分析是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過(guò)程，它可以幫助我們找出問(wèn)題的原因和解決方法?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容，避免涉及太多次要的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些寫(xiě)作總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
技術(shù)性論文名詞解釋篇一
本文以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了經(jīng)濟(jì)管理(以下簡(jiǎn)稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，界定了以excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)和課程的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、具體考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個(gè)理論體系的講解。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識(shí)，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見(jiàn)的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題。由于該課程涉及許多定量分析，對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，通過(guò)excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論通過(guò)具體的形式生動(dòng)地重現(xiàn)出來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識(shí)的傳授過(guò)程變得具體、形象、易于理解，而且更具說(shuō)服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值、設(shè)備更新等理論對(duì)初學(xué)者很難理解。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)把許多理論問(wèn)題包含在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，不僅使理論知識(shí)易于理解，而且還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題[3]。
(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對(duì)抽象理論方法產(chǎn)生真實(shí)感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究熱情。從目前來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個(gè)木桶的短板，一旦突破，必極大推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
excel是一種能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開(kāi)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計(jì)算很復(fù)雜的程序大大簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以excel為基本工具，注重實(shí)用性和可操作性，充分利用了excel的表格計(jì)算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實(shí)際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問(wèn)題，理清問(wèn)題結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來(lái)求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動(dòng)手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識(shí)能力[5]。我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用excel軟件設(shè)計(jì)了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資產(chǎn)折舊計(jì)算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來(lái)極大的便利。應(yīng)用excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)。財(cái)務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、償還率計(jì)算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
本實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)可以面向經(jīng)管類本?？茖W(xué)生，專業(yè)方向?yàn)樨?cái)務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時(shí)，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書(shū)，每次實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語(yǔ)法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動(dòng)態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，通過(guò)控件控制單元格地址，使模型能動(dòng)態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實(shí)現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡(jiǎn)約性。在使用函數(shù)和公式時(shí)，盡量選擇簡(jiǎn)約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過(guò)程易于查找錯(cuò)誤和修改，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)可以方便改善模型，同時(shí)，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)主要包括7個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下。
(1)移動(dòng)平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析;。
(4)折舊計(jì)算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時(shí)，通過(guò)小組間的激勵(lì)措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，另一方面也便于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況明確示范目的，即要解決的問(wèn)題，示范什么，如何示范，在示范時(shí)提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個(gè)正確的模仿對(duì)象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。
(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動(dòng)地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)過(guò)程中要及時(shí)正確地找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是驗(yàn)證了結(jié)論，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與學(xué)過(guò)的知識(shí)相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識(shí)，拓展知識(shí)，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對(duì)不同對(duì)象要因材施教。同時(shí)顧全大局，鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性[6]。
實(shí)驗(yàn)以excel工作簿和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號(hào)+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按時(shí)上交占10%。
(5)五級(jí)記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會(huì)貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，通過(guò)excel這個(gè)功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
[1]侯琳琳.四位一體教學(xué)方法的實(shí)施與思考基于《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[j].教育與現(xiàn)代化，2010，(4):3437.
[2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[j].中外企業(yè)家，2010，(6):257258.
[3][4][6]占紀(jì)文.農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[j].寧夏農(nóng)林科技，2011，52(9):8486.
[5][7]傅佳琳，索琪.基于excel的經(jīng)濟(jì)管理預(yù)測(cè)與決策實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì)[j].中國(guó)管理信息化，2010，13(20):9092.
技術(shù)性論文名詞解釋篇二
[摘要]鐵路信號(hào)是保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備，通過(guò)提高信停前聯(lián)鎖關(guān)系試驗(yàn)、電氣特性指標(biāo)測(cè)試準(zhǔn)確性以及采取提前對(duì)室外設(shè)備進(jìn)行過(guò)渡施工的技術(shù)措施，可以使得鐵路信號(hào)施工技術(shù)優(yōu)化達(dá)到縮短信停時(shí)間的目的。
[關(guān)鍵詞]鐵路信號(hào)電氣施工方案信停時(shí)間。
1鐵路信號(hào)定義與功能的理解。
鐵路信號(hào)是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設(shè)備等向鐵路行車人員傳達(dá)有關(guān)行車設(shè)備狀態(tài)、機(jī)車車輛運(yùn)行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實(shí)生活中的非專業(yè)人員對(duì)鐵路信號(hào)有不同的理解。廣義上來(lái)說(shuō)，人們將鐵路信號(hào)理解為保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備；狹義上來(lái)說(shuō)，人們將鐵路信號(hào)理解為用于向行車人員指示行車條件的符號(hào)；而有人則認(rèn)為：鐵路信號(hào)是鐵路上信號(hào)顯示、聯(lián)鎖、閉塞設(shè)備的總稱。
鐵路信號(hào)的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號(hào)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，鐵路信號(hào)也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過(guò)能力、增加鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)效益、改善鐵路員工勞動(dòng)條件的一種現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過(guò)信號(hào)樓內(nèi)的控制臺(tái)操縱車站內(nèi)的。
技術(shù)性論文名詞解釋篇三
獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么，從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要，但有同學(xué)不能有效地進(jìn)行實(shí)施。就分離產(chǎn)油真菌而言，透氣性好、富含有機(jī)質(zhì)的偏酸性土壤中真菌較多，而有的學(xué)生卻隨意從校園一角采土樣進(jìn)行菌株分離，影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學(xué)生在分離過(guò)程中，選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅，致使細(xì)菌、放線菌和真菌交織生長(zhǎng)在一起，不利于后續(xù)菌株純化。此外，還有學(xué)生在篩選到菌株后，僅從菌落形態(tài)方面簡(jiǎn)單判斷后就將類似菌株丟棄，人為地降低了所得微生物的豐度。
2產(chǎn)油菌株篩選。
學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計(jì)數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍(lán)黑色，細(xì)胞質(zhì)經(jīng)過(guò)0．5%蕃紅復(fù)染后成紅色，顯微鏡下統(tǒng)計(jì)脂肪粒數(shù)而進(jìn)行初篩［4］。但有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期沒(méi)有篩選到產(chǎn)油微生物，了解得知學(xué)生初篩時(shí)間存在問(wèn)題。初篩時(shí)間過(guò)早，會(huì)造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩，但菌株培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)造成產(chǎn)油優(yōu)勢(shì)菌株細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。
3產(chǎn)油菌株鑒定。
當(dāng)前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，開(kāi)闊學(xué)生視野，要求學(xué)生同時(shí)利用形態(tài)學(xué)觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學(xué)手段對(duì)所分離得到的產(chǎn)油微生物進(jìn)行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中，產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標(biāo)，產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標(biāo)兼用;分子生物學(xué)方法采用通用引物its1和its4擴(kuò)增其its1-5．8s-its4保守序列，后擴(kuò)增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進(jìn)行純化測(cè)序;測(cè)序結(jié)果提交到ncbigenbank中blast，獲得同源性較高菌株its序列，先利用clustalx進(jìn)行多重比對(duì)，再用mega5．0構(gòu)建nj系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)，綜合形態(tài)和生理生化特征，確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐111實(shí)踐證明，經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時(shí)，而分子生物學(xué)方法簡(jiǎn)單便捷，但實(shí)驗(yàn)技能要求較高，其關(guān)鍵步驟是高質(zhì)量基因組制備和pcr擴(kuò)增條件優(yōu)化。微生物基因組質(zhì)量好壞直接影響后續(xù)pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)。雖然多數(shù)學(xué)生提取的基因組能夠滿足pcr擴(kuò)增要求，但瓊脂糖凝膠電泳的結(jié)果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象，表明制備的基因組有降解或含有rna、多糖及蛋白質(zhì)等雜質(zhì)。那么，基因組dna提取過(guò)程中應(yīng)該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間，搖動(dòng)不能太劇烈，以防基因組dna斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時(shí)，上清液應(yīng)無(wú)色，且ep管中的有機(jī)相與水相交界處無(wú)明顯的雜質(zhì)，否則應(yīng)重復(fù)抽提。另外，還應(yīng)在dna提取溶液中加入1μg/lrnase，以除去rna，提高基因組質(zhì)量。pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)精微，需要格外細(xì)心。如微量移液器的使用方法和pcr體系中各種藥品的添加順序都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重要影響，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，退火溫度是pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵反應(yīng)條件之一。退火溫度過(guò)低會(huì)導(dǎo)致pcr產(chǎn)物雜帶過(guò)度，退火溫度過(guò)高又?jǐn)U增不到目的片段。指導(dǎo)教師詳細(xì)講解pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)原理之后，學(xué)生掌握了pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，最終確定了所使用引物的退火溫度，產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。
4結(jié)論。
