教案應注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動探索的能力，激發(fā)他們的學習動力。編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和目標要求。小編為大家整理了一些經(jīng)典、優(yōu)秀的教案，供大家學習參考，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所啟發(fā)。
教案教學目標設計篇一
一、教學內(nèi)容：
本課選擇學校校本教材的教學內(nèi)容為：黑白棋。
二、設計意圖：
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲，它規(guī)則簡單，行棋方法變化多端，通過黑白棋的游戲教學，首先能更好地培養(yǎng)學生的觀察能力；其二能夠更好地培養(yǎng)學生的有序思維和反應能力；其三能夠有效培養(yǎng)學生的多向思維能力和集中注意力能力；其四能夠培養(yǎng)學生手腦并用、協(xié)調(diào)運作的能力和培養(yǎng)學生“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過程的多變性和游戲預設的多樣性，所以又能極大地激發(fā)學生的探究興趣和提高學生綜合運用各種策略的能力。
三、學情分析：
1、本班共78名同學，通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班已有56名同學接觸過這款游戲，有22名同學對黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對弈，因此只需準備39套器具即可。
3、本次教學的活動主體是五年級學生，五年級的孩子，對于棋類的游戲比較熟練，在一、二年級的時候，學生就接觸過圍棋，對于圍棋的規(guī)則有了一定的了解，也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規(guī)則比圍棋簡單，比較容易上手，因此，對五年級的孩子來說，掌握棋規(guī)應該是比較容易的，但是它的變化卻非常復雜，游戲進行過程中，每一回合都可能會發(fā)生急劇的變化?！昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W會它，卻需要一生的時間去精通它?！惫室娴帽容^精通，對學生來說還是存在一定難度的。
四、教學目標：
1．通過了解黑白棋游戲的規(guī)則，學生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2．在游戲的過程中，按游戲規(guī)則，通過兩人對奕，探究如何棋出高招，初步總結(jié)戰(zhàn)勝對手的策略和技巧，使學生會玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強學生分析問題的能力，提高學生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
五、教學要點：
1、通過了解黑白棋游戲的規(guī)則，學生掌握黑白棋的游戲規(guī)則。
2、增強學生分析問題的能力，提高學生透過事物的表面提出有價值的問題的洞察力。
六、教學準備：
學生：黑白棋器具。
教師：多媒體課件黑白棋器具一套。
七：教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，了解起源。
教師談話導入：同學們，我們每天都要廣播體操鍛煉身體，做眼保健操保護眼睛，你們知道嗎？我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎？大腦的體操呀，就是下棋。
今天，老師將和同學一起探究黑白棋【板書黑白棋】，來鍛煉我們的思維。
我們的口號是多媒體課件出示：動手啟迪心智，玩樂拓展思維。
學生根據(jù)課前搜集的到的資料講故事。
多媒體課件出示：日本人如何修改黑白棋的。這個長谷穿五郎很聰明，他看到換棋很麻煩，就把棋子涂成黑白兩面的，再吃子只需要將其翻過來就行了，所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
（二）觀察器物。
教師引導提問：誰能給大家再介紹一下我們手中的棋具？
學生仔細觀察器具，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：這么短的時間同學們就有這么多的發(fā)現(xiàn)，真棒。為了便于我們記住棋譜，我們再給每個格編上序號，比如這就是a1，這是h8等（多媒體出示黑白棋的器具，編寫序號）。
（三）介紹規(guī)則，明確規(guī)則。
教師引導提問：些同學已經(jīng)迫不及待地想去玩了，誰知道這款游戲怎么玩？請同學們認真聽他說，看看誰先學會。
預設1學生回答：我知道黑白棋的棋盤是一個有8*8方格的棋盤。下棋時將棋下在空格中間，而不是像圍棋一樣下在交叉點上。開始時在棋盤正中有兩白兩黑四個棋子交叉放置，黑棋總是先下子。下子需與對方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對方至少一子，該棋子變成己方的顏色（吃子）。無棋可下或64個方格已滿，子多為勝。
教師評價：介紹很清楚，同學們明白了嗎？
如果學生介紹得不清楚，教師進行補充。
教師評價：
真聰明，一下子就掌握了下棋的規(guī)則，但是老師請大家清楚的說出規(guī)則，誰能說？
預設生1：我知道了棋局開始時正中有兩黑兩白四個棋子交叉放置。
學生邊操作邊講解。
預設生2：我知道每次都是黑棋先下子，在一個空格落下一個棋子，能翻轉(zhuǎn)對手一個或多個棋子，才是一步合法的棋步。
……。
教師評價：你們真不簡單，一下子就掌握了游戲的規(guī)則?？磥碇挥姓莆樟擞螒虻囊?guī)則，才能更好地對戰(zhàn)。
教師談話：請看大屏幕，老師將游戲規(guī)則編成了一首兒歌。再讀一讀吧！
【ppt展示】需要注意的重點游戲規(guī)則，加深學生的印象，突出游戲的重點。
黑白四子交叉放，黑棋總是先下子，棋子落在空格中，落子之后必翻棋，空走絕對不合法、勝負很好來判定，中途全吃就為贏，滿盤之后數(shù)一數(shù)，棋子多的為贏家，棋子少的不氣餒。
學生再讀游戲規(guī)則。
（四）應用規(guī)則，實戰(zhàn)探索。
教師引導：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)明晰了比賽規(guī)則，但老師還想加上一條，中國人有句古話叫“一言既出，駟馬難追”，咱換換“棋子一落，駟馬難追”，做到不悔棋，同意嗎？在對戰(zhàn)前先聽清楚老師的要求，等會兒老師喊停后，請你結(jié)合自己的戰(zhàn)況，總結(jié)勝敗經(jīng)驗，把你的感受和發(fā)現(xiàn)記錄下來并跟同伴交流一下。請同學們兩人一組，展開對戰(zhàn)吧！
1．師巡視引導，并注意發(fā)現(xiàn)學生存在的問題（如比如除非至少翻轉(zhuǎn)了對手的一個棋子，否則就不能落子）。
2．對奕雙方相互交流。
對奕雙方在明確了游戲的玩法規(guī)則之后，每次落子都與對方說一說自己這樣做的理由，讓對方明確兩人雖是“對手”，但又是切磋棋藝的朋友。引導學生學會表達自己的發(fā)現(xiàn)并正確對待輸贏，從而做到“勝不驕，敗不餒”，既重棋藝，更重棋德。
3．游戲結(jié)束，全班交流。
師提問：我知道讓我們先暫時休戰(zhàn)，先一起來交流一下。（設計問題，引導學生說出自己的發(fā)現(xiàn)。）。
同學們，通過剛才的對奕，你有了什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了什么問題？你是怎樣應對的？
預設1：發(fā)現(xiàn)開局的幾步雖然對戰(zhàn)局影響不大，但也要引起重視，不能在開始時掉以輕心。
師評價：你說的很有道理。良好的開始是成功的一半。
預設2：中盤的'時候要努力占據(jù)一條平衡邊。而且要試圖占據(jù)四個角，因為這些地方不容易被對方夾吃。
預設生3：現(xiàn)有時只需放置一顆棋子就可以在多個方向上翻轉(zhuǎn)對手的許多棋子。要時刻尋找這樣的機會。
預設生4：走一步看三步。
教師評價：是呀！要牢記人無遠慮，必有近憂，注意瞻前顧后才行。
教師評價：你們這么短的時間就發(fā)現(xiàn)這么多技巧，真是有心的孩子。
多媒體出示：黑棋看起來已經(jīng)處于重重包圍之中，如果你是執(zhí)黑子者，你會就此繳械投降嗎？誰來演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導：說說你從此舉中獲得的啟示。
教師總結(jié)：所以說剛才下棋時，暫時領先的千萬別掉以輕心，落后的同學更不必氣餒，黑白棋的樂趣就在于一招改變棋局，位置比點數(shù)更重要。
交流之后，讓我們再和對手戰(zhàn)一次吧！
（五）交流收獲，拓展練習。
教師引導。
這會兒棋下完了嗎？誰想說一說你是如何應對這次對戰(zhàn)的？
預設生1：我是這樣做的：一開局，我就盡量讓棋子集中。開始時吃點虧沒關系，后面我盡量讓棋子避開離邊的第二格，同時想方設法占據(jù)邊角。占到有利位置后很容易就把對方的一大片棋子變過來了。
師評價：真了不起！你掌握了黑白棋的制勝法寶，已經(jīng)像一個黑白棋小將軍了！而且你從宏觀和大處著手，分析得頭頭是道。
預設生2：我也是努力占據(jù)四個角，而且我盡量誘使對方占據(jù)離邊的第二格，這樣我就很容易順著他占邊角了。
師評價：你真的是太棒了！你很會運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，都學會誘敵深入了。
