總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的方式，可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？參加一些總結(jié)交流和分享的活動，可以借助他人的意見和建議來提升自己的總結(jié)能力。
大學(xué)音樂論文篇一
在課程教學(xué)中，學(xué)生在接受教師一段時間的技術(shù)訓(xùn)練后，教師應(yīng)倡導(dǎo)鼓勵學(xué)生的自創(chuàng)自演能力，這一步驟可在大二學(xué)生中進(jìn)行，在實施時，教師首先輔導(dǎo)學(xué)生完成簡單樂曲的樂器主旋律演奏，在學(xué)生完成較好時，在輔導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)作曲理論知識將主旋律配以伴奏和聲，然后再由學(xué)生演奏主旋律，教師在旁配以學(xué)生自主創(chuàng)作的伴奏旋律，并可將其配合不當(dāng)?shù)暮吐暟樽嘈杉右孕拚４髌吠暾?，有兩個學(xué)生組織配合，在教師的指導(dǎo)下，完成整個作品。當(dāng)然這種聲部創(chuàng)作還可以增加，不局限于用同一種樂器，可采用不同種類多件樂器進(jìn)行曲目的演繹，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生拓展思維進(jìn)行創(chuàng)作，多聲部可使音樂作品完整而豐滿。這種教學(xué)方法是目前筆者認(rèn)為達(dá)到課程最佳效果的教學(xué)方法根據(jù)高師音樂教育專業(yè)學(xué)生特點，學(xué)生畢業(yè)后能真正從事音樂演奏的人數(shù)很有限，而針對中小學(xué)基礎(chǔ)教育或樂隊的簡單排練則是有可能的，因此以上教學(xué)方法在實踐中，教師應(yīng)注意選擇的樂曲不能太難，基本程度應(yīng)在聲樂作品中較為熟悉的民歌或兒歌為最佳。作為教師應(yīng)注意在這門課程中主要目的是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高專業(yè)綜合能力的目的。
二、教學(xué)改革。
1.器樂選修課程中，教學(xué)方法中的創(chuàng)新，離不開理論的支撐。因此，在此課程中，教師還要將相關(guān)知識有意識進(jìn)行整合。例如對一首音樂作品要進(jìn)行全面了解，我們不僅要了解作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還有必要去了解作品的創(chuàng)作背景，歷史條件等等這樣的學(xué)習(xí)之后，我們才有可能將音樂作品進(jìn)行完整而準(zhǔn)確的.演繹。而這些都需要教師在教學(xué)中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，甚至有聲有色的講解。
2.在教學(xué)中，欣賞內(nèi)容的滲入給學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力帶來無限的力量。因此，采用多媒體手段輔助教學(xué)，不僅改善了教學(xué)環(huán)境，還會給課堂帶來意想不到的美妙感受。教師選用音頻、文字、視頻等資料，形象生動的向?qū)W生傳授知識，會更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的理解，更快速地提高教學(xué)質(zhì)量。
三、實踐教學(xué)。
器樂選修課的教學(xué)實踐最直觀而有效地途徑就是組織排練演出，而這一環(huán)節(jié)也是此課程最終達(dá)到教學(xué)目的所必經(jīng)的重點。學(xué)生在舞臺實踐中可培養(yǎng)良好的排練演奏習(xí)慣，學(xué)會在演奏中相互配合、彼此照應(yīng)的良好作風(fēng)。最重要的是舞臺實踐無疑是對整個教學(xué)過程一個完整的總結(jié)，學(xué)生在在這一實踐中不僅得到心智的訓(xùn)練，審美的提高。還會在表現(xiàn)音樂作品的同時，對自己的演奏能力有清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)自信。從而更堅定的學(xué)習(xí)。由此，我們也看到器樂選修課的實踐教學(xué)是知識與技能轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力的重要途徑，是課堂教學(xué)的延伸。
四、教學(xué)誤區(qū)。
在目前的高師音樂教育器樂教學(xué)中，教師們?nèi)菀讓W(xué)生的技術(shù)程度過于重視，而往往忽視對音樂審美與欣賞能力的培養(yǎng)，教師們習(xí)慣于讓學(xué)生掌握足夠多的演奏技能后，再去強(qiáng)調(diào)音樂中美的塑造。在這種現(xiàn)象下，學(xué)生往往由于技術(shù)達(dá)不到練習(xí)曲目的程度，尋求不到理想中的聲音，而喪失了本身學(xué)習(xí)此門課程的興趣，最終導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理，放棄學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，教師必須采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法，針對不同的學(xué)生采取不同的措施，更重要的是要求學(xué)生對于演奏作品要有全方位的知識了解，做到理論聯(lián)系實際，注重綜合能力的培養(yǎng)。由此可見，加強(qiáng)與各科之間的必要聯(lián)系，也是器樂選修課學(xué)習(xí)過程中不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。
總之，高校音教專業(yè)開設(shè)各種器樂選修課，主要目標(biāo)是實施綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神。適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，培養(yǎng)既能組織課堂教學(xué)，還能組織多種形式的課外音樂活動；既能上講臺、又能上舞臺的中小學(xué)音樂教師。提高器樂選修課的教學(xué)質(zhì)量也是一個系統(tǒng)工程，教師必須端正和明確課程開設(shè)的重要意義、目標(biāo)和要求。必須加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不能過于專業(yè)化，通過不同形式和不同內(nèi)容的實踐教學(xué)，必然能促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高與創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
大學(xué)音樂論文篇二
在音樂藝術(shù)院校或普通高校音樂院系開展或加大傳統(tǒng)音樂教育比重，培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂的表演者，促進(jìn)這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，是高校專業(yè)音樂教育面臨的一項不可推卸的責(zé)任。但是，在普通高校非音樂專業(yè)的公共音樂教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)音樂教育的地位似乎還沒有引起人們的重視，本文所要探討的正是普通高校公共音樂教育這個領(lǐng)域中，對于傳統(tǒng)音樂教育的反思和思想重建的問題。
一、我國普通高校公共音樂教育體系中傳統(tǒng)音樂教育存在的'問題。
目前，作為高校公共藝術(shù)教育內(nèi)容之一的音樂類選修課已經(jīng)在各高校中廣泛開設(shè)，但多以綜合性的音樂欣賞課為多，傳統(tǒng)音樂教學(xué)只能在這種綜合性的欣賞課中略微涉及。另外常見的有《西方交響樂欣賞》、《外國歌劇欣賞》等以西方音樂文化為主體的課程，與中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)的民歌、曲藝、戲曲等課程在普通高校公共音樂課程體系中反倒不多見，中國傳統(tǒng)音樂課程比重大大小于西方音樂課程。在這種嚴(yán)重向西方音樂文化傾斜的大環(huán)境下，大學(xué)生的中國傳統(tǒng)音樂文化主體意識全面失落。在大學(xué)生心目中“西雅中俗”的觀念十分普遍，很多學(xué)生在大學(xué)的音樂課堂中都欣賞過西洋歌劇，舞劇，但是卻從來沒有完整地欣賞過一出我國傳統(tǒng)戲??；西洋交響樂名曲能數(shù)出很多，對我國的民族器樂名曲卻了然不知?？梢姡髮W(xué)生們對于我國傳統(tǒng)音樂文化的淡漠和無知到了令人驚嘆的地步。
二、探尋其原因。
探求以上現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，筆者認(rèn)為原因有二。首先是歷史原因，我國高校音樂教育從開創(chuàng)之始就已經(jīng)打上了“以西為師”的烙印。上個世紀(jì)初，我國早期的學(xué)校音樂教育就是從“以西為師”開始，由于認(rèn)識的局限性，這一批教育先行者在認(rèn)識西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂上的思想還不夠成熟，他們盲目認(rèn)為西方音樂比中國音樂更先進(jìn)，致使當(dāng)時的音樂教育依據(jù)并完全效仿歐美音樂教育體制、教育內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，這種“重西輕中”的理念對百年來中國普通高校音樂教育產(chǎn)生了根深蒂固的影響。
直到現(xiàn)在，我國的普通高校音樂教育在課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)形式方面仍然沿用著西方音樂教育模式。歷史的原因雖然有，但我國學(xué)校音樂教育由于其自身原因也難辭其咎。一直以來，音樂教育所具有的音樂文化傳承功能沒能引起人們的必要重視，學(xué)校音樂教育發(fā)展到現(xiàn)在其功能僅局限于育美或到育德，傳承傳統(tǒng)音樂文化的觀念一直未能在音樂教育的指導(dǎo)思想中得到顯著體現(xiàn)。在文化屬性認(rèn)知方面，傳統(tǒng)音樂課程始終表現(xiàn)為一種單一的音樂形態(tài)而非一種更為廣闊的文化形態(tài)，以致“在這種學(xué)科知識范式作用下原生民族音樂被抽象、被還原，歷史、地域、時間、文化被抽去，所剩下的便只有一個個音符、一種種形式，民族音樂只是理論的真實，遠(yuǎn)離了文化的真實。”最終的結(jié)果是導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂教育的認(rèn)知目標(biāo)被降低，社會功能不被重視。
大學(xué)音樂論文篇三
教學(xué)方法主要研究的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，它主要有三個層面：老師（how：如何授課——方法）、教學(xué)內(nèi)容（what）、學(xué)生（why：為什么上課——目的）。傳統(tǒng)的教學(xué)都是以老師為中心，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，理論應(yīng)用于實際的能力一般較差。針對當(dāng)前我國高校旅游管理專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，提出幾點有效的教學(xué)方法：
3.1高科技教學(xué)手段的應(yīng)用。
旅游管理專業(yè)課程不同于其他專業(yè)，其授課過程中必須結(jié)合相應(yīng)的聲、影資料，才能把相關(guān)知識準(zhǔn)確生動地傳達(dá)給學(xué)生，缺一不可。而這個傳遞過程需要一定的載體才能完成，在現(xiàn)有的教學(xué)手段中，一般采用的是多媒體教學(xué)的方法，可以通過旅游景點的宣傳資料、電視臺的相關(guān)紀(jì)錄片以及旅游景點做的旅游營銷廣告燈等資料來展示所要講授的旅游目的地的風(fēng)土人情。
3.2恰當(dāng)運(yùn)用實地教學(xué)法。
高科技教學(xué)方法的運(yùn)用可以收到較好的效果，但實際情況是，并不是所有的院校都能為教師提供多媒體。所以針對這種情況，條件不允許的地方可以適當(dāng)運(yùn)用實地教學(xué)方法。由老師帶領(lǐng)學(xué)生到近的旅游景點進(jìn)行實地考察、介紹、演示等，然后由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識，結(jié)合實際情況進(jìn)行思考，反思其成功與不足之處。這樣既能加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的印象，也能提高學(xué)生的思考能力，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
3.3加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。
根據(jù)旅游管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)要求，在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用能力的鍛煉。通過加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)榉e極主動，教師由講授變?yōu)橹v授與引導(dǎo)相結(jié)合，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以降低教師工作強(qiáng)度。現(xiàn)實中，不少老師采用的分組討論、課堂提問、主動發(fā)言等方法，都是這種教學(xué)方法的實際體現(xiàn)。
3.4結(jié)合相關(guān)案例教學(xué)。
這種方法最初是由美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院擬定實踐的。他們要求學(xué)生在實習(xí)結(jié)束之后，由指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生在企業(yè)的實踐情況以及學(xué)生的實踐報告，對整個教學(xué)實踐過程進(jìn)行評估總結(jié)，后來這種方法被廣泛應(yīng)用。在旅游管理的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逑嚓P(guān)案例進(jìn)行講授，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最重要的是讓學(xué)生了解如何更好更快地將專業(yè)知識運(yùn)用于相關(guān)工作中。
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大學(xué)音樂論文篇四
