總結是一種思維能力的培養(yǎng)，可以提高我們的自我認知和學習效果。寫總結時要注意結尾總結，點出成功和不足之處以及進一步改進的方向?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫一篇較為完美的總結需要有清晰的結構和邏輯。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
輔導機構周工作總結篇一
2015年11月份我來到xxx學校，成為一名輔導班教老師。在校長和老教師的指導下,我成了輔導班三班的教學。這近五個月教學輔導歷程，充滿艱辛，基本完成了各項托管任務，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務水平更上一層樓，現(xiàn)將有關方面總結如下：
1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我?guī)У氖且荒昙壍男W生，她們都是從幼兒園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規(guī)范。我的任務是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。
2、認真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
3、認真批改作業(yè)。根據(jù)時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學生自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業(yè)。
4、主動學習，提高自己的業(yè)務水平。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網(wǎng)絡系統(tǒng)，每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一周的表現(xiàn)及學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。
現(xiàn)在班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導學校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。
輔導機構周工作總結篇二
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。了總結經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉化工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下:。
一、尊重需要特殊關愛的學生。
幫助他們找回自尊和自信。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。
第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。
第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。
二、改進教法指導學法。
提高需要幫助的學生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在。
教學。
中我是這樣做的:。
第一，聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。
第二，借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。
第三，在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。第四，應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。
第五，教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。
第六，許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者持之以恒，教學得法需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更出色。
長期以來，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
1.學會快速閱讀直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業(yè)上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
2.學會快速書寫中學階段課業(yè)負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關?？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規(guī)范。
3.學會做筆記做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。
在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
本人20xx年8月參加工作，在擔任思想政治輔導員并兼任學生黨支部書記。工作三年有余，始終堅持“以人為本，為學生服務，做學生的良師益友”的原則，以加強“三風建設”(班風、學風、舍風)為抓手大力推進學生的思想整治教育工作，深入了解了學生的思想狀況與學習、實習、生活情況，使自己的工作思路與方式方法適合本班的學生，從而取得事半功倍的效果，由于輔導員工作時間不長，還需不斷積累經(jīng)驗，查漏補缺，以期今后的工作更高的臺階?，F(xiàn)將具體工作總結如下：
一、加強自身的理論學習，提高個人的綜合素質。
輔導員的第一要務是開展好思想政治教育工作。輔導員自身的思想素質理論水平是決定思想政治工作成敗的關鍵。輔導員的綜合素質對創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學生的綜合素質，舉要舉足輕重的作用。所以要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。想提高學生的素質，首先要提高自身的素質。要使學生堅定正確的政治信念，從而樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，首先自己要有堅定的理想信念和正確的世界觀和人生觀、價值觀。
在日常工作中，認真學習中國gcd的理論體系、路線、方針和政策以及學校的各項規(guī)章制度，為自己的工作和制定班級各項制度的制定提供理論依據(jù)，使自己的工作更加規(guī)范化、科學化。同時，在工作中始終堅持做到為人師表，以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己帶頭做到。要求學生講文明禮貌，自己首先做到要尊重每一位學生人格。教育他們熱愛班級、搞好團結。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。
二、以加強“三風建設”為抓手，積極推進思想政治教育工作。