經(jīng)過(guò)論文選題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)實(shí)施等環(huán)節(jié)的教學(xué)及指導(dǎo)，系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、綜合分析和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以“產(chǎn)油微生物的分離與鑒定”為題，涉及到微生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠較為全面地多層次考察學(xué)生;而大多數(shù)學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)較好地完成畢業(yè)論文，說(shuō)明該論題難度適當(dāng)，比較適合作為本科畢業(yè)論文題目。此外，學(xué)生篩選到高產(chǎn)、穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)油菌株，可通過(guò)進(jìn)一步定向遺傳改造應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，將會(huì)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。
技術(shù)性論文名詞解釋篇四
文學(xué)、書(shū)畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、電影、戲劇都是我們通常所說(shuō)的藝術(shù)。對(duì)文學(xué)藝術(shù)圈之外的人而言，一篇小說(shuō)、一幅字畫(huà)、一首歌曲、一部電影就是藝術(shù)，電影、戲劇演員在演出時(shí)的嬉笑怒罵也都可以稱之謂“藝術(shù)”?？墒窃谒囆g(shù)圈之內(nèi)，他們的作品和表演是否具有藝術(shù)價(jià)值就另當(dāng)別論了。這就是因?yàn)樗囆g(shù)也有技術(shù)和藝術(shù)之分，而且只有在圈內(nèi)，在內(nèi)行之中，人們才能劃分出它們之間的界限。例如在外行的眼里，只要發(fā)表了一定數(shù)量文學(xué)作品的人，就可以稱之為“作家”了，至于他作品的水平如何，一般都難以判定。但文學(xué)圈里的專家們就很容易作出比較客觀的判斷，盡管在評(píng)判中會(huì)有爭(zhēng)議。判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是看他的創(chuàng)作是處哪個(gè)階段?有多少是技術(shù)層面的勞動(dòng)?有多少進(jìn)入了藝術(shù)層面，達(dá)到了一個(gè)什么樣的高度?后者便是作品的藝術(shù)價(jià)值之所在。這是因?yàn)樵谖膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中，作家的大量的勞動(dòng)都是處在技術(shù)層面的技能操作。一般而言，一個(gè)具有一定的文字表達(dá)能力的人，一旦掌握了某種文體的寫(xiě)作常規(guī)，也就把握了這種文體寫(xiě)作的技能，就可以寫(xiě)作了。但這只是走進(jìn)文學(xué)大門的第一步，是從外行轉(zhuǎn)入內(nèi)行的初級(jí)階段，如同司機(jī)從駕校結(jié)業(yè)僅僅是取得了開(kāi)車的資格，要成為一名合格的司機(jī)，還需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。作家入行之后的第二階段是提高階段，或稱“自我突破”階段。所謂提高和自我突破階段，就是作家把作為基本功的技能轉(zhuǎn)化為技巧的階段。一個(gè)作家，只有當(dāng)他的基本技能轉(zhuǎn)化為技巧，這才算實(shí)際上進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造階段，他的作品也才可能真正具有藝術(shù)價(jià)值。許多作家所以凡庸，就是始終進(jìn)入不了這個(gè)階段。盡管他們也寫(xiě)出了不少的作品，但他們始終還只是一個(gè)“熟練工”。
演員的表演也大多是技術(shù)層面的東西而不能稱為藝術(shù)。比如“演誰(shuí)像誰(shuí)”，這在外行人看來(lái)是件了不起的事，其實(shí)這不過(guò)是演員的基本功，是基本技能而已，如果不是“演誰(shuí)像誰(shuí)”，就根本不具備當(dāng)演員的資格。
其實(shí)任何行當(dāng)都包含了技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)層面，即使是簡(jiǎn)單勞動(dòng)中的低級(jí)的技術(shù)，也可以升華為藝術(shù)。以說(shuō)話為例，把意思表達(dá)清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是包括孩子在內(nèi)的所有沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都能熟練掌握的技術(shù)，可是要把相同意思的話語(yǔ)表達(dá)得生動(dòng)感人，如演講、朗誦或?qū)懗稍?shī)，就上升為藝術(shù)層面了。又如烹飪。烹飪是一種最為大眾化的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，其基本技能幾乎人人都可以掌握，但烹飪卻可以造就大師。所謂的名師、大廚，就是那些把簡(jiǎn)單低級(jí)的烹飪技術(shù)升華到了藝術(shù)層面的人們。技術(shù)如果不升華，就永遠(yuǎn)只是技術(shù)，是操作方法和技能。那么，“最偉大的發(fā)明者和最勤勉的摹仿者或?qū)W徒之間，只有程度是的分別，”而并非技術(shù)與藝術(shù)的分別。
藝術(shù)是技術(shù)的升華。
康德的天才論來(lái)源于柏拉圖的靈感說(shuō)。柏拉圖說(shuō)：“凡是高明的詩(shī)人，無(wú)論在史詩(shī)或抒情詩(shī)方面，都不是憑技藝來(lái)做成他們的優(yōu)美的詩(shī)歌，而是因?yàn)樗麄兊玫届`感，有神力憑附著。”柏拉圖的靈感說(shuō)是不可取的。但是，如果我們把天賦理解為康德所說(shuō)的“一種天生的心理的能力”，一種個(gè)人的生理素質(zhì)，那么天賦就是一種普遍存在的現(xiàn)象。這就是為什么沒(méi)有接受過(guò)專門訓(xùn)練的瞎子阿炳能夠創(chuàng)作出傳世的音樂(lè)作品，為什么連2+2=4都不懂的舟舟能夠指揮一個(gè)龐大的樂(lè)隊(duì)的原因所在。在技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)某種技藝特別的敏感，一學(xué)就會(huì)，一點(diǎn)就通。所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”，這個(gè)“靈犀”就是悟性。但悟性不完全是天賦，更多的是后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一個(gè)人為什么對(duì)某種技藝特別敏感，是他(她)的智能結(jié)構(gòu)所決定的，而智能結(jié)構(gòu)又是由其智力素質(zhì)組合而成，其中的智力素質(zhì)有遺傳的因素，也可以后天養(yǎng)成。我所說(shuō)的悟性，指的就是人的智能構(gòu)成。一個(gè)人之所以適合于某種領(lǐng)域而不適合某種領(lǐng)域，是智能結(jié)構(gòu)使然；而同一個(gè)老師的幾個(gè)學(xué)生之所以會(huì)有高低不同之分，則是因?yàn)橹悄芙Y(jié)構(gòu)中的智力素質(zhì)要素的差異，其中包括天賦。
藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造。
藝術(shù)不能靠摹仿而存在，一味的摹仿就把藝術(shù)等同于游戲了，像那些摹仿秀。游戲不過(guò)是為了消耗過(guò)剩的精力，而藝術(shù)家是“希望通過(guò)他的創(chuàng)作來(lái)影響旁人”，也就是我們通常說(shuō)的藝術(shù)既反映社會(huì)生活而又影響社會(huì)生活，這就是藝術(shù)與游戲的本質(zhì)區(qū)別。文藝家的藝術(shù)生涯大多起源于摹仿，但反映他們成就的只能是他們?cè)诔搅思夹g(shù)層面模仿之后的創(chuàng)造。因?yàn)橹挥羞@種創(chuàng)造才是藝術(shù)。對(duì)作家而言，寫(xiě)得出詩(shī)、寫(xiě)得出小說(shuō)，并不意味著他們有了藝術(shù)創(chuàng)造，只能說(shuō)他們已經(jīng)開(kāi)始藝術(shù)創(chuàng)造，就象是進(jìn)入了科研的實(shí)驗(yàn)階段，最終要看對(duì)他們的成果鑒定，而鑒定的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒(méi)有創(chuàng)新。對(duì)演員而言，你就是上演了一百部戲，如果依然停留在表演的技術(shù)層面而無(wú)創(chuàng)新，你就永遠(yuǎn)只是一名演員而已。所謂演員，也就是從事演出的人員。更傳統(tǒng)的稱謂是“藝人”，即從事藝術(shù)的人。
藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，最基本的是要從藝術(shù)的技術(shù)層面凸出，努力超越自我。同時(shí)，還要努力超越業(yè)內(nèi)的水平，甚至更高。只有不斷突破，不斷超越，才能不斷創(chuàng)新。本文之所以要討論藝術(shù)與技術(shù)，并提出藝術(shù)中有技術(shù)，而且大量的是技術(shù)的淺見(jiàn)，目的就是提醒文藝家要注意到這一點(diǎn)，絕不可誤把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，要進(jìn)入真正的藝術(shù)層面去創(chuàng)造，成就自己，也為藝術(shù)的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果藝術(shù)家和藝術(shù)圈內(nèi)的人們也把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，那么，這就不僅是藝術(shù)家的淺薄，也是藝術(shù)的悲哀了。
[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)技術(shù)升華悟性。
技術(shù)性論文名詞解釋篇五
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價(jià)管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價(jià)管理的重點(diǎn)，而忽視施工階段等過(guò)程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒(méi)有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。
：工程造價(jià)管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計(jì)技術(shù)。
經(jīng)濟(jì)分析是個(gè)較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越重視建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計(jì)方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計(jì)算、判斷分析、對(duì)比及評(píng)價(jià)各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項(xiàng)目造價(jià)。工程造價(jià)是指建設(shè)工程所使用的全部費(fèi)用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗(yàn)收?？刂圃靸r(jià)就是把工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對(duì)建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來(lái)說(shuō)，都十分重要。運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價(jià)。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對(duì)比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評(píng)價(jià)等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開(kāi)發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)：勘測(cè)考察、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評(píng)估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對(duì)比不同技術(shù)方案，評(píng)價(jià)不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價(jià)。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運(yùn)用內(nèi)部成本控制的手段來(lái)深挖項(xiàng)目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項(xiàng)目成本是有限的，難以通過(guò)無(wú)限制的壓低成本的手法以增大利潤(rùn)空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運(yùn)用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項(xiàng)目造價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理效益的最大化。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)階段它會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計(jì)費(fèi)用占整個(gè)費(fèi)用的比例不高，但在項(xiàng)目決策正確的前提下，其對(duì)工程造價(jià)的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計(jì)階段，把通過(guò)編制審核的工程概算作為項(xiàng)目限額依據(jù)，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計(jì)方向，如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價(jià)人員要與設(shè)計(jì)人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。
施工過(guò)程。
在施工過(guò)程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開(kāi)工建設(shè)的階段，會(huì)高度集中投入大量資金。施工過(guò)程中，會(huì)有許多無(wú)法預(yù)測(cè)的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時(shí)高效解決工程變更與索賠之類的問(wèn)題，讓工程造價(jià)管理水平上一個(gè)臺(tái)階。在施工過(guò)程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過(guò)程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點(diǎn)的具體作業(yè)方法。譬如：對(duì)外墻進(jìn)行保溫施工時(shí)，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費(fèi)用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價(jià)。
竣工驗(yàn)收。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗(yàn)收階段的主要作用是考核工程造價(jià)與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評(píng)估控制投資成效。從而為未來(lái)工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
工程概況。
本工程屬于地安門220kv送電工程支線隧道。以新建地安門22k0v變電站為起點(diǎn)，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計(jì)施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空，深長(zhǎng)左右，內(nèi)徑的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：暗挖隧道，、暗挖隧道。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
對(duì)比施工方案。
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，分析研究高壓線問(wèn)題，得出以下兩種方案：方案1對(duì)現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時(shí)間長(zhǎng)，存在相對(duì)較短的停電時(shí)間。預(yù)計(jì)停電時(shí)間為5天，預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約60萬(wàn)。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會(huì)影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項(xiàng)目整體格局。預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約20萬(wàn)。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過(guò)程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
分析工程價(jià)值。
對(duì)比方案成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見(jiàn)下表。結(jié)束語(yǔ)工程造價(jià)管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個(gè)工程建設(shè)都少不了它的參與，它會(huì)涉及到工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價(jià)管理的效果。
[1]其格其.工程造價(jià)管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用[j].中外企業(yè)家,2015,(22):179,202.
技術(shù)性論文名詞解釋篇六
生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為實(shí)驗(yàn)研究類課題，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學(xué)試劑，價(jià)格非常昂貴。對(duì)于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學(xué)資源會(huì)相對(duì)不足，如實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不夠、儀器設(shè)備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校對(duì)生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的撥付是通過(guò)折算成課時(shí)（每位按28學(xué)時(shí)）以課時(shí)酬金的形式撥給指導(dǎo)教師。但許多高校對(duì)本科畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費(fèi)只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費(fèi)只能從指導(dǎo)教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結(jié)果發(fā)表的價(jià)值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導(dǎo)教師不太情愿投入過(guò)多的經(jīng)費(fèi)，而這反過(guò)來(lái)又會(huì)嚴(yán)重影響生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2提高南華大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學(xué)模式。
