心理是研究人的心理活動(dòng)和行為的一門科學(xué)?？偨Y(jié)應(yīng)該具有反思意義，通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這是一份關(guān)于創(chuàng)意思維的資料匯總，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
城市的標(biāo)志課文篇一
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
3．文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段。
5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
學(xué)情分析：
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺?！霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋?！钡摹岸喟ァ爆F(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
討論讀中感悟。
教學(xué)理念：
遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．查閱有關(guān)作者的資料。
2．預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
一、直接導(dǎo)入。
1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同學(xué)）。
2．查預(yù)習(xí)效果：
出示易讀錯(cuò)的詞語讀正確。
婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈(zèng)。
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。
（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。
三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內(nèi)容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。
四、布置作業(yè)：
1．根據(jù)生字表寫出5組形近字并組詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。
一、導(dǎo)入課文。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。
二、精讀課文，了解作者本意。
（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）。
2．學(xué)生自讀感悟。
3．集體交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。
（1）讀一讀，這句話，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2）談理解，你體會(huì)到了什么？
（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。
出示句子：你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
（二）理解樹成為城市的標(biāo)志。
1．定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（難道城。
市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來城市的標(biāo)志是什么？（板。
書：樹）。
3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市。
樹的特點(diǎn)。
4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）。
出示句子：樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？
（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？
（三）理解為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？
1．為什么要以樹來作為城市的標(biāo)志呢？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會(huì)排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1．文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標(biāo)志。課。
文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）。
2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將。
文章滾動(dòng)起來理解）。
3．將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來，對(duì)比讀體會(huì)。
五．總結(jié)全文。
六．課外延伸：開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
城市的標(biāo)志課文篇二
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
3．文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段。
5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺?！霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋?！钡摹岸喟ァ爆F(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。
討論讀中感悟。
遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛ǎx中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。
1．查閱有關(guān)作者的資料。
2．預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
一、直接導(dǎo)入。
1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同學(xué)）。
2．查預(yù)習(xí)效果：
出示易讀錯(cuò)的詞語讀正確。
婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈(zèng)。
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。
（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。
三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內(nèi)容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。
四、布置作業(yè)：
1．根據(jù)生字表寫出5組形近字并組詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。
一、導(dǎo)入課文。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。
二、精讀課文，了解作者本意。
（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）。
2．學(xué)生自讀感悟。
3．集體交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。
（1）讀一讀，這句話，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2）談理解，你體會(huì)到了什么？
（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。
出示句子：你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
1．定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問？（難道城。
市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來城市的標(biāo)志是什么？（板。
書：樹）。
3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市。
樹的特點(diǎn)。
4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）。
