教案的編寫要注重開展學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。在編寫教案時，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。通過%20教案是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們該如何制定一個高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。最后，要進(jìn)行及時有效的教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
部編版三年級語文語文園地四教案篇一
1.請同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。
2.出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料。
課件出示例文：
《草船借箭》讀后感。
今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。
這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！钡臅r候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。
2.小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。
3.歸納總結(jié)：寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
1.請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個別語句。
3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。
1.讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
2.在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
1.結(jié)合評議，自己修改作文。
2.教師小結(jié)：
(1)寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些，就能寫出好的讀后感。
部編版三年級語文語文園地四教案篇二
1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。
1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
ppt課件。
1課時。
一、交流平臺。
1.組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時，應(yīng)該怎么做？
2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做？
二、詞句段運(yùn)用。
1.(出示一些春天的圖片)。
小組討論有哪些形容春天的詞語。
2.(出示一些夏天的圖片)。
小組討論有哪些形容夏天的詞語。
3.(出示一些秋天的圖片)。
小組討論有哪些形容秋天的詞語。
4.(出示一些冬天的圖片)。
小組討論有哪些形容冬天的詞語。
5.出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
6.教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
1.觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？
2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？
橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。
3.使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。
4.書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯誤。
5.展示、交流、評價(jià)。
四.日積月累。
1.課件出示課本上的9個詞語。
2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3.小組討論一下還有什么類似的詞語。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
部編版三年級語文語文園地四教案篇三
1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2.通過“識字加油站”認(rèn)識11個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞，初步認(rèn)識和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。
5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四個節(jié)氣。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
2.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀詞語。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會正確書寫漢字。
5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）。
2.制作課件，生字詞卡片（教師）。
2課時。
第一課時。
（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）。
一、識字加油站。
1.談話引入：班級進(jìn)行大掃除，你會準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。
5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。
6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。
二、字詞句運(yùn)用。
1.字詞運(yùn)用。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）課件展示表示這些動作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語，體會加點(diǎn)字的不同含義。
（3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
2.詞句運(yùn)用。
（1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。
（2）教師引導(dǎo)，用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰的句子最好。
三、寫話。
1.老師指導(dǎo)，可以選擇自己喜歡的一種小動物，通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由，注意語句通順。
2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么，理由充分即可。
四、書寫提示。
1.學(xué)生觀察生字。
（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。
（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
（日積月累、我愛閱讀）。
一、日積月累。
1.出示課件，由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩。
2.誦讀古詩，牢記內(nèi)容。
（1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩，同桌互讀。
（2）指名讀古詩。
3.品讀古詩，背誦古詩。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。
4.鞏固深化。
（1）提問：這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢？
（2）你能按時間順序排好節(jié)氣嗎？
5.課外延伸。
學(xué)生了解每個節(jié)氣的大致時間。
二、我愛閱讀。
1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。
3.全班誦讀。
4.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。
部編版三年級語文語文園地四教案篇四
1、審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的有想象力的童話。
2、選定內(nèi)容：
（1）故事里有哪些角色。