目前，生物技術(shù)專業(yè)人才不但需要掌握扎實(shí)的生物學(xué)理論知識(shí)，而且還需要具有一定獨(dú)立從事科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學(xué)生物類研究生的招生規(guī)模已超過(guò)了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會(huì)的需要，應(yīng)在本科階段即開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步深造打下良好基礎(chǔ)。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學(xué)模式，將生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文時(shí)間安排提前，在大三甚至大二時(shí)學(xué)生即可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究。鄭增娟等對(duì)某醫(yī)學(xué)院校本科生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調(diào)查的學(xué)生都希望將畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握和應(yīng)用的能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，我校藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院已開(kāi)展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術(shù)專業(yè)本科生就實(shí)行導(dǎo)師制，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)2－4名本科生。這樣學(xué)生從大一開(kāi)始，就可以進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，有充足的時(shí)間來(lái)確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學(xué)術(shù)水平和責(zé)任感的教師承擔(dān)論文的指導(dǎo)。
要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，通過(guò)制定指導(dǎo)教師工作細(xì)則來(lái)實(shí)現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的制度化［5］。指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)論文過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文對(duì)提高自身思想道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的意義。同時(shí)指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德和品行操守對(duì)學(xué)生會(huì)有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要始終以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、組織管理為保障［6］。從任務(wù)書(shū)的下達(dá)、相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和論文的準(zhǔn)備、開(kāi)題、實(shí)施、中期檢查、論文撰寫(xiě)階段教師均要全程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)制定論文開(kāi)題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實(shí)施和完成情況。學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建立完整的論文檔案，如學(xué)生的任務(wù)書(shū)、開(kāi)提報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、論文等。指導(dǎo)教師在論文全程中的指導(dǎo)和監(jiān)督是指強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，而不是布置任務(wù)似的指導(dǎo)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴于指導(dǎo)教師，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2．4規(guī)范論文寫(xiě)作、嚴(yán)格答辯程序、客觀評(píng)定成績(jī)。
論文寫(xiě)作要按正式期刊的發(fā)表要求來(lái)規(guī)范，從科學(xué)術(shù)語(yǔ)、文獻(xiàn)引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、圖表繪制、圖表說(shuō)明等方面都應(yīng)規(guī)范化。學(xué)校從2012年起實(shí)行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復(fù)率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復(fù)率在60％以上的推遲一年答辯。對(duì)答辯過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級(jí)公開(kāi)答辯和校級(jí)公開(kāi)答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進(jìn)行，導(dǎo)師一概回避，互相答辯對(duì)方評(píng)委的學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)定答辯程序和時(shí)間（如學(xué)校規(guī)定陳述和答辯時(shí)間必須控制在15min左右）。成績(jī)的評(píng)定應(yīng)采用客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)體系，最好是能量化的指標(biāo)，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識(shí)的掌握、論文工作量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、論文撰寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)給出具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)?cè)u(píng)定的主體可采用指導(dǎo)老師、論文評(píng)閱教師、答辯評(píng)委三級(jí)評(píng)分相結(jié)合。隨機(jī)抽取30％左右參加院級(jí)公開(kāi)答辯，被評(píng)為優(yōu)秀的再參加校級(jí)公開(kāi)答辯。這樣能有效地對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵(lì)制度，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
應(yīng)建立完善的本科畢業(yè)論文激勵(lì)制度，如學(xué)生的畢業(yè)論文公開(kāi)發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上、獲得了某些等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰、獲得了國(guó)家專利等，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢酝ㄟ^(guò)物質(zhì)鼓勵(lì)或以增加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)績(jī)點(diǎn)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、免試推薦攻讀研究生等形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能大大提高學(xué)生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學(xué)本科教學(xué)水平高低的一個(gè)重要考查點(diǎn)。在教育部推行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的二級(jí)指標(biāo)被單列在評(píng)估指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)教學(xué)效果之中［7］。然而一些教學(xué)型和教學(xué)研究型高校在本科教學(xué)的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒(méi)有將本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）做為學(xué)?？蒲械囊徊糠帧W(xué)校把大部分的科研經(jīng)費(fèi)投給了研究生的培養(yǎng)，而對(duì)于本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的經(jīng)費(fèi)往往投入很少甚至是指導(dǎo)教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導(dǎo)教師的積極性。特別對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)等實(shí)驗(yàn)研究性的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，只有給予一定的經(jīng)費(fèi)保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
技術(shù)性論文名詞解釋篇七
在技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論研究中，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是一項(xiàng)非常重要的研究領(lǐng)域，對(duì)于指導(dǎo)人類的實(shí)踐具有非常重要的意義，因此有必要對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究。本文主要從資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概述、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法論、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向這四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究資源技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間辯證關(guān)系的一門新興學(xué)科，主要事從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的.角度出發(fā)，在一定的社會(huì)條件下的資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中評(píng)價(jià)并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術(shù)方案和技術(shù)措施的一門科學(xué)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門重要分支學(xué)科，主要是研究資源開(kāi)發(fā)利用中技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，領(lǐng)另外也是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉的學(xué)科。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預(yù)測(cè)性、統(tǒng)一性和實(shí)用性的特點(diǎn)，對(duì)于解決日益復(fù)雜的問(wèn)題發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象為：在資源開(kāi)發(fā)利用的生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最佳結(jié)合而采取最佳的技術(shù)方案，從而實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)綜合效益的全面提高。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)方面的規(guī)劃、計(jì)算、分析和決策等。總的來(lái)說(shuō)，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中生查理技術(shù)因素發(fā)展和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效果的規(guī)律性。
(三)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)我國(guó)當(dāng)前資源開(kāi)發(fā)利用的具體情況，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、資源規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀方面的研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的研究、深入進(jìn)行資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)基本概念、指標(biāo)體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和保護(hù)的研究這六大方面的內(nèi)容。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法應(yīng)當(dāng)既具有定性分析，又具有定量分析的特點(diǎn)，其中的政策模擬、價(jià)值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學(xué)模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論主要包括兩個(gè)方面，分別為：基礎(chǔ)方法和基本方法，下面是對(duì)二者的詳細(xì)介紹。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)方法。
到目前為止，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法有上百種，但是對(duì)這些方法進(jìn)行歸納總結(jié)，主要有效益評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡(jiǎn)練，而且主體比較明確。對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析主要是為了估計(jì)和評(píng)價(jià)資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，也是為了獲得資源開(kāi)發(fā)利用能夠達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的途徑。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法不是具體的實(shí)施措施和方法，而是為了分析資源開(kāi)發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，通過(guò)提供科學(xué)依據(jù)，從而更好服務(wù)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系主要有狀況調(diào)查法、未來(lái)推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評(píng)價(jià)法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其中最常用的方法主要有資源評(píng)價(jià)法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體實(shí)際情況選擇最適用的方法。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域和范圍相當(dāng)廣泛，由于研究對(duì)象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了很多分支學(xué)科，例如社會(huì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等屬于資源系統(tǒng)構(gòu)成所分的學(xué)科，而水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、氣候資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和土地資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等則是按照自然資源系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行劃分的。每種資源根據(jù)其構(gòu)成情況還能夠分為很多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，例如生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為水生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、家禽家畜資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、野生動(dòng)物資源技術(shù)分析、森林資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)以及微生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)等多類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;誰(shuí)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)又可以分為地表水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)和抵消水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)這兩大類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支眾多。