出示句子：樹從迷失的'暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？
（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？
（三）理解為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會(huì)排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1．文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標(biāo)志。課。
文的第1---6自然段不寫行不行？（討論）。
2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將。
文章滾動(dòng)起來理解）。
3．將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來，對(duì)比讀體會(huì)。
五．總結(jié)全文。
六．課外延伸：開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
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中考高考名著。
城市的標(biāo)志課文篇三
這篇課文是當(dāng)代作家張抗抗的作品。全文緊緊圍繞“標(biāo)志”來寫。作者用大量的筆墨描寫現(xiàn)代文明帶給城市的雷同，導(dǎo)致城市失去了個(gè)性，并以細(xì)膩的筆觸介紹了某幾個(gè)城市的具有標(biāo)志性的樹木，贊美了樹作為城市特有的標(biāo)志，從而喚起人們崇尚自然，回歸自然，珍惜大自然的意識(shí)。
為什么樹是城市的標(biāo)志？文章都列舉了哪些城市的標(biāo)志性樹木呢？學(xué)生先速讀了課文第三大段，明確了各個(gè)城市代表性樹木、特點(diǎn)。接著學(xué)生詳細(xì)閱讀，先自行找一找作者是怎樣描寫樹木的，以此突出其特點(diǎn)，師生再借助圖片交流，使學(xué)生更細(xì)致的了解文字。由于個(gè)人喜好花草樹木，我還出示了其他一些城市標(biāo)志性樹木，請(qǐng)學(xué)生說一說特點(diǎn)，口述樣子。樹作為標(biāo)志的原因，是文章背誦段落，為了幫助學(xué)生理解性記憶，我安排學(xué)生根據(jù)問題反復(fù)閱讀，最終得出：樹為我們引領(lǐng)故鄉(xiāng)的徑。樹守護(hù)水土、樹維持城池性格、樹滋潤(rùn)蕓蕓眾生的心靈。樹是鮮活生命、是不可被替代的印記和標(biāo)識(shí)。
假如你是作者會(huì)如何寫這篇文章呢？這個(gè)問題引出文章開頭大段描寫“城市多胞胎現(xiàn)象”。反過頭再讀了解城市多胞胎的各個(gè)方面，結(jié)合生活實(shí)際切實(shí)體會(huì)到我們?cè)诮ㄔO(shè)未來是應(yīng)該尊重歷史、保持風(fēng)土人情，熱愛大自然的生靈。
總之，我覺得這節(jié)課成功之處有以下兩點(diǎn)。
1、循序漸進(jìn)式的課前導(dǎo)入有利于學(xué)生對(duì)于“標(biāo)志”這個(gè)詞語的.理解，配上三個(gè)極其相似的城市的圖片，一步步的添加信息，給出提示，讓學(xué)生自己逐步意識(shí)到“標(biāo)志”對(duì)于一個(gè)城市的重要性。
2、在品讀描寫各種樹的文句段落時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出那些美麗的詞語的時(shí)候，我利用課件展示圖片，使他們感受每棵樹的不同之處，化抽象為直觀，這時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，從而達(dá)到品讀之境。
本節(jié)課我認(rèn)為在反襯的作用方面可以再深入的學(xué)習(xí)。反面襯托的寫法，起到突出主題、引發(fā)人們思考的作用。這對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說理解有一定的難度，如果講到這里時(shí)我補(bǔ)充一些襯托的知識(shí)，講述了正襯與反襯的區(qū)別，這樣使學(xué)生更容易掌握反襯的作用。
城市的標(biāo)志課文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并理解本課的部分字詞。
2、理清課文的思路，能運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的思想感情。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道以心去愛護(hù)我們城市的樹，從而使我們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過反復(fù)地閱讀課文，感悟作者的思想感情。
2、模仿作者的寫作手法。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：
1、今天同學(xué)們紅領(lǐng)巾佩帶的很整齊，那么你們知道紅領(lǐng)巾的標(biāo)識(shí)是什么嗎？咱們知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)識(shí)，那么你們知道哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？（大樓、公園、樹……）今天咱們就學(xué)習(xí)一篇新的課文。
2、出示課題，板書課題，齊讀：城市的標(biāo)識(shí)。
二、初讀課文，整體感知課文：
1、指名朗讀課文。
2、檢查生字詞的掌握情況：
擄掠霓虹燈遒勁蔚為壯觀婀娜。
挺拔蒼勁堅(jiān)韌忠心耿耿蕓蕓眾生。
3、理解一些詞語:。
遒勁:雄健有力。形容樹枝。
饋贈(zèng):贈(zèng)送。
蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類和其它一切動(dòng)物.指一大群無知無識(shí)的人。
川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個(gè)不停。比喻來往的人或車輛,船只很多。
4、理清課文思路：出示課文的三部分內(nèi)容。
全文層次清晰,共分三個(gè)部分：
（1-5）段為第一部分（寫出了城市的雷同）。
（6-15）段為第二部分（寫出了樹是城市的標(biāo)識(shí)）。
三、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文第一部分，畫出文中讓你感觸最深的句子，說說你讀懂了什么？
2、體會(huì)句子：文中對(duì)城市的雷同之處的描寫有哪些？學(xué)生找找有關(guān)的句子來回答。
3、教師歸納雷同的地方出示出來：
（1）高聳的大廈和大樓。
（2）滿街的霓虹燈和高架的立交橋。
（3）街上川流不息的轎車。
（4）滿街的現(xiàn)代服飾和商品。
4、讓學(xué)生劃出含有“多保胎”、“連體人”的句子，體會(huì)其句子，并說出“比喻、擬人”的修辭手法。
四、在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標(biāo)識(shí)是什么?（樹）。
1、（出示問題）說一說文中列舉了哪些樹標(biāo)識(shí)著哪些城市?找出句子并讀一讀。
2、師歸納并出示一下內(nèi)容：
香樟樹杭州。
法國(guó)梧桐南京上海。
榕樹福州廣州。
椰樹海口。
油松長(zhǎng)春。
圓冠榆新疆喀。
國(guó)槐北京。
3、出示一些樹的圖片讓學(xué)生欣賞。
學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容并出示最后三段文字。
1、體會(huì)文章最后三段的語言，作者給予城市的樹怎樣的贊美？
2、小組討論交流，教師點(diǎn)撥。
（1）作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫城市的標(biāo)識(shí)——樹,做好了準(zhǔn)備）。
（2）文中連用了三個(gè)只剩下了樹，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識(shí),其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號(hào)召人們要自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展。
我們知道了樹是城市的標(biāo)識(shí)，自然界還給予我們一些花作為城市的標(biāo)識(shí)咱們來一起欣賞一下，出示花的圖片。
四、拓展延伸：
想一想，應(yīng)該怎樣去愛我們的樹，愛我們的大自然？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，積累好詞佳句。
板書設(shè)計(jì)：
樹標(biāo)識(shí)。
保護(hù)大自然。
城市的標(biāo)志課文篇五
為進(jìn)一步宣傳和推介xx，更好地彰顯xx城市特色，弘揚(yáng)xx悠久歷史文化，提升xx城市品位，塑造xx城市形象，激發(fā)人們認(rèn)識(shí)xx、了解xx、投資xx、建設(shè)xx的熱情。為此，xx縣委、縣政府?dāng)M在境內(nèi)建設(shè)具有現(xiàn)代感和時(shí)代氣息的城市標(biāo)志性雕塑。
一、建設(shè)位置。
