教學(xué)反思與總結(jié)(優(yōu)質(zhì)21篇)

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教學(xué)反思與總結(jié)(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-11-18 15:03:09     小編:GZ才子

總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,它能夠加深對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和記憶。在寫總結(jié)時(shí),要注意避免夸大或貶低事實(shí),客觀真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和感受??偨Y(jié)是一種思維的延伸和輸出,通過總結(jié),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),總結(jié)并凝練出有用的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。希望以下的總結(jié)范文能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞徒梃b。

教學(xué)反思與總結(jié)篇一

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!蹦敲慈绾问沟脤W(xué)生的閱讀審美得到實(shí)踐呢,什么樣的教學(xué)模式更利于學(xué)生閱讀能力的提高呢,本著這種思想,上學(xué)期我遵循“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——教師點(diǎn)撥——探究訓(xùn)練”模式進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐。而今對(duì)這節(jié)課加以反思,發(fā)現(xiàn)了許多深層的東西。

整個(gè)教學(xué)的過程應(yīng)該算是一個(gè)不斷提高學(xué)生的閱讀水平,基淀文化底蘊(yùn)的過程。教師借。

助預(yù)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生獲得大量的信息,借助教師點(diǎn)撥使得學(xué)生暢所欲言,在互動(dòng)中將閱讀的興趣提高,改變以往老師一刀切的方式,擴(kuò)大閱讀的文化層面,教給閱讀的方法。并將探究訓(xùn)練引向課外。因此,讓學(xué)生自主氛圍中,反反復(fù)復(fù)地體驗(yàn),獲得語文素養(yǎng)的提高。

(一)能力的重要性——注重學(xué)生能力素質(zhì)的提高。

在這堂課中,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì),這里主要表現(xiàn)在探究訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)和教師點(diǎn)撥的第五部分。學(xué)生運(yùn)用從課堂上獲得的理念表達(dá)成文,運(yùn)用有效的閱讀方法去自己解讀新段落。

設(shè)想和實(shí)踐相比,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的估計(jì)不夠大膽,在課堂的前半段對(duì)學(xué)生提問的鋪墊過多,這樣對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是有阻礙的。

(二)手段的靈活性——多媒體技術(shù)和板書的綜合運(yùn)用。

在以往的教學(xué)中,主要依靠板書向?qū)W生再現(xiàn)教案文本的核心內(nèi)容,教師工作量大、課堂容量小、直觀形象性差、教學(xué)效率相對(duì)較低;隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,影音圖文并茂的多媒體教學(xué)課件日益成為重要的教學(xué)手段,但在現(xiàn)在的教學(xué)中,我們往往過分的依賴多媒體課件進(jìn)行教學(xué),而忽略了板書的效用,使教學(xué)任務(wù)無法圓滿完成。因?yàn)閷W(xué)生的思維是活的,學(xué)生的知識(shí)需求在總體的連貫中有局部和階段的跳躍,教師無法全面預(yù)計(jì)到學(xué)生在課堂上所有的知識(shí)需求,多媒體課件圍繞課堂主線設(shè)計(jì),播放順序相對(duì)固定,無法實(shí)時(shí)更新內(nèi)容,只能為教學(xué)提供輔助的手段,在課堂教學(xué)中居于次要地位,而板書展現(xiàn)的是學(xué)生活生生的思想,教師可以依據(jù)課程進(jìn)度和現(xiàn)場情況,自由書寫和發(fā)揮,所以在準(zhǔn)備本堂課時(shí),將板書和課件兩種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來,合理安排處理課件和板書的比例,充分發(fā)揮兩者的互補(bǔ)優(yōu)勢,努力提高師生間的教學(xué)溝通,對(duì)我今后的教學(xué)具有指導(dǎo)性。

(三)課堂的開放性——重視課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外研究的銜接。

這里我設(shè)計(jì)了課外延展性訓(xùn)練并盡量在課堂實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng),但文章的內(nèi)容豐富,對(duì)課文的“研究性學(xué)習(xí)”尚有欠缺。

通過研究性體現(xiàn)開放性。把學(xué)生搜集資料、研究學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重要一環(huán)來設(shè)計(jì),學(xué)生自主探索知識(shí)的過程,是學(xué)生學(xué)飛的過程,避免不了磕碰,這是我今后應(yīng)注意的,我應(yīng)力求避免“扶上馬、送一程”的保姆式教學(xué)方式,正確處理“魚、漁”的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生向課外延伸,向館藏書籍和網(wǎng)絡(luò)信息要知識(shí),使他們搏擊知識(shí)長空的翅膀早日得到鍛煉。

教學(xué)反思與總結(jié)篇二

在過去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績,當(dāng)然也存在了一些不足,取得的成績是是中考中有學(xué)生理化成績得到了149的高分,初二的物理成績的平均分達(dá)到81.39分,不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績考的不理想。在過去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過程中,我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便在今后的教學(xué)工作中做得更好,下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié):

一,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。例如,在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”。“合作探究學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位,通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括、共同探討與研究,從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,而且有學(xué)生之間的信息交流與競爭,更有學(xué)生之間的互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,因此,學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感上;在合作技能,互相理解,尊重,寬容,共同探究合作,互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高??傊痪湓挘褪鞘箤W(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二,認(rèn)真?zhèn)湔n,既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生歸納成集。

