一個(gè)好的方案能夠使我們在有限的條件下發(fā)揮最大的潛力，達(dá)到最佳的效果。制定方案時(shí)，我們需要權(quán)衡各種利弊并做出權(quán)威決策。當(dāng)我們面對復(fù)雜和困難的問題時(shí)，一個(gè)明確和可行的方案可以指引我們前進(jìn)，以下是一些方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇一
9月23日，我校五年級學(xué)生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實(shí)踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實(shí)踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實(shí)踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實(shí)踐活動圓滿落幕。
短短5天的時(shí)間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚(yáng)的是精神。
開學(xué)第一天，隨著起床號的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實(shí)又歡樂。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，興致高漲，意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇二
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解維生素c的知識。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素c的資料及圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素c的水果及蔬菜、盤子，組織做維生素c食物拼盤。
1、教師宣布：本次活動同學(xué)們要分成若干小組，研究維生素c。
2、師生討論：如何研究維生素c？需要了解哪些內(nèi)容？
（1）、什么是維生素c？
（2）、維生素c由什么成分組成？
（3）、維生素c有什么作用？
（4）、維生素c存在哪些食物中？
……。
3、各小組商量，選擇本組的活動內(nèi)容。（可以完成多個(gè)主題，也可以完成一兩個(gè)主題，根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。）。
4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容，使活動更有秩序、更有計(jì)劃。
1、以小組為單位，上網(wǎng)或閱讀維生素c的資料及圖片，并作記錄，認(rèn)識維生素c。
2、圍繞各組選定的研究主題，進(jìn)行交流。
1、各組介紹所帶的含有維生素c成分的食物。
2、教師示范制作，要求學(xué)生觀察。
3、讓學(xué)生說一說整個(gè)制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下，做成各種形狀，拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤制作，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生注意安全。
5、展示學(xué)生作品，集體評議。
6、學(xué)生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示，小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過程。在欣賞過程中，師生一起評議，隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素c。我們只有正確地認(rèn)識維生素c，好好地利用維生素c，讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣?wù)。
2、品嘗維生素c食物拼盤，感受研究、制作后的快樂。
1、維生素c的歷史。
公元前1550年，埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》（從公元前1100年到公元前500年）中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的“醫(yī)學(xué)之父”hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時(shí)有一種對“嘴和腿有侵害的”疾病（壞血?。?。
1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸，在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀(jì)，壞血病曾波及整個(gè)歐洲，以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~ter船長記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí)，他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)“每天早上三匙檸檬汁”的命令。
1747年，英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實(shí)驗(yàn)了六種藥物，發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中，英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個(gè)死于壞血病。
1907年挪威的holst和frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).
1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室，匈牙利科學(xué)家szent-gyorgy從牛腎腺，柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì)，他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸，但他沒做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。
1932年匹茲堡大學(xué)的charlesglenking從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì)，在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性，這標(biāo)志了維生素c的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素c。
2、維生素c的主要來源。
柑橘類水果和番茄是維生素c的最佳來源，清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐，維生素c的合成片劑。（每一百公克食物中所含維生素c的毫克數(shù)）。
橘子-49。
蘿卜-24。
鳳梨罐-2~10。
甜菜-34。
草梅-60。
菠菜-59。
蕃茄-23。
檸檬-45。
西瓜-3~8。
花椰菜-69。
3、維生素c的作用。
（1）、合成collagen（膠原蛋白）-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
（2）、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng)，而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一，因此維生素c可促進(jìn)膠原之生成。
（3）、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。
（4）、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素c可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
（5）、制造腎上腺類固醇激素。
（6）、增進(jìn)傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
（7）、在受感染、發(fā)熱時(shí)，此維生素之損失亦隨之增加，故其對刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
（8）、解毒作用；
（9）、改善心肌功能，減低毛細(xì)血管脆性，增加機(jī)體抵抗力；
（10）、對抗游離基，有助于防癌，降低膽固醇，防止壞血病。
4、維生素c的性狀。
維生素c即（抗壞血酸），為水溶性維生素，食品加工業(yè)中，做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值，而在人體可加強(qiáng)維他命e之功能。極易在植物組織中被合成，動物方面，目前知道人類身體無法合成，必須額外藉助食物中取得。維生素c極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的維生素c極易在水中造成流失，是其一大特性。
維生素c為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末；無臭，味酸；久置色漸變微黃；易溶于水，水溶液呈酸性反應(yīng)，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定，在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性，極易被氧化劑所破壞，在空氣中也易氧化失效。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇三
參加人員：xxx
1、通過舉辦主題式的手抄報(bào)活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時(shí)光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬；手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評比規(guī)則：