xx縣城指定位置。
二、征集對(duì)象。
全國(guó)范圍內(nèi)從事城市雕塑設(shè)計(jì)工作的機(jī)構(gòu)或個(gè)人均可參加本次征集活動(dòng)。
三、創(chuàng)作要求。
1、城市雕塑應(yīng)突出“千年古邑?海濱鄒魯?濱海新城”的城市主題形象和xx“生態(tài)型工貿(mào)旅游海灣城市”的.定位，重點(diǎn)體現(xiàn)xx縣城的個(gè)性特色、歷史文化、人文精神和時(shí)代風(fēng)貌。
2、城市雕塑的設(shè)計(jì)要主題鮮明，寓意深刻，內(nèi)涵豐富，具有視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)思新穎，具有時(shí)代感和藝術(shù)性。
3、城市雕塑材質(zhì)為花崗巖。
4、設(shè)計(jì)所需要的xx縣情等參考資料請(qǐng)登陸xx政府門戶網(wǎng)(/)。
四、設(shè)計(jì)成果要求。
設(shè)計(jì)成果包括說明書、設(shè)計(jì)圖紙和電子文檔三部分：
1、說明書。
(1)題目、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意構(gòu)思說明;。
(2)技術(shù)指標(biāo)和建設(shè)步驟建議;。
(3)工程投資估算。
2、設(shè)計(jì)圖紙。
(1)四方立面效果圖(含正面布置圖);。
(2)夜景燈光效果圖;。
(3)雕塑模型尺寸：45㎝--55㎝。
3、電子文檔。
設(shè)計(jì)成果電子備份文件2套，文本為doc格式文件，圖紙為jpg格式文件(不低于300萬像素的jpg格式圖片)。
設(shè)計(jì)單位應(yīng)在指定的時(shí)間、地址提交設(shè)計(jì)成果，要求精裝本8套(a3規(guī)格297×420)，ppt匯報(bào)演示文件或動(dòng)畫一套。逾期提交設(shè)計(jì)成果或其它文件不符合要求的，將視為棄權(quán);提交成果經(jīng)城雕領(lǐng)導(dǎo)小組審查不符合設(shè)計(jì)內(nèi)容與深度要求的，視為作廢。
五、評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1、本次征集活動(dòng)將按照公平、公正的原則，主辦單位組織專家學(xué)者組成評(píng)審委員會(huì)，以件為單位對(duì)有效的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審。
2、評(píng)審委員會(huì)將選出4件候選獲獎(jiǎng)作品，確定一等獎(jiǎng)1件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣5萬元(含稅);二等獎(jiǎng)1件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣3萬元(含稅);三等獎(jiǎng)2件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣2萬元(含稅)。其中一等獎(jiǎng)視為xx城市形象雕塑采用作品，如果方案還需要做必要的微調(diào)時(shí)，由主辦單位通知設(shè)計(jì)人微調(diào)，并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)向主辦單位提交微調(diào)后方案(包括設(shè)計(jì)圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、工期、制作小樣模型)。
六、征集時(shí)間。
自征集活動(dòng)發(fā)布之日起到20xx年2月3日24時(shí)止。
七、特別聲明。
1、獲獎(jiǎng)作品。
2、參加征稿人必須提供原創(chuàng)作品。若發(fā)生由此造成的任何侵權(quán)糾紛，一切法律責(zé)任及給主辦方造成的損失由設(shè)計(jì)人承擔(dān)。
3、凡參加征集活動(dòng)的稿件，無論是否采用，均不予退還。
4、參加征集活動(dòng)所產(chǎn)生的費(fèi)用由設(shè)計(jì)人自行承擔(dān)。
5、凡參加征集活動(dòng)的設(shè)計(jì)人均視為同意并接受聲明，無需通過書面或其它方式予以確認(rèn)。
6、主辦單位保留對(duì)此征集活動(dòng)的最終解釋權(quán)。
八、投稿方式。
1、投稿方式以郵寄、電子郵箱或面交方式為主，并注明“征集”字樣或與xx縣城雕征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系投稿具體事項(xiàng)。
2、投稿地址：xx縣城市標(biāo)志性雕塑征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(xx縣府前路9號(hào))。
郵政編碼：
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
聯(lián)系人：
xx縣標(biāo)志性城市雕塑設(shè)計(jì)征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
20xx年11月3日。
城市的標(biāo)志課文篇六
翻開自己的記憶相冊(cè)，或許總是感情上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是一時(shí)間忘了原來生活當(dāng)中，有蠻多的不被我們所注意的周圍的建筑啊，一些事物都已經(jīng)在我原本的記憶硬盤里消失不見了。這次回來發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)城市沒有了自己的電影院線了，這說少說起來可能顯得有些荒誕滑稽，但這的確是一個(gè)很尷尬的現(xiàn)實(shí)。
這時(shí)我打開了記憶中的另一扇門，想起了小時(shí)在工人文化宮的情景，那時(shí)我總是跟這妹妹一起去那里看動(dòng)畫片，小時(shí)的我對(duì)第一次進(jìn)電影院的印象已經(jīng)很淡薄了，總是些許有些痕跡，記的有此國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫大片《寶蓮燈》來時(shí)，我進(jìn)去看了一下午，總還是不過癮，總覺得還是意猶未盡?？赡芤环矫媸潜粍∏槔锬缸又樗袆?dòng)或者是為我們國(guó)家能做出一次這樣的動(dòng)畫巨作而感動(dòng)興奮和激動(dòng)。
但是電影院線這樣新生的名詞，在那時(shí)我只記得是電影院，而看著下面的照片你只能想著，那在當(dāng)時(shí)很早很早的年代，也只能算做是一個(gè)小型的放映廳！
但是就是這樣一個(gè)很小的放映廳，加上它的地理位置特殊，成為了我的父母親那代人，休閑，娛樂的第一首選。也是當(dāng)時(shí)的年輕人看作很時(shí)尚的場(chǎng)所，一點(diǎn)不亞于現(xiàn)在的酒吧和休閑會(huì)所?？赡芤矛F(xiàn)在的話說就是當(dāng)時(shí)的城市文化標(biāo)志吧，在那個(gè)剛剛解放的年代，人們的心都剛從戰(zhàn)火紛飛的年代，投身到了對(duì)國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中，似乎一下子還沒有完全適應(yīng)這類的休閑的場(chǎng)所，但也不乏先受西方影響沖擊的一些人來積極的運(yùn)用這類在那個(gè)年代還屬于新生事物的`地方。
在我父母漸漸步入我現(xiàn)在這個(gè)年齡時(shí)，這里已經(jīng)很是喧鬧了，當(dāng)初的放映廳也更名為了電影院，一部《廬山戀》轟動(dòng)了大江南北，更是對(duì)那個(gè)“戀愛”這兩個(gè)字，只敢心里想想而不敢對(duì)外表露的諸多大齡青年都紛紛牽手走進(jìn)了電影院，我不敢說這部電影改變了多少人，但確實(shí)是影響了不少人。我想這也多虧了電影院這個(gè)新生的事物發(fā)展。
當(dāng)電視機(jī)走近千家萬戶時(shí)，電影行業(yè)在相當(dāng)一段時(shí)間里，處于不景氣的狀態(tài)，的《甲方乙方》使國(guó)產(chǎn)電影又以賀歲檔這樣一個(gè)新的名詞走進(jìn)了人們的視線，我也落下了一個(gè)習(xí)慣，哪一年要是不看馮導(dǎo)的電影，就感覺這個(gè)年沒過完，當(dāng)然這也緊緊是我的個(gè)人感受。
總之，一張老照片會(huì)使我想到許多，我也僅僅是個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我的思想未必能上到城市文化的高度，但是我想說句話“逝去的工人文化宮，我很懷念！”
城市的標(biāo)志課文篇七
1.認(rèn)識(shí)一些常見標(biāo)志（停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。
2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來方便。
3.找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
1.常見標(biāo)志（停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……）
2.教師自制標(biāo)志牌（走路與禁止走路）
