在總結(jié)中，我們可以對(duì)自己的思維方式、學(xué)習(xí)方法和工作習(xí)慣進(jìn)行整理和優(yōu)化。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量言簡意賅，不偏離主題?？偨Y(jié)不僅是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，還可以是對(duì)旅行、讀書等各個(gè)方面的總結(jié)。
三國演義親子共讀體會(huì)篇一
教育孩子是社會(huì)，家長，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢，那便是母愛?！熬劬珪?huì)神地努力就是教育?！鼻宕膶W(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！倍韲逃龑W(xué)家烏申斯基曾說“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！比绾巫尦錆M思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書香教育：
腹有詩書氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩句。意思是說只要飽讀詩書，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。“大家都知道多讀課外書是孩子了解世界，開闊眼界最好的渠道，可很多家長又在抱怨，書給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長給他讀，要不就束之高閣?？蓛鹤邮莾商觳蛔x書就像缺了水，幾天不買書覺都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書更是愛不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書買回家后，如果我沒看過，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒看過，我就會(huì)在兒子面前把這本書描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場景經(jīng)常給他寫信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺到家長的關(guān)注，體會(huì)到讀書的樂趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問得我也解釋不清楚，但是我沒把問題拋到一邊，而是行動(dòng)起來，為兒子買來了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長的過程，也是這些問題不斷解決的過程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡柡蜑槭裁粗?，我們也許不能解決全部問題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書是一種詩意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長，讀書的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂趣的篇章。兒子上高中后，很多家長都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書籍，他都看過好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開始，各國的國旗，國家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國國旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過程中，嘮叨的學(xué)問首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜纾麄冃枰獜母改改莾韩@得這些感知，這時(shí)候的媽媽，嘮叨多少都不為過，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長大，他的知識(shí)也在增長，母親的地位漸漸從說教者的高度到孩子世界的傾聽者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯栴}，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽眾。用傾聽去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛子之心的家長都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來的。往往說到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺得很神秘。創(chuàng)意從何而來，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長的傾聽，變成現(xiàn)實(shí)需要家長的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長一定要認(rèn)真聽，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋?！蔽衣犃擞X得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說出來，并認(rèn)真地和他一起研究做出來，取名“識(shí)字趣棋”，后來又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來說并不重要，參與的過程才是一種快樂和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長加動(dòng)力。
如果說生活是一片汪洋，匯集了無數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長來決定的。如果說持之以恒是一條線，我們說的贊美、讀書、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂的天性，多帶他出去走走，熱愛自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂起來。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買的財(cái)富，陪孩子一起玩起來！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書和死讀書，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說的書香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
三國演義親子共讀體會(huì)篇二
