寫心得體會可以讓我們更好地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。寫心得體會時要認(rèn)真審查和修改，盡量避免錯別字和語句不通順的情況。希望大家通過閱讀這些心得體會的范文，能夠提升自己的寫作水平和思維能力。
聽課后個人心得體會篇一
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了!你讀得能趕上中_電視臺廣播員的水平了!……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
聽課后個人心得體會篇二
10月19日我校開展《我的模式我的課》研討課活動，這一天我聽了陳鳳霞老師的《用數(shù)學(xué)》，王樹文老師的《乘法的估算》以及王麗敏老師的《比的應(yīng)用》三位老師的課，聽后使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
教學(xué)。
的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。對于一個年青教師的我來說這次聽課活動使我收獲很大，同時也從內(nèi)心真正的體會到了自己的不足，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。下面我從兩個方面談?wù)勎覍Ρ敬温犝n活動的感受：
一、我的收獲：
我認(rèn)為知道了三位老師的優(yōu)點，就是我這次聽課的收獲也是我在今后教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。
首先，他們都普遍存在一些優(yōu)點：
1、在課前都進行了口算練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的速算能力和判斷能力。
2、對教材進行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實，調(diào)控課堂能力強，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
3、這三節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境進行引課時，都激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情，并且教學(xué)目標(biāo)明確。
4、教學(xué)過程中總是以談話的方式進行，體現(xiàn)了在知識面前老師與學(xué)生都有相同的發(fā)言權(quán)，也拉進了老師與學(xué)生的距離。
1的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生，不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，使學(xué)生在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的情況下學(xué)完本節(jié)課的知識，在教學(xué)時陳老師運用了幻燈片動畫放映，使得枯燥乏味的一堂課生動起來，吸引了學(xué)生的注意力，電教手段用就要用恰到好處，陳老師做到了這一點；又通過小組合作擺小棒很輕松的突破了本節(jié)課內(nèi)容的重、難點；由于一年級學(xué)生的注意力集中時間很短，時刻提醒和適當(dāng)?shù)谋頁P是非常必要的，適當(dāng)?shù)姆潘梢彩潜匾?，課上設(shè)計了一個小游戲放松一下眼睛和緊張的學(xué)習(xí)情緒做得也很好。王樹文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語言簡潔明了，在課上小組合作、探究時，學(xué)生都能積極的發(fā)言，主動的思考，在小組匯報時對于選哪種方法合理時，出現(xiàn)了分歧，這時就生成了一個小組問題，教師再進行點撥一下，此時學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了主動解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點，可以說老師的點撥很及時，精講也很透徹。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在很輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識，聽課的人也不覺得累。王麗敏老師的《比的應(yīng)用》一節(jié)課中，開始的口算練習(xí)就已經(jīng)把我震住了，知道了學(xué)生的語言表達能力很強，同時也知道學(xué)生的反應(yīng)速度也很快，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)題時書寫速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老師在平時教學(xué)中對學(xué)生語言表達能力和書寫上面的要求是很高的；在本節(jié)引課時，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)本身就源于生活，用身邊的實事如分蘋果和植樹問題，由學(xué)生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才會公平合理，課題的引入很自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再由學(xué)生說看到課題后你想知道什么？進而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先讓學(xué)生回顧預(yù)習(xí)，并組內(nèi)交流和匯報，又一次體會到學(xué)生的語言表達能力之強，通過板演看到學(xué)生的書寫的規(guī)范，通過小組的合作探討突破了本節(jié)課內(nèi)容的重點和難點，王老師的板書很有特點，目的是引起學(xué)生的注意；可以說王老師這節(jié)課從口算練習(xí)到最后練習(xí)的設(shè)計層層遞進環(huán)環(huán)相扣。
二、我的不足：
1、鉆研課標(biāo)和教材。
在今后備課前我要做到認(rèn)真細(xì)致的研讀相關(guān)的課標(biāo)要求和教材，做到準(zhǔn)確把握教材認(rèn)真?zhèn)湔n也包括備學(xué)生。
2、教學(xué)基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識的加強基本功的練習(xí)，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分利用多媒體手段進行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。
3、教學(xué)過程設(shè)計要做到精致。
即在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深、難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點，突破難點。
4、注意對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