學(xué)生在接受教育的過程中，需要形成一個具有堅強(qiáng)的意志與精神，也需要一個有頑強(qiáng)人格的人才，音樂教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一個重要的途徑，對人的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，對學(xué)生的情感、審美情操等方面具有重要的教育作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生思想情感的升華，激發(fā)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛和美好未來的追求。任何思想政治教育都需要一定的基礎(chǔ)進(jìn)行，音樂教育是注重情感教育的重要因素，如果沒有情感的基礎(chǔ)，思想教育只能成為空洞的說教，因此將音樂教育與思想教育有機(jī)的結(jié)合起來，可以有效的促進(jìn)思想教育的發(fā)展，而音樂教育可以為思想政治教育融入良好的情感色彩(基礎(chǔ))，提高思想教育的有效性。它在實現(xiàn)思想教育的作用時，音樂教育的作用并不使用強(qiáng)制的方式來提高學(xué)生的思想素質(zhì)，而是通過音樂教育潛移默化的影響，進(jìn)行提高學(xué)生的思想素質(zhì)與能力，音樂本身就是依靠優(yōu)美動聽的音樂和歌詞本身潛移默化地產(chǎn)生作用，來影響學(xué)生的思想，并促進(jìn)學(xué)生思想感情的升華。例如《黃河大合唱》這首歌曲激發(fā)了多少人的抗日熱情，它采用激昂澎湃的曲調(diào)，喚起了多少有志青年報國之心，促進(jìn)了他們對祖國的熱愛，調(diào)動了多少人的積極性，使多少人走上了抗日前線，為中華的崛起而努力奮斗，并于危難之際拯救了中華民族，也激發(fā)了人們的愛國熱情。在音樂教育的過程中，不僅要注重技法的學(xué)習(xí)，還要能夠有效的將思想教育融入到音樂教學(xué)中，通過音樂的旋律和節(jié)奏，向?qū)W生展示音樂的魅力，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
思想教育需要通過多種途徑進(jìn)行展示，任何藝術(shù)都是用來表現(xiàn)人類情感的，音樂教育是表現(xiàn)人的思想情感的重要方式，音樂作為最能表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是能夠有效的調(diào)動人的思想情感的重要途徑和重要的方式，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美情趣方面的作用是十分巨大的，它起著其他藝術(shù)所不可代替的作用，與思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起，能夠提高思想教育的有效性。音樂是利用“情感”來感染和影響他人，通過潛移默化的影響，來提高人的思想素養(yǎng)，從而達(dá)到教育他人的目的。使人的道德修養(yǎng)和思想水平得以提高。思想教育與音樂都是人的一種社會屬性，通過外界的因素對人們產(chǎn)生影響，它們都產(chǎn)生于人與人之間的交往，在交往之中產(chǎn)生碰撞，并作用于個性心靈，改變?nèi)说乃枷胨刭|(zhì)。在現(xiàn)實的生活中，思想表現(xiàn)為人與人之間的行為準(zhǔn)則，是人們在交往過程中需要遵守的法則，也是內(nèi)化了的品質(zhì)。而音樂則是有感而發(fā)，通過歌詞和曲調(diào)來激發(fā)人們的思想，也是情動于衷的，通過音樂演奏激發(fā)人們的思想，是人與人之間通過情感的共鳴形成的心理聯(lián)系。音樂作品是音樂家思想、靈魂的寫照，也是對時代文化的重要反應(yīng)，能夠有效的激發(fā)人們對現(xiàn)實生活的熱愛，音樂具有時代文化的情感性與形象性，二者有機(jī)的結(jié)合在一起，能夠提高音樂本身表現(xiàn)的有效性。真正的音樂家必須具備崇高的理想、信念，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的思想融入到音樂中，能夠通過音樂作品將這種理想和信念展現(xiàn)出來。因此，在音樂教育的過程中，教師要能夠分析音樂家的思想、意志、理念等相關(guān)的因素，并能夠有效的將音樂作品的時代背景有機(jī)的融合在一起，在教學(xué)過程中，音樂教育不僅是一種技法的學(xué)習(xí)，更重要的是要能實現(xiàn)對學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
三、音樂教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用。
音樂教育是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)完善的重要內(nèi)容之一，把音樂教學(xué)融入高校的思政教育體系中，可以改變傳統(tǒng)的思想教育的方式，能夠解決傳統(tǒng)思政教育棘手的難題，提高思想教育的可執(zhí)行性，改善和更新現(xiàn)有思政教育體系的模式、內(nèi)容和方式，拓寬了高校思想教育的途徑。
1、音樂教育是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的組成部分思想政治教育是高校學(xué)生教育的重要組成部分，而且高校學(xué)生的思政教育的宗旨和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高校學(xué)生思政教育的宗旨就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在政治上有無私奉獻(xiàn)于國家社會建設(shè)事業(yè)的思想覺悟，能夠全面發(fā)展的.學(xué)生，所以說音樂教育是高校思想教育不可或缺的內(nèi)容，是高校思想教育的重要組成部分，高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時，需要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)民眾和樂于助人的品德素養(yǎng)，而音樂教育是提供學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。目前音樂教學(xué)就是高等院校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容和有效方案，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，也是高校思想教育的核心內(nèi)容，只有這樣高校思想教育體系才是完整的。
2、音樂教育對大學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用音樂教學(xué)可以加快高校思想教育體系的形成，通過音樂教育，學(xué)生不僅可以欣賞到美妙的旋律，還能夠讓學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心積極進(jìn)取的教育思想，激發(fā)學(xué)生積極向上的思想，通過音樂教育可以對學(xué)生實施愛國主義教育、社會意識、傳統(tǒng)美德的教育等，學(xué)生在欣賞這些音樂時，能夠潛移默化的受到熏陶，提高學(xué)生的主觀意識。音樂教育還會強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的效果，在音樂欣賞中，可以配合學(xué)生的動作，提高學(xué)生全身心參與的能力，可以對學(xué)生的左腦和右腦進(jìn)行配合鍛煉，提高學(xué)生的身體配合的能力，在一定程度上，能夠提高和促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。音樂的內(nèi)在屬性是以感化人性和情感共鳴為基礎(chǔ)，可以對學(xué)生的思想壓力進(jìn)行放松，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，音樂可以在學(xué)生情感低落和無助的時候，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力，促進(jìn)學(xué)生健康、積極的心理狀態(tài)的形成，提高學(xué)生的心理承受能力。所以說，音樂教育對學(xué)生的思想教育具有不可替代的作用。
3、音樂豐富了大學(xué)生思想政治教育的方法隨著當(dāng)代大學(xué)生自主意識的增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位得到了不斷的提高，以及思想政治教育中“以生為本”理念的增強(qiáng)，對于高校學(xué)生思想教育的方法正在改變，采用榜樣教育法、激勵教育法、比較教育法等相關(guān)的教育方法在學(xué)生的思想教育工作中得到了廣泛的應(yīng)用，主要以尊重學(xué)生的全面發(fā)展為主。音樂形式豐富多樣，內(nèi)容豐富，寓意深刻，在音樂教育的同時又兼有以理服人，以情動人，以情感人的特點，可以有效的對學(xué)生進(jìn)行思想教育。音樂內(nèi)容豐富、形式多樣、曲調(diào)優(yōu)美、生動活潑、寓教于樂，能夠有效的提高學(xué)生的思想境界。在音樂教育時，學(xué)生通過親自參與和切身體驗音樂的魅力，接受音樂美的熏陶，感受音樂美的價值，感受音樂美的體驗，傳播美的信息，能夠有效的提高學(xué)生的審美能力，全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。可以通過多種音樂活動，能夠有效的開展各種音樂活動，為學(xué)生的發(fā)展提供各種舞臺，將音樂的寓教于樂、潛移默化的特點融入日?；顒雍退枷虢逃?，拓寬了高校思想教育的途徑。
四、小結(jié)。
在音樂教育與思想教育的互動中，通過在音樂教育中實施思想政治教育是完全可能的，也是完全必要的，它能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)對學(xué)生基本社會能力的塑造。音樂教育的目的不僅是技法的傳授，教育學(xué)生理解音樂魅力和思想感情，更應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和思想的升華，注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。音樂教育的根本目的在于對學(xué)生進(jìn)行美育教育，在于全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，在于提高他們審美能力，通過音樂的思想升華，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。
大學(xué)音樂論文篇五
京劇是一門高度綜合的藝術(shù)，它是中華五千年文化相傳的精神紐帶。京劇唱腔宣傳忠孝節(jié)義、大公無私、積極向上的內(nèi)涵，唱腔反映出民族是非觀與道德標(biāo)準(zhǔn)，劇中人物形象在社會倫理道德建設(shè)中起到楷模作用，具有民族美學(xué)意義。京劇音樂旋律來源于各地民間民歌，受南北音樂文化流通影響，也具有很強(qiáng)的地域特色。在“西皮”“二黃”聲腔基礎(chǔ)上，吸收昆曲、秦腔、地方小戲及民間小曲的腔調(diào)，從而構(gòu)成京劇音樂綜合、多重的特點，京劇音樂的形成是中華民族集體智慧的結(jié)晶。京劇音樂審美教育課程將對學(xué)生認(rèn)知民族文化及戲曲音樂起到重要作用。
“程式性”是京劇音樂的突出特征。京劇樂隊按聽眾的審美需求建立了“文武場”，并在百年實踐中積累出有關(guān)聲腔、板式過門、伴奏、曲牌運(yùn)用的規(guī)律。京劇聲腔以“皮黃”為主，西皮腔明朗歡快，帶有喜悅激動的特色。二黃腔平和舒緩，適用于敘事、抒情等情緒。兩者相互和諧，形成“西皮之清麗纏綿，二黃之神味雋永”之韻。京劇是戲曲中最成熟的“板式變化體”，其有完備的板式體系特征，如“慢板”：4/4節(jié)拍，一板三眼，旋律迂回復(fù)雜、拖腔較長，用于人物內(nèi)心矛盾、憂傷、感嘆之時。京劇音樂板式多達(dá)10余種，每一音樂結(jié)構(gòu)、過門、鑼經(jīng)及適用情緒各不相同，其規(guī)律高度體現(xiàn)了“程式性”。另外，在京劇傳統(tǒng)演出中，常由樂師演奏曲牌為劇情銜接、渲染氣氛進(jìn)行處理，因此曲牌在應(yīng)用場合與功能意義上有一定基調(diào)與程式，如曲牌“小開門”用于皇帝出場；“榜妝臺”用于酒宴聚會；“哭皇天”用于靈堂祭祀；“工尺上”用于迎送賓客?？梢?，曲牌具有穩(wěn)定嚴(yán)格的程式框架，它植根于中國傳統(tǒng)文化土壤，有著巨大的民族意義和審美特征。
（二）京劇音樂的“即興性”
京劇形成之初，“口傳心授”是唱腔音樂傳承的主要方式，并無樂譜記錄。唱腔旋律經(jīng)由幾代人或地域間的傳習(xí)，難免會發(fā)生變化。相同傳統(tǒng)劇目的相同唱段，由不同地域或不同演員來演唱，旋律“過門”也是各不相同、千變?nèi)f化的。而中國京劇音樂與西方交響樂截然不同，我們不會找到兩段完全相同的唱腔、板眼或是“過門”的旋律。一方面，由京劇傳統(tǒng)伴奏中沒有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)、固定的樂譜所決定；另一方面，與樂隊琴師常需根據(jù)舞臺突發(fā)情況，因地、因時、因人的變化而作“即興”演奏也有一定關(guān)聯(lián)。
（三）京劇音樂的“趣味性”
歐洲戲劇的表演舞臺，需布置出符合劇情的真實場景及道具。演員通過在實景中的表演加強(qiáng)觀眾對劇情的理解。而中國京劇表演舞臺布景不采用實物道具，劇情變化由演員的表演塑造出來。首先，京劇樂隊承擔(dān)著許多描繪舞臺環(huán)境的任務(wù)，如在呈現(xiàn)風(fēng)雨雷電、嬰孩啼哭、馬嘶雁鳴等效果時，由樂隊“文武場”來模擬特定環(huán)境。其次，樂隊中各樂件音色不同，展現(xiàn)的音效及趣味也不同，如小鑼運(yùn)用特殊音色，常配合小花臉、小花旦等詼諧活潑的人物出場；大鑼聲音低沉，常配合沉著干練，有社會地位之人出場；鐃鈸與某些節(jié)奏結(jié)合之后，可暗示人物勇敢機(jī)警或急促的趕路。再次，音樂中有諸多有趣的“鑼鼓經(jīng)”：“急急風(fēng)”用于敵我雙方交戰(zhàn)的場景；“圓場”用于行走或翻山越嶺；“四擊頭”用于亮相等。
