教案應(yīng)該具備可行性和可操作性，便于學(xué)生理解和參與。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教案的編寫(xiě)需要細(xì)致入微，以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇一
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的思想情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步確立堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的思想信念。
二、知識(shí)與技能。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體的情境材料遷移、調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出疑問(wèn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。
3、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)回顧歷史、觀察生活，感受新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的巨大變化。
4、識(shí)記并理解黨的性質(zhì)和宗旨，明確堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性；引領(lǐng)學(xué)生知道馬列主義、_、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是黨的指導(dǎo)思想，特別要了解“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。
5、幫助學(xué)生了解擋在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及堅(jiān)持這一基本路線的重要意義；知道中國(guó)特色社會(huì)主義道路是對(duì)黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線的豐富和發(fā)展。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的原因和現(xiàn)實(shí)意義。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前3分鐘，學(xué)生欣賞歌曲《越來(lái)越好》：
電話小了，感覺(jué)越來(lái)越好；假期多了，收入高了，工作越來(lái)越好；商品精了，價(jià)格活了，心情越來(lái)越好；天更藍(lán)了，水更清了，環(huán)境越來(lái)越好。哎……越來(lái)越好……越來(lái)越好。
設(shè)計(jì)意圖：烘托氣氛，讓學(xué)生心情愉悅、情緒激昂地進(jìn)入復(fù)習(xí)教學(xué)中。
生：歌曲的演唱者是_;從歌詞中我們可以感受到：改革開(kāi)放以來(lái)人民的生活有了很大變化，生活水平與質(zhì)量不斷提高。
師：略。
師：剛才同學(xué)們通過(guò)接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點(diǎn)，只要在平時(shí)牢固地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)诳荚囍芯湍芸焖俣鴾?zhǔn)確地解答一些基礎(chǔ)題。圍繞今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容，在我們的身邊可以發(fā)掘許多與之緊密相連的熱點(diǎn)話題。下面我們就將通過(guò)“熱點(diǎn)透析”的形式來(lái)剖析本課的核心考點(diǎn)。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實(shí)現(xiàn)情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標(biāo)、以及與共同理想的關(guān)系；
5、社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義及有關(guān)的特征，基本要求等等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各個(gè)人理想與社會(huì)理想（現(xiàn)階段的共同理想）的關(guān)系，正確把握個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)自己可以認(rèn)識(shí)總結(jié)全面小康與共同理想的關(guān)系；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
樹(shù)立個(gè)人的遠(yuǎn)大理想，認(rèn)識(shí)共同理想，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和共同理想而努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰(zhàn)略；全面小康的目標(biāo)；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與共同理想的關(guān)系；全面小康與共同理想的關(guān)系；
現(xiàn)階段的共同理想與共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：
本框以教師講解為主，討論法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段：
布置預(yù)習(xí)任務(wù)計(jì)算p119的數(shù)據(jù)；做好教學(xué)課件；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）我國(guó)各族人民的共同理想。
說(shuō)一說(shuō)：你的人生理想有哪些？由同學(xué)們各自交流。在充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)人生理想的分類(lèi)問(wèn)題。
了解人生理想的具體內(nèi)容的含義和特征。
1、認(rèn)識(shí)人生理想的分類(lèi)。
2、認(rèn)識(shí)人生理想中的全國(guó)各族人民的共同社會(huì)理想?？梢悦咳苏?wù)剬?duì)未來(lái)社會(huì)的期望，從這種期望中對(duì)共同理想有個(gè)切身的理解。
（1）認(rèn)識(shí)共同理想的含義。指出就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)。
（2）掌握共同理想的重要性。說(shuō)明共同理想也是精神動(dòng)力、精神支撐；
（3)我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待個(gè)人理想和共同理想的關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)討論來(lái)認(rèn)識(shí)。見(jiàn)p`117討論(略）。
（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖。
1、了解我國(guó)共同理想實(shí)現(xiàn)的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟。
時(shí)間目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。
人民生活水平目標(biāo)。
實(shí)現(xiàn)情況。
第一步。
第二步。
第三步。
2、認(rèn)識(shí)人民生活水平總體上達(dá)到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現(xiàn)從而認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認(rèn)識(shí)總體小康的局限性。通過(guò)相關(guān)鏈接加深認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段頭20年的奮斗目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。
（1）目標(biāo)、含義、特征如何？
（2）與共同理想的關(guān)系如何？（也體現(xiàn)了它的本質(zhì)）。
（3）可以介紹一下我國(guó)的理想（共產(chǎn)主義理想的關(guān)系。(注：4——8班不用引入）。
算一算：p119的材料數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到即使我國(guó)到2020年左右實(shí)現(xiàn)了全面小康還是跟發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，認(rèn)識(shí)到共同理想實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期性和艱巨性。
5、認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)的含義或特征。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、人生理想的分類(lèi)。
2、共同理想的含義、內(nèi)容。
（一）我國(guó)各族人民的共同理想3、共同理想的重要性。
一、共同理想4、青少年要真確處理個(gè)人理想和共同。
共同使命理想的關(guān)系。
1、三步走戰(zhàn)略。
2、實(shí)現(xiàn)情況。
（二）惠及億萬(wàn)人民的小康藍(lán)圖3、總體小康的局限性。
4、全面小康的目標(biāo)。
5、全面小康與共同目標(biāo)的關(guān)系。
6、和諧社會(huì)的基本特征。
七、作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)、試卷、基本練習(xí)題等。
八、教學(xué)后記：
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解時(shí)代的主題、時(shí)代的潮流、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)在世界上的地位作用的認(rèn)識(shí)等；
（二）能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)主題、主流、趨勢(shì)之間的關(guān)系；
2、能夠從這些內(nèi)容上得到我們國(guó)家和青少年個(gè)人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1、了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的國(guó)際交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、當(dāng)今世界的主題、發(fā)展趨勢(shì)即我國(guó)如何應(yīng)對(duì)的措施。
2、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)的地位如何認(rèn)識(shí)？
三、教學(xué)方法：討論、交流法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：教學(xué)課件制作；學(xué)生收集一些有關(guān)國(guó)際政治的熱點(diǎn)問(wèn)題用于交流；