三,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng),認(rèn)真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評(píng)課活動(dòng),汲取優(yōu)秀教師的好的方面。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,教學(xué)才能取得較好的效果,所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)師生交流,生生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓每一位學(xué)生在比較輕松,愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高。我在平時(shí)的教學(xué)過程中一直注意精講精練,在課堂中我講的盡量少一點(diǎn),而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力,讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),對(duì)題目進(jìn)行篩選,使得每一條題目都有針對(duì)性,力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧,同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”,而在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法。在輔導(dǎo)中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂趣的事情,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法。

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教學(xué)反思與總結(jié)篇三

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟、自主探究的學(xué)習(xí)階段,教學(xué)中要重感悟、重積累、更要注重運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中,我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟,以讀促學(xué)。例如:在教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解,教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章,感受文章所表達(dá)的感情。

遲到本是一個(gè)很難避免的問題,導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生,特別是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了,我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見,學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,起到了比較好的效果。

在本課教學(xué)中我特別注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),例如在找“父親為什么打我?”的原因時(shí),我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時(shí),我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征,同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作,使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn),這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然,讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì),同時(shí)積累詞語句子,以及寫作方法,真是一舉三得。

在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀,在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中,我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說一說自己挨過打嗎,自己挨打后的心情怎樣?學(xué)生踴躍發(fā)言,談自己的感受,與作者產(chǎn)生了共鳴,深刻的體會(huì)到了人物的情感特征。在這種獨(dú)特的感受下,學(xué)生的閱讀更是精彩不斷,讓人過耳不忘。原來,學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好,而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感。

在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,與作品展開對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對(duì)話,尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見解,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀,及時(shí)地記下了自己的感受與想法,進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解。

教學(xué)反思與總結(jié)篇四

一、教學(xué)基本情況:

1:學(xué)生現(xiàn)狀分析。

我目前所教的兩個(gè)班是一文一理,203班和204班,都是平行班,()兩個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)一般,各有差不多一半的學(xué)生英語基礎(chǔ)不是一般的差,優(yōu)差生懸殊較大。所以,在教學(xué)工作中既品嘗到了教有所獲的喜悅,也體會(huì)到了困惑與無奈。

2:人教版高中新教材的問題。

教材偏難,就是英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生也難掌握得很好。到底應(yīng)該怎樣處理才恰當(dāng),我想這需要根據(jù)具體的情況而定。教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況適當(dāng)降低教學(xué)難度,有選擇性地使用教材內(nèi)容。這是我們高二英語教師的共識(shí)。比如說,單詞不一定要求學(xué)生都去記、有些活動(dòng)不一定都要開展??傊绻活檶W(xué)生的實(shí)際情況的話,最后只能是事倍功半,欲速則不達(dá)。

在教學(xué)中,我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念,盡力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡力做到使學(xué)生學(xué)好,學(xué)扎實(shí),練到位。在新課標(biāo)實(shí)施過程中,采用有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路和方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需要,同時(shí),還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三。改進(jìn)措施:(反思后得出結(jié)論)。

1.改進(jìn)詞匯練習(xí)方法,加大詞匯的練習(xí)力度。以課文為根本不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

2.增加閱讀訓(xùn)練,提高閱讀技能。

3.充分利用好多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。

4.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)反思與總結(jié)篇五

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì)游的玩具,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫設(shè)計(jì)草圖,而我們平時(shí)上手工課一般都不畫設(shè)計(jì)草圖,為了讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,于是我就在課前先畫了一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖,上課時(shí)對(duì)照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計(jì)草圖會(huì)出現(xiàn)什么問題?”同學(xué)們經(jīng)過討論知道,如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適,影響制作效果等問題,明白設(shè)計(jì)草圖的重要性,在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn),從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例,讓學(xué)生商討各種“會(huì)游的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對(duì)制作材料的不同要求,以及不同的裝飾方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具,并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,由于我示范了制作方法,無形中產(chǎn)生了一定的框框,使得全班大部分同學(xué)都制作了“會(huì)游的小船”,沒有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”,不示范,學(xué)生無從下手,但一示范,又是全篇一律,沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識(shí)到這個(gè)問題,也在積極的尋求好的解決方法,希望可以改變這種現(xiàn)狀,盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后的作品評(píng)價(jià)階段,由于時(shí)間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,無心評(píng)價(jià)別人的作品,也沒有一個(gè)好的'傾聽習(xí)慣,這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時(shí)的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,我一定要注意平時(shí)課上對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對(duì)行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求,讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。

教學(xué)反思與總結(jié)篇六

教學(xué)反思、總結(jié)《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時(shí),我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過品讀羅伯特捐錢這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時(shí)的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。

整節(jié)課的教學(xué)中,我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶??梢哉f,整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思與總結(jié)篇七

選擇和開發(fā)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)素材。當(dāng)然,選擇活動(dòng)素材一定要克服盲從性,一般應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)方面的要求:1、選擇活動(dòng)素材要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。2、選擇活動(dòng)素材要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

3、選擇活動(dòng)素材應(yīng)有利于學(xué)生理解并初步掌握研究數(shù)學(xué)問題的一般方法。4、選擇活動(dòng)素材要有利于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)。

