方案的制定需要充分的調(diào)研和分析，以確保能夠達到預期的效果。在制定方案時，可以參考類似項目的經(jīng)驗和成功案例，借鑒其優(yōu)點和經(jīng)驗。接下來將介紹一些制定方案時常見的錯誤和注意事項，以便大家能夠避免錯誤。
小學科學檢測方案篇一
落實落細立德樹人根本任務，加強并優(yōu)化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強我校學生睡眠管理做具體方案如下：
睡眠是學生健康成長的重要環(huán)節(jié)，是學校注重學生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態(tài)?？梢妼W生的`睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質(zhì)量并宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。
組長：
副組長：
成員：各班班主任。
1.立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保學生每天睡眠時間在10小時。系統(tǒng)、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。
2.學校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態(tài)。
3.全校班級開展睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。
加強學生睡眠時間的監(jiān)督。班主任通過家長加強對學生睡眠情況的監(jiān)控，把好關，形成學生個人備案。定期開展有關睡眠情況的問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，提出相應整改意見。
1.建章立制，規(guī)范管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規(guī)檢查制度，進行規(guī)范管理。形成以班主任和家長協(xié)調(diào)配合的管理機制，注重對學生睡眠質(zhì)量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。
2.強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。
小學科學檢測方案篇二
為有效預防和控制新冠肺炎疫情，確保突發(fā)新冠肺炎疫情時，能夠迅速排查感染人員，防止疫情在校園內(nèi)擴散和傳播，切實保障廣大師生身體健康，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
組長：于福清。
成員：孫明偉、殷世旭、孫琦、王興紅、趙玉霞。
20xx年7月1日下午14:00—14:30。
1.演練前所有參與人員要通過培訓學習了解核酸檢測的目的、程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，明確自己的崗位職責，戴好口罩，做好自我防護。責任人：孫明偉。
2.場地布置到位（四張桌子四個凳子）。責任人：殷世旭。
3.所需防控和檢測物資到位。責任人：殷世旭。
4.橫幅、電子屏“青島西海岸新區(qū)外國語學校核酸檢測演練”。責任人：孫琦。
5.演練學生組織到位。責任人：王興紅。
6.攝像：張肆方。
（總指揮于福清宣布“青島西海岸新區(qū)外國語學校核酸檢測演練開始”）。
1.2:00演練師生（701班學生）分兩隊站好，由班主任侯鵬帶隊領到小廣場等待區(qū)，按照名單（侯鵬提前提供）順序戴好口罩間隔一米列隊，依次演練檢測。七年級其他班級學生在小廣場南側列隊觀摩（王興紅負責）。
2.等待區(qū)工作人員（孫明偉、王興紅），分別核對演練學生信息（根據(jù)侯鵬提供的.名單核對學生身份），測量體溫（殷世旭提供體溫計），做好信息登記。
3.登記完成后，學生間隔一米上前檢測。檢測人員：趙玉霞（醫(yī)生）、逄艷華（醫(yī)生）、李薇（記錄）、鄧澤慧（記錄）進行檢測。
4.檢測完成后，班主任引導學生依次返回教室，王興紅指揮做好觀摩學生疏散工作。
5.演練結束后，消毒人員（王元柱）對場地進行消毒。
1.所有人員佩戴好口罩，同時準備一個備用口罩。
2.采樣時可能會有咽部不適，請帶好紙巾，有痰吐在紙巾內(nèi)投入指定垃圾桶。
3.請嚴格遵守現(xiàn)場秩序，積極配合工作人員指引，保持1米以上間隔有序排隊候檢，完成檢測后迅速離場，不逗留、不聚集、不交談。
4.演練所需物品防護服兩套、口罩60只（學生和工作人員）、桌子4張、凳子4個、簽字筆2支。以上物品殷世旭主任負責配備。學生花名冊兩張由侯鵬老師提供。
小學科學檢測方案篇三
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
2.科學探究目標。
會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
會利用太陽的位置辨別方向。
會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
3.科學態(tài)度目標。
對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
能按照要求進行合作探究。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標。
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務。
小學科學檢測方案篇四
把廣大師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當前最重要的工作來抓，全面動員，全面部署，全面加強工作，堅決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
全校上下要在學校疫情防控工作領導小組的統(tǒng)一領導下，做好各項新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反應、正確應對、果斷處置。積極配合有關部門，做好聯(lián)防聯(lián)控，形成有效的協(xié)同應對處置機制。加強信息收集和研判，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，把疫情風險防控在最小范圍。
成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組，負責領導、協(xié)調(diào)、組織全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情預防控工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：各處室系部主要負責人。
領導小組下設辦公室，xx兼任辦公室主任，成員包括xx、xx、xx、xx、主要負責全校疫情防控總體協(xié)調(diào)與調(diào)度工作。同時分別成立教務、保衛(wèi)、后勤保障、宣傳、學生、紀檢監(jiān)察等六個專項工作組如下：
1.成立新型冠狀病毒感染疫情防控教學組織與管理工作領導小組，負責領導、協(xié)調(diào)、組織全校疫情防控期間的教學管理工作。
組長：xx。
副組長：xx。
2.成立新型冠狀病毒感染疫情防控保衛(wèi)工作領導小組，主要負責疫情防控期間校園安全保衛(wèi)工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
3.成立新型冠狀病毒感染疫情防控后勤保障工作領導小組，主要負責疫情防控期間后勤保障工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
4.成立新型冠狀病毒感染疫情防控學生工作領導小組，主要負責疫情防控期間的學生工作及心理疏導工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
5.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控宣傳教育工作小組，負責學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的宣傳教育和輿情引導工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
6.成立新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控紀檢監(jiān)察工作小組，負責對學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間黨員干部職工遵守黨紀法規(guī)、落實上級和校黨委、行政各項重大決策部署、重點工作等情況進行監(jiān)督檢查。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
（一）加強溝通協(xié)調(diào)。
1.每天按時向xx市政府、xx省教育廳、xx省糧食和物資儲備局上報學校疫情防控工作情況，做到對上匯報及時。
2.加強與xx市衛(wèi)生健康委、xx區(qū)管委會相關部門的密切聯(lián)系，及時掌握信息，獲取專業(yè)指導，加強聯(lián)防聯(lián)控，根據(jù)疫情發(fā)展形勢適時調(diào)整校內(nèi)防控工作預案。積極配合有關醫(yī)療衛(wèi)生部門嚴格落實疫情防擴散措施，做好校園疫情防控，及時發(fā)現(xiàn)、報告并配合衛(wèi)生健康部門有效處置疫情，做到與當?shù)夭块T聯(lián)系緊密。