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。
看p125頁(yè)圖片，回答問(wèn)題。
1、這些照片反映了當(dāng)今世界存在的什么問(wèn)題？
和平問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題。
閱讀p126頁(yè)材料。
想一想：來(lái)自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻(xiàn)給少女塑像，表達(dá)了什么心愿？
世界人民要和平的強(qiáng)烈愿望。
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今時(shí)代的主題？
（1）、戰(zhàn)爭(zhēng)曾給人類(lèi)帶來(lái)了……。
（2）、世界要和平……。
看p127頁(yè)圖片和文字，回答問(wèn)題。
波音777客機(jī)的生產(chǎn)組成，反映了什么現(xiàn)象？
世界經(jīng)濟(jì)一體化。
當(dāng)今，個(gè)別超級(jí)大國(guó)還能否主宰整個(gè)世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁(yè)相關(guān)鏈接。
經(jīng)濟(jì)全球化主要是……。
世界格局多極化主要是……。
3、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？它給整個(gè)世界帶來(lái)什么影響？
經(jīng)濟(jì)全球化，世界格局多極化。
閱讀p128頁(yè)“搜集與交流”
搜集近期國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)大事，從中體會(huì)世界發(fā)展的趨勢(shì)，與同學(xué)交流。
結(jié)合具體事例，分析當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)給發(fā)展中國(guó)家所提供的機(jī)遇。
（二）、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)。
閱讀p129頁(yè)材料：
你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理？說(shuō)說(shuō)你的看法。
請(qǐng)你對(duì)昨天的中國(guó)，今天的中國(guó)，明天的中國(guó)用一句話來(lái)描述：
昨天的中國(guó)__________________________________。
今天的中國(guó)_________________________________。
明天的中國(guó)_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出我國(guó)總體國(guó)際地位如何？……。
閱讀p130頁(yè)，查一查。
見(jiàn)課件如：國(guó)際維和行動(dòng)、朝核問(wèn)題六方會(huì)談、……。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？
（一）當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個(gè)？
3、時(shí)代潮流是什么？
4、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)是什么？影響有哪些？我們?nèi)绾握_對(duì)待？
1、總體地位：
在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上2、經(jīng)濟(jì)中的地位作用（對(duì)發(fā)展的作用）。
（二)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的中國(guó)3、在國(guó)際政治中的地位作用(對(duì)和平的作用）。
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放的中國(guó)的對(duì)我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標(biāo)：
在認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
抓住機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)；我們要樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點(diǎn)：對(duì)青少年的啟示和要求怎樣？
三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等；
四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識(shí)、了解一些有關(guān)國(guó)家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個(gè)國(guó)家；教師做好教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
1、閱讀p131材料回答思考問(wèn)題：
（2）對(duì)此，我國(guó)應(yīng)該怎么辦？（或者說(shuō)有什么啟示？）。
2、通過(guò)上述問(wèn)題的討論認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些？有同學(xué)看書(shū)回答理解。
3、我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學(xué)生回答，同時(shí)回憶前框世界發(fā)展的趨勢(shì)的影響，認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)在給我國(guó)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使我國(guó)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問(wèn)題，材料反映的是什么事實(shí)？說(shuō)明了什么道理？對(duì)我們喲什么啟示？可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
5、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰存亡。
（二)開(kāi)放的中國(guó)期盼著我。(對(duì)青少年的啟示要求）。
1、了解開(kāi)放的中國(guó)對(duì)我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識(shí)和國(guó)家觀念、提高自身素質(zhì)。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過(guò)哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞嗎？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
完成書(shū)本上的填空部分；
各自交流一個(gè)自己熟悉的、查找的國(guó)家的情況。其他同學(xué)比較這些國(guó)家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識(shí)和參與意識(shí)。
關(guān)于平等意識(shí)要注意為什么要有平等意識(shí)？應(yīng)該如何樹(shù)立平等意識(shí)的啟示、要求？
關(guān)于參與意識(shí)要注意如何樹(shù)立參與意識(shí)的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。（可以提高自己的素質(zhì)）。
為什么？如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么？在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識(shí)聯(lián)系。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我國(guó)面臨的機(jī)遇有哪些？
（一）抓住機(jī)遇2、我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)3、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競(jìng)爭(zhēng)中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對(duì)挑戰(zhàn)。(略)。
1、總體要求(1)。
（二)開(kāi)放的中國(guó)期盼著我2、具體要求、啟示(2）。
（3）。
七、作業(yè)布置：
九、教學(xué)后記：
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇四
1.情緒的四大基本類(lèi)型：最基本的情緒只有四類(lèi)，即：喜、怒、哀、懼。
(1)注意轉(zhuǎn)移法(改變注意力焦點(diǎn)法，改變環(huán)境法)。
(3)也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控。
6、辨析：情緒表達(dá)是個(gè)人的問(wèn)題，與他人無(wú)關(guān)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜恕?2)只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。(3)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)自己的情緒。
第七課品味生活。
1.情趣與興趣的關(guān)系p71。
(1)看不到生活的豐富多彩，(2)看不到生活的美好前景。
答：很多青少年辨不清情趣的高雅與庸俗，我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)是我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇五
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一、教學(xué)目標(biāo)：
珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
【能力目標(biāo)】。
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點(diǎn)】。
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
總結(jié)：主體——出租車(chē)司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢(qián)，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)。
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?。
(2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;。
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;。
(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?
