在嘗試與失敗中，我們能夠找到成功的道路?？偨Y(jié)能夠幫助我們找到正確的方向。寫總結(jié)的時候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于關(guān)鍵信息不足，也不要太長以至于讀者疲勞。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇一
波爾多液的配制及作用機理。
波爾多液是一種廣譜無機殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
它是一種非內(nèi)吸型保護性無機殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病能力。
該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點。
一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時間越長，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。
1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹施藥。
2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。
3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇二
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的'各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進一步自由。
最后，進一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進取的意識。
1、教師：課件一個。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
分5個小活動進行。
活動一：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）。
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學(xué)的制作提出問題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？
活動二：
仔細觀察、設(shè)計方案。
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）。
“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)。
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)。
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
4、學(xué)生設(shè)計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）。
活動三：
巧手制作、拓展思維。
1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計思想。
2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風(fēng)車。
4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計思路開始制作。
活動四：
評價激勵、保持創(chuàng)作熱情。
1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。
2、學(xué)生進行作品介紹。
3、玩小風(fēng)車。
活動五：
大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實，剛才有的同學(xué)在議論想改進自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇三
對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)高尚道德情操正確思想方法教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格自尊自信陶冶情操，嚴(yán)格自律對個人成長意義;引導(dǎo)他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折承受能力對待成功正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活需要。
二、教材分析。
初中一年級思想政治課，從一定意義上說，是一門德育心理教育相結(jié)合課程。這門課程教材由前言五課組成，對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格自尊自信陶冶情操嚴(yán)格自律對個人成長意義;引導(dǎo)他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折承受能力對待成功正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活需要。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。
2學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。
3磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑。
4培育承受挫折開拓進取品質(zhì)。
5正確看待自己，增強自尊自信。
四、主要措施。
1根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)之適應(yīng)教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
2上課過程中通過日常生活中例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。
4以討論形式促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)練習(xí)作業(yè)并要求學(xué)生按時完成，獨立完成。
五、教學(xué)進度表。
第一至三周完成前言第一課教學(xué)任務(wù)。
第四至六周完成第二課教學(xué)任務(wù)。
第七至九周完成第三課教學(xué)任務(wù)。
第十周期中考試。
第十一至十三周完成第四課教學(xué)任務(wù)。
第十四至十六周完成第五課教學(xué)任務(wù)。
第十七至十九周復(fù)習(xí)。
第二十周期末考試。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇四
校本課程是以學(xué)校為基地進行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語積累，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)生實際開發(fā)課程：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一到三年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。所以我針對1-3年級學(xué)生開發(fā)了以《好習(xí)慣伴我成長》為主題的校本課程，從細節(jié)抓起，扎實有效地進行習(xí)慣養(yǎng)成教育。而成語與我們有著千絲萬縷的聯(lián)系，它凝聚著先賢的哲思，透視出歷史的光華，是我們的朋友和師長，更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標(biāo)中指出要"認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。"而成語恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性，相當(dāng)凝練，所表達的內(nèi)涵又極其豐富。認識成語、運用成語語則是同學(xué)們從另一方面對民族文化的認識。所以，針對4-6年級學(xué)生我開發(fā)了以《成語樂園》為主題的校本課程，幫助學(xué)生學(xué)生積累、運用成語，既體會到了成語的魅力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，又激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高自身文化素養(yǎng)。
