健康飲食是指合理搭配食物、科學(xué)吃飯，以達(dá)到身體健康的一種飲食方式?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長和啰嗦的敘述。通過閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以開拓視野，拓寬思路，提升自己的表達(dá)能力。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2.認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
3.行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過程與方法。
(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點(diǎn)。
(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
2．難點(diǎn)。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導(dǎo)入。
1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問：你們聽到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?
7．學(xué)生自愿起立回答問題。
8．師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的。可見，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。
二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
1．課件出示學(xué)校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?
2．學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。
3．課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片，提問：你能認(rèn)出來這里嗎?
4．學(xué)生剛來學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來這是咱們學(xué)校以前的老照片。
6．學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。
8．同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
9．學(xué)生分組完成手抄報(bào)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀看課件，認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學(xué)們，你們看到過這些東西嗎?
5．學(xué)生回答。
生1：我見到過糖畫，還買過呢。
生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。
生3：我轉(zhuǎn)過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會(huì)剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)。
2．師生共同觀看圖片。
4．學(xué)生分小組討論。
5．師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
6．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對(duì)家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>
8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
六、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會(huì)變化。
鞏固認(rèn)識(shí)，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
反思感悟，期盼美好。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學(xué)生對(duì)依法治國的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關(guān)系，并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹立憲法知識(shí)”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對(duì)崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生情況分析：
八年級(jí)的學(xué)生雖說已經(jīng)具備了一些認(rèn)識(shí)問題的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比分析、歸納總結(jié)知識(shí)的能力還不強(qiáng)；而且針對(duì)治理國家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力。但是，由于我所教班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐平臺(tái)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；
（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機(jī)制的重要性，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。
2．能力目標(biāo)：
在合作學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)知識(shí)的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過對(duì)依法治國的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念；
（2）學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活。
本節(jié)課的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。
教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國際社會(huì)普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會(huì)長治久安的治國方略。
（二）對(duì)比分析、總結(jié)歸納。
首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統(tǒng)治”，相對(duì)于“人治”而言。法制――法律制度，相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度而言。）。
我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！?/p>
（依法治國：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化。）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
（三）小組學(xué)習(xí)、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵？
教師出示三個(gè)問題：由誰來“依法治國”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問題的討論，得出依法治國的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂。
（四）頭腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會(huì)是怎樣呢？讓學(xué)生對(duì)比課本劇中說到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權(quán)，執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。
當(dāng)然，實(shí)行依法治國不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外，還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督和機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。
我們中學(xué)生也是國家的主人，要學(xué)會(huì)正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識(shí)，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對(duì)依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，實(shí)行依法治國不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程還要進(jìn)一步健全法律監(jiān)督機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹立公民意識(shí)，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。
（五）聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。
實(shí)踐平臺(tái)：透過發(fā)改委關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見（視頻），看依法治國策略的實(shí)施。
教師歸納：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。
【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐平臺(tái)的形式，讓學(xué)生體會(huì)依法治國策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感受政治學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和強(qiáng)制手段規(guī)范社會(huì)成員的行為；同時(shí)，以德治國也是我國一個(gè)非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會(huì)成員的思想認(rèn)識(shí)及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充，緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語言表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。
2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì)誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于失信的小故事。
2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天，我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對(duì)他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)。
二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>
2.小組排代表交流。
小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對(duì)說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個(gè)說話算數(shù)的人。
a.你認(rèn)為李媛是個(gè)說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請(qǐng)小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會(huì)給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對(duì)誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會(huì)。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結(jié)過渡，隨機(jī)板書。
小結(jié)：說到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標(biāo)志。一旦對(duì)他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對(duì)自己說話算數(shù)，制定合理計(jì)劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強(qiáng)的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。
（二）情景?。簭堄碌墓适?。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它。
總結(jié)：我們不僅要對(duì)別人說話算數(shù)，也要對(duì)自己說話算數(shù)。
板書設(shè)計(jì):。
抗拒誘惑。
說話要算數(shù)。
請(qǐng)人監(jiān)督。
及時(shí)記錄。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情和愛國情。
3、體會(huì)歌詞反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、 歌曲導(dǎo)入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會(huì)上，我們經(jīng)常聽到這一首歌。仔細(xì)聽一聽，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時(shí)，你想突出哪個(gè)詞語?按照你的理解讀一讀。
(預(yù)設(shè)：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學(xué)生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報(bào)讀，個(gè)別句子指導(dǎo)。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學(xué)生字時(shí)發(fā)現(xiàn)的難寫字，當(dāng)當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時(shí)，在重點(diǎn)詞語下面畫上“.”