回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán)，駕車(chē)送人----使用權(quán)，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣(mài)掉-----處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)。
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五、板書(shū)。
六、教學(xué)反思。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇六
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。
(2)能力目標(biāo)：以開(kāi)平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問(wèn)題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開(kāi)平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對(duì)推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。
(3)覺(jué)悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)心開(kāi)平建設(shè)和參與開(kāi)平政治生活的自覺(jué)性。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
公民有參與政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特別是監(jiān)督權(quán)。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開(kāi)平碉樓保護(hù)的意見(jiàn)，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。
二、構(gòu)思。
1、教學(xué)構(gòu)思：
本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)民主監(jiān)督意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開(kāi)平碉樓作為切入點(diǎn)。通過(guò)錄像、競(jìng)賽的方式進(jìn)一步了解開(kāi)平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心和保護(hù)開(kāi)平碉樓，積極參與開(kāi)平的政治生活。
2、教學(xué)用具：
圖片、投影儀、多媒體、錄像。
3、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、激勵(lì)法、討論法和競(jìng)賽法。
三、教學(xué)過(guò)程。
第一步：知識(shí)講授。(導(dǎo)讀精講)。
明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過(guò)。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。(1)每個(gè)學(xué)生都有參與國(guó)家政治生活的責(zé)任。(2)明確監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。(3)強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過(guò)合法的途徑，如向人大代表反映，通過(guò)新聞媒體公開(kāi)發(fā)表，給國(guó)家機(jī)關(guān)寫(xiě)信、打電話等。
第二步：錄像導(dǎo)入。(vcd錄像)。
觀看《開(kāi)平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開(kāi)平碉樓的知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。
第三步：知識(shí)競(jìng)賽。(多媒體顯示)。
進(jìn)行開(kāi)平碉樓知識(shí)的有獎(jiǎng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開(kāi)平碉樓保護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。
第四步：引導(dǎo)討論。
第五步：課堂小結(jié)。(投影顯示)。
歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫(xiě)小論文。以及教育學(xué)生要通過(guò)正當(dāng)途徑反映自己的意見(jiàn)，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)平的各項(xiàng)建設(shè)，做開(kāi)平市的小主人。
附板書(shū)和活動(dòng)資料。
活動(dòng)課我們是國(guó)家的小主人。
一、教學(xué)內(nèi)容。
(1)公民作用國(guó)家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.
(2)我們可以依法通過(guò)多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。
二、我們都來(lái)試一試。
活動(dòng)資源開(kāi)平碉樓旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。
【碉樓聚焦】。
因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn)，開(kāi)平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉，開(kāi)平碉樓的進(jìn)一步保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用將有章可循。今天，開(kāi)平碉樓于廣東人民來(lái)說(shuō)，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開(kāi)平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”，然而，到底又有多少人洞悉開(kāi)平碉樓神秘的過(guò)去和現(xiàn)在?有人擔(dān)心，把開(kāi)平碉樓開(kāi)發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對(duì)它們及周邊的環(huán)境造成破壞?專家考證，開(kāi)發(fā)好碉樓旅游，保護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對(duì)開(kāi)平碉樓保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。
【背景資料】。
廣東開(kāi)平市是中國(guó)著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊(cè)的有1833座。開(kāi)平碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類(lèi)型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開(kāi)平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類(lèi)型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開(kāi)平碉樓在明代后期(16世紀(jì))已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國(guó)華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。
開(kāi)平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國(guó)鄉(xiāng)村的廣泛交流。開(kāi)平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國(guó)家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。
【保護(hù)法規(guī)】。
〈〈廣東省開(kāi)平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄。
第三條保護(hù)、開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)平碉樓，必須保持其真實(shí)性及完整性。對(duì)由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周?chē)淖匀画h(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)。
第四條開(kāi)平碉樓所在地的村民委員會(huì)可以建立群眾性的保護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有保護(hù)開(kāi)平碉樓的義務(wù)。
第七條為保護(hù)開(kāi)平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人，由開(kāi)平市人民政府予以獎(jiǎng)勵(lì)。
第十二條在開(kāi)平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓周?chē)沫h(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。
第十三條在開(kāi)平碉樓保護(hù)范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開(kāi)荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開(kāi)平碉樓安全的設(shè)施。
第十八條開(kāi)平碉樓的修繕、保養(yǎng)，必須遵守不改變?cè)瓲畹脑瓌t。
第二十一條可以利用開(kāi)平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場(chǎng)所，改作其他用途的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省人民政府同意，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。
第二十三條任何單位和個(gè)人都可以想開(kāi)平市文化行政管理部門(mén)提出開(kāi)平碉樓保護(hù)、修繕和保養(yǎng)的建議，可以檢舉、揭發(fā)和制止違反文物保護(hù)法規(guī)的行為。
【存在問(wèn)題】。
1、很多外地人不知道開(kāi)平在哪里;不知道開(kāi)平有什么旅游景點(diǎn);最有特色景點(diǎn)的是什么。
2、碉樓分布太散，又多分布在農(nóng)村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護(hù)。
3、有的游客說(shuō)開(kāi)平旅游項(xiàng)目太單調(diào)，沒(méi)有什么好玩。
4、有的村鎮(zhèn)看到旅游好賺錢(qián)，因而一哄而上搞旅游開(kāi)發(fā)，為了吸引游客，把碉樓修復(fù)一新等。
5、有的農(nóng)民用碉樓來(lái)存放東西或其他用途。
【嘗試建議】。
建設(shè)好開(kāi)平，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越漂亮，關(guān)鍵在于我們每位學(xué)生的積極參與。開(kāi)平碉樓是我們開(kāi)平人的驕傲，行使監(jiān)督權(quán)，保護(hù)好開(kāi)平碉樓更是我們義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們多提寶貴的意見(jiàn)。重在參與!!