3.及時學習傳達并認真貫徹落實上級有關疫情防控文件精神，保證上級精神傳達到學校每一名師生員工，做好內(nèi)部溝通協(xié)調(diào)。
（二）加強疫情監(jiān)測、摸底排查和信息報送工作。
1.加強值班值守工作，實行學校黨委成員帶班及行政值班人員24小時值班制度。其他防控領導小組成員通過微信、qq等網(wǎng)絡方式實行網(wǎng)上每天定期打卡制。
2.疫情防控期間，學校各處室系部人員摸排情況實行一把手負責制。學生處會同各系負責摸排全校學生疫情防控情況；總務處會同各處室系部負責摸排全校教職工疫情防控情況；每天13:00前報學院辦公室，辦公室匯總后報黨委成員審閱，并于14:00前上報教育廳。
3.各部門要主動關注和監(jiān)測師生員工的健康狀況，特別是寒假期間外出的師生員工的健康狀況。各部門要對本部門師生員工及家屬的健康狀況開展地毯式排查，要對假期到過疫情嚴重地區(qū)的師生及其家屬開展健康監(jiān)測，不得瞞報漏報。如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、干咳、呼吸困難等不適癥狀的和有疑似感染新型冠狀病毒的肺炎患者，第一時間報告總務處（校衛(wèi)生所）并提醒、幫助其到就近醫(yī)院接受診斷治療，總務處（校衛(wèi)生所）按要求進行相應的跟蹤觀察。
4.嚴格落實信息報送制度，按照要求把各級報表落實抓細，及時上報，落實“日報告，零報告”制度。
（三）做好教育教學安排工作。
按照教育部《關于做好疫情防控期間高校在線教學組織與管理工作的指導意見》的要求及xx省教育廳要求，結合學校實際認真評估我校開學后的課堂教學、學生畢業(yè)、實習實訓等教育教學活動，研究制定學校關于做好疫情防控期間教學組織與管理工作方案。會同相關教學及教輔部門充分利用線上教學資源，創(chuàng)新教學方式，調(diào)整學生實習實訓方式，保證學生年度在校學習總時間不減少，做到停課不停學。
（四）做好防控知識宣傳教育工作。
宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學生工作處和各系要及時向廣大師生傳達有關文件精神，通過各種方式開展宣傳教育，通過網(wǎng)站、微博、微信公眾號、家長群、學生qq群等網(wǎng)絡渠道編發(fā)假期生活提示，開展新型冠狀病毒感染的.肺炎宣傳教育，向教職工、學生和家長普及疫情防控知識和防控要求，引導師生及家屬寒假期間不前往疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)進行學習、實踐、探親和旅游等活動，避免與疫情嚴重地區(qū)及其周邊地區(qū)的人員接觸。
（五）做好師生員工心理疏導及輿情引導與監(jiān)測工作。
1.成立一支由學校專業(yè)心理教師、持有心理咨詢師證書的學生處人員、各系學管主任及輔導員班主任為主的心理咨詢隊伍。通過微博、微信、qq等網(wǎng)絡形式進行心理疏導，特別針對有武漢經(jīng)歷、有接觸史人員或有發(fā)熱咳嗽癥狀人員的心理疏導。
2.對教職員工開展疫情防護知識培訓、防控技能培訓和突發(fā)事件應急處置演練培訓。要求全體師生員工每天關注學校微信公眾號中的疫情防控知識，每天觀看xx省疫情防控節(jié)目內(nèi)容，力爭人人及時知曉、熟練掌握科學的疫情防控知識。
3.相關處室要密切關注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發(fā)展變化，強化校內(nèi)輿情監(jiān)測與引導，及時發(fā)布校內(nèi)疫情有關信息，避免引發(fā)師生恐慌。
（六）加強經(jīng)費物資保障。
根據(jù)工作需要，做好對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控所需經(jīng)費籌措，物資及設備購置等保障工作。
（一）扎實做好開學前傳染風險排查。
開學返校師生須經(jīng)過學校傳染風險排查，排查重點是“在最近14天內(nèi)，是否赴重點疫區(qū)參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點疫區(qū)回來的相關人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者”等情況，還須提前自查癥狀、自測體溫，出現(xiàn)相關癥狀、體溫高于37.3度的，要暫緩返校，如無異常，可按時返校。存在傳染風險的師生，須排除感染隱患后再返校；處在重點疫區(qū)的師生，在疫情徹底解除前推遲返校。
（二）建立日常防控制度，強化風險排查。
學校各部門要積極配合梳理和完善傳染病防控相關制度，尤其是加強師生的晨午檢、因病缺課缺勤登記與報告、隔離和復課制度等，完善學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案。各系要通知假期返鄉(xiāng)學生，未接到學校官方開學通知禁止提前返校?？倓仗帲ㄐＰl(wèi)生所）要嚴格落實24小時值班制度，并設預檢分診處，做好門診記錄，對發(fā)熱病人實行首診跟蹤負責制，及時了解發(fā)熱師生病情的轉歸。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病例，按煙臺市衛(wèi)生健康部門有關要求進行處置；校內(nèi)發(fā)生確診病例時，按照要求及時送診，在校內(nèi)臨時設置隔離區(qū)或留置觀察區(qū)域。
（三）深化健康教育，建立我校三級防控報備體系。
成立有醫(yī)學教育背景教師組成的宣講隊伍，開展多種形式新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育；把握春季學期開學前后等重要時段和節(jié)點，通過向?qū)W生和家長發(fā)布提示等形式加強宣傳教育，幫助師生提高防范意識、了解防治知識，引導師生理性認識疫情、科學做好防護，保持充足睡眠，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)和免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康生活方式。要以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，嚴格落實學校傳染病各項防控措施，構建“學?！飨怠嗉墶比夘A防控制體系，總務處（校衛(wèi)生所）設疫情處置專員1名，校內(nèi)各部門設疫情聯(lián)絡專員至少1名，各年級或班級設疫情報告專員1名，同時指定一名由部門副職人員作為本部門聯(lián)絡人負責匯總報告疫情。實行每日報告制度，各部門疫情聯(lián)絡專員每日按要求上報，確保疫情信息報送的及時、準確，并根據(jù)上級要求，配合學校做好全校的信息報送工作，做到早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早診斷，早治療。
（四）改善環(huán)境衛(wèi)生，落實后勤保障工作。
總務處要牽頭負責，各部門協(xié)同配合，在春季學期開學前，以防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病為重點，科學開展校園環(huán)境清潔整治行動，對校園環(huán)境進行全方位消毒處理，全方位改善學校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進教室、宿舍、食堂、圖書館、體育館、實訓實驗室等重點區(qū)域和場所每日消毒處理制，做到日常通風換氣，保持室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。同時做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，嚴格落實食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作。非常時期，食堂應分時間段就餐。食堂進貨嚴格落實索證索票，嚴禁使用來源不明的家禽家畜或野生動物。
（五）加強校園疫情防控醫(yī)療保障和校園安全保障工作。
總務處要儲備足量的個人防護用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒劑、紅外線體溫計等，積極爭取當?shù)卣С?。安全保衛(wèi)處要認真排查學校治安和安全工作中存在的問題，嚴格學校進出人員管理，落實值班制度，加強校園巡邏，嚴防輸入性疫情傳播，必要時在學校進出口處設置紅外線體溫監(jiān)測儀或體溫測量設備。利用學?，F(xiàn)有宿舍，設立發(fā)熱及疑似病例隔離區(qū)。
各部門要認真落實學校各項防控措施，強化責任意識，密切配合，從人、財、物等各方面為此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。對為此次疫情處置做出突出貢獻的單位和個人進行表彰獎勵；對重視不夠、措施不力、工作不落實的單位和個人，要予以通報批評；對造成嚴重后果的要依法追究有關責任人的責任。要堅決遏制防范新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在校園內(nèi)的發(fā)生發(fā)展。
本方案根據(jù)疫情發(fā)展情況和上級相關要求適時進行調(diào)整，請及時貫徹落實。
