通過撰寫心得體會，我們能夠更好地理清學習或工作的收獲和成長。在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經(jīng)歷和思考，逐漸形成一個完整的結(jié)構(gòu)。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達自己的真實想法和感受。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會的精選范文，希望對大家的寫作有所幫助。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇一
南平市建陽區(qū)在抓好學生減負的。同時，堅持學校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動“雙減”政策落地落實。
一是抓好教學管理。細化日常教學常規(guī)管理，將其納入校長創(chuàng)業(yè)競賽考評內(nèi)容，督促校長親自抓教學常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動教學各環(huán)節(jié)落實落細落深。
二是強化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強化區(qū)級教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動，傳遞“雙減”背景下的課堂教學理念。
三是突出以賽促進。秋季開學初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學青年教師高效課堂教學競賽活動的通知》，部署開展高效課堂競賽活動。該項競賽前后歷時三個月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學水平。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二
作為一名語文老師，我一直十分關(guān)注學生的學習情況。近年來，隨著語文雙減政策的逐漸落實，不少家長及學生開始感到擔憂，語文雙減會不會對孩子的學習造成不利影響。經(jīng)過一段時間的觀察和實踐，我意識到，只要引導(dǎo)正確，加強培訓(xùn)，語文雙減并不會給孩子帶來太大的困擾。
第一段：培訓(xùn)前的思考。
在為學生培訓(xùn)語文雙減作業(yè)之前，我思考了這一政策實施的意義，以便于更好地向?qū)W生解釋。我從學生的角度去考慮，理解政策背后的深層次意義，加強培訓(xùn)的針對性。對于學生而言，這項政策的主旨是將學習分為知識積累和能力培養(yǎng)兩個階段。通過這種形式化方式，讓學生更為關(guān)注知識的應(yīng)用，更多考慮自己的學校生活和未來規(guī)劃，同時也可以更好地掌握學科知識和主要技能。
第二段：培訓(xùn)中的策略。
在培訓(xùn)過程中，我的整體策略是在緊扣課程內(nèi)容的同時，幫助學生提高學習興趣，增強對語文的自信，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。我給學生提供了一些小的提示，比如如何提高閱讀速度和注意力，如何拓展詞匯量等。為了激發(fā)學生的學習積極性，我還加入了一些游戲式的任務(wù)，讓語文學習變得更加有趣，讓學生積極參與，提高學習效果。
第三段：培訓(xùn)后的反思。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我進行了一些反思和評估，意識到很多學生能夠在培訓(xùn)中逐漸發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，壓力感和焦慮感也得到了緩解。許多學生表達了對我的感激之情，他們表示我們需要更多的這樣的培訓(xùn)，使他們更加自信，更加具有學習能力，并更好地適應(yīng)未來的學習和生活的需要。
第四段：效果的檢驗。
在培訓(xùn)后，我和學生對學習效果進行了檢驗，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生已經(jīng)能夠逐漸適應(yīng)新的學習模式，相應(yīng)地提高了自己的綜合素質(zhì)和語文能力，同時也極大地減輕了家長和學生的負擔，有了更多的時間來發(fā)展其它的學科和興趣。取得了良好的效果。
第五段：總結(jié)。
總體而言，在語文雙減作業(yè)培訓(xùn)過程中，我意識到政策背后的目的，為學生提供正確的指導(dǎo)，加強學習的針對性和興趣性，讓孩子的學習變得更加自然和高效。這也為我教學方法提供了一個新的思路，追求更好的教學效果和個體發(fā)展。也同時提醒我們，系統(tǒng)地思考學習與教學的含義，更新教育模式和方法，為更好的未來做好準備。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇三
以勞樹德、以勞啟智、以勞潤心，勞動改變世界，勞動同樣成就孩子。為加強勞動教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，切實貫徹落實“雙減”意見，全面加強勞動教育，共同推動勞動教育創(chuàng)新發(fā)展，勞動教育成為了學校工作的“新寵”。縣一小充分挖掘在地資源，創(chuàng)建了二十四節(jié)氣勞動實踐科普基地，利用勞動基地對學生進行系統(tǒng)的勞動教育，引導(dǎo)學生真正做到崇尚勞動、尊重勞動。為了讓勞動實踐教育順利開展，學校從勞動課程、師資、場地、設(shè)施等方面做了充分的準備。
學校在大門入口西側(cè)平整了大片土地，整齊劃分，埋設(shè)了澆水管道，提供勞作所需要的工具和作物肥料，滿足勞動實踐教育的課程需求，為師生提供勞動、交流、共享知識和資源的場所。
這片菜地最初的開拓者是擁有20多年教齡、曾獲評省級綜合實踐學科帶頭人的王和山老師。在他的嘗試和堅持下，雜草隱去了身影，綠色和紅色相互映襯，昔日無人踏足的地方，慢慢吸引了許多好奇的目光。王和山老師帶領(lǐng)著學生利用課后服務(wù)的時間在這片土地上勞作，這樣的課堂是快樂的，放學時學生一身泥污但開懷大笑的樣子就是最好的肯定。于是像“借三顆菜”“總有一些本領(lǐng)是適合我的”這樣有趣動人的教育故事就在這里發(fā)生著。
“種菜”活動得到了學校的大力支持和師生們的歡迎，原先開墾出來的菜地已經(jīng)不夠種了。有了學生的肯定，便有了家長的支持，在熱心家長的義務(wù)幫助下，校園西側(cè)的一整塊菜地都被開墾了出來，老師和學生忙碌的身影成了這片紅土地上亮眼的風景。課后服務(wù)時，老師帶領(lǐng)學生們除草、翻地、澆水、種菜，讓學生從過重的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔中解放出來。把時間還給學生，把過于集中在智育領(lǐng)域的教學資源，通過勞動實踐教育的優(yōu)化組合，讓學生真正體會到學習的快樂，童年的幸福、勞動的真諦，實現(xiàn)對學生全面而又兼顧個性發(fā)展的教育，培養(yǎng)“五育并舉”的時代新人。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇四
雙減教育是一項旨在減輕中小學生課業(yè)負擔的教育政策。其中，雙減作業(yè)也是教育改革中的一個重要環(huán)節(jié)。在實際操作中，教師不僅要掌握雙減作業(yè)的理念和方法，更要掌握合理布置、科學評改雙減作業(yè)的技巧，以確保教學效果和學生的學習質(zhì)量。近期，我參加了一場雙減作業(yè)布置和評改的培訓(xùn)，接下來我將分享我的心得體會。
第二段——理解雙減作業(yè)。
在培訓(xùn)中，我深刻理解到雙減作業(yè)的重要性。在減輕課業(yè)負擔的同時，它也是對學生自主學習能力的鍛煉。因此，在布置雙減作業(yè)時，教師必須充分考慮學生的實際情況，尤其是逐步引導(dǎo)學生形成自主學習的習慣。一方面，布置的作業(yè)要簡單明了，能夠讓學生在較短的時間內(nèi)完成，減輕他們的負擔；另一方面，要培養(yǎng)學生主動探究問題、勇于嘗試的能力，促進他們的語言、思考、表達等多方面素養(yǎng)的提高。
第三段——培訓(xùn)的實際操作。
通過培訓(xùn)，我還學到了科學布置雙減作業(yè)的方法。首先，作業(yè)應(yīng)該結(jié)合課堂教學內(nèi)容，一定程度上可延續(xù)課堂的教育效果；其次，教師需要充分考慮學生的個體差異，不能一刀切，應(yīng)該根據(jù)個人差異、實際情況合理布置；最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生去探究問題，而不是在作業(yè)中要求背誦。這樣不但能夠使學生獲得一定的自主學習能力，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣。
第四段——評改雙減作業(yè)的方法。
評改雙減作業(yè)也是教師需要注意的重要事項。因為這項工作合理與否將直接影響學生的學習效果。在評改過程中，教師不僅要做到及時、準確評改，還要根據(jù)每位學生的不同，量身定制評改方案，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力非常必要。其中，比較常用的方法就是選擇性評閱，即根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)等方面，選擇性地評閱一部分作業(yè)，來替代全面評閱，使教師在不影響學生學習質(zhì)量的前提下能夠提高效率。
第五段——總結(jié)。
在學習和實踐中，我深刻領(lǐng)悟到雙減作業(yè)對教學改革的重要性。它不僅可以減輕學生的負擔，更能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和多方面素養(yǎng)。對于教師而言，科學合理地布置和評改雙減作業(yè)也是不可或缺的教育工作。通過學習和實踐，我相信我的教學會更加穩(wěn)健、高效，并將更好地推動雙減教育的實施。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇五
中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，這份信息量巨大的文件塵埃落地后，激起千層浪花。很明顯，國家這次出了這么多素質(zhì)教育政策改革的“組合拳”，絕不僅僅是做減法。
但是仔細研究我們可以看到，除了“減”，在政策中強調(diào)還有一項“增”：加強中小學生藝術(shù)教育，增加藝術(shù)拓展實踐的機會，鼓勵利用課余時間提升藝術(shù)自我修養(yǎng)。事實上，早在雙減政策出臺之前，國家相關(guān)部門就曾多次吹響美育的號角，美育相關(guān)的教育話題也多次上了熱搜，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的美術(shù)素質(zhì)教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)，孩子們的課后學習方向不言而喻。