知識(shí)競(jìng)賽題。
1、開(kāi)平碉樓最高()層。
a、4b、5。
c、6d、7。
2、目前開(kāi)平共有()座碉樓。
a、1533b、1633。
c、1733d、1833。
3、開(kāi)平碉樓起源于()。
a、明朝后期b、清朝后期。
c、民國(guó)時(shí)期d、元朝時(shí)期。
4、碉樓的主要功能是()。
a、防土匪b、防水災(zāi)。
c、居住d、開(kāi)會(huì)。
5、“開(kāi)平第一樓”是()。
a、瑞石樓b、日升樓。
c、堅(jiān)安樓d、雁平樓。
6、“機(jī)器人碉樓”是()。
a、中堅(jiān)樓b、姐妹樓。
c、天祿樓d、方氏燈樓。
7、開(kāi)平碉樓按功能分為()。
a、更樓b、眾樓。
c、居樓d、水樓。
8、按材料和結(jié)構(gòu)分為()。
a、石樓b、三合土樓。
c、鋼筋混凝土樓d、木樓。
9、最早的碉樓()。
a、迎龍樓b、日升樓。
c、堅(jiān)安樓d、雁平樓。
10、“中國(guó)華僑園林一絕”的是()。
a、自力村碉樓群b、立園。
c、錦江里碉樓群d、雁平樓。
11、七個(gè)抗日烈士犧牲是在()。
a、北樓b、南樓。
c、更樓d、天祿樓。
12、立園的創(chuàng)建人是()。
a、謝維新b、謝維立。
c、謝維明d、謝維笠。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇七
教育事業(yè)決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，所以我們必須以教育為中心，把教育發(fā)擺在首要地位。
答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
(1)在社會(huì)主義初級(jí)階段，我們必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)擺在首要地位。這興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。
(2)當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。從一定意義上說(shuō)，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。
(3)只有把教育搞上去，才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)，化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì);才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力;才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。所以在整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
【能力目標(biāo)】。
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點(diǎn)】。
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法。
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
總結(jié)：主體——出租車(chē)司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢(qián)，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
（一）公民的合法財(cái)產(chǎn)。
舉例：
（1）建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回家?/p>
（2）小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有；
（3）小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入；
（4）某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有？哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有？為什么？
總結(jié)：
（1）根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。
（2）法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
（二）什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
1、提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢？
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán)；用它買(mǎi)東西—使用權(quán)；存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán)；捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢？
回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán)，駕車(chē)送人----使用權(quán)，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣(mài)掉-----處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)。
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦？
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇九
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)教科研中心初中部關(guān)于__學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的基本要求，結(jié)合思想品德學(xué)科實(shí)際，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)，以專題活動(dòng)課型研究、時(shí)政拓展為重點(diǎn)工作，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題等各方面的能力，注重學(xué)法指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分利用思品課的特點(diǎn)，密切結(jié)合時(shí)事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)及格率達(dá)到97%，教學(xué)中思想素質(zhì)不斷提高，健全學(xué)生人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，拒絕“邪教”遠(yuǎn)離“黃、賭、毒。”增強(qiáng)法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展。
三、教材分析：
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有四課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得笑對(duì)挫折，磨礪意志。第二單元共有四課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得明辨是非，抗拒誘惑。第三單元共有四課內(nèi)容，慎重行動(dòng)，承擔(dān)責(zé)任。第四單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得贏得自尊，走向自立。
四、學(xué)情分析。
本年級(jí)學(xué)生共266人，八個(gè)班人數(shù)均在34人左右，基礎(chǔ)不一，差距較大。學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多能力需要培養(yǎng)。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。懂得自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)!
五、具體措施：
1、每節(jié)課課前5分鐘“時(shí)事播報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注政治、國(guó)事的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)述評(píng)的素養(yǎng)。
2、在對(duì)案例、故事的分析中注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效和層次性。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。
3、利用學(xué)生評(píng)價(jià)方案，課堂教學(xué)中，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，回答問(wèn)題力求規(guī)范，聲音洪亮。
5、在教學(xué)階段的考核中，培養(yǎng)學(xué)生的析題、答題能力，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題。
六、課時(shí)安排：
周次、內(nèi)容、課時(shí)。
1—2生活難免有挫折3課時(shí)；
2—3直面挫折2課時(shí)；
3—4讓我們更堅(jiān)強(qiáng)2課時(shí)；
5第四課及單元檢測(cè)2課時(shí)；
6—7善辯是非2課時(shí)；
7---8第6課2課時(shí)；
9---10第七課及期中考試4課時(shí)；
11第9課2課時(shí)；
12第10課2課時(shí)；
13第11課2課時(shí)；
14第12課及單元檢測(cè)2課時(shí)；
15第13課2課時(shí)；
16第14課2課時(shí)；
17第15課及單元檢測(cè)2課時(shí)；
18---20復(fù)習(xí)期末、考試6課時(shí)。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十
一、面對(duì)生命的思索。
1、不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。
2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。
（1）、決不輕易放棄自己的生命。
（2）、善待他人的生命。
（3）、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。
要看他對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。
3、生命有長(zhǎng)短，價(jià)值有差異。
人生的意義在于：既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。(1)、造福于人，幸福自身。
（2）、美好生命的表現(xiàn)：個(gè)人生活幸福美滿；對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。
第9課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、實(shí)現(xiàn)人生的意義。
1、從日常點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義。
（1）、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價(jià)值。
（2）、服務(wù)他人、社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
2、青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。
（1）、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。
（2）、掌握科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念和方法。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的，只要采取切實(shí)可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂(lè)觀積極的心態(tài)，從容地面對(duì)升學(xué)和考試；只要社會(huì)需要，能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點(diǎn)：如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象；如何正確的選擇職業(yè)的問(wèn)題；
三、教學(xué)方法：
討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務(wù)分配好，同時(shí)分好不同的組。
五：教學(xué)過(guò)程：
（一）升學(xué)與考試。
1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因？
閱讀p136材料，回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的？
年有過(guò)這樣的反映嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些？
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞？（討論）。
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過(guò)后討論回答。最后在書(shū)本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求是什么？
（二）就業(yè)與擇業(yè)。
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書(shū)本p140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點(diǎn)，；還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
（一）升學(xué)與考試。
3、考試焦慮的影響。
一、直面升學(xué)與擇業(yè)。
4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)。
5、正確填寫(xiě)志愿的原則要求：
1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。
（二）就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑。
3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求。
七、作業(yè)布置：
__。
八、教學(xué)后記：
第二框人生追求無(wú)止境。
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
三、教學(xué)方法：討論法、講授法等。
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段：
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）立志成才擔(dān)重任。
閱讀書(shū)本p142材料回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類(lèi)、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見(jiàn)p88最后第二段的說(shuō)明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？(意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
（一）立志成才擔(dān)重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無(wú)止境。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
（二)不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略）。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十二
合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。
在實(shí)踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。
提問(wèn)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題)，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的體現(xiàn)，因此促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此，今天我們就來(lái)講講消費(fèi)方面的問(wèn)題。
3、如何安排好零花錢(qián)(p97)——樹(shù)立合理理財(cái)觀念。
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性，少一些盲從)。
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實(shí)踐中做到適度消費(fèi)(具體來(lái)說(shuō)如何做？)。
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費(fèi)中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)。
一、消費(fèi)面面觀。
1、人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。
2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化。
二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。
1、學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)。
2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉。
初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十三
(學(xué)生對(duì)照知識(shí)體系，鞏固所學(xué)知識(shí)。)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：理想的含義;理想的作用;實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
能力目標(biāo)：理解理想的重要性;能找到理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅;愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法和途徑。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
情境故事：周迅樹(shù)立理想的故事。
提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明理想對(duì)人生有什么意義?
