通過感悟，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界和外界的事物。怎樣利用感悟的力量，將自己的經(jīng)驗與智慧傳遞給他人，共同成長與進步？這是一些真實的感悟故事，或許對你有所啟發(fā)。
冰心我的老師讀后感悟篇一
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇之后我深受感觸，在《我的老師》這篇*里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的`海洋里遨游。在學校甚至有些學生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是-苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精-。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
冰心我的老師讀后感悟篇二
我的老師讀后感當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的.火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇三
《我的老師》真是一篇好文章，這絕非因為寫我就說寫得好，確實是其文筆功底不是一般人能達到的。這讓我感到驕傲，當初我的眼力不錯，這位學生確實是位才女。勾畫我的神態(tài)、動作、姿態(tài)、特征，簡直是入木三分。特別描寫我講課時的“口水四濺”，“講到忘情處還會裂開那張很大的嘴巴笑得浩浩蕩蕩”的樣子，真是栩栩如生。我想，即便不認識我的人，讀過這篇文章后，想象中的我就一定會與我本人的形象一模一樣。文中雖然只有文字描述，但給人以圖文并茂的感覺，甚至于還感覺到仿佛是一段錄像，一切都感到那么的真切。文中那運用自如的倒敘、插敘的文法，還有幽默風趣、變化無窮的詞句，真是令人賞心悅目。
文中所寫我有功之事，其實是對我褒獎有過，實不敢當，這只是學生對我的鼓勵和鞭策而已。但文中所寫我有過之事，多為確有其事或是事出有因，并沒有半點貶低之意，閱后笑納于心。其中，說我好色的問題，其實我當年被x時，就此事被審查了不短的時間，結果是查無實據(jù)。但老實說，被審查時打死也不能承認自己有好色之舉，這是害人又害已的事情。從內(nèi)心自省來講，自己確有那么點好色之心。
這個問題是值得討論的。如果沒有邪念，那叫愛美之心，如果有了邪念，就變成了好色之心了?；叵胛耶斃蠋煏r，對學生之外的美女難免有過色心?？呻m有點色心，但也沒有色膽，只能用開玩笑的方式解解饞。可是對待我正在教育的女生，我向來都是當著子女來看待的，從來都沒有過色心。如果說有喜歡的舉動，也不過是愛美之心而已。我并不是說我的品行是多么的優(yōu)良，從心理學角度來分析，其實人的品行多為人所充當?shù)慕巧ㄎ?，當初我的角色是老師，我在學生面前的言行舉止就自然會表演出老師的樣子，不然我無法樹立威信。后來我當上了副縣長，角色告訴我言行要謹慎，在公開場合還要裝腔作勢一番。現(xiàn)在我下臺了，一身輕松，說話又變得隨便了，沒有太累的感覺。我想，我是自然人，還是自然而然的好。學生在文中談及我涉嫌好色之事，用了不少筆墨替我辯解，意在讓讀者確定我不是好色之人。對此我非常感謝！不過我還是希望認定我好色為妥，因為如果我沒有那么點好色之心，那么我就不會是一個自然人了，我就不是一個真實的我了。好色就不是好人嗎？歷史上的陳平就有過盜嫂的不雅之舉，但他卻干出了一番驚天動地之事。我想，只要把持住“君子好色，取之有道”的原則足也，何必對人那么的苛求呢。記得我當初被關在監(jiān)獄的情景，不知將受到怎樣的刑罰，聽說有可能被判有期徒刑，我非?？謶?。我怕的是什么呢？說來不怕笑話，我不怕被勞動改造干苦活，因為我本來就是勞苦大眾家庭出生的。其實我在想，勞改之地絕對不讓男犯與女犯在一起干活的。沒有女人的世界，那是多么的可怕呀！
我認為《我的老師》這篇文章寫得很出色，還在于她不單是寫我教書時期的那點事，而是寫了我人生三十來年的跌宕起伏、世態(tài)炎涼，勾勒出了我的冷暖人生。
實乃妙筆生花，令人感慨不已。
冰心我的老師讀后感悟篇四
為什么她也笑了？因為她愛同學們??！只有真正愛同學們的老師才會笑。在假日里，她把同學們帶到她的朋友家里，她還讓同學們觀察蜜蜂，只有像同學們的朋友才會把她的學生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對蔡老師的迷戀，蔡老師在同學們的心中是個完美的形象。
冰心我的老師讀后感悟篇五
周四，學生月考，難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因為作者是前段時間火極了的諾貝爾文學獎得主莫言，也許是因為自身職業(yè)的緣故，《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......
