通過編寫教案，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要注重知識與技能的有機結(jié)合，促進學(xué)生的能力綜合發(fā)展。以下是小編為大家整理的教案樣例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇一
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習(xí)：
６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二
操作窗口學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學(xué)重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學(xué)難點1.歸納啟動應(yīng)用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術(shù)準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學(xué)過程三、歸納小結(jié)鞏固提高一、啟動應(yīng)用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開一般應(yīng)用程序軟件的方法。學(xué)生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導(dǎo)學(xué)生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。2.最大化（還原）窗口讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）6.關(guān)閉窗口有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）三、學(xué)用“計算器”讓學(xué)生動手嘗試打開“計算器”應(yīng)用程序。教師演示一個除法算式。讓學(xué)生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學(xué)生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結(jié)合讓學(xué)生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設(shè)計操作窗口學(xué)本領(lǐng)啟動應(yīng)用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關(guān)閉課后反思由于學(xué)生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇三
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。
通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇四
課型。
新授。
教學(xué)目標：1.學(xué)會使用“曲線”工具；；2.學(xué)會使用“多邊形”工具；3.學(xué)會使用“刷子”及“鉛筆”工具畫圖。4.激發(fā)繪畫興趣。
教學(xué)重點：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學(xué)難點：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用畫圖工具繪制較復(fù)雜的圖畫，學(xué)生的興趣極大地提高，同時極大豐富了學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入二、新授激興出示老師繪畫作品通過今天的學(xué)習(xí)，你們就能畫出這樣的圖畫。一、使用曲線工具1、操作1：畫藍色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細（2）前景設(shè)為藍色（3）畫一條直線（4）鼠標移到線一側(cè)，按住左鍵拖動（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領(lǐng)】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫小藍色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點，使兩點間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學(xué)畫多邊形師邊講解邊演示2、說明：與“矩形”畫法不太一樣，一條邊條邊地畫，在最后一個頂點上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號方形刷子——前景為紅色——拖動鼠標左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動“刷子”的指針，畫出的線條會出現(xiàn)粗細的變化。（4）師指導(dǎo)畫圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個常用的繪畫工具，它相于我們平時的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動就可以畫畫了。2、出示各種圖畫，供學(xué)生練習(xí)看師演示小組實操練習(xí)練習(xí)生觀看生小組操作練習(xí)實驗小組實操生練習(xí)板書設(shè)計畫圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點：
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)。
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)。
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助家務(wù)活兒補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)。
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！?/p>
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)。
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去?！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺?！?/p>
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)。
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)。
(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)。
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)。
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇六
教學(xué)難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學(xué)生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領(lǐng)：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設(shè)置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫圖討論匯報小組操作操作練習(xí)實操練習(xí)。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設(shè)計：彩色繪畫多美麗設(shè)置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學(xué)札記
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇七
單元價值地位:本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學(xué)生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學(xué)過程（）：理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，用“自己學(xué)得的知識”解決實際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運用任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇八
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