揭題：理想非常重要，必須正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。同學(xué)們，你們的理想是什么?又應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)它呢?這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)”。
(二)學(xué)習(xí)新課。
第一板塊：暢談理想。
首先由第一小組代表上臺(tái)匯報(bào):理想的含義。
小組代表做小記者，進(jìn)行焦點(diǎn)訪談“我的理想”。(小組代表隨機(jī)采訪同學(xué)：你的理想是什么?全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)剪紙“理想果實(shí)”。)。
小組代表在同學(xué)們的回答基礎(chǔ)上歸納出理想的含義并指出人生，就是立足現(xiàn)實(shí)、不斷追求各種具體理想的歷程。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。
第二板塊：樹(shù)立理想。
第二小組代表上臺(tái)匯報(bào)：理想的作用。
小組代表請(qǐng)楊老師講述考研的故事。
小組代表提問(wèn)同學(xué)：
1.在確定考研的目標(biāo)之前，老師的生活狀態(tài)是怎樣的?
2.在確立了考研的目標(biāo)后，老師的行為發(fā)生了哪些變化?
欣詩(shī)明理：流沙河的《理想》(課件展示視頻)。
提問(wèn)：理想對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么作用?
小組代表在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出理想的作用：理想總是指向未來(lái)。表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行動(dòng)有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力;有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能使我們?cè)诓粩喈a(chǎn)生的新的希望中感受生活的美好和幸福。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。
第三板塊：完善理想。
第三小組代表上臺(tái)匯報(bào)理想與現(xiàn)實(shí)的差距。
閱讀教材柏惠、韓澎、宋哲三人的事例。
小組代表提問(wèn)：你認(rèn)為他們的理想能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
(讓大家小組討論1分鐘)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想實(shí)現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個(gè)人無(wú)法控制的外在因素，有些屬于個(gè)人自身?xiàng)l件的限制。理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，必須全面分析自己的有利條件和不利條件。
展示楊振寧的故事。提問(wèn)：
(1)如果他不改變最初的理想，結(jié)果可能會(huì)怎樣?
小組代表總結(jié)：如果楊振寧不根據(jù)現(xiàn)實(shí)調(diào)整最初的理想，就不會(huì)成功。說(shuō)明理想的實(shí)現(xiàn)并不是一成不變的，我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)的差距，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)過(guò)渡。
第四板塊：實(shí)現(xiàn)理想。
第四小組代表匯報(bào)：如何實(shí)現(xiàn)理想。
閱讀課外故事楊瀾成功的秘訣。
小組代表提問(wèn);楊瀾的成功對(duì)于你樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?
小組代表在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，首先是要樹(shù)立自己的理想。具體落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，就是要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)因?yàn)樵谀骋浑A段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，以便我們?cè)诿總€(gè)階段都有明確的追求，知道自己現(xiàn)在應(yīng)該做些什么，知道自己現(xiàn)在做的事情對(duì)自己未來(lái)有怎樣的影響。這樣一步一個(gè)腳印的不屈不撓的努力下去，理想就不會(huì)僅僅是美好的愿望。
(課件展示)漫畫(huà)《原來(lái)這下面沒(méi)有水》。
提問(wèn)：這幅漫畫(huà)給了你什么啟示?得出結(jié)論：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴、不屈不撓、堅(jiān)持不懈。
小組代表做總結(jié)：如何實(shí)現(xiàn)理想。
教師對(duì)四個(gè)小組的匯報(bào)做出評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇袄硐牍麑?shí)”的剪紙上填寫(xiě)今后打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，將填寫(xiě)好的“理想果實(shí)”貼到黑板上的大“理想樹(shù)”剪紙上去。請(qǐng)同學(xué)們保留這棵理想樹(shù)與你一起成長(zhǎng)。
欣賞《理想相冊(cè)》并做課堂總結(jié)，共同回顧本課的內(nèi)容。
教師寄語(yǔ)：理想的實(shí)現(xiàn)需要我們不斷增強(qiáng)自身能力，不屈不撓、堅(jiān)持不懈，只有這樣才能開(kāi)拓一片新的藍(lán)天，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。愿同學(xué)們放飛青春的理想，收獲明天的希望!
