制定方案需要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和持續(xù)的改進(jìn)。制定方案時(shí)，可以借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域或企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。方案的制定是一門藝術(shù)，下面的范文展示了一些優(yōu)秀的方案，希望能夠給你提供借鑒和參考。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇一
課題名稱：
游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
課題負(fù)責(zé)人：吳寶海。
課題提出：
體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。
隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。初中階段，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用。通過游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)。
課題的歸因。
1、自新課標(biāo)實(shí)施以來，體育課一直沒有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。
2、通過游戲的教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識(shí)，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來身體和心靈上的終身教育。
4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。
研究措施及行動(dòng)安排：
以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑，具體措施安排如下：
1、初期階段(9月份)，查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。
2、中期階段(11月份)以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，確定實(shí)驗(yàn)班，通過研究證明修正和完善原有理論假說，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。
3、后期階段(20xx.1月份)，整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
預(yù)計(jì)的研究結(jié)果。
游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合改革精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇二
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。
2、小兔跳的音樂，小鳥飛的音樂。
3、與幼兒人數(shù)相等的小圓（紅黃各半）。
4、錄音機(jī)、老狼頭飾。
5、事先和小朋友玩過找圓圈的游戲。
小朋友，這是一個(gè)什么？這個(gè)大圓是什么顏色的？
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”
（1）請(qǐng)幼兒說說身上小圓的顏色，提問：
（2）教師出示的大圓請(qǐng)小朋友按照教師口令做動(dòng)作。（放音樂）。
小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現(xiàn)在請(qǐng)紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔，黃顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊。
2、游戲“大灰狼來了”
（1）小朋友可真能干，現(xiàn)在老師要帶小朋友們開著火車去玩，可是，老師聽說操場(chǎng)外面有一只大灰狼，它專吃那些聽話的孩子，你們可要當(dāng)心哦！
（4）游戲第三、四次：請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起來玩游戲，提出新的游戲要求：引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽，小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來，否則被大灰狼捉住。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇三
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛之情。
一、活動(dòng)內(nèi)容：《我愛我家》。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1．能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》。
材料準(zhǔn)備：1．收集幼兒的全家福照片。
2.洋娃娃若干。
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd。
三、活動(dòng)過程。
（一）開始部分：
談話活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣。
（二）基本部分。
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人．。
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系。
（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人。
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系。
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感。
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片。
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今天的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！
（三）結(jié)束部分。
幼兒分角色，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇四
按照“先試點(diǎn)、后推廣”的方式，在工程處所屬基層中隊(duì)開展“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)，倡導(dǎo)員工把崗位上、路途中、生活里的風(fēng)險(xiǎn)寫出來，在開工作業(yè)前把風(fēng)險(xiǎn)說出來，做好記錄，留有痕跡。使風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別由無形到有形，由抽象變直觀，銘記在崗位員工頭腦中。激勵(lì)人人參與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，營(yíng)造人人知曉風(fēng)險(xiǎn)的氛圍，增強(qiáng)基層團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高崗位員工規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力。
工程處成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：程廣利。
副組長(zhǎng)：朱學(xué)林劉力朱瑞光。
成員：鄭全偉姜磊朱珊王鐵軍姜慶波。
耿志峰付毓輝姚海濤崔文新蘇海榮。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在工程處安全辦,負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的具體實(shí)施、檢查及總結(jié)評(píng)比。
聯(lián)絡(luò)人：姜磊電話：13936947277。
郵箱：
讓?shí)徫粏T工學(xué)會(huì)和掌握如何發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別出的風(fēng)險(xiǎn)在對(duì)員工人身沒有危害的情況下如何處置風(fēng)險(xiǎn)，在對(duì)員工人身存在危害的情況下如何回避風(fēng)險(xiǎn)，從根本上提高崗位員工風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和識(shí)別能力，掌握風(fēng)險(xiǎn)處置措施和避險(xiǎn)方法，完善工作的安全性和規(guī)范性，保障員工人身安全和企業(yè)資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全。
1、確定活動(dòng)試點(diǎn)對(duì)象及范圍，開展“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)。本著試點(diǎn)先行、重點(diǎn)明確、經(jīng)驗(yàn)成熟后再推廣的原則，公司選擇拌合中隊(duì)為試點(diǎn)基層站隊(duì)，在此基礎(chǔ)上，工程處選擇大慶市內(nèi)北二路、讓林路、南四路、創(chuàng)業(yè)大道、世紀(jì)大道及外部漠大項(xiàng)目部上機(jī)械處所有設(shè)備操作人員進(jìn)行活動(dòng)試點(diǎn)。
隊(duì)要明確一名中隊(duì)負(fù)責(zé)人專門輔助開展此次活。
3、機(jī)械處“寫風(fēng)險(xiǎn)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮帶頭作用，利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)，確保崗位員工“寫風(fēng)險(xiǎn)”的質(zhì)量，對(duì)于漠大外部項(xiàng)目部設(shè)備操作人員，各中隊(duì)負(fù)責(zé)人要利用短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行活動(dòng)的開展。
4、機(jī)械處安全辦要廣泛征求崗位員工意見，根據(jù)識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)形成統(tǒng)一、規(guī)范、詳細(xì)的清單，并根據(jù)現(xiàn)有危害因素臺(tái)帳對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理分類，指導(dǎo)崗位員工寫風(fēng)險(xiǎn)。
