通過(guò)總結(jié)，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為寶貴的教訓(xùn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。要注意總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)總結(jié)的范文，希望對(duì)學(xué)生們有所啟發(fā)。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇一
20_年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，短短五天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和其他校的差距，更使我堅(jiān)定了努力的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：
當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力，工作、講話才有感召力。
一、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
二、校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，盡量滿足教師的需求層次的提升。
當(dāng)好校長(zhǎng)，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大，所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想，邊學(xué)習(xí)邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇二
工作室緊扣小學(xué)教育發(fā)展形式的探索和實(shí)踐，為我們送上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思考。在名校長(zhǎng)工作室里，我看到了自己的問(wèn)題：理論知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。也許正是有壓力才有動(dòng)力，利用工作之余，我閱讀了大量的書(shū)籍，拓寬了自己的教育視野。我想，作為一名教育管理者，要實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和目標(biāo)，要提升學(xué)校的管理水平，要讓教師的教學(xué)更有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂(lè)輕松，學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)該做到規(guī)范、科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上做好教育教學(xué)科研，不斷追求創(chuàng)新和超越。
在子峰校長(zhǎng)身上我看到了什么是“孜孜以求”什么是“精益求精”子峰校長(zhǎng)以自己的管理為榜樣啟發(fā)了我的工作思路和工作方法，知道我們積極實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，管理者要有大愛(ài)，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，雖然平時(shí)工作繁忙，但我卻在這里體會(huì)到了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在工作中我們交流談心，暢所欲言。通過(guò)互動(dòng)，研討交流，我們相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇三
“xxx名班主任工作室”根據(jù)xxx市教育局的指示和要求，本著“名班主任工作室成為‘研究的*臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。回眸工作室的運(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。20xx年3月7日，在xxx五中參加了張忠蒼初中地理工作室《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)代下名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)拿麕熤v堂活動(dòng)。3月21日，xxx名班主任領(lǐng)銜人給學(xué)生家長(zhǎng)做一堂《中職一體化》人才培養(yǎng)的座談會(huì)。3月25日，在xxx五十一中參加了張靜玉和張文奇名班主任工作室《如何開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)》組織的名師講堂活動(dòng)。3月26日，帶領(lǐng)工作室成員積極參加關(guān)于對(duì)第一屆金城名班主任工作室考核的學(xué)習(xí)。3月30日，xxx名班主任領(lǐng)銜人在xxx女子中等職業(yè)學(xué)校北區(qū)二樓會(huì)議室舉行全校第一屆《班刊》評(píng)比現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。
2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。20xx年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水*。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì)。
3、積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例，xxx老師發(fā)表了《談中職班級(jí)良好班風(fēng)的培養(yǎng)》；xx老師發(fā)表了《欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職教育“雙師型”教師培養(yǎng)路徑探新》；xx老師《班主任如何對(duì)待異*往》；xx老師《談中職班級(jí)管理中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)》等論文，在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，工作室完成省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)；省級(jí)課題1項(xiàng)在研?？芍^碩果累累。
1、常規(guī)例會(huì)，明確中心。
工作室堅(jiān)持每2個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會(huì)上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，并在成熟的時(shí)候?qū)?lái)自工作室以外的班主任開(kāi)放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領(lǐng)的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
2、學(xué)習(xí)研修，有序進(jìn)行。
工作室積極創(chuàng)造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室組織成員開(kāi)展系列培訓(xùn)研討活動(dòng)。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)除常規(guī)例會(huì)外，共開(kāi)展了九次形式多樣的高效活動(dòng)。
（1）有專家引領(lǐng)的。20xx年4月參加《班主任》雜志社在xxx舉辦的研修班，按時(shí)參加20xx年金城名師講座活動(dòng)，制定上報(bào)課題并申報(bào)。
（2）有合作活動(dòng)的。20xx年7月與“xxx名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂(lè)的管理班集》的座談會(huì)。
（3）有同伴交流的。20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì)，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動(dòng)。20xx年6月領(lǐng)銜xxx名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動(dòng)展示課。
盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行，尤其是工作室的課題研究進(jìn)展緩慢；工作室成員由于自身水*、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響。
為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，工作室在20xx年下半年準(zhǔn)備在以下方面努力：
1、創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步提升工作室品位；
2、加強(qiáng)與省、市際間名師工作室的交流，進(jìn)一步增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效；
3、加大課題研究力度，爭(zhēng)取工作室成員科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研能力有實(shí)質(zhì)提升；
4、爭(zhēng)取《班主任工作敘事、論文》正式結(jié)集，為青年班主任專業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
回頭俯瞰，抬頭仰望，在市名師辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。今后我們將勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇四
在市委市政府的親切關(guān)懷下，在市教育局、高新區(qū)（新市區(qū)）教育局的大力支持下，在自治區(qū)名校長(zhǎng)工作室牽頭學(xué)校xx市第一中學(xué)的帶領(lǐng)下，20xx—20xx年期間，54中學(xué)取得了全方面的迅速發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
出臺(tái)并逐步完善“xx第54中學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課制度”“54中學(xué)集體備課制度”xx市第54中學(xué)教師教學(xué)教研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法”等各項(xiàng)規(guī)章制度，建立青年教師成長(zhǎng)檔案。
在教研組建設(shè)方面，在加強(qiáng)“四要”（要具體的教研組工作計(jì)劃；要在備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動(dòng)記載）的同時(shí)，落實(shí)教師的業(yè)務(wù)量化考核與教研活動(dòng)的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出先進(jìn)教研組和優(yōu)秀備課組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
