教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案編寫(xiě)需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保教學(xué)的完整性和連貫性。教案是教師教學(xué)的法寶，把握好編寫(xiě)教案的方法和要領(lǐng)對(duì)于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
網(wǎng)球課教案全套篇一
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的能力。
2.明確我國(guó)西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性。
能力目標(biāo)：
1.運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點(diǎn)，分析影響分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)繪制簡(jiǎn)圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)圖表示某一地理事物的分布。
情感目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)西部開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場(chǎng)及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點(diǎn)及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個(gè)西部地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動(dòng)可能引發(fā)的問(wèn)題。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、因果分析法。
教具板圖、自繪圖。
網(wǎng)球課教案全套篇二
第一單元位置與方向(7課時(shí))。
一、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5、完成書(shū)本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。
教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門(mén)在操場(chǎng)的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō):。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問(wèn)題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過(guò)程:。
一、練習(xí):。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。
3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。
4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題:。
4、第7頁(yè)第4題:。
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!
講評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
重點(diǎn):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:。
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
第5課時(shí)。
內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點(diǎn):。
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
3、解決問(wèn)題:。
熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?
(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。
指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。
同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走，說(shuō)的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁(yè)第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評(píng)。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第6課時(shí)。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點(diǎn):。
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、練習(xí):。
1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)!
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁(yè)第3題:。
2、11頁(yè)第4題:。
3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:。
4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測(cè))。
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫(xiě)出來(lái)。
()。
2、地圖通常是按“上北()，()”來(lái)繪制的。
網(wǎng)球課教案全套篇三
本來(lái)我就是一個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，高中是三年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都報(bào)了800米跑，雖然結(jié)果很差。到了大學(xué)，可以自由選擇的時(shí)候，我開(kāi)始想學(xué)一學(xué)其它的體育項(xiàng)目。選來(lái)選去，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球是一個(gè)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。首先，它的運(yùn)動(dòng)量很大說(shuō)有時(shí)為了接球，滿場(chǎng)跑來(lái)跑去可以增強(qiáng)我的運(yùn)動(dòng)量，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
【二】這學(xué)期我打網(wǎng)球的過(guò)程總結(jié)。
我本學(xué)期的parterner是也是一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的女生。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)擊球，不要用盡力量，關(guān)鍵是腳步要靈活，要跑到位置，做出動(dòng)作。關(guān)于腳步的移動(dòng)以及球的落點(diǎn)判斷，我絕得我個(gè)人做得比較好，究其原因是我學(xué)過(guò)打籃球，所以腳步移動(dòng)快，抓落點(diǎn)抓的準(zhǔn)。我總是一個(gè)位置死站到底，全憑手和手腕來(lái)調(diào)節(jié)擊球。所以結(jié)果總是打不到球。
【三】我的真心感受。
網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會(huì)著球場(chǎng)上的快樂(lè).快樂(lè)能讓人如沐春風(fēng)，有誰(shuí)希望悲傷總在身旁？若悲傷總?cè)缫黄幵瓢慊\罩著你，你會(huì)如何？試著用快樂(lè)去治愈悲傷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美好。那么讓我在生活中隨時(shí)隨地尋找快樂(lè)。也許我會(huì)為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅，但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。不斷地在過(guò)程中尋找、體會(huì)自己的閃光點(diǎn)，會(huì)讓最終的結(jié)果更加盡如人意。譚教練的快樂(lè)網(wǎng)球教學(xué)，正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，尋找快樂(lè)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程能讓我們受益多多。作為一個(gè)動(dòng)漫迷，網(wǎng)球王子里的每個(gè)人的拼搏奮斗、對(duì)網(wǎng)球的狂愛(ài)以及他們的精湛球技讓我癡迷（ps：他們?nèi)绻鎸?shí)的存在于現(xiàn)實(shí)中，那么相信他們真的是超無(wú)敵?。?。
在網(wǎng)球的初學(xué)過(guò)程里，剛開(kāi)始我由于緊張,有時(shí)用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實(shí)上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時(shí)候,在老師正確的姿勢(shì)指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯(cuò)誤,將身體放松了下來(lái).在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,正是因?yàn)槲矣辛吮容^放松和愉快的心情，對(duì)于教練所給的球，我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，快樂(lè)地?fù)]動(dòng)球拍。在這種愉悅的狀態(tài)下，我能夠聽(tīng)到球落地、擊出的輕快節(jié)奏，也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動(dòng)腳步、揮出球拍。試想，如果一直在緊張狀態(tài)，那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上，又用什么去感受網(wǎng)球呢？當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感，如果太過(guò)放松，也無(wú)法準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，跟著做出相應(yīng)的揮拍動(dòng)作?？墒沁@并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。