(一)研究解決資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐提出的課題。
在今后，隨著知識(shí)的進(jìn)步，資源經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)研究解決資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐提出的客體，例如資源開(kāi)發(fā)利用的資金投入規(guī)模問(wèn)題、速度和效益問(wèn)題以及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等多方面的課題，從而更好解決資源開(kāi)采利用過(guò)程中的各種難題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
(二)加強(qiáng)學(xué)科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，今后資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論會(huì)日益系統(tǒng)化，對(duì)方法論的研究會(huì)更加深入，可以借鑒國(guó)外的研究理論來(lái)豐富學(xué)科的基本理論研究。對(duì)于具體的方法，要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)分析研究對(duì)象;對(duì)于研究對(duì)象和研究領(lǐng)域，在今后還要進(jìn)一步拓寬，并研究資源保護(hù)的技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)、資源技術(shù)進(jìn)步的度量、方向、途徑以及應(yīng)用等各方面的問(wèn)題。
(三)建立具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
我國(guó)的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來(lái)的，是我國(guó)自己創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門新的學(xué)科分支，在今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，為我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)和利用作出更多貢獻(xiàn)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，今后會(huì)加大對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究力度，研究的內(nèi)容會(huì)日益豐富，研究方法會(huì)日益多樣化，從而更好解決資源開(kāi)發(fā)利用中的各種難題，同時(shí)有利于進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的提高，進(jìn)而更好指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致發(fā)展。
技術(shù)性論文名詞解釋篇八
摘要：本文主要通過(guò)“藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)理論基礎(chǔ)―――藝術(shù)生產(chǎn)”來(lái)分析中國(guó)傳統(tǒng)戲曲與英國(guó)戲劇的發(fā)展特點(diǎn)，并將二者進(jìn)行比較，發(fā)掘他們的共同點(diǎn)和差異。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)生產(chǎn)；中國(guó)傳統(tǒng)戲曲；英國(guó)戲??；異同。
不久前，筆者前往南京博物院，參觀了英國(guó)“喬治王時(shí)代（1714－1830）”主題展廳，了解十七、十八世紀(jì)歐洲社會(huì)的風(fēng)土人情和習(xí)俗文化。喬治王時(shí)代的英國(guó)經(jīng)歷了偉大變遷，在贏得了一系列與歐洲對(duì)手們的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)成為一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家?，F(xiàn)代政治制度在英國(guó)建立，科學(xué)、醫(yī)療、公共衛(wèi)生等方面的快速發(fā)展使得英國(guó)人口得到較大增長(zhǎng)，人們的娛樂(lè)生活日益豐富，催生了消費(fèi)生活的到來(lái)，不僅是物質(zhì)消費(fèi)，還有精神消費(fèi)。筆者還參觀了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)展廳，里面不僅有五彩繽紛的傳統(tǒng)戲服、道具的展示，還分板塊系統(tǒng)介紹了中原正音、院本雜劇、南國(guó)雅樂(lè)、民間戲弄、貴族樂(lè)舞等，加深了筆者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的了解。筆者還觀看了搭臺(tái)子的京劇表演，通過(guò)唱詞念白和表演藝術(shù)，筆者感受到了傳統(tǒng)戲曲文化的精粹。本文筆者將結(jié)合藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)理論基礎(chǔ)―――藝術(shù)生產(chǎn)理論來(lái)對(duì)比分析英國(guó)戲劇和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的異同?！八囆g(shù)生產(chǎn)”的概念是由馬克思明確提出的，將藝術(shù)與生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)考慮，從生產(chǎn)實(shí)踐出發(fā)來(lái)考察藝術(shù)問(wèn)題，把藝術(shù)看作是一種特殊的精神生產(chǎn)。這在藝術(shù)史和美學(xué)史上是一個(gè)巨大的創(chuàng)舉?！八囆g(shù)生產(chǎn)”理論給本文研究帶來(lái)的啟示主要有三點(diǎn)：
一、藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)的起源、性質(zhì)和特點(diǎn)。
（1）從藝術(shù)的起源看，藝術(shù)的起源和發(fā)展離不開(kāi)人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。英國(guó)戲劇起源于公元9世紀(jì)的教堂禮拜儀式，因而最初又被稱為“禮拜劇”。這些儀式莊嚴(yán)而肅穆。雖然后來(lái)禮拜劇在其發(fā)展的過(guò)程中慢慢世俗化，在公元15世紀(jì)出現(xiàn)了“奇跡劇”增加了喜劇的成分，但內(nèi)容仍和圣經(jīng)故事、圣徒事跡分不開(kāi)。中國(guó)戲曲起源于原始歌舞，早在先秦至漢代，皇室貴胄就常以歌舞百戲資佐宴飲，自漢延續(xù)至盛唐，官僚貴戚狎近俳優(yōu)風(fēng)氣更勝。但是戲曲形成過(guò)程相當(dāng)漫長(zhǎng)，到宋元時(shí)期才得以成型。二者在起源上相同之處是，歷時(shí)久遠(yuǎn)，形成過(guò)程緩慢。不同之處是，從起源到真正成型的過(guò)程中，英國(guó)戲劇是為宗教服務(wù)的，充滿神圣和莊嚴(yán)；而中國(guó)戲曲在形成期間的任何一個(gè)階段，無(wú)論是對(duì)于市民百姓還是貴族來(lái)說(shuō)，都是為了娛樂(lè)。（2）從藝術(shù)的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)看，藝術(shù)作為審美主客體關(guān)系的最高形式，藝術(shù)美包含著兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面藝術(shù)是對(duì)客觀社會(huì)生活的反映，另一方面又凝聚著藝術(shù)家主觀的審美理想和情感愿望。中國(guó)戲曲與英國(guó)戲劇的相同之處是，都是舞臺(tái)表演藝術(shù)，主觀世界與客觀世界的結(jié)合體。不同之處在于一個(gè)重寫(xiě)實(shí)，一個(gè)重寫(xiě)意。英國(guó)戲劇重?cái)⑹拢谖枧_(tái)上一切行為、布景都要明確地表現(xiàn)在做什么，著重表現(xiàn)戲劇中人物沖突和故事情節(jié)。有明確的每一幕的安排與出場(chǎng)人物；一幕一般只敘述一個(gè)事件。而中國(guó)戲曲重在“寫(xiě)意”，因?yàn)槲枧_(tái)布景和道具還有表演時(shí)間都是有限的，所以要求戲曲能突破時(shí)間與空間的限制，通過(guò)演員的表演動(dòng)作使觀眾明白他要表達(dá)的精神是什么。也就是所謂的“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。這與中、英兩國(guó)人文情懷不同有關(guān)。在中國(guó)古代，人們講究韻律和音樂(lè)美，講究順應(yīng)自然。正所謂“天人合一”，從《周易》和老子的“人法地，地法天，天法道，道法自然”開(kāi)始就能看出中國(guó)人偏向不屈服自然，也不破壞自然，以求達(dá)到一種和諧相處的平衡的愿望。中國(guó)古代戲曲較少描寫(xiě)人與天的重重矛盾，而重于描寫(xiě)人是如何通過(guò)努力、一步步克服困難，獲得一個(gè)“完美結(jié)局”的。在英國(guó)戲劇的“悲劇”中，讓人感受到的往往是從頭到尾每一幕都貫穿著命運(yùn)的捉弄。這種徹頭徹尾的悲劇表達(dá)了戲劇主人公的人文理想與殘酷現(xiàn)實(shí)間不可調(diào)和的矛盾。也表達(dá)了作者對(duì)資本原始積累所帶來(lái)的罪惡的反思，以及對(duì)人生價(jià)值和意義的思考。
二、藝術(shù)生產(chǎn)理論闡明了兩種生產(chǎn)的“不平衡關(guān)系”
藝術(shù)作為一種特殊的.社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它的發(fā)展不能脫離一定時(shí)代的物質(zhì)生產(chǎn)條件。一定時(shí)代的藝術(shù)發(fā)展，從根本上講總是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成的。英國(guó)戲劇發(fā)展的第一個(gè)春天是在1558年。那時(shí)伊麗莎白女王繼位，工商業(yè)迅速發(fā)展，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)。英女王鼓勵(lì)文藝發(fā)展，古羅馬戲劇被引進(jìn)到英國(guó)，英國(guó)才出現(xiàn)了正規(guī)的戲劇形式。而中國(guó)最早的戲曲形式―――參軍戲則起源于唐朝。唐代社會(huì)安定、國(guó)家強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)也十分繁榮，所以文化也得到了空前發(fā)展。從宋朝開(kāi)國(guó)到南渡的一百余年內(nèi)，形成了古代戲劇的演出舞臺(tái)勾欄瓦舍和歌舞戲。但是，藝術(shù)生產(chǎn)理論又告訴我們，藝術(shù)生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。就是說(shuō)，在社會(huì)發(fā)展歷史的某些階段上，藝術(shù)的繁榮與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展呈現(xiàn)出某種不平衡現(xiàn)象。西歐中世紀(jì)是個(gè)黑暗的時(shí)代?；浇虝?huì)成為當(dāng)時(shí)時(shí)代的精神支柱，教會(huì)制訂了一套森嚴(yán)的規(guī)則。任何領(lǐng)域都要遵循《圣經(jīng)》的教義，若有誰(shuí)違背，就要處死。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在這種壓抑、停滯不前的社會(huì)氛圍中產(chǎn)生。而在英國(guó)，戲劇的發(fā)展則達(dá)到了空前繁榮。莎士比亞代表了文藝復(fù)興戲劇的最高成就。同樣在中國(guó)元代，統(tǒng)治者取消科舉，讀書(shū)人失卻晉身之階。關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)等后來(lái)成名的劇作家們，當(dāng)初沒(méi)有生計(jì)，身處于社會(huì)下層，而恰恰是因?yàn)檫@樣他們才能被底層優(yōu)伶的反抗、掙扎所感染，創(chuàng)作出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的元雜劇作品。
三、藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)系統(tǒng)的奧秘。
藝術(shù)生產(chǎn)必須適應(yīng)欣賞者的消費(fèi)需要；同時(shí)，藝術(shù)欣賞反過(guò)來(lái)又成為刺激藝術(shù)生產(chǎn)的動(dòng)力，推動(dòng)著藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展。英國(guó)戲劇的發(fā)展很大程度得益于統(tǒng)治階級(jí)的推廣和資產(chǎn)階級(jí)的崛起，所以戲劇作品中的價(jià)值觀也能體現(xiàn)出它服務(wù)于誰(shuí)的消費(fèi)需要。在莎士比亞的劇作中，那些被諷刺的對(duì)象往往是社會(huì)底層人民，小丑、鄉(xiāng)巴佬等。比如《皆大歡喜》里的試金石，《仲夏夜之夢(mèng)》里的波頓等。而受到贊美的往往是統(tǒng)治階層，比如《哈姆雷特》里的王子哈姆雷特。相反的是，中國(guó)古代優(yōu)秀戲曲中更多的是贊頌廣大勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，諷刺權(quán)貴的自大和愚蠢。比如元代關(guān)漢卿《竇娥冤》中諷刺昏官桃杌，明代康海《中山狼》中忘恩負(fù)義、平步青云的李夢(mèng)陽(yáng)。中國(guó)戲曲更多的是站在平民百姓的角度，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（英國(guó)的劇作家多是資產(chǎn)階級(jí)；而中國(guó)的戲曲作家大多是處在社會(huì)下層。）中國(guó)中原人的性子是含蓄的、委婉的。所以在戲曲中即使是表現(xiàn)死亡的畫(huà)面也會(huì)用詩(shī)意的表演與道具來(lái)美化，以減少對(duì)觀眾的視覺(jué)刺激。比如《霸王別姬》里只是用一段優(yōu)美的舞劍來(lái)表現(xiàn)虞姬自殺。表現(xiàn)女子惆悵的心情則用水袖來(lái)表現(xiàn)就可以。英國(guó)戲劇中，在表現(xiàn)復(fù)仇的劇情時(shí)則充滿了血腥與暴力，如《哈姆雷特》中，喝毒酒、被刺死、決斗而死的畫(huà)面比比皆是，注重于表現(xiàn)劇情的跌宕起伏，刻畫(huà)人物大喜大悲。這與文藝復(fù)興時(shí)期歐洲時(shí)代精神的發(fā)揚(yáng)有關(guān)，注重人的價(jià)值，是一種反叛的社會(huì)思潮。總之，中國(guó)傳統(tǒng)戲曲和英國(guó)戲劇有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，這是由兩國(guó)社會(huì)歷史和價(jià)值觀的差異所決定的。但是它們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上，都上演著可歌可泣的傳奇故事，書(shū)寫(xiě)著多姿多彩的人生百態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
技術(shù)性論文名詞解釋篇九
中國(guó)的肉類、蔬菜、水果等勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，由于具有較強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)，曾經(jīng)被業(yè)內(nèi)人士預(yù)期在加入wto后具有巨大的出口潛力，但以來(lái)這些產(chǎn)品卻頻頻遭遇技術(shù)壁壘，出口形勢(shì)嚴(yán)峻。如年初浙江舟山凍蝦仁因檢查出極微量的氯霉素被歐洲公司退貨索賠；歐盟獸醫(yī)委員會(huì)還宣布禁止從中國(guó)進(jìn)口蝦、兔和家禽肉等動(dòng)物源性食品；日本對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的蔬菜實(shí)行批批檢驗(yàn)的苛刻檢驗(yàn)措施；中國(guó)出口歐盟的蜂蜜又被以“抗生素超標(biāo)”為由遭到“封殺”，隨后，日本、加拿大、美國(guó)等也加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)蜂蜜的檢驗(yàn)。如何突破發(fā)達(dá)國(guó)家以質(zhì)量、衛(wèi)生和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等為借口的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，使中國(guó)具有比較優(yōu)勢(shì)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和出口現(xiàn)實(shí)，是目前亟待解決的戰(zhàn)略問(wèn)題。
所謂技術(shù)性貿(mào)易壁壘（technicalbarriertotrade，簡(jiǎn)稱tbt），是指進(jìn)口國(guó)采取強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性的技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序，以及動(dòng)植物產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫措施、商品包裝標(biāo)簽及標(biāo)志和環(huán)境要求等，對(duì)其他國(guó)家的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入該國(guó)市場(chǎng)形成貿(mào)易限制作用。
這些對(duì)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易產(chǎn)生限制作用的技術(shù)性措施，原本是為了保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，保護(hù)人類、動(dòng)植物的生命或健康，保護(hù)環(huán)境，防止經(jīng)濟(jì)欺詐行為。但長(zhǎng)期以來(lái)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘被一些實(shí)行農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護(hù)主義的國(guó)家所利用，使國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易環(huán)境日趨惡化。發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘之所以在最近幾年愈演愈烈，主要有3個(gè)原因：
第一，90年代中期以來(lái)，國(guó)際上發(fā)生了一系列震驚世界的食品污染事件，如肆虐歐洲的二惡英污染畜禽飼料、比利時(shí)可口可樂(lè)污染、法國(guó)的李斯特菌污染熟肉罐頭、日本“o―157”和雪印牛奶金葡萄菌污染、橫掃歐洲的瘋牛病、口蹄疫等，形成嚴(yán)重的食品安全信任危機(jī)，許多國(guó)家因此而制定了嚴(yán)格的強(qiáng)制性技術(shù)法規(guī)，對(duì)進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量衛(wèi)生要求更加苛刻。
