每次總結(jié)都是我們逐步走向成功的里程碑，也是對(duì)自己成長的見證。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們?cè)趯W(xué)術(shù)界或職場(chǎng)中的聲譽(yù)和競(jìng)爭力?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
高中音樂課心得篇一
音樂是最富情感的藝術(shù),是提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確審美觀的重要手段。黑格爾就曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱明確地把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念”放在教學(xué)目的的第一位，這就為我們上高中音樂欣賞指明了方向，高中的“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。”是“別的學(xué)科不能代替的”審美教育。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。
俗話說的好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，除了對(duì)本專業(yè)的歌唱、演奏、指揮、音樂相關(guān)理論等掌握之外，還必須對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會(huì)學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識(shí)也要有所了解，博學(xué)多才可以使教師個(gè)人魅力得以提升，還會(huì)獲得學(xué)生的“崇拜”，課堂教學(xué)則顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比，它更能贏得學(xué)生的歡迎。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學(xué)工作。
二、了解自己的學(xué)生：高中生隨著年齡的增長，生理、心理逐步趨向成熟．凡事都有自己的獨(dú)立見解和看法，但這些見解、看法不一定完全是正確的。比如他們對(duì)一個(gè)人是否具有音樂才能往往喜歡這樣說：“我沒有音樂細(xì)胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌握與表演音樂作品的能力作為一個(gè)人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、悟解的能力也是音樂才能的重要體現(xiàn)。另外高中音樂欣賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂作品，受閱歷和知識(shí)的制約，學(xué)生不可能對(duì)這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好，對(duì)不同的`樂曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽，不動(dòng)腦想。這就要求我們的音樂老師根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評(píng)價(jià)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。
三、精心傳授音樂作品欣賞方法。
音樂欣賞僅僅停留在興趣階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗(yàn)作品所反映的情感，才能達(dá)到欣賞的目的。這就是欣賞音樂的三個(gè)階段：直覺（感官）欣賞----感覺（情感）欣賞----理智的欣賞。不同體裁的音樂欣賞的要求、方法也不同：
對(duì)于歌曲的欣賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂要素，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境和情感，從而達(dá)到欣賞的目的。對(duì)一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行欣賞，要求要有一定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對(duì)于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的欣賞，除了必須具有一定的音樂素質(zhì)之外，還要對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個(gè)人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。
對(duì)于器樂曲的欣賞：對(duì)一些近代的、單一形象的輕音樂樂曲，可以根據(jù)標(biāo)題的啟示，通過自己的聯(lián)想，去體會(huì)樂曲的內(nèi)容和情緒。如：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》等。對(duì)于大型的器樂曲的理解，一般要了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者情況，尤其是一些無標(biāo)題音樂；對(duì)于一些大型的標(biāo)題音樂作品，除了了解其時(shí)代背景之外，還可以根據(jù)樂曲的說明去理解、欣賞作品。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，作品是我國民間傳說梁祝的愛情故事為題材，借鑒民間器樂的表現(xiàn)手法，并以我國人民的欣賞習(xí)慣，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序加以概括而創(chuàng)作成的。在欣賞時(shí)，要求學(xué)生按照揭示的情節(jié)順序：“草橋結(jié)拜----同窗三載----共讀共玩----長亭惜別----逼婚----樓臺(tái)會(huì)----抗婚----縱身投墳----化蝶”靈活去理解欣賞樂曲內(nèi)容。
四、欣賞、分析音樂作品時(shí)，學(xué)會(huì)取舍，有關(guān)組成音樂語言的要素講解不要面面俱到，一次講一、二個(gè)就可以了。也就是突破口要小，面容量要大。比如講進(jìn)行曲，音樂要素重點(diǎn)突出兩個(gè)：速度、力度。舉例兩首進(jìn)行曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》。在欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們注意樂曲的速度、力度及基本情緒，作比較得結(jié)論，兩首都是進(jìn)行曲，前者因?yàn)榍榫w熱烈歡挾，所以速度快，力度強(qiáng)；后者因?yàn)閳?chǎng)面莊嚴(yán)、隆重，所以速度中等，力度中強(qiáng)。在欣賞《二泉映月》時(shí)，讓同學(xué)們欣賞由二胡和小提琴不同樂器演奏的曲子，來體會(huì)音樂要素——音色對(duì)表達(dá)音樂作品歷起的作用，二胡的音色側(cè)重表達(dá)舊社會(huì)藝人的悲摻情景、凄涼心情，而小提琴的音色則表達(dá)了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。這樣分析、比較，提高了同學(xué)們鑒賞音樂美的能力。經(jīng)過多年的高中音樂欣賞課實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)音樂藝術(shù)的鑒賞力相應(yīng)提高，同學(xué)們的注意力更集中，欣賞更投入，問題的答案也不難得出。
五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，但不可鼓勵(lì)學(xué)生一味地“自由想象”。現(xiàn)在的課堂鼓勵(lì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師過多的干預(yù)會(huì)限制學(xué)生審美個(gè)性的發(fā)展，于是有不少老師認(rèn)為既然“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，那么就讓學(xué)生“自由想象，任意發(fā)揮”吧，這是不可取的。因?yàn)槿祟愔皇菍?duì)音響的感覺存在共有本能，而對(duì)音樂美的感悟因人而易，取決于審美力的高下，依托于人的感覺力、知覺力、想象力、理解力、情感能力等心理功能的綜合，因此音樂教師必須明確自己的責(zé)任：不能將學(xué)生領(lǐng)入藝術(shù)殿堂后就放任他們自行審美體驗(yàn)了事，應(yīng)該總結(jié)成熟的審美經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生來理解音樂的直觀性的符號(hào)對(duì)藝術(shù)信息的傳遞，有意識(shí)地聆聽旋律、節(jié)奏、和聲及音色。讓學(xué)生能融入、感悟音樂，從而達(dá)到享受音樂的效果。比如在欣賞一首音樂作品時(shí)，往往是通過我們的聽覺器官，將得到的音響效果（什么音響），直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析（即音樂作品分析），產(chǎn)生對(duì)人的影響，甚至還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運(yùn)，共同體驗(yàn)。用自已的情感去思考，得到新的結(jié)論（自已認(rèn)為滿意的結(jié)果）。因此可以通過情感的體驗(yàn)使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。
