鑒先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn),來(lái)制定更好的方案。請(qǐng)大家根據(jù)自身的需要和情況選擇合適的方案進(jìn)行參考。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇一
如何推廣微信公眾號(hào)(經(jīng)驗(yàn)之談)。
1.首先先說(shuō)一下如何在微信訂閱搜索中排名靠前。
(2)微博,qq空間推廣:
建立qq群或者其他類似群目,在一些人數(shù)很多的qq群中群發(fā)消息尋找相關(guān)類微信訂閱號(hào),人數(shù)10-20為佳(因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多較難管理,難以匹配)例如:我的微信訂閱號(hào)是“國(guó)風(fēng)潮”(好吧很明顯名字起的很難被搜索到),這是一個(gè)國(guó)學(xué)|歷史|名著|詩(shī)詞|閱讀|傳統(tǒng)類資訊的微信號(hào),我會(huì)找一些例如笑話、美容類的用戶不沖突的微信運(yùn)營(yíng)號(hào),進(jìn)行每日合作互推,一天與一個(gè)人合作推廣,不要覺(jué)得對(duì)方粉絲少或者對(duì)方粉絲多而不愿意,或者不好意思要求,不同內(nèi)容的微信號(hào)彼此互補(bǔ),帶動(dòng)你的粉絲帶動(dòng)他的粉絲也意味著以后的長(zhǎng)期合作后雙方獲得的利益更多!
首先,我們需要根據(jù)主題選好一些類似主題人數(shù)較多較活躍的貼吧。
最最后了:
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平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇二
為維護(hù)電子商務(wù)平臺(tái)的平穩(wěn)運(yùn)行,保證平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量,延長(zhǎng)平臺(tái)的生命力,特制定本方案。
一、技術(shù)支持與服務(wù)。
電子商務(wù)平臺(tái)需要具有專業(yè)性、實(shí)效性、長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性和可靠性等特點(diǎn),那需要把平臺(tái)的技術(shù)支持劃分為幾個(gè)模塊,一是空間選擇和維護(hù)模塊、二是網(wǎng)店裝修和維護(hù)模塊,三是商品上架的數(shù)據(jù)維護(hù)模塊;具體的說(shuō)就是空間選擇多大以及如何保障空間的運(yùn)行正常,網(wǎng)店選擇什么類型的以及網(wǎng)店的裝修和維護(hù)要怎么定位,商品要如何編輯上架并制作成相應(yīng)的通用數(shù)據(jù)包。在這方面準(zhǔn)備培養(yǎng)三名服務(wù)人員,一個(gè)負(fù)責(zé)空間的保障和協(xié)助商品的編輯上架處理,一個(gè)負(fù)責(zé)網(wǎng)店的維護(hù)和協(xié)助商品編輯上架,還有一名負(fù)責(zé)主導(dǎo)商品的編輯上架處理,主導(dǎo)商品編輯的要求有一定的文字編輯能力和美工處理能力。讓技術(shù)支持做到分工明確,專事有專人,專人有專責(zé)。每人保證自己負(fù)責(zé)的工作平穩(wěn)運(yùn)行為考核合格,如果出現(xiàn)分工范圍內(nèi)的失誤則考核不合格,根據(jù)失誤的情況進(jìn)行相應(yīng)的考核。
二、銷售服務(wù)。
1、前臺(tái)咨詢和訂單統(tǒng)計(jì)服務(wù)人員若干,每個(gè)服務(wù)人員需了解每件相應(yīng)商品的詳細(xì)情況,在規(guī)定的范圍內(nèi)給客戶禮貌滿意的解釋,最大限度地推銷商品出去,如有退換貨的進(jìn)行好溝通和統(tǒng)計(jì)。每個(gè)服務(wù)人員固定一個(gè)客戶服務(wù)通訊號(hào),制定相應(yīng)的客戶評(píng)價(jià)滿意度選項(xiàng),供客戶對(duì)客戶服務(wù)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和業(yè)務(wù)成果綜合進(jìn)行考核。
2、快遞業(yè)務(wù)人員若干,每個(gè)負(fù)責(zé)快遞業(yè)務(wù)的人員,負(fù)責(zé)包括銷售出去和退換貨的快遞業(yè)務(wù)信息統(tǒng)計(jì)和收發(fā)。根據(jù)業(yè)務(wù)成果和快遞評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合考核。
3、商品聯(lián)系和推廣人員數(shù)名,負(fù)責(zé)聯(lián)系特色商品的貨源供給和推廣策略的構(gòu)思。在保證特色商品供給的基礎(chǔ)上拓展銷售的渠道,從多方面推廣銷售商品的信息或做網(wǎng)絡(luò)廣告。根據(jù)商品的銷售情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的考核。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇三
甲方:
地址:
乙方:
地址:
聯(lián)系電話:
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定,甲、乙雙方本著友好、平等、自愿和互惠、互利的原則,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),就共同開(kāi)發(fā)浙江玨鼎珠寶業(yè)務(wù)的市場(chǎng)簽訂本合同。
第一條合作事項(xiàng)。
1、乙方負(fù)責(zé)向甲方介紹投資客戶進(jìn)行參與浙江玨鼎珠寶的品種交易。
2、甲方與乙方進(jìn)行交易費(fèi)用分成方式進(jìn)行利潤(rùn)分配。
第二條乙方的`權(quán)利和義務(wù)。
2、乙方保證向甲方提供的客戶資料準(zhǔn)確、全面、無(wú)誤;
3、承諾遵守甲方制訂的關(guān)于乙方的管理規(guī)定,保守客戶資料秘密和甲方的商業(yè)秘密;
4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)所轄的客戶進(jìn)行服務(wù)管理,協(xié)助客戶熟悉玨鼎珠寶的交易品種、交易規(guī)則,提高行情分析能力,使客戶能夠嚴(yán)格按玨鼎珠寶的交易規(guī)則進(jìn)行交易。
5、乙方嚴(yán)格按照玨鼎珠寶的有關(guān)規(guī)定開(kāi)發(fā)、服務(wù)好客戶,不得以任何形式向客戶做獲利或者不會(huì)發(fā)生損失的承諾保證。如有發(fā)生上述情況,扣罰當(dāng)月傭金的20%,且責(zé)任全部由乙方承擔(dān)。
第三條甲方的權(quán)利和義務(wù)。
電子郵件、信件等方式通知乙方;
2、甲方有權(quán)向乙方收取甲方此筆費(fèi)用,未能在五個(gè)工作日之內(nèi)支付費(fèi)用,甲方有權(quán)將代理權(quán)轉(zhuǎn)讓于第三方。如乙方提出終止協(xié)議,甲方有權(quán)不予退還加盟費(fèi)。
3、對(duì)于乙方不積極開(kāi)發(fā)市場(chǎng)造成網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的,甲方有權(quán)取消其居間資格;
4、乙方如違反國(guó)家有關(guān)政策法規(guī),甲方有權(quán)終止本協(xié)議,并由乙方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;
6、甲方向乙方提供相關(guān)的宣傳資料,支持乙方的市場(chǎng)推廣。
7、甲方可以在乙方的要求下,為其提供系統(tǒng)的黃金投資知識(shí)培訓(xùn)和操作流程,營(yíng)銷、管理方案及相關(guān)培訓(xùn),培訓(xùn)產(chǎn)生差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)由乙方承擔(dān)。
第四條乙方管理。
1、開(kāi)戶管理。
乙方開(kāi)戶時(shí)必須按照開(kāi)戶申請(qǐng)表的要求如實(shí)填寫:客戶經(jīng)理姓名和電話、客戶身份證復(fù)印件、郵箱等相關(guān)內(nèi)容,否則不予開(kāi)戶。如乙方擅自改動(dòng)聯(lián)系方式,或者提供的電話等聯(lián)系方式關(guān)機(jī)、無(wú)人接聽(tīng)等原因產(chǎn)生損失的,所產(chǎn)生的損失由乙方負(fù)全責(zé)。
第五條手續(xù)費(fèi)返還及營(yíng)銷區(qū)域。
1、甲方授權(quán)乙方在省市。
2、甲方根據(jù)乙方發(fā)展客戶產(chǎn)生的交易費(fèi)用,返還交易費(fèi)用的提供乙方的報(bào)酬(乙方賬戶由乙方提供,乙方公司法人代表銀行賬戶為佳)。
3、該報(bào)酬已包括乙方進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)中所發(fā)生的費(fèi)用,甲方不再承擔(dān)任何額外的費(fèi)用;
4、甲方在次月10日前將返還雙方約定比例的上月交易費(fèi)用,匯入乙方帳戶;
5、乙方帳戶信息如下:
第六條乙方培訓(xùn)。
1、乙方在簽訂好合同后可對(duì)甲方提出申請(qǐng)進(jìn)行培訓(xùn);
2、培訓(xùn)產(chǎn)生差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)由乙方承擔(dān)。
第七條乙方服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)。
乙方應(yīng)執(zhí)行甲方規(guī)定的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),如乙方未能達(dá)到服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),則甲方將有權(quán)根據(jù)情況核實(shí)后。
采取提示、暫停或停止居間業(yè)務(wù)資格。
服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)具體如下:
第八條協(xié)議有效期及違約責(zé)任事項(xiàng)。
1、本協(xié)議經(jīng)雙方當(dāng)事人簽字蓋章之日起生效,有效期至月日。
2、在本協(xié)議有效期內(nèi),如果甲方無(wú)故拒絕執(zhí)行乙方的有效交易指令和拒絕履行相關(guān)黃金交易業(yè)務(wù)的,乙方可視為甲方違約,甲方除賠償由此給乙方造成的直接經(jīng)濟(jì)損失外,還應(yīng)給予乙方相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償。
3、本協(xié)議在遇到地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下,經(jīng)雙方協(xié)商后,決定是否在協(xié)議期滿前延期履行全部或者部分協(xié)議或者免除履行部分協(xié)議的責(zé)任。如果決定繼續(xù)履行協(xié)議,本協(xié)議的有效期應(yīng)按不可抗力事故造成延期的相同時(shí)間予以延長(zhǎng)。
4、在協(xié)議有效期內(nèi),雙方在履行過(guò)程中,如發(fā)生本協(xié)議未列明事宜,雙方應(yīng)按國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、政策及交易所章程、規(guī)則執(zhí)行。
第九條協(xié)議解除和終止事項(xiàng)。
1、當(dāng)發(fā)生下列情形之一時(shí),甲方有權(quán)對(duì)乙方賬戶進(jìn)行清算,并解除與乙方的關(guān)系。
(1)乙方被人民法院宣告進(jìn)入破產(chǎn)程序;
(2)乙方在甲方的賬戶被提起訴訟保全或扣劃;
(3)乙方出現(xiàn)其他法定或約定解除協(xié)議條件的情況。
2、本協(xié)議在遇到地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素的情況下,經(jīng)雙方協(xié)商后,做出終止本協(xié)議的決定,本協(xié)議即告終止。
3、本協(xié)議到期即告終止,雙方有繼續(xù)合作意向時(shí),須另立協(xié)議。
第十條不可抗力因素。
1、由于地震、臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)、流行病以及為防止流行病進(jìn)行的隔離等限制等不可抗力因素導(dǎo)致交易中斷、延誤等風(fēng)險(xiǎn),甲方不承擔(dān)損失責(zé)任,但應(yīng)采取一切必要措施來(lái)為乙方挽回和補(bǔ)救因此而產(chǎn)生的損失。如甲方不作為,任憑損失擴(kuò)大,甲方為此承擔(dān)賠償責(zé)任。
的出臺(tái)而導(dǎo)致乙方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、造成損失,甲方不承擔(dān)責(zé)任。
第十一條爭(zhēng)議的解決事項(xiàng)。
1、凡因執(zhí)行本協(xié)議發(fā)生的或者與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議,雙方均應(yīng)通過(guò)友好協(xié)商解決。如果協(xié)商不成,可通過(guò)以下方式解決:
a、向甲方所在地仲裁機(jī)構(gòu)提請(qǐng)仲裁;
b、向甲方所在地人民法院提起訴訟。
第十二條其他事宜。
1、雙方簽訂的協(xié)議中的附件為本協(xié)議不可分割的一部分;附件和協(xié)議具有同等法律效力;
2、本協(xié)議未涉及到的條款按照浙江玨鼎珠寶有限公司的相關(guān)規(guī)章、制度、政策執(zhí)行;
3、本協(xié)議一式兩份,雙方各執(zhí)一份;
4、主協(xié)議與補(bǔ)充協(xié)議有沖突的地方,以補(bǔ)充協(xié)議為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
第十三條附件。
1、營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件(加蓋公章)。
2、組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件(加蓋公章)。
3、稅務(wù)登記證復(fù)印件(加蓋公章)。
4、開(kāi)戶許可證復(fù)印件(加蓋公章)。
5、法人代表身份證復(fù)印件。
甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司乙方:
蓋章:蓋章:
日期:年月日日期:年月日
附件一。
浙江玨鼎珠寶有限公司。
授權(quán)協(xié)議。
甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司。
乙方:
在甲乙雙方共同遵守《合作協(xié)議書》的基礎(chǔ)上,甲方授權(quán)乙方為類會(huì)員單位,區(qū)域?yàn)槭∈锌h。
a類會(huì)員單位即省級(jí)總代理,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展省內(nèi)市級(jí)、縣級(jí)代理商。
b類會(huì)員單位即市級(jí)總代理,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展市內(nèi)縣級(jí)代理商。
c類會(huì)員單位即普通代理商。
綜合類會(huì)員單位,有權(quán)按照浙江玨鼎珠寶代理商管理辦法,發(fā)展甲方授權(quán)區(qū)域內(nèi)的發(fā)展a、b、c類會(huì)員單位。
甲方:浙江玨鼎珠寶有限公司乙方:
授權(quán)代表(簽名):授權(quán)代表(簽名):
日期:日期:
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇四
乙方:荊州市自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)研究所。
甲方在此委托乙方進(jìn)行中國(guó)針紡制品網(wǎng)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和。
設(shè)計(jì)。為明確雙方責(zé)任,經(jīng)友好協(xié)商,雙方達(dá)成以下協(xié)議:
第一條:項(xiàng)目的內(nèi)容、價(jià)款、開(kāi)發(fā)進(jìn)度、交付方式。
由雙方協(xié)議交付。
第二條:甲方的權(quán)利和義務(wù)。
1、提供專人與乙方聯(lián)絡(luò)。
2、提供所有需要放到網(wǎng)上的資料交給乙方,并保證資料的合法性。
3、按照協(xié)定的要求,及時(shí)支付費(fèi)用。
4、甲方將在著作權(quán)法的范圍內(nèi)使用本合同標(biāo)的及相關(guān)作。
品、程序、文件源碼,不得將其復(fù)制、傳播、出售或許可給其它第三方。
5、甲方對(duì)本合同標(biāo)的中的網(wǎng)頁(yè)、圖像享有排他的使用權(quán)。
第三條:乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1、提供專人與甲方聯(lián)絡(luò)。
2、按附錄一的要求,使用甲方資料,進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì),建設(shè)資金構(gòu)成如下:電子商務(wù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、在線交易與支付平臺(tái)建設(shè)、idc數(shù)據(jù)中心建設(shè)、在線軟件服務(wù)(saas)、voip網(wǎng)絡(luò)電話等平臺(tái)軟件。
3、在附錄一要求的期限內(nèi),完成網(wǎng)站的開(kāi)發(fā),并通知甲方進(jìn)行驗(yàn)收。
4、在驗(yàn)收期內(nèi)甲方要求下,對(duì)不合格地方進(jìn)行修改。
5、本合同標(biāo)的及相關(guān)作品、程序、文件源碼的。
第四條:驗(yàn)收。
1、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)有以下幾條:
a.甲方可以通過(guò)任何上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)訪問(wèn)這個(gè)網(wǎng)站。
b.主頁(yè)無(wú)文字拼寫及圖片(以甲方提供的材料為準(zhǔn))錯(cuò)誤。c.網(wǎng)絡(luò)程序正常運(yùn)行。
2、驗(yàn)收期為5天時(shí)間。
第五條違約責(zé)任。
1、任何一方有證據(jù)表明對(duì)方已經(jīng)、正在或?qū)⒁`約,可以中止履行本合同,但應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方。若對(duì)方繼續(xù)不履行、履行不當(dāng)或者違反本合同,該方可以解除本合同并要求對(duì)方賠償損失。
2、因不可抗力而無(wú)法承擔(dān)責(zé)任的一方,應(yīng)在不可抗力發(fā)生的3天內(nèi),及時(shí)通知另一方。
3、一方因不可抗力確實(shí)無(wú)法承擔(dān)責(zé)任,而造成損失的,不付賠償責(zé)任。本合同所稱不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能克服并不能避免且對(duì)一方當(dāng)事人造成重大影響的客觀事件,包括但不限于自然災(zāi)害如洪水、地震、火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會(huì)事件如戰(zhàn)爭(zhēng)、**、政府行為等。
第六條保密條款。
雙方應(yīng)嚴(yán)格保守在合作過(guò)程中所了解的對(duì)方的商業(yè)及技術(shù)機(jī)密,否則應(yīng)對(duì)因此造成的損失承擔(dān)賠償。
第七條以上條款如有未盡事疑,經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商后加以補(bǔ)充:
補(bǔ)充內(nèi)容(需加蓋公章):
第八條其它。
1、如果本合同任何條款根據(jù)現(xiàn)行法律被確定為無(wú)效或無(wú)法實(shí)施,本合同的其他所有條款將繼續(xù)有效。此種情況下,雙方將以有效的約定替換該約定,且該有效約定應(yīng)盡可能接近原約定和本合同相應(yīng)的精神和宗旨。
2、附錄一規(guī)定的有效期滿,本合同自動(dòng)失效。屆時(shí)雙方若愿繼續(xù)合作,應(yīng)重新訂立合同。
3、本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章,自簽訂日起生效。
4、本合同一式兩份,雙方當(dāng)事人各執(zhí)一份,具有同等法律效力。
甲方(蓋章)乙方(蓋章)。
代表:代表:年月日年月日。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇五
鑒于維維集團(tuán)已經(jīng)擁有的電子商務(wù)平臺(tái)-維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái),本公司提出維維集團(tuán)電子商務(wù)平臺(tái)和維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)的整合開(kāi)發(fā)方案。
前臺(tái)客戶功能模塊:
客戶信息管理,訂單管理、回款管理,對(duì)賬管理以及公告管理。
后臺(tái)管理功能模塊:
用戶管理、贈(zèng)品發(fā)放、回款管理、農(nóng)行匯款、對(duì)帳管理、計(jì)劃管理、押金管理、發(fā)票申請(qǐng)管理、周轉(zhuǎn)包材管理、儲(chǔ)運(yùn)管理、兌獎(jiǎng)卡登記、運(yùn)輸管理數(shù)據(jù)庫(kù)管理:
維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)來(lái)自兩部分,維維集團(tuán)erp系統(tǒng)的oracle數(shù)據(jù)庫(kù)和本地的sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù),本地sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)保存的是oracle的索引信息,即訂單編號(hào)、產(chǎn)品編號(hào)、客戶編號(hào)信息,而細(xì)信息需要從oracle中調(diào)取。所以,可以說(shuō)維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)對(duì)維維的erp系統(tǒng)有著很強(qiáng)的依賴性。
三、方案。
根據(jù)前期溝通的結(jié)果,維維集團(tuán)希望做出可以在線瀏覽、在線篩選商品、在線下單、在線匯款的網(wǎng)上b2b電子商城。并且維維集團(tuán)的協(xié)同商務(wù)平臺(tái)已經(jīng)正在運(yùn)行,而且很多客戶和維維客服人員已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上,本公司提出此平臺(tái)整合方案。
若要兼容兩個(gè)平臺(tái),本公司開(kāi)發(fā)的維維集團(tuán)電子商務(wù)平臺(tái)與維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)必須同用一套數(shù)據(jù)庫(kù)。由于維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)主要來(lái)源來(lái)自維維內(nèi)部的erp系統(tǒng)的oracle數(shù)據(jù)庫(kù),這樣如果要兼容這兩個(gè)平臺(tái),就只有兩種方法:
第一:將原來(lái)的協(xié)同商務(wù)平臺(tái)從原有的erp系統(tǒng)中脫離出來(lái),即剝離出獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù),單獨(dú)使用。
第二:原有的erp系統(tǒng)、維維電商平臺(tái)以及新建立的電商平臺(tái)公用一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
這樣,維維電子商務(wù)平臺(tái)包含維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)的所有功能,并且再次基礎(chǔ)上擴(kuò)展訂單分發(fā)、訂單統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品推介、商品調(diào)配等功能。
一、
將維維協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)從維維的erp系統(tǒng)中剝離出來(lái),與新開(kāi)發(fā)的電子商務(wù)平臺(tái)整合,共用一套數(shù)據(jù)庫(kù)。維維協(xié)同電商平臺(tái)的后臺(tái)已有模塊不再開(kāi)發(fā),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展訂單分發(fā)、訂單統(tǒng)計(jì)、商品調(diào)配等功能,并且要改寫電子商務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)用模塊。
缺點(diǎn):維維客服必須登錄維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)和維維商務(wù)平臺(tái)的兩個(gè)后臺(tái),才能完成所有的管理操作。這就導(dǎo)致兩個(gè)主要的問(wèn)題:
1、成本增加:當(dāng)客戶以及訂單量大的時(shí)候,需要增加人力成本,以及客服人員培訓(xùn)成本。2.出錯(cuò)率增加:因?yàn)榭蛻舻顷憙蓚€(gè)平臺(tái)才能完整的對(duì)后臺(tái)進(jìn)行管理。比如訂單管理,客服人員需要記住訂單號(hào)才能知道操作的是不是同一個(gè)訂單,這樣人工操作,會(huì)增加后臺(tái)管理出錯(cuò)率。
開(kāi)發(fā)周期:3個(gè)月左右開(kāi)發(fā)成本:72萬(wàn)元整方案。
二、
維維erp系統(tǒng)、維維協(xié)同電商平臺(tái)以及新開(kāi)發(fā)的電子商務(wù)平臺(tái)共用一套數(shù)據(jù)庫(kù),這樣原有的維維協(xié)同電商平臺(tái)不需要改動(dòng),新開(kāi)發(fā)的電子商務(wù)平臺(tái)需要訪問(wèn)維維內(nèi)部的oracle數(shù)據(jù)庫(kù)。
優(yōu)點(diǎn):節(jié)省了開(kāi)發(fā)費(fèi)用,不需要改動(dòng)原有的協(xié)同電商平臺(tái)缺點(diǎn):1.維維的erp系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)需要對(duì)外開(kāi)放,安全性會(huì)降低。
2、三個(gè)平臺(tái)共用一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),會(huì)引起混亂,影響單個(gè)平臺(tái)的一致性:比如:如果兩個(gè)不同的客服人員分別來(lái)管理維維原有平臺(tái)和新開(kāi)發(fā)的電子商務(wù)平臺(tái)。那么兩個(gè)平臺(tái)使用同一數(shù)據(jù)庫(kù),會(huì)影響單個(gè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)一致性:
三、
完全獨(dú)立開(kāi)發(fā)維維電子商務(wù)平臺(tái),與維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)完全獨(dú)立,包括數(shù)據(jù)庫(kù)和界面邏輯。
開(kāi)發(fā)內(nèi)容如下:1.數(shù)據(jù)庫(kù)獨(dú)立開(kāi)發(fā)。
1、電子商務(wù)平臺(tái)的后臺(tái)模塊、邏輯開(kāi)發(fā),包含《維維集團(tuán)電子商務(wù)平臺(tái)方案》的全部功能,并涵蓋維維協(xié)同商務(wù)平臺(tái)的所有功能。
優(yōu)點(diǎn):兩個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)獨(dú)立,數(shù)據(jù)獨(dú)立保存,互不影響,可擴(kuò)展性和系統(tǒng)的健壯性比較強(qiáng)。
缺點(diǎn):開(kāi)發(fā)的功能和模塊增多,開(kāi)發(fā)成本增加,原來(lái)的老客戶需要重新導(dǎo)入新的系統(tǒng)。但是只要兩個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)類型一致,導(dǎo)入也很方便。
開(kāi)發(fā)周期:3個(gè)月左右開(kāi)發(fā)成本:72萬(wàn)。
推薦方案:完全獨(dú)立開(kāi)發(fā),即采用方案三的設(shè)計(jì),因?yàn)榉桨敢?,成本和周期都不能減少。方案二,維維的erp系統(tǒng)對(duì)外開(kāi)放的話,會(huì)引起數(shù)據(jù)的混亂和不一致。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇六
對(duì)于一部文學(xué)作品,終極目標(biāo)就是出版并取得收益回報(bào)。盈利是根本目的,推廣和宣傳的目的也是為了爭(zhēng)取更高的市場(chǎng)占有率和挖掘更廣的受眾群,以期擴(kuò)大影響,賣得多,賣得好。
因此市場(chǎng)開(kāi)拓部的總體目標(biāo)為:圍繞一心作品工作室的文學(xué)作品,做到準(zhǔn)確把握市場(chǎng)定位,積極拓寬作品市場(chǎng),并努力擴(kuò)大其市場(chǎng)份額。
市場(chǎng)開(kāi)拓部的職能定位是:獨(dú)立進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、定位與分析,把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),尋求商機(jī),進(jìn)行拓寬與整合;同時(shí)與宣傳一線互相配合,將市場(chǎng)走向等分析情況通報(bào)給宣傳部,然后宣傳部在根據(jù)情況調(diào)整宣傳方式。
以上的職能定位為宏觀的整體行動(dòng)方向,在部門的實(shí)際操作中,我們需將此融入到微觀的、具體的行動(dòng)中去。
因此市場(chǎng)開(kāi)拓部主要有三方面的工作重點(diǎn):
三是,當(dāng)作品已占有一定市場(chǎng)份額之后,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展,注意搜集各類信息,以期發(fā)現(xiàn)新的突破口,跳出原市場(chǎng)營(yíng)銷圈的限制,開(kāi)拓更廣闊的市場(chǎng)空間。同時(shí)擬定新一輪的計(jì)劃書和方案書,重復(fù)以上兩個(gè)步驟。
第一階段以半年為限,2個(gè)月為一小段。故市場(chǎng)開(kāi)拓部初期的詳細(xì)計(jì)劃,即新市場(chǎng)開(kāi)拓的行動(dòng)可具體分為以下三步走:
第一步:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速搭建宣傳平臺(tái)。
目前基金會(huì)整體缺乏資金,成書出版時(shí)機(jī)又尚未成熟,網(wǎng)絡(luò)就成了可利用的最佳手段和途徑。
首先在第一個(gè)月內(nèi),查找可以貼發(fā)小說(shuō)的熱門網(wǎng)站和論壇(包括各類blog和門戶網(wǎng)站),從中篩選出點(diǎn)擊率較高、人氣夠旺的依次排單列表,并進(jìn)行賬號(hào)注冊(cè)。為配合宣傳部工作,先期計(jì)劃尋找出至少50個(gè)可利用的網(wǎng)站和論壇地址,整理之后統(tǒng)一交給宣傳部。
注冊(cè)使用共管賬號(hào):bop小寶bop,密碼:4xiaobao4;亦可另外按自己喜好注冊(cè)用戶名,以備日后工作所需。
第二步:在網(wǎng)站中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1、設(shè)計(jì)樣卷,樣卷的內(nèi)容和范圍可包括:
讀者年齡層次的調(diào)查;。
讀者男女比例的調(diào)查;。
小說(shuō)閱讀的種類及偏好調(diào)查;。
另類接受程度的調(diào)查;。
最喜愛(ài)角色的調(diào)查,等等。
2、在準(zhǔn)備進(jìn)行宣傳的網(wǎng)站中發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查,最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,歸納和分析,從而找準(zhǔn)市場(chǎng)需求和作品定位。
第三步:進(jìn)行比對(duì)分析,借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)。
1、查找和了解其他同類作品的宣傳渠道及特點(diǎn),進(jìn)行比對(duì)與創(chuàng)新思考。
2、尋找媒體上一夜成名的個(gè)案,對(duì)其竄紅的原因進(jìn)行分析和借鑒。
可比對(duì)的同類作品有:《北京故事》(《藍(lán)宇》),等。
可借鑒的個(gè)案列表:《品三國(guó)》作者易中天,等。
第四步:構(gòu)建市場(chǎng)開(kāi)拓的基本框架,提出實(shí)用有新意的開(kāi)拓思路。
2、時(shí)刻留意最新動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)方向,創(chuàng)新思考,隨時(shí)與宣傳部鼎力合作,提出創(chuàng)新的宣傳方式供宣傳部參考和利用。
任務(wù)分配:(市場(chǎng)部成員:####、green_shadow、####、linette、kolaran、一之宮純)。
1、每個(gè)成員在20天內(nèi)對(duì)可利用的網(wǎng)站(論壇)有效地址進(jìn)行搜集,同時(shí)進(jìn)行注冊(cè)。個(gè)人的搜尋量視具體操作情況而定,但規(guī)定20天內(nèi)至少找到20個(gè)。
2、各成員將所搜集到的地址匯總至####處,由其負(fù)責(zé)整理,剔除重復(fù)。成員須將當(dāng)日找到的網(wǎng)站地址當(dāng)日上報(bào)匯總,方便及時(shí)篩選。
3、成員按以下注冊(cè)方法進(jìn)行注冊(cè):
為避免在搜尋過(guò)程中,成員在互不知情的情況下均使用共管賬號(hào),而導(dǎo)致重復(fù)、無(wú)法注冊(cè)的現(xiàn)象發(fā)生,成員可先按自己的號(hào)進(jìn)行注冊(cè),待匯總整理后再進(jìn)行統(tǒng)一共管賬號(hào)注冊(cè)(該注冊(cè)份額視具體情況而定)。
4、問(wèn)卷設(shè)計(jì)由負(fù)責(zé),在網(wǎng)站上發(fā)布調(diào)查及匯總統(tǒng)計(jì)由負(fù)責(zé)。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇七
桐柏今達(dá)物流有限公司長(zhǎng)年堅(jiān)持信息化發(fā)展方向。依托高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù),采用國(guó)際先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品,配備高強(qiáng)度數(shù)據(jù)加密、電子認(rèn)證等技術(shù),構(gòu)建功能強(qiáng)大、安全可靠的網(wǎng)上交易系統(tǒng)。建立了今達(dá)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)網(wǎng)上銷售網(wǎng)站,制定了公司電子商務(wù)目標(biāo)。2013年公司網(wǎng)站通過(guò)非經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)信息備案,取得icp證號(hào)(豫ipc備15023694號(hào)-1)。