小學科學檢測方案篇五
根據(jù)《山東省教育廳新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作領導小組關于做好疫情防控期間普通高等學校教學組織與管理工作的通知》文件精神，針對新型冠狀病毒肺炎對我校的開學和課堂教學產(chǎn)生的影響，制定本方案。
各二級學院要認真梳理20xx年春節(jié)學期開課情況，合理調(diào)整教學進程，充分發(fā)揮我校已有的線上教學資源，依托上級教育行政主管部門推送各類線上教學平臺，開展線上教學活動，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學”，保證疫情防控期間教學質(zhì)量。
1.制定開課計劃。
各二級學院組織專業(yè)負責人，認真研究人才培養(yǎng)方案，制定疫情防控期間專業(yè)線上開課計劃，開課計劃內(nèi)容包括專業(yè)名稱、課程名稱、課程代碼、任課教師、課程表，保證2月17日正式開課。
2.組織線上教學資源。
各二級學院充分利用我校已有的線上教學資源，并積極開拓全國各類教學平臺提供的教學資源實施教學活動。
(1)積極利用教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源組織教學。
教育部及山東省教育廳提供的各類教學資源共有22個教學平臺及1291門國家精品在線課程和401門國家虛擬仿真實驗課程，合計2.4萬余門，平臺及課程資源可參見附件1，二級學院可組織教師選用。
(2)積極利用我校合作的.超星及智慧樹教學平臺組織教學。
各二級學院組織學生利用居家防疫時間積極學習放假前學生在教務管理系統(tǒng)已選的課程，具體選課情況見附件2，學生可通過手機端學習通app、知到app(智慧樹)或網(wǎng)頁端超星、智慧樹學習。
超星網(wǎng)址：
智慧樹網(wǎng)頁端網(wǎng)址：
(3)任課教師可選擇山東高等學校在線開放課程平臺提供的線上課程進行教學。
目前山東課程聯(lián)盟有1033門課程資源，包含公共課程及專業(yè)課程資源，可參見附件3。山東高等學校在線開放課程平臺網(wǎng)址：
(4)任課教師可利用超星和智慧樹平臺面向?qū)W生進行現(xiàn)場直播、視頻推送、組織討論、答疑等教學活動。
具體技術問題可咨詢教務處蘇道春老師。
教務處把山東課程聯(lián)盟(智慧樹)和超星泛雅教學平臺培訓材料下發(fā)到二級院系，并于2月12日前對各二級學院教學院長和系主任進行培訓，各二級學院通過線上培訓為本院系授課的各位任課教師，保證人人都能使用，教務處將檢查培訓情況。
山東課程聯(lián)盟(智慧樹)使用手冊，可參考附件4。
超星泛雅教學平臺使用手冊，可參考附件5。
1.各二級學院以專業(yè)為單位制定具體的開課方案，并在開課前三天通知到每一位任課教師及學生。
2.每位任課教師以開課班級為單位建立一個微信群或qq群，并由各二級學院負責通知該課程、該班級學生加入課程微信或qq群，開課之前完成。在群中教師可對學生布置教學任務，對疑難問題進行答疑、授課及對學生學習情況進行檢查等活動。教師根據(jù)課程安排當天將教學任務推送給學生，學生對每天的學習情況以圖片、視頻、文字等形式上傳群里或任課教師的郵箱里，老師要對學生的學習情況進行存檔，作為課程成績的`一部分。
3.每位任課教師根據(jù)課程資源情況選擇一門線上教學資源，并備好課，做好開課準備。若無相應課程的線上教學資源，教師可自行準備指導學生學習。
4.每位任課教師制定線上開課計劃(至少2周)，并將選擇的線上教學資源和開課計劃推送給學生。
5.各二級教學單位要根據(jù)以上方案，制定本部門的線上教學方案。
小學科學檢測方案篇六
根據(jù)豫疫情防指辦明電（20xx）16號和宛防指辦xx號《關于加強節(jié)后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室《關于做好20xx年春季開學疫情防控工作的通知》和南陽市教育局《南陽市20xx年春季學期開學疫情防控工作方案》文件要求，為切實做好我縣中小學校師生員工新冠病毒核酸檢測工作，特制定本方案。
根據(jù)省、市、縣20xx年春季開學疫情防控工作要求，我縣所有中小學校（幼兒園）師生員工必須持48小時核酸陰性證明返校，按照應檢盡檢的原則，組織全縣全體教職員工和學生有序做好核酸檢測工作，精準篩查師生員工健康狀況，按照“一人一案”建立師生員工健康檔案。
全縣中小學校師生員工(含臨聘人員)統(tǒng)一組織定時定點核酸檢測；幼兒園師生自行就近到縣人民醫(yī)院、健和醫(yī)院預約檢測。
（一）縣人民醫(yī)院負責二高、三高、蓮花小學、城區(qū)四小、職專5所學校師生員工核酸檢測采樣工作，學生15974人。
（二）豫西健和醫(yī)院負責一高、實驗學校、廣開學校、育才學校、一高附中5所學校師生員工核酸檢測采樣工作，學生15404人。
（三）縣中醫(yī)院負責一小、二小、三小、一中、二中5所學校師生員工核酸檢測采樣工作，學生14900人。
（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學師生員工由屬地衛(wèi)生院負責核酸檢測采樣工作。
城區(qū)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由各學校負責設置，縣疾控中心提供技術指導；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)核酸檢測臨時采樣點、采樣臺由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部統(tǒng)一規(guī)劃設置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提供技術指導。
檢測費用由個人承擔，由學校統(tǒng)一按10混1“混檢”每人收費10元，上繳縣疾控中心列入財務專賬進行預算分配匹配。
（一）信息登記和編組編號。各學校要提前與分包采樣醫(yī)療機構協(xié)調(diào)聯(lián)系，錯時錯峰合理安排采樣時間，確保采樣工作有序平穩(wěn)開展。各學校按班級提前做好學生的信息登記和編組編號工作（10人一組，不足10人的`按實際學生數(shù)編組）。
（二）現(xiàn)場錯時錯峰采樣。各學校要按班級合理規(guī)劃采樣時間和固定分配采樣臺，按10人一組、按編號順序進入現(xiàn)場采樣。
（三）樣本送檢?？h醫(yī)院、豫西健和醫(yī)院采樣標本送本機構實驗室檢測，縣中醫(yī)院采樣標本送縣疾控中心實驗室檢測。丹水、田關、陽城、回車屬地學校采樣標本送縣疾控中心檢測，五里橋、丁河屬地學校采樣標本送豫西健和醫(yī)院實驗室檢測，重陽、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、軍馬河、雙龍、二郎坪、太平鎮(zhèn)屬地學校采樣標本送縣醫(yī)院實驗室檢測。
（四）緊急情況應急處置。對進入采樣現(xiàn)場的所有師生員工測量體溫，對出現(xiàn)的發(fā)熱、干咳等特殊癥狀人員立即引導至臨時留觀室進行觀察，并緊急聯(lián)系120救護車送至縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診進行治療，對精準摸排的有中高風險旅居史人員現(xiàn)場采樣后實施居家隔離健康管理，期滿后返校。
每個學校按照疫情防控要求，啟動全員核酸檢測和應急處置預案，組建工作專班，做好核酸檢測采樣規(guī)劃、安排和組織工作，現(xiàn)場確定5-10名工作人員現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)，提高采樣工作效率，確?，F(xiàn)場采樣工作有序、平穩(wěn)進行。
（一）按醫(yī)療機構分包學校的原則，統(tǒng)一調(diào)配縣核酸檢測采樣第一梯隊、第二梯隊組成人員，分派到城區(qū)各個學校核酸檢測采樣點開展采樣工作。
（二）每個采樣點根據(jù)師生員工人數(shù)設置若干個采樣臺，每個采樣點配備5名技術人員開展采樣工作。
（三）每個城區(qū)學校核酸采樣點由分包醫(yī)療機構確定一名核酸檢測采樣工作負責人和聯(lián)絡員負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)絡工作，每個采樣臺確定一名小組長負責本小組的核酸采樣工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的核酸采樣工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控指揮部參照本方案進行核酸采樣力量組織和調(diào)配。
（一）各采樣點要嚴格按照相關標準和規(guī)范設置采樣點，配備必要的防護設備，加強采樣技術人員個人防護。
（二）各學校嚴密組織師生員工錯時錯峰開展采樣工作，做到人員不扎堆，保持1米線。
（三）各學校要建立臨時留觀室，發(fā)現(xiàn)特殊情況立即啟動應急處置預案，緊急果斷處置到位。
（四）按技術規(guī)范要求做好采樣現(xiàn)場的環(huán)境消殺和采樣后的校園全面消殺、重點部位強化消殺消毒工作。
小學科學檢測方案篇七
根據(jù)《登封市教育體育局關于在全市中小學延期開學期間開展網(wǎng)上教學的通知》（登教體明電〔20xx〕23號）中的有關要求，結合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學，指導學生在家學習，做到“停課不停學，停課不停教，學生不到校，學習不停步”。經(jīng)學校研究制定延期開學期間的網(wǎng)上教育教學實施方案。