1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。
2、幼兒參與游戲。
3、提問：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的？（引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解“禁止”標(biāo)志的外形特征及意義。）
1、與幼兒共同回憶生活中常見的標(biāo)志。
（1）廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。
（2）停車場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p
（3）快餐店有標(biāo)志：肯德基的.標(biāo)志是kfc，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。
（4）路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……
（5）大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……
2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。
3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說出它們的名稱和作用。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說一說如果沒有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。
2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。
延伸活動(dòng)：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標(biāo)志（如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等）。
2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。
城市的標(biāo)志課文篇八
為全面提升xx縣城市品位，擴(kuò)大對(duì)外宣傳，加快發(fā)展步伐，充分展現(xiàn)xx縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的突出成績(jī)，經(jīng)縣委、縣政府研究決定，現(xiàn)面向社會(huì)有獎(jiǎng)?wù)骷鞘袠?biāo)志設(shè)計(jì)方案。具體事宜公告如下：
一、城市標(biāo)志設(shè)計(jì)要求。
1、縣情簡(jiǎn)介。xx縣位于貴州省西南部，地處云貴高原向廣西低山丘陵的過渡地帶，珠江上游兩大支流南、北盤江在縣境內(nèi)交匯，國(guó)土面積2598平方公里，轄9鎮(zhèn)1鄉(xiāng)2街道辦，2個(gè)社區(qū)，7個(gè)居委會(huì)，123個(gè)行政村，994個(gè)村民組，總?cè)丝?3萬，其中布依族占76%。受歷史原因、資源秉賦、區(qū)位條件、基礎(chǔ)設(shè)施等因素影響，xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，經(jīng)濟(jì)總量小，貧困面大、貧困程度深，目前全縣仍有4.93萬貧困人口，占總?cè)丝诘?0.89%，是國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、貴州省13個(gè)發(fā)展困難縣之一。
2、主題立意?！吧剿畠?cè)頁(yè)，幸福亨通”。xx縣是一個(gè)富饒美麗的地方，這里居住著勤勞智慧的布依民族，其民間文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩。10月，被貴州省布依學(xué)會(huì)授予“中華布依第一縣”稱號(hào)，城市標(biāo)志既要體現(xiàn)傳承、發(fā)展布依族民族民間文化，突出xx縣深厚的歷史文化底蘊(yùn)和鮮明的城市特色，又要展現(xiàn)近年來全縣人民開拓進(jìn)取，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，群眾文化生活水平日益提高，旅游業(yè)噴井式發(fā)展，城市建設(shè)日新月異的現(xiàn)代氣息。要求主題鮮明，寓意深刻，構(gòu)思新穎，視覺沖擊力強(qiáng)，具有時(shí)代感和藝術(shù)感染力?？梢允乾F(xiàn)代題材，也可以是歷史題材;可以抽象，也可以寫真。
3、設(shè)計(jì)要求。要求提交彩色設(shè)計(jì)效果圖二份，附設(shè)計(jì)說明或簡(jiǎn)介一份。
二、征稿時(shí)間。
征稿截止時(shí)間：3月25日，郵件稿以郵戳為準(zhǔn)。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
設(shè)采用獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金10000元;入圍獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金各1000元;紀(jì)念獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品一份。
獲獎(jiǎng)作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸xx縣人民政府。
四、聯(lián)系方式。
1、通訊地址：xx縣文體廣電旅游局。
郵編：
聯(lián)系人：
電話：
手機(jī)：
2、電子郵件信箱：
城市的標(biāo)志課文篇九
全書芒福德作為一個(gè)規(guī)劃師，用建筑和藝術(shù)來展現(xiàn)城市的發(fā)展，深刻討論了城市問題?！冻鞘形幕芬怀霭婢瞳@得了整個(gè)評(píng)論界的贊譽(yù)，將它評(píng)價(jià)為關(guān)于城市的具有里程碑意義的最優(yōu)秀的文獻(xiàn)，芒福德的照片也登在《時(shí)代》周刊的封面上。（來自中文版序）但是作為知識(shí)尚淺的大學(xué)生我沒有深刻了解到本書的觀點(diǎn)，就“城市文化”這四個(gè)字，可以得出：城市的文化運(yùn)行產(chǎn)生出人類文明，因而城市是文明社會(huì)的孕育所。文化則是城市和新人類間的'介質(zhì)，不同質(zhì)量的城市產(chǎn)生不同文化，而不同文化最終培育出不同的人類。文明出了毛病，表明城市文化結(jié)構(gòu)有問題。（來自譯者的話）。
結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)，從文化入手討論城市問題，我覺得有許多值得一提的地方，下面我針對(duì)城市文化遺產(chǎn)保護(hù)和我國(guó)城市文化現(xiàn)狀來論述。
中國(guó)是世界文明古國(guó)，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化遺產(chǎn)作為民族凝聚力的根本要素，對(duì)國(guó)家社會(huì)生活的各個(gè)方面，有著巨大的作用力和影響力。韓國(guó)江陵端午祭申遺成功，似乎像是結(jié)束了中韓端午之爭(zhēng)，但中國(guó)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)仍沒有停止。中國(guó)端午節(jié)申遺成功。韓國(guó)把傳統(tǒng)文化注入了新元素后成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，并得到國(guó)際認(rèn)可，個(gè)人覺得是一個(gè)成功的做法。申報(bào)的目的肯定是為了保護(hù)，但是真正能保護(hù)的城市文化遺產(chǎn)要靠每個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)加快了現(xiàn)代化信息的傳播，同時(shí)也面臨著文化缺失。全球化進(jìn)程的加快導(dǎo)致文化多樣性發(fā)展，像是“物競(jìng)天擇，適者生存”似得，不得不淘汰掉許多傳統(tǒng)文化。很擔(dān)心很多年之后，我們應(yīng)該怎么樣讓孩子去理解中國(guó)傳統(tǒng)文化?！吨腥A文化傳統(tǒng)故事》將中國(guó)一年各節(jié)慶、習(xí)俗的來歷放入動(dòng)畫片中，以動(dòng)畫的形式傳播中華傳統(tǒng)習(xí)俗文化。()多年之后會(huì)不會(huì)有更多的傳統(tǒng)文化只能通過記錄的方式保存值得我們深思。
“千城一面”也是病大高樓、大廣場(chǎng)、大馬路是多數(shù)城市的“標(biāo)配”。西部城市一幢幢高樓拔地而起，一些城市的規(guī)劃成了“墻上掛掛”，面子工程、政績(jī)工程成了城市建設(shè)的主力，甚至有些干部認(rèn)為現(xiàn)代化就是新房子、大高樓，不惜拆舊城建新城，不少地方特色的老建筑毀于一旦。
城市的標(biāo)志課文篇十
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《城市的標(biāo)志》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2．默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