各教研組認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課制度。積極組織本組老師參與互聽(tīng)互評(píng)。每上一堂教研課、開(kāi)展一次活動(dòng)，都有專人負(fù)責(zé)，做到計(jì)劃周密、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、反思總結(jié)及時(shí)。加強(qiáng)課堂教學(xué)診斷力度，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)教研組每學(xué)期出兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，本組成員為講課教師評(píng)課，教務(wù)處，教研室領(lǐng)導(dǎo)參加，做好評(píng)課記錄。每學(xué)期請(qǐng)區(qū)，市級(jí)教研員前來(lái)聽(tīng)課診斷，幫助教師進(jìn)步。
本著學(xué)校幫助個(gè)人成長(zhǎng)，個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基本思路，積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
以市教研中心和新市區(qū)教研室啟動(dòng)的“名師工作室”為契機(jī)，啟動(dòng)了我校的“名師工程”，堅(jiān)持推動(dòng)“青藍(lán)工程”。學(xué)校成立了8個(gè)學(xué)科的校級(jí)名師工作室。青藍(lán)工程共3期40多對(duì)師徒結(jié)對(duì)。大家互相促進(jìn)，共同提高，青年教師成長(zhǎng)很快。
學(xué)校有24人次的教師成為新市區(qū)“三類人”，6人成為市級(jí)三類人。王景風(fēng)老師成為自治區(qū)專家團(tuán)隊(duì)成員，3位老師被聘為市名師工作室導(dǎo)師，2位老師聘為新市區(qū)首席名師，還有8位老師成為新市區(qū)名師工作室導(dǎo)師。
鼓勵(lì)教師通過(guò)課題研究的方式對(duì)教學(xué)，帶班等方面遇到的問(wèn)題深入思考，找到解決辦法，形成論文。三年來(lái)，學(xué)校共有300多人次的教師論文在不同級(jí)別的比賽中獲獎(jiǎng)，100多人次的教師論文在不同級(jí)別的刊物上發(fā)表。學(xué)校結(jié)集出版了4期54中教師論文集。
學(xué)校圖書(shū)室除了正常為教師們配備的圖書(shū)、雜志外，還投資數(shù)十萬(wàn)元充實(shí)了教師活動(dòng)室的圖書(shū)，并投資改善了環(huán)境，使其成為教師教研活動(dòng)，研討交流的好去處。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇五
20xx年知行*初中班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目即將接近尾聲，這是一次高規(guī)格、高水*、高質(zhì)量的國(guó)家整體教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，從思想意識(shí)到行動(dòng)方針都得到了一次非常大的提升，解決了很多我們?cè)诠ぷ鲗?shí)際中所碰到的困難和疑惑，對(duì)于以后的工作也指明了方向。
在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)的六個(gè)方面內(nèi)容，主要包括班主任工作規(guī)范、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)與組織、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育和學(xué)校安全工作。每個(gè)方面又從不同的角度深入地了解，讓我更加明白了培訓(xùn)的重要性。經(jīng)過(guò)這次的知行*班主任培訓(xùn)，聽(tīng)專家用心理學(xué)的眼光解讀班級(jí)中常見(jiàn)問(wèn)題后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)我改進(jìn)了自己的工作方法，在班級(jí)管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嘗到了甜頭，得到了動(dòng)力，積極性得到提高。
以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的的反思總結(jié)，供大家參考。
大家都是班級(jí)的小主人，班級(jí)大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體，使班集體的榮譽(yù)與個(gè)人的榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)！
要想做到這點(diǎn)不容易，首先就需要老師得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬。*等的對(duì)待每位學(xué)生，不偏袒優(yōu)生、不漠視差生，在管理過(guò)程中，優(yōu)生差生統(tǒng)一對(duì)待，尤其是差生，要學(xué)會(huì)用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們找回自信。*時(shí)還需要多走近他們，融入他們的生活，了解他們的所思所想，所作所為，尊重他們，信任他們，滿足他們的所需，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，用自己的愛(ài)心來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力。
真正的做到班級(jí)大小事靠大家，改變以往由學(xué)習(xí)成績(jī)的高低來(lái)任命班干部。通過(guò)學(xué)生自薦，然后民主投票，最后上臺(tái)講演的辦法來(lái)選出大家心目中的班干部，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責(zé)任感，工作起來(lái)特別賣力，而且工作也得到所有同學(xué)的支持和認(rèn)可，另一方面也樹(shù)立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，對(duì)自己要求嚴(yán)格了，整個(gè)班風(fēng)也和學(xué)風(fēng)也得到了明顯提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加的認(rèn)識(shí)到耐心的重要性，改變了以往對(duì)學(xué)生命令式的教育方式，也讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生就像我的朋友，也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情，用心去理解他們的想法，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“*視”！
班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，雖然這次得到了一些提升，但需要努力的地方還很多很多，而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班主任工作中，還要爭(zhēng)取在實(shí)踐中更好的應(yīng)用理論，還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，開(kāi)拓眼界，提高思想，使我的班主任專業(yè)水*越來(lái)越高。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇六
回顧2020年，有幸加入了“廣東省xx名校長(zhǎng)工作室”團(tuán)隊(duì)，成為一名以和平路小學(xué)校長(zhǎng)xx為主持人的工作室成員。在這一年的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，有高效專家的引領(lǐng)、有名校特色教育的觀摩、有創(chuàng)新模式下課堂教學(xué)等等，每一次集中研修可以說(shuō)都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打碎自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個(gè)人的自覺(jué)研修，用不同的教育思想結(jié)合自我的工作實(shí)踐，不斷提升自己的思想水平和工作能力?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作室學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話強(qiáng)調(diào)，作為新時(shí)代的教育工作者，首先是清楚“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，我們必須把培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把“立德樹(shù)人”作為新時(shí)代教育的根本任務(wù)。
在和平路小學(xué)研修階段，感受到他們有一個(gè)團(tuán)結(jié)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。和平路小學(xué)是一所歷史悠久、辦學(xué)資質(zhì)深、文化底蘊(yùn)厚的百年老校。學(xué)校以“平和文化”為辦學(xué)理念，通過(guò)打造平和文化特色，培育智慧幸福和平人。他們以誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、博愛(ài)、創(chuàng)新的態(tài)度，立足該校實(shí)際，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。始終以“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，牢固樹(shù)立“以課改促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以課改促進(jìn)師生成長(zhǎng)”的思想，抓管理，講實(shí)效，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。
在研修過(guò)程中，還有教育專家理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，對(duì)教學(xué)方面的前沿思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，以及對(duì)工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為感動(dòng)。特別是廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級(jí)教師鄭賢，她是一個(gè)具有高度教育情懷的老師，她的執(zhí)著、堅(jiān)持讓我們非常敬佩。韶關(guān)學(xué)院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專業(yè)研究和體會(huì)，深入淺出地從思維的含義、思維的類型、思維的方法、思維的品質(zhì)等四個(gè)方面概括了思維的概述，還對(duì)語(yǔ)文思維教學(xué)做了詳細(xì)的闡述。在交談中，廖博士提到家長(zhǎng)要在家庭創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，陪同兒童從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院專家張玉彬教授的專題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。