課后作業(yè)：出一期以理想與現(xiàn)實(shí)為主題的的黑板報(bào)。
放歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，結(jié)束本課。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十四
知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類(lèi)型，貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。
二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素。
三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國(guó)國(guó)情的消費(fèi)方式。
四.課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料)。
2.教師準(zhǔn)備：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。
五.課時(shí)安排：1課時(shí)。
六.教學(xué)過(guò)程。
1.導(dǎo)入新課：常州市場(chǎng)消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場(chǎng)食品消費(fèi)，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi)，汽車(chē)消費(fèi)，住房消費(fèi))，引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān)。
2.新課教學(xué)流程：
師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費(fèi)行為，哪些消費(fèi)現(xiàn)象。
生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例。
師：同學(xué)們說(shuō)了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象，有吃，穿，住，行各個(gè)方面，接下來(lái)我們就來(lái)給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類(lèi)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類(lèi)。
生：根據(jù)課文的三種不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。(教師在同學(xué)們分類(lèi)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))。
師：在我們的消費(fèi)中，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)看一下貸款消費(fèi)。請(qǐng)看課文p21漫畫(huà)，請(qǐng)問(wèn)，在生活中，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式，并說(shuō)明理由。
生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一次小辯論。時(shí)間控制為8—10分鐘。
師：通過(guò)大家的討論，我們要明確的一點(diǎn)就是無(wú)論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提，從實(shí)際出發(fā)，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則。
師：(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不齊，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3，你會(huì)選擇買(mǎi)還是不買(mǎi)?為什么?在買(mǎi)與不買(mǎi)中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng)，引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能，質(zhì)量，外觀，包裝，廣告，購(gòu)買(mǎi)方式，商店位置，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類(lèi)型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素。
師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù)。什么是恩格爾系數(shù)，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來(lái)我們一起來(lái)了解下這些內(nèi)容：
(1)什么是恩格爾系數(shù)：
答：1857年，世界的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：
恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%。
(2)恩格爾系數(shù)的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類(lèi)生存的第一需要，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開(kāi)始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此，一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大;反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。
(2)國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：
答：國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國(guó)的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白，躲債七天回家來(lái)”)，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣(mài)豆腐掙下了幾個(gè)錢(qián)，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見(jiàn)了，揣在懷里四五天?！比绱苏湎Ф锩?，說(shuō)明楊白勞家真是太窮了。解放后我國(guó)居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn)，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的。1978年，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說(shuō)城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽，農(nóng)村居民則仍屬于絕對(duì)貧困。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國(guó)農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到2004年我國(guó)城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰(shuí)誰(shuí)家買(mǎi)新房了，誰(shuí)誰(shuí)家買(mǎi)汽車(chē)了，誰(shuí)誰(shuí)家孩子自費(fèi)出國(guó)留學(xué)了，誰(shuí)誰(shuí)家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對(duì)中國(guó)老百姓來(lái)說(shuō)還是十分遙遠(yuǎn)的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，到2020年，我國(guó)人均gdp將超過(guò)3000美元，達(dá)到中等收入國(guó)家水平。到那時(shí)，中國(guó)家庭的恩格爾系數(shù)還會(huì)下降!人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習(xí)：
單項(xiàng)：1、近年來(lái)，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這主要是因?yàn)?)。
a、家庭消費(fèi)從根本上說(shuō)受?chē)?guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。
b、家庭收入的高低對(duì)家庭消費(fèi)有直接的影響。
c、我國(guó)旅游業(yè)服務(wù)水平提高，吸引了更多的游客。
d、消費(fèi)者有一種從眾心理。
2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無(wú)錫和常州約為14400元。材料說(shuō)明，信貸消費(fèi)在江蘇火熱()。
a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定。
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定。
不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝等b.國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。
c.消費(fèi)品價(jià)格d.過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的收入、未來(lái)的收入與支出。
論述題：材料一：我國(guó)近年來(lái)的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況。
表1。
1：
表2：
材料二：由于食品價(jià)格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類(lèi)消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長(zhǎng)12.1%，比2003年高7個(gè)多百分點(diǎn)。據(jù)測(cè)算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚(yú)、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購(gòu)買(mǎi)這7類(lèi)食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品類(lèi)支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來(lái)了很大困難。
根據(jù)上述材料，回答：
(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1、表2共同反映了什么問(wèn)題?
(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?
(3)結(jié)合材料二，分析2004年我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十五
過(guò)程與方法。
通過(guò)直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過(guò)對(duì)小康一詞和全面建設(shè)小康社會(huì)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2、難點(diǎn):最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】理想的含義是什么?
一位同學(xué)朗誦《理想》一詩(shī)——。
“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……。
1、查詞典明確理想的含義……。
2、對(duì)自己的未來(lái)有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論，小組代表回答)。
3、你向往怎樣的社會(huì)生活——你心目中的理想社會(huì)是什么?(同學(xué)辯論，小組代表回答)。
[答：心目中的理想社會(huì)……參見(jiàn)課p110歸納總結(jié)。
每個(gè)人、每個(gè)民族都有對(duì)未來(lái)的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對(duì)未來(lái)的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?！?/p>
一、走進(jìn)共同理想。
1、不同時(shí)代的人們，對(duì)理想的追求不同。
【活動(dòng)探究一】：前人夢(mèng)想。
展示資料：
老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)。”的大同社會(huì)。
“黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)”的世外桃源。
教師歸納：在階級(jí)社會(huì)里，沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)?，在階級(jí)社會(huì)里，階級(jí)的根本利益是對(duì)立的。但是，千百年來(lái)，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬恩勾畫(huà)了未來(lái)美好社會(huì)的基本輪廓。
2、我們的最高理想。
【活動(dòng)探究二】：暢想未來(lái)。
提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好社會(huì)的向往之情】。
教師概括：共產(chǎn)主義社會(huì),將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。這就是我們的最高理想——共產(chǎn)主義理想。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來(lái)中國(guó)遭受無(wú)數(shù)資本主義——帝國(guó)主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫(xiě)照。
師總結(jié)：無(wú)數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)最好的武器，探求民族獨(dú)立和解放的過(guò)程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過(guò)程。因?yàn)椋瑢?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想就是一個(gè)過(guò)程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)最高理想的具體理想。
【活動(dòng)探究三】立足今天。
展示五四愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開(kāi)國(guó)大典的圖片。
提問(wèn)：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)。
是什么?