組長：xx。
成員：xx。
技術指導：xx等。
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡教學工作有關事項，制定《少室路小學網(wǎng)上教育教學實施方案》，學習教體局文件精神，再次強化培訓優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導處人員熟練應用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學校工作群召開各學科教研組長、骨干教師、學科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》、《優(yōu)教應用操作說明—教師》、《停課不停學各學段應用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學習并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學校通過云視訊召開了全體教師培訓會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學校通知：學校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡培訓會議，八點半進場，九點正式點名，關注會議號，及時參會。
要求:。
1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。
2、做好培訓筆記，隨后要用到。
3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓中有實際操作訓練。收到回復）。
年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學各學段應用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學習設計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學習設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預習、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡學習制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學生家長學習《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學生全部注冊。
2、備課階段。
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學科組為單位研討網(wǎng)上教學的主要內(nèi)容和學生的學習方法及落實反饋途徑，確定教學的目標和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預習任務、推薦優(yōu)秀學習資源、錄制微課、網(wǎng)絡作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學習時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學習包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務平臺進行集體教研，內(nèi)容設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段。
2月8—9日班主任老師組織學生對鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結反饋，各學科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術支持。
4、網(wǎng)絡學習階段。
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡作業(yè)的布置、督促和驗收，教導處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡授課學習包、網(wǎng)絡授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結合學校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學情況，并結合網(wǎng)上教學任務的布置和學生的.落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導督促學生通過電子教材進行課本知識的預習，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學生進行在線提問，做好對學生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學生給予表揚，并提醒督促未完成的學生。
（3）各班各科教師對每天學生學習完成情況做好統(tǒng)計（學習人數(shù)，未學習人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導處，教導處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四英語學科（英語老師負責）；3—4年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二英語學科（英語老師負責）；周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）；1—2年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學科（語文老師負責）。
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）。
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學老師、道德與法治和科學老師負責，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學，其他上數(shù)學）；1—2年級計算（數(shù)學老師負責）。
小學科學檢測方案篇八
活動目標：
1.引發(fā)幼兒關注身邊事物，具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
能力。
2.能夠?qū)⑽锲愤M行分類，并嘗試做標識。
3.鼓勵幼兒做力所能及事情，體驗成功快樂。
活動重點難點：
重點：能夠?qū)⒒顒訁^(qū)物品按照不同方式分類。
難點：嘗試制作標識。
活動準備：
帶領幼兒來到凌亂活動區(qū)(美工區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū))。
活動過程：
一、整理活動區(qū)。
1、交流整理方法。
互動問題：“活動區(qū)怎麼了?”“與我們活動前有什么不一樣?”“應該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”
2、幼兒自由分組，整理活動區(qū)。
3、介紹自己小組工作。
互動問題：“請你講一講你們組整理了哪個活動區(qū)?你們是怎樣整理?
4、教師分組小結：美工區(qū)是按照材料種類進行擺放整理;圖書區(qū)是按照圖書大小進行擺放整理;建構區(qū)是按照玩具類型進行擺放整理。
二、制作標識。
1、檢驗整理后活動區(qū)。
師幼共同進行檢驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。
2、交流制作標識方法。
互動問題：“活動區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多，有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應該擺放在哪?”
3、制作標識。
三、介紹標識使用。
互動問題：“請介紹一下你為哪個活動區(qū)物品設計了標識?我們應該怎樣識別與使用呢?”
該活動設計主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略，但是從該活動設計整體來看，其設計過于以認知為目，讓幼兒按照一定規(guī)律對活動區(qū)進行整理。缺乏對活動區(qū)整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動后急于制作標識，而在整理意義上以及整理策略應用上以及對探索過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。
為使該幼兒園科學活動課程方案編制更加科學，并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設性策略。
(一)實現(xiàn)課程結構復合化，材料提供多樣化。
要實現(xiàn)課程結構復合化就要求在科學活動課設置上呈現(xiàn)出細節(jié)化特點，哈爾濱市某機關幼兒園這種籠統(tǒng)不細致科學活動方案計劃是不可取。
