多參加一些寫作比賽或演講比賽，可以提高自己的表達(dá)和演講能力。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們從多個維度去思考。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格和技巧。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇一
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過程與方法】。
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)。
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)。
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點(diǎn)：讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。
2、請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞。
1、自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
7、齊讀詞語。
8、指導(dǎo)書寫“屁、股”。
（1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
（2）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
（3）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
（4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點(diǎn)字的意思。
6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？
（都帶有“月”字。）。
7、你明白了什么？
（含有“月”的字都表示身體的一部分。）。
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）學(xué)生自讀第1自然段。
（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？
（3）交流討論。
（屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。）。
（4）理解“昏頭昏腦”的.意思。
（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？（學(xué)生自由說）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時。
課時目標(biāo)。
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇。
1、出示第3自然段。
（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分。
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇二
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學(xué)生齊讀。
1．出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇三
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
1、知識與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學(xué)生齊讀。
1．出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇四
我在花朵上奔跑的時候，一定要小心，稍不注意就會從花瓣上摔下來，摔個四腳朝天、鼻青臉腫。
我在草地上飛行的時候，也得小心，一不留神就會被不知哪里躥出來的大怪物給吃掉。其實(shí)，那怪物也許就是一只小鳥。
大多數(shù)時候，我喜歡躺在樹葉上睡覺，在樹枝上蕩秋千，在樹干上跳蹦。高興起來，我就放聲歌唱。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇五
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇六
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。
(3)學(xué)生自由匯報反饋：
a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時候，從來不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學(xué)讀一讀。
(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇七
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)。
2．能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學(xué)生齊讀。
1．出示第3自然段。
(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇八
當(dāng)一只卷毛貓好不好？我的小伙伴都說：“當(dāng)一只卷毛貓一點(diǎn)都不好?！?/p>
我們跑來跑去的時候一定要看準(zhǔn)對方，不然，就會被老虎吃掉的。一不留神我們就會蹦進(jìn)很深的水里，其實(shí)那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子們都覺得很容易和老虎相處，但我們卷毛貓，沒有誰會喜歡老虎。
不過，我覺得當(dāng)一只卷毛貓還真不錯。
早上醒來，我悠閑地走在茂密的森林里，用一灘水把臉洗干凈，把細(xì)長的胡須擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀。
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被銹斑豹貓壓住，因?yàn)樗麄兌荚跇渖系臅r候，最有可能掉下來。大狗熊很貪吃，不過他不會像我一樣跑。有一些貓脾氣不太好，比如叢林貓，我叫她“叢林大姐”她總是想撞我一下。
我喜歡當(dāng)一只卷毛貓，當(dāng)我很快樂的時候，會使勁地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，聽見森林里的歌聲一你就一定能找到我！
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇九
這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛?，忽略了它中間蘊(yùn)含的知識性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎？練習(xí)讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動物，寫寫自己可能會發(fā)生的經(jīng)歷，你會怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節(jié)到處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十