以加強“三風建設”為抓手，積極推進班級日常管理工作。所帶20xx級有106人，如今都進入實習階段，分布在全國各地實習，但我始終保持電話、網(wǎng)絡聯(lián)系，學生的行為、行動始終在自己的掌控之內(nèi)，在學生管理上堅持以學生為主體，以學生的成長成才為目標：服務學生，培養(yǎng)學生，關心學生的學習、實習和生活，從正面教育和引導廣大學生，培養(yǎng)學生的自我管理意識，集體榮譽意識和獨立自強思想。進一步增強學生的社會責任感，歷史使命感，更好的發(fā)揮他們的聰明才智，加強團結合作精神。
1、抓學習，重臨床技能操作，加強學風建設。隨著學生即將進入畢業(yè)實習階段，鼓勵認真刻苦學習的學生，扎實臨床技能操作，為順利完成臨床實習做好準備和基礎。
2、完善班級制度管理，加強“班風、舍風”建設，提高安全管理。在班級管理方面，根據(jù)近期學生易出現(xiàn)的問題，進一步完善班級管理制度，加強班風建設。在宿舍安全管理方面，進行相關的安全知識再教育，增強他們的安全、防范意識，防范不安全事故的發(fā)生。在班級學習與管理中，我不斷去反省沉思，不斷去學習，為了給予學生營造一個安全、舒適、和諧的學習環(huán)境。
3、嚴格臨床抽查和晚上查寢制度，根據(jù)我們班級制定“一日生活制度”要求，不定期進行臨床科室抽查學生實習情況，制定嚴格的請銷假，時刻掌握實習學生的動態(tài)情況，外地實習學生，始終保持電話聯(lián)系、溝通。
4、不斷充實和完善自己。以豐富班級文化和宿舍文化為抓手，深入開展班級主題實踐活動，如開展形式多樣的主題班會和趣味體育活動等，激發(fā)同學們的學習熱情和班級榮譽感。定期抽查學生考勤和就寢，加強輔導員與任課教師的交流，及時掌握學生的學習狀況。利用誠信主題班會、墻報等形式對學生進行考風誠信教育。營造良好的班級學習氣氛。充分利用各班黨團陣地，組織班級參加各種課外活動，加強學生自我管理。
三、重技能、提素質，提高學生就業(yè)競爭力。
注重畢業(yè)班學生就業(yè)工作。全面落實就業(yè)指導中心的安排意見，按照學校學生就業(yè)目標管理責任書中就業(yè)目標考核要求，致力提高畢業(yè)生本身的知識結構和能力素質以及臨床操作技能?？茖W有效地開展好畢業(yè)生就業(yè)指導日常工作，特別注意加強畢業(yè)生心理調試和職業(yè)傾向性咨詢。通過多種形式的教育,根據(jù)畢業(yè)生的性格特征與氣質、能力類型,幫助畢業(yè)生認識自己的個性特點，引導畢業(yè)生正確進行就業(yè)定位，從而不斷提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
四、關注貧困生工作、切實做好獎、貸、勤、助工作。
學生一入學，搜集信息，仔細認真審核貧困生信息，建立完善的貧困生庫，做好貧困生建檔工作，時刻關注貧困生生活、學習情況。
輔導機構周工作總結篇三
2012年稍縱即逝，回首往昔，展望未來。
2012年是豐收的一年。2012年，我轉變的不僅是自己的職業(yè)，還有就是自己的心態(tài)。從一個參加社會工作實踐不足5年，有點稚氣的面孔，轉變成一個需要具備十二分耐心及恒心的教師，我面對的不僅僅是專業(yè)知識上的挑戰(zhàn)，還有就是自己心理上的考驗。這半年來，從最初的筆試開始，我就暗暗下定決心，要認認真真，盡自己最大努力去做好這份職業(yè)。
2012年我的主要工作如下：負責三年級晚輔班、三年級英語同步鞏固提高班、一對一（小學）輔導、教材及教輔的整理、協(xié)助招生部，配合他們做好招生宣傳工作、部分學生的心理調節(jié)調解工作。在輔導學生時，有幾點總結，小部分建議如下：
1.對待學生，應該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。
2.遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。
3.對學生，大部分應該以表揚肯定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。
4.對待低年級小學生女生之間的小摩擦，不能忽視。要從正面給她們做分析，再來具體說各自犯的錯誤。不能聽片面之詞，要和全部人談心，了解事情的來龍去脈和實際情況后，才能去批評犯錯誤的同學。
5.對待特別不愿意做作業(yè)的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。
6.很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。
在給學生做調節(jié)和思想工作時，首先要了解學生的簡單家庭背景。不能任憑學生，和在家里一樣，任何事情都以自己為中心，任性嬌氣。其次，真正做到關心學生。要了解他們內(nèi)心的糾結點，找到關鍵點，才能幫助他們解決心理上的問題。最后，還要給學生做正反面的例子。在學生有進步或者同樣的錯誤不再犯時，及時給予肯定鼓勵。
教材教輔教案及各科練習的整理及學習。主要是英語方面，暫時作為重點學習任務。一個學期以來，主要學習了小學語數(shù)英三科的部分教材、教案、教輔、試卷、練習。我重新整理了教材教輔，了解各科各年級所用的相對應的教材。同時加強了知識同步，掌握了小學學科的單元教學目標及重難點，有利于在授課過程中，有層次地給學生上課，做到在完成教學任務的同時，給予他們部分課外知識點及拓展點。
協(xié)助招生部進行招生宣傳工作。在此過程中，我們部門和招生部通力協(xié)作。我從中也學習了很多東西。比如派宣傳單張的技巧。出外了解和探訪部分學生、學生家長。真正去試著了解他們需要什么樣的課程，需要從哪些方面補習，需要在哪些方面有所提高......宣傳工作雖累，但是也讓我聽到了很多不同的建議、意見。有助于在今后的工作中，提高自己的能力，在教學工作上，也有了更多方面的思考，盡自己努力去做好一個合格的教師。
未來是挑戰(zhàn)和機遇共存的。我要不斷的學習，才能跟上知識更新的速度。并且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。未來的一學期，我為自己制定了如下計劃：
1.完成小學部分語數(shù)英三科教材、教輔、練習、教案的學習任務。
2.整理好新入或舊版的教材教輔。名單編集成冊，將有的書籍記錄在筆記本上，隨時用，隨時翻閱。
3.制定可帶班級的教學計劃、教學方案、教案。
4.整理教案練習，將可以用的教案及練習，對應好，輸入電腦，做成電子教案。
5.進一步提升自己，每月讀一本好書。記錄好詞好句。
2012年總體來說，日常任務完成情況良好，也存在一些不足之處。
1.剛剛接觸學生時，沒有做好十足的準備，對學生不熟悉，對教材不熟悉，致使上課質量不太理想。
2.對于教學過程中，存在的問題，對于問題的解決方案，事后會產(chǎn)生的影響等方面沒有及時的列下來，有時候忙得手忙腳亂。
3.對于學生，威嚴不足。沒有在學期初的第一節(jié)課樹立好威嚴。
4.晚輔質量有待進一步的提高。主要是紀律問題。如果紀律能夠一直保持良好，相信學生們做作業(yè)的速率和質量都會有所提高。
5.要注意和學生溝通的話語、態(tài)度，處理好與家長之間的關系。
以上就是年終總結的總體內(nèi)容。新的學期，我要在完成日常任務的基礎上，爭取保質、保量完成每一節(jié)課，耐心聽取學生問的問題或建議，并及時解決、認真并負責公平對待每一位學生，盡自己最大的努力教授他們，讓他們有更大的進步?？吹綄W生們的進步，自己心里頭也洋溢著豐收的喜悅。
輔導機構周工作總結篇四
本學期，在學校領導的關心和支持下，本學期少年宮輔導工作已經(jīng)圓滿結束，現(xiàn)對本學期輔導工作簡要總結：
二、存在的不足。
三、
以后的打算。
3、添置加工工具，提高學生的興趣和動手能力；
4、精心設計活動主題，切合學生的能力和特點，讓學生能做、愿意做、做的好；
