總結(jié)的目的是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。首先，我們要明確以下是小編為大家整理的健康保健知識(shí)，希望能夠幫助大家更好地關(guān)愛(ài)自己。
技術(shù)性論文格式篇一
論點(diǎn)：指作者的觀點(diǎn)。論點(diǎn)一般是很簡(jiǎn)潔的，整篇文章都是為了證明這個(gè)觀點(diǎn)(即論點(diǎn))是正確的。
定義：作者對(duì)所議論的問(wèn)題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對(duì)話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
1、議論文的格式：議論文的格式應(yīng)由三個(gè)部分組成：立論部分;論證部分;結(jié)論部分。
一般說(shuō)來(lái)，議論文可分三個(gè)基本段落來(lái)寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結(jié)論。第二段是中心段落，應(yīng)試者應(yīng)將主要的內(nèi)容放在第二段中，同時(shí)也要注意開篇及結(jié)尾段落的完整性，且應(yīng)盡量做到首尾呼應(yīng)，切忌前后矛盾。
2、段落的統(tǒng)一性及語(yǔ)篇的連貫性。
1)段落的統(tǒng)一性英語(yǔ)段落有一大特點(diǎn)，即一個(gè)段落只涉及一個(gè)主題(甚至只是一個(gè)主題的某個(gè)方面)。段落中的一個(gè)句子點(diǎn)出主題并說(shuō)明作者對(duì)該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實(shí)、例證、推理，它們與主題緊密相關(guān)。段落中不應(yīng)有一個(gè)與主題無(wú)關(guān)的句子。英文段落的這種各個(gè)句子與主題的關(guān)聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。
2)語(yǔ)篇的連貫性英語(yǔ)議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實(shí)、例證、推理等。英語(yǔ)議論文段落這種展開方式是形成其語(yǔ)篇連貫的基礎(chǔ)。語(yǔ)篇的連貫是指段落中各句的意義通過(guò)某種有序的排列(如時(shí)間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關(guān)聯(lián)。在論述該段落主題的時(shí)候，每后一個(gè)句子都是建立在前面一個(gè)句子的基礎(chǔ)之上的。如果去掉段落中的一個(gè)句子，這種連貫便會(huì)受到影響，就會(huì)造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短。
議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質(zhì)量不無(wú)關(guān)聯(lián)，而主題句質(zhì)量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說(shuō)理性、準(zhǔn)確性及與主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面是否都經(jīng)得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應(yīng)有兩個(gè)組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應(yīng)有兩個(gè)部分組成，即：主題句=主題作者對(duì)主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設(shè)應(yīng)試者被要求寫一篇有關(guān)吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說(shuō)來(lái)，議論文要求應(yīng)試者闡明自己對(duì)某問(wèn)題的看法或態(tài)度。因此當(dāng)我們拿到議論文的題目以后，要認(rèn)真審題，權(quán)衡某事的利與弊，然后確定我們的立場(chǎng)。如何構(gòu)建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經(jīng)認(rèn)真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關(guān)的例證。
技術(shù)性論文格式篇二
論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))一般應(yīng)該包括下列內(nèi)容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞(四)正文(五)參考文獻(xiàn)(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：
(一)封面封面應(yīng)包括題目、學(xué)生姓名與專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名、(設(shè)論文計(jì))完成時(shí)間等內(nèi)容。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的中心內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)。題長(zhǎng)一般不超過(guò)20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題作補(bǔ)充。
(二)目錄畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須按其結(jié)構(gòu)順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨(dú)立成頁(yè)，工程設(shè)計(jì)、研究類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目錄，以章、節(jié)、目來(lái)編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側(cè)頂格注上頁(yè)碼。
(三)中、英文摘要及關(guān)鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、成果和結(jié)論進(jìn)行高度概括，具有獨(dú)立性和自含性，自成一篇短文，具有報(bào)導(dǎo)作用。摘要中對(duì)作者所做工作的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁(yè)。外文摘要與中文摘要對(duì)應(yīng)，緊接其后。關(guān)鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容主題的詞或詞組，一般3～5個(gè)。中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開頭，應(yīng)闡述課題的'來(lái)源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對(duì)策、手段、步驟及須達(dá)到的目標(biāo)。如果是一個(gè)大課題的子課題，應(yīng)闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務(wù)。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻(xiàn)資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，方案的論證與比較，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，參數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)分析，安全環(huán)保，有關(guān)問(wèn)題的討論和采取的措施等。對(duì)于實(shí)驗(yàn)研究類、新原理新方法研究類論文，結(jié)果討論是全文的核心。在撰寫時(shí)，對(duì)于必要而充分的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結(jié)論的由來(lái)都應(yīng)做出交待，并指出所得結(jié)論的前提和使用條件。運(yùn)用圖表反映研究結(jié)果，可作為有效表達(dá)方式。
3、結(jié)論(或結(jié)果討論)結(jié)論集中反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的特點(diǎn)、研究結(jié)果和理論見解，撰寫時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，措辭嚴(yán)密，留有余地。結(jié)論主要反映當(dāng)事人的工作成績(jī)，屬于他人的已有結(jié)論應(yīng)當(dāng)少提。要實(shí)事求是，切忌言過(guò)其實(shí)。