例如1,教學(xué)《有理數(shù)乘方》一課時(shí),首先提出了這樣一個(gè)問題:一張0.1毫米厚的紙對(duì)折15次后,它的厚度會(huì)超過姚明的身高嗎?問題一提出,就立刻吸引了學(xué)生的注意力。有些學(xué)生拿出紙開始對(duì)折起來,有些學(xué)生陷入了沉思。大多數(shù)學(xué)生在我的啟發(fā)下,得出了疊合的'紙共有2×2×?×2(15個(gè)2連乘)張。從而為新課程的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

例如2,在《代數(shù)式》一課的學(xué)習(xí)中,展現(xiàn)知識(shí)的形成過程如下:

1.讓學(xué)生列代數(shù)式:

(1)a、b表示長方形的長與寬,則長方形的面積是;

(2)a表示正方形的邊長,則正方形的周長是;

(3)y表示一個(gè)數(shù),則它的相反數(shù)是;

(4)某商場國慶七折優(yōu)惠銷售,則定價(jià)n元的物品售價(jià)是。

2.讓學(xué)生說出所列代數(shù)式的意義。

3.讓學(xué)生觀察所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算?有何運(yùn)算特征?(揭示各例的共同特點(diǎn)是含有“乘法”運(yùn)算,表示“積”。)。

4.引導(dǎo)學(xué)生抽象概括單項(xiàng)式的概念。

在知識(shí)的形成過程中,要求起點(diǎn)低,步子緩,層層落實(shí),各個(gè)突破。通過設(shè)疑,引疑,質(zhì)疑,充分暴露學(xué)生在解決問題過程中的疑惑和失誤,從而在學(xué)生親身體驗(yàn)“失誤”的過程中化解難點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生“頓悟”的心理效應(yīng)。

教學(xué)反思與總結(jié)篇八

在教學(xué)工作方面,在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。

在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)反思總結(jié)。常思考,常研究,??偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

教學(xué)反思與總結(jié)篇九

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),狠抓教學(xué)常規(guī),努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),本學(xué)期教學(xué)反思。

在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

低年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。作為“新老師”,又擔(dān)任二年級(jí)的班主任兼語數(shù)老師,我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里,我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí),采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”,胸離桌一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,用“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,但我認(rèn)為這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)€痛快!”。

明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的活動(dòng)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

:本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

作為一位新教師,我存在的不足有很多很多,經(jīng)驗(yàn)不足,努力不夠,教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試,我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),積極向身邊的老師學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十

《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受,并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。為了達(dá)到這一目標(biāo),我課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時(shí),我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過品讀羅伯特捐錢這個(gè)重點(diǎn)部分中的重點(diǎn)句段,感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時(shí)的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。

整節(jié)課的教學(xué)中,我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶??梢哉f,整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

應(yīng)該說,在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中,我秉承了我一貫的教育教學(xué)理念,我自以為是有效果的,在這里略談幾點(diǎn),一家之言,有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。

一、面向全體,關(guān)心全面。

教育,不僅是教書,更是育人,這話說起來未免有“老生常談”之嫌,但在我看來,這是一句實(shí)話,一句很有價(jià)值的實(shí)話。

不管成績?nèi)绾?,所有的學(xué)生對(duì)我來說都是一樣的,我都希望看到他們各得其所。所以,我的做法是:真正面向全體。有語文天賦、成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵(lì),適當(dāng)提問,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;對(duì)成績差的同學(xué),我特別重視——是發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對(duì)性、多檢查。

我關(guān)心學(xué)生是全方位的,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài),甚至關(guān)心他們的家庭。我與學(xué)生談心,經(jīng)常是手里一份成績單,分析語文成績,也分析其他學(xué)科成績;談學(xué)習(xí),也談生活;談學(xué)生,也談我自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。有時(shí),我與他們一起分析總分,尋找差距,共同探討薄弱學(xué)科成績提高的方法;有時(shí),其他學(xué)科的問題我解決不了,就為他們和任課老師“牽線搭橋”,幫助他們解決一些實(shí)際問題;更多的時(shí)候,我鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師特別是找我談心,學(xué)習(xí)上的,生活上的,思想上的,都可以。學(xué)生來了,我就做一個(gè)耐心的傾聽者,然后結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn),給出他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其實(shí),很多時(shí)候,他們只需要傾訴,只需要宣泄,說出來了,心里就痛快了,而我,喜歡給他們這樣的機(jī)會(huì)。雖然我不做班主任,但學(xué)生的事,只要我看見了,就都管,成績不好啦,思想開小差啦,生病啦,父母生病、吵架啦等第等第。久而久之,學(xué)生覺得跟我的關(guān)系比較近,我說的話他們也就喜歡聽了。哪怕有時(shí)我發(fā)火,他們也能理解和接受。

二、落實(shí)基礎(chǔ),重視糾錯(cuò)。

在學(xué)科教學(xué)中,我很重視基礎(chǔ)的落實(shí)。具體操作是這樣的:

1重視積累。如字音字形復(fù)習(xí)中,我常常把由同一個(gè)偏旁或部首構(gòu)成的常見但又難以區(qū)別的形近字交給學(xué)生,讓他們查出讀音,組成詞語,記在積累本上平時(shí)經(jīng)常拿出來看。

2強(qiáng)化訓(xùn)練?;A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練貫串于各個(gè)專題復(fù)習(xí)之間,以免生疏。訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣,必須保證正確率。