5、實(shí)施“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)，做到一日一寫、一周一匯、一月一評(píng)、一季一考。充分發(fā)揮班組長(zhǎng)、管理骨干的作用，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，確保崗位員工風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法人人會(huì)用。充分調(diào)動(dòng)崗位員工寫風(fēng)險(xiǎn)的積極性和主動(dòng)性，把每天遇到的風(fēng)險(xiǎn)用筆寫出來。安全辦每月對(duì)崗位員工寫出的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行集中整理、匯總、上報(bào)公司相關(guān)部門。安全辦要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，組織每月對(duì)匯總的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，確定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，并按照分級(jí)管理的要求制定和實(shí)施有效的控制措施。機(jī)械處至少每季度組織對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)已經(jīng)識(shí)別出來的風(fēng)險(xiǎn)要采用多種形式告知崗位員工，并對(duì)崗位員工進(jìn)行綜合考評(píng)，確保崗位風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容人人皆知、風(fēng)險(xiǎn)控制措施項(xiàng)項(xiàng)具體、危害因素臺(tái)帳時(shí)時(shí)更新。對(duì)較大風(fēng)險(xiǎn)要制定相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案，并進(jìn)行演練，確保崗位員工能夠有效處置風(fēng)險(xiǎn)、能夠履行崗位風(fēng)險(xiǎn)告知的責(zé)任。通過寫風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)的開展，要讓?shí)徫粏T工養(yǎng)成“動(dòng)手之前先動(dòng)腦、操作之前先思考”操作行為習(xí)慣，操作前有能力先識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，清楚控制風(fēng)險(xiǎn)的措施，懂應(yīng)急處置方法，確保安全操作。
6、組織對(duì)“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)進(jìn)行檢查和總結(jié)，評(píng)出最佳實(shí)踐，樹典型。安全辦要對(duì)各中隊(duì)“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)開展情況進(jìn)行定期檢查，認(rèn)真解決活動(dòng)開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助各中隊(duì)總結(jié)先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極樹立典型，發(fā)揮示范作用，確保“寫風(fēng)險(xiǎn)”活動(dòng)扎實(shí)有效開展。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇五
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，能大膽講述自己開心、生氣時(shí)的情緒體驗(yàn)，與同伴進(jìn)行情感交流。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)別人的安慰、關(guān)心，感受幫助別人所帶來的快樂。
1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個(gè)。
2、音樂一段。
3、哭臉、笑臉娃娃各一張。
1、歌唱導(dǎo)入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經(jīng)驗(yàn)。
（1）師生共同歌表演《表情歌》。
（2）教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情？”
“歌曲里你用哪些動(dòng)作來表示開心或生氣的？”
“想一想除了剛才那些動(dòng)作表情，還有哪些動(dòng)作表情也可以來表示開心或生氣時(shí)的樣子？”
（3）出示兩個(gè)靠背，教師提問：“你喜歡哪一個(gè)？為什么？”
（4）師生共同為靠背命名（開心包、生氣包）。
（5）幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。
2、游戲：開心包與生氣包。
（1）聽音樂傳遞開心包，音樂結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。
（2）聽音樂傳遞生氣包，音樂結(jié)束時(shí)，請(qǐng)拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。
3、學(xué)習(xí)幫助別人，使自己快樂。
（1）出示哭臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發(fā)生了什么事情？”“誰愿意幫助她？”“你會(huì)怎么做？”
（2）出示笑臉娃娃，教師：“這個(gè)娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀？”
（3）教師小結(jié)“每個(gè)人都有開心或生氣的時(shí)候，當(dāng)你看見別人不開心或生氣的時(shí)候要能主動(dòng)幫助他，讓他變得開心起來，同時(shí)你會(huì)覺得幫助別人也是一件很開心的事情?！?/p>
（4）幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對(duì)他說一句安慰的話。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇六
堅(jiān)持健康第一安全第一的思想，讓學(xué)生從小樹立終身從事體育鍛煉的理念：每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂一輩子。實(shí)施大課間活動(dòng)是重要途徑之一。活動(dòng)的開展能保證每天有足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。形成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。
摘星星。
手帕、圍巾、紗巾都是學(xué)生日常生活用品，由于便于攜帶，是非常適合小學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)的“小器木才”，“摘星星”就是巧妙利用這些物品，設(shè)計(jì)出活潑有趣、簡(jiǎn)便易學(xué)、易于推廣、安全性高的課間活動(dòng)?；顒?dòng)既能讓全體學(xué)生動(dòng)起來，又能培養(yǎng)勇敢機(jī)智的精神，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)器木才：手帕、圍巾、紗巾等。
活動(dòng)人數(shù)：10至20人。
活動(dòng)時(shí)間：五分鐘。
活動(dòng)具體規(guī)則及過程：
學(xué)生將自己的手帕或圍巾、紗巾放在脖后衣領(lǐng)里，露出一部分，在圓上自由站立，選出一名學(xué)生站在圓中當(dāng)指揮員。活動(dòng)開始時(shí)，學(xué)生手牽手一邊圍著圓圈走一邊念兒歌“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星;掛在天上放光明，對(duì)著我們眨眼睛;一閃一閃亮晶晶，我們要摘小星星?！碑?dāng)念到“我們要摘小星星”后，指揮員發(fā)令“開始”，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)方形場(chǎng)地內(nèi)自由跑追逐，想辦法拿到其他同學(xué)脖后的手帕或圍巾、紗巾，既為摘到了一顆“小星星”，在限定的十秒時(shí)間內(nèi)，看那位學(xué)生“摘星星”最多，就可當(dāng)下一次活動(dòng)的指揮員。當(dāng)摘到星星后，也可到“避難所”躲避，其他同學(xué)就不能再摘“避難”同學(xué)的“星星”。
基本玩法同上，但再指揮員發(fā)令后，由自由跑摘星星變?yōu)閱文_跳摘星星。
基本玩法同上，但在學(xué)生念兒歌時(shí)是在圓上蹲著拍手進(jìn)行，指揮員法令后，學(xué)生可學(xué)矮人走或?qū)W青蛙跳摘星星。
1.在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，不得隨意出界，出界者按犯規(guī)處理。
2.摘星星時(shí)要避免故意推、擠的動(dòng)作，要“巧”摘星星。
1.“摘星星”活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)是由易到難，可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，低年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行玩法一的游戲，高年級(jí)學(xué)生可以三種玩法都游戲。
2.活動(dòng)人數(shù)不可超過20人，否則場(chǎng)地有限，易造成學(xué)生擁擠現(xiàn)象，引發(fā)安全事故。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇七
通過環(huán)保知識(shí)宣傳，做好值日生工作、設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)、撿垃圾廢棄物等系列活動(dòng)的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境；發(fā)現(xiàn)美，宣傳美，用行動(dòng)增添美。從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，自覺地用行動(dòng)來保護(hù)我們美麗的家園。
1、發(fā)出倡議，宣傳環(huán)保知識(shí)。
2、能做好個(gè)人衛(wèi)生，積極做好集體衛(wèi)生。堅(jiān)持垃圾分類，看到果殼、紙屑等自覺放入垃圾箱。
3、愛護(hù)學(xué)校、小區(qū)的花草樹木，并能與損壞綠化的人和事作斗爭(zhēng)。
4、覺節(jié)約能源，能堅(jiān)持做好班級(jí)電燈、電器隨時(shí)的開、關(guān)工作，還能主動(dòng)教育同學(xué)、家長(zhǎng)做好節(jié)約工作。
5、開展一次到龍?zhí)渡綋焓袄鴱U棄物的體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任參加。
6、開展一次手抄報(bào)展示會(huì)。
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾桶和一次性手套。
2、收集一點(diǎn)環(huán)保知識(shí)問答題。
3、小組為單位準(zhǔn)備相機(jī)。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇八
1.熟悉工具、認(rèn)識(shí)顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在活動(dòng)中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？
1.出示畢加索的作品。
2.你覺得這些畫怎么樣？簡(jiǎn)單介紹畫家。
3.原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？
學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。
1.在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
2.你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個(gè)分。分小組進(jìn)行合作作畫。
3.在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。
a、表揚(yáng)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小朋友。
b、表揚(yáng)合作默契的小組。
c、表揚(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
1.請(qǐng)你夸夸你們小組的作品。
2.出示畫家完成的作品，比一比。
你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇九
2、對(duì)20xx年區(qū)域營(yíng)銷工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)區(qū)域市場(chǎng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析.制訂20xx年度區(qū)域營(yíng)銷工作總體規(guī)劃,明確20xx年度工作方向和目標(biāo).