二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人：首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是教學(xué)中以學(xué)生為主，學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，每當(dāng)講到一個重要的知識點時，我會讓學(xué)生按小組進行模擬演練，學(xué)生通過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應(yīng)用的能力；再次是在活動中教師對學(xué)生遇到的問題和困難及時的給予指導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生能始終保持對學(xué)習(xí)的激情，從而全身心的投入進去。
三、在教學(xué)中盡量多設(shè)計趣味性的活動內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)活動一直是在興趣盎然中和歡聲笑語中進行著，深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來快樂的課堂。如《成語樂園》這一主題就意味著是充滿快樂的，在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語。在活動的開始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于興奮之中，緊接著從“故事里的事”、“風(fēng)景這邊獨好”、“超級人物秀”“看我七十二變”四個方面進行成語的學(xué)習(xí)與積累，不同的角度、不一樣的詞語又吸引了學(xué)生的眼球，而這些成語又都是學(xué)生比較熟悉的，使學(xué)生感到非常的親切。進而又以成語之最、成語歇后語、成語中的地名、成語的四則運算等，喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時機，又以成語迷陣再一次引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生想大顯身手的欲望，緊接著又開展新穎獨特的主題活動，使學(xué)生的興趣高漲，又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來，學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者、促進者的作用，牢牢把握了課程的理念和獨特的課程價值。我相信，這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中產(chǎn)生興趣，在快樂中積累更多的知識，在快樂中思想上得到感悟和升華。
四、通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)：本學(xué)期開展了“我眼中的美”“行為習(xí)慣調(diào)查問卷”等實踐體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從細節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成專心聽講、勤于動手、誠實守信、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著力開展了三大活動――開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動；開展“文明禮儀我知道”知識競賽活動；開展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開“成語故事會”、制作“名言錄”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行，學(xué)會辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求，提高自身的文明禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一：學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)是因為做完家庭作業(yè)不收拾就睡覺，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書包里，這樣就可以解決這個問題了。常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。“學(xué)校無小事，件件需認真?！睂τ趯W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們要堅持不懈去做。譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
當(dāng)然，再教學(xué)中我還存在一些不足之處，如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠、備學(xué)生不夠充分等，在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力，及時總結(jié)、積累經(jīng)驗提高自己的教學(xué)機智。成功與失敗并不重要，我覺得在活動中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，才能使自己不斷進步，這才是我最大的收獲。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確認識個人年前途與祖國命運的關(guān)系，懂得報效祖國是大志。
能力目標(biāo)：分析個人前途與祖國命運的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的材料設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志。
二、教學(xué)重點：個人前途和祖國命運息息相關(guān)；立報效祖國之志。
三、教學(xué)難點：個人前途與祖國命運息息相關(guān)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集熱愛祖國的故事。
五、教學(xué)過程。
（一）激情導(dǎo)入。
觀看建國六十年慶典錄像。
師：觀看完錄像你有怎樣的感受？
祖國在發(fā)展，祖國在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳湴粒瑸樽鎳院?，我們要為祖國而歌唱！我們小學(xué)生從小就要熱愛祖國，立志報效祖國。板書課題。
（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？
（學(xué)生思考和回答上述問題，老師導(dǎo)入課題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
指名回答第（1）問：
師
總結(jié)。
：李四光幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情，深懷一顆報國救民之心。
指名回答第（2）問，重點讓學(xué)生明白李四光對祖國的貢獻，初步樹立熱愛祖國的情感，明白好好學(xué)習(xí)的重要性。
指名回答第（3）問。具體感知李四光的愛國行為。學(xué)生小組討論回答第（4）問：
李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應(yīng)把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像李四光那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：個人前途和祖國命運息息相關(guān)。
（1）祖國命運影響個人前途。
通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。讓學(xué)生具體感知祖國命運對個人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連。
（2）國家的富強要靠全體人民的團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻。
（3）感知個人與祖國關(guān)系就會時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安危。學(xué)生匯報第（5）問：
（三）出謀劃策——如何報效祖國，熱愛祖國？
學(xué)生小組討論，然后讓學(xué)生進行角色扮演，（四）總結(jié)。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇六
這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。
1．引入主題。
（邊出示圖片邊放下雨的聲音）。
講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”
“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？