3重視糾錯(cuò)。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。檢查了以后要明確,首先是寫,字音字形題,指名學(xué)生到黑板訂正,這樣比較直觀,改得對(duì)不對(duì)、全不全,一目了然,更容易引起其他同學(xué)的注意;其次是講,同義詞辨析、語病辨析、成語的使用、標(biāo)點(diǎn)的使用題不厭其煩地講,當(dāng)然不是老師講,而是讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。時(shí)間長了,學(xué)生在這方面自然不敢懈怠,習(xí)慣也就養(yǎng)好了。

三、重視情感教育。

與學(xué)習(xí)成績相比,我更注重學(xué)生的情感和品行,所以在教育教學(xué)工作中我特別注意在這方面的引導(dǎo)和影響。

首先是言傳。把我的看法告訴他們,多宣傳正面的、積極健康的東西,把自己在各媒體上所了解到的有影響力的人物、事件講給他們,并加以評(píng)價(jià)。

其次是身教。一個(gè)教師人格的魅力是最能打動(dòng)學(xué)生的,所以我非常注意自己的言談舉止,不喜歡學(xué)生說的,我自己首先不說;不希望學(xué)生做的,我自己也絕對(duì)不做。

還有就是讓他們自己體會(huì)。我會(huì)把自己喜歡的那些最能使人感動(dòng)、震撼的文章復(fù)印下來,張貼在班級(jí)的“美文欣賞”一欄內(nèi),讓學(xué)生在欣賞的過程中受到感染。學(xué)生有了感情,有了正確的導(dǎo)向,從某種意義上說也就會(huì)做人了,對(duì)學(xué)習(xí)尤其是對(duì)語文學(xué)習(xí)的好處也就不言而喻了。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

和高一的學(xué)生朝夕相處快一個(gè)月了,對(duì)他們也日漸熟悉了,漸漸地對(duì)他們也越來越了解了,我教的班級(jí)依次是高一6班,高一7班和高一16班,6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的,16班則屬于比較安靜的類型,總體來講16班的課堂學(xué)習(xí)情況比其他兩個(gè)班要好,在安安靜靜的記筆記上課,作業(yè)效果卻都不太理想,那是因?yàn)閷W(xué)生們身上仍有許多不好的毛病,教學(xué)反思與總結(jié) 肖紹娟。上課的時(shí)候不愛動(dòng),不能夠勤于做筆記,不愛做筆記,也不會(huì)做筆記。上課的時(shí)候有些同學(xué)不在狀態(tài),該看書的時(shí)候不看書,盯著教師看,眼神空洞,一看就是在發(fā)呆。有些同學(xué)就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕,總是說話,不明白課堂每分鐘都很重要,我又沒辦法停下來,去耽誤全班的學(xué)習(xí),沒辦法面面俱到。寫作業(yè)的時(shí)候有些同學(xué)就是無法脫離課本,選擇題和材料題有空題的現(xiàn)象,材料答題不規(guī)范,在我的嚴(yán)格要求下好了許多,背書的時(shí)候也愛說話,由于初中的壞習(xí)慣沒有改過來,毛病是有一些的,需要慢慢的改變他們的學(xué)習(xí)方式。 首先從思想上同學(xué)們沒有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待思想政治這一門學(xué)科,在高考中政治也是一門十分重要的學(xué)科,每一分都很關(guān)鍵。但他們?nèi)允钦J(rèn)為高中政治和初中政治一樣,靠死記硬背就可以得分。還有就是大多數(shù)人的重理輕文的思想影響了他們,就更別提在他們看來的“小科目”政治了,由于認(rèn)識(shí)不正確,他們的學(xué)習(xí)方法就不適應(yīng),是要轉(zhuǎn)變了。

武安十中 肖紹娟

教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

光陰如梭,一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,20_年即將過去,20_年即將來臨。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年,更好地完成工作,揚(yáng)長避短,現(xiàn)總結(jié)如下:

本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作,主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類考試(包括每年新生入學(xué)前的專業(yè)加試)、學(xué)生成績、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預(yù)算、決算、檔案整理、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。

每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系,各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃。在這其中我將我校本科、??频慕虒W(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比,找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程,進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性,隔行如隔山,所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案。

2、安排各類考試。

卷紙,審核試卷清晰程度、有無錯(cuò)誤,裝訂封袋。監(jiān)考,聯(lián)系老師判卷,到最后錄入成績,這些步驟都是由我親自來完成。

3、成績。

包含今年畢業(yè)生成績,在校學(xué)生成績。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級(jí)畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題,畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失,給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上,我把有關(guān)09級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理,并進(jìn)行成績的錄入。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績,并制定出成績總表,將現(xiàn)有學(xué)期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。

在成績方面存在的問題:我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績,其中最為棘手的問題就是同各系要成績,各系無法按時(shí)交納,這樣就延遲了成績的錄入,形成了工作堆積的問題。

4、有關(guān)畢業(yè)生。

畢業(yè)生成績:今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表,將藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學(xué)年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績單,成教畢業(yè)生登記表、個(gè)人素質(zhì)測評(píng))。

5、排課。

的不足:在排課方面,因音樂系專業(yè)的特殊性,我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成,毫無專業(yè)性可言。

6、定教材、發(fā)放教材。

我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表,各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后,打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的,由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生,并讓學(xué)生填寫教材領(lǐng)取確認(rèn)表,順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因?qū)I镜膶W(xué)生日益增多,這樣發(fā)放圖書必然會(huì)引起混亂,極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室,通知各班班長負(fù)責(zé)領(lǐng)書,再由班長交給學(xué)生,并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表,統(tǒng)一交給我或仲老師。