從深圳跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到深圳的學(xué)校非常注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建出了一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。比如:中科院實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“科學(xué)+”課程體系、云頂學(xué)校“精致教育”體系、蓮花中學(xué)“教師專業(yè)成長(zhǎng)”體系等，都形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，符合了學(xué)校實(shí)際并具有科學(xué)性。
許多習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅(jiān)持下來(lái)形成文化。學(xué)校文化，它不是一朝一夕形成，是長(zhǎng)期以來(lái)圍繞既定的目標(biāo)，大家按約定的共同規(guī)范而自覺(jué)形成的。他的含義更為廣泛，包括學(xué)校里所有人共同認(rèn)同和遵循的具有共同價(jià)值取向的價(jià)值觀。我們共同認(rèn)識(shí)到，三所學(xué)校的?；?、校訓(xùn)內(nèi)涵非常豐富，而且校園內(nèi)的每一組主題壁畫(huà)都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材，比如蓮花中學(xué)的歷史長(zhǎng)廊，數(shù)學(xué)長(zhǎng)廊等等，這些都是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)文化獨(dú)特的文化內(nèi)涵，吸引學(xué)生、陶冶學(xué)生、影響學(xué)生，讓道德行為的外化向道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達(dá)到學(xué)校管理無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。
在和平路小學(xué)觀摩教學(xué)示范課中，林濤、祝櫻梅兩位老師共同協(xié)作的一堂跨學(xué)科教學(xué)課例《夸夸我們的影子》非常生動(dòng)，巧妙的把美術(shù)繪畫(huà)與語(yǔ)文寫(xiě)作融合在一起，你中你我，我中有你，融會(huì)貫通，學(xué)生在課堂上熱情參與，積極發(fā)言，最后兩位老師合作的《兔子的影子》獲得最佳視覺(jué)獎(jiǎng)，學(xué)生們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的提升，需要構(gòu)建怎么一種融合模式，不僅僅是學(xué)科之間的融合，還需要師生、生生與教師間的融合。
在學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)還是中層管理干部幾乎都是教學(xué)管理上的骨干，他們?cè)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績(jī)，他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹與學(xué)校的活動(dòng)中。我們感受到，他們工作有條不紊，他們嚴(yán)格要求自己，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)職責(zé)，辦事高效。重視教師專業(yè)能力的提升，形成了教師專業(yè)成長(zhǎng)的體系，通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，做雙師型教師。
共同愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望，如果大家把這一愿望當(dāng)作自己努力的方向，全體成員就會(huì)煥發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，形成長(zhǎng)期的凝聚力。
作為校長(zhǎng)，要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，就要善于“詢問(wèn)”和“聆聽(tīng)”，溝通多了，就能清晰地看到學(xué)校的共同愿景。無(wú)論是全校教職工大會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，還是各種類型的對(duì)話會(huì)、總結(jié)會(huì)、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個(gè)體的溝通交流，都構(gòu)成了學(xué)校溝通流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，最終可將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的共同愿景，而只有內(nèi)化了的共同愿景才能夠激發(fā)全體員工的積極性和創(chuàng)造性。
每一所學(xué)校有些不同的基礎(chǔ)，不同的起點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理我們不可能照搬全套，也不一定適合于每所學(xué)校。我深深體會(huì)到，為自己學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個(gè)全體師生認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)校發(fā)展到一定階段，要注意營(yíng)造一個(gè)文化氛圍來(lái)潛移默化。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，感染全體學(xué)生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。但構(gòu)建學(xué)校的文化發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是一個(gè)在實(shí)踐中不斷豐富和升華的過(guò)程，作為管理者必須用心，有意地去努力思考和行動(dòng)。
要建立比較完善的評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。一方面，教師需要對(duì)其工作，有一個(gè)科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)，能展現(xiàn)其真實(shí)的教學(xué)水平;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。激勵(lì)能使管理具有源頭活水和美麗的漣漪，當(dāng)然激勵(lì)除了物質(zhì)激勵(lì)外，還有環(huán)境激勵(lì)和精神激勵(lì)。
對(duì)于學(xué)生的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同組成。因此，學(xué)校不能獨(dú)立于社會(huì)之外，我們要整合社會(huì)教育資源，與所在的社區(qū)、所在的團(tuán)體開(kāi)展一系列的教育互動(dòng)活動(dòng)。把相關(guān)能促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的有利資源引進(jìn)校園，融入到學(xué)校教育當(dāng)中，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定和諧的周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
不忘初心。
砥礪前行做有智慧、有思想的教育工作者。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇七
本人有幸成為_(kāi)_省特殊教育__校長(zhǎng)工作室的學(xué)員，根據(jù)工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20__年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。此次研修學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結(jié)。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重。
在研修中我分別聽(tīng)了一節(jié)培智部中年級(jí)段的《看圖說(shuō)話：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復(fù)班的親子同訓(xùn)《數(shù)青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準(zhǔn)備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓(xùn)練五大領(lǐng)域完美結(jié)合，孩子們對(duì)課堂內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂(lè)的氛圍中得到了知識(shí)拓展。親子同訓(xùn)將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復(fù)訓(xùn)練手段之一，對(duì)我校的語(yǔ)言康復(fù)工作有著重要的指導(dǎo)意義。特別是著名特殊教育康復(fù)專家簡(jiǎn)棟梁老師所說(shuō)的，“教學(xué)有法，沒(méi)定法?！薄翱祻?fù)訓(xùn)練最主要的不是音準(zhǔn)，而是讓他大膽地去表達(dá)。并懂得順應(yīng)環(huán)境的變化講得體的話?！薄皩W(xué)生看得懂，寫(xiě)得通，就是好的聽(tīng)障老師。”等觀點(diǎn)對(duì)我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線。
成功的校長(zhǎng)不僅要做實(shí)踐型校長(zhǎng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量;更要做研究型校長(zhǎng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì)，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細(xì)為我們講解了教育科研課題的構(gòu)建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構(gòu)建，擬定研究的計(jì)劃，建立工作機(jī)制及一些常見(jiàn)的問(wèn)題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”(一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有非常實(shí)用的指導(dǎo)意義。
三、交流學(xué)習(xí)，共同提高。
在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會(huì)工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開(kāi)朗，有了一種全新的認(rèn)識(shí)。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)诠ぷ魇业囊I(lǐng)之下，一起學(xué)習(xí)、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì)灑滿陽(yáng)光!