提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。
小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。
2．感受理解。
（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？
（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩歌。
附：
小花傘。
下雨了，下雨了。
快快打開漂亮的傘。
紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]。
黃黃的葉子是螞蟻的傘，
白白的蘑菇是兔子的傘，
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
提問：——的——？是——的傘？
（3）師生共同看了詩歌練習(xí)朗誦詩歌。
3．仿編詩歌。
（1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。
小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？
“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。
（2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。
（3）將畫放到黑板上，請說說自己編的?！澳銥檎l找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”
結(jié)束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇七
剪紙在我國古時候就廣為流傳，剪紙校本課程的實施有利于繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是小編分享的剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀！
1、了解什么是六角折。
2、會剪簡單的圖案
3、學(xué)會欣賞
同學(xué)們，我們都學(xué)了剪紙，你能回憶一下剪紙都用哪些工具嗎？
生：剪刀和手工紙。
那么我們在剪之前一起來背一背我們的兒歌《安全使用剪刀》。
小小剪刀真神奇，
剪來剪去剪東西，
小小剪刀輕輕拿，
當(dāng)心它的大嘴巴。
剪紙時候才用它，
走路時候要放下。
小朋友們用剪刀，
握住刀尖遞給她。
別讓嘴巴咬到人，
刀尖不沖你我他，
安全使用別忘啦！
今天老師也帶來了一些漂亮圖形的剪紙，想看嗎？（出示小樹、雪花、花朵等）
仔細觀察，今天老師帶給大家的圖形都是幾角折的？
師：孩子們真是有一雙火眼金睛呀，請孩子們動手跟老師學(xué)一下六角折的折法。
教師演示，學(xué)生跟著學(xué)。
師：我們折好了，那我們要怎樣來剪呢？（是板書：剪）請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，自由的剪一剪吧！
學(xué)生自由地剪一剪。
師：現(xiàn)在讓把這些剪好的圖形打開來，你看看自己剪的像什么呢？同桌之間說一說。
同桌之間交流剪法?；ハ嘟榻B自己的作品。
剛才同學(xué)們同桌之間交流了，那下面請哪位同學(xué)再給全班同學(xué)展示一下自己的作品，說一說自己剪的過程。
全班交流
請你在你準(zhǔn)備好的紙上畫出你想剪的`圖案?？凑l畫得最漂亮（師巡視指導(dǎo)）
接下來就要自己隨便開始剪了。
師：老師在剪的時候你要提醒自己注意些什么呢？（生：剪的時候認真，仔細，不要把細小的地方剪斷；不要傷到自己和同學(xué)。）
全班交流展示作品。
剪好了的同學(xué)舉起你的剪紙讓大家看看（師也舉起剛才剪好的一些有代表性的作品）
最后還應(yīng)該把剪好的作品貼好，寫上名字。
提醒學(xué)生 做有始有終的孩子，收拾好自己面前的紙屑
一、從課堂引入：我復(fù)習(xí)兒歌引入，提醒學(xué)生剪紙的過程一定注意安全。
二、我讓學(xué)生自己剪隨便按照自己的想法剪，是為了激起學(xué)生的想象，讓他們對剪紙感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動，生生有互動）
三、體會設(shè)計思路：學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）
我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。
剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進課堂不僅促進了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇八
林朝金。
一、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的教學(xué)媒體。
《小學(xué)自然教學(xué)論》是中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育小學(xué)教育專業(yè)一門選修的課程。根據(jù)教學(xué)計劃的要求，該課程為省開課，每周4學(xué)時，課內(nèi)共72學(xué)時，4學(xué)分。
從2011年起，小學(xué)自然教學(xué)論課程使用由郝京華主編、陳華彬、梁玲編著、高等教育出版社出版的《小學(xué)科學(xué)教育概論》一書為主教材。
二、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的網(wǎng)上教學(xué)安排。
四川電大將以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，在四川電大開放教育網(wǎng)站（四川電大教學(xué)平臺）小學(xué)教育專業(yè)《小學(xué)自然教學(xué)論》課程欄目中，及時提供本課程的各種輔導(dǎo)資料。本課程責(zé)任教師將根據(jù)教學(xué)進度的要求及時在網(wǎng)上發(fā)布各章的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及平時作業(yè)實施意見，課程教學(xué)大綱與教學(xué)設(shè)計方案也在網(wǎng)上發(fā)布。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中有什么問題，可以通過網(wǎng)站上該課程的課程討論區(qū)、e—maill信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段發(fā)問（建議同學(xué)們盡量使用該課程的課程討論區(qū)），我校責(zé)任教師將及時在網(wǎng)上回答大家的問題，以便為廣大學(xué)員和教師提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的環(huán)境，逐步形成以學(xué)生為中心、師生可以通過因特網(wǎng)即時交流的網(wǎng)上教學(xué)模式。
二、五的下午，責(zé)任教師將在教研室回答大家有關(guān)本課程教學(xué)方面的問題。
三、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的教學(xué)要求。
該課程為省開課，期末由省電大組織命題和考試，期末考試的范圍不超過課程教學(xué)大綱與主教材《小學(xué)科學(xué)教育》所限定的范圍。在期末復(fù)習(xí)考試以前省電大將在開放教育網(wǎng)站上發(fā)布本課程的復(fù)習(xí)考試說明，以幫助各教學(xué)班搞好復(fù)習(xí)工作。
該課程應(yīng)布置一定數(shù)量的平時作業(yè)，以加強對學(xué)員平時學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與檢查，四川電大也印發(fā)了《小學(xué)自然教學(xué)論作業(yè)與評價》各教學(xué)班該課程的輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度的要求向?qū)W員布置作業(yè)，按時收取平時作業(yè)并批改記分，這不僅是學(xué)好教材內(nèi)容的需要，也是一種形成性考核，根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，平時作業(yè)成績應(yīng)占期末總成績的20%。