第一位孟老師，在莫言出糗拉褲子時及時幫助了他，并且沒有像其他老師同學一樣抱著看笑話的心理，在多年之后依舊評價莫言是個“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。
第二位于老師，我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因為她教書教得好，耐心仔細。否則，莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個原因就是于老師的丈夫也是個特別有才的人，會開飛機，會教書，會寫字。難怪莫言坦言對他們家有一種特別親切地感情。
第三位王老師，出身很好，但善良謙虛。在莫言被全校老師、學生當做反動派壞學生時，王老師沒有帶著有色眼鏡看他，反而從一件小事上看到了莫言的善良，并在學校的會議上為他說話。之后，當莫言不再是學生，王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進十幾里路?！盎茧y見真情”，所以莫言用“終身難忘”四個字形容了王老師在自己心中的分量。
讀完文章，我一直在想：多年之后，有沒有學生記得曾經(jīng)有我這么個黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出，能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個共同點，那就是心中有學生。無論學生成績?nèi)绾?，無論學生犯過什么錯誤，他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學生身上的美。
這讓我想起了自己班上的頭號搗蛋鬼——張某。上課睡覺，作業(yè)抄抄，搭訕其他班的漂亮女孩子，公然罵過老師。。?？芍^劣跡斑斑，跟他本人談過，跟他父母談過，但都無濟于事。真是不知道多少次我都動過想要放棄他的念頭。
前陣子，在整理電腦文件時無意中打開了高一(5)班相片集，里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，有運動會義賣時張某扯著嗓子大聲叫賣的照片，有軍訓晚會時張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片，有大合唱排練時張某認真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員，為集體他奉獻過，為同學他努力過。
好在我醒悟的尚早，月考成績下來后，我準備好好找張某談一下。不說成績不說缺點，先肯定他的努力善良，再幫他分析原因。告訴他，只要他想學好，我絕對不會先說放棄。
冰心我的老師讀后感悟篇六
在這本充滿色彩的讀書中，我看到許許多多，在地震無情的時刻，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，用他們的生命維護師尊，鑄就師魂為孩子贏得了生的希望，就像四川省什邡市紅白鎮(zhèn)小學老師袁文婷，為了搶救學生，身體被砸成了兩截，臉部血肉模糊，當她被的人民從廢墟里扒出來時，雙手緊緊地擁著兩個學生……而她的.生命卻永遠定格在26歲。還有四川省崇州市，懷遠鎮(zhèn)中學吳忠洪老師本已逃生，可是為了救兩名學生，他又義無反顧地反身沖進危機四伏的教學樓內(nèi)，沒在轟然倒塌的樓房中，有的老師為了孩子失去了生命，而有的老師用生命為孩子的知識火種做了保障，四川生大涼州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學位于海拔兩千八百多米的懸崖上，5架垂直的木“天梯”是學校與外界的唯一通道而兩位教師夫妻冒著生命危險攀爬梯子，為大山里的孩子點燃了知識火種。
冰心我的老師讀后感悟篇七
我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數(shù)百名老師的感人事跡所感動集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。
我細細品讀這本書，被書中很多的事跡所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學生、盡職盡責的校長。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長聽說后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷床時，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現(xiàn)出痛苦的神情，當時我猜想，校長的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個普通的學生患病時，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見他對他的學生是多么的關心和愛護，想到這里，我內(nèi)心一陣激動，病痛似乎都減輕了許多。后來我向班主任打聽，原來校長患有有嚴重的肩周炎，有時候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長就是這樣一位摯愛學生的好校長!
