2023年初中期中分析總結(jié)(精選12篇)

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中期中分析總結(jié)篇一

在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來九年級(jí)第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識(shí)自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。面對(duì)十月份的月考成績，對(duì)學(xué)生取得的成績感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識(shí)到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。

一、成績分析

（一）、一班與二班成績對(duì)比

（二）、暴露出的一些問題

1. 單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語法的部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。

2. 然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級(jí)和八年級(jí)的知識(shí)掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。

3. 試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問題，如粗心大意,張冠李戴。

二、自我檢討

1. 從本次月考成績看，橫向比較，由于是跨入初三年級(jí)第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過來，考試成績受前2年學(xué)習(xí)的'影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對(duì)后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？v向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語水平還有待提高。

2. 經(jīng)過1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對(duì)學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

3. 在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、改進(jìn)措施

1. 學(xué)有所樂、樂中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)對(duì)即將面臨中考的初三年級(jí)學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢(mèng)想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對(duì)感興趣的手段，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對(duì)英語的濃厚興趣。

2. 目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛A(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

3. 對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績。

4. 降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡單開始，對(duì)簡單的知識(shí)靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。

5. 為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”，包括讀書與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)、自我小結(jié)的機(jī)會(huì)。

6. 真正做到聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽。俗話說水到渠成，語言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺，而感覺需要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語的時(shí)代，語感自然就產(chǎn)生了，再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。

1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時(shí)布置學(xué)生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測(cè)較少，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對(duì)我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。

2、學(xué)生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時(shí)加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時(shí)的練習(xí)來鞏固，在周六的補(bǔ)課活動(dòng)中，可以通過完形、閱讀篇章來擴(kuò)充詞匯。

3、作為任課教師，盡量減少與其它班級(jí)的差距，提高整個(gè)備課組的成績，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補(bǔ)短，有效利用學(xué)校現(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。

4、教師需要從很多方面要求自己：

（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。

（2）注重每次單元測(cè)試的反饋。

（3）關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5、學(xué)生方面存在的幾個(gè)問題：

（1）學(xué)生似乎缺乏毅力，進(jìn)取心，文科上所花的時(shí)間不多。每天抽背，有的同學(xué)并不過關(guān)，聽寫情況不理想。

（2）課堂上表現(xiàn)欲強(qiáng)，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進(jìn)步；一方面又缺乏紀(jì)律觀念，隨意講話。

（3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。

（4）對(duì)待考試：缺乏復(fù)習(xí)的概念。

6、教師需要做的：

（1）要求學(xué)生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復(fù)聽讀課文單詞。

（2）要求學(xué)生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

（3）重視學(xué)生在平時(shí)對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，進(jìn)行正面引導(dǎo)。一個(gè)正氣，進(jìn)步的孩子才會(huì)去努力進(jìn)取。

（4）平時(shí)每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號(hào)本。

（5）留意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的問題，每天整理筆記的習(xí)慣。

年 級(jí)

姓 名七 年 級(jí)

初中期中分析總結(jié)篇二

各位老師，全體同學(xué)們：

下午好！

在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，期中考試也于上周順利結(jié)束。今天，我們?nèi)w師生再次相聚在這里，舉行半期總結(jié)及表彰會(huì)。首先，我代表學(xué)校教導(dǎo)處向辛勤耕耘的老師們，表示真誠的感謝！向一直勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)們表示親切的問候，向在本次期中考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀！

緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，通過反思，大家才可能發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在考試的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了成功、失敗和痛苦的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

今天會(huì)議的主要議題是總結(jié)表彰。會(huì)議的目的就是希望全校學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，查找差距，理清思路，振奮精神，凝心聚力，為全面提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

半呢？那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地反思，不停地拼搏。對(duì)于成績不理想的同學(xué)來說，不能灰心，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖?，還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。為此我向同學(xué)提幾點(diǎn)建議：一、態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

二、目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功，最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

三、勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

四、學(xué)習(xí)是刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無涯，唯勤是岸。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

有幾個(gè)月了，就要離開我們的學(xué)校，忠信中學(xué)畢業(yè)的莘莘學(xué)子很多很多，他們都盼望著你們能一代強(qiáng)于一代，你們剛好走在人生的第一個(gè)十字路口，我希望你們都能朝著自己正確的方向去走，走出自己的一片精彩來，下面我從幾個(gè)方面談一談幾點(diǎn)想法：

一、要給自己一個(gè)思想撥正。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)成功的信心。有些同學(xué)整天想著上網(wǎng)、電視，也有一些同學(xué)，人在班上不講話，上課目光呆滯，腦袋成天想入菲菲，無所事是，“這個(gè)老師比較狠，他的作業(yè)必須做”，我想告訴同學(xué)們：思想問題是大問題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高！態(tài)度決定高度，成敗系于信心，事實(shí)證明，這次取得優(yōu)異成績的同學(xué)，他們并不是比別人更聰明，而是在學(xué)習(xí)上積極向上，自覺性更強(qiáng)，主動(dòng)性更大，勇于挑戰(zhàn)自己，他們的成績的取得首先是他們思想的勝利。學(xué)習(xí)是很辛苦的，痛并快樂著，因此要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施的計(jì)劃。我們都要有自己心中的“北極星”，把握好自己。同時(shí)要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作，一個(gè)幫一個(gè)，一個(gè)帶一個(gè)，齊頭并進(jìn)。

二、要給自己一個(gè)正確定位。一要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己的強(qiáng)科，哪科是自己的弱科，二要找一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，超越對(duì)手的同時(shí)也超越自我，千萬不要眼高手低，大事做不來，小事不愿做。

水，其實(shí)靈感也是對(duì)一個(gè)問題的長期關(guān)注的一種意外收獲，一份耕耘一分收獲，沒有大量汗水的付出是不可能有收獲的。只要我們每天在努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就有成功的希望，放棄努力就意味著失敗，不管做什么事情都是一樣的，我們要把這種習(xí)慣和品質(zhì)保持下去。不要把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，一種包袱和苦差事，學(xué)習(xí)是一種興趣、責(zé)任、愿望，一種追求，學(xué)知識(shí)是為人生更快樂，更有滋味，更有激情。

