總結是不斷進步的動力之一。寫總結之前，可以與他人進行交流和討論，獲取更多的意見和建議?？偨Y范文是寫作的參考和借鑒，但我們要注意保持個性和獨創(chuàng)性。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇一
本學期的生物教學工作，在教學過程中，堅持以素質教育為綱，以教師為主導，學生為主體，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要提高教學質量，關鍵是上好課。
1、課前準備：備好課。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
４、培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上博覽群書，不斷擴寬知識面。
在教學上，還有不足之處，生物課本中的很多探究試驗由于教學條件的限制都沒有實行，經(jīng)常是想像式的教學，而且，學生的生活經(jīng)驗也不足，很多生物他們都沒有接觸過，這樣也會為教學帶來一定的難度。
在期末工作上，盡量將知識點歸納總結，印發(fā)一定量的練習試卷給學生練習，復習鞏固學過的知識，盡量讓學生能夠在期末考試時能夠發(fā)揮自己的最好水平。
本次期末考試八年級基礎知識掌握較好，成績理想，合格率排在同類學校前列。但學生未能掌握很好的學習方法，基礎知識不扎實，填空、選擇等題目失分嚴重，成績不理想。
期末考試題難度不大。沒有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關注學生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐勸手能力。要求學生能讀懂材料，提取材料，歸納總結，體現(xiàn)了生物學科的重點知識，考查了學生的思維能力。
1、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，復習不夠系統(tǒng)，存在以練代復，解決問題的能力有待提高。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。
4、語言表達不規(guī)范、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。
5、應用生物知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問題不善于分析。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能差。顯微鏡的構造和使用問題錯誤仍然較多，充分暴露出實驗教學存在的問題，值得我們深思。
1、教師要盡快轉變生物教學觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物教學的功能和目標，因為課堂教學是以課程目標為基礎的，而生物課程目標涵蓋了生物學基礎知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀等基本要求，是要通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無準備之戰(zhàn)”。
2、課堂教學，一定要面向全體學生，要認認真真地學習好課標，按課標的要求，突出重點、突破難點，精講精練，扎扎實實落實好基礎知識，方法須靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學生思考，不要一講到底；要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、要加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，在本次學業(yè)考試中，學生的實驗能力較弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實驗操作及探究過程等）。
4、生物學的基本概念是生物學的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學，要重視理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和一些生產實際，重視培養(yǎng)學生運用基礎知識解決實際實際問題的能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
5、要轉變學習方式、學習習慣，學會主動學習積極思維。當前學生對生物學科的知識結構及特點不很了解，習慣用學習文史知識的方法來學習生物學的命題性知識。不少學生不明確概念與定義的關系，不知道抽出概念要素是學習概念的入門，不了解原理是具有普遍意義的基本規(guī)律或道理，以及概念、原理與理論之間的關系。由于學習方法不當，學習效率低，再加上考試中遇到挫折，逐漸產生對教師和學習資料中參考答案的依賴性，完全陷入被動學習之中。因此，為了適應學業(yè)考試對學生能力的考查，應改變被動的學習方式和不良的學習習慣，學會主動學習和積極思維，變學生的被動學習為主動學習，變學生的接受式學習為探究式學習，努力提高學生的學習能力。
6、科學周密地按排好復習計劃，上好每一節(jié)的復習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結合，精講精練。要加強教學反思，從教學考試結果和課堂教學實際情況均暴露出我們的復習教學過程多少都存在低效或無效。
隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，盡量多做多媒體課件，讓學生更直接的'了解到?jīng)]有接觸過的生物。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校美好的明天奉獻自己的力量。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇二
透過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生透過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學習潛力和解決問題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
2、透過復習七年級上冊、下冊使學生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應知識。