1、網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)路線及技術(shù)解決方案。
今達(dá)物流商務(wù)網(wǎng)為結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)系統(tǒng)、物流平臺(tái)、電子商務(wù)平臺(tái)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、協(xié)同商務(wù)管理系統(tǒng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)、信息采集與發(fā)布系統(tǒng)的綜合管理系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ),其內(nèi)容為建設(shè)覆蓋整個(gè)物流園區(qū)的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)和終端設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行;應(yīng)用層次實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的基于第三層路由交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)工作信息處理,以及以信息發(fā)布、信息交換和查詢等基礎(chǔ)應(yīng)用服務(wù)為形式,開(kāi)展各類信息服務(wù)和電子商務(wù)服務(wù)。
在其規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)程中,為使整個(gè)系統(tǒng)更合理、更經(jīng)濟(jì)、性能更好,遵守了以下設(shè)計(jì)原則:
(1)性價(jià)比高。
(5)在一定程度上保證安全性和保密性(6)具有良好的可維護(hù)性。
2、信息流管理。
信息服務(wù)包括市場(chǎng)基礎(chǔ)信息采集、加工和發(fā)布,以及行業(yè)深度研究服務(wù)。其中,市場(chǎng)基礎(chǔ)信息覆蓋了行業(yè)密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)產(chǎn)品等行業(yè),主要包括各交易品種的價(jià)格行情、社會(huì)庫(kù)存、市場(chǎng)分析,以及主要生產(chǎn)企業(yè)的資訊等。
行業(yè)深度研究是公司研究人員利用公司所擁有的信息采集和數(shù)據(jù)積累優(yōu)勢(shì),對(duì)行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)進(jìn)行深入的研究,為高端客戶提供把握行業(yè)整體情況、進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策等提供重要參考服務(wù),主要包括市場(chǎng)指數(shù)、研究報(bào)告、咨詢服務(wù)和定制化服務(wù)。
3、資金流管理。
線上供應(yīng)鏈金融,通過(guò)銀行(工商銀行系統(tǒng)、建行e商貿(mào)通系統(tǒng)接口合作)服務(wù)平臺(tái)與電子商務(wù)平臺(tái)、物流倉(cāng)儲(chǔ)管理平臺(tái)無(wú)縫銜接,將供應(yīng)鏈企業(yè)之間交易所引發(fā)的商流、資金流、物流展現(xiàn)在多方共用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上,實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈服務(wù)和管理的整體電子化,銀行據(jù)此為企業(yè)提供無(wú)紙化、標(biāo)準(zhǔn)化、便捷高效、低運(yùn)營(yíng)成本的金融服務(wù)。傳統(tǒng)銀行貸款中,企業(yè)辦理貸款需要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、調(diào)查、審查、審批、簽合同、放款等一系列環(huán)節(jié),流程相對(duì)較長(zhǎng)。線上融資是通過(guò)電子化手段對(duì)傳統(tǒng)的線下融資過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化,提升企業(yè)融資效率的一種方式。
4、物流管理。
此項(xiàng)功能旨在通過(guò)電子商務(wù)技術(shù)整合農(nóng)資流通行業(yè),成為商流、資金流、信息流、物流的匯集處,隨著平臺(tái)規(guī)模的發(fā)展,在物流倉(cāng)儲(chǔ)、配送中心、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)環(huán)節(jié)上形成規(guī)?;募s效應(yīng)。
5、安全管理。
平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)通過(guò)合同或其他方式要求站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,實(shí)施商品售后服務(wù)和退換貨制度,對(duì)于違反商品售后服務(wù)和退換貨制度規(guī)定的站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者,平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)受理消費(fèi)者的投訴,并可依照合同追究其違約責(zé)任。平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)通過(guò)合同或其他方式要求站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,實(shí)施商品售后服務(wù)和退換貨制度,對(duì)于違反商品售后服務(wù)和退換貨制度規(guī)定的站內(nèi)經(jīng)營(yíng)者,平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)受理買方的投訴,并可依照合同追究其違約責(zé)任。
6、客服管理。
7、平臺(tái)與企業(yè)內(nèi)部信息管理系統(tǒng)的銜接。
企業(yè)資源與客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的軟件功能:企業(yè)資源管理、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、進(jìn)銷存、財(cái)務(wù)管理為應(yīng)用核心的信息化基礎(chǔ)建設(shè)。從功能角度包含客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)和進(jìn)銷存系統(tǒng)。完成了供應(yīng)商、同行及用戶的管理,品種管理,員工管理三大關(guān)聯(lián)模塊以及價(jià)格表、即時(shí)通訊、呼叫中心、voip等輔助模塊。通過(guò)分析型系統(tǒng)的應(yīng)用縮減銷售周期和銷售成本、增加收入、尋找擴(kuò)展業(yè)務(wù)所需的新的市場(chǎng)和渠道以及提高客戶的價(jià)值、滿意度、贏利性和忠實(shí)度。
近兩年來(lái),公司積極搶占市場(chǎng)份額,采用線下與線上相結(jié)合的推廣方式,運(yùn)用搜索引擎、電子郵件、博客、播客、口碑、體驗(yàn)、bbs、sns、rss、公關(guān)、會(huì)議、會(huì)展等多種營(yíng)銷方式,對(duì)企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行推廣,讓更多的群體了解,讓更多的潛在顧客成為企業(yè)真正的顧客。同時(shí)不斷完善自主的物流配送體系,配送是農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),為了降低物流成本,提高配送效率,保證農(nóng)產(chǎn)品的新鮮,公司全力打造一個(gè)屬于自己的物流配送體系。根據(jù)消費(fèi)者不同的分布區(qū)域,劃分不同的分運(yùn)點(diǎn),及時(shí)按要求將農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)至各個(gè)分運(yùn)點(diǎn),按照消費(fèi)者的需求及時(shí)配送。
電子商務(wù)應(yīng)用服務(wù)方式主要以網(wǎng)上銷售、農(nóng)產(chǎn)品及配送服務(wù)和特色農(nóng)產(chǎn)品展銷等為主。
1、農(nóng)產(chǎn)品配送服務(wù)。
消費(fèi)者在網(wǎng)上支付農(nóng)產(chǎn)品配送的全部費(fèi)用或部分費(fèi)用,其余費(fèi)用可在每月月初償還,并和合作社或農(nóng)戶簽訂協(xié)議;合作社或農(nóng)戶則按照預(yù)定計(jì)劃負(fù)責(zé)生產(chǎn)出健康的綠色蔬菜等產(chǎn)品,通過(guò)公司定期配送給消費(fèi)者,并保證蔬菜的健康和安全。生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生的各種風(fēng)險(xiǎn)由雙方共同承擔(dān)。消費(fèi)者在購(gòu)買此類活動(dòng)后,合作社和公司給消費(fèi)者一張會(huì)員卡,消費(fèi)者可憑卡隨時(shí)到合作社參與勞動(dòng)體驗(yàn),并監(jiān)督生產(chǎn);企業(yè)和合作社定期舉辦各種活動(dòng)、編輯相關(guān)簡(jiǎn)報(bào),給成員傳達(dá)各種農(nóng)產(chǎn)品動(dòng)態(tài),宣傳綠色環(huán)保的動(dòng)態(tài)信息。
2、網(wǎng)上銷售服務(wù)。
公司先后采取網(wǎng)上發(fā)帖、回帖,網(wǎng)上招商加盟(網(wǎng)上特產(chǎn)專賣店),網(wǎng)絡(luò)代銷等方式廣泛開(kāi)展網(wǎng)上銷售活動(dòng)。目前網(wǎng)絡(luò)銷售方面可實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)上直接購(gòu)買及支付,支持在線支付、快捷配送、貨到付款、售后服務(wù)等。同時(shí)還支持團(tuán)購(gòu)、會(huì)員積分兌換、限時(shí)搶購(gòu)等服務(wù)。
3、其他衍生服務(wù)。
(1)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)下鄉(xiāng)活動(dòng)。
公司組織電子商務(wù)方面的人才,定期下鄉(xiāng)推廣及普及電子商務(wù)知識(shí)。開(kāi)展電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)。
(2)特色產(chǎn)品展覽會(huì)。
公司定期或不定期舉行特色農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì),桐柏縣地處桐柏山腹地,山川秀美,農(nóng)產(chǎn)品豐富,尤其以茶葉、中藥材、林果、食用菌等聞名全國(guó)。先后被命名為“中國(guó)木瓜鄉(xiāng)”、桐桔梗、夏枯球、朱砂紅桃等被命名為國(guó)家地標(biāo)志產(chǎn)品。在成熟季節(jié)舉行茶葉、中藥材、林果等展覽會(huì)。通過(guò)展銷和宣傳,一大部分合作社或農(nóng)戶把茶葉、板栗、豆巾等農(nóng)產(chǎn)品置于網(wǎng)上銷售,從而使銷售額大幅上漲。桐柏的茶葉、板栗、豆巾、冷榨花生油等在農(nóng)博會(huì)展出后深受廣大廠商的喜愛(ài),一些廠商紛紛與合作社簽訂了貿(mào)易協(xié)議及網(wǎng)上銷售的協(xié)議,一部分農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)可以在廠商的門戶網(wǎng)站上進(jìn)行訂購(gòu)。這些都極大地促進(jìn)了桐柏農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的發(fā)展。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇八
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,也是現(xiàn)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主題。校本課程的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)開(kāi)始告別長(zhǎng)期的單一國(guó)家課程,逐步實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制,學(xué)校和課堂將擁有部分課程決定權(quán)。隨著新一輪《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布與快速推進(jìn),校本課程開(kāi)發(fā)逐漸成為普遍的共識(shí),也掀起了新一輪的校本課程開(kāi)發(fā)與研究的熱潮。校本課程是相對(duì)于國(guó)家課程、地方課程提出來(lái)的,它是課程管理行政主體變化的一種表現(xiàn),是課程管理權(quán)利的一次再分配。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)尚無(wú)一致界定,其中,較為科學(xué)全面的含義具體可概括為:校本課程是以學(xué)校為基地,以滿足學(xué)生需要和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色為目的,由學(xué)校采取民主原則和開(kāi)放手段,由教師按一定課程編制程序而進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)。
實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下,可以對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行部分改造,可以自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。
我校已完成研究的加興市立項(xiàng)課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合形成素質(zhì)教育合力的研究》和正在研究的省級(jí)規(guī)劃課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的后續(xù)研究》為以德育實(shí)踐為主體的校本課程的開(kāi)發(fā)提供了充足的教育資源和師資上的優(yōu)勢(shì)。目前,本校已建立了一批校內(nèi)外的德育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地等,為學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的天地。
為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)我校優(yōu)勢(shì)和所在地區(qū)的資源,在借鑒其它學(xué)校課程改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出我校以德育實(shí)踐為主體的校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的方案。
校本課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校作為開(kāi)發(fā)的基地和主體。一方面體現(xiàn)了校本課程開(kāi)發(fā)要依據(jù)學(xué)校具體持點(diǎn)和條件,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)的要求;另一方面也表明校本課程開(kāi)發(fā)作為課程管理權(quán)力的一種分割。使學(xué)校擁有了更為自由的自我開(kāi)發(fā)和自我完善的發(fā)展空間。其次,校本課程開(kāi)發(fā)真實(shí)地體現(xiàn)了“人本”思想,強(qiáng)調(diào)以教師和學(xué)生為主體。校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為前提,緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際,尊重教師的開(kāi)發(fā)精神和創(chuàng)新能力。同時(shí),它也促使教師從“教學(xué)”定位向“教學(xué)——研究”角色轉(zhuǎn)換,為教師潛力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間,能促進(jìn)教師的不斷發(fā)展和完善。第三,校本課程開(kāi)發(fā)倡導(dǎo)民主原則。以此積聚各方意見(jiàn)和力量,形成開(kāi)發(fā)合力與和諧氣氛,激發(fā)開(kāi)發(fā)潛力。第四,校本課程開(kāi)發(fā)屬“解決問(wèn)題型”開(kāi)發(fā),是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)過(guò)程,不可能“一勞永逸”。它本質(zhì)上要求不斷地開(kāi)拓和創(chuàng)新,以適合社會(huì)生活實(shí)際不斷變化的情景,增強(qiáng)學(xué)校主動(dòng)變革的機(jī)制和能力。
我校通過(guò)校本課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)達(dá)到以下目標(biāo):
(1)使教師在先進(jìn)的課程開(kāi)發(fā)思想指導(dǎo)下,掌握課程開(kāi)發(fā)的技能,開(kāi)發(fā)出以德育實(shí)踐為主體的具有本校特色的校本教材。同時(shí)使教師在實(shí)施校本課程過(guò)程中,增強(qiáng)校本課程實(shí)施能力,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終在全校教師共同努力下形成現(xiàn)代校本課程實(shí)施理念。