目前，小學(xué)科學(xué)教育（自然教學(xué)）是我國基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，由于不少地區(qū)升學(xué)考試不考這門課程等原因，使得小學(xué)科學(xué)課（自然課）的教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，從長遠的觀點看，這對于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)是非常不利的。加強小學(xué)的科學(xué)教育工作，提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì)，是落實“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措之一，擔(dān)任這門課輔導(dǎo)工作的教師以及選修了這門課的學(xué)員都應(yīng)當(dāng)從落實這一戰(zhàn)略舉措的高度，認識學(xué)好這門課程的重要性，提高學(xué)好這門課程的自覺性，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到小學(xué)的科學(xué)教育工作中去。
科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的實驗稿，顯然，修訂后的大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)能夠更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求、體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程改革的新理念、新精神，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把這些新觀點向?qū)W員作介紹，但由于我們所用的教材還跟不上這些變化，復(fù)習(xí)考試可以仍以教材為依據(jù)。
2.采取自學(xué)與講授輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
目前，有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的教材非常少，參考書也很少，本課程的主教材《小學(xué)科學(xué)教育概論》選取的資料比較新、觀點也比較新，在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格等方面都較為有利于學(xué)員自學(xué)。本課程的學(xué)員絕大部分都是在職的小學(xué)教師，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校工作經(jīng)驗，因此，本課程的教學(xué)可以采取講授輔導(dǎo)與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的方式進行。在時間安排上，可以采取講授和看錄像光盤的時間占三分之一，學(xué)員自學(xué)文字主教材、輔助教材以及完成作業(yè)大約占三分之二的時間。這不僅是時間安排上的變化，也是思想觀念上與教學(xué)模式上的一種轉(zhuǎn)變，把重點從怎樣“教”轉(zhuǎn)到學(xué)員怎樣“學(xué)”上來、轉(zhuǎn)到怎樣指導(dǎo)學(xué)員學(xué)好教材內(nèi)容上來，真正做到以學(xué)員為主體。在學(xué)習(xí)的具體要求上，要求學(xué)員一定要認真閱讀文字主教材與輔助教材，深入研讀教材內(nèi)容，理解本課程中的基本概念、基本理論以及重要的論述。本課程的主教材《小學(xué)科學(xué)教育概論》的資料與觀點都比較新穎，許多內(nèi)容在第一線從事教學(xué)工作的教師不一定熟悉，對這些內(nèi)容要采取加強輔導(dǎo)的辦法幫助學(xué)員更好的掌握它。
應(yīng)當(dāng)要求和安排學(xué)員上網(wǎng)點擊相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照教學(xué)進度閱讀網(wǎng)上教學(xué)資料，并鼓勵學(xué)員提出問題和參與網(wǎng)上的討論。我們也準(zhǔn)備在課程的教學(xué)過程中安排一兩次集中的網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)討論，請各教學(xué)班根據(jù)自身的情況，提前與責(zé)任教師聯(lián)系，以便約定時間，開展這項工作?？傊埜鹘虒W(xué)班務(wù)必做好組織學(xué)員上網(wǎng)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論的工作。
五、參考書目。
全日制義務(wù)教育《科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）。
中華人民共和國教育部制訂。
北京師范大學(xué)出版社2001年7月第一版sts教育論。
孫可平著。
主編成尚榮分冊主編張洪鳴。
江蘇教育出版社2001年9月第一版小學(xué)生綜合實踐活動叢書科技綜合實踐活動。
叢書主編張茂聰吳潤梓。
本書主編劉德義周興奎侯京友。
山東教育出版社2000年10月第一版。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇九
1.流利朗讀并能背誦——香九齡等三句，三字經(jīng)——孝于親校本課教學(xué)設(shè)計。
2.了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，懂得“百善孝為先”的道理。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中真正做到孝順自己的父母、尊敬自己的長輩。
【教學(xué)重、難點】。
重點：熟讀經(jīng)文，感悟“孝”道。
難點：背誦所學(xué)的.內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
師：據(jù)說咱們班的孩子背古詩挺厲害的，不過耳聽為虛，眼見才為實嘛！我想親自來考考你們，到底有多厲害！有信心嗎？準(zhǔn)備好?？创笃聊唬ù笃聊唬?。
（生展示背古詩）。
剛才你們背的這些唐詩宋詞都是咱們中華民族不朽的國粹。今天，陳老師要帶小朋友們?nèi)チ私獾氖橇硗庖徊拷?jīng)典詩文——《三字經(jīng)》（板書：《三字經(jīng)》。來，一起讀一讀。
二、初步了解《三字經(jīng)》，引出“孝于親”
1.生背《三字經(jīng)》。
師：一聽到是《三字經(jīng)》，好多小朋友都迫不及待地想背一背了。（生背）來，我們看大屏幕。（課件出示——《三字經(jīng)》簡介）。
2.簡介三字經(jīng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《三字經(jīng)》在我國有著一千多年的歷史，她含有大量的歷史知識，概括了中華五千年的文明發(fā)展，是我國不可多得的寶貴遺產(chǎn)?！度纸?jīng)》是以三個字一句，四句一組的形式出現(xiàn)的，讀起來輕松愉快，所以特別適合我們小朋友誦讀。
聽了介紹，小朋友你知道為什么它叫《三字經(jīng)》嗎？（生答）。
《三字經(jīng)》的內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)呢S富，今天我們來學(xué)習(xí)的是《三字經(jīng)》中關(guān)于“孝”的內(nèi)容。（板書——孝）。
3.交流對“孝”的理解。
三、誦讀。
“黃香溫席”——學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”
1.講“黃香溫席”的故事。
2.交流。
3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
4.指名讀。
5.男女生起立讀。
6.拍手讀。
7.小結(jié)。
剛才的“黃香溫席”小故事告訴我們要——孝順父母（板書），這是孝的一種表現(xiàn)。那和自己的兄弟姐妹我們又應(yīng)該如何相處呢？我們先來聽一聽孔融讓梨的故事。
孔融讓梨——學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知?！?/p>
1.播放視頻“孔融讓梨”。
2.交流。
3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
4.指名讀。
5.打節(jié)拍讀。
6.同桌互讀。
學(xué)習(xí)“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文?！?/p>
1.師生交流。
2.小結(jié)。
是啊，孩子們，黃香九歲就知道給自己的父親暖被窩了，孔融小小年紀(jì)，就懂得尊敬自己的哥哥，把大梨讓給哥哥，他們不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。可見，一個人從小首先要學(xué)會孝順父母、尊敬長輩。然后再是擴展自己的知識，豐富自己的見聞。用《三字經(jīng)》中的一句話就是——首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。（出示）。
3.教師指導(dǎo)讀最后一句。
4.全文背誦。
5.配樂誦讀。
四、小結(jié)。
孩子們，通過今天這堂課，你學(xué)到了什么？（生交流）。
是啊，百善孝為先，我們學(xué)做人也一樣，首先最重要的就是要學(xué)會孝順。（板書：學(xué)做人、孝為先）孩子們，看，通過學(xué)習(xí)我們又組成了一首新的三字經(jīng)，趕快來讀讀。（指板書）。