1)評比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱貼切，版面設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評分細(xì)則）
2)評選及展示方式：將手抄報(bào)在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生作品進(jìn)行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評分結(jié)果評選出一、二、三等獎。
5、比賽獎項(xiàng)設(shè)立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇四
1、通過此次聯(lián)歡活動，加強(qiáng)幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。
2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。
中班年級組（中一、中二、中三）。
20xx.9.28日上午9：00開始。
1、奏國歌、唱國歌、升國旗。
2、看視頻：“國慶閱兵儀式”，進(jìn)一步幫助幼兒了解國慶節(jié)的一些慶?；顒?，體驗(yàn)作為一名中國人的自豪感。
3、贊美祖國媽媽。
（1）詩歌朗誦《從小愛祖國》、《我是祖國小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》等。
（2）歌曲：《生日歌》、《國旗國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等。
（3）歌表演《娃哈哈》等。
4、慶祝祖國媽媽“周歲”生日，x米大地畫卷。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇五
近日，xx教育“創(chuàng)智季”小學(xué)語文學(xué)科展示活動暨xx路第一小學(xué)語文優(yōu)秀教研組展示活動在xx區(qū)打一小學(xué)搖籃演播廳舉行。本次活動由xx區(qū)打一小學(xué)蘇旖老師主持，參加研討活動的有打一小學(xué)教育集團(tuán)全體語文教師、xx區(qū)學(xué)科帶頭人、xx區(qū)中心組成員、骨干教師、各校語文教師代表。中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長田榮俊老師和xx區(qū)教研室三位教研員也參加了展示活動。
本次活動有三個(gè)議程：教學(xué)研討、微論壇和專家點(diǎn)評。首先是兩堂四年級的課例展示，分別為楊穎暉語文學(xué)科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執(zhí)教的《律師林肯》和劉嘉高級教師教研合作團(tuán)隊(duì)成員周靜老師執(zhí)教的《古詩誦讀》?！堵蓭熈挚稀愤@堂課在朱倩的引導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助學(xué)具理解林肯的辯詞，感受林肯的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧。《古詩誦讀》課上，周靜通過以小組形式自主學(xué)習(xí)《從軍行》，使學(xué)生了解邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國的情懷。兩位教師通過課堂教學(xué)詮釋了對“創(chuàng)智”課堂的理解，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的能力。緊接著，詩朗誦《熱愛生命》拉開了主題為“聚焦課堂分享智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展”微論壇活動的序幕。
本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成，以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語文教研組的建設(shè)，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧，分享成長過程中的甘苦與收獲，以及全體語文教師共同的教育理想與追求。最后，田榮俊老師對本次活動作了點(diǎn)評，他指出，我們的語文課還是要姓“語”，在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)堅(jiān)持不忘語文教學(xué)的雙基，從基礎(chǔ)著手，打好地基，才能促進(jìn)學(xué)生的智慧創(chuàng)生。
此次語文教研組的展示活動,也是楊穎暉、劉嘉高級教師教研團(tuán)隊(duì)的一次聯(lián)合展示。這次展示不僅是近年來語文教研組的回顧與總結(jié)，也是展望未來的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，教研團(tuán)隊(duì)也將不斷學(xué)習(xí)，和學(xué)生結(jié)伴成長，共生智慧。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇六
經(jīng)過一年時(shí)間的探索和實(shí)踐，我校綜合實(shí)踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動深化了對校園文化環(huán)境的了解，對我們柳州的認(rèn)識及對社會的關(guān)注。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實(shí)踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
二、研究內(nèi)容。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
三、實(shí)踐途徑和步驟安排。
我們將在各年級的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實(shí)踐活動，其具體安排如下：
活動安排。
年級。
活動主題。
活動目的及形式。
合作者。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
一年級。
我和春天。
有個(gè)約會。
（結(jié)合春游活動開展）。
認(rèn)識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
本組同學(xué)、班主任和相關(guān)老師。
學(xué)校、
都樂巖。
環(huán)保小衛(wèi)士。
了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師。
學(xué)校、
社區(qū)。
中旬。
二年級。
“詠春”
詞語接龍。
收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力。
全體同學(xué)和語文老師。
學(xué)校、
都樂巖。
青青校園。
以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標(biāo)語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動。
全體同學(xué)、班主任、語文和美術(shù)老師。
學(xué)校。
校內(nèi)。
小眼看大世界。
了解雷鋒事跡，感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事，走近十六大。
班主任、家長、全體同學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
三年級。
走進(jìn)功能室。
參觀功能室，了解學(xué)校功能室建立的目的和使用方法，并加以解說。
各功能室負(fù)責(zé)人、小組合作者、班主任。
校內(nèi)。
四年級。
勞動者頌歌。
全體學(xué)生、家長、鄰居和班主任。
校內(nèi)外。
變廢為寶。
了解生活中白色污染源及其危害，小組商議解白色污染問題，并延伸到垃圾有效處理問題。
科學(xué)老師、數(shù)學(xué)老師、家長、組內(nèi)成員和班主任。
校內(nèi)外。
五年級。
要聞剪輯。
通過看電視、報(bào)紙、書刊雜志，收集國內(nèi)外要聞，對一些新聞事件作出評論。
全體學(xué)生、家長、班主任及語文老師。
校內(nèi)。
專題辯論會。
以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進(jìn)行論題征集，經(jīng)資收集和分級選拔出正反方后進(jìn)行辯論現(xiàn)場賽。
全體同學(xué)和語文老師。
校內(nèi)。
六年級。
成長物語。
收集自己成長歷程的幾個(gè)精點(diǎn)回憶，利用圖文編寫或打印成一個(gè)小冊子。
全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任。
校內(nèi)。
畢業(yè)語錄。
給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人。
獨(dú)立完成。
校內(nèi)。
在上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動方案。
公園路小學(xué)吳秋蓉。
一、指導(dǎo)思想：
以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實(shí)踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力和必要的`生活技能。
二、研究內(nèi)容：
（一）、主題內(nèi)容：怎樣研究問題。
這是學(xué)生第一次接觸綜合實(shí)踐課，所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個(gè)內(nèi)容：“我們能研究什么問題？”“怎樣確定問題？”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。
（二）、主題內(nèi)容：節(jié)日的探索。
本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成：了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。