筆者針對遼寧省5所高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：喜歡流行音樂者高達(dá)71.8%，其中12%的學(xué)生狂熱喜愛韓國、日本明星，9%的學(xué)生偶爾會聽流行音樂，50%學(xué)生熟知當(dāng)下流行歌曲。而調(diào)查中喜歡中國京劇者比例為28.2%，其中11.2%的學(xué)生聽過但不懂，4%的學(xué)生會唱，2%的學(xué)生受家庭熏陶了解一些，11%的學(xué)生則從沒聽過京劇。當(dāng)了解學(xué)生是否學(xué)過京劇音樂課時，僅有4%的學(xué)生選修過，其余學(xué)生表示沒有學(xué)習(xí)過，至今不懂何謂京劇音樂。以上數(shù)據(jù)反映出當(dāng)代大學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化及音樂素養(yǎng)的嚴(yán)重匱乏。大學(xué)生的審美心理發(fā)展關(guān)乎國家未來的.建設(shè)以及社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步。對于如何向大學(xué)生傳達(dá)積極向上、具有傳統(tǒng)思想內(nèi)涵的音樂知識，筆者認(rèn)為主要有以下途徑：第一，增設(shè)京劇音樂審美課程，編入高校教學(xué)大綱。在高校開設(shè)京劇表演藝術(shù)綜合課，使京劇表演、音樂賞析成為普通高校的必修課及選修課。將原有歐洲古典音樂欣賞課改為中國京劇音樂欣賞，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重民族音樂，從根本上保持中華國粹的傳承與延續(xù)。第二，組織開展高校京劇社團(tuán)及比賽演出活動。高校社團(tuán)是校園文化與思想最為活躍的地方，引領(lǐng)著大學(xué)生的思想潮流。開展京劇社團(tuán)，組織學(xué)生演出、打擂比賽，以及與專業(yè)人士交流心得，將會有效提升學(xué)生對于京劇的興趣與愛好。第三，夯實高校京劇音樂基礎(chǔ)理論教育，制定教科書。開設(shè)京劇唱腔分析、基本樂理等基礎(chǔ)理論課程，是提高大學(xué)生音樂審美教育的必經(jīng)途徑。同時，針對高校現(xiàn)狀，需由專業(yè)教師制定一套適用的京劇音樂教材并標(biāo)明課時與要求。第四，培養(yǎng)京劇音樂專業(yè)教師隊伍。加強(qiáng)對京劇音樂專業(yè)教師的師資培養(yǎng)，建立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)機(jī)制。目前，我國教師中從事京劇教學(xué)者為數(shù)不多，從事京劇音樂教學(xué)者更是鳳毛麟角，這嚴(yán)重制約京劇國粹藝術(shù)的傳承發(fā)展，以及人才培養(yǎng)與審美教育的良好發(fā)展。審美教育將伴隨大學(xué)生的健康審美能力一同茁壯成長。筆者認(rèn)為，只要提供豐腴的土壤與良好的發(fā)展環(huán)境，審美教育之花定會盛開出有利于中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的飽滿果實。而高校開展京劇音樂審美教育是繼承我國傳統(tǒng)文化的需要，同時也是培養(yǎng)我國京劇優(yōu)秀人才的必然途徑。
大學(xué)音樂論文篇六
中學(xué)生物教學(xué)的目的是要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，獲取生物學(xué)知識與技能，提高科學(xué)文化素質(zhì)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和參加現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)現(xiàn)代化生活打好堅實的生物學(xué)基矗從這點意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進(jìn)行生物教學(xué)改革，實施素質(zhì)教育提供了良好的契機(jī)。幾年來，我縣中學(xué)生物教學(xué)適應(yīng)形勢要求，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，在如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性方面進(jìn)行了有益的探索，取得了令人滿意的結(jié)果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學(xué)觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學(xué)內(nèi)容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)。基本教學(xué)特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達(dá)能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導(dǎo)與主體作用體現(xiàn)充分，訓(xùn)練貫穿始終，師生相互促進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)程序詳述如下：
教師認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)語，通過引人入勝的導(dǎo)入語，使學(xué)生興趣盎然，從外部表征到心理活動都迅速集中到課堂上來，對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，從而形成有意義學(xué)習(xí)的心向，為學(xué)習(xí)過程中的概念形成和同化作好心理準(zhǔn)備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生順著提綱的線索認(rèn)真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實質(zhì)內(nèi)容。這稱之為學(xué)習(xí)定向，以提高自學(xué)的有效性，使機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義學(xué)習(xí)。在此過程中，通過學(xué)生積極主動地自學(xué)探索，使具有潛在意義的新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，從而使教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．角色異位，教學(xué)相長。
學(xué)生通過自學(xué)基本上感知了教材，但對教材理解到何種程度，對重點掌握如何，需要在此階段得到檢驗和升華。讓學(xué)生上講臺把自學(xué)的收獲講出來，目的是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，樹立自信自強(qiáng)的心理，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生的講解是自學(xué)效果的反饋，有利于教師及時有效地調(diào)控教學(xué)活動，導(dǎo)在關(guān)鍵處，也促進(jìn)了教師課堂語言表達(dá)能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學(xué)活動互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，教學(xué)相長，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果之目的。例如，本節(jié)課在進(jìn)行“精子的形成過程”教學(xué)時，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，挑選一名主動舉手的學(xué)生上講臺進(jìn)行講解。該學(xué)生對初級精母細(xì)胞的形成、聯(lián)會、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細(xì)胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細(xì)胞與初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞、精子細(xì)胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強(qiáng)調(diào)指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動學(xué)生找出該同學(xué)講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個著絲點連結(jié)4個染色體”這句話是錯誤的。學(xué)生能糾正的問題盡量讓學(xué)生糾正，學(xué)生解答不了或不準(zhǔn)確的，再由教師引導(dǎo)點撥。需要說明的是，學(xué)生講解時教師要特別注意，以便在講評時更具針對性。由于學(xué)生已經(jīng)對精子形成的過程有了初步的認(rèn)識，教師主要精講了下列4個問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點數(shù)的關(guān)系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點；（4）運(yùn)用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機(jī)分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學(xué)生對減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時反饋，激勵評價。
為了檢驗學(xué)生概念形成和同化的正確性，需要及時反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實現(xiàn)，從而塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了防止學(xué)生思維僵化，有效地促進(jìn)遷移，從形式到內(nèi)容應(yīng)注意練習(xí)的多樣化。即在教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，而且通過多角度的變式訓(xùn)練，啟迪學(xué)生思維，改進(jìn)思考問題的'方法，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課中在教學(xué)減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設(shè)計的練習(xí)題進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，使學(xué)生對基本概念和原理的遷移能力明顯增強(qiáng)。在進(jìn)行反饋和評價時，教師要滿腔熱情，以鼓勵為主，使各層次的學(xué)生都保持愉悅的心境，全身心投入學(xué)習(xí)活動，尤其是對學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生的每一點進(jìn)步，都要作出及時有效的評價，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過一個時期的教改實驗，學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、自覺性明顯增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達(dá)能力大大提高。民意測驗，實驗班有98％的學(xué)生對此教法產(chǎn)生了濃厚興趣。該教法為廣大學(xué)生提供了充分展示自己聰明才智的良機(jī)，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高將起到不可低估的作用。
大學(xué)音樂論文篇七
隨著社會文明的快速發(fā)展，在大學(xué)教育事業(yè)中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用范圍越來越廣泛?，F(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率，拓展了學(xué)生的視野，有利于激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。但是，由于受到很多限制因素的影響，很多老師不能很好應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，影響了教學(xué)的效果。
一、多媒體應(yīng)用在大學(xué)音樂教學(xué)中的現(xiàn)實意義。
（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式比較死板，更多地講授一些音樂理論和技巧，很少向?qū)W生模擬這些抽象的理論，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解，影響學(xué)習(xí)的效率。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，課堂氣氛也比較壓抑，因此，影響了課堂教學(xué)的效果。多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)抽象理論具體化的功能，幫助學(xué)生具體地理解枯燥、乏味的理論和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時，還能更好地展現(xiàn)音樂的表現(xiàn)力，使學(xué)生可以充分感受到音樂帶來的感染力。
（二）完善教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。
目前，多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，原因在于它具有較強(qiáng)的實用性，多媒體教學(xué)可以利用不同的形式向?qū)W生展示教學(xué)的內(nèi)容和方法，比如圖片、動畫、視頻等，而不再僅僅局限于文字教學(xué)的形式，其展示的結(jié)果更加直觀和形象，表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要借助傳統(tǒng)樂器和音像設(shè)備開展教學(xué)活動，這些設(shè)備的轉(zhuǎn)換和使用需要耗費(fèi)大量的時間和精力，影響了教學(xué)的進(jìn)度。而且傳統(tǒng)的音像設(shè)備在進(jìn)行反復(fù)播放和收聽時，往往定位不準(zhǔn)確，還容易受到播放速度的限制。但是，通過多媒體教學(xué)的方式，教師可以利用一鍵設(shè)置播放的方式，節(jié)省課堂的時間，提高了課堂的效率。
（三）革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。
多媒體的應(yīng)用綜合了多項技術(shù)，比如聲音處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)等，它可以將聲音、文字、動畫、圖像等多種形式融為一體。在大學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)和設(shè)備，是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的革新，可以在一定程度上補(bǔ)充傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限性，有利于提高音樂教學(xué)的效率，也為音樂教學(xué)帶來了極大的方便。同時，在高校音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，帶給傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式一定的沖擊，加深了學(xué)校對音樂教學(xué)的認(rèn)識，有利于推動新的教學(xué)模式的改進(jìn)，幫助改善教學(xué)的效果。
