總結(jié)的目的是讓我們更好地認識自己，找到自身的優(yōu)點和不足。首先，我們要明確以下是小編為大家整理的健康保健知識，希望能夠幫助大家更好地關(guān)愛自己。
技術(shù)性論文格式篇一
論點：指作者的觀點。論點一般是很簡潔的，整篇文章都是為了證明這個觀點(即論點)是正確的。
定義：作者對所議論的問題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
1、議論文的格式：議論文的格式應(yīng)由三個部分組成：立論部分;論證部分;結(jié)論部分。
一般說來，議論文可分三個基本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結(jié)論。第二段是中心段落，應(yīng)試者應(yīng)將主要的內(nèi)容放在第二段中，同時也要注意開篇及結(jié)尾段落的完整性，且應(yīng)盡量做到首尾呼應(yīng)，切忌前后矛盾。
2、段落的統(tǒng)一性及語篇的連貫性。
1)段落的統(tǒng)一性英語段落有一大特點，即一個段落只涉及一個主題(甚至只是一個主題的某個方面)。段落中的一個句子點出主題并說明作者對該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實、例證、推理，它們與主題緊密相關(guān)。段落中不應(yīng)有一個與主題無關(guān)的句子。英文段落的這種各個句子與主題的關(guān)聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。
2)語篇的連貫性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連貫的基礎(chǔ)。語篇的連貫是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關(guān)聯(lián)。在論述該段落主題的時候，每后一個句子都是建立在前面一個句子的基礎(chǔ)之上的。如果去掉段落中的一個句子，這種連貫便會受到影響，就會造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短。
議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質(zhì)量不無關(guān)聯(lián)，而主題句質(zhì)量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說理性、準確性及與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面是否都經(jīng)得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應(yīng)有兩個組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應(yīng)有兩個部分組成，即：主題句=主題作者對主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設(shè)應(yīng)試者被要求寫一篇有關(guān)吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說來，議論文要求應(yīng)試者闡明自己對某問題的看法或態(tài)度。因此當我們拿到議論文的題目以后，要認真審題，權(quán)衡某事的利與弊，然后確定我們的立場。如何構(gòu)建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經(jīng)認真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關(guān)的例證。
技術(shù)性論文格式篇二
論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計)一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：
(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專業(yè)班級、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計)完成時間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計)的中心內(nèi)容和學(xué)科特點。題長一般不超過20個漢字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計)必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨立成頁，工程設(shè)計、研究類畢業(yè)論文(設(shè)計)的目錄，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁碼。
(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對畢業(yè)論文(設(shè)計)的內(nèi)容、觀點、方法、成果和結(jié)論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文，具有報導(dǎo)作用。摘要中對作者所做工作的評價應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁。外文摘要與中文摘要對應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計)內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計)的開頭，應(yīng)闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對策、手段、步驟及須達到的目標。如果是一個大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計，參數(shù)計算，經(jīng)濟分析，安全環(huán)保，有關(guān)問題的討論和采取的措施等。對于實驗研究類、新原理新方法研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫時，對于必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達方式。
3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計)的特點、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結(jié)論主要反映當事人的工作成績，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當少提。要實事求是，切忌言過其實。
(五)參考文獻畢業(yè)論文(設(shè)計)須在論文的最后列出參考文獻。參考文獻的列寫必須嚴格按照畢業(yè)論文(設(shè)計)中引用的先后順序依次列寫。參考文獻的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設(shè)計)的形式要求與書寫規(guī)范。
(六)致謝學(xué)生以精練的文字，對在畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實在，語言要誠懇。
技術(shù)性論文格式篇三
《學(xué)報》編輯部于開始使用遠程稿件處理系統(tǒng)。
編輯)初審-專家(學(xué)科編委)外審-作者修改-主編終審-編輯加工的流程設(shè)置，然后轉(zhuǎn)入線下進行排版-執(zhí)行編輯校對-印刷的流程。
在使用一段時間后發(fā)現(xiàn)了一些問題。
(1)稿件處理周期長。
齊、清、定的稿件很少，需進行多次編輯加工，這也導(dǎo)致此階段的處理時間較長(1個月)，影響了稿件整體的處理周期。
(2)稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量的把關(guān)環(huán)節(jié)有待改進。
例如，優(yōu)化前同行評議沒有嚴格送兩位專家評審，有的只送了一位，且沒有采取雙向盲審制，影響了稿件審理的公平性。
后期主審后管理層對期刊格式和規(guī)范化方面的審查比較薄弱，影響了期刊的出版質(zhì)量。
(3)各階段銜接不暢，影響運轉(zhuǎn)效率。
采用將《學(xué)報》整期需排版的文件傳遞至印刷廠，而印刷廠往往要同時進行多個期刊的排版工作，需協(xié)調(diào)時間，編輯部對這部分工作時間的控制比較被動。
2優(yōu)化措施。
7年起編輯部從每個環(huán)節(jié)入手，逐個改善，進行了多次的優(yōu)化和調(diào)整(圖1)。
2.1縮短、控制流程時間節(jié)點，稿件進程可追蹤。
首先，于在系統(tǒng)后臺將初審和外審階段時間分別設(shè)置為7、40天，運行穩(wěn)定并達到預(yù)期效果后，于繼續(xù)設(shè)置為3、20天，使三審中前兩審的時間嚴格控制在30天內(nèi)。
采取的措施是:結(jié)合系統(tǒng)功能設(shè)置過期自動顏色標注和郵件自動催審功能。
責(zé)任編輯進入系統(tǒng)后對稿件的進展情況一目了然，并根據(jù)情況采取相應(yīng)措施追蹤控制稿件進程。
其次，調(diào)整作者單次修改、主審和單次編輯加工的時間，將其分別設(shè)置為30、7和15天。
這樣，線上的總體時間約4個月，全程由同一責(zé)任編輯(學(xué)科編輯)負責(zé)，線下也進行了時間的調(diào)整和控制，由當期執(zhí)行編輯負責(zé)，總體控制在4個月左右。
采取的措施是:送主審、終審和付印的時間為每月固定的時間點，只能提前，不能延遲，并配以適當?shù)莫剳痛胧?/p>
這樣編輯、主任和主編就能在各自的職責(zé)范圍內(nèi)對稿件處理時限進行把控，達到預(yù)期效果。
2.2調(diào)整稿件處理流程設(shè)置，提高稿件質(zhì)量控制和工作效率。
2.2.1線上流程調(diào)整。
(1)流程源頭控制，增加收稿初篩環(huán)節(jié)。
在收稿時對不符合期刊辦刊宗旨、寫作不規(guī)范、經(jīng)學(xué)術(shù)不端檢測文字重復(fù)率過高的稿件不經(jīng)入庫直接退稿，減輕后面責(zé)任編輯的初審壓力，提高其工作效率。
(2)調(diào)整外審設(shè)置，提高審理公平性。
外審實施雙盲審制度，并規(guī)定責(zé)任編輯處理稿件時至少有2個外審專家意見，才能對稿件做出外審結(jié)論，提高了同行評議的公平性，保障了錄用稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
(3)增加返作者修改次數(shù)，并提出不同的修改側(cè)重要求，提高稿件修改質(zhì)量。
一般編輯部都與作者聯(lián)系修改一次，但由于作者要同時兼顧內(nèi)容和格式修改，一次修改到位的不多。
因此我們進行了2～3次甚至多次的再次修改設(shè)置，但每次側(cè)重點不同。
一般首次修改在外審之后，側(cè)重對學(xué)術(shù)質(zhì)量的審查。
主審?fù)怃浻玫母寮?，要求作者再進行一次修改，這次是結(jié)合主審意見完善格式。
這樣經(jīng)過幾次修改返回的稿件更規(guī)范，看似環(huán)節(jié)繁瑣，但提高了后面編輯加工環(huán)節(jié)的效率。
(4)增加編輯加工次數(shù)，提高稿件規(guī)范性。
《學(xué)報》為綜合性學(xué)術(shù)刊物，日常稿件中圖表、公式、符號等內(nèi)容較多，也是出現(xiàn)問題較多的地方，一次加工不能全部兼顧到，在后面校對時就會出現(xiàn)較多問題，改動也較多。
這樣不容易遺漏項目，這種方式雖然使編輯加工次數(shù)增加了，但編輯的實際工作量并沒有額外增加，而且由于針對性更強，編輯加工的稿件質(zhì)量得到了改善。
2.2.2線下流程調(diào)整。
責(zé)任編輯完成編輯加工環(huán)節(jié)后轉(zhuǎn)給當期的執(zhí)行編輯進行線下工作，流程的調(diào)整包括:(1)終審后增加主審環(huán)節(jié)，提高稿件審查質(zhì)量。
針對終審后稿件發(fā)現(xiàn)的問題，為了提高效率，在1校后增加終審環(huán)節(jié)。
流程修改后，主審側(cè)重學(xué)術(shù)把關(guān)，終審在輔助審查學(xué)術(shù)問題的同時，側(cè)重編輯加工和校對問題的解決。
這種方式既對稿件在內(nèi)容和格式上進行了再次把關(guān)，又提高了主編(主任)的工作效率和稿件處理流程的流暢性。
(2)返作者校對次數(shù)由1次改為2次，降低差錯率。
目前一般編輯部的做法都是以pdf格式返作者校對1次，但經(jīng)過后面多個校次及最后的終審后，有些稿件還要做一些改動需及時傳達給作者。
基于此，我們采取了在定版付印前再將pdf文件返給作者校對一次的做法，這樣作者對后期修改內(nèi)容可進行確認，同時再次校對稿件時還能發(fā)現(xiàn)一些新的問題，降低了稿件的差錯率，提高了稿件質(zhì)量。
(3)改革排版方式，提高排版工作效率。
《學(xué)報》編輯部20之前的排版工作都由印刷廠完成，受制于印刷廠時間安排和人員變動的影響，排版、校對、改版效率不高。
分批或者單篇排版，對于一些棘手問題也能即時指導(dǎo)解決，提高了編輯的工作效率和流程的周轉(zhuǎn)速度。
審理更公平，內(nèi)容更規(guī)范，各環(huán)節(jié)連接更流暢，工作效率更高。
3流程優(yōu)化對期刊質(zhì)量的影響。
稿件處理流程的優(yōu)化目的是通過各項措施，縮短處理時間，提高工作效率，最終達到保障期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量的目的。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計自《學(xué)報》遠程稿件處理系統(tǒng)，影響因子和被引頻次數(shù)據(jù)來源于中國科學(xué)技術(shù)信息研究所發(fā)布的2007—20《中國科技期刊引證報告(核心版)》。
3.1稿件處理和刊發(fā)周期縮短。
分別下降到2、22天，年以后，基本穩(wěn)定在2～3天和18～22天，加快了稿件的審理進程。
審理階段縮短了近2個月的時間，再加上其他環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合，使整個稿件的刊發(fā)周期明顯縮短。
影響了正常來稿的刊發(fā)周期外，其余年份基本穩(wěn)定在220～260天，縮短了近4個月。
經(jīng)過改革，逐步增加，近兩年來稿量穩(wěn)定在篇左右，增長了66%，這是流程優(yōu)化帶來的連鎖反應(yīng)。
在人員基本固定的情況下，編輯部人員處理的稿件量也增長了近66%，而出版周期的縮短，說明整個編輯部處理稿件的效率有了大幅度的提升。
3.2期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量穩(wěn)定提高。
流程優(yōu)化不僅縮短了稿件的審理時間，也通過建立雙盲審制度、增加終(主)審次數(shù)及增加作者修改次數(shù)等措施保障了稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
逐漸升高趨勢，穩(wěn)定位于學(xué)科第二，且連續(xù)5年獲得“中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊稱號。
說明優(yōu)化后的稿件流程設(shè)置為提升《學(xué)報》學(xué)術(shù)質(zhì)量及其在生態(tài)類期刊中的影響力提供了保障。
通過增加編輯加工次數(shù)、增加作者校對次數(shù)及革新排版方式，《學(xué)報》的出版質(zhì)量得到了提高，差錯率得到了降低，并連續(xù)多年在期刊審讀中得到優(yōu)良評價。
關(guān)于期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量，雖然還存在稿源等各方面因素的影響，但科學(xué)、流暢、高效率的稿件處理流程是其重要保障因素。
4結(jié)束語。
稿件日常處理流程關(guān)系到作者、審者、編輯三方的工作方式和效率，也對期刊的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
對于建立高效、流暢、科學(xué)的稿件處理流程，每個期刊的做法不同，但萬變不離其宗，目標是縮短出版周期，提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量，最終提高期刊的影響力。
對稿件處理流程的優(yōu)化不能一蹴而就，是一個連續(xù)的過程，在出版實踐中哪個環(huán)節(jié)不合理，就隨時注意分析總結(jié)，找出適合的優(yōu)化方式，并進行改革。
在《學(xué)報》稿件處理流程優(yōu)化過程中，也出現(xiàn)過因增加編校次數(shù)而導(dǎo)致相應(yīng)環(huán)節(jié)時間延長的現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)這種趨勢就立即進行了微調(diào)整，使其控制在合理范圍內(nèi)。
每個科技期刊都有其自身的特點和資源，如何根據(jù)自身特點，利用現(xiàn)有資源優(yōu)化稿件處理流程，是一個需要長期探索的過程。
技術(shù)性論文格式篇四
播平臺為推動，這其中，大眾媒體和科技期刊尤其是科普期刊都有責(zé)任和義務(wù)承擔向大眾進行科學(xué)傳播和科學(xué)普及的任務(wù)。
科技期刊擔負著發(fā)布最新科研成果和科技信息的職責(zé)，主要為相關(guān)科技人員的交流平臺，其中科普期刊是科技人員和感興趣的大眾之間的交流平臺。
大眾媒體則更多的是科技人員與公眾之間交流溝通的平臺。
在科學(xué)傳播方面，大眾媒體和科技期刊一樣，也是科學(xué)服務(wù)于社會的重要途徑，其科技傳播能力與公眾科學(xué)素質(zhì)密切相關(guān)。
大眾媒體和科技期刊的科技傳播活動，涵蓋了普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)思想和科學(xué)精神，促進科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進人們行為方式的科學(xué)化和理性化，從而推動社會整體素質(zhì)的提高。
對科技期刊來說，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，一方面是現(xiàn)代傳媒受眾的有力競爭者，另一方面也可作為擴大期刊影響力并尋求與受眾建立互動的良好平臺。
隨著這類大眾媒體的發(fā)展需求增大，科技期刊完全有可能與網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等大眾媒體實現(xiàn)優(yōu)勢互補，并從中借力，為科技期刊的發(fā)展尋找新的機遇。
技術(shù)性論文格式篇五
論文題目(三號黑體，居中)。
一級標題(四號黑體，居中)。
論文中其他漢字一律采用小四號宋體，單倍行距。論文紙用白色a4,上下左右各留出2.5厘米的頁邊距。
首頁為論文題目和作者的專業(yè)、班級、姓名、學(xué)號，第二頁為論文題目和摘要，論文從第三頁開始編寫頁碼，頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字“1”開始連續(xù)編號。
第四頁開始論文正文正文應(yīng)包括以下八個部分：
1問題提出：敘述問題內(nèi)容及意義;。
2基本假設(shè)：寫出問題的合理假設(shè);。
3建立模型：詳細敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件及建模的思想;。
4模型求解：求解、算法的主要步驟;。
5結(jié)果分析與檢驗：(含誤差分析);。
6模型評價：優(yōu)缺點及改進意見;。
7參考文獻：限公開發(fā)表文獻，指明出處;。
參考文獻在正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等。
參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的'表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
8附錄：計算框圖，原程序及打印結(jié)果。
二、全國數(shù)學(xué)建模競賽論文格式規(guī)范.