任何一個愛學生的老師，不僅在學習和生活中關心、愛護學生，更會給予學生充分的尊重，而且會成學生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師，對于她自己來說，一個剛剛步入教師隊伍的老師來說，同學們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學生的老師。當同學們犯了巨大的錯誤時，她用溫柔的語氣來教育他，從不會太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時候，是她來鼓勵差生好好學習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績也隨之逐步提高;當下課時，老師從來不會拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學生的好老師!
我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學校師生關系很好，老師對待學生像是對待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學習狀態(tài)不好時，她總是細心的了解情況，幫助學生調(diào)整好學習狀態(tài);有的老師知道誰家境有困難時，二話沒說主動地幫助學生交上生活費;有的老師知道哪個學生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著學生去就醫(yī)…….老師就是一個平凡的職業(yè)，卻做著最偉大的事。
唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻，培育著我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。
老師是引領我們學習知識的向?qū)А]有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領我們遨游知識的海洋…….
老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學們，請向我們敬愛的老師，向偉大的筑夢人，發(fā)自內(nèi)心的道一聲：“老師，您好!”
冰心我的老師讀后感悟篇八
小時候，我們對老師這個職位充滿了好奇，對老師充滿圣神感。讀完了《老師您好，我的好老師》這本書后，讓我深有感觸，受益匪淺：原來，老師是那樣的和藹可親，也是那樣的舍己為人呀!
“您像蜜蜂，在天地間辛勤勞作!您像園丁，精心培育祖國的花朵!您像蠟燭，燃燒自己照亮別人，您像人梯，用肩膀支撐我們攀登高峰!您像石子，為我們鋪平前進的道路!您像.燈塔，指引我們前進的方向!您像渡船，把我們載向成功的彼岸!……“讀完這本書，這幾句話依然深深的印在我的腦海中，受益匪淺。
敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也歌頌不盡您的奉獻和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱一支歌。真誠地祝愿老師幸福快樂，快樂幸福。
老師這個神圣的職業(yè)：在災難來臨時，老師們用他們的沉著，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!
冰心我的老師讀后感悟篇九
我心目中的好老師是這樣的——她，長著一雙明亮的、會說話的大眼睛，頭發(fā)烏油油的，從來不染。她不喜歡打扮，很少化妝，衣著也很自然，不穿華麗、高貴的衣服，也不戴很多的首飾。她給我的感覺很樸實，但是很精神。
她還有一點兒頑皮，讓我們覺得很容易接近，所以愛撒嬌的小安總喜歡和老師玩兒。
每次下課，小安總保小尾巴似的跟著老師。瞧，老師上廁所了，小安遠遠地躲在花叢中，想嚇一嚇老師。誰知老師早知道她的鬼把戲，還沒等小安跳出來，老師先發(fā)制人，把小安給“揪”了出來。老師要回辦公室了，小安又去挎住老師的胳膊，老師絲毫不嫌煩，和小安親熱的樣子儼然一對母女i看得同學們都有點兒眼紅呢[其實誰都可以親近她，她總是能和同學們打成一片。
有一次，我還大膽地抱了她呢。她對我們很好，特別是她還會給我們很多的獎勵。比如暑假過后，她會給作業(yè)寫得認真的同學發(fā)一張獎狀。我第一次拿到暑假作業(yè)一等獎的獎狀，覺得很好奇。爸爸告訴我，那是老師激勵你們認真學習的，等到下一次假期，肯定會有更多同學認真完成作業(yè)的，你可不能落后哦[果然，國慶長假里，同學們的作業(yè)大都完成得很認真，這不，很多同學又得到了老師的獎賞，有的是一根棒棒糖，有的是一個小小的發(fā)夾……逗得大家心花怒放。當然，老師也會鼓勵不得獎的同學，督促他們重新開始，用自己的勤奮去換來真正的進步。