高中音樂課心得篇二
音樂是一種通俗的藝術(shù)形式，它以聲響作為載體，表達(dá)了人們內(nèi)心深處的情感與思想。高中音樂文化作為一門重要的必修課，為學(xué)生提供了一個(gè)了解音樂的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和熱愛，讓他們體會(huì)到了音樂的魅力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，高中音樂文化課程給我?guī)砹撕芏嗟膯⒌虾透袆?dòng)，讓我對(duì)音樂文化充滿自信。
第二段：音樂文化的學(xué)習(xí)與欣賞。
在高中音樂文化課堂上，我們學(xué)習(xí)了音樂的基本知識(shí)，包括音樂的歷史、流派、作曲家等。我們學(xué)習(xí)了音樂的演奏技巧，練習(xí)了各種樂器的演奏。通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲩L了自己的見識(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，我們還與同學(xué)們一起欣賞各種音樂作品，了解了不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些學(xué)習(xí)和欣賞的過程讓我對(duì)音樂文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。
第三段：音樂文化的實(shí)踐與表演。
除了學(xué)習(xí)和欣賞，高中音樂文化課程還給我們提供了豐富的實(shí)踐和表演機(jī)會(huì)。我們組織了各種音樂活動(dòng)和演出，如合唱比賽、樂隊(duì)表演、音樂劇演出等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的音樂能力，還提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表演能力。在這些實(shí)踐和表演中，我真切地感受到了音樂的力量，也鍛煉了自己的自信心和表達(dá)能力。
第四段：音樂文化的激勵(lì)與啟示。
高中音樂文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐給我?guī)砹嗽S多的激勵(lì)和啟示。音樂的創(chuàng)作和演奏需要耐心和毅力，需要對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)自己的信心。通過這門課程，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。音樂文化也教會(huì)了我欣賞美和用心感受生活，讓我對(duì)世界充滿了希望和熱愛。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸樹立了對(duì)音樂文化的自信。我相信，音樂不僅是一種娛樂形式，更是一門深入人心的藝術(shù)，它可以在心靈上給予我們力量和啟迪。無論將來從事何種職業(yè)，我都會(huì)時(shí)刻保持對(duì)音樂的熱愛和追求，用音樂的力量感染他人，傳遞美和快樂。同時(shí)，我也會(huì)積極參與音樂文化的推廣和傳承，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過高中音樂文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。我相信，音樂是一種強(qiáng)大的藝術(shù)形式，它可以打動(dòng)人心，給予人們力量和啟示。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了音樂對(duì)于培養(yǎng)自信心的重要性，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。我希望將來能夠繼續(xù)用音樂的力量影響他人，傳遞美和快樂，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高中音樂課心得篇三
普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同。“說”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。
2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說的是：所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂課心得篇四
第一段：介紹音樂劇的魅力和成效（200字）。
音樂劇作為一種融合了音樂、舞蹈和戲劇的藝術(shù)形式，近年來在國內(nèi)受到了越來越多人的喜愛。它以生動(dòng)的形式表達(dá)了角色的情感和故事的內(nèi)核，吸引了一大批年輕觀眾的眼球。音樂劇在高中校園里也逐漸興起，成為學(xué)生們追逐夢(mèng)想、展現(xiàn)才華的重要舞臺(tái)。我有幸參與了高中時(shí)期的一次音樂劇演出，深深體會(huì)到了音樂劇的魅力和它對(duì)我成長的重要影響。
第二段：音樂劇給我?guī)淼某砷L機(jī)會(huì)（300字）。
在參與音樂劇的過程中，我體驗(yàn)到了很多成長機(jī)會(huì)。首先是對(duì)表演的培養(yǎng)。在音樂劇里，我需要學(xué)習(xí)如何通過表情、動(dòng)作和音樂來演繹角色，并達(dá)到令觀眾信服和感動(dòng)的效果。這需要我不斷地經(jīng)歷排練、反復(fù)推敲，提高自己在舞臺(tái)上的表演能力。其次是團(tuán)隊(duì)合作的能力。音樂劇是一個(gè)集體性的藝術(shù)形式，完美的演出離不開每個(gè)演員的努力和配合。在排練和演出過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人的創(chuàng)意，并且積極地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，從中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段：音樂劇對(duì)我的情感和人際關(guān)系的影響（300字）。
音樂劇不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠觸動(dòng)人心的表達(dá)方式。在演出中，我飾演了一個(gè)充滿激情和情感的角色，通過音樂和舞蹈展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界和成長經(jīng)歷。這使得我對(duì)自己的情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情。另外，我與其他演員和團(tuán)隊(duì)成員的相處也為我的人際關(guān)系的發(fā)展帶來了積極的影響。通過排練和共同努力，我們建立了深厚的友誼和信任，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。這種團(tuán)結(jié)和理解在日常生活中也起到了很大的作用，使我能夠積極地與他人相處和解決沖突。
第四段：回憶音樂劇演出的美好時(shí)刻（200字）。
音樂劇演出給我留下了很多美好的回憶。我記得那些跟著音樂舞蹈的瞬間，充滿力量和激情；我記得那些排練過程中，我們一起努力、一起進(jìn)步的日子；我記得那些臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)和笑聲，讓我感到無比快樂和滿足。這些回憶讓我深深地明白，音樂劇不僅是一次演出，更是一次難忘的經(jīng)歷，一段寶貴的人生記憶。
第五段：結(jié)語（200字）。
在參與音樂劇的過程中，我學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的情感、如何與他人良好地合作，也感受到了音樂劇給予我的成長機(jī)會(huì)和美好回憶。音樂劇不僅給我提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，更為我提供了成長的機(jī)遇和啟發(fā)。我相信，今后無論在哪個(gè)領(lǐng)域，音樂劇這段特殊經(jīng)歷都會(huì)讓我更加自信、更加勇敢地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