航航入學(xué)之前除了幼兒園老師教的“字寶寶”之外，我們沒有進(jìn)行任何識(shí)字教育，認(rèn)識(shí)的字很少。所以那時(shí)候她就是看動(dòng)畫片碟片，動(dòng)畫片選擇的全都是直觀形象，故事性很強(qiáng)、很經(jīng)典的格林童話或安徒生童話，都是迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫片，比如《白雪公主》、《玩具總動(dòng)員》、《小人魚》、《睡美人》、《怪物史萊克》、《冰河世紀(jì)》、《天鵝湖》還有著名日本漫畫家宮崎駿的動(dòng)畫等等。這些動(dòng)畫片內(nèi)容健康，情感豐富；畫面唯美，清爽；善惡美丑對(duì)比鮮明，老少兼宜。看碟片時(shí)我都會(huì)陪著她一起看，目的是為了跟她有共同交流的話題，給她講解講解。那時(shí)候我是堅(jiān)決不讓她看央視的動(dòng)畫片的，動(dòng)不動(dòng)就五十多集，每天固定的時(shí)間播放，孩子的心老是牽掛在電視上，等著看這種感覺很不好。高清的dvd碟片清晰、音效好，而且一個(gè)完整的故事就一個(gè)多鐘頭，看完了就關(guān)電視，他們倆從不在看電視上耍賴。那時(shí)候給女兒買的書都是色彩鮮艷的圖畫書，文字極少，內(nèi)容都是她看過的動(dòng)畫片的涂色、折紙、粘貼畫等等。一可以加深故事的印象；二是這些書動(dòng)手性強(qiáng)、色彩豐富、很吸引人。
航航真正意義上的的課外閱讀是從一年級(jí)的暑假開始的。拼音已經(jīng)完全掌握，識(shí)字量突飛猛進(jìn)，所以給她買的是拼音注音讀本，有文字也有圖片，以文字為主。如《安徒生童話》《格林童話》《意大利童話》《日本童話》《中國經(jīng)典神話故事》《俄羅斯童話》等等，都是童話故事，因?yàn)榭催^碟片，故事印象深刻不會(huì)造成閱讀困難。
二年級(jí)開始增加文學(xué)作品讀物《列那狐的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小飛俠彼得潘》《小人國的故事》《八十天環(huán)游地球》《三個(gè)火槍手兒童版》《海底兩萬里》等等，也是圖片色彩艷麗的注音讀本。內(nèi)容上有些深度，故事情節(jié)較復(fù)雜。因?yàn)橛凶⒁?，又是兒童版，文字不?huì)顯得太難，所以能順利閱讀。另外國內(nèi)的文學(xué)作品以鄭淵潔童話系列為主如皮皮魯和魯西西的故事，沒有注音，故事情節(jié)簡單，作為向文字讀本過渡的書籍，可以培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。淺顯的科普類百科知識(shí)讀本如《恐龍世界》《十萬個(gè)為什么》《動(dòng)物故事》《植物故事》等都是在看了bbc（英國廣播電視公司）探索與奧秘的專題碟片后開始閱讀的。
三年級(jí)開始就不看注音讀本了，書的選擇是以文字為主有插圖的，如《海蒂》《柳林風(fēng)聲》《哈利波特》《王子與貧兒》《小公主》《福爾摩斯探案》日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》系列等經(jīng)典的文學(xué)作品。純粹的文學(xué)作品看起來有一定的難度，所以我去購買了相關(guān)書籍拍成的電影。如著名影星秀蘭鄧波爾主演的《海蒂》《小公主》等，因?yàn)橄矚g秀蘭鄧波爾活潑可愛、多才多藝的表演，所以看書的時(shí)候就有了豐富的想象空間，書讀起來也津津有味。尤其是《哈利波特》，厚厚的七本，都是在看了電影之后開始閱讀的。這個(gè)階段兩人閱讀興趣特別濃厚，看完了哈利的系列后，閱讀信心開始膨脹，瞧不起童話了，開始尋找哈利作品有關(guān)的研究書籍如精靈的研究、神奇動(dòng)物研究等等。當(dāng)然也熱切關(guān)注作者jk羅琳女士以及哈利電影的演員近況的有關(guān)報(bào)道追蹤，成了哈迷一族。并且期待沒有拍完的電影。
四年級(jí)，趁哈利波特的熱度還沒消散，對(duì)未知領(lǐng)域的探索熱情高漲的時(shí)候，我給航航推薦購買了《貓頭鷹王國》《貓武士》《狼王夢(mèng)》《黑天鵝，紫水晶》《狼圖騰，小狼小狼》等一系列動(dòng)物小說，這些作品或者完全從動(dòng)物的視角出發(fā)虛擬一個(gè)類似人類社會(huì)的動(dòng)物社會(huì)；或者從人的視角出發(fā)想象動(dòng)物的思維，情節(jié)生動(dòng)傳奇很吸引人。另外在看了電影《納尼亞王國》的基礎(chǔ)上我也特意購買了《納尼亞傳奇》系列書籍。介紹航航看書之前我還隆重介紹了此書的作者與哈利作者之間的關(guān)系。目前她倆正如饑似渴的看著。國內(nèi)作家作品看的少，看些經(jīng)典如《小兵張嘎》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等。當(dāng)代兒童文學(xué)作家如楊紅櫻、曹文軒等的作品雖然文字較優(yōu)美，但體例大致相同，不需要把他們所有的作品都看過去，選一兩本就行了。所以曹文軒的看過《青銅葵花》楊紅櫻的看過《笑貓日記》《非常男生》《非常女生》等大致有個(gè)印象就行了。
接下來進(jìn)入五年級(jí)六年級(jí)階段，閱讀有一定的自主意識(shí)了，選擇權(quán)大部分交給她，但也要做些引導(dǎo)，比如講史的書籍要看，如《世界五千年》《中國五千年》等；人物傳記也該接觸一些；白話讀本也可以閱讀了，比如《西游記》《三國》《聊齋》《水滸》等的白話體讀本選一本作為向文言文過渡的趣味閱讀是挺好的。一些簡單的文言閱讀篇目讓她以翻譯游戲的形式逐漸培養(yǎng)她對(duì)古文的語感。一些哲學(xué)思想的啟蒙讀物如一位學(xué)者推薦的《兒童哲學(xué)啟蒙》這套叢書可以讓孩子閱讀。（五六年級(jí)閱讀的內(nèi)容是我看了一些評(píng)論之后思考的，還沒有實(shí)施，不成熟。）。
總之在書本的選擇上，基本以國外經(jīng)典兒童文學(xué)作品為主，國內(nèi)的以當(dāng)代的作家作品為主，古典文學(xué)幾乎不涉及，因?yàn)樵闫傻臇|西太多“君殺臣”“君弒子”，父母不像父母，子女不像子女，滅人倫的陰暗東西太多。只要在大方向上不選那些有害的作品書籍就可以了。我選書的原則是由淺入深、循序漸進(jìn)，要符合她的喜好、精挑細(xì)選。書買來擺在架子上，她自己就會(huì)去看，不要當(dāng)做任務(wù)，按大人的要求必須要看完這本或看完那本。美國作家凱倫米勒斯就曾經(jīng)說：“一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。”
要給孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜的、寬松的閱讀環(huán)境很重要。航航有自己專門的書架，書桌、高低鋪的小床，床上也有兩排書架。書架上擺放的全都是課外書，沒有一本是跟教材有關(guān)的。教科書、工具書都擺放在柜子里?？蛷d書房臥室都有書架，擺滿了書。孩子的爸爸很愛看書也很會(huì)買書。
客廳的電視機(jī)一般看新聞的時(shí)候打開，外公外婆看電視都在自己的房間里看。電視機(jī)的音量調(diào)的很輕。家里的狀況經(jīng)常是大人看報(bào)紙、看書，航航也一人一本或者坐在地板上，或者躲在陽臺(tái)上看書，很投入。我們會(huì)給她充裕的閱讀時(shí)間，她看書的時(shí)候也交代其他人不要叫他們吃點(diǎn)心、干其他事情，不去干擾他們。現(xiàn)在夏令午休時(shí)間她是堅(jiān)決不肯午睡的，我們也沒有硬性規(guī)定她要干什么，但有個(gè)建議，或者書法練一練，或者課外書看一看，什么事都要悄悄進(jìn)行，只要不影響大人午休就可以。