如：課前練習(xí)本、課本等學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，課前口算練習(xí)，課上發(fā)言聲音宏亮，語言表達通順、流利，練習(xí)時要迅速，并學(xué)會自己檢驗等等。
總的來說，通過聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，會給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學(xué)習(xí)其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。
聽課后個人心得體會篇三
近期，我校教師們參加了xx課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
聽課后個人心得體會篇四
20xx年5月24日，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技能，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，以下是我的聽課報告。
1、課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計教學(xué)。
參加這次比賽的老師總共有十一位，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中常?？吹嚼蠋焸兲厥獾慕虒W(xué)設(shè)計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo)，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣去做，又如《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設(shè)計了不同的教學(xué)方式，有的進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學(xué)生變成金元寶翻動，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作很好的服務(wù)；同樣精美的器材使用也讓我心動！如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物；使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。
2、重視快樂為本，凸顯學(xué)科特點。
課程改革時至本日，體育學(xué)習(xí)，快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，不論是技能的學(xué)校還是其他情勢的學(xué)習(xí)活動，教師都能遵守“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念，是學(xué)生在愉悅的心情下不知不覺掌控體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學(xué)生的感情，讓學(xué)生明白了團結(jié)就是氣力，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學(xué)生堅強拼搏的精神。
3，老師所獨有的魅力，比如說教師的語言、組織。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就可以抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；特別是課堂教學(xué)評判的語言以及引導(dǎo)的方式，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評判是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)成效。新課改提倡多鼓勵、多夸獎和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的歡樂，建立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深入的是她們的多維評判，在課堂上用我們觀賞的眼光、稱贊的話語去鼓勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
1、教材的研究任重道遠(yuǎn)。
教材的掌控、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多摸索，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生，評委也將疑問的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起摸索，就是在學(xué)習(xí)進程中，教學(xué)步驟是否可以本末顛倒，而這樣的安排是否公道。
2、不能及時解決課堂生成性問題。
很多教師的課堂教學(xué)進程完全依照預(yù)設(shè)進行，而對教學(xué)中顯現(xiàn)的生成性問題卻忽視它，教師們常常只重視教學(xué)進程，結(jié)果如何卻不予理會，而終究使教學(xué)成效遭到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學(xué)進程中顯現(xiàn)的'挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去，如果這時發(fā)覺了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學(xué)也是不會差的，而不是為了情勢而情勢。
3、一物多用要有體現(xiàn)。
多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設(shè)計了很多的板子讓學(xué)生進行擺放，學(xué)生大致用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課；有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即便再花哨，是否符合體育教學(xué)理念。
4、要針對不同層次施以教學(xué)。
在體育課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、身體素養(yǎng)等是不一樣的，教師應(yīng)針對不同情形，采取不同的方法分別對待，通過教學(xué)，是全部學(xué)生的身體素養(yǎng)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí)，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，負(fù)傷帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學(xué)連續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，真正的做到了“差異教學(xué)”。
體育教學(xué)是一門深奧的學(xué)科，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積存體會，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次聽課報告如有不當(dāng)，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。