整個(gè)學(xué)期學(xué)下來(lái)，也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球，在這里把自己學(xué)習(xí)中體會(huì)整理了一下，也算是給自己的學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
1、永遠(yuǎn)不要跑太快。
每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個(gè)球，結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時(shí)才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因?yàn)榍蛱h(yuǎn)打不到，而是因?yàn)榍蛱鼪](méi)法打。所以，打網(wǎng)球跟球速不快的對(duì)手對(duì)決基本可以閑庭信步。
2、放松，不要太注意動(dòng)作所謂的正確性。
有些人覺(jué)得打網(wǎng)球乒乓球一類的動(dòng)作很重要。的確，這種說(shuō)法有一定的正確性，因?yàn)檫^(guò)于不合理的動(dòng)作而受傷的風(fēng)險(xiǎn)是存在的；但是這種說(shuō)法也有一定的局限性。動(dòng)作的重要并不是要求每一次動(dòng)作都要一模一樣，也不是模仿他人的引牌姿勢(shì)什么的，而是要讓自己感覺(jué)擊球時(shí)非常地舒展，感覺(jué)非常的舒服。因此，擊球的動(dòng)作只有合理性一說(shuō)，絕對(duì)沒(méi)有正確性。而如果當(dāng)擊球的時(shí)候非常放松的話，整個(gè)動(dòng)作必定會(huì)十分連慣。
3、重心。
重心可以說(shuō)是任何運(yùn)動(dòng)中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動(dòng)可以產(chǎn)生很大的力量，因此根本就沒(méi)有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣，保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移，然后再回到正常位置。這樣一來(lái)，打球的力量就可以完全用身體控制，并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試，一個(gè)月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然，重心的移動(dòng)也不要過(guò)于劇烈，不然就會(huì)造成無(wú)法及時(shí)復(fù)位，從而可能達(dá)不到下一球?；蛘呖赡馨l(fā)力過(guò)猛，一下子把球給打成蒼蠅。
４、復(fù)位打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個(gè)基本有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道吧，畢竟打完一球后因?yàn)槭张臅r(shí)間長(zhǎng)而導(dǎo)致的丟球誰(shuí)都會(huì)有的?？傊?，網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣，好像比足球籃球什么的輕松。其實(shí)打網(wǎng)球比那兩個(gè)要累多了。首先，精神的集中程度要和乒乓球差不多，又不能太緊張（要不然準(zhǔn)因?yàn)榘l(fā)不出力量被打殘廢），折返跑又很多，再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以，用整個(gè)身體去打網(wǎng)球才素王道！
另外我也找著了相關(guān)資料我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)網(wǎng)球的要領(lǐng)，所以在這里分享一下。
一、要用全力。
當(dāng)然不是讓你把吃奶的勁都用上，這里講的是發(fā)力的技巧，不是用手腕、不是用胳膊，而是要將腿、腰、肩、臂的力量都用上，這樣的力量已經(jīng)非常大了，超出你的想像，所以，實(shí)際上你不用太大的力量就好了。要領(lǐng)是：隨著引拍，跟著上步、轉(zhuǎn)肩，這時(shí)候你已經(jīng)是側(cè)對(duì)著來(lái)球了（如果不是，就是動(dòng)作有問(wèn)題了），然后是站穩(wěn)，放低重心，以腰為軸，帶動(dòng)轉(zhuǎn)肩，球拍向前向上揮動(dòng)，一直揮到肩后。整個(gè)動(dòng)作要求不要有刻意間斷，以勻速流暢為好。
二、要認(rèn)真用心。
打網(wǎng)球不像是打羽毛球，既便是沒(méi)有打過(guò)，拿起拍子一揮，也能將球打到對(duì)方附近去。網(wǎng)球的重量、速度都很大，網(wǎng)球拍也較重，彈性也大一些，如果是隨便一揮，力量大的話，球就飛出場(chǎng)外了，力量小的話，你的手腕可能就受傷了。所以，一定要認(rèn)真對(duì)待每一球，做好每一步的動(dòng)作，從準(zhǔn)備、引拍、擊球到隨揮，每一個(gè)動(dòng)作都非常重要。還有一點(diǎn)就是，要從頭到尾都要盯住球，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，網(wǎng)球的飛行速度要大于羽毛球的速度，你不可能將視線去關(guān)注球以外的事物。特別是在擊球的一瞬間，很多人眼睛都是跟不上的，不是你做不到，而是你的習(xí)慣把視點(diǎn)留在你身前五米的地方了。要領(lǐng)是：時(shí)刻提醒自己，要盯住球，要讓自已看到球拍接觸球的那一刻，如果你做到了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，球聽(tīng)話了。
三、不要吝嗇你的腳步。
四、要學(xué)會(huì)思考。
【四】我的網(wǎng)球目標(biāo)。
在這里我算是是一名剛上路的網(wǎng)球新手，也深刻的感覺(jué)到網(wǎng)球的確是很有意思的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了好多，讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。在真正體會(huì)到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì)，好的移動(dòng)步法，最重要的是基本功一定要扎實(shí)。網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。雖然現(xiàn)在我能夠和parterner對(duì)打幾個(gè)來(lái)回，但是還是不能很好的控制住球。我知道這種球感要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)才可能獲得。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了，但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，我還需要大量的有規(guī)律的聯(lián)系。我會(huì)努力的！
網(wǎng)球課教案全套篇四
作為一名新上路的網(wǎng)球新手，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了很多感受，讓我深刻的體會(huì)到到網(wǎng)球的確是很有意思的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。
自從體育課選修網(wǎng)球以來(lái)，已經(jīng)有三個(gè)多月的網(wǎng)球?qū)W習(xí)生活，從最開(kāi)始只是從各種視頻資料中對(duì)網(wǎng)球的一些單方面了解，到現(xiàn)在從觀感、觸感、理論知識(shí)等多方面的了解，讓我比之前更加喜歡網(wǎng)球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。
網(wǎng)球是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)和發(fā)展可以用四句話來(lái)概括：孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。
網(wǎng)球是一項(xiàng)逐漸興起的健身運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球是世界上最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。獨(dú)特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為現(xiàn)代社會(huì)中，人的崇尚的生活方式之一。
網(wǎng)球是一種強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄的有氧戶內(nèi)外運(yùn)動(dòng)，當(dāng)代人成天忙于工作、學(xué)習(xí)和生活，大多數(shù)的時(shí)間在室內(nèi)中度過(guò)，需要到室外進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球就是最好的選擇之一。任何一種文化都是一種價(jià)值取向，規(guī)定著人們所追求的目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的技能、心理、準(zhǔn)則、禮儀等將網(wǎng)球文化所要求的思想模式、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則有機(jī)地融為一體，以提高其綜合素質(zhì)。