(五)參考文獻(xiàn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))須在論文的最后列出參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的列寫必須嚴(yán)格按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用的先后順序依次列寫。參考文獻(xiàn)的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的形式要求與書寫規(guī)范。
(六)致謝學(xué)生以精練的文字，對(duì)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中直接給予指導(dǎo)、幫助的人員，如指導(dǎo)教師、答疑教師和其他有關(guān)人員表示自己的謝意，內(nèi)容要實(shí)在，語(yǔ)言要誠(chéng)懇。
技術(shù)性論文格式篇三
《學(xué)報(bào)》編輯部于開始使用遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)。
編輯)初審-專家(學(xué)科編委)外審-作者修改-主編終審-編輯加工的流程設(shè)置，然后轉(zhuǎn)入線下進(jìn)行排版-執(zhí)行編輯校對(duì)-印刷的流程。
在使用一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
(1)稿件處理周期長(zhǎng)。
齊、清、定的稿件很少，需進(jìn)行多次編輯加工，這也導(dǎo)致此階段的處理時(shí)間較長(zhǎng)(1個(gè)月)，影響了稿件整體的處理周期。
(2)稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量的把關(guān)環(huán)節(jié)有待改進(jìn)。
例如，優(yōu)化前同行評(píng)議沒(méi)有嚴(yán)格送兩位專家評(píng)審，有的只送了一位，且沒(méi)有采取雙向盲審制，影響了稿件審理的公平性。
后期主審后管理層對(duì)期刊格式和規(guī)范化方面的審查比較薄弱，影響了期刊的出版質(zhì)量。
(3)各階段銜接不暢，影響運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
采用將《學(xué)報(bào)》整期需排版的文件傳遞至印刷廠，而印刷廠往往要同時(shí)進(jìn)行多個(gè)期刊的排版工作，需協(xié)調(diào)時(shí)間，編輯部對(duì)這部分工作時(shí)間的控制比較被動(dòng)。
2優(yōu)化措施。
7年起編輯部從每個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐個(gè)改善，進(jìn)行了多次的優(yōu)化和調(diào)整(圖1)。
2.1縮短、控制流程時(shí)間節(jié)點(diǎn)，稿件進(jìn)程可追蹤。
首先，于在系統(tǒng)后臺(tái)將初審和外審階段時(shí)間分別設(shè)置為7、40天，運(yùn)行穩(wěn)定并達(dá)到預(yù)期效果后，于繼續(xù)設(shè)置為3、20天，使三審中前兩審的時(shí)間嚴(yán)格控制在30天內(nèi)。
采取的措施是:結(jié)合系統(tǒng)功能設(shè)置過(guò)期自動(dòng)顏色標(biāo)注和郵件自動(dòng)催審功能。
責(zé)任編輯進(jìn)入系統(tǒng)后對(duì)稿件的進(jìn)展情況一目了然，并根據(jù)情況采取相應(yīng)措施追蹤控制稿件進(jìn)程。
其次，調(diào)整作者單次修改、主審和單次編輯加工的時(shí)間，將其分別設(shè)置為30、7和15天。
這樣，線上的總體時(shí)間約4個(gè)月，全程由同一責(zé)任編輯(學(xué)科編輯)負(fù)責(zé)，線下也進(jìn)行了時(shí)間的調(diào)整和控制，由當(dāng)期執(zhí)行編輯負(fù)責(zé)，總體控制在4個(gè)月左右。
采取的措施是:送主審、終審和付印的時(shí)間為每月固定的時(shí)間點(diǎn)，只能提前，不能延遲，并配以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。
這樣編輯、主任和主編就能在各自的職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)稿件處理時(shí)限進(jìn)行把控，達(dá)到預(yù)期效果。
2.2調(diào)整稿件處理流程設(shè)置，提高稿件質(zhì)量控制和工作效率。
2.2.1線上流程調(diào)整。
(1)流程源頭控制，增加收稿初篩環(huán)節(jié)。
在收稿時(shí)對(duì)不符合期刊辦刊宗旨、寫作不規(guī)范、經(jīng)學(xué)術(shù)不端檢測(cè)文字重復(fù)率過(guò)高的稿件不經(jīng)入庫(kù)直接退稿，減輕后面責(zé)任編輯的初審壓力，提高其工作效率。
(2)調(diào)整外審設(shè)置，提高審理公平性。
外審實(shí)施雙盲審制度，并規(guī)定責(zé)任編輯處理稿件時(shí)至少有2個(gè)外審專家意見，才能對(duì)稿件做出外審結(jié)論，提高了同行評(píng)議的公平性，保障了錄用稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
(3)增加返作者修改次數(shù)，并提出不同的修改側(cè)重要求，提高稿件修改質(zhì)量。
一般編輯部都與作者聯(lián)系修改一次，但由于作者要同時(shí)兼顧內(nèi)容和格式修改，一次修改到位的不多。
因此我們進(jìn)行了2～3次甚至多次的再次修改設(shè)置，但每次側(cè)重點(diǎn)不同。
一般首次修改在外審之后，側(cè)重對(duì)學(xué)術(shù)質(zhì)量的審查。
主審?fù)怃浻玫母寮?，要求作者再進(jìn)行一次修改，這次是結(jié)合主審意見完善格式。
這樣經(jīng)過(guò)幾次修改返回的稿件更規(guī)范，看似環(huán)節(jié)繁瑣，但提高了后面編輯加工環(huán)節(jié)的效率。
(4)增加編輯加工次數(shù)，提高稿件規(guī)范性。
《學(xué)報(bào)》為綜合性學(xué)術(shù)刊物，日常稿件中圖表、公式、符號(hào)等內(nèi)容較多，也是出現(xiàn)問(wèn)題較多的地方，一次加工不能全部兼顧到，在后面校對(duì)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，改動(dòng)也較多。
這樣不容易遺漏項(xiàng)目，這種方式雖然使編輯加工次數(shù)增加了，但編輯的實(shí)際工作量并沒(méi)有額外增加，而且由于針對(duì)性更強(qiáng)，編輯加工的稿件質(zhì)量得到了改善。
2.2.2線下流程調(diào)整。
責(zé)任編輯完成編輯加工環(huán)節(jié)后轉(zhuǎn)給當(dāng)期的執(zhí)行編輯進(jìn)行線下工作，流程的調(diào)整包括:(1)終審后增加主審環(huán)節(jié)，提高稿件審查質(zhì)量。
針對(duì)終審后稿件發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為了提高效率，在1校后增加終審環(huán)節(jié)。
流程修改后，主審側(cè)重學(xué)術(shù)把關(guān)，終審在輔助審查學(xué)術(shù)問(wèn)題的同時(shí)，側(cè)重編輯加工和校對(duì)問(wèn)題的解決。
這種方式既對(duì)稿件在內(nèi)容和格式上進(jìn)行了再次把關(guān)，又提高了主編(主任)的工作效率和稿件處理流程的流暢性。
(2)返作者校對(duì)次數(shù)由1次改為2次，降低差錯(cuò)率。
目前一般編輯部的做法都是以pdf格式返作者校對(duì)1次，但經(jīng)過(guò)后面多個(gè)校次及最后的終審后，有些稿件還要做一些改動(dòng)需及時(shí)傳達(dá)給作者。
基于此，我們采取了在定版付印前再將pdf文件返給作者校對(duì)一次的做法，這樣作者對(duì)后期修改內(nèi)容可進(jìn)行確認(rèn)，同時(shí)再次校對(duì)稿件時(shí)還能發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，降低了稿件的差錯(cuò)率，提高了稿件質(zhì)量。
(3)改革排版方式，提高排版工作效率。
《學(xué)報(bào)》編輯部20之前的排版工作都由印刷廠完成，受制于印刷廠時(shí)間安排和人員變動(dòng)的影響，排版、校對(duì)、改版效率不高。
分批或者單篇排版，對(duì)于一些棘手問(wèn)題也能即時(shí)指導(dǎo)解決，提高了編輯的工作效率和流程的周轉(zhuǎn)速度。
審理更公平，內(nèi)容更規(guī)范，各環(huán)節(jié)連接更流暢，工作效率更高。
3流程優(yōu)化對(duì)期刊質(zhì)量的影響。