航航看的書，我基本都看過，至少也有粗略的了解。往往是我先看，看完了推薦給她倆看；有時(shí)是她看完了非要推薦給我看。航航兩人之間也是輪流看。這樣我們之間就有共同的話題，我可以參與她之間的討論。討論時(shí)她會(huì)把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容用自己的語言復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來。激動(dòng)的時(shí)候還會(huì)上網(wǎng)查查其他人對(duì)這本書的討論，這樣她的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃郁，同時(shí)她的認(rèn)識(shí)水平也會(huì)逐步提高。
孩子喜歡把感興趣的東西讓別人分享，如一部好看的電視會(huì)在班級(jí)悄悄討論。所以有時(shí)我也會(huì)引導(dǎo)她把愛看的書推薦給班里其他同學(xué)看，閱讀的圈子擴(kuò)大了，共同的話題討論起來也會(huì)變得很有意思。
一些散文、詩歌之類的作品，我會(huì)跟她一起大聲朗讀，比賽看誰最有感情，讀起來最動(dòng)聽。也會(huì)和她一起聽一些朗誦的專輯，看一些朗誦比賽的視頻錄像。讓她對(duì)美文也有初步的印象，也可以培養(yǎng)她的語感。
航航的閱讀興趣離不開電影電視的作用。電影電視畫面直觀，表演生動(dòng)，視覺感官的刺激更明顯。所以她閱讀的很多書籍都是先受益于電影，有了深刻印象之后再去看書面文字的。也有的是先閱讀書籍之后再去看電影的。如《哈利波特》、根據(jù)《貓頭鷹王國》拍的電影《守衛(wèi)者傳奇》、《海蒂》《小婦人》《小公主》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案》《納尼亞》希臘神話《諸神之戰(zhàn)》《普羅米修斯與神火之盜》等等。電影與文學(xué)作品交替著看一可以加深印象；二可以有明顯的比較；三可以增加興趣。我們家每周五周六兩個(gè)晚上是給航航看電視電影的時(shí)間。電視都是看一個(gè)碟片，電影院也經(jīng)常全家一塊兒去。也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶她看舞臺(tái)劇?？梢载S富她的視野和想象力，陶冶情操也很有必要。
三國演義親子共讀體會(huì)篇三
我前些日子學(xué)了一篇文章，名字叫《魯賓孫漂流記》，讀了這篇文章，我的感受很深。
這篇文章主要說了：“從前有一個(gè)人叫魯賓孫，是個(gè)英國人，他喜歡航海和冒險(xiǎn)。有一次他和同伴們乘船前往南美洲，可是途中遇上了暴風(fēng)雨，船被掀翻了，同伴們無疑幸免，全部遇難，只有魯賓孫活了下來，他在孤島上無依無靠，沒有吃的，也沒有同伴們陪她解悶。不過幸運(yùn)的是，他在破船上撿到了許多吃的用的，還撿到許多錢，可是錢在孤島上并沒有用?？墒囚斮e孫并沒有放棄生存的希望，他首先建造了一個(gè)帳篷，然后他每天出去打獵，后來他竟可以天天吃羊肉。有一次，他在島上散步，忽然發(fā)現(xiàn)了也野人的蹤跡，后來還救了一個(gè)野人，給他取名為星期五。經(jīng)過了28年的等待，他終于回到了英國?！?/p>
當(dāng)我讀完這個(gè)故事，我的心引起了很大的顫動(dòng)。因?yàn)?，魯賓孫的種種行為都讓我驚嘆萬分。如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎？我想不會(huì)，我可能會(huì)絕望，可能會(huì)自生自滅，或是什么事都不做，等待別人的救援。魯賓孫他雖一人在孤島，可是他并沒有放棄生存的希望，這對(duì)我們來說是一種多大的困難，多大的挑戰(zhàn)呀！魯賓孫他是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，他面對(duì)困難不放棄的精神令我感動(dòng)，他那種想要生存下來的希望更令我震撼。我崇拜他，敬仰他，他面對(duì)野人被同伴追逐時(shí)，居然救了他，這需要多大的勇氣和決心?。?/p>
我從這篇文章里明白了：“遇到困難或挫折時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯賓孫的這種精神，想辦法去面對(duì)。《魯賓孫漂流記》是一本非常有意思的書，我建議大家多去看一看。
在寒假的休閑時(shí)間中，我重溫了由英國作家笛福所著的《魯賓遜漂流記》。翻開書本，撲面而來的墨香讓我進(jìn)入書中的意境，然而我看到的并不是風(fēng)和日麗的好風(fēng)景，而是風(fēng)雪交加的暴雨天氣。
二十八年前，他滿載著希望隨著遠(yuǎn)洋的船只四處奔波經(jīng)商，可是天有不測風(fēng)云，在他第四次出海的時(shí)候，在海上遇到了大風(fēng)暴，所有人被卷了進(jìn)去。幾天之后，魯賓遜醒了過來，他獨(dú)自感嘆：“這真是不幸中的萬幸！”幾天之后，他意外地發(fā)現(xiàn)失事的船只就在離海不遠(yuǎn)處，他便從船上搬下來許多食物以及武器，于是便在這個(gè)孤島上獨(dú)自生活了下來。
在這二十八年內(nèi)，他無數(shù)次想要逃生，于是他便努力地做船?？墒窃跊]有工具的情況下，僅僅挖一個(gè)坑他就花了幾個(gè)月的時(shí)間，這無疑是給了他一個(gè)巨大的打擊，他無奈放棄了逃生的希望，在島上創(chuàng)造工具和食物，健康的活了下去。在此期間他還在食人族的手中就下了一個(gè)奴隸，給他取名為星期五，教他如何生活以及講英語。直至最后，他們幫助一位船長收拾了欲叛變的船員，船長答應(yīng)了他的要求，將他帶回了英國。
我想我們的中國就是如此，剛開始過著閉關(guān)鎖國的生活，自給自足，自由自在地生活著，無人居安思危?？墒呛竺娓鱾€(gè)帝國主義的國家無數(shù)次的侵略中國，割占土地、賠款，這些事情時(shí)有發(fā)生，就如同就如同魯賓遜剛剛到島上一樣，生活非常艱苦?？墒亲詮娜嗣裼辛说挚沟囊庾R(shí)后，中國就漸漸的壯大起來，將各國列強(qiáng)打回本國。如今已經(jīng)在整個(gè)世界上赫赫有名，立下了不可磨滅的汗馬功勞。我相信，在未來，中國能夠走上復(fù)興路，成為東方真正的巨人！
三國演義親子共讀體會(huì)篇四
非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛讀書的好習(xí)慣。在沒有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識(shí)；進(jìn)入一年級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書的興趣越發(fā)的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對(duì)于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