蔡元培認為，藝術(shù)能使人養(yǎng)成高尚、勇敢與舍己為群的思想，能使人們養(yǎng)成寧靜而強毅的精神。因此藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)思維絕不是可有可無的，而是未來不可或缺的一項基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)。這對于雙減政策背景下的美術(shù)教師來說，需要以更加高的標準來要求自己，在教學方面更好地提高學生的接受能力、知識技能和人文審美素養(yǎng)。我認為的具體做法可以有：
一、要會科學合理的安排教學時間，想要在課上留下充足的時間供學生進行創(chuàng)作，這就需要教師在進行講解時能夠做到語言精煉，教學目標明確。
二、課堂作業(yè)要求既要與課堂教學目標保持一致，也要充分考慮到學生個體發(fā)展的差異性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性和情感體驗，可以因材施教分梯度進行作業(yè)要求，使他們在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習美術(shù)。針對作業(yè)的評價，可以根據(jù)每節(jié)課的教學重難點，制定作業(yè)得分細節(jié)，讓學生有抓手，也幫助學生更好地認識自己，以得出努力方向。
三、根據(jù)學生的個性，可以設(shè)置不同的獎勵機制以提高學生美術(shù)學習的積極性和主動性。作為美術(shù)教師，要認真學習先進的美術(shù)教育理念，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)大方向，讓原本只注重視覺性的美術(shù)評價體系得以轉(zhuǎn)變。要更多的關(guān)注學生努力程度、情感表達的獨特性、課堂行為等方面的因素，對學生在美術(shù)學習上取得進步和成就進行多元化的評價和持續(xù)的關(guān)注。
我們需要的藝術(shù)基礎(chǔ)教育方向不是培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家，而是有藝術(shù)眼光和藝術(shù)思維的綜合人才。朱光潛先生在《談美》的序言中寫道：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空，我們所以還能認識出來這漆黑的天空者，全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點星光?！蔽蚁耄F(xiàn)代美術(shù)教師就是這星光的散布者。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇六
隨著教育理念的不斷發(fā)展，關(guān)于教育的話題也是層出不窮。而目前備受關(guān)注的雙減作業(yè)也引起了廣泛的討論。為了進一步了解和掌握雙減作業(yè)的相關(guān)知識，我參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深深體會到了雙減作業(yè)所帶來的積極影響，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗。
首先，講座培訓(xùn)介紹了雙減作業(yè)的基本概念和理論依據(jù)。雙減作業(yè)的核心理念是減輕學生的過重課業(yè)負擔，以及減少老師的繁瑣批改工作。這樣一方面可以減少學生的心理壓力，讓他們能夠更好地進行學習和發(fā)展；另一方面也可以讓老師有更多的時間去關(guān)注學生的學習狀態(tài)和問題，提供更加個性化的指導(dǎo)。這種理念對于優(yōu)化教育資源的配置，提高教育質(zhì)量和效率有著積極的促進作用。了解了這些理論依據(jù)后，我對于雙減作業(yè)的重要性和意義有了更深刻的認識。
接著，講座培訓(xùn)重點介紹了一些雙減作業(yè)的具體實施方法和技巧。首先是減少學生的課外作業(yè)量。通過課堂上擴充學習時間、優(yōu)化教學設(shè)計、提高學習效果等方式，可以有效地減少學生的課外作業(yè)量，讓他們在課內(nèi)完成更多的學習任務(wù)。其次是減少老師的批改工作。傳統(tǒng)的作業(yè)批改工作繁瑣而耗時，而現(xiàn)在可以利用現(xiàn)代科技手段，通過智能測評工具等方式，實現(xiàn)作業(yè)自動批改，減輕了老師的工作負擔。此外，還介紹了其他一些方法和技巧，如合理安排學生的假期作業(yè)、鼓勵學生進行多樣化的作業(yè)形式等等。這些方法和技巧的介紹，讓我看到了雙減作業(yè)的可操作性和可行性。
參加這次講座培訓(xùn)還讓我深刻體會到了雙減作業(yè)對于學生的積極影響。傳統(tǒng)的作業(yè)模式往往給學生帶來很大的壓力，導(dǎo)致他們的學習狀態(tài)下降，甚至影響到了他們的身心健康。而雙減作業(yè)的實施可以有效地減輕了學生的負擔，讓他們能夠更加主動、積極地參與到學習中，享受學習的樂趣。此外，雙減作業(yè)還可以鼓勵學生進行更多的探究性學習和實踐性學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過實例分享和案例分析，講座培訓(xùn)讓我更加深入地認識到了雙減作業(yè)對于學生全面素質(zhì)發(fā)展的重要意義。
最后，我還通過這次講座培訓(xùn)學到了一些實施雙減作業(yè)的經(jīng)驗和策略。第一，要充分了解學生的學習需求和特點，根據(jù)學生的實際情況合理設(shè)置作業(yè)任務(wù)，避免盲目設(shè)置過多和過難的作業(yè)。第二，要善于利用現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)作業(yè)自動批改和有效監(jiān)控學生的學習情況。第三，要與學生和家長建立良好的溝通機制，關(guān)注他們的反饋和需求，并及時調(diào)整作業(yè)的安排和形式。通過這些經(jīng)驗和策略的應(yīng)用，我相信我可以更好地實施和推動雙減作業(yè)的落地。
綜上所述，這次關(guān)于雙減作業(yè)的講座培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻體會到了雙減作業(yè)所帶來的積極影響，了解了雙減作業(yè)的基本理念和實施方法，積累了一些實施雙減作業(yè)的經(jīng)驗和策略。我相信，在不斷推行雙減作業(yè)的過程中，我們將會有更多的機會去探索和實踐，為教育的改革和發(fā)展做出自己的貢獻。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇七
作為一名小學語文老師，我有幸參加了學校組織的雙減作業(yè)改革培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了雙減作業(yè)的重要性，并體會到了它帶來的種種變化與好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，通過這次培訓(xùn)，我對雙減作業(yè)的內(nèi)涵有了更深入的了解。雙減作業(yè)，顧名思義，就是減少作業(yè)量和減輕作業(yè)負擔。我們傳統(tǒng)的作業(yè)方式側(cè)重于量化，往往忽視了學生的參與與主動性。而雙減作業(yè)則強調(diào)了學生的主體地位，通過調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和方式來激發(fā)學生的學習熱情和自主能力。這無疑是一種革命性的變革，一個讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃犹骄康倪^程。
其次，雙減作業(yè)的實踐效果也是不可忽視的。在實施雙減作業(yè)的班級中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高。他們不再被大量重復(fù)的機械作業(yè)所束縛，而是有更多時間和精力去關(guān)注課堂內(nèi)容和學習興趣。同時，學生之間的交流和合作也得到了增強，因為他們有更多的時間和機會一起去探討問題、解決難題。這無疑是一種極大地提高了學生學習效果和動力的改革。
另外，我在培訓(xùn)中還學習了一些實施雙減作業(yè)的策略和方法。比如，組織多種形式的學習，如小組討論、實踐活動等，使學生在主動探究中實現(xiàn)知識的內(nèi)化；關(guān)注學生的個性化需求，根據(jù)每個學生的學習特點和能力，量身定制作業(yè)；鼓勵家長的參與，建立家校共育的教育模式，讓家長與學校合作共同承擔教育責任。通過這些方法的實施，學生和家長對雙減作業(yè)的接受度明顯提高，雙方的教育理念也更加統(tǒng)一。
最后，我認為雙減作業(yè)的改革需要全校的共同努力和持續(xù)推進。一次培訓(xùn)只是一個開始，需要我們在教育教學的各個環(huán)節(jié)中持續(xù)落實和推廣雙減作業(yè)的理念。學校應(yīng)該加強師資培訓(xùn)，提高教師的教學質(zhì)量和水平，同時加強與家長的溝通，使他們更好地理解和支持雙減作業(yè)的改革。另外，學校也要積極與相關(guān)部門合作，推動教育改革的深入進行，為雙減作業(yè)的實施提供更好的制度和政策保障。
綜上所述，雙減作業(yè)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)，我對雙減作業(yè)有了更深入的了解，并體會到了它帶來的變化和好處。雙減作業(yè)不僅能夠減輕學生的作業(yè)負擔，提高學生的學習效果，同時也能夠強化學生的主動性和合作精神。然而，雙減作業(yè)的改革需要全校的共同努力和持續(xù)推進，只有這樣才能為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件，使他們能夠真正實現(xiàn)全面發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇八
在雙減政策下，xx市小學數(shù)學學科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學數(shù)學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學習與反思?；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
對不同層次的學生有不同的要求和標準。