制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。

檔案整理:我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類文件、進(jìn)行檔案歸類整理,現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。

部門的預(yù)算、決算:每學(xué)期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后,將其上報(bào)財(cái)務(wù)處。

領(lǐng)取辦公用品:及時(shí)查看辦公所需用品,出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后。

勤領(lǐng)取,不影響正常辦公。

在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成,我是及時(shí)的同系里溝通,但往往系里反饋回來的時(shí)間太久,導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成。形成工作量的堆積。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng)。

二、招生宣傳方面。

今年的招生分為兩大類,大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié),也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁,更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。

1、深入各系進(jìn)行講解。

今年的成教和自考招生中,我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺傳達(dá)系。自11月起,由美術(shù)系、視覺傳達(dá)系安排,利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系專科班級(jí),親自為學(xué)生講解成教與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流,向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢以及報(bào)大連工業(yè)大學(xué)自考的好處,并講解成考與自考的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性,并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì),讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過自己的努力,取得本科文憑和第二學(xué)位等等,除此之外,聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作,讓他們輔助我們宣傳,這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。

2、接待學(xué)生及家長的電話咨詢和來訪。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

為了進(jìn)一步深化思想品德與社會(huì)(生活)課堂教學(xué)改革,全面提高小學(xué)思想品德與社會(huì)(生活)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,樹立精品意識(shí),探索精品標(biāo)準(zhǔn),從今年三月份開始,海洲片的海洲第一小學(xué)、海洲第二小學(xué)和新徽學(xué)校這三間小學(xué)便著手開展新一輪的思想品德與社會(huì)(生活)精品課程建設(shè)。經(jīng)過分析與篩選,我們決定以北師大版小學(xué)“品德與社會(huì)”第六冊第六單元主題三“購物的學(xué)問”為精品課程進(jìn)行開發(fā)。

《購物的學(xué)問》這主題一共分四個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)由新徽小學(xué)的鄧麗超老師執(zhí)教;第二課時(shí)由海洲第一小學(xué)的袁素興老師執(zhí)教;第三課時(shí)由海洲第二小學(xué)王寶柏老師執(zhí)教;第四課時(shí)則由海洲第一小學(xué)的袁少英老師執(zhí)教。

接到精品課程建設(shè)任務(wù)后,各間學(xué)校都以集體的力量對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、課程資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色材料五大塊都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),模塊內(nèi)容和教學(xué)觀念具有一定的系統(tǒng)性和科學(xué)性,力求資源有用、策略可行、高效低耗的要求得以體現(xiàn)。每間學(xué)校都集中整個(gè)科組的力量,通過多次集體備課把精品課打磨出來。

(1)同樣的商品在不同的購物場所會(huì)有不同的價(jià)格以及導(dǎo)致商品不同價(jià)格的原因。

(2)了解了什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識(shí)及及學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的方法。

(3)了解了買賣雙方中,買方要文明購物,賣方要誠信經(jīng)營的道德。

(4)理解了人們在買賣活動(dòng)時(shí)的不同心理及考慮問題的不同方式,懂得了珍惜勞動(dòng)成果的教育。四節(jié)課中,執(zhí)教者們在教學(xué)過程中情境創(chuàng)設(shè)合理,符合學(xué)生的心理和知識(shí)特點(diǎn),教師語言生動(dòng)活潑,利用不同獨(dú)特的教學(xué)方式,如轉(zhuǎn)換角色等來提升教學(xué)效果,課堂氣氛活躍,學(xué)生的認(rèn)知也得到提升。

課后,全體科組成員參加了評(píng)課。老師們對(duì)課堂的評(píng)價(jià)都很高,還針對(duì)這四節(jié)課和精品課程建設(shè)的各個(gè)要求,踴躍發(fā)言,積極地提出了更好的教學(xué)建議,爭取使下一次的教學(xué)效果會(huì)更好,使課堂成為真正的精品。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

本學(xué)期我校在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下,通過全體行政配合和教師努力,已順利完成教育教學(xué)任務(wù)。教研教改工作上新臺(tái)階教務(wù)工作取得一定的收獲,也有值得思考的地方:

一、抓隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn),我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位,要求每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會(huì),校領(lǐng)導(dǎo)提前準(zhǔn)備,及時(shí)給教師充電。我們主要學(xué)習(xí)了:新課程標(biāo)準(zhǔn),自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí),地區(qū)和校級(jí)課題理論學(xué)習(xí),積極參加各級(jí)校本培訓(xùn),并組織收看參與式培訓(xùn)錄像,使教師吸納了新觀念、新理念、新方法。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理,在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,狠抓規(guī)范,落到實(shí)處。

“五認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn),而“五認(rèn)真”工作中備課又是重中之重,課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益,為此我校強(qiáng)調(diào)教研組必須集體備課。在教研組長會(huì)議上明確了備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求,堅(jiān)決杜絕上無準(zhǔn)備之課。特別強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過程以及集體備課教案的使用,充分利用無紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享。并且通過各次的“五認(rèn)真”檢查來督促落實(shí)這項(xiàng)工作。

上課,要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案,把握好教學(xué)進(jìn)度,大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段,積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法,結(jié)合教材實(shí)際,積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),在傳授雙基的同時(shí),重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性,不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫,注意作業(yè)的深廣度和份量,及時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進(jìn)行面批。

認(rèn)真組織平時(shí)測驗(yàn)、期中考試和期末考試,以考促學(xué),教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評(píng)工作,努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

3、抓輔導(dǎo):具體分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式,課內(nèi)要求教師通過提高練習(xí)及書寫作業(yè)等形式,抓兩頭帶中間的同時(shí)摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況,為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ);課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上,給他們開小灶、吃偏飯,進(jìn)行“單兵教練”面對(duì)面輔導(dǎo)。另外,在學(xué)生中開展“結(jié)對(duì)子、一幫一”活動(dòng).