預設生3：我是每走一步都三思而后行。因為一著不慎，滿盤皆輸。棋子少的時候也不能氣餒，因為隨時都有翻盤的可能。
師總結(jié)評價：是呀，雖然黑白棋的棋盤看起來很廣闊，不過只要你肯靜下心來，用心體會，一定會進入到黑白棋的縱橫天地之間，享受到黑白棋帶給你的無窮樂趣。
（六）評價激勵，延伸練習。
教師引導，這節(jié)課你們玩得開心嗎？老師想送給同學們一首王安石的詩。老師來讀給大家聽。這首詩告訴我們下棋就是為了尋找到樂趣，不要為了勝負而耿耿于懷，違背了下棋的初衷。讓我們一起來讀一讀。
教師總結(jié)：黑白棋只需要幾分鐘學會它，卻需要一生的時間去精通它。同學們都是善于學習的孩子，相信你們一定會善于探索，讓我們動手啟迪心智，玩樂拓展思維。
八、教學板書：
黑白棋。
動手啟迪心智玩樂拓展思維。
九、創(chuàng)新特色：
本次活動豐富了學生的課堂生活，學生在學習中得到了放松，在放松中又學到了很多學習的方法，本次活動，不僅鍛煉了學生的觀察力、開發(fā)了學生的思維而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是一次很好的活動。
十、教學后記：
在黑白棋對戰(zhàn)的游戲里，充分開拓了學生的思維，鍛煉了學生的各種能力。我們看到了人人皆有無限的潛能與可能，未來更是行行出狀元的時代。對學生潛能素質(zhì)的開發(fā)研究是素質(zhì)教育的過程和目標，是一個復雜的、綜合性、較為前沿的課題，有待于我們進一步去探索、研究和開發(fā)。在活動中，教師要從學生的真實操作出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子對戰(zhàn)中自主探索的策略并及時予以肯定和鼓勵。同時不能輕易否定孩子的棋步，而是要加以引導和啟發(fā)，充分開拓孩子的多向思維，讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數(shù)。我在教學中尤其更要注意調(diào)動孩子的熱情和積極性，讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
教案教學目標設計篇二
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的.方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40―50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇三
通過這次科學活動《會爬的動物》讓幼兒來認識動物世界中各種各樣會爬的動物。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過圖片的觀察、模仿、討論讓幼兒對生活中常見爬行類動物有基本的了解。
活動目標：
1、認識爬行動物，了解動物的各種爬行方式。
2、模仿動物爬行，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、蛇爬行的視頻。會爬的動物的貼紙。
3、掛圖《會爬的動物》。
活動內(nèi)容：
一、觀看動畫片，幼兒的興趣。
1.你們喜歡小動物嗎?想不想看小動物的動畫片?
2.播放動畫片：我真幸運。
教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的?
誰是會爬的動物?
二、動物是怎樣爬行的。
1、說一說“誰會爬”。
教師：小朋友，你們知道除了人會爬，還有誰也會爬嗎?
2、觀察掛圖卡片，了解掛圖上動物的名字。
教師：你認識這些動物嗎?
教師：它是用什么來爬行的?怎樣爬的?
三、討論：認識爬行動物。
課件：會爬的動物。
引導幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認識。
1.觀察認識蜥蜴。
(1)你認識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?
你還知道他們有什么特殊的地方?
(2)小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒有眼皮，
所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來。不過，她還會再長出一條尾巴來。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2.蛇的爬行。
1、幼兒觀看蛇爬行的視頻。
2、引導幼兒討論。
教師：蛇是怎么爬行的?它有腳嗎?是用什么來爬行的?(學一學)。
教師：蛇經(jīng)常在什么地方穿行?(可以對蛇的生活習性稍加探討。)。
教師：你們感覺它爬起來哪個地方在用力氣?
教師小結(jié)：蛇種類很多，蛇沒有腳，它依靠身體向前爬行游動，蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
3.觀察認識鱷魚。
(1)鱷魚是什么樣子的?你知道鱷魚是怎么爬的?請你學一學。
(2)小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4.觀察認識烏龜。
(1)烏龜是什么樣子的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?
你還知道烏龜有哪些奇特的本領?
(2)小結(jié)：烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會縮進殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。
烏龜?shù)男袆雍苈?，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。
1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板;。
2.運動時采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進。
3.都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4.爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。
5.爬行動物的心臟只有三個心室，不象其他動物有四個。
6.絕大多數(shù)爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。
五、學一學動物的爬行。
1.教師指掛圖中的動物，請幼兒模仿它爬行的動作。
教師：我們一起來學一學圖片中這些動物是怎樣爬行的，好嗎?
教師：看一看這是什么動物?我們來學一學。
2.幼兒在墊子上模仿動物爬行，體驗活動的快樂。
四、游戲“爬一爬”
1.扮演自己喜歡的爬行動物，其他幼兒猜一猜是什么動物。
2.怎樣爬更像動物爬，找空地方爬一爬。(學習模仿爬行的動作。鼓勵幼兒用不同方法爬)。
教學意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標：
1.嘗試邊爬邊頂球前進。
2.調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動。
教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
二、情景導入。
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?
師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒師范)。
師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié)：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇四
生4：中午還要給我們打飯，還要打掃衛(wèi)生。師：那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？生：綠葉在風里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。師：你想為老師唱首什么歌呢？生唱：小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙……師：聽了你們的歌唱老師真的感覺神清氣爽，一點兒都不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？2生讀，女生讀。師：除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？生（不知道）師：可以用書中的話回答。同時出示第三節(jié)。生讀第三節(jié)。師：你知道“掛牽”是什么意思嗎？生：“掛牽就是牽掛”。師：是的，你會換詞理解，真是個好辦法。那么平日老師是怎樣關心你的呢？你生日的時候？生1：我生日的時候老師給我禮物。你生病的時候--------生2：老師到醫(yī)院來看我。生3：老師給我補課。生4：放假的時候，老師給我們寫信。師：這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——生：感謝師：向人表示謝意又該怎么說呢？生1讀：老師，滿樹盛開的花兒那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。師：哦，孩子應該的。生2（兩人讀）：師：孩子們，不用謝，真的不用謝。每當夜深人靜的時候，想起你們我就不困了，你看，老師在干什么？生1：老師在寫東西。生2：老師在備課。師：此時，星星也已困得眨眼，那就是說——生1：夜已經(jīng)很晚了。生2：老師已經(jīng)工作很久了。師：此時，你想對老師說——生：老師，該休息了。生：老師，別干了，您一定很累了吧。生：老師，您太辛苦了。生：老師，我該怎樣報答您呢？師：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——生1讀：老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。師：是的，我夢到了你的笑臉。生2讀。師：是的，我夢見了我的孩子。你們想對老師說嗎？一起讀。師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——出示：愿綠色的枝葉夜夜＿＿愿綠葉的歌聲消除＿＿愿盛開的花兒表達＿＿愿花香給老師帶來＿＿生：愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達對老師的謝意。愿花香給老師帶來又香又甜的夢。轉(zhuǎn)載自(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址)