五、情感升華，結(jié)束課堂。
最后，陳老師送你們一首歌——《母親》。（播放視頻）一邊聽，一邊想：聽完這首歌你想對自己的爸爸媽媽說些什么。
好，孩子們聽完這首歌，有什么話想對爸爸媽媽說？
【板書設(shè)計】。
《三字經(jīng)》。
敬父母。
孝讓兄弟。
學(xué)做人。
孝為先。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十
開設(shè)主題為《環(huán)境教育》校本課程以來，我校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和教師的共同努力，以鄧小平理論和黨的十七屆五中全會為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面發(fā)揮教學(xué)的功能并使之體現(xiàn)。越來越多的事實和經(jīng)驗證明，環(huán)境教育和提高學(xué)生素質(zhì)密切相關(guān)，它決定著這一代少年由受環(huán)境教育影響產(chǎn)生的行為認知和價值取向。在數(shù)年來，學(xué)校堅持不懈地開展環(huán)境教育，使學(xué)生的素質(zhì)有了全面的提高，獲得一定的成功。開展環(huán)境教育活動期間，我們盡量讓孩子們接觸社會，體會到自己對社會的價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。一段時間的開發(fā)，讓我們對環(huán)境教育有了一定的積累。切實抓好校本課程教育，樹立了“環(huán)境第一”的意識，取得了一定的成效，總結(jié)如下：
1、強調(diào)貼近生活實踐，強調(diào)學(xué)生的親身體驗。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參照教學(xué)活動建議，選取學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，和教師的實際情況，以及各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點，靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自特點選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。
3、從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研，思考各種“習(xí)以為?！钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對人與環(huán)境關(guān)系的反思意識和能力。
4、從可解決的問題入手，以教室、學(xué)校、家庭和本村的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學(xué)生了解環(huán)境問題的起點，鼓勵學(xué)生運用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過學(xué)生的實際行動增強他們的自信，使他們愿意進一步參與改善環(huán)境的行動。
5、教學(xué)過程中注意對學(xué)生的環(huán)境態(tài)度、技能和行為，以及參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)進行評價，并根據(jù)評價結(jié)果隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，提高教學(xué)的成效。
1、環(huán)境教育校本課程開發(fā)，有利于學(xué)生的和諧發(fā)展。
通過課堂教學(xué)，活動的開展，綠色行動明白卡的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的環(huán)境意識明顯增強，更關(guān)注周邊環(huán)境，更具有責(zé)任感，而且學(xué)會用探究的方法研究問題。同學(xué)們節(jié)水節(jié)電意識變強了，以前做廣播操，教室里沒人時，許多教室的燈是亮的，環(huán)境教育校本課程實施以來，這樣的現(xiàn)象幾乎沒有了；環(huán)境小課題的研究，“浪費用紙的調(diào)查”、“購物袋使用現(xiàn)狀的調(diào)查”，同學(xué)們學(xué)會用探究的方法來調(diào)查、研究，學(xué)會了做調(diào)查問卷，學(xué)會了與人溝通和交流，鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，學(xué)會了寫調(diào)查報告。
2、環(huán)境教育校本課程開發(fā)，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過環(huán)境教育校本課程開發(fā)課題研究，提升了老師們的課程意識、環(huán)境意識，獲得了課程開發(fā)意識，同時改變了教師知識結(jié)構(gòu)，能隨時將環(huán)境教育的資源順手拈來，以為“我”用。田金老師是一位語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生以《狂風(fēng)》為題寫作文時，向?qū)W生滲透“我們?nèi)藢Υ笞匀灰錆M敬畏感，人在大自然面前是多么的渺小”的思想?？茖W(xué)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生了解海嘯與環(huán)境的關(guān)系。以此為類的例子多不勝數(shù)。
3、環(huán)境教育校本課程開發(fā)，完善了評價體系。
1、從教師角度：
（1）教師設(shè)計的活動是否貼近生活實踐，強調(diào)學(xué)生的親身體驗。
（2）是否靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自特點選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。
（3）是否從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研，思考各種“習(xí)以為?！钡纳罘绞胶蜕a(chǎn)方式對環(huán)境的影響。
2、從學(xué)生角度：
（1）學(xué)生的環(huán)境意識是否提高，環(huán)境技能是否習(xí)得。
（2）學(xué)生的環(huán)境態(tài)度和價值觀是否向好的方向轉(zhuǎn)化。
（3）學(xué)生對環(huán)境問題的分析、解決能力是否有所提高。
（4）學(xué)生的主題參與意識是否強烈，合作精神如何。
1、因為地處偏僻，所以一些活動開展面不能展開，加上經(jīng)費緊張，所以成效無法達到預(yù)期效果。
2、部分教師、學(xué)生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導(dǎo)致一些活動中途中止。
3、學(xué)生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展。
1、加強投入力度，爭取在質(zhì)上有突破，在學(xué)校有限經(jīng)費上盡量充分利用已有資源。
2、平時多利用一些機會做思想工作，讓學(xué)生、教師對校本課程的開發(fā)有深層次上的認識。
3、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生主動性、合作等方面的引導(dǎo)，并能遷移的各個學(xué)科的教學(xué)中。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十一
1.初步建立保護環(huán)境的意識，愛護公共設(shè)施。
2.發(fā)展小組合作能力，為保護環(huán)境做力所能及的事情。
〖活動準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護環(huán)境的習(xí)慣。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。
〖活動時間〗。
1課時。
〖活動過程〗。
播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。
（一）導(dǎo)入。
1.贊美生活的地方。
師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？
生：我們生活的地方山清水秀。
生：我所居住的地方是最美的地方。
生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。
……。
2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感。
師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。