1論文用白色a4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁邊距;從左側(cè)裝訂。
2論文第一頁為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁。
3論文第二頁為編號專用頁，用于賽區(qū)和全國評閱前后對論文進行編號，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁。
4論文題目和摘要寫在論文第三頁上，從第四頁開始是論文正文。
5論文從第三頁開始編寫頁碼，頁碼必須位于每頁頁腳中部，用阿拉伯數(shù)字從“1”開始連續(xù)編號。
6論文不能有頁眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標志。
7論文題目用三號黑體字、一級標題用四號黑體字，并居中;二級、三級標題用小四號黑體字，左端對齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號宋體字，行距用單倍行距，打印時應(yīng)盡量避免彩色打印。
8提請大家注意：摘要應(yīng)該是一份簡明扼要的詳細摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評閱中占有重要權(quán)重，請認真書寫(注意篇幅不能超過一頁，且無需譯成英文)。全國評閱時將首先根據(jù)摘要和論文整體結(jié)構(gòu)及概貌對論文優(yōu)劣進行初步篩選。
9引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中均明確列出。正文引用處用方括號標示參考文獻的編號，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁碼。
參考文獻按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號]作者，論文名，雜志名，卷期號：起止頁碼，出版年。
參考文獻中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號]作者，資源標題，網(wǎng)址，訪問時間(年月日)。
10在不違反本規(guī)范的前提下，各賽區(qū)可以對論文增加其他要求(如在本規(guī)范要求的第一頁前增加其他頁和其他信息，或在論文的最后增加空白頁等);從承諾書開始到論文正文結(jié)束前，各賽區(qū)不得有本規(guī)范外的其他要求(否則一律無效)。
11本規(guī)范的解釋權(quán)屬于全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組委會。
技術(shù)性論文格式篇六
在技術(shù)經(jīng)濟理論研究中，資源技術(shù)經(jīng)濟問題是一項非常重要的研究領(lǐng)域，對于指導(dǎo)人類的實踐具有非常重要的意義，因此有必要對資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)進行研究。本文主要從資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)概述、資源技術(shù)經(jīng)濟方法論、資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科分支以及資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展方向這四個方面進行了具體闡述。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的定義。
資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)主要是研究資源技術(shù)和經(jīng)濟之間辯證關(guān)系的一門新興學(xué)科，主要事從技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的.角度出發(fā)，在一定的社會條件下的資源開發(fā)利用過程中評價并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術(shù)方案和技術(shù)措施的一門科學(xué)。資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的一門重要分支學(xué)科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術(shù)和經(jīng)濟之間的關(guān)系，領(lǐng)另外也是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)相互交叉的學(xué)科。資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預(yù)測性、統(tǒng)一性和實用性的特點，對于解決日益復(fù)雜的問題發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究對象。
資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究對象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實踐中，通過經(jīng)濟和技術(shù)的最佳結(jié)合而采取最佳的技術(shù)方案，從而實現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟效果和社會綜合效益的全面提高。在這個過程中，會進行經(jīng)濟技術(shù)方面的規(guī)劃、計算、分析和決策等。總的來說，資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)就是研究資源開發(fā)利用過程中生查理技術(shù)因素發(fā)展和運用經(jīng)濟效果的規(guī)律性。
(三)資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容。
根據(jù)我國當前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術(shù)經(jīng)濟研究、資源規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟研究、加強資源技術(shù)經(jīng)濟宏觀和微觀方面的研究、加強資源技術(shù)經(jīng)濟應(yīng)用方面的研究、深入進行資源技術(shù)經(jīng)濟基本概念、指標體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術(shù)經(jīng)濟政策和保護的研究這六大方面的內(nèi)容。
資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的分析方法應(yīng)當既具有定性分析，又具有定量分析的特點，其中的政策模擬、價值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學(xué)模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)方法論主要包括兩個方面，分別為：基礎(chǔ)方法和基本方法，下面是對二者的詳細介紹。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)方法。
到目前為止，技術(shù)經(jīng)濟分析的方法有上百種，但是對這些方法進行歸納總結(jié)，主要有效益評價法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡練，而且主體比較明確。對資源技術(shù)經(jīng)濟進行分析主要是為了估計和評價資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達到最佳經(jīng)濟效益和社會綜合效益的途徑。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的方法體系。
資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的方法不是具體的實施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟問題，通過提供科學(xué)依據(jù)，從而更好服務(wù)技術(shù)研究和開發(fā)項目的建設(shè)。資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的方法體系主要有狀況調(diào)查法、未來推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評價法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點，其中最常用的方法主要有資源評價法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應(yīng)當根據(jù)具體實際情況選擇最適用的方法。
資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)研究的領(lǐng)域和范圍相當廣泛，由于研究對象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生了很多分支學(xué)科，例如社會資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)和自然資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等屬于資源系統(tǒng)構(gòu)成所分的學(xué)科，而水資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、生物資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、氣候資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)和土地資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等則是按照自然資源系統(tǒng)的構(gòu)成進行劃分的。每種資源根據(jù)其構(gòu)成情況還能夠分為很多技術(shù)經(jīng)濟問題，例如生物資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)可以分為水生物資源技術(shù)經(jīng)濟、家禽家畜資源技術(shù)經(jīng)濟、野生動物資源技術(shù)分析、森林資源技術(shù)經(jīng)濟以及微生物資源技術(shù)經(jīng)濟等多類技術(shù)經(jīng)濟問題;誰資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)又可以分為地表水資源技術(shù)經(jīng)濟和抵消水資源技術(shù)經(jīng)濟這兩大類技術(shù)經(jīng)濟問題。由此可見，資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科分支眾多。
(一)研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的課題。
在今后，隨著知識的進步，資源經(jīng)濟學(xué)會研究解決資源開發(fā)利用實踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問題、速度和效益問題以及生態(tài)環(huán)境問題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過程中的各種難題，實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。
(二)加強學(xué)科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進步，今后資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基本理論會日益系統(tǒng)化，對方法論的研究會更加深入，可以借鑒國外的研究理論來豐富學(xué)科的基本理論研究。對于具體的方法，要善于運用數(shù)學(xué)模型來分析研究對象;對于研究對象和研究領(lǐng)域，在今后還要進一步拓寬，并研究資源保護的技術(shù)性和經(jīng)濟性、技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)、資源技術(shù)進步的度量、方向、途徑以及應(yīng)用等各方面的問題。
(三)建立具有我國特色的資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)。
我國的資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)理論是在資源開發(fā)利用的實踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來的，是我國自己創(chuàng)立的經(jīng)濟學(xué)的一門新的學(xué)科分支，在今后應(yīng)當加強與各個學(xué)科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術(shù)和經(jīng)濟方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國特色的資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)體系，為我國的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻。
隨著社會的不斷發(fā)展進步，今后會加大對資源技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的研究力度，研究的內(nèi)容會日益豐富，研究方法會日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時有利于進行科學(xué)決策，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會綜合效益的提高，進而更好指導(dǎo)實踐活動，促進經(jīng)濟、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致發(fā)展。
技術(shù)性論文格式篇七
致謝本工作受到北京理工大學(xué)自然科學(xué)基金資助。
中國農(nóng)業(yè)5有關(guān)建議“致謝”在科技期刊中只是一個細節(jié)，但也是學(xué)術(shù)規(guī)范的體現(xiàn)而不應(yīng)忽視。
為此筆者建議:。
(1)在期刊征稿簡則中應(yīng)明確要求“致謝”應(yīng)簡要而概括地表述他人或機構(gòu)對研究工作以及論文撰寫的貢獻要點或涉及的具體方面。
(2)在編輯加工過程中對內(nèi)容過于籠統(tǒng)、含糊的“致謝”應(yīng)提請作者修改、補充，使內(nèi)容適當具體、明確;同時，應(yīng)注意篇幅限制，做到言簡意賅。
(3)在修訂《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(gb/，r7713一87)時，對有關(guān)論文“致謝”部分的內(nèi)容和表達格式的規(guī)定應(yīng)進一步明確，對致謝內(nèi)容的適當具體化應(yīng)有原則性要求。
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1、問題的提出。
科技期刊論文中的“致謝”是作者對科研工作、研究成果和論文撰寫及論文修改完善等提供幫助并有一定貢獻的團體或個人表示感謝，同時也是對他人的工作和貢獻給予的充分肯定及公開認定。
對那些付出勞動并且做出一定貢獻但又不足以列為合著者的個人或機構(gòu)，在論文發(fā)表時以“致謝”的形式予以公開認定并表示感謝，是十分必要的。
未簡要說明他人或機構(gòu)為論文所做的具體工作或哪方面的貢獻;只有36篇(占30%)的“致謝”概括說明了致謝對象的貢獻要點(如，提供了什么文獻資料或測試材料，協(xié)助完成了哪方面的實驗等)。
可見，絕大多數(shù)科技期刊論文“致謝”都是泛泛地對某人或機構(gòu)的幫助(或籠統(tǒng)地說某方面的幫助)表示謝意，而未說明他人或機構(gòu)所做的具體工作或?qū)嶋H貢獻;缺乏具體內(nèi)容可說是目前論文中的“致謝”存在的一個較普遍而突出的問題。
為此，本文簡要闡述“致謝”的主要內(nèi)容，認為科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容應(yīng)適當具體化，并對此提出有關(guān)建議。
2、“致謝”的主要內(nèi)容。
所謂“致謝”內(nèi)容的適當具體化是指，“致謝”不僅要對致謝對象在某方面的幫助或貢獻表達謝意，同時應(yīng)言簡意賅地概括說明其具體工作或貢獻的要點。
以筆者的調(diào)查歸納，科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容主要有以下幾個方面:。
