制定方案需要進行充分的調研和分析，以便做出最合理的決策。合理安排時間和資源，確保方案的順利進行。我們找到了一些經過實踐驗證的方法，相信對大家有所啟發(fā)。
幼兒園玩水活動方案小班篇一
在每天的營養(yǎng)餐中都有不同的水果，而水果在我們的生活中顯而易見，一天，一位小朋友在吃蘋果的時候突然說：“這是蘋果寶寶”，其他的小朋友都圍繞“蘋果寶寶”的話題展開了討論，有的說“這些蘋果是從樹上摘下來的”，有的說“媽媽說，吃蘋果要削皮”，有的小朋友還說“我也經常吃水果，我們家的水果都是在家誼超市買的?！笨吹叫∨笥褜λ@么感興趣，我想，我們班何不開展一個關于水果的主題活動呢？“水果寶寶”的主題探究活動由此而產生。
*情感目標:1.學會傾聽同伴的說話，大膽地在同伴面前講述。
2.體驗活動的快樂。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
*態(tài)度目標:1.積極參加外出活動，并能按要求做，懂得如何與別人交談。
2.能把自己觀察到的事物清楚地表達出來。
3.愿意在集體面前展示和介紹自己喜歡的水果。
*能力目標:1.能用各種美術方法表現水果,創(chuàng)意地在水果上想像添畫。
2.跟隨音樂節(jié)奏做動作。
3.增進手眼協(xié)調能力，促進肢體各部分的協(xié)調能力。
*知識目標:1.知道各種水果有不同的吃法，它們的家在哪里。
2.知道常見水果的食用方式。
3.知道果汁有營養(yǎng)，了解制作的過程,并學習做法。
4.知道繞口令是中國特有的兒歌形式，并感受樂趣。
*技能目標:1.學習用塑料刀切水果。
2．學習短小的創(chuàng)編歌曲。
3．學習用多種水粉色彩表現自己喜歡的水果。
1、家長與幼兒一起收集有關水果的圖片。
2、為幼兒記錄活動前的調查問卷。
3、參與親子活動：水果時裝舞會。
小一、小二、小三班的家長們，您們好，請問您對您孩子所在班，所進行的主題活動有何感想？有更好的建議嗎？歡迎您用書面的形式向老師提出您對本次活動的提議。把孩子教好是我們最大的心愿，也少不了您的支持，謝謝！
幼兒園玩水活動方案小班篇二
1、練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
1、沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。
2、幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。
1、熱身活動。（時間：2分鐘運動量：較大）
（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧！
（音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）
2、練習手膝著地向前爬。（6分鐘）
（1）自由爬。
（教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。）
（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦?。?/p>
（2）聽信號爬。
師：聽，什么聲音？（鈴鼓）。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。
3、嘗試倒退爬。
游戲：巧避大熊。
（“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。）
師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導幼兒練習向后倒退爬）聽！聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？（引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。）
4、鞏固倒退爬
師：剛才你是怎么倒退爬的？讓我們再試試吧。
5、游戲：螞蟻背豆。
（1）找“糧食”
師：寶寶們，運動了這么久，肚子有點餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。（引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。）
（2）運“糧食”
請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。（師幼共同檢查游戲結果。）
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)。）
6、放松練習，結束活動。
小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。（鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）
幼兒園玩水活動方案小班篇三
1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學習的快樂。
2.安撫、穩(wěn)定新生入園的情緒。
布置好的活動室。
一.安撫、穩(wěn)定新生情緒。
1.熱情地和小朋友們問好，抱抱哭鬧的幼兒。
2.安撫幼兒情緒，引導幼兒玩自己感興趣的玩具。
二.教小朋友們唱《問好歌》，引導幼兒之間相互問好。
(一)活動導入。
教師：小朋友們，祝賀你們上幼兒園了，以后每天早上來上學時，我們都會見到自己熟悉的`小伙伴，那小伙伴之間見面時，應該說什么話呢？(你好)。
教師：相互之間除了問好，還可以做哪些動作？(點頭、抱抱、握手等)。
教師：小手也會問好哦，看看它們是怎么做的？請欣賞手指謠《問好歌》。
(二)活動展開。
1.幼兒欣賞教師表演《問好歌》，初步熟悉童謠的內容。
教師：大拇指見面干什么？
幼兒：點點頭。
教師：四指伸出干什么？
幼兒：拉勾勾。
教師：手指張開干什么？
幼兒：抱一抱。
教師：手指并攏干什么？
幼兒：拉拉手。
教師：手在耳邊干什么？
幼兒：轉一轉。
教師：我們都是好朋友做什么動作？
幼兒：拍拍手。
2.教師完整示范，引導幼兒表演每一句里手指的動作。
教師：請小朋友的小手和我的小手一起來問好吧。(幼兒和老師一起邊說童謠，邊做動作。)。
三.結束活動。
提醒幼兒吃水果點心、喝水、如廁。
附童謠《問好歌》。
你好!你好!點點頭。
你好!你好!拉勾勾。
你好!你好!抱一抱。
你好!你好!拉拉手。
每天見面要問候，我們都是好朋友!