聽課后個人心得體會篇五
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我去犍為縣參加了20xx國培計劃四川省名師講師團小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)樂山培訓(xùn)班的開班儀式，聽了幾位名師精彩的課堂和專家的講座，其間數(shù)位語文名師，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。作為一名小學(xué)語文教師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的課，名師們的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@幾節(jié)作文課的一點心得體會：
1、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學(xué)的劉文虎老師,他上課的內(nèi)容是新編故事《司馬光砸缸》，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便學(xué)生一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，不知不覺就被老師帶進了作文課堂。
2、作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際。
葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停?！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。如張筆春老師執(zhí)教的作文課《記一件事》，用貼近學(xué)生生活的素材來練寫。這樣學(xué)生才會有感而發(fā)，有事可寫。
3、發(fā)揮想像，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達。
4、教給學(xué)生寫作方法。
這幾節(jié)課，都有一個共同點，那就是，教給學(xué)生寫作的方法。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向?qū)W生講明了新編故事的要素就是：
1、情節(jié)變形;。
2、人物形象重新塑造;。
3、主題創(chuàng)新。
寫作時情節(jié)要合理，細(xì)節(jié)要精彩，尤其運用好動作，神態(tài)和心里的描寫。張筆春老師執(zhí)教的《記一件事》在學(xué)生講述事情時，就提示學(xué)生會問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個問題，是什么，為什么，有什么，怎么樣，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。
學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文課的好的指導(dǎo)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，寫好作文，真正愛上作文。
聽課后個人心得體會篇六
20xx年xx月xx日，我有幸凝聽了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐?，F(xiàn)將我的感受記錄以下：
基本功扎實，備課充分，對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動作的方法直接告知給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的進程中自己去體會、去探索、去交換，并且為每個學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的.樂趣，從中體驗成功的歡樂，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，使之盡快進入角色。終止部分放松練習(xí)的舞蹈，又能使學(xué)生徹底放松，成效非常好。何老師賦有渲染性的語言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，令人贊未定口。何老師杰出的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評判，精細(xì)的技術(shù)講授，使學(xué)生豪情投入練習(xí)當(dāng)中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深入的印象，讓我受益匪淺。期望在后期的實習(xí)階段多聽聽這樣的課，為將來成為一位優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后個人心得體會篇七
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學(xué)競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。
一，教學(xué)是生活場。
我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學(xué)后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學(xué)生足夠的時間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！
只有開放性課堂，才能解放學(xué)生的思維！學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導(dǎo)者，服務(wù)著，探索著。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生求異思維。
還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學(xué)生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)！
聽課后個人心得體會篇八
每當(dāng)一學(xué)期開始，我總是迎來了新的教室、新的同學(xué)和新的老師。這些新鮮的事物讓我心中充滿了期待。我會在第一堂課上更加專注地聽講，努力將老師講授的知識牢牢記在心中。在開學(xué)的第一天，我在心里暗暗發(fā)誓要做個好學(xué)生，全力以赴地投入每一次聽課，努力獲取更多的知識。
二、課堂的互動體驗。
在每一堂課上，老師會進行互動和討論，與學(xué)生們進行交流。這種互動體驗讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是結(jié)合案例或?qū)嶋H運用來講解知識點，讓我們更好地理解和掌握知識。我很喜歡與老師以及同學(xué)們一起進行討論和分享，這種集體智慧的碰撞總能激發(fā)出更多的思考和見解。
三、積極思考和主動學(xué)習(xí)的意義。