小時(shí)候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界，讓一本好書教會(huì)他們識(shí)別善與惡；讓他們從書中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長了一些以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的`好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺得對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書香一縷進(jìn)校園”的系列讀書活動(dòng)之后，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動(dòng)，通過組織家長與子女共同讀書，擴(kuò)大家長與兒童的閱讀視野，增長知識(shí)儲(chǔ)備，形成閱讀行為習(xí)慣，達(dá)到提高家長與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。
在本詞活動(dòng)中，我班通過要求學(xué)生完成《親子讀書手冊(cè)》來規(guī)范孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標(biāo)題、出版社、制定讀書計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想通過由此引導(dǎo)家長多陪孩子看書，一起閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。
在本次活動(dòng)中我有一下收獲：
1、以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解，認(rèn)為家長和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書的時(shí)候開始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書？？”循環(huán)立體的過程。從家長的讀書反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書家長并不認(rèn)可，認(rèn)為此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。
2、從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過程。
因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。
從家長反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。
3、從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長讀給孩子聽的方式。
我給家長的建議是大聲為孩子讀書，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5—10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛的書。而持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5—10分鐘。在這個(gè)過程中，不提問、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書記錄或?qū)懽x后感。這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。
4、在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導(dǎo)家長在讀書中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。
通過本次活動(dòng)，對(duì)于我而言，讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長和孩子而言，應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶，當(dāng)然，我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。
三國演義親子共讀體會(huì)篇五
每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧！
親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí)，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺得這一篇很重要，因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來了，后來有時(shí)還想起來這句話就覺得很可笑。
接下來印象最深就是“可愛的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說起了外號(hào)問題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說本來很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺得外號(hào)也挺可愛。
還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，通過親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長，讓我和孩子共同進(jìn)步。
三國演義親子共讀體會(huì)篇六
蘇東坡有云：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
作為家長，我常常在想，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí)、思想、還是能力？我想，無論想要給孩子的是什么，書里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人們似乎越來越難安安靜靜地坐下來，品茗、閱讀，讓身與心都放松下來。還好，在陪伴孩子成長的過程中，為了讓孩子愛上讀書，我似乎總要像模像樣地捧一本書來讀，一來二去，與孩子一起讀書成了習(xí)慣。
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽了再聽。有時(shí)工作忙，我也會(huì)用手機(jī)app聽書來打發(fā)孩子，可總覺得，用手機(jī)聽跟親子閱讀比起來，總少了些意趣。于是，也常常給自己加油打氣，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！
我們?cè)敢庖悦刻煲稽c(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光，陪伴孩子一天一天地長大！
三國演義親子共讀體會(huì)篇七