稿件處理流程的優(yōu)化目的是通過(guò)各項(xiàng)措施，縮短處理時(shí)間，提高工作效率，最終達(dá)到保障期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量的目的。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)自《學(xué)報(bào)》遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)，影響因子和被引頻次數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所發(fā)布的2007—20《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版)》。
3.1稿件處理和刊發(fā)周期縮短。
分別下降到2、22天，年以后，基本穩(wěn)定在2～3天和18～22天，加快了稿件的審理進(jìn)程。
審理階段縮短了近2個(gè)月的時(shí)間，再加上其他環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合，使整個(gè)稿件的刊發(fā)周期明顯縮短。
影響了正常來(lái)稿的刊發(fā)周期外，其余年份基本穩(wěn)定在220～260天，縮短了近4個(gè)月。
經(jīng)過(guò)改革，逐步增加，近兩年來(lái)稿量穩(wěn)定在篇左右，增長(zhǎng)了66%，這是流程優(yōu)化帶來(lái)的連鎖反應(yīng)。
在人員基本固定的情況下，編輯部人員處理的稿件量也增長(zhǎng)了近66%，而出版周期的縮短，說(shuō)明整個(gè)編輯部處理稿件的效率有了大幅度的提升。
3.2期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量穩(wěn)定提高。
流程優(yōu)化不僅縮短了稿件的審理時(shí)間，也通過(guò)建立雙盲審制度、增加終(主)審次數(shù)及增加作者修改次數(shù)等措施保障了稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
逐漸升高趨勢(shì)，穩(wěn)定位于學(xué)科第二，且連續(xù)5年獲得“中國(guó)最具國(guó)際影響力學(xué)術(shù)期刊稱號(hào)。
說(shuō)明優(yōu)化后的稿件流程設(shè)置為提升《學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)質(zhì)量及其在生態(tài)類期刊中的影響力提供了保障。
通過(guò)增加編輯加工次數(shù)、增加作者校對(duì)次數(shù)及革新排版方式，《學(xué)報(bào)》的出版質(zhì)量得到了提高，差錯(cuò)率得到了降低，并連續(xù)多年在期刊審讀中得到優(yōu)良評(píng)價(jià)。
關(guān)于期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量，雖然還存在稿源等各方面因素的影響，但科學(xué)、流暢、高效率的稿件處理流程是其重要保障因素。
4結(jié)束語(yǔ)。
稿件日常處理流程關(guān)系到作者、審者、編輯三方的工作方式和效率，也對(duì)期刊的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
對(duì)于建立高效、流暢、科學(xué)的稿件處理流程，每個(gè)期刊的做法不同，但萬(wàn)變不離其宗，目標(biāo)是縮短出版周期，提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和出版質(zhì)量，最終提高期刊的影響力。
對(duì)稿件處理流程的優(yōu)化不能一蹴而就，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在出版實(shí)踐中哪個(gè)環(huán)節(jié)不合理，就隨時(shí)注意分析總結(jié)，找出適合的優(yōu)化方式，并進(jìn)行改革。
在《學(xué)報(bào)》稿件處理流程優(yōu)化過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)因增加編校次數(shù)而導(dǎo)致相應(yīng)環(huán)節(jié)時(shí)間延長(zhǎng)的現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)這種趨勢(shì)就立即進(jìn)行了微調(diào)整，使其控制在合理范圍內(nèi)。
每個(gè)科技期刊都有其自身的特點(diǎn)和資源，如何根據(jù)自身特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源優(yōu)化稿件處理流程，是一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的過(guò)程。
技術(shù)性論文格式篇四
播平臺(tái)為推動(dòng)，這其中，大眾媒體和科技期刊尤其是科普期刊都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)向大眾進(jìn)行科學(xué)傳播和科學(xué)普及的任務(wù)。
科技期刊擔(dān)負(fù)著發(fā)布最新科研成果和科技信息的職責(zé)，主要為相關(guān)科技人員的交流平臺(tái)，其中科普期刊是科技人員和感興趣的大眾之間的交流平臺(tái)。
大眾媒體則更多的是科技人員與公眾之間交流溝通的平臺(tái)。
在科學(xué)傳播方面，大眾媒體和科技期刊一樣，也是科學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要途徑，其科技傳播能力與公眾科學(xué)素質(zhì)密切相關(guān)。
大眾媒體和科技期刊的科技傳播活動(dòng)，涵蓋了普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)思想和科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)人們行為方式的科學(xué)化和理性化，從而推動(dòng)社會(huì)整體素質(zhì)的提高。
對(duì)科技期刊來(lái)說(shuō)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，一方面是現(xiàn)代傳媒受眾的有力競(jìng)爭(zhēng)者，另一方面也可作為擴(kuò)大期刊影響力并尋求與受眾建立互動(dòng)的良好平臺(tái)。
隨著這類大眾媒體的發(fā)展需求增大，科技期刊完全有可能與網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等大眾媒體實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并從中借力，為科技期刊的發(fā)展尋找新的機(jī)遇。
技術(shù)性論文格式篇五
論文題目(三號(hào)黑體，居中)。
一級(jí)標(biāo)題(四號(hào)黑體，居中)。
論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體，單倍行距。論文紙用白色a4,上下左右各留出2.5厘米的頁(yè)邊距。
首頁(yè)為論文題目和作者的專業(yè)、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，第二頁(yè)為論文題目和摘要，論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”開始連續(xù)編號(hào)。
第四頁(yè)開始論文正文正文應(yīng)包括以下八個(gè)部分：
1問(wèn)題提出：敘述問(wèn)題內(nèi)容及意義;。
2基本假設(shè)：寫出問(wèn)題的合理假設(shè);。
3建立模型：詳細(xì)敘述模型、變量、參數(shù)代表的意義和滿足的條件及建模的思想;。
4模型求解：求解、算法的主要步驟;。
5結(jié)果分析與檢驗(yàn)：(含誤差分析);。
6模型評(píng)價(jià)：優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見;。
7參考文獻(xiàn)：限公開發(fā)表文獻(xiàn)，指明出處;。
參考文獻(xiàn)在正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等。
參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：出版年。
參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的'表述方式為：
[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問(wèn)時(shí)間(年月日)。
8附錄：計(jì)算框圖，原程序及打印結(jié)果。
二、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽論文格式規(guī)范.