3、表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的公司內(nèi)部?jī)?yōu)秀員工,通過激勵(lì)作用,將全體員工的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,投入到未來的工作之中.
二、年會(huì)主題:同心同力共創(chuàng)未來。
三、年會(huì)時(shí)間:20xx年2月10日。
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目。
第二部分:團(tuán)體聚餐。
四、年會(huì)地點(diǎn):。
酒店多功能宴會(huì)廳。
五、年會(huì)組織形式:。
由企業(yè)前期策劃和后期執(zhí)行.
六、年會(huì)參加人員:。
分公司領(lǐng)導(dǎo)、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣块T和業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)員、兄弟單位企業(yè)。
七、工作人員工作安排:。
1.會(huì)場(chǎng)總負(fù)責(zé):張經(jīng)理。
主要工作:總體工作協(xié)調(diào)、人員調(diào)配.
2.策劃、會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)、邀請(qǐng)嘉賓:高小姐負(fù)責(zé)。
3.嘉賓接待、簽到:張小姐負(fù)責(zé)。
4.音響、燈光:蔡先生負(fù)責(zé),會(huì)前半小時(shí)檢查音響、燈光等設(shè)備.
5、物品準(zhǔn)備:王小姐.主要工作:禮品、獎(jiǎng)品等物品的準(zhǔn)備.
八、年會(huì)會(huì)場(chǎng)布置:。
1、舞臺(tái)懸掛烘托氣氛的紅燈籠;。
2、舞臺(tái)兩側(cè)放置易拉寶各2個(gè);。
3、年會(huì)舞臺(tái)背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安裝"公司標(biāo)志";。
4、年會(huì)舞臺(tái)上方懸掛紅布幅:。
年會(huì)場(chǎng)地布置:。
1、充氣拱門放置賓館大門外主要通道;。
2、賓館入口處掛紅布幅;。
3、賓館內(nèi)放置指示牌;。
九、年會(huì)流程:。
1、形式:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目、公司聚餐;。
2、整個(gè)年會(huì)分兩部分。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十
1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨?、小狗頭飾、鋼琴。
一、開始部分：
1、律動(dòng)《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝。
蓋、小腿、腳）。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）。
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是。
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘。
師：對(duì)了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
幼：沙沙沙。
師：對(duì)了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）。
幼：有黑云／下雨／好黑呀。
師：我們用一個(gè)字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的。
幼：黑。
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水。
師：對(duì)，有很多的雨水，就會(huì)怎么樣？
幼：滑。
師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法。
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)。
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興。
師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵。
師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）。
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們?cè)傧胍粋€(gè)辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來。
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）。
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢?，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段）?/p>
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）。
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴。
師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢尅?/p>
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）。
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄儯脝?？（助理老師戴小狗的頭飾）。
幼：好。
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢?。（放《接?jì)寢尅犯枨?/p>
活動(dòng)前的思考：
在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
《接?jì)寢尅贰?/p>
雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，地上開滿雨花花，
撐起我的小陽傘，干嘛去，干嘛去，接?jì)寢尅?/p>
雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，
媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十一
在方案時(shí)期，拿到甲方提供的地形圖和規(guī)劃后，首先認(rèn)真閱讀地形圖，注意電線、電線桿、鐵塔、光纜(國(guó)防光纜)、現(xiàn)有管道(雨污電氣)、房屋建筑、原有結(jié)構(gòu)物(涵洞、橋梁、擋墻、護(hù)坡等)、水渠、河流河溝、溝壑、水(魚)塘、水田、地形高低走向等對(duì)規(guī)劃道路的影響，有問題及時(shí)與業(yè)主溝通處理方案。并在總說明中相應(yīng)的說明。光纜、燃?xì)?、電力等重要管道線路應(yīng)在平面圖中特別標(biāo)識(shí)，并在總說明注意事項(xiàng)中說明。
需要勾匯水面積確定涵洞位置、型式、大小時(shí)應(yīng)及時(shí)和排水設(shè)計(jì)人員溝通。搜集與項(xiàng)目有關(guān)的各種歷史、水文、地質(zhì)資料，包括業(yè)主方面各個(gè)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式、單位詳細(xì)名稱、地址、qq，電話等。各部門緊記出圖日期，并留出足夠的時(shí)間保證內(nèi)部審圖和修改。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)一制作封面、圖簽。圖簽統(tǒng)一采用外部參照型式。
2.1首先出道路平面圖。