總之，這個學期，通過努力，科技活動輔導取得了很好的成效，有了一些作品，但是，存在的問題依然突出，需要在以后好好思考，積極改進，努力是活動開展的有聲有色，成為城關鎮(zhèn)二中的一項亮點工作。
2014年12月25日。
輔導機構周工作總結篇五
2013年上半年，我局認真貫徹黨的十八大精神，全面落實縣委、縣政府工作部署，以穩(wěn)定價格總水平為首要任務，建立健全穩(wěn)價安民的長效機制，扎實做好價格調控、價格服務和價格監(jiān)管等各項工作，為我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展營造了良好的價費環(huán)境。
一、上半年工作總結。
（一）全縣物價形勢。
上半年我縣居民消費價格總指數(shù)為，與去年同期相比上升，比全年居民消費價格指數(shù)控制目標低個百分點。分類價格指數(shù)為：食品類，同比上升；煙酒及用品類，同比上升；衣著類，同比上升；家庭設備用品及維修服務類，同比上升；醫(yī)療保健和個人用品類，同比下降；交通和通訊類達，同比上升；娛樂教育文化用品及服務類價格指數(shù)為100，與去年同期持平；居住類價格指數(shù)，同比上升。
（二）物價工作情況。
1、抓價格調控，積極穩(wěn)定市場價格總水平。
（1）價格監(jiān)測服務機制日臻完善。一是加大價格監(jiān)測力度。繼續(xù)實行“天天監(jiān)測、一日一報、一周一分析、一月一專報”的價格監(jiān)測預警工作制度，及時反映價格走勢和市場行情；二是每周編報《縣價格監(jiān)測分析》，及時向政府提出價格調控監(jiān)管建議；三是進一步完善價格預測預警工作機制，落實市場巡查、預警報告、應急值班、跟蹤監(jiān)測等制度，在元旦、春節(jié)、“五一”、端午節(jié)等重大節(jié)日和高考、中考期間，我局加強了31種與群眾生活密切相關的商品價格的重點監(jiān)測，每天對六大超市、四大農(nóng)貿(mào)市場，開展市場價格巡查工作，采取措施穩(wěn)定市場價格。
（3）價格調節(jié)基金制度建設明顯加強。為了加大價格調節(jié)基金征管力度，我局于3月4日向縣政府呈報了《關于調整價格調節(jié)基金部分征收單位與征收標準的請示》，已經(jīng)縣政府批準自4月1日起執(zhí)行。經(jīng)過多方努力，上半年共征收基金萬元，增強了政府宏觀調控市場價格的能力。
2、抓價費政策運用，全力服務縣域經(jīng)濟發(fā)展。
（1）發(fā)揮價格職能作用，服務農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。從進一步落實國家惠農(nóng)價格政策入手，認真搞好價格服務，加強涉農(nóng)價費監(jiān)管。上半年我局組織精干力量，加強農(nóng)村危舊土坯房改造建材價格監(jiān)管，開展砌磚價格監(jiān)督檢查活動，努力為我縣農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展營造良好的價格環(huán)境。
（2）構建惠企政策平臺，助推企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。我局從政策扶持、控漲治亂、服務保障等方面實施減負舉措，切實支持企業(yè)發(fā)展：一是嚴把收費關口，上半年未出臺涉及企業(yè)收費的新項目。在重點企業(yè)建立“涉企收費聯(lián)系點”，了解企業(yè)負擔情況；二是嚴格執(zhí)行涉企亂收費“一日查辦”制度，對涉企舉報案件做到當日受理、當日開展調查、當日反饋信息。
3、抓改善民生，著力構建惠民、利民、為民的服務平臺。
輔導機構周工作總結篇六
在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在湖塘實小這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。
一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在這兩年我校數(shù)學師資緊缺、班容量大的情況下，我仍然擔任了五、三，六、三的跨年級教學的任務，毫不推脫。這種挑戰(zhàn)對我來說既是辛苦的，但同時又是有收益的。它對我的教學能力、組織調控能力、意志品質等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。
二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。高年級學科主任一職，是在兩校分離后任命的。在這之前，我一直擔任級部主任工作。但我努力調整狀態(tài)，轉換角色，在周圍的領導和老師的幫助下，順利地完成了由行政條線向教學條線的過渡。并在高年級數(shù)學教學這塊領土上開辟了一篇新天地。在這三年多的時間中，我始終牢記著以下三件“法寶”。
1、服務意識。服務是什么，在我看來，就是為學生、家長服務，為學校服務，為周圍的同事服務。當學生學習上、生活上有困難時，我毫不猶豫地伸出援助之手;當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長;當學校組織教學研討、觀摩教學等活動時，我便在幕后默默地當起導演。正因為有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使得我們高年級數(shù)學學科組有了很強的凝聚力。
2、課改意識。作為數(shù)學學科主任，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。因此，我把重點放到了課堂教學上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時時反思自己的課堂教學有沒有課改的痕跡。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時傳遞給周圍的老師(如觀看特級教師、優(yōu)秀青年教師的錄像課等)，同時結合自己的實踐與體會進行總結與反思，努力提高我們整體的數(shù)學課堂教學的水平。
3、質量意識。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質量的高低被提到了前所未有的高度。作為高年級數(shù)學學科主任，更是感覺壓力很大。但我和學科組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。近三年來，我校數(shù)奧競賽屢屢獲獎，為學校贏得了很大的榮譽;數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，也呈現(xiàn)了良好的改革狀態(tài);校本課程“數(shù)學發(fā)展題”的訓練與評價等也進入了良好的運作狀態(tài)。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。
“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。
輔導機構周工作總結篇七
1、星火，你學習的指路明燈。
2、孩子的成材之選——星火教育。
3、立足教育，高人一點。
4、星火燎原，從您的孩子開始——星火教育。
5、教育孩子從星火教育出發(fā)。
6、啟東離您很遠，但星火在您身邊。
7、星火教育，夢想一號站。
8、星火教育，引領孩子成為驕傲的遠航者。
9、星火，讓學習變得簡單。
10、短暫星火，長久未來。
11、每一顆幼苗的成長都離不開“火星”。
12、星火引導教育奇，成績提高不費力。