通過以上活動擬達(dá)到：
1、教會學(xué)生學(xué)會與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
2、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）。
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動，教育學(xué)生學(xué)會有責(zé)任感的生活。（誠實(shí)待人、對待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活）。
三、實(shí)踐過程、安排。
第一部分：
1、我們能研究什么問題？（活動形式：討論）。
2、怎樣確定問題？（活動形式：討論）。
3、我們常用的研究方法（活動形式：調(diào)查、記錄、討論）。
4、我們來分組（活動形式：談話、討論、游戲）。
第二部分：
1、了解中秋節(jié)（活動形式：調(diào)查、討論、匯報(bào)、制作小報(bào)）。
2、節(jié)日的探索（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類）。
3、圣誕節(jié)的來歷（活動形式：調(diào)查、小組交流、記錄、）。
4、快樂過元旦（活動形式：調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計(jì)元旦活動安排表）。
衣食住行。
柳州市東環(huán)路小學(xué)韋萍。
主題的確立：
綜合實(shí)踐課要密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用。衣食住行是每個(gè)人日常生活中必不可少的一部分，選擇這個(gè)主題來源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，必定能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，在獲得知識發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
認(rèn)知：1、了解服裝的功能和搭配；
2、知道營養(yǎng)的均衡搭配；
3、了解城市居民住房和出行的變化。
情感：1、通過調(diào)查對自己的學(xué)習(xí)成果有喜悅感、成就感；
2、能感受到與伙伴合作的樂趣，與陌生人交流的樂趣；
3、對生活、對祖國的熱愛。
能力：1、進(jìn)行社會調(diào)查的能力；
2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流；
3、有良好的健康的生活習(xí)慣；
4、增強(qiáng)審美能力。
活動內(nèi)容和實(shí)踐途徑：
階段。
內(nèi)容。
地點(diǎn)。
時(shí)間。
人員安排。
服裝的功能和搭配。
教室。
2課時(shí)。
綜合科任教師。
服裝的面料。
實(shí)驗(yàn)室。
1課時(shí)。
科學(xué)課教師。
舊衣服的處理。
校外、教室。
2周。
班主任、綜合課教師。
服裝秀。
學(xué)校舞臺。
1課時(shí)。
綜合課教師。
食物的營養(yǎng)搭配。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
如何選購食品。
教室、超市。
2課時(shí)。
班主任、綜合課教師。
調(diào)查：學(xué)校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。
校外。
1周。
綜合科教師。
實(shí)踐：自己動手做餐飯。
都樂巖。
春游。
班主任。
家的變遷。
教室。
1課時(shí)。
綜合課教師。
家居設(shè)計(jì)。
教室。
2課時(shí)。
美術(shù)教師。
自己動手整理小房間。
校外。
1周。
綜合課教師。
路的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
交通工具的變遷。
教室、校外。
1周。
綜合科教師。
設(shè)計(jì)：柳州市道路。
教室。
教室。
綜合科教師。
談感想、說收獲。
教室。
1課時(shí)。
綜合科教師。
評價(jià)。
教室。
2課時(shí)。
綜合科教師。
柳師附小―下學(xué)期。
一本學(xué)期綜合組計(jì)劃。
二月份（第四周）討論綜合組活動計(jì)劃。
三月份（第五周）檢查綜合科教案、反思。
四月份（第十周）交流綜合課后記。
五月份（第十四周）綜合研討課。
六月份（第十七周）收集整理綜合資料。
注：資料包括（1）每人一份活動方案（打?。?/p>
（2）每人一篇案例或反思（打?。?。
（3）各班的資料（包括調(diào)查表、評價(jià)量表、手工作品等）。
二教學(xué)活動安排。
1、校本活動。
每個(gè)學(xué)期至少有一次全校性參與的大型校本活動，這樣的活動可由專職老師草擬，也可以結(jié)合大隊(duì)部、政教處的一些活動來進(jìn)行。
本學(xué)期校本活動《親親我的校園》。
低年級段：初步認(rèn)識各類植物。
中年級段：能科學(xué)給植物分類，并初步進(jìn)行校園建設(shè)構(gòu)想。
高年級段：創(chuàng)建學(xué)校的植物園。
2、年級活動。
除了校本活動外，每個(gè)年級可根據(jù)學(xué)生興趣再自由選擇3―4個(gè)活動，合理安排開展。
3、承擔(dān)一次綜合研討課。
結(jié)合學(xué)校科研處的安排，每學(xué)期進(jìn)行一次綜合研討課，可以結(jié)合樣本校的開放日活動，并請相關(guān)專家老師來進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。
三評價(jià)方案、教案、教后記事宜。
1、評價(jià)方案。
每次活動要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行，形式可用等級式、話語式、圖畫式等。
評價(jià)量表可用學(xué)校的評價(jià)量表，但鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì)，其目的都是為了促進(jìn)孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。
學(xué)校將不定期地抽查各年級各班開展活動及評價(jià)的情況。
2、教案。
每個(gè)年級一本教案本，每個(gè)年級的活動方案由年級老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上，如本班開展的活動有與年級商議所不同的，可額外寫。
3、教后記。
每個(gè)年級一本教后記本，每人每月一篇教后記，（底數(shù)一篇，多者不限）年級老師依次傳寫。
四業(yè)務(wù)提高方式。
1組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2鼓勵(lì)老師自學(xué)提高。
3提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。
4請相關(guān)專家老師來校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
2002――下學(xué)期。
一、指導(dǎo)思想：
為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的多種形式和魅力。
二、具體教研、科研工作安排：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和綜合實(shí)踐活動等理論書籍，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
2、討論、制訂本學(xué)期教學(xué)、科研活動計(jì)劃。
3、開展綜合實(shí)踐活動校本課程“稅法在我心中”主題活動。
4、參與活動教師共同討論活動開展，確定個(gè)人研討課。
1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資料和書籍。
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫活動方案。
3、集體備課。
4、各學(xué)科整合，各科教師以學(xué)科特點(diǎn)開展以稅法為主題各種的活動。
1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動，教師對活動方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋、調(diào)整，進(jìn)一步進(jìn)行修改完善。
2、集體備課，聽課，教師上好研究課。
3、注意做好關(guān)于活動各方面的資料收集工作。
1、做好各方面準(zhǔn)備，迎接市中心組到我校進(jìn)行樣本校調(diào)研活動。
2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師共同探討、交流。
3、討論有關(guān)學(xué)生活動和教師工作的綜合評價(jià)方式，填寫評價(jià)表，做好評價(jià)工作。
4、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動總結(jié)。
5、資料的收集、整理。
2002――20下學(xué)期。
柳石路小學(xué)阮健。
一、活動主題：我和爸爸媽媽交朋友。
二、活動年級：三、四年級。
三、活動目標(biāo)：
情感：1、讓學(xué)生了解父母，感受父母對自己的愛。
2、懂得關(guān)心父母，為父母分憂，與父母做知心朋友。
3、通過活動，對自己的成果喜悅感、成就感，樹立起自信心。
4、感受與他人合作、交流的樂趣。
認(rèn)知：1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習(xí)慣等各方面的情況，懂得如何為父母建立檔案卡。
2、懂的如何與父母交流溝通的方法。（學(xué)習(xí)、生活等方面）。
能力：1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。
2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。
3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。
四、活動步驟：
（一）了解爸爸媽媽，為爸爸媽媽制作檔案卡。