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一種最為時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)之一。打網(wǎng)球者經(jīng)常給人們一種溫文爾雅的感覺(jué)。對(duì)趕在時(shí)代最前沿，具有超生活理念的機(jī)關(guān)干部、白領(lǐng)階層和高校大學(xué)生們把打網(wǎng)球當(dāng)作一種時(shí)髦。我之所以會(huì)選擇網(wǎng)球作為體育課選修內(nèi)容，就是由于這個(gè)原因。
隨著生活水平的提高，人們的健康意識(shí)的加強(qiáng)，越來(lái)越多的人們參與到網(wǎng)球時(shí)尚運(yùn)動(dòng)中來(lái)。網(wǎng)球文化具有終身受益的作用。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是不受年齡和性別的影響。年輕人可以顯示他們優(yōu)良的身體素質(zhì)、強(qiáng)勁的力量和快速的奔跑；少年兒童在愉悅中打網(wǎng)球；中年人及古稀老人，可以根據(jù)自身的身體、心理、生理?xiàng)l件，進(jìn)行適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可調(diào)控性和趣味性，可快可慢、可張可馳，使得參與者以飽滿的熱情和適合自己的強(qiáng)度在不知不覺(jué)中運(yùn)動(dòng)完相當(dāng)于跑完幾里路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。達(dá)到了增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)壯身心的目的。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隔網(wǎng)對(duì)壘，不屬于肢體碰撞運(yùn)動(dòng)，能減少不必要的傷害。所以網(wǎng)球也是所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)壽命最長(zhǎng)的項(xiàng)目之一。
近的選手之間比賽，心態(tài)更顯重要。網(wǎng)球能訓(xùn)練一個(gè)人的心理，鍛煉出不因自己或?qū)κ旨捌渌蚨绊懶睦頎顟B(tài)的正常發(fā)揮。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一種文明、禮貌、高雅的網(wǎng)球文化禮儀。球員與球員、教練、觀眾之間始終以禮相待；觀眾觀賞網(wǎng)球比賽中途不能走動(dòng)和發(fā)出聲音。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)舉止文明有禮節(jié)有涵養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員不管在任何地方都是受到大家的歡迎。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以充分施展個(gè)性，身心放松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，需全神貫注排除一切雜念，快速的奔跑擊球、大力扣殺等活動(dòng)可以把一天的疲勞、困擾等揮灑得干干凈凈，使身心完全地放松，特別是在擊出了一個(gè)好球，擊出了一個(gè)不該失誤的球時(shí)，你可以充分的咆吼、跳躍、丟拍子等，釋放你的個(gè)性氣質(zhì)。
打網(wǎng)球能健身，好身體是打好網(wǎng)球的基礎(chǔ)。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都有與該項(xiàng)目相關(guān)鏈的人體結(jié)構(gòu)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也不例外。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善，消耗多余熱量，心肺功能得到提高，可以增加人體免疫能力，提高抗病能力和病后康復(fù)速度，達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。一旦對(duì)網(wǎng)球的人技、戰(zhàn)技能有一定的掌握，運(yùn)動(dòng)者就可以通過(guò)網(wǎng)球比賽獲得快樂(lè)，看到自己的獲勝，更加喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的技術(shù)水平。
電信三班。
09521320。
邱健康。
網(wǎng)球課教案全套篇五
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.會(huì)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)字。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。4.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字、熟讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡），那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，----識(shí)字七，認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物朋友，3、師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到122頁(yè)，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動(dòng)物們都找出來(lái)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”
1、師：讀書(shū)之前，老師想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你會(huì)怎么辦？（同學(xué)們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！
2、生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)把小動(dòng)物的名字圈出來(lái)。（生圈）。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些小動(dòng)物？（指名匯報(bào)）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。
5、學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈。”
同學(xué)們真棒！找到了所有的小動(dòng)物。接下來(lái)，咱們通過(guò)大屏幕一起去認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物。（1）多媒體課件一一出示動(dòng)物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。（2）多種形式認(rèn)讀帶拼音詞語(yǔ)。師領(lǐng)讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。
（3）師：八種動(dòng)物的名字里藏了我們要認(rèn)識(shí)的六個(gè)生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來(lái)吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）。
（4）誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開(kāi)火車讀；大家一起讀。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）。
老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。（6）說(shuō)一說(shuō)你有哪些好辦法來(lái)記住這些字?？祝簱Q一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫）錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）。
雀、鷹：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？（麻雀、雀巢奶粉）（老鷹）（籃球老鷹隊(duì)）（貓頭鷹）。
可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)課外看電視如動(dòng)物世界認(rèn)識(shí)的；看畫(huà)報(bào)或關(guān)于動(dòng)物的各種課外書(shū)認(rèn)識(shí)的；還有的是通過(guò)去動(dòng)物園看一些標(biāo)牌認(rèn)識(shí)的。（拓展）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這些方式還認(rèn)識(shí)了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的其他動(dòng)物的圖片和生字卡片。全班交流。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢、嬉”
1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！還有幾個(gè)詞語(yǔ)娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，1把他們找出來(lái)。
2、生自由讀課文，并標(biāo)記生字。
3、（課件出示詞語(yǔ)“保護(hù)、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”）。
看老師找的詞語(yǔ)娃娃和大家找的一樣嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）誰(shuí)還會(huì)讀？（指名讀）。