(1)致謝對象對論文的選題、思路、觀點、論證所給予的指導(dǎo)、啟發(fā)或探討。
(2)致謝對象對論文的審閱提出的重要修改、補充意見或建議。
(3)致謝對象對論文提供的重要參考文獻或未發(fā)表的數(shù)據(jù)、圖表或照片資料。
(4)致謝對象承擔或協(xié)助的部分實驗及數(shù)據(jù)處理工作或資料收集工作。
(5)致謝對象提供實驗材料、儀器設(shè)備使用等方便。
(6)致謝對象提供的資金或基金資助。
3、“致謝”內(nèi)容適當具體化的必要性。
反映作者尊重知識產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)其嚴謹求實的科學(xué)作風(fēng);同時體現(xiàn)了論文本身的價值和可信度。
對審稿人或編輯提出的有重要建設(shè)性修改、補充意見的致謝，還可促進審稿人和編輯責(zé)任意識的增強及其學(xué)識水平的充分發(fā)揮。
(3)從科技期刊對科研工作和科研成果記錄和傳播的角度看，
尤其對一些以后被譽為重大研究發(fā)現(xiàn)的事件，在科學(xué)史的研究中能夠提供珍貴的文獻線索困。
但在“致謝”中籠統(tǒng)地假稱得到某知名專家的指導(dǎo)或與其進行過有益討論，甚至聲稱本文已經(jīng)過某知名專家的審閱等。
就可能暗示該專家與本文整體質(zhì)量水平相關(guān)或完全同意論文的觀點或結(jié)論，很可能反而使被感謝者不悅或?qū)擂巍?/p>
而具體表明感謝的內(nèi)容就可以避免這種情況。
科學(xué)院的郭榮君老師在熒光顯微觀察方面給予了寶貴的協(xié)助和指導(dǎo)。
體現(xiàn)了作者對他人工作或幫助的尊重，又反映作者尊重知識產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)出作者嚴謹認真的科研工作作風(fēng)。
這無疑會給編輯、審稿人以及讀者留下很好的印象。
技術(shù)性論文格式篇八
文學(xué)、書畫、音樂、舞蹈、電影、戲劇都是我們通常所說的藝術(shù)。對文學(xué)藝術(shù)圈之外的人而言，一篇小說、一幅字畫、一首歌曲、一部電影就是藝術(shù)，電影、戲劇演員在演出時的嬉笑怒罵也都可以稱之謂“藝術(shù)”。可是在藝術(shù)圈之內(nèi)，他們的作品和表演是否具有藝術(shù)價值就另當別論了。這就是因為藝術(shù)也有技術(shù)和藝術(shù)之分，而且只有在圈內(nèi)，在內(nèi)行之中，人們才能劃分出它們之間的界限。例如在外行的眼里，只要發(fā)表了一定數(shù)量文學(xué)作品的人，就可以稱之為“作家”了，至于他作品的水平如何，一般都難以判定。但文學(xué)圈里的專家們就很容易作出比較客觀的判斷，盡管在評判中會有爭議。判斷的標準就是看他的創(chuàng)作是處哪個階段?有多少是技術(shù)層面的勞動?有多少進入了藝術(shù)層面，達到了一個什么樣的高度?后者便是作品的藝術(shù)價值之所在。這是因為在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中，作家的大量的勞動都是處在技術(shù)層面的技能操作。一般而言，一個具有一定的文字表達能力的人，一旦掌握了某種文體的寫作常規(guī)，也就把握了這種文體寫作的技能，就可以寫作了。但這只是走進文學(xué)大門的第一步，是從外行轉(zhuǎn)入內(nèi)行的初級階段，如同司機從駕校結(jié)業(yè)僅僅是取得了開車的資格，要成為一名合格的司機，還需要一個過程，一個熟能生巧的過程。作家入行之后的第二階段是提高階段，或稱“自我突破”階段。所謂提高和自我突破階段，就是作家把作為基本功的技能轉(zhuǎn)化為技巧的階段。一個作家，只有當他的基本技能轉(zhuǎn)化為技巧，這才算實際上進入藝術(shù)創(chuàng)造階段，他的作品也才可能真正具有藝術(shù)價值。許多作家所以凡庸，就是始終進入不了這個階段。盡管他們也寫出了不少的作品，但他們始終還只是一個“熟練工”。
演員的表演也大多是技術(shù)層面的東西而不能稱為藝術(shù)。比如“演誰像誰”，這在外行人看來是件了不起的事，其實這不過是演員的基本功，是基本技能而已，如果不是“演誰像誰”，就根本不具備當演員的資格。
其實任何行當都包含了技術(shù)和藝術(shù)兩個層面，即使是簡單勞動中的低級的技術(shù)，也可以升華為藝術(shù)。以說話為例，把意思表達清楚，沒有語法錯誤，這是包括孩子在內(nèi)的所有沒有語言障礙的人都能熟練掌握的技術(shù)，可是要把相同意思的話語表達得生動感人，如演講、朗誦或?qū)懗稍?，就上升為藝術(shù)層面了。又如烹飪。烹飪是一種最為大眾化的簡單勞動，其基本技能幾乎人人都可以掌握，但烹飪卻可以造就大師。所謂的名師、大廚，就是那些把簡單低級的烹飪技術(shù)升華到了藝術(shù)層面的人們。技術(shù)如果不升華，就永遠只是技術(shù)，是操作方法和技能。那么，“最偉大的發(fā)明者和最勤勉的摹仿者或?qū)W徒之間，只有程度是的分別，”而并非技術(shù)與藝術(shù)的分別。
藝術(shù)是技術(shù)的升華。
康德的天才論來源于柏拉圖的靈感說。柏拉圖說：“凡是高明的詩人，無論在史詩或抒情詩方面，都不是憑技藝來做成他們的優(yōu)美的詩歌，而是因為他們得到靈感，有神力憑附著?！卑乩瓐D的靈感說是不可取的。但是，如果我們把天賦理解為康德所說的“一種天生的心理的能力”，一種個人的生理素質(zhì)，那么天賦就是一種普遍存在的現(xiàn)象。這就是為什么沒有接受過專門訓(xùn)練的瞎子阿炳能夠創(chuàng)作出傳世的音樂作品，為什么連2+2=4都不懂的舟舟能夠指揮一個龐大的樂隊的原因所在。在技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域，我們都會發(fā)現(xiàn)某些人對某種技藝特別的敏感，一學(xué)就會，一點就通。所謂“心有靈犀一點通”，這個“靈犀”就是悟性。但悟性不完全是天賦，更多的是后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一個人為什么對某種技藝特別敏感，是他(她)的智能結(jié)構(gòu)所決定的，而智能結(jié)構(gòu)又是由其智力素質(zhì)組合而成，其中的智力素質(zhì)有遺傳的因素，也可以后天養(yǎng)成。我所說的悟性，指的就是人的智能構(gòu)成。一個人之所以適合于某種領(lǐng)域而不適合某種領(lǐng)域，是智能結(jié)構(gòu)使然；而同一個老師的幾個學(xué)生之所以會有高低不同之分，則是因為智能結(jié)構(gòu)中的智力素質(zhì)要素的差異，其中包括天賦。
藝術(shù)的價值在于創(chuàng)造。
藝術(shù)不能靠摹仿而存在，一味的摹仿就把藝術(shù)等同于游戲了，像那些摹仿秀。游戲不過是為了消耗過剩的精力，而藝術(shù)家是“希望通過他的創(chuàng)作來影響旁人”，也就是我們通常說的藝術(shù)既反映社會生活而又影響社會生活，這就是藝術(shù)與游戲的本質(zhì)區(qū)別。文藝家的藝術(shù)生涯大多起源于摹仿，但反映他們成就的只能是他們在超越了技術(shù)層面模仿之后的創(chuàng)造。因為只有這種創(chuàng)造才是藝術(shù)。對作家而言，寫得出詩、寫得出小說，并不意味著他們有了藝術(shù)創(chuàng)造，只能說他們已經(jīng)開始藝術(shù)創(chuàng)造，就象是進入了科研的實驗階段，最終要看對他們的成果鑒定，而鑒定的標準就是有沒有創(chuàng)新。對演員而言，你就是上演了一百部戲，如果依然停留在表演的技術(shù)層面而無創(chuàng)新，你就永遠只是一名演員而已。所謂演員，也就是從事演出的人員。更傳統(tǒng)的稱謂是“藝人”，即從事藝術(shù)的人。
藝術(shù)的價值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是創(chuàng)新。要創(chuàng)新，最基本的是要從藝術(shù)的技術(shù)層面凸出，努力超越自我。同時，還要努力超越業(yè)內(nèi)的水平，甚至更高。只有不斷突破，不斷超越，才能不斷創(chuàng)新。本文之所以要討論藝術(shù)與技術(shù)，并提出藝術(shù)中有技術(shù)，而且大量的是技術(shù)的淺見，目的就是提醒文藝家要注意到這一點，絕不可誤把技術(shù)當作了藝術(shù)，要進入真正的藝術(shù)層面去創(chuàng)造，成就自己，也為藝術(shù)的繁榮和發(fā)展作出貢獻。如果藝術(shù)家和藝術(shù)圈內(nèi)的人們也把技術(shù)當作了藝術(shù)，那么，這就不僅是藝術(shù)家的淺薄，也是藝術(shù)的悲哀了。
[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)技術(shù)升華悟性。
技術(shù)性論文格式篇九
職稱評定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中能否合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
技術(shù)性論文格式篇十
畢業(yè)論文(設(shè)計)的基本結(jié)構(gòu)是：
1.前置部分：包括封面、任務(wù)書、選題審批表、指導(dǎo)記錄、考核表、中(外)文摘要、關(guān)鍵詞和目錄等。
2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻、附錄和致謝等。
(一)前置部分。
1.封面。
由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計。
2.畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書。
畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)由各教學(xué)單位負責(zé)安排，并根據(jù)已確定的論文(設(shè)計)課題下達給學(xué)生，作為學(xué)生和指導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的依據(jù)。畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書的內(nèi)容包括課題名稱、學(xué)生姓名、下發(fā)日期、論文(設(shè)計)的主要內(nèi)容與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作進度和起止時間等。
3.論文(設(shè)計)選題審批表。
5.畢業(yè)論文(設(shè)計)考核表。
指導(dǎo)教師評語、評閱人評審意見分別由指導(dǎo)教師和評閱人填寫，答辯委員會意見、評定成績以及是否授予學(xué)士學(xué)位的建議等材料應(yīng)由答辯委員會填寫。
6.中(外)文摘要。
摘要是畢業(yè)論文(設(shè)計)研究內(nèi)容及結(jié)論的簡明概述，具有獨立性和自含性。其內(nèi)容包括論文(設(shè)計)的主要內(nèi)容、試(實)驗方法、結(jié)果、結(jié)論和意義等。中文摘要不少于4字;英文摘要必須用第三人稱，采用現(xiàn)在時態(tài)編寫。
7.關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞均應(yīng)為專業(yè)名詞(或詞組)，注意專業(yè)術(shù)語的通用性，數(shù)量一般為3-5個;外文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對應(yīng)。
8.目錄。
目錄由論文(設(shè)計)的章、節(jié)、附錄等序號、名稱和頁碼組成。
(二)主體部分。
1.前言(引言或序言)。
簡要說明本項研究課題的提出及其研究意義(學(xué)術(shù)、實用價值)，本項研究的前人工作基礎(chǔ)及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問題等。
2.正文。
正文是畢業(yè)論文(設(shè)計)的核心部分，應(yīng)占主要篇幅。正文內(nèi)容必須實事求是，客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、書寫工整，符合學(xué)科及本專業(yè)的有關(guān)要求。論文(設(shè)計)中的用語、圖紙、表格、插圖應(yīng)規(guī)范、準確，量和單位的使用必須符合國家標準規(guī)定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號代表量和單位的，均用法定符號表示，引用他人資料要有標注。
(1)農(nóng)科類。
農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.材料與方法。
材料主要描述用于試(實)驗的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規(guī)格、型號、數(shù)量。方法包括試驗的設(shè)計方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗有關(guān)的環(huán)境條件等。
b.結(jié)果與分析。
結(jié)果與分析部分指對本試(實)驗觀測所獲得的數(shù)據(jù)(現(xiàn)象、圖像)，經(jīng)過初步整理加工，對其結(jié)果進行逐項(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內(nèi)容，需要較詳細、實事求是地闡述。
c.結(jié)論與討論。
“結(jié)論”是指對試驗結(jié)果分析后的概述，一般是按一定的邏輯關(guān)系，先后歸納成結(jié)論性條文?！坝懻摗蓖ǔＪ菍δ承┎怀墒斓慕Y(jié)論，或經(jīng)過本試驗尚不能做出明確結(jié)論的現(xiàn)象或問題，加以推斷性的解釋。有的甚至對與前人持有不同觀點的結(jié)論，發(fā)表商榷性意見，同時還可以提出進一步研究的建議。
農(nóng)科類畢業(yè)論文總字數(shù)在1字以上。
(2)工科類。
工科類畢業(yè)設(shè)計(論文)的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.設(shè)計方案論證：應(yīng)說明設(shè)計原理，進行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點。
b.計算部分：這部分在設(shè)計說明書中應(yīng)占有相當?shù)谋壤?。一般?yīng)包括機器系統(tǒng)性能參數(shù)的選擇與計算;主要零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇與計算;各零件材料的選擇等。在說明書中要列出各工作條件、給定的參數(shù)，計算公式以及各主要參數(shù)計算的詳細步驟和計算結(jié)果。對應(yīng)用計算機的設(shè)計還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計。
c.結(jié)構(gòu)設(shè)計部分：應(yīng)包括機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、各種電氣控制線路設(shè)計及功能電路設(shè)計、計算機控制的硬件裝置設(shè)計以及以上各種設(shè)計所繪制的圖紙等。
樣機或試件的`各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
d.方案的校驗：說明所設(shè)計的系統(tǒng)是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預(yù)期效果。
e.結(jié)論：概括說明本設(shè)計的情況和價值，分析其優(yōu)點、特色，有何創(chuàng)新，性能達到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問題和今后改進的方向，特別是對設(shè)計中遇到的重要問題要重點闡述并加以研究。
工科類畢業(yè)設(shè)計(論文)字數(shù)在1字以上，機械類專業(yè)學(xué)生還要至少要獨立完成零號圖紙2張，電氣類專業(yè)學(xué)生要有完整的系統(tǒng)電氣原理圖或電氣控制系統(tǒng)圖。
(3)經(jīng)管類。
經(jīng)管類畢業(yè)論文，可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計或調(diào)查報告。論文選題新穎，符合專業(yè)學(xué)科要求，具有邏輯性、結(jié)構(gòu)嚴謹、論點明確、論據(jù)充分、資料翔實、數(shù)據(jù)準確、研究與寫作方法規(guī)范。
經(jīng)管類畢業(yè)論文字數(shù)在1字以上。
3.參考文獻。
列出的參考文獻限于作者直接閱讀過的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻。參考文獻的著錄按在論文中出現(xiàn)的先后順序編號。
期刊類文獻書寫方法:[序號]作者(不超過3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[j].刊名，出版年，卷次(期次):起止頁次.