（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）。
生：哇！
師：你們看了有什么感想？
生：我看了，心里覺得很不舒服。
生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環(huán)境呀！
生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。
3.小結(jié)。
師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。
教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。
（二）出示圖例，進行辨析。
1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。
丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。
丁?。何医小岸《 薄?/p>
當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。
丁?。何覀兘慌笥寻?！
2.對文中圖例進行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。
丁?。郝犝f福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。
（課件出示教材中的圖片。）。
當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？
丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎？
師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。
（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）。
教師板書：1．不隨地吐痰。
丁?。何覀冞€看到了許多現(xiàn)象。
（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）。
師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；ā?/p>
（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）。
生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；ǎ驗榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。
師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？
生：贊同。
教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。
生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。
師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施。
教師板書：5．要愛護公共設(shè)施。
師：公共設(shè)施還包括哪些？
生：還有電線桿和公交站牌……。
生：還有第三幅圖里的ic電話亭。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。
師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。
教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。
生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。
師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？
生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。
生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。
教師板書：7．要愛護花草樹木。
師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。
生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。
生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。
……。
師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護小公約”，共同遵守吧！
教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護公約”，并加上邊框。
（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活。
丁丁：同學(xué)們，你們做得真不錯?？墒浅诉@些，為保護生活環(huán)境，你還能做些什么呢？
教師在板書“環(huán)境保護公約”后加上“……”
師：請同學(xué)們組成四人小組進行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。
學(xué)生組成四人小組活動。
師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀。
生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。
……。
生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……。
師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。
（四）動手實踐，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起。
師：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。
師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？
生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。
生：還有三角柜、玻璃櫥等。
生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。
師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？
……。
生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。
（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會。
師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。
生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。
……。
教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。
生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。
師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。
（六）。
總結(jié)。
師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？
生：我知道了怎樣愛護自己生活的地方。
生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。
生：通過今天的活動，我知道了保護環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。
……。
（七）布置下次活動的任務(wù)。
師：單靠我們來愛護環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？
生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環(huán)境。
師：說得真好。
生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。
師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒?下次活動我們來交流、討論。
師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進步，一定會很高興的。
（出示課件。）。
丁丁：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！