四、要給自己選一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。有些同學(xué)感到自己也很努力，也很勤奮，但對(duì)自己取得的成績不太滿意，這主要是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的.問題。學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有一套自己的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)同學(xué)都要根據(jù)自己的習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。這里我提醒大家注意幾點(diǎn)，要跟著老師走，不管你是否喜歡這個(gè)老師，更不能因?yàn)橹幌矚g個(gè)別老師而只學(xué)他這門課，其他學(xué)科就不學(xué)了，這是一種錯(cuò)誤的做法。路在自己腳下，方向由自己定。

同學(xué)們！在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行！因?yàn)槔蠋熤浪砗笥肋h(yuǎn)有一雙對(duì)他寄予期盼的眼睛！

同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你們?cè)谧约旱娜松缆飞嫌诌~出了堅(jiān)實(shí)的一步。在你們中間有國家未來的棟梁、有工人、有醫(yī)生、老師等各種各樣對(duì)社會(huì)有有的人，現(xiàn)在的你們?cè)谡n堂上、班級(jí)中、校園里都播撒下了辛勤的汗水，付出總會(huì)有回報(bào)。

同學(xué)們，努力吧！青春是一道灑滿陽光的風(fēng)景，它經(jīng)不起風(fēng)

雨的沖刷，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)不起人生的荒蕪。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫，青春的畫卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。

同學(xué)們，讓我們緊緊抓住教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，緊密結(jié)合自身的實(shí)際，長遠(yuǎn)規(guī)劃，埋頭實(shí)干，站在新的起點(diǎn)上，向著更高的、更美好的目標(biāo)奮進(jìn)。

同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情，掀起更高的學(xué)習(xí)熱潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

最后祝愿同學(xué)們用蓬勃朝氣去擁抱每一輪太陽；用昂揚(yáng)銳氣去挫敗每一個(gè)困難；用浩然正氣去超越每一次極限，保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，為奪取今年的期末考試的勝利作準(zhǔn)備！謝謝大家！

初中期中分析總結(jié)篇三

初中期中考試總結(jié)分析(演講范文)

各位老師，全體同學(xué)們：

今天，我們捧著累累的碩果，迎著明媚的陽光，懷著滿腔的熱忱，迎來了我校期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。期中考試已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個(gè)陽光燦爛的午后和大家相聚在此。首先，我代表學(xué)校教務(wù)處向一直勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)們表示親切的問候，向在本次期中考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀！

緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思, 通過反思,大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在考試的時(shí)候,你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了成功、失敗和痛苦的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì),這正是我們最大的收獲。

今天會(huì)議的主要議題是總結(jié)表彰。會(huì)議的目的就是希望全校學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，查找差距，理清思路，振奮精神，凝心聚力，為全面提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

這次期中考試成績通報(bào)（見我校年級(jí)各科成績統(tǒng)計(jì)表）。。。。。。這些成績的取得，更多是我們老師付出了辛勤的勞動(dòng)與同學(xué)們刻苦勤奮的結(jié)果。

思 。有的同學(xué)終日勞累,卻沒有明顯的進(jìn)步,原因何在？我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

學(xué)習(xí)是刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無涯，唯勤是岸。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花，如果要摘下它，勤奮就是攀登的繩索。種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)在這次考試中都取得了很大進(jìn)步，我想靠的就是我們淳中人刻苦拼搏、持之以恒的精神！

在這里我想著重說一下我們初三年級(jí)，初三同學(xué)們，你們是初一、二學(xué)生們的表率，你們的意志就是他們要傳承，你們還有幾個(gè)月了，就要離開我們的學(xué)校，淳化中學(xué)畢業(yè)的莘莘學(xué)子很多很多，他們都盼望著你們能一代強(qiáng)于一代，你們剛好走在人生的第一個(gè)十字路口，我希望你們都能朝著自己正確的方向去走，走出自己的一片精彩來，下面我從幾個(gè)方面談一談幾點(diǎn)想法：

一、要給自己一個(gè)思想撥正。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)成功的信心。有些同學(xué)整天想著網(wǎng)吧、電視，也有一些同學(xué)，人在班上不講話，上課目光呆滯，腦袋成天想入菲菲，無所事是，“這個(gè)老師比較狠，他的作業(yè)必須做”，我想告訴同學(xué)們：思想問題是大問題，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績一定會(huì)提高！ 態(tài)度決定高度，成敗系于信心，事實(shí)證明，這次取得優(yōu)異成績的同學(xué)，他們并不是比別人更聰明，而是在學(xué)習(xí)上積極向上，自覺性更強(qiáng)，主動(dòng)性更大，勇于挑戰(zhàn)自己，他們的成績的取得首先是他們思想的勝利。學(xué)習(xí)是很苦的，痛并快樂著，因此要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施的計(jì)劃。我們都要有自己心中的“北極星”，把握好自己。同時(shí)要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作，一個(gè)幫一個(gè)，一個(gè)帶一個(gè)，齊頭并進(jìn)。

二、要給自己一個(gè)正確定位。一要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己的強(qiáng)科，哪科是自己的弱科，二要找一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，超越對(duì)手的同時(shí)也超越自我，千萬不要眼高手低，大事做不來，小事不愿做，體會(huì)到成功的感覺。

三、要給自己一個(gè)切實(shí)行動(dòng)。發(fā)揚(yáng)刻苦精神，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。著名發(fā)明家愛迪生把他的成功歸功于1%的靈感和99%的汗水，其實(shí)靈感也是對(duì)一個(gè)問題的長期關(guān)注的一種意外收獲，一份耕耘一分收獲，沒有大量汗水的付出是不可能有收獲的。只要我們每天在努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就有成功的.希望，放棄努力就意味著失敗，不管做什么事情都是一樣的，我們要把這種習(xí)慣和品質(zhì)保持下去。不要把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，一種包袱和苦差事，學(xué)習(xí)是一種興趣、責(zé)任、愿望，一種追求，學(xué)知識(shí)是為人生更快樂，更有滋味，更有激情。