1、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語，激發(fā)學習興趣；生動的語言，激發(fā)學習興趣；情感教育，激發(fā)學習興趣；精心誘導、強化教學，激發(fā)學習興趣。
2、突出學科特點。配齊儀器、標本、掛圖、模型、等必要的生物教學用品，為探究性學習創(chuàng)設情景。做好演示實驗，完成學生實驗，到達培養(yǎng)學生潛力之目的。
3、應用現(xiàn)代教學手段和技術。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。
4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面到達規(guī)范、準確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎。
（2）聯(lián)系實際。
（3）重視實驗。
（4）反映現(xiàn)代性。
（5）加強學科基本觀點教育。
6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對生物有個性興趣的學生，進行個別輔導。積累經(jīng)驗與資料，為今后組織學生參加初中生物競賽做好準備。
1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
2、注意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，保證活動的落實，并引導學生分工合作，樂于交流。
3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。
4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
5、倡導探究性學習。
6、滲透科學、技術、社會的教育。
8、備課時要根據(jù)學生的實際狀況，真正體現(xiàn)以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標的教學模式，使學生想聽并聽懂。
9、幫忙學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生構成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。
目前八年級有部分學生學習生物的興趣還不很高，這學期生物要進行會考，所以還需要加強對學生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法調動學生的學習用心性，爭取這次會考成績有較大的提高。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇三
一個學期來，本人擔任了初二三個班(167c、168c、169c)的生物的教學，現(xiàn)將這一個學期來的教學工作總結如下：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高生物教學質量。
我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒(調查活動課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課，著重培養(yǎng)學生的.綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇四
最重要的還是課堂上學生生成的成分比較少，主要問題有：
1、思路很完整，但設計的痕跡太重，學生一直按照教師的思路來走，而沒有自己去思考，去提問。切忌按照自己的思路去走。讓學生引領教師，教師把握方向。
3、是做了實驗探究，但探究的過程對學生的科學素養(yǎng)的提升有多大意義？
即在實驗時，提問的設置上，應引導學生去思考，比如：誤差分析，是什么原因導致出現(xiàn)了這種誤差，應該從哪些角度去思考？教師在這方面應做一些引導，實驗的關鍵是什么？壓強差。那是什么原因導致了壓強差不夠？如果以后遇到了這種問題，學生可以按照這些方面去思考。
4、要跳出課本，從學生的科學素養(yǎng)的提高及拓展上入手，不要為了太局限于課本。
這個紅磷的實驗時課本上的實驗，最后可以設置問題：還可以用些方法來測定空氣中氧氣的含量？讓學生發(fā)散思維，給學生提高的空間。
5、小結讓學生自己來盤點歸納。
6、細節(jié)上的小失誤，口頭語、語言不夠規(guī)范、精煉，口誤等等。
這些都是青年教師存在的一些普遍問題，通過專家的點評，我收獲很大，通往成功的路還很遙遠，但是，在經(jīng)驗教師的指導下，在我自己的不斷的修正，不斷努力下，我相信我終會努力的成長起來的。謝謝您們的指導！
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇五
1、染色體的四種類型：中著絲粒染色體，亞中著絲粒染色體，近端著絲粒染色體，端著絲粒染色體。染色體組型也叫核型,是指一種生物體細胞中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。觀察染色體組型最好的時期是有絲分裂的中期。
2、性別決定的類型：(1)x型：雄性個體的體細胞中含有兩個異型的性染色體(x)，雌性個體含有兩個同型的性染色體(xx)的性別決定類型。(2)zw型：與x型相反，同型性染色體的個體是雄性，而異型性染色體的個體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“zw”型。
3、色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對紅色、綠色分不清，全色盲極個別。色盲基因(b)以及它的等位基因――正常人的b就位于x染色體上，而染色體的相應位置上沒有什么色覺的基因。
4、人的正常色覺和紅綠色盲的基因型(在寫色覺基因型時，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標明基因型。)：色盲女性(xbxb)，正常(攜帶者)女性(xbxb)，正常女性(xbxb)，色盲男性(xb)，正常男性(xb)。由此可見，色盲是伴x隱性遺傳病，男性只要他的x上有b基因就會色盲，而女性必須同時具有雙重的b才會患病，所以，患男患女。
5、色盲的遺傳特點：男性多于女性一般地說，色盲這種病是由男性通過他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。