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇八
歲末將至辭舊迎新，回首xxxx一如既往的萬(wàn)物崢嶸，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，雖是風(fēng)雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的篇章。
1、每月我們把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在首要地位，堅(jiān)持開(kāi)展以高效課堂的學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理論研修活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中互相合作，結(jié)合自身的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)。
2、每月更新教學(xué)博客，年初工作室對(duì)博客的更新進(jìn)行分工，并由專人分管博客更新的工作，使該項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的。
3、每月堅(jiān)持開(kāi)展2次以上的集中培訓(xùn)活動(dòng)。定時(shí)間定地點(diǎn)，活動(dòng)中人人發(fā)言，形式多樣。主要以“分享式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主要研修方向。集中解決在分享式教學(xué)課堂中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)策略問(wèn)題。
4、每月將工作室活動(dòng)書(shū)寫(xiě)整理為工作簡(jiǎn)報(bào)上傳到研培中心，接收上級(jí)主管部門的檢查、驗(yàn)收工作。
自我研修。
1、xxxx年2月25日，工作室開(kāi)展了本期首次工作培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上對(duì)本學(xué)期的工作室工作作出明確的規(guī)劃和要求。
2、xxxx年3月我工作室在成都參加了“國(guó)基大講堂，蓉城之春以學(xué)定教”的觀摩活動(dòng)。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)使我們感受到當(dāng)代教學(xué)大師們精湛的教學(xué)技藝，感受到最先進(jìn)的教學(xué)理念。
輻射引領(lǐng)。
3、xxxx年4月2日，黃小鳳（小學(xué)數(shù)學(xué)）名師工作室走進(jìn)宏華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為該市第九片區(qū)教師敬獻(xiàn)高效課堂示范課和專題講座。
4、xxxx年4月8日，我工作室繼續(xù)走進(jìn)工作室對(duì)口指導(dǎo)學(xué)校金輪小學(xué)，為金輪小學(xué)的青年教師獻(xiàn)上公開(kāi)課。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》。
5、xxxx年5月28日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來(lái)到上海參加“全國(guó)教學(xué)流派教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思想研究專題論壇暨語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)方法展示與名師精品課觀摩專場(chǎng)”。通過(guò)本次培訓(xùn)不僅了解了最前沿的教學(xué)流派的風(fēng)格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領(lǐng)者塑造自己高尚的人格，準(zhǔn)確分析自己的知識(shí)和文化背景。從一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型老師向富有教學(xué)特色的名師型教師轉(zhuǎn)變的迫切性。
6、xxxx年9月25日。廣漢市中段數(shù)學(xué)教研暨改進(jìn)校本教研形式研討會(huì)在廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開(kāi)學(xué)以來(lái)首次承辦小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討活動(dòng)，當(dāng)天共吸引來(lái)自全市的近50名小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師參加。
7、xxxx年10月21日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領(lǐng)下，來(lái)到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學(xué)具體指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。和名師工作室一起來(lái)的還有今年新招聘的3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。工作室成員聆聽(tīng)了金輪小學(xué)青年教師卿光軍執(zhí)教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后，工作室成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)江曉青老師呈獻(xiàn)二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》示范課。最后，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)進(jìn)行了由淺入深、細(xì)致入微的品評(píng)。當(dāng)天，金輪小學(xué)多名教師全程參與活動(dòng)，并受益匪淺。
8、xxxx年10月30日，廣漢市第三區(qū)片教研聯(lián)合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)在廣漢市新華小學(xué)開(kāi)展。來(lái)自該區(qū)片5所學(xué)校數(shù)學(xué)教師、今年新進(jìn)教師參與活動(dòng)。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應(yīng)保全程參與活動(dòng)并指導(dǎo)。
9、xxxx年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級(jí)賽后代表廣漢參加德陽(yáng)市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，取得二等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，工作室成員歷經(jīng)個(gè)人研修、團(tuán)隊(duì)互助、在教學(xué)技藝上逐漸走向成熟。一年來(lái)起到良好的示范和引領(lǐng)作用。展望xxxx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。
有關(guān)攝影工作室商業(yè)計(jì)劃書(shū)案例模板。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇九
20xx年，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)攸h政的關(guān)心支持下，依靠全校師生的共同努力，按照年初的計(jì)劃，抓好三支隊(duì)伍，突出三項(xiàng)工作，提升服務(wù)功能，學(xué)校各項(xiàng)工作得以平穩(wěn)有序的開(kāi)展，現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
在上級(jí)的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校校行政班子引領(lǐng)全校師生共同努力，學(xué)校工作才能開(kāi)展并達(dá)到目的，取得成效。年初學(xué)校計(jì)劃就明確要求抓好學(xué)校行政隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍，并依靠三支隊(duì)伍做好各項(xiàng)工作。