圖書類文獻書寫方法:[序號]作者.書名[m].版本.出版地:出版者，出版年:起止頁次.
論文集類文獻書寫方法:[序號]作者.篇名[c].論文集名.出版地:出版者，出版年:起止頁次.
學(xué)位論文類書寫方法:[序號]作者.篇名[d].出版地:單位名稱，年份.
電子文獻類書寫方法:[序號]主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標志]出版地:出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問途徑.
4.附錄。
附錄的主要內(nèi)容有：某些重要的原始數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)推導(dǎo)，計算程序，框圖，結(jié)構(gòu)圖，裝配圖等。
5.致謝。
向指導(dǎo)教師，曾經(jīng)支持和協(xié)助自己完成論文課題研究工作的教師、技術(shù)人員以及合作伙伴等人表示謝意，“致謝”寫在畢業(yè)論文的最后。
第一部分：封面。
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計。
2.封皮顏色按學(xué)位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學(xué)用粉色封皮。
3.需填寫的項目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄。
目錄(三號，宋體，加粗，居中)。
技術(shù)性論文格式篇十一
(一)畢業(yè)論文撰寫的格式規(guī)范：
1.字數(shù)：
除有特殊要求的專業(yè)外，畢業(yè)論文正文一般不少于5000字。各專業(yè)可根據(jù)需要確定具體的文字和字數(shù)要求，并報教務(wù)處備案。
2.字體和字號:。
論文題目三號宋體加粗。
各部分標題四號黑體并左對齊空兩個。
中文摘要、關(guān)鍵詞標題五號黑體并加方括號。
中文摘要、關(guān)鍵詞內(nèi)容五號楷體。
英文摘要內(nèi)容小四號新羅馬體(timesnewroman)。
目錄標題三號宋體加粗。
目錄內(nèi)容四號黑體。
正文小四號宋體。
注釋、參考文獻標題小五號黑體并加冒號。
注釋、參考文獻內(nèi)容小五號宋體。
致謝、附錄標題四號黑體。
致謝、附錄內(nèi)容小四號宋體。
論文頁碼頁腳居中、阿拉伯數(shù)字(五號新羅馬體)連續(xù)編碼。
技術(shù)性論文格式篇十二
本文以技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)為研究對象，分析了經(jīng)濟管理(以下簡稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)的意義，界定了以excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點和課程的重點難點設(shè)計了7個實驗項目、具體考核方法和實驗教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。
專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律、技術(shù)進步與經(jīng)濟增長之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應(yīng)具備經(jīng)濟分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識運用到實際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟評價、項目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價值工程等生產(chǎn)實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學(xué)的方式，通過excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
(2)實驗教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟方案評價、資金時間價值、設(shè)備更新等理論對初學(xué)者很難理解。教師通過精心設(shè)計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應(yīng)用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題[3]。
(3)實驗教學(xué)有助于推動技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實驗教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過實驗教學(xué)加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對抽象理論方法產(chǎn)生真實感，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認同感，愿意進一步深入學(xué)習(xí)，同時又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對該學(xué)科的研究熱情。從目前來看，實驗教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學(xué)科發(fā)展。
excel是一種能夠使財務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計算很復(fù)雜的程序大大簡化。實驗項目以excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟分析中遇到的問題，理清問題結(jié)構(gòu)，對問題中的關(guān)系進行量化，建立簡單的數(shù)學(xué)模型，運用計算機工具來求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識能力[5]。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用excel軟件設(shè)計了資金時間價值計算、資產(chǎn)折舊計算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟分析帶來極大的便利。應(yīng)用excel進行技術(shù)經(jīng)濟分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財務(wù)函數(shù)。財務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實驗對象和實驗環(huán)境。
本實驗的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本?？茖W(xué)生，專業(yè)方向為財務(wù)、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實驗環(huán)境為微機室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導(dǎo)教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于excel進行技術(shù)經(jīng)濟分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟分析結(jié)論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性[4]。
3.實驗內(nèi)容。
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實驗主要包括7個項目，具體內(nèi)容如下。
(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項目經(jīng)濟評估指標分析;。
(4)折舊計算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項目風(fēng)險模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學(xué)監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學(xué)生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。
(3)指導(dǎo)學(xué)生實驗。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導(dǎo)過程中要及時正確地找出學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實驗結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實驗結(jié)果是驗證了結(jié)論，有些實驗結(jié)果可能與學(xué)過的知識相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論知識。要承認學(xué)生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調(diào)動全體學(xué)生做好實驗的積極性[6]。
實驗以excel工作簿和實驗報告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。
(4)實驗結(jié)果按時上交占10%。
(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)綜合了經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師要精心準備實驗內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實驗教學(xué)的良性互動，促進學(xué)科的長遠發(fā)展。同時，實驗內(nèi)容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟問題，通過excel這個功能強大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟管理中的實際問題。
[1]侯琳琳.四位一體教學(xué)方法的實施與思考基于《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)改革實踐[j].教育與現(xiàn)代化，2010，(4):3437.
[2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)的實踐與體會[j].中外企業(yè)家，2010，(6):257258.
[3][4][6]占紀文.農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)探索[j].寧夏農(nóng)林科技，2011，52(9):8486.
[5][7]傅佳琳，索琪.基于excel的經(jīng)濟管理預(yù)測與決策實驗體系設(shè)計[j].中國管理信息化，2010，13(20):9092.
技術(shù)性論文格式篇十三
技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門新興學(xué)科，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟科學(xué)相交叉的綜合性邊緣學(xué)科，具有較強的實踐性。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)主要研究技術(shù)與經(jīng)濟對立統(tǒng)一的辨證關(guān)系，尋求技術(shù)與經(jīng)濟在一定自然條件和社會經(jīng)濟條件下協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，研究項目方案技術(shù)經(jīng)濟評價及選優(yōu)的理論和方法，從經(jīng)濟角度對工程項目、技術(shù)方案進行分析評價，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，目前，多門執(zhí)業(yè)資格考試都涉及到了技術(shù)經(jīng)濟學(xué)知識的考核，例如一級建造師、造價工程師、房地產(chǎn)估價師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試科目中都有關(guān)于技術(shù)經(jīng)濟類的內(nèi)容，經(jīng)管類研究生人學(xué)考試科目也少不了技術(shù)經(jīng)濟學(xué)。該課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生加強經(jīng)濟管理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，樹立市場觀念，都具有重要意義。因此應(yīng)加強技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)研究，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實踐教學(xué)，提高教學(xué)效果，通過實踐教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的動手能力。學(xué)好技術(shù)經(jīng)濟學(xué)為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營決策、項目投資評估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟論證等打下堅實的理論與實踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。另一方面，通過技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)，進一步提高教學(xué)水平，使學(xué)生畢業(yè)后能在該領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，為本學(xué)科的發(fā)展儲備更多更優(yōu)秀的人才。
目前北京建筑大學(xué)經(jīng)濟與管理工程學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程主要面向工商管理、市場營銷、公共管理（招投標方向）這三個專業(yè)開設(shè)。該課程課時為32學(xué)時。其中工商管理專業(yè)還安排有為期一周的課程大作業(yè)。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟分析的基本原理、基本知識和基本技能，具有運用這些基本知識和技能進行技術(shù)經(jīng)濟分析的基本能力。通過學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟分析與經(jīng)濟評價的原理與方法，初步具備進行項目前期策劃和評估、投資分析、編寫可行性研究報告的能力，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準備。另一方面使學(xué)生樹立經(jīng)濟意識、市場觀念，自覺運用經(jīng)濟分析原理解決實際問題，提高項目和方案的經(jīng)濟效益。
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息的主要渠道，因此課堂教學(xué)的效果，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大多以教師課堂講授為主，主要注重技術(shù)經(jīng)濟學(xué)理論體系的講解，對于一些難點通過案例和例題來增強學(xué)生的理解。但是在這種教師講授為主的授課方式下，學(xué)生并不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容，對于一些計算方法也多是死記硬背不能靈活運用。從考試成績來看，相對于其他課程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程不及格率較高。學(xué)生普遍認為這門課程不好學(xué)，但同時也比較認同這門課程的實用性，尤其是當學(xué)生參加房地產(chǎn)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競賽活動時，需要測算方案投資收益率、投資回收期等指標，但由于沒有很好的掌握財務(wù)分析的內(nèi)容和方法，對于財務(wù)報表的編制一知半解，遇到這類問題就顯的很棘手，經(jīng)常向教師求助。教學(xué)實踐的反饋說明技術(shù)經(jīng)濟學(xué)這門課程的教學(xué)，不但要使學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科中相關(guān)的理論知識，同時還需要設(shè)置案例環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠通過案例的模擬操作把理論知識很好地應(yīng)用到實踐中去。
通過上述分析可知，對現(xiàn)有的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)模式進行改革是很有必要的，在傳統(tǒng)的教師課堂講授為主的模式中引人案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)，通過這種“講授+案例+實踐”三位一體的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理論聯(lián)系實際的能力，真正做到學(xué)以致用。根據(jù)近年來的教學(xué)實踐，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)可以從以下幾個方面進行改進。
1.進行教學(xué)內(nèi)容整合。