點(diǎn)，要跟著老師走，不管你是否喜歡這個(gè)老師，更不能為了個(gè)別老師而學(xué)這一門課，其他學(xué)科就不學(xué)了，這是一種錯(cuò)誤的做法，路在自己腳下，方向由自己定，不另搞一套。要多思多問，如果老師們把學(xué)生教得多問就成功了，如果教得沒有問題了就是最大的問題。要舉一反三，還要舉三反一。要?dú)w納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。

五、要給自己謀一個(gè)前途。一些同學(xué)認(rèn)為自己成績一般，拼命學(xué)習(xí)也考不上省重點(diǎn)，不學(xué)習(xí)也考不上重點(diǎn)高中，反正考不上，初三就混混。這類同學(xué)我只能說他目光短淺，胸?zé)o大志。只知道舒服、快活，學(xué)習(xí)跟他無關(guān)，反正父母也不管我，有的父母還不在身邊，試想想一下：你能做什么，做什么有用，有的同學(xué)會(huì)說，我的父母沒有他家的父母有錢、有權(quán)，我學(xué)不學(xué)有什么用啊，我想請(qǐng)我們的同學(xué)想一想，你為什么學(xué)習(xí)比別人差呢，那又是誰一次又一次使父母失望呀！還有一些個(gè)別父母說：“你要考不上高中，就回來幫他打工”。其實(shí)同學(xué)們想一想，天下父母沒有不想自己的子女飛黃騰達(dá)，哪一個(gè)父母不是自己的子女能成才，成為國家有用的人。那是他們的自豪、驕傲。他們只是期望你們有更大的發(fā)展，用心何其良苦呀！假如你盡力了，沒有考取重點(diǎn)高中，差個(gè)幾分，他們真會(huì)這樣做嗎？我相信各位同學(xué)一定知道答案。他們會(huì)千方百計(jì)的想辦法、籌學(xué)費(fèi)讓你盡量到最好的學(xué)校讀書。同學(xué)們，明天就是感恩節(jié)，如果你想感恩父母，你就從現(xiàn)在起每天學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)檫@是對(duì)父母最好的回報(bào)！

同學(xué)們！在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行！因?yàn)槔蠋熤浪砗笥肋h(yuǎn)有一雙對(duì)他寄予期盼的眼睛！

同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你們?cè)谧约旱娜松缆飞嫌诌~出了堅(jiān)實(shí)的一步。在你們中間有國家未來的棟梁、有工人、有醫(yī)生、老師等各種各樣對(duì)社會(huì)有有的人，現(xiàn)在的你們?cè)谡n堂上、班級(jí)中、校園里都播撒下了辛勤的汗水，付出總會(huì)有回報(bào)。

同學(xué)們，努力吧！青春是一道灑滿陽光的風(fēng)景，它經(jīng)不起風(fēng)雨的沖刷，經(jīng)不起時(shí)間的等待，更經(jīng)不起人生的荒蕪。青春的扉頁需要我們用智慧來書寫，青春的畫卷需要我們用理想去描繪，青春的音符需要我們用激情去高歌。

同學(xué)們，讓我們緊緊抓住教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，緊密結(jié)合自身的實(shí)際，長遠(yuǎn)規(guī)劃，埋頭實(shí)干，站在新的起點(diǎn)上，向著更高的、更美好的目標(biāo)奮進(jìn)。

同學(xué)們，春種一粒粟,秋收萬顆籽,我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們更大的學(xué)習(xí)熱情，掀起更高的學(xué)習(xí)熱潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮勇直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

最后祝愿同學(xué)們用蓬勃朝氣去擁抱每一輪太陽；用昂揚(yáng)銳氣去挫敗每一個(gè)困難；用浩然正氣去超越每一次極限，保持自己良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，為奪取今年的期末考試的勝利作準(zhǔn)備！謝謝大家！

3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今天，我們?cè)诖苏匍_期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師，對(duì)在本次考試中獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!同時(shí)我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻在開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的同學(xué)們！

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不代表將來。我希望通過本次總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高-潮。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。在今后的日子里，我希望同學(xué)們牢記八個(gè)字——目標(biāo)、態(tài)度、勤奮、恒心。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得成功。對(duì)于同學(xué)們來說，我們不但要確定將來入哪所高中？甚至要明確進(jìn)入高中什么樣的班級(jí)以及以后要考入什么樣的大學(xué)？所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和目標(biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。 態(tài)度是人生的方向盤。態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。去年我班陳亞楠同學(xué)就把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事，他就認(rèn)為學(xué)習(xí)很有趣，一會(huì)不學(xué)習(xí)感覺很難受，所以在進(jìn)你今年的中招考試中考出了優(yōu)異的成績。還有我們現(xiàn)在七二班的周文武和吳俊豪同學(xué)，期中考試之前他們兩個(gè)就跟我商量老師您讓我們兩個(gè)睡值班室吧！我說為什么要睡值班室呢？他們說睡值班室可以多學(xué)會(huì)兒習(xí)。后來我就答應(yīng)了他們的要求，他們高興地要跳起來，這不這次考試他們不是受表彰了嗎？ 誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，找個(gè)理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

恒心是成功的基石。俗話說：“一日學(xué)，一日功；一日不學(xué)，十日空”。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗乃成功之母，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖希€有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。