高中音樂課心得篇五
走進(jìn)學(xué)校音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，歡快的樂曲聲不斷回蕩在空氣中，一扇扇教室的門敞開著，各種樂器的聲音交織著，撲面而來。那種強(qiáng)烈的音樂氛圍，瞬間就激發(fā)了我的情感。音樂會(huì)不僅是一場(chǎng)演唱會(huì)或者音樂表演，更是一種心靈的交流和情感的體驗(yàn)，無論聽什么音樂，總能讓我們心靈深處感受到音樂所傳遞的情感。
第二段：音樂會(huì)能夠展現(xiàn)學(xué)生的才華。
演出開始，一首又一首的音樂作品在大家的演奏下，通過音樂會(huì)的平臺(tái)展現(xiàn)了學(xué)生的才華。我們看到了所有參加音樂會(huì)的學(xué)生所表現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)格和優(yōu)秀的演奏技巧。他們?cè)谝魳返那楦斜磉_(dá)上毫不畏懼，甚至將音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)變成了一個(gè)藝術(shù)表演的舞臺(tái)。通過音樂會(huì)的平臺(tái)，學(xué)生們不僅能夠展示出自己的才華和努力，還能夠?yàn)橛^眾帶來一場(chǎng)讀心靈的感受。
第三段：音樂會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自我。
音樂會(huì)給我們的不僅僅是美妙的音樂，還有對(duì)我們未來的啟示。我們?cè)谛蕾p和參與音樂會(huì)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)和更加深入認(rèn)識(shí)自己。音樂會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自我，展現(xiàn)自我，鼓勵(lì)你去堅(jiān)持自己所喜歡的事物，培養(yǎng)自信和勇氣，在舞臺(tái)上勇敢地展示自己，向世界展示自己所擁有的才能和能力。
第四段：音樂會(huì)是藝術(shù)魅力的體現(xiàn)。
音樂會(huì)不僅僅是學(xué)生們展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，更是展示藝術(shù)魅力的平臺(tái)。在音樂會(huì)中，古典音樂、現(xiàn)代流行樂、各式各樣的音樂作品相互交響，在這里，我們感受到了音樂的獨(dú)特魅力。音樂會(huì)是一種藝術(shù)，展現(xiàn)了人的情感和靈魂，在那里，我們可以感受到音樂的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，這種無形的藝術(shù)充溢在每一個(gè)表演者和聽眾的心中，令我們感覺到一種無比的美好和快樂。
第五段：音樂會(huì)的重要性。
無論是學(xué)生還是教師、家長，每一個(gè)人都應(yīng)該重視音樂會(huì)，因?yàn)橐魳窌?huì)對(duì)我們的成長和發(fā)展都有著積極影響。音樂會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，展示自己的特長。同時(shí)，音樂會(huì)也可以培養(yǎng)我們的審美意識(shí)和感受力，激發(fā)我們的情感和靈感，并幫助我們更好地發(fā)展自己的個(gè)性和才華。了解和欣賞音樂，不僅能夠提升我們的文化層次，也能夠?yàn)槲覀兊娜松砑用篮玫纳屎退囆g(shù)的魅力。
結(jié)論：
音樂會(huì)是一種美妙的藝術(shù)體驗(yàn)，是一種帶著深情的音樂表達(dá)。對(duì)于高中生而言，音樂會(huì)不僅僅是一場(chǎng)表演，更是能夠幫助我們發(fā)掘自我、展示才華、提升審美意識(shí)的重要機(jī)會(huì)。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們都應(yīng)該珍惜和重視學(xué)校音樂會(huì)，將它居于我們?nèi)松闹匾匚弧?/p>
高中音樂課心得篇六
普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語言“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長一點(diǎn)也發(fā)揮不出來，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。
音樂是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：
小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：
又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬變不離其宗”，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說的是：
所有的成就來自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！體會(huì)二：
高中音樂課心得篇七
第一段：引言（背景介紹）。
高中音樂課是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和音樂素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在教學(xué)過程中，我們教師要時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)方法和理念，以提高教學(xué)效果。因此，我不斷加強(qiáng)音樂課教研，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我的一些心得和體會(huì)。
第二段：深化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
音樂課作為一門藝術(shù)課程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，我們一方面要全面系統(tǒng)地傳授音樂知識(shí)和技能，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣和創(chuàng)造力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我不斷深化教學(xué)內(nèi)容，研究不同層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于音樂小白，我會(huì)選擇適合初學(xué)者的簡單易懂的教材和曲目，讓他們能夠快速建立對(duì)音樂的興趣。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我會(huì)嘗試一些更高難度的曲目和技巧，以挑戰(zhàn)他們的潛力。通過不斷提升教學(xué)質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都有了明顯的提高。
第三段：通過教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)往往以傳授知識(shí)為主，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和學(xué)習(xí)厭倦。為此，我開始嘗試一些新的教學(xué)方式和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，結(jié)合音樂欣賞和互動(dòng)游戲是我比較常用的方法。在聽音樂的過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，感受音樂的美妙和情感，然后通過問答、小組討論等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，分享自己的感受和思考。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作和表演，通過學(xué)生的自身體驗(yàn)和成就感來激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。通過這些創(chuàng)新方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度顯著提高。
第四段：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教師的專業(yè)能力。
教研是提高教師專業(yè)能力的重要途徑之一。在高中音樂課教研中，我積極參與學(xué)科組的集體備課和交流，與其他老師共同研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。通過與其他教師的合作，我不僅開闊了視野，獲得了更多的教學(xué)資源，還學(xué)到了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在交流互動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和不足之處，并不斷和其他老師進(jìn)行探討和討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