2.1.1處理地形圖：第一種方法：將地形圖全部處理為顏色8(其它灰色均可，根據(jù)單位規(guī)定)，轉(zhuǎn)化地形點(diǎn)和等高線為道路軟件識(shí)別的模式。此種方法可以知道每個(gè)圖層都什么數(shù)據(jù)，但是如果原地形圖不規(guī)范，圖層很繁多復(fù)雜，則關(guān)閉和打開地形圖時(shí)很繁瑣。第二種方法，首先關(guān)閉地形點(diǎn)和等高線圖層，將其他所有數(shù)據(jù)均刷層到新建地形圖圖層(此方法適用于不標(biāo)準(zhǔn)圖層繁雜地形圖)，然后將地形點(diǎn)和等高線轉(zhuǎn)化為道路軟件識(shí)別的模式。此方法便于圖層管理，但不便于專門查找原圖層中某類數(shù)據(jù)。處理完地形圖可運(yùn)行pu命令清理無關(guān)的數(shù)據(jù)。
2.1.2平面出圖：
首先出道路平面圖之前，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃確認(rèn)道路等級(jí)和設(shè)計(jì)車速，認(rèn)真檢查規(guī)劃道路的中線是否有不合理的地方(規(guī)劃只做半徑，不做緩和曲線)，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況對(duì)規(guī)劃中線進(jìn)行微調(diào)，尤其是半徑取整數(shù)(如甲方要求不得改動(dòng)中線則不調(diào)，并由甲方說明原因)，對(duì)需要做緩和曲線的地方加緩和曲線。根據(jù)設(shè)計(jì)車速和圓曲線半徑設(shè)置道路加寬。交叉口按根據(jù)道路等級(jí)進(jìn)行拓寬和渠化處理。斜交交叉口緣石半徑應(yīng)在規(guī)范內(nèi)盡量取大。
立體交叉布設(shè)匝道時(shí)應(yīng)充分考慮凈空、豎向設(shè)計(jì)。平面圖中應(yīng)簡(jiǎn)易標(biāo)識(shí)出橋梁、涵洞、擋墻等結(jié)構(gòu)物的位置、范圍、型式等信息。
平面調(diào)好之后發(fā)給業(yè)主看看，有問題及時(shí)溝通和修改。方案平面進(jìn)行最后的平面標(biāo)注、布置，按樁號(hào)分平面圖(普通道路按1:500分圖，如果道路較寬或者a3圖紙放不下可定為1:1000)，定好之后，注意插入指北針并調(diào)整方向。詳細(xì)標(biāo)出道路設(shè)計(jì)范圍，起點(diǎn)、終點(diǎn)、交叉口范圍。非常重要，因?yàn)檩o助專業(yè)設(shè)計(jì)范圍均以此為準(zhǔn)。
根據(jù)單位出圖標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整線型寬度，檢查標(biāo)注字體大小。按以上順序自檢一遍后將平面圖、項(xiàng)目基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)文件根據(jù)需要發(fā)給交通、排水(先熟悉，排水還需要縱段設(shè)計(jì)文件)、照明、橋梁、結(jié)構(gòu)等相關(guān)專業(yè)，并對(duì)接好細(xì)節(jié)問題。
2.2縱斷面設(shè)計(jì)。
縱斷面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮地形、平曲線(平包豎)、排水、凈空、規(guī)劃控制高程等因素。設(shè)計(jì)時(shí)最好和排水設(shè)計(jì)人員共同商議總體排水走向后再進(jìn)行縱斷面考慮規(guī)劃控制高程和交叉口控制高程的時(shí)候還應(yīng)注意和平曲線的“平包豎原則”。設(shè)計(jì)縱斷面時(shí)必須注意主要交叉口設(shè)計(jì)范圍內(nèi)道路縱坡不大于2%，困難情況下不大于3%。(此點(diǎn)在城市道路路網(wǎng)設(shè)計(jì)中很重要，不可忽視)。
2.3橫斷面橫斷面結(jié)構(gòu)和型式設(shè)計(jì)應(yīng)注意和規(guī)劃相結(jié)合并和甲方保持溝通，達(dá)成統(tǒng)一。
2.4結(jié)構(gòu)物。
市政道路工程中的橋涵、擋墻、排水溝、護(hù)坡等結(jié)構(gòu)物，應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，從圖紙中充分考慮現(xiàn)場(chǎng)遇到的情況。無論最后甲方修不修，如果有必要我方都必須設(shè)計(jì)。
2.5設(shè)計(jì)說明中需要注意的問題設(shè)計(jì)說明中必須要將工程中遇到的細(xì)節(jié)問題羅列出來，不可馬虎大意。
注意要和甲方經(jīng)常保持聯(lián)系。按我院制圖標(biāo)準(zhǔn)制圖。完成后盡早內(nèi)部審查。
1.和多方多溝通多交流。
2.提前交圖，為審圖改圖預(yù)留充分時(shí)間。
3.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是多人做一個(gè)項(xiàng)目，要保證出圖風(fēng)格一致。
4.以審圖單位的心態(tài)做設(shè)計(jì)，一切以規(guī)范為準(zhǔn)，多考慮各種細(xì)節(jié)問題。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十二
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：
【課前準(zhǔn)備】教科書第8～9頁蹺蹺板樂園情境放大圖片。
【教學(xué)過程】。
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示蹺蹺板樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在玩蹺蹺板？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
1．利用蹺蹺板場(chǎng)景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在玩蹺蹺板的有多少人？圖中有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）。
12＋7=19（人）12＋7=19（人）。
（3）……。
5．觀察比較解題方法的聯(lián)系。
明確解題方法的結(jié)果都是求玩蹺蹺板的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）2×6＋7（2）4×3＋7。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
1．第9頁的做一做，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)二的第1、4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。
【板書設(shè)計(jì)】。
（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）。
12＋7=19（人）12＋7=19（人）。
2×6＋7=19（人）4×3＋7=19（人）。
4、整理復(fù)習(xí)。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、?！?。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
自制課件、錄音磁帶（生日歌）。
1、教師板書“生日”兩個(gè)字。
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會(huì)找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑。
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學(xué)生提，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）？
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報(bào)，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題。
4、檢查識(shí)字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“饣—飯，牛--物”（學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識(shí)字方法）。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報(bào)。
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
出示課件：書中第一幅插圖。