園內(nèi)制定方案教師組織應該具備相應專業(yè)知識與專業(yè)能力，在結構上進行細化與完善，使一節(jié)活動課可以延伸出多個脈絡，促進幼兒發(fā)散思維發(fā)展。
材料提供上更應該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費原則基礎上為科學促進幼兒科學活動課程方案編制所用。
(二)重視科學態(tài)度培養(yǎng)，素養(yǎng)提升全面化。
該園教師在提交報告中提到：園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設計，準備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問題。
幼兒科學素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習慣，更重要是讓幼兒具備科學態(tài)度和價值觀，能夠分辨和判斷對自己有益事物，并能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達到保護自己目。
科學態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級上，將無用認知性知識內(nèi)容減少，將實用，與幼兒息息相關或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應該第一時間傳遞給幼兒。
(三)科學選用活動策略，培養(yǎng)方式創(chuàng)新化。
幼兒已有生活經(jīng)驗是探索未知基礎，因此在科學活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發(fā)和保持幼兒對材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應科學材料同時，應當更注重科學活動策略選用。適當時候應當提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間采用最有效策略。探索過程固然重要，但是在此過程中教師更應當注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應當下所選擇活動策略。
在科學活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個不同幼兒，形成創(chuàng)新、個性化培養(yǎng)方式，讓活動策略又自由又科學，這勢必對教師提出了更高要求，但如此也是提高整個幼兒科學活動課程方案編制有利手段。
小學科學檢測方案篇九
xx月xx日全天。早上8：00開始。
檢測人數(shù)共計5541人，含初三每日20%。檢測共分5個大組，13個檢測點，需要檢測醫(yī)務人員10人，信息登記員10人。
第一組（總檢測人數(shù)：1013人）。
檢測點1：xx小學8：00-8：30，檢測131人。
檢測點2：xx小學8：50-9：50，檢測382人。
檢測點3：xx小學10：10開始，檢測500人。
本組檢測醫(yī)務人員2名，信息登記員2名，由xx小學、xx小學各出1人。
第二組（總檢測人數(shù)：1146人）。
檢測點1：xx學校8：00——10：00，檢測800人。
檢測點2：xx小學10：30——11：30，檢測475人。
本組檢測醫(yī)務人員2名，信息登記員2名，由xx學校、xx小學各出1人。
第三組（總檢測人數(shù)：1031人）。
檢測點1：xx小學8：00—9：00，檢測444人。
檢測點2：xx小學9：20-9：50，檢測235人。
本組檢測醫(yī)務人員2名，信息登記員2名，由xx小學、xx小學各出1人。
第四組（總檢測人數(shù)：1300人）。
檢測點1：xx學校8：00開始，檢測1300人。
本組檢測醫(yī)務人員2名，信息登記員2名，由xx學校出2人。
第五組（總檢測人數(shù)：922人）。
檢測點1：xx小學8：00-8：30，檢測228人。
檢測點2：xx小學9：00-9：40，檢測348人。
檢測點3：xx小學10：00-：20，檢測154人。
本組檢測醫(yī)務人員2名，信息登記員4名，由xx小學、xx小學各出1人。
1、每個檢測點分為2條通道，每條通道配備1名測溫人員，1名登記人員、1名檢測人員。
2、一個時間段的`檢測點只有一個，其他單位按時組織學生到分配的檢測點進行檢測。
3、各檢測點嚴格按照疫情防控要求組織核酸檢測，嚴禁在校門外聚集，嚴格按照間隔距離組織檢測，不得出現(xiàn)聚集、間隔距離不夠、不佩戴口罩等現(xiàn)象。安排充足的維持秩序人員，固定到人。
4、各檢測點于xx月xx日前將檢測通道設置好，每個檢測點按照人數(shù)準備充足的警戒線，間隔點提前做好標記。
5、各組信息登記人員請于當天7：40前到達各分組第一個檢測點。
6、各單位檢測完畢后及時建立核酸臺賬。
小學科學檢測方案篇十
快速準確掌握學生和教職工群體的身體健康狀況，最大限度降低傳播風險，確保復課工作順利進行。
本校全體教職工、學生、員工。
組長：xxx負責核酸檢測全面工作的組織和領導。
副組長：xxx負責核酸檢測工作的準備、人員分工、流程設計、方案制定等方面工作的具體安排和檢測過程的組織。
成員：
xxx負責核酸檢測準備工作及師生員工進入校園的衛(wèi)生、安全、秩序維護等工作。
xxx負責核酸檢測準備、師生的隊伍組織、人數(shù)排查、組織師生員工進校測溫等工作。
xxx負責檢測過程中師生員工入校、離校，檢測中的調(diào)控與秩序組織。
xxx負責師生員工核酸檢測前期的物品準備及檢測結束后檢測點的消毒。
xxx負責各檢測室的標簽打印及粘貼、巡視拍照。
xxx負責各檢測點的布置、物品準備，監(jiān)測中的協(xié)調(diào)安排。
xxx負責各環(huán)節(jié)的銜接、名單下發(fā)、核對等工作。
xxx負責微信公眾號的制作、推送工作。
1、檢測日期：20xx年xx月xx日
2、檢測時間、年級及安排。
8：40——9：：20。
一年級。
9：20——9：50。
二年級。
9：50——10：20。
三年級。
10：20——10：50。
四年級。
10：50——11：30。
五年級。
11：30——12：00。
六年級。
小學科學檢測方案篇十一
課程所需ppt加載完成，各項設置確保無誤。
明確本學期就科學學科上課期間的各項要求；
所有學員能準確的說出什么是科學；
所有學員能大致的說出科學與我們的關系；
所有學員學會怎么樣學習科學并探索出適合自己的學習方法。
導入新課1min。
學：好！
師：那么我們在開始我們的科學之旅之前，老師先將一些要求告訴大家，也希望大家能夠遵守這些要求。
制定要求5min。
學：……。
導入重點2min。
學：（可能會有一陣討論）。
師：321，123，快快快。這時大家應該干嘛呀？
學：坐好并保持安靜！
師：真棒！相信大家在心中對這三個問題有了自己的答案，那我們?nèi)ソ鉀Q第一個問題吧！
小組討論5min。
師：現(xiàn)在請大家按照小組進行討論：什么是科學吧！
學：好！
學生小組討論一分鐘（classin定時器）。
師：321，123，快快快。時間到了哦。下面請幾位同學來回答一下吧。
師：xxx，你來回答一下吧。
學1：科學就是帶領我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
師：很好，請坐。老師獎勵你一個獎杯（classin）。
師：還有其他的想法嗎？好xxx。
學2：科學就是讓我們觀察讓我們?nèi)プ鰧嶒灐?/p>
師：真棒，請坐下吧。老師也獎勵你一個獎杯（classin）。
師：還有嗎？嗯~xxx說說你的答案吧。
學3：科學就是許多好玩的知識。
師：不錯，請坐。獎杯來一個（classin）。
師：大家剛剛的表現(xiàn)都很好呢，繼續(xù)保持哦！那么科學就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。簡單的來說，科學就是知識和學問。
小小觀察家15min。
學生有所交流之后，開始回答問題，選五至七位同學回答。獎杯獎勵（classin）。
學生將進一步交流，選三至四位同學回答。獎杯獎勵（classin）。
師：很好，是的，因為科技，我們的服飾越來越美麗舒適！因為科技，我們的食物越來越美味多樣！對不對。因為科技，我們居住的小窩越來越溫馨安全！因為科技，我們的出行越來越方便快捷！總的來說呢，就是科學與我們息息相關對不對，它影響著我們的衣食住行。
小組討論5min。
小組討論科學這門學科該怎么樣學。一分鐘（classin定時器）。
學生回答，教師最后做總結。
師：看來大家都有自己的學習方法了，那老師就來總結一下科學該怎么學。1。認真完成老師布置的預習任務。2。養(yǎng)成獨立思考習慣和嚴謹?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。還有更多的方法期待大家的探索。
觀看視頻10min。
教師與學生共同觀看科學實驗視頻，旨在引發(fā)學生學習科學的興趣。
課堂總結3min。
師：這節(jié)課我們講了一些上課的要求，對不對。知道了科學就是指發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。還討論了科學與我們有什么關系：科學與我們息息相關。它影響著我們的衣食住行。同學說了自己的學習方法，老師也總結了三點：1。認真完成老師布置的預習任務。2。養(yǎng)成獨立思考習慣和嚴謹?shù)木瘛?。大膽質(zhì)疑，勇敢的提出自己的想法。
結課。
小學科學檢測方案篇十二