高中音樂課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過深化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等措施，我不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，在課堂上取得了一定的成效。然而，我也清醒地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)終身的事業(yè)，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長。因此，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)音樂課教研，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中音樂課心得篇八
現(xiàn)代社會(huì)，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它不僅具有娛樂和放松的功能，更承載了人們對(duì)于美好的向往和表達(dá)情感的渠道。而高中音樂課標(biāo)作為音樂教育的重要指導(dǎo)，起著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力的重要作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)，感受到了它的重要性，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
第二段：多元文化視角下的音樂欣賞（200字）。
高中音樂課標(biāo)中的音樂欣賞部分，豐富了學(xué)習(xí)者對(duì)不同音樂文化的了解，拓寬了視野。通過學(xué)習(xí)中外各種音樂形式，我不僅對(duì)中國傳統(tǒng)音樂有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也了解了世界各地的音樂文化，讓自己的審美能力得到了提升。這種多元文化視角的音樂欣賞，為我們拓寬思維，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第三段：學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的重要性（200字）。
高中音樂課標(biāo)中的樂理知識(shí)部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)起著重要作用。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，不僅可以幫助我們更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，還可以加深對(duì)音樂的感受。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我逐漸建立了對(duì)音調(diào)、音域、音程等基本概念的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了識(shí)譜、掌握音階、了解調(diào)性等基本技能，這些知識(shí)和技能對(duì)于我后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第四段：音樂創(chuàng)作的啟發(fā)（200字）。
高中音樂課標(biāo)中的音樂創(chuàng)作部分，為我們提供了思考和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基本要素和技巧，我開始嘗試自己創(chuàng)作音樂作品。從最初的摸索到后來的成熟，我逐漸意識(shí)到音樂創(chuàng)作是一項(xiàng)需要付出努力和思考的藝術(shù)。在創(chuàng)作的過程中，我不斷調(diào)整節(jié)奏和和聲，表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。這種創(chuàng)造性的體驗(yàn)，不僅讓我更好地理解音樂的魅力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的音樂視野，培養(yǎng)了我的審美能力，還加深了我對(duì)音樂構(gòu)成和音樂創(chuàng)作的理解。同時(shí)，高中音樂課標(biāo)的學(xué)習(xí)也使我更加熱愛音樂，追求音樂的卓越。我相信，通過不懈的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在音樂這個(gè)領(lǐng)域中有所建樹。因此，高中音樂課標(biāo)對(duì)于我來說，不僅是一份學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是一份寶貴的財(cái)富，它將伴隨我一生，指引我走向美妙的音樂之路。
高中音樂課心得篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，音樂作為一種藝術(shù)形式也得到了越來越多人的關(guān)注。作為一門能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，高中音樂課標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高審美能力和音樂欣賞水平。通過學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)，我深深體會(huì)到了其重要性，并對(duì)音樂的魅力有了更深一層的理解。
首先，高中音樂課標(biāo)注重基本功的培養(yǎng)。在音樂學(xué)習(xí)中，掌握基本樂理知識(shí)是必不可少的。音樂的基本元素包括音高、音量、音色、節(jié)奏等，這些元素需要經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來靈活運(yùn)用。通過高中音樂課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我理解到了音樂的構(gòu)成和表達(dá)方式，并且在課后的練習(xí)中逐漸掌握了樂理知識(shí)，提高了自己的音樂素養(yǎng)。
其次，高中音樂課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。音樂有其獨(dú)特的美感，能夠深深觸動(dòng)人的情感。通過學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)，我學(xué)會(huì)了傾聽和欣賞各種類型的音樂作品，從中領(lǐng)略到了不同風(fēng)格和時(shí)代的音樂之美。學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)的過程中，我深入了解了古典音樂、民族音樂和流行音樂等多種音樂類型，培養(yǎng)了自己的音樂欣賞能力，提高了審美素養(yǎng)。
再次，高中音樂課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。音樂是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科，唱歌、演奏樂器等都需要學(xué)生在音樂課上進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)，我逐漸提高了自己的表演技巧，充分展示了自己的音樂才華。在音樂課上，我有機(jī)會(huì)參與合唱團(tuán)和樂團(tuán)的演出，通過與其他同學(xué)的合作，在表演中增加了自信和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。
此外，高中音樂課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。音樂創(chuàng)作是音樂教育的核心內(nèi)容之一，通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。高中音樂課標(biāo)中，學(xué)習(xí)了音樂作曲、編曲和歌曲創(chuàng)作等方面的知識(shí)，我開始嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。通過創(chuàng)作，我不僅能夠提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意和個(gè)性通過音樂表達(dá)出來。