在課堂上，如果只是被動地接受知識，那么就很難真正學(xué)到東西。因此，我始終堅持積極思考和主動學(xué)習(xí)的原則。當(dāng)我遇到困惑或者對一個知識點感興趣時，我會主動提問或者主動展開思考。有時，我也會主動請教老師或向同學(xué)們請教。通過積極參與和思考，我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高。
四、寫作和表達能力的提升。
在課堂上，老師常常布置作業(yè)或者要求我們進行小組討論。這些任務(wù)能夠鍛煉我們的寫作和表達能力。我會認(rèn)真完成作業(yè)，并盡力用清晰明了的語言表達自己的觀點。在小組討論中，我學(xué)會了傾聽他人的意見并與之進行有效的溝通。這些經(jīng)驗讓我在寫作和表達能力上取得了長足的進步。
五、知識的拓展與應(yīng)用。
課堂只是我們獲取知識的一個途徑。除了課堂上老師講解的知識，我還會從其他來源獲取更多的資訊和知識。我經(jīng)常查閱相關(guān)書籍和資料，積極參加各種講座或?qū)ｎ}討論。另外，我還會將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，通過實踐進一步鞏固和拓展自己的知識體系。知識的拓展和應(yīng)用幫助我更好地理解知識點，并將其與實際情況相結(jié)合。
總結(jié)：
通過個人聽課的心得體會，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和主動性的重要性。不僅僅是在課堂上，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)融入到生活的各個方面。不僅僅是聽老師的講解，我們還應(yīng)該通過互相交流和思考來鞏固所學(xué)的知識。不僅僅是獲取知識，我們還應(yīng)該將其應(yīng)用到實際情況中去。只有通過主動學(xué)習(xí)和思考，我們才能真正掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課后個人心得體會篇九
第一段：各類聽課的重要性和目的（150字）。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽課是一項非常重要的活動。不論是在學(xué)校的課堂，還是在職業(yè)培訓(xùn)的場合，我們都需要有效地進行聽課。聽課的目的是為了獲取知識、提高技能并且拓寬我們的思維。通過仔細(xì)傾聽老師或者講師的教學(xué)內(nèi)容，我們能夠更好地理解學(xué)科的核心概念，并且能夠應(yīng)用到實際的工作和生活中。
第二段：如何主動地進行聽課（250字）。
在課堂中，主動地參與聽課是非常重要的一點。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識材料。這樣，當(dāng)老師講解時，我們就能更好地理解講述的內(nèi)容，并能提出深入的問題和思考。其次，我們需要集中注意力并有效地記錄重點內(nèi)容。這不僅能幫助我們后期的復(fù)習(xí)，還能幫助我們在日常生活中活用所學(xué)的知識。最后，合理安排時間并參與課堂上的討論和互動。與老師和同學(xué)的互動能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第三段：如何提高聽課效果（300字）。
為了提高聽課效果，我們可以采取一些具體的措施。首先，我們應(yīng)該保持良好的身心狀態(tài)。在課堂上，我們需要保持專注，放松身心，并盡可能與課堂上的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。其次，我們可以采用多種形式的學(xué)習(xí)方式，如制作概念圖、做筆記、解決問題等來加強記憶和理解。此外，以主動參與為原則，我們可以在課堂或講座結(jié)束后進行一些小結(jié)和總結(jié)，將知識點整理成邏輯清晰的思維導(dǎo)圖或者復(fù)習(xí)筆記，以便更好地消化和運用所學(xué)的知識。
在我個人的聽課經(jīng)歷中，我意識到主動參與聽課的重要性。例如，在一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程中，我積極參與小組討論，并結(jié)合自身經(jīng)驗分享了自己的見解。通過與他人的交流，我不僅加深了對領(lǐng)導(dǎo)力的理解，還獲得了來自不同角度的思考方式。此外，我還嘗試在課后做一個概念圖來整理所學(xué)知識，這極大地幫助我回顧和記憶課堂上的內(nèi)容。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，個人聽課心得體會是我們學(xué)習(xí)路上寶貴的財富。通過主動、積極地參與課堂活動，我們能更好地理解和運用所學(xué)的知識。為了提高聽課效果，我們可以通過提前預(yù)習(xí)、集中注意力、有效記錄、多種學(xué)習(xí)方式和合理安排時間等措施來提升自己的聽課能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們會獲得更多的收獲和成就。
（總計1200字）。
聽課后個人心得體會篇十
我有幸觀摩了三年級三班的陳曉敏老師執(zhí)教的《珍珠泉》。通過聽課，使我受益匪淺。陳曉敏老師執(zhí)教的《珍珠泉》一課本身從課題就非常吸引人，“珍珠泉”聽到就很美，特別是我六年前還有幸前往珍珠泉游玩過，那時候的印象就很深刻，所以今天得知陳曉敏老師執(zhí)教這節(jié)公開課，心里異常興奮，很期待這節(jié)書本上的“珍珠泉”會給我?guī)硎裁礃幼拥母惺堋?/p>
整堂課，陳曉敏老師都非常正確的把握了教材的特點，學(xué)生的特點，正確的把握重點，突破難點，非常強烈地突出了學(xué)生的主體地位。在上課開始陳曉敏老師就出示一些與泉水有關(guān)的詞語，在這個過程中學(xué)生們不知不覺的積累了好多的詞語，對于學(xué)生們的寫作、表達能力都有提升與幫助。然后出示幾張帶有聲音的珍珠泉的圖片，讓同學(xué)們邊欣賞邊用詞語形容水的聲音，同學(xué)們的興趣一下子就被調(diào)動起來，在這方面，陳曉敏老師做的真的很到位，起到了非常好的效果。
在整堂課，最大的'亮點，我感覺就是陳曉敏老師對學(xué)生主體地位的充分尊重。在對課文的學(xué)習(xí)中，陳曉敏老師很好的引導(dǎo)了學(xué)生通過自讀課文，關(guān)注略讀課文中中心句的作用，反復(fù)誦讀中心句，教會學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方式，圍繞中心句開展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作貫穿始終。我覺得，她從三年級就已經(jīng)開始訓(xùn)練學(xué)生從中心句中展開整堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信這樣下去，學(xué)生的提煉能力一定能夠得到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由此養(yǎng)成。在課堂上，教師始終只是作為引導(dǎo)者、參與者，沒有代勞，更沒有包辦。整堂課的教學(xué)過程來看，教師的教學(xué)思路清晰，對教材的研讀較深較透，教學(xué)效果很好，加之后面的寫作指導(dǎo)，更是錦上添花。
聽了她的課，反思自己以前所上的略讀課文，我覺得我還不夠相信學(xué)生，不夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這也是我以后教學(xué)中迫切需要改進的。
