教案是教師在教學過程中制定的一種有針對性的教學計劃。教案的編寫需要不斷反思和改進，提高教學效果和滿足學生需求。這個教案的教學目標明確，教學內(nèi)容安排合理，教學步驟清晰
小學教案設(shè)計思路篇一
此課的設(shè)計思路：
1、中年級習作教學，首要的任務(wù)是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級學生的發(fā)展特點而開始的。
2、這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。
3、本次習作和口語交際的訓練緊密結(jié)合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，引導學生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。
習作要求：
1、抓住自己的特點來寫。
2、說真話，寫清楚經(jīng)歷的事。
3、加一個精彩的題目。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
2、互相介紹。
二、競賽激趣，引導觀察。
1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！
生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上并齊讀。
（答案可能有：性格、歲數(shù)、長相、愛好、特長、衣著等）。
過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。
2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。
3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。
師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？
4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）。
5、兩個代表自己說。
三、啟發(fā)思維，自由表達。
1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。
師結(jié)合學生發(fā)言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。
師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？
師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣。
師：想一想，你都有哪些與眾不同的經(jīng)歷？現(xiàn)在老師就來幫助你們打開記憶的大門！
2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）。
這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。
3、同排互相說。
4、班上交流反饋。
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。
5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。
交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。
四、口頭成文。
1、在剛才說的基礎(chǔ)上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）。
若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。
學生分組完成習作提綱，并交流完善。
2、根據(jù)習作提綱，口頭完成本次作文。
小學教案設(shè)計思路篇二
教學要求：
1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。
2、認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。
教學重點：
能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。
教學難點：
努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。
課前準備：配套光盤。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一師生談話，引出話題。
1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。
2、學生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思，例文引路。
2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？
提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：
3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。
（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。
4、讀例文，再交流。
（1）學生自由讀。（2）指明朗讀。
（3）師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）。
三看圖，指導表達自己的看法。
1、cai：一個老頭叫賣青蛙。
2、請學生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（1）給學生時間，讓他們構(gòu)思，形成觀點。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。（或譴責或倡議）。
3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。）。
4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。
5、學生再次整理思路，準備成文。
第二課時。
一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。
二指名讀自己的習作，集體評議：
1、觀點是否鮮明、正確2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨到的見解。
三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。
1、好朋友之間互改。2、自己修改。
第三課時。
小學教案設(shè)計思路篇三
1認讀詞語。
2認讀生字。
學習跟車有關(guān)系的詞語、生字。
啟發(fā)：上節(jié)課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應(yīng)的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。
游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進行。
只寫部分，其余放到第三課時)。
小學教案設(shè)計思路篇四
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
[教學重點、難點]。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
[課前準備]。
教師日記本。
[教學過程]。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。
清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？
（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。
是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來？
（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）。
4、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
（1）這則日記主要記敘了一件什么事？
（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（3）表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結(jié)。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。
（2）真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞、引導選材。
1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
（內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式。）。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）。
知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
（1）能夠善于觀察。
（2）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！
養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
（1）寫什么事？
（2）表達怎樣的心情？
（3）按什么順序?qū)懀?/p>
6、學生作文，教師巡回指導。
小學教案設(shè)計思路篇五
教學目標：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學重點：
教學難點：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學過程：
一、圖片導入。
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。
模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？
模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
五、口頭練習說。
小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議。
六、現(xiàn)場采訪，表達感受。
你品嘗之后有什么感受？
七、關(guān)注細節(jié)，充溢情趣。
你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？
集體習作，表達經(jīng)驗。
第二課時。
一、交流習作，指導修改。
1、指名學生讀習作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學生修改。