1論文用白色a4紙單面打印;上下左右各留出至少2.5厘米的頁(yè)邊距;從左側(cè)裝訂。
2論文第一頁(yè)為承諾書，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第二頁(yè)。
3論文第二頁(yè)為編號(hào)專用頁(yè)，用于賽區(qū)和全國(guó)評(píng)閱前后對(duì)論文進(jìn)行編號(hào)，具體內(nèi)容和格式見本規(guī)范第三頁(yè)。
4論文題目和摘要寫在論文第三頁(yè)上，從第四頁(yè)開始是論文正文。
5論文從第三頁(yè)開始編寫頁(yè)碼，頁(yè)碼必須位于每頁(yè)頁(yè)腳中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號(hào)。
6論文不能有頁(yè)眉，論文中不能有任何可能顯示答題人身份的標(biāo)志。
7論文題目用三號(hào)黑體字、一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體字，并居中;二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體字，左端對(duì)齊(不居中)。論文中其他漢字一律采用小四號(hào)宋體字，行距用單倍行距，打印時(shí)應(yīng)盡量避免彩色打印。
8提請(qǐng)大家注意：摘要應(yīng)該是一份簡(jiǎn)明扼要的詳細(xì)摘要(包括關(guān)鍵詞)，在整篇論文評(píng)閱中占有重要權(quán)重，請(qǐng)認(rèn)真書寫(注意篇幅不能超過(guò)一頁(yè)，且無(wú)需譯成英文)。全國(guó)評(píng)閱時(shí)將首先根據(jù)摘要和論文整體結(jié)構(gòu)及概貌對(duì)論文優(yōu)劣進(jìn)行初步篩選。
9引用別人的成果或其他公開的資料(包括網(wǎng)上查到的資料)必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中均明確列出。正文引用處用方括號(hào)標(biāo)示參考文獻(xiàn)的編號(hào)，如[1][3]等;引用書籍還必須指出頁(yè)碼。
參考文獻(xiàn)按正文中的引用次序列出，其中書籍的表述方式為：
[編號(hào)]作者，書名，出版地：出版社，出版年。
參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：
[編號(hào)]作者，論文名，雜志名，卷期號(hào)：起止頁(yè)碼，出版年。
參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：
[編號(hào)]作者，資源標(biāo)題，網(wǎng)址，訪問(wèn)時(shí)間(年月日)。
10在不違反本規(guī)范的前提下，各賽區(qū)可以對(duì)論文增加其他要求(如在本規(guī)范要求的第一頁(yè)前增加其他頁(yè)和其他信息，或在論文的最后增加空白頁(yè)等);從承諾書開始到論文正文結(jié)束前，各賽區(qū)不得有本規(guī)范外的其他要求(否則一律無(wú)效)。
11本規(guī)范的解釋權(quán)屬于全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)。
技術(shù)性論文格式篇六
在技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論研究中，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是一項(xiàng)非常重要的研究領(lǐng)域，對(duì)于指導(dǎo)人類的實(shí)踐具有非常重要的意義，因此有必要對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究。本文主要從資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)概述、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法論、資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展方向這四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究資源技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間辯證關(guān)系的一門新興學(xué)科，主要事從技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的.角度出發(fā)，在一定的社會(huì)條件下的資源開發(fā)利用過(guò)程中評(píng)價(jià)并規(guī)劃人類特定資源系統(tǒng)，并采用各種技術(shù)方案和技術(shù)措施的一門科學(xué)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門重要分支學(xué)科，主要是研究資源開發(fā)利用中技術(shù)和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，領(lǐng)另外也是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互交叉的學(xué)科。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究具有系統(tǒng)性、綜合性、預(yù)測(cè)性、統(tǒng)一性和實(shí)用性的特點(diǎn)，對(duì)于解決日益復(fù)雜的問(wèn)題發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象為：在資源開發(fā)利用的生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的最佳結(jié)合而采取最佳的技術(shù)方案，從而實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)效果和社會(huì)綜合效益的全面提高。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)方面的規(guī)劃、計(jì)算、分析和決策等?？偟膩?lái)說(shuō)，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是研究資源開發(fā)利用過(guò)程中生查理技術(shù)因素發(fā)展和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)效果的規(guī)律性。
(三)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)我國(guó)當(dāng)前資源開發(fā)利用的具體情況，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括資源的節(jié)約和綜合利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、資源規(guī)劃技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀方面的研究、加強(qiáng)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用方面的研究、深入進(jìn)行資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)基本概念、指標(biāo)體系和基本數(shù)據(jù)的研究以及資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和保護(hù)的研究這六大方面的內(nèi)容。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法應(yīng)當(dāng)既具有定性分析，又具有定量分析的特點(diǎn)，其中的政策模擬、價(jià)值分析和政治文化因素等方面的分析屬于定性分析，而系統(tǒng)分析方法、優(yōu)化規(guī)劃法、投入產(chǎn)出法和數(shù)學(xué)模型等方法都屬于定量分析方法。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論主要包括兩個(gè)方面，分別為：基礎(chǔ)方法和基本方法，下面是對(duì)二者的詳細(xì)介紹。
(一)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)方法。