3．文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。
4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段
5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。
張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺?！霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。
討論，讀中感悟
遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語感，讀中積累語言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。
1． 查閱有關(guān)作者的資料
2． 預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
一、直接導(dǎo)入
1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2.自由讀書，能回答的直接回答，不能回答的記下來。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問同學(xué)）。
2．查預(yù)習(xí)效果：
出示易讀錯(cuò)的詞語讀正確
婀娜、熙攘、多胞胎、 遒勁、濃蔭、 干涸、饋贈(zèng)
（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。
（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。
3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）
三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
1．默讀課文想一想，課文寫了哪些內(nèi)容？
2．給課文分段，并說明理由。
3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。
四、布置作業(yè)：
1．根據(jù)生字表寫出5組形近字并組詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。
一、導(dǎo)入課文
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。
二、精讀課文，了解作者本意
（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象
1．默讀課文，邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”）
2．學(xué)生自讀感悟
3．集體交流
重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。
（1）讀一讀，這句話，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說一說：你怎樣理解這句話？
（2）談理解，你體會(huì)到了什么？
（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）
出示句子：你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
（二）理解樹成為城市的標(biāo)志
2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來城市的標(biāo)志是什么？（板書：樹）
3．默讀課文的7一一14自然段，邊讀邊填寫下面的表格。
城市
作為城市標(biāo)志的樹
樹的特點(diǎn)
4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）
出示句子：樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。
6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹”成為城市的靈魂。
你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。
樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑
（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？
（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？
（三）理解為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？
1．為什么要以樹來作為城市的標(biāo)志呢？
2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。
出示句子
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（1）讀一讀，這段話，你怎樣理解。
（2）最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
句子比較，有什么不同？
（3）有感情地在讀一讀這段話，體會(huì)排比的作用。
（4）師引讀，積累背誦。
四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1．文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標(biāo)志。課文的第1一一6自然段不寫行不行？（討論）
2．為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將
文章滾動(dòng)起來理解）
3．將2-6自然段和7一一14自然段滾動(dòng)起來，對(duì)比讀體會(huì)。
五．總結(jié)全文
六．課外延伸：開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
城市的標(biāo)志一一樹
城市的標(biāo)志課文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段排比句。理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來越向多胞胎了”樹已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字和新詞，初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2.課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.交流生字詞。
（1）出示詞語。
辨別轎車紅杉婀娜熙攘火炬滋潤(rùn)日益。
忠心耿耿似曾相識(shí)茫然若失川流不息若有若無蔚為壯觀。
（自己讀，個(gè)別讀，齊讀）。
（2）讀準(zhǔn)字音。
蒼勁曲折樹冠。
（3）認(rèn)清字形：熙。
（4）比一比，組詞。
辨（）轎（）杉（）鑲（）。
辯（）驕（）彬（）壤（）。
（5）理解詞語。
似曾相識(shí)川流不息若有若無蔚為壯觀忠心耿耿。
（讀詞所在句子，根據(jù)句意理解詞義）。
3.了解作者。
四、作業(yè)：
1.生字詞書寫2.比一比再組詞。
教學(xué)反思：
這類課文學(xué)生學(xué)起來興趣濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內(nèi)容。此類文章能引起學(xué)生的思考。學(xué)生能夠主動(dòng)做積累。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解每一座城市的標(biāo)志的樹是哪一種，能運(yùn)用多種修辭手法比喻、排比表達(dá)自己的思想情感。增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從我做起，化作行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格，背誦指定段落。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一課，看一看作者把什么當(dāng)作城市的標(biāo)識(shí)。
二、精讀課文，了解作者本意。
2.出示多胞胎，連體人相關(guān)句子，寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。
這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人?！边@句話運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。
3.難道城市中就沒有標(biāo)志了嗎？從哪看出？
作者就寫城市中的樹，正面寫城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。