二、佳作欣賞。
教后小記：
小學教案設(shè)計思路篇六
教材分析：
《習作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
1、領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2、通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學習品質(zhì)。
3、能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學重點：
領(lǐng)會本次習作的要求，知道本次習作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學難點：
能根據(jù)習作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習作。
教學準備：
1、看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。
2、作好采訪準備，寫好采訪稿。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3、我們家鄉(xiāng)、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2、學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。
3、當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4、學生制定采訪方案。
5、交流，同學間相互建議補充。
三、組織學生進行采訪。
1、如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）。
2、如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現(xiàn)場進行采訪。）。
四、指導學生習作。（第二課時）。
請同學們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。
1、學生分小組交流。
2、分大組交流，匯報采訪情況。
3、學生習作，教師巡視。
同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習作了。
4、學生習作后認真修改。
5、學生謄寫習作。
小學教案設(shè)計思路篇七
同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應(yīng)的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。
4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現(xiàn)在，把它再復習復習，同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優(yōu)缺點，展開想象，說說心目中的汽車。
小學教案設(shè)計思路篇八
教材分析：
這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。
教學目標：
1、根據(jù)例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。
2、能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、熟悉寫書信的格式。
教學重點：
記敘要有重點有序。
教學難點：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準備：
小黑板。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學目標：
1、學習例文，了解書信的格式。
2、懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。
教學過程：
一、例文引路。
2、分小組交流回答。
小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體，很吸引人。
二、明確本次作文要求。
三、啟發(fā)交流。
同學們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎？你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢。
學生討論交流，學習例文介紹具體生動。
小學教案設(shè)計思路篇九
教學內(nèi)容：
北師大教材一年級（上）p8—9。
教學目標：
1、知識技能：在預(yù)習活動中理解和體驗“0”表示的意義，
學會寫“0”。在認識“0”的過程中，體會數(shù)學與生。
活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣。
預(yù)習策略分析：
本課時的主要內(nèi)容是0的'含義和0的書寫。通過預(yù)習，讓學生理解從有到無的變化過程，讓學生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學生對0的認識。學生在收集資料的同時，進行0的書寫。
預(yù)習設(shè)計：
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩。
子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅。
表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
教學預(yù)案：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導入。
師：前面我們已經(jīng)認識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）。
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）。
3、0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》。
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習拓展。
做p9“練一練”。
四、總結(jié)課堂。
師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
小學教案設(shè)計思路篇十
“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內(nèi)容。向別人介紹自己，我們可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。此內(nèi)容看似簡單，但要讓三年級的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自己，也有一定的難度?！度私贪嫘抡n程標準》(版)就給中年段習作提出了這樣的要求：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的語句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。而中年級習作教學，是小學生作文的起步階段，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，首要的任務(wù)是拓寬學生的思路。盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達。基于以上原因，我認為，要寫好本次習作，旨在讓學生能抓住自己的特點，根據(jù)自己的情況，用一兩個事例來進行自我介紹。介紹要有理有據(jù)，說真話，不說大話。寫完后，還得讓學生們初步學會修改習作，并進行互評互改。我想這就是本次習作最終要達到的目標。
此外，三年級的孩子，正處在習作起步階段，該如何讓剛起步作文的學生樂于動筆，學會表達呢?本堂課在上課伊始，就創(chuàng)設(shè)了情境，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。在整個習作指導的過程中，教師要引導學生們發(fā)現(xiàn)如何才能說得更具體生動的方法――抓典型的特點，舉一些事例來進行介紹。讓學生在指導下進行習作練筆。
二、教學目標。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂于表達，敢于展現(xiàn)自我。
2、拓展學生的習作思路，讓他們有話可說，有話可寫。
3、知道抓住自己的特點，用上一兩個真實的事例來介紹自己。
三、教學準備：
課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學生習作的作文紙;學生向家長了解可以從哪些方面介紹自己，填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。
四、教學過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
1、出示動畫片人物熊大的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生介紹自己的欲望。
3、指名說。師引導學生從不同方面介紹自己，隨機板書。
4、學生根據(jù)板書的內(nèi)容，簡單的介紹自己。
(二)出示范文，指導方法。
1、課件出示：熊大和導語。
(1)師：聽了你們的發(fā)言，不知道熊大會不會同意你們和他成為朋友呢?點擊課件，播放錄音。(學生聽錄音)。
(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答，板書：具體。
2、留下疑問，引導探究。
(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢?
(2)指名說。生說看法。
(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋友的文章，就知道了。
3、閱讀范文，學習方法。
(1)閱讀反饋，總結(jié)方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學會了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說自己的收獲，師隨機板書。
(2)總結(jié)方法。師：老師根據(jù)你們的發(fā)言，總結(jié)了兩個重要的方法。
(3)課件出示方法，學生齊讀。
(4)師用恰當?shù)谋扔骷由顚W生對方法的理解。
(三)發(fā)散思維，小組交流。
(1)出示圖片，開闊學生的思維，引導學生可以從多個方面介紹自己。
(師：還有幾位小朋友，用照相機拍下了獨特的自己，我們來看看吧。)。
(2)生欣賞圖片。師點名學生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>
(3)小組交流?？戳诉@么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說一說那個能給大家留下深刻印象的你吧!