（一）在音樂理論知識中的應(yīng)用。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，主要采用教師講授基礎(chǔ)理論知識的形式向?qū)W生輸送知識。為了更好地完成教學(xué)的任務(wù)，很多教師更傾向于理論知識的灌輸，通過板書大量筆記的形式，向?qū)W生講解樂譜、調(diào)號等知識點，但是在書寫的過程中，會產(chǎn)生一些偏差或錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對知識點的把握不夠準(zhǔn)確。同時，音樂理論知識比較抽象，學(xué)生在課堂上很難完全掌握，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量。而在大學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識簡單化，幫助學(xué)生解決有疑問的問題。比如，教師可以通過一些和聲教學(xué)軟件來對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一邊進(jìn)行演示一邊進(jìn)行講解，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，保證視聽的效果。通過這種方式，可以提高課堂教學(xué)的進(jìn)度。
（二）應(yīng)用于音樂鑒賞中。
音樂鑒賞是音樂教學(xué)中一項重要的內(nèi)容，它要求學(xué)生對指定的音樂作品進(jìn)行賞析，可以提高學(xué)生的賞析能力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，開展音樂鑒賞活動操作困難，畫面感不強(qiáng)，影響了音樂教學(xué)的效果。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地克服了這一缺陷，它可以展現(xiàn)出多種教學(xué)形式，操作增加簡單，同時可以使學(xué)生感同身受，為為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿想象力的音樂空間，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生鑒賞的能力。
（三）應(yīng)用于音樂創(chuàng)作。
音樂創(chuàng)作可以體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用音樂知識的綜合能力，是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生主要利用文字的形式在紙上進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式比較單一。目前，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以豐富創(chuàng)作的形式，目前，出現(xiàn)了很多音樂創(chuàng)作軟件，為音樂創(chuàng)作成果演示提供了方便，使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)造中的音色、音量等，為新的創(chuàng)作作品奠定基礎(chǔ)。通過利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的創(chuàng)作變得更加容易和簡單，學(xué)生只需要借助電腦和創(chuàng)作軟件就可以進(jìn)行創(chuàng)作，并形成自己獨特的風(fēng)格。
當(dāng)然，多媒體在大學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也存在一些負(fù)面的效果，很多教師過度夸大了多媒體的作用，完全依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，影響了教師和學(xué)生之間的溝通，限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響了音樂教學(xué)的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高校發(fā)展的要求，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高校音樂教學(xué)中。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率；還有助于革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要合理利用多媒體，發(fā)揮它的積極作用，提高大學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
大學(xué)音樂論文篇八
作為實施德育教育的重要途徑，音樂教育應(yīng)用于學(xué)前兒童教育之中，有利于學(xué)前兒童在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，鍛煉積極思維能力，得到身心發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。目前，學(xué)前教育已越來越受到重視，但音樂教育仍是學(xué)前教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)。
對于目前兒童音樂教育現(xiàn)狀可從學(xué)校、教師、家庭三方面來闡釋。首先是學(xué)校方面。目前從整體來看，大部分幼兒園已經(jīng)開設(shè)了音樂課程，但是學(xué)校在音樂教育方面還是存在一些問題。一是音樂教育具有功利性。一些學(xué)校辦音樂課就是為了賺取額外費(fèi)用，增加幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益，而不是單純的為了幼兒的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。二是音樂課程教材不規(guī)范。由于學(xué)校選取音樂教材比較隨意，導(dǎo)致教師達(dá)不到原設(shè)計的教學(xué)效果。三是教學(xué)設(shè)施配備不足。由于經(jīng)濟(jì)問題，大部分幼兒園都沒有專用的音樂教室，更別說投入多媒體教學(xué)設(shè)施了?？傊瑢W(xué)校在這些方面出現(xiàn)的問題嚴(yán)重的制約了孩子在音樂方面的發(fā)展。其次是教師方面。當(dāng)前，幼兒園教師大都是職業(yè)技能學(xué)校畢業(yè)，掌握了一定的幼兒教育理論知識，但是該師資隊伍也存在一些問題。第一，教師對音樂教育的.認(rèn)識比較片面，沒有改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，還是偏重于技能方面的訓(xùn)練[2]。第二，教師的音樂素養(yǎng)還有待提高。目前，河北省受過音樂專業(yè)訓(xùn)練的幼教并不多，大部分教師在基本的音樂素質(zhì)方面都不合格。第三，教學(xué)組織形式和方法傳統(tǒng)。就現(xiàn)在發(fā)展形式來看，常規(guī)性音樂課在音樂教學(xué)活動中仍占有廣大的市場，在一定程度上阻礙了現(xiàn)代幼兒音樂教育的改革與發(fā)展；在實際的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)方法上也還是遵循之前單一的教學(xué)模式，不能讓幼兒有視、聽等方面的享受，也就不能很好的接受音樂教育的熏陶。最后是家庭方面。我們知道，幼兒最初的啟蒙老師就是自己的父母。因此，家庭音樂教育對于孩子的健康成長具有重要的作用。但是，家長在音樂教育方面還是存在一些問題的。其一是對家庭音樂教育認(rèn)識不足。改革開放以來，人們的生活水平有了很大的提高，家長也開始注重對孩子音樂方面的培養(yǎng)，但是僅限于表面層次的彈、唱、跳、演等，而沒有從基礎(chǔ)的藝術(shù)修養(yǎng)來培養(yǎng)。其二是家庭音樂氛圍不足。雖然有些家長有同孩子一起欣賞音樂的意愿，但是由于其音樂教育知識的缺乏，致使其不能和孩子進(jìn)行有效的音樂交流，因此沒有形成良好的家庭音樂氛圍。
二、對策。
為進(jìn)一步提高河北省學(xué)前兒童音樂教育水平，讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中享受音樂，本人針對我省學(xué)前幼兒音樂教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了以下幾點對策。
隨著教育改革的不斷深入，音樂教育在學(xué)前兒童教育中的作用也日益凸顯出來。音樂教育可以誘發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒智慧的的開發(fā)，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。因此，必須提高音樂教育在學(xué)前教育中的地位，讓兒童在音樂教育中快樂的成長。首先，教育部門要提高認(rèn)識，制定并頒布相關(guān)的規(guī)劃決定。其次，學(xué)校要加強(qiáng)管理，制定相關(guān)規(guī)定。再次，教師要明確音樂教育目標(biāo)，提高音樂教育水平。最后，家長要削減功利性思想，讓孩子真正地享受音樂。
從某種程度上講，教學(xué)設(shè)施對教育教學(xué)的高效進(jìn)行具有很大的作用。因此，必須加大學(xué)前兒童音樂教學(xué)的資源投入，以改善音樂教學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量。改善學(xué)前兒童教育條件主要需要以下幾方面的支持：一是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門加大資金投入，創(chuàng)建有利于幼兒音樂教育發(fā)展的環(huán)境；二是需要社會各界對學(xué)前兒童音樂教育的支持；三是需要家長的支持。只有積極爭取一切力量，才能夠保證學(xué)前兒童音樂教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)音樂教師師資隊伍建設(shè)。
百年大計，教育為本，而教育的主體就是教師[3]。一個合格的教師不僅需要教授學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人的道理。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，有利于提高學(xué)前兒童音樂教育的水平。首先，幼兒教師要提高自己的師德修養(yǎng)，要改善自己的世界觀，要熱愛幼兒音樂教育事業(yè)，關(guān)心并愛護(hù)每一位孩子，以此來全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其次，作為一名幼兒教師，要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前兒童音樂教師要掌握好有關(guān)音樂教育方面的專業(yè)理論知識、專業(yè)知識技能和教育學(xué)科知識，以此來提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量。最后，要加強(qiáng)教師組織隊伍的管理。幼兒園應(yīng)建立并完善教研管理制度，豐富教研形式，營造良好的科研氛圍，以此來提高幼兒教師的教育教學(xué)能力；建立科學(xué)合理的培訓(xùn)機(jī)制，以提高幼兒音樂教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
家庭是孩子成長學(xué)習(xí)的啟蒙地，也是孩子最早接受音樂藝術(shù)熏陶的地方。因此，營造一個良好的家庭音樂教育氛圍，有利于孩子的健康成長。首先，要樹立科學(xué)的家庭音樂教育理念，以豐富學(xué)前兒童的藝術(shù)審美，促進(jìn)學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展。其次，要掌握好學(xué)前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，并從其自身特點出發(fā)，培養(yǎng)孩子的音樂興趣。最后，要創(chuàng)建良好的家庭音樂教育條件，利用現(xiàn)代化的設(shè)備來豐富音樂教育的內(nèi)容與形式，讓孩子在音樂中健康成長。
三、總結(jié)。
總之，加強(qiáng)音樂教育是提高學(xué)前兒童教育水平的必然選擇，是符合培養(yǎng)全面創(chuàng)造人才目標(biāo)的，對孩子整體素質(zhì)的形成和提高具有重大的作用。雖然河北省現(xiàn)在的學(xué)前音樂教育還存在諸多問題，但是，我相信，通過各領(lǐng)域人員的共同努力，這些問題將不成問題，音樂教育的未來是光明的。
參考文獻(xiàn):。
[1]韓莉娟.石家莊市學(xué)前兒童音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[d].河北師范大學(xué),.
大學(xué)音樂論文篇九
摘要：隨著我國當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。音樂教育，作為一種培養(yǎng)人類健全人格的美育活動也已經(jīng)在全國進(jìn)行大范圍的推廣。從建國以來，小學(xué)教育基本上都傾向于語文數(shù)學(xué)課程的推廣，在藝術(shù)上的教育幾乎是可有可無的，雖然是附屬地位，雖然在教育上也做了很大的改動，但音樂等藝術(shù)學(xué)科依然在小學(xué)初中處于可有可無的狀態(tài)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，農(nóng)村小學(xué)的音樂教育初步得到了一定的認(rèn)可，許多城市已經(jīng)開始中招考試加試音樂，分值高達(dá)50分。本文將從農(nóng)村小學(xué)的音樂師資力量、教學(xué)理念、學(xué)校硬件設(shè)施等幾個方面進(jìn)行闡述分析，并提出對其現(xiàn)狀的解決措施。
目前，基礎(chǔ)教育改革的主要方向是全面實施素質(zhì)教育，即“基于人的成長和社會發(fā)展的實際需要，為了提高學(xué)生的素質(zhì)為主要目的，以尊重學(xué)生主體性精神，主要開發(fā)人的智慧潛能，注重形成完美人格”。音樂作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在中小學(xué)教育活動中不但一直占據(jù)著非常重要的地位，更是當(dāng)前實施素質(zhì)教育必不可少的核心載體之一。
河南省平頂山市寶豐縣商酒務(wù)小學(xué)是平頂山學(xué)院幫扶學(xué)校之一，小學(xué)距離縣城15公里，學(xué)校占地面積3717平方米，建筑面積696平方米26間二層教學(xué)樓一幢，5個教學(xué)班，教師12名，在校學(xué)生182人。
（一）師資力量調(diào)查。該學(xué)校規(guī)模比較小，在職教師12名，其中名聲樂教師一名；多名教師身兼數(shù)職，每位教師平均周課時量30節(jié)。
（二）教學(xué)設(shè)備調(diào)查。學(xué)校的硬件設(shè)備極度缺乏，目前上課還沿用原有的黑板講授模式，沒有配備多媒體教室；沒有音樂教室，只有一臺電子琴。
（三）音樂課程調(diào)查。據(jù)筆者以問卷、訪談方式調(diào)查該校學(xué)生：
1、大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂，愿意主動去學(xué)習(xí)音樂，并對樂器有很大的興趣；