幼兒園玩水活動方案小班篇四
在用小推車反復運送小動物的過程中，感受愉悅的心情。
1.各種毛絨小動物若干，玩具小推車人手一輛。
2.場景創(chuàng)設：在活動區(qū)一角地墊上擺放毛絨小動物，操場中間擺放一些毛絨玩具和地墊。
1.每位幼兒取一輛玩具小推車。
2.將活動室一角的毛絨小動物放入小推車，運送到操場的地墊上。到達目的地可在地墊上休息。
3.運送完畢后，游戲重新開始，即將地墊上的毛絨小動物運送到活動室。
1.操場上的玩具可以藏在地墊下，以增加游戲的神秘性和趣味性。
2.在運送玩具的路上可擺放一些障礙物，如積木、瓶子等，讓幼兒推車繞行障礙物，提高游戲的難度。
幼兒園玩水活動方案小班篇五
開學初教師常常發(fā)現：幼兒們很多不愿與同伴玩，有的就算是愿意和同伴玩但不會玩；有的比較自私，事事以自我為中心；與小朋友爭搶玩具；每天推人、抓傷現象較多，甚至偶爾還有咬傷等，就班級幼兒的交往能力現狀做了家庭問卷調查，結果顯示大多數家長事事都依著幼兒。雖然幼兒已有半年的幼兒園生活經驗，但因這個年齡段的幼兒比較有個性，生活經驗缺乏，在與同伴交往時容易發(fā)生矛盾，且不懂得處理糾紛的方法。因此，我們想通過這個主題家長會，向家長解讀幼兒的年齡特點，分析幼兒的交往行為，通過多途徑的“大帶小”活動，讓小班幼兒對大班幼兒的交往行為進行模仿、學習，提高小班幼兒交往能力，同時也讓家長全面了解并指導幼兒正確交往。
1、通過多元化的“大帶小”活動，讓幼兒學會理解，懂得謙讓、合作、分享，提高小班幼兒的交往能力。
2、讓家長了解班級動態(tài)，家園互動，共同促進幼兒交往能力的提升。
1、前期問卷調查及分析報告。
2、班級問題研究情況和實施方案。
3、社區(qū)活動記錄表。
4、教師要充分了解班級幼兒的整體情況和個體特點，用數據和事實說話，讓家長信服。
5、準備好會場，創(chuàng)設平等的交流環(huán)境，為積極溝通做一個良好的環(huán)境準備。
xx月xx日下午。
（一）開場白。
尊敬的各位家長朋友們：
大家好！很高興本學期由我和另外兩位老師一起見證您孩子的成長。感謝大家在百忙之中抽出時間參加這次會議，我代表三位教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！為了更好地提高幼兒的交往能力，希望通過今天的互相學習、互相交流，使家園協(xié)調一致，共同把孩子教育好、培養(yǎng)好。我相信在大家共同努力和配合下，幼兒們一定會愉快地渡過每一天。
（二）問卷調查分析報告。
通過分析調查問卷，針對每一個具體問題，使大家了解小班幼兒在家庭中交往能力的現狀。從調查表中能夠看出家長能認識到培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性，但有時因工作忙或者別的原因疏于對幼兒交往能力的正確引導。同時也希望教師能多組織表演游戲等活動來鍛煉幼兒的語言表達能力，多給幼兒提供鍛煉的機會，多鼓勵幼兒大膽地與同伴交往。另外還有不少家長介紹了很多家庭育兒的良好建議，如多帶幼兒參加聚會，多讓幼兒與其他小朋友交流，多鍛煉幼兒獨立的個性，多讓幼兒與他人合作、分享等活動。
（三）小班幼兒交往的年齡特征分析。
小班幼兒的交往范圍小,活動中只關注自己,他們喜歡獨自操作、平時活動常常是一個人獨自在角落擺弄材料，很少與人交談,更加缺少就操作中的有關問題與同伴交流，即使有交流也是很快結束。這個年齡段的幼兒喜歡模仿，看見別人玩什么，自己也玩什么，在家里模仿大人活動，在托兒所模仿小朋友、教師行為，模仿大多是一些具體、簡單的外部動作。交往更多的是以玩具為中介而發(fā)生的,但這種交往常常是以負面的形式出現,如玩具被別人拿走發(fā)生爭執(zhí)，但慢慢的在教師的引導下,他們也開始關注別人的語言和行動,并作出簡單的回應。