二、大膽改革課堂教育,加強(qiáng)教育科學(xué)研究。

課題研究最重要的陣地就在課堂。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,我校繼續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系,由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主,由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念。要求參加課改的老師每個(gè)月要做到“三個(gè)一”,即“寫一篇教育教學(xué)反思,整理一篇教學(xué)案例,上一節(jié)研討課”。引導(dǎo)教師及時(shí)記錄自己在實(shí)驗(yàn)中的所思所想,及時(shí)反思和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失,認(rèn)真寫好教學(xué)后記,隨時(shí)記下自己在教育教學(xué)中有特色的做法,認(rèn)真做好“案例研究”,促進(jìn)我校教研水平的提高。

三、學(xué)校的整體教研水平上新臺(tái)階。

1、在平時(shí)舉行的教研教改活動(dòng)中,我們充分利用這一有利契機(jī),精心準(zhǔn)備,制定詳盡計(jì)劃,實(shí)行責(zé)任細(xì)化到每個(gè)崗位、每個(gè)教師,成立指導(dǎo)小組,全員參與全過程,從過程效果看,教師得到強(qiáng)有利的鍛煉機(jī)會(huì),從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升。

2、教師不但注重教學(xué)模式的實(shí)踐工作,還能認(rèn)真撰寫反思、論文,從上交材料的廣度、深度上分析,比以往有較大的進(jìn)步。

3、組織教師開展教學(xué)課件制作活動(dòng)。一方面充實(shí)我校教學(xué)資源庫,另一方面也帶動(dòng)教師電教化水平的提高。

四、學(xué)生的綜合能力有新提高。

學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求及國家教育方針政策,把素質(zhì)育人、能力育人、知識(shí)育人、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)突出個(gè)體教育,全面落實(shí)教育實(shí)施綱要,取得初步成效。

1、我校文藝隊(duì)經(jīng)常參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng),展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力,特別是迎元旦廣播操比賽體現(xiàn)鐵小學(xué)生的動(dòng)作技能和良好的精神風(fēng)貌。

2、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測中,各年級(jí)質(zhì)量水平有不同程度的提升。

五、值得思索的現(xiàn)象:

目前,由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范,教研教改工作力度不夠,我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識(shí)方面能力較差的學(xué)生各班均有不同程度的存在,由此大大地制約學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展。因此這兩個(gè)方面問題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間離開大學(xué)校園已經(jīng)一年了,一年來,有成有敗,有得有失,有喜有憂,有苦有甜。為了下一年的收獲和喜悅,特將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

一年的教育教學(xué)工作有酸有甜,有汗有淚有成就也有喜悅,但我總認(rèn)為人是要有點(diǎn)想法的,也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出,人活著為自己但更要為別人,人生是短暫的,但生命完全可以不銹,關(guān)鍵就看你怎么選擇,我選擇不銹,一直以來,我都在為此進(jìn)行艱辛而無悔的付出,在這樣的過程中也很快樂,因?yàn)槲疑钌畹刂?,人不是為吃小米飯和饅頭而活的,我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天。

學(xué)習(xí)是我生活中不可惑缺的一部分,高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是神圣而寧靜的,是心智的沐浴,是心靈的凈化是與靈魂是對(duì)白,是生命最真實(shí)最質(zhì)樸的生長。長長的假期是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),我沒有放過。我認(rèn)真地閱讀,不停地思考、領(lǐng)悟和探討。我想,假期的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止,在工作中,我會(huì)學(xué)到更多更珍貴的東西,我不會(huì)放棄每一個(gè)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)工作中,我一直以一名中共黨員擺著對(duì)孩子,對(duì)家長,對(duì)學(xué)校、社會(huì)和祖國,對(duì)全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求自己,工作中,從不敢松懈,時(shí)時(shí)刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來,七年級(jí)六個(gè)班的.平均成績提高了10分左右。在幾次考試中,高分段的人數(shù)在不斷增多,成績也在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地提高。七年級(jí)下學(xué)期的課前抽查和題型訓(xùn)練也取得了較好的效果,是值得繼續(xù)堅(jiān)持下去的??吹饺〉玫倪@些成績,我興奮激動(dòng)不已,但我明白,還有很多不令人滿意的地方,如從總體分布上看,成績還偏低,高分段學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定,與語、數(shù)、英等其他學(xué)科的生命率較低等等,不過我相信,通過不斷努力,一切都會(huì)好起來的。

歡送過去的時(shí)光,迎來了新的一個(gè)學(xué)年,新的一年里會(huì)不可避免地遇到很多困難和挫折,但我更相信也會(huì)迎來一個(gè)又一個(gè)成功和驚喜。面對(duì)新的工作,我不會(huì)害怕不會(huì)退縮,更不會(huì)放松自己,就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之?,F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等,反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。