6、血友病簡介：癥狀――血液中缺少一種凝血因子，故凝血時間延長，或出血不止;血友病也是一種伴x隱性遺傳病，其遺傳特點與色盲完全一樣。
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學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇六
經(jīng)過上一學年的學習，學生對生物有了一定的知識，但是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應。知識面較窄，社會實踐較少，對一些自然問題其實是社會普遍關注的問題如環(huán)境污染食品安全等缺少關注。
八年級上學期生物包括兩個單元：生物圈中的其他生物生物的多樣性及其保護。涵蓋動物、細菌和真菌、病毒、生物的多樣性及其保護。獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式。區(qū)分不同類群的生物。認識常見的動物，了解它們在自然界和經(jīng)濟的意義和與人類的關系，增強對環(huán)境的保護意識。
識記動物的行為類型和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護，理解水體環(huán)境的破壞是各種魚類、兩棲類減少及遭受滅絕的主要原因，加強環(huán)保意識，從自我做起。
2.轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，運用多種教學方法。積極參加各級組織的教研教改活動，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗，按時安參加本組的集體備課。
3.優(yōu)化教學方法，運用好現(xiàn)代化的教學手段。
4.認真組織好各次探究活動，注重學法指導。
5.認真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學生。
6.加強訓練，達到及時鞏固的目的。
7.成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。
8.發(fā)揮興趣小組的作用，面向大自然，特別注意水資源的污染、大氣的污染、土壤污染等環(huán)境污染問題，從自身做起，制止向水體投放垃圾、污水；制止焚燒秸稈；自覺撿拾廢棄電池；撿拾方便面袋等。并做好記錄。培養(yǎng)環(huán)保意識，培養(yǎng)動手能力和觀察的能力。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇七
一、水中生活的動物。
1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結構和生理特點：
1)體色：背面深灰黑色,腹面白色,不容易被敵害發(fā)現(xiàn);。
2)體形：梭形,游泳時減少水的阻力;。
4)有鰭游泳：(胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡;尾鰭：保持魚體前進的方向);。
5)用鰓呼吸;水從口近,鰓蓋的后緣出。
6)體內有鰾,能調節(jié)身體比重,在鰭協(xié)助下可以停留在不同水層;。
7)體外受精,水中發(fā)育.
2、魚類的主要特征：終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室.
形態(tài)：鰓絲呈細絲狀。
3.觀察鰓顏色：紅色(因為有豐富的毛細血管)。
結構：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成。
腔腸動物：?？?、珊瑚等。
軟體動物：烏賊、河蚌等。
4.其他水生動物甲殼動物：蝦、蟹等。
其他水生動物：海豚、龜?shù)取?/p>
水域環(huán)境是水生動物的樂園。
5.水域環(huán)境的保護污染物、農藥化肥的使用等破壞水域環(huán)境。
水域環(huán)境保護的重要性和迫切性。
二、陸生生活的動物。
1.陸地生活的動物一般都有防止水分散發(fā)對環(huán)境的適應。
一般具有支持軀體和運動的器官。
一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內部的各種呼吸器官。
普遍具有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠對多變的環(huán)境及時做出反應。
2.蚯蚓(環(huán)節(jié)動物)的形態(tài)特點：
(1)體形：長圓柱形,兩端尖細,可減少土中鉆動時的阻力,適于穴居鉆行生活;。
(2)身體由許多體節(jié)組成;。
(3)環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大,顏色較淺,且光滑,指環(huán)狀,是區(qū)別蚯蚓前后端的標志.
(4)剛毛：協(xié)助運動;。
(5)濕潤的體壁：進行氣體交換,完成呼吸.
3、家兔的形態(tài)結構和生理特點：
1)體表：被毛,有保溫作用,對家兔維持體溫恒定有很重要的作用;。
2)消化：牙齒分化為門齒(切斷食物)、臼齒(磨碎食物);消化管很長,并且有特別發(fā)達的盲腸,與植食性生活相適應.
3)血液循環(huán)：心臟為完整的四個腔,兩條完整的循環(huán)路線,體溫恒定.
4)神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓、神經(jīng)組成,大腦發(fā)達。
5)生殖：胎生(有胎盤)、哺乳,大大提高了后代的成活率.
6)哺乳動物的主要特征;體表被毛,牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化,體腔內有膈,用肺呼吸,心臟四腔、體溫恒定,大腦發(fā)達,胎生,哺乳.
例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等。
三空中飛行的動物。
1.鳥類。
1)家鴿適于飛行生活的形態(tài)結構和生理特點：
(2)身體呈流線型,有利于減少飛行時空氣對它的阻力;。
(4)食量大,消化能力強,有喙無齒,直腸短,不儲存糞便,有利于減輕體重;。
(5)心肌發(fā)達,血液循環(huán)快,血液輸送氧、營養(yǎng)物質的能力強;。
(6)用肺和氣囊進行雙重呼吸,保證家鴿飛行時得到充足的氧氣.
