通過演講稿的準(zhǔn)備，演講者能夠更好地組織和表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。撰寫一篇精彩的演講稿需要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇一
人類的歷史蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個(gè)故事發(fā)生之前，我在課堂教學(xué)中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時(shí)間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當(dāng)看到有的學(xué)生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學(xué)生怎能被吸引？怎能不走神！學(xué)生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表啊！心理學(xué)上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)他們所學(xué)的知識(shí)就會(huì)被“過濾”掉。相反當(dāng)人的心理壓力小學(xué)習(xí)的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋?等一等---”給拽住腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的，有時(shí)候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉(zhuǎn)進(jìn)來一位新同學(xué)，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時(shí)候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時(shí)眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個(gè)少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應(yīng)該是活潑好動(dòng)，愛玩愛鬧的年齡，本應(yīng)是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對。可是很長時(shí)間發(fā)現(xiàn)她不愛動(dòng)，所以對她的了解我先從她身邊的幾個(gè)女同學(xué)開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會(huì)很生氣，而且平時(shí)和別的同學(xué)也不太來往。在學(xué)習(xí)上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘?dǎo)致了她的自卑，不愿意和同學(xué)玩。
了解了同學(xué)們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進(jìn)展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點(diǎn)敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準(zhǔn)確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風(fēng)景。在她的描述下，我看到了一個(gè)孤獨(dú)的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個(gè)小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進(jìn)行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關(guān)愛也就非常少。她每天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時(shí)多關(guān)心她，多與她交談，多鼓勵(lì)她，說一說學(xué)校里的事，認(rèn)真聆聽孩子的表達(dá)，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時(shí)，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動(dòng)。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學(xué)上課積極舉手了，下課的時(shí)候也能和同學(xué)們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動(dòng)她，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進(jìn)步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋?！蔽掖蜷_成長記錄袋，“珍藏閣”三個(gè)字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報(bào)喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當(dāng)翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時(shí)，我很激動(dòng)，并且感覺到，人與人的溝通，應(yīng)從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領(lǐng)會(huì)――教育是一門藝術(shù)！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風(fēng)景！
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班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇二
大家好！
今天，是我第一次站在這個(gè)演講臺(tái)上。但作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次主班競聘。
xx年，我來到凌云幼兒園工作，至今已經(jīng)一年半了。我十分熱愛幼教工作，十分珍惜幼教崗位。從一名實(shí)習(xí)生做到配班教師，實(shí)習(xí)階段真的讓我感觸很多，剛做事情不知道從什么地方開始，害怕做錯(cuò)。但經(jīng)過幾位教師耐心幫助，我較快掌握怎樣和孩子成為朋友，還有基本的教學(xué)方法，也得到幾位教師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。教學(xué)工作一年里，我以飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)一直兢兢業(yè)業(yè)的配合主班教師工作。金老師教我教學(xué)方法和對幼兒的態(tài)度，從她那里真的學(xué)到了很多。也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我工作的認(rèn)可。如果在下學(xué)期我能擔(dān)當(dāng)班主任，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：
1、我會(huì)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。讓每個(gè)孩子成為活動(dòng)的主人。
2、教學(xué)方面，多和有經(jīng)驗(yàn)教師交流。給孩子最好的教學(xué)環(huán)境。
做主班事情會(huì)很多，壓力也會(huì)有。但我相信：“壓力就是動(dòng)力”。在以后的教學(xué)工作中我會(huì)加倍付出辛勤的汗水，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家晚上好！
六十三班在領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、各位任課教師的付出和同學(xué)們的共同努力下，紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，承蒙大家錯(cuò)愛被評為出席市的優(yōu)秀班級，這個(gè)榮譽(yù)是屬于班級，不屬于我。由于我碰上了一幫好學(xué)生，從高二開始到現(xiàn)在，從未打過架，也幾乎沒有出現(xiàn)重大違紀(jì)，更沒有到處去找過人，我覺得很幸運(yùn)。我想，如果都是我們這樣的班級，學(xué)生工作處的我們班的各項(xiàng)事務(wù)，大到存取款、排座位、紀(jì)律衛(wèi)生的管理，小到寫座次表，每天寫一句格言，每天情況的反饋，都是由學(xué)生負(fù)責(zé)，他們都能井井有條、如質(zhì)如量的做好，我?guī)缀鯖]起什么作用。我很懶，也愛釣魚，到崗也不積極。如果要說我有什么經(jīng)驗(yàn)的話，那就是懶老師培養(yǎng)出勤快學(xué)生，但這個(gè)肯定不是領(lǐng)導(dǎo)想要我介紹的方法。
除此之外，我有一個(gè)指導(dǎo)思想，提出來供大家商討：我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，第一學(xué)做人，第二學(xué)做事，第三學(xué)知識(shí)、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個(gè)會(huì)做人的學(xué)生，就會(huì)受到老師和同學(xué)的歡迎，也就很少與別人發(fā)生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現(xiàn)=潛能—干擾”，在一個(gè)人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現(xiàn)越好；第二是做事，學(xué)習(xí)的目的是更好的做人、做事，當(dāng)然在學(xué)校也應(yīng)該學(xué)會(huì)做事。曾經(jīng)我們班上養(yǎng)了一些花，有一次一個(gè)學(xué)生把花盆打爛了。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)，這是做人。我要求學(xué)生去買個(gè)花盆來換上，學(xué)生把花盆買來，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來的花移栽到花盆里。他照辦之后就認(rèn)為把這件事做完了。結(jié)果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來丟進(jìn)垃圾桶，結(jié)果他又照辦了。但依然是滿地的泥土，而他沒有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作，我說：“我們學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開除的?！彼?，我從一接班就努力培養(yǎng)學(xué)生做事的能力，讓他們養(yǎng)成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習(xí)慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫格言這樣的小事在我們班是做得相當(dāng)好的，我可以毫不夸張地說，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因?yàn)榻淌依锖芨蓛?，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師說，到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何做事。如果你什么事情都代替學(xué)生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學(xué)生成長的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生能力的提高，自己也費(fèi)力不討好。而且，對集體的責(zé)任感是在為集體作貢獻(xiàn)地過程中培養(yǎng)出來的、一個(gè)從來不為班級做事的人，對集體也就沒有責(zé)任心、沒有感情，在班級，這樣的人多的，集體的凝聚力就會(huì)大打折扣，開展什么活動(dòng)也不會(huì)齊心。如果一部分人游離于集體之外，整個(gè)集體就好像一盤散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當(dāng)大。讓學(xué)生做事還有一個(gè)好處，對調(diào)皮學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)，他們什么事都愿意做，你讓他做事，他會(huì)認(rèn)為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關(guān)系，以后對他們的教育就省力得多了。有事就做事，無事就生非。有事做就會(huì)耗掉他們的一部分時(shí)間和精力，減少他們無事生非時(shí)間和機(jī)會(huì)。