（2）事情發(fā)生在什么時間，是在哪里發(fā)生的。
（3）他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事。
3、表達(dá)方式：敘述、描寫。
4、表現(xiàn)手法：開門見山，首尾呼應(yīng)。
5、結(jié)構(gòu)順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。
（）。
部編版三年級語文語文園地四教案篇五
一.學(xué)生情況分析:。
本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>
作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。”“開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。
部編版三年級語文語文園地四教案篇六
1、認(rèn)識“程、魔”等11個生字，認(rèn)識表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、仿照例句，展開想象，利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式，練習(xí)將景物說具體。
3、反復(fù)讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會同一詞語在不同語境中不同的意思。
重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，熟讀詞語。
難點(diǎn)：能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡收禮物嗎？（喜歡）。
老師想送大家一個禮物，但是常言說得好“無功不受祿”，通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義，所以，今天我們一起來完成三項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)完成得好，禮物自然會送給你。你們有信心嗎？（有）。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）第一關(guān)：職業(yè)大師就是我。
2、借助拼音讀課本上的詞語。（學(xué)生自讀）。
3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語，學(xué)生跟讀。
4、去掉拼音讀詞語。（分組齊讀）。
5、出示帶拼音的生字，男女生分別齊讀。對于易錯的“程、魔、筑、營、飼”幾個字正音。
6、“我指你說”，同桌互相考一考生字，完成小卷第1題，圈出你認(rèn)識了的字。（同桌互助）。
7、出示課本中的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。（板書詞語：師、員）。
8、拓展練說：你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎？并介紹一下這個職業(yè)是做什么的（板書這些新詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的新字，點(diǎn)名在生活中識字的方法）。
9、當(dāng)堂練習(xí)：仿照氣泡中的句子，說說自己父母都是從事什么職業(yè)的，寫一句話。完成小卷第2題。
同學(xué)們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。
（二）寫景小作家是我。
1、請同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。
2、以第一段話為例提問引導(dǎo)：這句話寫的是什么景物？（田野）。
這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點(diǎn)？（把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟）。
3、用同樣的方法分析第二句話。
4、總結(jié)出規(guī)律：（板書）。
第一行：景物。
第二行：景物特點(diǎn)。
第三行：像什么。
3、照樣子說一說。
（1）補(bǔ)全課本中第三段省略號的內(nèi)容，請同學(xué)說。
（2）出示稻子地圖片，練習(xí)說話，完成第3題。（半扶半放）。
4、當(dāng)堂練習(xí)小卷。
發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片，完成第4題后匯報(bào)。（全放）。
（得到第二張拼圖）。
（三）辨別詞語放大鏡。
1、自主讀句子，每句話讀兩遍。指名讀句子，體會加點(diǎn)詞語的意思。
2、小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。
3、用找近義詞的方法，理解詞義。
4、再讀一讀句子，加深體會。讓學(xué)生體會到：同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思，理解詞語的意思必須把詞語放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。
（板書：一詞多義、語境）。
5、當(dāng)堂練習(xí)，進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象。
（1）選擇題。
（2）小卷練習(xí)。
（得到第三張拼圖）。
三、總結(jié)。
同學(xué)們通過自己的努力，獲得了獎勵的禮物--這是一本表達(dá)孩子對于長輩“關(guān)愛”的書，通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，希望大家對人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解，并付諸于行動。
部編版三年級語文語文園地四教案篇七
《與朱元思書》教學(xué)安排兩課時，第一課時以疏通文字，感知教材為主。第二課時以討論理解，拓展訓(xùn)練為主。教學(xué)過程分六步完成。
第一步：溫故知新，激趣導(dǎo)入。
古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家還記得我們學(xué)過的一篇文章《三峽》嗎?（展示三峽風(fēng)景掛圖，播放《高山流水》曲。）文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇類似的文章《與朱元思書》。
因?yàn)楹玫拈_頭是成功的一半，我設(shè)計(jì)的#初三#導(dǎo)語既起到溫故知新的作用，又激發(fā)了學(xué)習(xí)新課文的興趣。
第二步：檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
主要掌握：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺。
我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認(rèn)記。讓學(xué)生大聲讀一讀、動手寫一寫。這是讀順、讀懂、讀熟文言文的必然步驟，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生。
第三步：朗讀課文，疏通文意。
1、朗讀課文。
采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。
2、疏通文意。
a、先借助注釋和工具書自主學(xué)習(xí)。
b、對搞不懂的問題，師生合作探究。
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部編版三年級語文語文園地四教案篇八
一個星期天的早上，小猴爸爸風(fēng)風(fēng)火火闖進(jìn)了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！?/p>
來到小猴家，啄木鳥醫(yī)生看著那棵桃樹，從容鎮(zhèn)定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細(xì)心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍?！惫唬匆姌渖嫌性S多小洞。于是，啄木鳥醫(yī)生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹跇涓缮?，把它尖尖的嘴巴，伸進(jìn)樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠?！焙锇职趾芨屑ぷ哪绝B醫(yī)生，說他是森林好醫(yī)生。
兩個星期后，桃樹又恢復(fù)了原來的樣子，生機(jī)盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。
開頭扣題，交代了事情的起因。
用“風(fēng)風(fēng)火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。
動作描寫，寫出了啄木鳥工作認(rèn)真。
首尾呼應(yīng)。