最后，高中音樂課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂是一門需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)科，在音樂課上，學(xué)生需要與其他人進(jìn)行合作，共同演唱或者演奏一首樂曲。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽與溝通，學(xué)會(huì)了尊重和包容。在音樂課上，我和同學(xué)們一起排練合奏，共同為一次音樂會(huì)努力。這樣的合作中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他人交流，并尊重其他人的意見和觀點(diǎn)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
總而言之，學(xué)習(xí)高中音樂課標(biāo)是一次豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它不僅提高了我的音樂素養(yǎng)，豐富了我的審美經(jīng)驗(yàn)，還讓我明白了音樂的魅力和其它藝術(shù)形式的聯(lián)系。通過高中音樂課標(biāo)，我從不同的層面認(rèn)識(shí)了音樂，培養(yǎng)了自己的音樂才能和綜合素質(zhì)。我相信，音樂會(huì)在我的人生中發(fā)揮重要作用，并成為我一生的精神寄托。
高中音樂課心得篇十
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對(duì)歌曲情緒的處理。
2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
高中音樂課心得篇十一
隨著社會(huì)教育水平的提高，人們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生在學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展，而音樂的鑒賞能力對(duì)于學(xué)生的人文素質(zhì)水平的高低是個(gè)重要的標(biāo)志。本文分析了音樂鑒賞能力對(duì)于高中生的重要性，同時(shí)提出了提高學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。
音樂是世界上所有美妙聲音孕育出來的美好事物，音樂是溝通自然與人們心靈的一種工具。對(duì)于一名高中生來說，音樂有利于放松他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)生活下緊繃的神經(jīng)，有利于開發(fā)他們的智慧，更有利于提高他們的人格魅力和文化修養(yǎng)。在高中的音樂教育課上老師往往沒有目的性，不會(huì)啟發(fā)學(xué)生的興趣，更沒有通過教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞水平。學(xué)生擁有正確的鑒賞能力才能真正的去欣賞音樂，因此在高中的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力成為了重中之重。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，下面是我個(gè)人對(duì)于提高學(xué)生音樂鑒賞能力的一些看法。
興趣在高中音樂教學(xué)中是個(gè)重要的因素，想要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，第一步就要提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生里濃厚的興趣，那么接下來音樂課堂上的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有效提高。想要摸清學(xué)生的音樂興趣，一定需要一次對(duì)學(xué)生的全方位的調(diào)查。通過調(diào)查的結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡欣賞通俗音樂和流行音樂，但是在對(duì)這些音樂的`鑒賞過程中卻缺乏必要的基礎(chǔ)知識(shí)。就例如在學(xué)生聽到著名音樂時(shí)，雖然會(huì)感覺很熟悉，但是很少有人能說出音樂的名字以及音樂的作者。根據(jù)調(diào)查的情況，通俗音樂和流行歌曲對(duì)于高中學(xué)生具有特殊的魅力。因此教師在音樂教學(xué)上，要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下可以欣賞到好的通俗音樂。對(duì)此我建議，教師可以在每節(jié)音樂課快要結(jié)束的時(shí)候，播放自己挑選好的流行音樂作品，在陪同學(xué)生欣賞的同時(shí)，教師可以對(duì)挑選的作品進(jìn)行簡單地講解，主要給學(xué)生講解一下作品的風(fēng)格以及作品流行的原因。欣賞完這首流行音樂之后，立即把聽到的作品與音樂書上選取的名曲進(jìn)行比較，通過比較來凸顯出名曲的魅力所在，同時(shí)悄無聲息的提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。
對(duì)于音樂作品的鑒賞中也有難易之分，由于高中生的音樂鑒賞水平普遍很低，因此在教學(xué)的初期要從易于欣賞的聲樂開始。聲樂一般結(jié)構(gòu)較為簡單，含有歌詞，并且聲樂的歌詞所要表達(dá)的人物情感與旋律要表達(dá)的比較相符。因此教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉聲樂的鑒賞方式，隨后再逐漸的引導(dǎo)學(xué)生鑒賞器樂作品。在聲樂的鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生首先做到對(duì)作品背景和歌詞內(nèi)涵全面了解。為了避免學(xué)生后期對(duì)器樂鑒賞中出現(xiàn)懵懵懂懂、茫然失措的情況，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂旋律特征熟練掌握，并且經(jīng)常鍛煉學(xué)生在沒有歌詞的情況下對(duì)聲樂作品進(jìn)行正確鑒賞。相較于聲樂，器樂獨(dú)奏曲目的主題較為單一化，曲式也不復(fù)雜。教師在教授器樂鑒賞的時(shí)候，相較于聲樂具有更佳的把握度。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)曲目形成的初步印象情況，來確定是否要進(jìn)入下一步，如果學(xué)生整體情況較好的話，教師便可以對(duì)曲目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)行細(xì)致講解。隨時(shí)學(xué)生的鑒賞水平不斷的提高，鑒賞器樂獨(dú)奏曲可以逐步的變?yōu)殍b賞交響樂曲，當(dāng)學(xué)生掌握這些時(shí)，學(xué)生個(gè)人便可以對(duì)音樂鑒賞的方式和規(guī)律特點(diǎn)熟練掌握，音樂鑒賞能力也會(huì)提升到較高水平。
在人生旅程中，一個(gè)人會(huì)有豐富的人生經(jīng)歷和生活感受。一名高中生相對(duì)而言已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)歷了，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，雖然體會(huì)不到作者要表達(dá)的真正深度感受，但是學(xué)生已經(jīng)可以感知到音樂作品要表達(dá)的表面情感。面對(duì)這樣情況，教學(xué)過程就會(huì)對(duì)老師有更高的要求，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。意境是一個(gè)音樂作品的靈魂所在，教師在教授之前要對(duì)所講授的音樂作品意境熟練掌握，教師在讓學(xué)生欣賞名曲之前，一定要把名曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也要體會(huì)音樂包含的意境。生活是誕生真正藝術(shù)作品的源泉，真正的藝術(shù)都是源自生活的，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生明白這一道理。每一個(gè)經(jīng)典作品的誕生，但是作者生活體驗(yàn)和情感的真實(shí)流露。在欣賞作品的時(shí)候，學(xué)生的感情應(yīng)該得到高度升華和凝結(jié)。高中生正處于一個(gè)感情豐富，思想敏銳的青春期階段。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，自身情感，以及自身思想感受等多個(gè)方面，對(duì)音樂作品進(jìn)行個(gè)人鑒賞。如果學(xué)生能夠更優(yōu)秀一步，帶著感情去欣賞音樂作品，那么學(xué)生就能更好的掌握音樂欣賞的方式和方法。同時(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到大幅提高，教師可以輕松的完成教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好是音樂鑒賞課的主要目的，通過教師的教導(dǎo)學(xué)生能夠成為具有一定音樂鑒賞能力的人才。但是音樂知識(shí)的講授，并不是音樂鑒賞課的唯一目的，學(xué)生通過音樂鑒賞課得到了個(gè)體全面發(fā)展才是最后的目的。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)音樂作品的評(píng)論，讓學(xué)生對(duì)音樂逐步形成自己的見解和看法。教師只要把音樂教育做到更好，學(xué)生得到全面發(fā)展，音樂的鑒賞水平肯定會(huì)得到提高。作為一個(gè)抽象的藝術(shù)，主觀性很強(qiáng)是音樂的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中，教師要通過正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。