（四）幼兒在幼兒園交往中的幾種表現及行為分析。
1、“我才是最棒”型。
這類型的幼兒在行為上是非常強硬的，喜歡和大人交往，與同齡幼兒交往稍有不順就會尖叫、打人、抓人，以自我為中心且?guī)в泄粜?，不顧他人感受，做事又缺乏耐心。其實，這類幼兒是不知道如何應對困難，不知道如何宣泄自己的不良情緒。
2、“什么都是我的”型。
這種類型的幼兒往往給人的印象是有些霸道、不明事理，甚至是有些自私、占有欲強。玩具永遠是別的小朋友手里的好，需要就直接去搶。好吃的東西就從小朋友的碗里搶，不好吃的就直接撥到別人的碗里。他們似乎難以理解“我的”和“你的”之間的差別，在他們頭腦里似乎只要自己需要那都是“我的”。現在的幼兒大多都是獨生子女，一不順心就大呼小叫，幾乎所有的需求都能及時得到滿足，也難怪他們對需要的、喜歡的東西不分彼此了。因為在他的觀念中，所有的東西都是自己的。可是，當他來到小伙伴的群體中，這種原有的觀念就行不通了，于是他就通過搶來達到目的。
3、“不要欺負我”型。
這類幼兒在幼兒園里經常受到委屈，不敢反抗也不敢跟教師說，但回到家里跟大人說，一方面是希望從家人這里得到安慰，另一方面是期望大人能夠幫助自己，他們最缺乏的就是勇于面對困難的勇氣和方法，在同伴中找不到自己的位置。
4、“我不好意思”型。
這類幼兒在家、在外表現截然不同，民間俗稱“在家是條龍，在外是條蟲”，平時在家或單獨面對個別同伴或教師時，說得頭頭是道，一讓他到集體面前回答問題，總會說“我不會”“我不好意思”，表現得極度缺乏自信。很多時候，我們在家里對幼兒千般呵護、萬般疼愛，于是家庭就成了幼兒最好的港灣，幼兒感到安全、幸福與滿足，可與此同時，也扼殺了幼兒單獨面對風浪的能力。
（五）開展“大帶小”活動的目的和意義。
交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求，小班同伴交往活動是幼兒生活和教育的重要組成部分?！吨改稀分赋觯骸坝變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，這對幼兒的成長、對他們今后融入社會有十分重要的意義?！币虼耍覀儜源蟀喔绺缃憬銥榘駱?，通過對他們模仿、學習，從多種形式的“大帶小”活動著手，為幼兒提供多途徑的交往形式。因為小班幼兒限于身心發(fā)展水平,各種知識、能力遠不如大班幼兒,大班幼兒的出現無疑會起到榜樣的作用,同時也能起到“小教師”的作用。小班幼兒有很強的模仿能力,他們不僅可以向大班幼兒學習幼兒園常規(guī),還可以學一些簡單的技能，通過交談對話,鍛煉幼兒的說話能力,促進語言的發(fā)展，從而逐漸培養(yǎng)小班幼兒掌握初步的社會交往能力。
（六）本學期研究重點。
首先要解決如何消除幼兒間的陌生感，讓幼兒間相互接納，然后漸漸從大班哥哥姐姐身上學會謙讓和如何關心、照顧別人?？梢蚤_展以下活動來幫助幼兒逐步提高交往能力。
1.不定期開展幼兒園“大帶小”活動與社區(qū)“大帶小”活動。
a.社區(qū)生日會。
b.社區(qū)風箏大賽。
c.親子農場郊游。
d.兒童節(jié)派對。
2.開展各類游戲，讓幼兒學會分享與合作。
（1）開展一系列分享活動，讓幼兒通過對大班哥哥姐姐行為的模仿，逐漸轉化為我要分享。
a.晨間交談：《趣聞連連談》《我最喜歡……》。
b.音樂游戲：《好朋友》《找朋友》。
c.分享活動：《特色小吃》《自制蛋糕》《水果沙拉》。
（2）提供機會，開展合作游戲，讓幼兒懂得如何合作。
a.手工活動：《一起制作星球》《小蝌蚪》。
b.生活活動：《哥哥姐姐教我穿衣服》。
c.戶外繪畫、合作繪畫：《拓印樹葉》《石板畫》《沙畫》。
d.表演游戲：《拔蘿卜》《三只蝴蝶》《小蝌蚪找媽媽》。
e.社區(qū)活動：《放風箏》《賞花》。