(2)以學(xué)生需求為前提,緊貼學(xué)生發(fā)展實(shí)際,注重學(xué)生的自主體驗(yàn),突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以本校教育資源優(yōu)勢(shì)和本地區(qū)的社區(qū)教育資源為基礎(chǔ),以社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)考察、社會(huì)服務(wù)等為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。
(一)、課程內(nèi)容的確定。
有機(jī)整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源,著力構(gòu)建具有本校特色的校本課程基本框架。充分挖掘和利用本地區(qū)教育資源,積極做好與本地各種機(jī)構(gòu)(如政府、街道居委會(huì)、文化、公安、稅務(wù)、醫(yī)院、工廠等)的共建共育工作。加強(qiáng)校外德育隊(duì)伍建設(shè),讓各種社會(huì)力量共同參與下一代的教育。
注重課程內(nèi)容的開(kāi)放性和拓展性,重在實(shí)踐體驗(yàn),以開(kāi)放式學(xué)習(xí)為主。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主體,如組織學(xué)生參與各種社會(huì)公益活動(dòng),德育基地、體驗(yàn)教育實(shí)踐基地、校內(nèi)外的勞動(dòng)實(shí)踐基地、暑期社區(qū)活動(dòng)等系列活動(dòng)的開(kāi)展。
課程的形式:課程以開(kāi)放的形式存在,以書面形式形成某一課程,確定課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容、授課的基本手段等。課時(shí)長(zhǎng)短以具體的需要來(lái)確定,對(duì)某一具體課程不定授課日程。
課程的形態(tài):堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合,課堂教學(xué)與專題講座、社會(huì)實(shí)踐、外出考察活動(dòng)、主題表演等相結(jié)合,由“形式課堂”走向“非形式課堂”,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展。
(三)師資配備。
校本課程開(kāi)發(fā)需要一支素質(zhì)較高、學(xué)有所長(zhǎng)的師資隊(duì)伍。一方面,在校內(nèi)發(fā)掘業(yè)務(wù)水平較高、有一定特長(zhǎng)的教師,擔(dān)任教材的編寫和課程的教學(xué)任務(wù);另一方面,加強(qiáng)校外師資隊(duì)伍的建設(shè),聘請(qǐng)一批專業(yè)性較強(qiáng)、熱心于下一代教育的相關(guān)人員來(lái)校講座或作為校外活動(dòng)的輔導(dǎo)員。
1、將課程開(kāi)發(fā)寓于科研課題研究之中,保證科學(xué)性。
2、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
3、利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。
4、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性和探究性。
1、xxxx年5——7月,課題立項(xiàng),組建課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,前期論證,明確課程培養(yǎng)目標(biāo),評(píng)估學(xué)生發(fā)展、學(xué)校與社區(qū)需求,分析整合學(xué)校課程資源。
2、xxxx年8月——xxxx年7月,初步明確校本課程實(shí)施思路,組織實(shí)施,選定實(shí)驗(yàn)班級(jí),撰寫校本課程教材,調(diào)查反思,積累初步經(jīng)驗(yàn)。
3、xxxx年8月——xxxx年12月,進(jìn)行全校實(shí)驗(yàn),總結(jié)評(píng)價(jià),形成學(xué)校校本課程特色。
4、xxxx年,新一輪的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐。
組長(zhǎng):陳愛(ài)秀。
副組長(zhǎng):嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、沈衛(wèi)鋒、黃建健。
組員:吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛。
2、校本課程管理辦公室。
教科室:負(fù)責(zé)人,吳炳加,負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。
教導(dǎo)處:負(fù)責(zé)人,黃建健,負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。
3、實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組。
組長(zhǎng):沈衛(wèi)鋒。
組員:嚴(yán)明強(qiáng)、勞明強(qiáng)、黃建健、吳炳加、胡金娣、李洪年、吳鋒飛(課題組其它成員待定)。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇九
為保證我學(xué)區(qū)新課程方案的實(shí)施,依據(jù)教研室的相關(guān)文件精神,充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源,在充分進(jìn)行前期調(diào)研的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)等形式建立廣泛而有效的課程資源,本著“以人為本,發(fā)展學(xué)校”的原則,為學(xué)生、教師創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,制定我學(xué)區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)方案。
一、需要評(píng)估、資源調(diào)研結(jié)果分析。
從對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看,大部分學(xué)生對(duì)科技讀書、手工制作、計(jì)算機(jī)操作、文體活動(dòng)興趣濃厚。我們結(jié)合閱讀、演講、辦手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、文藝節(jié)目演出等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性也很高,很多學(xué)生除正常學(xué)習(xí)以外,參加了各種培訓(xùn)班,如鋼琴、古箏、書法、繪畫、攝影、寫作、趣味數(shù)學(xué)等,并在這些方面表現(xiàn)出明顯的特長(zhǎng)。充分開(kāi)發(fā)學(xué)校、社區(qū)課程資源,發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面的積極性,在學(xué)校原有各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上充實(shí)、完善、提高,構(gòu)建具有本校特色的校本課程體系,是完全有條件達(dá)到的。
(一)開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)包含的重要內(nèi)容。學(xué)區(qū)應(yīng)根據(jù)師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統(tǒng)以及辦學(xué)宗旨,確立自己的獨(dú)特的發(fā)展方向。我學(xué)區(qū)的辦學(xué)理念是:主體性教育,發(fā)展性教育,研究性學(xué)習(xí)。
(二)開(kāi)發(fā)校本課程是評(píng)估學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我學(xué)區(qū)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估,我們組織設(shè)計(jì)了三套問(wèn)卷,分別是:a、新時(shí)期小學(xué)學(xué)生的形象(用一句話或關(guān)鍵詞來(lái)描述)。b、我們的興趣與需要(包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)的選項(xiàng),成長(zhǎng)中學(xué)生的身心發(fā)展需求以及學(xué)生對(duì)學(xué)校課程設(shè)置的需求)。c、我們的向往與未來(lái)(學(xué)校的發(fā)展,成長(zhǎng)的快樂(lè)體驗(yàn),面向未來(lái)的思考)。在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生年齡特征,學(xué)校分別就高、中、低三個(gè)年齡段的學(xué)生按照直接答卷、選項(xiàng)填空、與舉手選擇三種方式進(jìn)行,并舉行大規(guī)模訪談,對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行全方位的評(píng)估,最后形成科學(xué)的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果顯示,我學(xué)區(qū)小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、幸福成長(zhǎng)的體驗(yàn)、創(chuàng)新思維品質(zhì)的養(yǎng)成。
根據(jù)需要評(píng)估,經(jīng)學(xué)區(qū)審議委員會(huì)集體審議,初步確定我校現(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為:
(一)珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)鍛煉,心理健康,人格健全。
(二)有廣泛的興趣愛(ài)好,積極參加各種活動(dòng)。
(三)學(xué)會(huì)觀察與思考,學(xué)會(huì)探究與質(zhì)疑,在探究性課程的學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新意識(shí)。
(四)學(xué)會(huì)交往與合作,誠(chéng)實(shí)、自信,生機(jī)勃勃地享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類分為五大類。
1.社會(huì)教育類:升旗儀式,校班隊(duì)會(huì),節(jié)日紀(jì)念活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),心理健康教育、遵紀(jì)守法、文明安全教育。
2.科技活動(dòng)類:計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、航模、車模、船模、考察、制作、天文、氣象觀察、動(dòng)植物養(yǎng)殖。
活動(dòng)體會(huì)的交流總結(jié)等,都由學(xué)生主體參與,并由學(xué)生形成過(guò)程性書面材料。在活動(dòng)中學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,學(xué)會(huì)交往,懂得合作,思想凈化、語(yǔ)言輸出,綜合素質(zhì)在經(jīng)歷與實(shí)踐中得到一次次提高。
(三)對(duì)教材二度開(kāi)發(fā)并努力形成體系。開(kāi)發(fā)課程,還包括國(guó)家課程校本化實(shí)施。在師生使用的課本中有顯性知識(shí),也有隱性訓(xùn)練點(diǎn),需要教師根據(jù)自己的實(shí)際做開(kāi)發(fā)的余地特別大,這應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的最重要的組成部分。為了確保新教材實(shí)施少走彎路,為了教師在使用講義時(shí)方法手段上向新教材過(guò)渡,學(xué)校應(yīng)組織教師在實(shí)踐中提煉總結(jié)二度開(kāi)發(fā)教材的典型經(jīng)驗(yàn),并形成系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)材料,為更多參加課改的教師提供先行參考。
校本教材作為三級(jí)課程的重要組成部分,其作用在于彌補(bǔ)國(guó)家和地方課程在地區(qū)不適應(yīng)性。校本課程是新生事物,出現(xiàn)了課程上許多的空白點(diǎn),比如學(xué)生的行為能力、習(xí)慣的指導(dǎo)培養(yǎng),對(duì)安全自護(hù)與自救等意識(shí)的養(yǎng)成等,都需要系統(tǒng)的讀本對(duì)學(xué)生做規(guī)范的教育。讀本的開(kāi)發(fā)既要滿足教育的需要,也要適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),既要通俗易懂避免說(shuō)教,又要便于操作避免僵化。按課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施形成綱要,再統(tǒng)一篩選編制。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十
著名節(jié)目主持人白巖松說(shuō)過(guò)“人格是最高學(xué)位”。少年兒童既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者,又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐者。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的中國(guó)少年兒童身上,寄托著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。
2、傳承文化精髓的需要。
我國(guó)有五千多年文明史,與之相應(yīng)的是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的道德傳統(tǒng)。它的精華,不僅在幾千年的歷史中光輝燦爛,在當(dāng)代也已經(jīng)和正在受到世界范圍內(nèi)眾多國(guó)家和人民的重視。
3、課程建設(shè)的需要。
我們?cè)谛1菊n程開(kāi)發(fā)中立足于五千年中華文化的沃土之中,努力實(shí)現(xiàn)校本課程與青少年思想道德教育的結(jié)合,有效地把校本課程與其他學(xué)科知識(shí)相整合,在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中推進(jìn)德育工作和課程建設(shè),借助德育資源提升校本課程開(kāi)發(fā)的深度和廣度。
4、學(xué)?,F(xiàn)實(shí)教育的需要。
學(xué)校承載著培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命,我校把“辦高雅學(xué)校,育文雅學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)?!睹赖抡n堂》作為學(xué)生品德教育的補(bǔ)充課程,發(fā)揮其教育的實(shí)效性,以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),為學(xué)生的美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo)。
《美德課堂》突出以“忠”為主的國(guó)家意識(shí),以“孝”為主的家庭倫理,以“律”為主的集體觀念,以“儉”為主的生活信條,以“信”為主的交往準(zhǔn)則,以“禮”為主的行為規(guī)范,以“勤”為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),用美德去影響指導(dǎo)自己的基本行為,逐步由“他律”到自律,外教到內(nèi)化,最終促進(jìn)形成“忠于國(guó)家、孝敬父母、遵守紀(jì)律、勤儉節(jié)約、誠(chéng)信交往、禮儀待人、勤奮學(xué)習(xí)”的人格修養(yǎng)風(fēng)范。
堅(jiān)持“以美育美”,從古今中外源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德,與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,貼近生活的感人事跡為教育內(nèi)容,讓學(xué)生在“知美德規(guī)范、唱美德童謠、講美德故事、學(xué)美德人物、誦美德格言”中受到啟發(fā)和教育,并不斷豐富課程資源,使教育內(nèi)容更加鮮活真實(shí)。
1、知美德規(guī)范――以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的《“雙十”養(yǎng)成教育》為教育內(nèi)容。
2、唱美德童謠――通過(guò)選編和師生自編自創(chuàng)的形式整理美德童謠,在師生中堅(jiān)持進(jìn)行美德童謠傳唱活動(dòng)。
3、講美德故事――收集和整理古今中外的美德故事,把美德故事融入在課堂上、活動(dòng)中、班隊(duì)會(huì)、家庭里,在講故事中傳承美德。
4、學(xué)美德人物――用眾所周知的英雄和先進(jìn)人物來(lái)影響感染學(xué)生,同時(shí)用身邊的美德人物為典范,讓他們見(jiàn)賢思齊。
5、誦美德格言――按教育主題選編美德格言及名人名言,引導(dǎo)學(xué)生用心品味其蘊(yùn)含的意義,讓學(xué)生收到啟發(fā)和教育。
四、開(kāi)發(fā)原則。
1、教學(xué)組織中的系統(tǒng)性原則:課程形式與內(nèi)容、目標(biāo)的一致性與內(nèi)容的層次性的有機(jī)統(tǒng)一。