聽課后個人心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
在我人生的旅程中，上學(xué)是必不可少的一環(huán)。而上課，更是學(xué)習(xí)的重要方式之一。近期我參加了一次關(guān)于個人聽課經(jīng)驗的研討會，讓我對個人聽課心得有了新的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我從這次研討會中所獲得的心得體會。
第二段：聚焦專注（250字）。
在聽課過程中，聚焦專注是至關(guān)重要的。我們要學(xué)會把自己的思緒集中起來，全神貫注地傾聽老師的講解。這不僅可以幫助我們更深入地理解知識，還可以幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。通過訓(xùn)練自己的專注力，我發(fā)現(xiàn)我不再被分散的事物干擾，而是能更好地吸收課堂上的知識。
第三段：積極互動（250字）。
與老師和同學(xué)的互動是促進學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我積極參與問題的提問和討論，與同學(xué)們分享自己的觀點。這種互動不僅可以加深我對于課程內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)我的表達能力和邏輯思維能力。同時，與老師和同學(xué)交流還可以建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)間的友誼。
第四段：有效記錄（250字）。
在課堂上，合理有效地記錄是很重要的。清晰的筆記不僅可以幫助我們回顧課堂內(nèi)容，還可以幫助我們強化記憶。我發(fā)現(xiàn)使用不同顏色的筆和標(biāo)記符號有助于劃分重要信息，更好地區(qū)分各種概念和關(guān)鍵點。此外，使用電子設(shè)備也是一個不錯的選擇，可以更方便地整理和儲存信息。
第五段：反思總結(jié)（300字）。
通過這次研討會，我認(rèn)識到個人聽課心得是提高學(xué)習(xí)效果的重要因素。通過聚焦專注，我不再浪費時間和精力在瑣碎的事物上，而是更好地專注于課堂內(nèi)容；通過積極互動，我擴展了自己的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效果；通過有效記錄，我更好地整理和消化了所學(xué)的知識。總的來說，個人聽課心得是一項需要不斷培養(yǎng)的技能，我將會在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)努力，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)語（100字）。
個人聽課心得無疑對學(xué)習(xí)起著重要的推動作用。通過聚焦專注、積極互動和有效記錄，我們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中，我將持續(xù)運用這些心得體會，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力。
聽課后個人心得體會篇十二
有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c聽課體會：
在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文本事實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了來自不一樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
聽課后個人心得體會篇十三
在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，家長們扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長，除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績外，他們還應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式和課堂表現(xiàn)。因此，反思并總結(jié)孩子每次聽課的經(jīng)驗和體會是十分必要的。通過反思和總結(jié)，家長們可以更好地了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，從而更好地幫助他們。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足。
聽課后，家長們可以根據(jù)孩子在課堂上表現(xiàn)出的情況，來評估他們所學(xué)的知識和技能的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足之處。通過這種方式，家長們可以進一步調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)，以更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，并幫助他們改善不足之處。
第三段：傾聽孩子的訴說。
有時候，孩子們只是需要傾訴。他們在學(xué)校里發(fā)生的種種事情和自己的感受，并不一定都會告訴家長。而家長們在聽了孩子的課后心得之后，可以更好地了解到孩子的情緒和想法，進而與他們進行更有針對性的交流。這樣，家長們可以更好地理解孩子的成長過程，并給予他們更恰當(dāng)?shù)闹С趾凸膭睢?/p>
第四段：與老師合作。
家長們聽了孩子的課后心得之后，可以根據(jù)孩子的反饋與老師進行溝通。通過與老師的合作，家長們可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并探討如何更好地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。同時，這也有助于家校之間的溝通和理解，共同為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展攜手合作。
第五段：鼓勵孩子繼續(xù)努力。
最后，家長們可以通過聽取孩子的課后心得，并對他們的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。無論孩子的表現(xiàn)是好是壞，他們都需要家長的關(guān)注和支持。鼓勵孩子繼續(xù)努力，相信他們的潛力和能力，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，從而更好地面對學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：正確認(rèn)識孩子的需求，了解他們在學(xué)校的表現(xiàn)，與教師進行有效的溝通合作，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С郑@些都是家長在聽課后的心得體會中應(yīng)該考慮的方面。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，家長們可以更好地了解和幫助他們的孩子，使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績并健康成長。
聽課后個人心得體會篇十四