教案教學目標設計篇五
1、板書課題：
落花生。
看了這個課題，有什么問題要問嗎？
花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它dd落花生。
二、檢查預習，整體感知。
2、指名說。
板書。
種花生。
過收獲節(jié)。
3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？
不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？
4、介紹作者背景。
明確學習任務。
（小中見大。
平中見奇。
重點突出）。
（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？
（2）領會“重點突出。
主次分明”寫作方法。
5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲？所以同學們要好好學，這篇文章很有味道。
三、重點感悟，學習課文。
（一）。
1、下面我們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。
板書：看詳略。
2、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分，那哪部分是重點呢？
3、對。重點段我們重點學，不是重點段我們就簡單的學，或叫“略學”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。
4、學生默讀。
5、指名讀。
6、說說你找到了哪個詞？談談你的理解。
“居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）。
7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以我們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點內(nèi)容，我們就重點學。
（二）。
2、學生默讀課文。
3、好，現(xiàn)在我們來跟他們一塊過收獲節(jié)，收獲節(jié)的第一個節(jié)目，干什么？板書；吃花生。
4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生。
6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。
7、指名說。
教案教學目標設計篇六
1、導課：播放青蛙和烏龜?shù)膱D片，讓同學回答它們各自的生活環(huán)境。
2，帶著以上問題觀察青蛙的結(jié)構(gòu)特征，閱讀課本（25頁-26頁第二自然段），并回答以下問題：
（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。
1/4。
（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？答：濕潤光滑的。
（3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。
3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內(nèi)容回答青蛙適應陸地生活的特征：（1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相似，有利于覓食和躲避敵害。（2）體表：皮膚裸露有粘液（濕潤）適應陸地干燥環(huán)境。
（3）感覺：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。（4）運動：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于跳躍和劃水。（5）呼吸：空氣通過鼻孔進入結(jié)構(gòu)簡單的肺，進行氣體交換；濕潤的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。
4、提醒同學注意:青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換，以輔助肺呼吸。
5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問對嗎？6、重點：兩棲動物的主要特征。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。
7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈屬不屬于兩棲動物？答：屬于，具備兩棲動物的特征。
8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系：
（1）很多兩棲動物是農(nóng)田害蟲的天敵，能減輕農(nóng)作物的蟲害，以減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研實驗材料等。
2/4。
頸
四肢短小。
蜥皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片肺發(fā)達陸地產(chǎn)卵有卵殼保護。
10、重點：爬行動物的主要特征。
（1）有益方面：它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產(chǎn)的原料，還在消滅農(nóng)業(yè)害蟲、天氣和地震災害預報方面有不可磨滅的功勞。
頭能靈活轉(zhuǎn)動，便于覓食和。
能貼地面迅速爬行。
保護身體，減少體內(nèi)蜴。
能滿足在陸地上對氧氣。
生殖和發(fā)育過程擺脫。
3/4。
（2）有害方面：主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。12、總結(jié)：本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。
4/4。
教案教學目標設計篇七
初中語文課堂教學設計“確立目標”過程改進的四個考慮要素是指：課標、教材、學生、中考。
（一）對課程標準的考慮，最重要的要理解和把握以下四點：
1、初中語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。我個人的觀點是，初中語文教學在工具性與人文性統(tǒng)一的基礎上，應該略偏于工具性。也就是說，要更重視語感培養(yǎng)，并為此進行必要的技巧指導和強化訓練。
2、初中語文課程的基本理念之一是全面提高學生的語文素養(yǎng)。這里至少包含兩層意思，一是要面向全體學生，因為初中是義務教育階段；二是要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，有人把它提煉為三維目標：知識、技能——過程、方法——情感、態(tài)度、價值觀。理解這一理念的價值，簡單來說，你同樣設計一個問答環(huán)節(jié)，就千萬不能興奮于有一兩個學生答對了，而要多想想，通過這個問題的討論，能使多少同學學到知識，提高本領，得到有益的啟迪和熏陶。
3、初中語文課程的基本理念之二是倡導自主、合作、探究的學習方式。因為學生是學習和發(fā)展的主體，自主、合作、探究的學習方式有利于照顧差異，保護好奇心、求知欲，激發(fā)主動意識和創(chuàng)造精神。理解這一理念的價值就是要真正懂得尊重學生。教學設計要優(yōu)先考慮學生的需要（想學什么）、可能（能學會什么）、困難（學習中有什么障礙），把時間還給學生，把機會留給學生；教師要學會傾聽，善于把指點用在需要處。
4、初中語文學習的基本內(nèi)容分為識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五大塊。每一塊都是我們語文教學的任務，需要我們嚴肅對待。我們需要經(jīng)常對照這些任務，問一問自己有沒有足夠的重視，有沒有有效的措施，有沒有為保障這些任務的最終實現(xiàn)完成自己的階段任務。
（二）對教材的考慮，應該從以下三方面展開：
1、全面熟悉初中語文教材（最好適當了解小學和高中語文教材），把握教材體系和編制意圖，從而結(jié)合課程標準，對初中階段的語文教學作出系統(tǒng)規(guī)劃。