音樂鑒賞是高中生不可缺少的一個(gè)技能素養(yǎng)，其對(duì)高中生有很重要的意義，音樂可以陶冶人的情操，音樂可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，音樂可以啟迪人的心靈。因此改變教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來具有深遠(yuǎn)的意義。
高中音樂課心得篇十二
20_年12月11日，我參加在云南省小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)時(shí)，云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉(zhuǎn)角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心思考，學(xué)有所感，思有所悟;二要轉(zhuǎn)心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高;三要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，共享學(xué)習(xí)成果，讓音樂設(shè)備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習(xí)回來后，我負(fù)責(zé)組織大理市中小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)的二次培訓(xùn)，培訓(xùn)目的是為了進(jìn)一步提升我市中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生中的作用，深入推進(jìn)音樂課程改革，使音樂器材設(shè)備與音樂教學(xué)更加有效融合，充分發(fā)揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進(jìn)全市中小學(xué)音樂教學(xué)水平整體提升。
基于此目的，本次培訓(xùn)特安排了理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、面對(duì)面交流、匯報(bào)展演四個(gè)模塊。
三天時(shí)間，又要講授、又要練習(xí)、又要演出，如何完成這些任務(wù)，我進(jìn)行了提前構(gòu)想。如何利用三天的時(shí)間進(jìn)行有效的課程設(shè)置，這些課程既有針對(duì)性，又有實(shí)用性，且培訓(xùn)結(jié)束后又能完成一臺(tái)既能體現(xiàn)培訓(xùn)成果，又能達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)直播要求的結(jié)業(yè)考試匯報(bào)演出。經(jīng)過反復(fù)思考，我認(rèn)為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓(xùn)作為一線的教學(xué)想學(xué)到什么?應(yīng)該學(xué)到什么?所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進(jìn)我們當(dāng)?shù)匾痪€音樂教師的進(jìn)步。于是我們成立了核心小組講師團(tuán)。這是一群有共同愿景、共同目標(biāo)、敢于承擔(dān)、敢于付出、愿意為此次培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)的伙伴群體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師?；谝陨系脑O(shè)想和考慮，我們?cè)谂嘤?xùn)前經(jīng)過反復(fù)研討并設(shè)計(jì)了培訓(xùn)流程。
第一步：在培訓(xùn)前一周，我們確定了參訓(xùn)人員并進(jìn)行了分組，確定了熱心且組織能力強(qiáng)的幾位組長，分工進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作，如組建微信群、了解參訓(xùn)人員情況(根據(jù)參訓(xùn)人員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行一些領(lǐng)唱演奏的分工)、準(zhǔn)備小組節(jié)目、準(zhǔn)備樂器、準(zhǔn)備演出服、讓參訓(xùn)學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓(xùn)的開班儀式，講師授課、學(xué)員實(shí)踐，節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責(zé)任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對(duì)將要表演的節(jié)目進(jìn)行預(yù)演，找出可能發(fā)生的問題并及時(shí)調(diào)整，從而做到。它是做好匯報(bào)演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。彩排的同時(shí)，擅長電腦的老師制作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學(xué)中的使用知識(shí)、本次培訓(xùn)的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報(bào)表演，首先大屏展示三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，然后是八小民樂團(tuán)作為校園樂團(tuán)建設(shè)成果的展示匯報(bào)表演，接著是全體學(xué)員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓(xùn)學(xué)員“不忘初心，音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習(xí)展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學(xué)習(xí)展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習(xí)合奏展示《無名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國》中結(jié)束。
高中音樂課心得篇十三
作為一個(gè)高中生，在學(xué)校的音樂會(huì)中觀賞演出是一種難得的體驗(yàn)。這些演出向我們展示了一種我們可能不曾見過的藝術(shù)形式，同時(shí)也提供了一個(gè)展現(xiàn)我們自己的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀看音樂會(huì)的體驗(yàn)，探討音樂會(huì)對(duì)我們的影響以及我們所學(xué)習(xí)的音樂技能。
第一段：表演的協(xié)調(diào)性能。
我注意到的第一件事是，音樂會(huì)向我們展示了一種不同的協(xié)調(diào)性能。在音樂會(huì)中，各個(gè)表演者都必須協(xié)調(diào)一致才能傳達(dá)音樂的語言和表達(dá)情感。我被這種表演的協(xié)作所感動(dòng)，這種表演形式需要?jiǎng)?chuàng)造出一種無聲默契，讓每個(gè)表演者都理解他們的貢獻(xiàn)對(duì)整個(gè)表演的重要性。在日常生活是，協(xié)調(diào)很少被注意到，但在音樂會(huì)中，這種協(xié)同工作讓我感到震撼，也讓我更加感慨那些能夠在這種協(xié)調(diào)性能背后共同工作的人們的付出。
第二段：音樂會(huì)對(duì)我們的影響。
音樂會(huì)對(duì)我們的影響很深遠(yuǎn)。在音樂會(huì)中，我體驗(yàn)到了音樂帶給我的情緒表現(xiàn)及文化意義。音樂會(huì)為我們帶來了一次親歷音樂的奇妙之旅，讓我們更加意識(shí)到音樂在我們生活中的重要性。我們不僅僅能夠聽到音樂，還能親身體驗(yàn)到它對(duì)我們情感的引導(dǎo)和表達(dá)。這讓我們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更加深刻，讓我們明白音樂可以成為我們情感表達(dá)的方式之一。