13、星火培育才，幼苗拙壯長。
14、育的百年驕子，福澤國之萬民。
15、星火教育，讓未來火起來。
16、星火，孩子夢想的搖籃，孩子放飛的'地方。
17、給你一點星火，我們相信你可以做很多。
18、星火相傳，幸福永遠。
19、播下火種，收獲希望——星火教育。
20、燦爛人生，星火想照。
21、懷抱夢想，熱枕“星火”，升華思想。
22、點燃您的希望，完成您的夢想。
23、星火育人，鑄就夢想。
24、做實實在在的人，教實實在在的學。
25、星火教育，質量追求一百分。
26、星火教育，家教明星。
27、一個孩子一種方法，開啟內(nèi)心進步動力。
28、只是星火，點亮智慧人生。
29、星火教育：點亮孩子夢想，開啟孩子未來。
30、天下學子皆星火，諄諄教導亦燎原。
31、星火教育，民族的希望。
32、你是星，我是火。星火聯(lián)手，學海暢游。
33、星火相伴，高分相伴。
34、同你摘星點夢火——星火教育。
35、十年星火路，一朝輝煌行。
36、星火教育，學習不再是難事。
37、夢想在這里起航——星火教育。
38、星火育人，讓我們看見未來。
39、播下一點火種，收獲明日之星。
40、用星火教育的星星之火點亮您的美好前程。
41、你的未來，就是星火的未來。
42、星火育人，燎亮夢想。
43、興的是個性育人，火的是提高能力。
44、總能告訴你點什么——星火教育。
45、新希望，新未來，找星火。
46、星火傳遞的不是知識，而是成功。
47、星火學習輔導，成績再創(chuàng)新高。
48、星火教育，活學活用。
49、讓教育戰(zhàn)績來得更猛烈些吧。
50、讓成績趕超你的對手，請選擇星火教育。
51、星火千萬里，教育贏天下。
52、星火“燎”天下，育才“旺”中華。
53、星火教育，立足實際，關注進步。
54、選星火，上火星——星火教育。
55、星火助我，前路無愁。
56、一絲投入，一點星火，一條坦途——星火教育。
57、新貨之與學生正如母乳之與嬰兒。
58、星火燎原：借一點星火，繚繞你的前程。
59、提升學習興趣，培養(yǎng)學習能力，成就未來價值。
60、引領時代，成就未來——星火教育。
輔導機構周工作總結篇八
1、教育經(jīng)典，海濤致遠。
2、個性教學夢，海濤在行動。
3、海濤教育，讓孩子更出色！
4、借力海濤，魚躍龍門。
5、輔導必備，海濤加倍。
6、教育無止境，海濤有擔當。
7、海濤風采，你的精彩。
8、成績向上，海濤榜樣。
9、學習提升，海濤輕松。
10、教育新品質，個性化訂制。
11、輔導全方位，提分好機會。
12、一對一教學，百分百提分。
13、高質量，出人才，盡在海濤。
14、教育e時代，海濤提升快。
15、成績提速，海濤出眾。
16、因材施教，快速提分。
17、教育恒久遠，海濤鑒經(jīng)典。
18、成績提的.快，能力也不賴。
19、飲酒歌歡，必聚海濤教育。
20、海闊任魚躍，騰飛夢樂園——海濤教育。
21、海濤教育，揚帆正好。
22、個性化經(jīng)典，海濤恒久遠。
23、海濤，讓教育更有愛！
24、締造出眾，海濤使命。
25、學海有舟，歡濤伴行。
26、一對一教學，百分百提升。
27、心相近，愛相隨。
28、孩子進步，海濤推動。
29、海濤，讓教育簡單一點！
30、個性教育，海濤給力。
31、個性化輔導，全方位提升。
32、教育百分百，海濤更精彩。
33、快速提分，一路高升。
34、海濤教育，群眾滿意教育。
35、學分航向，海濤點亮。
36、讓學習成為學生的初戀！
37、海濤教育：心致遠，育未來。
38、海納名師，育人不倦。
39、全新培育，海濤教育。
40、孩子學業(yè)，海濤卓越。
41、海濤教育，唯美教育。
42、星海濤·馨教育·新機遇。
43、登錄海濤，刷新教育。
44、家長放心，學生滿意。
45、孩子前程，海濤永恒。
46、教育正能量，海濤新形象。
47、教育之道，海濤智造。
48、讓孩子和學習有一場美好的邂逅。
49、越來越快樂，越來越高升。
50、迎冕匯慧，如海濤不驚。
51、我的新海濤，你的逐夢航母。
52、教育無境，海濤有致。
53、海納名師，育人為賢。
54、海濤教育：樂“嗨”隨，一對一教育一份愛。
55、學習定制，海濤設計。
56、教育萬千，海濤領先。
57、精粹智慧，濤濤不竭。
58、精品教育，濤濤盛贊。
59、升學沖刺，一路高歌。
60、小班一對一，成績上天梯。
61、因材施教，量身打造。
62、海濤一對一，精彩零距離。
63、海濤教育，大展宏圖。
64、善進者，無止境。
65、一對一服務，零距離溝通。
66、開發(fā)潛能，自信提升。
67、海濤一點通，教育更輕松。
68、個性化理念，海濤新體驗。
69、因材施教，海濤有道。
70、人貴定位，教貴分類。
71、精品小班，小課生強。
72、精品小班，還是海濤。
73、海子之說，學子成悅。
74、海濤，讓教育充滿愛！
75、騰躍學海，海濤引領。
76、快樂學習，定向突破。
77、海納名師，濤育致遠。
78、無海不闊，個性教育。
79、海濤教育，個性綻放。
80、寶寶開心學，媽媽放心選。
81、個性教育，海濤嗨學嗨開心。
82、提升學業(yè)，海濤卓越。
83、教育羸天下，海濤進萬家。
84、提成績，上海濤，新起點，新輝煌。
85、一對一模式，“個性化教學”。
86、教育得真知，海濤有名師。
87、海濤平臺，智引未來。
88、海納名師，為學致遠。
89、孩子要成才，快到海濤來。
90、海納名師，育人先鋒。
91、學習新境界，海濤來實現(xiàn)。
92、要想成績高，就得來海濤。
93、個性學習，自信滿滿。
94、強力助推，沖刺騰飛。
95、求知有道，海濤善教。
96、人生新境界，海濤來指點。
97、海納精品育潛能，濤濤不絕人才興。
98、海濤教育：學習從未如此簡單。
99、滴水見海，快樂如濤。
100、高端vip定制，一對一輔導，海濤教育幫您，圓孩子成才夢想。
輔導機構周工作總結篇九
1、給你更好的教育，直達未來。
2、未來的教育，給你前進的力量。
3、心有多遠，未來能送你多遠。
4、經(jīng)程所引起的，警察的方法來打開。
5、未來的教育，為你的未來做好一切準備。
6、由于成績優(yōu)異，張彼得贏得了公開考試。
7、你給了一個選擇，你得到了很多選擇。
8、教育鑄就精英，精加培訓鑄就輝煌。
9、等你富裕了再去北京比較好。
10、招聘到教路，敬家店為您服務。
11、未來的`教育，把握未來的方向。
12、如果你想要培訓，京嘉教育就在你的身邊。
13、未來的教育使學習變得有趣和容易。
14、孔子和孟子的家是圣人進入的地方。
15、培訓千挑萬選，精嘉專注一點。
16、楊警官的情況，也是一個和平的社會。
17、北京風雨交加，好不容易沖出警察。
18、工作，工作，指導和培訓都很到位。
19、未來的教育，給你一個未來。
20、守護未來，守護你美好的未來。
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輔導機構周工作總結篇十
臨近20底，位于北京市海淀區(qū)某知名英語教育輔導機構西直門校區(qū)異?；鸨?，不大的門廳、狹窄的走廊排滿了等待給孩子報班、續(xù)費的家長?！斑^了元旦就該漲價了!”家長林女士說，她要提前給上幼兒園大班的女兒續(xù)上下半年課程。
中國教育學會日前發(fā)布的《中國輔導行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調查報告》顯示，年，我國中小學校外輔導行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學生超過1.37億人次，輔導機構教師規(guī)模達700萬至850萬人。