(4)個人展示。小組推薦一名同學全班展示。師引導其他學生當小評委來評一評：是否抓住了自己的特點，舉了具體的事例。
(四)提出習作要求，學生進行習作。
(1)出示熊大及導語，引出習作要求。
(2)學生習作。
小學教案設(shè)計思路篇十一
課堂教學是教師和學生共同參與的雙邊活動，在這種活動進程中，師生不僅存在知識的傳遞，而且還存在著人的情感交流。傳統(tǒng)的課堂教學方法和教學模式已不能滿足當今時代的需要。如何做到師生互動，合作交流，我嘗試新的“四步”教學模式，講究課堂教學環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，做好題型設(shè)計，把握好知識量和難易層次，處理好師生的地位與作用，講究板書的藝術(shù)性，將德育教育融入課堂教學。它猶如一條紐帶，將師生間、同學間的認識和感情緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)信息傳遞的橋梁，使教與學和諧發(fā)展。既可以消除學生的緊張心理，讓學生心情愉快地進入知識新領(lǐng)域，又可以形成課堂教學活躍、輕松、和諧的良好氛圍，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在學習中不斷審視自己，改進自己的學習態(tài)度、方式等，使自己后繼的學習活動更富有成效。通過師生、同學間互動來完成一節(jié)課的教學目標。
新時代新形勢下，再也不能“穿新鞋、走老路”。近年來，第1頁課堂教改雖然不斷推陳出新，也初有成效，而如今面對“90后”和即將到來的“00”后的初中學生，中學數(shù)學課堂教學教改還要邁大步伐，開拓課堂教學新思路，新方法，發(fā)揮個人優(yōu)勢，增強合作意識，表揚先進，鼓勵落后，將競爭機制、網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂教學，以適應(yīng)現(xiàn)今中學生的要求和社會的需要。幾年來我嘗試“四步”課堂教學模式：即“自學---討論---釋疑----達標”。
自學：老師出示“自學指導”給學生指明本節(jié)學習內(nèi)容和導學題目，讓學生明確學習目標，帶著問題探求新知，也就是老師給學生指明了前進的方向，開辟課堂前進的道路。討論：學生通過自主學習對本節(jié)知識初步認知和理解，對基礎(chǔ)知識有所掌握，對于存在疑惑問題再進行小組討論，合作交流，達到對本節(jié)知識基本掌握，全組學生達成共識。以小組長為代表將全組性疑難問題匯集于老師。
釋疑：老師將各組匯總的疑難問題再進一步講解，在此環(huán)節(jié)，若其它小組學生有會的就讓學生解答，切忌與學生“搶上風”，慷慨地把講臺交給學生，鼓勵學生大膽發(fā)言，展示自我。只有學生都不能解決的問題，老師才做解答。達標：達標檢測是檢驗本節(jié)效果的重要環(huán)節(jié)，命題既要注重“雙基”，又要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。達標的形式要靈活多樣，達標的結(jié)果一定要及時檢查、糾錯、總結(jié)，對于成績優(yōu)秀的要及時表揚。
第2頁二．做好組織教學，開創(chuàng)課堂教學新局面。
第3頁所學知識很快就能說出答：，老師接著問，還有更簡單的表示方式嗎？這樣就扣人心弦，引入課題。這樣導入課題就會給學生探求新知，設(shè)置懸念，帶著興趣和問題進入課堂教學。
四．題型設(shè)計要有代表性，層次性。
在進行自學指導、討論分析、釋疑、達標各階段，首先題目和題型的設(shè)計要有層次性，由易到難，循序漸進，創(chuàng)設(shè)拓展空間，讓不同層次的每一個學生都學有所得，感知探求新知的樂趣。其次題目和題型的設(shè)計還要有代表性，精選精煉，建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺，習題庫。如七年級代數(shù)2.9《有理數(shù)的乘法》第三課時，若有這樣的練習：1.(-1)(-1)=---__2.(-1)(-1)(-1)=-__3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并對4題進行討論。這些問題的設(shè)計，就起到了承上啟下的作用，將為學習下一節(jié)《有理數(shù)的乘方》打下良好的基礎(chǔ)、做好鋪墊，并能啟動學生的發(fā)散思維，通過這樣巧妙的題型設(shè)計就能大大提高課堂效率。
五．把握適度的知識量。
第4頁過程，課堂上知識量溶入的多少直接影響著學生獲取情況，影響著課堂效率的提高，因此教師認真做好課前準備，把握好知識量和難易度，以免造成學生“吃不飽”或“吃不消”的情況出現(xiàn)，既要顧全整體學生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知識面拓展空間，和發(fā)散思維的開發(fā)。六．正確處理師生互動在課堂教學中的地位與作用教師在課堂教學中起主導作用，是組織者。教師不能是“主演”，而應(yīng)是“導演”，要充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性。提高課堂教學效率，取得好的教學效果，就要培養(yǎng)學生的參與意識。當然教師也要給學生參與的時間、空間、氛圍等以及指導學生參與的方法。因此學生的參與意識與我們教師所扮演的角色和對學生的知識掌握有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)代的教師不能僅是一個“傳道、授業(yè)、解惑”者，嚴守“師道尊嚴”的觀念，而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上有一定的距離。相反現(xiàn)代中學數(shù)學教師應(yīng)是一個明智的導演，在不同的時間、情況下，指導學生扮演好演員的角色。教師既是模特、評論員又是欣賞者。讓學生真正成為課堂教學的主人，是新課程數(shù)學教學的趨勢。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生在課堂教學中參與意識，盡發(fā)揮其所能，展示其才華。
總之一節(jié)成功的課堂教學能讓學生受益一生，課堂教學不僅僅是讓學生獲得一種知識，更是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，在新課標下，我們應(yīng)在課堂教學上多探索，多創(chuàng)新，讓學生在身、心、智各方面都得到發(fā)展。我們每一個初中數(shù)學教師，在新時代走在改革的大道上，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極探索勇于創(chuàng)新，順應(yīng)時代發(fā)展規(guī)律，適時自我調(diào)節(jié)課堂教學的各個環(huán)節(jié)與步驟，把握課堂師生互動的藝術(shù)性，不斷進行自我完善，提高自身業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試數(shù)學課堂教學改革，為實現(xiàn)新課標下的初中數(shù)學課堂教學而努力。
第6頁。
小學教案設(shè)計思路篇十二
1、認識事物之間存在著相互聯(lián)系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系，才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習從內(nèi)容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
自制幻燈片。