第二，wto烏拉圭回合談判以來(lái)，農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅、非關(guān)稅措施等在一定程度上受到wto規(guī)則的`約束，但發(fā)達(dá)國(guó)家并未因此而開(kāi)放國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，而是藉食品安全問(wèn)題，利用動(dòng)植物衛(wèi)生檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)措施設(shè)置障礙，抬高進(jìn)口門檻，國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)已從過(guò)去單純的關(guān)稅、非關(guān)稅措施，轉(zhuǎn)向以技術(shù)性貿(mào)易壁壘為主的限制政策和措施。
第三，世界經(jīng)濟(jì)低迷和一些發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的政治化，使農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，技術(shù)性貿(mào)易措施成為發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)保護(hù)的最有效手段。有關(guān)研究估計(jì)，70年代在國(guó)際貿(mào)易的非關(guān)稅壁壘中，約有10～30%是技術(shù)性貿(mào)易壁壘。但90年代以來(lái)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘已經(jīng)超過(guò)50%。
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技術(shù)性論文名詞解釋篇十
一、機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀。
表1中的數(shù)據(jù)表明，在1998年，由于受亞洲金融危機(jī)的影響，我國(guó)外貿(mào)行業(yè)普遍處于不景氣的狀態(tài)，全部商品出口僅取得0.5%的增長(zhǎng)率，但機(jī)電產(chǎn)品出口仍保持了12.2%的增長(zhǎng)率。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)機(jī)電出口勢(shì)頭更猛，2000年機(jī)電產(chǎn)品出口首次突破1000億美元大關(guān)，此后更是加速攀升，出口的增長(zhǎng)率一直在30%以上，到2005年短短的5年時(shí)間內(nèi)，機(jī)電產(chǎn)品出口總值翻了三番多，這么快的速度，在世界各國(guó)外貿(mào)史上都不多見(jiàn)。
2.機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易國(guó)際影響力越來(lái)越大。
隨著機(jī)電產(chǎn)品出口總量不斷提升，我國(guó)已成為機(jī)電產(chǎn)品出口大國(guó)之一。1985年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口達(dá)到16.8億美元，排在世界第28位，約占世界機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易額的2‰；1996年以482.1億美元上升至第15位，但出口額僅相當(dāng)于美國(guó)、日本的1/7、德國(guó)的1/6；2000年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口突破千億美元，占世界機(jī)電產(chǎn)品總出口額的3.4%。2005年我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口占世界機(jī)電產(chǎn)品出口總額的比重提升至8.5%，在世界機(jī)電產(chǎn)品出口國(guó)排位升至第四，僅次于德國(guó)、美國(guó)和日本，邁入世界機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易大國(guó)行列。
3.機(jī)電產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)明顯改善，高技術(shù)含量的產(chǎn)品出口呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。
在保持總量快速增長(zhǎng)的同時(shí)，機(jī)電產(chǎn)品出口結(jié)構(gòu)明顯改善。由2000年的350.3億美元上升至2005年的逾2000億美元，占全國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口比重50.1%，年均增長(zhǎng)43.5%。另外，據(jù)來(lái)自商務(wù)部機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口司“2005年全國(guó)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口前十大類”的統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)出口的機(jī)電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化，技術(shù)含量和附加值都比較高，其中：計(jì)算機(jī)設(shè)備及其部件、家電及消費(fèi)類電子產(chǎn)品、通信設(shè)備及零件、電子元器件這幾類產(chǎn)品出口凈增額占機(jī)電產(chǎn)品出口凈增額(1034.9億美元)的62.5%，是帶動(dòng)機(jī)電產(chǎn)品出口的重要力量。
二、技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口的影響及成因分析。
技術(shù)性貿(mào)易壁壘(tbt—technicalbarrierstotrade)是指一國(guó)或區(qū)域組織以維護(hù)其基本安全、保障人類及動(dòng)植物的生命及健康安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量等為由而采取的一些強(qiáng)制性或自愿性的技術(shù)措施，這些措施即大家所公認(rèn)的三類：技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序。各貿(mào)易國(guó)通過(guò)頒布法律、法令、條例、規(guī)定，建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證制度、檢驗(yàn)檢疫制度等方式，對(duì)外國(guó)進(jìn)口商品制定苛刻繁瑣的技術(shù)、衛(wèi)生檢疫、商品包裝和標(biāo)簽等標(biāo)準(zhǔn)，從而提高進(jìn)口產(chǎn)品要求，增加進(jìn)口難度，最終達(dá)到限制進(jìn)口的目的。
(一)tbt對(duì)機(jī)電產(chǎn)品出口影響分析。
目前，中國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口遭遇國(guó)外tbt的沖擊極為嚴(yán)重，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“反傾銷”與“反補(bǔ)貼”案件訴訟的影響。據(jù)wto統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，tbt的通報(bào)呈上升趨勢(shì)，涉及各行業(yè)，但重點(diǎn)還集中于機(jī)電產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品及食品、化工產(chǎn)品等領(lǐng)域。1999—2001年，wto成員在機(jī)電產(chǎn)品這一領(lǐng)域的通報(bào)累計(jì)為568件，占通報(bào)總量的29.82%，居第1位。2002年、2003、2005年機(jī)電產(chǎn)品累計(jì)通報(bào)數(shù)量分別為200件、298件、290件，分別占各年通報(bào)總量的31.2%、30.0%、32.5%，一直高居榜首不下(如圖1)。來(lái)自商務(wù)部科技司2000年和2002年兩次調(diào)查結(jié)果分析也充分表明，國(guó)外技術(shù)性貿(mào)易壁壘因技術(shù)復(fù)雜、隱蔽性強(qiáng)、擴(kuò)散效應(yīng)大、影響面廣，已成為長(zhǎng)期制約中國(guó)出口發(fā)展的最大障礙。根據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，2002年中國(guó)有71%的出口企業(yè)和39%的出口產(chǎn)品遭遇到國(guó)外技術(shù)壁壘的限制，約170億美元的出口產(chǎn)品因受此類壁壘的影響而受阻，相當(dāng)于當(dāng)年出口額的5.2%。從各行業(yè)出口企業(yè)受tbt的限制比例來(lái)看，輕工產(chǎn)品和機(jī)電類產(chǎn)品比例分別達(dá)到67.4%和64.7%。技術(shù)性貿(mào)易壁壘造成出口損失的分布情況：歐、美、日技術(shù)壁壘對(duì)我國(guó)出口造成的'損失占總損失的95%。其中，歐盟所占份額最大，為41%；日本和美國(guó)分別占30%和24%。他們所設(shè)置技術(shù)壁壘的主要方式是提高進(jìn)口產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)，增加檢驗(yàn)檢疫項(xiàng)目和制定新的技術(shù)法規(guī)。
(二)遭遇tbt成因分析。
1.機(jī)電產(chǎn)品出口存在對(duì)重點(diǎn)出口市場(chǎng)過(guò)于依賴。美國(guó)、歐盟、中國(guó)香港、日本是我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口的主要市場(chǎng)。根據(jù)商務(wù)部海關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，2004年我國(guó)出口額在上述國(guó)家和地區(qū)分別達(dá)到765.46億美元、684.19億美元、627.48億美元、321.46億美元，分別占當(dāng)年出口總額的24%、21%、19%、10%，其中對(duì)美、日、歐盟的出口占到了我國(guó)出口總額的55%；另外，由于對(duì)香港的出口大部分是轉(zhuǎn)口貿(mào)易，將其計(jì)算在內(nèi)，我國(guó)的機(jī)電出口商品有將近74%銷往美國(guó)、日本、歐盟等。這三大經(jīng)濟(jì)體在技術(shù)性貿(mào)易壁壘、政策制定上具有長(zhǎng)期的歷史與豐富的經(jīng)驗(yàn)，均制定了大量嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，其中大部分高于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，且名目繁多。所以，機(jī)電產(chǎn)品出口的地理方向決定了我國(guó)機(jī)電產(chǎn)品出口將不得不直面技術(shù)性貿(mào)易壁壘的威脅。
技術(shù)性論文名詞解釋篇十一
電力企業(yè)加強(qiáng)技改大修項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，為決策者提供決策依據(jù);能夠遏制項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中存在的違法違紀(jì)行為，促進(jìn)各部門正確運(yùn)用權(quán)力，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)管理，提高項(xiàng)目的公信度和透明度;能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工、監(jiān)理等單位履行各自職責(zé)，在施工過(guò)程中良好的銜接配合，保證工期，保障質(zhì)量;能夠在立項(xiàng)到竣工的全過(guò)程中不斷督促各參與單位加強(qiáng)管理，提高責(zé)任意識(shí)，健全制度，科學(xué)管理以及規(guī)范運(yùn)作;能夠提高企業(yè)實(shí)施技改大修工作的經(jīng)濟(jì)效益。
(1)預(yù)算和計(jì)劃編制及執(zhí)行方面存在的不足。資本性收支預(yù)算編制全面性不足，不能充分考慮非常規(guī)資本性之處，當(dāng)年預(yù)算和計(jì)劃的完成率較低;技改大修項(xiàng)目資金跨年使用問(wèn)題比較突出，缺乏有效的管理和監(jiān)督制度;二級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)主管部門指令性技改大修項(xiàng)目的履行不夠嚴(yán)格，存在自行改變資金投向以及增加施工項(xiàng)目的問(wèn)題。
(2)工程管理執(zhí)行不到位。雖然技改大修項(xiàng)目的管理制度嚴(yán)格，但執(zhí)行效果不好。技改大修項(xiàng)目存在應(yīng)集中招投標(biāo)而未實(shí)行招標(biāo)的行為;工程監(jiān)理制、工程合同制等制度落實(shí)不到位;部分項(xiàng)目合同簽訂不規(guī)范、合同條款內(nèi)容表述不清晰，合同執(zhí)行不到位;工程造價(jià)管理不嚴(yán)，甚至一些技改大修項(xiàng)目概(預(yù))算管理環(huán)節(jié)缺失。
(3)財(cái)務(wù)管理及成本核算不嚴(yán)謹(jǐn)。技改工程中設(shè)備停用期間，折舊未停止，虛增企業(yè)成本。技改工程的財(cái)務(wù)竣工決算辦理不及時(shí)，資產(chǎn)入賬手續(xù)不全;大修工程存在先辦理結(jié)算，后施工情況;結(jié)算成本存在施工成本發(fā)票缺失，導(dǎo)致稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
對(duì)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該貫穿項(xiàng)目的全過(guò)程，包括從項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，到接下來(lái)的下達(dá)計(jì)劃、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、辦理合同、施工組織、驗(yàn)收、結(jié)算、決算一系列具體階段，通過(guò)對(duì)以上結(jié)算的過(guò)程控制來(lái)實(shí)現(xiàn)技改大修項(xiàng)目的全過(guò)程管理。
(1)項(xiàng)目規(guī)劃與立項(xiàng)階段：應(yīng)該合理對(duì)實(shí)施技改大修項(xiàng)目的必要性、可行性和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合以上三方面的結(jié)果對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的必要性進(jìn)行考慮;確定立項(xiàng)之后要合理地評(píng)測(cè)項(xiàng)目實(shí)施方案的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)之上詳細(xì)測(cè)算項(xiàng)目總體投資規(guī)模，通過(guò)科學(xué)的方法判斷項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)的有效性和安全性。項(xiàng)目的規(guī)劃和立項(xiàng)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理非常重要，它直接決定了項(xiàng)目是否具有開(kāi)展的必要性，明確了投資規(guī)模和未來(lái)要達(dá)到的目標(biāo)。
(2)設(shè)計(jì)階段：在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理的首要目標(biāo)是確保項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，因此，設(shè)計(jì)階段必須全面貫徹并執(zhí)行國(guó)家和省公司執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及技術(shù)條例，在此基礎(chǔ)之上要結(jié)合電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求、運(yùn)行規(guī)程、公司技改工作要求并充分考慮事故預(yù)防措施，確保在設(shè)計(jì)階段嚴(yán)格執(zhí)行電力建設(shè)的預(yù)算管理以及定額和單價(jià)管理，此外，還必須考慮具有科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性的先進(jìn)技術(shù)的使用，這樣才能最大程度上體現(xiàn)設(shè)計(jì)階段工作的重要性，保障項(xiàng)目的科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性，使企業(yè)的投資實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。
(3)招投標(biāo)階段：招投標(biāo)階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要的目標(biāo)是確保招投標(biāo)各個(gè)環(huán)節(jié)的合法性、合規(guī)性、合理性、真實(shí)性以及有效性，杜絕在招投標(biāo)環(huán)節(jié)中存在的各種違法、違紀(jì)行為的發(fā)生，確保招投標(biāo)各個(gè)階段的公開(kāi)性、公正性和公平性，保護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益、企業(yè)利益不受損失，確保符合設(shè)計(jì)階段對(duì)于設(shè)備技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的要求得以實(shí)現(xiàn)，確保最終中標(biāo)的廠家為項(xiàng)目提供優(yōu)質(zhì)的設(shè)備，為項(xiàng)目的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，保障項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
(4)材料及設(shè)備的管理：在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中要建立設(shè)備及材料的有效管理制度，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)檢驗(yàn)到場(chǎng)的材料及設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量方面是否與招標(biāo)文件要求相一致，同時(shí)對(duì)材料及設(shè)備的安全性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要控制材料和設(shè)備的領(lǐng)用和使用情況，確保在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中材料及設(shè)備管理工作的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、有效性和及時(shí)性，實(shí)現(xiàn)賬物相符。同時(shí)，材料和設(shè)備的管理還涉及到廢棄材料以及施工中拆除物資的回收工作，以及監(jiān)督材料和設(shè)備的有效使用，通過(guò)以上全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，確保了材料和設(shè)備的有效節(jié)約使用，為項(xiàng)目創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