10月16日，合肥市數(shù)學(xué)“大篷車”名師送課活動駛?cè)虢?jīng)開區(qū)朝霞小學(xué)，我和數(shù)學(xué)組的同仁們有幸聽了兩節(jié)精彩的示范研討課。這兩節(jié)課分別是由合肥柏景灣小學(xué)謝暉老師執(zhí)教的畫線段解決兩步計算的實際問題(蘇教版三上)以及合肥雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲(人教版)。
首先，謝老師的課立足于解決問題的策略的研究，在課堂教學(xué)過程中作為老師她特別注重對學(xué)生解題思路的培養(yǎng)以及如何用簡潔的語言描述出自己的解題思路，而不是讓學(xué)生僅僅只會列算式計算，為學(xué)生在中高年級學(xué)習(xí)解決問題打下思維基礎(chǔ)。
另外“線段圖”在解決問題的過程中，對學(xué)生能力的培養(yǎng)作用是不可忽視的，學(xué)生能從“線段圖”中抽象出算式3+1=4，理解一套衣服總價有4個28元組成，從而列出算式4×28=112(元)。這種計算方法是在解決問題過程中學(xué)生較難想到的一種方法，而學(xué)生卻能輕易從線段圖中整理出來，這體現(xiàn)了“線段圖”在解決問題中不可替代的作用。不同的計算方法來源于對題目已知條件的感受不同，線段圖能更簡潔的將題意體現(xiàn)出來，也能將題中數(shù)量關(guān)系提煉得更簡單。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到線段圖的簡單便捷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，進而明白算理。我想作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅應(yīng)該教會學(xué)生算，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說出為什么這么算，明白這么算的道理，這才是教學(xué)過程中尤為重要的。謝老師的教學(xué)將這點體現(xiàn)得淋漓盡致。
廬陽區(qū)教研員李玲玲老師在點評謝老師的課中說到，謝老師在教學(xué)中注重讓學(xué)生說出自己的解題思路，這需要教師在平時教學(xué)中有一個持續(xù)不斷的培養(yǎng)過程，而今天聽課的學(xué)生似乎對用簡潔的語言表達出自己的解題思路仍有困難，當(dāng)遇到這樣的問題時，我們老師應(yīng)該怎么辦呢?個人一點拙見認(rèn)為此刻學(xué)生對“解題思路”是什么意思并未理解清楚，教師可以嘗試讓學(xué)生先說出計算過程并適時提問“你先算的是什么，后算的是什么”并告訴學(xué)生這即是解題思路，當(dāng)學(xué)生明白什么事解題思路，我想他們表達起來會變得更容易。
這個問題其實體現(xiàn)出的是教師的預(yù)設(shè)提問在整堂課的教學(xué)中的重要性，當(dāng)出現(xiàn)“一件上衣比一條褲子貴多少錢”這一問題時，謝老師提出問題：線段圖中哪一段表示貴多少錢呢?這個問題對學(xué)生解決問題是非常有幫助的，可是老師并未讓學(xué)生指一指是哪一段,就開始讓學(xué)生“在線段圖上把問題標(biāo)出來”，這時學(xué)生便迫不及待在作業(yè)紙上開始了他們的計算而不是在線段圖上標(biāo)出問題。經(jīng)過巡視謝老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都錯誤理解了她的意思，便讓學(xué)生停下筆，讓一個學(xué)生到黑板前指出哪一段代表“上衣比褲子貴多少錢?”，再引導(dǎo)學(xué)生們在這一段上用大括號標(biāo)出問題。幸好謝老師通過巡視發(fā)現(xiàn)了問題，但這里依舊浪費了一些時間，我想當(dāng)我們要求學(xué)生回答問題簡潔明了，表述清楚時，我們教師提問是不是也該做到循循善誘，讓每個學(xué)生明確自己要做什么呢?這才能使學(xué)生在課堂中有的放矢，教師也能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于第二節(jié)由雙崗小學(xué)張軍老師執(zhí)教的搶數(shù)游戲，因為我對教材的不熟悉，在課堂的一開始我并未聽出張老師的教學(xué)意圖，直到一位非常出色的女生在“搶9游戲”中說出了這樣一段話——因為9可以被“3”整除，所以我只要讓對方先報數(shù)，別人報一個數(shù)，我就報兩個數(shù)，別人報兩個數(shù)，我就報一個數(shù)，我就必贏。這時我才恍然大悟，原來這個搶數(shù)游戲它的本質(zhì)是一個是否被“3”整除的問題(此時的游戲規(guī)則是從1開始輪流報數(shù)，至少報一個數(shù)，最多報兩個數(shù))。搶9，只要占到9以內(nèi)所有除以3沒有余數(shù)的數(shù)就能報到9。搶10，只有占到10以內(nèi)所有除以3余1的數(shù)就能搶到10。由此我聯(lián)想到了蘇教版教材中的找規(guī)律(蘇教版五上)的內(nèi)容，可以將搶數(shù)轉(zhuǎn)化成了一個周期性的問題，需要搶的數(shù)除以3余1、2，想要贏就選擇先報數(shù);需要搶的數(shù)除以3沒有余數(shù)，想贏就選擇后報數(shù)。
這節(jié)課，張老師按照自己的設(shè)計思路在快樂的搶數(shù)游戲過程中一步步完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子體會了搶數(shù)游戲中的規(guī)律，充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性及思維能力，尤其是在這節(jié)課最后改變游戲規(guī)則時，那個機靈的小女孩的回答又再一次的讓這節(jié)課的難點得到突破時，我在感嘆一堂課的精彩不僅僅是教師的展示，更是孩子的展示，有生成的課堂才是有效的課堂。在游戲中探究規(guī)律、發(fā)展能力，體會數(shù)學(xué)的魅力，思考搶數(shù)的規(guī)律，張老師的課堂體現(xiàn)的是寓教于樂的教學(xué)思想。
在這節(jié)課中這個小女孩又何嘗不是充當(dāng)了一個“小老師”的角色，教學(xué)契機就在這“張老師”和“小老師”之間碰撞了出來，“小老師”對“搶9必勝規(guī)律”的小結(jié)是這節(jié)課最大的亮點。如果能在“小老師”的搶9必勝規(guī)律小結(jié)時，“張老師”及時總結(jié)規(guī)律，強調(diào)周期性(3個數(shù)為一組)，再適時改變游戲規(guī)則(4個數(shù)為一組)，可能在突破難點時會更有成效。
兩節(jié)精彩的展示課給我留下很多對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生解決問題能力有所培養(yǎng)，如何讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中增強數(shù)學(xué)思維能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這不僅僅是兩節(jié)展示課要做到的事，更要是在平時的教學(xué)中點滴積累，逐步鍛煉的。這兩節(jié)課也給了我更多的啟發(fā)，讓學(xué)生多想，讓學(xué)生多說，以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成真實的體驗和實在的感受，把復(fù)雜的思維過程變得簡單、直觀，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)更有興趣，這也是我們作為教師要努力的方向!