“路一旦選定就要勇敢地走到底，弓一旦舉起就要射出有力的一箭”。你不要因一度的失意而郁郁寡歡，逐日消沉，應(yīng)擁有“風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑莫須愁”的瀟灑。 由于有行動(dòng)才有希望，走過去前邊便是一片天！記住老師的話“用開始的心做永遠(yuǎn)的事，盡最大的努力，莫讓遺憾留人間！”老師相信你們會(huì)追趕上人生的第一個(gè)夢(mèng)想，描繪美好的明天，展示青春的壯麗，揭示人生的意義。成功與失敗往往只差一步，不到最后絕不放棄。只要有百分之一的希望，我們就用百分之百的努力。堅(jiān)持就是勝利，在座的各位同學(xué)既然能堅(jiān)持到現(xiàn)在，那就證明你已戰(zhàn)勝了別人，堅(jiān)信自己會(huì)成功，最后的勝利一定屬于我們！

們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細(xì)心，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。本次大會(huì)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而燦爛，老師和家長會(huì)因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì)因?yàn)槟銈兯〉玫某煽兌鎏砉獠省?/p>

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作開心;祝愿在座的各位同學(xué)，快樂學(xué)習(xí)、學(xué)有所成。

我的發(fā)言到此結(jié)束。謝謝大家！

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。

正所謂：一份耕耘，一分收獲。當(dāng)清晨的陽光輕撫著大地時(shí)，操場(chǎng)上已經(jīng)傳來了同學(xué)們瑯瑯的讀書聲；中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講；課后，很多同學(xué)更是放棄了玩耍的時(shí)間，用于復(fù)習(xí)功課；然而奮斗的路上你們并不孤單。

究習(xí)題常常夜深人靜時(shí)還在伏案工作是的，老師雖然是辛苦的，但是看到你們?nèi)〉抿溔说某煽儠r(shí)又是欣慰的！

當(dāng)然，面對(duì)考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。

醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。 為此，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。 我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動(dòng)懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。

時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，清華北大離我們也并不遙遠(yuǎn)。對(duì)于短期目標(biāo)我們也要正確對(duì)待，受到挫折時(shí)要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接以后的考試，我們只有做好了一點(diǎn)一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，相信我們將來都能成為時(shí)代的棟梁。

下一階段，等待我們的是期末質(zhì)量檢測(cè)。我們的任務(wù)是上好新課，完成好常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，搞

力，我們的目標(biāo)一定能達(dá)到。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高-潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！ 我堅(jiān)信：你們的未來不是夢(mèng)！

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧！ 謝謝大家！

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我代表七年級(jí)老師對(duì)期中考試情況進(jìn)行簡單的分析與總結(jié)。

一、期中考試分析與總結(jié)

期中考試目的，就是檢測(cè)同學(xué)們真實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是希望通過考試能讓師生們清醒的認(rèn)識(shí)到教與學(xué)存在的差距，從而認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)和我們老師的教學(xué)的現(xiàn)狀，反思我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中存在的問題，認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效率的方法。

這次期中考試教導(dǎo)處組織得都比較嚴(yán)格，比較規(guī)范，成績的可信度較高，而且有三十名同學(xué)參加了學(xué)校組織的誠信考試。

二、期中考試分析既各科成績統(tǒng)計(jì)，匯報(bào)如下（著重從班級(jí)平均分和年級(jí)前100名分布）：

1.公布年級(jí)二十名學(xué)生名單

2.公布各科排名

3.年級(jí)前100名分布

4.綜合排名（平均及格人數(shù)，優(yōu)秀人數(shù)，平均分），宣布學(xué)習(xí)先進(jìn)集體。

三、各班優(yōu)秀，進(jìn)步學(xué)生（逐班分析）。

四.各班表現(xiàn)較差學(xué)生（逐班分析）。希望這部分同學(xué)能下定決心，痛改前非，改掉不良習(xí)慣，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光。

五.發(fā)獎(jiǎng)

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！很高興能作為教師代表在這里發(fā)言，這次考試有很多同學(xué)表現(xiàn)出色，一分耕耘，一分收獲，老師祝賀你們!

對(duì)于學(xué)習(xí)，老師想給大家提兩點(diǎn)要求。

是否響過，老師是否在場(chǎng)，我們都要大聲誦讀。課堂上老師講的重點(diǎn)我們要主動(dòng)批劃，回到家做作業(yè)要字體端正，求質(zhì)量，講效果，這些都是自覺學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生才能成為優(yōu)秀的學(xué)生，完任務(wù)、趕作業(yè)型的同學(xué)遲早都是要掉隊(duì)的。 中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的作起。同學(xué)們，只要我們腳踏實(shí)地，自覺主動(dòng)勤奮的學(xué)習(xí)，相信成功離我們不會(huì)遙遠(yuǎn)！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

初中期中分析總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)

成績

語文科目來說即使課內(nèi)落實(shí)得非常好，但是課外的拓展還是不夠，這也體現(xiàn)在我無法將課內(nèi)學(xué)到的東西很好地遷移到課外，在學(xué)習(xí)上進(jìn)入了一個(gè)走不出去的圈子，總是在學(xué)過的東西中打圈圈，一看到課外的東西就發(fā)蒙，然后就靜不下心來審題做題，導(dǎo)致我抓不住文章的主干，和采分點(diǎn)差之毫厘。所以我要加強(qiáng)課外閱讀量，提高閱讀能力。

數(shù)學(xué)雖然都是考得原題，按理說考滿分合情合理，但是別說滿分了，就連高分都沒有得到，這說明了平時(shí)學(xué)習(xí)還是不夠細(xì)致，漏洞仍然非常明顯。學(xué)習(xí)中的落實(shí)才是考試取得好成績的根本。

思政這一次改成了閉卷考試，這是最大的'不同。雖然自認(rèn)為平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但是上了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)思政上的東西仍然是課本上的，還沒能真正轉(zhuǎn)化成自己的東西。能找到知識(shí)點(diǎn)那不是本事，只有真正掌握了知識(shí)點(diǎn)才令人尊敬。所有人能做到的事情自己必須做到，所有人做不到的事情自己盡力做到，做成會(huì)受人尊敬，做不成也問心無愧，因?yàn)檫^程會(huì)很滿足。