排座位是一個(gè)比較敏感的事，原來由我自己負(fù)責(zé)，意見很多。后來由班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，意見有所減少?，F(xiàn)在由學(xué)生推薦的民間人士負(fù)責(zé)，意見更少了。我認(rèn)為班主任不應(yīng)該把自己推到管理的第一線，而應(yīng)該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己，也鍛煉了學(xué)生。有首歌叫《有一種愛叫放手》，我們當(dāng)班主任的也應(yīng)該“該放手時(shí)就放手”，放手也是一種愛。
當(dāng)然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任應(yīng)該做的事。班主任應(yīng)該做些什么事呢？除了上面所講的班主任應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)做事之外，還要做好學(xué)生的思想工作，特別是心態(tài)調(diào)整工作。
我是從以下三個(gè)方面來做學(xué)生心態(tài)調(diào)整工作的：
第一，表現(xiàn)=潛能—干擾。要想表現(xiàn)好，必須排除干擾，一方面要調(diào)整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習(xí)課要“求不交流，獨(dú)立做自己的事情，保持鴉雀無聲”。這樣就能有效的排除內(nèi)在和外在的干擾，從而讓學(xué)生表現(xiàn)得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說“把把簡簡單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡。”學(xué)習(xí)就是做事，就是做記公式、看書、做題、背英語單詞、背古詩文、寫作文等事情。我要學(xué)生在做一件具體的事情的時(shí)候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不著。因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的這些事情沒有一件是累死活人的事，很多勞累都是因?yàn)槟X海中裝的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在獨(dú)立的今天里，只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實(shí)的人生。每天早晨問一問自己，我該做什么；每天睡覺前問一問自己，我做了什么。昨天已經(jīng)過去，過去的屬于死神，不管是歡樂也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時(shí)間去懷念和追悔，對現(xiàn)在也已經(jīng)沒有多少意義。明天尚未到來，還是一個(gè)虛無飄渺、不可把握的時(shí)間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會(huì)到來。我們能夠把握的時(shí)間只有現(xiàn)在，只有今天。我們要做的事就是想方設(shè)法使今天過得充實(shí)而美好。
第四，負(fù)責(zé)就是做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好。不管過去怎樣，現(xiàn)狀怎樣，我們要做就是，現(xiàn)在我還能夠做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好。這個(gè)思想，已經(jīng)成為我們班每一個(gè)同學(xué)的思維習(xí)慣和思考方向，在班級管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是從企業(yè)回到學(xué)校的，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我器重給了我來實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作的機(jī)會(huì)，來學(xué)校之前，我想，我一定要在這里好好干，好好表現(xiàn)，讓自己在這里站住腳跟。
20xx年下學(xué)期，我除了做好本班的工作和教學(xué)工作，還想方設(shè)法為學(xué)校的德育活動(dòng)和德育科研作貢獻(xiàn)。我為很多個(gè)班組織了領(lǐng)袖風(fēng)采活動(dòng)，“體驗(yàn)式德育活動(dòng)”體驗(yàn)式德育活動(dòng)在當(dāng)年舉辦的德育論壇上作為重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，我要感謝崔校長對我的常識(shí)。
上學(xué)期我們班各方面表現(xiàn)不錯(cuò)，被評為市優(yōu)秀班級，我要感謝學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)，本年級的老師和同學(xué)，對我們班的厚愛。
另外，我還要感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數(shù)第三投票推薦為優(yōu)秀班主任，全年級評了十多個(gè)優(yōu)，我是唯一被否決的對象；2008年我被領(lǐng)導(dǎo)撤去班主任職務(wù)，是楊繼承老師主動(dòng)讓我當(dāng)班主任，才有了今天上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)；市級優(yōu)秀班級的榮譽(yù)證書至今沒有蓋章；本年級評三個(gè)優(yōu)秀德育工作者本人榜上無名。面對這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細(xì)一想，肯定使人振奮，打擊使人進(jìn)步。生氣和發(fā)牢騷既不能改變過去，更不能創(chuàng)造未來，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關(guān)系處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點(diǎn)什么使結(jié)果變得更好”的唯一方法。
一個(gè)從未評過優(yōu)、從未受過學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的班主任，按理來說是沒有資格站在這里發(fā)言的。既然領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，我就要好好珍惜。爭取下次領(lǐng)導(dǎo)可憐我，而給我評個(gè)優(yōu)。
耽誤了大家的時(shí)間，謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇四
下面是我在這學(xué)期班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)和收獲。
愛，是教育的前提，要想創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的班級氣氛需要班主任用愛心對待每一個(gè)學(xué)生，特別是所謂的“后進(jìn)學(xué)生”。我認(rèn)為對“后進(jìn)學(xué)生”的愛，絕對不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露。當(dāng)我們自然而然地把“后進(jìn)學(xué)生”看成朋友時(shí)，這些頑皮的學(xué)生也會(huì)不知不覺地視我們?yōu)椤案鐐儍骸?，拿出很多時(shí)間來與他們溝通交流思想，有意識(shí)地組織一些他們感興趣的活動(dòng)，都是有效的方式。當(dāng)意識(shí)到這些學(xué)生對你產(chǎn)生朋友之間的依賴之情后，便進(jìn)一步教會(huì)他們怎樣做一個(gè)好人，點(diǎn)燃他們心中“想做好人”的愿望，這也是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。在對后進(jìn)學(xué)生的教育過程中時(shí)刻不要讓他們那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。對后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，應(yīng)該著力于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。我經(jīng)常和“后進(jìn)學(xué)生”談心的話題，便是讓學(xué)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”；如果某個(gè)“后進(jìn)學(xué)生”因?yàn)殚L期受斥責(zé)而喪失了道德自我肯定的勇氣和能力，我便讓全班學(xué)生幫他找優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上利用小組的力量，合作學(xué)習(xí)，采用“一幫一，一帶一”的方法，讓他們積極參與到課堂管理中，換起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感。要讓學(xué)生明白老師對每位學(xué)生一視同仁，也希望學(xué)生之間能互相尊重、真誠友好、平等相處。對后進(jìn)生不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我們班有個(gè)姓于的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有20分，你體育好，考試占很大的優(yōu)勢，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。慢慢地，一個(gè)和諧的班級人際關(guān)系逐漸形成，每位學(xué)生都為自己生活在這個(gè)集體感受到溫暖和自豪。一位來自外地的學(xué)生在日志中寫道：“我以前老擔(dān)心同學(xué)們看不起我，沒想到同學(xué)們對我這么熱情，我真感謝這個(gè)班集體。”
首先，讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說：“少若成天性，習(xí)慣成自然”，因此，學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活等成長的道路起著非常重要的作用。一切都是從少年兒童開始，不同的童年造就出杰出的青年與犯罪的青年，而這不同的基本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，核心是學(xué)會(huì)做人。因此，教育專家孫云曉建議培養(yǎng)學(xué)生10個(gè)良好習(xí)慣：說了就要做（誠實(shí)守信）；耐心聽別人講話(尊重別人)；按規(guī)則行動(dòng)（規(guī)范行為）；時(shí)刻記住自己的責(zé)任（不忘責(zé)任）；節(jié)約每一分錢（學(xué)會(huì)節(jié)儉）；天天鍛煉身體（健康第一）；用過的東西放回原處（物歸原處）；及時(shí)感謝別人的幫助（勇于表達(dá)）；做事有計(jì)劃（成功必備）；干干凈凈迎接每一天（喜歡清潔）。樹立榜樣對學(xué)生進(jìn)行正面教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，樹立榜樣尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學(xué)生參考好的班級的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會(huì)、排隊(duì)、升旗和課間活動(dòng)等。直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，教師的榜樣作用也是不容忽視的，在同學(xué)們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到，這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起到很好的促進(jìn)作用。另外養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從遵規(guī)守紀(jì)開始。良好的習(xí)慣是從良好的行為開始逐漸養(yǎng)成的，惡習(xí)沾染也是從不良行為開始的。中學(xué)時(shí)代，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？《中學(xué)生日常行為規(guī)范》說得清清楚楚，無論是學(xué)習(xí)生活，還是為人處事，都有明確的規(guī)定。因此，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要從遵規(guī)守紀(jì)開始，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是形成良好行為習(xí)慣的教科書，學(xué)生的一言一行就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作業(yè)。最后，學(xué)生在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤行為。教師一定要耐心教導(dǎo)他們。學(xué)生對良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一般是沒有恒心的，就是學(xué)生很注意自己的行為表現(xiàn)也可能出現(xiàn)一些不良的行為，老師要加強(qiáng)督促，多采取鼓勵(lì)的辦法。發(fā)現(xiàn)他們的日常行為表現(xiàn)有不正確，就隨時(shí)加以糾正。讓學(xué)生在日常生活中不斷地糾正自己的不良行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