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會(huì)出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點(diǎn)練習(xí)小云的話，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎？
第一課時(shí)結(jié)束。
第二課時(shí)：指導(dǎo)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字，表演課本劇，續(xù)編想象故事結(jié)尾，鞏固識(shí)字練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)識(shí)字與朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)，在識(shí)字中即做到扎實(shí)，又做到趣味橫生，教給識(shí)字方法，多渠道、多角度識(shí)字。朗讀重在讓學(xué)生自悟，通過反復(fù)朗讀幫助識(shí)字，體會(huì)文章思想，淡化分析，讀中感悟。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十四
本主題活動(dòng)是在人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的過程中開展的。本單元包括《春》《濟(jì)南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩(shī)歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫意。通過這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好語感，從而引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動(dòng)，共需要十個(gè)個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。
2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。
知識(shí)與技能。
1、積累字詞，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量。
2、注重誦讀，在反復(fù)誦讀中品味語言、感受情感。
3、課外搜集關(guān)于四季的詩(shī)文名篇，注重積累。
過程與方法。
1、反復(fù)誦讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感。
2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。
情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
3．學(xué)習(xí)者特征分析。
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十五
開放式數(shù)字化校園中，開放與數(shù)字化是兩個(gè)不同的目標(biāo)與任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)就需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)虛擬化的校園，一方面實(shí)現(xiàn)資源共享，一方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息傳遞，而借助虛擬化技術(shù)可以將二者更好的統(tǒng)一到一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)中，并以此實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化。
開放式數(shù)字化校園實(shí)際上就是一種將教學(xué)過程開放化，將教與學(xué)、管理與應(yīng)用數(shù)字化的校園管理模式，其核心的思想就是將校園網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，將學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的信息連接起來，形成一套集合音頻視頻、信息等系統(tǒng)的綜合性數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究、管理、辦公為一體的自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此形成一個(gè)雙向互動(dòng)的教學(xué)辦公網(wǎng)絡(luò)。滿足學(xué)生和教師等對(duì)校園信息的多方需求，并在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)資源共享的基本思路。
為了更好的實(shí)現(xiàn)校園的教與學(xué)、管理與應(yīng)用的數(shù)字化，校園數(shù)字化系統(tǒng)必須具備以下幾個(gè)部分：基礎(chǔ)設(shè)施：即校園的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也還該了電視與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，這些網(wǎng)絡(luò)中所需要的硬件設(shè)施，如線路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器等都是系統(tǒng)的一部分，同時(shí)計(jì)算機(jī)和儲(chǔ)存設(shè)備等也是其不可缺少的數(shù)字化基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要是為數(shù)據(jù)的互聯(lián)提供基本的技術(shù)支持，包括最為常見的internet網(wǎng)服務(wù)和實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)功能的基礎(chǔ)服務(wù)。通過服務(wù)服務(wù)系統(tǒng)可以有效的對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行配置與協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)資源有效利用。應(yīng)用平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)：應(yīng)用平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)為網(wǎng)絡(luò)提供的是數(shù)據(jù)管理與資源，即應(yīng)用平臺(tái)提供部門設(shè)置、管理權(quán)限等系統(tǒng)管理功能，使得互動(dòng)有一定的安全保障，是系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)。而數(shù)據(jù)庫(kù)則是為整網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字化資源，如教學(xué)資源、信息資源等等。系統(tǒng)軟件：是數(shù)字化功能實(shí)現(xiàn)的必要基礎(chǔ)，軟件可以實(shí)現(xiàn)功能的豐富，如音頻視頻播放、課件播放等都離不開軟件系統(tǒng)。
開放式數(shù)字化校園所要大的目標(biāo)就是讓資源網(wǎng)絡(luò)化，即利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教與學(xué)拓展到課外、校外，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、管理的智能化，在這樣的需求下，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)方案就成為了影響數(shù)字化校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在實(shí)際的建設(shè)中，需要借助虛擬化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)校園數(shù)字化的升級(jí)與完善，這樣才能建立一個(gè)高效的數(shù)字化校園。目前要實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化必須對(duì)服務(wù)器和存儲(chǔ)資源進(jìn)行虛擬化的整合，也就是提高數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用平臺(tái)的服務(wù)能力，做到系的平滑與無縫升級(jí)，從而使之上升到可以為數(shù)字化校園服務(wù)的水平。具體的實(shí)施方案如下：