(一)抓好學(xué)校行政隊(duì)伍。
學(xué)校行政隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)”。本年度學(xué)校共有五名行政人員，專科以上學(xué)歷，平均年齡不到三十五歲，全部都是xx籍人。
1、每周一下午的行政碰頭會(huì)，行政人員都要統(tǒng)一思想，相互激勵(lì)為教育的發(fā)展和xx的發(fā)展作貢獻(xiàn);堅(jiān)持民主管理，討論學(xué)校重大問(wèn)題，形成集體意志;每學(xué)期至少召開(kāi)一次行政人員民主生活會(huì)開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，這兩項(xiàng)常規(guī)工作的結(jié)果是，學(xué)校的行政人員持續(xù)多年都能團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
2、學(xué)年初，行政會(huì)就討論通過(guò)了行政人員的工作分工。今年暑期，所有的行政人員都參加了縣教育局組織的學(xué)校行政人員培訓(xùn)班，兩個(gè)學(xué)期內(nèi)組織行政人員分別到xx小學(xué)、高坪中學(xué)學(xué)習(xí)了行政工作經(jīng)驗(yàn)，行政人員的行政能力得到了提高，能在日常工作中切實(shí)履行職責(zé)，開(kāi)拓創(chuàng)新。政務(wù)處在工作中充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，教務(wù)處在全片各村校中開(kāi)展的集體備課活動(dòng)，總務(wù)處的食堂校管工作，都具有新意，師生相對(duì)滿意。
3、所有的行政人員都擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)，并且蹲點(diǎn)到村小和教研組，深入師生，了解學(xué)生，每周一的行政碰頭會(huì)上要湊情況，據(jù)此達(dá)到求真，從而務(wù)實(shí)工作。
(二)抓好學(xué)校教師隊(duì)伍。
本年度學(xué)校有三十五名教師，還聘請(qǐng)了三名代課教師，教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)上參差不齊，年齡上兩極分化嚴(yán)重，初中部幾乎全是近三年來(lái)參加工作的年輕教師，而小學(xué)部教則全都將在三年內(nèi)退休。學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)遵循“精神上引領(lǐng)人，事業(yè)上成就人，待遇上留住人”的原則。
2、業(yè)務(wù)上則施壓力，給動(dòng)力，促成長(zhǎng)。學(xué)校提供充足的機(jī)會(huì)讓教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。本年度派出教師參加省級(jí)培訓(xùn)六人次，市級(jí)培訓(xùn)十人次，縣內(nèi)培訓(xùn)及交流二十一人次，要求每人次回校后都要通過(guò)匯報(bào)課、講座或材料等形式匯報(bào)收獲。學(xué)校讓年輕人挑重?fù)?dān)，九年級(jí)的任課教師全都是新參加工作的教師。學(xué)校也同時(shí)注重年長(zhǎng)教師的傳幫帶作用，指定年長(zhǎng)教師帶一名或幾名年輕教師。學(xué)校花錢引入光纖，為教師提供重要的信息通道。
3、學(xué)校盡力讓教師感受到學(xué)校的溫暖。學(xué)校改善教師的辦公及生活條件，花七千多元為教師辦公室和教室安裝電扇，寒冷時(shí)節(jié)為教師辦室添置了四個(gè)烤火器，免費(fèi)為值周教師提供用餐，擠錢兌現(xiàn)工作量補(bǔ)貼。
(三)抓好學(xué)生隊(duì)伍。
學(xué)校從一年級(jí)至九年級(jí)，學(xué)生年齡差距大，身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)不一，教育難度大，但學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、發(fā)揮學(xué)校、教師的主導(dǎo)作用。
教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，每周二下午最后一節(jié)班會(huì)課還要進(jìn)行專門德育，學(xué)校組織了“拒絕零食進(jìn)校園”、“我為學(xué)校作貢獻(xiàn)”專項(xiàng)活動(dòng)，與此同時(shí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、團(tuán)結(jié)向上的精神和愛(ài)家、愛(ài)校的情感。
2、挖掘?qū)W生的主體作用。
學(xué)校通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)部充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，團(tuán)結(jié)上進(jìn)，自我提高。學(xué)校學(xué)生的環(huán)衛(wèi)檢查、紀(jì)律檢查，班級(jí)評(píng)比都以學(xué)生為主。
(一)以安全工作為前提。
1、根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神，出臺(tái)了《xx中心學(xué)校安全制度匯編》，并印發(fā)至各班、各村小，要求全體師生，明確職責(zé)，遵守規(guī)范，確保安全。
2、讓安全成為了常規(guī)，時(shí)時(shí)處處事事講安全。每次課間集會(huì)，每周的班會(huì)都要強(qiáng)調(diào)安全，每學(xué)期都召開(kāi)了一次女生大會(huì)，上半年舉行了一次交通安全的講座，日常安全工作實(shí)行日巡周查月報(bào)。
3、逐步完善安全設(shè)施。
學(xué)?；ń迩г惭b了路燈，購(gòu)置了四個(gè)消防應(yīng)急燈和兩個(gè)滅火器，花一萬(wàn)多元為學(xué)生宿舍的鋁合金窗安裝了防護(hù)網(wǎng)。
(二)以“普九”為重點(diǎn)。
1、兩個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都組織了教師入戶動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生復(fù)學(xué)。
2、要求教師應(yīng)用新的教學(xué)理念，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)。
3、努力改善校園環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生的家園。
4、加強(qiáng)“普九”資料建設(shè)，上半年已完成文化普查，其余資料也在不斷整理。
(三)以教學(xué)為中心。
1、在教學(xué)常上嚴(yán)格執(zhí)行了縣教育局要求的“五制”。教務(wù)處印發(fā)《xx中心學(xué)校關(guān)于認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)“五制”的實(shí)施辦法》，要求全校教師認(rèn)真做好，并不定期進(jìn)行了檢查。
2、教師間互幫互助。學(xué)校實(shí)行了集體辦公，提供互助機(jī)會(huì)和方便。下半年，校內(nèi)新來(lái)的教師均上了見(jiàn)面課，工作五年以上的教師都上了示范課，課后都進(jìn)行了議課。
3、加強(qiáng)校本教研。學(xué)校初中英語(yǔ)組申報(bào)了全國(guó)英語(yǔ)“四位一體”教研法的一個(gè)子課題，其余教研組都有一個(gè)校內(nèi)進(jìn)行教研的主題。
4、注重校際交流。本年度參加了的xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)和xx小學(xué)的四校聯(lián)誼系列活動(dòng)和xx中小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，并成功舉辦了一次四校聯(lián)誼的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)和一次xx中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，均得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。