知識與能力：我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：我能通過自讀自悟，感受輕松幽默的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
情感態(tài)度與價值觀：我能體會到小蟲子樂觀的生活態(tài)度。
2．教學(xué)重、難點(diǎn)。
體會做小蟲子真不錯。學(xué)習(xí)小蟲子樂觀向上的生活方式。
教學(xué)過程：
第二課時。
1．激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲子的`生活，今天我們來繼續(xù)了解小蟲子，看看它們的生活到底快樂嗎？課件出示生詞，指名讀。
2．精讀感悟，重點(diǎn)突破。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。課件出示自學(xué)提示1：
指名說，課件展示答案，指導(dǎo)朗讀。生討論：小蟲子還可能遇到哪些危險？出示自學(xué)提示2：
選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣？劃出相關(guān)的句子讀一讀。
指名說一說，課件出示答案，指導(dǎo)朗讀。小蟲子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺得它還可能有哪些小伙伴？生說一說。
3．總結(jié)。
板書設(shè)計。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十一
1、知識與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點(diǎn)。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——。”)。
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
（3）請用上“因?yàn)樾∠x子會被——，所以伙伴們認(rèn)為———?！?/p>
3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
b、學(xué)習(xí)第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。
三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！保龑?dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：
（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。
被刺痛。
一點(diǎn)都不好被淹。
被吃。
（快樂、有禮貌、知足）生活美好。
真不錯伙伴有意思。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十二
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我的小伙伴們都說：“當(dāng)一名小學(xué)生一點(diǎn)也不好”。
每天總要寫作業(yè)、背課文，還有沒完沒了的考試……不過，我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯。早上起床，我吃過早飯，收拾好書包，快樂地去上學(xué)。一路上，欣賞著許多美麗的`風(fēng)景，呼吸著新鮮的空氣，心情很愉快。上課時，我專心聽講，積極回答老師的問題，學(xué)到了很多豐富多彩知識，特別有意思。我背會了許多古詩詞，認(rèn)識了許多漢字，也學(xué)會寫一手好字，最重要的是，我認(rèn)識一位很棒的老師和一些有趣的同學(xué)。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，雖然每天總要寫作業(yè)，但很有意義，也很快樂！
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十三
你們覺得當(dāng)一名小學(xué)生好不好呢？我覺得有的時候不好。每天要學(xué)很多的內(nèi)容，好不容易有個周末還要上補(bǔ)習(xí)班，沒辦法抽出時間來做自己想做的事，這讓自己非常煩惱。有的時候當(dāng)一名小學(xué)生也挺不錯的，因?yàn)樵趯W(xué)?？梢詫W(xué)到很多在家里學(xué)不到的知識，還可以交到很多好朋友。課間的時候我們也可以和小伙伴們一起玩很多游戲，或者聊聊天、畫畫、跳繩子，還有在上副課的時候有自己喜歡的`課，可以展示自已的才藝，受到老師表揚(yáng)時，心里也美滋滋的。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)校里可以學(xué)習(xí)更多知識，長大了才能實(shí)現(xiàn)我的畫畫夢想！
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十四
霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
——《村夜》白居易。
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行，甚至可以認(rèn)識很多有意思的朋友。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的.生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
本課設(shè)計旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但更有許多有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
反思我這節(jié)課，覺得以下幾點(diǎn)做的還不錯：
一、充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
三、能抓詞扣句，對于長句子能通過師生合作讀的形式，很巧妙地讓學(xué)生讀通，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。
四、新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，從對文本的品悟到對課外文段的賞析，再到《昆蟲記》的課外補(bǔ)充閱讀，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，努力提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
但是，課堂還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：
一、可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。
二、強(qiáng)化朗讀，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出快樂，讀出有趣。