2課時。
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習。
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）。
2、說說預(yù)習課文后，你懂得了什么？
3、預(yù)習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）。
三、講讀課文：
（一）講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正。
3、指導理解每層的意思。
重點理解詞語：海嘯風調(diào)雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系。
5、練習朗讀本段。
（二）講讀第二段。
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關(guān)系？
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
（三）激活練習。
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?！?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
（四）朗讀課文理清聯(lián)系。
（五）作業(yè)?：
1、抄寫生字。
3、預(yù)習課文第三段。
（一）復習鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系？為什么說這些聯(lián)系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復雜聯(lián)系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯(lián)系？為什么說是復雜的聯(lián)系？
5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學生默讀課文，思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復雜聯(lián)系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯(lián)系的事例嗎？
（三）、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句。
“規(guī)律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點詞的意思。
2、指導學生抄寫詞語。
（五）、作業(yè)?：
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預(yù)習《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系，讓學生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可人為改變的。講授課文時，學生對課文中所講的關(guān)系都能弄懂，個別學生因充分預(yù)習課文，理解時有些困難。
小學教案設(shè)計思路篇十三
活動目標：
1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2、學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。
活動過程：
一、導入主題。
展示水果與謎語，引出水果的主要特征。
1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎?
2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?
2、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?(豎起你們的小耳朵，挺好了哈)。
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。
引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。
二、提問小朋友問題。
引導幼兒學會運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。
哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!
(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)。
小朋友有認識這個的嗎?來跟著老師讀兩遍。
三、了解吃水果對身體的好處。
1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時給以肯定。
學生：(有營養(yǎng)，身體長得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)。
老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了(小朋友們，你們懂了嗎)。
四、給水果填顏色。
既然水果對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該多吃點水果呢。
你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。
我現(xiàn)在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。
好了，小朋友們都畫好了，向后轉(zhuǎn)，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小學教案設(shè)計思路篇十四
目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學生情感；初步培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。
重點難點：1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。
2、引導學生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。
教學方法：1、以教師為主導，學生為主體，綜合運用講述，設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。
總教時：3課時。
教學過程：
教學要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。
教學步驟：
一、渲染氣氛，激發(fā)情感。（導入新課）。
同學們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象，學生閱讀。
（一）整體感知：母親提起閏土時，我想起了那些情景？
明確：海邊月夜圖、快樂的童年。
（二）激發(fā)情感，深入體驗。
激發(fā)點（1）：從“我盼”到“相處”，我的心情如何？我們相處如何？
[4]。
小學教案設(shè)計思路篇十五
一.活動目標:。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
二.活動準備:。
1.知識經(jīng)驗的準備.
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認識一些常見的操作材料.
