在平凡的生活中，我也能有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意思路的清晰和層次的分明。希望以下這些心得體會(huì)范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提升自己的寫(xiě)作能力。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知，班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白班主任不僅要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒?shù)立自己的威信，又要把握好“嚴(yán)厲”的分寸，真正做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)，愛(ài)在細(xì)微處。威嚴(yán)并不是在一蹴而就的，需要班主任在班級(jí)日常事務(wù)及授課中反復(fù)磨練。同時(shí)，班主任老師的教育必須適應(yīng)群體的復(fù)雜性和個(gè)體的突出性，避免在工作中費(fèi)力費(fèi)時(shí)卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。這份工作的復(fù)雜性需要每一位班主任老師注重自身修養(yǎng)，主動(dòng)從各種途徑中汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
很榮幸參加了暑假期間的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，今天活動(dòng)的主題是“中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，此次培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式靈活，既有理論的高度。但是內(nèi)容卻很全面，從小學(xué)到初中，從團(tuán)結(jié)合作到時(shí)間觀念，從責(zé)任意識(shí)到生命教育。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)。我認(rèn)為，一堂好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。其實(shí)主題班會(huì)課不是會(huì)，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項(xiàng)道德教育活動(dòng)。在實(shí)際工作中怎樣開(kāi)展一個(gè)班會(huì)呢？通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：首先，根據(jù)班上學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題。主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可以根據(jù)教育目的分很多類(lèi)別，比如思想教育類(lèi)，安全教育類(lèi)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)，知識(shí)拓展類(lèi)，生活引導(dǎo)類(lèi)，以及審美培養(yǎng)類(lèi)。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動(dòng)員、準(zhǔn)備工作。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想：性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。空洞的說(shuō)教是孩子們最討厭的，不但達(dá)不到教育的目的，反而令孩子們對(duì)班會(huì)引起反感。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)今天的培訓(xùn)，我明白了主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。一節(jié)好的主題班會(huì)，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見(jiàn)解。一堂成功的班會(huì)課，主題內(nèi)容的選擇極為重要：――針對(duì)性，實(shí)效性。主題班會(huì)結(jié)束后，作為班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
班會(huì)設(shè)計(jì)要上接天，下接地，立意不能過(guò)高，偏離學(xué)生的實(shí)際，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，教育效果將大打折扣。另外一節(jié)班會(huì)課的內(nèi)容不能過(guò)多，素材過(guò)多，將會(huì)導(dǎo)致班會(huì)課要么內(nèi)容講不完，或者要點(diǎn)講不透。活動(dòng)內(nèi)容要接地氣，能讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)當(dāng)中，避免一節(jié)班會(huì)課就只有幾個(gè)好學(xué)生參與其中，其他學(xué)生都做旁觀者，淪為看客。這樣的班會(huì)課就只是徒有其表，缺少實(shí)效性。班會(huì)課的實(shí)施過(guò)程才是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和參與度才是班會(huì)課設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
7月7日下午，我認(rèn)真聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅分享了《生活教育學(xué)：后疫情時(shí)代育人工作再審視》的專(zhuān)題講座。講座伊始，齊學(xué)紅教授先從“師生第一次見(jiàn)面的自我介紹”這一案例切入主題，并提出了兩個(gè)問(wèn)題：一是后疫情時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于學(xué)校教育意味著什么，改變了什么？二是后疫情時(shí)代教師最重要的素養(yǎng)是什么？齊教授強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)特殊的時(shí)代，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，學(xué)做學(xué)習(xí)型個(gè)人，重思學(xué)校教育，做好充足的準(zhǔn)備來(lái)迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。班主任對(duì)學(xué)生的培育有著重要影響，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要始終把學(xué)生放在第一位，并把研究學(xué)生作為自己的專(zhuān)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，做學(xué)生的成長(zhǎng)伙伴！