借助于硬件改進(jìn)，利用高性能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為系統(tǒng)核心，并借助于軟件系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，虛擬機(jī)文件則集中保存在存儲(chǔ)陣列中。每臺(tái)服務(wù)器都設(shè)置為hba雙卡形式，通過兩臺(tái)光纖交換設(shè)備與服務(wù)器的雙控器進(jìn)行連接，使之在硬件上保持一種冗余狀態(tài)。軟件系統(tǒng)將為平臺(tái)提供相應(yīng)的高級(jí)功能，如drs、ha等，方便客戶在訪問是可以快速的調(diào)用虛擬機(jī)的分布和資源等，如果出現(xiàn)故障則可以實(shí)現(xiàn)快速回復(fù)，配合所提供的備份功能為系統(tǒng)的虛擬文件進(jìn)行備份與恢復(fù)，保證功能穩(wěn)定。同時(shí)虛擬化設(shè)備所提供的克隆技術(shù)可以大幅度的縮短新業(yè)務(wù)平臺(tái)或者測(cè)試平臺(tái)的建立耗時(shí)，提高了系統(tǒng)效率。獨(dú)立的虛擬機(jī)管理服務(wù)器可以為整個(gè)虛擬化平臺(tái)提供強(qiáng)大的管理功能，利用高度集成化的管理完提高整體平臺(tái)的工作效率。利用虛擬化技術(shù)也可解決多個(gè)數(shù)據(jù)中心之間存在的硬件設(shè)備資源利用效率低，以及多個(gè)硬件設(shè)備造成耗能、散熱等問題。
在實(shí)施階段，利用雙服務(wù)器和存儲(chǔ)陣列建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)集群，從而構(gòu)建起負(fù)載平衡、故障自動(dòng)切換的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，以此滿足客戶對(duì)數(shù)字資源的需求。應(yīng)用系統(tǒng)的虛擬化采用的是操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，可以按照服務(wù)類型和操作平臺(tái)的不同對(duì)資源進(jìn)行分類，分布建立不同的服務(wù)器集群，滿足需求。數(shù)據(jù)庫(kù)中心的應(yīng)用系統(tǒng)部署到虛擬技術(shù)虛擬出來的服務(wù)集權(quán)上，對(duì)關(guān)鍵的應(yīng)用在虛擬化服務(wù)器集群上進(jìn)行鏡像設(shè)置，如郵件系統(tǒng)、oa系統(tǒng)等，此時(shí)不需要額外增加硬件投入即可提高系統(tǒng)的安全性能，每個(gè)服務(wù)器上的應(yīng)用數(shù)據(jù)是相對(duì)獨(dú)立的，且可以高效靈活的被系統(tǒng)調(diào)用，而升級(jí)和防護(hù)則只需要維護(hù)服務(wù)器平臺(tái)即可，使得系統(tǒng)維護(hù)更加的簡(jiǎn)單便利。
存儲(chǔ)陣列的虛擬就是利用光纖交換機(jī)將多個(gè)存儲(chǔ)陣列相互連接，構(gòu)成一個(gè)存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，然后配置虛擬軟件，將存儲(chǔ)實(shí)體虛擬為一個(gè)存儲(chǔ)庫(kù)，提供給服務(wù)器的虛擬化平臺(tái)，并且可以對(duì)空間進(jìn)行合理配置。這樣做可以節(jié)省磁盤的有限空間，存儲(chǔ)庫(kù)分配給服務(wù)器的空間不再是設(shè)定好的大小，而是按照需求而設(shè)定空間容量；虛擬的存儲(chǔ)鏡像原本是不同型號(hào)的鏡像，只能通過卷管理實(shí)現(xiàn)分配，卷管理的成本較高，而虛擬化的存儲(chǔ)資源則可以在本身做鏡像，而不需要了解底層的硬件型號(hào)。
利用虛擬化數(shù)字技術(shù)構(gòu)建開放式數(shù)字化校園，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看其可以獲得以下效益回報(bào)：一方面與傳統(tǒng)的構(gòu)建方案相比，虛擬化的投資相對(duì)低廉，且回報(bào)的時(shí)間段，即投資效率高；同時(shí)建成的業(yè)務(wù)平臺(tái)相對(duì)靈活，用戶可以根據(jù)實(shí)際的需求快速部署和實(shí)施新業(yè)務(wù)單元的軟件平臺(tái)，或者快速部署新的測(cè)試環(huán)境平臺(tái)；性能可靠，虛擬化方案的硬件部分為冗余結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，可以保證系統(tǒng)穩(wěn)定；配合虛擬化軟件可以實(shí)現(xiàn)多種高性功能，實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)的潛能開發(fā)與利用；最后虛擬化平臺(tái)的集中式管理模式可以大幅度提高數(shù)字化校園的管理效率。
數(shù)字化校園還存在一些信息化水平上的差異，要實(shí)現(xiàn)整體開放與數(shù)字化就必須將整體資源整合起來，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園，因此借助虛擬技術(shù)方案來提高信息資源共享的整體性，是實(shí)現(xiàn)開放式數(shù)字校園的有效途徑之一。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十六
委托人（甲方）：
為實(shí)施______________公司開發(fā)之中___________________項(xiàng)目，在平等互利、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商，就甲方委托乙方完成該項(xiàng)目規(guī)劃方案設(shè)計(jì)事宜，達(dá)成以下條款，簽訂本合同。
1．《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)管理規(guī)定》。
2．國(guó)家及地方建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理法規(guī)和規(guī)章。
3．甲方提供的《_________________項(xiàng)目規(guī)劃方案設(shè)計(jì)任務(wù)書》（簡(jiǎn)稱《設(shè)計(jì)任務(wù)書》）。
4．其它有關(guān)資料。
甲方開發(fā)的___________________項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。內(nèi)容包括：
1.概念性功能定位建議。
實(shí)地踏勘，場(chǎng)地現(xiàn)狀調(diào)查與研究，定位研究，功能確定。應(yīng)考慮項(xiàng)目的以下特征：
（1）基地的獨(dú)特引人之處。
（2）地理位置。
（3）__________________地的旅游資源。
（4）充爭(zhēng)認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)性、項(xiàng)目的機(jī)遇與劣勢(shì)。
（6）深化系列產(chǎn)品，將項(xiàng)目市場(chǎng)戰(zhàn)略定位于具有獨(dú)特創(chuàng)新性。
2．概念性總體規(guī)劃。
（1）區(qū)位分析，描述其周圍地塊資產(chǎn)和競(jìng)爭(zhēng)者，交通狀況等。
（2）基地分析（包括用地分析、景觀分析、市政工程等）。
（3）概念性規(guī)劃總平面。
（4）各個(gè)區(qū)域的初步概念性建筑規(guī)劃。
（5）分類描述建筑設(shè)計(jì)和主要產(chǎn)品類型，明確設(shè)計(jì)理念和方向。
（6）景觀的概念性規(guī)劃、分析及具體描述。