經(jīng)管學(xué)院的工商管理、市場營銷和公共管理這三個專業(yè)均是文理兼收的專業(yè)，其中文科生所占比例相對較高，因此所面對的教學(xué)對象數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱。學(xué)生在遇到計算機量較大的內(nèi)容時會有畏難情緒。因此在課程講授的過程中涉及到公式推導(dǎo)的地方應(yīng)做到深人細致講解，便于學(xué)生理解。另外由于課程設(shè)置的原因，也造成該課程教學(xué)對象情況不同。經(jīng)管學(xué)院公共管理專業(yè)是在大二第二學(xué)期開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程，而市場營銷和工商管理專業(yè)是在大三第一學(xué)期開設(shè)的，其中市場營銷專業(yè)在大二第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)過財務(wù)管理課程，而工商管理專業(yè)的財務(wù)管理課程與技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是并修的。這就造成了各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，需要區(qū)別對待。例如，在講解資金時間價值時，對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生之前在財務(wù)管理課程中己經(jīng)學(xué)過相關(guān)的知識點，此時這部分的授課主要以加深鞏固為主，可以通過一些例題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回憶、鞏固相關(guān)內(nèi)容。對于學(xué)生比較熟悉的知識點可以快速帶過，需要補充加深的則重點講述，但對于其他專業(yè)沒有開設(shè)過相關(guān)的課程，由于資金時間價值部分是整個技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的基礎(chǔ)性知識，因此在這部分講課過程中應(yīng)適度增加課時，使學(xué)生充分理解相關(guān)概念，可以多引人一些生活中熟悉的、學(xué)生感興趣的例子。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)合理地編排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，又能保證在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識。
在教學(xué)過程中運用例題輔以講解，使學(xué)生積極主動地思考和討論問題，對知識點做到融會貫通。尤其是要舉一些和生活相關(guān)，學(xué)生比較感興趣的例子。例如打算畢業(yè)后五年購買轎車，那么現(xiàn)在開始每年要儲蓄多少錢？在什么情況下選擇一次付款？什么情況下選擇分期付款？畢業(yè)后打算租房，已支付的定金在面對新房源的選擇過程中應(yīng)該如何考慮？通過這樣的問題引出沉沒成本的概念。再比如，以生活中常見的住房抵押貸款為例，請同學(xué)計算一次性還款、等額本金還款、等額還本付息方式下的還款額各是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在利率相同、借款期相同而還款方式不同的情況下所償還的利息是不一樣的？講到獨立方案選擇時，有些學(xué)生對基準收益率和內(nèi)部收益率這兩個概念搞不清楚，就以學(xué)生考試為例，基準收益率好比是考核標準60分，而內(nèi)部收益率是每個學(xué)生的實際水平，只有實際水平高于60分，考核才能通過，實際水平是每個學(xué)生既定的內(nèi)在素質(zhì)表現(xiàn)，而考核標準是設(shè)定的一條線，等等。對于資金無限制的情況，類似于學(xué)生考試只要超過60分，該門課程就算通過。但是對于資金有限額時，類似于學(xué)生參加高考，是有名額限制的，這種情況下需要從高往低按照名額來選擇。通過這樣的方式，便于學(xué)生理解，同時還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，課后需要進行練習(xí)鞏固，因此要適當?shù)牧粽n外作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要認真批改，以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作業(yè)中存在的普遍性問題要安排時間進行講解。
2.通過案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生興趣。
案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例將學(xué)生帶人特定事件的現(xiàn)場對案例進行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，借以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的理念、作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法。
由于技術(shù)經(jīng)濟學(xué)涉及內(nèi)容較多，計算量大，學(xué)生普遍反應(yīng)不易掌握，相當一部分學(xué)生有畏難情緒，學(xué)生主動思考的積極性不高。面對這種情況，在教學(xué)中引人案例教學(xué)的方式，就十分有必要了。通過這樣的方式，使學(xué)生思維有效的運轉(zhuǎn)，課堂氣氛比較活躍，形成良好的師生互動氛圍，既能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極主動的進行思考。
在介紹技術(shù)與經(jīng)濟的關(guān)系時，講到并非一切先進技術(shù)在經(jīng)濟上都是合理的這個觀點時，有些同學(xué)不能理解，這時我們引人了兩個案例，一個是銥星手機和小靈通的案例，一個是協(xié)和超首速飛機的案例。銥星手機功能強大，技術(shù)先進，可是竟然比不過技術(shù)落后的小靈通，其關(guān)鍵原因在于技術(shù)的經(jīng)濟性問題。小靈通的成功就在于它找到了現(xiàn)階段符合市場需求的技術(shù)與經(jīng)濟的結(jié)合點，所以輕松地切到了屬于自己的蛋糕。而銥星手機失敗的原因是它一廂情愿地準備了精美的刀叉，卻發(fā)現(xiàn)筵席中根本沒有自己的座位。而協(xié)和超音速飛機的退役也恰恰說明了商品的技術(shù)性很重要，但它的經(jīng)濟性更重要。技術(shù)離開經(jīng)濟，只能是孤芳自賞。技術(shù)與經(jīng)濟的有機結(jié)合才是經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。通過這兩個案例，學(xué)生對于技術(shù)與經(jīng)濟的關(guān)系就有了直觀的感受，能夠真正的理解“經(jīng)濟是技術(shù)進步的目的和動力，技術(shù)是經(jīng)濟發(fā)展的手段和方法。技術(shù)的先進性與經(jīng)濟的合理性是社會發(fā)展中一對相互促進、相互制約的既有統(tǒng)一、又有矛盾的統(tǒng)一體”。
在講述固定成本與變動成本的概念時，我們引人了企業(yè)在確定的市場條件下，如何進行生產(chǎn)計劃決策的案例?！澳称髽I(yè)有年生產(chǎn)1000t某產(chǎn)品的能力，但由于市場原因，目前每年只能生產(chǎn)600t，已知目前每噸產(chǎn)品的總成本為450元，每年固定成本6萬元，該企業(yè)產(chǎn)品目前售價為520元/t?，F(xiàn)有一客戶欲訂購300t產(chǎn)品，但要求價格不能超過340元/t。僅從經(jīng)濟上考慮，企業(yè)決定接受訂貨。試分析該決策是否正確”。這個案例引發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上掀起了熱烈的討論，學(xué)生們觀點不一，最后讓每一組學(xué)生派代表闡述意見，并說明原因。教師對每個不同意見進行評論，得出兩種解決辦法。
因為單位可變成本高于訂貨價格340元/t，所以不應(yīng)接受訂貨。
在激烈的討論中，最終學(xué)生搞清楚了固定成本和變動成本的概念及特點，找到了正確的決策結(jié)果，達到了預(yù)期目的。
在講授資金時間價值這部分內(nèi)容時，首先引人了拿破侖的玫瑰花承諾這個案例，從1798年起，每年的一束玫瑰花折算為3個路易，以5厘的年息計算，到1984年所有金額為多少？經(jīng)過計算原本3路易的一束玫瑰花，至1984本息竟已高達1375596法郎。
這個結(jié)果令學(xué)生感到意外。接下來的問題就更是引起了學(xué)生的興趣?！叭绻悻F(xiàn)在20歲，投人股市10萬元，假如每年賺20%，到50歲時你能擁有多少金錢？”答案是：2373萬元。相同條件下，考慮單利計息，情況又如何？答案是：70萬元。學(xué)生對案例中的數(shù)據(jù)進行計算后，對單利、復(fù)利計算結(jié)果的巨大差異驚嘆不己。通過這兩個案例，讓學(xué)生對于復(fù)利計息問題產(chǎn)生了興趣，并且愿意去思考。這兩個案例告訴學(xué)生：第一個案例是已知年等值求終值的問題，第二個案例是已知現(xiàn)值求終值的問題。這兩種情況下現(xiàn)金流量具有不同的特點，3路易是每年都發(fā)生的，10萬元的本金投人只發(fā)生一次，雖然都是求若干年后的本利和，但二者所用的等值計算公式是不一樣的。通過利率的調(diào)整，使學(xué)生了解到資金的折現(xiàn)率越大，資金增值越快，折現(xiàn)時間越長，資金增值越快。最后得出結(jié)論：資金的時間價值與本金、折現(xiàn)率和時間三個因素相關(guān)。
通過這種案例分析的教學(xué)方式，使學(xué)生帶著興趣掌握了相關(guān)知識點，形成良好的教學(xué)效果。
3.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是把西方的工程經(jīng)濟和項目評價的有關(guān)內(nèi)容與我國技術(shù)與經(jīng)濟的實踐活動相結(jié)合而創(chuàng)建和發(fā)展起來的，是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科，具有綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測性、實用性和定量性等特點。作為一名將來的工程技術(shù)人員和企業(yè)的管理者，對于技術(shù)經(jīng)濟知識的需求不僅在于了解技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容，更重要的在于掌握技術(shù)經(jīng)濟分析的原理和方法并能用以指導(dǎo)實踐。如果在技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的教學(xué)中，脫離社會，脫離實際，就難以達到技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的培養(yǎng)目標。因此，在教學(xué)過程中把實踐活動引進教學(xué)內(nèi)容中，通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和重組，突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合是非常有必要的。
課程設(shè)計（課程大作業(yè)）是高校整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是為課堂不能深化的問題而設(shè)置的，它作為一項綜合的能力訓(xùn)練，在教學(xué)中起著十分重要的作用。它能夠使學(xué)生深人了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通。并使學(xué)生由被動接受知識改為主動的實踐鍛煉，分析和解決一些實際問題，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。
目前經(jīng)管學(xué)院開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程的各專業(yè)中只有工商管理專業(yè)有單獨的一周時間進行課程大作業(yè)的訓(xùn)練。大作業(yè)的內(nèi)容主要是針對一些實踐性比較強的內(nèi)容來設(shè)置的，做的較多的是工程項目財務(wù)評價。技術(shù)經(jīng)濟學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，而其中的可行性研究與經(jīng)濟評價在項目投資前的決策中起著舉足輕重的作用，科學(xué)的決策是保證投資獲得良好效益和減少失誤的前提條件，讓學(xué)生真正了解這一點非常重要。通過課程設(shè)計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理等理論知識去獨立分析、解決工程經(jīng)濟分析實際問題的能力，為其今后走上工作崗位從事可行性研究和投資策劃分析工作打下一個良好的基礎(chǔ)。工程項目財務(wù)評價部分內(nèi)容主要介紹可行性分析中所涉及的各個財務(wù)報表的編制，實戰(zhàn)性很強，若只是課堂講授，學(xué)生很難理解各個報表之間的關(guān)系，更無法順利的完成財務(wù)報表的編制，因此通過大作業(yè)的方式，把某個項目作為評價對象，給出原材料采購費用、銷售價格、產(chǎn)量、項目年限、投資等基本數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運用excel軟件制作財務(wù)報表，計算盈利能力指標和清償能力指標，進行不確定性分析，給出是否投資的決策。要求學(xué)生估算項目總投資、項目總成本、營業(yè)收人、營業(yè)稅金及附加和利潤；通過融資前、融資后分析，計算財務(wù)評價指標，評價項目盈利能力、償債能力和財務(wù)生存能力；通過盈虧平衡分析和敏感性分析，評價該項目的風(fēng)險狀況。根據(jù)項目盈利能力、償債能力、財務(wù)生存能力和風(fēng)險狀況，判斷項目的財務(wù)可行性。在實際操作中布置課程設(shè)計任務(wù)時，所選擇的是同一個項目，但每個學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和融資方案不同，這樣就有效的避免了學(xué)生之間可能出現(xiàn)的抄襲行為，每個學(xué)生都要認真思考，獨立完成。課程設(shè)計要求學(xué)生對案例進行詳細計算、全面分析，最后撰寫出可行性研究報告。許多同學(xué)由于概念不太清晰在實踐操作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，此時針對問題進行指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時機。在課程設(shè)計周，指導(dǎo)教師每天安排時間對學(xué)生進行指導(dǎo)答疑和考勤，進行過程控制。通過大作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生獨立地完成了某個項目經(jīng)濟評價的全過程，了解了項目可行性分析的基本內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，熟悉了用excel制作財務(wù)報表的程序，熟練調(diào)用常用到的excel函數(shù)如npv函數(shù)、irr函數(shù)等。
其他專業(yè)教學(xué)計劃中沒有設(shè)置專門的實踐環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生掌握實戰(zhàn)性強的內(nèi)容是不利的。針對該情況，一方面是在學(xué)生參加一些諸如房地產(chǎn)策劃大賽等相關(guān)科技活動時得到此方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，另一方面可以考慮在理論教學(xué)學(xué)時內(nèi)結(jié)合課外時間適當進行實踐教學(xué)安排。這樣的實踐教學(xué)不但強化了學(xué)生解決實際問題的能力，更重要的是能夠使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課程考核既是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗，也是對教師教學(xué)效果的衡量。對這門課程的考核，既要考核學(xué)生對基本理論、基本知識的掌握程度，又要評判學(xué)生靈活運用基本原理分析和解決實際問題的能力。經(jīng)管學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程與課程大作業(yè)是相對獨立的，采用分別考核的方式進行。
1.課程考核實施全過程評價。
通過多元化考核方式，對課程學(xué)習(xí)的全過程進行考核。對于課程的考核主要分為兩部分，一部分是平時成績，即學(xué)習(xí)過程考核，占總成績的40%~50%，另一部分是期末考試，占總成績的50%~60%。其中學(xué)習(xí)過程考核內(nèi)容包括出勤、回答問題、參與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等幾個方面。具體來說出勤占平時成績的30%，作業(yè)占30%，回答問題、課堂討論占40%。通過這樣的過程考核，明確告訴學(xué)生，不僅要按時上課，更重要的是人坐到教室，腦子要轉(zhuǎn)起來，上課時要緊跟著教師的節(jié)奏，頭腦始終保持一種活躍的思考狀態(tài)。例如在講解方案選擇部分時，會要求同學(xué)上講臺畫不同方案的現(xiàn)金流量圖，在一節(jié)課結(jié)束前會提出幾個小問題，以判斷正誤或是選擇題的形式要求學(xué)生給出答案并進行原因分析，通過這樣的訓(xùn)練幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。另一方面針對技術(shù)經(jīng)濟學(xué)課程特點，布置課外作業(yè)很有必要，課外作業(yè)的是否能按時完成，以及完成的質(zhì)量也是考核的一個方面。對于學(xué)生作業(yè)要做到及時批改，及時講解。通過這種全過程考核，有效地避免了學(xué)生平時不努力，臨考前死記硬背搞突擊的現(xiàn)象，同時鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于學(xué)生索質(zhì)的提高。