2)鳥類的主要特征：有喙無齒,被覆羽毛,前肢變?yōu)橐?骨中空,內充空氣,心臟分四腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生.
2.昆蟲1)觀察昆蟲的翅辨認昆蟲。
2)蝗蟲的發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育。
孵化5次蛻皮。
受精卵跳蝻(幼蟲,沒有翅,不能飛,能跳躍,形態(tài)與成蟲(能飛)。
生活習性與成蟲相似,只是身體較小,生。
殖器官不成熟,也叫若蟲)。
不完全變態(tài)：卵若蟲成蟲。
3)昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分;胸部著生有運動器官-足和翅。
外骨骼防止體內水分蒸發(fā)。
4)節(jié)肢動物的主要特征：身體有很多體節(jié)構成;體表有外骨骼;足和觸角分節(jié)。
四.水陸兩棲的動物。
兩棲動物1)青蛙生殖和發(fā)育的特點：都在水中進行,水中產卵,體外受精,變態(tài)發(fā)育.
受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。
2)變溫動物：體溫隨外界環(huán)境溫度的變化而變化.如：魚類、兩棲類、爬行動物.
2)主要特征：幼體生活在水中,用鰓呼吸,變態(tài)發(fā)育成成體。
成體水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸。
第二章動物的行為。
一動物的運動依賴于一定的結構。
1.動物行為的概念：動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。
骨關節(jié)面(有關節(jié)頭和關節(jié)窩組成)。
骨骼骨連接(能活動的骨連接叫關節(jié))關節(jié)囊。
2.運動系統(tǒng)的組成關節(jié)腔。
骨骼肌肌腹：由肌肉組織組成,能夠收縮和舒張。
肌鍵：位于骨骼肌兩端,分別附著在兩塊相鄰的骨上,屬于結締組織.
運動時,肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關節(jié)運動,因此,在運動中,骨是杠桿,關節(jié)是支點,骨骼肌產生運動的動力.
3.關節(jié)的結構和功能：既牢固又靈活。
關節(jié)面關節(jié)頭覆蓋有一層軟骨(減少摩擦,緩沖震動)。
關節(jié)窩。
關節(jié)腔：內有滑液,潤滑關節(jié)軟骨,減少摩擦,使運動靈活自如。
4.骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張。
伸肘時,肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。
運動由運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)(調節(jié))、消化系統(tǒng)(提供能量)、呼吸系統(tǒng)(提供氧氣,排出二氧化碳)、循環(huán)系統(tǒng)(運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物)相互配合,共同完成的.
動作產生的意義：動物發(fā)達的運動能力,有利于覓食和避敵,以適應復雜多變的環(huán)境.
二、先天性行為和學習行為。
概念。
先天性行為實例。
2.從行為的獲得途徑上,動物行為分為概念。
學習行為實例。
1)、先天性行為：凡是動物生來就有的,由身體里的遺傳物質所控制的行為.是動物先天具有的本能,由遺傳因素決定.
實例：蜜蜂采蜜、螞蟻作巢、鳥類遷徙、小鳥在池邊喂金魚等。
2)、后天性行為(學習行為)：不是動物生來就有的,而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動.
實例：訓練蚯蚓走迷宮,大山雀喝牛奶,黑猩猩吃高處的香蕉等。
3.研究一種動物的行為探究菜青蟲的取食行為。
探究動物的繞到取食。
三、社會行為。
1.概念：營群體生活的動物,群體內部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活,從而具有一系列行為.
群體內的不同動物個體之間,通過動物的活動、聲音和氣味等來傳遞信息.