一般來講，對于基礎(chǔ)好的學生，在其掌握了書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業(yè)，充分挖掘其學習潛力，進一步發(fā)展其思維的深刻性和靈活性，提升其數(shù)學品質(zhì)。對于基礎(chǔ)一般的學生，除了掌握書本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎(chǔ)差的學生，則應(yīng)布置基礎(chǔ)性的知識，讓其經(jīng)常體會作業(yè)成功的喜悅，建立能學數(shù)學的`信心，增強學習數(shù)學的興趣，從而提高他們的數(shù)學成績。
布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應(yīng)用題等常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)編選一些操作題和開放性習題。如今的數(shù)學遠非只是算術(shù)和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作。當然，學生的數(shù)學作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。所以在小學數(shù)學作業(yè)的改革與創(chuàng)新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些平面圖形并涂上不同顏色。這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應(yīng)用。
以往的數(shù)學作業(yè)形式比較單一，僅局限于學生個人完成，數(shù)學課本知識范圍的書面作業(yè)，遠離學生的實踐生活和社會生活，學生能力得不到提高。根據(jù)新課程理念，我們應(yīng)該變化作業(yè)形式，有利于提高學生的實踐能力?？梢圆贾貌僮餍宰鳂I(yè)、日記型作業(yè)。但不是單一地做數(shù)學題，而應(yīng)把培養(yǎng)學生的學習情感、學習興趣、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑能力、動手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計多種形式的實踐作業(yè)，讓作業(yè)內(nèi)容豐富起來，真正為學生的發(fā)展服務(wù)，讓作業(yè)成為學生的樂趣。比如學習”圓”以后可以布置如下作業(yè)：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯(lián)合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
小學數(shù)學作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語來評價描述學生的作業(yè)水平。
“輕視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。總之，數(shù)學作業(yè)是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發(fā)展學生能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的重要方法。數(shù)學作業(yè)應(yīng)由單一書面機械重復(fù)向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉(zhuǎn)變。作業(yè)過程要真正體現(xiàn)學生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的生成。布置作業(yè)要把數(shù)學與現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來，讓學生在數(shù)學原理與實際操作中學數(shù)學，通過實際操作來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)學，喜歡做數(shù)學作業(yè)，在數(shù)學作業(yè)這個樂園中全面發(fā)展，從而真正提高學生的綜合素質(zhì)。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發(fā)展。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇九
隨著新課程改革的推進，雙減政策正逐漸普及到各個學段，英語作為一門重要的學科，也開始受到了重視。為了提高學生的英語水平和減輕學生的課外負擔，一些學校采取了“雙減英語作業(yè)培訓(xùn)”的方式。我在參與了這種培訓(xùn)后，對雙減英語作業(yè)培訓(xùn)有了自己的一些體會和心得。
首先，雙減英語作業(yè)培訓(xùn)給了我更多的思考空間。傳統(tǒng)英語作業(yè)往往是機械的背誦和填空，而雙減英語作業(yè)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。比如，在寫作方面，老師會鼓勵我們在寫作時多思考、多發(fā)散，不拘泥于模板和格式。這讓我們有更多的自由度，能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這不僅提高了我們的寫作水平，也讓我們在寫作中感受到了更多的樂趣。
其次，雙減英語作業(yè)培訓(xùn)鼓勵我們合作學習。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往是個人完成，學生們很少進行交流和合作。而在雙減英語作業(yè)培訓(xùn)中，老師鼓勵我們進行合作學習，比如讓我們在小組內(nèi)交流討論，互相幫助解決難題。通過和同學們共同探討問題，我們不僅可以互相學習，還可以切身體會到團隊合作的重要性。這種合作學習的方式不僅提高了我們的學習效果，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力。
另外，雙減英語作業(yè)培訓(xùn)注重興趣培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語作業(yè)中，考試和分數(shù)往往是唯一的目標，學生們往往只是為了得高分而千篇一律地完成作業(yè)，缺乏了對英語學習的興趣。而通過雙減英語作業(yè)培訓(xùn)，老師在作業(yè)中增加了一些趣味性和互動性的內(nèi)容，激發(fā)了學生們對英語學習的興趣。比如，在口語練習中，老師設(shè)計了各種角色扮演的活動，讓我們模擬真實場景進行對話，這不僅讓我們更好地掌握了口語表達的技巧，也提高了我們對英語口語的興趣。
最后，雙減英語作業(yè)培訓(xùn)讓我更加自主學習。在傳統(tǒng)英語作業(yè)中，老師往往給出明確的題目和要求，學生只需要按照要求完成即可。而在雙減英語作業(yè)培訓(xùn)中，老師鼓勵我們更加自主地進行學習，可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習的內(nèi)容和方式。這使得學習更加有針對性和個性化，讓我有了更多的空間和機會發(fā)展自己的特長和潛力。
總之，通過參與雙減英語作業(yè)培訓(xùn)，我深刻體會到了這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢和價值。它不僅提高了我們的英語水平，同時也減輕了我們的學習負擔。通過更多的思考、合作學習、興趣培養(yǎng)和自主學習，我發(fā)現(xiàn)英語學習可以變得更加有趣、有意義和有成就感。我相信，在雙減英語作業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的英語水平還會不斷提高，讓我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十
xx區(qū)xx中學認真貫徹落實國家“雙減”政策要求，統(tǒng)籌謀劃，全面部署，以全面提升課后服務(wù)質(zhì)量為抓手，確?！半p減”工作落地見效。新學期以來，xx區(qū)xx中學充分挖掘校內(nèi)資源，本著“學生自愿、自主申報、內(nèi)容多元、積極服務(wù)”的原則，開發(fā)了體育鍛煉、閱讀輔導(dǎo)、德育成長、特長發(fā)展等多元課程，開展了豐富多彩的課后服務(wù)活動，實現(xiàn)了文化學習與興趣培養(yǎng)有機結(jié)合。
為增強學生身體素質(zhì)，學校利用課后服務(wù)時間結(jié)合中考體育項目開展田徑訓(xùn)練、集體跑操等體育活動，讓學生在鍛煉身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結(jié)合。
為發(fā)揮學生特長，提升學生的自信心，學校開展了“我的青春我做主”的活動，學生們在此活動中積極參與、展現(xiàn)當代中學生的風采，各展所長。學校書法社的活動開展的如火如荼。
為切實減輕學生課業(yè)負擔，幫助家庭解決看護難題，積極回應(yīng)社會訴求，提升老百姓對教育的獲得感和滿意度，在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，學校精心開展了學科類課后服務(wù)，有效緩解了家長輔導(dǎo)難的問題。落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質(zhì)。
多元活動課程和精心課后服務(wù)，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業(yè)負擔，緩解了家庭焦慮。我校在探索推進新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的道路上，邁出了新的堅實步伐。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十一
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。-講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用。
作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。
如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
早上，聆聽了-網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從-校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