學(xué)習(xí)路上還需要再努一把力，改正缺點(diǎn)，端正態(tài)度，努力往正確的方向努力，用心落實(shí)，早晚會(huì)迎來好成績的。

2017下學(xué)年第一次七年級(jí)

英語

可從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問題能力。

3、試卷對(duì)學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強(qiáng)了學(xué)生的探究分析能力。

本套試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)課改精神，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考察，因此對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低。

2、單項(xiàng)選擇：難度適中且知識(shí)覆蓋面大，出錯(cuò)較多的有27，，55，72，73，79小題。其中79小題中的through錯(cuò)的多，而該詞是能否掌握是重點(diǎn)。

3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4、詞語運(yùn)用：此題是各大題中得分最低的一個(gè)題，主要原因是學(xué)生對(duì)詞的用法掌握不好，一些固定詞組記不清。

5、書面表達(dá)：該題對(duì)于學(xué)生來說是最難的一題，它是對(duì)學(xué)生整體知識(shí)的一個(gè)考察，兩極分化最為嚴(yán)重。

存在問題：

1、優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力較差，對(duì)比較雜碎的知識(shí)點(diǎn)沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在

班級(jí)

1、鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。

2、加強(qiáng)英語課外閱讀。英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。

3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

總體來看，七年級(jí)英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語。

初中期中分析總結(jié)篇五

第一單元(位置)

“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、定物體的位置。

初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

約4課時(shí)

上下、前后、左右、位置各一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上下(位置)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干;四只動(dòng)物頭像若干;課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、再看，你的上面有什么?

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么?

4、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢?

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境(1)，初步體會(huì)上下位置關(guān)系

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、創(chuàng)設(shè)情境(2)，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性

a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎?

“小松鼠在下面“對(duì)嗎?，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3)，進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽口令擺一擺

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

(1)全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?

(2)你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?

四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說一說

2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面?誰在最下面?

教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

(5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，”“()在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、(有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)

2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生?(目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

(1)請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方)，其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌)，在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。

師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)

(2)請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?(與一名學(xué)生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢?(后面)

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>

生：前

師：背對(duì)的方向則是————

生：后

師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的.。

四、家庭游戲、知識(shí)鞏固

(2)向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰?

教學(xué)內(nèi)容：左右(第3頁)

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手?

再看看你的另一只手，是你的————左手?

師：大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?

(學(xué)生自由發(fā)言)

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

(學(xué)生自由回答)

3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左右)

師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”

字下邊是個(gè)“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

(計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

(計(jì)算機(jī)演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

1、找一找(計(jì)算機(jī)演示圖意)

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果)

2、想一想

師：我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手)，請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎?

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下)

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、出示北師大教材的第61頁的第5題

討論：說說你是怎樣想的?

還有不同的相法嗎?

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

初中期中分析總結(jié)篇六

七年級(jí)共有學(xué)生55人，28份語文試卷（2班），55份地理試卷。縱觀試卷，大體情況如下。

七年級(jí)二班語文，及格的同學(xué)共6人，合格率21.4%，單科均分62.8分?？偨Y(jié)如下：

1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué)，難以適應(yīng)試題形式。

2、很多學(xué)生基礎(chǔ)不牢，不踏實(shí)，存在丟三落四現(xiàn)象，按課文內(nèi)容填空很多學(xué)生會(huì)背，但是不會(huì)寫。

3、答題方法不當(dāng)，個(gè)別語文知識(shí)不懂，審不清題，例如表達(dá)方式的分析。

4、平時(shí)抄作業(yè)嚴(yán)重，養(yǎng)成懶散習(xí)慣，致使考場(chǎng)無從下手。

5、作文部分同學(xué)文不對(duì)題，書寫較亂，字?jǐn)?shù)不夠。

6、課外閱讀量太少，致使在做閱讀時(shí)把很簡單的語句讀不懂。

試卷共由三大部分組成，基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分，有字形、字音、古詩文、廣告的考查，其中關(guān)于字型及書面的考查失分率不高，存在問題，一是拼音不會(huì)讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩文存在的問題是學(xué)生背誦的不準(zhǔn)，還存在遺忘現(xiàn)象，還有字易錯(cuò)的情況，今后要加強(qiáng)這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義，甚至扭曲題意。

再說第二部分，現(xiàn)代文閱讀，本次考試的現(xiàn)代文閱讀全是課外閱讀，有很多學(xué)生失了大量的分，存在的問題一是對(duì)表達(dá)方式不理解，誤以為是修辭方法，這個(gè)問題上課時(shí)沒說到，所以沒有一個(gè)做對(duì)的。二是對(duì)句子的深層意思理解不到位，不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì)分大段。

第三部分是，只有一道選擇題，大部分學(xué)生能做對(duì)。

第四部分是文言文閱讀，是課內(nèi)的文言文，學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。

第五部分是作文，大部分學(xué)生能按要求來寫，存在的問題，一是字?jǐn)?shù)不夠的多，這是由于剛上初中，在小學(xué)時(shí)作文字?jǐn)?shù)要求少，現(xiàn)在要至少600字，許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒按要求寫。三是部分學(xué)生書寫較亂，個(gè)別學(xué)生的很難認(rèn)得。四是部分學(xué)生錯(cuò)別字多。

初中期中分析總結(jié)篇七

這一份期末考卷，可以說是命題者花了一定心思，出的非常成功?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)較往年有一定提升，但符合明年中考的命題導(dǎo)向。

本試題滿分為150分，考試時(shí)間為100分鐘。我校參加考試的總共有414人，其中最高分為137分，最低分為6分，平均分為107.8分。

本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

主要考查了漢字的書寫、詞語的選擇、古詩文名句默寫、改句、名著積累、綜合性活動(dòng)實(shí)踐等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