香樟樹是杭州的標(biāo)識(shí)；法國(guó)的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。
4.為什么要以樹作為城市的標(biāo)識(shí)？
出示15、16、17段朗誦。
作者發(fā)出由衷的感慨，樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。
寫作技巧：本文多用比喻，排比，對(duì)比修辭手法，語言親切，優(yōu)美。
5.總結(jié)。
三、作業(yè)：
開展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。
四、板書（表格）略。
城市的標(biāo)志課文篇十二
1學(xué)生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。
2討論并說出自己的觀察結(jié)果。
（1）注冊(cè)商標(biāo)。
（2）生產(chǎn)日期，保質(zhì)期
（3）質(zhì)量安全標(biāo)志。
（4）綠色食品標(biāo)志（qs）。
（5）衛(wèi)生標(biāo)志（h）。
師總結(jié)：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標(biāo)志。
延伸：請(qǐng)幼兒將學(xué)到的食品衛(wèi)生知識(shí)宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)如何參考以上的知識(shí)去購(gòu)買食品。
城市的標(biāo)志課文篇十三
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的城市里的標(biāo)志中班社會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
1.認(rèn)識(shí)一些常見標(biāo)志(停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……)，知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。
2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來方便。
3.找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
1.常見標(biāo)志(停車場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……)
2.教師自制標(biāo)志牌(走路與禁止走路)
一、游戲：走與停
1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的`動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。
2、幼兒參與游戲。
3、提問：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的?(引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解"禁止"標(biāo)志的外形特征及意義。)
二、引導(dǎo)幼兒講述各種常見的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。
1、與幼兒共同回憶生活中常見的標(biāo)志。
(1)廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的;還有的是煙斗和高跟皮鞋。
(2)停車場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p
(3)快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是kfc，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。
(4)路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……
(5)大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……
2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。
3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說出它們的名稱和作用。
三、分析有標(biāo)志和沒有標(biāo)志的不同之處。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說一說如果沒有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。
2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標(biāo)志(如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等)
2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。(幼兒教育)
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《城市里的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用，并嘗試運(yùn)用。
城市的標(biāo)志課文篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方法，設(shè)計(jì)出帶有個(gè)人或集體象征意義的標(biāo)志。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。
3、通過討論交流、互評(píng)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾種不同的標(biāo)志、水彩筆等。
四、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)。
師生問好。
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
（二）、談話導(dǎo)入：
師：潘老師上個(gè)星期天很忙，去了很多地方，接下來我把那天的'經(jīng)過講一下，請(qǐng)同學(xué)們，試著記憶老師去過的地方，看誰記得最準(zhǔn)確。
學(xué)生思考后回答。
師：你們是怎么知道我去了這些地方的？
學(xué)生說說自己的想法。
師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。
（三）、揭示課題：
今天老師就要請(qǐng)大家來設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小隊(duì)標(biāo)志。
師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？
學(xué)生思考，回答。
師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識(shí)別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。
師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？
學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。
師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。
我們今天就試著來設(shè)計(jì)我們小隊(duì)的標(biāo)志。
設(shè)計(jì)步驟：
1、構(gòu)思小隊(duì)的名稱。
2、確定小隊(duì)的特點(diǎn)。
3、根據(jù)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)各具特色的標(biāo)志。（注意圖形設(shè)計(jì)，色彩搭配）。
學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)展評(píng)。
（四）、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)標(biāo)志這一內(nèi)容，我認(rèn)為有些難度。學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)積累也很少，他們并不明白標(biāo)志究竟有多大的作用，另外標(biāo)志有什么意義，對(duì)于他們來說只是從表面形態(tài)上認(rèn)識(shí)，應(yīng)該來說是停留在形象思維上，記得在一年級(jí)的時(shí)候也讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志，當(dāng)時(shí)是設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，我在課堂上作了提示，并在黑板上進(jìn)行了演示，最后的作品基本與我設(shè)計(jì)的雷同。本節(jié)課的教學(xué)，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)，只粗略演示了標(biāo)志大概可以有哪些外形，其余都讓他們自己思考決定，果然孩子們的作品比較令人滿意，可以看出，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的想象，把各自對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在色彩的搭配與內(nèi)容的匹配上還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生感受藝術(shù)之美。