早上，聆聽了-網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從-校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調(diào)整教學內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學生理解、應(yīng)用學習內(nèi)容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到-談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
教師布置作業(yè)要有分層：
（1）作業(yè)量的分層。
（2）作業(yè)難度的分層。
（3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務(wù)，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。
根據(jù)數(shù)學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務(wù)了。今日聽了-講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。-講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用。
作業(yè)是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。-老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn)，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。
如何給學生布置作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。
數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識，還激發(fā)了學生的愛國精神。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
在雙減政策下，xx市小學數(shù)學學科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學數(shù)學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學習與反思。基于此，我對四下第五單元《三角形》單元進行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目標。通過學生的學期存在問題，結(jié)合目標，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學生有基礎(chǔ)知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解運用的思考。
這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學生的學情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學模式。
作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體，引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學，讓學生從身邊的事物提取數(shù)學素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學習的形式去探究，讓學生素養(yǎng)落到實處。
我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運用，情景變化，比如一題多用，結(jié)合學生學情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景，通過數(shù)學閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學習方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學生真實學習性，引導(dǎo)學習進程，可以在設(shè)計作業(yè)時給學生設(shè)計學習支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。
通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學習，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
在雙減政策下，xx市小學數(shù)學學科在朱老師前瞻性的引領(lǐng)下，特邀xx市小學數(shù)學教研員雷老師為我們開啟單元作業(yè)設(shè)計的主題培訓(xùn)。我有幸在本次主題培訓(xùn)中進行發(fā)言，和老師們一起交流單元作業(yè)。本次活動中有同伴的經(jīng)驗分享，有名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
通過xx市每月數(shù)學名師講壇活動和各類研修網(wǎng)中對作業(yè)設(shè)計的學習與反思?；诖耍覍λ南碌谖鍐卧度切巍穯卧M行了單元作業(yè)設(shè)計。依托單元設(shè)計框架，我從單元教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，立足關(guān)鍵問題，體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、思維挑戰(zhàn)等三個層面去設(shè)計針對性的作業(yè)，在設(shè)計過程中我力求體現(xiàn)思維可視化，力求保證題目的一題多變、體現(xiàn)分層理念、說理素養(yǎng)與實踐拓展。
作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力，素養(yǎng)作業(yè)有別于教輔應(yīng)注重精選、精編、精練。準備時，我從閱讀課程標準、教材、教師用書、課堂作業(yè)本等資料入手，以知識要求、技能要求、水平要求和能力要求四層次為指向，abcd四個水平的為導(dǎo)向，合理確定單元作業(yè)目標。通過學生的學期存在問題，結(jié)合目標，設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)。以分層、素養(yǎng)、實踐、聯(lián)結(jié)四個關(guān)鍵詞串聯(lián)單元素養(yǎng)作業(yè)，讓學生有基礎(chǔ)知識的普及，有思維能力的拓展，有深度探究的實踐，有理解運用的思考。
這次主題培訓(xùn)有幸邀請到xx市教學研究院小數(shù)教研員雷老師，關(guān)于“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的框架，可以說解決了一部分老師的燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。雷老師從“為何重構(gòu)”、“如何重構(gòu)”兩個問題引入，深入分析雙減的背景和意義，分別從作業(yè)改革，作業(yè)管理與設(shè)計，方案與制度，優(yōu)化作業(yè)改革的機制等方面進行了闡述。雷老師指出作業(yè)不僅要符合學生的學情，以思維、聯(lián)結(jié)、整體性和實踐拓展豐富單元作業(yè)設(shè)計。雷老師指出作業(yè)需“緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求”，反思我們的課堂教學，是否以作業(yè)為載體，開啟新的教學模式。
作業(yè)是學生開展自主學習活動的重要載體，引領(lǐng)在場老師認識到作業(yè)承載的新“使命”。雷老師通過解讀省、市作業(yè)設(shè)計的實施要求和編寫指導(dǎo)方案，為我們在座所有的老師指明了方向，對優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo)，給出的案例令我印象深刻，原來《圓的認識》可以這樣去教學，讓學生從身邊的事物提取數(shù)學素材，課堂生成關(guān)鍵問題，產(chǎn)生驅(qū)動性問題并通過自主學習的形式去探究，讓學生素養(yǎng)落到實處。
我們?nèi)粘；臼且恍┗A(chǔ)性作業(yè)，如何提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，雷老師給我們指點了迷津，他說關(guān)鍵在于遷移的運用，情景變化，比如一題多用，結(jié)合學生學情本質(zhì)，聯(lián)系生活情景，通過數(shù)學閱讀獲取有用信息，使作業(yè)生動有趣，學生樂在其中。雷老師指出素養(yǎng)作業(yè)要避免重復(fù)性和機械性的作業(yè)，應(yīng)從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業(yè)往往是知識碎片化，追求覆蓋面，學習方式是反復(fù)記憶，重復(fù)講解，大量訓(xùn)練，反而適得其反。通過大量案例分析，給在座的老師闡述了這樣的作業(yè)設(shè)計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養(yǎng)時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應(yīng)該拋棄這種作業(yè)方式，作業(yè)要體現(xiàn)學生真實學習性，引導(dǎo)學習進程，可以在設(shè)計作業(yè)時給學生設(shè)計學習支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)。
通過這次的以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主題培訓(xùn)，讓在座的老師都對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。這一次干貨滿滿的學習，讓我們再次攜手共研，更好地優(yōu)化單元作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十二
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學生，助力“雙減”。