本學(xué)期我虛心地聽課并交流,研究別人的教學(xué)長處,他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。

“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對(duì)新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個(gè)單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;“月后思”:對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理;“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學(xué)生座談會(huì),聽取意見,從而進(jìn)行完整的整合思考;也可以以一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

集體反思指與同事一起觀察自己的、同事的教學(xué)實(shí)踐,與他們就實(shí)踐問題進(jìn)行對(duì)話、討論,是一種互動(dòng)式的活動(dòng),它注重教師間成功的分享、合作學(xué)習(xí)和共同提高,有助于建立合作學(xué)習(xí)的共同體。俗話說:“旁觀者清,當(dāng)局者迷”,以旁人的眼光來審視自己的教學(xué)實(shí)踐,能使自己對(duì)問題有更明確的認(rèn)識(shí),并獲得對(duì)問題解決的.廣泛途徑。教師互相觀摩彼此的教學(xué),詳細(xì)記錄所看到的情景。在李校長的帶領(lǐng)下,我先后聽取了十七中學(xué)的八節(jié)觀摩課,在每次觀摩后都認(rèn)真地撰寫教學(xué)反思,以自己的教學(xué)實(shí)踐去分析,然后每個(gè)聽課教師組織在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,在交流中,我更加拓寬了事業(yè),發(fā)現(xiàn)課堂中更多的亮點(diǎn),這樣更有利于自己教學(xué)水平的提高。集體反思和對(duì)話法在應(yīng)用中的意義:

1、認(rèn)識(shí)和改變自己。

集體反思學(xué)習(xí)最終就是要改變我們的思想、行為和性格。從無意識(shí)到有意識(shí),從有意識(shí)到潛意識(shí)和下意識(shí),這個(gè)過程本身就是認(rèn)知、理解、學(xué)習(xí)、行動(dòng)、習(xí)慣的過程。集體反思學(xué)習(xí)的方法可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程,讓優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好思維模式。

集體探討是打破思維定勢、突破思維局限的有效方法,我們每一個(gè)人的思維有其局限性,這是我們的成長、教育、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等多種因素共同決定的,而且一旦擁有就會(huì)固化從而變得根深蒂固。

3、提升解決問題能力。

4、掌握一種學(xué)習(xí)方法。

反思作為哲人們的工作方法,越來越被我們普通人來使用,特別是管理者。反思是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具,經(jīng)歷必須經(jīng)過反思,才能升華為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊(duì)的伏擊圈,使德國法西斯強(qiáng)盜被殲滅的故事。一個(gè)機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線,構(gòu)思巧妙,段落分明,語言含蓄、幽默,掩卷沉思,那悅耳的歌聲仍不絕于耳。課文的重點(diǎn)一是要體會(huì)“小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛祖國,仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻的句子的意思,抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)“小夜鶯的機(jī)智很勇敢,這是本課教學(xué)的重點(diǎn),針對(duì)課文特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)重點(diǎn)展開教學(xué)。

一、抓住主線,理清脈絡(luò)。

我首先讓引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,說說你你對(duì)小夜鶯有哪些了解,回顧課文內(nèi)容,學(xué)生也能暢所欲言,達(dá)到了解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)小夜鶯這個(gè)人物形象已經(jīng)深深地印入了腦海,因此在談了解的'時(shí)候,都能抓住小夜鶯繁榮精神品質(zhì)進(jìn)行闡述,達(dá)到了預(yù)期的目的。在此基礎(chǔ)上再默讀全文,抓住主線要求學(xué)生劃出課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機(jī)智的句子,讀一讀,和同桌討論討論。最后抓住夜鶯的歌聲這條主線,統(tǒng)領(lǐng)全文,點(diǎn)明主題,深化感情。這里由于我沒有交代清楚要求,因此學(xué)生畫句子的時(shí)候有點(diǎn)猶豫不決,不夠堅(jiān)定。因此花了很多時(shí)間,影響了課堂的其他環(huán)節(jié)。

二、以讀促悟,深究感悟。

課一開始,我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn),抓住課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機(jī)智的句子一條主線,抓住這些句子展開教學(xué),便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀促悟,重點(diǎn)深究你是從哪里體會(huì)到小夜鶯的機(jī)智勇敢成為本課教學(xué)的重中之重。我從以下三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深究。

教學(xué)反思與總結(jié)篇十九

教學(xué)總結(jié)與反思,一年或一個(gè)學(xué)期結(jié)束,你有什么教學(xué)總結(jié)與反思呢,下面的教學(xué)總結(jié)與反思范文歡迎瀏覽。

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。

在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。

在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式:

開放式教學(xué):由教師通過開放題的引進(jìn),在學(xué)生參與下解決,使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是結(jié)果開放,一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放,學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題;三是思路開放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路。

例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱,圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí),我都是讓他們先收集資料,然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了,通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí),使學(xué)生們共同發(fā)展,共同進(jìn)步,給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí),書上內(nèi)容不是很多,所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物。

我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠,怕學(xué)生搜集不到資料等,事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上。

然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來。

同學(xué)們開始合作起來,有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案,有動(dòng)物、植物、人、字等等。