這就是我心目中的好老師!她是誰呢?她，就是我的班主任——王老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十
我轉(zhuǎn)到這個學校，被分到這個班的時候，李老師給我的第一印象就是非常嚴肅，很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜歡她，有一次，我和我的同桌上課說話，她嚴肅地批評了我們，我們上課就不在說話了。
有一段時間我對學習松懈了，成績下降的很快。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根之后我的學習就提高了。
她從來都不偏心，對待每一個同學都非常公正。不管是對教師子女，還是普通學生。不管學習成績好還是壞，她都花一樣的心思，一個樣的精力教我們相同的知識。
六一兒童節(jié)，她還會買一些小禮物，慶祝我們的節(jié)日。然后祝福我們節(jié)日快樂，她還會給獲獎同學一些小禮品。在生活上，老師都把我們當成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護者我們，如果有哪位同學生病了不舒服，她就會打電話問問:怎么樣了，好點了嗎。等她（他）病好了，老師會給她（他)講不懂的地方，講她沒學的地方。我們失敗了，她會鼓勵我們不要灰心讓我們繼續(xù)加油繼續(xù)努力；我們成功了，她會夸獎我們，你們真棒，還會繼續(xù)支持我們。
冰心我的老師讀后感悟篇十一
從校長到同學，沒有一個愿意聽到有人向t女士求婚的消息。校長固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時我們還有一種私意，以為世界上根本就沒有一個男子，配作t女士的丈夫，然而向t女士求婚的男子，那時總在十個以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。
我們對于t女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號，如“癩哈蟆”、“雙料癩哈蟆”之類。對于校外的`人士，我們的膽子就大一些，看見他們坐在會議室里或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時，我們就三五成群的哄哄笑著，昂然走過。
冰心我的老師讀后感悟篇十二
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)?！?/p>
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。??！老師，每當您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的'臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十三
今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛的教育》里的《我去世的女老師》一文內(nèi)容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅持來上班，她去世后她的學生，同事，學生家長都來送葬。
我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學生，同事來為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關心著。
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊!老師，每當您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數(shù)學來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
冰心我的老師讀后感悟篇十四