（7）基地內(nèi)部交通分析。
（9）初步的財(cái)務(wù)分析。
1．項(xiàng)目名稱：
2．項(xiàng)目地點(diǎn)：
3．項(xiàng)目規(guī)模：
用地面積：
具體建設(shè)情況以甲方及政府有關(guān)部門審批同意的方案為準(zhǔn)。
4．項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案時(shí)間進(jìn)度及要求：
（1）本合同簽訂之日起____________個(gè)日歷天，乙方完成現(xiàn)場(chǎng)踏勘和調(diào)研，向甲方提交概念性功能定位建議報(bào)告。
（2）概念性功能定位建議報(bào)告經(jīng)甲方確認(rèn)后______個(gè)日歷天，規(guī)劃建筑總平面方案初稿（可以是手繪稿）乙方提交甲方評(píng)審（總平面方案初稿不少于三種不同思路的方案，并提供給甲方不超過三種不同類型建筑造型風(fēng)格的構(gòu)思草案或圖片）。
（3）規(guī)劃建筑總平面方案初稿經(jīng)甲方評(píng)審并提交修改意見后_____個(gè)日歷天，乙方依據(jù)甲方修改意見，將修改完成的規(guī)劃方案設(shè)計(jì)成果提交甲方評(píng)審。
（4）乙方依據(jù)上一輪甲方提出的要求和意見，_____個(gè)日歷天完成修改方案，并提交達(dá)到甲方及政府規(guī)劃方案審批要求的正式定案的文件，如此時(shí)提交的方案規(guī)劃審批未通過，則乙方須無條件修改到以甲方和規(guī)劃審批同意為止。
（5）設(shè)計(jì)服務(wù)：乙方應(yīng)當(dāng)向甲方后續(xù)的深化設(shè)計(jì)單位進(jìn)行交底，詳細(xì)闡述其設(shè)計(jì)概念及理念，并實(shí)時(shí)配合甲方與相關(guān)政府部門的溝通。
甲方未支付定金或未按本合同第四條約定支付設(shè)計(jì)費(fèi)的，乙方有權(quán)暫停下一階段工作或順延向甲方遞交下一階段設(shè)計(jì)成果，同時(shí)無需承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
本項(xiàng)目總設(shè)計(jì)包干費(fèi)用為_______________元人民幣，除本合同約定的可調(diào)整情況以外費(fèi)用不變。
2．乙方提交概念方案初稿并經(jīng)甲方確認(rèn)或提出修改意見之日起七個(gè)工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計(jì)進(jìn)度款__30___％，計(jì)____________元人民幣。
3．乙方在規(guī)劃方案設(shè)計(jì)成果的正式定案文件提交甲方評(píng)審并經(jīng)甲方確認(rèn)之日起七個(gè)工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計(jì)進(jìn)度款20％，計(jì)_______________________元人民幣。
4．乙方提交方案成果甲方最終確認(rèn)并經(jīng)政府相關(guān)部門批準(zhǔn)后七個(gè)工作日內(nèi)，甲方支付乙方方案設(shè)計(jì)進(jìn)度款30％，計(jì)__________________元人民幣。
5．在項(xiàng)目通過政府批準(zhǔn)后一年內(nèi)，甲方支付給乙方本標(biāo)的方案設(shè)計(jì)費(fèi)用之余款10％，計(jì)___________________元人民幣。但乙方承諾仍完成本合同第三條第4款第（5）項(xiàng)所指設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容。
1．甲方責(zé)任：
（1）甲方應(yīng)在本合同簽訂之日后五日內(nèi)提供乙方《設(shè)計(jì)任務(wù)書》，如甲方在本合同簽訂之日后10日內(nèi)不能提供乙方《設(shè)計(jì)任務(wù)書》，乙方可按照甲方或甲方委托的策劃公司提供并經(jīng)甲方確認(rèn)的其他相關(guān)資料及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行設(shè)計(jì)。如因?yàn)榧追皆驅(qū)е乱曳皆O(shè)計(jì)成果延誤的，乙方不承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任可順延。（2）甲方對(duì)乙方設(shè)計(jì)階段所提供的文件，應(yīng)盡快給予明確答復(fù)或提出修改意見，甲方對(duì)設(shè)計(jì)咨詢要求改變，對(duì)已完成設(shè)計(jì)咨詢成果的意見和認(rèn)可，均必須以書面形式通知乙方，乙方有權(quán)將口頭意見視為無效。
（3）甲方對(duì)乙方所提交之正式定案的設(shè)計(jì)文件，已有書面修改意見或確認(rèn)書，但后甲方又提出與前修改意見或確認(rèn)書不同的要求，從而引起乙方設(shè)計(jì)工作修改工作量增加時(shí)，乙方可相應(yīng)延長(zhǎng)設(shè)計(jì)成果交付時(shí)間，乙方延長(zhǎng)交付成果的時(shí)間應(yīng)與其增加的工作量相應(yīng)，由甲乙雙方確認(rèn)。
（4）甲方負(fù)責(zé)遞交所有設(shè)計(jì)咨詢文件并獲得政府部門的審批并支付相應(yīng)的費(fèi)用，乙方負(fù)責(zé)相應(yīng)的配合工作。
2．乙方責(zé)任：
（1）乙方設(shè)計(jì)文件應(yīng)符合國(guó)家及地方法規(guī)，并遵循甲方設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求和其技術(shù)及經(jīng)濟(jì)可行性。乙方對(duì)設(shè)計(jì)咨詢文件出現(xiàn)的因乙方原因?qū)е碌倪z漏或錯(cuò)誤負(fù)責(zé)修改或補(bǔ)充，所發(fā)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)；乙方完成的設(shè)計(jì)咨詢文本侵犯第三人權(quán)益的，由乙方向第三人承擔(dān)賠償責(zé)任。
（2）按本合同約定的進(jìn)度和設(shè)計(jì)方案成果要求提交質(zhì)量合格的設(shè)計(jì)資料（成果），乙方對(duì)其各階段提供甲方的設(shè)計(jì)資料（成果）負(fù)責(zé)，按照約定完成設(shè)計(jì)服務(wù)。對(duì)乙方提供的設(shè)計(jì)咨詢方案，甲方有權(quán)提出修改意見，乙方同意在合同規(guī)定的工作范圍修改。
（3）對(duì)各階段甲方組織的對(duì)乙方提供設(shè)計(jì)方案的評(píng)審會(huì)，乙方必須派主任設(shè)計(jì)師及相關(guān)人員參加，相關(guān)差旅費(fèi)、食宿費(fèi)等乙方自理。
（4）乙方指派______________________擔(dān)任本項(xiàng)目主任設(shè)計(jì)師。
（5）乙方在向甲方指定的深化設(shè)計(jì)（包括施工圖設(shè)計(jì)）單位的交底和咨詢服務(wù)中，主任設(shè)計(jì)師要按約定時(shí)間到深化設(shè)計(jì)單位進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、深入的溝通和顧問咨詢服務(wù)，確保深化設(shè)計(jì)單位按乙方設(shè)計(jì)方案的要求提交設(shè)計(jì)文件供甲方報(bào)審、報(bào)批。
乙方向甲方分別提交反映上述本合同第二條約定的設(shè)計(jì)內(nèi)容的文本、圖紙。a3設(shè)計(jì)文本十一本,內(nèi)容包括設(shè)計(jì)說明,總平面規(guī)劃,交通組織圖,分期實(shí)施圖,示意圖片。設(shè)計(jì)人提供所有設(shè)計(jì)文件時(shí)，應(yīng)同時(shí)提供相應(yīng)電子文檔光盤（包括dwg格式autocad文件，photoshop的psd文件，3dmax的模型文件，模型貼圖文件）。
1．在合同簽訂后，甲方擅自解除合同的，乙方未開始工作的，不退還甲方已付定金；已開始工作的，甲方根據(jù)乙方已進(jìn)行的實(shí)際工作量，支付設(shè)計(jì)費(fèi)。除此之外，甲方不承擔(dān)乙方的其他損失。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十七