3.具有社會行為的動物舉例白蟻群體(無等級制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻))。
狒狒群體(有等級制度：“首領”雄狒狒、下級雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒)。
4.群體中的信息交流動物動作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。
探究螞蟻的通訊。
第三章動物在生物圈中的作用。
一、動物在自然界的作用。
維持自然界中的生態(tài)平衡生態(tài)平衡概念。
動物食食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié),維持著生態(tài)平衡。
促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)通過呼吸作用產生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用。
遺體被分解后,釋放二氧化碳、含氮無機鹽等也可被重新利用。
幫助植物傳粉、傳播種子有益：傳粉、傳播種子,擴大分布范圍。
有害：數(shù)量過多危害植物。
二、動物與人類生活的關系。
調查活動：調查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項。
調查動物在人們生活中的作用動物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀賞用等。
與人類生活息息相關。
生物反應器的概念。
動物與生物反應器最理想的“乳房生物反應器”及開發(fā)前景。
生物反應器的好處。
仿生的概念。
動物與仿生仿生的例子：雷達、飛機、
第四章分布廣泛的細菌和真菌。
一、細菌和真菌的分布。
菌落的大小。
觀察菌落菌落的形態(tài)區(qū)別細菌和真菌的菌落。
菌落的顏色。
配制培養(yǎng)基,高溫滅菌。
培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法接種。
恒溫培養(yǎng)。
設計實驗方案設計實驗方案。
完成實驗過程。
分析結果、得出結論。
歸納細菌和真菌生存的條件,適宜的溫度、有機物。
二、細菌。
1.細菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀后葉,列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌。
19世紀中葉,巴斯德研究細菌,說明細菌不是自然發(fā)生德。
大?。簜€體微小,高倍鏡或電鏡下可見。
形態(tài)：單細胞,有球菌、桿菌、螺旋菌。
營養(yǎng)方式：沒有葉綠體,異養(yǎng)型,分為寄生和腐生兩種方式。
細菌的生殖：分裂生殖,遇到不良環(huán)境,可形成休眠體芽孢,速度很快.
三、真菌。
多細胞個體：蘑菇：食用或者藥用。
1.各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀察比較。
單細胞個體：酵母菌：釀酒、做面包等。
2.主要特征：細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個體;體內沒有葉綠素,營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
3.真菌的繁殖：孢子繁殖。
第五章細菌和真菌在生物圈中的作用。
一、細菌和真菌在自然界中的作用。
1、作為分解著參與物質循環(huán)。
細菌引起人或動物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎。
真菌引起人或動物患?。鹤惆_。
2、引起動物或人患病真菌引起植物患病,小麥葉銹病。
生產應用：以菌治蟲。
共生的概念。
3、與動物共生真菌與藻類植物共生形成地衣。
共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤。
腸道內細菌與動物(包括人)共生。
二、人類對細菌和真菌的利用。
發(fā)酵現(xiàn)象。
發(fā)酵原理。
1.細菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術的應用及其產品。
甜酒的制作。
分析食品腐敗的原因。
2.細菌、真菌與食品的保存食品保存的原理。
分析并歸納食品保存的方法。
抗生素的概念及其在醫(yī)學上的應用。
3.細菌、真菌與疾病的防治轉基因技術與胰島素。
4.細菌與真菌與環(huán)境的保護：污水處理廠。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇八
新的學期即將開始，為了更好的提高學生各方面知識，特制定以下教學計劃：
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。
通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：
1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。
4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
能力：
1）增強動手能力和實驗設計能力。
2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1）認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2）認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發(fā)展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響。
1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2、倡導探究性學習。
3、滲透“科學、技術、社會”的教育。
4、改進教法，加強課堂教學。
（1）提高貫徹課程目標的自覺性。
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量。
教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
5、注重學法指導，教會學生學習。
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇九
3、觀察工具：電子顯微鏡。
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細胞中，不能獨立的生活。