蘇教版初中語文教材的編制特點是“主題合成單元”模式，它既不同于新人教版的“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”的淡化文體模式，又不同于舊人教版的以文體為單元的編排模式，而是一種綜合，是一種妥協(xié)式的選擇。我個人感覺，它基本呈現(xiàn)為三種類型，第一種是表達角度類，即單元課文的組合側(cè)重于內(nèi)容范圍的類同，像“民俗風情”、“至愛親情”；第二種是表達方式類，即文體類同，像“借物抒情”、“小說之林”；第三種是讀書方法類，像九年級上冊開始的“學會讀書”系列。注意到這種聯(lián)系與區(qū)別，可以為我們的具體教學設計提供宏觀把握和思考。
2、了解一冊教材和一個單元的教材在整個初中階段的語文教學中的地位和作用，分解和落實課程標準的學段教學目標。這一點尤為重要。課程標準的學段教學目標是很籠統(tǒng)針對整個初中三年的語文學習的，譬如其中提到閱讀教學要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用”，那么具體到某單元課文的教學設計時，就需要根據(jù)單元特點，思考落實這一要求的可能性，并結(jié)合這一任務的系統(tǒng)學習計劃，確定這單元的教學在系統(tǒng)計劃中的獨特地位和作用。
3、把握課文，不只是理解課文的思想特色和藝術特色，還必須思考其在教材體系中的地位、作用，以及其在學生語文素養(yǎng)中的獨特價值。也就是說，我們必須摒棄“教課文”的觀念，而代之以“用課文教”的觀念，那么，我們必須在分析教材的同時，弄明白應該教什么，值得教什么。這樣，我們就需要改變每篇課文都是生詞、作者、背景介紹，分段、概括段意??的籠統(tǒng)的、走馬觀花式的教法，而代之以根據(jù)系統(tǒng)教學需要和課文特點，突出重點，力求解決問題的扎實的、蜜蜂釀蜜式的教法。
（三）對學生的考慮，主要應該注意以下幾點：
1、注意學生已有的知識經(jīng)驗。理科老師一般都明晰新授是舊知的延伸，因而教學設計常常估計到學生的已有知識和經(jīng)驗，來為新授服務。語文學科在新舊知識的銜接上沒有理科那樣直接和顯性，所以，我們常常不自覺地把每篇課文、每堂課設計成獨立的新授課。這又是語文課堂教學高耗低效的重要原因。
前文說到，教學的目的是為了學生的發(fā)展，所以我建議，語文教師的教學設計改進，有必要把原來的偏重“目標導向設計模式”，改變?yōu)槠亍盃顟B(tài)變化設計模式”，從而鼓勵我們教師在教學設計時，多思考如何了解和運用學生已有的知識經(jīng)驗，如何保障新授的“新”是學生已有知識經(jīng)驗的順暢延伸。
譬如，在設計議論文復習第一教時時，一般用讓學生填空，來系統(tǒng)復習議論文的常識，但如果增加在填空前讓學生回憶議論文常識和填空后點撥“知識系統(tǒng)整理復習法”，那實際的教學效果將好得多。
同樣，在“論點”復習中，改變一般的講——練模式，而是從學生掌握的難易程度出發(fā)，設計成：從標題直接找論點——從標題中發(fā)現(xiàn)論題，以論題指導尋找論點——在論題指導下，抓住體現(xiàn)作者觀點的重要語句自己概括論點。這樣三個梯度的設計，既有利于調(diào)動學生已有知識的經(jīng)驗，幫助他們在復習中獲得成功的快樂，又可以幫助學生攻克難點，在發(fā)展的同時，獲得探索與進步的喜悅。
2、面向全體學生，照顧差異性。這個道理理解很簡單，但問題是，語文課堂教學中總是特別容易疏忽照顧全體學生。問題產(chǎn)生的原因十分復雜，我個人認為主要跟我們沒有明晰的“讓大多數(shù)學生學會點什么”的想法大有干系。克服這種狀況，對改變語文課堂的高耗低效極其重要，這就要求我們在教學設計改進的時候，多想想，教學目標的要求是否是大多數(shù)同學能達到的，在教學過程安排上，如何保障讓絕大多數(shù)同學參與學習過程，在具體環(huán)節(jié)設計上，如何體現(xiàn)好、中、差學生的相互影響、共同進步，在教學方法選擇上，如何幫助大多數(shù)學生實現(xiàn)教學目標。
譬如，有一位老師教《我們的知識是有限的》，安排全體同學準備3分鐘，把超過1100個字、涉及8種不同的發(fā)聲方法、10多種發(fā)聲物體的第二段文字復述出來，實際教學只給了一個同學發(fā)言機會。這樣的教學，是典型的漠視全體學生的行為。說明在教學設計的時候，沒有考慮到這樣一個教學環(huán)節(jié)的設計為了教給全體學生（或大多數(shù)學生）什么，也沒有考慮到大多數(shù)學生是否有能力用3分鐘時間完成這樣的目標，更沒有考慮讓多數(shù)同學明確本次復述的要求、掌握復述的要點和方法。因此，全體學生的準備是散亂的，發(fā)言同學的發(fā)言對其他同學是難有啟發(fā)的，老師對發(fā)言的評價是隨意和模糊的。如果僅僅是通過這一環(huán)節(jié)使學生熟悉課文內(nèi)容，那要求學生邊讀邊理清“那個人發(fā)現(xiàn)了哪些不同的發(fā)聲方式”可能更有利于全體學生的參與和成功。
3、注意學生的年齡特點。
這同樣是一個常常聽說，但實際工作中很疏忽的問題，而且也十分復雜。這里只能舉個例子拋磚引玉，提供思考。
在教議論文單元的時候，我們一般是從教材的角度考慮應該教什么論點、論據(jù)、論證，但少有人從初中學生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)上考慮，他們在學習讀、寫議論文的時候，會遇到什么困難。我個人覺得，對于初中學生而言，學習讀、寫議論文的主要障礙來自于他們的邏輯思維能力偏弱，閱讀議論文，可能難以理解作者的思路展開方式和論證優(yōu)劣。學寫議論文，則缺乏邏輯分析能力，不知道怎樣才能說清道理。所以，在教學中，我就有意識地增加邏輯思維訓練環(huán)節(jié)。譬如多問問學生，要你來說清那個道理，你認為該說清哪些問題。通過幾篇課文的反復訓練，讓絕大多數(shù)學生明白，邏輯思維主要解決三大基本問題，“是什么”，“為什么”，“怎么辦”；還有必要讓學生明白，說理總有針對性，三大問題側(cè)重解決哪個，服從于說理的對象和客觀需要。更難的是，在說清“為什么”、“怎么辦”的時候，常常需要分析出一二三來，從不同的側(cè)面論證，這種分析能力的鍛煉除了依據(jù)課文讓學生加深感知外，有必要及時地、反復地布置小練筆強化訓練。
學會從學生的年齡特點思考教學設計，可以使我們的教學更適合學生，也更有利于學生的順利發(fā)展。
（四）對中考的考慮是必須的，相信大家也是認可的。但實際工作中，卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
１、對中考要求認識模糊，平時教學缺少針對性。中考考些什么，我們大體上都知道，但平常的教學中到底如何幫助全體學生掌握應對中考的知識和技能，實際研究得很不夠。這樣，平時的教學不是漠視中考，就是用題海戰(zhàn)，希望廣種博收，造成效率低下。
研究中考要求，研究中考題型，尋找解題規(guī)律，思考如何幫助學生解決解題的知識儲備和技巧積累，并和日常教學巧妙結(jié)合，是值得為、大有可為的一件事。
２、對中考要求認識偏廢，平時教學以偏概全。這是尤為明顯的一件事，像本文開頭說到的作文教學，還有比值越來越高的語言題和發(fā)散題，它們加起來要占到卷面分值的６０％左右，但是，很多老師的平時教學用功不夠。從教學設計上考慮，除了教學時間上的保證之外，更要思考如何在平時最大量的閱讀教學中，重視結(jié)合語言訓練和作文訓練。這同樣是值得為、大有可為的一件事，需要大家的悉心研究和嘗試。
譬如，最近我給本校初三語文備課組提了個建議，每周安排一次抄作文作業(yè)，即每周給學生提供一篇中學生優(yōu)秀作文，和一張中考作文紙，要求抄寫必須符合四個基本要求：
一、用０.５黑水筆；
二、字跡必須清楚端正，且努力把字寫在格子中間；
三、必須準確、規(guī)范地點好每一個標點；
四、必須規(guī)范分清段落。我提示這項訓練的起因除了適應中考變化的要求，還因為在這些基本要求上，我們?nèi)辏有W是９年）的教學后，學生總體做得太不如人意了。
講了那么多，似乎把初中語文課堂教學設計“確立目標”過程的改進講成了一個十分復雜的問題。其實，這個問題本身就是復雜而重要的。沒有對以上問題的通盤考慮，就不能解決我們的語文課堂教學目標模糊、偏頗、凌亂、虛空等問題，而不解決目標問題，就不可能解決過程問題、方法問題、效果問題。必須做一個心懷課標和學生，眼盯課本和中考的初中語文教師，做到對三年的初中語文教學有一個通盤的目標設定和過程、方法研究，然后把每一篇課文、每一堂課當作這個系統(tǒng)中的一個節(jié)點、一個腳印，努力做一個思路清晰的初中語文教師。
教案教學目標設計篇八
摘要：近年來，隨著經(jīng)濟國際化和中國對外開放趨勢逐漸加強，越來越多的中國公司走向國際市場，迎來了更多的機會和挑戰(zhàn)。
關鍵詞：吉利;國際目標市場。
一、吉利公司簡介。
浙江吉利控股集團有限公司作為中國最早的民營汽車企業(yè)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已成為國內(nèi)汽車企業(yè)巨頭，帝豪、金剛、自由艦、熊貓等主要車型十分暢銷，吉利已發(fā)展成為國內(nèi)汽車企業(yè)主流格局成員之一。
吉利集團的發(fā)展不局限于國內(nèi)市場，一直堅持經(jīng)營國際化。
在與意大利汽車項目集團、德國呂克公司、韓國大宇國際株式會社等國際汽車巨頭展開技術合作的同時，吉利集團積極開拓國際市場，吉利汽車成功出口5000輛，出口國家、地區(qū)達30多個。
為更快的走向國際平臺，從4月開始，吉利作出努力積極推進在香港的上市工作，并于5月，吉利收購properglory公司的其它三名股東股權(quán)，成為唯一股東，在香港上市成功。