到目前為止，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法有上百種，但是對(duì)這些方法進(jìn)行歸納總結(jié)，主要有效益評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)綜合法和方案選優(yōu)法這三種。這三種方法都比較直接簡(jiǎn)練，而且主體比較明確。對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析主要是為了估計(jì)和評(píng)價(jià)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，也是為了獲得資源開發(fā)利用能夠達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的途徑。
(二)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法不是具體的實(shí)施措施和方法，而是為了分析資源開發(fā)利用技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，通過(guò)提供科學(xué)依據(jù)，從而更好服務(wù)技術(shù)研究和開發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)。資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系主要有狀況調(diào)查法、未來(lái)推斷法、方案創(chuàng)優(yōu)法、效益評(píng)價(jià)法、方案選優(yōu)法、不確定分析法、因素分離法和系統(tǒng)綜合法這八大類，每種方法中采用的具體方法各不相同，而且各自具有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其中最常用的方法主要有資源評(píng)價(jià)法、敏感性分析法以及abc分析法等，在使用中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體實(shí)際情況選擇最適用的方法。
資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域和范圍相當(dāng)廣泛，由于研究對(duì)象、方法和內(nèi)容不同，使資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了很多分支學(xué)科，例如社會(huì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等屬于資源系統(tǒng)構(gòu)成所分的學(xué)科，而水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、氣候資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和土地資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等則是按照自然資源系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行劃分的。每種資源根據(jù)其構(gòu)成情況還能夠分為很多技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，例如生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為水生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、家禽家畜資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)、野生動(dòng)物資源技術(shù)分析、森林資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)以及微生物資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)等多類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;誰(shuí)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)又可以分為地表水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)和抵消水資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)這兩大類技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。由此可見，資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科分支眾多。
(一)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的課題。
在今后，隨著知識(shí)的進(jìn)步，資源經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)研究解決資源開發(fā)利用實(shí)踐提出的客體，例如資源開發(fā)利用的資金投入規(guī)模問(wèn)題、速度和效益問(wèn)題以及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等多方面的課題，從而更好解決資源開采利用過(guò)程中的各種難題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
(二)加強(qiáng)學(xué)科基本理論的研究。
隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，今后資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論會(huì)日益系統(tǒng)化，對(duì)方法論的研究會(huì)更加深入，可以借鑒國(guó)外的研究理論來(lái)豐富學(xué)科的基本理論研究。對(duì)于具體的方法，要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)分析研究對(duì)象;對(duì)于研究對(duì)象和研究領(lǐng)域，在今后還要進(jìn)一步拓寬，并研究資源保護(hù)的技術(shù)性和經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)調(diào)、資源技術(shù)進(jìn)步的度量、方向、途徑以及應(yīng)用等各方面的問(wèn)題。
(三)建立具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
我國(guó)的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在資源開發(fā)利用的實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)扎起來(lái)的，是我國(guó)自己創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門新的學(xué)科分支，在今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，并不斷吸收信息論、控制論、現(xiàn)代工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方法等理論的最新研究成果，從而不斷建立其具有我國(guó)特色的資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，為我國(guó)的資源開發(fā)和利用作出更多貢獻(xiàn)。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，今后會(huì)加大對(duì)資源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究力度，研究的內(nèi)容會(huì)日益豐富，研究方法會(huì)日益多樣化，從而更好解決資源開發(fā)利用中的各種難題，同時(shí)有利于進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)綜合效益的提高，進(jìn)而更好指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)一致發(fā)展。
技術(shù)性論文格式篇七
致謝本工作受到北京理工大學(xué)自然科學(xué)基金資助。