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設(shè)計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設(shè)計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導(dǎo)性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設(shè)計。每個學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應(yīng)該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學生的'探索精神。作為一名化學教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
再次要盡量多的設(shè)計趣味性作業(yè)。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發(fā)學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應(yīng)是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務(wù)與生活。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十三
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因為一個政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當有的學校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點思考如何好好落實“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗，結(jié)合我們學校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負擔，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學生美好的禮物，努力滿足學生發(fā)展的需求。
“雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標的作業(yè)，不得使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡量減少學生無效勞動。
對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的`老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢？布置作業(yè)重在“精”“趣”“實”“變”，作業(yè)設(shè)計注重實踐形式和訓(xùn)練試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學生變成詩人，畫家，變成哲學家，通過回顧、思考、梳理，準確建構(gòu)思維模式，提升學習力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短，分層推進。
蔡麗蓉老師作業(yè)的設(shè)計是為了提高教學目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是能增長學生的興趣，在完成作業(yè)的同時，也能讓學生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計可能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設(shè)計題目時應(yīng)結(jié)合情景材料，讓學生感受到數(shù)學在生活中處處可見，從而讓學生對數(shù)學更有興趣，還可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學習，生活，勞動中不稱心的物品進行設(shè)計或制作，這個層次就會比較高。所以學生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升，充分讓學生的想法展示出來。
并對他的作品進行一定的評價，學生也會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計形式可以有很多，需要我們用心去思考。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十四
第一段：介紹雙減培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來，我國以就業(yè)為導(dǎo)向的教育問題愈發(fā)凸顯，為解決這一問題，我國政府提出了雙減政策，即減少冗余課程，減輕學生學業(yè)負擔。為了貫徹這一政策，學校紛紛組織雙減培訓(xùn)，旨在幫助學生掌握必備的知識和技能，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在參加雙減培訓(xùn)的過程中，我深感收獲良多，有了許多體會和感悟。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（200字）。
在雙減培訓(xùn)中，我參加了許多課程，包括學科知識的鞏固與拓展、學習方法與技巧的培養(yǎng)、溝通與團隊合作能力的培養(yǎng)等。其中，最吸引我的是學習方法與技巧的培養(yǎng)。以前，我常常因?qū)W習方法不得當，導(dǎo)致效率低下，花費大量時間卻取得較少的成果。通過雙減培訓(xùn)，我學會了科學的學習方法，學會了合理規(guī)劃學習時間，提高學習效率。同時，培訓(xùn)中注重實踐與應(yīng)用，通過組織小組討論與互動，幫助我們更好地理解知識，培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。
第三段：對個人成長的影響（300字）。
在雙減培訓(xùn)中，我不僅獲得了更多的知識和技能，還對個人的成長有了深刻的認識。首先，我意識到只有擁有堅持不懈的精神和勇于挑戰(zhàn)的勇氣，才能克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們常常會遇到難以理解的知識點和復(fù)雜的問題，但通過與同學的互助和老師的指導(dǎo)，我學會了“不放棄”的精神，不輕易屈服于困難。其次，我學會了與他人合作，并理解到團隊合作的力量。在培訓(xùn)中，我們常常組成小組進行討論和實踐，通過互相幫助和合作，我們不僅解決問題的能力得到提高，還提高了解決問題時的思考和創(chuàng)造能力。最后，我意識到自主學習的重要性。在雙減培訓(xùn)中，我們并不是被動接受知識，而是通過討論和實踐主動學習，通過尋找問題和解決問題，提高了自主學習的能力。
第四段：對未來發(fā)展的展望（300字）。
通過雙減培訓(xùn)，我對未來的發(fā)展充滿了希望。首先，我對職業(yè)規(guī)劃有了更為明確的認識。培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)，讓我更加了解不同職業(yè)的特點和要求，在與老師和同學的交流中，我逐漸確定了自己的興趣和擅長的方向。其次，我學會了有效的學習方法和技巧，能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。未來，隨著科技的不斷進步和社會的變革，新的知識和技術(shù)將不斷涌現(xiàn)，我相信通過雙減培訓(xùn)所學到的學習方法和技巧，將成為我在未來學習和工作中的利器。最后，我深信通過雙減培訓(xùn)所培養(yǎng)的團隊合作能力將對我未來的發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會中，團隊合作與溝通能力越來越重要，通過雙減培訓(xùn)的鍛煉，我相信自己將能更好地適應(yīng)團隊工作的環(huán)境，更好地發(fā)揮自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參加雙減培訓(xùn)，我不僅學到了知識和技能，更重要的是得到了對自身成長和未來發(fā)展的認識和理解。我相信，只要堅持學習，努力提高自己的能力，我就能在未來的社會中立足并取得更好的成績。同時，我也希望更多的學生能夠參加雙減培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的機會，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十五
對于一個數(shù)學老師而言，能夠聆聽語文特級教師莫國夫老師的講座，深感榮幸，莫老師主要從四方面來講述他的觀點，一個目的，兩種意識，三種能力，四種思維，以下幾點感觸頗深。
雙減政策背景下，讓我們更加明確教育目的立德樹人的重要性。近年來，很多老師、家長、學生都錯誤地認為分數(shù)是最重要的，關(guān)系到孩子的升學、工作等等。看看現(xiàn)在的幼兒園小朋友拼命學外語、拼音、加減法，小學、初中、高中都在題海中摸爬滾打，把考上一所好的大學成為大家的終極目標，而進入大學后，反而開始放松，以至于有些名牌大學每年都有一部分學生被勸退。我們的教育真的出了問題，孩子的人生經(jīng)歷都倒過來了。
兩種意識，一個是規(guī)則意識，一個是常識意識。莫老師在常識意識中談到的關(guān)于閱讀和建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，感觸很深。關(guān)于閱讀，莫老師指出需要大量的、高品位的、合適的閱讀，數(shù)學需要舉一反三，而語文的'閱讀需要舉三反一，閱讀是一個量變到質(zhì)變的過程，也讓我們打開了視野，看到廣東一所學校的校長，在走廊、其他公共區(qū)域都放上了書，校園里目之所及都是書，讓“學校建在圖書館里”的理念，讓孩子們在這樣的環(huán)境氛圍中熏陶，太贊了。關(guān)于建立專業(yè)的話語系統(tǒng)，莫老師給我們舉了一個馬斯洛需要層次論，讓老師從人的需要層次這一角度上體現(xiàn)教育的專業(yè)性。的確，作為一個教育者，我們的思想、話語會影響一個個孩子，因此更需要語言的藝術(shù)和專業(yè)性，平時應(yīng)該多閱讀一些專業(yè)性比較強的書籍。