2.多角度進行實踐環(huán)節(jié)的考核。
實踐環(huán)節(jié)的考核采用的是多角度評價的方式。一般是要求學(xué)生對某建設(shè)項目進行財務(wù)評價?；A(chǔ)數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。要求學(xué)生估算項目總投資；估算項目總成本、營業(yè)收人、營業(yè)稅金及附加和利潤；通過融資前分析、融資后分析，計算財務(wù)內(nèi)部收益率(firr)、財務(wù)凈現(xiàn)值(fnpv)、投資回收期、資本金凈利潤率、總投資收益率、利息備付率、償債備付率和資產(chǎn)負債率等，評價項目盈利能力、償債能力和財務(wù)生存能力；編制盈虧平衡分析圖、敏感性分析圖，計算各種形式的盈虧平衡點，確定敏感因素及各因素的極限變化幅度，評價該項目的風(fēng)險狀況。根據(jù)項目盈利能力、償債能力、財務(wù)生存能力和風(fēng)險狀況，判斷項目的財務(wù)可行性。每個學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有所不同，避免學(xué)生之間可能發(fā)生的抄襲作弊現(xiàn)象。大作業(yè)期間要求學(xué)生在指定的設(shè)計教室進行，每天進行考勤，以保證足夠的作業(yè)時間；并且要求學(xué)生在作業(yè)過程中積極主動進行思辨，和教師討論；最后指導(dǎo)教師針對學(xué)生提交的作業(yè)成果逐一進行提問，要求學(xué)生進行答辯。最終的實踐成績根據(jù)提交的設(shè)計成果(40%)，結(jié)合每天考勤(20%)、答疑表現(xiàn)(20%)以及答辯(20%)，進行綜合評定。
通過這樣多角度的評價有利于強化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思辨性，增加教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)可以獲得所需的知識結(jié)構(gòu)、認知能力和綜合應(yīng)用能力。這種考核體系對于提高教學(xué)效果具有積極的作用。
當今時代是知識化和信息化的時代，社會對于人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的單一型人才而是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會需求，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)。因此高校應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力，使他們走上工作崗位后能更快、更好地為社會發(fā)展服務(wù)。以人為本的教育思想要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，運用案例法教學(xué)，多實踐、多動手，理論聯(lián)系實際。建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式和全過程考核方式，從而促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，為今后的工作和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
技術(shù)性論文格式篇十四
獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么，從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要，但有同學(xué)不能有效地進行實施。就分離產(chǎn)油真菌而言，透氣性好、富含有機質(zhì)的偏酸性土壤中真菌較多，而有的學(xué)生卻隨意從校園一角采土樣進行菌株分離，影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學(xué)生在分離過程中，選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅，致使細菌、放線菌和真菌交織生長在一起，不利于后續(xù)菌株純化。此外，還有學(xué)生在篩選到菌株后，僅從菌落形態(tài)方面簡單判斷后就將類似菌株丟棄，人為地降低了所得微生物的豐度。
2產(chǎn)油菌株篩選。
學(xué)生通過查閱文獻不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍黑色，細胞質(zhì)經(jīng)過0．5%蕃紅復(fù)染后成紅色，顯微鏡下統(tǒng)計脂肪粒數(shù)而進行初篩［4］。但有學(xué)生在實驗前期沒有篩選到產(chǎn)油微生物，了解得知學(xué)生初篩時間存在問題。初篩時間過早，會造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩，但菌株培養(yǎng)時間過長也會造成產(chǎn)油優(yōu)勢菌株細胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。
3產(chǎn)油菌株鑒定。
當前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，開闊學(xué)生視野，要求學(xué)生同時利用形態(tài)學(xué)觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學(xué)手段對所分離得到的產(chǎn)油微生物進行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中，產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標，產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標兼用;分子生物學(xué)方法采用通用引物its1和its4擴增其its1-5．8s-its4保守序列，后擴增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進行純化測序;測序結(jié)果提交到ncbigenbank中blast，獲得同源性較高菌株its序列，先利用clustalx進行多重比對，再用mega5．0構(gòu)建nj系統(tǒng)進化樹，綜合形態(tài)和生理生化特征，確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文實驗的探索與實踐111實踐證明，經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時，而分子生物學(xué)方法簡單便捷，但實驗技能要求較高，其關(guān)鍵步驟是高質(zhì)量基因組制備和pcr擴增條件優(yōu)化。微生物基因組質(zhì)量好壞直接影響后續(xù)pcr擴增實驗。雖然多數(shù)學(xué)生提取的基因組能夠滿足pcr擴增要求，但瓊脂糖凝膠電泳的結(jié)果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象，表明制備的基因組有降解或含有rna、多糖及蛋白質(zhì)等雜質(zhì)。那么，基因組dna提取過程中應(yīng)該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間，搖動不能太劇烈，以防基因組dna斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時，上清液應(yīng)無色，且ep管中的有機相與水相交界處無明顯的雜質(zhì)，否則應(yīng)重復(fù)抽提。另外，還應(yīng)在dna提取溶液中加入1μg/lrnase，以除去rna，提高基因組質(zhì)量。pcr擴增實驗精微，需要格外細心。如微量移液器的使用方法和pcr體系中各種藥品的添加順序都會對實驗結(jié)果產(chǎn)生重要影響，應(yīng)及時對學(xué)生進行指導(dǎo)。此外，退火溫度是pcr擴增實驗關(guān)鍵反應(yīng)條件之一。退火溫度過低會導(dǎo)致pcr產(chǎn)物雜帶過度，退火溫度過高又擴增不到目的片段。指導(dǎo)教師詳細講解pcr擴增實驗原理之后，學(xué)生掌握了pcr擴增實驗方法和注意事項。通過多次實驗，最終確定了所使用引物的退火溫度，產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。
4結(jié)論。
經(jīng)過論文選題、實驗方案設(shè)計及實驗實施等環(huán)節(jié)的教學(xué)及指導(dǎo)，系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練了學(xué)生的實驗技能，鍛煉了學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維、綜合分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。以“產(chǎn)油微生物的分離與鑒定”為題，涉及到微生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科理論知識和實驗技能，能夠較為全面地多層次考察學(xué)生;而大多數(shù)學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)較好地完成畢業(yè)論文，說明該論題難度適當，比較適合作為本科畢業(yè)論文題目。此外，學(xué)生篩選到高產(chǎn)、穩(wěn)定的優(yōu)勢產(chǎn)油菌株，可通過進一步定向遺傳改造應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，將會帶來良好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合。
技術(shù)性論文格式篇十五
專題一論文選題。
一、選題原則，哪種題目適合我。
二、選題途徑，捕捉靈感的火花。
三、擬定題目，告訴別人我想做什么。
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文選題。
專題二資料收集。
一、文獻類型及常見文獻。
二、文獻檢索方法。
三、數(shù)據(jù)庫檢索。
四、intemet搜索引擎。
五、基于“華師在線”的數(shù)字圖書館。
專題三。
研究方法。
一、研究方法是什么。
二、研究方法的選擇。
三、常用研究方法：文獻研究法。
四、常用研究方法：問卷調(diào)查法。
五、常用研究方法：訪談法。
六、常用研究方法：觀察法。
七、常用研究方法：個案研究法。
八、常用研究方法：行動研究法。
九、常用研究方法：實驗研究法。
一、論文組織結(jié)構(gòu)。
三、論文抄襲的.嚴重后果。
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文指導(dǎo)。
專題五。
著錄規(guī)范一、參考文獻。
規(guī)范二、圖的規(guī)范。
三、表的規(guī)范。
四、其他規(guī)范與要求。
專題六。
自信答辯一、準備答辯。
二、答辯流程。
三、答辯細節(jié)。
四、論文成績的評定。
技術(shù)性論文格式篇十六
生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為實驗研究類課題，每一個實驗都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學(xué)試劑，價格非常昂貴。對于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學(xué)資源會相對不足，如實驗場地不夠、儀器設(shè)備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校對生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費的撥付是通過折算成課時（每位按28學(xué)時）以課時酬金的形式撥給指導(dǎo)教師。但許多高校對本科畢業(yè)論文經(jīng)費的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費只能從指導(dǎo)教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結(jié)果發(fā)表的價值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導(dǎo)教師不太情愿投入過多的經(jīng)費，而這反過來又會嚴重影響生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2提高南華大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學(xué)模式。
目前，生物技術(shù)專業(yè)人才不但需要掌握扎實的生物學(xué)理論知識，而且還需要具有一定獨立從事科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學(xué)生物類研究生的招生規(guī)模已超過了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會的需要，應(yīng)在本科階段即開始培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生的進一步深造打下良好基礎(chǔ)。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學(xué)模式，將生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文時間安排提前，在大三甚至大二時學(xué)生即可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下進入實驗室進行科學(xué)研究。鄭增娟等對某醫(yī)學(xué)院校本科生通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調(diào)查的學(xué)生都希望將畢業(yè)論文撰寫時間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學(xué)生對理論知識掌握和應(yīng)用的能力，還可以加強學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，讓學(xué)生有充分的時間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，我校藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術(shù)專業(yè)本科生就實行導(dǎo)師制，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)2－4名本科生。這樣學(xué)生從大一開始，就可以進入導(dǎo)師的實驗室，有充足的時間來確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學(xué)術(shù)水平和責(zé)任感的教師承擔論文的指導(dǎo)。
要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，通過制定指導(dǎo)教師工作細則來實現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的制度化［5］。指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立勤勉嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生充分認識到做好畢業(yè)論文對提高自身思想道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的意義。同時指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德和品行操守對學(xué)生會有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計過程中，要始終以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、組織管理為保障［6］。從任務(wù)書的下達、相關(guān)文獻的查閱和論文的準備、開題、實施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進行指導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實施和完成情況。學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建立完整的論文檔案，如學(xué)生的任務(wù)書、開提報告、實驗記錄、論文等。指導(dǎo)教師在論文全程中的指導(dǎo)和監(jiān)督是指強調(diào)指導(dǎo)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，而不是布置任務(wù)似的指導(dǎo)，否則會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴于指導(dǎo)教師，無法培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。
2．4規(guī)范論文寫作、嚴格答辯程序、客觀評定成績。