5、病毒的結構：病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和內部遺傳物質組成。
6、病毒種類：
(1)植物病毒(專門寄生在植物體內)。
(2)動物病毒(專門寄生在動物體內)。
(3)細菌病毒(又稱噬菌體，專門寄生在細菌體內)。
8、病毒離開了活細胞通常會變成結晶體。
9、病毒與人類的關系：
有害：使人患病。
有利：等醫(yī)藥方面，生物防治等。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十
整體感知能力欠缺，回答問題細節(jié)注意不夠。
第四板塊：作文（1）端午那天。
對于八年級的學生來說，這題目不難寫，但許多學生對端午了解很少，寫得非?？斩?，千篇一律，千人一面，沒有考出學生的真實水平。沒有創(chuàng)新意識。
三、教學經(jīng)驗：
對于基礎較薄弱的學生來講，基礎的。鞏固是很重要的，只有基礎打好才能提高，所以這個學期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學生成績穩(wěn)步上升，信心大大提高。
四、建議與策略：
1、要重視基礎知識的積累。
本次考試中，部分學生基礎失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。
要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。
3、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學生緊扣文本、篩選信息、理解內容的能力。
4、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來看，在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓練，我們思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十一
以往的語文教學，把學生禁錮在小小教室里，與世隔絕，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。這樣做肯定不對，要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活，也是學習語文的課堂。這次課程改革，要建設開放。
而富有活力的語文課程，其中重要一點，就是樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力：一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內的延續(xù)和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。真正做到“得法于課內，得益于課外”
當前應當重視的是，課堂上，特別是低年級課堂上，過于注意形式，表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧，用大量的非語文活動擠占了學語文的時間，結果快樂有余，收效不大，沒能給學生打下扎實的語文學習的基礎，這是與課程改革的目標背道而馳的。至于課外語文活動，有的目的不明，組織不利，時間花了不少，學生在學語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性，減少盲目性；加強計劃性，減少隨意性；要切實可行，講求實效。
語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么？是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力；鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。
當前我們教師應當警惕的是，在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的.現(xiàn)象。特別是在閱讀教學中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十二
八年級上學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。
本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
調查。為了使新課程標準落實進一步落實， 引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十三
一、加強學習，提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。
雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳，可是一篇作品的內涵是無法洞察無遺的，并且隨著時代的變遷其內涵也會有所變化。為此，教師就應在回顧所學知識的基礎上，多渠道搜集資料，篩選信息，從更多角度去審視作品。教師僅有準備充分，才能在課堂教學中游刃有余，才能有效引導學生的自主學習。比如我在上巴金的《日》《月》時，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解，也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學中，我經(jīng)過查找資料，閱讀作家相關作品，得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學生，使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。
二、重視學生認知水平，才能讓文本走進學生心里。