三年級第一學(xué)期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學(xué)期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學(xué)期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學(xué)期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學(xué)期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學(xué)期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學(xué)期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學(xué)期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇九
教學(xué)目標：
1．認識windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。
2．學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護，設(shè)置個性化的windows界面。
課時安排：
1課時。
教學(xué)重點：
認識桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護）。
教學(xué)難點：
理解任務(wù)和快捷方式的概念。
課前準備：
檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。在桌面上建立一些快捷方式。
教學(xué)提示：
（一）注意點。
1．windows95中“顯示器屬性”的對話框和windows98中略有不同，注意向?qū)W生說明。
2．設(shè)置屏幕保護時，要強調(diào)學(xué)生一般不要設(shè)密碼，如果要設(shè)，要求學(xué)生上好課后還原，以。
免造成不必要的麻煩。
windows界面。設(shè)置界面主要講了以下幾個方面：
1．任務(wù)欄：要求學(xué)生初步了解“任務(wù)”的`概念，學(xué)會查看windows啟動了哪些任務(wù)，能夠在切換任務(wù)和調(diào)整時間。
2．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。
3．設(shè)置背景和屏幕保護：學(xué)生要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置桌面背景和屏幕保護。
（三）教學(xué)過程。
2．啟動“畫圖”，再觀察任務(wù)欄，此時電腦執(zhí)行了一個任務(wù)；不關(guān)再閉畫圖，再啟動“紙牌”，看任務(wù)欄的變化，說明了電腦執(zhí)行任務(wù)時，會把執(zhí)行任務(wù)的名稱顯示在任務(wù)欄上，windows是多任務(wù)的。單擊任務(wù)欄上的任務(wù)的名稱就可以在任務(wù)間的切換。（快捷鍵是alt+tab，有些任務(wù)會把任務(wù)欄擋住）。
3．任務(wù)欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學(xué)習(xí)如何改變電腦中是時間？練習(xí)將電腦中的時間改成自己的生日那天。比一比誰最先將時間校準回來。
4．怎樣改桌面背景。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十
1、知識目標：
1）學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。
2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。
3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)。
1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。
2）提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。
二、教學(xué)重難點。
1）運用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準備。
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學(xué)時間。
一課時。
五、教學(xué)過程。
1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。
每當別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）。
師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）。
2、搜集圖片：
師：老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯――粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。
方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件――打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字。
師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。
學(xué)生嘗試書寫祝福語。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。
巡視中，針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。
教師還可以適當提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學(xué)的`作品吧！
1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請同學(xué)們欣賞。
2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進意見。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十一
教學(xué)目標：
學(xué)會曲線工具的使用。
教學(xué)重點：
曲線工具的使用。
教學(xué)難點：
曲線在畫的過程中對控制點的.掌握。
教學(xué)建議：
曲線工具作為一個工具單獨拿出來用一個課時來講，可見其使用的難處，所以在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學(xué)生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。
學(xué)生在使用曲線工具時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。本課為解決這個問題在課文中加入了“小水珠”的試一試。
在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示一些例圖讓學(xué)生仿畫。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十二
教學(xué)目標：
1．加強學(xué)生綜合使用各種工具的能力。
2．學(xué)會創(chuàng)建新文件夾。
教學(xué)重點：
在默認的.路徑上建立學(xué)生各自的文件夾。
教學(xué)難點：
文件夾的建立。
教學(xué)建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計。
教學(xué)建立文件夾時，與文件的保存結(jié)合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學(xué)生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結(jié)構(gòu)的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十三
知識與技能：
1、知道賀卡是由文字和圖片組成。
2、掌握在畫板中輸入文字的方法。
3、初步掌握中文輸入法。
教學(xué)重點：
1、畫圖中文本框的使用。
教學(xué)難點：
選擇合適的圖形工具來進行繪畫創(chuàng)作。
過程和方法：
活動一：
打字訓(xùn)練5分鐘。
教師巡視，提醒打字的手型，坐姿。
活動二：
1、請問再過幾天是什么日子？
生：圣誕節(jié)、元旦節(jié)。
2、思考一下，如何用我們學(xué)過的本領(lǐng)來營造節(jié)日氣氛呢？
可以做一張賀卡。
3、請大家仔細觀察老師收集的各式各樣的賀卡，關(guān)注2個問題？
問題1：這是慶祝什么節(jié)日的？
問題2：你是從哪里看出來的？
生：教師節(jié)。文字和鋼筆。
圣誕節(jié)，圣誕老人和文字。
師：同學(xué)們觀察的很仔細，我們在設(shè)計賀卡時一定要把文字和節(jié)日最明顯的特征表現(xiàn)出來。
活動三：選擇合適的圖形工具。
選擇一張賀卡，其中用到了那些圖形工具。
生：圓形工具，曲線工具，方形工具，直線工具等。
師：總結(jié)，能用圖形工具的'一定要用。
活動四：教授畫圖中文字輸入：
同學(xué)們，如何在畫圖中輸入中文??？
步驟1：先調(diào)出中文輸入法，
步驟2：輸入正確拼音。
步驟3：選擇正確的字。
活動五：創(chuàng)作，
師：請同學(xué)們選擇一個節(jié)日，設(shè)計一張賀卡，要有祝福語和相應(yīng)的圖片。
巡視，指導(dǎo)，同時播放賀卡的ppt，給同學(xué)一個引導(dǎo)。
小結(jié)：
請同學(xué)們保存在計算機里，下節(jié)課我們繼續(xù)完成，下課!