3月，完成對沃爾沃的收購。
吉利作為一家新起的內(nèi)地民營企業(yè)，積極境外上市，把企業(yè)放在了國際的大舞臺上是經(jīng)營戰(zhàn)略的選擇。
國際市場細分是指，根據(jù)不同國家和地區(qū)消費者的需求差異，把全球市場劃分為兩個或更多的消費者群體，從而為企業(yè)的國際目標市場選擇提供依據(jù)的活動過程。
國際市場細分有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的國際市場機會，選擇最佳目標市場，制訂科學的國際商務戰(zhàn)略，增強企業(yè)的國際競爭力。
企業(yè)根據(jù)各個目標市場的營銷策略是否有差異，可以分為無差異性目標市場戰(zhàn)略、差異性目標市場戰(zhàn)略和集中性目標市場戰(zhàn)略。
國際目標市場擴展戰(zhàn)略包括波及式戰(zhàn)略，落差式戰(zhàn)略，官子式戰(zhàn)略，攀高式戰(zhàn)略。
這里重點介紹落差式戰(zhàn)略。
落差式擴展戰(zhàn)略是指所選擇的目標市場其經(jīng)濟發(fā)展水平和技術水平低于母國。
其著眼點在于尋求一種比較優(yōu)勢或絕對優(yōu)勢，利用這種優(yōu)勢位差來彌補國際市場營銷的額外成本支出和不利，勝過當?shù)馗偁帉κ郑瑢崿F(xiàn)國際成長。
在國際目標市場戰(zhàn)略決策中，企業(yè)不應試圖吸引每一個人，而要充分運用資源：辨認要進入的潛在市場;逐漸地、有選擇地擴張到那些認為有吸引力的市場。
三、吉利公司選擇國際目標市場。
吉利汽車在最初選擇國際市場時，沒有從歐美高端市場入手，205月30日，吉利汽車控股有限公司在馬來西亞吉隆坡國會大廈同igc集團隆重舉行了整車項目合作及ckd項目合作簽約儀式，選擇了距離中國最近的東南亞國際市場作為突破口。
國際市場環(huán)境比國內(nèi)市場環(huán)境更加復雜面臨更多未知的政治風險、經(jīng)濟風險、文化風險、法律風險，鑒于中國與西方的經(jīng)濟環(huán)境和文化價值觀有極大地差距，吉利并沒有首先進軍歐美市場，而是選擇了與中國有密切聯(lián)系的東南亞市場。
吉利在收購沃爾沃的同時又擴建蘭州基地，自主車企進軍西部市場。
為吉利集團將來進軍中亞及東歐打下基礎，進而實現(xiàn)占領世界市場的目標。
當然，目標市場的確立也不免的需要大量前期的`市場調(diào)研工作、實地勘探調(diào)查，以及對企業(yè)本身的條件的估量和評定。
綜合各方面的因素，企業(yè)才可以“量體裁衣”比較全面的確定目標市場。
(二)明確市場定位。
吉利汽車的國外經(jīng)營策略，是低價格營銷戰(zhàn)略，這是老福特路線。
吉利采用了差異營銷策略，將目標市場定位于低消費人群。
吉利汽車作為國產(chǎn)車，而中國的汽車行業(yè)發(fā)展歷程只有短短的多年，相對于國際先進的技術，我國的汽車業(yè)仍處于初級階段，屬于幼稚產(chǎn)業(yè)，不足以和國際高端車型媲美和抗衡。
所以，它明智的選擇了低端微車作為國外市場營銷的主產(chǎn)品。
當然，市場定位只是營銷策略的重要一步而已，如何做好市場定位，還是要根據(jù)企業(yè)本身的經(jīng)濟資本，品牌效應，組織機制的種種因素，配合目標市場的特定情況才能制定出“行之有效”的價格定位。
吉利汽車最初將市場定于東南亞市場，走落差式目標市場擴展戰(zhàn)略。
從而明確了本企業(yè)在國際市場上的市場定位和品牌路線。
隨著吉利汽車發(fā)展，吉利收購沃爾沃，走入歐美高端市場，形成攀高式市場擴展戰(zhàn)略。
(三)確立營銷模式。
對于營銷模式的確立，各家汽車公司的做法各有千秋，“取其精華，去其糟粕”。
吉利采用了風險較高的ckd模式，即以汽車零部件出口，再由進口商在當?shù)亟M裝政策模式和馬來西亞合作，但是導致了吉利虧損。
對于像吉利這樣剛剛進入國際市場，要站穩(wěn)腳跟就必須擁有廣闊的銷售渠道、適合企業(yè)發(fā)展的分銷模式。
吉利在馬來西亞的失敗經(jīng)歷就是最好的例證。
(四)確保國內(nèi)市場份額。
吉利進入國外市場的時候，其在國內(nèi)的市場的份額依舊很大。
當初出海進軍國際市場的目的之一就是為了使本國車獲得國外的檢查機構(gòu)和消費者的認可，從而利用中國消費者普遍“崇洋心態(tài)”推動國內(nèi)消費者的認知度，以擴大銷售額。
吉利汽車沒有因開拓國際市場而放松本國市場，它的國際市場的品牌建立增強了國內(nèi)消費者信心，而國內(nèi)市場的穩(wěn)固無疑又是進軍國際市場強有力的后盾和資本。
參考文獻：
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[4]黃鍇，奇瑞：開向國際市場，21世紀經(jīng)濟報道，
教案教學目標設計篇九
2、聽賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》。
3、演唱歌曲《兩只老虎》。
2、聽賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》。
3、唱演歌曲《兩只老虎》。
聽賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》。
錄音機、磁帶。
一、師生問好。
1234|5-|1050|1050|5432|1—|。
老師您好您好！
注意聲音和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出對老師的尊敬！
二、復習唱歌曲《春來了》。
1、比一比，看哪位同學的聲音最接近春天？
學生跟老師的琴聲唱歌曲，要體現(xiàn)出春天的美景！
2、分組表演唱《春來了》。
用最美的動作表現(xiàn)春天。
三、欣賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》。
1、春天的美景中少不了杜鵑的加入。
2、讓我們請出杜鵑，喲！，它已經(jīng)在優(yōu)美的歌聲中翩翩起舞了！
3、播放音樂《杜鵑圓舞曲》。
4、學生仔細聽音樂，并且一邊聽一邊思考：音樂主要是由什么樂器演奏的？
5、引導學生再次欣賞音樂，并且完成繪畫作業(yè)。
四、學唱《兩只老虎》。
1、教師彈琴，學生聆聽。
2、學生跟琴演唱歌曲。
3、輕聲哼唱旋律，識讀唱名。
4、再唱歌詞。
5、進行輪流演唱。
6、口琴演奏，表現(xiàn)輪唱。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)布置。
兩只老虎。
1、2、
|xxxx|xxxx|xxx—|。
器樂教學有助于學生音樂能力的培養(yǎng)。從二年級開始我就教學這個年級的口琴課，通過兩年的學習，有部分學生因為喜歡的原因，能夠吹奏簡單的歌曲，能夠認識簡單的曲譜，有一定的音高概念。所以在教學《兩只老虎》時，學生在會唱歌曲的基礎上，簡譜視唱就顯得非常的簡單，簡譜輪唱使學生的興趣盎然，再用口琴采用輪唱的方式來吹奏，更讓學生的興趣高漲，輪唱效果很好。
教案教學目標設計篇十
總體上看，沃爾瑪?shù)母偁幉呗园鶄€方面的內(nèi)容：從小鎮(zhèn)到城市、打造業(yè)態(tài)艦隊、成本領先、積極應對競爭、善于學習和速度制勝。
從小鎮(zhèn)到城市。
在最初的競爭策略選擇上，沃爾瑪仔細研究了競爭對手，分析了它們的實力、商圈情況、店鋪選址等等，最后決定將自己的商店開在小城鎮(zhèn)上，從此開始了它的“農(nóng)村包圍城市”之路。
小鎮(zhèn)開店。
小鎮(zhèn)開店策略是沃爾瑪成功運行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。實際上，沃爾瑪?shù)男℃?zhèn)開店策略最初并沒有經(jīng)過深思熟慮，而是源于海倫的個人想法，她不喜歡住在大城里，而是喜歡住在1萬人以下的小城鎮(zhèn)，而且她認為小城鎮(zhèn)更適合于撫養(yǎng)孩子。
當然，海倫的個人喜好只是沃爾瑪小鎮(zhèn)開店的最初動因，沃爾瑪在后來一直堅持小鎮(zhèn)開店策略則是基于多方面的因素考慮。首先，山姆當初資金匱乏。山姆曾回憶說：“創(chuàng)業(yè)之初，我們既無足夠的資金，也無人支持，只好在偏遠的小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。如果一開始就有充裕的資金，我們或許也不會從小鎮(zhèn)做起了?！逼浯危〕擎?zhèn)是零售業(yè)發(fā)展的空白，缺少競爭。20世紀五六十年代，美國鄉(xiāng)村地區(qū)的小鎮(zhèn)還沒有大城市里的大型商店。在中西部靠南一帶的阿肯色州、密蘇里州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州尤為如此。這些地區(qū)不但小鎮(zhèn)沒有大型商店，就連中小城市郊區(qū)也沒有像北方地區(qū)那樣興建購物中心。小鎮(zhèn)商業(yè)主要是傳統(tǒng)的家庭式雜貨店，規(guī)模很小，形式靈活又適應了小鎮(zhèn)生活的慢節(jié)奏。隨著人口外流、高速公路發(fā)展、汽車普及，小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮。小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮對沃爾瑪來說卻是一個機會。正因為萎縮，這些市場被大型零售企業(yè)忽視。這種缺少競爭的環(huán)境，對沃爾瑪這樣一個新建的、既無足夠財力又無人力的公司發(fā)展卻是非常有利的。最后，山姆通過實踐摸索得出的經(jīng)驗證明小鎮(zhèn)也是可以發(fā)展零售業(yè)的，而且可以發(fā)展得很好。