發(fā)展三種能力，讀寫力，專注力，研究力。擁有四種思維方式是從單一思維到跨界思維，從感性思維到理性思維，從存量思維到增量思維，從下游思維到上游思維。莫老師說的三種能力，比較好理解，每一個老師都得具備。四種思維模式是每一個老師也必須轉(zhuǎn)變。比如從單一思維到跨界思維，每門學科都不是孤立存在，比如數(shù)學學科，如果在教學中，能結(jié)合科學、語文、職業(yè)教育等相關(guān)知識，課堂可以更高效。從存量思維到增量思維，教師往往是最保守，往往守著原有的經(jīng)驗，重復(fù)著昨天的故事，而增量思維是指每天都能夠刷新自己，改變雖然意味著風險，但只有在改變中才可以保鮮，改變才可以知道什么是更好的。
最后，在雙減背景下，用莫老師的話來勉勵每一位老師，接受約束，關(guān)注慢變量，堅持長期主義！
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十六
近年來，全國各地都在積極推行“減負”政策，其中“雙減”也是一個重要內(nèi)容。而在教育領(lǐng)域，減輕學生的作業(yè)負擔也是一項重要任務(wù)。為此，我參加了一次關(guān)于“雙減作業(yè)”的培訓(xùn)會議，全方位地了解了相關(guān)內(nèi)容，這次會議給我留下了深刻的印象。
首先，會議講解了雙減作業(yè)的理念和意義。會議指出，雙減作業(yè)并不是讓學生沒事干，而是讓學生能夠更好地理解知識，更好地運用所學知識，而不是為了完成作業(yè)而完成。雙減作業(yè)的目的就是減少重復(fù)性作業(yè)以及單純的練習題，轉(zhuǎn)而增加與生活實際相關(guān)的作業(yè)，讓學生通過實踐的方式學習知識，將學習與生活緊密結(jié)合起來，從而更好地提升學生的綜合素質(zhì)。這種理念在教育中實施起來，也會更有意義。
其次，會議提到了“雙減作業(yè)”實施的方法和途徑。會議講解了各種可以減輕學生負擔的方式，比如相互批改作業(yè)、微課堂、可以在課堂上完成的作業(yè)等等。我認為這些方法既能夠減輕學生的負擔，又能夠為學生提供更豐富的學習體驗，可以讓學生更快、更好地學習知識。同時，這些方法也可以減輕老師的負擔，提高教育教學效率。畢竟老師也需要有充足的時間和精力去備課和評改作業(yè)。
接著，會議讓我們了解了如何科學地制定雙減作業(yè)的原則。會議指出，制定作業(yè)時應(yīng)該注重作業(yè)的可控性與個性化，設(shè)置在學生能夠掌握的難度上，以及注重與生活實際相結(jié)合。學生的作業(yè)質(zhì)量有時候并不在多少，而在于質(zhì)量，讓學生能夠通過做作業(yè)鍛煉思維和實踐能力的同時，更多地享受生活，實現(xiàn)知識在生活中的應(yīng)用，從而更加深入地學到知識。
最后，會議講解了如何讓雙減作業(yè)落實到實際中去。會議指出，要做到全員參與，充分溝通，處理好學生和家長的關(guān)系，開展好實踐活動。除了提高學生和家長的知識參與和主動性外，更重要的還是老師要深入學習和實踐雙減作業(yè)的理念和方法，并切實落實到實際教學中去。這樣，才能讓雙減作業(yè)真正成為學生學習的養(yǎng)料，真正實現(xiàn)學生個性化和綜合素質(zhì)的提升。
通過參加這次會議，我深刻地認識到，雙減作業(yè)是當前所推行的一項非常有益的教育方法，對學生的成長有著非常積極的影響。在今后的教育教學中，我會切實落實雙減作業(yè)的理念和方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，也為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十七
近年來，雙減作業(yè)作為一種教育改革的手段被廣泛提倡。雙減，即減負和減壓，旨在減輕學生的學業(yè)負擔和心理壓力，讓他們更好地發(fā)展自己的特長和潛能。作為一名語文教師，在參加雙減作業(yè)培訓(xùn)后，我深切體會到了其對學生和教學的積極影響。在訓(xùn)練中，我學會了如何設(shè)計適宜的習題，合理安排學生的復(fù)習和作業(yè)，使他們有足夠的時間休息，提高學習效果，并且培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。
第二段：合理設(shè)計習題，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我學到了一些有效的教學方法，特別是如何設(shè)計有效的習題。以前，我往往會給學生大量的習題，要求他們完成，但是并沒有明確的教學目標和思路。通過培訓(xùn)，我明白了只有合理設(shè)計習題，才能夠培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我會根據(jù)學生的實際情況，有的放矢地設(shè)計習題，幫助他們提高語文水平。通過選取經(jīng)典文言文進行分析和翻譯練習，讓學生了解古代文化，形成自己的風格。此外，我還會設(shè)計一些創(chuàng)意寫作題目，培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。從整體上來說，合理的習題設(shè)計使得學生更加積極主動地參與學習，提高學習效果。
第三段：合理安排復(fù)習和作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力（250字）。
在雙減作業(yè)培訓(xùn)中，我意識到合理安排復(fù)習和作業(yè)對學生的學習能力培養(yǎng)至關(guān)重要。以前，我常常給學生堆積大量的作業(yè)，不管他們是否真正理解。而現(xiàn)在，我會以學生的實際掌握情況為基準，針對性地布置作業(yè)。對于掌握程度較好的學生，可以適量減少作業(yè)量，讓他們有更多時間進行課外閱讀和自主學習。對于理解不太到位的學生，我會加強作業(yè)的輔導(dǎo)力度，幫助他們提高學習效果。此外，我還會鼓勵學生在復(fù)習中運用各種學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過這樣的合理安排，學生們的學習積極性和興趣得到了提高。
第四段：讓學生有足夠的休息時間，減輕學習壓力（250字）。
雙減作業(yè)的重要目標之一是減輕學生的學習壓力，讓他們有足夠的休息時間，保持良好的身心狀態(tài)。在培訓(xùn)中，我們學習到了如何合理安排學生的作息時間。我會鼓勵學生按時完成作業(yè)，避免熬夜加班。并且，在學習過程中，我會適時安排一些放松和休息的時間，讓學生進行體育鍛煉或者自由活動，放松身心。通過這樣的方式，不僅可以減輕學生的學習壓力，還可以增強學生的身體素質(zhì)，提高學習效果。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們在休息充足的情況下，更加積極主動地參與到課堂活動中，思維更加活躍，學習效果也更好。
第五段：培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維（300字）。
雙減作業(yè)培訓(xùn)中最大的收獲之一是培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。作為語文教師，我一直重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維。通過雙減作業(yè)的實踐，我發(fā)現(xiàn)只有給學生足夠的自主學習的時間和空間，他們才會有更多的機會思考和創(chuàng)造。因此，我會鼓勵學生在寫作中表達自己的觀點，提倡大膽嘗試，積極探索。通過開展一些創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。通過這樣的方式，學生們的綜合素質(zhì)得到了全面提高，更好地適應(yīng)未來社會的需求。
總結(jié)：
通過這次雙減作業(yè)培訓(xùn)，我深刻認識到了合理設(shè)計習題、安排復(fù)習和作業(yè)、減輕學習壓力和培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維的重要性。在今后的教學中，我將進一步加強自己的教學能力，更好地幫助學生提高語文水平和綜合素質(zhì)。雙減作業(yè)不僅為學生減負和減壓，更為他們的成長和發(fā)展提供了更廣闊的空間。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，“雙減”成為教育界的一個熱詞。雙減即減負和減輕壓力。對于學生而言，最直接的體現(xiàn)就是減少作業(yè)量和減輕學業(yè)負擔。雙減作業(yè)培訓(xùn)成為一種新的教育方式，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學生高效完成作業(yè)。在參加了一次關(guān)于雙減作業(yè)培訓(xùn)的課程后，我從多個方面認識到了雙減作業(yè)的重要性，深刻體會到了作業(yè)培訓(xùn)帶來的益處。
首先，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認識到合理安排時間的重要性。在課程中，老師向我們介紹了如何合理安排時間，高效完成作業(yè)。在過去，我常常因為作業(yè)太多而感到力不從心，無法及時完成。而通過雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學會了如何對自己的時間進行科學規(guī)劃，把握好每一分鐘。比如，老師教給我們一個時間管理的方法，即番茄鐘法。按照這個方法，我每次做作業(yè)要設(shè)定一個番茄鐘時間，比如25分鐘，專心投入到這個時間段內(nèi)，不受任何干擾。這樣一來，不僅能提高效率，還能避免因為干擾而浪費時間。通過這種時間管理的方法，我能夠更好地掌握時間，高效完成作業(yè)，不再感到時間不夠用。
其次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認識到提高學習效果的重要性。在課程中，老師向我們介紹了一些學習方法和技巧，幫助我們提高學習效果。比如，老師教給我們?nèi)绾巫龊瞄喿x筆記，如何快速提取文章的重點和要點。以前，我在閱讀的過程中往往陷入了細節(jié)之中，不知道如何總結(jié)提煉。通過雙減作業(yè)培訓(xùn)，我學會了運用分析歸納的方法，抓住文章的重點，從而更好地理解和掌握知識。此外，老師還教給我們?nèi)绾巫龊脧?fù)習的方法。通過制定學習計劃，合理安排學習任務(wù)和復(fù)習內(nèi)容，我能夠更加有序地進行學習，提高學習效率。通過雙減作業(yè)培訓(xùn)，我意識到只有做到高效學習，才能夠在較短時間內(nèi)取得較好的學習效果。