5、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。全片的教育教學(xué)質(zhì)量提高不明顯，上半年中考遂中上線人數(shù)僅僅是較前兩年有突破，學(xué)校在著力想辦法，增強(qiáng)師生的質(zhì)量意識(shí)，形成良好的學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
學(xué)校為師生的教育教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)，良好的服務(wù)必將推動(dòng)教育教學(xué)工作的前進(jìn)。
1、學(xué)校加強(qiáng)了食堂管理。從上半年起，學(xué)校食堂不再委托校外人員管理，而由學(xué)校指派一名職工負(fù)責(zé)，飯菜質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)。
2、在上級(jí)關(guān)心和支持下建設(shè)的宿舍樓下半年已交付使用，師生的住宿條件得到了明顯改善。至下半年止，學(xué)生已全部用上了鐵架床。學(xué)校還興建了一棟簡(jiǎn)易學(xué)生浴室。
3、校門道路已經(jīng)硬化，師生出入方便。
4、要加大教師培訓(xùn)力度，營(yíng)造科研氛圍，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，以此提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
5、校園內(nèi)新增了四張乒乓球臺(tái)、一個(gè)水泥球場(chǎng)，學(xué)校還新購(gòu)了一批音體美器材，師生課后可擁有豐富多彩的生活。
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。在我們的隊(duì)伍中，還存在著不上進(jìn)、不和諧的聲音;上班遲到早退、不參加集體活動(dòng)、工作時(shí)間上網(wǎng)打游戲看電影以及精力外移等現(xiàn)象依然存在。這就要求我們必須認(rèn)真對(duì)待并加以改正。為此我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)師德建設(shè)，將“學(xué)高為師，身正為范”作為每一位教師的思想和行動(dòng)指南。
2、要加大教師培訓(xùn)力度，營(yíng)造科研氛圍，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，以此提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、要進(jìn)一步更新教育理念。在我校，對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴的管理方式時(shí)有發(fā)生，不僅效果差，還帶來(lái)了負(fù)面的社會(huì)影響。所以，需要全教師要不斷更新管理理念，探索學(xué)生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇十
本年度，學(xué)校信息化工作認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)、以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)。信息化工作涉及面廣，涵蓋學(xué)校工作的方方面面，重視管理，樹(shù)立服務(wù)第一，重質(zhì)量和效益十分重要。有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
二、完善技術(shù)裝備，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，我們還是盡量做到開(kāi)源節(jié)流，并尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的支持，把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的`建設(shè)與配備上。學(xué)?，F(xiàn)在已配備微機(jī)室、電教室。
三、開(kāi)展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)。
四、深入信息技術(shù)的研究，加強(qiáng)教育資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用。
深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學(xué)服務(wù)。在課堂上教師們主動(dòng)運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課，用精彩的圖文并茂的畫(huà)面，更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。
五、面臨的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇十一
為深入開(kāi)展省名校長(zhǎng)工作室工作，提高各成員校長(zhǎng)的學(xué)校管理工作水平，共同探討如何打造有特色的學(xué)校文化，工作室在本學(xué)期組織了多場(chǎng)關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對(duì)校園文化有了新的認(rèn)識(shí)。從9月開(kāi)始，李健校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化建設(shè)特色，現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)研討會(huì)點(diǎn)評(píng)各校學(xué)校文化，并提出意見(jiàn)和建議。
例如在9月30日在佛岡縣湯塘中學(xué)開(kāi)展的研討會(huì)上，佛岡縣湯塘中學(xué)郭少華校長(zhǎng)作學(xué)校管理工作匯報(bào)。郭校長(zhǎng)從明確學(xué)校管理工作思路、提升德育工作效能與教研教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)后勤保障服務(wù)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的匯報(bào)，讓與會(huì)成員了解湯塘中學(xué)創(chuàng)新有序的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期工作室也重點(diǎn)關(guān)注了明年即將建成的陽(yáng)山二中新校區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)方案，陽(yáng)山二中易校長(zhǎng)對(duì)新校區(qū)的校園文化建設(shè)作了詳盡細(xì)致的介紹，讓大家對(duì)其新校區(qū)學(xué)校文化建設(shè)有較為深入的了解，也讓大家深刻了解到學(xué)校文化建設(shè)精準(zhǔn)定位對(duì)學(xué)校發(fā)展的'重要作用。
在校園文化引領(lǐng)方面，工作室主持人李健校長(zhǎng)非常注重校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的實(shí)效，指出抓學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的鑄魂工作；提教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的塑品工作；強(qiáng)教學(xué)科研是學(xué)校的提效工作；抓隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的保障工作。理論與實(shí)踐相結(jié)合，成員學(xué)校受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼xx—xx學(xué)年第一學(xué)期過(guò)去了，化學(xué)工作室在全體成員的共同努力下，活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，各項(xiàng)工作進(jìn)行得有聲有色，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)工作室所做的工作匯報(bào)如下：
1．加強(qiáng)常規(guī)管理。由于工作室成員絕大多數(shù)在高三，從開(kāi)學(xué)初制定工作室計(jì)劃與活動(dòng)安排，每周二的工作室例行的教研活動(dòng)，均能做到不遲到，不早退。每個(gè)工作室成員均有實(shí)名博客，且及時(shí)將所思所想通過(guò)博客發(fā)布出來(lái)，真正把博客作為一個(gè)交流的平臺(tái)。