論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來規(guī)范，從科學(xué)術(shù)語、文獻引用、標點符號使用、圖表繪制、圖表說明等方面都應(yīng)規(guī)范化。學(xué)校從2012年起實行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復(fù)率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復(fù)率在60％以上的推遲一年答辯。對答辯過程應(yīng)嚴格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級公開答辯和校級公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進行，導(dǎo)師一概回避，互相答辯對方評委的學(xué)生，嚴格規(guī)定答辯程序和時間（如學(xué)校規(guī)定陳述和答辯時間必須控制在15min左右）。成績的評定應(yīng)采用客觀、公正、合理的評價體系，最好是能量化的指標，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識的掌握、論文工作量、實驗結(jié)果、論文撰寫等各個環(huán)節(jié)給出具體評分標準，成績評定的主體可采用指導(dǎo)老師、論文評閱教師、答辯評委三級評分相結(jié)合。隨機抽取30％左右參加院級公開答辯，被評為優(yōu)秀的再參加校級公開答辯。這樣能有效地對畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終質(zhì)量進行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵制度，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性。
應(yīng)建立完善的本科畢業(yè)論文激勵制度，如學(xué)生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上、獲得了某些等級的獎勵與表彰、獲得了國家專利等，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎勵?？梢酝ㄟ^物質(zhì)鼓勵或以增加綜合素質(zhì)測評績點、評優(yōu)、評先、評獎學(xué)金、免試推薦攻讀研究生等形式進行獎勵。這樣就能大大提高學(xué)生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學(xué)本科教學(xué)水平高低的一個重要考查點。在教育部推行的本科教學(xué)工作水平評估中，畢業(yè)論文作為一個重要的二級指標被單列在評估指標體系的一級指標教學(xué)效果之中［7］。然而一些教學(xué)型和教學(xué)研究型高校在本科教學(xué)的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒有將本科畢業(yè)論文（設(shè)計）做為學(xué)?？蒲械囊徊糠帧W(xué)校把大部分的科研經(jīng)費投給了研究生的培養(yǎng)，而對于本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的經(jīng)費往往投入很少甚至是指導(dǎo)教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導(dǎo)教師的積極性。特別對于生物技術(shù)專業(yè)等實驗研究性的畢業(yè)論文設(shè)計，只有給予一定的經(jīng)費保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
技術(shù)性論文格式篇十七
[摘要]鐵路信號是保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備，通過提高信停前聯(lián)鎖關(guān)系試驗、電氣特性指標測試準確性以及采取提前對室外設(shè)備進行過渡施工的技術(shù)措施，可以使得鐵路信號施工技術(shù)優(yōu)化達到縮短信停時間的目的。
[關(guān)鍵詞]鐵路信號電氣施工方案信停時間。
1鐵路信號定義與功能的理解。
鐵路信號是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設(shè)備等向鐵路行車人員傳達有關(guān)行車設(shè)備狀態(tài)、機車車輛運行條件以及行車的指示和命令等信息?，F(xiàn)實生活中的非專業(yè)人員對鐵路信號有不同的理解。廣義上來說，人們將鐵路信號理解為保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備；狹義上來說，人們將鐵路信號理解為用于向行車人員指示行車條件的符號；而有人則認為：鐵路信號是鐵路上信號顯示、聯(lián)鎖、閉塞設(shè)備的總稱。
鐵路信號的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，鐵路信號也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過能力、增加鐵路運輸經(jīng)濟效益、改善鐵路員工勞動條件的一種現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過信號樓內(nèi)的控制臺操縱車站內(nèi)的。
技術(shù)性論文格式篇十八
做開題報告ppt的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報告的主要內(nèi)容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。
二、研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。
三、研究內(nèi)容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內(nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內(nèi)容寫一個研究目標。你們可以寫一個總的研究目標就可以了。內(nèi)容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個技術(shù)路線，你們可做參考。
七、參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標號就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志。
名稱，卷號，頁碼。
1.2016論文開題報告怎么寫。
2.畢業(yè)論文的開題報告怎么寫才好。
3.本科畢業(yè)論文開題報告怎么寫。
4.2016專科生論文開題報告怎么寫。
5.英語論文開題報告應(yīng)該怎么寫。
6.畢業(yè)論文開題報告應(yīng)該怎么寫。
7.護理畢業(yè)論文開題報告怎么寫。
8.2016本科論文開題報告怎么寫。
9.學(xué)生畢業(yè)論文開題報告怎么寫。
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技術(shù)性論文格式篇十九
在工程項目管理的過程中，工程質(zhì)量、工期以及成本是其三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在具體施工過程中，只有保證工期與工程質(zhì)量順利開展，才能確保企業(yè)成本的最大程度降低。企業(yè)才能獲得更多的利潤，增強自身的競爭力，但是由于受施工過程中管理水平、技術(shù)條件、政府政策等的影響，企業(yè)的工程項目管理的運轉(zhuǎn)并不樂觀，這就需要我們針對具體情況，進行合理分析，提升對工程造價內(nèi)涵的認識，采取積極有效的措施降低工程成本，實現(xiàn)企業(yè)的綜合效益。
1.建筑工程造價的制約和管理含義。
工程造價的制約和管理是指遵循工程造價的客觀特點和規(guī)律，運用經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)原理等管理手段解決建筑工程活動中的工程造價的制約與確定、技術(shù)與管理、經(jīng)濟與經(jīng)營等實際理由，力求合理使用人力、財力、物力，達到提高經(jīng)濟效益和投資效益的全部組織活動和業(yè)務(wù)行為。其基本內(nèi)容就是合理制約和管理工程項目造價，不斷降低工程成本，確保建筑工程質(zhì)量。近些年，我國建筑業(yè)取得了很大發(fā)展，但還是存在很大差距的。
為從根本上制約和管理住工程造價，就要實施全過程制約和管理，以取得最佳的經(jīng)濟效益和社會效益。工程造價的有效制約就是在投資決策階段、設(shè)計階段、施工階段和結(jié)算階段，把建筑工程造價的發(fā)生額制約在批準的工程造價限額之內(nèi)，做到偏差的隨時糾正，以確保項目投資目標的實現(xiàn)，并在各個建設(shè)項目中取得較好的經(jīng)濟效益，最終實現(xiàn)使竣工決算制約在審定的概算額內(nèi)。
2.建筑工程造價影響因素分析。
2.1工程招標對工程造價的影響。
建筑工程招標投標已經(jīng)非常普遍，施工單位需要在招標文件和自身能力的要求下，制定合理的標底，標底不能過高也不能過低。然而，在競標的過程中，由于企業(yè)之間的競爭比較激烈，惡意降低標價的現(xiàn)象普遍，在較低標價的影響下，施工企業(yè)不能保證工程的施工質(zhì)量。即使是施工的質(zhì)量達到了建筑工程的要求，工程造價過高的理由也比較嚴重，損害了自身的利益。
2.2工程設(shè)計方案對工程造價的影響。
建筑施工單位在競標成功和簽訂合同之后，就要由設(shè)計人員進行工程項目的勘探和設(shè)計，為建筑工程施工提供可靠的設(shè)計方案。目前，我國建筑工程設(shè)計的質(zhì)量和深度還對工程的造價產(chǎn)生著影響。在一些城市特別是中小城市，設(shè)計人員的設(shè)計水平和技術(shù)有限，設(shè)計人員不能及時的掌握新技術(shù)和新理論，設(shè)計方案都存在一定的滯后性和技術(shù)漏洞。由于掌握的資料不夠，設(shè)計的深度和質(zhì)量不高，施工過程中更改設(shè)計方案的現(xiàn)象普遍，這直接就導(dǎo)致了工期的延長和工程費用的額外支出，加大了建筑工程的整體造價。
2.3施工管理措施不當對建筑工程造價的影響。
工程造價管理人員需要對競標階段、施工準備階段、施工階段以及工程結(jié)算階段的工程成本進行制約，而施工階段的工期較長，是工程造價管理與制約的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，我國建筑施工階段工程造價管理還存在諸多的理由，首先是工程造價管理的意識不強，無論是領(lǐng)導(dǎo)人員還是項目管理人員都沒有意識到工程造價管理的重要性，不能采取及時有效的手段來制約工程的整體花費。其次，設(shè)備和材料浪費嚴重。建材和設(shè)備的價格占工程總成本的一半以上，只有加強對工程建材和設(shè)備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現(xiàn)場材料和設(shè)備的浪費嚴重，很多價格昂貴的設(shè)備在沒有達到報廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費嚴重。
2.4工程結(jié)算階段對工程造價的影響。
在工程造價的管理與制約過程中，很多施工單位都忽視了工程結(jié)算階段的造價管理。工程結(jié)算階段需要對工程的整體花費進行編制，將編制的方案報有關(guān)部門審批，對工程的索賠款進行收取，實現(xiàn)工程造價的全過程管理。但是由于管理的意識不強，工程結(jié)算階段的成本浪費嚴重。
3.降低工程總價的措施。
對工程造價進行制約，是降低項目投資資本的重要因素，可以從以下幾個方面進行考慮：
3.1不斷優(yōu)化設(shè)計方案。
設(shè)計方案是對工程項目的總體設(shè)計，對設(shè)計方案的優(yōu)化就是對工程項目的不斷改善。面對經(jīng)濟效益競爭日日激烈的市場環(huán)境，工程項目承包商在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上都希望得到更多的經(jīng)濟效益，因此設(shè)計師在對工程進行設(shè)計時，不能僅考慮技術(shù)方面的需要，更應(yīng)該注意設(shè)計方案的經(jīng)濟實用型以及可行性。
要想降低工程造價首先應(yīng)該從優(yōu)化設(shè)計方案入手，通過改革目前工程設(shè)計中的管理體制，引入項目設(shè)計競爭機制，通過競標單位之間的競爭不斷優(yōu)化設(shè)計方案，從幾個備選方案中根據(jù)經(jīng)濟需求以及技術(shù)含量選出最合適的方案。對于設(shè)計圖紙的審核過程，要認真對待那些施工難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的項目，從保證施工質(zhì)量、節(jié)省人力物力、提升施工進度的角度考慮，更全面的對設(shè)計方案進行整改。
3.2通過工程投標的方式引進競爭機制。
工程項目中的招標一般主要是針對施工材料的采購以及施工設(shè)備的引進進行公開招標形式，通過招標從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設(shè)備的質(zhì)量，還能夠最大程度的降低工程造價。在進行公開招標時要有明確的投標底線，這個標底應(yīng)該是根據(jù)施工環(huán)境、物價、設(shè)計圖紙以及國家相關(guān)的法規(guī)大致評估的。
競標工作若想順利達到預(yù)設(shè)目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競標單位不得為了得到競標工程采取任意抬價或者是過分壓低價格，相關(guān)監(jiān)督部門應(yīng)該對競標過程進行監(jiān)督，還要認真審查競標單位的資質(zhì)，確保競標工作的公平化以及工程項目可以在預(yù)定的期限內(nèi)保質(zhì)保量的完成。通過這種工程競標的方式，實現(xiàn)了工程競爭的公平環(huán)境，同時對于降低工程造價也是一大作用。
3.3選擇科學(xué)的施工方案，加強施工管理與組織。
施工方案是對項目工程施工所采取的方案，施工方案的合理性，有助于降低工程預(yù)算。施工方案的選擇事關(guān)工程進展和工程質(zhì)量的保證，因此相關(guān)單位在做選擇時一定要慎重。首先應(yīng)該確定施工方案的科學(xué)性以及技術(shù)方案的先進性，施工方案的科學(xué)性主要體現(xiàn)在施工方案是否是從施工實際環(huán)境出發(fā)，在實際操作中能否順利進行，技術(shù)的先進性指的是施工技術(shù)的前沿性，時代發(fā)展使得技術(shù)水平不斷更新?lián)Q代，方案要想得到應(yīng)用應(yīng)該不斷更新技術(shù)。
同時科學(xué)的方案還應(yīng)該考慮施工的經(jīng)濟投入，盡量減少施工的投入成本并保證施工質(zhì)量。另外在施工過程中，單位負責(zé)人以及監(jiān)理人員應(yīng)該認真履行工作職責(zé)，加強對安全施工的管理以及監(jiān)督，實現(xiàn)安全施工。加強工程管理，改善勞動組織方式，通過合理安排勞動節(jié)省人力物力、提高施工效率，節(jié)省機械費用開支，從而達到降低工程造價的目的[3]。
3.4制約各種人力物力的成本運算。
我國現(xiàn)階段工程項目建設(shè)中還有很多施工技術(shù)需要人工完成，人工效率是有限的，這會增加很多人工費用的開支，因此加強對施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價。此外，材料在我國工程項目施工中也是占據(jù)較大資金投入的一種，大致估算可以占到將近71%，所以在施工中如果能夠盡量節(jié)約材料成本就可以大幅度的降低工程造價。
市場上的建筑材料品種繁多，價格也是相差很多，承包商要想降低材料造價，就應(yīng)該選派經(jīng)驗豐富、職業(yè)素養(yǎng)高的采購員對施工材料進行采購，同時要對材料進行“貨比三家”從眾多材料供應(yīng)商中選出質(zhì)量上乘、價格優(yōu)惠、售后有保障的合作單位。另外，為了更大程度的降低材料的工程造價，應(yīng)該杜絕施工過程中的材料浪費，實現(xiàn)材料的'最大程度的利用。只有在施工過程中，嚴格制約人工費用以及材料的費用就能夠很大程度的降低項目工程造價，實現(xiàn)項目投資的最大利益。
3.5做好工程項目的竣工運算。
項目工程的竣工運算是項目建設(shè)的最后一個程序，建設(shè)項目經(jīng)相關(guān)質(zhì)量驗收部門進行審核，審核通過后就可以交付應(yīng)用。進行工程竣工運算，首先要收集竣工驗收所需要的相關(guān)資料，除去工程技術(shù)資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設(shè)計修改補充聯(lián)系單、監(jiān)理人或者是設(shè)計人的簽證單、監(jiān)理或業(yè)主認可的施工方案以及各種自然災(zāi)害的憑據(jù)，竣工單位都要及時收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應(yīng)該仔細的核算工程支出，遵循實事求是的原則，保護自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現(xiàn)由于外界因素而導(dǎo)致施工進度延緩沒有按照預(yù)期計劃完成目標或者是出現(xiàn)的安全事故，施工單位應(yīng)該廣泛收集有效證據(jù)，得到應(yīng)有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價。
4.結(jié)語。
綜上所述，建筑工程造價管理及目標成本制約是一個極為復(fù)雜，卻非常重要的過程。因此，施工企業(yè)要想在市場經(jīng)濟中占有一席之地，就必須對建筑工程的每個施工階段進行造價管理及成本制約。
參考文獻：
[2]尹璐.淺談建筑工程造價的制約與管理[j].管理科學(xué).2012。
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技術(shù)性論文格式篇二十
：水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對多種技術(shù)可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
：技術(shù)經(jīng)濟;水電站。
某水電站工程地處新疆維吾爾自治區(qū)北疆境內(nèi)某河流上游干流河段，電站廠址位于壩址下游約14km處。工程由大壩、溢洪道、導(dǎo)流兼泄洪洞、發(fā)電引水系統(tǒng)、電站廠房、尾水建筑物等主要建筑物組成。最大壩高40多m，裝機容量200mw，保證出力，多年平均年發(fā)電量億kwh。該工程規(guī)模屬中型，工程等別為iii等。主要建筑物為3級，次要建筑物為4級。
電站廠房區(qū)域均為山梁，相對高差150～300m，廠房區(qū)地表出露的巖性為第四系崩坡積塊石、碎石土，巖體巖性主要為下泥盆統(tǒng)康布鐵堡組上亞組:混合巖夾片麻巖、花崗巖脈等，地質(zhì)條件相對較穩(wěn)定。根據(jù)本工程樞紐總體布置方案，考慮充分利用水頭及適合布置廠房的地形、地質(zhì)條件，選擇地面廠址和地下廠址來做廠址比選論證，從中選擇技術(shù)上可行，經(jīng)濟最優(yōu)的廠址方案。廠址選定后，再對廠房內(nèi)部布置結(jié)構(gòu)進行比選，選定最優(yōu)的布置型式。