經(jīng)過多年的發(fā)展，從應試導向轉型升級后的校外輔導機構，正以其多樣化的教學形式、個性化的教學體系吸引著越來越多的追隨者。然而，在校外輔導向知識拓展、興趣培養(yǎng)、學科素養(yǎng)培養(yǎng)等方面全面延展的過程中，校外輔導機構教師仍是一個身份與標準邊界并不清晰的群體。
專業(yè)標準缺失，師資水平參差不齊。
《中國輔導行業(yè)及輔導機構教師現(xiàn)狀調查報告》對全國處于k12階段并且一年內(nèi)參加過課外輔導的家庭進行抽樣調查，發(fā)現(xiàn)超過八成的家長比較同意課外輔導是中小學必不可少的部分。
報告指出，中小學課外輔導行業(yè)面臨行業(yè)集中度低、數(shù)量眾多的中小型機構占據(jù)絕大部分市場的發(fā)展隱患。專業(yè)標準缺失使行業(yè)內(nèi)部魚龍混雜，輔導機構教師水平參差不齊、機構強調利益而忽視教學能力的進步等是這個行業(yè)面臨的普遍問題。
“盡管幾家營收能力強、知名度高的機構被視為‘行業(yè)巨頭’，但市場占比依然很小，在8000多億元的市場規(guī)模中顯得微不足道。”艾瑞咨詢集團研究院院長兼首席分析師曹軍波說，迄今為止，中小學課外輔導行業(yè)中還未出現(xiàn)一家機構擁有超過1%的市場份額占比，充分體現(xiàn)了這一行業(yè)頗具特色的.碎片化特征。
2016年11月，十二屆全國人大常委會第二十四次會議審議通過修改《民辦教育促進法》的決定，加快了課外輔導行業(yè)升級的步伐。中國民辦教育研究院副秘書長周翠萍坦言，面對機遇，中小學校外輔導行業(yè)的整體形象有待提高。
離職率高，缺乏專業(yè)成長系統(tǒng)。
因為校外輔導機構在辦學定位、市場需求、價值取向上有別于公辦教育體系，雖然也可以鼓勵機構的教師考取教師資格證，但張邦鑫始終覺得這不是解決輔導機構教師身份認同問題的終極路徑。但他也認為，有了身份認同，這部分教師會有更長期的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，工作起來會更踏實。
中國教育學會輔導教師專業(yè)水平評價辦公室副主任陳天明在調研中發(fā)現(xiàn)，輔導機構教師工作1至3年、1至4年的離職率平均達35%，平均教齡達8年以上的才相對穩(wěn)定。“輔導機構大多非常重視教師的招聘和培訓，其成本也不斷上升，但高離職率往往使輔導機構對教師的使用率不高。”陳天明說。
“相對于體制內(nèi)的教師，輔導機構的教師有極強的身份認證訴求，需要專業(yè)屬性的界定。由于缺乏完整、公認的教師成長系統(tǒng)，他們對專業(yè)發(fā)展方向比較迷茫。”陳天明說。
應建立統(tǒng)一的輔導機構教師專業(yè)水平評價標準。
兩年前，中國教育學會會長鐘秉林曾到一些教育輔導機構和培訓行業(yè)學習交流，發(fā)現(xiàn)作為中小學校外輔導教育的主體之一，輔導機構教師的培養(yǎng)培訓、專業(yè)成長普遍面臨困難，有關評價體系仍然是空白，培養(yǎng)體系也亟待健全。
“現(xiàn)在的情況是，各家有各家的考核評價標準，有金銀銅牌，如果能形成公認的統(tǒng)一度量，無疑有利于這個行業(yè)的發(fā)展。”曹軍波及其團隊在對輔導機構教師進行配額分層調研時發(fā)現(xiàn)，78.5%的教師表示機構有內(nèi)部評審評級標準，50%以上的教師認為持有相應的教師資格證會增加學生和家長的信任感，約70%的輔導機構贊成構建一個統(tǒng)一的評價標準。
為加大對于輔導機構教師專業(yè)成長和專業(yè)服務，中國教育學會于底立項、2016年啟動實施的《輔導機構教師專業(yè)水平標準》和《輔導機構教師專業(yè)水平評價標準》已于2016年10月頒布，目前已進入試點階段。
“我們了解到的基本情況是，全國約80%的輔導機構有內(nèi)部教師水平評級系統(tǒng)，但輔導機構教師對所在機構的評價方案有很多不滿的地方，73%的受訪教師支持建立第三方專業(yè)水平評價標準。”陳天明表示，教師們對內(nèi)部標準的質疑主要集中于制度設計不科學和實施方法不公平。
在輔導行業(yè)市場教育目標多樣化的背景下，專業(yè)評價標準的缺乏，無疑加劇了家長選擇教輔機構和教師的盲目性。名校教學經(jīng)歷、知名教育機構評價“烘托”出的名師，往往占據(jù)了舞臺的中央。
“我們認為有必要建立起選擇的參考標準，減少市場選擇的盲目性，以推動市場良性發(fā)展?！标愄烀鞅硎?，建立統(tǒng)一輔導機構教師專業(yè)水平評價標準的目標，可明確該行業(yè)的專業(yè)屬性、專業(yè)職能，提高準入門檻，建立健全專業(yè)發(fā)展通道，以改變目前輔導機構內(nèi)部評價標準靜態(tài)、沒有形成符合教師發(fā)展規(guī)律的素質能力評價模型的情況。
輔導機構周工作總結篇十一
（2014-2試行）。
一、文理組長責任對象。
1.文科組長管理責任對象是語文學科、英語學科和政史地學科的專職教師和相應學科的個輔兼職老師。
2.理科組長管理責任對象是數(shù)學學科、物理化學和生物、計算機等學科的專職教師和相應學科個輔兼職老師。
二、教師管理工作。
1.根據(jù)分校各中心的發(fā)展規(guī)劃和實際，合理的預估相關學科的師資編制，配合人力資源部做好教師的招聘測試與面談工作。
2.根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，考核其是否轉正，是否排課，是否辭退等，并負責辦理相關程序手續(xù)。
3.每周五安排教師下一周的排班工作，當月負責監(jiān)督執(zhí)行并巡查考核，對老師的調休、請假等執(zhí)行第一審批權，確保不因老師的調休請假而影響到教學教研工作的正常進行。
4.關心愛護新伙伴，及時進行日常工作流程的培訓和指導，幫助其迅速適應公司工作環(huán)境，讓新伙伴入得來留得住做得好。不定期開展或積極組織好老師參與公司的各種團隊建設活動，提高團隊的穩(wěn)定率。
三、教學管理工作。
1.堅持教學第一線，以身示范，做本組教師的楷模。組長的排課由上級主管確認，且原則上帶生數(shù)控制在4個以內(nèi)，月課時不超過40小時。
2.協(xié)助營運部做好學員任課老師的安排工作，協(xié)調相關各方的溝通，確保不因教師的安排問題而影響部門關系和營運的業(yè)績。同時，協(xié)助營運部做好教師相關的業(yè)務支持工作（計劃制訂，階段測試，加課等）。
3.督促跟進首課學員的全過程，如備課、過課、聽課、反饋了解等，提高首課成功率和新生的滿意度，杜絕首課失敗退費情況發(fā)生。
4.督促檢查教師的教學常規(guī)工作（備課教案收集審查、上課紀律監(jiān)控、聽課回訪等），表揚先進鞭策后進，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和改進，并做好記載考核。
5.及時了解并收集各中心咨詢和班主任對教師教學的反饋，特別是學員家長和其它部門對教師教學的問題和意見，提高退費預警意識，并參與到服務的家長會和退費挽單會議中。以便更好的改進提高教師的教學服務水平。
1.組織指導并協(xié)調本組各科教研員的教研工作，保證各學科的教研有序有效落實。2.每年春秋季始，制訂本期的教師教研培訓計劃。
3.有效組織每周三四的教師教研和培訓，并監(jiān)控過程與結果收集與整理。4.策劃或建議、參與組織集團的教師培訓和教研活動。5.協(xié)助教研主任做好上海本地資源庫的建設工作。
6.每期末做好教研相關工作總結，評選優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研員工。五、考核相關。
1.每周一18點前，提交《本周工作周報》2.協(xié)助完成教師的績效考核工作。3.協(xié)助完成教師的星級評定工作。
1.爭議敘述或其它未盡事宜由教學管理部解釋。2.