第三段：音樂會(huì)中的演奏技巧。
一個(gè)音樂會(huì)讓我們接觸到了許多不同演奏技巧。每一個(gè)表演者的技能都值得我們深思熟慮，這些技能向我們展示了音樂可以表現(xiàn)出多么多樣化。我特別喜歡觀看弦樂演奏的優(yōu)美，以及管弦樂游刃有余的手法。這些藝術(shù)技能的展現(xiàn)提醒著我，在音樂之中尋找個(gè)人興趣和創(chuàng)造力，一步步變得更加優(yōu)秀，等待我們的將是無窮無盡的技巧和技能。
音樂會(huì)不僅提供了一次觀賞音樂的機(jī)會(huì)，也讓我們體驗(yàn)到社交組隊(duì)的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)了解音樂方面并與朋友互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們能夠分享對(duì)音樂的看法，發(fā)表自己的意見，并與朋友們交流每個(gè)人對(duì)于音樂會(huì)的理解，增強(qiáng)了我們的社交能力。在這種交流與談話之中，我們能夠更加深入地探索這次音樂會(huì)的主題及其所表達(dá)的情感。
音樂會(huì)不僅向我們展示了音樂的多樣性和引導(dǎo)我們感悟情感的方式，也強(qiáng)調(diào)了協(xié)作與協(xié)調(diào)在音樂中的關(guān)鍵性。在音樂會(huì)中，我們深入探討音樂與其他藝術(shù)形式及社交互動(dòng)之間的關(guān)系，這樣的探討既能讓我們了解音樂的文化價(jià)值，有吸取不同風(fēng)格音樂的演奏技巧。通過這次音樂會(huì)的體驗(yàn)，我們可以更深入地了解自己的音樂興趣，并與同學(xué)共享這種動(dòng)人的藝術(shù)體驗(yàn)。
高中音樂課心得篇十四
根據(jù)學(xué)校的組織工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的教育工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的教育工作任務(wù)。
1、學(xué)生正處于創(chuàng)團(tuán)，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演潛意識(shí)的能力。
3、學(xué)員對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
1、高五級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、高二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
1、高一、二級(jí)音樂教材教學(xué)內(nèi)容，每周一節(jié)。
2、現(xiàn)代舞學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
1、突出音樂學(xué)科的特性，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨培植的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義操守接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，而使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族主義優(yōu)秀的介紹民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。
1、高一、二級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)員以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽工具書中各部分內(nèi)容，徹底改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)教學(xué)研究過程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
周次高一級(jí)高二級(jí)
1《嶺南春早》《編鐘》
2廣東音樂古琴
3廣東山歌印安人的音樂
4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、非裔的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)
5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂
6亞洲的一曲中國民歌的題材
7圓舞曲中國民歌形式的分類
8小步舞曲民管樂簡介
9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞
10中考中考
11進(jìn)行曲簡介國族調(diào)式
12《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》
13《送別》《黃河大合唱》
14《問》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂
15《快樂的鐵匠》貝多芬簡介
16至17終考終考
這就是本學(xué)期我要教授的副校長課程了。音樂并不是一門很重要的培訓(xùn)課程，所以每個(gè)班級(jí)三節(jié)一個(gè)多星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我漸次的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直年后最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不艱難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作氣息，這才是我最偏愛的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!
高中音樂課心得篇十五
一、三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
(1)、了解什么是“自由變奏”？
(2)、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分的三段音樂作分析。
(4)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。
能力目標(biāo)：開闊音樂視野，增強(qiáng)感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。
情感目標(biāo)：通過對(duì)音樂作品的賞析，讓學(xué)生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個(gè)永恒的主題，培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感去表現(xiàn)音樂的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前先布置學(xué)生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)音樂作品“自由變奏”的特點(diǎn)、情緒變化及作品分析。
四、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論。
五、教具準(zhǔn)備：vcd、電腦、課件、鋼琴。
六、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。
學(xué)生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達(dá)的是詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！
老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學(xué)家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達(dá)的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達(dá)的思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。
3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請(qǐng)同學(xué)來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結(jié)并加以肯定）。
4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學(xué)生學(xué)唱.