3、在學(xué)習(xí)音樂的同時也提高了孩子們的合作意識；
4、課下學(xué)生會主動與其他同學(xué)去溝通，討論課堂上所學(xué)的`音樂。在農(nóng)村學(xué)校，因為經(jīng)濟(jì)條件不好，師資力量薄弱，所以農(nóng)村的孩子前期的藝術(shù)教育幾乎是沒有的。外加學(xué)生父母多務(wù)農(nóng)文化程度不高，沒有培養(yǎng)孩子的教育意識；甚至有的家長還反對自己的孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，覺得孩子們不應(yīng)該學(xué)習(xí)這些，這也對他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)受到了很大的阻礙。部分農(nóng)村學(xué)校的音樂教師的音樂素養(yǎng)也不是太高，很多都是其他專業(yè)老師代課，還有些社會上的藝術(shù)家擔(dān)任，他們大多數(shù)沒有完整教學(xué)理念和教授手段，上課也僅僅是放放錄音機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到九年義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
三、音樂課教學(xué)質(zhì)量分析。
（一）師資力量亟待提高。在當(dāng)今形勢下，寶豐商酒務(wù)小學(xué)音樂老師的音樂素養(yǎng)還需要得到加強(qiáng)。作為一名傳授音樂樂藝的精神領(lǐng)袖，音樂老師不單能夠?qū)⒆觽儗W(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷進(jìn)行總體性整合，并且對其音樂教學(xué)的內(nèi)容、形式也有著一定的促進(jìn)作用。因此，一名合格的音樂老師一定要深入到音樂作品中去，與作者的構(gòu)思、樂律產(chǎn)生碰撞，把音樂中的內(nèi)容變換成自己的感情，然后在實踐教學(xué)中表現(xiàn)出來，才能做到聲情并茂，孩子們在老師的情緒感染下順其自然地接受實踐，以演奏、演唱等音樂形式，由外而內(nèi)、全身心地體驗到音樂藝術(shù)的魅力，并且很好地實現(xiàn)了音樂實踐教學(xué)的目的。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)音樂老師，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)、接受過正規(guī)教育、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師非常稀少，該校的情況也是如此。
（二）教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。當(dāng)前，寶豐商酒務(wù)小學(xué)的音樂教育發(fā)展受到了很大的制約，除了一些陳舊的教學(xué)理念和稀缺的教師資源以外，還有硬件設(shè)備的極度缺乏。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，寶豐商酒務(wù)小學(xué)沒有獨立的音樂教室，并且其他教室些許陳舊，音樂樂器方面也極度缺乏，孩子們幾乎不能正常使用樂器演奏，另外其他老師存在對音樂學(xué)習(xí)的偏見。筆者還詢問了寶豐商酒務(wù)小學(xué)的校長，問到音樂老師的情況，答曰：一無教師，二無設(shè)施，三無支持。
四、對策與建議。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念、認(rèn)識音樂教育的作用，確定其重要地位。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“兒童時代錯過了的東西，到了少年時期就無法彌補(bǔ)，到了成年時期就更加無望了?！笨梢?，藝術(shù)教育在中小學(xué)階段非常重要，孩子們的成長需要音樂來增添樂趣，這樣可以促進(jìn)他們的德智體美的全面發(fā)展，為他們以后的成長道路做好鋪墊。這一時期也是孩子們對藝術(shù)非常敏感的階段，孩子們在這個階段接觸藝術(shù)對孩子的成長會起到極為重要的作用。
（二）加大對音樂教育的支持力度，改善教學(xué)條件。在教育領(lǐng)域，教材的選擇尤為重要，教師選擇的歌曲必須要適合孩子們的心理特點，教材的內(nèi)容要貼近兒童的生活，從孩子們的角度來認(rèn)知，反映出孩子們生活的各個方面。課本的制備應(yīng)提供良好的知識層次，有助于老師培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。在作曲家的心里，他們用引導(dǎo)的方式去啟發(fā)孩子們的聲音，感受他們的發(fā)展意圖，開創(chuàng)他們的模仿和創(chuàng)造能力，給他們自由，給他們一個很大的發(fā)展空間。
（三）穩(wěn)定和加強(qiáng)音樂教師隊伍建設(shè)。這一階段教師的作用尤為重要，老師們必須正確的去引導(dǎo)孩子們，必須具有一定的經(jīng)驗。而當(dāng)今具有豐富經(jīng)驗的老師又極度缺乏，作為校方領(lǐng)導(dǎo)，必須去發(fā)現(xiàn)，并挖掘人才，給他們提供更多學(xué)習(xí)新的教育理念，新的教學(xué)方法的機(jī)會，他們將是學(xué)校的另一筆財富。
大學(xué)音樂論文篇十
音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)與各種音樂活動的參與，實際上是一種在音樂審美需要的支配下，在音樂審美意識的調(diào)控下，調(diào)動音樂審美能力而進(jìn)行的音樂審美體驗。馬克思曾經(jīng)說過：“只有音樂才能激起人的音樂感?！痹谶@種令人愉悅的音樂審美體驗中，人的音樂審美能力會得到極大的調(diào)動、鍛煉和提高。關(guān)于音樂審美能力，它既包括感受美、領(lǐng)悟美的能力，又包括了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。真正的音樂欣賞活動需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗的適宜為基礎(chǔ)所獲得的精神愉悅。通過音樂欣賞這種特定的審美活動，我們在聽覺對象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識，而是一種內(nèi)在的意識。音樂確證了我們的聽覺審美能力，使我們從外在的對象中意識到自身的本質(zhì)?？傊?，我們從音樂欣賞中所獲得審美體驗，就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗，我們在音樂欣賞中所聽到的音樂之聲，其實正是我們自己內(nèi)在的“心聲”。
(二)有利于塑造大學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
關(guān)于音樂藝術(shù)教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學(xué)生的音樂審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，在音樂欣賞的教育活動中，學(xué)生接觸一部音樂作品，以“聽”的形式融入到該作品中，在“聽”的過程中感受該音樂作品所表達(dá)的情感，最終也會使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關(guān)，但是無論學(xué)生體會到的是什么樣的情感，這都是學(xué)生的審美享受，透過這種情感，學(xué)生會對當(dāng)下的生活、未來的生活等產(chǎn)出思考和感悟等，這種感悟會直接深入到學(xué)生的潛意識中，震撼學(xué)生的心靈的同時還起到了陶冶情感的作用。因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品的時候，應(yīng)該要了解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基本知識，從而更深入地品味該作品，在音樂中找到另一種美，激起對生活的熱愛，豐富自己的內(nèi)心世界，還可以使自己的心情愉悅起來，遠(yuǎn)離煩躁、遠(yuǎn)離喧囂，自然而然地，學(xué)生的情感得到調(diào)節(jié)，其精神也會得到升華，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，成為有思想、有文化、有內(nèi)涵的一代新人。
(三)有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
之所以說音樂審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是因為音樂本來就具有創(chuàng)造性的特點，它主要體現(xiàn)在三個方面：音樂感性材料的創(chuàng)造性、音樂形式存在方式的創(chuàng)造性和音樂內(nèi)容的創(chuàng)造性。音樂是一種聲音的藝術(shù)，聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì)，而音樂的聲音又是一種非自然地、經(jīng)過了加工的藝術(shù)化的聲音，在現(xiàn)實中找不到模本，它完全是通過作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進(jìn)行綜合、分析、提煉并排列組合，在內(nèi)心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達(dá)出來。因此，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂作品時，音樂允許學(xué)生在聆聽音樂的時候充分地、充滿創(chuàng)造性地展開豐富的想象和聯(lián)想，這樣才能進(jìn)一步理解樂音所表達(dá)的內(nèi)容和情感。又由于音樂內(nèi)容具有創(chuàng)造性的特點，音樂不像小說或是一幅畫一樣具有具體的內(nèi)容，音樂的內(nèi)容是直覺的、非想象的內(nèi)容，它包括基本情緒、風(fēng)格體系、精神特質(zhì)三個方面。而這三者都是要靠欣賞者根據(jù)各自的音樂素養(yǎng)來感受到，由于每一位學(xué)生的音樂素養(yǎng)不同，就會有不同的感受，那么他們每個人所獲得的音樂內(nèi)容都是不固定的。更多的是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，其實是對音樂的“三度創(chuàng)作”，由于音樂具有很強(qiáng)的感受性，對音樂的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng)造性意識活動，每個人對音樂的理解都不可避免地會滲透自己的主觀意愿，同一部音樂作品，有人會感到恬淡，有人會感到憂郁，這正是對音樂作品的再創(chuàng)作，在這個過程，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是會得到提高的。
(四)有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
大學(xué)生是我國國家建設(shè)的未來希望，他們肩負(fù)著建設(shè)國家社會主義現(xiàn)代化的重大責(zé)任，要承擔(dān)起此項任務(wù)，學(xué)生首先要具有良好的人文素質(zhì)，如愛國情懷。要想培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，可以以音樂教育為手段，因為我國有眾多以愛國為主題的歌曲，如《我的中國心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛我中華》等，這些都是激情的以愛國主義為主題的歌曲。當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品，他們會了解這些作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵。欣賞這些歌曲，學(xué)生能夠感受到作品所傳達(dá)的愛國情感，這種音樂欣賞教育對大學(xué)生既是的一種愛國教育，又能夠在無形中幫助學(xué)生樹立起崇高的革命理想，在音樂的潛移默化中培養(yǎng)愛國精神，使學(xué)生逐漸成為一個愛祖國、愛社會的人。除此之外，一般的以愛國主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂作品的時候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運(yùn)用到生活中去，不斷推動著學(xué)生的前進(jìn)。久而久之，學(xué)生也將會樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結(jié)語。
綜上所述，音樂欣賞活動是最為普遍的音樂審美實踐活動。對于大學(xué)生而言，他或許從未參加過任何的音樂創(chuàng)造活動，甚至從未嘗試過音樂的演唱或演奏，但是，他不可否認(rèn)自己有過欣賞音樂的經(jīng)歷。音樂欣賞是人們接觸音樂藝術(shù)的基本方式，聆聽音樂、感受音樂的美，早已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂欣賞教育也是大學(xué)音樂教育的重要一部分，教師會要求學(xué)生在欣賞音樂作品的時候，了解該音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識，然后在聆聽音樂的時候感受音樂所要表達(dá)的情感，注意歌詞的構(gòu)成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學(xué)生在欣賞音樂的過程中，以聆聽的方式來領(lǐng)悟音樂，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂欣賞的根本目的，它既能夠以音樂的形式傳遞給聆聽者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著聆聽者，使聆聽者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養(yǎng)著學(xué)生的人文素質(zhì)。
大學(xué)音樂論文篇十一
1.音樂教育能夠提高學(xué)生道德品質(zhì)。