師概括：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。
人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放。
展示三張貧困人民生活的圖片。
提問(wèn)：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?
師概括：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。
人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。
想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?
師概括：我國(guó)現(xiàn)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
這個(gè)共同理想，集中反映了我國(guó)各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
4、、最高理想與共同理想的關(guān)系。
學(xué)生討論：最高理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問(wèn)題的能力】。
展示：
師總結(jié)：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，共產(chǎn)主義是激勵(lì)中國(guó)人民前赴后繼、百折不撓進(jìn)行奮斗的精神動(dòng)力，在那個(gè)時(shí)候，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗;今天，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗。
二、同繪小康藍(lán)圖。
【活動(dòng)探究四】描繪藍(lán)圖。
1、歷史性的跨越。
過(guò)渡：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)人民的生活、國(guó)家的面貌發(fā)生了巨大的變化。
展示圖表、材料：
提問(wèn)：上述材料說(shuō)明什么?
師總結(jié)：說(shuō)明我們的小康水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距、說(shuō)明我國(guó)的小康水平發(fā)展不平衡、說(shuō)明我國(guó)的小康水平發(fā)展不全面。所以說(shuō)，我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
所謂“低水平”，就是雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。按照世界銀行1999年提出的標(biāo)準(zhǔn)，人均gdp在756至2995美元之間為中低收入國(guó)家。到2000年，我國(guó)尚有3000萬(wàn)人溫飽沒(méi)有完全解決。
2、全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖【培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感】。
過(guò)度：在實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)之后，我國(guó)人民的奮斗目標(biāo)是什么?跨入新世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段——全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設(shè)小康社會(huì)”這是一個(gè)部分質(zhì)變的階段。
學(xué)生參考教材，小組共同完成下列圖表，教師補(bǔ)充：
小康含義小康類(lèi)型實(shí)現(xiàn)時(shí)間提出時(shí)間表現(xiàn)狀況。
4、全面小康藍(lán)圖(或你心目中的小康)是怎樣的?
在本世紀(jì)頭20年，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。
師總結(jié)：全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)是對(duì)鄧小平提出的“小康”目標(biāo)的豐富和發(fā)展，是切實(shí)可行的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興過(guò)程中一個(gè)新的里程碑，是社會(huì)主義制度新的偉大勝利。
展示祖國(guó)新貌的一組圖片，在《走進(jìn)新時(shí)代》的歌聲中結(jié)束本課。
結(jié)束語(yǔ)：美好理想的實(shí)現(xiàn)有賴于每一個(gè)中華兒女的共同奮斗，今天的中學(xué)生就是明天祖國(guó)建設(shè)的棟梁，我們應(yīng)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才華和熱血。
【知識(shí)小結(jié)】。
(討論)美好的理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)?
美好的社會(huì)理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——。
美好的個(gè)人理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十六
知識(shí)與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類(lèi)型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過(guò)程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議。
教材分析。
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理：
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議。
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。
不同情緒的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義。
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問(wèn)題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到。
[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到。
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到。
[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到。
[情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到。
學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]：情緒----奇妙的窗口。
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書(shū)]：情緒的含義。
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺Γ吲d是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
[板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》。
問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化。
學(xué)生答：
教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類(lèi)。
(學(xué)生得出的結(jié)論)。
[板書(shū)]：情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼。
老師展示幾張情緒圖片：
這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。
[活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片。
問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?
生答：
總結(jié)：他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。
[板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書(shū)]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。[板書(shū)]：
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"。
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景劇：
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)。
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書(shū)]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用。
小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動(dòng)。
自我情緒調(diào)控：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
情緒驛站。
班級(jí)_______姓名________日期_______
一、描述自己的情緒感受。
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂國(guó)憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
調(diào)查表格：____小組____年____月____日。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)參與民主生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義民主的情感。
能力目標(biāo)：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權(quán)利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道行使民主權(quán)利的意義和做法，知道增強(qiáng)民主意識(shí)的意義和做法。
二、教材分析。
本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”1.6“積極參與公共生活”，“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權(quán)利”、第2目“增強(qiáng)民主意識(shí)”。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強(qiáng)民主意識(shí)，提高民主素養(yǎng)。本框是從個(gè)人層面闡述公民要行使民主權(quán)利，增強(qiáng)民主意識(shí)，參與民主生活。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生受知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)民主政治生活了解較少，參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)不多。民主主體意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識(shí)與能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
四、教學(xué)過(guò)程。
任務(wù)1：初步感受我國(guó)公民的民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[出示材料]：
“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政”已逐漸成為近幾年兩會(huì)的亮點(diǎn)?！拔蚁蚩偫碚f(shuō)句話”“我向兩會(huì)捎句話”“兩會(huì)直通車(chē)”等活動(dòng)，吸引了廣大網(wǎng)民的參與熱情，網(wǎng)民積極建言獻(xiàn)策。
[思考分享]：以上“兩會(huì)”信息說(shuō)明了什么?
[小結(jié)]：我國(guó)公民的民主意識(shí)、參政意識(shí)在增強(qiáng)。
任務(wù)2：我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)1：
[閱讀教材]第38、39、40頁(yè)內(nèi)容。
[思考與交流]。
(1)第38頁(yè)相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?