聽課后個人心得體會篇十五
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡稱為“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這種新的學(xué)習(xí)方式是時代賦予語文教學(xué)的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的揚棄。通過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學(xué)工作對探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進行探索、研究，并期待對它們進行理解、掌握和運用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強的問題性和時間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學(xué)生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價過程等。為了使教師能了解每個學(xué)生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達到預(yù)期的效果。
聽課后個人心得體會篇十六
20xx年x月x日，區(qū)師訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓(xùn)人選(小學(xué)語文班)和小學(xué)二年級語文教師在市x街小學(xué)一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓(xùn)中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓(xùn)會上，為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學(xué)寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?！穲D，圖上還有老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發(fā)學(xué)生，例：
師：同學(xué)們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述，師及時糾正學(xué)生在表達上有誤的地方)。
師：剛才同學(xué)們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學(xué)生的想象思維)。
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學(xué)生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要求學(xué)生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓(xùn)練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，并且給孩子在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學(xué)們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學(xué)生拿到展示臺的作品，可以讓學(xué)生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學(xué)寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當(dāng)。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習(xí)作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
聽課后個人心得體會篇十七
在這半學(xué)期里，我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、課件教學(xué)的亮點鼓勵性評語的應(yīng)用。
在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對學(xué)生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
三、教師的必備素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
作為一名教師，尤其是語文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的軟肋，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。
六、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的`自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學(xué)相長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學(xué)生做真人。千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一所有可能性，合理安排課程。
聽課后個人心得體會篇十八
聽課是學(xué)生獲取知識的重要途徑，而聽課后總結(jié)心得體會更是鞏固所學(xué)的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。本文將就聽課后總結(jié)心得體會展開探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外。
聽課后總結(jié)心得體會，不僅僅是對課堂內(nèi)容的簡單回顧，更是對知識的梳理和反思。在總結(jié)時，可以從兩個方面進行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對課堂中自己的理解和感悟進行梳理，可以將關(guān)鍵點、重點、難點等進行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對所學(xué)知識進行整理并與其他知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性。
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學(xué)的知識。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識。通過總結(jié)，我們可以將零散的知識點連接起來，形成完整的知識框架，從而加深對知識的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題和不足。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)盲點和困難之處，從而有針對性地解決這些問題，提高學(xué)習(xí)效果。最后，總結(jié)有助于提高學(xué)習(xí)的可持續(xù)性和效率。通過總結(jié)，我們可以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的思考和認(rèn)識，從而更好地應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進行總結(jié)。