2．在課堂改革上肯下功夫。工作室主持人主動(dòng)傳授先進(jìn)的化學(xué)教育理念及教學(xué)方法，發(fā)揮其帶頭作用，著力培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期工作室成員參加了xx年11月18日在合肥五中舉行的xx年xx市高中化學(xué)示范觀摩課；與xx年12月23日楊慶松老師、傅xx老師參加合肥一、六、八、168中學(xué)在xx一中舉辦的同課異構(gòu)；對(duì)于全省范圍內(nèi)開(kāi)展的曬課活動(dòng)，化學(xué)工作室吳xx老師、楊xx老師積極參與了曬課，為了曬好課，兩位老師精心地進(jìn)行打磨，在安徽省教育基礎(chǔ)平臺(tái)進(jìn)行了曬課，青年教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步提高了自身的水平，使自己的教學(xué)水平上了一個(gè)臺(tái)階。
3．積極推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐做了很好的宣傳。xx年下半年，xx縣教育局來(lái)校交流，化學(xué)工作室李超作為代表，上了一堂觀摩課，受到了來(lái)校的老師一致好評(píng)。
傅xx老師參與xx集體《固學(xué)案》的修訂工作，把課堂改革向縱深推進(jìn)。
4．通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)為載體，為學(xué)生的全面提高尋找突破口。
xx年7月初到9月初，工作室傅曉濤老師與李超老師利用整個(gè)暑假，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生培訓(xùn)，通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，使學(xué)生的.思維得到了很好的鍛煉，其中有9人參與了xx年9月2日的全國(guó)高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽決賽，有4人獲省三等獎(jiǎng)，有3人獲市一等獎(jiǎng)，有7人獲市二等獎(jiǎng)，尤為可貴的是通過(guò)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，一班的項(xiàng)勇與張xx、二班的黃xx、李xx、周xx的整體成績(jī)?cè)谌昙?jí)有了大的提高，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)整體學(xué)科的好勢(shì)頭。同時(shí)，李超老師也快速成為競(jìng)賽主教練，形成有一定影響力的化學(xué)教師。
5．及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，形成文字。本學(xué)期按照學(xué)校和朱主任的安排，整個(gè)工作室人員以博客為載體，及時(shí)對(duì)所思所想以文字的形式進(jìn)行整理。xx年11月18日參加xx年xx市高中化學(xué)示范觀摩課后，楊xx老師與傅xx老師寫(xiě)了《兩觀周xx老師優(yōu)質(zhì)課的感想》；xx年12月23日觀摩合肥一、六、八、168中學(xué)的xx一中舉辦的同課異構(gòu)后，楊xx老師寫(xiě)了《xx一、六、八、168中學(xué)“減負(fù)增效提質(zhì)”同課異構(gòu)的感想》，通過(guò)文字進(jìn)行整理，使每個(gè)成員從以前的懶于總結(jié)到現(xiàn)在的勤于整理。教學(xué)中有了反思與追求，反思教學(xué)中存在改進(jìn)的地方，追求怎樣的教學(xué)更適合二中的學(xué)生，每個(gè)人的教學(xué)水平得到了一定的提高。
6．鼓勵(lì)各成員積極參加各級(jí)各類比賽。其中楊xx老師參加了曬課活動(dòng)，并獲得了一致好評(píng)。李超老師參與xx市論文比賽獲xx市一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲合肥市論文比賽二等獎(jiǎng)。
7．工作室主持人和成員都完成了每學(xué)期課內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)，同時(shí)對(duì)高三差生，實(shí)行“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，使得差生在一定程度上有所轉(zhuǎn)變。
8．鉆研考綱，研究xx年考試說(shuō)明。由于本年度化學(xué)工作室大多數(shù)成員為高三老師，大家團(tuán)結(jié)在一起研究典型和典題，努力在xx年高考中取得佳績(jī)。
當(dāng)然，盡管通過(guò)工作室這個(gè)平臺(tái)，大家取得了一定的成績(jī)，但我們?cè)谠S多地方還做的不足。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，致力于課堂改革，使每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課中有點(diǎn)成功的體驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)反思，并記錄下來(lái)與大家分享。以提高每個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字整理能力。名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺(tái)，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相溝通的大家庭。在這個(gè)集體中，我們每一個(gè)人找到了自己前進(jìn)的方向，也有了不停追求的動(dòng)力，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)w工作室成員將嚴(yán)格要求自己，努力創(chuàng)新，彌補(bǔ)不足，用實(shí)踐行動(dòng)來(lái)做好相關(guān)工作。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇十三
xx年是短暫又充實(shí)無(wú)比的一年，我和各位成員緊密團(tuán)結(jié)在李子峰校長(zhǎng)的周圍，積極參與校長(zhǎng)工作室的一次次活動(dòng)，我們相互交流、相互提醒、相互支持、相互勉勵(lì)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。雖然很忙碌，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、收獲的快樂(lè)。下面將其簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
做一位業(yè)務(wù)精良、有管理能力的好校長(zhǎng)，做一位有思想、有抱負(fù)的好校長(zhǎng)——這是我追求的理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng)想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長(zhǎng)應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經(jīng)驗(yàn)等。本年度我認(rèn)真閱讀了關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)校教育、學(xué)校發(fā)展等方面的理論書(shū)籍，讓我對(duì)學(xué)校管理有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為我今后的工作指明了方向。
在“李子峰名校長(zhǎng)工作室”這個(gè)平臺(tái)，我積極參加各類交流研討活動(dòng)。特別是去大連各個(gè)小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，管理方法，尤其是在聽(tīng)了各位校長(zhǎng)的報(bào)告后，我深深體會(huì)到了什么是有智慧的校長(zhǎng)，怎樣才是最科學(xué)的管理模式，我相信，這將會(huì)對(duì)我以后的工作起到很大的促進(jìn)作用。