高職院校的學(xué)生由于在入學(xué)的時候,成績一般比較差,基本素質(zhì)相對與普通學(xué)校的學(xué)生來說,還需要進(jìn)行培訓(xùn),通過對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美、高雅的音樂教育,能夠潛移默化的對學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),能夠有效的凈化高職院校學(xué)生的靈魂,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵和優(yōu)化、升華的作用。通過對很多高職院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)展,開展音樂教育的學(xué)校,學(xué)生的思想境界比較高,素質(zhì)明顯的高于沒有進(jìn)行音樂教育的高職院校。通過對學(xué)生進(jìn)行欣賞優(yōu)秀的音樂作品,能夠讓學(xué)生感受到音樂魅力,有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,提高學(xué)生良好的品質(zhì),通過一些愛國主義的音樂作品的欣賞,能夠有效的提高學(xué)生品格、修養(yǎng)和學(xué)生的思想道德情操以及學(xué)生的愛國主義情操。對于視覺傳播理論來說,音樂教育屬于一門視聽藝術(shù),通過強(qiáng)烈的視覺震撼,能夠更直接、有效的讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、感染、引起學(xué)生的共鳴,通過優(yōu)美、高雅的藝術(shù)的熏陶,能夠陶冶學(xué)生的情操,對心靈進(jìn)行感染,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操和集體主義精神,例如在讓學(xué)生欣賞著名音樂家貝多芬的作品《命運(yùn)》時,通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育,啟發(fā)學(xué)生正確的面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的品質(zhì),提升學(xué)生內(nèi)在品質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。又如在欣賞優(yōu)秀作品《黃河大合唱》、《蘇武牧羊》、《古曲》、《滿江紅》、《古琴曲》等等優(yōu)秀的音樂作品,都滲透著積極向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神與生活態(tài)度和愛國主義情操。
2.音樂教育能夠提高高職學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
腦科學(xué)的研究證明,音樂教育是直接作用于人的右半腦,有助于學(xué)生智力的開發(fā),提升學(xué)生解決問題的能力。音樂是想象的藝術(shù),也是提高學(xué)生想象能力的重要教學(xué)方式之一,通過音樂的感情語言,學(xué)生能夠體驗音樂的魅力,通過音樂心靈的呼聲,開發(fā)學(xué)生的智力。高職院校的音樂欣賞就是充滿想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生想象力和激發(fā)積極的創(chuàng)造過程,音樂教育不僅是一種審美的體驗活動,也是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教育活動,高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過想象力的有機(jī)發(fā)揮,有利于促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)和運(yùn)用。讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中,充分的體會音樂的想象空間和創(chuàng)造空間,能夠有效的發(fā)揮自己的個性,在學(xué)習(xí)實踐操作技能的過程中,可以大膽的展開聯(lián)想和想象,可以通過培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識。音樂教育在高職院校教育中具有重要的作用,可以通過音樂欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和啟發(fā)學(xué)生的想象力,能夠有效的達(dá)到高職院校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的,凈化學(xué)生靈魂,提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、素質(zhì)教育對高職院校音樂教育促進(jìn)作用。
素質(zhì)教育要求在教學(xué)的過程中,促進(jìn)學(xué)生的每一項能力都能夠得到全面的發(fā)展,音樂教育是一項提升學(xué)生素質(zhì)教育的活動,而音樂教育也是素質(zhì)教育中應(yīng)有之義,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要措施,素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好,提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),完善學(xué)生的人格,提高學(xué)生個人的修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
1.素質(zhì)教育能夠促進(jìn)高職院校音樂教育的改革。
在社會的經(jīng)濟(jì)和文化不斷發(fā)展的當(dāng)今,社會對個人的素質(zhì)要求也越來越高,不僅要求學(xué)生具有較高的職業(yè)技能,也要求學(xué)生具有良好的素質(zhì),這就要求高職院校的畢業(yè)生不僅要掌握很好的職業(yè)技能,更要具有良好的素質(zhì)。在當(dāng)前的高職院校的素質(zhì)教育中,對于音樂課程的設(shè)置,主要按照國家的要求而設(shè)置的,在教育教學(xué)方面存在著單一的形式,沒有將素質(zhì)教育與音樂教育有機(jī)的結(jié)合起來,所以也就造成對學(xué)生素質(zhì)教育的一種局限,不能充分發(fā)揮音樂課程教育功能,也不能培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力。音樂是一種文化,能夠傳承文明和有效的弘揚(yáng)社會正氣,對人的思想以及價值觀方面形成重大的影響,能夠有效的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。所以在高職院校的音樂教育中在課程的設(shè)置上應(yīng)該向多元化的發(fā)展方向,充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的多元性,在立足本國的音樂文化教育的同時,可以通過國外的音樂欣賞,提升學(xué)生的原有文化觀念,提升學(xué)生綜合素質(zhì),讓學(xué)生在突出原有的音樂教育的觀念的基礎(chǔ)上,客觀的`看待和評價中外的音樂文化教育,從國外文化的發(fā)展中,完善自己的人格魅力,提升自己的文化品位,也讓高職學(xué)生在不同的音樂環(huán)境熏陶中提升自身的素質(zhì)修養(yǎng),所以,要想全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須全方位的對高職院校的音樂教育進(jìn)行改革,提升音樂教育的功能,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高,以滿足學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展的要求。
2.素質(zhì)教育能夠有效的促進(jìn)音樂教育與情感教育的融合。
素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提升學(xué)生的多種能力綜合發(fā)展,在高職音樂教學(xué)的過程中,可以通過音樂教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的情感因子,提升學(xué)生的愛國、愛崗等精神。教師通過音樂引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)高職學(xué)生的品格和個性向著健康正確的道路發(fā)展,以滿足素質(zhì)教育的要求,通過音樂教育,教師可以要求學(xué)生將自己的職業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合在一起,提升學(xué)生的職業(yè)生成能力,這樣,高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)甚至將來的事業(yè)前景能夠一片光明,職業(yè)技能也可以得到更大范圍的發(fā)揮和運(yùn)用,這在很大程度上依賴于學(xué)生個人情感素質(zhì)的內(nèi)涵和學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生情感因子發(fā)展的有效方法,音樂教育能夠?qū)W(xué)生非智力的發(fā)展與學(xué)生的智力發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來,同智力因素和非智力因素的相互融合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,音樂能夠通過其感染力和所需的想象力使得學(xué)生培養(yǎng)抽象思維和發(fā)展自己的想象能力,學(xué)生在音樂旋律中展開豐富的聯(lián)想,去達(dá)到相應(yīng)的情感境界,形成自己的思想和感觸,提升自己的思維能力。素質(zhì)教育要求學(xué)生具有一定的音樂審美能力,在高職音樂學(xué)習(xí)的過程中,要求學(xué)生能夠理解音樂作品的基本內(nèi)涵和表達(dá)的中心思想,學(xué)生需要全身心地投入學(xué)習(xí),通過自身的情感去領(lǐng)悟音樂魅力和音樂表達(dá)的思想,進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì),這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品質(zhì)和積極思考的能力,對高職學(xué)生的人生發(fā)展都有著積極影響和促進(jìn)作用。
3.素質(zhì)教育能夠促進(jìn)音樂教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的融合。
高職院?？筛鶕?jù)自身的實際、硬件設(shè)施及學(xué)生的特長,組建不同類型的藝術(shù)團(tuán)體,提升學(xué)生積極參與的能力,如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管樂隊、鼓隊等,在舉行這些活動的時候,學(xué)生可以自己策劃活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生自身的組織能力、管理能力以及策劃能力,進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和潛能,提升學(xué)生自我管理的能力,這些藝術(shù)團(tuán)體是學(xué)生課余文化活動的組織,能夠有效的豐富學(xué)生的課外生活,也是高職院校進(jìn)行音樂素養(yǎng)教育的重要載體,能夠改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。通過藝術(shù)團(tuán)體使學(xué)生們有組織地進(jìn)行音樂活動和參加各種社會活動,能夠豐富高職的校園文化,又在活動中開發(fā)了學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造潛能,提升學(xué)生的綜合能力;學(xué)生既可以學(xué)到更廣闊的音樂知識,豐富學(xué)生的音樂視野,又從中體驗到音樂給學(xué)生帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生融合學(xué)校及社會各種活動的能力,例如我指導(dǎo)帶領(lǐng)的學(xué)院女子打擊樂隊參加了天津市春節(jié)聯(lián)歡晚會,參加了慶祝天津市工會第十五次代表大會召開文藝晚會,參加了共青團(tuán)天津市第十三次代表大會聯(lián)歡會,參加了中俄文化年天津市大型文藝晚會攜手共進(jìn),參加了中國廣播影視大獎中國原創(chuàng)歌曲獎頒獎典禮,多次參加天津市“慶五一”國際勞動節(jié)演出,參加了第二屆天津港灣旅游文化節(jié)開幕式等大型文藝演出,參加天津市“海河情”藝術(shù)團(tuán)慰問城市建設(shè)者文藝演出獲得天津市學(xué)生文藝展演高校一等獎。通過積極組織學(xué)生參加各種文藝活動,不僅能培養(yǎng)學(xué)生對于文藝的關(guān)注和熱愛,將學(xué)生的創(chuàng)新潛能有機(jī)融合于各種活動之中,激發(fā)學(xué)校進(jìn)行音樂教育的積極性和學(xué)生熱愛音樂的熱情,不斷培養(yǎng)高職院校良好的音樂文化氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
三、小結(jié)。
高職院校的音樂教育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,提升學(xué)生的興趣和愛好,成為高職學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中一個必不可少的重要內(nèi)容,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。高職音樂教學(xué)在教育核心內(nèi)容中充分發(fā)揮高職音樂教育的審美功能、創(chuàng)新功能和實踐功能,從而使高職音樂教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
大學(xué)音樂論文篇十二
隨著教育的發(fā)展和時代的要求，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今一個熱門話題。作為素質(zhì)教育中的生力軍，藝術(shù)教育也進(jìn)入了一個全面啟動的新階段。音樂教育不僅可以抒發(fā)情感、陶冶情操，發(fā)展人的形象思維，提升人的審美能力，還能培養(yǎng)理想信念和道德情操，進(jìn)而加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。
作為高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開展音樂藝術(shù)教育自然也是當(dāng)仁不讓。但是由于種種原因，職校音樂藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。本文針對職校音樂教育現(xiàn)狀，對如何發(fā)展職校音樂藝術(shù)教育展開了進(jìn)一步討論。
作為素質(zhì)教育中的生力軍，藝術(shù)教育也進(jìn)入了一個全面啟動的新階段。但職校音樂藝術(shù)教育依舊存在不少誤區(qū)，主要體現(xiàn)：
1、職校的音樂教育未形成自己的教學(xué)特色，由于教學(xué)模式大都沿用師范音樂學(xué)院式的教學(xué)模式，缺乏實踐性，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方向等方面，存在諸多不合理因素。