1、漢字書寫。這一題不是簡簡單單的規(guī)范抄寫而是要求學(xué)生看清書法作品用楷書準(zhǔn)確抄寫在右邊的條幅內(nèi)。由于學(xué)生對(duì)繁體字很陌生，所以山河壯麗，人物風(fēng)流中的麗字看錯(cuò)失分較多。

2、詞語積累這題分兩小題。命題者就本冊(cè)書中的幾位歷史人物很巧妙設(shè)置了一段文字，并把容易寫錯(cuò)的四個(gè)詞語穿插其中，如聆聽、鴻鵠、駭人、陛下，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字。第2小題是在一定的語境中進(jìn)行選詞填空，難度較大。學(xué)生得分不大理想。

3、名句填空。第一第四題是機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)。第五題和第六題是理解性填空還是比較簡單的，也容易得分。

4、改寫句子。這類題型學(xué)生平時(shí)接觸很少，以致失分很多。題目要求學(xué)生參照示例，改寫句子，特別提示不減詞語，可適當(dāng)改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)。但學(xué)生根本就是憑感覺想當(dāng)然胡做題，這里的四分很容易失掉?？梢妼W(xué)生讀題能力很差。

5、名著積累。兩小題對(duì)名著《水滸》和《傅雷家書》的考查。第一題閱讀一段出自《水滸》的人物描寫，按要求回答描寫的人物是誰和試寫一個(gè)與這人物相關(guān)的故事情節(jié)。由于人物描寫的特征不明顯，而且文字中出現(xiàn)人間太歲神幾個(gè)字，很大程度上影響學(xué)生的答題，熟悉《水滸》的學(xué)生大都以為是綽號(hào)立地太歲的阮小二。根本想不到人物是武松，所以相關(guān)的故事情節(jié)就無從寫對(duì)了。這里的三分幾乎都失掉了。相對(duì)而言第二題說說推薦《傅雷家書》的理由就簡單多了。

6、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主題為微笑著面對(duì)生活的演講實(shí)踐活動(dòng)。題目設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)語文生活化的特點(diǎn)。

一改前幾個(gè)學(xué)期課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的考查形式。這次與中考全部考課外的命題導(dǎo)向相一致。命題者選擇的兩則課外閱讀是科普小品文《臺(tái)風(fēng)的功過是非》和雜文《時(shí)間的價(jià)值》。從題目設(shè)計(jì)上看，無論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題：答非所問，不會(huì)聯(lián)系上下文去尋找答案；答案抓不住要點(diǎn)，寫得多，但得分點(diǎn)少。

在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀《題春晚》，并且古詩的選用難度也很適合，沒有給學(xué)生設(shè)置太多理解的障礙，與中考學(xué)生的古詩文閱讀題的要求是一致的。這道題目曾給學(xué)生做過練習(xí)，但學(xué)生差不多沒記憶了，學(xué)生的答題得分不是很高。課內(nèi)文言文《隆中對(duì)》相對(duì)簡單，得分較理想。不過第19題的加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)選擇題失分較多，其實(shí)這些語法點(diǎn)平時(shí)都詳細(xì)的講過。還有第20題對(duì)劉表、劉璋所采取的對(duì)策是什么？短文中沒有直接答案，需要學(xué)生聯(lián)系上下文概括的。學(xué)生的概括能力不大理想，以致失分也多。課外文言文《不計(jì)人過》較淺顯，學(xué)生理解也較容易。平時(shí)的課外文言文練習(xí)中也碰到過。但是題目一修改就變陌生了。

作文形式從以前的話題作文中解脫出來，采用半命題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：《，叫我怎么感謝你！》，要求學(xué)生先把題目補(bǔ)充完整再真實(shí)行文。對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了人人有話說，人人說真話的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在改作文過程發(fā)現(xiàn)存在問題是作文選材不夠典型，生活素材不夠豐富，很多寫老師或父母。有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。

作文的評(píng)卷中，本人覺得主觀性太強(qiáng)了，更多的是運(yùn)氣的考查了。我校第一試場(chǎng)的精英們的作文在46分上下浮動(dòng)，這樣一來和后面試場(chǎng)的b班學(xué)生作文拉不開差距。最終導(dǎo)致我校學(xué)生的最高分無法突破140。

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩文閱讀。

4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。

總而言之一句話：我們得好好啃透中考復(fù)習(xí)大綱，發(fā)揮初三語文老師的集體智慧帶領(lǐng)學(xué)生好好迎考！

初中期中分析總結(jié)篇八

出題人都是按照一套思路來設(shè)計(jì)試卷的，先是理解詞義，解釋句子含義，最后總結(jié)作者寫作意圖。

《最后一課》的課內(nèi)閱讀：此大題設(shè)置了四個(gè)考點(diǎn)：。有對(duì)詞意、句意的理解題和對(duì)細(xì)節(jié)描寫、神情舉止的作用分析題。

第一小題“鐘聲”和“號(hào)聲”對(duì)師生意味著什么？滿分2分。5班平均分1.81分，得滿分的有25人。許多學(xué)生在答題過程中把“意味”寫成“意為”，這半分丟的不應(yīng)該。

第二題小弗朗士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？滿分2分，5班平均分1.74分，得滿分的有25人。此題回答角度不少學(xué)生不從小弗朗士角度出發(fā)，而是直接涉及韓麥爾先生。

第三題有三個(gè)細(xì)節(jié)描寫題組成。滿分6分，5班平均分3.47分，得滿分的有2人。錯(cuò)比較多的是第一和第三小題。尤其是部分學(xué)生不從問題出發(fā)，就籠統(tǒng)地回答愛國主義。第3小題小弗朗士對(duì)鴿子叫聲產(chǎn)生聯(lián)想的含義，竟然有同學(xué)答成不讓學(xué)德語，這些同學(xué)之所以這么回答，還是表明對(duì)此文理解存有問題。