本冊所選課文多為名家佳作，文質兼美，膾炙人口。但有一點缺憾：文章資料多為回憶性質，所反映的生活風貌距離學生的實際較遠。學生在理解認識上有必須障礙，他們往往用此刻的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想。這時教師應尊重學生的看法，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎上巧妙引導學生回歸到文本上。比如我在教學《醉翁亭記》時，有這樣一個教學環(huán)節(jié)：請學生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文，以體味文章從容閑適的語言風格，感悟作者當時的心境。我的設計意圖是明顯的――肯定作者的語言風格。但課堂上第一個發(fā)言的同學就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字，羅嗦拖沓，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學生的這一看法顯然有道理，但同時也說明他對課文的理解不夠深入，怎樣辦呢當時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學和作者的看法有不一樣問題提出后，大家興致盎然，議論紛紛，一位同學很快就表達了自我的觀點：因為二者的年齡不一樣，所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不一樣。一語道出我心中最想說的話，于是我順水推舟，明確告訴學生這種語言風格更適合表達作者當時的心境――郁悶中有簡便，欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學環(huán)節(jié)：作者的內心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學效果，反而讓學生更貼近文本，真正走入了文本的內在層面。這就是尊重學生認知水平的結果。
三、合理拓展延伸，才能促進文本研讀。
新課標倡導自主學習的理念，鼓勵開展合作探究的學習方式。為此，課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習設計和活動設計，語文課堂上學生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過：“課文只是個例子?！睂ξ谋具M行由此及彼的延伸拓展是必要的，但必須要合理適中。否則，不僅僅會使語文課變成其他科目的課，還會使課堂教學與文本背道而馳，嚴重曲解作者意圖，影響學生世界觀、價值觀的構成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話：“以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！焙苊黠@，作者這種夸張的語調只是為了強調對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意。如果放任學生作所謂的創(chuàng)新思考，說什么“作者是一個驕傲自負的人”“作者有嚴重的本位思想、地方保護主義”等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中，教師的設計就要選準切入點，既要貼近文本，又能貼近生活，讓學生有話可說，且能說到點，說到位。
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學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十四
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維本事?，F(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
經(jīng)過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協(xié)作精神。讓學生經(jīng)過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
1、演示實驗必須按課標要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。經(jīng)過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按課程標準的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗到達操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達本事。
3、在開放實驗室方面，為了調動學生的進取性得到廣大學生的歡迎，查找與教學資料相關并且學生感興趣的實驗資料，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。經(jīng)過開放實驗室活動，讓學生的動手本事和實驗操作本事有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學資料、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自我能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，讓學生經(jīng)過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強本事的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)儉用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)儉的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
7
本學期，我擔任八年級1—6班的生物教學工作，同上期相比這將是個巨大的挑戰(zhàn)。因為在這六個班級中，有好幾個班級的基礎都比較薄弱，而且學習勁頭不足（在第一次給他們上課時，已經(jīng)意識到了這一點）。
這兩天，我一直在思考，應該采取什么方式來調動學生的積極性，彌補這一缺陷。八年的工作經(jīng)驗告訴我，每個班級都采取同樣的模式進行教學是行不通的，必須針對每個班級的實際情況進行調整。
本期的教材內容共分30個課時左右，除去節(jié)假日和期中測驗的時間，預計會在12月中旬全部結束。這樣就可以騰出兩到三周的時間進行全面的期末復習（因為每次期末都要調考）。
在本冊書中，有關細菌和真菌部分內容是重點和難點，從往年的考試卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)都有大量的細菌方面的習題。因此可能會花費較多的課時來完成這部分內容。
在長期的校本教研工作中，讓我看到了集體的'力量，意識到了合作的重要性。因此，我會在本期的教學中，經(jīng)常和同科的周老師進行研討和協(xié)商，扎實的備好每一節(jié)課，把握好教材中的每個知識點和難點的處理方法，為實現(xiàn)同一個目標——提高學生的生物科學素養(yǎng)而努力。
在上個學年，我校采取“洋思”中學的先進經(jīng)驗進行教學，取得了可喜可賀的成績。因此，在本期的工作中，學校鼓勵我們在本期要一如既往地堅持下去，相信本期會有更大的進步?！把笏肌敝袑W的先進經(jīng)驗讓我們徹底的從課堂灌輸中解脫出來，留給學生更多的時間去自我學習和探究。