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點、難點等進行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導(dǎo)圖法，將所學(xué)知識按照主題進行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問題進行記錄并解答，以鞏固對知識的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學(xué)知識口頭表達出來，通過與他人的交流和討論來獲取反饋和進一步的思考。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，聽課后總結(jié)心得體會更是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法。我們應(yīng)該充分利用所學(xué)的時間和資源，堅持聽課后總結(jié)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過聽課后總結(jié)心得體會，我們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
聽課后個人心得體會篇十九
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛€人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚，不以講為主，以師生對話為主要的.學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位?！薄ⅰ澳愕淖髌烦錆M了想象力，很有創(chuàng)意。”……哪個孩子聽了能不滿心歡喜？。
通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我受益匪淺。
聽課后個人心得體會篇二十
之前去聽某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說自我是常規(guī)課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫忙，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續(xù)聽課的同時也一向在思考到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要！若不是師傅課間的仔細(xì)提醒，我不會意識到有兩處需要總結(jié)強調(diào)的重點而我沒有設(shè)計到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗的師傅和無經(jīng)驗的我的思維差別。而條件原因，師傅聽我課的機會少之又少，我僅有多聽老教師的課才能學(xué)習(xí)到這些我沒有注意的點。
在第一節(jié)課中積累到的經(jīng)驗教訓(xùn)，我很好地在第二節(jié)課中進行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時間把握的不錯，最終還留出了寫作業(yè)的時間。我想，一堂優(yōu)秀的`課便是這樣一遍遍練習(xí)、一遍遍改善而構(gòu)成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導(dǎo)和我的努力下，我會變得越來越好！
聽課后個人心得體會篇二十一
9月24日，武威十中舉行了教學(xué)開放日活動，金羊、懷安、長城三所中學(xué)的部分教師到十中參加了這一活動，我與朱斌老師參與了語文課教學(xué)的聽課活動，聽了八年級張平老師、七年級聶愛榮老師的語文課課堂教學(xué)，現(xiàn)將這一活動的感受。
總結(jié)。
如下：
一、教師普通話過關(guān)，語言感染力強，對學(xué)生的示范作用較強。
二、學(xué)生精神風(fēng)貌好，校服整潔，回答問題積極，準(zhǔn)確率高，能提出自己獨到的解。這也充分說明了城區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)高于農(nóng)村學(xué)生。
三、
注重課前的預(yù)習(xí)與自學(xué)，學(xué)生能利用各種渠道搜索到課文相關(guān)知識，加深了對課文的理解，教學(xué)的上課注重雙基訓(xùn)練的重視與考察。張平老師的《背影》一課采取多媒體教學(xué)，聶愛榮老師的課則在教室進行。兩位老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現(xiàn)有的各種資源，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時間，同時又提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識點考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染，張平老師的引入新課采用講故事的形式，動人的故事情節(jié)及優(yōu)美的語言吸引了學(xué)生，感染了學(xué)生，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為學(xué)生積極參與課堂教學(xué)提供了有利的條件。兩位老師的講課，一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂活起來，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
五、以學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一新課改理念，對于課文的理解，同學(xué)們談出了自己深情的語言，張平老師以更動情的語言將同學(xué)們的回答連輟起來，聶愛榮老師則以板書的形式將它寫在黑板上，這樣做不僅加深了對課文的理解，也打動了聽課的老師，整個課堂洋溢著一種感動的氣氛。因此兩位老師的課上的都很成功。
我的一點建議：
一、采用的參與式教學(xué)時間較短，七年級學(xué)生參與式學(xué)習(xí)討論不足3分鐘，效果不好，流于形式。
二、和八年級相比，七年級學(xué)生明顯自學(xué)能力及預(yù)習(xí)效果不如八年級，看起來，對于七年級的學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣很重要。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試，為學(xué)生真正營造輕松愉快的課堂環(huán)境，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13112074.html】