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學方法。想看看懷特森先生是一個怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的人，教學方方獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
懷特森先生是一個好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當時我們中間居然沒有一個人提出疑問。‘‘其實我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑?！癁榇怂貏e強調(diào)，本次測驗的0分紀錄將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
冰心我的老師讀后感悟篇十五
在天地間辛勤勞作！
老師您像園丁，
精心培育祖國的花朵！
老師您像蠟燭，
燃燒自己照亮別人！
老師您像人梯，
用肩膀支撐我們攀登高峰！
老師您像石子，
為我們鋪平前進的道路！
老師您像燈塔，
指引我們前進的方向！
這個學期剛開學，語文老師就推薦我讀《老師您好----我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，他們在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，用自己的畢生精力培養(yǎng)出一批批棟梁之才。當我讀到《放飛希望的人》這一章時，我被黃亞飛老師的事跡深深感動了。
“若非非常之人，必靠非常之功，黃亞飛老師從小雙手被燒傷，左手五指全無，右手僅剩兩根不到常人一半的長短殘指?！碑斘易x到這的時候，我心里產(chǎn)生了一個疑惑，黃老師怎么寫字呀？他寫的字同學們能看清嗎?然而，黃老師卻靠著頑強的毅力，練出了一手讓人稱道的好字。我們的老師經(jīng)常教育我們要好好寫字，她常說：“字如其人、字如其人”。想想我們，擁有健全的身體，有耐心的老師教導，寫的字卻龍飛鳳舞，每當老師看到這樣的作業(yè)時都費盡心思去辨別，十分辛苦。作為新時代的小學生,難道我們不應該向黃老師學習嗎？學習他那頑強的毅力和不服輸?shù)木?。只要我們靜下心來認真練字，我相信每個人都能練出一手漂亮的好字。
黃亞飛老師還是個追求卓越的人，他始終讓自己處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展的前沿。他堅持每周聽兩節(jié)課；精心鉆研教材，設計每一課的教案等等。憑著這股拼命的干勁，他的教育水平不斷提高，任教第三年就被評為“岳陽縣文教系統(tǒng)先進工作者”。黃老師還給自己定下了一條不成文的規(guī)定：每天必須完成一篇教育心得，閱讀教研文章，研究前沿教育理念。黃老師對待學習刻苦鉆研的精神值得我們學習。
“人如逆水行舟，不進側(cè)退”。作為四年級的小學生，一開始我并不知道這句話的意思，直到一次期末考試才深刻會到它的含義。一直以來，我的學習成績在班級里名列前茅，并擔任學習委員，班主任很喜歡我，經(jīng)?？湮沂撬牡昧π≈帧Ｍ瑢W們也很喜歡跟我在一起玩，爸爸媽媽以我為傲。慢慢的，一向虛心的我變得驕傲自滿起來。上課時總認為自己很聰明、無所不會，老師講課時根本不好好聽，總在想自己的小心事兒。看到別的同學在努力讀書時，我還在一旁嘲笑他們。一轉(zhuǎn)眼，期末考試到來了，當我看到試卷時好多題都不會做，可想而知考試的成績一落千丈!黃亞龍老師的事跡讓我從夢中驚醒，使我明白了，每個人都需要不斷地學習新知識才能跟上同學們的步伐，否側(cè),就會被同學們遠遠地拋在后面。
在這里，我想對我的語文老師說一聲：老師，謝謝您。當您看到了我的驕傲和自滿時，并沒有有嚴厲呵斥我而是無處不在的提醒我；當您看到我失敗時，并沒有苦口婆心的勸慰我而是將《老師您好---我的好老師》這本書給了我,并囑咐我好好看。您的良苦用心我深深的體會到了！在以后的學習中，我將以這些老師的精神時刻激勵自己，提醒自己，勤奮學習，不辜負老師和父母的期望，努力做一個對社會有用的人。
冰心我的老師讀后感悟篇十六
繼續(xù)把讀這本書中的點滴感想記錄在此?，F(xiàn)在正在讀另外兩本書，感想也很多，而這本書也快忘光了，所以就不再做太多的引申，只把當時記錄的要點整理在下面。
書中某一段提到了碎片化教學。想到英語教學現(xiàn)在真的很碎片，尤其是話題為中心后，語言體系越來越不完整了。既然英語教學的碎片化已成定局，教師一定要擠出時間來，對學生的知識網(wǎng)絡做集中的系統(tǒng)化的總結。