中國(guó)農(nóng)業(yè)5有關(guān)建議“致謝”在科技期刊中只是一個(gè)細(xì)節(jié)，但也是學(xué)術(shù)規(guī)范的體現(xiàn)而不應(yīng)忽視。
為此筆者建議:。
(1)在期刊征稿簡(jiǎn)則中應(yīng)明確要求“致謝”應(yīng)簡(jiǎn)要而概括地表述他人或機(jī)構(gòu)對(duì)研究工作以及論文撰寫的貢獻(xiàn)要點(diǎn)或涉及的具體方面。
(2)在編輯加工過(guò)程中對(duì)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)、含糊的“致謝”應(yīng)提請(qǐng)作者修改、補(bǔ)充，使內(nèi)容適當(dāng)具體、明確;同時(shí)，應(yīng)注意篇幅限制，做到言簡(jiǎn)意賅。
(3)在修訂《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》(gb/，r7713一87)時(shí)，對(duì)有關(guān)論文“致謝”部分的內(nèi)容和表達(dá)格式的規(guī)定應(yīng)進(jìn)一步明確，對(duì)致謝內(nèi)容的適當(dāng)具體化應(yīng)有原則性要求。
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1、問(wèn)題的提出。
科技期刊論文中的“致謝”是作者對(duì)科研工作、研究成果和論文撰寫及論文修改完善等提供幫助并有一定貢獻(xiàn)的團(tuán)體或個(gè)人表示感謝，同時(shí)也是對(duì)他人的工作和貢獻(xiàn)給予的充分肯定及公開認(rèn)定。
對(duì)那些付出勞動(dòng)并且做出一定貢獻(xiàn)但又不足以列為合著者的個(gè)人或機(jī)構(gòu)，在論文發(fā)表時(shí)以“致謝”的形式予以公開認(rèn)定并表示感謝，是十分必要的。
未簡(jiǎn)要說(shuō)明他人或機(jī)構(gòu)為論文所做的具體工作或哪方面的貢獻(xiàn);只有36篇(占30%)的“致謝”概括說(shuō)明了致謝對(duì)象的貢獻(xiàn)要點(diǎn)(如，提供了什么文獻(xiàn)資料或測(cè)試材料，協(xié)助完成了哪方面的實(shí)驗(yàn)等)。
可見，絕大多數(shù)科技期刊論文“致謝”都是泛泛地對(duì)某人或機(jī)構(gòu)的幫助(或籠統(tǒng)地說(shuō)某方面的幫助)表示謝意，而未說(shuō)明他人或機(jī)構(gòu)所做的具體工作或?qū)嶋H貢獻(xiàn);缺乏具體內(nèi)容可說(shuō)是目前論文中的“致謝”存在的一個(gè)較普遍而突出的問(wèn)題。
為此，本文簡(jiǎn)要闡述“致謝”的主要內(nèi)容，認(rèn)為科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)具體化，并對(duì)此提出有關(guān)建議。
2、“致謝”的主要內(nèi)容。
所謂“致謝”內(nèi)容的適當(dāng)具體化是指，“致謝”不僅要對(duì)致謝對(duì)象在某方面的幫助或貢獻(xiàn)表達(dá)謝意，同時(shí)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅地概括說(shuō)明其具體工作或貢獻(xiàn)的要點(diǎn)。
以筆者的調(diào)查歸納，科技期刊論文中的“致謝”內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:。
(1)致謝對(duì)象對(duì)論文的選題、思路、觀點(diǎn)、論證所給予的指導(dǎo)、啟發(fā)或探討。
(2)致謝對(duì)象對(duì)論文的審閱提出的重要修改、補(bǔ)充意見或建議。
(3)致謝對(duì)象對(duì)論文提供的重要參考文獻(xiàn)或未發(fā)表的數(shù)據(jù)、圖表或照片資料。
(4)致謝對(duì)象承擔(dān)或協(xié)助的部分實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理工作或資料收集工作。
(5)致謝對(duì)象提供實(shí)驗(yàn)材料、儀器設(shè)備使用等方便。
(6)致謝對(duì)象提供的資金或基金資助。
3、“致謝”內(nèi)容適當(dāng)具體化的必要性。
反映作者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng);同時(shí)體現(xiàn)了論文本身的價(jià)值和可信度。
對(duì)審稿人或編輯提出的有重要建設(shè)性修改、補(bǔ)充意見的致謝，還可促進(jìn)審稿人和編輯責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)及其學(xué)識(shí)水平的充分發(fā)揮。
(3)從科技期刊對(duì)科研工作和科研成果記錄和傳播的角度看，
尤其對(duì)一些以后被譽(yù)為重大研究發(fā)現(xiàn)的事件，在科學(xué)史的研究中能夠提供珍貴的文獻(xiàn)線索困。
但在“致謝”中籠統(tǒng)地假稱得到某知名專家的指導(dǎo)或與其進(jìn)行過(guò)有益討論，甚至聲稱本文已經(jīng)過(guò)某知名專家的審閱等。
就可能暗示該專家與本文整體質(zhì)量水平相關(guān)或完全同意論文的觀點(diǎn)或結(jié)論，很可能反而使被感謝者不悅或?qū)擂巍?/p>
而具體表明感謝的內(nèi)容就可以避免這種情況。
科學(xué)院的郭榮君老師在熒光顯微觀察方面給予了寶貴的協(xié)助和指導(dǎo)。
體現(xiàn)了作者對(duì)他人工作或幫助的尊重，又反映作者尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技道德行為，表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研工作作風(fēng)。
這無(wú)疑會(huì)給編輯、審稿人以及讀者留下很好的印象。
技術(shù)性論文格式篇八
文學(xué)、書畫、音樂(lè)、舞蹈、電影、戲劇都是我們通常所說(shuō)的藝術(shù)。對(duì)文學(xué)藝術(shù)圈之外的人而言，一篇小說(shuō)、一幅字畫、一首歌曲、一部電影就是藝術(shù)，電影、戲劇演員在演出時(shí)的嬉笑怒罵也都可以稱之謂“藝術(shù)”?？墒窃谒囆g(shù)圈之內(nèi)，他們的作品和表演是否具有藝術(shù)價(jià)值就另當(dāng)別論了。這就是因?yàn)樗囆g(shù)也有技術(shù)和藝術(shù)之分，而且只有在圈內(nèi)，在內(nèi)行之中，人們才能劃分出它們之間的界限。例如在外行的眼里，只要發(fā)表了一定數(shù)量文學(xué)作品的人，就可以稱之為“作家”了，至于他作品的水平如何，一般都難以判定。但文學(xué)圈里的專家們就很容易作出比較客觀的判斷，盡管在評(píng)判中會(huì)有爭(zhēng)議。判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是看他的創(chuàng)作是處哪個(gè)階段?有多少是技術(shù)層面的勞動(dòng)?有多少進(jìn)入了藝術(shù)層面，達(dá)到了一個(gè)什么樣的高度?后者便是作品的藝術(shù)價(jià)值之所在。這是因?yàn)樵谖膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中，作家的大量的勞動(dòng)都是處在技術(shù)層面的技能操作。一般而言，一個(gè)具有一定的文字表達(dá)能力的人，一旦掌握了某種文體的寫作常規(guī)，也就把握了這種文體寫作的技能，就可以寫作了。但這只是走進(jìn)文學(xué)大門的第一步，是從外行轉(zhuǎn)入內(nèi)行的初級(jí)階段，如同司機(jī)從駕校結(jié)業(yè)僅僅是取得了開車的資格，要成為一名合格的司機(jī)，還需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。作家入行之后的第二階段是提高階段，或稱“自我突破”階段。所謂提高和自我突破階段，就是作家把作為基本功的技能轉(zhuǎn)化為技巧的階段。一個(gè)作家，只有當(dāng)他的基本技能轉(zhuǎn)化為技巧，這才算實(shí)際上進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)造階段，他的作品也才可能真正具有藝術(shù)價(jià)值。許多作家所以凡庸，就是始終進(jìn)入不了這個(gè)階段。盡管他們也寫出了不少的作品，但他們始終還只是一個(gè)“熟練工”。
演員的表演也大多是技術(shù)層面的東西而不能稱為藝術(shù)。比如“演誰(shuí)像誰(shuí)”，這在外行人看來(lái)是件了不起的事，其實(shí)這不過(guò)是演員的基本功，是基本技能而已，如果不是“演誰(shuí)像誰(shuí)”，就根本不具備當(dāng)演員的資格。