童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幰粋€童話故事吧。
部編版三年級語文語文園地四教案篇九
依據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：閱讀理解小說中人物語言、動作、行為的描寫，分析人物形象。難點(diǎn)：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對封建科舉制度的批判。
說教法、學(xué)法：
1、教法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用以下教法指導(dǎo)學(xué)習(xí)：提問法，長文短教，因而教師提問的導(dǎo)向作用是很有必要的。提問精而巧，逐步引導(dǎo)，逐漸深入。點(diǎn)撥法，在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。表格法，填寫“中舉前后對比”表格，突出主旨。
2、學(xué)法：初四學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，感性認(rèn)識較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，初中學(xué)生容易被其情節(jié)和語言所吸引，而忽略對思想性和藝術(shù)性的分析。在鑒賞本篇小說時，采用圈點(diǎn)法、討論法、朗讀法，充分調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：從上冊學(xué)過的《孔已己》導(dǎo)入，聯(lián)系到我國古代封建科舉考試。
（二）交流預(yù)習(xí)：
1、首先簡單交流教學(xué)案文學(xué)常識填寫情況，讓學(xué)生對《儒林外史》有個初步的了解；2、通過批改教學(xué)案了解學(xué)生存在的問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，完成字詞積累。
（三）整體感知：
1、讓學(xué)生自讀課文，感知文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
2、讓學(xué)生再讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)主要分課前和課堂兩個步驟完成：教學(xué)案的課前預(yù)習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)了解故事情節(jié)，知道小說寫了范進(jìn)中舉前后的不同遭遇，大致分兩部分。請學(xué)生在書上畫出他中舉前后的巨大變化，并口頭復(fù)述。這樣學(xué)生對情節(jié)和人物就有了整體的看法，通過課堂上預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深認(rèn)識，既注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也突出了老師的指導(dǎo)作用。
3、速讀課文，完成表格。教學(xué)案上顯示表格內(nèi)容，從四個方面對范進(jìn)中舉前后進(jìn)行比較，這是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，完成表格的過程就是全面把握課文的過程。為下面分析人物形象、揭示主旨做好鋪墊。
（四）課堂探究。針對課文我設(shè)計(jì)了二個問題：你認(rèn)為范進(jìn)是怎樣的一個人?說出根據(jù)。通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么?第一個問題是為了幫助學(xué)生從文中對范進(jìn)的刻畫歸納出人物的性格特征；第二個問題是為了讓學(xué)生加深對文章主題思想的理解。學(xué)生根據(jù)問題先讀書思考，然后小組交流，共同完成。
（五）拓展延伸：孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉成了“老爺”，兩個人的命運(yùn)相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害?通過和《孔已己》的對比，加深對科舉制度對讀書人的毒害的認(rèn)識。可以讓學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)提升。
（六）小結(jié)：歸納文章的主旨，讓學(xué)生明確小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)。
（七）布置作業(yè)。說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)以范進(jìn)中舉前后分為兩部分，力圖表現(xiàn)情節(jié)的清晰。然后引導(dǎo)學(xué)生從范進(jìn)的外在表現(xiàn)挖掘人物背后的內(nèi)在本質(zhì)。通過范進(jìn)中舉前后的種種對比，將范進(jìn)中舉前后的性格特點(diǎn)“猥瑣懦弱”和“圓滑世故”分別寫在“瘋”字的兩旁。通過探究范進(jìn)發(fā)瘋的原因，明確其自身原因就在于“熱衷功名”。我的板書設(shè)計(jì)力求干凈精煉，而又能突出人物形象。
我的上述教學(xué)設(shè)計(jì)，以《新課標(biāo)》為理念，圍繞《范進(jìn)中舉》的人物形象展開。在教的過程中，我試圖通過問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考；在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，讓他們主要通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，完成把握范進(jìn)形象、理解主題的目標(biāo)。本著這樣的思考，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，爭取對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。上述的設(shè)計(jì)與想法如有不妥，請各位老師領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教。
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部編版三年級語文語文園地四教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴?
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂?duì)繅衾@的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
1、請大家自由朗讀1——2節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么?
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動，結(jié)果怎么樣?誰愿意來讀一讀。
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢想了嗎?
請大家快速讀一讀3——7節(jié)，找一找。
2、誰來說一說?
(1)請大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢想的?
(2)品讀第7節(jié)：
你覺得彼得的夢想是什么?
“驕傲”可以換成什么詞?“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?
你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語氣把彼得的話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的'夢想的呢?
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?
4、請大家先大聲朗讀3——6節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢?
請大家齊讀第6節(jié)。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。
練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他()。
經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當(dāng)然很多，所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了，實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎?
1、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準(zhǔn)備給大家講個故事。想聽嗎?