1)、第一部分三段音樂的欣賞。
b、學(xué)生答：感覺三段音樂都會(huì)有相似的音，象都有個(gè)共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。
c、老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時(shí)憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。
（2）、第二部分音樂欣賞。
a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學(xué)生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。
老師總結(jié)：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢(mèng)回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對(duì)生活的美好憧憬。
（3）第三部分音樂欣賞。
a、思考問題：第三部分的音樂特點(diǎn)是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？
b、學(xué)生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。
c、老師總結(jié)：第三部分音樂是一個(gè)縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個(gè)八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。
（4）、復(fù)聽全曲。
教師總結(jié)：同學(xué)們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂?duì)繅?mèng)縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。
七、課堂拓展延伸。
欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》。
八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。
九、課后小結(jié)：只有引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂課堂的思考與實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才不會(huì)被動(dòng)的聽、被動(dòng)的接受，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力、感受能力、以及音樂實(shí)踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的音樂興趣。
高中音樂課心得篇十六
（一）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對(duì)亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。
（二）通過比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。
比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。
（設(shè)計(jì)意圖：1、考考學(xué)生平時(shí)對(duì)音樂的積累。2、讓學(xué)生對(duì)亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。）
二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對(duì)新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊：
（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）
1、通過視頻短片認(rèn)識(shí)呼麥，了解呼麥唱法的特點(diǎn)。
2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。
23、學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。
4、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。
（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）
1、請(qǐng)學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對(duì)印尼的地理位置做簡單的介紹。
2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。
3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。
4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。
（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）
1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里？請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)印度和印度音樂的印象。
2、教師介紹印度音樂。
3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。
4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn)，音樂旅行第三站結(jié)束。
（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）
1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。
2、教師介紹“木卡姆”。
3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計(jì)意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生對(duì)這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前，以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）
高中音樂課心得篇十七
近幾年來，我國音樂人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點(diǎn)探討了高中音樂教學(xué)存在的問題并提出對(duì)策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動(dòng)國家音樂領(lǐng)域的發(fā)展。
隨著21世紀(jì)的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會(huì)渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學(xué)方面進(jìn)行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實(shí)踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，不僅不為社會(huì)輸送所需要的人才，也對(duì)中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動(dòng)作用。以下針對(duì)高中音樂教學(xué)問題進(jìn)行闡述和剖析。
目前，高中音樂教學(xué)中存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實(shí)踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問題的存在，嚴(yán)重制約了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。
（一）高中生普遍重視程度低。
目前我國教育一個(gè)巨大的問題是：對(duì)學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對(duì)音樂課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時(shí)常搶占音樂課時(shí)來給學(xué)生補(bǔ)文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂課程上付出時(shí)間和精力，甚至音樂課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開展，這嚴(yán)重影響了我國學(xué)生音樂素質(zhì)教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。
（二）課程缺乏實(shí)踐性。
目前我國大多高中學(xué)校的音樂課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將興趣和實(shí)踐結(jié)合起來，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀音樂人才到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐講學(xué)，開展不同的教學(xué)實(shí)踐課程，給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展了學(xué)生思路。
（三）高中音樂老師基本素質(zhì)有待提高。
經(jīng)過以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)怎么運(yùn)用。針對(duì)這一情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師們自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓(xùn)課程，及時(shí)了解當(dāng)下需求的人才特點(diǎn)，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)?jiān)谝魳奉I(lǐng)域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。
（一）增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。
在音樂教學(xué)課堂上，老師可以插入活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學(xué)習(xí)、音樂背景知識(shí)學(xué)習(xí)等等，如此一來可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫，單調(diào)的書本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動(dòng)畫，音頻等方式，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。
（二）打造高水平的音樂師資隊(duì)伍。
音樂素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊(duì)伍中的音樂老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛好，將音樂教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識(shí)能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會(huì)音樂的魅力，發(fā)掘音樂領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質(zhì)教育師資隊(duì)伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動(dòng)，例如邀請(qǐng)資深音樂人來校做演講，在教師內(nèi)部展開教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)性和隊(duì)伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的向往和憧憬。
音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲取學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計(jì)學(xué)生們喜愛的教學(xué)方案。第二；老師可以借助qq群、微信群等創(chuàng)建交流平臺(tái)，建立這種交流平臺(tái)，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時(shí)喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進(jìn)行進(jìn)一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的`活動(dòng)主題，提高音樂課堂內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。
當(dāng)今社會(huì)音樂人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當(dāng)下時(shí)新的音樂風(fēng)格和潮流方向，與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力，將音樂的理論知識(shí)和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會(huì)音樂的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進(jìn)我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。
高中音樂課心得篇十八
(一)教材內(nèi)容及教材分析：
本課共欣賞三首描寫天鵝的樂曲。第一首選自二十六課，由法國作曲家圣——桑斯作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》;第二首是學(xué)生都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然嬉戲的優(yōu)美形象。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，通過教師繪聲繪色的講解與演唱，加深對(duì)同一主題卻具有不同性格、形象、意境的三首樂曲的理解。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天鵝音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造良好品格的目的。
3、情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)三首“天鵝”音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀音樂文化的感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
通過調(diào)動(dòng)多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識(shí)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。
1、以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動(dòng)教學(xué)方法。
以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識(shí)，并將學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。
創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的`發(fā)展為主要線索，通過對(duì)樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。
教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。
2、激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法。
整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——?jiǎng)?chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。
高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識(shí)和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識(shí)譜視唱。他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。
(二)在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。
這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
課前首先展示課件封面，播放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂。
(一)情境導(dǎo)入。
1、向?qū)W生展示配有背景音樂具有高雅氣質(zhì)并寫有《天鵝》標(biāo)題的頁面。
2、簡單介紹樂曲《天鵝》。展示寫有樂曲簡單并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(二)熟悉樂曲。
音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)并演唱，學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。
1、展示寫有思考題的頁面，播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13015121.html】