4、（課件出示生字：“護(hù)、牢、叢、嬉”）有四個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了！誰(shuí)想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。
5、交流識(shí)字方法。
看這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？a:這幾個(gè)字都是熟字加偏旁。（分別說(shuō)一說(shuō)）。
b:看前三個(gè)字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？前三個(gè)字都是形聲字，第四個(gè)字是會(huì)意字。
（1）護(hù)、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說(shuō)一些形聲字？生出示準(zhǔn)備的形聲字字卡。
6、齊讀十個(gè)生字。（課件出示十個(gè)生字）。
同學(xué)們認(rèn)字的方法真不少！咱們?cè)僖黄鹱x一讀這些生字。
三：入情入景，自讀自悟。
指名幾個(gè)學(xué)生讀課文，其余孩子認(rèn)真聽(tīng)，相互正音。
師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動(dòng)物嗎？你喜歡哪種動(dòng)物呢？生：我喜歡大熊貓。
生：我喜歡美麗的孔雀。
師：那好，你喜歡那種動(dòng)物，就讀一讀課文中寫(xiě)這種動(dòng)物的句子。要讀出喜歡的語(yǔ)氣，讀好了再讀給你的小同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓他評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。
生自由讀文，同桌互讀。
師：好，同學(xué)們，動(dòng)物朋友們想聽(tīng)聽(tīng)你們的課文讀得怎么樣了，誰(shuí)先來(lái)？師：你喜歡什么?。可?：我喜歡老虎。
師：那好，你讀一讀吧。
生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。師：讀得不錯(cuò)，還有喜歡老虎的孩子嗎？生2：我也喜歡老虎。師：那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。
生3：我喜歡孔雀和錦雞。因?yàn)樗齻冮L(zhǎng)得很漂亮。
師：那你來(lái)讀一讀吧?？茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
師：讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4：我喜歡黃鸝和百靈，因?yàn)樗鼈兂璧穆曇艉芎寐?tīng)。師：好，開(kāi)始讀吧。
生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
2師：你的聲音很好聽(tīng)，真像一只小黃鸝。師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？生紛紛舉手。
師：一起讀一讀吧。
生5：我喜歡大熊貓。因?yàn)樗芸蓯?ài)。生6：我也喜歡熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰?guó)寶。師：那你們一起讀讀吧。
師：是呀，老師也正納悶?zāi)?，嬉戲是什么意思?。空l(shuí)知道？生：嬉戲就是玩的意思。
師：那熊貓們可能會(huì)怎么玩兒呀？
生：它們會(huì)抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生：它們抓住竹子蕩秋千。
生：它們還會(huì)在草地上打滾兒。
生：有的熊貓還立在樹(shù)樁上吐舌頭，做鬼臉。師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。
師：來(lái)，喜歡熊貓的孩子再來(lái)讀一讀。你拍七，我拍七……起。生讀句子。
師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀?？梢詥幔繋煟ㄒ贿吪氖忠贿呑鰟?dòng)作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫(xiě)字。生報(bào)以掌聲。
師：謝謝。為什么要給老師掌聲?。?/p>
生：因?yàn)槔蠋熥x得太好了。師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？生：老師讀得很正確，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)字。生：老師還讀得很流利。生：還很有感情。
生：讀出語(yǔ)氣了。很有節(jié)奏感。生：老師拍手，加上了動(dòng)作。生：老師的聲音也很好聽(tīng)。
師：謝謝孩子們的鼓勵(lì)。其實(shí)你們能比老師讀得更好呢。有沒(méi)有信心？生（齊）：有！
師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀）。
四：思維拓展，編拍手歌。
師：孩子們說(shuō)得真棒！可是有有些小動(dòng)物很難過(guò)，拍手歌里怎么沒(méi)有我的名字??？我們來(lái)也學(xué)做編一編好嗎？（出示課件）我會(huì)編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽(tīng)講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動(dòng)作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫(xiě)字姿勢(shì)時(shí)刻記；你拍六，我拍六，文具不是3好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動(dòng)；你拍十，我拍十，上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。
你拍二，我拍二，早晚刷牙好習(xí)慣。
你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。
你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。
你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。
你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。
你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。
你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生要搞好。
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十，我拍十，身體健康是大事拍手歌。
網(wǎng)球課教案全套篇六
這個(gè)學(xué)期的體育我報(bào)的是網(wǎng)球課。雖然十幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我還是覺(jué)得學(xué)到了很多知識(shí)，有很多收獲。
通過(guò)老師的介紹和我自己去網(wǎng)上查閱的資料，我對(duì)網(wǎng)球有了更深的了解。網(wǎng)球(tennis)是一項(xiàng)優(yōu)美而激烈的運(yùn)動(dòng),網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的由來(lái)和發(fā)展可以用四句話來(lái)概括：孕育在法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行全世界，被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)的改善，消耗多余熱量，心肺功能得到提高，可以增加人體免疫能力，提高抗病能力和病后康復(fù)速度，達(dá)到增進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)、強(qiáng)化身心的目的。
到現(xiàn)在為止，我學(xué)習(xí)了東方式握拍、正手擊球、反手擊球反手擊球。老師在教授動(dòng)作的時(shí)候會(huì)先詳細(xì)地示范給我們看，并且?guī)ьI(lǐng)我們集體做，大家再分開(kāi)練習(xí)。我覺(jué)得網(wǎng)球?qū)ι眢w協(xié)調(diào)性要求很高，剛開(kāi)始單純練動(dòng)作的時(shí)候還沒(méi)感覺(jué)那么困難；等到真的拿球練習(xí)的時(shí)候，我就覺(jué)得自己的手腳不大協(xié)調(diào)，而且動(dòng)作會(huì)變得很不規(guī)范。我覺(jué)得自己最大的問(wèn)題存在于手腕的力度不夠，因?yàn)槊看螕]拍的時(shí)候我都感覺(jué)到自己的拍子十分不穩(wěn)，不過(guò)，在不斷練習(xí)的同時(shí)，我也慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)，也不斷地在規(guī)范自己的動(dòng)作。
較吃力，而且毒辣辣的太陽(yáng)更是對(duì)我的一種考驗(yàn)。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過(guò)程中，我也漸漸地對(duì)網(wǎng)球產(chǎn)生更濃厚的興趣。老師表達(dá)得很淺顯易懂，讓我們更容易理解，學(xué)起來(lái)也輕松一點(diǎn)。我想跟老師建議的是，我個(gè)人認(rèn)為在我們練習(xí)的時(shí)候，老師可以多巡查一下我們班的幾個(gè)場(chǎng)地，然后糾正一下我們的動(dòng)作。因?yàn)檫@樣一來(lái)可以督促我們練習(xí)，二來(lái)可以及時(shí)地幫助我們找出動(dòng)作的缺點(diǎn)并幫我們糾正。
網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)既有益于大學(xué)生的身體健康又能培養(yǎng)大學(xué)生的一些能力，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有一舉兩得的作用。但是，學(xué)習(xí)網(wǎng)球是需要一定的毅力的。這種毅力對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也是大有需要的，它能是我們克服生活、學(xué)習(xí)中的各種困難。通過(guò)這些讓我們更進(jìn)一步的了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的益處。