(5)工程竣工：在工程竣工階段進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理主要是檢查施工中建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否滿足設(shè)計(jì)要求，是否滿足電力系統(tǒng)施工的技術(shù)要求和安全要求，評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目運(yùn)行的可靠性以及是否對(duì)現(xiàn)有設(shè)備運(yùn)行造成影響?？⒐るA段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理是評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施是否達(dá)到立項(xiàng)要求的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)此項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中是否具備提高建設(shè)質(zhì)量、縮短建設(shè)工期、減低施工成本等先進(jìn)指標(biāo)的唯一方法，通過(guò)指標(biāo)評(píng)價(jià)也能夠反映出施工過(guò)程中是否做好文明施工和環(huán)境保護(hù)等施工要求，也對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各種數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)，一定程度上監(jiān)督施工單位在竣工階段做好資料的記錄整理和歸檔工作。
技術(shù)性論文名詞解釋篇十二
（一）研究對(duì)象。以遵義市第十三中學(xué)3個(gè)年級(jí)中選擇6個(gè)班級(jí)同學(xué)為研究對(duì)象。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。本文是在貴州省數(shù)字圖書(shū)館及學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)的期刊和圖書(shū)，總結(jié)前人的方法和經(jīng)驗(yàn)上，得到了與本次研究相關(guān)的信息，為本文的定題、設(shè)計(jì)、結(jié)論提供了一定的理論依據(jù)[1]。
2.觀察法。觀察法是經(jīng)過(guò)在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，對(duì)觀察對(duì)象的表現(xiàn)和行為發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行記錄，這樣不但可以獲得快速、準(zhǔn)確的資料，還可以通過(guò)觀察調(diào)查對(duì)象的行為、情緒等外在表現(xiàn)來(lái)幫助筆者更直觀的了解調(diào)查對(duì)象的真實(shí)感受，本次觀察將對(duì)所選學(xué)校的任意班級(jí)體育課進(jìn)行觀察，共計(jì)觀察時(shí)間為20個(gè)課時(shí)。
3.問(wèn)卷調(diào)查法。本次調(diào)查將在遵義市十三中學(xué)3個(gè)年級(jí)中隨機(jī)選擇6個(gè)班級(jí)來(lái)進(jìn)行調(diào)查。本次問(wèn)卷發(fā)放312份，285份有效，有效率為91.3%，可信度較高。
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本次數(shù)理統(tǒng)計(jì)將使用excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分類，然后結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，將數(shù)據(jù)清楚、簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)出來(lái)[2]。
二、結(jié)果與分析。
（一）觀察結(jié)果。本次觀察的所有課程均有學(xué)生原有的體育教師按傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課。通過(guò)筆者對(duì)各個(gè)班級(jí)的體育課上課情況進(jìn)行觀察后，整理得到了如下結(jié)論：在本次觀察的各個(gè)班級(jí)中，其中大部分班級(jí)的大部分同學(xué)在上課期間時(shí)常處于走神的狀態(tài)，心思不能或者不能長(zhǎng)時(shí)間的投入到體育課堂當(dāng)中，對(duì)于體育課表現(xiàn)出不想學(xué)、不愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于體育教師傳授的技術(shù)技能沒(méi)有表示出明顯的學(xué)習(xí)興趣，上課嚴(yán)重缺乏積極性。
（二）調(diào)查結(jié)果與分析。本次通過(guò)對(duì)遵義市十三中學(xué)285名在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)整理和分析得到如下結(jié)果。通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)十三中學(xué)的學(xué)生對(duì)于體育課喜愛(ài)程度不同，分歧較為嚴(yán)重[3]。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得到，在被調(diào)查的285名同學(xué)中，完全掌握技術(shù)技能的僅有3人，其余的282人都沒(méi)有完全掌握老師教授的技術(shù)，其中掌握程度在一半以下的都有133人，這說(shuō)明在十三中學(xué)體育課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。
通過(guò)觀察學(xué)生數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的285人中，只有極少部分同學(xué)是為了單純?yōu)樯象w育課而上體育課的，其余大多數(shù)同學(xué)上體育課都有著多種多樣的理由和目的，這說(shuō)明體育課對(duì)于學(xué)生而言是有著多功能的課程，有著能夠幫助學(xué)生完成各種目的的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的分析得到，在十三中學(xué)學(xué)生不喜歡體育課原因調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有著很大部分的同學(xué)是因?yàn)轶w育活動(dòng)太累太幸苦、課的組織形式和內(nèi)容、場(chǎng)地器材缺乏這三個(gè)選項(xiàng)因素，只有很少一部分同學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)過(guò)于繁重沒(méi)時(shí)間、不喜歡體育老師等原因。
三、結(jié)論與建議。
通過(guò)對(duì)十三中學(xué)部分班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和上課情況的觀察，然后又經(jīng)過(guò)筆者的整理和分析，得出了關(guān)于將體育模塊式教學(xué)法引入十三中學(xué)的結(jié)論與建議。
（一）結(jié)論。
1.學(xué)生方面。經(jīng)過(guò)對(duì)遵義市第十三中學(xué)在校生的問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察，發(fā)現(xiàn)十三中學(xué)在校生對(duì)于學(xué)校目前所使用的體育課教學(xué)模式基本持否定態(tài)度，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，這是由于多方面原因?qū)е碌?，其中學(xué)生性別不同、身體素質(zhì)不同、興趣愛(ài)好不同等等都是影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的.重要因素。而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式恰恰是不考慮這些因素的，所以已不適用于當(dāng)前社會(huì)背景下的十三中學(xué)學(xué)子。
2.體育教師方面。經(jīng)過(guò)筆者與遵義市第十三中學(xué)體育教師的交談和對(duì)體育教師在上課時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)了遵義市十三中學(xué)體育教師對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)模式也是力不從心的，因?yàn)槊堪嗤瑢W(xué)中都有很大一部分同學(xué)處于對(duì)體育課程教學(xué)是不太主動(dòng)或不積極配合的，又或是不情愿配合但不得不配合的狀態(tài)，這種狀態(tài)十分影響教學(xué)。其次，體育教師在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式下上課是非常累的，每一節(jié)課用來(lái)吸引學(xué)生注意力和安撫學(xué)生課堂紀(jì)律的時(shí)間都比較多，這就導(dǎo)致學(xué)生真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間大幅減少，這樣的教學(xué)無(wú)疑是失敗的，而模塊式的教學(xué)方法可以幫助體育教師更好的完成課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率[4]。
3.學(xué)校方面。模塊式教學(xué)法，作為一種先進(jìn)、科學(xué)的體育教學(xué)方法，目前在我國(guó)的許多大中院校已經(jīng)全面推廣，事實(shí)證明其效果也是較好的，所以校方推行這種教學(xué)模式是不必有后顧之憂的，并且，十三中學(xué)作為貴州省體育特色學(xué)校，必須緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，特別是在體育教學(xué)這一方面上。而且模塊式的體育教學(xué)方法可以使學(xué)校體育課程教學(xué)更加規(guī)范、系統(tǒng)，便于校方的集中管理。
（二）建議。模塊式教學(xué)作為一種先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)其所需要的設(shè)施和條件也是要求極高的，這也是實(shí)行模塊式教學(xué)的前提和必要條件。
1.增加資金投入，改善教學(xué)場(chǎng)地和器材。對(duì)于學(xué)校而言，首先是需要解決硬件問(wèn)題，也就是場(chǎng)地設(shè)施和教學(xué)器械的問(wèn)題，目前的十三中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地較少，各類體育項(xiàng)目所需要的教學(xué)場(chǎng)地或少或根本沒(méi)有，這就嚴(yán)重阻礙了模塊式體育教學(xué)方法的開(kāi)展，比如，目前學(xué)校擁有著兩塊羽毛球場(chǎng)地，這對(duì)于開(kāi)展羽毛球模塊式教學(xué)顯然是不夠的，再者，學(xué)校目前還沒(méi)有一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場(chǎng)地等等；體育器械方面，目前學(xué)校擁有著多種多樣的體育器械，但是各種體育器械的數(shù)量卻屈指可數(shù)，顯然這是無(wú)法滿足體育模塊式教學(xué)所需的。所以，加快體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)、補(bǔ)充數(shù)量不足的教學(xué)器材等都是學(xué)校目前應(yīng)該解決的問(wèn)題。
2.模塊式教學(xué)需要注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)因素。學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)心理對(duì)于體育課程的完備起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校在設(shè)置體育教學(xué)模塊時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，如興趣愛(ài)好、文化成績(jī)與體育鍛煉之間的沖突等，同時(shí)也應(yīng)注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的外部因素，如學(xué)生身體素質(zhì)不同、性別差異，從而設(shè)置具體、可行的體育教學(xué)模塊[5]。
3.學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于學(xué)校而言，軟件方面就是對(duì)目前學(xué)校的體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，目前學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師隊(duì)伍基本都是有著相當(dāng)長(zhǎng)教齡的教師，這部分教師都擁有著十足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于目前的部分體育項(xiàng)目還不是特別熟練，所以對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師可以通過(guò)進(jìn)行規(guī)培和交流等方式進(jìn)行體育項(xiàng)目的規(guī)范和培訓(xùn)，還可以通過(guò)引進(jìn)高技術(shù)體育教學(xué)人才來(lái)完善學(xué)校體育教學(xué)師資隊(duì)伍。
4.學(xué)校教學(xué)課程的調(diào)節(jié)。目前學(xué)校的體育教學(xué)全都是以班為單位，各班體育課上課時(shí)間不統(tǒng)一，這無(wú)形中加重了體育教師的負(fù)擔(dān)，所以，改變體育教學(xué)授課模式也是十分必要的。首先是設(shè)置具體可行的體育科目供學(xué)生們選擇，要求是每名同學(xué)必須在高中時(shí)期必選一次田徑科目，其余科目不能重復(fù)選擇。學(xué)校根據(jù)學(xué)生所選體育學(xué)習(xí)科目進(jìn)行課程的調(diào)節(jié)[6]。
目前十三中學(xué)高一到高三年級(jí)共有39個(gè)班級(jí)，以年級(jí)為單位每年級(jí)有13個(gè)班級(jí)，體育模塊式教學(xué)是如“俱樂(lè)部”似的教學(xué)模式，學(xué)校可以將每一個(gè)年級(jí)都分成兩個(gè)“俱樂(lè)部”，每個(gè)“俱樂(lè)部”由該年級(jí)中5到6個(gè)班級(jí)體組成，這樣就可以將學(xué)校的39個(gè)班級(jí)分成6個(gè)教學(xué)單位。學(xué)生選擇體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)與所在教學(xué)單位對(duì)應(yīng)，每個(gè)教學(xué)單位的教學(xué)時(shí)間應(yīng)確定為同一時(shí)間。模塊式教學(xué)法是一種先進(jìn)、科學(xué)且十分有效的教學(xué)方法。但是引入模塊式教學(xué)法所需要的各個(gè)方面條件也是萬(wàn)分苛刻的，不僅僅是單純考慮學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地和器材，更重要的是需要注重體育教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)和注重影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)因素。
參考文獻(xiàn)。
[4]趙岳峰.基于高職人才培養(yǎng)方案的體育模塊式教學(xué)探索與實(shí)踐[j],2014,36(1):49―53.
技術(shù)性論文名詞解釋篇十三
一體化教學(xué)就是指專業(yè)的理論知識(shí)與專業(yè)的實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式。這種模式提倡以職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以技能學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐掌握真正的專業(yè)知識(shí)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的理實(shí)一體化教學(xué)更需要學(xué)生的動(dòng)手操作能力，設(shè)計(jì)靠想象和實(shí)踐，而制造完全就是實(shí)踐，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有將“理”與“實(shí)”結(jié)合，才能真正地學(xué)以致用。
學(xué)校教師要按照“理論聯(lián)系實(shí)際，以能力為本位，以職業(yè)需求為主線，以模塊化實(shí)踐為主體”的總體設(shè)計(jì)要求，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以機(jī)械設(shè)計(jì)及制造教學(xué)“機(jī)械軸”的內(nèi)容為例：教師可以先通過(guò)視頻教學(xué)讓學(xué)生了解軸的不同類型。其次，讓學(xué)生了解軸的`使用場(chǎng)合，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐了解軸上零件的拆裝過(guò)程，增強(qiáng)軸上零件的定位意識(shí)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
強(qiáng)化知識(shí)的理論技能與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生要反復(fù)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，確保學(xué)生更快，更扎實(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了理論才能更好地付諸實(shí)踐。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施。
1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點(diǎn)在機(jī)械傳動(dòng)，常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝、材料選擇、使用維護(hù)；掌握基本的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟。刪減那些過(guò)深、過(guò)時(shí)的理論推導(dǎo)和證明，培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣實(shí)際運(yùn)用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計(jì)方法以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算、查找、確定所需要的參數(shù)；運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法來(lái)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決工程設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，這樣即符合教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也能取得較好教學(xué)效果。