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書里有好東西。這和我們古人所說得書中自有顏如玉，書中自有黃金屋有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?，游樂場，而是新華書店。在新華書店里，面對(duì)這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，再者就是家長們的堅(jiān)持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時(shí)，細(xì)心的家長們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
三國演義親子共讀體會(huì)篇八
在市婦聯(lián)的廣泛帶動(dòng)下，在每個(gè)家庭的支持下，在此次“親子共成長”的活動(dòng)中，我和家長及孩子們一起閱讀了許多書籍，從中學(xué)到了許多知識(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理，從中真切地感受到“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”。讀書不僅會(huì)拓寬人的思維，更能讓更多的人感受到世界的美好，感受到一個(gè)時(shí)代鮮活的氣息。
在讀了《中國夢(mèng)》、《應(yīng)該傳下去的一百種美德》等書籍之后，大家都反響強(qiáng)烈，以前大家有不太懂的地方現(xiàn)在都變得很了解。在讀書之前問孩子們，你們的夢(mèng)想是什么？有的人說，我的夢(mèng)想是成為一名畫家，有的人說，我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，有的人說我的夢(mèng)想是成為一名企業(yè)家?；卮鸬拇鸢父鞑幌嗤窍嗤氖嵌紟е蠹业囊环輰?duì)美好生活的憧憬，對(duì)生活的向往。
《中國夢(mèng)》這本書里闡述了我們這個(gè)國家的夢(mèng)，闡述了我們國家的宏偉目標(biāo)?！吨袊鴫?mèng)》這本書講的是習(xí)近平總書記在參觀國家博物館大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)，回首中華民族經(jīng)歷的百年滄桑巨變，將她的過去、現(xiàn)在和未來分別用“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！?、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”精辟表達(dá)。這三句氣勢磅礴而富有詩意的概括，引出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)“中國夢(mèng)”。
“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。習(xí)近平總書記同時(shí)也給出了中國夢(mèng)的內(nèi)涵和答案。千百年以來，一代又一代的中國人，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國夢(mèng)”，他們不惜拋頭顱、灑熱血，不怕上刀山、下火海，貢獻(xiàn)出自己的青春熱血、智慧力量，甚至是寶貴的生命。戰(zhàn)爭年代的中國人，冒著槍林彈雨，出生入死，為的是解放全中國，為的是實(shí)現(xiàn)中國人的“中國夢(mèng)”，李大釗、方志敏、劉胡蘭等等都是這樣的“中國人”的杰出代表。和平時(shí)代的中國人依靠團(tuán)結(jié)、智慧和力量，把千瘡百孔的舊中國建設(shè)成為屹立在世界東方的巨人，為的是建設(shè)新中國，為的是實(shí)現(xiàn)中國人的“中國夢(mèng)”，錢學(xué)森、李四光、雷鋒等等，都是這樣的中國人。有了中國夢(mèng)，就等于有了傳奇的神話。這是民族之夢(mèng)，也是每個(gè)中國人之夢(mèng)。在中國夢(mèng)的道路上，從1840年起，中華民族實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)走過了109個(gè)春秋。在共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，在新中國成立一百年時(shí)建立富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。我堅(jiān)信有道路、理論、制度支撐的“中國夢(mèng)”距離我們并不遙遠(yuǎn)，其必定是美好的未來和前景。生活在這個(gè)時(shí)代，我們共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，且共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。雖然我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，但是我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
我們中華兒女要以良好的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢(mèng)”而奮斗。首先，要把“個(gè)人夢(mèng)”根植于“中國夢(mèng)”，樹立高尚的“個(gè)人夢(mèng)”。在賣火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂?！吨袊鴫?mèng)》在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停的突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長久以來的信仰。
夢(mèng)想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。
夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。孩子們和家長們都確立了自己的小夢(mèng)想，有的人決定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有的人勵(lì)志要去當(dāng)兵，去保衛(wèi)我們的祖國。
少年智則中國智！少年強(qiáng)則中國強(qiáng)！中國夢(mèng)是我的夢(mèng)！也許在和平年代，我們不需要去浴血奮戰(zhàn)，但是我們需要做好自己，做好自己的工作，讓自己成為一個(gè)合格的公民，在自己的崗位和角色上發(fā)出最耀眼的那份光和熱。
三國演義親子共讀體會(huì)篇九
作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì)問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動(dòng)畫書籍等，也沒有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過這次陪讀活動(dòng)，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們?cè)谝黄鹂催^《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。