建構主義學習理論認為，學習不是簡單的、信息積累，而是學生已有的知識經(jīng)驗（即原有認知結構）與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結構的重組。心理學研究還表明，學生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎來建構自己對新知識的理解，他們在進行學習活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學習實踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對于學習的諸多問題的基本知識經(jīng)驗，這些知識經(jīng)驗有時與正確的`科學概念并無沖突，但有時則與正確的科學概念大相徑庭，他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學中的“前概念”。
學生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學往往只關注于新知識的傳授，但科學概念的傳授并不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念，在教學之后，學生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學生實現(xiàn)由前概念向科學概念的轉變，必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎上實施教學。
二、活動的目的。
通過校本教研活動，明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學能關注學生科學的前概念。
三、活動內(nèi)容和步驟。
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學習。
教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關前概念教學有關書籍如《概念轉變的科學教學》及有關論文、案例，要求在學習過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學習，以實現(xiàn)資源共享。
3、邀請專家，專業(yè)引領。
鑒于目前學校教師對科學“前概念”教學的理解，缺乏專業(yè)引領，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。
4、利用課例進行研討。
根據(jù)活動計劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學設計，課后針對主題進行探討、反思。
5、小結反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進行交流。
校本教研活動工作行事歷。
預備周。
校本教研主題確定。
理論學習、確定課例題目內(nèi)容。
課例《能量的的相互轉化》教學設計探討。
集體備課《能量的的相互轉化》主備人：
公開課《能量的的相互轉化》主講人：
集體備課《動能和勢能》主講人：
公開課：《動能和勢能》主講人：
理論學習、反思。
集體備課《日食和月食》主備人：
理論學習、反思。
公開課：《日食和月食》主講人：
集體備課《電流的測量》主備人：
同課異構《電流的測量》。
校本教研總結、交流。
如：周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突，時間調(diào)整為周三上午。
小學科學檢測方案篇十三
為全面保障師生員工身體健康,建立快速反應機制,根據(jù)市、縣新冠疫情防控工作指揮部關于做好2022年秋季開學疫情防控工作的通知精神，現(xiàn)就我校開學時核酸檢測工作特制定本工作方案。
成立新冠核酸檢測工作領導小組。
組長：伍小勇(黨總支書記、校長)。
副組長：蔣光平（常務）鄧學平朱佩柏唐德鴻舒小力。
領導小組下設辦公室，張治滿任辦公室主任，唐靖、劉倩如為辦公室副主任，負責疫情防控具體工作。
學校所有師生員工（含保安、保潔、食堂、臨聘教師等工作人員）。
2022年8月31日和9月1日，上午7：30—11：00。
8月31日上午：除小一和初一新生外的'其他年級學生核酸檢測。（安排五組檢測）。
9月1日上午：小一和初一新生核酸檢測。（安排兩組檢測）。
地點：思源實驗學校燈光球場。
教師必須做核酸檢測，時間也是8月31日和9月1日上午。
堅持“一個不漏”的原則；分時段分年級分班級錯峰采樣，戴口罩，嚴禁聚集扎堆；嚴禁社會人員入校采樣。
1、掃碼人員安排：
8月31日上午：劉亮楊承淼鄧麓霞袁軍劉紫君。
9月1日上午：王焜楊梅。
2、送標本：鄧翔軒。
3、領取防疫物資：苑峰云。
4、場地布置：政教處。
1、各班班主任必須通知本班所有學生事先準備好健康碼（紙質(zhì)的），學生做核酸檢測時直接掃碼方便快捷。
2、按照新寧縣疫情防控指揮部安排，所有教職員工（食堂工友、臨聘教師、保潔、保安、宿管等）原七、八年級、一、二、四年級學生核酸檢測時間為8月31日。東校區(qū)請2001至2007班學生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學校安排，其他班級8點30分原教室集合。西校區(qū)2101至2107班學生8月31日早上7點30分到原教室集合聽從學校安排，其他班級8點30分原教室集合。小學生9點到原教室集合。要求學生帶好健康碼，行程碼復印件，戴好口罩，保持1米距離。
3、聽從老師安排到指定的路線、區(qū)域去核酸檢測。
4、政教處督促保安做好“外防輸入”工作，家長不得入校，嚴格認真做好掃碼、測溫等工作。
5、各班切實加強防溺水、交通安全、紀律等教育工作。
小學科學檢測方案篇十四
教學重點：了解放大鏡的特點和功能?。
教學準備：????。
演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學課件。?。
教學方法：實際操作?。
教學過程：?。
一、導入新課，激發(fā)學生興趣?。
生：可能是個小鏡子，硬硬的……?。
生：可能是只筆。?。
師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢??。
生：打開看看。?。
生：鏡子。(再打開下面一部分)。
師：這是什么?
生：木棒，木棒。(再全打開)?。
生：是把的圓鏡子。?。
師：到底叫什么名字呢?
生：放大鏡。?。
師：你是怎么知道的呢??。
生：我見我爺爺拿過。?。
生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的??。
生：……?。
師：對，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?。
二、活動一：認識放大鏡的構成?。
師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??。
生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。
生：我去照字來。
生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。?。
生：想玩。?。
師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎??。
師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。?。
師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?。
師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎??。
生：中間厚兩邊薄。?。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生：我一摸就摸出來的。?。
師：那你給大家摸摸看看吧。?。
生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?。
師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??。
生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。?。
師：他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?。
生：還有個把。?。
師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。?。
三、活動二：學習放大鏡的使用?。
師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?想。?。
師：現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。?。
師：誰再展示展示應該怎樣來使用放大鏡。生展示。?。
四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物。
(設計目的：學會借助工具觀察事物)?。
師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。?。
生：能把物體放大?。
生：我的放大鏡放的大。?。
師：放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把字條放上去。
師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學看看。生放上放大鏡來看)?。