三、可聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說生活中的小蟲子的快樂生活，或者喜歡的其他昆蟲的喜愛。
四、拓展訓(xùn)練方面欠佳。
雖然說課堂是有遺憾的藝術(shù)，但把缺憾減少到最小，正是我努力的方向，為此，我會不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極實(shí)踐。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十五
我是一只毛毛蟲，你們可不要太小看我，因?yàn)槲议L大后，就會變成美麗的蝴蝶。
我的身子長得毛茸茸的，我是沒有腳的，所以走路只能一伸一縮。我有一個姐姐，那就是蝴蝶啦。
我的朋友們都說當(dāng)一只毛毛蟲一點(diǎn)也不好，但我的感覺卻不是這個樣子。因?yàn)榕笥褌冇X得毛毛蟲爬起來很慢，而且爬得很難看，但我覺得當(dāng)毛毛蟲很不錯，我長大后可以變成蝴蝶，在花叢中唱歌和跳舞。
人們覺得小鳥很可愛，那我可不覺得，小鳥對于我們來說，是個大怪物，它們總想吃掉我們呢！
我覺得自己就是一只快活的毛毛蟲。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十六
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點(diǎn)。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十七
當(dāng)一名小學(xué)生好不好？我覺得當(dāng)一名小學(xué)生很好。在學(xué)校里老師都會耐心地教我們寫字，唱歌，做數(shù)學(xué)題，做手工……我覺得學(xué)習(xí)的時候很快樂。下課了我和同學(xué)們可以一起玩游戲，放學(xué)的了大家一起開心回家，每一天都可以學(xué)習(xí)到新的知識?？墒?，每天回家媽媽都會催促我學(xué)習(xí)鞏固，要做數(shù)學(xué)題，要寫生字，要是寫錯了，媽媽就會說我，然后讓我改正。錯的多了就會罰我，重新寫，這使我非常不快樂。一邊寫作業(yè)一邊都會想著趕快寫完了好玩橡皮泥，還可以玩各種玩具。每每這樣想著就很煩媽媽為什么總給我布置作業(yè)玩不成。不過，我還是喜歡當(dāng)小學(xué)生。寫作業(yè)雖然很麻煩，但是寫作業(yè)是為了檢測我們每天學(xué)完的知識掌握的怎么樣，再就是對學(xué)的知識加深記憶和鞏固?？吹缴磉叡任倚〉牡艿苊妹盟麄兌挤浅Ｏ蛲约涸琰c(diǎn)能當(dāng)上小學(xué)生，能和我一樣天天上學(xué)放學(xué)，所以我還是很開心當(dāng)一名小學(xué)生的。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十八
《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有好玩的生活，從而教育學(xué)生喜愛生活，喜愛大自然的情感。
本課設(shè)計旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有許多不好的.地方，但也有好玩的地方。從而激發(fā)學(xué)生要喜愛生活。培育學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美妙童年，喜愛生活。苗曉英教師充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用美麗的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個奇妙的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美妙。她還特殊注意培育學(xué)生的口語表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思索、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
在教學(xué)中，苗教師可以聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存，再通過圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)學(xué)問，這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對文章的理解。
課后還推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲的好玩故事，閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來，就變得簡單多了。
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇十九
當(dāng)一只小貓好不好？我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小貓一點(diǎn)都不好。”
一不小心就會被主人的腳熏得昏頭昏腦，一不小心就會奔到很深很深的泥潭里，被淹得昏頭昏腦，分不清東南西北。
不過，我覺得當(dāng)一只小貓還真不錯。
你吃魚刺的時候不會像人類一樣，把魚刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來，碰到了你的`身體，那只是主人在幫你揉肚子呢！這時你會覺得很舒服呢！
如果你在夜晚里聽到喵喵的叫聲，你就一定會找到我啦！
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇二十
在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說話的時間，提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。
1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！
2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計的再靈活一些！
我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計篇二十一
黎明時分，當(dāng)?shù)谝豢|燦爛無比的陽光，悄悄地照進(jìn)碧綠的樹叢間，我睜開眼睛，振翅飛下樹梢。
金燦燦的陽光漫空傾瀉下來，我也變成了一只金黃金黃的黃鸝，迎著輕風(fēng)自由飛翔，我輕盈的身體帶領(lǐng)我在碧藍(lán)的空中翱翔，我是多么歡快??！
從高空往下看，清澈的小溪一邊歡快地唱著小曲兒，一邊飛快地向前奔去。草地上綠油油的，各色花朵兒綻開了美麗的笑臉。樹林邊，草木散發(fā)著淡淡的香氣。我拍打著輕盈的翅膀，飛入了綠蔭之中，在樹杈上，伶俐可愛的小燕子已經(jīng)用小樹枝、樹葉精心地搭好了一個個精美的鳥窩，讓人贊嘆不已！
夕陽西下，霞光滿天，我飛上枝頭，棲息在被晚霞染紅的.樹梢間，瞬間我輕盈的翅膀也被染紅了。就在這時候，小伙伴們飛了過來，一起陪著我看夕陽落山。
夜幕降臨，我唱著動人的小曲兒，婉轉(zhuǎn)的歌聲在夜色中回蕩，貓頭鷹姐姐立在臨近的枝丫上，欣賞著美妙的樂曲，她陶醉了，這是多么美妙的夜晚??！
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