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
疫情之下，社會(huì)環(huán)境在變化，也不斷給班主任們提出新的挑戰(zhàn)。在這樣的背暑下，給作為班主任的我們提出了許多思素。通過(guò)齊教授的講解，有兩點(diǎn)我感同身受，也給我留下深刻印象。第一點(diǎn)是，要注重視儀式感。儀式感是入們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式，是人的精神情感和身體身心得到雙重體驗(yàn)的愉悅瞬間，可以讓人們記住一些重要時(shí)刻。當(dāng)我們重視儀式感的時(shí)候，學(xué)可以從這樣的儀式中感受到班主任對(duì)這些活動(dòng)的重視，也能從中得一些滿(mǎn)足感、榮譽(yù)感，進(jìn)而達(dá)到教師育人的目的。第二點(diǎn)是，我深刻理解到不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)新形式的重要性。以前，我門(mén)?？偸敲嫦蚣w教學(xué)，但隨著形勢(shì)的變化，可能會(huì)改變育人方式。那么，面對(duì)新形勢(shì)，老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。因此，為應(yīng)對(duì)新情況，老師一定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)新的授課方式，新的課堂形式，新的教學(xué)模式。如果不能及時(shí)應(yīng)對(duì)，一定會(huì)耽誤一批學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)造成教師職業(yè)生涯的斷層。所以，一定要一直保持學(xué)習(xí)的熱情，保持職業(yè)的新鮮感。只有這樣。才能擁有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
學(xué)校教育進(jìn)入新時(shí)空，隨著“雙減”、“延時(shí)服務(wù)”、“家校關(guān)系”這些新詞的出現(xiàn)，班主任的班級(jí)管理與建設(shè)改變了什么？一是居家學(xué)習(xí)、時(shí)空變化，二是對(duì)于班主任角色的挑戰(zhàn)，三是對(duì)于班主任專(zhuān)業(yè)屬性的思考。這意味著班主任思維方式和行為方式的華麗轉(zhuǎn)身。
班主任必須重構(gòu)良好的師生關(guān)系。從原來(lái)管理者和被管理者對(duì)立的雙方，變成現(xiàn)在互相尊重、平等相處、共同生活的人。在“生命成長(zhǎng)共同體”的大家園中，師生一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)、研究，一起播種夢(mèng)想和希望，也一起承擔(dān)責(zé)任和挫折。這種相伴成長(zhǎng)的快樂(lè)，值得任何人珍惜。解除了對(duì)老師批評(píng)、訓(xùn)斥的戒備，學(xué)生內(nèi)在的自主向上力量便蓬勃生長(zhǎng)。而有了情感的溝通、心靈的交流、命運(yùn)的共同擔(dān)當(dāng)，這種一起經(jīng)歷風(fēng)雨的師生關(guān)系會(huì)轉(zhuǎn)化為人生永遠(yuǎn)的財(cái)富。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
后疫情時(shí)代班主任要具有家校溝通能力，具有良好的習(xí)慣養(yǎng)成能力，和學(xué)生溝通的能力，還要敬畏生命……總之，后疫情時(shí)代工作任務(wù)要有所轉(zhuǎn)變。非常認(rèn)同作為班主任不但要有學(xué)習(xí)能力，還要有研究能力。齊學(xué)紅教授在兩個(gè)多小時(shí)的線(xiàn)上講授時(shí)間里，把班主任工作與理論緊密結(jié)合，又旁征博引從實(shí)例切入，娓娓道來(lái)，深入淺出，讓我們切實(shí)感受到了一場(chǎng)關(guān)于班主任工作文化的洗禮，對(duì)于深刻把握班主任工作性質(zhì)與了解班主任工作實(shí)踐起到了巨大的推動(dòng)作用。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到：從我威逼學(xué)生進(jìn)步，到創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生自己教育、自主發(fā)展，再到關(guān)注學(xué)生精神需要，引領(lǐng)學(xué)生全面進(jìn)步；從“我要做一個(gè)管得住學(xué)生的班主任”，到“我要做一個(gè)民主開(kāi)明的班主任”，再到“我要嘗試做學(xué)生的人生導(dǎo)師”。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
為期四天的班主任培訓(xùn)，我對(duì)趙福江老師的報(bào)告感觸頗深。報(bào)告中，趙老師直擊教育管理要害的“沒(méi)有教育理念支撐的教育，是可怕的”一語(yǔ)，直接點(diǎn)醒了多年來(lái)一直在苦苦摸索的我。作為班主任，要發(fā)展有別于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：全面了解學(xué)生，班級(jí)集體教育，學(xué)生個(gè)體教育、班級(jí)，常規(guī)管理，形成教育合力，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，身心健康教育，教師示范引領(lǐng)，創(chuàng)新工作方式，課堂教學(xué)能力。認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而不斷去彌補(bǔ)，才會(huì)真正的有所發(fā)展。利用好身邊的資源和機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)，體會(huì)實(shí)踐和研究帶給自己的收獲。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