2.改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，訓(xùn)練學(xué)生查閱標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來(lái)理論教學(xué)結(jié)束后數(shù)周的課程設(shè)計(jì)融入理論教學(xué)的各個(gè)模塊中，課程設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)拿來(lái)進(jìn)行分組討論，講述自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達(dá)，相互之間進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進(jìn)行完善，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。
打破教材章節(jié)的限制，甚至可以把幾門相近的課程融合一體，將培養(yǎng)目標(biāo)相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個(gè)模塊，每一個(gè)模塊都有培養(yǎng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標(biāo)明確化。例如，在學(xué)習(xí)帶傳動(dòng)這個(gè)模塊時(shí)，把電動(dòng)機(jī)的選擇加入進(jìn)去，因?yàn)殡姍C(jī)的動(dòng)力往往是通過(guò)皮帶輪和聯(lián)軸器來(lái)連接輸出裝置輸出的，《學(xué)生工作任務(wù)書(shū)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)模塊后，計(jì)算帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，分配各級(jí)傳動(dòng)的傳動(dòng)比，確定電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動(dòng)機(jī)，v型帶型號(hào)及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計(jì)。
4.改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)。利用各種軟件進(jìn)行多媒體課件開(kāi)發(fā)，如利用實(shí)物、模型進(jìn)行課堂演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；利用機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式和特點(diǎn)及通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)；把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以機(jī)械設(shè)計(jì)為線索，以解決工程實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，提高設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)用性。
三、總結(jié)。
現(xiàn)在制造業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了“工業(yè)4.0”時(shí)代，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)模式越來(lái)越難適應(yīng)飛速發(fā)展的機(jī)械工業(yè)。各類技工院校必須不斷探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效能，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技能人才。特別是在目前相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)缺失，而中國(guó)又人口眾多，高技能人才極度缺乏的情況下，如何加快人才的培養(yǎng)和提高教育的質(zhì)量將是整個(gè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和管理部門當(dāng)務(wù)之急要解決的問(wèn)題，以期為國(guó)家、為社會(huì)的更快更好發(fā)展提供有力的支撐和強(qiáng)大的后勁。
參考文獻(xiàn)：
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技術(shù)性論文名詞解釋篇十四
技術(shù)壁壘是實(shí)施貿(mào)易保護(hù)的有效措施,其作用是抵制進(jìn)口或增加進(jìn)口商品的成本。隨著關(guān)稅減讓和非關(guān)稅壁壘的取締，技術(shù)壁壘將成為符合wto規(guī)則的最重要的貿(mào)易保護(hù)手段。
（1）內(nèi)容上的廣泛性。從產(chǎn)品角度看，tbt不僅涉及資源環(huán)境與人類健康有關(guān)的初級(jí)產(chǎn)品，而且涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，產(chǎn)品的加工程度和技術(shù)水平越高，所受的制約和影響也越顯著；從過(guò)程角度來(lái)看，tbt包括研究開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、加工、包裝、運(yùn)輸、銷售和消費(fèi)整個(gè)產(chǎn)品的生命周期；從領(lǐng)域來(lái)看，已從有形商品擴(kuò)展到金融、信息等服務(wù)貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域；技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施的表現(xiàn)形式也涉及到法律、法令、規(guī)定、要求、程序、強(qiáng)制性或自愿性措施等各個(gè)方面。
（2）結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性。技術(shù)性貿(mào)易壁壘是一個(gè)系統(tǒng)，不但包括wto《貿(mào)易技術(shù)壁壘協(xié)議》規(guī)定的內(nèi)容，而且還包括《衛(wèi)生與植物檢疫措施協(xié)議》、《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》等規(guī)定的.措施；《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》、《補(bǔ)貼和反補(bǔ)貼措施協(xié)定》、《農(nóng)業(yè)協(xié)定》、《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定》等都對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)定。除wto以外的其他國(guó)際公約、國(guó)際組織等規(guī)定的許多對(duì)貿(mào)易產(chǎn)生影響的技術(shù)性措施也都屬于技術(shù)貿(mào)易壁壘體系的范圍。
（3）形式上的合法性。技術(shù)性貿(mào)易壁壘以維護(hù)國(guó)家安全、保障人類及動(dòng)植物的生命及健康與安全、保護(hù)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量為訴求，具有合理性。并且，技術(shù)壁壘一般是以wto《tbt協(xié)議》為依據(jù)，這使它又具有合法的形式。tbt就是抓住了現(xiàn)代社會(huì)中人們普遍關(guān)注生活質(zhì)量、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的心理，使自己披上合法的外衣。目前國(guó)際上已經(jīng)簽訂了150多個(gè)多邊環(huán)保協(xié)定，發(fā)達(dá)國(guó)家也在積極制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī)，為技術(shù)性貿(mào)易壁壘提供法律支持。
（4）保護(hù)方式的隱蔽性和靈活性。一是技術(shù)貿(mào)易壁壘與其他非關(guān)稅壁壘如進(jìn)口配額、許可證等相比，不僅隱蔽地回避了分配不合理、歧視性等分歧，而且各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)極為復(fù)雜，往往使出口國(guó)難以應(yīng)付和適應(yīng)；二是技術(shù)貿(mào)易壁壘措施沒(méi)有限制在哪個(gè)國(guó)家，一視同仁，不存在配額問(wèn)題，而且技術(shù)貿(mào)易壁壘措施是以高科技基礎(chǔ)上的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，科技水平不高的發(fā)展中國(guó)家難以做出判斷；三是tbt措施廣泛地利用安全、衛(wèi)生及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)作為限制進(jìn)口的武器，很容易把人們的視線從貿(mào)易保護(hù)轉(zhuǎn)移到人類健康和環(huán)境保護(hù)上，具有更大的隱蔽性。
（5）實(shí)施效果的不公平性。由于經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的差異，發(fā)達(dá)國(guó)家制訂的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和措施往往是發(fā)展中國(guó)家難以達(dá)到的。這些貌似公平的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上成了貿(mào)易保護(hù)的措施。
關(guān)稅壁壘正逐步為非關(guān)稅壁壘所替代,非關(guān)稅壁壘中,配額、許可證等貿(mào)易壁壘形式正逐步為技術(shù)性貿(mào)易壁壘所替代。關(guān)稅壁壘和配額等非關(guān)稅壁壘的弱化為技術(shù)壁壘綠色壁壘提供了發(fā)展空間。隨著各國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化，一部分技術(shù)壁壘會(huì)逐步消除，但新的技術(shù)壁壘將隨著科技的發(fā)展和環(huán)保與保健要求的提高而不斷產(chǎn)生、更新。技術(shù)壁壘將成為國(guó)際貿(mào)易壁壘的主體,世界高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人們環(huán)保與保健意識(shí)的提高是技術(shù)壁壘和綠色壁壘發(fā)展的需求動(dòng)力,為其發(fā)展提供了法律依據(jù)和保障。
技術(shù)性貿(mào)易壁壘一旦形成并實(shí)施，壁壘對(duì)進(jìn)口產(chǎn)品就產(chǎn)生了明顯的數(shù)量控制機(jī)制和價(jià)格控制機(jī)制雙重調(diào)節(jié)作用[2]。從靜態(tài)來(lái)看，表現(xiàn)為數(shù)量控制機(jī)制，如果法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)使進(jìn)口產(chǎn)品不符合要求，就會(huì)被禁止進(jìn)口，反之，則允許進(jìn)口。技術(shù)性貿(mào)易壁壘形成后，出口商的直接生產(chǎn)成本和審核檢測(cè)成本會(huì)大大提高，并可能由于檢測(cè)程序的繁瑣或不透明，出口商放棄該產(chǎn)品的出口。從動(dòng)態(tài)角度考察，技術(shù)性貿(mào)易壁壘則呈現(xiàn)出由數(shù)量控制，價(jià)格控制，數(shù)量控制．．．這一循環(huán)變化的過(guò)程。技術(shù)性貿(mào)易壁壘一旦形成或發(fā)生變動(dòng)后，就會(huì)通過(guò)自身所具備的雙重控制機(jī)制發(fā)生作用，從而起到貿(mào)易限制的作用。
經(jīng)濟(jì)理性告訴我們，企業(yè)只會(huì)采納他們認(rèn)為可以從中牟利的標(biāo)準(zhǔn)。如果一些標(biāo)準(zhǔn)被企業(yè)采納后企業(yè)可以從與其他產(chǎn)品增加的兼容性中獲得收益，或者這些標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志該企業(yè)的產(chǎn)品具有高的品質(zhì)，那么企業(yè)會(huì)采納它。因此，我們?cè)趹?yīng)對(duì)國(guó)外針對(duì)我們的貿(mào)易壁壘時(shí)，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)企業(yè)是有利的，就可以采納它。
技術(shù)性貿(mào)易壁壘一般都以tbt協(xié)議為依據(jù)，符合tbt協(xié)議的基本原則,比如避免不必要的貿(mào)易壁壘原則，正當(dāng)目標(biāo)原則，標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)原則，等效和相互承認(rèn)原則，非歧視原則，對(duì)發(fā)展中成員國(guó)的特殊和差別待遇原則以及透明度原則等，具有合法的身份。但是，由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘的復(fù)雜性和它對(duì)貿(mào)易的限制作用，技術(shù)性貿(mào)易壁壘的具有雙重性的特征，容易引起貿(mào)易爭(zhēng)端。
一方面，技術(shù)性貿(mào)易壁壘是基于維護(hù)國(guó)家安全、人類和動(dòng)植物安全和健康、環(huán)境保護(hù)、防止欺詐行為以及保證產(chǎn)品質(zhì)量等正當(dāng)理由而存在的，旨在糾正市場(chǎng)失靈。由于市場(chǎng)失靈，當(dāng)單純的市場(chǎng)機(jī)制不足以防止或克服由進(jìn)口品可能攜帶的疾病或蟲(chóng)害導(dǎo)致的外部性，如生產(chǎn)成本增加或本國(guó)產(chǎn)量減少；或者與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的信息在消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間不對(duì)稱地分布，消費(fèi)者獲取信息的交易成本太高因而不可行；或者市場(chǎng)無(wú)法提供最優(yōu)數(shù)量的環(huán)境資源，或者行業(yè)內(nèi)部的搭便車行為阻礙了標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)過(guò)程等情形下，一國(guó)政府或非政府機(jī)構(gòu)制定合理限度內(nèi)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘可以起到糾正市場(chǎng)失靈的作用。在實(shí)現(xiàn)這一合法目標(biāo)的同時(shí)，不可避免地使國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)與外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)相隔離，從而客觀上構(gòu)成對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)一定程度的保護(hù)，這種保護(hù)被認(rèn)為是合理正當(dāng)?shù)?，如禁止危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移可以保護(hù)進(jìn)口國(guó)的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)制規(guī)定產(chǎn)品的安全標(biāo)準(zhǔn)可以保護(hù)消費(fèi)者的健康甚至生命等等。就這一意義而言，技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)提供基于市場(chǎng)失靈的保護(hù)，其存在具有積極意義。
另一方面，技術(shù)性貿(mào)易壁壘有故意被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國(guó)政府進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)的工具。也就是說(shuō)，政府的技術(shù)性貿(mào)易壁壘政策制定有可能為某些利益集團(tuán)所影響或左右，政府以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共目標(biāo)為由，制定超出實(shí)現(xiàn)一定社會(huì)公共目標(biāo)必需的、過(guò)分嚴(yán)格的某種技術(shù)法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到阻礙外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品的進(jìn)入，進(jìn)而保護(hù)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的目的。這種情形下，技術(shù)性貿(mào)易壁壘的表面目的是糾正市場(chǎng)失靈，實(shí)則是通過(guò)貿(mào)易限制，將本國(guó)產(chǎn)業(yè)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)相隔離，即對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)提供基于經(jīng)濟(jì)利益的保護(hù)。這種以產(chǎn)業(yè)保護(hù)的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，在進(jìn)口國(guó)和出口國(guó)之間進(jìn)行貿(mào)易利益再分配，其結(jié)果是進(jìn)口國(guó)生產(chǎn)者的福利有所改善，但以外國(guó)生產(chǎn)者和本國(guó)總體福利受損為代價(jià)。如歐盟、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其自身的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，制定比國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)更為苛刻的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)法規(guī)和技術(shù)認(rèn)證制度等，以合理的技術(shù)性貿(mào)易壁壘之名，行不合理的貿(mào)易保護(hù)主義之實(shí)。
由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘涉及面非常廣泛，有些還相當(dāng)復(fù)雜，加上其形式上的合法性和實(shí)施過(guò)程中的隱蔽性，結(jié)果不同國(guó)家從不同角度有不同的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，因而國(guó)與國(guó)之間相互較難協(xié)調(diào)，容易引起爭(zhēng)議，且影響巨大。技術(shù)性貿(mào)易壁壘日漸成為發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易保護(hù)手段，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易造成了嚴(yán)重的影響。
技術(shù)性貿(mào)易壁壘實(shí)質(zhì)上是國(guó)家之間發(fā)展不平等的產(chǎn)物，如發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的發(fā)展水平，尤其是科技發(fā)展水平存在著巨大的差距，從而在產(chǎn)品質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的要求上也就存在著不同和分歧，雙邊之間的貿(mào)易要求就不對(duì)等。