其實(shí)任何行當(dāng)都包含了技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)層面，即使是簡(jiǎn)單勞動(dòng)中的低級(jí)的技術(shù)，也可以升華為藝術(shù)。以說(shuō)話為例，把意思表達(dá)清楚，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，這是包括孩子在內(nèi)的所有沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都能熟練掌握的技術(shù)，可是要把相同意思的話語(yǔ)表達(dá)得生動(dòng)感人，如演講、朗誦或?qū)懗稍?shī)，就上升為藝術(shù)層面了。又如烹飪。烹飪是一種最為大眾化的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，其基本技能幾乎人人都可以掌握，但烹飪卻可以造就大師。所謂的名師、大廚，就是那些把簡(jiǎn)單低級(jí)的烹飪技術(shù)升華到了藝術(shù)層面的人們。技術(shù)如果不升華，就永遠(yuǎn)只是技術(shù)，是操作方法和技能。那么，“最偉大的發(fā)明者和最勤勉的摹仿者或?qū)W徒之間，只有程度是的分別，”而并非技術(shù)與藝術(shù)的分別。
藝術(shù)是技術(shù)的升華。
康德的天才論來(lái)源于柏拉圖的靈感說(shuō)。柏拉圖說(shuō)：“凡是高明的詩(shī)人，無(wú)論在史詩(shī)或抒情詩(shī)方面，都不是憑技藝來(lái)做成他們的優(yōu)美的詩(shī)歌，而是因?yàn)樗麄兊玫届`感，有神力憑附著?！卑乩瓐D的靈感說(shuō)是不可取的。但是，如果我們把天賦理解為康德所說(shuō)的“一種天生的心理的能力”，一種個(gè)人的生理素質(zhì)，那么天賦就是一種普遍存在的現(xiàn)象。這就是為什么沒(méi)有接受過(guò)專門訓(xùn)練的瞎子阿炳能夠創(chuàng)作出傳世的音樂(lè)作品，為什么連2+2=4都不懂的舟舟能夠指揮一個(gè)龐大的樂(lè)隊(duì)的原因所在。在技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)某種技藝特別的敏感，一學(xué)就會(huì)，一點(diǎn)就通。所謂“心有靈犀一點(diǎn)通”，這個(gè)“靈犀”就是悟性。但悟性不完全是天賦，更多的是后天的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一個(gè)人為什么對(duì)某種技藝特別敏感，是他(她)的智能結(jié)構(gòu)所決定的，而智能結(jié)構(gòu)又是由其智力素質(zhì)組合而成，其中的智力素質(zhì)有遺傳的因素，也可以后天養(yǎng)成。我所說(shuō)的悟性，指的就是人的智能構(gòu)成。一個(gè)人之所以適合于某種領(lǐng)域而不適合某種領(lǐng)域，是智能結(jié)構(gòu)使然；而同一個(gè)老師的幾個(gè)學(xué)生之所以會(huì)有高低不同之分，則是因?yàn)橹悄芙Y(jié)構(gòu)中的智力素質(zhì)要素的差異，其中包括天賦。
藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造。
藝術(shù)不能靠摹仿而存在，一味的摹仿就把藝術(shù)等同于游戲了，像那些摹仿秀。游戲不過(guò)是為了消耗過(guò)剩的精力，而藝術(shù)家是“希望通過(guò)他的創(chuàng)作來(lái)影響旁人”，也就是我們通常說(shuō)的藝術(shù)既反映社會(huì)生活而又影響社會(huì)生活，這就是藝術(shù)與游戲的本質(zhì)區(qū)別。文藝家的藝術(shù)生涯大多起源于摹仿，但反映他們成就的只能是他們?cè)诔搅思夹g(shù)層面模仿之后的創(chuàng)造。因?yàn)橹挥羞@種創(chuàng)造才是藝術(shù)。對(duì)作家而言，寫得出詩(shī)、寫得出小說(shuō)，并不意味著他們有了藝術(shù)創(chuàng)造，只能說(shuō)他們已經(jīng)開始藝術(shù)創(chuàng)造，就象是進(jìn)入了科研的實(shí)驗(yàn)階段，最終要看對(duì)他們的成果鑒定，而鑒定的標(biāo)準(zhǔn)就是有沒(méi)有創(chuàng)新。對(duì)演員而言，你就是上演了一百部戲，如果依然停留在表演的技術(shù)層面而無(wú)創(chuàng)新，你就永遠(yuǎn)只是一名演員而已。所謂演員，也就是從事演出的人員。更傳統(tǒng)的稱謂是“藝人”，即從事藝術(shù)的人。
藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，最基本的是要從藝術(shù)的技術(shù)層面凸出，努力超越自我。同時(shí)，還要努力超越業(yè)內(nèi)的水平，甚至更高。只有不斷突破，不斷超越，才能不斷創(chuàng)新。本文之所以要討論藝術(shù)與技術(shù)，并提出藝術(shù)中有技術(shù)，而且大量的是技術(shù)的淺見，目的就是提醒文藝家要注意到這一點(diǎn)，絕不可誤把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，要進(jìn)入真正的藝術(shù)層面去創(chuàng)造，成就自己，也為藝術(shù)的繁榮和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果藝術(shù)家和藝術(shù)圈內(nèi)的人們也把技術(shù)當(dāng)作了藝術(shù)，那么，這就不僅是藝術(shù)家的淺薄，也是藝術(shù)的悲哀了。
[論文關(guān)鍵詞]藝術(shù)技術(shù)升華悟性。
技術(shù)性論文格式篇九
職稱評(píng)定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序跟一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能否合乎我們的意愿呢？
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
技術(shù)性論文格式篇十
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本結(jié)構(gòu)是：
1.前置部分：包括封面、任務(wù)書、選題審批表、指導(dǎo)記錄、考核表、中(外)文摘要、關(guān)鍵詞和目錄等。
2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻(xiàn)、附錄和致謝等。
(一)前置部分。
1.封面。
由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)由各教學(xué)單位負(fù)責(zé)安排，并根據(jù)已確定的論文(設(shè)計(jì))課題下達(dá)給學(xué)生，作為學(xué)生和指導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的依據(jù)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書的內(nèi)容包括課題名稱、學(xué)生姓名、下發(fā)日期、論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作進(jìn)度和起止時(shí)間等。
3.論文(設(shè)計(jì))選題審批表。
5.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))考核表。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱人評(píng)審意見分別由指導(dǎo)教師和評(píng)閱人填寫，答辯委員會(huì)意見、評(píng)定成績(jī)以及是否授予學(xué)士學(xué)位的建議等材料應(yīng)由答辯委員會(huì)填寫。
6.中(外)文摘要。
摘要是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究?jī)?nèi)容及結(jié)論的簡(jiǎn)明概述，具有獨(dú)立性和自含性。其內(nèi)容包括論文(設(shè)計(jì))的主要內(nèi)容、試(實(shí))驗(yàn)方法、結(jié)果、結(jié)論和意義等。中文摘要不少于4字;英文摘要必須用第三人稱，采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫。