2、學(xué)生自由讀歌詞的第一部分，做好標(biāo)記。
3、全班交流：你畫的重點(diǎn)詞語是什么?你從中.感受到.什么?
重點(diǎn)交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個(gè)星座同時(shí)在天空中出現(xiàn)是多么 ?！?
“五十六枝花聚在一起是多么 ?！?
“五十六個(gè)民族生活在一起是多么 。”.
(結(jié)合多多媒體進(jìn)行說話訓(xùn)練，并理解這個(gè)比喻句的意思。)
(2) 在這個(gè)句子中，作者把五十六個(gè)民族比作什么?作者反復(fù)使用了“五十六”這個(gè)數(shù)字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個(gè)泱泱大國，我們是一個(gè)有五十六個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認(rèn)識(shí)這五十六個(gè)民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個(gè)民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
重點(diǎn)交流：“五十六”和“一”的對(duì)比
五十六個(gè)民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華。“56”和“1”的數(shù)字對(duì)比表明了這是他們統(tǒng)統(tǒng)的心聲，共同的情感，共同的理想。
學(xué)生朗讀，突出數(shù)字的對(duì)比。
4、品讀第二節(jié)，做好標(biāo)記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上。把重點(diǎn)的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個(gè)句子?從這么句子中你知道了什么?
重點(diǎn)交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽(yù)，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運(yùn)動(dòng)員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導(dǎo)有感情朗讀。
重點(diǎn)交流：愛我中華，建設(shè)我們的國家
重點(diǎn)交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個(gè)“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強(qiáng)大，就像一個(gè)雄姿英發(fā)的運(yùn)動(dòng)健兒奔跑在時(shí)代的跑道上。)
反復(fù)出現(xiàn)“愛我中華”表達(dá)了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx周年，你想對(duì)祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認(rèn)為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國情感為主線。
對(duì)愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個(gè)數(shù)字時(shí)，我出示三幅情境，讓學(xué)生先各抒己見：“五十六個(gè)星座在天空中出現(xiàn)是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個(gè)民族生活在一起是多么?！痹谡f話的過程中，學(xué)生對(duì)本體和喻體有了感性的認(rèn)識(shí)，能充分感受到作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團(tuán)結(jié)一致。這樣的方法貫穿整個(gè)課堂的始終，學(xué)生先從文字中聯(lián)想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點(diǎn)。
我重視對(duì)文本的誦讀，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學(xué)生一開始只能讀正確，課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個(gè)高潮。
不足：
學(xué)生的精神是集中的，然而學(xué)習(xí)的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓他們放不開呢?課的后半段學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時(shí)，學(xué)生也能聯(lián)系自己的實(shí)際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，似乎還不夠深入。在幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，沒有起到引導(dǎo)的作用。如學(xué)生看完五十六個(gè)民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時(shí)候我應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、觀看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說說你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）。
2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書總結(jié)辦法。
四、總結(jié)：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。
3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。
2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、你有被別人取過外號(hào)，或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負(fù)怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。
（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。
我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢。
四、我來出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、交流。
五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見植物的種子。
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長的過程。
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)。
教法：
通過課件讓同學(xué)了解植物的生長，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
三、學(xué)生展示。
種子。
沒錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）。
四、老師講解。
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)。
2.完成種植計(jì)劃表。
我的種植計(jì)劃。
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書設(shè)計(jì)。
試種一粒籽。
第二課時(shí)。
十一、交流體會(huì)。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽臺(tái)。
我們的收獲。
教學(xué)反思：
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
環(huán)節(jié)知識(shí)。
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生。
活動(dòng)活動(dòng)。
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻?？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內(nèi)部器官的完善。
性機(jī)能的成熟寫一寫：
請(qǐng)你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長不煩惱。
1.青春期心理特點(diǎn)。
（這是身體內(nèi)部器官的完善）。
問：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法。
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度。
通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
8.師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開想象。
1.師：課本第11頁有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。
5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。
三、與“不同”友好相處。
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)。
2.師生共同觀看。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）。
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩。
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）。
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)。
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)。
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)。
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書）。
1．法律的特征（板書）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國家立法機(jī)關(guān)制定國家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書）。