再次，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我認識到作業(yè)的重要性。很多人認為減少作業(yè)量就意味著減輕學業(yè)負擔，但是雙減作業(yè)培訓(xùn)告訴我們減少作業(yè)量并不是完全的減負。作業(yè)不僅是鞏固知識的重要手段，更是培養(yǎng)學生良好學習習慣和自律能力的重要途徑。通過雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了積極完成作業(yè)對于培養(yǎng)自己的學習態(tài)度和學習方法的重要性。通過合理安排時間和高效完成作業(yè)，我不僅能夠提高自己的學習效果，還能夠培養(yǎng)自己的學習能力和學習習慣。通過雙減作業(yè)培訓(xùn)的理論和實踐，我認識到作業(yè)對于學生的重要性，從而更加主動地投入到作業(yè)中。
最后，雙減作業(yè)培訓(xùn)讓我感受到了學習的樂趣。在過去，作業(yè)往往是一種繁重的負擔，給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α６ㄟ^雙減作業(yè)培訓(xùn)，我明白了學習不應(yīng)該是一種負擔，而是一種享受和樂趣。在課程中，老師通過鼓勵我們尋找學習的樂趣，培養(yǎng)學習的興趣。通過運用一些趣味化的教學方式和方法，老師讓我在學習中感受到了快樂和成就感。通過和同學們的合作和討論，我能夠更加積極地投入學習，不再覺得學習是一種負擔，而是一種享受和樂趣。
總之，通過參加雙減作業(yè)培訓(xùn)，我從多個方面認識到了雙減作業(yè)的重要性以及作業(yè)培訓(xùn)帶來的益處。雙減作業(yè)讓我明白了合理安排時間和提高學習效果的重要性，讓我更加珍惜作業(yè)對于學習的意義，讓我感受到了學習的樂趣。相信在今后的學習中，我能夠更好地運用雙減作業(yè)培訓(xùn)帶給我的知識和技巧，取得更好的學習成果。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇十九
近年來，中國教育系統(tǒng)對于減負、減負政策的重要性日益凸顯。為了更好地貫徹落實教育部的減負要求，許多地方實施了雙減培訓(xùn)項目，旨在提供學科輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性培訓(xùn)。近期我參加了一期雙減培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我對該培訓(xùn)的心得體會。
第一段：培養(yǎng)獨立學習能力。
雙減培訓(xùn)的重要目標之一就是幫助學生培養(yǎng)獨立學習能力。在課程中，我們不再被灌輸大量的知識點，而是學會了如何自主探究、查找資料、整理歸納。我發(fā)現(xiàn)，一旦學會了這些方法，我就更有信心去學習新的知識。這種學習方法的轉(zhuǎn)變，讓我感受到了自由和探索的樂趣。我也認識到，只有持之以恒的自主學習，才能培養(yǎng)我自己的終身學習能力。
第二段：增強合作與交流能力。
雙減培訓(xùn)在培養(yǎng)學生的合作與交流能力方面也取得了很大進展。在班級中，我們被分成小組進行多種形式的合作學習。這種合作學習不僅幫助我們培養(yǎng)出了團隊精神，而且還提高了我們溝通和協(xié)作的技巧。通過與同學的討論和合作，我們能夠更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能夠從他人身上學到更多有價值的東西。這樣的經(jīng)驗讓我明白，合作與交流不僅能幫助我們更好地完成學習任務(wù)，也能夠培養(yǎng)我們的社交能力。
第三段：全面發(fā)展個人素質(zhì)。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅僅關(guān)注學科知識的學習。在我們的課程中，除了學習基礎(chǔ)學科知識外，我們還參加了各種才藝培訓(xùn)、體驗活動和實踐課程。這些活動包括音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等。通過參與這些活動，我們的興趣和特長得到了更好的發(fā)展。更重要的是，這些活動培養(yǎng)了我們的動手能力、創(chuàng)造力和表達能力。我認為，這樣的全面發(fā)展對于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：提高思維能力和解決問題的能力。
雙減培訓(xùn)注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我們進行了大量的思維訓(xùn)練和解決實際問題的實踐。通過解答復(fù)雜問題、進行辯論和討論，我們的思維能力得到了大大提升。我們學會了分析問題、歸納提煉問題的核心，同時，我們還學會了提出自己的見解并為自己的觀點辯護。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對于學業(yè)取得好成績有幫助，更對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的應(yīng)對能力有著重要影響。
第五段：培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。
通過雙減培訓(xùn)，我認識到學習不僅僅是為了迎合考試，更是為了培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和價值觀。在過去，我常常被功利和競爭的壓力所困擾，在學習中失去了樂趣。但在雙減培訓(xùn)中，我漸漸明白，真正的學習是為了自我提升，為了更好地理解世界、感受生活的美好。我開始注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，學會享受學習的樂趣。這種學習態(tài)度和價值觀的改變，讓我在學習中更加自信、積極。
總結(jié)：通過雙減培訓(xùn)，我在學習方法、合作與交流、個人素質(zhì)、思維能力和學習態(tài)度方面都取得了明顯的進步。這次培訓(xùn)不僅讓我在學術(shù)上收獲頗多，更重要的是讓我真正享受學習的過程，培養(yǎng)了我全面發(fā)展的意識。我相信，通過雙減培訓(xùn)的學習經(jīng)歷，我將能夠在未來的學習和生活中更加成功地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二十
近年來，“雙減”作業(yè)方案在教育領(lǐng)域逐漸流行起來。為了使學生的學習更加高效，很多教育機構(gòu)都開始了“雙減”作業(yè)的推廣。而在推廣之前，我們需要進行相關(guān)的培訓(xùn)和交流。最近，我參加了一場“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會議，讓我受益匪淺，下面就詳細講述一下這次會議的心得體會。
第二段：深入了解“雙減”作業(yè)。
在會議中，我們深入了解了“雙減”作業(yè)的概念和含義?！半p減”作業(yè)是指在保證基本功掌握和必要的進度安排的前提下，對作業(yè)內(nèi)容進行簡化和減負，讓學生能夠更好地理解知識并加深記憶。這種作業(yè)的目的是讓學生利用較少的時間掌握更多的知識點，減少學生的家庭作業(yè)負擔，使學生在更輕松的狀態(tài)下完成更高質(zhì)量的作業(yè)。
第三段：體認“雙減”作業(yè)的優(yōu)點。
進一步地，會議中講解了這種作業(yè)方案的優(yōu)點。首先，“雙減”作業(yè)能夠減輕學生的學習和生活負擔，讓學生的時間更多地用于自主學習和興趣愛好的培養(yǎng)。其次，“雙減”作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的學習興趣和學習自主性，使學生更主動地參與到學習過程中。最后，采用“雙減”作業(yè)能夠有效地提高學生學習質(zhì)量，讓學生的學習更加高效。
第四段：分享“雙減”作業(yè)的實踐經(jīng)驗。
在會議中，老師們還分享了自己在“雙減”作業(yè)中的實踐經(jīng)驗。其中一個老師分享了自己在數(shù)學課上采用“雙減”作業(yè)后，學生的成績顯著提高的經(jīng)歷。另一位老師則分享了自己在語文課上采用“雙減”作業(yè)后，學生的學習興趣和學習主動性都得到了有效提升的經(jīng)驗。這些實踐經(jīng)驗讓我們深刻認識到，“雙減”作業(yè)不是空洞的理論概念，而是實際有效的教育方法。
第五段：總結(jié)與思考。
通過這次“雙減”作業(yè)培訓(xùn)會議，我深入了解了這種教育方案的含義和優(yōu)點，受益匪淺。在今后的教學實踐中，我一定會更加注重學生的實際情況，設(shè)計更適合他們的作業(yè)，并逐步加入“雙減”作業(yè)的元素，讓學生在學習中更易獲得進步。當然，“雙減”作業(yè)不是完美的，也許在某些情況下仍需做出調(diào)整。但我們作為教育工作者，應(yīng)該不斷努力，積極創(chuàng)新，為學生的學習之路鋪平更多的鮮花和陽光。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二十一
雙減作業(yè)是指減少學生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時。這種教育體系改革方法吸引了越來越多語文老師的關(guān)注和實踐。作為一名語文老師，我有幸參加了一次雙減作業(yè)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性，同時也意識到了自身在教育實踐中應(yīng)該做出的改變。以下將從培訓(xùn)主題介紹、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)體會和改進對策等方面，對這次培訓(xùn)的體會進行總結(jié)。
首先，讓我們來看看這次培訓(xùn)的主題介紹。主題是“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會語文”，從主題可以看出，該培訓(xùn)的重點是關(guān)于雙減作業(yè)在語文教學中的應(yīng)用。這是一個很有意義的主題，因為近年來很多學生和家長對于作業(yè)的負擔越來越重，而雙減作業(yè)則是解決這個問題的一個切實可行的方法。因此，這個主題在培訓(xùn)中引起了廣泛的討論和關(guān)注。
其次，讓我們來看看培訓(xùn)的具體內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們首先介紹了什么是雙減作業(yè)，以及雙減作業(yè)的背景和意義。雙減作業(yè)的核心是減少學生的作業(yè)量和減少批改作業(yè)的用時。在培訓(xùn)中，我們學習了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧。比如，可以通過合理安排作業(yè)的類型和數(shù)量，讓學生在較短的時間內(nèi)完成作業(yè)。此外，還可以利用科技手段，如電子作業(yè)平臺等，減少老師批改作業(yè)的時間。通過這些具體的方法和技巧，我們可以有效地減少學生的作業(yè)負擔，提高教學效率。