善于傾聽學(xué)生的意見，不以獨(dú)裁的方式管理班級，而是以民主的方式引導(dǎo)學(xué)生。在管理班級中，有很多金點(diǎn)子都是學(xué)生提供給我的，包括組建圖書角和開展“一幫一”活動(dòng)等，人們常說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，全體學(xué)生智慧的結(jié)晶，想出的金點(diǎn)子，很多都是老師一個(gè)人冥思苦想不到的，采用民主管理的方式，不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能鍛煉學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學(xué)生心理特點(diǎn)，用愛心喚醒責(zé)任感，用制度培養(yǎng)行為習(xí)慣，用民主管理發(fā)揮學(xué)生的自我約束才能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇五
大學(xué)班主任制度是高校實(shí)施對大學(xué)生管理的一種方法，是對輔導(dǎo)員系統(tǒng)的重要補(bǔ)充。班主任既是高校對大學(xué)生的主要管理者和教育者，同時(shí)也是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對大學(xué)生的成長成才起到相當(dāng)重要的作用。作為一名入職不久的青年教師，如何盡好班主任這一重要職責(zé)?如何指導(dǎo)班級學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，健康快樂成才是班主任的所要考慮的重要內(nèi)容和目標(biāo)。筆者通過擔(dān)任大學(xué)生班主任以來的實(shí)踐總結(jié)了大學(xué)生班主任在學(xué)生成長過程的重要作用、應(yīng)盡的責(zé)任以及所要提升的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。
一、大學(xué)生班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)和自我提升。
班主任的道德水平和自身修養(yǎng)很大程度上影響著班級學(xué)生的成長。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，不同時(shí)期，對班主任的要求也隨之變化，在新時(shí)期，要成為一名合格的班主任，需要的不僅僅是自身的專業(yè)技術(shù)水平高，還要求思想道德素質(zhì)美、思維語言能力強(qiáng)，更要求班主任是一名懂得傾聽、愛護(hù)學(xué)生的好教師。
(一)責(zé)任心和主動(dòng)性。
作為一名班主任首先是要有一顆為班級學(xué)生事事著想的責(zé)任心，既然擔(dān)任班主任的工作就要以一種學(xué)生責(zé)任人的態(tài)度來管理引導(dǎo)學(xué)生。新入學(xué)大學(xué)生雖然在思想上有一定的自我意識(shí)，但是其世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不成熟，還在塑造的過程中;特別是在現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，在校學(xué)生已經(jīng)不可避免會(huì)或多或少受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，這對大學(xué)生的思想的塑造有一定的負(fù)面作用。作為班主任老師，需要以一顆責(zé)任心，積極主動(dòng)去了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，確保每位學(xué)生都是以積極向上的健康心態(tài)學(xué)習(xí)、生活成長。
(二)愛心和靈活性。
班主任和學(xué)生之間能夠真誠面對，才能建立起更好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是。
要一段適應(yīng)期。這段時(shí)間就需要班主任給予適時(shí)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在引導(dǎo)過程中不僅需要班主任老師個(gè)人充滿愛心，盡量避免說教式的管理方式，還需要班主任靈活結(jié)合班級學(xué)生情況通過集體引導(dǎo)和個(gè)人談話等多種交流方式引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生。
(三)虛心學(xué)習(xí)。
班主任一職雖然是高校教師的兼職，但其所承擔(dān)的責(zé)任重大，特別是現(xiàn)在很多青年教師自己經(jīng)驗(yàn)并不豐富，能力還有些欠缺的時(shí)候就需要用虛心學(xué)習(xí)來提高和彌補(bǔ)自己的不足之處，及時(shí)和積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，全方面多途徑提高自我修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是快速有效提高自己個(gè)人管理能力的有效措施。
(四)個(gè)人良好示范。
班主任，畢竟還是老師，老師就要在班級和學(xué)生中樹立一定的威信，當(dāng)然這威信是建立在自己扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、過硬的心理素質(zhì)、強(qiáng)干的業(yè)務(wù)能力和健康的身體基礎(chǔ)等各方面優(yōu)秀的模范示范基礎(chǔ)之上。這也是對班主任本身能力的要求。
二、班主任對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(一)幫助學(xué)生快速度過適應(yīng)期，盡早規(guī)劃好自己的大學(xué)生活。
際行動(dòng)去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。班主任就要起到督促的作用，要不時(shí)督促和提醒大家看看自己是不是已經(jīng)偏離了原來的方向，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)變化適量調(diào)整。
(二)積極融入班級體，打造良好班風(fēng)。
雖然班主任多為兼職工作，但是積極參與班級活動(dòng)，是班主任的基本職責(zé)，是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)與學(xué)生建立良好關(guān)系的一個(gè)主要途徑。特別是在學(xué)生入學(xué)后初期，經(jīng)常參與班級活動(dòng)，可以快速與學(xué)生熟悉。在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，也可以通過qq、飛信等網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)跟學(xué)生的互動(dòng)。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”，他們是跨世紀(jì)的新一代?！?0后”大多都熱情、活潑、開放、喜歡新事物、創(chuàng)新能力強(qiáng)。雖然社會(huì)上對“90后”有著這樣那樣的質(zhì)疑聲，但不可否認(rèn)的是，絕大多數(shù)的“90后”還是勤奮認(rèn)真，踏實(shí)努力地想象和創(chuàng)造著屬于自己的未來。同時(shí)，“90后”也存在著屬于他們的一些不良習(xí)慣，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)條件相對較好，從小都是家長圍著長大，大多很少做家務(wù)，養(yǎng)成了懶惰、以自我為中心等缺點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入到大學(xué)，沒有了父母的管束，他們對知識(shí)的渴望和對情感的寄托都轉(zhuǎn)向了學(xué)校的老師和同學(xué)，而班主任是他們進(jìn)入到大學(xué)后面對的第一位“家長”。如何引導(dǎo)和指導(dǎo)這一具有鮮明特征的群體，這就需要班主任對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。除了在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)以外，在平常的日常生活中，要積極與他們進(jìn)行交流，以自己的身體力行為他們塑造榜樣;特別是對待一些比較敏感的學(xué)生，要給予及時(shí)的關(guān)心和鼓勵(lì)，使他們盡早走出心理的低谷。所有的這一切當(dāng)然也都建立在與學(xué)生的日常交流之中。
中也多多少少出現(xiàn)這樣或者那樣的小困難，但是通過班委們和班級成員的共同努力，班級活動(dòng)總是做得有聲有色，也總是超出筆者的意外。
(三)嚴(yán)于律己，塑立榜樣。
面對個(gè)性鮮明的“90后”大學(xué)生，一味地嚴(yán)格要求并不能達(dá)到理想的效果。這就要求班主任一方面放下“老師”姿態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓自己融入到學(xué)生中間，跟學(xué)生打成一片。在學(xué)習(xí)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以自己的經(jīng)歷開闊學(xué)生的視野，讓他們早日明確自己的學(xué)習(xí)的方向，端正學(xué)習(xí)心態(tài)。在生活上和情感上，細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對于有思想波動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的關(guān)心和引導(dǎo)。同時(shí)也要經(jīng)常和學(xué)生互動(dòng)，了解他們的需求并適時(shí)給予幫助。另一方面，與學(xué)生的交流過程中，班主任也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從學(xué)生身上看到自己的不足，加強(qiáng)對自身素質(zhì)的提升。在指導(dǎo)學(xué)生過程中，既要能和學(xué)打成一片，同時(shí)也要樹立老師的威信，而威信何來，并不是以老師的身份去壓學(xué)生，而是要以自身的良好素養(yǎng)去感染學(xué)生，這也要求班主任嚴(yán)于律己，不斷提升自己各方面的能力，為學(xué)生樹立榜樣。
總之，大學(xué)階段是人生的最美好的階段，也是人生成長的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是人生的分化階段。班主任的適時(shí)有效的引導(dǎo)會(huì)對他們的成長起到很大作用。所以這也要求作為一名大學(xué)生班主任，要嚴(yán)于律己，給學(xué)生做榜樣，在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、教書育人的心理，自己做到最好，指導(dǎo)學(xué)生成長成才的過程也是自我素養(yǎng)提升的過程。
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班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇六
班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來前途和健康成長。班級這個(gè)小集體，對于孩子來說就象藍(lán)天對于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在學(xué)生的成長過程中，班主任的一舉一動(dòng)無不對學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過幾個(gè)月的“知行中國”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、用師愛照亮每顆童心。
因?yàn)榫壏?，孩子們來到我們班級中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。
二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右。
播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!
四、時(shí)常進(jìn)行安全教育。
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)班主任:。
大家好!
今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因?yàn)槲液芮宄约旱哪芰?，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領(lǐng)導(dǎo)的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關(guān)公面前耍大刀，望老師們多多指導(dǎo)，多提寶貴意見.