提高班主任的自身修養(yǎng)，潛移默化地教育學(xué)生。作為班主任要切記陶行知的教誨：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睍r(shí)代精神也需要班主任教師在學(xué)生面前展示自我；擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，把學(xué)生成自己的孩子，用淵博的知識(shí)喚起孩子的求知欲，用愛(ài)心伴隨孩子成長(zhǎng)，用真情感化孩子的心靈，用榜樣激勵(lì)孩子的行動(dòng)，用與時(shí)俱進(jìn)的思想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，總之，用良好的自身修養(yǎng)去影響孩子的終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。良好的教育效果離不開(kāi)班主任教師的模范行為班主任教師的模范行為和與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效的方法。當(dāng)我們向?qū)W生講述，學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷和親眼看過(guò)的模范人物的先進(jìn)事跡以及做人的道理時(shí)，作為班主任教師應(yīng)該是這些道理的實(shí)踐者和體現(xiàn)者。只有教師以身作則，才能使學(xué)生相信教師講的道理是真實(shí)的，才能有效的教育學(xué)生。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而作為一個(gè)班主任，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。作為學(xué)校教育、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的骨干力量，班主任必須具有一定的管理能力和水平，必須全方位提高自己的意識(shí)。
一、做有質(zhì)量意識(shí)的班主任。
教書(shū)育人，是教師的天職。班主任，作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，更要高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量意識(shí)。用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，用樂(lè)觀的激情喚起學(xué)生的樂(lè)觀。只有班主任高標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量意識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、做有責(zé)任意識(shí)的班主任。
班主任是班里的當(dāng)家人，是學(xué)生校內(nèi)的監(jiān)護(hù)人，責(zé)任意識(shí)不可或缺。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)、注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)過(guò)程是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的點(diǎn)滴言行舉止，透過(guò)班里的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值觀、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此作為班主任，責(zé)任意識(shí)很重要，要用愛(ài)去對(duì)待這份工作，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值，才能真正提升自己的責(zé)任意識(shí)，做一名不辜負(fù)學(xué)生的合格班主任。
三、做學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通橋梁。
學(xué)校、家庭和社會(huì)的恰當(dāng)溝通交流，是帶領(lǐng)學(xué)生走向正確人生道路的鋪路石。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)教師，離不開(kāi)家長(zhǎng)，更離不開(kāi)社會(huì)氛圍風(fēng)氣。班主任工作是橋梁，協(xié)調(diào)好多方關(guān)系才能教育管理好學(xué)生。既要做好學(xué)生的教育、管理，也要做好家長(zhǎng)的工作，與家長(zhǎng)恰當(dāng)溝通聯(lián)系，在工作上贏得家長(zhǎng)的尊重，獲得家長(zhǎng)的支持與配合。要關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)事件和社會(huì)風(fēng)氣，注重社會(huì)輿論對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)適時(shí)地引領(lǐng)和教導(dǎo)學(xué)生。做好全方位溝通，校內(nèi)外結(jié)合，多管齊下，才能讓教育學(xué)生這一工作有所成效。
學(xué)生成長(zhǎng)路上，會(huì)遇到很多引路人。而班主任對(duì)學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的。滿(mǎn)懷敬畏之心，對(duì)待這份工作，對(duì)待這個(gè)事業(yè)，才不枉學(xué)生成長(zhǎng)路上恰如其分的帶頭人。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
今天，聽(tīng)了南京師范大學(xué)班主任研究中心齊學(xué)紅教授的分享，她的分享接地氣，很實(shí)用。特別巧妙的調(diào)動(dòng)了老師的參與性。齊教授從個(gè)人研究、實(shí)踐經(jīng)歷出發(fā)，分享了多年來(lái)對(duì)班主任工作研究的經(jīng)驗(yàn)和果；并從班主任的核心素養(yǎng)、疫情下的教育思考、班主任專(zhuān)業(yè)化的理論建設(shè)等方面，提供了在后疫情時(shí)代班主任如何做好班級(jí)管理、朝著專(zhuān)業(yè)化方向成長(zhǎng)的理論依據(jù)和實(shí)踐路徑。在班主任專(zhuān)業(yè)化長(zhǎng)的路上，我還需要更多的努力，正如屈原所說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索?！奔佑?！
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