輔導機構周工作總結篇十二
為了使乙方學生得到切實有效的課外輔導，提高學習成績，保證孩子的安全、確保輔導教學的正常開展。甲乙雙方在平等自愿的情況下，本著公平誠信的原則，就乙方委托甲方對其子女進行課外輔導事宜簽訂如下協(xié)議：
一、甲方服務內(nèi)容及權利、義務。
甲方根據(jù)學生的具體情況安排其對學生進行以面授形式為主的全程教學輔導。并結合學生的實際情況對課程進行針對性選擇。
1．學生必須完成暑期作業(yè)在進行其他課外輔導,指定學習內(nèi)容，由學生自主學習。包括課前的預習、測試、以及課后復習。老師將給出預習和復習的思路和目標，并給以測試時間，在對測試進行評定后予以講解。
2．面授：老師將根據(jù)學生預習的內(nèi)容以及授課計劃，確定本次授課內(nèi)容。
3、甲方根據(jù)學生學習情況和考試重點為學生提供配套試題，定期對學生進行適量的強化訓練和測驗.4.好老師有固定的教學時間，請您在規(guī)定的時間將孩子送到xxx來。
6.學生不經(jīng)同意擅自做主，遇到問題甲方不負任何責任。
1、乙方向甲方提供學生真實有效的詳細資料，為甲方的后續(xù)服務提供依據(jù)。
2、授課前，乙方學生應按授課老師的要求，認真預習和復習，并將輔導作業(yè)交給老師檢查。
3、如乙方認為額外需要增加課時的，可向甲方提出申請，所發(fā)生費用由乙方承擔。
4、乙方監(jiān)督學生配合甲方的教學，按照甲方老師的安排認真完成測試和訓練的題目，執(zhí)行甲方制定的學習計劃，乙方有權對學習計劃提出合理的修改建議。
5.乙方應安頓孩子買正規(guī)食品；如小零食中毒，由乙方自行承擔醫(yī)藥費。6.周六周日屬個人休息時間，此間責任全部由乙方負責。7.為了保證孩子上學及放學路上的安全，請您按好老師規(guī)定的時間來接送孩子，不要讓孩子自己來。如果堅持讓孩子自己來上課，路上的安全事故由乙方全權負責。
8如遇特殊情況，孩子無法來上課，請您及時給學生請假，無論是親自請假還是打電話請假，請勿必告知老師，以免出現(xiàn)孩子無故曠課,由無故曠課而產(chǎn)生的安全等其它問題甲方不承擔責任，由乙方自行解決。
三、協(xié)議期限：開課之日起至年月日暑期結束。
四、協(xié)議簽訂后，在協(xié)議有效期內(nèi)，雙方應本著友好協(xié)商的原則解決問題，任何一方不得擅自解除協(xié)議。如甲方不能繼續(xù)向乙方提供本協(xié)議所規(guī)定的服務內(nèi)容，需支付10%的違約金，并按服務時間比例將余款退還乙方；如乙方單方面要求解除協(xié)議，甲方不予退還任何費用。
五、乙方需要向甲方支付的輔導費用元人民幣（大寫）在雙方簽訂本協(xié)議當日由乙方一次付清。
六、協(xié)議正本一式兩份，甲方執(zhí)一份，乙方執(zhí)一份；本協(xié)議簽訂后，雙方須共同遵守。本協(xié)議由甲乙雙方協(xié)商簽訂，均可修改、變更；本協(xié)議未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決。
七、乙方已通讀上述條款，甲方向乙方的要求作了相應說明，乙方對所有內(nèi)容無異議。親愛的家長，在教育孩子的過程中，家長與老師要建立平等的關系，互相合作，互相信任，共同完成教育職責，共同擔負起孩子的安全責任。因此，請您務必竭力配合我們的工作，謝謝。
甲方：xxxxxxxxxx(簽字)乙方（簽字）：聯(lián)系電話：xxxxxxxxxx聯(lián)系電話：
簽訂日期:年月日簽訂日期：年月日
輔導機構周工作總結篇十三
一、菁菁東學，灼灼其華。
二、東華：東之育，華富強。
三、東華，東之學華夏才。
四、旭日東升，華美人生。
五、東方才子，華夏育英。
六、東華，開啟夢想的'地方。
七、東方旭日，華麗升值。
八、東華教育，給您一雙飛越夢想的翅膀。
九、東之學，華可居東華信立東華，誠就輝煌。
十、茂名教育，就在東方，育華夏兒女。
十一、篤學立信，大有作為。
十二、東華，學以恒博天下。
十三、東華：屹東方，育才華。
十四、學之于東，華之汝能。
十五、東華：東成學，華名秀。
十六、東華：腹西東，氣自華。
十七、學在東華，挑戰(zhàn)高薪。
十八、求學路，大幫手東有方，華有實東華：東啟學，華育興（品）。
十九、學子夢，東華情東華：東成龍，華風隆。
二十、東方紅，華才生東升成旭，華彩人生。
二十一、茂名東華，學子的家。
二十二、東華起步，成才之路。
二十三、東華：東之子，華之成。
二十四、東華：東立志，華成才。
二十五、東華，鑄就東方教育精華。
二十六、讓孩子多點才華多點愛東華，名東方茂華夏。
二十七、兢兢業(yè)業(yè)教書育人，教學之味東華技長。
二十八、東華，鑰東方傳中華。
二十九、學之東華，宜國宜家。
三十、東華：東方智，華夏興。
三十一、東之驕子，華夏聞名。
三十二、東華教育，譽滿中華。
三十三、學有東風，成在華夏。
三十四、啟慧東方，育博華夏。
三十五、東華之學，學之精華。
三十六、教育夢想，東華領航。
三十七、東華：東求學，華育英。
三十八、東華，東方教育之精華。
三十九、教于東方，才滿華夏。
四十、東華：東方教，華以專。
四十一、東華，東華門學方始。
四十二、旭東之初，才華自現(xiàn)。
四十三、華而實才成器東方名師，華夏英才。
四十四、東方學士，華采橫溢。
四十五、東方學子，華夏教育。
四十六、東華：懂基礎，學精華。
四十七、學無涯，選東華茂名東華，智贏天下。
四十八、東華善教，孩子愛學。
四十九、東華教育：學則優(yōu)，優(yōu)則強。
五十、東華：育人才，立天下。
五十一、東華：東有道，華府升。
五十三、東方明珠，華夏育都。
五十四、東華，東方自有華彩文章。
五十五、求學于東，成才于華。
輔導機構周工作總結篇十四
第一段：介紹輔導機構的背景和目的（150字）。
輔導機構是為了滿足社會對于個人發(fā)展的需求而設立的教育機構。它為學生提供優(yōu)質的學術輔導和個性化的學習指導，以培養(yǎng)他們綜合素質和競爭力。作為一名長期在輔導機構學習的學生，我深切體會到輔導機構對于學生的重要作用。在這里，學生們可以接受高質量的教育資源和專業(yè)的指導，有效提高學習成績和能力。
第二段：輔導機構的教師和輔導方法（250字）。
輔導機構的教師是其核心資源，他們既有教育經(jīng)驗豐富的老師，也有在校優(yōu)秀學生或優(yōu)秀畢業(yè)生。輔導機構的教師注重學生的個性化輔導，針對學生在學習上的問題進行有針對性的指導。他們能夠根據(jù)學生的特點和需求安排獨立的學習計劃，并給予學生學習方法和技巧的指導。輔導機構注重小班教學，這也使得教師能夠更多地關注每個學生，及時糾正學習中的問題，幫助學生更好地掌握知識。
第三段：輔導機構提供的優(yōu)質教育資源（250字）。
輔導機構為學生提供了高質量的教育資源，例如教輔資料、復習資料和習題冊等。這些資源都是經(jīng)過精心挑選和整理的，具有權威性和適用性。輔導機構還提供了多媒體教學技術，使學生在學習過程中能夠更加直觀地理解和掌握知識。此外，輔導機構還擁有良好的學習環(huán)境，包括安靜的自習室和舒適的教室，為學生提供優(yōu)質的學習氛圍和條件。