孩子認(rèn)識(shí)了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭(zhēng)議，“拿不到的”，bobo說：“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望，根據(jù)他們的爭(zhēng)論，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、各種工具。
2、掛在高處的玩具（掛在樹上的情景）。
1、積極愉快地參與科學(xué)探究活動(dòng)。
2、在遇到手不可以直接解決的問題時(shí)，學(xué)會(huì)使用輔助工具。
3、勇敢地嘗試各種方法，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、游戲：我送玩具回家。
你是用什么方法拿到這些玩具的？
1）我在地上撿起玩具；
2）我跳起來拿到玩具；
3）我從洞里找到玩具的。
2、回憶和鞏固已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起來、挖出來）。
師：能拿到玩具嗎？
幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。
3、猜想怎樣拿到樹上的玩具？
探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？
（幼兒猜想、老師記錄）。
4、通過實(shí)驗(yàn)研究用什么方法拿到樹上的玩具。
孩子進(jìn)行猜想以后，認(rèn)識(shí)工具，分組操作。
5、拓展幼兒思維。
師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？
小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容，活動(dòng)圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學(xué)會(huì)怎樣有效地根據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。
新聞發(fā)布會(huì)設(shè)計(jì)方案篇十八
櫥窗設(shè)計(jì)是店鋪整體陳列設(shè)計(jì)的重要組成部分，對(duì)于服裝銷售來說屬于一種立體的廣告形式，處在品牌視覺營(yíng)銷的最前沿。因此，櫥窗設(shè)計(jì)的首要目的就是要通過結(jié)合藝術(shù)手法與技術(shù)手段把品牌服裝的物質(zhì)與精神屬性呈現(xiàn)給消費(fèi)者。櫥窗設(shè)計(jì)的水平直接體現(xiàn)品牌的品味與內(nèi)涵，而且是誘發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買欲望的關(guān)鍵。
品牌服裝的賣場(chǎng)櫥窗的功能主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是櫥窗展示，它是傳達(dá)商品信息的重要手段。設(shè)計(jì)者可以通過櫥窗的陳列設(shè)計(jì)把服裝的款式、色彩以及該品牌的風(fēng)格等信息完整、準(zhǔn)確的展示給顧客；同時(shí)，店面櫥窗還擔(dān)負(fù)著傳播品牌文化及展示品牌形象的重任。作為溝通品牌與消費(fèi)者之間的橋梁，櫥窗展示是提升品牌價(jià)值的途徑之一。
濟(jì)南市恒隆廣場(chǎng)屬于中高檔商場(chǎng)，單店的面積都較大，而且相對(duì)獨(dú)立，這樣首先在空間上有利于櫥窗設(shè)計(jì)。另外，商場(chǎng)內(nèi)有超過半數(shù)以上的國(guó)際時(shí)尚品牌，相對(duì)比較重視櫥窗設(shè)計(jì)。當(dāng)然也存在不足之處，通過觀察可以看出有少數(shù)品牌不太重視陳列。以下通過幾個(gè)方面具體分析。
首先是櫥窗中的模特。恒隆廣場(chǎng)的櫥窗中展示模特形象多樣，并且在觀察的品牌中有三分之一的櫥窗采用了站姿和坐姿人體模特相互搭配的組合方式。人模作為櫥窗中服裝展示的重要工具，是顧客必定觀察的對(duì)象之一，模特的材質(zhì)，姿勢(shì)，表情都可以對(duì)服裝展示效果產(chǎn)生重要影響。在展示模特方面，恒隆廣場(chǎng)內(nèi)的大部分的櫥窗設(shè)計(jì)都較為豐富，有少數(shù)幾個(gè)店面的櫥窗運(yùn)用的模特姿勢(shì)雖然單一，但并不是普通的叉腰站姿，有很強(qiáng)烈的統(tǒng)一感，同時(shí)也十分吸引眼球。
其次是道具的使用。在國(guó)外，一些好的服裝櫥窗設(shè)計(jì)不僅僅在于其模特與服裝的搭配，還會(huì)通過使用相關(guān)的道具，使櫥窗設(shè)計(jì)更為人性，更加有藝術(shù)感。在所觀察的店面櫥窗中，有不少的櫥窗設(shè)計(jì)運(yùn)用了豐富的道具來輔助增強(qiáng)展示效果。如viscap男裝店的櫥窗在人模兩旁放置了拍攝影視劇所需的`燈光設(shè)備以及一塊場(chǎng)記板，立刻營(yíng)造出片場(chǎng)的氛圍，時(shí)尚意味十足。givhshyh女裝則在櫥窗的背景板中央用帶有五角星裝飾的鏈條自上而下分散開形成圣誕樹的造型，并在人模的腳邊放置大小不同的雪球，十分符合即將到來的圣誕氣息。當(dāng)然，道具的使用也要適可而止，不可一味的貪圖場(chǎng)景效果，而使服裝成為了陪襯。
燈光方面。燈光的運(yùn)用對(duì)于櫥窗設(shè)計(jì)來說也是十分重要的。良好的燈光設(shè)計(jì)對(duì)于確定整個(gè)櫥窗設(shè)計(jì)的風(fēng)格與特色、塑造商業(yè)展示主體形象等方面都起著至關(guān)重要的作用。在看似平常的空間里，燈光運(yùn)用的好，自然會(huì)提升櫥窗的格調(diào)，使櫥窗變得活躍、有氣氛、有韻律。櫥窗設(shè)計(jì)的空間通過光得以體現(xiàn)，沒有光則沒有空間。因此燈光是櫥窗設(shè)計(jì)的最有效的工具之一。恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設(shè)計(jì)在燈光方面還是有所欠缺的，幾乎大部分的櫥窗都只安裝了頂部的基礎(chǔ)照明燈光，少數(shù)的櫥窗運(yùn)用了聚光照明來突出展示服裝。而強(qiáng)調(diào)照明、氛圍照明以及其他特殊照明并沒有看到。
最后是櫥窗效果的整體性。在設(shè)計(jì)櫥窗時(shí)應(yīng)整體地考慮、組織，櫥窗內(nèi)的服飾、模特的位置及姿勢(shì)、道具、布景以及主題等元素要緊密結(jié)合。另外，櫥窗是賣場(chǎng)中有機(jī)的組成部分，在構(gòu)思櫥窗設(shè)計(jì)方案前要把它放在整個(gè)賣場(chǎng)中去考慮，形成一個(gè)整體。據(jù)觀察，恒隆廣場(chǎng)大部分的櫥窗設(shè)計(jì)在整體性方面做的都比較好。但是也有少數(shù)品牌的櫥窗呈現(xiàn)了不夠整體的狀態(tài)。如motivi女裝，櫥窗內(nèi)的四個(gè)模特按相同的間距排放，只有通過地臺(tái)形成高低的起伏，模特之間沒有互動(dòng)，有一個(gè)模特甚至有些傾斜，且模特所佩戴的假發(fā)在長(zhǎng)短、顏色、發(fā)型上都各不相同，毫無聯(lián)系。在所展示服裝的選擇上也沒有系列感。整個(gè)櫥窗并沒有把品牌的精髓展現(xiàn)出來。
通過以上幾個(gè)方面對(duì)濟(jì)南市恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，可以看出，大部分品牌對(duì)于櫥窗設(shè)計(jì)給予了足夠的重視。但是總體來說缺乏創(chuàng)新，比較中規(guī)中矩，還有很大的進(jìn)步空間。
恒隆廣場(chǎng)的櫥窗設(shè)計(jì)還有很大的發(fā)展空間。櫥窗設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式是具有多變性的，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)服裝品牌定位并且以圍繞服裝品牌終端銷售為重點(diǎn)，講究櫥窗的功能性，針對(duì)所陳列的服裝特性，精心設(shè)計(jì)，才有可能在實(shí)踐中摸索出更多、更新、更具特色的表現(xiàn)手段，使櫥窗更好地為指導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)銷售服務(wù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13087567.html】