當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因?yàn)闀悬c(diǎn)兒厚，故事比較長，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會(huì)偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對(duì)我說：“原來不是煉鐵的，不過這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕?，我得出一個(gè)結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長，要讓孩子對(duì)書產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫片，經(jīng)常會(huì)給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯(cuò)?！榜R小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的尊敬，特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過來了，我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會(huì)說他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了，沒了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，作為家長的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說，然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。
因?yàn)楣ぷ髟?，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽他說話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可一直沒多大效果?，F(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流，他會(huì)偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法。因?yàn)樽约嚎戳艘恍哺恿私饬撕⒆舆@個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽，我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想，不好的會(huì)給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十一
我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長我覺得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛讀書的好習(xí)慣。
說實(shí)話，如果不是學(xué)校要求家長寫親子共讀的文章，我們都還沒有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開家長對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。
我的孩子生性好動(dòng)，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取知識(shí)，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作能力。
孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺得訂那一種課外書對(duì)自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛不釋手。
親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長知識(shí)也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強(qiáng)能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。
親子閱讀是我們目標(biāo)
因?yàn)槲覀儧]有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛，知道的知識(shí)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠交流，懂得關(guān)心別人。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營養(yǎng)來滋補(bǔ)心田。
與孩子共讀
三年以來，我陪同孩子讀了《唐詩》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長，她讀書的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡單帶拼音的書籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。
孩子隨著年齡的增長，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長講一些書里的故事，說一說學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書過程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長我們應(yīng)該多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十二
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。
因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。
一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?/p>
在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候，我們就注重了培養(yǎng)她的閱讀能力，我記得，孩子小的時(shí)候，就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在她睡覺前聽上半個(gè)小時(shí)這些故事，天長日久，她能脫口而出地運(yùn)用幾則成語，讓我們大感意外。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十三