[小結(jié)]。
(1)我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，公民要積極、主動(dòng)、理性參與民主活動(dòng);民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認(rèn)真聽(tīng)取各方意見(jiàn)，集中民智，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)2：
[閱讀材料]：公交地鐵調(diào)價(jià)聽(tīng)證會(huì)。
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會(huì)同相關(guān)單位開(kāi)展了廣泛深入的調(diào)查研究，其間得到社會(huì)各界的高度關(guān)注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價(jià)改革公開(kāi)征集意見(jiàn)活動(dòng)。在8000多個(gè)樣本的專項(xiàng)調(diào)查中，入戶調(diào)查成功率在50%左右，高于普通市場(chǎng)調(diào)查20%至30%成功率。公開(kāi)征求意見(jiàn)18天時(shí)間收到2.4萬(wàn)人提出的4萬(wàn)多條意見(jiàn)建議。
2014年10月28日，公交地鐵調(diào)價(jià)聽(tīng)證會(huì)上，25位聽(tīng)證會(huì)代表全部同意調(diào)價(jià)。此外，通過(guò)電話報(bào)名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽(tīng)了聽(tīng)證會(huì)。
[思考并交流]。
(1)公交地鐵調(diào)價(jià)為什么要舉行聽(tīng)證會(huì)?
(2)如果你作為消費(fèi)者參加聽(tīng)證會(huì)，會(huì)有什么主張、建議?
[小結(jié)]。
公民參與是社會(huì)主義民主的要求，也是公民的一項(xiàng)權(quán)利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進(jìn)社會(huì)和諧，有助于推進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)民主、高效、科學(xué)的開(kāi)展工作。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)3：
[觀察與思考]，學(xué)生觀察漫畫(huà)。
[交流分享]：兩幅漫畫(huà)共同說(shuō)明了什么問(wèn)題?
[小結(jié)]。
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)。實(shí)行民主監(jiān)督，有助于增強(qiáng)公民參與民主生活的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有助于國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員克服官僚主義、防止濫用權(quán)力，預(yù)防腐敗。
任務(wù)3：如何增強(qiáng)民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[閱讀思考]：學(xué)生提案上政協(xié)。
2018年的全國(guó)兩會(huì)，最特別的是收到了來(lái)自全國(guó)10所中學(xué)的5份提案。其中一份是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和杭州二中聯(lián)合提交的《關(guān)于規(guī)范家政服務(wù)人員準(zhǔn)入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會(huì)上引起高度關(guān)注，學(xué)生們意識(shí)到可以從家政服務(wù)管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學(xué)組成提案撰寫(xiě)小組，展開(kāi)了對(duì)于家政行業(yè)的調(diào)查。同學(xué)們通過(guò)訪談、實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，從政府職能部門(mén)、家政中介公司等多角度進(jìn)行深入調(diào)研，經(jīng)過(guò)不懈努力和近十次修改，完成《關(guān)于家政中介公司的規(guī)范化建設(shè)的提案》。
曾有人問(wèn)他們：“中學(xué)生為什么要做這種社會(huì)調(diào)查?”小組的一位同學(xué)回答：“雖然我們是中學(xué)生，但我們希望能以自己力量去解決社會(huì)中的問(wèn)題。雖然只是微薄之力，但我們也會(huì)努力去做。”
[思考交流]：
(1)你如何評(píng)價(jià)材料里中學(xué)生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會(huì)生活中如何增強(qiáng)民主意識(shí)?
[小結(jié)]。
(1)社會(huì)生活中，公民應(yīng)當(dāng)樹(shù)立責(zé)任感和主人公意識(shí)，依法參與民主生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義民主的完善做出貢獻(xiàn)。
(2)我國(guó)公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問(wèn)題，立場(chǎng)正確、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和意見(jiàn)，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強(qiáng)民主意識(shí)要自覺(jué)遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識(shí)，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度;要通過(guò)依法參與公共事務(wù)，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二框參與民主生活。
1.行使民主權(quán)利。
(1)行使民主權(quán)利的意義。
(2)行使民主權(quán)利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
2.增強(qiáng)民主意識(shí)。
(1)公民參與民主生活的要求。
(2)公民增強(qiáng)民主意識(shí)的要求。
(3)增強(qiáng)民主意識(shí)的意義。
九年級(jí)政治第二課教案人教版篇十八
一。我知我家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
教學(xué)過(guò)程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>
有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷?？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說(shuō)：“那？?不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）。
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘？?
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款mp3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話就看。
期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、？?
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
二。我愛(ài)我家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
四、教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？
【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》。
活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？
活動(dòng)二：“家”是什么？
請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。
活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）。
小組討論：a、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧?。ㄕn。
本p8）。
【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋?/p>
（材料）丟丟的故事。
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
問(wèn)題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）。
三。難報(bào)三春暉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：給長(zhǎng)輩洗一次腳。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）。
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報(bào)母親？
你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。
3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》。
【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。
4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二：】：請(qǐng)結(jié)合課本p15表格并對(duì)照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些。
孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽(yáng)市文藝二校門(mén)前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi)；小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二：？?
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。
9、【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學(xué)）：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖?，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買(mǎi)新衣服，更沒(méi)有零用錢(qián)；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復(fù)旦大學(xué)）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
第二課我與父母交朋友。
一。嚴(yán)也是一種愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。
3、知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在成長(zhǎng)中的煩惱（與家長(zhǎng)的沖突）教學(xué)過(guò)程：
1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材p19）。
困惑a、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？
b、我們?cè)鯓幼?，才能改變這種狀況呢？
2、【小組活動(dòng)一】：“你說(shuō)我說(shuō)大討論”
困惑a、學(xué)生角度：小時(shí)侯由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。家長(zhǎng)角度：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
困惑b、（填寫(xiě)教材p20表格）。
活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱大調(diào)查。
３、【小結(jié)】：成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長(zhǎng)大了。
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火線，結(jié)果炸彈就這樣引爆了？?，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會(huì)感覺(jué)，我有大腦我會(huì)思考？?他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我：“我像你這么大時(shí)，早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了？?”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫胡來(lái)？?年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走？??！?/p>
【討論】：a、能結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎？
（以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；用極端的辦法處理矛盾。）。
b、逆反心理有哪些危害呢？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？
小文（化名）是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人交流，基本上沒(méi)有朋友。為了幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說(shuō)話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。
6、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩(shī)送給他們；或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵(lì)自己。
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