3.每月召開一次班級家長會，了解活動進展情況，對家長在社區(qū)進行“大帶小”活動時，進行指導策略的交流與探討。
（七）家長配合事項。
1、示范引導幼兒禮貌待客，鼓勵幼兒與人分享。
2、積極報名參加社區(qū)活動，主動承擔活動組織者、場地負責人等事宜。
3、結合主題活動為幼兒準備相應物品及材料。
4、認真填寫社區(qū)活動記錄表，并與教師交流幼兒的交往情況。
5.配合教師工作，鼓勵幼兒大膽地與人打招呼，幼兒在交往中遇到問題可及時向教師咨詢或在qq群上一起交流、探討。
1、注意調動家長參與討論的積極性，善用開放性問題，引發(fā)家長的思考與共鳴。
2、注意語言的準確性，討論時引導家長不要離題太遠，注意把控場面和進度。尊重家長，不要突然打斷家長說話，不要以居高臨下或是唯唯諾諾的態(tài)度來進行交流。
3、匯總大多數家長的意見和建議，總結歸納出具有共性的問題和適宜的措施。
幼兒園玩水活動方案小班篇六
農歷五月初五是中國傳統(tǒng)的。這一天，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動，讓幼兒了解端午節(jié)的由來以及一些具有地方特色的傳統(tǒng)節(jié)目，從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識，以此增強幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。
一、主持人講話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
主持人：明天是農歷五月初五，你們知道是什么節(jié)日嘛？(端午節(jié))。
小結：在這一天里，中國家家吃粽子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。
主持人：端午節(jié)是怎么來的呢？我們一起來看一個短片。
二、幼兒觀看視頻，進一步了解“端午節(jié)”。
1、端午節(jié)由來的短片。
2、人們裹粽子的短片。
3、人們賽龍舟的短片。
4、學念兒歌《五月五》。
三、活動結束，主持人。
幼兒園玩水活動方案小班篇七
一、活動目標：
1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
2、敢于并能夠較完整地表達自己的想法和意見。
3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。
二、活動準備：
1、圖片：天鵝媽媽小黃天鵝小黑天鵝小白天鵝小灰天鵝池塘背景圖。
2、錄音：歌曲伴奏《來了一群小天鵝》。
3、畫紙、彩筆。
三、活動過程：
1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶著小天鵝們來到池塘邊，池塘里的水可清了。(出示圖片)。
2、講故事《小天鵝學游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。
師：“小朋友遇到過困難嗎?
師：你是怎么做的'?”
3、教師引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。
5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小伙伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。
6、“小天鵝們學會了游泳，多棒呀!小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎?”