每參加一次活動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動(dòng)的主題與自己學(xué)校的'聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)謀劃自己學(xué)校的發(fā)展?！袄钭臃迕ｉL(zhǎng)工作室”給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)著。我將會(huì)更加珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將所學(xué)所得所獲與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不足，找差距，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。
總之，“李子峰名校長(zhǎng)工作室”不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。非常慶幸能加入“李子峰名校長(zhǎng)工作室”。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航，路就在前方!”在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)工作室工作總結(jié)篇十四
經(jīng)過(guò)近一年的研修，本人不但開(kāi)闊了自己的視野、增強(qiáng)了自己的教學(xué)理論和教研能力，還在教學(xué)教研中更加游刃有余并且不斷突破。同時(shí)自己能夠更合理地管理自己的時(shí)間，更能勝任目前的教學(xué)工作和行政工作，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
從進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)以來(lái)，我學(xué)到了很多，在很多優(yōu)秀的人身上發(fā)現(xiàn)許多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，我們的主持人李老師，她不僅一直帶領(lǐng)著我們到各校去聽(tīng)課評(píng)課、交流學(xué)習(xí)，又在日常的衣食住行中處處無(wú)微不至地細(xì)心關(guān)照，使我能夠一心一意把精力放在研修任務(wù)上。更難得的是，在每次研修活動(dòng)中，李老師都親自披掛上陣，為我們?nèi)w所有樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，使我們深受鼓舞。張秋菊老師的基本功扎實(shí)，能很好地利用各種生動(dòng)的比喻，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生去明白艱澀的語(yǔ)法含義，為枯燥的語(yǔ)法注入了生活氣息，使學(xué)生感到親切。她的基本功扎實(shí)，還表現(xiàn)在她的板書(shū)簡(jiǎn)潔又全面，沒(méi)有一點(diǎn)多余的設(shè)計(jì)?？戳怂陌鍟?shū)，就能夠讓人很好地理解這節(jié)課的思路，又能夠明白冠詞這個(gè)語(yǔ)法的所有要點(diǎn)。我深深以能與張老師同在一個(gè)工作室學(xué)習(xí)而自豪，對(duì)她的教學(xué)能力發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
除了課題研究外，工作室還安排了許多理論的學(xué)習(xí)。如，我們工作室邀請(qǐng)了陸豐市教研室的顏振雄主任為我們?nèi)w工作室成員開(kāi)設(shè)專題講座教師的專業(yè)成長(zhǎng)。他要我們珍惜工作室這個(gè)平臺(tái)，他強(qiáng)調(diào)個(gè)人與平臺(tái)是互相促進(jìn)與成長(zhǎng)的。人必須有點(diǎn)傻才行，做學(xué)問(wèn)要有一點(diǎn)傻，不能太精明。愿意默默為平臺(tái)添磚加瓦，自己的專業(yè)水準(zhǔn)才能不斷提高，只是來(lái)沾沾這個(gè)平臺(tái)的光，是混不下去的。努力之后，要淡然處之。
而關(guān)于平臺(tái)的打造，他說(shuō)要全體成員共同努力去構(gòu)建，共同去成長(zhǎng)，同時(shí)要輻射到周邊的老師。要成長(zhǎng)，就要以理論為先導(dǎo)，也就是除了務(wù)實(shí)，還要?jiǎng)?wù)虛，要會(huì)用理論來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題。不要把所有理論都當(dāng)成形式主義，沒(méi)有形式就沒(méi)有內(nèi)容，但光有理論沒(méi)有內(nèi)容也走不下去。我們還邀請(qǐng)了陸豐市教育教學(xué)研究室的莊孝正老師為我們進(jìn)行專題講座《如何開(kāi)展中小學(xué)教育科研課題研究》。他從什么是課題、為什么要研究課題、課題的類別、到課題研究的步驟詳盡地為我們娓娓道來(lái)，解開(kāi)了我們?cè)谡n題研究中的許多疑惑，使得我們不再覺(jué)得課題研究是遙不可及又無(wú)從下手的。
另外，我還去外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，驅(qū)車前往陸河縣河田中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課交流。到了學(xué)校，馬德岸副校長(zhǎng)熱情地帶領(lǐng)我們參觀校園，耐心地為我們講解校園文化。我們還到陸河縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，余慶靈副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園，這所學(xué)校有很深的儒家文化思想氛圍。
最后，簡(jiǎn)單總結(jié)一下在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、收獲和不足。
能成為工作室的其中一員，是我教育生涯中非常幸運(yùn)的一件事，能夠在這么多人的幫助下成長(zhǎng)，機(jī)會(huì)極為難得。剛剛來(lái)的時(shí)候，一切相對(duì)陌生，但在這個(gè)充滿書(shū)香氣息的校園內(nèi)，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)。來(lái)之前我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，要用十足的精力去向李老師學(xué)習(xí)，向各位成員學(xué)習(xí)，因?yàn)槲抑肋@里是臥虎藏龍之地。在李老師和每位組員的引領(lǐng)下，我漸漸地進(jìn)入狀態(tài)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我積極發(fā)言，小組合作融洽，成員個(gè)個(gè)在教學(xué)與綜合素質(zhì)上都極為優(yōu)秀，還有兩位成員是在讀研究生，教學(xué)能力更是出眾。
在工作室學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)得了更多的專業(yè)理論知識(shí)、技能等，更收獲了友誼、自信，使自己對(duì)教育教學(xué)有了滿腔的激情。除了成員之間的相處，我們整個(gè)工作室的學(xué)員也是在互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。在這十多位同行的身上，讓我學(xué)到了許多書(shū)本以外的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
然而，在這個(gè)過(guò)程中也有我許多做得不盡如人意的地方。首先是出勤問(wèn)題，身為成員，由于學(xué)校工作原因，錯(cuò)失了兩天研修的機(jī)會(huì)，我深感遺憾。另外，剛開(kāi)始因?yàn)閷?duì)于李老師布置的任務(wù)不夠了解，有些不懂之處我并未深入研究，未有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度，以后要改進(jìn)。最后，我對(duì)于每天的教學(xué)內(nèi)容所做的復(fù)習(xí)與研究還嚴(yán)重不足，許多不懂之處沒(méi)有及時(shí)去討論明白，這是我從那些優(yōu)秀學(xué)員身上發(fā)現(xiàn)自己的嚴(yán)重缺點(diǎn)。沒(méi)有這個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有這么多的優(yōu)秀學(xué)員一起學(xué)習(xí)，我的這些不足就不足以讓我印象這么深刻。所以，為了向他們看齊，我會(huì)不斷改正我的不足之處，向我們優(yōu)秀的學(xué)員們看齊，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備！
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