當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。
師生齊唱環(huán)保三字歌：
同學(xué)們應(yīng)記牢好環(huán)境大家造。
不亂丟不亂吐齊愛護花木草。
學(xué)校里防紙屑降噪音常打掃。
各用品擺放好整整齊心情妙。
生活中講衛(wèi)生病菌少健康保。
節(jié)資源最重要水和電離不了。
勤關(guān)水走關(guān)燈雖點滴意義高。
倒垃圾要分類回收后都是寶。
好環(huán)境好人生我輩樂萬代笑。
〖教學(xué)反思〗。
教師了解學(xué)生的身心特點，能根據(jù)學(xué)生的生活實際與經(jīng)驗進行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。
1.體現(xiàn)生活性。
能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.體現(xiàn)活動性。
教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。
3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。
教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。
4.不足之處。
分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機會。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十二
本學(xué)期，在新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，結(jié)合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創(chuàng)和諧”設(shè)定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合各年級學(xué)生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，扎實推進，師生互動，重在體驗，創(chuàng)設(shè)氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統(tǒng)美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結(jié)合起來。創(chuàng)新工作方法，注重工作實效，促進全體學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。
二、實施辦法：
1、完善文本教材的修訂與編寫工作。
首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學(xué)文本保障。在戴金玲校長的帶領(lǐng)下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創(chuàng)和諧》。
2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。
3、讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉(zhuǎn)變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。
4、全校創(chuàng)設(shè)“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創(chuàng)“文明禮儀示范校”。
5、充分利用思品課、周會課學(xué)習(xí)“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學(xué)習(xí)禮儀”的時間和質(zhì)量。
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校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十三
教師：通過講解和組織活動，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生改正缺點，彌補個人的不足。
學(xué)生：認識能否正確評價自己，關(guān)系到自己健康成長。因此，要學(xué)會評價自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課——————《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會自己評價自己。
教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？
（2）以前你是怎樣評價自己的？
（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。
目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價。
2、說一說。
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你是怎樣一個人？
（2）說說你的優(yōu)點和長處？
（3）說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。
3、寫一寫。
教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最后請同學(xué)們認真填寫，填寫后，同桌交換意見。
目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點。
4、畫一畫。
教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、談一談。
教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍。
教師：我現(xiàn)在請三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。
教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？
學(xué)生：（略）。
教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
目的是了解學(xué)生對本課知識的理解、掌握運用情況。
教師請七位學(xué)生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學(xué)生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀。
目的是讓學(xué)生會自我評價的方法。
教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學(xué)會了自我評價的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大?。?/p>
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十四
1．機電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電機與電器技術(shù)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類控制工程公司的職業(yè)工作崗位。3．前后續(xù)課程的關(guān)系。
4．維修電工高級工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5．根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個人發(fā)展需求，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6．根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要，強調(diào)實際工作所需的能力培養(yǎng)，確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。
二、課程設(shè)計指導(dǎo)思想。
以單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護維修崗位所需的技能與知識為教學(xué)內(nèi)容，序化知識與能力，結(jié)合典型“案例”、“項目”組織教學(xué)，在實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場，以工作過程為導(dǎo)向，采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開展課程教學(xué)活動。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實崗位上工作，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。