關于這一時期的發(fā)展，山姆做過生動的描述：“我們已欠債了，可以正正經(jīng)經(jīng)地實施我們的戰(zhàn)略計劃了。那就是在別人忽略的小城鎮(zhèn)開設大型的折價商店。在那個時代，凱瑪特百貨是不會到5萬人口以下的小鎮(zhèn)去開店的，就是吉布森百貨開店的標準也要有10000～12000人口以上的城鎮(zhèn)。而我們的信條是，即便是少于5000人的小鎮(zhèn)我們也照開不誤，因此擴展的機會很多。如果人們想用幾句話歸納我們成功的秘訣，他們常常會這樣說：哦，他們總是在無人知曉之前便捷足先登小鎮(zhèn)市場。很久以前，當我們開始被注意時，很多零售業(yè)的同行都把我們描繪成一群偶發(fā)奇想而進軍小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)巴佬?！?/p>
小鎮(zhèn)開店策略為沃爾瑪帶來了很多好處。多數(shù)情況下，沃爾瑪?shù)晔侵車鷰资飪?nèi)最大的綜合性商店，在該地區(qū)占據(jù)統(tǒng)治地位。因此，它不但能吸引小鎮(zhèn)上的顧客，而且吸引了周邊廣大地區(qū)的顧客。此外，在小鎮(zhèn)開店還有其他優(yōu)勢，如土地、建筑成本、租金和其他營運費用較低，員工隊伍穩(wěn)定且更具獻身精神等。小鎮(zhèn)開店策略還推動了沃爾瑪組建自己的物流系統(tǒng)。沃爾瑪自建物流系統(tǒng)起初是為了增加一次性采購批量，并解決運輸商不愿向偏遠小鎮(zhèn)送貨的問題。后來，沃爾瑪發(fā)現(xiàn)自建的配送中心大大加強了公司經(jīng)營的靈活性和自主性，并加強了與供應商談判的地位，并能通過采用新技術和有效管理大大降低配送成本。當其他零售企業(yè)將物流外包而無法很好地控制物流效率時，自建物流體系反而成了沃爾瑪?shù)挠忠粌?yōu)勢。
略小一點的彭尼、吉伯森和蒙哥馬利等公司在20世紀70年代末也遇到種種麻煩。而在小鎮(zhèn)上發(fā)展的沃爾瑪卻未遇到太多挑戰(zhàn)，一路順利發(fā)展。
2.從小鎮(zhèn)到城市。
在小鎮(zhèn)取得成功之后，沃爾瑪開始逐步擴展到大城市。20世紀80年代，沃爾瑪?shù)陌l(fā)展進入了一個轉(zhuǎn)折點：除了中西部和南部外，沃爾瑪開始向全國擴張，這意味著沃爾瑪開始向城市進軍。同時，沃爾瑪并沒有放棄小鎮(zhèn)市場，把其作為自己發(fā)展的“根據(jù)地”。
在進軍城市過程中，沃爾瑪采用過兼并收購進入，但最常用的做法是在大城市的城郊結(jié)合部建立分店，等待城市向外發(fā)展，實現(xiàn)進入城市的目的。這一策略最早在俄克拉荷馬州的第二大城市塔爾薩實行。沃爾瑪先在布羅肯阿羅和桑德斯普林斯設點，接著，在密蘇里邊上的沃倫斯堡、貝爾頓、格蘭德維尤，在堪薩斯的周圍邦納斯普林斯和萊文沃恩以及在達拉斯他們也如法炮制。
這一策略在實際使用中被證明十分管用，除了有利于分銷和控制外，還有其他各種好處。無須做廣告，顧客便可以很快地從口耳相傳中獲得需要的商品信息。除那些不希望沃爾瑪?shù)絹淼牧闶凵倘送?，每個人都知道沃爾瑪是誰，都盼望沃爾瑪能前去設店。通過這條途徑，沃爾瑪不必再去做廣告，只需每月印制一次夾頁的商品廣告分發(fā)就行了。
在“農(nóng)村包圍城市”的競爭策略外，沃爾瑪還在不斷地嘗試新的業(yè)態(tài)形式。如山姆在自傳中所寫的“若要成功就必須走在變化的前面”，沃爾瑪每一次嘗試新的業(yè)態(tài)模式都走在了零售行業(yè)的前面。沃爾瑪?shù)牡谝患艺劭鄣隇榱闶蹣I(yè)引入了折扣銷售的新觀點，沃爾瑪?shù)牡谝患页壻徫飶V場引領了美國甚至世界新的購物理念等。
沃爾瑪針對不同層次和需求的消費者在經(jīng)營形式上采用了多種零售形式組合，打業(yè)態(tài)組合拳。正是這種全方位出擊，使得沃爾瑪搶占了高、中、低檔市場，最后取代了曾經(jīng)風靡整個美國的西爾斯，成為零售業(yè)第一品牌。
經(jīng)過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牧闶蹣I(yè)態(tài)中主要包括四種：折扣店、山姆會員店、購物廣場和社區(qū)店。
折扣店。
折扣店作為沃爾瑪最早發(fā)展的業(yè)態(tài)之一，為沃爾瑪?shù)陌l(fā)展做出了重大貢獻，到現(xiàn)在這一業(yè)態(tài)仍然占據(jù)了沃爾瑪總銷售額的一半以上。1950年，山姆?沃爾頓在美國阿肯色州開創(chuàng)了自己的事業(yè)，12年后第一家沃爾瑪折扣店誕生于該州的羅杰斯城。折扣店的經(jīng)營理念正是在那時產(chǎn)生的。從1962年沃爾瑪創(chuàng)立第一家商店開始，折扣的概念就隨著沃爾瑪傳播開了。
沃爾瑪折扣店在美國的發(fā)展在1996年達到了頂峰，當年共有1995家折扣店，在之后的幾年里折扣店開始逐漸減少。到2009年5月初，沃爾瑪在美國本有886家折扣店。
沃爾瑪后來的折扣店似乎與平常我們所說的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面積，沃爾瑪折扣店的賣場面積顯得大許多―平均大約9300平方米。另外，沃爾瑪?shù)恼劭鄣炅D為顧客提供品種比較齊全的商品及部分食品。作為沃爾瑪核心業(yè)態(tài)之一的折扣店業(yè)務，占了沃爾瑪總銷量的65%和利潤的87%。
在折扣店興起的早期，那些在全國范圍內(nèi)經(jīng)營的公司，一窩蜂地沖進各個城市。而沃爾瑪選擇了進攻農(nóng)村小鎮(zhèn)，其定位策略就是針對低收入家庭階層消費者。通常的規(guī)律是必須有5萬的人口才能支持一家折扣店。不過沃爾瑪在一個只有8000人的小鎮(zhèn)卻開了一家折扣店。沃爾瑪從一開始就要做能賣出商品的商店，而不是提供花色品種齊全的貨物。沃爾瑪早期只采購那些能夠以最吸引人的價格賣出去的商品。
山姆會員商店。
山姆會員商店是以沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的名字命名的會員制倉儲商店，是沃爾瑪?shù)牡诙N業(yè)態(tài)。第一家山姆會員商店于1983年創(chuàng)立。到2005年1月31日，在20多年的時間里山姆會員店已發(fā)展到全球600多家；到2009年5月初，山姆會員店在美國本有602家。1996年8月，沃爾瑪在中國的第一家山姆會員商店在深圳登陸。
山姆會員店面向小企業(yè)主和其他需要大量購買的個體消費者，顧客通過交納一定的會員費成為山姆會員店的會員，然后根據(jù)一次性消費的多少或多次累計消費的多少享受不同的價格折扣。山姆會員商店就像是會員們的采購代理，以“會員特惠價格”向公司和個人提供超值的名牌商品。山姆會員商店以大包裝、低利潤的經(jīng)營方式，使顧客享受到低廉的倉儲價格。
除了物美價廉、品種齊全的名牌商品之外，山姆會員商店還提供各式各款的食品，包括海鮮、蔬果、包點及其他食品和非食品種類，此外，會員還可享受本地某些餐廳和休閑娛樂場所的折扣。
教案教學目標設計篇十一
1.通過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實飽含深情的語言。
2.學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。
3.領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。
1.理解文中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
2.閱讀重點文段，體會作者新穎獨特的描寫角度，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。
一課時。
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛，能夠使學生在其中深刻的體會這種相憐相愛的感情。
在學習方法上，對于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領會散文的能力是不足的，多數(shù)學生缺乏正確的學習方法與良好的語文學習習慣;在思想情感上，當代中學生多是獨生子女，對于生活他們在很大程度上還仍是“生在福中難知福”，所以，本課情感態(tài)度價值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應走入家庭，走向社會。
新大綱明確指出:“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。
1.自主互助，合作探究。
2.圈點、勾畫、批注的方法。
3.朗讀法。
4.研討探究法。
一、課前預習。
1、學生利用早讀時間預習課文，標段序，圈點勾畫重點字詞，借助課后注釋和手中的工具書自主、互助掃清本文的文字障礙。
2、了解作家作品，勾畫課下注釋。
3、
二、導入新課。
寫作緣由導入新課。
《背影》是敘事性散文。作者說“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信里那句話。當時讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處特別是《背影》里所敘的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實?！?/p>
三、整體感知，理清文脈。
學生默讀課文，完成下列問題。
1、一句話概括文章的主要內(nèi)容?(提示:人物+事件)。
2、文章以什么為線索?