第四題對(duì)韓麥爾舉止和神情的理解。滿分2分，5班平均分1.1分，得滿分的有5人。此題應(yīng)從兩方面回答。一是對(duì)“法蘭西萬歲”幾個(gè)大字的書寫沒有準(zhǔn)確表達(dá)出韓麥爾堅(jiān)持必勝。二是要把韓麥爾為失去國土的沮喪和悲哀表達(dá)出來。

課內(nèi)閱讀題設(shè)計(jì)的分值是12分，5班此題總分平均分是8.12分，沒有滿分得主，最高分是5班的三位同學(xué)拿到了11分。其他同學(xué)距優(yōu)秀線10.2分還有一定的差距。從中可以看出孩子們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中仍存在問題，根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)和作業(yè)情況分析，主要存在以下問題：

1.上課聽講仍有部分學(xué)生不專心，各別學(xué)生聽講需要老師得特別關(guān)注了。

2.課堂筆記經(jīng)過抽查有不認(rèn)真的問題，以后還要多督促各別孩子好好記筆記。

3.對(duì)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)不及時(shí)，對(duì)待老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)不夠用心。

4.讀書讀的不夠熟，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以后還要督促孩子多讀這些名家名篇。

5.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，表達(dá)方法，使得學(xué)生能夠有話會(huì)說。

6.還要關(guān)注孩子寫錯(cuò)別字的問題，尤其是每天布置的作業(yè)，要細(xì)細(xì)查看，嚴(yán)格杜絕別字。

初中期中分析總結(jié)篇九

第二學(xué)期七年級(jí)期末質(zhì)量監(jiān)控考語文考試內(nèi)容包含文言文、現(xiàn)代文、寫作三大部分，既立足基礎(chǔ)，又注重能力，特別是側(cè)重于閱讀能力、寫作能力的考查，以此衡量初中學(xué)生達(dá)到的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平。試題彰顯語文學(xué)科特點(diǎn)，密切知識(shí)的積累與實(shí)際運(yùn)用能力的結(jié)合，語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的相融合，具有明確的教學(xué)導(dǎo)向。

今年試題特點(diǎn)突出三個(gè)字：知識(shí)面廣、題型典型、重點(diǎn)鮮明。題目能兼顧了不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，為其提供較大的選擇空間，使之學(xué)習(xí)能力得以充分地發(fā)揮。

現(xiàn)代文總分30分，學(xué)校年級(jí)均分24.46。說明文閱讀：考本為竺可楨《大自然的語言》中的一個(gè)文段。題量有5，題分14分。學(xué)生平均分10.91，得分率78.21%?？急臼羌葌鹘y(tǒng)又具有代表性的說明文。題目涉及信息有根據(jù)拼音寫漢字、要點(diǎn)的提取、文意的把握、語言的揣摩與體會(huì)，考查學(xué)生整體感知、理解分析能力初步鑒賞文學(xué)作品的能力。雖然考本內(nèi)容簡短，題目難易適中，有一定的靈活性，側(cè)重于文本理解、鑒賞能力的考查。因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)篇目，又是選自于課內(nèi)，學(xué)生對(duì)考本較為熟悉，但總體得分較差，試卷中也反映出一些比較普遍的問題：

記敘文閱讀：題量有5，題分16分。學(xué)生平均分13.45，得分率84.05%。從卷面情況分析中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)文本閱讀找不到感覺，讀死書的現(xiàn)象嚴(yán)重，思維不夠靈活，不懂得轉(zhuǎn)彎，得分率不高。特別是21題得分率很低，失分最嚴(yán)重，它要求學(xué)生回答本文運(yùn)用了什么記敘方式？而學(xué)生對(duì)記敘方式的不理解，分不清寫作手法與修辭方法，表達(dá)方式的區(qū)別，導(dǎo)致本題答的不好，可以說是五花八門，抒情，排比，欲揚(yáng)先抑等等，第19小題有些學(xué)生可能沒有仔細(xì)審題，要求用簡潔語言概括選文主要講述與原諒有關(guān)的三件事。在答題中學(xué)生基本能注意簡潔概括，的要求，明確文中寫的是哪三件事，僅有極少的寫其他事。主要失誤在講述誰的事和怎樣用動(dòng)賓短語講述這兩個(gè)點(diǎn)上，具體表現(xiàn)在：敘述主體與敘述對(duì)象混淆；有的是表述不規(guī)范導(dǎo)致的；或?qū)杉潞喜⒊梢痪涞?，在中下考生中出現(xiàn)頻率較高。

初中期中分析總結(jié)篇十

這份試題題量一般，一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識(shí)積累與運(yùn)用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。

（1）知識(shí)積累與運(yùn)用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯(cuò)得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來，落實(shí)詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識(shí)部分的難點(diǎn)，當(dāng)然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的.問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實(shí)好字詞句解釋外，對(duì)文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識(shí)的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個(gè)課外各一個(gè)閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn)，重在對(duì)語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評(píng)析。但得分相對(duì)較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是對(duì)問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對(duì)較好。要解決以上問題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說。存在的問題是：對(duì)題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

1、加強(qiáng)文字書寫能力，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。

2、加強(qiáng)常用字的識(shí)別與運(yùn)用的教學(xué)，平時(shí)的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過工具書解決，這樣才能解決好識(shí)字問題。

3、口語交際教學(xué)不能忽視，要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動(dòng)來落實(shí)。

4、名著閱讀要落實(shí)，不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。

5、古詩文的背誦與默寫要抓實(shí)，不要去猜題押題，盡量讓學(xué)生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯(cuò)別字多的問題。

6、文言文教學(xué)要實(shí)，不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。

7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習(xí)策略。

8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等，作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一點(diǎn)突破，要使學(xué)生不怕寫作文，能寫好作文。

初中期中分析總結(jié)篇十一

這次考試我們初一除政治科目外，與崗南、回舍比較，無論是年級(jí)前20名、60名還是200名幾乎是全面開花，在這兒我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，代表初一學(xué)生由衷地感謝初一的各位老師，希望大家再接再厲，再創(chuàng)起佳績。