這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，但是以后還是有學(xué)習(xí)打網(wǎng)球的機(jī)會(huì)，我想我不會(huì)那么快就放棄，我以后會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球，爭(zhēng)取能夠?qū)W會(huì)更多的知識(shí)，在打網(wǎng)球的同時(shí)感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！
網(wǎng)球課教案全套篇七
大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂(lè)我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。在大學(xué)這一年里，我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是網(wǎng)球。我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我更加愛(ài)運(yùn)動(dòng)了。學(xué)習(xí)網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)?lái)一種樂(lè)感。它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。
網(wǎng)球的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我不斷地感受到它的魅力,我在每天的網(wǎng)球?qū)W習(xí)里體會(huì)著球場(chǎng)上的快樂(lè).快樂(lè)能讓人如沐春風(fēng)，有誰(shuí)希望悲傷總在身旁？若那么讓我在生活中隨時(shí)隨地尋找快樂(lè)。也許我會(huì)為每次學(xué)習(xí)得到的收獲而喜悅，但是我更應(yīng)該看到在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受。不斷地在過(guò)程中尋找、體會(huì)自己的閃光點(diǎn)，會(huì)讓最終的結(jié)果更加盡如人意。老師的快樂(lè)網(wǎng)球。
教學(xué)。
正是讓我在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)尋找快樂(lè)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程能讓我們受益多多。
在網(wǎng)球的初學(xué)過(guò)程里，剛開(kāi)始我由于緊張,有時(shí)用力地握住球拍,再大力地?fù)]出擊球.本以為能夠以完美曲線飛越球網(wǎng),但事實(shí)上卻是它向天飛去,再落地.但是每當(dāng)我緊張的時(shí)候,在老師正確的姿勢(shì)指導(dǎo)下,我慢慢地糾正自己的錯(cuò)誤,將身體放松了下來(lái).在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,正是因?yàn)槲矣辛吮容^放松和愉快的心情，對(duì)老師所給的球，我才能以一種好的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，快樂(lè)地?fù)]動(dòng)球拍。
在這種愉悅的狀態(tài)下，我能夠聽(tīng)到球落地、擊出的輕快節(jié)奏，也讓我隨著如此的節(jié)奏去移動(dòng)腳步、揮出球拍。試想，如果一直在緊張狀態(tài)，那么精力已經(jīng)都集中在了緊張上，又用什么去感受網(wǎng)球呢？當(dāng)然我們也需要有一定的緊張感，如果太過(guò)放松，也無(wú)法準(zhǔn)確判斷球的落點(diǎn)，跟著做出相應(yīng)的揮拍動(dòng)作?？墒沁@并不是要一直讓神經(jīng)繃的緊緊的。兩學(xué)期學(xué)下來(lái)，也可以勉強(qiáng)算是學(xué)習(xí)了一年的網(wǎng)球，在這里把自己學(xué)習(xí)中體會(huì)整理了一下，也算是給自己的學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)。
每次打球出現(xiàn)極大的失誤原因總是同樣的——為了追趕一個(gè)球，結(jié)果就是當(dāng)身體戰(zhàn)到離球只有不到20厘米時(shí)才發(fā)現(xiàn)達(dá)不到球了。不是因?yàn)榍蛱h(yuǎn)打不到，而是因?yàn)榍蛱鼪](méi)法打。所以，打網(wǎng)球跟球速不快的對(duì)手對(duì)決基本可以閑庭信步。
有些人覺(jué)得打網(wǎng)球乒乓球一類的動(dòng)作很重要。的確，這種說(shuō)法有一定的正確性，因?yàn)檫^(guò)于不合理的動(dòng)作而受傷的風(fēng)險(xiǎn)是存在的；但是這種說(shuō)法也有一定的局限性。動(dòng)作的重要并不是要求每一次動(dòng)作都要一模一樣，也不是模仿他人的引牌姿勢(shì)什么的，而是要讓自己感覺(jué)擊球時(shí)非常地舒展，感覺(jué)非常的舒服。因此，擊球的動(dòng)作只有合理性一說(shuō)，絕對(duì)沒(méi)有正確性。而如果當(dāng)擊球的時(shí)候非常放松的話，整個(gè)動(dòng)作必定會(huì)十分連慣。
重心可以說(shuō)是任何運(yùn)動(dòng)中的最重要的因素。在網(wǎng)球中重心的移動(dòng)可以產(chǎn)生很大的力量，因此根本就沒(méi)有用手發(fā)力的必要。手就像鞭梢一樣，保持靈活性的放松就好。之所以要側(cè)身引拍就是為了讓重心稍微后移，然后再回到正常位置。這樣一來(lái)，打球的力量就可以完全用身體控制，并可以有效防止手部受傷了。如果有人想用手發(fā)力的話也可以試試，一個(gè)月之內(nèi)不受傷可以稱之為神人了。當(dāng)然，重心的移動(dòng)也不要過(guò)于劇烈，不然就會(huì)造成無(wú)法及時(shí)復(fù)位，從而可能達(dá)不到下一球?；蛘呖赡馨l(fā)力過(guò)猛，一下子把球給打成蒼蠅。
打完球之后盡量回到有利于下一擊的位置。這個(gè)基本有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)知道吧，畢竟打完一球后因?yàn)槭张臅r(shí)間長(zhǎng)而導(dǎo)致的丟球誰(shuí)都會(huì)有的。總之，網(wǎng)球不是大多數(shù)人想象的那樣，好像比足球籃球什么的輕松。其實(shí)打網(wǎng)球比那兩個(gè)要累多了。首先，精神的集中程度要和乒乓球差不多，又不能太緊張（要不然準(zhǔn)因?yàn)榘l(fā)不出力量被打殘廢），折返跑又很多，再加上球?qū)η蚺牡臎_擊很大。所以，用整個(gè)身體去打網(wǎng)球才是王道！
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，網(wǎng)球給我?guī)?lái)了好多，讓我擁有了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的強(qiáng)烈進(jìn)取心，讓我懂得思考加上實(shí)干是解決問(wèn)題的最佳途徑。在真正體會(huì)到網(wǎng)球的了卻中我也感受到打好網(wǎng)球也要有好的身體素質(zhì)，好的移動(dòng)步法，最重要的是基本功一定要扎實(shí)。網(wǎng)球是競(jìng)技性與藝術(shù)性為一體的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的激烈場(chǎng)面給人以刺激、興奮的感覺(jué)，瀟灑、舒展的擊球動(dòng)作給人以美的享受。剛開(kāi)始不太了解網(wǎng)球技術(shù)的難易程度，覺(jué)得象羽毛球、乒乓球即使不學(xué)也能對(duì)打幾下，想當(dāng)然網(wǎng)球也不應(yīng)例外。學(xué)了以后才知道網(wǎng)球并不象其它球類那么好掌握。在場(chǎng)上可能連球都打不到，或是把球打的滿天飛。雖然這學(xué)期的網(wǎng)球課程結(jié)束了，但是想要真正把網(wǎng)球變?yōu)橐环N強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，我還需要大量的有規(guī)律的練習(xí)。
楊松。
201107084127。
網(wǎng)球課教案全套篇八
第一單元位置與方向(7課時(shí))。
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5、完成書(shū)本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。
教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門(mén)在操場(chǎng)的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō):。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問(wèn)題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過(guò)程:。
一、練習(xí):。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說(shuō)出其他的3個(gè)方向。
3、看圖說(shuō)方位:出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。
4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題:。
4、第7頁(yè)第4題:。
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!
講評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
重點(diǎn):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:。
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
第5課時(shí)。
內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點(diǎn):。