1．素質(zhì)教育要求。
（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題解決問題能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和合作能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生運用單片機原理及應(yīng)用技術(shù)解決實際問題的能力。2．知識教學(xué)要求。
（1）掌握單片機的結(jié)構(gòu)和工作原理；
1．教學(xué)方式。
教學(xué)地點在中央財政支持的“電工電子與自動化專業(yè)”實訓(xùn)基地的機電綜合實訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場進行。
3．采用分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式。
五、課程教學(xué)方法與手段。
1．課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做。
以工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點、課程特點，將課堂搬到實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進行，在課堂教學(xué)中實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)過程融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用案例式、互動式、研討式等多元化教學(xué)方法，通過現(xiàn)場演示、多媒體、計算機仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練，注重教學(xué)效果的提高。
2．課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實行開放式管理，學(xué)生先申請，經(jīng)實訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后，可到生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn)。實訓(xùn)時，學(xué)生可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實施分層次教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)自己的愛好與能力選擇課題。通過學(xué)生動腦設(shè)計，動手安裝、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護與維修技術(shù)。
3．超前學(xué)習(xí)——能力擴展。
單片機原理及應(yīng)用課程設(shè)計與實訓(xùn)、機電綜合實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)、畢業(yè)實踐頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識與技能，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得單片機原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴展，為適應(yīng)崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
六、課程考核與評價。
1．理論課成績評定。
實驗課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式。具體來說就是：在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實驗，都給定當(dāng)堂課的實驗成績，實驗課后學(xué)生每次實驗報告給定一個成績。階段學(xué)習(xí)完成后，向?qū)W生列出幾個綜合性較強的實訓(xùn)項目，學(xué)生抽查其中的一個項目作為考試題目，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，考試題目給分都非常詳細，當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實驗成績、實驗報告成績、考試成績?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?，作為學(xué)生本門課的最后成績記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案。
集中實驗考核（占40%），實驗報告（報告評分，占10%）；平時項目實驗調(diào)試結(jié)果（現(xiàn)場評分，占50%）。3．課程實訓(xùn)考核：職業(yè)素質(zhì)（占10%）；實訓(xùn)報告（報告評分，占40%）；實訓(xùn)結(jié)果和進度（現(xiàn)場評分，占40%）；學(xué)生相互測評（由學(xué)生測評小組完成，占10%）。
4．綜合實訓(xùn)考核：設(shè)計與實訓(xùn)報告（報告評分，占40%）；現(xiàn)場安裝調(diào)試（現(xiàn)場評分，占40%）；實訓(xùn)小組成績（系統(tǒng)運行結(jié)果占20%）。
5．維修電工高級工考核：由省勞動、社會保障廳組織考核，并發(fā)證。
6．課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核：按學(xué)院技能課程考核要求考核，通過者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。
7．下廠成績評定。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十五
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹執(zhí)教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學(xué)期的工作當(dāng)中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。
校本課程的教學(xué)設(shè)計小學(xué)篇十六
1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自我認識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。
2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。
課前準(zhǔn)備：課件。
一、導(dǎo)入。
課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和咨詢臺，思考：
2、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？
3、你對范軍的所思所想有什么看法？
老師小結(jié)；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧！
二、活動過程：
一、我的優(yōu)勢在那里。
1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。
學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二、別人眼中的我。
1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。
2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。
3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）。
三、討論“有不如別人的地方怎么辦？”
1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。
四、涂涂我自己。
1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）。
五、開展“欣賞自己”活動。
課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。
2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）。
三、總結(jié)。
課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”
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