教了四年的書，做了四年的班主任，應(yīng)該說班主任的工作十們的瑣碎，尤其是小學(xué)的班主任，從開學(xué)到期末，從周一到周五，每天都有做不完的事情，有時(shí)候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使一主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談?wù)勎移匠５淖龇?。
國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì)如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會(huì)有凝聚力，更不談?dòng)屑w榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因?yàn)槲覀兂俗粭l船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達(dá)彼岸，遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個(gè)大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑.并讓學(xué)生就這六個(gè)字開展一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵，然后讓他們就這六個(gè)字寫一篇文章，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級奮斗目標(biāo)，我給他們制定了一套階梯學(xué)習(xí)的方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪部分同學(xué)在哪個(gè)階梯，雖然他們不一定全部能達(dá)到，但至少讓他們心中明白，我應(yīng)該到達(dá)哪個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗，在心里上有一定的認(rèn)識(shí)!再者根據(jù)班級情況制定班規(guī)，本班學(xué)生發(fā)言的人數(shù)較少，我制定了發(fā)言加分制度，上課幾是能舉手發(fā)言的同學(xué)都可以加分，一周之后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分?jǐn)?shù)最多的前十位可以評上本周的明星學(xué)生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當(dāng)然加分里面還包括能主動(dòng)撿拾垃圾，拾金不昧，作業(yè)不欠缺，作業(yè)連續(xù)評上兩次優(yōu)，能主動(dòng)向老師問問題等等.關(guān)于這一點(diǎn)一定要堅(jiān)持和況現(xiàn)，得到明星學(xué)生的同學(xué)會(huì)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì).還有一些關(guān)于英語語文背書的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好，那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生畢竟小，自覺性差，難免會(huì)違反制度，當(dāng)他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會(huì)違反，以后怎么做.這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來，每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會(huì)，讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負(fù)責(zé)，如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé)，光說還不行，一定要貫徹到底，學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室，眼睛往地一看，每一位學(xué)生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于排隊(duì)不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課，音樂課，絕對是不可以講話的讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應(yīng)的懲罰的，甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績方面：語文數(shù)學(xué)英語三科都采取一幫一的方式，成績好的帶一個(gè)成績差的，幫她講解，檢查，督促.能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的成績有所提高，如果有作業(yè)不會(huì)做的情況，可以找到相應(yīng)的同學(xué)幫助.
思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵(lì)為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習(xí)性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如此負(fù)責(zé)，這個(gè)班級還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心，相互協(xié)調(diào)，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實(shí)行有的放矢的教育。
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表揚(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學(xué)生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說實(shí)話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán)，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，別一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠(yuǎn).如何讓班主任工作達(dá)到如火純青的地步，達(dá)到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，高明指導(dǎo)下，高效指揮下，領(lǐng)導(dǎo)老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì)形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園，示范校園，也一定能譜寫一曲翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)特的新篇章。我相認(rèn)我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發(fā)言讓你們見笑了!謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委們：
上午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級常規(guī)管理方面的發(fā)言，說經(jīng)驗(yàn)交流就夸大其辭了，因?yàn)槲宜龅氖虑樘匠?，無經(jīng)驗(yàn)可談，所以，此時(shí)此刻的我，誠惶誠恐、深感慚愧?，F(xiàn)在我只能把我的一些工作體會(huì)向大家做一個(gè)簡單的匯報(bào)，如有不妥之處，懇請各位批評指正！
這是開學(xué)第一天，從孩子們的表情就可以看出他們對我的接納程度。其實(shí)開學(xué)報(bào)名第一天，我就吃了閉門羹！
因?yàn)榕c孩子們第一次見面，所以我對他們也沒有過多的了解，倒是他們像摸清了我的底細(xì)似的，知道我是一個(gè)才考進(jìn)來的新老師，地皮沒有他們熟悉。于是我在安排高個(gè)子男生去領(lǐng)書時(shí)，他們理直氣壯地回敬我：憑啥子嘛！
我說只因你們有這個(gè)能力！雖然無語的去了，但領(lǐng)回來時(shí)，有兩個(gè)男生卻把書重重地摔在了我的腳邊。我意識(shí)到了他們對我的不屑的嚴(yán)重程度。于是報(bào)名結(jié)束，我立即召開了班干部會(huì)議，了解一些情況，以便應(yīng)對。班干部夸我火眼晶晶，那些正式班上的火藥桶。
正式開學(xué)第一天，我震撼了！
一個(gè)男同學(xué)蹭地站起來說：我就是來混的！咋子嘛？我站在講臺(tái)上，怒火中燒，感覺在全班同學(xué)面前顏面盡失。但是這孩子的語言，語氣和表情分明充滿了不屑和挑釁，看來他是有備而來啊。于是我寄希望于另一個(gè)孩子，他是否能在班主任面前識(shí)時(shí)務(wù)為俊杰，我說：聽說還有一個(gè)？后悔還來得及！沒有想到另一個(gè)孩子也站起來說：我也說了的！有前一個(gè)同學(xué)的鋪墊，他也說的很坦然，很理直氣壯。面對這樣的場景，反而是我忐忑了，我才意識(shí)到是我自己要識(shí)時(shí)務(wù)了。我只能笑笑說：很好，你們能實(shí)話實(shí)說，敢作敢當(dāng)！第二回合我敗得很狼狽！
食堂事件：一天因?yàn)閺埿裢瑢W(xué)的腸胃很不舒服，前一天才上吐下瀉了，所以很沒胃口。在排隊(duì)打飯時(shí)請打飯的阿姨少打些，結(jié)果因?yàn)榘⒁毯茇?fù)責(zé)，很講究原則，結(jié)果不但沒有少打，還得到了阿姨的埋怨，一男生見此就與阿姨爭吵了幾句。孩子給我匯報(bào)后，我找到那爭吵的孩子，叫他出來。他出來的時(shí)候，把手背在背后，滿眼的憤怒和不滿，說：我曉得你找我咋子。似乎完全沒有交談的必要。
這是我在開學(xué)之初遇到的班級管理的勁敵。
第一個(gè)孩子請了家長，曉之以理，動(dòng)之以情，我們?nèi)艘黄鸺s法三章，簽字畫押。然后每天細(xì)心觀察他表現(xiàn)出的能夠自圓其說的優(yōu)點(diǎn)，一步步走進(jìn)他的心。（林華龍請家長后的照片：他的表情和其他孩子相比，我就知道他已經(jīng)認(rèn)同我了）。
第二個(gè)孩子也請了家長，但是家長根本就不來，說隨便我怎么處理！原來這孩子8歲死了母親，據(jù)說后媽經(jīng)常打罵他。看來要征服這孩子比征服他爸更重要！后來連續(xù)遲到過兩次。我告訴他人愿意當(dāng)他的起床鬧鐘。雖然我一次也沒有打，但他再也沒有遲到過。表現(xiàn)也越來越好！在半期獲得班級操行評分二等獎(jiǎng)，（照片）與對手成績pk也獲勝了?。ㄕ掌?。
與食堂阿姨爭吵的孩子卻得到了我在全班的大肆表揚(yáng)。并和孩子們一起分析如何冷靜正確機(jī)智地處理此類事件。
是的，在這個(gè)過程中，我是控制著滿腔的怒火，壓抑住自己的情緒，我換用真心付出，用愛呵護(hù)，了解了他們的內(nèi)心世界，拉進(jìn)他們和老師之間的距離。管理他們幾個(gè)也就迎刃而解了。
接下來就是面對全班的常規(guī)管理。