接下來，讓我們來看看我在這次培訓(xùn)中的心得體會。首先，我深刻理解了雙減作業(yè)的重要性。作為一名語文老師，我一直以來都注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。然而，通過雙減作業(yè)的培訓(xùn)，我意識到作業(yè)量過多和批改作業(yè)的用時過長對于學生的學習和發(fā)展有著極其負面的影響。因此，我們需要盡快采取措施來解決這個問題。另外，在培訓(xùn)中，我也學到了一些具體的雙減作業(yè)的方法和技巧，這些方法和技巧對于改善學生的學習情況非常有幫助。
同時，我也獲得了一些關(guān)于雙減作業(yè)的培訓(xùn)體會。首先，培訓(xùn)的氛圍非常好，教師們積極參與討論，互相交流經(jīng)驗和心得。這為我們提供了很多寶貴的學習機會和啟發(fā)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，涵蓋了雙減作業(yè)的各個方面，從理論到實踐都有涉及。這讓我們能夠全面而系統(tǒng)地了解雙減作業(yè)的原理和方法。最后，培訓(xùn)的組織和安排非常到位，時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都非常有收獲。
最后，讓我們來看看應(yīng)該如何改進雙減作業(yè)的實施策略。首先，我們應(yīng)該充分了解學生的實際情況和需求，在安排作業(yè)的類型和數(shù)量時要謹慎和合理。其次，我們可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如電子作業(yè)平臺等，來減少批改作業(yè)的時間。此外，我們還可以鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣。通過這些改進措施，我們可以更好地實施雙減作業(yè)，提高教學效果。
綜上所述，這次關(guān)于“雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會語文”的培訓(xùn)，使我對雙減作業(yè)的意義有了更深的理解，同時也讓我學到了很多具體的方法和技巧。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將能夠更好地應(yīng)用雙減作業(yè)，在語文教學中發(fā)揮更大的作用。同時，我也希望能夠與更多的語文老師分享我的心得體會，共同推動雙減作業(yè)的實施和發(fā)展，為學生的學習和成長提供更好的保障。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二十二
近年來，中國教育界推行的“雙減”政策已逐漸走進人們的視野。為了更好地貫徹這一政策、提高中小學教師的素養(yǎng)水平，各地紛紛開展了“雙減培訓(xùn)”活動。我有幸參加了一期雙減培訓(xùn)課程，并在實踐中獲得了許多啟示與體會。以下是我對雙減培訓(xùn)的心得體會。
第一段：明確培訓(xùn)目的與意義。
雙減培訓(xùn)的目的就是通過培訓(xùn)，使教師認識到培訓(xùn)的重要性，提高自己的教學能力和教育意識。我認為，培訓(xùn)的意義在于拓寬知識面、提高專業(yè)能力和技能，從而更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。雙減培訓(xùn)更注重工具的傳授而非理論的灌輸，因此，參與其中的教師不僅能夠接觸到前沿的教育理念和教學方法，還能夠?qū)W習到實踐經(jīng)驗和解決問題的技巧。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性。
雙減培訓(xùn)的內(nèi)容相當實用，針對性強。我參加的培訓(xùn)包括多個學科領(lǐng)域的課堂教學方法與技巧分享、教育情境模擬等活動。這些內(nèi)容涉及到教學案例分析、課程設(shè)計、知識點講解的多個方面，給了我們更多的觸動和改進的方向。同時，培訓(xùn)中還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，提供了優(yōu)質(zhì)的交流平臺。我們可以借此機會共同探討教育問題、分享經(jīng)驗，進一步加深了對教學的理解。
第三段：培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。
雙減培訓(xùn)以研討、座談、講座等形式進行，不僅有利于知識的傳遞，也能夠激發(fā)學員的思考和探索熱情。在培訓(xùn)過程中，我們不僅聽取了來自于教育專家的經(jīng)驗分享，還進行了小組合作，展開了頭腦風暴。這樣的交流與合作，極大地激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)造力。此外，雙減培訓(xùn)還將線上和線下相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學習資源和互動交流的機會，使培訓(xùn)更加靈活和便捷。
第四段：培訓(xùn)效果的客觀檢驗與評估。
雙減培訓(xùn)的效果評估也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們進行了一次總結(jié)與自我反思，發(fā)表了自己對課程和培訓(xùn)效果的評價。此外，組織方還通過調(diào)查問卷的形式征求學員的意見和建議。這樣的評估機制能夠及時收集到學員的反饋和意見，方便有針對性地改進培訓(xùn)內(nèi)容和形式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
第五段：培訓(xùn)過程中的收獲與成長。
參加雙減培訓(xùn)，我不僅學到了知識和技能，更重要的是提升了自己的教育情懷與責任感。在培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了許多教育界的同行，交流了自己的教學心得。通過與他們的交流，我開闊了視野，了解了不同學校、不同地區(qū)的教育發(fā)展狀況，激發(fā)了自己的學習熱情。此外，培訓(xùn)還對我的教學觀念進行了修正和更新，讓我從中學到了許多教育學的理論知識和實踐經(jīng)驗。
總結(jié)起來，參加雙減培訓(xùn)，是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的一次重要機會。通過這次培訓(xùn)，我明確了培訓(xùn)的目標與意義，深刻體會到了培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性，體驗到了培訓(xùn)形式的多樣性和靈活性。同時，我也意識到了培訓(xùn)效果的評估與客觀檢驗的重要性。最重要的是，這次培訓(xùn)讓我有了更深的收獲，培養(yǎng)了更積極的學習態(tài)度，為今后的教育工作提供了更堅實的基礎(chǔ)。我相信，只有不斷地學習和成長，我們才能更好地履行教師的職責，為學生的成長奠定堅實的基石。
雙減作業(yè)培訓(xùn)心得體會篇二十三
作為一名教師，我們可以說自己有責任為學生教育做出貢獻。然而，我們也需要不斷地更新我們的教育理念，為學生打造更適合他們的教育環(huán)境。近期，我參加了一次由教育局舉辦的“雙減作業(yè)培訓(xùn)會議”，該經(jīng)歷讓我受益匪淺，并對我如何提供更好的教育方法帶來了深遠的影響。以下是我在會議中的心得體會：
第一段：會議主要目的。
會議的主要目的是讓我們了解最新的教育政策和重要概念，即“減少家庭作業(yè)”的概念。該會議招募了來自不同地區(qū)的參與者，其中包括教育局的官員、中小學教師和教育相關(guān)的專業(yè)人士。在這個會議中，我們聽到了一些令人振奮的話語，比如：“讓學生在學?？鞓返貙W習，讓家庭回歸家庭生活?！边@個簡短的口號概括了“雙減”理念的核心，也與我們作為教師的使命相一致：為學生創(chuàng)造適合他們需求的學習環(huán)境。
第二段：減少家庭作業(yè)的好處。
在會議中，我們探討了“雙減”理念的好處，特別是在減少家庭作業(yè)方面，這堪稱會議的關(guān)鍵議題。我們了解到許多研究結(jié)果證實，過多的家庭作業(yè)會對孩子的睡眠、身體健康和精神健康造成負面的影響。此外，大量的家庭作業(yè)也會耗費家長的時間和精力，使他們無法更好地指導(dǎo)孩子的作業(yè)，甚至破壞了家庭和諧。因此，減少家庭作業(yè)是一件具有實際意義的事情，它為教師提供了更多的時間來更全面地了解學生，與學生建立更緊密的聯(lián)系。
第三段：改變教育方式可能帶來的挑戰(zhàn)。
雖然減少家庭作業(yè)的經(jīng)驗可以提高學生的準確性，但這樣做實際上需要教師做出更多的努力。在會議中，我們看到了一些教育工作者對“雙減”理念的反對。反對者認為，減少家庭作業(yè)會使孩子們失去練習的機會，不利于他們的學習。也可能會導(dǎo)致學生思維懶惰甚至是過于沉迷于電子產(chǎn)品游戲。我們要清楚地認識到這些問題并尋找解決方法，比如采用不同的教育策略來協(xié)調(diào)確定學習任務(wù)，包括更多的閱讀和研究，以確保學生有足夠的鍛煉，也可以鼓勵孩子多運動或者多參加社交活動來保持身體和精神健康。
第四段：雙減通過創(chuàng)新保持學生的學習興趣。
一個有趣有吸引力的學習體驗可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更愿意參與和探索。在雙減計劃中，教育者必須通過新的學習方法、學科和技術(shù)工具等等來創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。例如，老師們可以與學生一起制定大型任務(wù)，讓學生組成小組并開發(fā)他們的創(chuàng)造力和協(xié)作技巧。此外，國外一些公立學校已經(jīng)開始使用“跟蹤閱讀”技術(shù)，這項技術(shù)可以通過一種短信服務(wù)，追蹤學生每天的閱讀量。這項雙減計劃是在學生原有技能的基礎(chǔ)上提供更多的可能性和資源，以激發(fā)學習，保持學生的興趣。
第五段：結(jié)論。
總的來說，雙減作業(yè)培訓(xùn)會議提供了一個非常良好的平臺，讓教師們有機會深入探討今后教育提升的道路。最重要的是會議讓我們深刻的認識到了在學生日常學習過程中學生的角色。我們放下過去的教學模式，積極尋找有效的教育策略來協(xié)調(diào)確定學習任務(wù)，使學生更容易感到新鮮和有趣，以促進學生的發(fā)展。我深信，我們可以根據(jù)所學，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗，并在我們的教育實踐中推進雙減教育理念的落實。
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