7、幼兒繪畫，教師巡回予以指導，完成后送給小天鵝們。
8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
五、活動延伸：
教師把幼兒完成的作品放在美工區(qū)里，以便幼兒可以相互欣賞。
幼兒園玩水活動方案小班篇八
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的.事物與顏色的關系。
幼兒能完整地朗誦兒歌。
感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"。
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
幼兒園玩水活動方案小班篇九
1、要求幼兒自己脫鞋，并把鞋并攏擺好，放于床的照片底下。
2、幼兒自己脫衣，疊好放于沒有枕頭的一端。
3、幼兒自己蓋被子睡下。
4、老師幫助幼兒蓋被子，檢查踢被子情況，提醒幼兒入廁。
二、起床。
1、要求幼兒迅速地起床、穿衣、入廁。
2、觀察幼兒的飲水、吃點心的情況，教師提醒幼兒吃點心、多飲水。
3、提醒幼兒安靜地坐在位置上喝水、吃點心。
三、午間操幼兒園集體操。
四、集體教學活動——結構游戲。
建構活動：
圍墻。
活動目標：
1、對建構活動興趣感興趣，愿意與同伴交流。
2、在搭建過程中學會壘高、圍攏的搭建技能。
3、能在游戲中與同伴形成初步的合作意識。
活動準備：
經驗準備：幼兒有過搭建小房子的經驗物質準備：不同種類的雪花片若干、教師準備簡單的場景、動物玩具若干活動過程：
1、情景導入：雞媽媽和雞寶寶在哭，因為它們的住的房子周圍的的`圍墻倒了，很不安全，所以它們很著急，我們幫幫它們吧！
2、引導幼兒觀察，怎樣幫助雞媽媽？不讓大灰狼捉到小雞。
3、討論：我們可以用什么來搭建圍墻？
4、引導幼兒幫雞媽媽圍圍墻，注意將花片做的墻壘高、合攏。
5、指導幼兒進行操作，鼓勵幼兒合作游戲。
6、圍墻建好了，小雞們安全了，和小雞一起表演"小小蛋兒把門開"。
四、洗手、喝水。
1、安靜的喝水、喝完水要入廁。
2、鼓勵個別不愛喝水的小朋友把水喝完，才不會容易生病。
五、戶外運動：好玩的圈圈活動目標：
1、喜歡玩圈圈游戲，愿意參與到活動中來。
2、知道幾種簡單的圈圈游戲的玩法。
3、能按口令進行游戲，一個接一個，不推擠別人。
活動準備：
物質準備：塑料圈圈若干六、區(qū)域活動（離園活動）一起來數數目標：
1、喜歡數學活動，正確的數出物體。
2、按老師要求按數量取物。
3、能手口一致地點數5以內的數。
七、離園準備發(fā)書包，給幼兒整理衣物，毛巾隔汗。
幼兒園玩水活動方案小班篇十
組內入職教師(教齡1—2年)
如何備課?
安排本次學習，是源于本學期在期中對組內教師的相關文資料檢查后，針對新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓內容。對于這個學習，本應該在期中檢查后即時組織學習，在前幾次的集體備課時間里因穿插了大教研組安排的相關研訓內容，而延緩了這一內容的學習，這樣的延緩應該為時不晚。
備課是每一位教師教學必備基本功，是每一個教學活動的具體安排，呈現的是教學活動的具體過程。對于新教師來說課前深入挖掘教材，合理確定教學目標，合理預設活動環(huán)節(jié)等，是有效保證教學活動順利實施的前提?？蓮默F有新教師的備課狀況看，發(fā)現她們的備課格式不規(guī)范，備課不詳細，主次不突出等等現狀，所以對她們進行這一內容的指導顯得更加的及時與有意義。
1、幫助每一位年輕教師增強備課意識，掌握備課的基本模式，學會分析教材，學會合理制訂目標等技能。
2、通過學習，增強教師的目標意識，學會科學合理地預設活動過程，提高實施有效教學的能力。
學習準備：
1、組織者導言：
年級組長：備課是我們每個教師每天都要進行的一項最基本的工作，它是教師實施教育活動時的重要準備，是一項需要用心、用腦，需要我們付出大量精力的勞動，是教育教學質量高低的關鍵因素。備課的主要部分包括分析教材、目標的制訂(重難點的確定)、活動準備、環(huán)節(jié)的設計、最后的教學反思，這些基本內容相信大家都已經非常熟悉?？稍谀銈儸F有的備課中還是發(fā)現了不足，所以這也是今天組織大家學習如何備課的基本動機與目的，希望大家認真學習，使以后的備課質量有所提高。
2、分享優(yōu)秀教案
年級組長：學習他人的優(yōu)秀材料是我們學習的一種方式與內容，我們可以在學習他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現在請你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案，并談談你的在閱讀分析后的收獲。
3、各位教師發(fā)言談談自己的認識
a、如何進行教材分析：
如:小班綜合活動：《香蕉香蕉變變變》教材分析：
水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:香蕉若干(多于幼兒人數);方紙盒一只,濕毛巾若干;幼兒分組呈半圓形分布做。
又如：小班早期閱讀《誰的主意好》教材分析：
要結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
(2)小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內容，因此本教材引用了多媒體教學，進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習，使幼兒的語言和行為都達到一定的水平。也形成了“雙向建構”的最高發(fā)展水平，因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
b、如何確定教學目標：