課后反思：
整體評價：
整節(jié)課的課堂氣氛濃厚，學(xué)生很喜歡，非常投入，思維和很活躍，觀察賀卡的活動很成功。
不過在畫圖中輸入文字的這個活動就相對慢了一些，化了一些時間。
原因分析：
之前我們一直在練習(xí)英文打字訓(xùn)練，從來沒有訓(xùn)練過中文打字。而中文輸入的快速取決于兩個因素：指法的熟練以及漢語拼音的熟練。
解決措施：
1、每節(jié)課之前進行5分鐘中文打字訓(xùn)練。
2、教授中文打字的相關(guān)技巧，比如詞語連打。
3、熟悉了智能abc輸入法后，推薦使用搜狗中文輸入法，能夠提高中文輸入速度。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十四
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復(fù)制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復(fù)制是本課教學(xué)重點。本課能進一步使學(xué)生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的信息意識。
二、學(xué)情分析：小學(xué)生知識形成的特點是：直觀感知——實踐操作——形成表象——構(gòu)建新知。學(xué)習(xí)本課時，其中復(fù)制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應(yīng)操作類同，學(xué)生已具備了一定的操作能力，但對文件建立及復(fù)制還是第一次接觸。教學(xué)中，我注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務(wù)驅(qū)動”結(jié)合的教學(xué)方法。在“任務(wù)驅(qū)動”下，以“知識遷移”方式進行，由學(xué)生交流、總結(jié)操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學(xué)目標設(shè)計：
知識與技能——學(xué)會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復(fù)制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復(fù)制的區(qū)別。
能力和方法——增強學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛和良好的興趣。
四、教學(xué)過程（）設(shè)計：
內(nèi)容安排。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
備注。
導(dǎo)入新課。
出示討論話題：“機靈從計算機c盤的mydocument文件夾里找到了她喜歡的圖畫文件，想把圖畫文件保存到軟盤上帶回家?？墒恰皺C靈”不會操作，我們大家一起幫她好嗎？今天我們學(xué)習(xí)文件操作。
先設(shè)置情境，提出問題，引起學(xué)生探究的興趣。討論時注意紀律。
創(chuàng)設(shè)情境，為導(dǎo)入新課作準備，引起學(xué)生思考。
學(xué)生此時充滿了興趣。
學(xué)習(xí)。
新
知
一．任務(wù)驅(qū)動：
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、會選定文件，對文件進行復(fù)制、移動、刪除和重命名。2、觀察復(fù)制文件和移動文件的區(qū)別。
二．直觀教學(xué)。
（一）選定文件。
1、情境設(shè)置：在c盤的mydocuments文件夾中，這三個文件，怎么辦？
2．師邊講邊演示：（1）首先要選中這三個文件，但是。
單擊鼠標每次只能選中一個文件，這時按下ctrl鍵不放，文件，松開ctrl鍵，再單擊文件。
（2）對選定連續(xù)的文件，可以單擊第一個文件，然后按住shift鍵不放，再單擊最后一個文件，松開shift鍵，則全部文件被選定。
4．引導(dǎo)觀察復(fù)制和移動文件有什么區(qū)別。
5．重命名文件，怎么操作呢？輕輕按一下右鍵，你就知道啦。
明白自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
生認真思考，帶著任務(wù)，學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。
生操作，看到選定的文件變成藍色。
生分組操作、討論觀察。
學(xué)生分組操作，自己發(fā)現(xiàn)如何對文件復(fù)制、移動、刪除等方法。
生思考分析，在小組內(nèi)討論。
生在師引導(dǎo)下進行重命名的操作。注意發(fā)現(xiàn)規(guī)則，總結(jié)。
2—3名學(xué)生上臺演示反饋。（鼓勵學(xué)生采用多種方法）。
讓生明確目標，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。
利用知識遷移，易于讓學(xué)生自主探究，增強主動學(xué)習(xí)的欲望。
培養(yǎng)觀察、比較、探索的合作學(xué)習(xí)的能力。
通過實踐操作把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的技能。做好“補差”工作，讓每名學(xué)生都能完成任務(wù)。
小結(jié)。
學(xué)生成果展示（選定，復(fù)制，移動，重命名，刪除文件）各組演示對單個或多個文件的各種操作。
反饋及小結(jié)；機靈想把c盤上的my復(fù)制到軟盤中，怎么辦？
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
生回答問題。
“提優(yōu)”表揚優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生，向他們學(xué)習(xí)。
實施效果：90%生能較熟練地對文件進行操作，進行選定，刪除，復(fù)制和移動，以及重命名，知道移動和復(fù)制文件的區(qū)別。
課后反思：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)疑問。
上課伊始，創(chuàng)設(shè)“問題討論”情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于實際問題中，把學(xué)習(xí)知識與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)求知欲，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2．知識遷移，精講多練。
信息技術(shù)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生使用信息，處理信息的能力，在本課中我精練地講解了本課內(nèi)容，加上朗誦示范，多讓學(xué)生操作，去實踐，去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)新。同時不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用已學(xué)知識遷移，形成新知。最后，“提優(yōu)補差”，讓每名學(xué)生完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．任務(wù)驅(qū)動，自主體驗。
新課教學(xué)中，出示學(xué)習(xí)任務(wù)激勵學(xué)生，讓學(xué)生帶任務(wù)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，組織利用探索的方式學(xué)習(xí)，交流，討論得出結(jié)論。通過操作實踐去檢驗知識，并將其內(nèi)化為自己人的技能，使每個學(xué)生得到個性化的體驗空間，以自己的方式完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十五
教學(xué)目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學(xué)重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學(xué)難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學(xué)準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學(xué)建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學(xué)生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學(xué)生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設(shè)問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學(xué)生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學(xué)生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十六
教學(xué)目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學(xué)會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學(xué)重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學(xué)難點：
需要翻屏的字的查找。
教學(xué)建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學(xué)生學(xué)會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學(xué)智能abc輸入漢字時，可以讓學(xué)生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設(shè)置一個暗箱，與學(xué)生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能abc輸入法時，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會在文字工具欄選擇漢字字體。
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