1、說說我的爸爸媽媽，測試學(xué)生對父母的了解程度。
2、對父母進(jìn)行觀察、采訪，了解父母的生日，興趣愛好、生活習(xí)慣等。
3、為父母制作個(gè)人檔案卡。
（二）感受爸爸媽媽對我的愛。
1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩歌進(jìn)行交流、展示。
2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、以小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)片斷。
4、給父母寫一封信感謝父母對自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。
（三）與爸爸媽媽合作交流，為他們分憂。
1、以小組為單位，商量制定“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書：在日常生活中，與爸爸媽媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，遇到困難與爸爸媽媽商量解決。
2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動，讓學(xué)生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流，解決問題獲取勝利。
（四）與爸爸、媽媽打交道。
1、就與父母的交流溝通情況進(jìn)行一次調(diào)查，并進(jìn)行交流。
2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道（特別是父母、長輩）的資料、信息，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。
3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會。
4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題，以小組為單位，提出幾點(diǎn)建議，并在日常生活中真誠與父母交流，并組織反饋交流，了解父母的反映。
5、給父母寫一封信，說說自己的知心話；父母互動交流。
（五）開展一次交流展示會，展示交流學(xué)生活動成果。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇七
１、通過活動，讓學(xué)生感受語文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文的能力。
２、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會用字、用語情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報(bào)告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對下列不文明現(xiàn)象說‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報(bào)告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動方案和各小組的活動情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長的協(xié)助，同時(shí)，對于活動評價(jià)，宜以鼓勵(lì)評價(jià)為主，不宜用過多過細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會場，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺?？傊?，環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請教師書寫活動標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來。
２、導(dǎo)入活動，營造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無聲息地溶入浩瀚的長江。在長江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩說：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說是歷史上最先對江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動描繪，也有人說，李白這兩句詩是對宜都紅花江段的景象描繪，可以說，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識，集我國幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇八
在這次綜合實(shí)踐活動中，我學(xué)到了很多東西。雖然這次活動只有兩天，但這次活動讓我覺得意義非凡，我學(xué)到了“人有時(shí)不能只依靠自己的力量，要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作來戰(zhàn)勝一切；只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更成功”。另外我還學(xué)到了，“永遠(yuǎn)不能把自己放在團(tuán)隊(duì)利益之上，功勞是屬于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，不能自私只為了自己”。
在我看來，軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一塊磨刀石，能鍛煉我們的力量；軍訓(xùn)永遠(yuǎn)像一瓶強(qiáng)力膠，能把我們緊緊的粘在一起，提醒我們要永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)；均須按又像一塊里程碑，能見證我們得成長。雖然軍訓(xùn)很苦很累，但只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見彩虹，有過了磨礪才能成長；軍訓(xùn)雖然有艱巨的困難，但軍訓(xùn)可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，學(xué)會包容他人，讓我們更加的身心快樂。
盡管軍訓(xùn)只是短短的鍛煉，但是通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)；人長大后，路都是要靠自己走的，而不是讓父母“扶著”走。
軍訓(xùn)，讓我們的生活更美好。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇九
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高全體語文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開展教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的`教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。
4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。
10月10日——10月18日。
組長：xxxx。
組員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。
授課教師要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說課稿、公開課評分情況表。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，利用工作坊扎實(shí)有效地開展工作。
進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。
3、改革落后的教學(xué)方法，真正把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)中，提高課堂四十五分鐘的質(zhì)量。面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。
（一）、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化語文課堂教學(xué)改革。
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。積極進(jìn)行聽課、評課等活動。
2、語文教師按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，展開交流。
3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。
5、利用電子圖書，有計(jì)劃、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動，提高學(xué)生的閱讀水平。
借助網(wǎng)絡(luò)，借助奧鵬培訓(xùn)平臺，上起始課、練習(xí)課、閱讀課、寫作課等。
（1）備課：進(jìn)一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義；注重資源的共同分享，注重自己的獨(dú)立思考，做到備課要“有個(gè)性”，并符合本班學(xué)生學(xué)情。
（2）上課：同課異構(gòu)。如先觀摩奧鵬培訓(xùn)平臺《庖丁解?！返染W(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)錄，借助網(wǎng)絡(luò)名師的提高課堂效率。
（3）每周開展一次讀書活動，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習(xí)慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內(nèi)外結(jié)合，長期堅(jiān)持，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)效益。