如何進行目標的制定?(角度要統(tǒng)一、表述要具體、模式要靈活、重在要創(chuàng)新)目標：(情感、認知、技能等)從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā)，兩者角度要統(tǒng)一)
活動目標是我們設計活動內容、選擇活動方式、推進活動過程、評價活動結果的基礎與依據。我們要有強烈的目標意識，只有這樣才能使各個活動環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，形成一個整體，以確保活動的效果。否則，教師天馬行空地發(fā)揮，無法使幼兒得到切實有效的發(fā)展，當然，教師在活動進行過程中根據幼兒當時的興趣靈活地作些調整是必須的。
目前目標制訂中存在的問題：
1、不夠具體明確
比如一個老師將某一個語言活動目標表述為：“讓幼兒說起來，敢于暢所欲言”，這一目標表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標準是什么，都沒有表達清楚。又如老師常常用描述幼兒內部心理狀態(tài)的語言來表述活動目標，比如“發(fā)展幼兒的想象力;“發(fā)展幼兒的口頭表達能力”;“加深對、、、的理解”等，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢?顯然這樣的目標不夠具體明確，缺乏可操作性和對活動過程的向導作用。比如中班語言活動“家”的教學目標中原訂“發(fā)展幼兒的口語表達能力”，可以具體描述為“學習通過詞語替換，用、、、、、、是、、、、、、的家這一句式仿編詩歌?！?/p>
2、不夠全面
教學活動目標要涵蓋三個方面的發(fā)展目標：一是認知;二是情感與社會發(fā)展;三是技能與能力培養(yǎng)。比如對大班的科學活動“給糧食分家”設計這三個目標：
1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小與糧食大小的關系。
2、學習比較與測量的方法。
3、自制分離糧食的篩子。其中1是認知方面的目標，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標，沒有涉及情感與社會性發(fā)展方面的目標。當然，就某一次具體活動而言，三個方面的目標可以有所側重。
3、行為主體不一致
在同一個活動中，有的目標以教師行為為主體，有的目標以幼兒行為為主體。如：健康教育活動“單腳站立的小公雞”的目標為：(1)學習在不同的物體上站立。(2)、通過有趣的游戲活動培養(yǎng)幼兒的耐力。(3)、能積極愉快地參加游戲活動。其中(1)和(3)是從幼兒的角度出發(fā)的，(2)是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致，使得目標在指導活動評價時對象不明，缺乏針對性。
4、難度不適宜
有的教師在制訂活動目標時，常常忽視幼兒的年齡特點和幼兒活動的特點，將目標定得太高，難以在一次活動實現。如;大班社會教育活動“地球媽媽你別哭”的目標為：(1)讓幼兒根據自己的經驗以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因。(2)讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。(3)鼓勵幼兒利用廢舊物品進行想象與創(chuàng)造，拼搭出標記牌。(4)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。在這個活動中。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因，恐怕難度很大;說出各種讓地球媽媽變干凈的方法，也是在一次活動中難以企及的，，所以不如將目標修改為“讓幼兒根據自己的經驗以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因;說出讓地球媽媽變干凈的方法，”這兩個目標。
1、通過活動使幼兒知道比較與測量影子的一般方法。2、在觀察與比較中初步學會思考和探究問題，嘗試大膽地提出問題。(以上目標在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標定位比較空乏，不夠具體，過分突出認知目標。)
1、嘗試用同一種材料首尾想接的測量方法比較影子的長短，解決在比較與測量影子過程中產生的問題。
2、在畫影子與比較、測量與影子的活動中對探究活動產生興趣，學習提出問題。(調整后的目標都從幼兒的角度出發(fā)進行表述，較為統(tǒng)一)。
出現這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差。有些教師把活動目標訂得過大或過低，起根源是不了解幼兒的原由經驗和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學習需要出發(fā)來確立目標。脫離幼兒的 實際情況的活動目標不、具有可操作性和指導性。因此在制訂活動目標時，我們必須了解幼兒的知識、經驗與興趣，以此為基點展開教學，梳理幼兒原本零散的經驗。
重點——主要期望幼兒獲得的經驗
難點——幼兒學習的難點，教師教的難點(生理、心理、經驗等方面的原因——分析形成的原因，提出解決的策略)
教師應根據幼兒的發(fā)展水平分析活動難點，嘗試把難點切割成幾塊，用小步遞進的方式進行，讓幼兒愉快地、自然地學習。如在教學活動“書”中，我從書的形狀、內容、畫面、頁碼等角度選擇教學內容，相對而言，頁碼涉及數、排序等概念，是活動中的難點。為了讓幼兒了解頁碼及其作用，首先應有意識地了解幼兒的相關經驗，把關于頁碼的知識分成幾塊，如什么是頁碼，頁碼有什么用處，頁碼在書上的位置以及頁碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內容放在幾個教學環(huán)節(jié)中，由易到難逐步進行，以適應幼兒的認知水平。
c、如何進行環(huán)節(jié)設置?