2、教學(xué)過(guò)程中的趣味性原則:照顧學(xué)生的心理與認(rèn)知發(fā)展水平,化一般意義上的道德教條為豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng),達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
3、教學(xué)效果中的現(xiàn)實(shí)性原則:通過(guò)“古為今用”的渠道,解決現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)倫理道德的問(wèn)題,解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4、教學(xué)意義上的創(chuàng)造性原則:整個(gè)“美德教育”課程的教學(xué)過(guò)程,也是師生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同挖掘、不斷豐富的過(guò)程。
5、教學(xué)方法上的長(zhǎng)善救失原則:要以正面引導(dǎo)教育為主,還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,并加以糾正和指導(dǎo),糾正不良習(xí)慣。
1、開(kāi)設(shè)校本課程。從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)《美德課堂》,按三個(gè)學(xué)段形成學(xué)段目標(biāo),每周一節(jié),并有專門教案。
2、堅(jiān)持課程育人。各教師要根據(jù)課程特點(diǎn),充分挖掘其德育教育的功能,特別是品德課更要突出美德教育。
3、進(jìn)行陣地育人。通過(guò)國(guó)旗下演講、班隊(duì)會(huì)、廣播站、等措施營(yíng)造美德教育的氛圍,使我們的校本課程更顯陽(yáng)光。
4、加強(qiáng)日常管理。實(shí)行“一周一主題制”教育制度和“一周一報(bào)”反饋制度,重視學(xué)校日常規(guī)范管理,糾正學(xué)生不良行為。
5、開(kāi)展主題教育。廣泛開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)”、“講故事”、“誦佳句”、“寫體會(huì)”“唱童謠”等教育形式,提高美德教育的實(shí)效。
6、堅(jiān)持典型引路。實(shí)行最優(yōu)班集體評(píng)選,表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)德育工作者,進(jìn)行“四好少年”和星級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)表彰活動(dòng),引導(dǎo)師生見(jiàn)賢思齊,共同進(jìn)步。
六、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng):延永勝。
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng):王蕊。
負(fù)責(zé)編寫校本課程資源庫(kù),制定學(xué)段教育目標(biāo),收集整理校本課程文檔等工作,協(xié)調(diào)各部門關(guān)系。
成員:劉穎卉、劉旭紅、高艷妮、郝紅霞。各成員職責(zé)是:劉穎卉負(fù)責(zé)校園日常管理,糾正學(xué)生存在的.不良習(xí)慣;劉旭紅負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施指導(dǎo)和評(píng)價(jià);高艷妮負(fù)責(zé)美德教育的宣傳和主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展;郝紅霞負(fù)責(zé)組織語(yǔ)文教師進(jìn)行各類語(yǔ)言類活動(dòng)的開(kāi)展。
七、課程評(píng)價(jià)。
2、依托教育者的主導(dǎo)作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師本身也是最重要的課程。在“美德”教育中,教師的身教就是最好的教材,其次進(jìn)行課程資源的再開(kāi)發(fā),或貼近生活實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性教育。
3、根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?!懊赖抡n堂”的開(kāi)展,凸顯了學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格,進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校校園文化的建設(shè)。我們要從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度審視課程的的意義和價(jià)值。
4、用發(fā)展的眼光看待校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展的過(guò)程,“美德課堂”更需賦予其新的意義和內(nèi)涵,使本課程具有生命的意義,具有發(fā)展的空間。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十一
加強(qiáng)口算是一個(gè)世界性小學(xué)數(shù)學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。這一點(diǎn)從各國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)中都可以看到。在計(jì)算機(jī)日益普及的信息化社會(huì)中,復(fù)雜的計(jì)算都可以靠計(jì)算機(jī)或計(jì)算器完成。在日常的生活和工作中,需要更多的往往是口算和估算。良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。而且,計(jì)算的合理、簡(jiǎn)捷、迅速、正確是反映一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)高低的表現(xiàn)之一。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來(lái),我校結(jié)合自身實(shí)際,統(tǒng)整校內(nèi)外各種有利因素,積極促使新課程理念深入人心。學(xué)校抓住新課程通識(shí)培訓(xùn)、社會(huì)宣傳、課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材驗(yàn)證、課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)、發(fā)展性教師和學(xué)生評(píng)價(jià)這些重點(diǎn)工作,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。多少年來(lái),口算教學(xué)所追求的目標(biāo)是:能正確、迅速地口算,掌握一定的速算技巧,具備一定的口算能力。而評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也簡(jiǎn)單,即檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。很少?gòu)乃季S和應(yīng)用的價(jià)值取向上去審視口算的教學(xué)目標(biāo)。
貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,在教育部深入。
推廣的國(guó)內(nèi)外調(diào)研的基礎(chǔ)上,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案(試行)》、以及18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施推廣工作的意見(jiàn),以基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作的方針、政策和基本原則為要求,以“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和“深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想。
時(shí)間:xxxx年9月——20xx年8月。
科目:一至六年級(jí)數(shù)學(xué)科。
范圍:上京中心小學(xué)的所有學(xué)生(大約680人)。
規(guī)模:上京中心小學(xué)的各班數(shù)學(xué)科任教師(全體參與),計(jì)19個(gè)班科的15位科任教師,具體如下:
一年級(jí)教師:涂雪飛。
二年級(jí)教師:劉宏凌、田民建。
三年級(jí)教師:陳振森、陳振榮。
四年級(jí)教師:鄭宗琬、劉六五、葉正興。
五年級(jí)教師:陳長(zhǎng)樟、程功淦、張四六。
六年級(jí)教師:俞上潑、陳維祥、郭傳塔、林初生。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十二
校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì),在我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程體系根本無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任,所以校本課程開(kāi)發(fā)已從“制度化層面”轉(zhuǎn)向“實(shí)踐層”,并駛?cè)肓丝燔嚨?。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn),新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。
2、校本課程開(kāi)發(fā)有助于學(xué)校特色和校園文化的形成。
學(xué)校辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程特色,為此在課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下,根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有課程資源,結(jié)合我校用朱棣文名字來(lái)命名的一所教育設(shè)施現(xiàn)代化學(xué)校的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程的條件已經(jīng)成熟。
朱棣文十分關(guān)注我校的教育,在訪問(wèn)我校時(shí)題詞:“小學(xué)是基礎(chǔ)教育,是一個(gè)人在學(xué)習(xí)生涯中邁出的最重要的一步,要在這里讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在朱棣文談到許多關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論中更能反映出一個(gè)科學(xué)家對(duì)當(dāng)代教育的獨(dú)到理解,而從朱棣文本人成長(zhǎng)、成功、成名的經(jīng)歷中又折射出他鮮明的人文精神和科學(xué)精神,所以開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”校本課程旨在以朱棣文精神為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校的獨(dú)特資源,從能做的做起,去發(fā)現(xiàn),去開(kāi)發(fā),去建設(shè),滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,提高校長(zhǎng)和教師的課程意識(shí)和專業(yè)發(fā)展能力,形成和體現(xiàn)朱棣文小學(xué)辦學(xué)特色,取得朱棣文精神氳氤于校園的效果,讓朱棣文精神為新課程改革提供有效的方法論的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)校的特色建設(shè)。
3、開(kāi)發(fā)校本課程是學(xué)校“十五”省級(jí)課題研究的有效深化。
我校的“十五”省級(jí)課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》從xxxx年開(kāi)題研究至今,我們主要從本體研究和微觀層面的學(xué)科研究?jī)蓚€(gè)方面展開(kāi),即重視校園景點(diǎn)布置,使特色建設(shè)“環(huán)境化”,重視教學(xué)方式的變革,使特色建設(shè)“情境化”。而對(duì)中觀層面的綜合性研究幾乎沒(méi)有涉及,而開(kāi)發(fā)“朱棣文精神”的校本課程肯定能彌補(bǔ)此方面的不足,并帶動(dòng)課題向中觀層的綜合性研究深化,中觀層面的綜合性研究的主題是“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)的研究”這也是每一位學(xué)生、教師和一切成功人士必備品質(zhì),我們將其整合為“成功品質(zhì)”。在朱棣文小學(xué),師生們是怎樣去認(rèn)識(shí)和理解朱棣文的人文精神和創(chuàng)新教育思想,是如何在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和科研中體現(xiàn)的,最后又是如何內(nèi)化為師生的一種素養(yǎng)和品質(zhì),這必須讓朱棣文精神作為校本資源的特色和文化去研究開(kāi)發(fā),唯有這樣,朱棣文小學(xué)的品牌才能成為世間獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)質(zhì)資源,這真是我們要開(kāi)發(fā)校本課程的主要背景和目的。
1、在課題研究中編寫校本教材。
學(xué)校的“十五”省級(jí)主課題是《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》,它的研究核心是如何將朱棣文的科學(xué)精神和人文精神內(nèi)化為師生的自身素質(zhì),這就要求我們?nèi)ナ占扉ξ牡母鞣N資料,去研究朱棣文的內(nèi)涵,最終必須有校本教材問(wèn)世,校本教材的出現(xiàn)也就是拉開(kāi)了開(kāi)發(fā)校本課程的序幕?,F(xiàn)在學(xué)校已編著了第一本小冊(cè)子《朱棣文》和第二本《追求與超越》。
2、在編寫校本教材中開(kāi)發(fā)校本課程。
隨著課題研究的深入和發(fā)展,呼之欲出的第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》也已進(jìn)入了最后定稿階段,它證實(shí)了校本課程開(kāi)發(fā)不是一次就能完成,而是長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程。實(shí)踐是校本課程形成的沃土,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)實(shí)踐不斷修改、補(bǔ)充,完善校本課程。
《讓成功伴我成長(zhǎng)》是上述二冊(cè)的繼承和拓展,此書在提煉朱棣文成功事跡的基礎(chǔ)上還與更多的科學(xué)家成功故事相映證,并對(duì)科學(xué)的成功秘訣進(jìn)行了有效的揭示,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,有效遷移,積淀成功素質(zhì)。
編寫校本教材,開(kāi)發(fā)校本課程,在第一、二、三冊(cè)基礎(chǔ)上第四、五……冊(cè)校本教材將系列陸續(xù)問(wèn)世。
(1)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
由校長(zhǎng)王曉春任組長(zhǎng),葉天榮、全柳芳、王文英等為副組長(zhǎng),原子課題組組長(zhǎng)和課題組成員二十余人為組員。
(2)前期論證。
利用“朱棣文精神”現(xiàn)有資源,確定校本課程具體內(nèi)容并將課程綱要拿到家長(zhǎng)、學(xué)生中征求意見(jiàn)。
(3)培訓(xùn)師資。
a、學(xué)習(xí)校本課程相關(guān)理論——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究,以沙龍、講座、研討為主要形式。
b、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)——學(xué)校對(duì)擔(dān)任開(kāi)發(fā)校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
(4)撰寫課程綱要,課程綱要要闡明下面幾方面內(nèi)容:
d、課程評(píng)價(jià)。
教導(dǎo)處、教科室做好監(jiān)控、測(cè)評(píng)、參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實(shí)施情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題。
(6)課時(shí)安排:每周一課時(shí),每周晨會(huì)一次,每學(xué)期舉行一次班級(jí)主題活動(dòng)。
1、重視校園景點(diǎn),讓開(kāi)發(fā)過(guò)程“環(huán)境化”
我們?yōu)橥诰蛑扉ξ倪@一偉大科學(xué)家的科學(xué)精神和教學(xué)思想,在校園里營(yíng)造濃郁的育人氛圍,
走進(jìn)校門“求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)映入眼簾,兩塊大型浮雕上刻有朱棣文的題詞,中英文對(duì)照,并配有十幾幅學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)創(chuàng)造的圖形;宣傳廊里關(guān)于朱棣文的簡(jiǎn)歷,成就及照片;宣傳牌上中英文對(duì)照的朱棣文關(guān)于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的言論;學(xué)校的校標(biāo)是“dw”(棣文兩個(gè)拼音的第一個(gè)字母)的變形組合,寓意是學(xué)生像剛出土的幼苗,在知識(shí)的海洋中邀游;學(xué)校主建筑的命名:求真樓、啟智樓、博學(xué)樓;景點(diǎn)設(shè)計(jì):讀書亭、彩虹廊、展翅雕塑、朱棣文名言廊;十大世界偉大科學(xué)家的頭像雕塑;朱棣文展室中朱棣文事跡和圖片的介紹;走進(jìn)體育館,“放飛理想”的校歌讓你情不自禁高歌引亢……這些具有個(gè)性的滲透名人精神的校園文化景點(diǎn)布置,讓學(xué)生在潛移默化中受到名人精神的激勵(lì)和科學(xué)文化的熏陶。