常言道：你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。我用一顆戒驕戒躁的平和心態(tài)，以德立威，并且把這種思想根植于學(xué)生的心中，并千方百計(jì)變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)。讓一個(gè)班集體，用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來，使每個(gè)生活在班級中的人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重而感到幸福。這樣既可以處理好班級的各種事務(wù)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的良好的品性。
因?yàn)槊總€(gè)人都有執(zhí)念，如白子畫的執(zhí)念就是凡事一定要分對錯(cuò)：“對就是對！錯(cuò)就是錯(cuò)！”他自恃自己是一個(gè)客觀公正的人，對于任何事都不會(huì)徇私枉法，任何錯(cuò)事都要受到懲罰。但最后證明他是錯(cuò)的，這世間事并不是都能以對錯(cuò)來簡單區(qū)分的，只是立場不同罷了。所以當(dāng)師傅，當(dāng)班主任不能學(xué)習(xí)尊上白子畫。因?yàn)閷﹀e(cuò)要看情況而定，不能用科學(xué)的視角，因?yàn)榭茖W(xué)只有一個(gè)真理，而應(yīng)該用哲學(xué)的思維，因?yàn)檎軐W(xué)可以辯證的看待問題。
我體會(huì)到，在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找到犯錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的方向和信心。而這一個(gè)找到犯錯(cuò)誤的克星的過程就是一個(gè)尊重的過程，是辯證看待對錯(cuò)的過程。這樣就自然形成了班級學(xué)生和老師之間的內(nèi)在向心力。
接下來就是根據(jù)班級情況細(xì)化班規(guī)。
班規(guī)的制定都是由班干部根據(jù)班級存在的問題而定，再讓全班同學(xué)分析我們班存在的不良現(xiàn)象，以此共同認(rèn)可班規(guī)的可行性，這樣遵守起來也就更加自覺自愿了。而這些班規(guī)都以正面引導(dǎo)為主，我們作為班級的一員，應(yīng)該怎么做，而沒有設(shè)定不應(yīng)該怎么做，不給過多的負(fù)面暗示，希望在正面的引導(dǎo)下走正路。班級沒有的壞習(xí)慣或沒有的現(xiàn)象只字不提。并且我們的班規(guī)沒有具體的處罰措施。至于還有很多肯定是無法預(yù)料的情況，只給孩子們說了一句：至于沒有規(guī)定的，我想在坐的孩子都有明辨是非的能力，都是聰明人，知道什么對什么錯(cuò)，相信你們能處理好的。其實(shí)這句話是在給他們打預(yù)防針。
班規(guī)確定以后就必須強(qiáng)有力的執(zhí)行，做到一立千鈞。明文規(guī)定了還犯的，第一個(gè)絕對嚴(yán)懲，要讓犯錯(cuò)的孩子對他自己心狠手辣，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)他自己說出最嚴(yán)重的懲罰措施，以表達(dá)痛改前非的心意。因?yàn)檫@是他自愿的，所以反而在班上大肆表揚(yáng)其敢作敢當(dāng)，痛改前非的勇氣，并希望全班同學(xué)監(jiān)督。這樣一來，只要不談學(xué)習(xí)，同樣的錯(cuò)誤基本沒有在班上發(fā)生過第二次。
班規(guī)的實(shí)施不是班主任一人的權(quán)利，班主任也沒有這么多時(shí)間和精力。把班主任有的一切權(quán)利都交給了班干部，把學(xué)科老師的一切權(quán)利都交給了科代表。老師不在的時(shí)候，相應(yīng)職務(wù)的班干部會(huì)自覺的管理班級，并且全班只有絕對的服從的義務(wù)。即使班干部是錯(cuò)的也要先執(zhí)行，然后找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向老師申訴。當(dāng)然至于管理的理念、原則是要先通過培訓(xùn)教授給班干部的。即使班干部的確錯(cuò)了，在同學(xué)面前也要分析出班干部做法的合理性，班干部的威信絕對不能丟。然后再私下對班干部進(jìn)行工作指導(dǎo)。
每月會(huì)對班干部課代表的工作進(jìn)行評價(jià)考核。由全班同學(xué)，本著熱愛班級的思想，進(jìn)行記名投票，評出優(yōu)秀等級。這樣班干部也受到同學(xué)監(jiān)督，也不敢對工作懈?。≡谶@種健康、務(wù)實(shí)、向上的班級輿論中，就形成了一種無形的能量。（干部照片）。
重視每一次活動(dòng)——競爭中增強(qiáng)班級凝聚力。
有了這種正能量，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候就需要孩子們合理釋放。所以孩子們都很重視每一次活動(dòng)。不管是學(xué)校組織的還是班級組織的活動(dòng)，都是增強(qiáng)班級凝聚力的很好的契機(jī)。所以只要是參加活動(dòng)，都要全力以赴，積極準(zhǔn)備籌劃，我們要的是在這一個(gè)過程中齊心協(xié)力，共同爭取，哪怕結(jié)果不盡人意，至少盡力了，我們不后悔。并且多數(shù)時(shí)候以小組為單位，群策群力。以為班級做出貢獻(xiàn)的多少給個(gè)人加操行分，同時(shí)給小組加分，所以班級的事情既是個(gè)人的事情，也是小組的事情，又加入了小組的競爭機(jī)制，所以班級的每一員實(shí)際上是在為班級的事務(wù)進(jìn)行pk，那這樣一來，我就只需要擇優(yōu)錄取。那么在活動(dòng)過程中的一系列紀(jì)律等等問題他們也就在組內(nèi)自行解決了。所以每次活動(dòng)都會(huì)留下他們小組競爭的影子。哪怕是勞技，如果哪個(gè)組的照片被學(xué)校選上了，也會(huì)給小組加分。給他們傳遞“一人好不是真的好，全組好、全班好才是真的好”理念。做到既注重個(gè)人發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)集體進(jìn)步?。ㄐ〗M活動(dòng)照片）。
但總有一些孩子偶爾會(huì)游離于班級管理之外。這些孩子，尤其是在遮掩錯(cuò)誤的時(shí)候變得非常狡黠。所以很多時(shí)候不能斗勇而要斗智。沒有證據(jù)我不輕易處理，故作不知，靜觀其變。
一回課前轉(zhuǎn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)，接連幾天在午自習(xí)前都沒有看到兩個(gè)男同學(xué)的身影。于是我安排臥底觀察其課間行蹤，果不其然，大有所獲。原來這兩個(gè)同學(xué)沒有交手機(jī)，利用這點(diǎn)空擋時(shí)間玩游戲。我事先準(zhǔn)備好手機(jī)，調(diào)到照相功能，來個(gè)甕中捉鱉，人贓俱獲。（逃跑照片）看到他們倉皇逃串的樣子，我心理美滋滋的：笑著說，蹲累了嗎？要椅子不？他們一改先前的惶恐，可憐巴巴的苦苦求饒。當(dāng)然絕不輕饒！
我課間時(shí)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量控制他們神聊海吹游戲世界，控制課間閑話、閑思、閑游，看到好的行為加以表揚(yáng)，時(shí)常傳遞正能量。（張智偉寫作業(yè)照片）（實(shí)驗(yàn)照片）。
互相支持——與科任教師形成合力。
在班級管理中，單靠一個(gè)人的力量很難管理好班級。這一點(diǎn)我有一點(diǎn)自己粗淺的感悟。班主任要抓好一個(gè)班的常規(guī)管理工作，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與科任老師加強(qiáng)溝通與協(xié)作，時(shí)常交換意見。我是幸運(yùn)的，我班的各科老師對我的班級管理給予了莫大的支持和幫助：數(shù)學(xué)老師對一班是孩子充滿關(guān)愛，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，每期都開展了形式多樣的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子們的數(shù)學(xué)熱情。英語老師總尋找表揚(yáng)孩子們的理由，哪怕是哪一個(gè)同學(xué)考試進(jìn)步了，聽寫過關(guān)了，誰學(xué)習(xí)習(xí)慣好，或班級平均分提高了，這些都成了英語老師為孩子們打氣鼓勁的理由，雖然張老師任教兩個(gè)班有很大的落差感，但是張老師從來沒有放棄過，甚至為了我班孩子們進(jìn)步，主動(dòng)擠時(shí)間為孩子們講解。物理老師面對班級整體接受能力較差的情況，也總是給孩子們傳遞正能量，總夸獎(jiǎng)他們聽話，認(rèn)真，孩子們才努力朝著老師期盼的那樣努力向前。歷史老師在班上學(xué)生出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，三番五次地找她談心，轉(zhuǎn)變了孩子的思想，重振旗鼓，輕裝上陣。各科老師總是第一時(shí)間反映班級學(xué)生作業(yè)、紀(jì)律、思想動(dòng)態(tài)等方面的情況。讓我不去班級轉(zhuǎn)，對班級的情況也了如指掌，對我班級的常規(guī)管理帶來了極大的便利。我由衷地感謝老師們對我們班的傾情付出和無限關(guān)愛。在各位兄弟姐妹的共同努力下，為孩子們營造了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級氛圍。
借這個(gè)機(jī)會(huì)，我尤其要感謝的是唐主任，唐主任雖然上我們班的課只有一年，但是對孩子們的影響卻很大，我們班的孩子很喜歡唐老師。我班上有個(gè)學(xué)生叫張智偉，也就是哪個(gè)躲在樓梯間打游戲的同學(xué)，因?yàn)樽陨砩眢w的原因，動(dòng)作總是不協(xié)調(diào)，脾氣很不好，與同學(xué)關(guān)系也很緊張，剛接手的時(shí)候，聽同學(xué)們都叫他“智障”。在班級找不到地位，經(jīng)常違反班規(guī)，經(jīng)常不做作業(yè)，家長都請了兩三次，但是收效甚微。后來唐主任知道情況后與他談心交流，打開了他的心扉，融化了他心中的寒冰。在唐主任的關(guān)愛中，他開始奮發(fā)向上，開始減少違反班規(guī)的情況，通過一學(xué)期的努力，結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，地理考了78分。在上期期末考試時(shí)，由原來的年紀(jì)206名上升到159名。這給他的學(xué)習(xí)帶來了極大的信心，帶著唐老師的關(guān)愛，他繼續(xù)一路向前，在初三入學(xué)考試時(shí)，考了年級149名，在剛結(jié)束的一學(xué)月考試中考了年級135名，并且物理考了全班第三名?，F(xiàn)在課間再也沒有看到他閑游了。
張智偉的改變，是唐主任給我的班級管理減輕了很大的負(fù)擔(dān)，是唐主任在我的班集中豎起一面昂揚(yáng)向上的旗幟！張智偉的變化，警醒了我，也看到了老師的關(guān)愛對學(xué)生的成長起著多么重要的作用！所以我這次就用了“真心付出，用愛呵護(hù)”作為交流的主題。以此來鞭策自己要與科任老師多交流，向各位老師多學(xué)習(xí)，以期待班級管理更加輕松。
當(dāng)然作為班主任的我，也總向?qū)W生傳輸“我們班的老師是最好的”、“我們的老師很愛我們班，為我們班付出了很多”的思想，因?yàn)槭聦?shí)也是如此的。我也會(huì)第一時(shí)間把各科老師對孩子們的良好評價(jià)傳遞給我的學(xué)生們，讓他們感受到老師的真情和期許，我盡我最大可能營造老師與同學(xué)們之間和諧積極的良好關(guān)系。