良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”?！皶侵R(shí)的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識(shí)營養(yǎng)，充實(shí)自己的大腦。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢？我試從以下三個(gè)方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：
要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng)。物質(zhì)上就是讓家長與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來閱讀。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強(qiáng)弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。所以，合適的圖書應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時(shí)，我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時(shí)，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書，畫面生動(dòng)活潑，但背景不宜過于復(fù)雜，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，不太注意細(xì)節(jié)，而注重于整體的畫面；到了5-6歲時(shí)，圖書的故事情節(jié)相對(duì)長一些、復(fù)雜一些，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識(shí)類的故事書，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進(jìn)閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，他們會(huì)拿著書請(qǐng)求父母：“給我講這個(gè)故事?！贝藭r(shí)，父母應(yīng)滿足孩子的愿望，并且應(yīng)該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會(huì)深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來，調(diào)整姿勢，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書時(shí)，先不要急著翻內(nèi)文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài)，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品，然后再對(duì)照書中的文字及圖畫相呼應(yīng)，久而久之，培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫者的寫作風(fēng)格或畫風(fēng)流派，奠下他們的語文及空間智能基礎(chǔ)。
2.在閱讀內(nèi)文時(shí)，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象，可以用夸張的語氣和動(dòng)作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的。可以對(duì)圖畫書故事情節(jié)進(jìn)行問答，另外還可以在多次閱讀后，對(duì)圖畫書內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫(yī)，讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
在親子閱讀的過程中，家長作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經(jīng)由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。
近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí)，許多父母親為了急于把故事說完，這一頁的文字念完，即刻翻下一頁繼續(xù)念，整本書念完后，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個(gè)故事，但是并不代表他看完了整本書，因?yàn)閳D畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機(jī)會(huì)看完整的圖畫故事。
何謂“認(rèn)真”講故事呢？首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內(nèi)容簡單些，情節(jié)生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什么書，首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)講的方式，才能知道書的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù)。最后，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，每天在同一時(shí)間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨(dú)的在一起閱讀，結(jié)束忙碌的一天，這是多么美好的時(shí)光！
在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
何謂“認(rèn)真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時(shí)，只不過是一個(gè)初步感知的過程，有時(shí)孩子可能看懂了一些，有時(shí)可能完全跑題，是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索，幫助孩子去表達(dá)感受，這就是家長認(rèn)真聽孩子講故事的表達(dá)。
家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此，孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十四
我們?nèi)胰硕枷矏劭磿?，所以女兒也喜愛看書，，每天飯后半小時(shí)看書的時(shí)間成了我們一家人最歡樂的時(shí)間。記得有一天，女兒早早地吃完飯便到書房里去讀書了，我將家務(wù)活干完后就去看她，我輕輕推開門，望見她正仔細(xì)地看書，就走上前低頭看了看，女兒突然一抖，慌亂地回頭，望見是我就嘆了口氣說：“你嚇?biāo)牢伊?！”我不好意思地問她：“在看什么書??？這么仔細(xì)！”她不耐煩地說：“就看《仔細(xì)做自己》，以后進(jìn)來了敲門，告知我一聲?！蔽冶Я吮骸皨寢屽e(cuò)了……下次肯定先敲門，好不好？”女兒看了看我，眨了擠眼說：“好吧，我看書了，你也要看么？”我拍了拍她的肩膀說：“你看吧，媽媽一會(huì)兒還有事要做.”