2、編著校本教材,讓特色建設(shè)“課程化”
為“十五”省級(jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中的實(shí)踐研究》需要,我們有步驟地編著關(guān)于朱棣文的系列教材,讓朱棣文精神滲透于課堂、家庭、社區(qū)。
第一冊(cè)教材——《朱棣文》,分上篇、中篇、下篇、三個(gè)部分,較為全面地介紹了朱棣文的生平事跡,各種記者對(duì)他的采訪以及他訪問(wèn)我校時(shí)的一些互動(dòng)情況。
第二冊(cè)校本教材——《追求與超越》,以十六章形式從十六個(gè)方面圍繞朱棣文文化科學(xué)精神進(jìn)行記敘和闡述,提示了朱棣文科學(xué)事業(yè)成功的秘決。
第三冊(cè)校本教材——《讓成功伴我成長(zhǎng)》有二十二篇課文組成,每篇課文的框架結(jié)構(gòu)相同,分四大塊:名人故事、名人名言、成功探秘、心動(dòng)行動(dòng),每塊內(nèi)容都圍繞課題的主題詞展開(kāi)編寫。
第四、五冊(cè)教本教材,隨著課改的需要,一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的逐步完善的教材體系將問(wèn)世,并實(shí)施于教育、教學(xué)、科研之中。
3、重視科技教育和綜合實(shí)踐,讓實(shí)施過(guò)程“陣地化”
朱棣文是一位偉大的物理科學(xué)家,在他的鼓舞下科技教育成了我校特色之一,我們又將科技教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)列為研究“朱棣文精神”的主要內(nèi)容,它是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的主要陣地,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生在開(kāi)展科技和實(shí)踐活動(dòng)中積累了豐富的素材和經(jīng)驗(yàn),把這些寶貴的材料收集和整理、編寫成校本教材,此教材編寫中突出二個(gè)原則:
第一、在教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力,動(dòng)手能力為原則,操作上,一是以問(wèn)題為核心架建知識(shí)結(jié)構(gòu);二是以活動(dòng)為中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
第二、在教材的外部特征把握上以“圖文并茂,生動(dòng)活潑,富有趣味”為原則,讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,得到發(fā)展,在發(fā)展中開(kāi)展活動(dòng),蘊(yùn)育個(gè)性。
校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于完善學(xué)校的課程體系,滿足學(xué)生需要,體現(xiàn)辦學(xué)理念與特色,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,體現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義,所以評(píng)價(jià)從下面四個(gè)方面考慮:
1、校本課程的開(kāi)發(fā)要符合課程改革的要求。
開(kāi)發(fā)校本課程主要看學(xué)校是否按一定課程編制程序進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),并以學(xué)校為基地,以校本培訓(xùn)為主要手段來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色,利用校本資源,營(yíng)造一個(gè)多樣化的認(rèn)識(shí)論環(huán)境和活動(dòng)空間,使多樣性的知識(shí)成為提高認(rèn)識(shí)能力的途徑,從而培養(yǎng)學(xué)生公正對(duì)待各種知識(shí)乃至自身經(jīng)驗(yàn)的理性態(tài)度。
2、開(kāi)發(fā)校本課程要體現(xiàn)學(xué)校“十五”科研成果。
開(kāi)發(fā)校本課程是我?!笆濉笔〖?jí)主課題《“朱棣文精神”在小學(xué)教育中實(shí)踐》重要研究成果,以朱棣精神為校本課程,首先應(yīng)看朱棣文精神是否滲透到學(xué)校教育、教學(xué)及科研各個(gè)領(lǐng)域,讓朱棣文精神氳氤于校園。在朱棣文精神的鼓舞下師生的論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐性作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程、收獲匯編成冊(cè),形成一套適合學(xué)生課外、社會(huì)實(shí)踐帶有研究性學(xué)習(xí)的校本課程教材,在實(shí)踐研究中歸納出校本資源,優(yōu)化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最終界定。
3、開(kāi)發(fā)校本課程提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)編寫校本教材,教師在教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式上是否有突破,學(xué)校的內(nèi)涵、特色、精神、氛圍上是否洋溢著時(shí)代的特征和科學(xué)精神,一句話朱棣文精神是否內(nèi)化為教師的自身素質(zhì)。
評(píng)價(jià)時(shí)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行,校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),具體操作可用調(diào)查問(wèn)卷,課堂記錄,案例分析等。
4、開(kāi)發(fā)校本課程提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
通過(guò)校本教材的學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到普遍提高,在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑,敢于嘗試,敢于標(biāo)新立異,又敢大膽想象,細(xì)心求證,能自信、自主、自強(qiáng)、自立,又虛心求學(xué)善于合作,一句話將朱棣文精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新品質(zhì)。具體操作時(shí)注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,評(píng)價(jià)方法:觀察、調(diào)查、學(xué)習(xí)知識(shí)的成果展,還可以建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋(將孩子成為優(yōu)秀的作品、習(xí)作放入)。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十三
由于受“應(yīng)試”教育的影響,多年來(lái)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間主要停留在課本上,各種客觀存在的教育資源被浪費(fèi)或忽視,整個(gè)教育過(guò)程被考分左右,為題海困惑,教師視教材為全部,把學(xué)生視為承載知識(shí)的容器,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的全盤接受,最終造成學(xué)生表面上掌握的知識(shí)比較多,但綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差,對(duì)教師、教材的依賴性增強(qiáng),也造成了學(xué)生主體意識(shí)淡薄,創(chuàng)新意識(shí)欠缺,給今后的發(fā)展帶來(lái)障礙。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),對(duì)每個(gè)新世紀(jì)公民提出了全新的要求,要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),探究能力,具有較強(qiáng)的搜集、處理、運(yùn)用信息的能力,更要學(xué)會(huì)做人,重建起新一代中國(guó)人的人生信念。我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩(shī)等不僅能給學(xué)生提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)其中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守,都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。
新時(shí)期的少年兒童,多為獨(dú)生子女,他們深受父母的寵愛(ài),生活自理能力普遍較差,我校正視現(xiàn)狀,利用寄宿制的有利條件,利用校園文化對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,科學(xué)系統(tǒng)的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,磨練學(xué)生意志,以期形成堅(jiān)強(qiáng)果敢的品質(zhì)。
學(xué)校是為學(xué)生而存在的,學(xué)生的興趣與需要,個(gè)性的充分發(fā)展,是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。為了對(duì)我校學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行合理評(píng)估,我們組織設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,在評(píng)估過(guò)程中按照學(xué)生的年齡特征,學(xué)校分別就低、中、高三個(gè)年齡段的學(xué)生按照舉手表決、選項(xiàng)填空、直接答卷三種方式,對(duì)學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行了全方位的評(píng)估,結(jié)果顯示,我校學(xué)生對(duì)書法、唐詩(shī)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成比較感興趣。
基于以上考慮,我們以新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理念作支撐,開(kāi)發(fā)書法藝術(shù)、古詩(shī)賢文和學(xué)生操行等校本課程資源,以期培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力、鑒賞能力和堅(jiān)定的人生信念,使他們終生受益無(wú)窮。
1、認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀,課程觀,質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。
2、校本課程的開(kāi)發(fā),旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,以學(xué)校為本,以學(xué)生為本的理念,強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性、交流性。
3、校本課程通常是由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)代表來(lái)決策,采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的模式。
1、使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)燦爛的文化,以最便捷的方式,獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊(yùn)的新一代建設(shè)者。
2、確定學(xué)校校本課程的名稱、內(nèi)容,并進(jìn)行合理的安排,探索校本課程的教學(xué)方式,為全面開(kāi)設(shè)校本課程積累經(jīng)驗(yàn)。
3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念,培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
4、讓學(xué)生擁有熔鑄在書法、古詩(shī)、美文中的前人智慧、風(fēng)骨、胸懷和情操,具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)。
5、提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力,提高教師的撰寫論文的水平,爭(zhēng)取在各級(jí)論文大賽上獲獎(jiǎng),爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。
1、實(shí)施原則。
(1)強(qiáng)調(diào)主體性,突出個(gè)性化。尊重學(xué)生的意愿,依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求,這是開(kāi)設(shè)這門課程的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程的基本原則就是以學(xué)生為本,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的潛能都獲得和諧的,可持續(xù)的發(fā)展。
(2)重視可行性,力求多樣化。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校的辦學(xué)特色、目標(biāo)、師資和設(shè)施條件等,設(shè)計(jì)教學(xué)情境。除教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活實(shí)際,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)知識(shí),技能運(yùn)用到具體生活實(shí)踐中。
(3)加強(qiáng)針對(duì)性,注重興趣化。校本課程如果不能讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),不能讓學(xué)生每節(jié)課都有想上的積極性,課程生存就面臨危機(jī)。只有遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣愛(ài)好,校本課程才有開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、研究與管理機(jī)制。
(1)成立課題開(kāi)發(fā)研究管理小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
(2)研究小組負(fù)責(zé)課程的研制和設(shè)計(jì),負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督促和檢查,針對(duì)課程實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行研究,提出對(duì)策,適時(shí)修正和完善課程方案。
(3)建立健全民主開(kāi)放的組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)樹立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識(shí),全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理,制定校本課程審議制度,使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程,并充分發(fā)揮學(xué)校校務(wù)委員會(huì)團(tuán)結(jié)全校教職工民主決策的作用,確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。
(4)本課程中的課程開(kāi)發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級(jí)實(shí)施。
(5)本課程納入課時(shí)計(jì)劃,原則上每周一節(jié),學(xué)校課時(shí)計(jì)劃安排為:各年級(jí)每周一至周五各有一節(jié)校本課程,一、二年級(jí)為書法入門,三、四年級(jí)為唐詩(shī)鑒賞,五、六年級(jí)為養(yǎng)成教育,可對(duì)課時(shí)進(jìn)行彈性安排。
(6)本課程實(shí)施形式實(shí)行課內(nèi)與課外、講座與實(shí)踐、交流與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的方法,以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使課程更加切合學(xué)生生活實(shí)際,提高本課程實(shí)施實(shí)效。
(7)加強(qiáng)研究,提高課程實(shí)施水平。學(xué)期初組織教師制定本學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃,期末組織教師進(jìn)行研討。