第四段：輔導機構對學生個性發(fā)展的影響（300字）。
輔導機構不僅關注學生的學業(yè)提高，還注重學生的個性發(fā)展。在輔導機構，學生會遇到各種背景和不同學科領域的同學，這為他們提供了良好的交流和分享的機會。輔導機構也會組織一些課外活動和社會實踐活動，幫助學生開闊眼界，培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神。同時，輔導機構還會對學生進行人性化的關懷，關注他們的身心健康和情緒變化，提供心理援助和支持，使學生能夠全面發(fā)展和健康成長。
第五段：結語（150字）。
總之，輔導機構是學生提高學習成績、培養(yǎng)能力和發(fā)展個性的重要機構。它提供了優(yōu)質的教育資源和專業(yè)的教師指導，為學生提供了一個良好的學習環(huán)境和多種學習方式。在輔導機構的學習過程中，學生不僅能夠提高學業(yè)水平，還能夠發(fā)展個性特長和社交技能。因此，我相信輔導機構的作用會越來越重要，它將繼續(xù)為更多的學生帶來希望和機遇。
輔導機構周工作總結篇十五
1、個性方案，因材施教。
2、dm兒童與少年，教育培訓為明天。
3、我們能做到的，就是你想要的。
4、與名師為友，自然成績無憂。
5、讓高分來得更猛烈些吧！
6、快樂提升高，愛學報春到。
7、讓個性更張揚，讓努力有方向。
8、得意助教，美好明天。
9、以興趣引發(fā)夢想，以努力鑄造輝煌。
10、不是你不行，是你沒走對。
11、勤奮靠自己，提升靠輔導。
12、成功不在跟風，有個性則馨。
13、好輔導，一對一，好教育，一生彩！
14、學習不怕底子差，就怕學生沒有它。
15、有高分，才有自由。
16、讓優(yōu)秀更進一步。
17、名師輔導一對一，提高興趣和成績。
18、提高分數(shù)，改進方法，全面提高。
19、為學習快樂，為成績加分。
20、不是你不好，是別人早來了。
21、小升初，中高考，名校沖刺，全面突破！
22、教育使人更優(yōu)秀；我們讓教育更專業(yè)。
23、輔導一對一，成績沒問題！
24、+學習，百分百考試。
25、學如登山，“來者”居上！
26、孩子成長路，從名師起步。
27、因材施教，相機誘導，讓孩子愛上學習。
28、你不懂的.我懂，你不會的我來教。
29、分秒必爭，火速提分。
30、辦學不在理念，有誠信則名。
31、一年之計在于春，一次選擇利終生。
32、情暖三月，名師隨行。
33、激情三月，帶你暢游書海。
34、多一分，多一份希望。
35、要選就選名師，要學就個性學。
36、講出教學的目的，給家長以親切感。
37、個性駕航，引領夢想。
38、一分努力，十分收獲。
39、名師輔導，小時解答。
40、學習有興趣，成績快提升。
41、選擇全能，提高的不僅僅是成績。
42、多一分輔導，多一份收益。
43、昆明全能，教育咨詢，樣樣暢通。
44、孩子能不能，請選擇全能。
45、全能人才，贏在未來。
46、成績佳，全能佳。
47、全心施教，傾能誨人。
48、走進全能，更進一層。
49、全能教育，能力極佳。
50、全能教育，領袖未來。
51、全能創(chuàng)精彩，教育贏未來。
52、全能教育，全面提高。
53、全力以赴，定能奪魁。
54、課外輔導百分百，全能教育心連心。
55、亦師亦友，全能教育。
56、全能教育，助你全能。
57、課外輔導大舞臺，全能教育添光彩。
58、孩子成功，有我全能。
59、全能好起跑，全優(yōu)贏未來。
60、天生我材必有用，全能來為你完成。
61、課外輔導大舞臺，全能教育更精彩。
62、教育選全能，成績有提升。
63、攜手全能，高分高能。
64、孩子選擇全能，生活更加出色。
65、全能好教育，贏得好未來。
66、改變命運的地方——全能教育。
67、攀登路上加油站，全面提升揚風帆。
68、學在全能，成就未來。
69、全能教育，成就全能人才。
70、教育咨詢選全能，提升成績跳龍門。
71、昆明全能，進步全程。
72、全能教育，快樂加分。
73、高效全能，助你成功。
74、拳拳心意，育者全能。
75、全能教育，為您培養(yǎng)全能的孩子。
76、欲成良才，必選全能。
77、上全能，得高分。
78、成績能力，全能升級。
79、全能教育，無所不能。
80、培訓就找全能，開啟名校之門。
81、全能為你，全面提升。
82、全能教育，育人育心。
83、全能教育選昆明，孩子人生好光明。
84、全能教育，讓孩子游刃有余。
85、全能教育咨詢，考試全能滿分。
86、全面提升，能力第一。
87、美麗風景看春城，春城教育選全能。
88、全能精彩，誠（成）就未來。
89、全心全意，能力第一。
90、全能教育，孩子的奶牛。
91、全心全意，能力超群。
92、選擇全能，課外加分。
93、因為全能，所以我能。
94、全能教育，給您孩子一個好的未來。
95、邁入全能，學業(yè)有成。
96、全能著力課改，素質提升全面。
97、全創(chuàng)精彩，能贏未來。
98、想得高分，選擇全能。
99、您選擇全能教育，我傳授全能知識。
100、擁有全能，我是最行。
輔導機構周工作總結篇十六
第一段：引言（大約200字）。
近年來，隨著教育競爭的加劇和課外輔導需求的增多，輔導機構如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為了家長和學生們重要的選擇。我作為一名初高中輔導班的學生，不僅收獲了學習上的幫助，也有了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對輔導機構的意見和看法。
第二段：輔導機構的優(yōu)勢（大約200字）。
輔導機構相較于傳統(tǒng)學校的最大優(yōu)勢是因材施教。傳統(tǒng)學校中，教師需要兼顧各個學生的學習進程，無法給予每個學生個性化的指導。而輔導機構的老師和助教一般人數(shù)較少，能夠更加密切地關注每位學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。我的輔導班，每個老師會在開學初制定學習計劃，協(xié)助學生制定目標，并在學期末進行個別輔導，幫助我們做好學習總結和規(guī)劃。
第三段：個人化學習（大約300字）。
輔導機構的另一個優(yōu)勢是提供個人化的學習方案。在傳統(tǒng)學校中，我常常會感覺教學進度太快或者太慢，跟不上或者浪費時間。而輔導機構會根據(jù)每個學生的實際情況，為我們量身定制學習計劃。對于我而言，輔導班根據(jù)我的優(yōu)劣勢，為我安排了更多的專項練習和針對性的輔導，這讓我在短時間內(nèi)取得了明顯的提高。
第四段：互動交流的機會（大約300字）。
輔導機構不僅提供了個人化的學習方案，還創(chuàng)造了更多的互動交流機會。在傳統(tǒng)學校中，我往往抱著問題卻沒有機會向老師請教，只能在自習或者課后看書解決。而在輔導機構，老師和助教非常鼓勵學生提問和互動，他們對我們不吝贊美和鼓勵，讓我們更加自信地去解決困難。此外，輔導機構還會組織小組活動，培養(yǎng)學生之間的合作意識和團隊精神。我在輔導機構中，結識了許多志同道合的同學，我們共同努力學習，互相鼓勵和促進，真正體驗到合作的力量。