（4）作文。針對我校學(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱的情況，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生仿學(xué)課文內(nèi)容，悟語言，抓思路，悟結(jié)構(gòu)，練表達(dá)；或加以想像如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫（改寫歌詞）等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵(lì)學(xué)生練筆，提高學(xué)生的寫作能力。
總之，通過本坊的活動，我校的語文教學(xué)成績能在全組同志的共同努力下有所提高。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十一
掌握長江的基本概況；會利用長江流域圖找出長江的相關(guān)河流信息。
過程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生從小樹立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識。
長江的基本概況。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
長江的各河段特征。
談話法、讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)等。
多媒體課件、教材。
1課時(shí)。
[導(dǎo)入]同學(xué)們，你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎？“你從雪山走來，你向東海奔去……”——《長江之歌》那它又為什么要贊美它呢？而我們經(jīng)常聽到的俗語也有：“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”中也提到長江，這又是為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)長江。
[板書]長江。
[講解]根據(jù)歌詞“你從雪山走來，你向東海奔去……”我們可以知道長江是一條外流河，請同學(xué)們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖，找出長江的源頭與注入海洋。
[板書]1、源頭，流向，注入海洋。
[板圖]長江流域圖（下面邊講解邊版圖）。
[講解]長江發(fā)源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，隨著我國西高東低的地勢自西向東流，在上海崇明島附近注入我國的東海。長江干流全長6300余千米，是我國最長的河流，在世界上僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，位居世界第三！那么，請同學(xué)們看著96頁的長江的流域圖，找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)和地形區(qū)。
[板書]2、流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）。
[板書]3、主要的支流、湖泊。
[講解]從96頁的長江流域圖中可以看出，長江有眾多的支流，由于時(shí)間關(guān)系，我們在這里主要討論幾條較重要的支流。從源頭到入?？冢L江干流北面的主要的支流有：在攀枝花處與長江交匯的雅礱江、流經(jīng)了天府之國的岷江，在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江；長江干流南面的支流有：在重慶市涪凌地區(qū)匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長江、贛江則是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以，長江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為：洞庭湖和鄱陽湖。
[板書]二、長江的上中下游。
[講解]長江的分段方法有兩種：按河段名稱和上中下游分。首先，長江發(fā)源于青藏高原，其主源是沱沱河，在與當(dāng)曲交匯后到青海玉樹一段稱為通天河，從玉樹到岷江與長江交匯的宜賓處稱為金沙江，從宜賓以后才開始稱長江，而宜賓到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境內(nèi)，所以習(xí)慣上把這一河段稱為川江；在湖北的枝城到湖南的城陵磯一段由于河道彎曲，有‘九曲荊江’之稱，在河水大量來臨時(shí)易發(fā)洪澇災(zāi)害，又有‘萬里長江，險(xiǎn)在荊江’之稱。外國最先到達(dá)長江的揚(yáng)州蘇州鎮(zhèn)江，因此，在外國書籍上看到的長江就是以揚(yáng)子江代稱長江。而第二種分段法就是將長江分為上中下游，書上96頁的長江流域圖中明確的給出了長江的分界點(diǎn)，請同學(xué)們找出來。
[板書]1、分界點(diǎn)宜昌湖口。
[板書]2、各河段特征。
[講解]首先，我們看上游：長江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌，我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下，所以長江上游的第一個(gè)特征是落差大；在長江的上游有一個(gè)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是三江并流，這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區(qū)，所以長江上游的第二個(gè)特征是峽谷多；在雨季來臨時(shí)，長江有來自青藏高原的冰川融水補(bǔ)給、來自印度洋的西南季風(fēng)帶來的降水和來自太平洋的東南季風(fēng)的降水，而上游本身擁有落差大，峽谷多的優(yōu)勢，所以長江上游的水能資源豐富，由于地處我國西南，交通不便，因此還沒有大量開發(fā)利用出來。但是，隨著人們對經(jīng)濟(jì)欲望的不斷追求，人們在長江的上游進(jìn)行大量的濫砍濫伐，破壞了地表植被，使得泥土在雨季時(shí)隨著河水進(jìn)入長江，使長江的含沙量在逐年遞增。
[板書]上游：落差大，峽谷多，水能資源豐富，水土流失嚴(yán)重。
[講解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型的支流，兩個(gè)較大的湖泊，實(shí)際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中游，因長江中游的湖泊支流較多，我們在介紹長江按名稱劃分長江時(shí)講到荊江，荊江就是位于長江的中游，荊江河段全長287千米，但是荊江河段的起始點(diǎn)到終點(diǎn)的直線距離是80千米左右，同學(xué)們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧！在雨季來臨時(shí)，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而緩慢，加上中游支流帶來大量的河水，導(dǎo)致長江中游易發(fā)生洪澇災(zāi)害。所以，長江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，還有水患災(zāi)害多。
[板書]中游河曲多，支流多，湖泊多，水患災(zāi)害多。
[講解]下游是江西湖口到入海口，在長江中下游的近海區(qū)，海拔在50米以下，河水流速緩慢，而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬，致使下游出現(xiàn)江闊水深的景觀，但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩逐漸在這里沉積下來造成泥沙淤積，最顯著的代表就是上海的崇明島！所以，下游的特征是江闊水深，泥沙淤積嚴(yán)重。
[小結(jié)]今天，我們學(xué)習(xí)了長江的基本概況，包括源頭，流向、注入海洋，干流流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū)，主要的支流、湖泊，還學(xué)習(xí)了長江的上中下游，包括長江上中下游的分界點(diǎn)，以及各河段特征。
[布置作業(yè)]針對長江各河段的問題，我們應(yīng)該如何來開發(fā)利用長江呢？請同學(xué)們下來預(yù)習(xí)，并繪制一幅長江流域圖，并結(jié)合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。
1、源頭、流向、注入海洋。
2、流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）。
3、主要的支流、湖泊。
1、分界點(diǎn)宜昌湖口。
2、各河段特征。
上：落差大，峽谷多，水能豐富。
中：河曲多，湖泊多，支流多。
下：流速緩慢，江闊水深。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十二
越秀區(qū)建設(shè)大馬路小學(xué)教師李碧紅。
一、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識，小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教案——身邊的垃圾。
2、通過說一說垃圾處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問卷調(diào)查，讓學(xué)生初步進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查了解。
3、學(xué)生研究用的宣傳稿。
四、活動過程：
（一）計(jì)算導(dǎo)入：
（二）“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。
（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。
（四）觀看圖片：（看一看）。
（五）研究方案：（說一說）。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十三
我愛北京天安門。
1、通過活動，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，了解天安門。