是的，班主任的常規(guī)管理繁瑣而平淡，也正如全國優(yōu)秀班主任王文英老師所說，我們的班主任生涯有可能是一輩子的，而學(xué)生一輩子只有一次初中生涯，每個(gè)學(xué)生都渴望在成長的路上得到老師的關(guān)注，尤其是班主任的關(guān)注，多一些包容，多一些關(guān)愛，多一些行動(dòng)，只要有愛，只要用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)璞玉也能散發(fā)光彩，他們的成長路上也會(huì)開出幸福之花。
或許我今天的發(fā)言有點(diǎn)班門弄斧，或許有許多不當(dāng)之處，耽擱了大家的時(shí)間，還望海涵！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先我要更正一下，那就是我所說的并不是什么經(jīng)驗(yàn)，我只是把這一年來我們班的幾件小事在這里說給大家聽，與大家一起分享。
在帶這批學(xué)生的過程中，值周老師一直都在夸我們班的自習(xí)紀(jì)律，那么我就先談一下我們班的自習(xí)課?？梢哉f我們的自習(xí)課也并不是從一開始就是好的，我班男生比女生多五人，學(xué)校后六十名學(xué)生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學(xué)習(xí)，就決定了我班的紀(jì)律會(huì)是個(gè)難題。針對這一點(diǎn)，我給學(xué)生們提出了守紀(jì)的要求，并講明對違紀(jì)的學(xué)生要實(shí)行抄寫語文要求背誦語段的懲罰，這個(gè)懲罰辦法有用但并不很理想。因?yàn)閷W(xué)生都是怕被罰才來無奈守紀(jì)的，并不是出于自覺。在一年級下學(xué)期，教育局領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查工作，在晚自習(xí)時(shí)，我以為領(lǐng)導(dǎo)們一定都走了，就去了二班上晚自習(xí)，結(jié)果是助理因?yàn)榕泐I(lǐng)導(dǎo)沒到班級上課，學(xué)生們自己上的自習(xí)。
在局領(lǐng)導(dǎo)們推開我們班教室的門時(shí)，班級中沒有一人講話，都在低頭學(xué)習(xí)。當(dāng)晚在我回到班級得知情況后，對學(xué)生大力表揚(yáng)一番，并且也感謝學(xué)生們?yōu)榘嗉墳閷W(xué)校爭了光。這為我班的好紀(jì)律奠定了基礎(chǔ)。在升入八年級時(shí)，因私人關(guān)系我收到一個(gè)牌匾，就是掛在我班的那個(gè)：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”我把它掛在教室，但是我對學(xué)生說：“因?yàn)槲覀冊谶^去的一年中的守紀(jì)，過去一年中的出色努力，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了我們這個(gè)牌匾，并且那是獨(dú)一無二的，全校就咱一個(gè)班級有?！边@個(gè)鼓動(dòng)讓學(xué)生們歡欣雀躍，更為學(xué)生們自覺守紀(jì)提供了力量和信心。恰好，孫主任在開校會(huì)時(shí)，又提到了我們七班在市局領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)表現(xiàn)突出，讓全校學(xué)生來學(xué)習(xí)。從那時(shí)起，我們班才真正的進(jìn)入了全班自覺遵守紀(jì)律的良性循環(huán)。從這件事上，讓我更明白一點(diǎn)，組織紀(jì)律絕不是一個(gè)集體的一切，它只能解決表面得東西，紀(jì)律是死的，學(xué)生是活的，我們只有重視學(xué)生們的人性，實(shí)行正面強(qiáng)化教育，不斷以榜樣激勵(lì)，以精神鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的思想品德，使學(xué)生向良性軌道上成長，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會(huì)用衡量榜樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
我所說的第二件事是七年級期末為數(shù)學(xué)老師送行的事。我們的數(shù)學(xué)老師是交流老師，在一年工作結(jié)束后會(huì)回到原學(xué)校。我在學(xué)校考試前半個(gè)月，就開始著手準(zhǔn)備：
一是讓課代表征詢學(xué)生意見是否贊同給數(shù)學(xué)老師買紀(jì)念品，如同意由課代表來做這個(gè)工作；
三是準(zhǔn)備一個(gè)留言冊，利用考試前一天，每人給數(shù)學(xué)老師寫了一頁臨別贈(zèng)言。
在那半個(gè)月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級有學(xué)生因老師要離開而哭泣或激動(dòng)時(shí)，我們班的學(xué)生一直都是很平靜的如常的上課。考完試后，學(xué)生們回到班級，在黑板上寫了：“數(shù)學(xué)老師，我愛你！”幾個(gè)大字，又請來了數(shù)學(xué)老師，對于這個(gè)告別，數(shù)學(xué)老師是很意外的，因?yàn)橐恢币詠硭紱]在學(xué)生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的紀(jì)念品，留言冊以及祝福的話，所有的學(xué)生包括數(shù)學(xué)老師和我都流下來眼淚。為什么要說這件事，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是所有學(xué)生的全部，可是情感在所有人的生活中都會(huì)有舉足輕重的作用。我們很多學(xué)生都不善于表達(dá)自己的情感，他們需要有人來指引他們感受，幫助他們來體驗(yàn)這種情感經(jīng)歷。經(jīng)歷了和學(xué)生們的一起歡笑一起流淚，學(xué)生們的心和老師的心貼的更近了，學(xué)生在班級中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)人要從情感教育入手，以學(xué)生的良好的情感培養(yǎng)入手，順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動(dòng)的情感潛能，培養(yǎng)友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我所說的第三件事是發(fā)生在八年級上的事。有一次，因?yàn)槌鋈ラ_會(huì)四天，回來后又趕上學(xué)校要進(jìn)行考試，而我的課還沒講完，我很著急。恰好數(shù)學(xué)老師有事沒來上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補(bǔ)上，哪成想，站到講臺(tái)上半天，學(xué)生們竟然沒人拿出英語書，都在做數(shù)學(xué)題。我的氣就來了。平時(shí)我的課數(shù)學(xué)老師說要去就占了去，可下我要上節(jié)課吧，學(xué)生們竟然沒眼力見。我就發(fā)了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著急，指責(zé)學(xué)生們不會(huì)關(guān)注老師，理解老師。其實(shí)過后我也后悔了，學(xué)生們沒有錯(cuò)，只是他們沒明白老師的意思。中午回到班，本是繃著臉的。走到自己的座位發(fā)現(xiàn)上面有四個(gè)棒棒糖，底下的紙上寫著，老師對不起。這時(shí)，我班朱平和王天一來到我這，每人送上兩個(gè)棒棒糖，說，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。
說這個(gè)的原因是，咱們班主任工作真的很辛苦，如果我們在辛苦之后得不到學(xué)生們的認(rèn)同，得不到任何收獲的話，這個(gè)工作只會(huì)讓我們痛苦，所以我認(rèn)為我們在我們的工作中應(yīng)該自己去尋找一些樂趣，在為學(xué)生們付出之后，也應(yīng)該幫助學(xué)生來學(xué)會(huì)關(guān)注我們，關(guān)愛我們，在這種互相關(guān)心愛護(hù)的氛圍中，我們的工作才會(huì)更輕松更有意義。所以，在與學(xué)生相處中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膬A訴辛苦，讓學(xué)生了解老師的付出與努力；我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)索取，適時(shí)發(fā)發(fā)脾氣，促進(jìn)學(xué)生來關(guān)心老師，心疼老師；我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生們表現(xiàn)自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強(qiáng)者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說話，不久我們班的學(xué)生就會(huì)安靜下來，會(huì)有學(xué)生說，別說了，老師是不是不高興了？他們學(xué)會(huì)了觀察老師的表情；考試過后，我總會(huì)有雪糕吃，有的學(xué)生會(huì)告訴我，老師我進(jìn)步了，所以請客，而有的學(xué)生則是，老師我成績下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買水送給老師。每一次學(xué)生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會(huì)到了學(xué)生們的關(guān)心和愛護(hù)。
最后，我想說的是，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會(huì)在班主任的工作中找到無窮的樂趣。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照x校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
針對這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：
我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕（ke）不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個(gè)都說你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里！”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們再回家，多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車，把自己套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。”
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認(rèn)可的老師！
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。
好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇十二
作為一名班主任，要努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)。
演講稿。
的范文，歡迎閱讀!