2、音樂教學(xué)缺乏專業(yè)性，教師的專業(yè)水平整體不高，學(xué)院缺乏學(xué)術(shù)和科研的氛圍。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)不明確。“鮮明的職業(yè)崗位針對性”和“培養(yǎng)社會發(fā)展的應(yīng)用性人才”是職校教育的重要特征，但在培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)上存在步入本科師范院校誤區(qū)的傾向，使得自身發(fā)展現(xiàn)狀不能滿足社會的需要，造成社會認(rèn)可度不高，影響了招生以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量、就業(yè)困難等。因此，教育工作者必須面對現(xiàn)實，在遵循高職教育的基本規(guī)律上，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化職校音樂類專業(yè)的自身建設(shè)，在辦學(xué)特色上下足工夫，并打造特色化的人才培養(yǎng)模式。
1、改進(jìn)課程設(shè)置，適應(yīng)自身特點。在新時期基礎(chǔ)音樂教育大改革的形勢下，職校院校音樂教學(xué)課程模式應(yīng)該相應(yīng)地作出改革。職校音樂教育，應(yīng)當(dāng)在借鑒音樂專業(yè)本科院校以及其他職業(yè)音樂院校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點，在音樂課程設(shè)置上有所側(cè)重：綜合性職校院校應(yīng)以基礎(chǔ)音樂教育為目標(biāo)，以求學(xué)生全面發(fā)展為目的，另外，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能用正確的方法來指導(dǎo)和教授學(xué)生，把全面放在首位，在全面的前提下能有一門專長;對于藝術(shù)類職校院校，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能之后，應(yīng)當(dāng)突出培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的二次理解能力、創(chuàng)造性獨立演繹音樂作品的能力。由于現(xiàn)行的?？平逃谛W(xué)習(xí)時間大都為三年，實際專業(yè)學(xué)習(xí)時間只有兩年到兩年半，而本科比?？茖W(xué)生多出一年時間，在課程設(shè)置上，學(xué)?？梢匀趸承┛斩捶ξ兜墓拚n，調(diào)整某些專業(yè)課，多建設(shè)直面實際工作的選修課(如形體、語音、作曲、市場營銷、院線管理、器樂演奏，等等)，突出應(yīng)用，此外，學(xué)校還可以根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)貙⒂嘘P(guān)聯(lián)的科目合并，而沒有必要像本科院校將課程劃分得那么細(xì)，如《音樂欣賞》和《音樂史》可合并為《音樂史與名作欣賞》;《初級和聲》與《歌曲分析與寫作》《鍵盤編配》合成《音樂創(chuàng)編》等等。
2、要加強(qiáng)師資建設(shè)，適應(yīng)教學(xué)的需要?！吧浦驹诮?，教之本在師”，高職校院校要不斷加強(qiáng)音樂師資隊伍建設(shè)。
與本科院校相比，高職院校的師資隊伍無論在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，還是在教學(xué)能力、科研水平，整體上并不盡都合理。
為了改變這一狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)招賢納士、積極引進(jìn)優(yōu)秀教師，聘請知名的專家教授和在某一領(lǐng)域有成就的人才，到校講學(xué)或擔(dān)任某學(xué)科的教學(xué)，從而提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，帶動專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍、科研水平，提升本專業(yè)知名度。另一方面，則要引導(dǎo)教師“厚德崇教、為人師表”，在音樂知識與能力的言傳身教中感染教育學(xué)生，還要為年輕音樂教師的繼續(xù)教育、專業(yè)深造提供積極鼓勵與大力支持。此外，學(xué)校還可以建立、健全教師獎勵機(jī)制和優(yōu)秀教師帶動機(jī)制，鼓勵在職教師做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而打造一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的音樂教師隊伍。
3、明確培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，建立與市場相適應(yīng)的藝術(shù)實踐教學(xué)體系。職校音樂教育首先要充分明確新時期自己的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。職校院校音樂教育雖然是一種藝術(shù)教育，但它的根本屬性仍然是職業(yè)技術(shù)教育，也必須堅持就業(yè)導(dǎo)向，不能像專業(yè)音樂院校那樣過于注重舞臺，而應(yīng)當(dāng)針對社會的需求，注重學(xué)生從教能力以及相關(guān)技能的培養(yǎng)，建立與市場相適應(yīng)的藝術(shù)實踐教學(xué)體系，為社會量身打造音樂人才。藝術(shù)實踐教學(xué)是職校音樂藝術(shù)教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會的橋梁和紐帶。對于職校音樂教育來說，如何建立與市場相適應(yīng)的藝術(shù)時間體現(xiàn)顯得尤為重要。針對藝術(shù)實踐教學(xué)，學(xué)?？梢詮娜矫骈_展：
(1)因地制宜開發(fā)形式多樣的藝術(shù)實踐課程，增加實踐課程比例，除常用的聲樂、舞蹈、鋼琴演奏外，還應(yīng)當(dāng)增加各種類型的排練課，從而確保實踐教學(xué)任務(wù)落實。
(2)組織學(xué)生參加各種實踐活動，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，如將院校課堂音樂教育與教學(xué)與企業(yè)藝術(shù)社團(tuán)，群眾性音樂藝術(shù)文化站等音樂藝術(shù)實踐活動相結(jié)合。
(3)充分利用院內(nèi)實踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。
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大學(xué)音樂論文篇十三
我的聲樂班里有一位67歲的學(xué)員，剛來時腰都挺不直，臉色發(fā)青，身體浮腫的樣子，常?？人?，唱音階、唱旋律都張不開嘴，臉部表情呆滯，眼神目光發(fā)直，不愛說話。但她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，努力地去做好老師教的每一步，無論是視譜、還是發(fā)聲練習(xí)，音準(zhǔn)、音高、姿勢、狀態(tài)等，她總是一絲不茍地完成。她從不缺課，一年四季風(fēng)雨無阻，寒來暑往，在我的班上課近三年了。一天她高興的對我說：“老師我現(xiàn)在春天、秋天、冬天都不咳嗽了!冬天連口罩也不用帶了”。我說：“是發(fā)現(xiàn)你不咳嗽了，是不是吃什么藥了?”她說：“根本沒吃藥.”我說：“那是怎么好的，難道是唱歌唱好的嗎?”她說：“還真是!以前一年有三個季節(jié)都咳嗽?！闭f到這里她興奮地站起來接著說：“感覺跟老師練發(fā)聲時效果最好，每次發(fā)聲結(jié)束后，感覺呼吸系統(tǒng)非常暢快，唱歌時心情舒暢，把所有煩惱都忘了，每天早晨起來在家里按老師的要求練哼鳴，白天在家里練老師教的歌，天天堅持。沒想到年青時做下的老毛病，現(xiàn)在居然好了!老師謝謝你，沒來咱班之前，就聽說你教發(fā)聲教的好，所以就直接到咱們班來了。沒想到近三年下來，居然收獲這么大。還學(xué)會了那么多歌曲，年輕時喜歡唱歌，但不會唱，現(xiàn)在雖然老了，可是在咱們老年大學(xué)里卻圓了我年輕時的夢想，我可開心了!”看著她的臉笑得像朵花，我也開心極了，內(nèi)心深處有一種說不出的激動、感動。由于我的一點點工作，她現(xiàn)在這么健康快樂，我很驕傲?？粗仓绷?，臉色也好多了，最重要的是，她擁有了別人搶不走的開心愉快的好心情。她還告訴我，明年在老年大學(xué)還要多學(xué)幾個班，后來我發(fā)現(xiàn)周一到周五她每天都來上課，學(xué)習(xí)養(yǎng)生舞、太極拳、瑜伽、繪畫等班?？粗β刀_心的樣子，真是替她高興。像她一樣的學(xué)員還有很多……他們讓我的內(nèi)心時時充滿了感動，同時也激勵著我步步向前。
我們國家的老年大學(xué)，為構(gòu)建和諧社會做出了很大貢獻(xiàn)。起到了很好的社會作用。同時它也是一個朝陽產(chǎn)業(yè)，還有很多地方需要完善、提高。老年事業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，需要做的工作還很多，在老年大學(xué)里，各門學(xué)科、各個專業(yè)有幾十種，規(guī)模很大，管理很不專業(yè)，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，落后不完備，師資力量、教學(xué)水平參差不齊等等……，還是有很多不完善的地方。比如：老師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面，參差不齊。知識結(jié)構(gòu)陳舊，知識更新很慢，學(xué)習(xí)的作品很老，新東西很少，新知識也很少，有的老年大學(xué)基本不接觸更不用說當(dāng)今前沿的新東西了，所以他們的課堂內(nèi)容是很單一的。以音樂教學(xué)為例吧：學(xué)習(xí)幾首老歌，歌曲外延的東西基本不介紹，教師的教學(xué)方法單一，教一句唱一句不注重音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，比如樂理試唱等。相關(guān)科目，如音樂欣賞等，用以提高學(xué)生音樂鑒賞力的科目，幾乎是空白。所用教材五花八門，很多書目不適用于老年人。級別低的老年大學(xué)甚至連鋼琴都沒有，只能用用電子琴替代，教學(xué)的配套設(shè)施就更免提了。還有很多問題，這些都阻礙了老年大學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。因此，老年大學(xué)目前的音樂教育、教學(xué)現(xiàn)狀，急需改革、改變、創(chuàng)新。迫不及待地需要我們與時代的發(fā)展同行!
雖然我在上課時盡量把科學(xué)系統(tǒng)的新東西帶到課堂上，但終歸是一個人的力量是有限的。作為老年大學(xué)，應(yīng)該從整體的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全面布局，系統(tǒng)規(guī)劃才行。而不是僅僅改變一個名稱而已。
二、改變教材選擇的混亂局面，編寫科學(xué)、系統(tǒng)、適用于老年人音樂教育教材。
例如：拿聲樂班為例。
(一)老年大學(xué)要選擇科學(xué)、系統(tǒng)、適用的教材，有些老年大學(xué)選擇的聲樂教材傾向于專業(yè)院校，但仔細(xì)看來又似是而非，有些歌曲難度很大，又不適合老人，特別是初學(xué)聲樂的老人，就更是難學(xué)難懂了。教材對老年初級聲樂水平、老年中級聲樂水平、老年高級聲樂水平的聲樂作品劃分不清晰，眉毛胡子一把抓。排列混亂，程度不清晰。
所以老年大學(xué)聲樂教材是急需改變的現(xiàn)狀，比如：有的聲樂老師拿起歌來就教，根本不考慮這個班的學(xué)生整體的聲樂水平處于什么程度。今天學(xué)的一首歌很簡單，明天學(xué)的難度就很大，同學(xué)們無法完成，只是在跟著學(xué)，但自己無法完成這首歌曲。白白浪費(fèi)時間，而且全班那么多人，在老師的頭腦中沒有科學(xué)系統(tǒng)的框架。所以沒有系統(tǒng)的教材會造成很多弊端，那么教材應(yīng)如何選擇呢。
(二)選擇題材，應(yīng)以人文為主線，從學(xué)員們所熟悉的生活和喜愛的音樂形式中去尋找、編輯提取、提煉主題，來編寫組織教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)員們都喜歡廣場歌曲，群眾歌曲，草原歌曲，集體互動邊唱邊跳的歌曲等。大家學(xué)起來非常起勁，因為他們喜歡。這樣看似簡單的調(diào)整，實指蘊(yùn)含著音樂教育的巨大轉(zhuǎn)變。
從學(xué)員的情感出發(fā)，因為喜歡，所以積極學(xué)習(xí);因為學(xué)習(xí)，所以才知道更多;因為知道更多，才發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西還有很多很多……。這樣才激發(fā)學(xué)生的求知欲，于是教師才能把專業(yè)知識一步步傳授給大家，學(xué)員的專業(yè)水平才能一步步由淺入深，不知不覺地提高很快，漸漸達(dá)到質(zhì)的飛躍，使音樂真正面向全體學(xué)員，讓學(xué)員成為音樂學(xué)習(xí)的`主人。學(xué)員們就會用更加積極的態(tài)度獲取音樂知識和技能。這也是老年大學(xué)音樂教師應(yīng)該悉心研究的課題。
(三)改變教學(xué)過程中被動的接受學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)員主動參與、樂于探究、勤于思考、善于動手，用多種形式學(xué)習(xí)完成一堂有收獲的聲樂教學(xué)課。培養(yǎng)學(xué)員善于運(yùn)用現(xiàn)代多種傳媒手段，收集和整理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(四)改變教師為中心、為主體的課題結(jié)構(gòu)關(guān)系，迫切需要和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在課堂關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，互動交流的狀態(tài)。比如同一首作品，在教師講完主要的演唱方式之后，同學(xué)們可以用不同的唱法來表現(xiàn)作品，如《我愛你中國》、《情深意長》等都可以用流行唱法來表現(xiàn)，學(xué)員們可以各抒己見，也可以用自己的方法，表現(xiàn)不同的作品，但老師需要及時做正確引導(dǎo)。
(五)把情感模式帶入我們的聲樂教學(xué)中。有很多學(xué)員跟我說過，每當(dāng)想起第二天要上聲樂課，就興奮地一宿睡不著覺。學(xué)員們對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，為音樂作品情感、旋律所感動，在音樂活動中獲得滿足和愉悅，對學(xué)員的身心健康是一個極大的促進(jìn)。學(xué)員們帶著愉快的心情，去做他們喜歡做的事情，去唱他們愛唱的歌，去聽他們愛聽的音樂，去學(xué)他們真正想學(xué)的東西，那種發(fā)自內(nèi)心，自由自在、專心致志、沒有任何功利色彩的學(xué)習(xí)，這才是真正的學(xué)習(xí)。
綜上所述老年大學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，急需改變，構(gòu)建和諧社會，我們老年朋友是不可忽視的一個重要群體，來到老年大學(xué)學(xué)習(xí)，是滿足老年人精神生活的重要途徑。能夠為這項工作做出貢獻(xiàn)，我非常高興。讓老年朋友們生活的更加快樂、幸福是我們年輕一輩的責(zé)任，我們會為之努力的!