書中提到了教育的許多新變化，想到了教師身上的壓力。教育在變，學生在變，教師就要變。不改變不適應，不適應就淘汰啊。
書中提到了現(xiàn)在的孩子都是數(shù)字原住民。即現(xiàn)在的孩子生下來就處在數(shù)字化時代，他們對于數(shù)字技術天生的適應。這是壞事，也是好事。但如何把這些優(yōu)勢發(fā)揮出來呢？我觀察不多，思考尚淺。指示感覺到他們玩游戲很溜，手機玩得很活，關注點很寬泛。如何發(fā)揮他們原住民的優(yōu)勢，我還不清楚。
現(xiàn)在的孩子手機，電腦玩得很溜，聊天也很快捷。是不是說孩子們的文本交流能力很強呢。但孩子們現(xiàn)在的口頭交流能力如何呢？面對面交流如何？情感表達又如何？示弱還是強？沒有數(shù)據(jù)，不敢斷言，給我的感覺似乎要弱一些。比如看見一個親戚孩子手機聊天打字如飛，但是和我嘮嗑確實問一句答一句，純粹地單項交流，顯得很木訥，我也很尷尬。只不過這是不是所有孩子的共性，還不清楚。
書中有關于“時間截面的成績”一個說法，很有嚼頭。確實某次考試成績真的就是學生成長的一個截面。如果想要真的'了解一個學生，還真得要歷史地看待這個人。比如原先如何，現(xiàn)在如何，將來會如何。這樣也許才會真正地了解一個人。
書中提到：上海格致初級中學的課程超市，還是很有意思的。關于課程，我做了一些思考，也學習了一些東西，我感到一個學校想要發(fā)展，真的需要在特征這方面做出一些創(chuàng)新。格致中學的課程超市其實就是設置多種多樣的課程，然后讓學生去做一些選擇，這個選擇是自由的，與學生實際情況的相符合的，所以也應該是學生所喜歡的。但是課程的編譯，或者課程的創(chuàng)造卻是一個比較復雜的過程，一個學校確實能有足夠的人才嗎？那么即便是有了創(chuàng)造這個課程的人才，那么也要有執(zhí)行這個課程的行動者。設計很好，行動者想法好，但是學校物質(zhì)和精神條件是否具備呢？我們又如何在我們學校開設這些課程呢？這個思考也是很復雜的。
讀書的過程中，忽然有一個想法，那就是，如何解決學生的自卑問題？在我的兩個班當中，我感到，學生因為自卑，而不去學習，不相信自己能夠成功的孩子，應該也在十人以上吧。這些孩子當你讓他去督促他們時，他會說我學不會，我學不好，我聽不懂。雖然他們并不產(chǎn)生太大的干擾，不影響教師的教學節(jié)奏，但是課堂沒有他們的參與，他們從課堂中得不到任何的教育，這對他們來講也是極不公平的。如何去鼓動他們，我在課堂教學中也做了很多嘗試，比如優(yōu)點發(fā)現(xiàn)，進步鼓勵，加細講解，降低層次的講解。但，他們本身，就總是覺得，學習非常的難，難于上青天，根本就不想去行動。我的這些努力，只能算是一種失敗，雖然我和他們能夠做到了仁義至進，他們也知道老師的苦心，可是就是不采取任何行動。這個問題讓我困惑了很久，以后的教育中采用什么的辦法呢？或者怎么通過家長，通過其他的勢力關系來一起幫助他，現(xiàn)在沒有任何思路。
看到了書中說到了平板，聯(lián)想到幾天前，朋友圈中所傳播的，說是國家正實行一種策略，要停止手機走進課堂。政策出臺的理由：保護學生的視力。但是這種挺好的技術，僅僅因為近視的問題就被排除在課堂之外，感覺這是一個極大的課題。還有什么解決辦法？難道讓我放棄科技先進的科技技術，不去應用，再走回到幾千年前的老路子么？即便那樣，我們的孩子視力好了，可是學習效率卻很低呀。要是政策出錯了還有沒有什么解決辦法，比如，我又能使用這種手段，我又能夠保護你的眼睛，值得思考。
在汗蒸房汗蒸的時候偶爾看見墻上兩句話，覺得寫得很好，于是記下來，這兩句話是，靜者心多妙，飄然思不群想來，說話者，希望，人沉靜下來，因為只有沉靜的內(nèi)心，才會靈光乍現(xiàn)，才會有創(chuàng)造性的想法生成然而現(xiàn)實生活中，我的學生當中卻有很多夸夸其談者。這些孩子，只要有機會，只要有時間就要說，仔細分析他所說的話，無非是東家長西家短，根本沒有深入，只是一種，語言垃圾，甚至是語言感染，對其他人的幫助，沒有什么，也許只是一種娛樂，說白了，就是一種時間和精力的無端浪費。但這些孩子卻很難制止，往往說了一次，還是不行，甚至惹得老師都罵他。正像有位哲人說：教一個孩子學會說話，僅僅需要一兩年，但是教會一個人閉嘴，卻可能需要一生。想來這句話，就是在告訴你，要學會沉默，要學會閉。嘴閉上你的嘴巴，你的思想快車才會發(fā)動，關上這個車門，車速才會提高，否則每天總是吞吐著這些語言垃圾，你永遠不會真正的想出一些高妙的起來。
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