尊敬的各位家長朋友：
你們好!
我是初三{7}班主任，首先，請?jiān)试S我代表7班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎!今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的會(huì)，單從這一點(diǎn)，就可以看出你們對子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。我同時(shí)也代表我班全體同學(xué)感謝大家的到來，為什么這么說呢?因?yàn)閷τ趯W(xué)生來講，他們并不關(guān)心我們家長會(huì)的內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會(huì)議對他們來講就是驕傲，就是幸福。他們就會(huì)體會(huì)到父母對他們的關(guān)心。如果說家長會(huì)成功的話，你們的到來，我們的家長會(huì)就成功了一半。
召開這次家長會(huì)的目的是為了在教師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更好的教育自己的子女做人與成才。我希望也相信，我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
今天我想和家長談的主要是我班級的現(xiàn)狀和學(xué)生的在校表現(xiàn)：
我班現(xiàn)有學(xué)生48人，是升入初三新組建的班級，但大部分任課教師都是從初一跟班上來的，不僅教學(xué)上與學(xué)生形成了默契，而且?guī)熒P(guān)系融洽，對教學(xué)是非常有利的。作為班主任我的工作思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生的提高。能夠讓學(xué)生鍛煉的盡量讓學(xué)生鍛煉。在學(xué)習(xí)方面，我不以成績論英雄，著眼學(xué)生自身的比較，只要孩子今天比昨天表現(xiàn)好些，就鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)。在師生共同的努力下，現(xiàn)在我們班形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)局面，班級學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，已經(jīng)初步建立了良好的班風(fēng)。當(dāng)然班級也存在一些問題，需要和家長共同攜手來解決。
下面我就將我班學(xué)生在校表現(xiàn)對家長做具體的匯報(bào)，以便我們在思想上能求得共識(shí)，讓我們攜手牽引我們的孩子走向美好的明天。
我將班級孩子大體分為四類：
第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些孩子明年有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，他們是……(孩子姓名在此省略)，我為這些孩子的家長自豪，你們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長給予更大的關(guān)心，不要給他們施加更大的壓力，因?yàn)樗麄冃睦锏膲毫σ呀?jīng)很大了。這里我特別想提到璐璐同學(xué)，我清楚地記得孩子面對自己的不太理想的成績，握著電話向我哭訴的情景，這樣的孩子，家長千萬不要再給施加壓力了。你的理解才會(huì)給孩子更大的動(dòng)力。
第二類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，這些學(xué)生成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，他們是……(姓名省略)，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，面對這樣的學(xué)生，家長不僅需要給予關(guān)心，有時(shí)也需要給予必要的幫助與督促，在這里想給家長說兩個(gè)身邊的例子(家長幫助監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的實(shí)例,在此省略)，孩子的成績中，不僅有老師的培養(yǎng)，學(xué)生的努力，更有家長的汗水。
第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊，這些學(xué)生有……(姓名省略)，我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。條條大路通羅馬，將來在某個(gè)領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。
第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在偷堂，曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長的配合，引導(dǎo)孩子走正確的路不僅是我的心愿更是家長的心愿，只有我們攜起手來才能更好的教育我們的孩子，你們不能對我說：“老師這孩子我可管不了呀!全靠你了!”你也不要說：“哎呀，老師我忙，我沒時(shí)間!”如果因?yàn)槲覀兝蠋熀图议L的疏忽，對孩子疏于教育，倘若真的發(fā)生了不良的后果，作為我們都有推托不了的責(zé)任，家長還要承擔(dān)一些心靈上的痛苦。我這樣說，不是說我們的孩子就是不可救藥的問題孩子，而是說，我們需要攜手避免這樣的事情發(fā)生。在這里我不想點(diǎn)這些孩子的名字，這些孩子的表現(xiàn)也各不相同，我希望家長能夠理解我急切地心情，能在會(huì)后與我單獨(dú)溝通，讓我們一起為孩子搭建一個(gè)美好的明天!
最后，歡迎家長多多來校交流情況，帶來你們寶貴的意見和建議。
尊敬的各位家長：
借這次階段性測驗(yàn)，我們召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!
第一方面：向各位家長介紹一下開學(xué)兩個(gè)多月來班級的一些情況：
兩個(gè)半月以來，整體來看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，特別是搬上樓上以來，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在每周的紅旗班評比中，都努力地為班級加分;每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來值日;班級無論誰有了困難都能主動(dòng)去幫助。
當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號(hào)，搞小動(dòng)作，提問時(shí)竟然不知老師問的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫，甚至不完成。
第二方面：說說期中檢測。
這次期中考試教研室對語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)品社進(jìn)行了出卷檢測，我來說一下這次的數(shù)學(xué)卷，這次試卷的題目計(jì)算量比較大，而且是計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的題目，也就是說這次試卷超出期中檢測的難度，而且考試的范圍較廣。這只是一個(gè)方面，另一方面的原因是孩子也沒那考試當(dāng)回事，做題粗心大意。三是練習(xí)力度不夠，計(jì)算題方法學(xué)會(huì)了，正確率是靠練習(xí)得來的，練習(xí)除了課上僅有的時(shí)間外，只能靠家庭作業(yè)補(bǔ)充，但是我們班家庭作業(yè)完成質(zhì)量不好，這應(yīng)該是我們家長協(xié)助老師完成的。
第三方面：與家長互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。
1、你是否關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)?
有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。
2、孩子動(dòng)作慢，怎么辦?
首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動(dòng)作太慢，就不加以引導(dǎo)，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過程，家長不要太著急，要多加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。
我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。
各位家長，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教育問題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。今天，我們召開本次家長會(huì)，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：
1、家長要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問，對孩子的教育很不利。其實(shí)家長的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。
2、實(shí)踐證明，家長對孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。
3、假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均1--2小時(shí)以(對一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。有的學(xué)生一放假就睡懶覺，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，家長的管理要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。
4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，，每天至少與孩子溝通半小時(shí)。
5、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書。
6、控制孩子的零用錢，要求孩子花錢有帳目有計(jì)劃，不挑吃穿，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣;飲食起居有規(guī)律;注重禮貌禮節(jié);出門要求孩子先征求家長同意。
各位家長：
大家好!