師：放大了沒有嗎?真的能放大。?。
師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。?。
師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學們想不想研究一下?生：想。
師：你們想放大什么?
生：(發(fā)散思維說)放大指紋。?。
師：可以放大你身體的任何部位。
生：可以放大字體?。
生：可以放大筆，文具盒?。
師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了(課件招打出來)昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標本。同學們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節(jié))?。
師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。?。
生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生：我看到腿上的花紋了。?。
生：我看到螞蟻的嘴巴了。?。
六、拓展布置作業(yè)(讓學生繼續(xù)保持愛探索的精神)?。
生開始操作。
師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎?生：看到了?。
原來水滴也是天然的放大鏡?？磥砜茖W無處不在，在我們的身邊就有。?。
總結：我們這一節(jié)課都在玩什么呀?放大鏡。玩放大鏡你都發(fā)現(xiàn)了什么呀?我知道了……今天我們一起認識了一種科學上觀察的工具—放大鏡，以后還會有更多的工具幫助你們進行科學觀察你們愿不愿意繼續(xù)學科學呀?讓我們一起一下口號。”我們愛科學”。
小學科學檢測方案篇十五
根據(jù)xx縣應對新冠肺炎疫情防控工作指揮部《關于做好恢復線下教學工作的通知》（x新疫指〔20xx〕67號）和市、縣疫情防控會議精神，為全面做好復學疫情防控工作，確保學生和教職工身體健康，特制定本方案。
組員：
各班主任（負責全部核酸檢測人員信息收集和上報。）。
xx（負責核酸檢測時物資統(tǒng)籌與供應，校園消毒消殺，后勤保障。）。
xx（負責核酸檢測時安全保衛(wèi)、車輛有序停放。）。
xx（負責核酸檢測時志愿者安排和秩序維護。）。
19號核酸檢測，信息錄入安排教師：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx校門口指導掃碼，測溫，有序進入校園。
配班教師（維護秩序、組織家長、學生每10人一個小組有序檢測）。
全體學生及其共同居住人員、所有教職員工及其共同居住者（含保安）。
xx小學操場。
xx月xx日上午：
8：10-9：00全部六年級學生及共同居住人。
9：00-9：40全部五年級學生及共同居住人。
xx月xx日下午：
各年段的家長按時間段有序到校參加核酸檢測。
參檢人員要提前到場做好信息錄入。
1、工作人員和志愿者7：30之前到校。
2、師生與共同居住人員需要帶身份證或戶口簿，檢測全程佩戴口罩，服從志愿者安排，保持1米間距。
3、在校外的師生與共同居住人員進入校門戴口罩、驗身份、測體溫、掃碼核驗，無異常后方可進入校園。
4、本校學生及共同居住人進入校園后請到原班級排序站隊參加核酸檢測。xx籍非本校學生及共同居住人到其他隊伍有序排隊參加檢測。
5、核酸檢測結束后，師生與共同居住人員馬上回家，校園馬上消毒。班主任及時收集本班核酸檢測情況，統(tǒng)計出已檢測人員花名冊和未檢測人員花名冊并備注未檢測原因。
6、學生和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知班主任，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，把檢測結果報送班主任處。教師和其共同居住人員如有特殊情況不能到校進行核酸檢測的，請告知學校，隨后自行到屬地衛(wèi)生院進行檢測，檢測結果報送學校。
小學科學檢測方案篇十六
活動目標：
1、在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。
2、探索用多種材料的進行測量，知道量具的長短與測量結果的關系。
活動準備：
《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、操作材料、不同長度的測量工具、筆。
活動過程：
一、導入。
今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看。
二、閱讀繪本，學習測量。
1、閱讀繪本前幾頁。
提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？
2、出示圖片，了解量具長短與測量距離的關系。
出示蜂蜜的路線圖。
小熊貓從家門口走了五步，小老鼠走了也走了五步，誰來把小老鼠的測量的結果表示一下？
阿力走了幾步，誰來表示一下？
3、師小結：原來腳步的長短不一樣，測量出來的結果就不一樣。
4、了解量具的長短與測量結果的關系：
小老鼠的腳步最短，所以測量出來的距離最短；河馬的腳步最長，所以測量出來的距離也最長，因此，雖然都走了5步，但是和熊貓的都不一樣，就挖不到蜂蜜了。
5、欣賞后半部分。
我們來看看，小老鼠和阿力有沒有發(fā)現(xiàn)？
師講述后半部分繪本內(nèi)容。
6、師小結：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？
三、幼兒測量。
1、出示操作材料。
2、交代要求。
請幼兒選用一種測量工具，并把測量結果記錄下來。
3、幼兒操作。
四、講評。
1、記錄幼兒的操作結果。
2、為什么不同的測量材料，相同的距長度，測量的次數(shù)不一樣？
3、師小結：相同的長度，測量工具越長，測量的次數(shù)越少；測量工具越短，測量次數(shù)越多。
小學科學檢測方案篇十七
9：00—9：30xx小學。
9：30—10：30xx中心小學。
xx市xx鎮(zhèn)xx村草湖埔98號xx中心小學。
學校西大門（靠近幼兒園），東大門（靠近308國道）均開放入校。
由于當天核酸檢測人數(shù)較多，為了避免校園門口聚集，xx中心小學西大門路段雙向封閉，車輛全部停在草湖埔公路兩側及通向英林322的道路兩側，步行進入校區(qū)。
錯鋒入校及接送路線：
請xx小學和xx小學合理安排年級班級錯鋒入校，配合工作人員測量體溫。走東大門的，測溫后右轉跑道上排隊，由工作人員引導到登記區(qū)。走西大門的，測溫后直走到中走廊由工作人員引導到登記區(qū)。采集結束后，從東大門出去的經(jīng)操場道路到東大門出校區(qū)，從西大門出去的，直走出校門就行。
xx中心小學錯峰入校時間：一年級9：30，二年級9：40，三年級9：50，四年級10：00，五年級10：10，六年級10：20。時間安排可能會根據(jù)工作進度實時調(diào)整，請關注微信通知。
錯鋒入校及接送路線：一年級、三年級、五年級走西大門（靠幼兒園這邊）；二年級、四年級、六年級走東大門（靠天橋這邊）。
1、請家長、學生全程佩戴口罩，提前打印核酸檢測預登記碼，家長在校外等待，車輛排放有序，孩子自己進入校園接受檢測。
2、接種新冠疫苗后48小時內(nèi)暫不做核酸檢測避免假陽性。體溫異常、涉中高風險區(qū)返晉學生未滿隔離期嚴禁進校檢測。
小學科學檢測方案篇十八
建議一： 讓學生利用課外時間再次仔細閱讀一遍各單元的課文和對應的資料庫，找出自己認為是關鍵的詞語。因為課本馬上要回收了，只有知識才是自己的，要鼓勵學生盡可能保全知識。
建議二： 在課堂上，要與學生一起梳理各單元的要點和相關的實驗，形式要多樣化，要點明確后，可轉到小組活動中去消化。每一節(jié)復習課要留20分鐘時間給學生做對應的練習，練習題一定要精選。
建議三：書面檢測畢竟要呈現(xiàn)在紙張上，要防止學生只能說，不會寫，或者寫錯別字多的現(xiàn)象。每次練習要及時批改，及時反饋。要舉一反三，讓學生學會將要點轉換成各種類型的題型。
二、現(xiàn)狀調(diào)查： 小學科學的考試及復習現(xiàn)狀調(diào)查 1．應試教育味重。應試教育一直束縛著教師教學思想的更新，使教師們在教學改革中總是放不開手腳，個種現(xiàn)象表現(xiàn)在復習課的課堂上就是學生背概念，記結論?？记皬土暩歉恪邦}海戰(zhàn)術”和“死記硬背”。 2．復習系統(tǒng)性不高，結構性不強。要么蜻蜓點水，要么面面俱到，眉毛胡子一把抓。復習到后來，無論是學生還是教師本人，對學科知識都是稀里糊涂。
3．復習方法單一，“炒冷飯”或“滿堂灌”。復習課堂枯燥，乏味。學生復習的負擔大、任務重，主動性不強，積極性更差。更有甚者在復習迎考階段激化師生矛盾，出現(xiàn)師生關系的對立。這種情況在復習階段也是屢見不鮮。
三、解決思路：三段式復習策略，遵從小學生的認知特點、心理特點及復習課的特征，將復習按“喚醒——強化——回歸”三個階段展開，以有效調(diào)動學生的復習主動性和積極性，鼓舞學生的考試信心。同時差異化對待每一個學生，切實減輕學生的學業(yè)負擔。并創(chuàng)新復習課的類型，提高復習課的效率，提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師的教學水平，最終將考試與評價真正做成一種教育過程。
以下以六年級期末畢業(yè)復習為例（復習周期為三個星期，復習周課時為3至5節(jié)），來探究“三段式復習”的最佳復習方法和復習策略。
四、操作過程：