部編版三年級語文語文園地四教案篇十一
1.與同學(xué)分享在閱讀故事時預(yù)測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認(rèn)識7個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。
1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。
能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語警句。
課時安排：
2課時。
第一課時
一、交流平臺
2.預(yù)測時要注意什么呢?預(yù)測這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來說說。
如：在圖書館找書時，你是怎么用預(yù)測的方法來選書的?
在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預(yù)測的方法來選擇的?
5.小結(jié)：預(yù)測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。
二、識字加油站
1.出示要認(rèn)識的帶有生字的詞語，請學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識的字查查字典。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請學(xué)生開火車讀詞語。
5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。
7.出示帶點(diǎn)的字，請學(xué)生認(rèn)讀。
8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認(rèn)讀這些字，鞏固認(rèn)識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。
4.齊讀，讀出節(jié)奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。
6.請學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽。
7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)
9.練習(xí)背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十二
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
熟練背誦古詩。
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十三
1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流想。
2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累。
5、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時用。
【教學(xué)課時】。
【課時目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)。
2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
3、學(xué)生體會到和同學(xué)交流的'快樂。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入。
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求。
1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內(nèi)交流。
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評價(jià)，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
1、各組匯報(bào)本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎。
2、全班交流。
3、挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想。
1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)。
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課后繼續(xù)交流名人故事。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十四
1、學(xué)習(xí)5個會寫的生字；熟讀成誦并將古詩背誦下來，理解詩句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。
2、通過朗讀加深感悟，在課堂內(nèi)討論交流使詩義不講自通。
3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對別樣春天的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩大意，學(xué)習(xí)詩中出現(xiàn)的5個生字。
教具準(zhǔn)備：課件音樂磁帶
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容：
1、朗讀古詩。2、理解詩意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
（請同學(xué)們看大屏幕，展示一組春天的圖片）說說你看到了什么？（是春天的圖景，有春天筑巢的小燕子，各種春天開放的鮮花爭奇斗艷_）
這春天是那么美麗多姿，今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩————《送春》
二、朗讀古詩
1、聽老師配樂范讀古詩。（記住生字的讀音）
2、教師領(lǐng)讀古詩。
3、學(xué)生自由練讀古詩。要求朗讀熟練準(zhǔn)確，并在讀的過程中找出問題。
4、齊讀古詩。
5、指名讀詩。
三、理解詩意：
1、小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩的含義。
2、組內(nèi)合作匯報(bào)，說說自己讀懂了哪句詩。
大意：
三月的春天，各種美麗的春花竟相開放。一朵凋謝了，更多的花卻開放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤勞的小燕子飛來飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫，不相信自己喚不回春風(fēng)的到來。
4、在理解詩義的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩。
四、布置作業(yè)：背誦古詩，把古詩的意思講給家長聽。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)古詩。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、做練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)古詩：
1、齊背古詩
2、指名背誦
二、學(xué)習(xí)生字
尤獨(dú)體字詞語：尤其尤其是尤為
猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語：猶如猶疑猶豫猶豫不決
帝上下結(jié)構(gòu)詞語：帝國主義帝王
啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語：啼笑皆非啼叫啼鳴
喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語：呼喚叫喚召喚
三、練習(xí)：
尤（）帝（）喚（）
猶（）啼（）換（）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
書寫生字。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十五
教材分析：
這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和描述的情境能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，正確認(rèn)讀二類生字;。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
部編版三年級語文語文園地四教案篇十六
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《獅子和鹿》，伸出你們的指頭，和老師一起認(rèn)真把題目寫下來。生齊讀課題。
《獅子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)。認(rèn)真讀課文，了解課文講了一個什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己的體會。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、指名兩位學(xué)生分別讀課文。
2、交流：課文主要講了一件什么事?
填空形式概括：
這個故事主要講一只鹿欣賞()，去抱怨();而當(dāng)被獅子追趕的時候，()的角差點(diǎn)兒()，可()的腿卻讓它()。
三、品讀課文第1—4自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看。
1、欣賞鹿角的美麗。
鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞?請你們找出來讀讀，并用“—”畫下來。
1)當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情。
2)指導(dǎo)讀出這時候鹿的語氣。
2、抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的?找出有關(guān)的句子讀讀，并用“—”畫下來。
1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
2)指導(dǎo)朗讀：這時候鹿的表情怎樣?請學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣。
四、品讀第5—7自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事所蘊(yùn)含的道理。
1、學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段。
2、交流：為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生?