大家在百忙之中來參加這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示熱烈得歡迎和衷心得感謝。
今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合這次期中考試和開學(xué)以來學(xué)生的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對這一階段學(xué)生的情況作一反映，二是請幾位學(xué)生講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，三是請我們班班長管娟同學(xué)介紹一下班級情況和管理經(jīng)驗(yàn)，四是請一位成績優(yōu)秀的學(xué)生的談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，與大家共享。
初三是初中階段最后的沖刺時(shí)期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，有的是畢業(yè)升學(xué)的壓力。
這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：
12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，被老師批評，家長訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)現(xiàn)。便是一個(gè)典型的例子。
這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：
1、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。
2、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家?”“我，只是未被發(fā)現(xiàn)”一個(gè)學(xué)生鄭重其事地回答老師的提問。
當(dāng)家長老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，父母對這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。
針對以上學(xué)生特點(diǎn)，在此我強(qiáng)調(diào)如下問題：
一、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會(huì)是一個(gè)文明平等競爭的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會(huì)上無法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。
二、努力培養(yǎng)孩子的智力和素質(zhì)，適應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。
用知識(shí)爆炸已無法形容現(xiàn)在知識(shí)的迅速發(fā)展。教材的逐年更新，對家長提出一個(gè)問題，要努力配合學(xué)校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在能力遠(yuǎn)不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素質(zhì)能力也就是從家庭的童年時(shí)代便開始了大幅度的拉開差距，因?yàn)榧彝サ奈幕瘜哟魏徒逃问降挠绊懖顒e是很大的。
三、理智愛子的問題。
大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
四、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。
學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識(shí)空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。
父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
六、認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長期教育工程。
“十年樹木，百年樹人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。
同時(shí)還要注意以下幾個(gè)方面。
1、堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。
2、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上名牌大學(xué)。其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。
3、盲目的嚴(yán)管型。
對家長的幾點(diǎn)希望。
1、重日常修養(yǎng)，只有受過教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的一面鏡子。
2、注重家庭教育的一致性。
4、建立良好的朋友關(guān)系，放下架子。
5、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
6、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
7、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。
8、教給方式方法，不做保姆或警察。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委們：
上午好！
我自20xx年九月參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任過各個(gè)年級段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長，工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn)，今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡單地說一下：
作為一名班主任就要有愛心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我是去年暑假開學(xué)后到大掌小學(xué)支教的，我任教的班級是五年級，這里是被支教學(xué)校，比較偏遠(yuǎn)，幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，紀(jì)律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來一位原四川籍的學(xué)生李欣，他的情況有點(diǎn)特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對李欣指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺得李欣是外的人，他說的話我們又不聽不懂。我制止完學(xué)生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好?；旧喜缓屯瑢W(xué)說話，一說話，班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼不是學(xué)他說話就是笑話他，還給他起了個(gè)外號(hào)小四川久而久之，李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問題的嚴(yán)重性，開始找李欣同學(xué)談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛好，比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習(xí)不習(xí)慣，父母干什么工作，家里都有誰？老家還有誰？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開朗。
只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵(lì)李欣多用普通話和同學(xué)交流，我還利用語文課和課間時(shí)間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵(lì)，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分，四川離沙河這么遠(yuǎn)，李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí)，這是多大的緣分?。〖热粊淼揭粋€(gè)班學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)積極分子找來同他們談心，讓他們主動(dòng)和李欣接觸，幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開主題班會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。
在我們班還有一名特殊的學(xué)困生，她叫李雪嬌，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說教沒有好轉(zhuǎn)，我就把該生當(dāng)做反面教材，本來是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來通過多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強(qiáng)勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺不到家庭的溫暖，今年開學(xué)初，雪嬌的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來摔在地上，上前保護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來鄭研和班里的幾個(gè)女生，讓她們在多幫助雪嬌主動(dòng)和他接觸，開導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成績較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語文成績。讓她感覺到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學(xué)比較擅長折紙和手工制作，我讓她擔(dān)任手工小組的組長，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長，幫助雪嬌樹立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說德高為師，身正為范即使你說上一百遍也不如親身做一遍效果來得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì)和品德課向?qū)W生們介紹三無小食品的危害，倡導(dǎo)健康消費(fèi)，健康飲食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類收集，送到廢品收購站，把賣廢品的收入用于班級建設(shè)和購買小獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又讓學(xué)生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心，足夠的愛心，足夠的信心，一定會(huì)將班主任工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)演講稿篇十四
走進(jìn)求實(shí)東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿朝氣，彬彬有禮的學(xué)生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習(xí)課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個(gè)班只有一個(gè)生活老師，我們每天的四節(jié)自習(xí)課不準(zhǔn)一個(gè)老師進(jìn)班，只要一個(gè)值班老師管理四個(gè)樓層的整整22個(gè)班級，很多人問我們的孩子為什么那么聽話，那么守紀(jì)律。我們靠的不是嚴(yán)厲的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓(xùn)斥和說教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨(dú)特的方式把我們的教育理念，教育期望內(nèi)化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨(dú)特的方式就是文字！從夏令營張校長的《校本課程》開始，到每月校長段長的給家長的信，每周班主任寫給家長孩子的信和談心本，再到每天班主任寫給班級的溫馨提示，我們一直在用文字傳達(dá)我們的內(nèi)心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。
去年元旦前，我們的張校長和李校長，給每個(gè)員工寫了累計(jì)五萬多字的新年賀辭，當(dāng)我拿到那精美的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動(dòng)。張校長真誠的語言，卓越的教育智慧感染了我們每個(gè)人。受到校長的啟發(fā)，我們一年級十二個(gè)班主任在金瑩段長的帶領(lǐng)下，把過去的通知書換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個(gè)班主任都寫出了“萬言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)，“兩萬六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來沒有在這么短的時(shí)間寫這么多文字。這是我寫給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠(yuǎn)在新疆，剛來求實(shí)時(shí)，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次交流，后來，他很快樂，學(xué)習(xí)也很努力，我在賀信中寫到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會(huì)忘記你的淚水，更不會(huì)忘記你的堅(jiān)強(qiáng)。離開媽媽，仍然有笑，離開爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導(dǎo)航！”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來電話，他說：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動(dòng)得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動(dòng)。你對孩子的關(guān)心比我們都多，真的太感謝你了。”我和楊坤直接交談的時(shí)間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛，讀懂了我的期待！
我們學(xué)校的班主任每周都給家長寫信，給家長講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會(huì)，講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的讀書節(jié)，我們的英語節(jié)，還有孩子一大周的表現(xiàn)。
我們孩子的爸爸媽媽很少來，我們面對面交流的時(shí)間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點(diǎn)高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當(dāng)我們用文字與家長靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿字里行間。
用文字交流，已經(jīng)成為我們求實(shí)的作風(fēng)和工作習(xí)慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實(shí)人身上傳承。
這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的大學(xué)生，教一年級八班的數(shù)學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個(gè)還沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，一個(gè)文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天2號(hào)，才是她接班的第6天，6天來，她沒有新官上任的三把火，沒有動(dòng)不動(dòng)的“河?xùn)|獅吼”，而是把每天的感受和對孩子的期待寫下來，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對我們班來說經(jīng)歷了太多的事情，你們時(shí)刻都在老師的心中，擔(dān)心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化。。。。。。”6天過去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順利，她說，聽你們都說柔能克剛，我用這種最溫柔的方式，把我的鼓勵(lì)，批評和真實(shí)的工作感受都寫給孩子們，他們會(huì)從中了解我對他們的要求的等待的。
短短的一個(gè)多學(xué)期，我們的孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內(nèi)心。當(dāng)我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。
文字的交流存在我們每一天的工作中，一個(gè)文字就是一個(gè)表情，一段文字就是一個(gè)故事，下面請聽我們的資深班主任禹玲老師給我們講述她和學(xué)生的文字情緣。
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