城市的標(biāo)志課文篇十五
這節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材七年級(jí)下冊(cè)中的第11課，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程，本節(jié)課是學(xué)生自主動(dòng)手的標(biāo)志設(shè)計(jì)課，標(biāo)志設(shè)計(jì)在生活中使用范圍廣，實(shí)用性很強(qiáng)。起到視覺識(shí)別的作用，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生視覺設(shè)計(jì)能力和綜合思維能力的培養(yǎng)，它包括對(duì)前幾節(jié)課知識(shí)的運(yùn)用，例如《手繪線條圖像的表達(dá)》還有色彩搭配的相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在鞏固原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)融入新的知識(shí)。因此本節(jié)課在本學(xué)段設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域起到承上啟下的作用，為后面比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)課打下基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)技能、技法完成一個(gè)標(biāo)志或旗幟的設(shè)計(jì)與制作。
2、過程與方法：
通過分析標(biāo)志和旗幟的返利，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，達(dá)到初步掌握設(shè)計(jì)方法的目的。通過對(duì)各種標(biāo)志和旗幟的研究和觀察，認(rèn)識(shí)并發(fā)掘其文化內(nèi)涵。利用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過交流補(bǔ)充完善設(shè)計(jì)主題，達(dá)到自主學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課教學(xué)使學(xué)生了解到標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別、使用和鑒賞生活中的標(biāo)志和旗幟。通過設(shè)計(jì)制作過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)作的前提下，踐行合作學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的熱情。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志和旗幟的欣賞力，認(rèn)識(shí)標(biāo)志和旗幟的歷史文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。
2、難點(diǎn)：有內(nèi)涵的立意和想對(duì)完整的制作。
1、組織教學(xué)：
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
生：好！敢！
生：耿。
師：果然名不虛傳呀！一下就把老師的姓給猜出來了，我姓耿，大家叫我什么??？
生：耿老師！
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
生：不是。
師：這么照片都是老師在旅游的時(shí)候照的，宏村、桂林、上海！剛才在私下我和有的同學(xué)聊了一下知咱們同學(xué)們很多都在為我們的暑期長(zhǎng)假作一次旅游的準(zhǔn)備！老師也作了一些準(zhǔn)備，是什么呢？好東西自然要和大家一起來分享，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
大家對(duì)這么圖片熟悉嗎？
生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可樂、現(xiàn)在很流行的蘋果電子產(chǎn)品、象征身份地位的寶馬汽車。
生：標(biāo)志。
師：這些標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，你還知道哪些？（若學(xué)生想不出教師引導(dǎo)學(xué)生，例如：每天都要去廁所，廁所的標(biāo)志；每天都要走在馬路上，交通安全標(biāo)志；還有08年中國(guó)舉辦的`奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，等等）。
由此看來標(biāo)志和我們的生活是息息相關(guān)的，無論你是否注意到它的存在，他都默默的發(fā)揮著自己標(biāo)識(shí)性的作用，接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與這方面的有關(guān)系的。
3、新課講授：
（1）標(biāo)志的含義。
通過以上的分析首先咱們先來一起看看什么是標(biāo)志？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）。
標(biāo)志：是以特定形象來代表事物（企業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)、產(chǎn)品等）的視覺識(shí)別符號(hào)。
肯定有同學(xué)會(huì)說老師你說的旅游和標(biāo)志又有什么聯(lián)系呢？這個(gè)問題老師也是想問同學(xué)們的，我們的旅游團(tuán)活動(dòng)為什么要帶旗幟和標(biāo)志呢？旗幟和標(biāo)志有什么作用呢？（引出旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的作用）。
多媒體展示中國(guó)旅游和中國(guó)青年旅行社的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生分析者兩個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的涵義。
同時(shí)發(fā)給學(xué)生自己準(zhǔn)備的帶有旅行團(tuán)標(biāo)志的的帽子，名片等，讓學(xué)生有更為直觀的了解。
最后總結(jié)出：旗幟和標(biāo)志是一種視覺語言。作為旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，它們一方面展示團(tuán)隊(duì)形象，另一方面便于游客識(shí)別和辨認(rèn)。
（3）旗幟和標(biāo)志都具有哪些藝術(shù)特征？
學(xué)生回答；都很簡(jiǎn)單，很好辨認(rèn)，并且也很漂亮等等。
之后教生共同總結(jié)出：
1、表現(xiàn)形式簡(jiǎn)（標(biāo)志要清晰、醒目、易于辨認(rèn)，圖要單純簡(jiǎn)練，像信號(hào)一樣鮮明、強(qiáng)烈、使人一目了然）。
2、傳遞信息明確（標(biāo)志的藝術(shù)形象要明確傳達(dá)信息，表達(dá)內(nèi)容清晰易懂，讓人們一看便了解其表達(dá)的含義）。
3、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀（有強(qiáng)烈的刺激效果，要體現(xiàn)時(shí)代精神，并有獨(dú)特的藝術(shù)美感）。
設(shè)計(jì)的圖案要與當(dāng)?shù)厝宋?、地理、歷史方面的內(nèi)容相聯(lián)系，表達(dá)明確的目的，同時(shí)色彩上還要考慮遠(yuǎn)距離的效果，鮮明奪目，形象文飾生動(dòng)可愛。
這些簡(jiǎn)單美觀的視覺符號(hào)是通過什么方法傳遞信息的呢？也就是說咱們?nèi)绾蝸碇谱髀眯袌F(tuán)的標(biāo)志和旗幟呢？接下來我們來分析一下（此時(shí)教師在多媒體課件上展示出三家旅行社的標(biāo)志、旗幟引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出分別是具象表現(xiàn)形式、抽象表現(xiàn)形式和文字表現(xiàn)形式）。
（5）旗幟設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生分析多媒體課件上展現(xiàn)的旅行社的旗幟，同時(shí)教師展示自己做的旅行社的的旗幟，最后師生共同總結(jié)：
1、外形一般常用矩形，三角形等。
2、要有能表現(xiàn)主題的圖形。