3、主要人物是誰?
4、反映的主題是什么?
四、深析課文精心賞析。
1.尋找“背影”。
(用筆將原文勾畫出來。有感情的朗讀。每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的?包含作者怎樣的感情?)。
第一個“背影”的作用?
關鍵性語句:我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
作用:表達對父親的思念之情，為全文墊下哀傷的感情基調(diào)，揭示全文核心內(nèi)容，使讀者產(chǎn)生懸念。開篇點題，引出下文。
2、這是一個“背影”
·肖像描寫。
這是一個沉重的背影。運用了肖像描寫，表現(xiàn)了父親穿著的樸素?！昂凇?、“深靑”給人一種壓抑沉重的感覺。
關鍵性語句:那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
作用:點出事情的起因，渲染悲涼、哀傷的氣氛，為深化主題起鋪墊作用。
這是一個蹣跚的背影!
“蹣跚”一詞與“胖子”相照應，寫出了父親因年紀較大，腿腳不便的走路的姿勢。
·動作描寫。
這是一個艱難的背影!
爬月臺動作:攀、縮、傾這些動詞寫出了父親行動不便，步履艱難?！芭省?，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。
作用:突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。
3、標題的作用。
五、感受深情情感遷移。
龍應臺《目送》中有這樣一段話:我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你:不必追。
我們應珍惜屬于我們的每一份情緣。
教案教學目標設計篇十二
地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng);掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣。
三、學生狀況分析
基礎薄，沒有良好的學習習慣;大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強;自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學科教學實踐
1、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力
地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系;人際關系;人地關系，尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)
對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關性;有許多和地理技術密切相關的實用技能。
3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣
空間定位;空間格局的覺察能力;因果關系分析;過程分析與預測;野外觀察與觀測;調(diào)查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理。
4、強調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。
6、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價
作業(yè)每連續(xù)兩次得a者加2分;單元測驗每進步5分者加2分。
五、學科教學的反思與展望
分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
教案教學目標設計篇十三
它指由單一賣方建立，以尋求眾多的買者，其目的是建立或維持其在交易中的市場勢力的市場戰(zhàn)略。例如，由全球最大的網(wǎng)絡路由器生產(chǎn)商思科(cisco)系統(tǒng)公司建立的因特網(wǎng)站，使顧客能夠了解他們訂貨的全過程，檢查生產(chǎn)提前期、價格、訂貨和貨物發(fā)運的狀態(tài)，并在網(wǎng)上獲得相關的技術咨詢服務。目前，這個站點每年銷售30億美元的產(chǎn)品，約占思科公司總銷售額的40%。此外，通過在網(wǎng)上發(fā)布技術文件，向顧客提供產(chǎn)品信息，思科公司每年節(jié)約了2.7億美元的印刷費、訂單及其處理錯誤損失和以電話為基礎的技術支持費用。其網(wǎng)上營銷也通過加速訂單處理和訂貨狀態(tài)實時跟蹤而增加了顧客的品牌忠誠。
它是由一個或多個購買者建立，旨在把市場勢力和價值轉(zhuǎn)移到買方的市場戰(zhàn)略。雖然很多情況下涉及中介商，但有些特別大的購買者已經(jīng)為自己建立了電子市場。例如，日本航空公司是一個機上消費品的大客戶，它經(jīng)常在其網(wǎng)上發(fā)布諸如塑料垃圾袋、一次性杯子等產(chǎn)品的需求信息，以便發(fā)現(xiàn)最有吸引力的供應商。
買方控制型市場戰(zhàn)略除了由一個購買者直接建立的電子市場之外，還包括買方代理型和買方合作型兩種買方控制型市場戰(zhàn)略。
“在線自由市場”(freemarketsonline)公司建立了一個典型的買方代理型電子市場，該公司為傳統(tǒng)的工業(yè)企業(yè)尋找一批競爭的零部件和半成品供應商。該公司提供一次離線（offline）服務，它針對每一個買主的要求，尋找出一批潛在的供應商，一旦這批可行的供應商確定后，該公司為這些供應商進行一次為期3個小時的網(wǎng)上競價。“在線自由市場”公司建立的這種買方代理型市場幫助買方迅速有效地獲得了滿足其專門需要的供應商，更重要的是，供應商之間的網(wǎng)上競價使買方購入的零部件和半成品的價格下降10%--25%。
買方合作型電子市場則采用另一種方式。它把若干公司的采購聯(lián)合起來，以增加其討價還價的能力?！皌pn登記表”公司是由通用電器信息服務公司和湯姆生出版公司出資成立的一個合資公司。剛開始，它僅為通用電器公司燈泡事業(yè)部屬下的各分廠進行聯(lián)合采購，后來擴展到通用電器公司的所有事業(yè)部，現(xiàn)在，它的服務對象已經(jīng)超越了通用電器公司，成為包括通用電器在內(nèi)的多家大型企業(yè)進行聯(lián)合采購的公司。這一買方合作型電子市場大大降低了訂貨的處理時間（例如，使通用燈泡分部的訂貨處理時間從一周下降至一天）、減少了訂貨處理成本，而且使采購物品的價格下降了10%--15%。
它是由買賣雙方之外的第三者建立，以便匹配買賣雙方的需求與價格的市場戰(zhàn)略。“快速配對”（fastparts）公司是一個專門交易積壓電子元件的電子市場。它擁有大量的供應商和購買者的信息。通常，該公司根據(jù)不愿對用戶公開公司名稱的企業(yè)的積壓電子元件的產(chǎn)品信息，通過電子市場對商品進行拍賣。這使三方都受益：賣方獲得了比傳統(tǒng)經(jīng)銷商出價更高的銷售價；買方則以市場價迅速獲得了它需要的電子元件，更重要的是，“快速配對”公司檢驗了這些產(chǎn)品，并給予這些產(chǎn)品以完全的質(zhì)量保證；“快速配對”公司則賺得8%的傭金。在這個市場中，三方都是贏家，輸家可能只有傳統(tǒng)的經(jīng)銷商。
但是，中介控制型電子市場的出現(xiàn)并不必然排斥傳統(tǒng)中間商。例如，“數(shù)字市場”（digitalmarkets）公司建立了一個以電子元件為交易對象的電子市場，其目的不是改變買賣雙方的關系，而是要使交易更有效率。它通過電子市場把買方的訂單提供給分銷商，再把價格、送貨等信息反饋買方?！皵?shù)字市場”公司還能使買方確認和跟蹤他們的訂單。為此，公司向賣方收取一定的交易費用，買方則不需為此付費。
1.電子商務市場能否節(jié)約交易成本。
通過更有效率地處理交易降低成本是當前企業(yè)參與電子商務活動的首要原因。所以，企業(yè)應該詳細分析其整個業(yè)務處理過程，特別是銷售過程，以便發(fā)現(xiàn)通過電子商務市場節(jié)約成本的環(huán)節(jié)。在早期的電子商務市場中，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)通過在其因特網(wǎng)站點上發(fā)布在線產(chǎn)品促銷信息，dec公司每年節(jié)約了50萬美元的產(chǎn)品目錄印刷和郵寄費用。
此外，在一個企業(yè)的產(chǎn)品銷售乃至生產(chǎn)經(jīng)營過程中有許多其他環(huán)節(jié)可以精簡。從產(chǎn)品開發(fā)到生產(chǎn)制造管理，從財務信息的管理到跟蹤供應商品質(zhì)量的純凈，電子商務市場具有不可估量的影響。其影響的程度依賴于現(xiàn)行交易的狀況。對于像戴爾（dell）公司這樣通過早期的直銷和費用，但要比其競爭對手想象的小得多。
第二種情況是企業(yè)可以通過電子市場擴大用戶的范圍而受益。哈特福德計算機公司通過“tpn登記表”公司將其產(chǎn)品打入通用電器公司的更多事業(yè)部，使其銷售額增加了4倍。