大學(xué)音樂論文篇十四
上課地點：12號樓505。
談
音
樂
鑒
賞
姓名：吳青鋒。
系別：計算機(jī)與信息工程學(xué)院學(xué)號：1106645036。
指導(dǎo)老師：彭艷。
摘要：音樂欣賞對大學(xué)生的重要性，音樂欣賞的素養(yǎng)以及欣賞時的心理活動，對貝多芬，柴科夫斯基音樂的看法。關(guān)鍵詞：音樂欣賞、西方音樂，流行音樂，古典音樂.就西方音樂而言，音樂中所覆蓋的內(nèi)容、精髓眾多。在漫長的西方音樂歷史中，從音樂流派到音樂體裁，從無數(shù)令人傾倒的音樂作品到令人敬佩的音樂大師，這也使我產(chǎn)生了對高雅藝術(shù)的熱愛，激發(fā)了我學(xué)習(xí)西方音樂的興趣和熱情;欣賞外國作曲家的優(yōu)秀音樂作品，感受、體驗其民族風(fēng)格、地域風(fēng)格、時代風(fēng)格;認(rèn)識、了解不同音樂流派及重要代表人物的生平、作品、貢獻(xiàn)等都使我受益匪淺!我就從以下幾個方面淺談一下我這一個學(xué)期來學(xué)習(xí)外國音樂的感受。
以前我并沒有很深入地接觸這些高雅的西方音樂文化，所以開始難免有很多接受不了的地方。不過老師在我們欣賞每一部作品之前都為我們介紹音樂的背景文化以及里面的著名作曲家和演員，這樣使我更容易理解里面發(fā)生的故事，和那抑揚(yáng)頓挫的音樂!其一，追求自我表現(xiàn);其二，音樂語言充滿了詩情畫意，曲調(diào)優(yōu)美，從聽覺感受上來說，我還是易于接受的。
其實，在課程中，每一位音樂大師，他們豐富的閱歷、創(chuàng)作的激情、高尚的人格和不屈的意志等都能或多或少地影響或觸動我的情感末梢。音樂家所處的時代背景、生活逸事、個性、經(jīng)歷，除了能幫助我更好地了解音樂作品的個人風(fēng)格，同時也可以激發(fā)我想要了解他們作品的興趣。作曲家人格的魅力和藝術(shù)的魅力也深深地感染了我。
大學(xué)音樂論文篇十五
項目名稱：“年輕的領(lǐng)域音樂的地盤”
——__師范大學(xué)大學(xué)生音樂節(jié)。
項目起始時間：__年4月——__年6月。
實施單位：__師范大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會。
支持媒體：__日報……。
一、背景與現(xiàn)狀。
二、目標(biāo)人群。
師大新校區(qū)所有大學(xué)生。
三、項目目的和目標(biāo)。
通過歷時一個月的音樂節(jié),可以豐富校園音樂文化,讓音樂傳遍校園,使學(xué)生感受到音樂的無比魅力,享受到音樂節(jié)帶給他們的無限樂趣,體會到社團(tuán)文化特色。
四、項目策略。
五、項目主體。
a)前期準(zhǔn)備與整體宣傳。
b)開幕式。
c)音樂講座。
d)音樂知識普及宣傳周。
e)樂隊大型匯演。
f)詞曲創(chuàng)作大賽。
六、項目評估。
項目評估主要通過在活動過程中項目主辦方、目標(biāo)人群來進(jìn)行評估及對項目完成后進(jìn)行問卷調(diào)查來評估。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
一萬元人民幣。
大學(xué)音樂論文篇十六
《命運(yùn)》代表著貝多芬；同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運(yùn)》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠(yuǎn)無法忘卻！真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去！當(dāng)然，貝多芬對于這四個音符的解釋最為權(quán)威——命運(yùn)在敲門！是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺！我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)！接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺！你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰(zhàn)士或革命斗爭史實。但我覺得這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——對于聽眾而言，主角應(yīng)該是你自己！那么敵人是誰，很明了——命運(yùn)！因為我想，每個人都有面對命運(yùn)考驗的時候。主題在重復(fù)著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭者并沒有征服這個強(qiáng)大的“命運(yùn)對手”！我想很多聽眾在這里會感到一絲精神上的疲乏。
正在這時，第二樂章舒緩的旋律傳來了，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經(jīng)歷了一場惡戰(zhàn)的兒子，也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰(zhàn)之后對敵人、對未來進(jìn)行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內(nèi)在含有一種催人奮進(jìn)的默默力量，好像在不斷的鼓動戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。在經(jīng)歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們在這里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分”。在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場，音樂的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗。好像戰(zhàn)士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運(yùn)之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。
《命運(yùn)交響曲》的第三、第四樂章是連續(xù)演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發(fā)一般的合奏。其實這個手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉(zhuǎn)到正題的那一部分。正是由于成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運(yùn)》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應(yīng)該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運(yùn)被征服了、陽光重新照耀大地！戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌！聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動。我想這正是為什么幾百年來，有許多人可以從《命運(yùn)交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因！
聆聽貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，似乎就是人生命運(yùn)的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運(yùn)之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里，又有一種堅毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅定不移的信念，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運(yùn)，讓命運(yùn)拜倒在自己的腳下?！?/p>
正如恩格斯聽了《命運(yùn)交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見?！彼f，他在第一樂章里聽到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”；在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”；而第三、第四樂章里“用小號表達(dá)出來的強(qiáng)勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的幾句話，揭示了《命運(yùn)交響曲》的精髓。
而如今，當(dāng)世人面對著一個物欲橫流的商品社會，又人多少人能像貝多芬那樣執(zhí)著的追求自己的理想，“不到長城非好漢”呢？許多人無奈于生活，工作的壓力，誘惑，物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，最終把最初的理想長埋于歲月的流逝中，或平平淡淡走過一生，或碌碌無為迷失自我，有迷失的世界里無目的的繼續(xù)漂流。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》給我們敲響了警鐘，使我倍覺汗顏。遙想著在歷史塵卦記憶的深處曾經(jīng)有那么一個人戰(zhàn)勝了命運(yùn)的不公擺布，在天地間瀟灑的走了一回，我常不敢仰望這份神圣的偉大，因為在他所營造的音樂世界里就是意味著教人如何挺著腰站著生存，教人向命運(yùn)所帶來的不公與苦痛挑戰(zhàn)，生當(dāng)人中杰，死也為鬼雄。
是的，不要因為生活的不公而放棄希望，生活需要希望長相依，人生需要理想來相伴，于是，我又重整一下了疲倦的心情，重新踏上追求理想，挑戰(zhàn)命運(yùn)的長征。
大學(xué)音樂論文篇十七
摘要：在素質(zhì)教育背景之下，大學(xué)在注重對學(xué)生專業(yè)教育的同時，還需要借助音樂加強(qiáng)對學(xué)生審美情操的強(qiáng)化，啟迪學(xué)生靈魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀?；诖?，本文從明確教學(xué)目標(biāo)，正確處理理論與實踐的關(guān)系、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展高校學(xué)生音樂視野、注重音樂欣賞，升華大學(xué)音樂教學(xué)意境、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)良好教學(xué)氛圍四方面重點探討大學(xué)音樂教學(xué)模式與方法，旨在通過本文研究為大學(xué)音樂教育者提供一定的借鑒，提高大學(xué)音樂教學(xué)水平，落實素質(zhì)教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；音樂；教學(xué)模式；教學(xué)方法。
音樂作為大學(xué)課程體系的重要組成部分，雖然不及藝術(shù)教育那般專業(yè)，但是對學(xué)生人文素養(yǎng)的提升、審美情趣的提升、健全人格的塑造均具有極為重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)生通過音樂知識的學(xué)習(xí)、音樂作品的欣賞，可以從中感悟到生活的真諦，使得學(xué)生的心靈、情感得到滿足?？v觀當(dāng)前大學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，仍舊存在一定的不足之處，如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)模式死板、教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方式單一等。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，正確處理理論與實踐的關(guān)系。
在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師要以素質(zhì)教育精神為引領(lǐng)，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的客觀情況，在塑造健全人格、提高學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)導(dǎo)向之下精準(zhǔn)定位大學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，正確處理音樂理論與實踐教學(xué)之間的關(guān)系，確保所培養(yǎng)的人才更加符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求，實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的全面發(fā)展。對此，教師要樹立正確的音樂教育價值觀，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)，在加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論知識傳授與講解的基礎(chǔ)上，還需要結(jié)合多元化的實踐訓(xùn)練活動，實現(xiàn)學(xué)生理論能力與實踐能力的雙向強(qiáng)化。一方面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維的方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的音樂綜合能力；另一方面，教師要加強(qiáng)教學(xué)過程創(chuàng)新，將音樂理論與實踐相結(jié)合，如在課堂中模擬“音樂舞臺”，給予學(xué)生展示自我音樂才華的機(jī)會，對歌曲進(jìn)行改編，拉近學(xué)生與音樂之間的距離。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展高校學(xué)生音樂視野。
在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，創(chuàng)新靈活使用大學(xué)音樂教材，對音樂教材的內(nèi)容加以分析和有效研究，根據(jù)時代發(fā)展趨勢及時更新大學(xué)音樂教材內(nèi)容，將符合時代精神、滿足學(xué)生客觀需求的教學(xué)資源融入其中，進(jìn)一步完善大學(xué)音樂教育課程體系，達(dá)到擴(kuò)展高校學(xué)生音樂視野的效果。對此，教師要尊重學(xué)生在大學(xué)音樂課堂中的主體地位，以學(xué)生的`興趣愛好為切入點，選擇相應(yīng)的音樂課程內(nèi)容，確保所講解的音樂教學(xué)內(nèi)容具有針對性，滿足學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要；同時，在現(xiàn)有大學(xué)音樂教材的基礎(chǔ)上加以探索，將具有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容融入其中，使得學(xué)生感受所講解音樂教學(xué)內(nèi)容的時代感，緊跟當(dāng)前音樂發(fā)展前言，掌握最新的流行元素，達(dá)到創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容的效果。
三、注重音樂欣賞，深化大學(xué)音樂教學(xué)意境。
在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師在為學(xué)生講解音樂作品的同時，還需要引導(dǎo)學(xué)生注重音樂欣賞，充分發(fā)揮音樂教育的美育功能，加強(qiáng)對學(xué)生思想情感、品格精神的有效滲透，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)音樂“重教學(xué)，輕欣賞”的教育窘境，不斷提高大學(xué)音樂教育教學(xué)有效性，達(dá)到深化大學(xué)音樂教學(xué)意境的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，大學(xué)要設(shè)置專門的音樂欣賞課程，將學(xué)生將學(xué)習(xí)的關(guān)注點放在欣賞層面。例如，在大學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放貝多芬第五交響曲《命運(yùn)交響曲》，使得學(xué)生在欣賞與聆聽過程中感受該交響曲中所營造的慷慨激昂的氛圍，幫助學(xué)生形成堅定不移的信念；再如，為學(xué)生播放《藍(lán)色多瑙河》，加深學(xué)生對維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)理解的同時，促使學(xué)生更為真切的體會維也納人熱愛故鄉(xiāng)的深厚情誼。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)良好教學(xué)氛圍。
在大學(xué)音樂教學(xué)過程中，高校音樂教師要秉持以生為本、創(chuàng)新教育的教學(xué)理念，對傳統(tǒng)單一講解的音樂課堂教學(xué)方式加以創(chuàng)新變革，應(yīng)用多元化的課堂教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛之中解放出來，逐步優(yōu)化大學(xué)音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流，與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)良好的課堂教學(xué)氛圍，最大限度調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
五、結(jié)語。
綜上所述，在大學(xué)音樂教學(xué)中教師要加強(qiáng)對素質(zhì)教育的全面理解，以素質(zhì)教育精神為引領(lǐng)明確大學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，正確處理音樂理論與音樂實踐的關(guān)系，將具有時代內(nèi)涵的資源融入到大學(xué)音樂教學(xué)課程體系當(dāng)中，進(jìn)一步豐富大學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展高校學(xué)生的音樂視野。同時，教師要充分發(fā)揮大學(xué)音樂的美育功能，注重音樂欣賞，深化大學(xué)音樂教學(xué)意境，于無形之中影響學(xué)生，提升學(xué)生的思想境界。此外，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，優(yōu)化音樂教學(xué)模式，營造優(yōu)質(zhì)良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。
[參考文獻(xiàn)]。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13000668.html】