秦老師講解主題班會(huì)教案的設(shè)計(jì)，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，教育背景、教育目標(biāo)、準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)施過(guò)程等都每個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少，提出的各點(diǎn)注意事項(xiàng)讓我受益匪淺。通過(guò)秦老師的講解，我深深的體會(huì)了主題班會(huì)的重要性，更學(xué)到很多設(shè)計(jì)主題班會(huì)的理論知識(shí)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，今后我將把我學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的作用。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了主題班會(huì)有著特殊的教育功能；是班級(jí)活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)；是打造班集體的教育手段；是班主任技能的核心內(nèi)容；是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。因此主題班會(huì)的意義重大。在主題班會(huì)的的設(shè)計(jì)與實(shí)施中我們要做到：主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須知道主要是解決什么思想問(wèn)題、怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才會(huì)避免流于形式，真正收到實(shí)效。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：-個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)。方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
非常榮幸參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。7月7日下午我認(rèn)真聆聽(tīng)了南師大齊學(xué)紅教授作的《“立德樹(shù)人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論和實(shí)踐》。齊老師從班主任組建一個(gè)班級(jí)到班主任的成長(zhǎng)，利用理論和案例相結(jié)合的方式做了全面的分析和講解。雖然只有短短半天的學(xué)習(xí)，但是受益匪淺。
齊老師在講座開(kāi)始提到“儀式感”對(duì)班級(jí)的重要性，一個(gè)好的班級(jí)會(huì)潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教育的根本任務(wù)就是―――立德樹(shù)人。立德為先、樹(shù)人為本，當(dāng)以改變、塑造、發(fā)展為己任，提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，班級(jí)的文化建設(shè)水平的高低將直接關(guān)系到學(xué)生各種素養(yǎng)培育的高度問(wèn)題，學(xué)生的品質(zhì)、素養(yǎng)、人格健康等都將通過(guò)班級(jí)文化的熏陶而改變，由此，班級(jí)文化建設(shè)將勢(shì)必決定著班級(jí)氛圍的營(yíng)造、學(xué)生身心健康發(fā)展等問(wèn)題，需以弘揚(yáng)立德樹(shù)人教育理念為先導(dǎo)，積極烘托出班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生全面素養(yǎng)的培育和提升。
二、班主任的特殊使命。
教師的多重身份，對(duì)教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清楚地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說(shuō)不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
三、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。
齊老師在講座中不止一次提出作為一名老師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
陶行知也說(shuō)過(guò)“道德性是老師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀老師的前提，老師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”。作為一名班主任老師，我們更要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛(ài)在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點(diǎn)耐心，多一份愛(ài)心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，讓愛(ài)走得更遠(yuǎn)。
山東省班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
2022年7月6日至9日，我在美麗的益海小學(xué)參加了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。這次學(xué)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。通過(guò)這次培訓(xùn)，切實(shí)找到了解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專(zhuān)家們列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一蓋明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田，帶給我的是一次又一次的啟迪，反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、耐心是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀，世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的教育，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、真行動(dòng)做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有新型魅力的班主任。
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