3、文字應(yīng)顯示目的地和學(xué)校的名稱。
4、色彩應(yīng)體現(xiàn)活潑愉快的風(fēng)格。
通過咱們以上旅行團(tuán)標(biāo)志和旗標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，大家對(duì)旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)整體的了解和把握了，那我們?cè)趺窗盐覀冾^腦中的想法變到我們的作業(yè)本上呢？需要怎樣一個(gè)步驟，我們來一起探討一下。
無論做任何一家旅行社的標(biāo)志或者旗幟，首先咱們的確定什么啊？跟大家寫作文一樣要有題目有主題是不是，那確定了主題后呢？是不是再打個(gè)草稿呢？修整好草圖后按照畫面的需要適不適合上色彩呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）。
（7）作品欣賞（教師帶以簡(jiǎn)單介紹和分析）。
4、學(xué)生練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們采取手繪或剪貼等方法完成一幅旅行團(tuán)的旗幟或標(biāo)志的設(shè)計(jì)：主題突出，色彩明快，趣味性強(qiáng)。
5、課堂小結(jié)。
本環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式看看學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的一個(gè)總體掌握程度。
之后教師請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，對(duì)自己有什么幫助等等。
城市的標(biāo)志課文篇十六
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解旅行團(tuán)標(biāo)志的功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的美術(shù)語言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)及動(dòng)手制作能力。
1課時(shí)。
課本、畫具等。
教學(xué)器材、教學(xué)課件等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入新課。
生：帽子、統(tǒng)一的服裝、班旗、班徽……。
師：肯定或補(bǔ)充學(xué)生的回答后，
三、講授新課：
師：1、旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的藝術(shù)特征是什么？
生：帶著問題聽課并思考。
師：我們旅行時(shí)為什么要攜帶旗幟和標(biāo)志，旗幟和標(biāo)志有哪些作用呢？
生：……。
教師總結(jié)：展示團(tuán)隊(duì)形象，易于辨認(rèn)和識(shí)別。
出示一個(gè)旅行社標(biāo)志，通過對(duì)其設(shè)計(jì)的分析，讓學(xué)生體會(huì)到旗幟和標(biāo)志是一種視覺語言。作為旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，它們一方面展示團(tuán)隊(duì)形象，另一方面便于識(shí)別。
思考與討論：下面展示的旗幟和標(biāo)志都具有哪些藝術(shù)特征？
接著出示一組旅游標(biāo)志，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木拔锾攸c(diǎn)，讓學(xué)生直觀體會(huì)旅游標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和藝術(shù)特征。
討論并總結(jié)出：
1、旅游標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和藝術(shù)特征：
（1）表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練；
（2）傳遞信息明確；
（3）藝術(shù)形象獨(dú)特美觀。
2、旅游標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法：
（1）抽象的表現(xiàn)形式：用點(diǎn)、線、面等幾何圖形來暗示、象征一定的含義。
（2）具象的表現(xiàn)形式：通過概況、提煉客觀物體的主要特征、用簡(jiǎn)化、變形和夸張等手法形成簡(jiǎn)潔、鮮明的視覺形象。
（3）文字的表現(xiàn)形式：對(duì)中英文字體進(jìn)行變形、重組和構(gòu)成。
3、設(shè)計(jì)步驟：確定主題、繪制彩圖、完成色彩設(shè)計(jì)。
1、外形一般常用矩形、三角形等。
2、文字應(yīng)顯示目的地和學(xué)校（機(jī)構(gòu)）名稱。
3、色彩應(yīng)體現(xiàn)活潑愉快的風(fēng)格。
四、作業(yè)練習(xí)：
要求：主題突出、表達(dá)準(zhǔn)確、色彩明快、趣味性強(qiáng)。
五、小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的藝術(shù)特征和設(shè)計(jì)的基本方法，希望同學(xué)們可以把今天學(xué)到的知識(shí)舉一反三的運(yùn)用到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加美好。
城市的標(biāo)志課文篇十七
1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。
2、幼兒參與游戲。
3、提問：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的？引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解＂禁止＂標(biāo)志的外形特征及意義。）。
二、引導(dǎo)幼兒講述各種常見的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。
1、與幼兒共同回憶生活中常見的標(biāo)志。
（1）廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。
（2）停車場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p。
（3）快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是kfc，賣當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。
（4）路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。
（5）大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……。
2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。
3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說出它們的名稱和作用。
三、分析有標(biāo)志和沒有標(biāo)志的不同之處。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說一說如果沒有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。
2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。
城市的標(biāo)志課文篇十八
我家對(duì)面就是城市廣場(chǎng)。城市廣場(chǎng)里的瀑布是我最愛去的地方。
廣場(chǎng)的瀑布一年四季都是那么的美，那么的吸引人。
春天，我來到城市廣場(chǎng)的瀑布旁，被眼前的景象驚呆了：萬物復(fù)蘇，一股清澈的水流從山上的巖石里噴出來，發(fā)出“嘩嘩嘩”的琴聲，中間還夾了幾片花瓣，為春天的來到增添了許多光彩。
夏季，白天烈日炎炎，瀑布流下的水是透明的，不大引人注意。而到了晚上，彩色的霓虹燈照耀著瀑布，顯得格外鮮艷，吸引住了人們的眼球。炎熱的天氣給人們帶來了許多煩躁，而我坐在瀑布旁，聽著那清脆的流水聲，淋浴著那瀑布飛濺起的.小水花，卻感覺像秋天一般涼爽，頓時(shí)感到神清氣爽。
秋天不知不覺地來了，樹葉變黃了，飄了下去，落到瀑布里，就像一支歌曲的音符一般順?biāo)髁诉^去。這就是秋姑娘的作曲。
城市廣場(chǎng)的瀑布即使斷流了，帶給我們的樂趣也依然是無窮的。
城市的標(biāo)志課文篇十九
欣賞評(píng)述。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
（老師）各種圖形標(biāo)志。
（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的'圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。
2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。
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