每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖,最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案,有校園、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,一節(jié)下來學(xué)生們感覺很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外,學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙,我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上,給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。

班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。

瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計(jì)、圖表的搜集、七巧板拼圖等。

同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。

我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂園。

所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位,講臺(tái)也變大了,在也不是三尺講臺(tái)了,教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味,而是生動(dòng)有趣,感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。

活動(dòng)式教學(xué):讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng),包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

例如:在測量中(八年級(jí)),我讓學(xué)生走出課堂,實(shí)地測量學(xué)校的旗竿的長度,要求學(xué)生至少用三種方法,并說出哪一種方法誤差最大,是如何造成的。

通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓,然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷:哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng),既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

探索式教學(xué):采用“發(fā)現(xiàn)式”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。

例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”(七年級(jí))就是來源于社會(huì)生活的實(shí)際問題,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡單的計(jì)息演算,就能加深學(xué)生的印象,使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處,提高學(xué)習(xí)興趣。

誘發(fā)學(xué)生的靈感。

在教學(xué)中,教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感,對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法,違反常規(guī)的解答,標(biāo)新立異的構(gòu)思,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意,都應(yīng)及時(shí)給予肯定。

同時(shí),還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感,促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

1、 對(duì)學(xué)生了解不夠,對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的全面成長。

2、 有時(shí)課上講得太多,學(xué)生練習(xí)得太少

3、 對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠。

雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的,并不是馬上就能接受的。

但是,對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),總自以為很容易,而一筆帶過。

沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,調(diào)整教學(xué)方式和思路,準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,達(dá)到共識(shí)。

針對(duì)前面這些情況在今后,我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué):

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學(xué),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。

第二點(diǎn) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力。

力求多種教學(xué)模式并用,教學(xué)方式形式多樣,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

以上是我在教學(xué)中的所思、所想,在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì),學(xué)懂。

使他們快樂的成長。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí),大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松,福利待遇好。

教學(xué)反思與總結(jié)篇二十

一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌地過去了,我對(duì)自己半年的工作感觸很多,特別是在期末考試以后我對(duì)自己的工作從以下幾個(gè)方面做了反思。

我所教班級(jí)成績計(jì)算、判斷、真空、操作、解決問題、列式計(jì)算等題目正確率都在百分之九十左右,說明我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是非常有效果的,說明做為一名老師對(duì)自己的工作真抓實(shí)干效果還是非常顯著的。判斷題正確率高,是因?yàn)槲移綍r(shí)注重對(duì)概念教學(xué)的挖掘,重視數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語言講課是非常必要的。操作題是小學(xué)生最容易丟分的,在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫,描一描,標(biāo)一標(biāo)?!币?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作圖時(shí),不是忘記標(biāo)符號(hào),就是忘記標(biāo)數(shù)和量。還有一次考試讓描出垂足,學(xué)生知道這個(gè)概念,但是有很多學(xué)生不去描,因?yàn)槲移綍r(shí)沒讓學(xué)生描過垂足,所以學(xué)生忽視了,丟分非常多。跟據(jù)這些情況,我總結(jié)出了這個(gè)順口溜。這次考試我班的操作題正確率達(dá)到了百分之九十以上,看起來這順口溜還是非常有效果的。此外,解決問題一項(xiàng)正確率也達(dá)到了百分之九十以上,因?yàn)槲移綍r(shí)特別重視實(shí)踐性的家庭作業(yè),調(diào)查性的家庭作業(yè),這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在生活中解決問題的能力。

本次考試,我所教兩個(gè)班級(jí)成績發(fā)展不均衡。一個(gè)班優(yōu)秀率百分之九十,一個(gè)班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個(gè)班成績平均九十多分,一個(gè)班平均分近八十二分,差距很大。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè):

一是兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)不同,應(yīng)該用不同的方法教學(xué),也就是對(duì)癥下藥,我卻沒做到這一點(diǎn),所以兩個(gè)班的成績會(huì)有這么大的差距。

二是沒有及時(shí)與家長聯(lián)系,輔導(dǎo)工作做的不夠。

三是我本學(xué)期有其他輔助工作,沒有足夠精力和時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生,不像往常天天抓學(xué)生。

根據(jù)以上幾點(diǎn)我下學(xué)期一定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法,做到因材施教;再忙也要抽時(shí)間,想盡一切辦法抓學(xué)生;與學(xué)生多談心,多了解學(xué)生,及時(shí)取得與家長的聯(lián)系。爭取下次考試取得理想的成績。

教學(xué)反思與總結(jié)篇二十一

開學(xué)的第一周,正式上課了三天。講了三首古詩!分別是《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》。第一周的授課情況來看,學(xué)生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下:

1.二次備課不充分,講課前翻看教參時(shí),很多好的點(diǎn),都隨手寫在了書上,沒有合理安排在教案里,導(dǎo)致上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂。

2.學(xué)生舉手回答問題不積極。不知是年齡關(guān)系還是課堂渲染力不夠,或者我的語速太快,學(xué)生回答問題不積極,這個(gè)問題后續(xù)跟進(jìn)。

針對(duì)這幾天出現(xiàn)的問題,有如下改進(jìn)措施。

1.二次備課時(shí),教案放在旁邊,把新發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)及時(shí)記錄下來。候課時(shí),安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時(shí)交流,看看是學(xué)生的原因還是我的原因,及時(shí)調(diào)整!

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