2、繪畫祖國首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、知道每年10.1是國慶節(jié)，自己是中國人，五星紅旗是中國的國旗。
一、詩歌欣賞。
《愛》。
前年，媽媽問我：
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上消除了酒窩，使勁地親我。
去年，爸爸問我：
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛解放軍爸爸，最喜歡家鄉(xiāng)的山河。
爸爸張開了雙手，高高地舉起我。
今年，老師問我：
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛我們的祖國，最喜歡我們的國旗。
老師說我長大了。
二、學(xué)唱歌曲：《我愛天安門》。
三、線條畫《美麗的天安門》。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十四
學(xué)情分析：
1、經(jīng)過四五年級參與實(shí)踐活動經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)指導(dǎo)要從生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題來進(jìn)行研究。
2、五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒒顒又黝}進(jìn)行簡單地分解并會簡單的歸納表述問題。
3、能在小組成員的合作下制定出小組活動方案?；顒訙?zhǔn)備：
課件。
活動方案空白表活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出“中國漢字”。
1、同學(xué)們，中國漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。中國漢字歷史悠久，是世界上最古老的文字之一。我們都是中國人，上學(xué)寫的第一個(gè)字也是中國漢字。那么，你對我們中國漢字有所了解嗎？造字方法：
形聲字，就是一個(gè)字由形旁和聲旁組成。
會意字，是一個(gè)字由幾個(gè)部分組成，各個(gè)部分和字義有關(guān)，和字音無關(guān)比如“信”--人言為信。
象形字，根據(jù)物體的外形造出的文字，一年級的識字1中出現(xiàn)許多，如日、月、水、火等。漢字種類有象形字、指事字、會意字、形聲字、（還有轉(zhuǎn)注字和假借字）。指事字是用象征性符號或在象形字上加提示符號來表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分兩種：一種是純象征性符號構(gòu)成的，例如：一、二、三、四、上、下等，這類指事字很少；另一類是在象形字的基礎(chǔ)上增加提示性符號構(gòu)成的，如“刃”在“刀”加一點(diǎn)，表示刀口；“甘”在口內(nèi)加一點(diǎn)，表示口中含有甘美的食物。
2、如今，隨著科技的發(fā)展，人們大多在電腦鍵盤上敲打漢字，手寫漢字能力在快速減退，因此很多人在寫漢字時(shí)很容易寫錯(cuò)別字。還有些人故意濫用誤用祖國語言文字，請同學(xué)們看看老師收集到的一些資料。
二、出示課件，找出錯(cuò)別字。
（課件）什么錯(cuò)別字？錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。
錯(cuò)字一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯(cuò)了，似字非字，這稱之為“錯(cuò)字”。別字，是張冠李戴，本該用某個(gè)字，卻寫成了另外一個(gè)字，這稱之為“別字”。
簡化字和繁體字。
繁體字不是錯(cuò)別字，在一般的公式公文、行文中，禁止單獨(dú)使用，考試情況下禁止使用，練字時(shí)可以使用，作為例外被許可的報(bào)刊廣告牌可以使用。
錯(cuò)別字的出現(xiàn)，原因是多方面的，其不良的影響或者危害也是不容忽視的。
看課件找出誤用濫用漢字的地方。
三、交流話題，提煉活動主題。
四、提出要求，合理分工。
既然是一次實(shí)踐活動，我們首先要明確活動目的，然后是合理分工。全班分8組，每組選出組長一名，副組長一名。副組長負(fù)責(zé)督促本組學(xué)生完成任務(wù)，并做好匯總記錄，組長負(fù)責(zé)成果匯報(bào)，為全班同學(xué)展示你們的組的實(shí)踐成果。匯總和匯報(bào)都很重要，我們每組都要接受其他組的公正評價(jià)，其他組員都要聽從組長的安排，積極完成本組任務(wù)。
一、五組）、校園內(nèi)或其他班級的板報(bào)（。
二、六組）、網(wǎng)絡(luò)電視雜志等（。
三、七組）、大街(。
四、八組）?；顒訒r(shí)間是一周。
3、每組根據(jù)自己組的任務(wù)還要對本組成員進(jìn)行分工，比如作業(yè)本，分好多類啊，課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊、作文等等，校園里，宣傳欄、各班的板報(bào)等，街道上，可以按同學(xué)們所居住的地點(diǎn)來分類。還要安排照相、攝像的同學(xué)?？傊止ひ鞔_，工作要積極。既有分工又有合作，兩位組長負(fù)責(zé)組織，匯總，爭取把自己組的任務(wù)圓滿完成！
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？
第二課時(shí)。
匯總整理資料課。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已具備一定的識別錯(cuò)別字的能力，通過仔細(xì)觀察、查找，記錄下來所見到的錯(cuò)別字。初步整理匯總收集到的資料?；顒訙?zhǔn)備：
研究報(bào)告空白表活動過程：
一、交流資料，整理、歸類、分析。
同學(xué)們，大家通過一周的查找，相信大家已經(jīng)找到了不少我們的什么的不正確的文字，請大家把準(zhǔn)備好的資料在小組內(nèi)交流一下，然后在進(jìn)行歸類，看哪些是錯(cuò)字，哪些是別字，簡化字和繁體字，再分析一下出現(xiàn)這些錯(cuò)字的原因，最后想想整改措施。
二、寫研究報(bào)告。
各組的副組長負(fù)責(zé)把剛才同學(xué)們交流的資料進(jìn)行匯總記錄，寫下你們組的研究報(bào)告（一個(gè)是“錯(cuò)字”報(bào)告，一個(gè)是“別字”報(bào)告），再在小組交流，組長負(fù)責(zé)把關(guān)。
第三、四課時(shí)。
展示交流評價(jià)課。
學(xué)情分析：
學(xué)生在匯報(bào)展示階段已具備的能力：
1、能夠簡單地陳述研究的主題和研究的結(jié)論。
2、指導(dǎo)可以用觀察記錄、現(xiàn)場操作、研究報(bào)告等展示形式。
3、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。通過本次活動課的指導(dǎo)，需要提升的能力：
1、能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行展示。
2、匯報(bào)展示時(shí)做到重點(diǎn)突出，更重要的是突出小組特色。
3、評價(jià)同學(xué)時(shí)，要做到公平公正；被評價(jià)的同學(xué)要做到認(rèn)真聽取、虛心接受?；顒幽繕?biāo)：
1、通過展示提高語言表達(dá)能力、觀察能力等。
2、通過匯報(bào)，通過“擊鼓傳花”活動，讓學(xué)生明白在今后的學(xué)習(xí)生活中，避免寫錯(cuò)別字，避免說帶有語病的話；要加強(qiáng)對正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。
3、同學(xué)之間做公正評價(jià)，并填寫評價(jià)表。活動準(zhǔn)備：教師：評價(jià)表學(xué)生：匯報(bào)材料。
一、回顧引入。
播放前期學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進(jìn)行了哪些活動？活動過程中都經(jīng)歷了哪些難忘的事情？談?wù)劵顒芋w會。
二、匯報(bào)展示。
匯報(bào)前先明確匯報(bào)要求：
1、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。
2、聲音洪亮、吐字清晰。
3、注意語言美，抵制不文明語言。
4、耐心專注地傾聽，不打斷匯報(bào)者的語言。
三、“擊鼓傳花”游戲。
通過這次實(shí)踐活動，同學(xué)們都認(rèn)識到了祖國文字的重要性，我們現(xiàn)在來做個(gè)游戲，來檢測一下同學(xué)們是不是通過活動告別了“白字先生”。游戲規(guī)則是，“擊鼓聲”落后，“花”傳到誰手里，這個(gè)同學(xué)就要來做一道有關(guān)文字的題，我們的題型多樣化，有選擇、有判斷、有書寫、有改錯(cuò)等等，每答對一題，給所在的小組加十分，答錯(cuò)一題扣十分，最后評出優(yōu)勝者，最后三名的小組要接受優(yōu)勝者的“懲罰”啊。
四、填寫評價(jià)表。
要求：按要求實(shí)事求是填寫評價(jià)表。
五、活動總結(jié)。
同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動，你學(xué)到了什么（從能力、知識等方面）？
我們在實(shí)踐活動課中，超越書本知識學(xué)習(xí)的局限，從生活、社會現(xiàn)實(shí)中提出問題，并開展探究、學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動課中能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供充分展示自己的平臺，讓同學(xué)們在自主、合作、探究和實(shí)踐的過程充分展示自己的聰明才智，發(fā)揮潛能，提高能力。
這次的“正確使用祖國文字”的實(shí)踐活動中，我們通過查找、研究、分析，認(rèn)識到了錯(cuò)別字給我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的不便，今后我們都要認(rèn)真對待祖國文字，中華民族擁有五千年的歷史，是世界首屈一指的文明古國，在豐富的民族文化中，方方正正的漢字更是文明民族的驕傲，我們是不能隨便弄錯(cuò)的。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十五