預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點(diǎn)兒讓它送命。
(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時候，鹿心里會想些什么呢?)。
預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，多虧了四條細(xì)腿;而當(dāng)鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上，多虧了四條細(xì)腿啊。
(這個時候，鹿又會想些什么呢?)。
3、指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險(xiǎn)。
4、悟理。
兩只美麗的角讓鹿差點(diǎn)兒送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生，從中你明白了什么道理?
五、遷移拓展。
生活中你碰到過類似的事嗎?能說出來和大家一起分享嗎?
最后師總結(jié)：像這樣的故事還有很多，每個小故事都蘊(yùn)含著一個道理，同學(xué)們可以去讀讀《伊索寓言》，相信同學(xué)們在讀后會獲得智慧的啟迪和精神的滿足。
教學(xué)反思。
這節(jié)課因是略讀課，所以我就放手讓學(xué)生自已讀，要求讀準(zhǔn)讀通，讀出問題，讀出自已的感受，給了學(xué)生足夠的時間讀后，讓學(xué)生說說自已的啟示，并根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實(shí)際例子來講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見，有的學(xué)生說自已明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。有的學(xué)生說明白了好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十七
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。
3、通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感。
豐富語言，形成語感，培養(yǎng)識字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語言，形成語感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5．齊讀詞語，積累詞語。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語。
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。
4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說）（講）（批評）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。
3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？
仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫
部編版三年級語文語文園地四教案篇十八
1、有感情的朗讀詩歌，積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
2、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天景色的美麗，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
理解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。
一、激趣導(dǎo)入
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑?，春天在哪里呢？（學(xué)生回答，春天在……）
是啊，春天就像一個美麗、幸福的小姑娘，快樂地走遍了祖國的每一個地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景，你們高興嗎？（高興）
二、品讀詩文
1、請同學(xué)們打開書，讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。（學(xué)生齊讀）
2、春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢？請同學(xué)們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
學(xué)生自由讀文。
指名匯報(bào)（田野、河流、草原、山岡、村莊）
師問：你是如何發(fā)現(xiàn)的？
學(xué)生講述各詩節(jié)構(gòu)段方式。
3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。
指名讀第二節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了）
你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎？都哪美？（學(xué)生講解相關(guān)的詩句，并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法）
誰愿意來讀？
4、春天來了，河流又有什么變化呢？請同學(xué)們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
誰來試著說一說？（學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化）
從作者豐富的想象中，你感受到了什么？
是啊，河流也充滿生機(jī)，洋溢著生命的活力，你是否聆聽到河流的歌唱了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那高興的心情。
5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）
請同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組展開研討。
全班匯報(bào)，抓住一節(jié)談具體，并鼓勵學(xué)生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。
6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你最想說些什么？（春天真美??！……）
作者也想說：多么美麗?。∽鎳拇禾?，多么歡暢！
詩歌的最后一節(jié)是對全詩的總結(jié)，你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）
全班齊讀。
三、欣賞意境
1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（作者喜愛春天，更愛自己的祖國）
2、是啊，我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中，才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂，希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。
四、拓展練筆
1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）
2、你也試著像作者那樣，用詩歌的形式寫一寫？
3、學(xué)生讀自己的作品。
部編版三年級語文語文園地四教案篇十九
1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
1、介紹智能機(jī)器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。
口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）
2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。
2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）
2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、展開交際，多向互動。
1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎。
4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、總結(jié)拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。
2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習(xí)作要求。
1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.
2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.
三、說出想象，初步修改。
1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。
2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
四、自主習(xí)作。
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。
五、自己修改，自我評價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。
3、自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。
六、引導(dǎo)互評。
1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。
七、拓展活動。辦一期美好的未來板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
日積月累
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。
4、教師出示字卡，以開火車方式檢查生字認(rèn)讀情況。
二、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。
寬帶網(wǎng)
一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。
二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。
1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。
2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。
三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。
1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。
2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。
四、全班交流展示資料。
1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。
2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來，便于查找。
五、教師總結(jié)：
部編版三年級語文語文園地四教案篇二十
1.借助課程表，認(rèn)識“文、數(shù)”等5個生字。
2.復(fù)習(xí)6個單韻母、23個聲母及之前認(rèn)識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。
3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
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