(8)加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真落實(shí)每一塊內(nèi)容,研究設(shè)計(jì)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)反思,及時(shí)完善實(shí)施方案,逐步形成校本課程教材。
(9)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法:教法,倡導(dǎo)按學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,因材施教。學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)、伙伴互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式的選擇運(yùn)用中,逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(10)教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式,根據(jù)校本課程的特殊性,按照綜合性、針對(duì)性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。
3、實(shí)施中的教師指導(dǎo)。
(1)針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景、知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一定的指導(dǎo)。
(2)有針對(duì)性到對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促。
(3)注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。
(4)允許學(xué)生在成果獲得上的層次差異。
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
(1)課教師實(shí)施本課程的工作態(tài)度、實(shí)效納入個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案,定期檢查、督促、考核,建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
(2)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行分析與反思,既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德,既要關(guān)注是否完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),又要關(guān)注是否保護(hù)和激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的愿望。
(3)要建立教師自我評(píng)價(jià)為主,學(xué)生、同事、^領(lǐng)`導(dǎo)、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià),教師及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,過(guò)程與方法三方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和記載。
(2)采用各種形式對(duì)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中學(xué)生所取得的成果進(jìn)行交流展示,并進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在每一環(huán)節(jié)、步驟上,教師都要對(duì)學(xué)生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)的提高,是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容,教師一定要正確對(duì)待“反復(fù)”、“反彈”,不論遇到怎樣的情況,總給學(xué)生以信心,總給學(xué)生以希望,寄學(xué)生以期望。
(3)通過(guò)調(diào)查表等形式,對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)、能力、發(fā)展情況作檢測(cè)調(diào)查。
(4)定期結(jié)集出版師生教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
(1)對(duì)寫字、古詩(shī)和習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2)對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶和理解。
(3)對(duì)師生成長(zhǎng)的作用、效果。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十四
從機(jī)械設(shè)計(jì)的含義可以看到,機(jī)械設(shè)計(jì)涵蓋了眾多設(shè)計(jì)因素,需要借助專業(yè)化程度高的教學(xué)工具予以配合,而計(jì)算機(jī)技探究基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具與方法的開(kāi)發(fā)董登友黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院562400術(shù)的廣泛應(yīng)用,提供了相應(yīng)的技術(shù)平臺(tái),形成了一些富有技術(shù)含量的教學(xué)工具實(shí)例。如針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)中的空間凸輪機(jī)構(gòu),近幾年開(kāi)發(fā)出了一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng),專門用于空間凸輪機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)用,可以借助瀏覽器聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)加以使用。在軸承的選擇工具方面,也形成了基于網(wǎng)絡(luò)模式的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)工具,既能用于具體的工程設(shè)計(jì),也可以用來(lái)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)這些基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具加以分析,我們可以總結(jié)出信息技術(shù)條件下的機(jī)械教學(xué)工具的信息要素。
3基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具的組建要素。
伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟,信息技術(shù)在現(xiàn)階段的機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到廣泛采用,如前所述,出現(xiàn)了較多的能夠進(jìn)行高效率設(shè)計(jì)分析的教學(xué)工具及軟件。通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)的不同階段,這個(gè)工具或軟件能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多種設(shè)計(jì)方案的對(duì)比,此外,借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),還可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的虛擬化,并做出可行性分析。一定程度上說(shuō),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)的結(jié)合,大大改變了機(jī)械設(shè)計(jì)的原始進(jìn)程,達(dá)到了機(jī)械設(shè)計(jì)效率與質(zhì)量的雙向提高。綜合分析這些機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具,它們都具備了以下幾個(gè)基本要素。
3.1cad技術(shù)。
cad技術(shù)由兩個(gè)部分構(gòu)成,一為軟件系統(tǒng),一為硬件系統(tǒng),軟件系統(tǒng)是cad技術(shù)的核心系統(tǒng),它的性能表現(xiàn)決定了整個(gè)技術(shù)系統(tǒng)具備的功能,硬件系統(tǒng)是cad技術(shù)的外在表現(xiàn),以物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)。軟件系統(tǒng)又可分為系統(tǒng)軟件、輔助軟件及應(yīng)用軟件三個(gè)層次,系統(tǒng)軟件能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)控制及調(diào)配計(jì)算機(jī)資源,是軟件系統(tǒng)的核心構(gòu)成。輔助軟件起到支撐輔助計(jì)算機(jī)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的作用。應(yīng)用軟件可以結(jié)合系統(tǒng)軟件及輔助軟件,進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)題的編制處理。cad技術(shù)是指是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要組成部分,借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的快速繪圖技術(shù)及超強(qiáng)運(yùn)算功能,cad技術(shù)能有效輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的全過(guò)程,改變傳統(tǒng)且復(fù)雜的人工繪圖模式,提高了機(jī)械產(chǎn)品的精度,促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)效率。cad技術(shù)就是在綜合了人們相關(guān)設(shè)計(jì)智慧和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上,將計(jì)算機(jī)具備的高精度、強(qiáng)運(yùn)算、高記憶與高質(zhì)量的圖形顯示相結(jié)合,簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)流程,解放了勞動(dòng)力,縮短了機(jī)械生產(chǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)周期,機(jī)械設(shè)計(jì)的精度、效率也相應(yīng)得到了增強(qiáng)。
3.2運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),構(gòu)建實(shí)例庫(kù)。
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),借助于應(yīng)用程序?qū)拥慕涌?,能夠做到用戶的便捷使用。?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)源于oledb技術(shù),雖然oledb技術(shù)能夠提供數(shù)據(jù)資源的高性能訪問(wèn),數(shù)據(jù)源中也包含了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、電子郵件、文件系統(tǒng)以及各種文本和圖形等內(nèi)容,但本身的復(fù)雜性限制了較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)需求,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)則可以完美銜接oledb與應(yīng)用程序之間的關(guān)系,加上操作方式簡(jiǎn)單、磁盤痕跡小、速度快捷,能夠有效節(jié)省網(wǎng)絡(luò)流量。將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)相結(jié)合,一方面能夠篩選機(jī)械設(shè)計(jì)所需的各類數(shù)據(jù),提高數(shù)據(jù)庫(kù)的存取性能,另一方面能夠?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)化,更為重要的一點(diǎn)是,數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)可以預(yù)留出一定的接口,從而為設(shè)計(jì)平臺(tái)的擴(kuò)展提供空間。機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具,就是利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立了工程的實(shí)例庫(kù),并不斷加以補(bǔ)充。在實(shí)例庫(kù)里進(jìn)行關(guān)鍵詞的搜索,就能得出相近或相似的設(shè)計(jì)方案,用戶在得到結(jié)果反饋后,可以實(shí)現(xiàn)在線觀看設(shè)計(jì)流程的幻燈片或閱讀設(shè)計(jì)的相關(guān)報(bào)告。在具體的設(shè)計(jì)圖紙瀏覽上,借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的密碼技術(shù)進(jìn)行加密提供,一方面涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)范疇,另一方面也分流瀏覽人群,做到資源使用的高效性。
3.3web結(jié)構(gòu)及公式、手冊(cè)查詢。
瀏覽器結(jié)構(gòu),也稱web結(jié)構(gòu),由傳統(tǒng)層面上的二層服務(wù)器發(fā)展而來(lái),依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以開(kāi)發(fā)。web結(jié)構(gòu)可以將計(jì)算機(jī)服務(wù)器加以分解處理,形成一個(gè)應(yīng)用服務(wù)器及多個(gè)不同的`數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器,構(gòu)成三層結(jié)構(gòu)樣式的服務(wù)器模式。使用這個(gè)模式,可以簡(jiǎn)化客戶端,借助通用的瀏覽器即可瀏覽形式豐富的文本語(yǔ)言,這些多樣的文本語(yǔ)言又能夠有效提供機(jī)械設(shè)計(jì)所需的各項(xiàng)手冊(cè)信息及數(shù)據(jù),并從一定程度上簡(jiǎn)化了信息的檢索查詢工作。涉及到較為高級(jí)的文本形式,如設(shè)計(jì)圖片、設(shè)計(jì)表格等,一般化的控件難以完整顯示出來(lái),較易發(fā)生文本崩潰現(xiàn)象,而超文本語(yǔ)言的使用可以完美解決此問(wèn)題,超文本web結(jié)構(gòu)能夠憑借自身豐富的表現(xiàn)形式將相應(yīng)的設(shè)計(jì)資料更加完整加以顯示,方便人們開(kāi)展設(shè)計(jì)流程。值得注意的是,很多的機(jī)械設(shè)計(jì)方案最終無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)產(chǎn)品的完美性能,這很大程度上是因?yàn)楣詈团浜显谥贫〞r(shí)不夠充分,或產(chǎn)生錯(cuò)誤所致。設(shè)計(jì)圖紙即時(shí)具備了較好的創(chuàng)意結(jié)構(gòu),但生產(chǎn)設(shè)計(jì)出的機(jī)械原型還是與期望性能表現(xiàn)相去甚遠(yuǎn),主要原因也是沒(méi)有在公差制定上予以仔細(xì)考慮。這就需要,在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具開(kāi)發(fā)時(shí),要相應(yīng)提供簡(jiǎn)要的公差計(jì)算工具。另外,基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具開(kāi)發(fā)利用,面臨著一定的版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題,因此,在進(jìn)行相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)工具開(kāi)發(fā)時(shí),如需發(fā)布網(wǎng)絡(luò),要與版權(quán)擁有者進(jìn)行協(xié)商,并采取相應(yīng)的密碼保護(hù)措施,加強(qiáng)新型教學(xué)工具的網(wǎng)絡(luò)安全性。
4結(jié)語(yǔ)。
本文通過(guò)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),簡(jiǎn)要介紹了相關(guān)的機(jī)械工程設(shè)計(jì)教學(xué)工具,并對(duì)構(gòu)成的三個(gè)基本要素加以分析,指出完整的機(jī)械設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)包括了cad技術(shù)的繪圖與運(yùn)算功能,同時(shí)有效結(jié)合了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及瀏覽器技術(shù),對(duì)值得注意的兩個(gè)問(wèn)題也加以了簡(jiǎn)要說(shuō)明。毋庸置疑,信息技術(shù)的不斷提高,將極大緩解機(jī)械設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)壓力,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享特性,實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)方法的不斷提高。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十五