家長，我能做的就是支持她做她寵愛的東西，只要她快樂了，我也就快樂了。以前我也很在乎成果，但是想想成果好的就肯定有出息嗎？比成果更重要的`是一個(gè)人的素養(yǎng)與志向，能好好做人也是一門學(xué)問?，F(xiàn)在的學(xué)校很少會(huì)將注意培育孩子的素養(yǎng)當(dāng)一回事，或許有時(shí)候成果好會(huì)帶來很多的光環(huán)，但望見一個(gè)人就知道他是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，我想看的就是一個(gè)人的精神風(fēng)貌了。將孩子當(dāng)作摯友，與之交心，會(huì)發(fā)覺其實(shí)我們可以很好地相處。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十五
男孩很開心，大樹也很開心，小男孩非常非常愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩為什么喜歡這棵大樹?”我回答：“因?yàn)樾∧泻⒃诖髽渖砩贤娴氖钟淇臁！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽浜荛_心呢?”我回答：“因?yàn)榇髽渖磉呌幸粋€(gè)快樂的小男孩。”我繼續(xù)朗讀：“可是，時(shí)間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一起玩耍，大樹常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對(duì)他說：“來吧，孩子。再到我的樹上蕩秋千，或者到樹陰底下睡會(huì)兒覺。”“我已經(jīng)長大了，不再玩這些啦。我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎?”男孩說。
大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上蕩秋千，你會(huì)很快樂?！薄拔矣性S多事做，沒時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子。”于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。后來，男孩希望去遠(yuǎn)航，大樹把樹干給他造了船，供他遠(yuǎn)足……最后，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對(duì)他說：“對(duì)不起，我什么都沒有了，我只有一個(gè)老樹墩了，很抱歉?！薄拔椰F(xiàn)在需要的也不多了，只想找個(gè)地方來坐下來休息。”男孩說道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂?！眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽涿看谓o小男孩東西時(shí)，大樹就會(huì)很快樂呢?”我回答：“因?yàn)榇髽溆幸活w善良的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著到長大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽，懂嗎?”我說：“媽媽，你放心吧，長大我一定會(huì)報(bào)答你的!”我們母子互相擁抱，結(jié)束了這次親子共讀。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十六
蘇霍姆林斯基告訴我們，“要做到教會(huì)孩子自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要讓孩子在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候養(yǎng)成讀書的習(xí)慣?！弊尯⒆印岸嘧x書、樂讀書、會(huì)讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長的共識(shí)。近年來，以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，與孩子一起開展讀書活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\。
讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
其次，我們?cè)陂喿x的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的.觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。
另外，我們家設(shè)立讀書專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)購買圖書。為了營造一種讀書的氣氛，我們自主購買訂閱一定數(shù)量的書刊、報(bào)紙，如《課堂內(nèi)外》《我們愛科學(xué)》、《讀者》、《七彩語文》等，每月都到書店書城去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滿足孩子的求知欲，讓孩子蕩漾在書海中，體驗(yàn)一種知識(shí)帶來的無窮樂趣。讓孩子建立自己的小書柜,在書房里把書進(jìn)行歸類，孩子自己的書由孩子自己整理擺放，讓他擁有自己的書柜。我們與孩子共同讀書，定期交流讀書體會(huì)。教育家陳鶴琴先生這樣說過：“我們做父母的，一面要事事以身作則，一面要處處留心小孩所處的環(huán)境，使他所聽的，所看的都是好的事物。這樣他自然而然地受了好的影響。”我們會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子走進(jìn)自然，閱讀自然，感受人文。為了讓孩子保持一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富感性知識(shí)，我們有目的地帶孩子去感受周圍的世界，如帶孩子去北京，眺望在雄偉的萬里長城上，感受中華歷史的悠久、華夏兒女的智慧，讓他看一看故宮博物院、天安門廣場、國家體育館，豐富歷史知識(shí)，豐富生活內(nèi)容，豐富情感世界。平時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書實(shí)踐活動(dòng),如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽等，使他從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。
與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來像你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天都進(jìn)行閱讀。在讀書中遇到問題時(shí)，要及時(shí)提出，我們做家長的應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待孩子的疑問，要幫助孩子提高思維空間，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧！
睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（9）班趙俊棋家長。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十七
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?/p>
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào)，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
三國演義親子共讀體會(huì)篇十八
這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂書蟲，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗(yàn)快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受，那就是：快樂！讀書帶給我們最雋永的樂趣，讀書帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。
今年學(xué)校里開展的讀書活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂，其樂無窮。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過陪孩子讀書，讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說：“媽媽，今天是你的生日，祝愿您生日快樂”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個(gè)快樂的小書蟲。
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