第一階段：激趣創(chuàng)新，喚醒復習（一般安排2至4課時）
喚醒的目的在于盡快地將學生調(diào)整到最佳復習狀態(tài)，利用各種學生喜聞樂見的復習方式，調(diào)動學生的復習興趣和積極性，并能出現(xiàn)主動、積極的復習情緒。以助推下一階段的強化式復習。喚醒式復習階段的復習形式多樣，重在催生學生的復習積極性，并將學生的注意力聚焦到科學復習上來。我們總結了幾種適于喚醒式復習的幾種復習方法及復習課型：
1．知識競賽型復習
知識競賽型復習比較適合于基礎知識的考核。以競賽的形式能比較好的調(diào)動學生復習的主動性和積極性，并能高效地組織學生來參與復習。
2．實驗操作型復習
實驗操作在平時的教學組織中常見，但在期末復習時往往較少安排。若能在期末復習中也能有效地組織實驗操作，或安排適當?shù)难菔緦嶒?，定能較好地吸引學生的注意力，調(diào)節(jié)學生的復習狀態(tài)，收到較好的復習效果。
帶回水樣，以備用顯微鏡進行進一步的觀察研究。師提前告訴學生，凡是帶回水樣的同學或小組都可以用顯微鏡對水樣進行觀察研究。學生對使用顯微鏡來觀察微生物的興趣異常濃厚，這大大調(diào)動了學生完成任務的積極性。在學生帶回水樣后，師在實驗室布置好了顯微鏡，并對實驗室實施了開放，組織學生利用午間休息等時間來觀察水樣。觀察前要求學生先進行一定的復習（一是復習顯微鏡的操作方法，二是了解水中常見微生物的類型），以保障觀察的有效性。這樣的活動安排，既解決了新問題，又復習了舊知識，一舉兩得，師生皆大歡喜。另外教師還可以利用這種形式安排學生來復習顯微鏡下的動植物，如觀察植物花粉等。
3．實踐探究型復習
探究是科學課的主要學習方式，通過實踐探究能夠幫助學生建立扎實的科學概念，增強科學過程的體驗，培養(yǎng)科學探究的技能。
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復習課例 在《宇宙天文》單元，安排學生觀察近幾天的星空及月相，并記載下來。同時在課堂上組織交流、研討。這既培養(yǎng)了課外實踐活動的能力，又有效促進了課內(nèi)的復習。
第二階段：精耕細作，強化復習（一般安排4至6課時）
經(jīng)過第一階段的喚醒，學生的復習已初步進入了積極、自主的狀態(tài)，則為第二階段的精耕細作、強化復習打下了鋪墊。如果說第一階段的復習是綜合型的、跨越式的，那么第二階段的復習則是系統(tǒng)性的，結構性的，網(wǎng)點式的。
1．結構梳理式復習
科學課程涉及面廣，每冊教材四個單元，單元7～8課自成體系，復習時要著力幫助學生理順各單元的概念體系，弄清各課科學概念之間的關系，在理解、運用上下功夫。可使用分類圖顯示大小概念之間的邏輯關系，使本單元的相關概念變得條理有序，清晰易懂。最終形成一個本單元概念分類圖，在對概念理解的基礎上注意適當?shù)挠洃浐瓦\用。
結構是駕馭知識的.龍頭。一個科學完善的知識結構圖示，可以化繁為簡，方便學習。當然，要梳理好知識結構，必須遵循教材體系，適當調(diào)整章、節(jié)、子、目，安排好知識的恰當位置，形成科學的知識網(wǎng)絡。幫助學生理清了知識結構，從而也就是減輕了學生的學業(yè)負擔和復習壓力。
2．視頻回放式復習
視頻回憶式復習比較適合于對一些難以用用師生口述方法來復習的考核點。如實驗操作亦或是一些教學重難點。采用視頻復習的方式，一方面可以替代教師的復述，另一方面又可以有效組織學生的復習，調(diào)節(jié)學生的復習情緒，學生注意力強，復習效率高。因為是跟著視頻來復習，還可以減輕學生復習課的課堂負擔。在采用這種復習方式或復習課型的時候，教師應注意課前搜集一些包含考核點與重難點的視頻資料，加以精選并剪輯。以有效組織、引導學生的復習。
3．知識考查式復習
知識考查式復習就是以練習或考查測驗為主的復習方式。創(chuàng)造一種適當緊張的應考氛圍，將復習狀態(tài)調(diào)整到學業(yè)考試狀態(tài)。同時要幫助學生正確看待模擬考試，模擬考試意在考核同學們的復習情況，查漏補缺，尋找復習中的盲找，糾正復習偏差，提高應試能力。同時，期末復習階段的考試特別要注重“及時反饋”。在復習時間有限的情況下，宜采用當堂反饋。一般可以安排前三分之二的時間（要控制試卷的題量）用于學生完成考查卷，后三分之一的時間用于當堂批改和反饋。批改可以采用自批或互批的方式，當然，有時需要對每個學生的復習情況做個清晰的診斷的，則可采用教師個批的方法。
4．精析巧練式復習
最后階段做一些練習是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，應做到“精析巧練”。練習的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面是要鞏固自己的自信心，所以泡在題海里或一個勁兒地做難題都是不適合的。通過精選并精講考試習題類型，幫助學生梳理解題思路，指導解題技巧，最終達到以點帶面的復習效果。習題精選和精講可從兩方面把握，一是把握核心知識能使我們的復習突出重點，突破難點，提高復習效率。二是把握考試題型和解題技巧，要讓學生對每一類題型的解題方式都心領神會，從而也增加了考前的信心。
第三階段：人文回歸，差異復習（一般為2至4課時）
考試的目的回到原點是什么：幫助每一個學生了解自身的學習狀況，讓他們得到個別化的提高?？荚囈环矫媸强简灲處煹慕虒W水平，但根本性的目的是幫助學生診斷學情，得到提升。如果我們一切用發(fā)展的、科學的觀念來看待考試問題，那么著力于學生個體化的提升則應作為復習時的重要策略。
1．自查自糾式復習
在最后復習階段，教師應根據(jù)各個學生在前期復習中的進度和狀態(tài)，幫助學生了解自己的狀況，解決好短期內(nèi)易見收效的關鍵問題，還可以制訂相應的提高方案：1.有的同學基礎知識不扎實，一定要以課本為主，將主干知識網(wǎng)絡反復鞏固；2.有的同學一看就會、一考就錯，則要在問題解決策略上下功夫，尋找解題目標與已知條件間的隱藏的聯(lián)系，多角度思考問題，訓練自己的思維。3、3. 有的同學考試緊張、馬虎，書寫不規(guī)范，則需在平時注意加強這些方面的訓練。 5．談話疏導式復習 復習的最后階段，穩(wěn)定學生的考試心態(tài)，鼓舞學生的考試心理顯得尤為重要。讓學生體驗到知識的美好，體驗到復習考試的信心，切莫讓復習掉入黑色的漩渦，讓師生處于情感對立的尷尬處境。要做到這一點，教師首先要樹立科學發(fā)展觀，要承認學生之間的學習差異，要以正面的、積極的態(tài)度來看待學生個體差異帶來的學習差異。使考試能起到發(fā)現(xiàn)、利用學生的優(yōu)勢，激勵各類學生的積極性、主動性，樹立自信心的作用。讓師生關系在期末復習中得以升華。
五、收獲與啟示： 通過以上三段式復習策略及復習課型的創(chuàng)新，達到小至細微的知識點大到知識的整體網(wǎng)絡結構都能胸有成竹，使知識的掌握進入一個最合理的結構狀態(tài)，使學生的學習情智調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。在實際的操作過程中，這三個階段的復習并不是相互孤立的，而是可以融合的。復習方法也是靈活機動的?？傊?，復習考試是一個重要的教學過程，我們應該用長遠的眼光、用科學的方法來做好這一個教育過程。使復習考試真正能實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提高，教師教學水平的提高，最終為實現(xiàn)素質(zhì)教育服務。
時間真快，忙忙碌碌中，一學期的時間又將過去。為更好完成36年級的復習任務，迎接學區(qū)期末統(tǒng)一抽測，給家長、社會一個滿意的答復，提升辦學聲譽。特制定期末復習計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導向。良好的學習態(tài)度和求知欲望是認真學習、奮發(fā)向上的不竭動力。因此，在學校的引導下，我將根據(jù)36年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結合學生實際與家長溝通，家校聯(lián)合，交流互動轉化學生的思想觀念，學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情。
二、學校召開校本教研會
以如何進行期末總復習為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結合自身和學生實際，研討怎樣復習更有效，時間、內(nèi)容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復習計劃，然后按計劃實施。
三、采取具體辦法和時間安排
1、邊復習，邊測試。
大約在12月10日 課程結束，馬上進行緊張的復習階段， 在復習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶。可用口答、小條等進行驗收。
2、小循環(huán)測試
大約在12月15日進行小循環(huán)測試，充分利用學校現(xiàn)有資源， 每復習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內(nèi)容及檢驗學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學期期末已經(jīng)取得了較好的成績，本學期結合上學期復習經(jīng)驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。
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