初二年級(jí)除物理之外，初三除物理、政治、歷史外，與兄弟學(xué)校相比有一定差距，這其中有許多原因是由學(xué)校造成的，比如招生、教導(dǎo)處日常管理、命題質(zhì)量等，我們能看到困境，也能看到出路，更能看到希望，初二初三老師信心很足，干勁很足，我相信保持現(xiàn)在良好的工作狀態(tài)，經(jīng)過下一階段的努力許多科目一定能改變現(xiàn)在的座次。

我們經(jīng)常講給學(xué)生的一句話是磨刀不誤砍柴工，在這兒我想和大家談?wù)勀サ兜氖聝?，磨刀是提高效率，改變結(jié)果的有效途徑，把刀磨好讓我們既省時(shí)間又省力氣，既輕松又愉悅。對(duì)于學(xué)生來說，聽好課就是磨好刀，對(duì)于我們來說，備好課就是磨好刀。充分的準(zhǔn)備是上好課的基石，是吸引學(xué)生注意力的法寶，是讓學(xué)生臣服的殺手锏，是讓學(xué)生因愛上我們而愛上我們?nèi)谓炭颇康睦?。能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能得到學(xué)生的親睞，能得到學(xué)生的親睞，才能得到學(xué)生的愛戴，能得到學(xué)生的愛戴，才能得到學(xué)生的擁護(hù)，能得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生就愿意為你甘愿付出，管理學(xué)生的任務(wù)小了，就會(huì)騰出大量的時(shí)間去專心地組織有效教學(xué)，降低管理成本，說穿了就是俘獲學(xué)生的那顆因沒有你而胡亂跳動(dòng)的心，我們的任務(wù)就是讓學(xué)生臟朝我們希望的節(jié)律去跳動(dòng)，引發(fā)共鳴，引起強(qiáng)震，如果我們能做到這，你的成績想不好都成了一種極其困難的事兒。

我們要有宏觀戰(zhàn)略，更要有精細(xì)戰(zhàn)術(shù)。我們?cè)S多工作開展的不順利，是源于籠統(tǒng)，空對(duì)空，任務(wù)布置不具體，小組分工不明確，語言表達(dá)不凝練，引導(dǎo)督促不到位，檢查評(píng)估不到位，這些都導(dǎo)致了學(xué)生麻痹，有令不行，有禁不止，所以我們每位老師都要齊抓共管，在宏觀戰(zhàn)略的指引下，精確致命打擊目標(biāo)，練就一劍封喉的絕技，讓學(xué)生成為我們手中的乖乖兔。離開了精細(xì)戰(zhàn)術(shù)的支撐，宏觀戰(zhàn)略就成了紙上談兵。

再次是提升反思力，個(gè)別老師一提教學(xué)手記就惡心，反思不是懲戒，不是認(rèn)錯(cuò)，反思不是只思失，得同樣也是值得思的，反思能力是一個(gè)人的內(nèi)省能力，自省是成熟的重要標(biāo)志，事事推脫，找借口其實(shí)是一種近乎幼稚的表現(xiàn)，我們不是有句話叫好漢子怨自己，賴漢子怨別人嗎?另外，從另一個(gè)角度講，知識(shí)分子是握筆桿子的，提不起筆，怎么能叫知識(shí)分子呢?以后的教學(xué)手記就不要抄襲了。

最后是提高我們的閱讀意識(shí)，在一定程度上講，閱讀比教研更重要，許多知識(shí)是由閱讀而獲得的，做為知識(shí)分子，閱讀量上不去，就有愧于知識(shí)分子的稱號(hào)，閱讀開闊眼界，閱讀發(fā)散思維，閱讀提高思維力，提高表達(dá)力，提升個(gè)人魅力。

面對(duì)學(xué)生我們應(yīng)該是一位手中永遠(yuǎn)有牌可出的魔術(shù)師，不能讓學(xué)生弄的我們無計(jì)可施，我們?nèi)巳藨?yīng)該總結(jié)出一套系統(tǒng)地如何抓學(xué)習(xí)的具體方案和方法。讓學(xué)生聽的時(shí)候，學(xué)生就不聽，讓學(xué)生小組活動(dòng)的時(shí)候，就不動(dòng)，讓學(xué)生背的時(shí)候就不背，讓學(xué)生練的時(shí)候，就不練，我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)?怎么去調(diào)動(dòng)?怎么去管理?這些都依賴我們?nèi)ラ喿x，去學(xué)習(xí)，豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們的管理水平。

影響考試結(jié)果的因素有很多，一次考試說明不了我們的素質(zhì)和水平，成績差的`老師你的差與教導(dǎo)處的日常管理也有很大的關(guān)系，教導(dǎo)處工作出現(xiàn)了紕漏，平時(shí)問題診斷沒跟上，具體指導(dǎo)沒跟上。成績差不論是由于何種原因，學(xué)校的態(tài)度是不看重你現(xiàn)在的成績，只在乎你考試之后有多大的改觀。

階段考試是給我們階段工作的提示和提醒，我相信每一位老師在考試過后都有了清晰的工作思路，明確的工作方向，具體的工作措施，在我們的同力協(xié)作下，期末考試一定會(huì)捷報(bào)頻傳。

初中期中分析總結(jié)篇十二

本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、試卷評(píng)析

考卷總體來說，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。

(1)選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，知識(shí)覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生很有教育，通過做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

(3)書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實(shí)際水平。

二、學(xué)生情況分析

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀(80分以上)人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此可以看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。

三、失分情況和原因

1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出學(xué)生聽完材料之后，找不出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差。

2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。

第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。

第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意。

4.詞語運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞(每空一詞)，使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá)：在整個(gè)卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。對(duì)于我的學(xué)生來說這次的作文主題難度一般，要寫好這個(gè)作文要一定的單詞量和語法知識(shí)。

四、問題分析

1.平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，如果他來問你這個(gè)問題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來問你，為什么?因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度。

2.應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

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