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
3、解決問(wèn)題:。
熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?
(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。
指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。
同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走，說(shuō)的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁(yè)第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
講評(píng)。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第6課時(shí)。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點(diǎn):。
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
過(guò)程:。
一、練習(xí):。
1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)!
3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁(yè)第3題:。
2、11頁(yè)第4題:。
3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題:。
4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測(cè))。
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫(xiě)出來(lái)。
()。
2、地圖通常是按“上北()，()”來(lái)繪制的。
網(wǎng)球課教案全套篇九
課???題：畫(huà)刺猬。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)刺猬。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：添加背景。
教學(xué)過(guò)程（）：
談話導(dǎo)入。
有一種小動(dòng)物，它長(zhǎng)得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可愛(ài)的小刺猬，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小刺猬（板書(shū)課題：畫(huà)刺猬）。
步驟方法。
1.?刺猬的身體可以概括成半圓形。
2.?它身上的刺可用折線來(lái)概括。
3.?在圖畫(huà)紙上確定位置。
4.?先畫(huà)半原形。
5.?然后畫(huà)折線，注意折線的`節(jié)奏。（可做單獨(dú)的畫(huà)線訓(xùn)練）。
6.?涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們！你們一定都見(jiàn)過(guò)美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開(kāi)屏的時(shí)候，那五光十色的羽毛更是美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)孔雀（板書(shū)課題：折紙與剪貼-孔雀）。
方法技巧。
將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來(lái)了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）。
折紙方法：
1.?將正方形的對(duì)角重合對(duì)折。
2.?將正方形相鄰的兩條邊與對(duì)稱軸重合。
3.?再一次重合。
4.?翻折尖部。
5.?再一次翻折尖部。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課???題：我愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)自然生態(tài)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)動(dòng)物。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形進(jìn)行概括。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物特征。
教學(xué)過(guò)程（）：
欣賞導(dǎo)入。
同學(xué)們！今天我們首先來(lái)欣賞一組動(dòng)物的圖片，看你喜歡那些小動(dòng)物，并請(qǐng)你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫(huà)下來(lái)。
引導(dǎo)分析。
為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛(ài)的小動(dòng)物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動(dòng)物的特征。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
網(wǎng)球課教案全套篇十
：要想成功做到某件事，首先你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，然后努力為之奮斗，在這過(guò)程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，最后要有堅(jiān)持不懈的毅力。
：要想成功做到某件事，你得確定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，努力為之奮斗，在這過(guò)程中還會(huì)自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收并改正，要有堅(jiān)持不懈的毅力。
(甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語(yǔ)——首先、然后、最后。)。
從這些詞中可知無(wú)論寫(xiě)文段還是寫(xiě)文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫(xiě)作：思路要清晰》的學(xué)習(xí)。
有什么方法能讓作文思路清晰呢?可以從以下方面入手。
(一)整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題：《熱愛(ài)學(xué)習(xí)的他》。
1.他放學(xué)之后他總是先寫(xiě)作業(yè)。
2.他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。
3.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
7.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。
(二)、確定寫(xiě)作順序。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
(三)、列提綱。
方法：1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。
2、安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)。
3、確定好寫(xiě)作順序。
4、簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。
寫(xiě)作實(shí)踐：《爸爸的二三事》，寫(xiě)一篇記人的文章。請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。
范例：爸爸的二三事。
第一段：爸爸是個(gè)球迷。(略)。
第二段：爸爸愛(ài)訂球類報(bào)刊，愛(ài)看球類報(bào)刊。(詳寫(xiě)神態(tài))。
第三段：爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)。
第四段：爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)。
第五段：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。(略)。
我們來(lái)歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1、對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容要有整體構(gòu)思(找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu))。
2、要確定好寫(xiě)作順序。
3、列出寫(xiě)作提綱。
以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點(diǎn)撥：1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來(lái)敘述，體裁記敘文，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2、明中心：文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。
3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。
4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘。
5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě);。
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫(xiě)。
那就請(qǐng)同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開(kāi)展?！?/p>
遵路才能識(shí)真，我們?cè)趯?xiě)作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