法律是由國家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書）。
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書）。
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）。
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書）。
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)。
1．課堂練習(xí)。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練。
p68―69內(nèi)容。
五、教學(xué)反思。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。
幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對(duì)話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開放性”等特點(diǎn)。
教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。
通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。
通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。
遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表。
第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。
第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”
第三周：第三課做一個(gè)“開心果”
第四周：第四課試種一粒子。
第五周：第五課健康游戲我常玩。
第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩。
第七周：第七課我們有新玩法。
第八周：第八課安全地玩。
第九周：第九課小水滴的訴說。
第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶。
第十一周：第十一課我是一張紙。
第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。
第十三周：第十三課我能行。
第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法。
第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。
第十七周綜合復(fù)習(xí)。
第十八周期末考試。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析。
本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長”里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂的事來對(duì)待，同時(shí)能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析。
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問題。
2.通過調(diào)查、交流活動(dòng)過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過在交流活動(dòng)過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學(xué)活動(dòng)過程。
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
談話導(dǎo)入。
激發(fā)興趣。
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)。
1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂。
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。
4.師生共同交流。
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）。
環(huán)節(jié)二。
遇到困難。
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）。
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)。
3.請(qǐng)同學(xué)們展開想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）。
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）。
勇敢闖關(guān)。
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）。
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁中的實(shí)話實(shí)說。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）。
3.說一說碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過調(diào)查、交流活動(dòng)過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）。
環(huán)節(jié)三。
解決方法收獲快樂。
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）。
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流。
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)。
戰(zhàn)勝困難更快樂。
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
ppt課件。
三課時(shí)。
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？
2.回答：表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
1.小活動(dòng)：說說我最尊重的人。
3.小小討論會(huì)：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街?！倍缃瘢瑵?jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。
6.觀后交流會(huì)：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會(huì)：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場的由來。
12.小組討論：
通過對(duì)該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
（2）在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過對(duì)古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會(huì)，許多人得不到尊重。
（3）對(duì)比古代社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化？
通過古今對(duì)比，明白當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓侥艿玫綉?yīng)有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓侥艿玫綉?yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（2）樹立大局意識(shí)、集體觀念，堅(jiān)持集體主義原則，反對(duì)小團(tuán)體主義；
（3）堅(jiān)持“民主”“和諧”“友善”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2．能力目標(biāo)。
（1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
（2）提高在集體生活中人際交往的能力；
（3）提高對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析、分辨是非善惡的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任；
（2）知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系；
（3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)。
（1）怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
（2）集體中的“小群體”
2．教學(xué)難點(diǎn)。
怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課（略）。
第二框節(jié)奏與旋律（板書）。
1．我在多個(gè)集體中（板書）。
（1）不同的集體，不同的角色和責(zé)任（板書）。
我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
（2）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系（板書）。
每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏；當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
（3）正確解決角色沖突的方法（板書）。
在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等；當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益；不斷調(diào)整自己的節(jié)奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2．集體中的小群體（板書）。
（1）小群體的形成與作用（板書）。
a：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
b：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。
（2）正確看待小群體的作用（板書）。
當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)；當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