教師應切記：每一個教學環(huán)節(jié)的設置都要為教學目標服務，教學中心中時刻有目標
d、如何進行教學反思：
教學反思是教師以他人的時間過程為思考對象，對所作出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視和分析并進行調整的研究方式。教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。
可現有的教師反思也存在問題：
問題一：沒有確切的反思點，反思不夠深入。
如：老師對“傘可以做什么”——反思：本活動結合了語言、科學、社會等領域，幼兒在幫助小動物想辦法的過程中，運用句式“傘可以做什么?”編成了兒歌。
這一反思比較空乏，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考，因而成效不大。
問題二：反思中沒有堅固對幼兒的分析思考
小鹵蛋的教學反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來的嗎?小朋友回答不到我的點子上，后來我只好說了，看來以后對問題的設計還要多推敲。
去思考活動情況，反思自己的教育策略和手段是否合適。
大樹媽媽的教學反思——今天的活動很成功。我的教學態(tài)非常親切自然，體態(tài)語比較到位，而且為幼兒創(chuàng)設了一種和諧的學習氣氛，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動的難點。
問題三：反思呈現“個人行為”，缺少系統(tǒng)的交流與研討。
雖然我們會對教學活動在課后進行交流與研討，但這只作為教學觀摩活動的一般程序，并沒有把反思作為一種形式進行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用。
教學反思貫穿于整個教學過程，而不是課后只做的事情，比如活動前可以反思目標，明確目標的指向性與可操作性;活動中進行反思?？梢哉{控教學行為，提高教學效果;活動進行后反思，可以促使教學經驗理論化，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，要做到時時處處都可以反思。
在教師的反思可以看到，教師反思的焦點比較集中在自己身上，更多的是以自身的角度去思考，比如制訂的目標是否合適?我運用的指導策略是否激發(fā)幼兒的學習興趣等等，這雖然說是必要的思考問題，但如果加上關注幼兒的學習行為和學習方式能更好地幫助我們調整和改進教學行為更好地促進幼兒的發(fā)展。反思中要關注幼兒，幼兒的發(fā)展水平不一樣，教師的關注焦點應對準幼兒，在活動中觀察幼兒的情況，根據幼兒情況調整自己的教學行為。
。
“鏡子在你平常的生活有什么作用呢?你知道鏡子還有哪些作用?”活動一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經驗中有關鏡子的所有經驗。孩子關于鏡子的經驗大多是鏡子可以梳頭，可以照出自己這些平常的經驗。孩子的意識中還知道鏡子照自己的時候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?；顒又小罢堄變耗贸鲧R子，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同?”這樣的操作活動設計是對大班孩子已經能夠搜索頭腦中相關表象能力的不夠信任。當然對孩子的思維的發(fā)展沒有促動的動力。
“鏡子里怎么會有自己的呢?”雖然大家天天照鏡子，但孩子們卻從來沒有想過這個問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學。這個問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考。“因為它是鐵的?！蔽译S手拿一個貼制的東西：“照得出我嗎?”孩子們笑?！耙驗樗遣ＡУ??！焙⒆诱f到了玻璃，我往玻璃前一站，咦，真的玻璃里面有我?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個更清楚一點?”孩子們說是鏡子，我順勢問為什么?孩子們的回答五花八門，最后大家一致認為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識在小學里的自然活動里都有，孩子的眼中又立刻充滿了對小學的憧憬和期盼。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個蝴蝶變成整個的蝴蝶;兩個鏡子合在一起照一個人會出現幾個人;三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現象發(fā)生。
我們不可否認，我們的思維方式決定了一個人的做事方式，決定了一個人的工作效益。那么不管接觸什么，我們需要的不是機械的去認識、去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與?；蛟S最終學習了什么并不重要，重要的是你在這個過程中有了一種什么樣的思維方式，把握了什么樣的學習方式，通過這樣知識擁有了怎樣去認識另外一樣知識的能力。當然我們在這個學習的過程中能夠擁有了這些能力，那么這個知識本身當然也能夠把握了。
好奇、追問、思索、猜想各種結果、通過各種資料查詢各種結果、敢于分析出自己的結果、擁有了脫離老師自我學習的能力等等一系列都是一個人在學習一樣新事物中努力擁有的學習品質。所以我說我們學習任何一樣新事物的過程也應該是靈活的、睿智的。如果教學方法也講究了統(tǒng)一，那么也就失去了學習本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造、個性風采等等美好的東西。(摘自瑞拉)