地面廠址比選。
根據(jù)綜合電站開發(fā)條件，結(jié)合廠區(qū)地貌、地形因素，廠址有3個方案可選擇。方案1選擇在位于主河流與某洪溝交匯口上游700m處天然河道的左岸岸邊，利用河道布置尾水渠;廠址方案2選擇在位于主河流與某洪溝交匯口處左岸，利用天然河道布置尾水渠，該方案需要對洪溝的洪水進行導(dǎo)洪處理，設(shè)置廠房防洪建筑物;方案3位于洪溝內(nèi)，離溝口向里200m處。
地面與地下廠址比選。
根據(jù)該電站廠房區(qū)域地形、地質(zhì)及電站調(diào)壓井等特點，布置了電站的地下廠房方案。電站的調(diào)壓井位于樞紐下游約10km左岸山體內(nèi)，選擇的地下廠房方案布置在調(diào)壓井下游約100m的山體內(nèi)，采用豎井連接，地下廠房發(fā)電機層高程約821，廠房頂拱高程約846，上覆蓋巖體厚度為190～230m，側(cè)覆巖體最小達170m，各項條件從技術(shù)上都能滿足工程要求。地下廠房廠址方案和地面廠址方案3的發(fā)電水頭、裝機規(guī)模及發(fā)電量等指標均完全相同，而且調(diào)壓井之前建筑物也相同。該區(qū)域修建地面及地下廠房均沒有制約因素，從技術(shù)上都是可行的。地下廠房布置不受邊坡及洪水影響，地下洞室群施工受氣候影響較小，尤其是冬季的開挖和混凝土施工，但地下廠房總工期比地面廠房多2個月。地下廠房受惡劣的氣候自然條件影響較小，對環(huán)境的破壞較小，因此綜合考慮各方面因素，選擇地下廠址方案作為推薦方案。
根據(jù)設(shè)備及主變布置不同，本電站選定3個洞室群布置方案比選，方案1為主變壓器布置在主廠房端頭，地下gis室布置在主變室上層，主變室、主廠房、副廠房呈一字型布置;方案2為主變洞室布置在主機洞下游側(cè)洞室中，地下gis室布置在主變洞室上層，通過母線洞與主廠房連接，主機洞、主變洞、尾水閘門洞3洞室平行布置;方案3為主變布置在主廠房端頭，與方案1相同，中控室及gis室均布置在地面上，通過電纜豎井連接。以上布置型式均為國內(nèi)地下廠房設(shè)計中的3種經(jīng)典的布置方案，也是最為常見的3種布置方案。
經(jīng)過地面廠址比選、地下與地面比選、地下布置型式的技術(shù)經(jīng)濟比選，最終選擇地下廠址處的一字型布置為最優(yōu)布置方案，其優(yōu)點有3方面。
(1)在地形、地質(zhì)條件較好的區(qū)域，一般來講地面廠房比地下廠房在投資上要省，但是在河谷落差較大，山坡較陡峻的地方，修建地面廠房往往會存在巨大的開挖量，經(jīng)濟上不合理，選擇地下廠房會節(jié)省投資。
(2)有些區(qū)域地質(zhì)條件復(fù)雜，存在高陡邊坡，又有危巖體要處理，往往邊坡處理投資較大，地下廠房在投資和運行安全上優(yōu)于地面廠房。
(3)地下廠房在布置上，3洞室平行布置是最多的，采用一字布置有時為最省的投資方案。
水利水電工程投資指標受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對多種技術(shù)可行方案進行比選，才能實現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟效益最大化。
技術(shù)性論文格式篇二十一
技術(shù)經(jīng)濟分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。工程造價管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟分析，設(shè)計階段的技術(shù)經(jīng)濟分析成為以前工程造價管理的重點，而忽視施工階段等過程的技術(shù)經(jīng)濟分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟分析具有的保障性作用沒有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟分析概述、技術(shù)經(jīng)濟分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟分析應(yīng)用等三個方面進行闡述，以期提供可借鑒的建議。
：工程造價管理;技術(shù)經(jīng)濟應(yīng)用;設(shè)計技術(shù)。
經(jīng)濟分析是個較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來越重視建筑工程項目的經(jīng)濟性，技術(shù)經(jīng)濟分析有助于經(jīng)濟性目標的實現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
工程技術(shù)經(jīng)濟分析是指計算、判斷分析、對比及評價各類經(jīng)濟分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進、經(jīng)濟合理化的技術(shù)方案，以完成項目造價。工程造價是指建設(shè)工程所使用的全部費用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗收?？刂圃靸r就是把工程項目建設(shè)造價限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來說，都十分重要。運用技術(shù)經(jīng)濟分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價。
技術(shù)經(jīng)濟分析是技術(shù)與經(jīng)濟分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對比、經(jīng)濟分析與效果評價等手段，將兩者有機結(jié)合，以確保技術(shù)先進，經(jīng)濟合理化。技術(shù)經(jīng)濟分析的重點就是探究技術(shù)與經(jīng)濟的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟分析涉及到工程項目的各個環(huán)節(jié)：勘測考察、設(shè)計規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運用經(jīng)濟指標體系分析對比不同技術(shù)方案，評價不同技術(shù)方案的經(jīng)濟效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動建筑市場競爭的日益激烈。工程招投標中標的基本規(guī)定就是合理化低價。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運用內(nèi)部成本控制的手段來深挖項目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項目成本是有限的，難以通過無限制的壓低成本的手法以增大利潤空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運用高效低成本的先進技術(shù)去降低項目造價，才能實現(xiàn)工程造價管理效益的最大化。
項目設(shè)計。
項目設(shè)計的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟分析。設(shè)計階段它會對工程造價管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計費用占整個費用的比例不高，但在項目決策正確的前提下，其對工程造價的影響可以達到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計階段，把通過編制審核的工程概算作為項目限額依據(jù)，運用技術(shù)經(jīng)濟分析法分析各設(shè)計方向，如：工藝設(shè)計、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價人員要與設(shè)計人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟的矛盾與問題，實現(xiàn)先進技術(shù)與合理化經(jīng)濟的和諧統(tǒng)一。
施工過程。
在施工過程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會高度集中投入大量資金。施工過程中，會有許多無法預(yù)測的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細措施，及時高效解決工程變更與索賠之類的問題，讓工程造價管理水平上一個臺階。在施工過程中，技術(shù)經(jīng)濟分析覆蓋了全部施工過程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點的具體作業(yè)方法。譬如：對外墻進行保溫施工時，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟分析方法對比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費用外，還可以高效保證施工進度與工程質(zhì)量，減少工程造價。
竣工驗收。
技術(shù)經(jīng)濟分析法在竣工驗收階段的主要作用是考核工程造價與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評估控制投資成效。從而為未來工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟資料，積累相關(guān)經(jīng)驗。
工程概況。
本工程屬于地安門220kv送電工程支線隧道。以新建地安門22k0v變電站為起點，橫穿南方的護城河及北二環(huán)路，并到達北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空，深長左右，內(nèi)徑的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標準如下：暗挖隧道，、暗挖隧道。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
對比施工方案。
結(jié)合現(xiàn)場實際，分析研究高壓線問題，得出以下兩種方案：方案1對現(xiàn)有高壓線進行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機的操作安全距離標準。現(xiàn)有高壓線帶負荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時間長，存在相對較短的停電時間。預(yù)計停電時間為5天，預(yù)計造價增加大約60萬。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達到吊車在運轉(zhuǎn)過程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會影響工程進度。但需要調(diào)整項目整體格局。預(yù)計造價增加大約20萬。最后，經(jīng)專家認定方案2能最大限度符合施工過程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
分析工程價值。
對比方案成本系數(shù)及價值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語工程造價管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟分析。整個工程建設(shè)都少不了它的參與，它會涉及到工程的各個環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價管理的效果。
[1]其格其.工程造價管理中技術(shù)經(jīng)濟分析的應(yīng)用[j].中外企業(yè)家,2015,(22):179,202.
技術(shù)性論文格式篇二十二
在當前全球變暖越演越烈的情況下，低碳經(jīng)濟發(fā)展模式已經(jīng)成為了各個國家的主要經(jīng)濟發(fā)展方式，以此來促進人與自然之間的和諧關(guān)系，這不僅是對自然環(huán)境的保護，同時也是對人體健康的保護。低碳環(huán)境帶來的不僅是低污染生產(chǎn)，還能夠減少排放，避免大量污染環(huán)境的物質(zhì)排入到水流、土地、大氣中，進一步對被人體吸收，導(dǎo)致大量疾病的滋生。因此，應(yīng)當加大低碳經(jīng)濟的發(fā)展力度，并且對其中的技術(shù)經(jīng)濟范式以及發(fā)展路徑要進行深入的思考。
低碳經(jīng)濟已經(jīng)成為了當前社會上一種新興的經(jīng)濟發(fā)展模式，該發(fā)展的模式核心內(nèi)容主要是在當前市場相關(guān)機制的基礎(chǔ)上來進行制度的創(chuàng)新以及制定，通過這樣的方式來使得低碳經(jīng)濟發(fā)展模式能夠不斷地提高技術(shù)效能、減少資源使用，同時研究出可再生能源、減少溫室氣體排放等相應(yīng)技術(shù)，使得絕大部分工業(yè)生產(chǎn)都能夠走向低排放、低能耗的生產(chǎn)模式。而有著低排放、低能效效能的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式必然會伴隨著新的節(jié)能技術(shù)、增效技術(shù)、減排技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。只有在大量新型技術(shù)的帶動下，并以創(chuàng)新的低碳技術(shù)作為指引，才能夠不斷推動低碳經(jīng)濟模式的發(fā)展。
1.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)雖然是中國發(fā)展最快的新能源行業(yè)，已具有以下風(fēng)機的整機生產(chǎn)能力，但是一些核心零部件，如軸承、變流器、控制系統(tǒng)、齒輪箱等的生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)卻遲遲未能攻克。
我國是一個人口數(shù)量眾多的國家，人口數(shù)量位居全球第一，但是經(jīng)濟發(fā)展的速度卻并不符合人口需求，生態(tài)環(huán)境也較為薄弱，極易受到氣候變化的直接影響。目前我國還處在一個經(jīng)濟飛速發(fā)展時期，面臨著減小貧富差距、大力發(fā)展經(jīng)濟、減少溫室氣體排放量等多個不同層面的重要工作同時發(fā)展，這導(dǎo)致我國要推廣低碳經(jīng)濟發(fā)展模式的變得更加困難。也正是由于我國的國情較為特殊，因此我們不能照搬國外的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式，應(yīng)當從國外低碳經(jīng)濟發(fā)展模式中吸取能為我國所用的精華，從我國所特有的低碳經(jīng)濟發(fā)展之路。
2.從企業(yè)發(fā)展角度來說，企業(yè)需要進行低碳技術(shù)方面的創(chuàng)新，如若不然，企業(yè)將在低碳經(jīng)濟發(fā)展大趨勢下失去市場競爭力。首先，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變營銷理念以及傳統(tǒng)的盈利模式，在制定短期目標的同時，還需要制定長期目標，總體大方向應(yīng)該是發(fā)展低碳技術(shù)，通過低碳技術(shù)的應(yīng)用，以使企業(yè)獲得更高的利潤，真正的實現(xiàn)發(fā)展模式與技術(shù)平衡;其次，企業(yè)需要與政府、機構(gòu)以及其他企業(yè)加強交流溝通，展開密切合作，以此分散低碳技術(shù)研發(fā)期間可能會出現(xiàn)的各項風(fēng)險。由于低碳技術(shù)本身并不成熟，有很多低碳技術(shù)還只是停留在概念階段，企業(yè)研發(fā)過程中需要承受非常大人力、物力等壓力，如果企業(yè)單打獨斗顯然成功的可能性并不高，所以企業(yè)需要與政府、科學(xué)研究機構(gòu)等展開合作，以此規(guī)避風(fēng)險;最后，可以引進先進的低碳技術(shù)。現(xiàn)如今，技術(shù)發(fā)展也逐漸實現(xiàn)了全球化，我國企業(yè)完全可以通過技術(shù)貿(mào)易來著獲得先進低碳技術(shù)，而后再依據(jù)我國國情消化吸收，與此同時國家還應(yīng)該做好專利產(chǎn)權(quán)保護工作。
3.對于科研機構(gòu)來說，應(yīng)該密切關(guān)注國家出臺的各項政策措施，在此基礎(chǔ)上，還需要與企業(yè)進行合作，以此得到研發(fā)資金。科研機構(gòu)低碳技術(shù)研發(fā)的重點應(yīng)該放在以下幾方面：提升煤炭資源的利用率;核電技術(shù)、輸配電技術(shù)以及可再生資源的開發(fā)利用技術(shù)等。通過這些技術(shù)的大力研發(fā)，真正的促進我國低碳技術(shù)發(fā)展，融入到各行各業(yè)中。另外，科研機構(gòu)還需要做好一項非常重要的工作，即必須將研發(fā)成功的低碳技術(shù)推入到市場中，真正的將技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。
綜上所述，低碳技術(shù)已經(jīng)成為了全世界生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主流，這也是生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，在當前低碳經(jīng)濟模式發(fā)展的潮流中，我國應(yīng)當加快與國際水平接軌的速度，擴大低碳生產(chǎn)技術(shù)在我國生產(chǎn)行業(yè)的覆蓋范圍，將更多技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，促使低碳經(jīng)濟發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
[1]王國棟,楊志.低碳經(jīng)濟[m].石油工業(yè)出版社,2010.
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[3]孫滔.低碳技術(shù)低碳經(jīng)濟的核心競爭力[j].河南科技,2010(08).
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