（3）小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)（板書）。
小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
（4）如何面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）。
面對(duì)小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。
課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都會(huì)生活在多個(gè)集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人的生活節(jié)奏都是不同的，但集體生活要求我們個(gè)人的節(jié)奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時(shí)代最強(qiáng)音，個(gè)人也才能感受到集體生活的魅力。同學(xué)們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。
四、課堂練習(xí)。
1．個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學(xué)反思（略）。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。
結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討論解決問題。
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導(dǎo)入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。
3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、在教育教學(xué)中，加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡單的測量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購買意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
（二）三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
小學(xué)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
第一單元《面對(duì)成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學(xué)會(huì)溝通交流》和《主動(dòng)拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個(gè)體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問題?！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個(gè)框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務(wù)，有自由，也有責(zé)任。課余生活既要對(duì)自己有意義，也要對(duì)社會(huì)有意義?！秾W(xué)會(huì)溝通交流》包含三個(gè)框題：“正確對(duì)待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時(shí)理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進(jìn)和諧；要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；真誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，要學(xué)會(huì)傾聽，理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法；在未能達(dá)成共識(shí)可展開爭論，并給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。《主動(dòng)拒絕煙酒與毒品》一課有三個(gè)框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險(xiǎn)”和“拒絕危害有方法”，第一二個(gè)框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當(dāng)正確對(duì)待好奇心，且遠(yuǎn)離損友。第三個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
個(gè)框題在方法引導(dǎo)，遠(yuǎn)離危害是有方法的，提高防范意識(shí)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對(duì)待不同看法。
4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。
1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利，也需要能力。
2、體會(huì)課余生活的意義，學(xué)會(huì)合理安排課余生活。
3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義，學(xué)會(huì)溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
教法：調(diào)查、訪問、合作交流。
學(xué)法：小組討論交流法。
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己的課余生活。
一）、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級(jí)了，請(qǐng)大家來欣賞一組照片，播放學(xué)生課余生活的圖片。
思考。
3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課。
活動(dòng)一：課余生活助我成長。
剛才同學(xué)們說到的課余生活活動(dòng)豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務(wù)，是我們的校外課余生活；而學(xué)校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動(dòng)，小葵花義賣，植物種植等等活動(dòng)是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。
1、閱讀p4材料。
2、課本中的三個(gè)片段分別描述的是什么事情？
3、你認(rèn)為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請(qǐng)將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進(jìn)行分享。
5、請(qǐng)3-4名代表進(jìn)行分享。
6、小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
三）、活動(dòng)二：辯論——課余生活誰選擇。
過渡語：然而，面對(duì)豐富多彩的課余生活，有些同學(xué)卻困惑不已。
1、有人認(rèn)為：我們已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了，課余應(yīng)該自己來選擇，這是我們的權(quán)利。
有人認(rèn)為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應(yīng)該自己選擇。
乙方：課余生活應(yīng)該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進(jìn)行陳述。
3、追問：如果當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會(huì)怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問題。
4、同桌相互討論，再隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)分享。
5、小結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，隨著年齡的增長和知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增多，我們對(duì)一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時(shí)，因?yàn)槭苤R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響，也需要聽取父母的意見。
四）、活動(dòng)三：你的困惑我來解。
1、課本p3，請(qǐng)四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學(xué)校集體的活動(dòng)為主，再考慮其他的活動(dòng)。（不絕對(duì)，具體問題具體分析）。
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請(qǐng)堅(jiān)持自己選擇的，堅(jiān)持才會(huì)有收獲。
情景三：選擇與父母進(jìn)行溝通協(xié)商，勇敢表達(dá)自己的想法。
4、同學(xué)們，平時(shí)，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對(duì)方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結(jié)：在自主選擇時(shí)要開動(dòng)腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時(shí)，要聽取父母意見，也要從實(shí)際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動(dòng)。
思考、總結(jié)。
分享。
五）、小結(jié)。
學(xué)校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機(jī)器人制作等活動(dòng)，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務(wù)，和同學(xué)一起參加社會(huì)公益活動(dòng)等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動(dòng)構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學(xué)習(xí)、收獲、成長。
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