古代文學(xué)是高校中文系漢語言文學(xué)專業(yè)、對外漢語專業(yè)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一。它承擔(dān)幾千年的中國文學(xué)史教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓的重任，還是中文系漢語言文學(xué)、對外漢語專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑之一。因此，其重要意義不可替代。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革正是在對傳統(tǒng)教學(xué)精髓吸收的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，故學(xué)生自主學(xué)習(xí)在古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中有其必要性。
（一）彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的減少。
隨著近年來一系列課程體系的改革，古代文學(xué)課程課時(shí)由原先的三百余課時(shí)減至二百余課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容仍然不變的情況下，古代文學(xué)教學(xué)改革勢在必行。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課前課后的時(shí)間對古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識、文化歷史等進(jìn)行初步地了解，有助于教師對教材上現(xiàn)有的知識進(jìn)行有所選擇的教學(xué)，以使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、更加有效。
（二）本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。
早在1992年，著名教育家顧明遠(yuǎn)指出：“教育方法摒棄呆讀死記，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開拓創(chuàng)新精神。”[2]孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！盵3]學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評價(jià)，這種行為能夠產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果，有助于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，有助于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。
（三）大學(xué)教學(xué)對接社會的必然要求。
大學(xué)教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會需求的合格的人才。這必然要求我們做到大學(xué)教學(xué)與社會教育的對接。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動參與性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。魏鴻雁所言：“變傳授知識型教學(xué)為培養(yǎng)能力式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究性學(xué)習(xí)的興趣?！盵4]學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生辨識紛繁復(fù)雜的社會，有助于更快更好的適應(yīng)未來的工作。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十六
【活動背景】。
為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
【活動目標(biāo)】。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語言積累，帶動每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。
1.盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。
2.努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。
3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺，學(xué)習(xí)課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。
【活動主題】。
在閱讀中積累經(jīng)典在活動中學(xué)習(xí)語文。
【活動口號】。
讓閱讀成為習(xí)慣讓經(jīng)典潤澤心靈。
20xx年2月20日—6月20日。
本次活動成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場評價(jià)小組及后勤保障小組。
（一）活動流程：
第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會暨語文節(jié)閉幕式。
（二）具體安排：
第一階段：策劃與啟動（2月1日—2月20日）。
2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。
3、宣傳語文節(jié)主題。
4、公布本學(xué)期各年級課外閱讀書目。
1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認(rèn)識，要把它作為營造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來抓，提高活動的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù)，各項(xiàng)活動要及時(shí)宣傳及時(shí)組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十七
為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
主題：中華民風(fēng)民俗。
1、通過學(xué)生親身探究與實(shí)踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨(dú)特的魅力。
提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。
1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組。
1)收集民俗資料。
2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。
3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩名篇。
4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計(jì)劃，自選內(nèi)容。
1)分組。
全班同學(xué)按自己感興趣的活動內(nèi)容自由組合，每組并選出組長一名。
3)各小組匯報(bào)材料收集方法。
a、訪問別人。
b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動時(shí)間(四月初)。
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報(bào)活動成果。
匯報(bào)形式：
1、由每組組長上臺匯報(bào)活動成果。
2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等。
主題二外國名篇名著。
活動目的：
1、通過本次活動啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級，每一個(gè)班級。進(jìn)一步營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂，構(gòu)建智慧人生。
2、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會讀書，從而愛上讀書。
活動過程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的'一本書”推薦活動。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。
學(xué)生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)。
活動目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學(xué)情以及對。
母校的感激之情表達(dá)出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。
2、通過同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足。
跡，采用各種語文形式，真實(shí)記錄幾年來的成長歷程。
活動過程：
活動一制作班級紀(jì)念冊。
(1)制作班級紀(jì)念冊可以有哪些形式?
(2)書式班級紀(jì)念冊，ppt班級紀(jì)念冊、網(wǎng)葉式的多媒體班級紀(jì)念冊、
(3)班級紀(jì)念冊的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動賽場、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎狀、實(shí)物等。
活動二依依惜別。
1、畢業(yè)之際，你有什么話想對母校、老師或者同學(xué)說說嗎?把你要說的話用一封信的形式寫下來吧!
2、你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說一說，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺上，你會說些什么呢?請寫下一份演講稿吧!