網(wǎng)球課教案全套篇十一
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的'愿望，樹(shù)立良好的版權(quán)意識(shí)。
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說(shuō)的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）。
1、硬件。
從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來(lái)分別介紹一下。
（1）輸出設(shè)備。
首先，我們來(lái)看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問(wèn)題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開(kāi)電腦的時(shí)候，要是我們沒(méi)有開(kāi)顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）。
顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來(lái)給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）。
（2）輸入設(shè)備。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。相同的我們先來(lái)討論一下，他們的作用是什么呢？
（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，就是突然我們的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）。
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）。
（3）主機(jī)。
主機(jī)它比較可憐沒(méi)有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒(méi)有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大?。?/p>
（4）小結(jié)。
上面我們說(shuō)的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見(jiàn)，摸得著的）這些能夠看得見(jiàn)，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說(shuō)就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見(jiàn)，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
2、軟件。
計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒(méi)有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來(lái)，必須給它安裝一些無(wú)形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫(huà)畫(huà)軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
（1）系統(tǒng)軟件。
（提示：不知道大家每次開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）。
讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。
（2）應(yīng)用軟件。
應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的軟件。比方說(shuō)我們現(xiàn)在要想用電腦畫(huà)畫(huà)，那有人就開(kāi)發(fā)了金山畫(huà)王給大家畫(huà)畫(huà)。我們想玩打字游戲，有人就開(kāi)發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖、寫(xiě)文章，聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲啦，如金山畫(huà)王、金山打字、qq等都是應(yīng)用軟件。
（3）小結(jié)。
計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無(wú)形的東西，我們是看不見(jiàn)摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如wps、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開(kāi)發(fā)。
四、小結(jié)。
師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見(jiàn)摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無(wú)形的，我們是摸不到的）。
網(wǎng)球課教案全套篇十二
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、計(jì)算機(jī)的外觀：
從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和打印機(jī)。看一看，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。
2、計(jì)算機(jī)硬件：
我們把計(jì)算機(jī)中看得見(jiàn)、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。
主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。
中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫(xiě)cpu，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。
顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。
鍵盤(pán)和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。
打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。
3、計(jì)算機(jī)軟件：
計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。
計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說(shuō)出各部分名稱，和各部分的主要用途。
完成練習(xí)題1－4。
網(wǎng)球課教案全套篇十三
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：寫(xiě)自己最想告訴別人的是什么，把想說(shuō)說(shuō)的意思寫(xiě)具體、清楚。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)及寫(xiě)作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn)：如何把作文寫(xiě)具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn)：修改自己的作文，學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí)：三課時(shí)((1)導(dǎo)(2)寫(xiě)(3)評(píng)改)。
訓(xùn)練過(guò)程：
小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
1、想：你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂(lè)或煩惱，也可以是自己的夢(mèng)想或希望。)。
(1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。(3)指名說(shuō)說(shuō)。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)人、景、物的寫(xiě)法。)。
3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說(shuō)：“今后繼續(xù)努力!”
同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話、吐真情。(生活是文章的源泉，真情是文章的生命。)。
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：(自改)。
2、評(píng)改：
(1)讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
(2)出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
指導(dǎo)方法：(1)用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的.讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫(huà)出來(lái)。
(2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評(píng)：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)改后作品賞析：學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議。
本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面?？磥?lái)寫(xiě)作文并不難，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果?！吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽(tīng);用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫(xiě)越精彩!