第五段：輔導機構的不足（大約200字）。
當然，輔導機構也存在一些不足之處。首先是費用較高，對于一些家庭來說可能承擔不起。其次，輔導機構的課程設置受到時間和空間限制，無法涵蓋所有學科。最后，輔導機構在提供學生輔導的同時，常常忽視了學生的興趣和全面發(fā)展，過度注重成績而缺乏培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。
總結（大約100字）。
綜上所述，輔導機構在提供個性化教育和互動交流方面具有明顯優(yōu)勢，可以提高學生的學習效果和自信心。但同時，我們也應意識到輔導機構并非完美無缺，需要根據(jù)自身情況選擇合適的方式和輔導班。對我而言，輔導機構給予了我很多幫助，但學習的最終結果還是取決于自己的努力和毅力。
輔導機構周工作總結篇十七
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著學生競爭壓力的增加，輔導機構成為了許多家庭的選擇。在我過往的經(jīng)歷中，我也曾就讀過不同的輔導機構，今天我將分享我對輔導機構的心得體會。
第二段：就讀輔導機構的好處（200字）。
就讀輔導機構有許多好處。首先，輔導機構通常由經(jīng)驗豐富的老師組成，他們能夠針對學生的學習狀況制定個性化的教學計劃。而且，輔導機構的教材和教學方法與學校的不同，使學生能夠獲得更加全面和深入的知識。此外，輔導機構也提供小班授課，學生可以在和同學互動中學習，培養(yǎng)交流合作的能力。通過在輔導機構的學習，我發(fā)現(xiàn)我對許多科目的理解更加深入，學習效果也有了顯著的提高。
第三段：就讀輔導機構的困擾（300字）。
然而，就讀輔導機構也有一些困擾。首先是時間上的壓力，由于要參加輔導課程，學生的課外時間減少，可能會造成學生的社交或興趣愛好受到限制。其次，輔導機構的學費往往較高，這對于一些家庭來說是一個不小的負擔。此外，輔導機構的教學內(nèi)容可能過于注重應試技巧，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。在某些情況下，輔導機構也存在課程內(nèi)容與學校教學不一致的問題。
第四段：適合就讀輔導機構的學生（300字）。
雖然有一些困擾，但輔導機構仍然是許多學生的良好選擇。那么，哪些學生適合就讀輔導機構呢？首先，學習成績有待提高的學生可以通過輔導機構的幫助彌補學校教學的不足，提高自己的學習能力和成績。其次，對某個特定科目感興趣的學生可以通過就讀輔導機構進一步加深對該科目的理解，開拓自己的興趣范圍。此外，希望提前了解高中或大學知識的學生也可以通過輔導機構提前學習，為將來的學習做好準備。
第五段：結尾（200字）。
總結來說，雖然就讀輔導機構有一些困擾，但對于很多學生而言，它仍然是提高學習成績、拓寬知識視野的一種有效途徑。關鍵在于選擇適合的輔導機構，并在學習過程中及時調整學習的重心，保持對學校教學和興趣愛好的平衡。通過輔導機構的輔導，在合適的時間和地點，學生可以更好地發(fā)展自己的學習能力和綜合素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
（總字數(shù)：1200字）。
輔導機構周工作總結篇十八
根據(jù)三門峽市教育局《關于對全市公辦中小學校及公中小學教師補課辦班專項檢查的通知》（三教紀字【20xx】6號）精神，按照市教體局、鎮(zhèn)中心校的具體部署，我校立即召開全體教師會議，傳達貫徹落實通知精神，對相關工作進行了周密部署。
我校成立由劉增旺校長任組長，領導班子成員為組員的教師有償家教專項治理工作領導小組，實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，按序開展工作，通過自查整改活動，提升教育整體形象，營造良好的社會氛圍，確保此次有償家教專項整治工作取得實實在在的成效。
我們利用政治學習會議時間，組織全體教師認真學習文件及相關的法律法規(guī)，吃透文件精神，全面熟悉、把握市關于師德師風建設的相關規(guī)定要求，增強依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠離有償家教，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。
我校積極開展教師有償家教自查自糾活動，認真對照河南省教育廳《義務教育階段辦學行為十不準》、《規(guī)范收費十條禁令》及三門峽市教育局《關于禁止教師從事有償家教違規(guī)辦班補課的通知》的文件要求進行排查，嚴禁學校舉辦或參與舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班等，所有規(guī)定的教學內(nèi)容必須納入正常教學環(huán)節(jié)。嚴禁學校將教育教學場地、資源等租用給社會辦學機構或個人用于舉辦面向中小學生的各種收費培訓班、補習班、特長班、競賽班、提高班等。嚴禁教師組織任何形式的有償家教、有償補課；教師之間相互介紹學生為對方提供有償家教生源；利用所教學科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進行集體家教；為退休教師介紹有償家教生源并從中獲利等。嚴禁教師與社會辦學機構或個人合作舉辦面向中小學生的各種收費培訓班、補習班、提高班等有償培訓。嚴禁教師以替課或臨時給別人代課等名義進行補課。
此次專項治理活動中，經(jīng)過自查，我校無違規(guī)辦班和亂收費行為，我校教師不存在有償家教、補課等違紀行為。但為了進一步加強管理，我們制定了以下規(guī)章制度：
1、對一年內(nèi)發(fā)現(xiàn)并查實一起有償家教的，對違反規(guī)定的教師調離教育一線崗位，年度師德考核直接定為不合格。
2、對同一教師一年內(nèi)連續(xù)兩次被查實參與有償家教的，調離教育一線崗位，年度師德考核直接定為不合格，解除違反規(guī)定教師的聘任職稱，二年內(nèi)不得續(xù)聘和晉級。
3、同一教師一年內(nèi)連續(xù)三次被查實參與有償家教的，調離教育一線崗位，年度師德考核直接定為不合格，解除聘任職稱，三年內(nèi)不得續(xù)聘和晉級。關于有償補課自查報告。
我們將通過校訊通平臺向廣大家長宣傳有償家教的社會危害性，號召家長自覺抵制盲目為孩子補課行為。鼓勵學生利用假期開展讀書、實踐活動，引導學生走進社會，拒絕盲目補課，真正把時間還給孩子，把健康還給孩子。通過家校聯(lián)手，營造一個學校、家庭、社會“三位一體”的抵制在職教師有償家教的良好氛圍。
通過專項整治工作，營造了良好的社會氛圍，樹立和維護學校及教師的良好形象，提高了社會滿意度，取得了階段性的成果。為了不讓有償家教現(xiàn)象出現(xiàn)“反彈”，學校與學校全體在職教職工簽訂不從事有償補習活動目標責任書，并設立舉報電話，聘請師德建設行風監(jiān)督員，接受社會監(jiān)督，努力辦好人民滿意教育！
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