本次學習對如何備課對大家作了更細致的梳理，希望大家在學習后有收獲，并能學以致用，使自己的備課更加有效(詳細、認真、合理)
幼兒園玩水活動方案小班篇十一
通過開展慶祝六一素質教育成果展示活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長在參觀和參與孩子的節(jié)日慶?；顒又校陆逃^念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示我鎮(zhèn)的六一活動，進一步塑造我鎮(zhèn)幼兒園的良好形象。
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的六一兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度六一的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與六一節(jié)的各項活動。
2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。
3、對象：丁莊鎮(zhèn)全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
本次六一兒童節(jié)活動以幼兒輕器械操、幼兒故事大王比賽、唱歌比賽、舞蹈比賽等系列活動的形式來進行。
(一)輕器械操比賽。
1、目的：通過輕器械操比賽，增強幼兒體質;培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調性;培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感和合作進取精神。
2、要求：輕器械的選擇符合幼兒的年齡特點;服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享受;隊形排列大方有創(chuàng)新;節(jié)奏、動作的快慢與音樂節(jié)拍相符、動作整齊有力;輕器械操編排符合幼兒的年齡發(fā)展情況。
(二)故事大王比賽。
1、目的：通過參加故事大王比賽，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和表現力。
2、要求：選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。
(三)唱歌、舞蹈比賽。
1、目的：通過唱歌、舞蹈比賽，幼兒感受藝術中的美，喜歡參加藝術活動;鼓勵幼兒大膽表現自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表現。
2、要求：形式活潑新穎，內容健康向上，具有兒童化特點;表演完整，表現力豐富;唱歌節(jié)奏準確，配有動作;舞蹈動作協(xié)調，符合音樂旋律。
1、幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。
2、故事、唱歌、舞蹈：4個班以下的幼兒園每項準備12塊節(jié)目。6個班以上的幼兒園每項準備23塊節(jié)目。
3、鎮(zhèn)幼教辦成立評估小組，對以上內容進行評估，評出的優(yōu)秀節(jié)目將參加鎮(zhèn)教育辦組織的慶六一活動。
4、各幼兒園在六一期間按照《全縣慶六一素質教育成果展示活動實施方案》通知精神，結合本單位實際，本著讓家長參與活動，幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則選擇適合本單位的內容開展慶六一活動。
20xx年5月24日。
幼兒園玩水活動方案小班篇十二
1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2、逐步適應幼兒園集體生活。
1、掛圖第1號。
2、故事磁帶。
1、認識阿文。
（1）教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、聽聽阿文的故事。
（1）教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
（2）阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
（3）阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
（4）后來阿文放下毯子了嗎?
3、說說自己喜歡的東西。
（2）我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!
幼兒園玩水活動方案小班篇十三
1、初步嘗試刷畫，樂意對畫面進行想象。
2、體驗刷畫的樂趣。
1、前期活動——磕瓜子。
2、刷盤、板刷每人一份。水粉顏料、白瓜子殼大量。
3、“瓜子媽媽”道具一個。
一、引導幼兒熟悉作畫工具。
1、認識作畫工具。
2、探索作畫工具。
二、情境講述引題并展示刷畫過程。
1、（出示瓜子媽媽）瓜子媽媽要去旅行，家里的瓜子寶寶沒人照顧……、
3、示范刷畫：
（1）、灑落瓜子殼。
（2）、刷畫：給瓜子殼寶寶做一件彩色的衣服。
（3）、引導欣賞老師的`作品。
三、幼兒操作。
鼓勵大膽嘗試操作。
四、講評。
引導、鼓勵幼兒介紹、欣賞自己和同伴的作品。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13100163.html】