當然，入學教育是不能少的。過了一個暑假之后，學生都變得十分活潑，這是好事，但是難免會犯一些小錯誤，比方說課堂上違反紀律等。因此，在這幾周的每節(jié)課上都要不停的給學生講一些有關校紀校規(guī)方面的內容。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十五
臨近期末，數(shù)學新授課的結束，我們迎來了期末復習階段。為了使期末復習更有效，我們進行了集中教研，專門研討復習可怎樣上？知識點怎樣梳理。相信我們每位老師都有自己的安排，為了能取個好成績，都會為實現(xiàn)高效課堂而去想更多的方法。為了打好期末這場仗，我們不能打沒有準備的仗。
針對孩子們一個學起來的學習情況和整體的接受情況，我對期末的復習做了以下幾點計劃：
一、穩(wěn)抓基礎，緊扣課本：
第一：首先是對課本分單元進行知識的系統(tǒng)貫穿，以手抄報或者課上畫網(wǎng)格知識圖的形式展示知識的串聯(lián)。
第二：把課本的習題做成ppt，以便復習的時候有針對性，有準備性。
第三：把課本的錯題進行專人過關。
二、專題訓練，重難點突出：
一年級的知識比較少，但是對于看圖寫算式、解決問題、寫數(shù)字或者抄寫算式、數(shù)的組成、口算等。用一周的時間進行復習，會以習題的形式展示給學生，多說多練才能給一年級的學生知道更多的明白題意。
三、試卷測驗，訂正有效：
復習不能只講不練，我合理的利用我們的智能訓練每單元的知識點，再以達標卷進行檢測。讓學生通過練習對孩子的做題習慣得以鍛煉，并且讓孩子有個自我的摸底認識，為了提高學生的做題積極性，我以百分為主，如果有錯題，能訂正全對，我仍會給孩子100分的成績。看到孩子為了100分積極的訂正，感覺多次的翻看試卷也是值得的。但是有些孩子卻自以為是，嘴巴是挺能說的，唯一不足的就是馬虎，看似能考高分的，總會有失分情況。有的孩子不能很好的跟著老師做題，不能細心的對待每一道題，導致了成績并不樂觀。所以，在接下來的試卷上，我會認真對待身邊的每一個學生的狀態(tài)，抓住他們的心里，教她們之所需，達自己之所想。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十六
上衣的價錢是這套西服的()%。
2、從學校到文化宮，甲要20分鐘，乙要16分鐘。乙的時間比甲少(。
乙的速度比甲快()%。
3、()千米的60%是3千米;比40噸少20%()噸。
4、甲數(shù)是乙數(shù)的比是5：2，乙數(shù)比甲數(shù)少()%，甲數(shù)比乙數(shù)多()%。
5、五月份銷售額比四月份增加15%，五月份銷售額相當于四月份的()%，四月份銷售額比五月份少()%。
6、六一期間游樂場門票八折優(yōu)惠，現(xiàn)價是原價的()%。
兒童文具店所有學習用品一律打九折出售，節(jié)省()%。
7、1：5=()%=()40=4:()=()分數(shù)=()(填小數(shù))。
8、光明飯店今年一月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要繳納5%的營業(yè)稅，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護建設稅，那么，這個飯店一月份需繳納營業(yè)稅()元和城市維護建設稅()元。
9、爸爸去年一月份把20000元存入銀行，定期二年，如果年利率是2.5%，到期時一共可取回()元。
10.修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，還剩180米沒有修，這條公路共長()米。
修一條公路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的37.5%，第二天比第一天25米，這條公路共長()米。
二、判斷。
1、100克的水里放入10克的鹽，鹽占鹽水的10%。()。
2、李師傅今天生產的101個零件全部合格，合格率是101%。()。
3、3千克的.30%和30千克的3%重量相等。()。
4、一件衣服打七五折出售就是按原價的7.5%出售。()。
5、甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多20%.()。
三、選擇。
1、某種商品打九折出售，說明現(xiàn)在售價比原來降低了()。
a、90%b、9%c、1/9d、10%。
2、今年油菜產量比去年增產1/5，就是()。
a、今年油菜產量是去年的102%b、去年油菜產量比今年少20%。
c、今年油菜產量是去年的120%d、今年油菜產量是去年的100.2%。
3、男工人數(shù)的25%等于女工人數(shù)的30%，那么男工人數(shù)和男工人數(shù)相比()。
a、男工人數(shù)多b、女工人數(shù)多c、一樣多d、無法比較。
4、一種錄音機，每臺售價從220元降低到120元，降低了百分之幾?正確的列式是()。
5、王宏4月5日在銀行存了活期儲蓄2000元，月利率是0.12%，到6月5日，他可以得到稅后利息是多少元?(稅后利息為5%)正確的列式是()。
a、20000.12%(1-5%)b、20000.12%2。
c、20000.12%2(1-5%)d、2000+20000.12%2(1-5%)。
四、解方程。
40%x+25%x=1301/5x+3/7=3/7x。
五、只列式，步不計算。
學校圖書館有科技書350本，故事書400本。
(1)科技書的本數(shù)是故事書的百分之幾?
(2)故事書的本數(shù)是科技書的百分之幾?
(3)科技書的本數(shù)比故事書少百分之幾?
(4)故事書的本數(shù)比科技書多百分之幾?
六、解決問題。
1、一個食堂十一月份燒煤50噸，比原計劃節(jié)約了5噸，節(jié)約了百分之幾?
2、學校數(shù)學小組的人數(shù)比美術小組的人數(shù)多20%，如果數(shù)學小組有30人，那么美術小組有多少人?(列方程解答)。
7.求陰影部分的面積，外圓的直徑為6厘米。
學期末八年級生物教學經(jīng)驗總結篇十七
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的八年級語文學期末教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一直羨慕語文老師們那雋秀的字體，橫溢的文采，在語文教研博客群里的溫馨互動……不成想一不留神，自己也加入到隊伍中來了。
雖然在一中時，有過n多次語文單科闖入級部前40名的喜悅，高考模擬時有過單科全市排名第三的榮耀，但畢竟大學所學不是中文專業(yè)，工作以來也從未接觸過語文教學。對這突來的挑戰(zhàn)總覺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
教了近一周的語文課了，隨便記點感受吧：
1、學生的`摸讀能力亟待提高。
2、特殊學生到底特殊在何處？
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