3、你在學(xué)校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方。快畢業(yè)了，請給校長寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十八
知識與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)會從圖中提取有效的信息，并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、聯(lián)合國六大工作語言。
2、世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》，徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示，他會延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格，把“囧”做成品牌，他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中，可是一些問題始終困擾著徐錚：
1、跟《泰囧》、《港囧》一樣，下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里？
2、劇情該怎樣編寫才會更有趣，也更加真實(shí)？
為了解決這些問題，徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。
活動2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，小組代表每回答正確一個(gè)問題，可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最終選出得分的小組。
（設(shè)計(jì)意圖：借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué)）。
活動3【講授】。
世界的語言。
提問：1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串，你該說什么語言？
展示人物圖片：1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問：2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些？
學(xué)生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布。
探究步驟：
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中，找出本組語言的代表顏色；
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”，用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū)，完成課本p79表格。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，找出六大語言的分布范圍，給予學(xué)生明確的探究步驟，引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的直觀印象。）。
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布。
分小組派學(xué)生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖；
小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū)；
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組展示，找出六大語言的分布范圍，這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的記憶。）。
思考：哪種語言使用范圍最廣？哪種語言使用人數(shù)最多？
過渡：邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片，邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化？——佛教。世界上共有3大宗教，除了佛教以外，還有兩個(gè)。
（設(shè)計(jì)意圖：借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學(xué)習(xí)，不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng)，也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識。）。
活動6【講授】。
世界的宗教。
播放視頻：關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹。
學(xué)生邊看視頻，邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動方案篇十九
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
以國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和語文教研組實(shí)際情況，制定我校語文學(xué)科課程實(shí)施方案。
1.尊重國家課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而個(gè)性地發(fā)展。
2.城市寄宿制高中及其學(xué)生的特點(diǎn)要求課程方案具有學(xué)校特色。因?yàn)樽∷?，學(xué)生在校時(shí)間長，接觸外界的時(shí)間短，因此語文學(xué)科課程必須承擔(dān)起更多的使命。我校的語文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語文能力、傳授基本的語文知識之外，還要注重學(xué)生眼界的開拓和自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生寄宿在學(xué)校也能有大視野，寄宿在學(xué)校更加會學(xué)習(xí)。
3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時(shí)代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語文課程要充分挖掘城市文化底蘊(yùn)和時(shí)代發(fā)展的亮色，為培養(yǎng)未來的好市民打下基礎(chǔ)。
由于以上的要求，我校語文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個(gè)性。
我校的語文課程旨在培養(yǎng)具有“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的優(yōu)秀人才?！肮袼仞B(yǎng)”是指具有主體意識、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會責(zé)任和時(shí)代精神；“精英氣質(zhì)”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國際視野。通過高中語文課程的實(shí)施和學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在以下方面獲得發(fā)展：
1、加強(qiáng)語文積累，具備基本的語文知識，了解中外的優(yōu)秀文學(xué)、文化作品，并能在大量積累的基礎(chǔ)上學(xué)會梳理。掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，選擇合適的方法解決語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。
2、閱讀優(yōu)秀作品，品味漢語言的魅力；感受作品豐富的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力；在閱讀和豐富的語文活動中，發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界；在語文學(xué)習(xí)和活動中體會中華文化的博大精深，產(chǎn)生愛母語、愛祖國的崇高情感。
3、能在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)和文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高思維品質(zhì)。學(xué)會交流，學(xué)會切磋。
4、通過語文課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，自覺承擔(dān)起宣傳家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。
5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國的語言文字。在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)自己在語文方面中的潛質(zhì)和特長并發(fā)揮發(fā)揚(yáng)。
6、注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的習(xí)慣。敢于探究和創(chuàng)新，學(xué)會用審視的眼光看待文學(xué)、文化，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
結(jié)合寄宿制學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生未來發(fā)展的需要，我校語文課程必須體現(xiàn)共同發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。既要完成國家規(guī)定的課程，也要尊重不同學(xué)生的`需求和特點(diǎn)，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，還要考慮未來社會的發(fā)展需要。
我校高中語文課程包括a類課程、b類課程和c類課程三個(gè)部分。
a類課程是指每一位學(xué)生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動課程。必修課程包括國家規(guī)定的課程，山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語與交際課程，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓展學(xué)生視野，把語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容推向深和廣。活動課程是每一位學(xué)生都可以參加的語文活動，配合語文教材和學(xué)生的發(fā)展過程，把語文和生活、時(shí)代結(jié)合起來。活動課程按年級開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，具有實(shí)踐性和生成性，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。
b類課程是指學(xué)生可以自主選擇的語文課程。一是學(xué)校根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各年級的學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)挖掘地方特色和語文教師的自身資源，開設(shè)的一系列校本課程。二是以學(xué)生活動為主，教師加以組織、引導(dǎo)的豐富多彩的社團(tuán)活動。c類課程是自修課程，是為了滿足學(xué)有余力的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，包括老師開設(shè)的自主閱讀的書單，學(xué)生開展的主題研究，有文學(xué)特長的學(xué)生創(chuàng)作作品，如小說、戲劇、詩歌等。
在語文課程資源方面，必須明確幾個(gè)認(rèn)識：
1.樹立大語文觀。
首先是各級課程的組合，即國家課程，地方課程和校本課程相結(jié)合；其次是開發(fā)豐富多彩的教材內(nèi)容，以拓展學(xué)生的眼界；三是實(shí)施手段的多樣性，有班級授課，有活動課程，有專題研究，有自主閱讀等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠(yuǎn)的眼光。
2.教材資源可以合理重組。
現(xiàn)有的魯人版語文教材，是按照單元編排的。我校在使用這些教材時(shí)，可以在尊重單元編排的同時(shí)，兼顧體裁等語文知識。教師也可以按照另外的合理的體系將教材內(nèi)容進(jìn)行重組，以體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
3.教師是課程的實(shí)施者，也是課程的開發(fā)者。
語文教師要積極投身于語文課程的建設(shè)。語文教師是最重要的語文課程資源。讓教師成為學(xué)校語文課程的主要研制者、編寫者和評價(jià)者。語文教師是語文課程的主要實(shí)施者，語文教材資源的開發(fā)、學(xué)生資源的開發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開語文教師的作用。因此，應(yīng)積極推動語文教師參與必修課、選修課、活動課的建設(shè)及整合，激發(fā)教師教科研的積極性。
4.課程資源的開發(fā)要著眼于學(xué)生。
學(xué)生是語文課程的直接受益者，也是語文課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語文課程要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。換句話說，要讓學(xué)生通過高中三年的語文課程學(xué)習(xí)，奠定終身學(xué)習(xí)的理念和基礎(chǔ)。
（一）課程管理與教學(xué)組織。
1.我校高中語文課程包括a類所有學(xué)生共修的課程、b類學(xué)生自主選擇的課程和c類學(xué)生自修課程三個(gè)部分。用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學(xué)分，寫作2學(xué)分；選修課程和活動課程每個(gè)模塊2學(xué)分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個(gè)，即達(dá)到6學(xué)分。高中學(xué)生語文課程必須修滿18個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學(xué)分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評比、成果展示等、匯報(bào)演出等。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語文特長。
3.我校文科班和理科班的學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)上要有所區(qū)別。文科班學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求上要有更高的要求。選修歷史的同學(xué)語文學(xué)科要多修1-2個(gè)模塊。
1.建立科學(xué)的評價(jià)體系。
各課程實(shí)施人員和語文教研組、備課組，對課程實(shí)施過程進(jìn)行全程記錄并作出評價(jià)，提供《課程實(shí)施過程與評價(jià)報(bào)告》，對課程進(jìn)行自我評價(jià)和修繕。構(gòu)建語文教研組、備課組內(nèi)“上課、觀課、評課”的標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制，對課程實(shí)施的各具體環(huán)節(jié)進(jìn)行過程性評價(jià)。
邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。
2.發(fā)揮評價(jià)的積極意義。
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