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過(guò)本次作文研討課，對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、自由自在的寫(xiě)，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命。”，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫(xiě)實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺(jué)最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有有話可說(shuō)、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來(lái)提升自己表達(dá)的水平。
對(duì)于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫(xiě)手能順，多寫(xiě)筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫(xiě)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！背酥?，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面。總之，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事情。
網(wǎng)球課教案全套篇十四
課型：理論技能課。課時(shí)：4課時(shí)。
學(xué)情分析：讓學(xué)生知道為什么要知道要上好體育課，對(duì)今后素質(zhì)提高的作用起到基。
礎(chǔ)的作用，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能過(guò)理論講授，實(shí)踐操作，使學(xué)生知道上體育課的要求及身體素質(zhì)健康的好處與提高學(xué)生操作技能。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：
通過(guò)和諧教學(xué)，與學(xué)生建立民主、平等的交流，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)愉快，注意力集中，思維活躍。
二、過(guò)程與方法：
1、教師在黑板上板書(shū)相關(guān)的《認(rèn)真上好體育課》的主要知識(shí)點(diǎn)。2、教師在授課時(shí)邊講授邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與健康的意義。
2、掌握好課前、課上、課后的要求，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握好課前、課上、課后的要求。
2、學(xué)好上體育課的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自我鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)資源與準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料及教材。
2、教師選用相關(guān)的教室及場(chǎng)地。
教學(xué)過(guò)程描述：
一、學(xué)生先整隊(duì)，做徒手操，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好。
二、學(xué)生聽(tīng)教師講解內(nèi)容。
讓學(xué)生了解體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，掌握好上體育課的課前、上課、課后的要求；讓學(xué)生知道體育課是由老師指導(dǎo)，大家活動(dòng)、做游戲、跑等各種身體練習(xí)課。
三、教學(xué)的主要運(yùn)用：
運(yùn)用“講述講授”與“示范”相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊練習(xí)，記住今后上體育課的要求。
板書(shū)：認(rèn)真上好體育課1、課前要求：
(1)缺席要請(qǐng)假，(2)整理好服裝，(3)提前到上課場(chǎng)地。2、課上要求：
(1)站隊(duì)要快、靜、齊，(2)練習(xí)要認(rèn)真。
(3)聽(tīng)講課不要走神，(4)上課要遵守紀(jì)律。3、課后要求：（三不要）。
(1)不要大量喝水，(2)不要在天熱時(shí)用涼水沖身，(3)不要立刻吃食物。
交流評(píng)價(jià)與作業(yè)：
1、作業(yè)：要識(shí)記上體育課的課前、課上、課后要求。
2、師生總結(jié)與評(píng)價(jià)。
3、師生再。
4、下課。
反思：這課是兒童初學(xué)的“引導(dǎo)課”理論內(nèi)容，對(duì)兒童不大清楚體育課是一門(mén)什么樣的功課，因此要引導(dǎo)兒童知道它是一門(mén)主要在室外上鍛煉身體的活動(dòng)課，它能滿促大家喜歡“玩”的心愿。通過(guò)參與豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)功能和增強(qiáng)健康的目的；但是，上好體育課還需要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與合作，與同伴友好相處，刻苦鍛煉；遵守課前、課上、課后的一些要求。
網(wǎng)球課教案全套篇十五
課??題：綜合練習(xí)：背心制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法耐心大膽地剪貼制作背心。
3促進(jìn)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：綜合訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題。
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撕貼畫(huà)、剪貼畫(huà)，今天我們將學(xué)習(xí)用剪貼、撕貼的方法制作背心。（板書(shū)課題：綜合練習(xí)：背心制作）。
方法步驟。
1.?將大張的掛歷紙兩張粘貼形成一張長(zhǎng)的大紙。
2.?將粘貼好的掛歷紙對(duì)折。
3.?用剪刀剪出領(lǐng)口和袖子。
4.?在前胸和后背處粘貼圖案（可用撕貼畫(huà)的方法也可用剪貼的方法）。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供樣品資料，強(qiáng)調(diào)集體合作，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課??題：畫(huà)小熊。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)A形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)小熊。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊身子和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：小熊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的小熊。（板書(shū)課題：畫(huà)小熊）。
分析特征。
小熊的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課??題：畫(huà)熊貓。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)A形組合的.方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)熊貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊貓身子和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：熊貓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的熊貓。（板書(shū)課題：畫(huà)熊貓）。
分析特征。
小熊貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、圓圓的眼睛和鼻子。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課??題：畫(huà)花貓。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)A形組合的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)花貓。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加小熊身子和動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：花貓的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的花貓。（板書(shū)課題：畫(huà)花貓）。
分析特征。
小花貓的頭是圓形的，圓圓的耳朵、大大的圓眼睛和小鼻子。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課??題：畫(huà)玩具。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。
2通過(guò)觀察分析了解玩具的特征，概括基本形。
3初步認(rèn)識(shí)形與形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：玩具的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：形與形之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)玩具（板書(shū)課題：畫(huà)玩具）。
觀察方法。
從整體出發(fā)，認(rèn)識(shí)大的形狀，對(duì)不規(guī)則的概括成近似的基本形。由于學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，應(yīng)注意引導(dǎo)，學(xué)生往往只注意物體的結(jié)構(gòu)，而忽視結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，一種內(nèi)在的關(guān)系，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，可采用幻燈復(fù)合片的形式說(shuō)明問(wèn)題，揭示事物相互聯(lián)系的實(shí)質(zhì)。
以圓形概括玩具大猩猩的結(jié)構(gòu)，包括方向、大小位置等。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課??題：畫(huà)獅子。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)獅子。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我國(guó)古代建筑中，有一種動(dòng)物經(jīng)常出現(xiàn)在門(mén)前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門(mén)前，你們知道這種動(dòng)物是什么嗎？對(duì)了它就是獅子。下面我們來(lái)欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門(mén)前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫(huà)可愛(ài)的獅子。（板書(shū)課題：畫(huà)獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動(dòng)物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長(zhǎng)而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.?安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.?利用基本形概括獅子的形體特征。
3.?用鉛筆輕松勾畫(huà)起稿。
4.?用較重的顏色勾邊。
5.?涂色。
6.?調(diào)整、添加背景。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
網(wǎng)球課教案全套篇十六
3.一個(gè)警察的兒子從來(lái)不叫這個(gè)警察為爸爸，為什么?答案：這個(gè)警察是個(gè)女的。
4.什么東西只能加，不能減?答案：年齡。
5.老張為什么能用自己的牙齒咬到自己的眼睛?答案：老張用自己的假牙。
6.小張把一東西給破了，人人卻為他叫好!為什么?答案：小張把案情給破了。
7.什么東西將一間屋子裝滿，人又能活動(dòng)自如?答案：空氣和光。
8.世界上有那一種花通常夏天是冰冷的，冬天是溫?zé)岬?答案：豆腐花。
9.為什么他在大街上撿了一個(gè)錢包而不上交?答案：錢包是他自己的。
10.既沒(méi)有生孩子、認(rèn)領(lǐng)養(yǎng)子養(yǎng)女就先當(dāng)上了娘，請(qǐng)問(wèn)這是什么人?答案：新娘。
13.永遠(yuǎn)都不用充電，卻都顯示滿格的是什么?答案：螢火蟲(chóng)。
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