發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)既有正面效應(yīng)也有負(fù)面效應(yīng)。正面效應(yīng)主要有：有利于我國(guó)出口企業(yè)改進(jìn)技術(shù)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；有利于我國(guó)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)的建立與調(diào)整；有利于提高環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)綠色消費(fèi)潮流；有利于提高企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，獲得長(zhǎng)期的利益。負(fù)面效應(yīng)主要有：我國(guó)遭受發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)性貿(mào)易壁壘產(chǎn)品多，損失大。同時(shí)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘削弱了我國(guó)出口企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)技術(shù)性貿(mào)易壁壘，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)挑戰(zhàn)，既要堅(jiān)決反對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)出口產(chǎn)品過(guò)于苛刻的歧視性做法，也要承認(rèn)技術(shù)性貿(mào)易壁壘現(xiàn)實(shí)的合理性，積極改善我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)，才能使我國(guó)出口產(chǎn)品具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)。
[1]參見(jiàn)辛聞技術(shù)壁壘重創(chuàng)我出口貿(mào)易[n].江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào)，，09（13）：a2。
[2]參見(jiàn)朱鐘棣合規(guī)性貿(mào)易壁壘的應(yīng)對(duì)于應(yīng)用研究[m].北京：人民出版社，:63。
技術(shù)性論文名詞解釋篇十五
摘要:在體育教學(xué)過(guò)程中仍有部分體育教師對(duì)熱身活效果認(rèn)識(shí)不夠清晰,無(wú)法科學(xué)地安排熱身活動(dòng)的內(nèi)容及強(qiáng)度。該文旨在深層次地闡述體育教學(xué)過(guò)程中熱身運(yùn)動(dòng)的生理意義,幫助體育教師豐富熱身運(yùn)動(dòng)的生理學(xué)知識(shí),通過(guò)提高體育教師對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知水平,提高他們科學(xué)、合理安排體育課中熱身活動(dòng)的能力。
關(guān)鍵詞:熱身活動(dòng);體育教學(xué);生理功效。
體育教師過(guò)多地將關(guān)注點(diǎn)集中在體育課堂的基本部分,通常容易忽略體育課堂的準(zhǔn)備部分。該文旨在總結(jié)、歸納出在體育教學(xué)中熱身活動(dòng)的生理學(xué)意義,正確樹(shù)立熱身活動(dòng)在體育教學(xué)中的地位,以期希望體育教學(xué)工作者們能夠加深對(duì)熱身的認(rèn)識(shí)。
1何謂熱身活動(dòng)。
“熱身活動(dòng)”是由英文warm-up翻譯而來(lái),又稱準(zhǔn)備活動(dòng),是體育教學(xué)的重要組成部分[1]。熱身活動(dòng)主要是指在正式從事體育運(yùn)動(dòng)之前,通過(guò)較輕負(fù)荷的肢體組合活動(dòng)以增加體溫、喚醒機(jī)體生理惰性等為目的的運(yùn)動(dòng)方式?？茖W(xué)有效的熱身活動(dòng)可以明顯降低體育課堂中運(yùn)動(dòng)損傷的概率[2]。
2熱身活動(dòng)的分類。
熱身活動(dòng)主要分為兩種,即一般性熱身活動(dòng)和專項(xiàng)性熱身活動(dòng)[3]。從名稱上看,專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)是建立在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上結(jié)合專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的熱身活動(dòng)。2.1一般性熱身活動(dòng)一般性的熱身活動(dòng)是由慢跑、徒手操以及伸展性體操組成的普通身體活動(dòng)。體育教學(xué)中一般性準(zhǔn)備活動(dòng)占主導(dǎo)地位。其優(yōu)點(diǎn)在于:組織形式簡(jiǎn)單,對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)體運(yùn)動(dòng)水平等要求較低,適合絕大部分學(xué)生。然而,相比較專項(xiàng)性熱身活動(dòng),一般性熱身活動(dòng)的專門化水平較低,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不足。2.2專項(xiàng)性熱身活動(dòng)專項(xiàng)性熱身活動(dòng)是以一般性準(zhǔn)備活動(dòng)為基礎(chǔ)并結(jié)合此次課的專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)。其目的也都是為了增加身體溫度、提高身體器官的機(jī)能以及促進(jìn)神經(jīng)肌肉的興奮性等。雖然專項(xiàng)性熱身活動(dòng)較一般性熱身活動(dòng)的專門化程度較高,但是其開(kāi)展的實(shí)際情況卻是建立在體育教師的專業(yè)化程度及學(xué)生的自身運(yùn)動(dòng)條件的前提下,具有一定的局限性。
3熱身活動(dòng)的生理學(xué)剖析。
首先是熱身對(duì)器官機(jī)能的生理功效。相比較被動(dòng)熱身而言,主動(dòng)熱身能夠加快身體內(nèi)部血液的循環(huán),提高毛細(xì)血管運(yùn)輸氧的能力,從而促進(jìn)了機(jī)體內(nèi)組織細(xì)胞代謝能力的增加以及酶的活性增強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中肌肉氧料來(lái)源是以毛細(xì)血管運(yùn)輸氧氣為主,因而毛細(xì)血管最大程度地開(kāi)放也有利于肌肉收縮能力的增強(qiáng)。此外,主動(dòng)熱身還能夠有效地喚醒機(jī)體內(nèi)臟器官的機(jī)能,有效克服生理惰性,增加心肺運(yùn)動(dòng)的功效,從而提高肺通氣量以適應(yīng)機(jī)體正常運(yùn)動(dòng)的需要[4],避免了因驟然劇烈運(yùn)動(dòng)生理器官供應(yīng)不足而導(dǎo)致的機(jī)體損傷的現(xiàn)象。熱身對(duì)于肌纖維的影響也十分重要。熱身運(yùn)動(dòng)能夠有效地增加機(jī)體內(nèi)部肌肉的溫度,隨著肌肉溫度的升高,破壞了肌肉內(nèi)部肌球蛋白和肌動(dòng)蛋白之間穩(wěn)定的連接,從而降低了肌肉的僵硬程度[5]。熱身還能促進(jìn)機(jī)體分泌滑液,熱身結(jié)束后體液分泌增多,有效地保證了機(jī)體內(nèi)部的肌肉和韌帶的`潤(rùn)滑作用,使得肌肉和韌帶組織內(nèi)部的摩擦力減小,粘滯性降低,肌肉的伸展性增加[6]。隨著熱身活動(dòng)的繼續(xù),熱身關(guān)節(jié)區(qū)的溫度升高,更深一步地增加關(guān)節(jié)的柔韌性。熱身能夠提升總的身體的溫度,尤其是身體深層的肌肉溫度,適宜的熱身運(yùn)動(dòng)可以使肌肉溫度提高3℃以上[4]。熱身活動(dòng)還能促進(jìn)個(gè)體在神經(jīng)方面功能性的提高,一定程度上也能夠使機(jī)體發(fā)生適應(yīng)性的功能改善。通過(guò)熱身活動(dòng)可以使支配內(nèi)臟器官活動(dòng)的植物神經(jīng)系統(tǒng)和支配肌肉的運(yùn)動(dòng)性神經(jīng)系統(tǒng)預(yù)先興奮起來(lái),以適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。運(yùn)動(dòng)前適宜的熱身活動(dòng)使運(yùn)動(dòng)者的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性加強(qiáng),神經(jīng)的傳導(dǎo)速度也隨之加強(qiáng),進(jìn)而神經(jīng)中樞對(duì)機(jī)體肌肉的協(xié)調(diào)控制能力也得到提高[7]。從影響機(jī)體柔韌性因素的角度進(jìn)行分析,我們也可以得出:熱身活動(dòng)增強(qiáng)了機(jī)體神經(jīng)對(duì)肌肉協(xié)調(diào)控制的能力,改善了關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)時(shí)主動(dòng)肌和拮抗肌的協(xié)調(diào)關(guān)系,因而熱身活動(dòng)還能夠通過(guò)神經(jīng)-肌肉協(xié)調(diào)能力的改善來(lái)促進(jìn)機(jī)體關(guān)節(jié)處柔韌性的改善[8]。
4熱身運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)。
首先,熱身活動(dòng)內(nèi)容的合理性。一般性熱身活動(dòng)和專項(xiàng)性熱身活動(dòng),其具體的組織形式確實(shí)多種多樣,學(xué)校體育課堂中的準(zhǔn)備活動(dòng)的形式應(yīng)與學(xué)生的特殊性和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)相結(jié)合。其次是準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度,研究表明,過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熱身活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致機(jī)體肌糖原的含量減少以及熱調(diào)節(jié)能力的降低。因此,體育課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在10min左右,并以小強(qiáng)度、低密度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為主。此外我們還應(yīng)該了解到熱身過(guò)程中身體溫度的變化規(guī)律。隨著熱身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始,肌肉的溫度在開(kāi)始后的3～5min內(nèi)能夠迅速地上升,并在熱身結(jié)束后的15～20min之內(nèi)下降[9]。體育教師應(yīng)該掌握這一溫度變化規(guī)律,了解身體溫度變化對(duì)于機(jī)體其他系統(tǒng)的機(jī)能變化的影響,科學(xué)合理地安排體育教學(xué)的內(nèi)容,以期使學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)參與到體育課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。最后我們還應(yīng)該關(guān)注“痕跡作用”。所謂“痕跡作用”,是指在準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi),身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能都處于良好的狀態(tài),因而熱身結(jié)束后,體育教師不應(yīng)該立即安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)而是在熱身結(jié)束后進(jìn)行2～3min短暫的休息再進(jìn)入學(xué)習(xí)[10-11]。從生理學(xué)角度進(jìn)行歸納總結(jié),在體育教學(xué)過(guò)程中看似簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)卻蘊(yùn)含著大量的生理功效。作為體育教師,我們應(yīng)該將這種理論知識(shí)與體育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),將理論與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合,創(chuàng)造性改善教學(xué)中的特殊方法,以更加科學(xué)合理安排熱身活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)而逐漸使整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程科學(xué)化、合理化。
參考文獻(xiàn)。
[5]i:potentialmechanismsandtheeffectsofpassivewarmuponexerciseperformance[j].sportsmed,2003,33(6):439-454.
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技術(shù)性論文名詞解釋篇十六
所謂風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),王爾德在英國(guó)的遭遇可以說(shuō)是悲慘而不公的,但是一到中國(guó)竟然就氣勢(shì)陡增,與之前在英國(guó)的形象完全“判若兩人”。以反封建為己任的中國(guó)學(xué)者們?cè)凇拔逅摹睍r(shí)期不遺余力地挖掘著王爾德作品中全部的叛逆精神,客觀上將其作品介紹給了更多的中國(guó)人。
一、中國(guó)近現(xiàn)代史上關(guān)于唯美主義文學(xué)翻譯介紹的序幕。
19世紀(jì)的文藝思潮洶涌澎湃,就時(shí)間而言,唯美主義也只能算做盤(pán)中珠玉之一,然而在這種情況下唯美主義仍然能對(duì)社會(huì)甚至是時(shí)至今日的世界的影響仍在,那必然有其不可取代之處――藝術(shù)風(fēng)格與主張正是其風(fēng)采所在。唯美主義能夠發(fā)展起來(lái),其歷史原因是多種多樣的?！八仁翘囟ㄉ鐣?huì)催化的結(jié)果,又與歷史上諸如此類強(qiáng)調(diào)文藝自身規(guī)律和藝術(shù)至上的學(xué)說(shuō)、思想有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,它是一定的社會(huì)歷史內(nèi)涵和文化傳統(tǒng)積淀的共同產(chǎn)物”。19世紀(jì)末,歐洲國(guó)家的社會(huì)矛盾不斷加劇,國(guó)家之間的殖民地利益盤(pán)根錯(cuò)節(jié),時(shí)常鬧得不可開(kāi)交。種種內(nèi)外矛盾因素的迸發(fā),逐漸激起了全社會(huì)民眾思想上的悸動(dòng)。而就在這個(gè)時(shí)候,金錢萬(wàn)能,物質(zhì)為上的思想和社會(huì)風(fēng)氣在工業(yè)迅猛發(fā)展的'同時(shí)也日益膨脹著,那么按照時(shí)勢(shì)造英雄的理論,應(yīng)該出現(xiàn)的就是希望能夠突破這種現(xiàn)狀的真正有思想內(nèi)涵的,攜著具有價(jià)值的作品走上歷史舞臺(tái)的藝術(shù)家。但是,由于懷著對(duì)于所謂“科學(xué)”、“工業(yè)”、“物質(zhì)化”的因素的厭惡與不信任,這些真正有才華的藝術(shù)家心中卻生出一股強(qiáng)烈的“末世”情感,再反映到文學(xué)美學(xué)等領(lǐng)域,就生成了唯美主義的文藝思潮。
作為唯美主義文藝思潮流派的中堅(jiān),王爾德對(duì)于唯美主義思想自然有著獨(dú)到的見(jiàn)解以及他人不可模仿之處。他出生在有識(shí)之家,在其成長(zhǎng)時(shí)期社會(huì)上流行的各種美學(xué)思想的耳濡目染之下,其自身的文藝思想火花也被點(diǎn)燃。而“為藝術(shù)而藝術(shù)”,正是王爾德所推崇備至的唯美主義思想。為了完美,為了追求整個(gè)生命中也許轉(zhuǎn)瞬即逝的片刻美好與體驗(yàn),釋放自我最真實(shí)和直接的一面,以感性氣質(zhì)為上。
而中國(guó)“五四”時(shí)期的文學(xué)思想與唯美主義二者之間是既有共鳴又有矛盾的。由于當(dāng)時(shí)中國(guó)的特殊歷史背景,人們反對(duì)舊的提倡新的,反對(duì)傳統(tǒng)提倡自由,“為藝術(shù)而藝術(shù)”可謂是一陣及時(shí)雨馬上席卷了現(xiàn)代作家們的思想。但是同時(shí)還有一個(gè)問(wèn)題,就是中國(guó)向來(lái)是“文以載道”,“道”才是最后要企及的境界,西方的唯美主義卻把“藝術(shù)”奉為生活之本,不是藝術(shù)來(lái)源于生活而是生活在模仿著藝術(shù),兩者之間的裂隙便隱隱出現(xiàn)了。后來(lái)王爾德的文學(xué)觀被斥為個(gè)人主義和孤立的形式主義,也是有原因可循的。
擁有世間僅有的一顆純粹的藝術(shù)之心的王爾德對(duì)于自己的藝術(shù)理想的堅(jiān)持也終于在1895年走到了盡頭。在那個(gè)時(shí)候,沒(méi)有人會(huì)容許他對(duì)于傳統(tǒng)倫理的那般無(wú)禮。叛逆,就要付出代價(jià)。唯美主義運(yùn)動(dòng)似乎就在他身陷囹圄之后一夜之間頹敗得如同雨后殘花。不過(guò)藝術(shù)的生命力總是超乎人們的想象,唯美主義不僅沒(méi)有就此消亡,而是依然在我們的時(shí)空中生長(zhǎng)發(fā)芽。
二、“兼收并蓄”的中國(guó)對(duì)王爾德劇作譯介的內(nèi)在原因。
最初在英國(guó)所得到的待遇對(duì)于王爾德來(lái)講就應(yīng)該劃為悲劇一類,不知為何似乎自己的作品就是不能得到人們的公正看待。當(dāng)英國(guó)的學(xué)者們開(kāi)始改變態(tài)度的時(shí)候他已經(jīng)去世半個(gè)多世紀(jì)了。在值得紀(jì)念的1995年,王爾德的紀(jì)念碑終于出現(xiàn)在了西敏寺的詩(shī)人角,這也意味著他終于真正被寫(xiě)進(jìn)了歷史。
結(jié)語(yǔ)。
只有在具體的時(shí)空與文化環(huán)境下,我們?cè)賮?lái)看王爾德的那些戲劇作品才有意義。對(duì)于他的戲劇的翻譯介紹以及研究離不開(kāi)對(duì)于歷史信息的把握。經(jīng)過(guò)對(duì)于其所處的具體語(yǔ)境的多層面多角度的分析,我們才會(huì)看到社會(huì)生活與文學(xué)文化的交織,我們才能明白意識(shí)形態(tài)上的政治傾向性原來(lái)也可以是左右一個(gè)作家的文學(xué)作品的傳播與研究的重要原因。
本文的第一章主要從王爾德的戲劇在“五四”時(shí)期的翻譯情況方面著手,看20世紀(jì)初的唯美主義思想進(jìn)入我國(guó)之后產(chǎn)生的影響和反應(yīng),思考從“五四”時(shí)期及20年代的中國(guó)對(duì)待王爾德戲劇作品的翻譯及介紹的內(nèi)在原因。第二章以20世紀(jì)30-40年代王爾德戲劇翻譯為對(duì)象,從國(guó)內(nèi)對(duì)于王爾德譯介的第一個(gè)高潮興起再到其退卻,分析在不同時(shí)期的境遇變遷的社會(huì)及文化原因,再結(jié)合不同作家對(duì)其戲劇作品的部分譯本資料,思考其意義與價(jià)值。第三章對(duì)整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)的王爾德戲劇作品翻譯傳播的變遷歷程進(jìn)行分析,借著他的戲劇作品在學(xué)界的影響情況的變遷和現(xiàn)今中國(guó)文壇對(duì)其劇作的翻譯來(lái)對(duì)應(yīng)出中國(guó)的文學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谛挛锏膽B(tài)度,重新認(rèn)識(shí)和定位這位偉大作家。
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