第三從電子市場受益的情況是對買方而言的。很明顯，通過電子商務市場，買方能從更透明的市場競爭和由此而使價格降低中受益。
2.該產(chǎn)品的電子商務市場是否發(fā)展得很快。
雖然從總體來說，電子商務市場的潛在利潤越大，企業(yè)界建立它的熱情就越高，但是，還需要考慮另外一些因素。當一個企業(yè)關鍵產(chǎn)品的電子商務市場發(fā)展得很快時，該企業(yè)和它的競爭對手就有動力迅速建立起一個電子商務市場，以便獲得先動優(yōu)勢（firstmoreadvantage）或建立進入壁壘（entrybarrier）。這對買方、賣方和中介商都適用。
通常，一種產(chǎn)品的電子商務市場的發(fā)展速度取決于兩個方面的因素：即當前交易的無效率程度和買方的成熟性。交易的無效率是由信息的不對稱，產(chǎn)品分銷層次過多、分菹體制過于復雜，供求雙方太分散等原因造成的。消費者的成熟度通常與消費者確定具體產(chǎn)品的能力、對產(chǎn)品差別化的正確理解等因素有關。
對于那些快速變化的產(chǎn)品，購買者的戰(zhàn)略應該是盡量多地利用電子商務市場，以便節(jié)約成本；而供應者的戰(zhàn)略則應是利用電子市場以獲得更多的消費者，并阻止或推遲買方控制型市場的形成；中介商的`戰(zhàn)略則是集中精力吸引市場買賣雙方中的關鍵群體參加到它的電子市場中來。
3.企業(yè)是否具有較高的市場份額和市場勢力。
站點銷售。
市場勢力賣方低企業(yè)集市企業(yè)集市。
信息市場。
品牌知名度低品牌知名度高。
對于買方電子商務市場戰(zhàn)略的選擇略有不同。這里關鍵的因素是買方的采購量和潛在供應商的數(shù)量對于有許多供應商且采購量特別大的購買者可以建立自己的因特網(wǎng)站點?；蛘哂门c其他大買主合作采購的形式進一步加強買方的市場勢力。合作采購的形式還適用于許多小買主的聯(lián)合采購對于有大量供應商的小買主則可以利用企業(yè)集市（businessmall）以便對更多的供應商進行曲比較，在這種下，招標采購也是一種可以利用的形式，因為供應商之間同樣存在著激烈的競爭。
來源:電子商務研究。
作者:阿拉木斯。
教案教學目標設計篇十四
教學目標是人們對教學結(jié)果的一種預設。作為構(gòu)成教學諸要素中的一個至關重要的因素，它既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿，所以教師在備課時應該認真研究教學目標及如何落實。
在課堂教學活動中，我嚴格要求自己從設計清晰的教學目標開始。經(jīng)過教學實踐總結(jié)，我對教學目標重要性認識更深刻，教學目標的設計能力得到了提高。
如設計“人民幣的認識”一課，在備課時我參閱了大量的網(wǎng)絡文章，重點對教材內(nèi)容分析和本節(jié)課的教學目標設計進行了研究。
參閱網(wǎng)絡文章時，我發(fā)現(xiàn)一些教學設計的問題：
案例一：
1.認識人民幣。
2.認識人民幣的單位是元、角、分。
3.知道1元=10角，1角=10分。
4.德育滲透：愛護人民幣、不亂花錢。
這樣的教學目標是比較傳統(tǒng)的教學目標設計，過于重視知識與技能的傳授（前三條都可以合為三維目標的知識與技能目標），只能算是二維目標，缺少過程與方法目標，它沒有說清楚組織什么樣的活動，用什么樣的方法讓學生學會知識，習得能力，提高素養(yǎng)。
案例二：
1.通過學生的認一認、購物等活動掌握人民幣的識別方法，明確元、角、分之間的十進關系。
2.經(jīng)歷購買小物品、幫助阿姨解決實際的問題等過程，發(fā)展學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。
3.學生經(jīng)歷小組合作認識幾元和幾角及同桌合作進行換錢游戲的過程，增強學生合作意識，提高合作能力。
4.通過認識人民幣向?qū)W生滲透愛國主義思想教育；通過為自己買春游必需品的過程，培養(yǎng)學生合理用錢的良好習慣；通過學生看《一分錢》的vcd向?qū)W生滲透拾金不昧的思想教育。
這個教學目標的設計比前者具體了，也有三維目標的思想，但是存在這樣幾個問題：首先它是從教師的角度制定的，重視學生的主體作用應該從目標的設計開始，從學生的角度設計；其次，一味求全，曲解了教學目標的意圖。一節(jié)課的時間有限，我們在目標設定時也要取重舍次，才能使學生學得踏實、深入。如要面面俱到，必定如蜻蜓點水，輕輕掠過，哪一個都不到位。
一個好的教學目標，包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面。它們是一個密切聯(lián)系的有機整體。在目標的擬訂中，要準確定位，從最根本的重難點出發(fā)，既著眼于發(fā)展性目標，更要求實于基礎目標。為此我設計以下教學目標：
1.在認一認、分分類、換錢游戲等活動中認識人民幣的三個單位”元角分”，認識各種面值的人民幣，并明確元、角、分之間的十進關系，即1元=10角，1角=10分。
2.以識別人民幣和歸納十進關系為載體，提高歸納、推理的思維能力，以及自主探索、交流合作的能力。
3.了解關于人民幣的常識性知識，產(chǎn)生愛國情感，知道合理使用和節(jié)約。
適度有效的課時教學目標能促進教學活動有序?qū)嵤┎⑷〉昧己玫男Ч?，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。我認為，有效的教學目標設計必須體現(xiàn)以下幾點。
第一，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本位。
新課標倡導“以人為本”的精神，關注學生的終身發(fā)展，某些教學目標的設計出現(xiàn)偏差，其主要原因是對學生的實際需求不了解。因此，要走出偏差的誤區(qū)，必須著眼于學生的發(fā)展，考慮學生已有的知識經(jīng)驗和生活背景，依據(jù)教材特點、學情實際，確立教學起點，把握教學目標的有效度。例如：教學“認識人民幣”第一課時，充分考慮學生的生活經(jīng)驗基礎（一年級學生一般都具有簡單購物的生活體驗，并且對購物活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣和強烈的需求）和學生的知識技能基礎（學生已學習了100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法）。
第二，體現(xiàn)“三維目標”的有機融合。
課程目標三個維度的關系如同立方體長、寬、高三個維度的關系一樣，是一個事物的三個方面，而不是獨立的三個目標。教學目標的設計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關懷上，而不僅僅是認識性目標。過去，像智力、能力、情感態(tài)度、學習過程、學習方法等均被排除于課程目標之外，其價值成為知識的附庸。而新的課程觀在體現(xiàn)由“知識本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的同時，必然導致課程目標由單一的認知性目標轉(zhuǎn)向情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，以及知識與技能多種目標的有機整合。
當然，并不是每節(jié)課的目標都是三維目標面面俱到的結(jié)合，每節(jié)課的內(nèi)容不同，目標的側(cè)重點也會不同，但只要每位教師都能始終心懷三維目標，做到具體問題具體分析，而不是盲目抄襲，生搬硬套，有機整合三維目標，就能提高課堂教學的有效性。
第三，體現(xiàn)課時教學目標層級遞進。
課時教學目標層級遞進可以有兩層含義，一層含義是就知識技能的習得是有層級的。新的數(shù)學課程標準明確闡述知識技能目標分為了解、理解、掌握、靈活運用等四個層次。數(shù)學課時教學目標的設計要體現(xiàn)這種從低到高逐層遞進的不同認知水平，反映出由知識轉(zhuǎn)化為能力，并逐步內(nèi)化的要求。另一層含義是學生間存在個性差異，教學目標的擬定要根據(jù)教學對象的起點水平，選擇不同層次的要求，在預設時教師應通過課前調(diào)查、分析、觀察等確定班級的課時教學目標，對起點比較高的班級目標可以適度提升。因此教師在制定教學目標時應該關注全體學生，留有一定的彈性空間，比如可以擬定基礎目標、提高目標、體驗目標，使不同層次的學生在掌握基礎知識的同時都獲得不同層次的提高。
當然，一堂課的教學目標不應該是凝固的、僵化的和不變的，課堂會發(fā)生什么事件是不可預設的，如果不容納課堂即時生成的目標，不把握課堂教學的動態(tài)生成，就不可能有學生的充分發(fā)展。因此，只有在充分預設的基礎上，將預設和生成有機結(jié)合，使教學目標有效地在教學活動中實現(xiàn)，才能使課堂更具生命活力，才能使學生真正得到發(fā)展。
總之，教學目標是教學的方向，是教學設計、實施與評價的核心，是提升教學效益的保障。什么樣的目標決定什么樣的課堂。我堅信，隨著新課程實施的不斷深入，廣大教師更能正確認識，深刻挖掘目標內(nèi)涵，擬定出一個“全、精、實”的教學目標，讓教學目標真正成為教學過程的準繩，真正為學生的發(fā)展服務。
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