2.物質(zhì)材料的準備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動過程:。
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動:。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
小學教案設(shè)計思路篇十六
教學目標：
1、通過本節(jié)課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認識事物之間的聯(lián)系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、復習導入。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學習課文第一段。
1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流。
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關(guān)系，蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的，因而是一種復雜關(guān)系。
4、請出幾名學生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學習第二段。
1、請學生根據(jù)第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關(guān)系和復雜關(guān)系。
3、談感受。
四、學習第四段。
1、請同學談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識？
2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習。
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯(lián)系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
小學教案設(shè)計思路篇十七
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
一、激發(fā)幼兒的興趣，導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法。
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的.形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。
a、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
b、引導幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
c、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當?shù)闹笇А?/p>
四、欣賞評析作品、
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
五、活動延伸：
1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、幼兒互相欣賞作品。
小學教案設(shè)計思路篇十八
根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學校教育實踐活動有關(guān)會議和文件精神，結(jié)合實際，制定如下談心談話活動方案：
談心活動分兩輪進行，我?？傮w時間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心，從5月10日起，至5月20前完成；第二輪談心，在時間上可與第一輪談心適當進行交叉，至5月25日前完成。
（一）第一輪談心的對象范圍是：
1、主要負責人分別與班子成員進行談心，根據(jù)需要，可擴大談心范圍。
2、班子成員之間進行談心。
3、學校領(lǐng)導班子成員可與校務(wù)委員、中層干部、教代會代表、教學骨干、學生家長、所在村（社區(qū)）主要負責人等進行談心。
（二）第二輪談心，主要是在參加專題組織生活會的人員之間進行。
談心活動一般采取雙向互動、一對一、面對面的方式進行。
1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對象首先通報自身前期“四風”征求意見的梳理情況；聽取被談對象對自身貫徹中央八項規(guī)定和省、市、縣有關(guān)規(guī)定的意見建議，進一步找準“四風”方面的突出問題及其具體表現(xiàn)；對照“三嚴三實”要求和“四面鏡子”，進一步改進作風的意見建議。同時，對班子成員，按照“上級點”和“互相幫”的要求，還要進一步指出被談對象在“四風”方面的突出問題和整改建議。
2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對象與被談對象，就擬開展批評與自我批評的'問題，進行充分溝通和交換意見，取得共識或基本共識，為專題民主生活會和組織生活會開展批評和自我批評做好前期準備。
1、前期準備工作。談心前，要制定談心計劃，列出談心日程安排表，在征求班子成員意見的基礎(chǔ)上，報經(jīng)主要負責人審定。同時，要對前期梳理歸類的領(lǐng)導班子和班子成員征求意見進行匯編成冊，談心前分發(fā)給每位班子成員，并準備好談心專用記錄紙。
2、開展談心活動。開展談心活動時，要負責將談心時間、地點、主談人及有關(guān)要求，提前通知談心對象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求，開展好談心活動，談心雙方都要做好談心記錄。
3、整理談心內(nèi)容。談心活動結(jié)束后，談心對象雙方自行整理或委托專人及時對談心記錄進行梳理、分析、匯總，在此基礎(chǔ)上，對本人的征求意見和對照檢查材料作進一步充實和完善。
1、要高度重視。開展談心活動既是教育實踐活動的規(guī)定動作，更是召開好專題組織生活會的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要把談心活動擺上重要日程，主要負責同志要親自謀劃、親自部署，帶頭開展談心活動。
2、要真談實談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見，既要敢于揭短亮丑，不遮掩問題、不回避矛盾，又要實事求是、以人為本、以誠相待，知無不言、言無不盡、有的放矢，勇于指出問題，真誠幫助提高，力求談深談透，從而達到交換意見、消除隔閡，化解矛盾、增進團結(jié)的目的，不讓談心活動流于形式。
3、要堅持“四個必談”。“四風”問題必談，主要對照中央八項規(guī)定和上級有關(guān)要求，相互指出“四風”上存在的突出問題；問題根源必談，主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價值追求、作風養(yǎng)成等方面，相互分析存在問題的思想根源；整改措施必談，主要互談解決“四風”問題的方法和措施；意見建議必談，重點從解決“四風”，履職盡責，服務(wù)群眾等方面，互談建議，明確努力方向。
4、要做好資料歸檔工作。學校談心活動安排、個人談心活動計劃、談心記錄各復印三份（一份學校存檔備查，一份報鎮(zhèn)中心學校活動辦存檔備查，一份報鎮(zhèn)活動辦存檔備查）。第一輪談心記錄5月20前報中心學校，第二輪談心記錄及相關(guān)材料5月25日前報中心學校。
5、要加強督查和活動。中心學校將適時開展暗訪、督查，對工作推動不力、安排落實不到位、走過場的，將召開會議進行調(diào)度、通報，確保談心活動有序開展、取得實效。
附：1、白山鎮(zhèn)中領(lǐng)導班子談心談話活動安排。
3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實踐活動談心活動專用記錄紙。
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