如果我們能自用這一段黃金,引用圣賢的智慧,熏習(xí)我們的子弟,教導(dǎo)稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他們一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。
誦讀,符合和益于兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究,零到十歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期,鼓勵(lì)兒童背誦,是符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的。背誦是兒音的專長(zhǎng),是他們的拿手好戲,如果不給他們背一些有價(jià)值的經(jīng)典,他們就會(huì)背誦廣告、流行歌曲。根據(jù)會(huì)東師范大學(xué)課題組和香港國(guó)際文教基金會(huì)的研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示;兒童經(jīng)過(guò)5—15分鐘的育讀后,情緒明顯穩(wěn)定下來(lái)。幾個(gè)班級(jí)在經(jīng)過(guò)四年星期的育讀訓(xùn)練后,老師皆反映學(xué)生的吸收能力增加了,上課更能集中注意力,他們教起來(lái)也變得輕松了,班級(jí)的秩序、整潔也名列前茅,老師不在的時(shí)候,也懂得自我約束,自制力也進(jìn)步了。
誦讀經(jīng)典時(shí),兒童只要耳朵聽(tīng)、嘴里放松跟著念就行。這種直覺(jué)的學(xué)習(xí)法,能讓腦的壓力得到舒解,身心達(dá)到安定和平衡,智能潛能得到開(kāi)發(fā),學(xué)習(xí)能力自然變好。反復(fù)育讀一篇文章,能訓(xùn)練小朋友的注意力,提高識(shí)字率。
為什么偏要讓他們?nèi)ビx那么深?yuàn)W的經(jīng)典呢?因?yàn)榻?jīng)典是經(jīng)過(guò)了幾千年的流傳,眾所公認(rèn)的”最好的書”、最有價(jià)值的書”,它們是人類自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)晶,是一些光輝的、具有永恒價(jià)值的精品。讀誦經(jīng)典對(duì)兒童陶冶性情、涵養(yǎng)氣質(zhì)和培養(yǎng)人格智能有著潛移默化的作用。
1、堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的原則。
在具體的講解中,我們不能生搬硬套,鉆牛角尖,就新時(shí)代,取期精華進(jìn)行解讀。
2、堅(jiān)持和生活實(shí)際相結(jié)合的原則。
給學(xué)生光講道理是不行的,尤其是小孩子,必須將這些內(nèi)容放在平常生活中結(jié)合孩子們的生活實(shí)際進(jìn)行教育,否則只能是事倍功半。
1、聘請(qǐng)相關(guān)的專家對(duì)老師們先行進(jìn)行《弟子規(guī)》解讀培訓(xùn)。
2、選學(xué)校對(duì)《弟子規(guī)》理解較深的教師擔(dān)任校本課程解讀老師。
3、一、二年級(jí)利用校本課進(jìn)行誦讀,在潛移默化中熏陶孩子們的性情。
4、三到六年級(jí)要在誦讀中體會(huì),在老師的解讀中受到教育。
5、三到六年級(jí)的學(xué)生要寫學(xué)習(xí)心得,每星期一篇。
6、擔(dān)任校本課程的老師每月寫一篇教學(xué)心得或感言。
7、收集家長(zhǎng)就孩子誦讀《弟子規(guī)》后的反饋,每學(xué)期收集整理一次。
8、每學(xué)期舉辦不同形式的《弟子規(guī)》誦讀。
9、學(xué)期末,教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行整理并裝訂成冊(cè),上交教導(dǎo)處存檔。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十六
明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門特長(zhǎng)走出校門,為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。
4、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平。
5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。
2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)。
5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。
1、科普類:如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。
2、人文類:如翰墨飄香書法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。
3、運(yùn)動(dòng)類:如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。
4、生活類:如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。
5、藝術(shù)類:如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。
1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的規(guī)劃與安排。
2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。
3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),學(xué)生作品,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。
4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、走出去—組織老師參加?。ㄊ校﹥?nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。
3、老帶新—通過(guò)老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。
4、自學(xué)—為老師提供各類書籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十七
為了全面實(shí)施學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā),進(jìn)一步搞好課題研究工作,經(jīng)學(xué)校研究決定編制本校本課程開(kāi)發(fā)方案。
一、開(kāi)發(fā)背景:
隨著我國(guó)教育改革的日益深入,學(xué)校課程多樣化和個(gè)性化呼聲日益強(qiáng)烈,人們對(duì)教育機(jī)會(huì)、質(zhì)量的需求激增,全國(guó)統(tǒng)一的課程方案越來(lái)越難以顧及地方、學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。在這種形勢(shì)下,基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的第六條中明確提出:“改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”在課時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定:“地方與學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%-12%?!敝链耍覈?guó)校本課程開(kāi)發(fā)被正式提到議事日程上。近年來(lái),基礎(chǔ)教育改革的步伐更快了,為了盡可能地滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生間的差異性,充分利用社區(qū)、學(xué)校的課程資源,為學(xué)生提供多樣化的選擇,課程決策權(quán)部分下放到學(xué)校。隨著課程改革的深入推進(jìn),校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。同時(shí),這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化,發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī)。
二、開(kāi)發(fā)目標(biāo):
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、以及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況,利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開(kāi)發(fā)校本課程,探索校本課程開(kāi)發(fā)的程序、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系,體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)校進(jìn)一步凸顯審美育人的辦學(xué)特色,從而全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
1.與國(guó)家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。
2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高學(xué)校管理和開(kāi)發(fā)課程的能力。
3、全面實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)學(xué)生身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
三、開(kāi)發(fā)原則:
1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,作靈活內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。
四、開(kāi)發(fā)內(nèi)容與設(shè)想。
依據(jù)神童山資源和學(xué)校資源,從認(rèn)識(shí)學(xué)校、各景區(qū)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、奇石、清泉、家鄉(xiāng)名人來(lái)構(gòu)成本課程。圍繞創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),我們確定了讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭的日常生活基本知識(shí);學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)中觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題,激發(fā)對(duì)周圍食物探索奧秘的欲望,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)。校本課程《走進(jìn)神童山》每周安排2課時(shí)。安排年輕教師教授此課程,定期對(duì)該課程培訓(xùn)、研討。在評(píng)價(jià)上我們本著“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”來(lái)提升文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我校開(kāi)發(fā)此課程已有三年,會(huì)繼續(xù)潛心研討加以完善。
平臺(tái)開(kāi)發(fā)方案篇十八
1、必要性:
(1)我校學(xué)生來(lái)自五個(gè)村莊,不少家長(zhǎng)在外打工,代理家長(zhǎng)或隔代家長(zhǎng)所占比例大。
(2)有些學(xué)生離家較遠(yuǎn),在家時(shí)間短,家長(zhǎng)與子女溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少。
(3)一些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育人方法,教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,有時(shí)甚至不知所措。為此,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧發(fā)展勢(shì)在必行,也是我校“育人之上、和諧發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
2、必要性:父母是孩子的第一任老師,家庭教育是一項(xiàng)偉大而系統(tǒng)的工程,是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞,是學(xué)校社會(huì)教育無(wú)法取代的。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育之上的。”
1、成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長(zhǎng)張美芳任組長(zhǎng),李順中任副組長(zhǎng)、各年級(jí)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表任委員,專門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作。
2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表全程參與、聘請(qǐng)校外家教專家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍力求多元化,齊抓共管形成合力。
3、成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。根據(jù)我校管理特點(diǎn),成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),委員會(huì)由家長(zhǎng)成員代表組成,專門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)意見(jiàn)收集、整理、反饋,并監(jiān)督家長(zhǎng)學(xué)校工作,實(shí)現(xiàn)家校交流、溝同、互動(dòng)。
家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取。本學(xué)期兩次開(kāi)課,教師要結(jié)合專家講課光盤選學(xué)相應(yīng)年級(jí)的有關(guān)專題,在根據(jù)實(shí)際情況,穿插校本教材的同時(shí),確保學(xué)完相應(yīng)年級(jí)教材中的主要內(nèi)容。在每次開(kāi)課前切實(shí)組織好本校的家長(zhǎng)課程教研活動(dòng),統(tǒng)一本次開(kāi)課所講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和家長(zhǎng)作業(yè)等。
1、制定學(xué)期家長(zhǎng)課程實(shí)施方案、計(jì)劃,并做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實(shí)”。
2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長(zhǎng)課程教學(xué)常規(guī)制度,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求,采取有力措施保證常規(guī)的實(shí)施。
3、及時(shí)總結(jié),按時(shí)上報(bào)。每次授課后,教師都要寫出體會(huì)總結(jié),學(xué)校有哦總結(jié)報(bào)告,并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。
4、充分準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”?!岸小奔疤锰糜袀湔n,有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案;“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長(zhǎng)。
5、上課。嚴(yán)格按上報(bào)計(jì)劃中的時(shí)間上課,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,方法靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容是和家長(zhǎng)要求,課堂氣氛活躍,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。
6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認(rèn)真設(shè)置針對(duì)性、時(shí)效性和選則性強(qiáng)的作業(yè),作業(yè)完成率高;所有作業(yè)均有批語(yǔ)和建議,批語(yǔ)要著重鼓勵(lì),建議要中肯,有利于家長(zhǎng)接受并提高教育素質(zhì),建立作業(yè)批閱記錄。
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