7.關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞均應(yīng)為專業(yè)名詞(或詞組)，注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的通用性，數(shù)量一般為3-5個(gè);外文關(guān)鍵詞與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。
8.目錄。
目錄由論文(設(shè)計(jì))的章、節(jié)、附錄等序號(hào)、名稱和頁(yè)碼組成。
(二)主體部分。
1.前言(引言或序言)。
簡(jiǎn)要說(shuō)明本項(xiàng)研究課題的提出及其研究意義(學(xué)術(shù)、實(shí)用價(jià)值)，本項(xiàng)研究的前人工作基礎(chǔ)及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問(wèn)題等。
2.正文。
正文是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的核心部分，應(yīng)占主要篇幅。正文內(nèi)容必須實(shí)事求是，客觀真切、準(zhǔn)確完備、合乎邏輯、層次分明、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、書寫工整，符合學(xué)科及本專業(yè)的有關(guān)要求。論文(設(shè)計(jì))中的用語(yǔ)、圖紙、表格、插圖應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確，量和單位的使用必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號(hào)代表量和單位的，均用法定符號(hào)表示，引用他人資料要有標(biāo)注。
(1)農(nóng)科類。
農(nóng)科類畢業(yè)論文的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.材料與方法。
材料主要描述用于試(實(shí))驗(yàn)的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量。方法包括試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗(yàn)有關(guān)的環(huán)境條件等。
b.結(jié)果與分析。
結(jié)果與分析部分指對(duì)本試(實(shí))驗(yàn)觀測(cè)所獲得的數(shù)據(jù)(現(xiàn)象、圖像)，經(jīng)過(guò)初步整理加工，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行逐項(xiàng)(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內(nèi)容，需要較詳細(xì)、實(shí)事求是地闡述。
c.結(jié)論與討論。
“結(jié)論”是指對(duì)試驗(yàn)結(jié)果分析后的概述，一般是按一定的邏輯關(guān)系，先后歸納成結(jié)論性條文?！坝懻摗蓖ǔＪ菍?duì)某些不成熟的結(jié)論，或經(jīng)過(guò)本試驗(yàn)尚不能做出明確結(jié)論的現(xiàn)象或問(wèn)題，加以推斷性的解釋。有的甚至對(duì)與前人持有不同觀點(diǎn)的結(jié)論，發(fā)表商榷性意見，同時(shí)還可以提出進(jìn)一步研究的建議。
農(nóng)科類畢業(yè)論文總字?jǐn)?shù)在1字以上。
(2)工科類。
工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的正文部分，一般應(yīng)包括：
a.設(shè)計(jì)方案論證：應(yīng)說(shuō)明設(shè)計(jì)原理，進(jìn)行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點(diǎn)。
b.計(jì)算部分：這部分在設(shè)計(jì)說(shuō)明書中應(yīng)占有相當(dāng)?shù)谋壤?。一般?yīng)包括機(jī)器系統(tǒng)性能參數(shù)的選擇與計(jì)算;主要零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)的選擇與計(jì)算;各零件材料的選擇等。在說(shuō)明書中要列出各工作條件、給定的參數(shù)，計(jì)算公式以及各主要參數(shù)計(jì)算的詳細(xì)步驟和計(jì)算結(jié)果。對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)還應(yīng)包括各種軟件設(shè)計(jì)。
c.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分：應(yīng)包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、各種電氣控制線路設(shè)計(jì)及功能電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)控制的硬件裝置設(shè)計(jì)以及以上各種設(shè)計(jì)所繪制的圖紙等。
樣機(jī)或試件的`各種實(shí)驗(yàn)及測(cè)試情況：包括實(shí)驗(yàn)方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。
d.方案的校驗(yàn)：說(shuō)明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)是否滿足各項(xiàng)性能指標(biāo)的要求，能否達(dá)到預(yù)期效果。
e.結(jié)論：概括說(shuō)明本設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)、特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向，特別是對(duì)設(shè)計(jì)中遇到的重要問(wèn)題要重點(diǎn)闡述并加以研究。
工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)字?jǐn)?shù)在1字以上，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生還要至少要獨(dú)立完成零號(hào)圖紙2張，電氣類專業(yè)學(xué)生要有完整的系統(tǒng)電氣原理圖或電氣控制系統(tǒng)圖。
(3)經(jīng)管類。
經(jīng)管類畢業(yè)論文，可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告。論文選題新穎，符合專業(yè)學(xué)科要求，具有邏輯性、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、研究與寫作方法規(guī)范。
經(jīng)管類畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在1字以上。
3.參考文獻(xiàn)。
列出的參考文獻(xiàn)限于作者直接閱讀過(guò)的、最主要的且發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄按在論文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。
期刊類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者(不超過(guò)3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[j].刊名，出版年，卷次(期次):起止頁(yè)次.
圖書類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.書名[m].版本.出版地:出版者，出版年:起止頁(yè)次.
論文集類文獻(xiàn)書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[c].論文集名.出版地:出版者，出版年:起止頁(yè)次.
學(xué)位論文類書寫方法:[序號(hào)]作者.篇名[d].出版地:單位名稱，年份.
電子文獻(xiàn)類書寫方法:[序號(hào)]主要責(zé)任者.題名:其他題名信息[文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志]出版地:出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問(wèn)途徑.
4.附錄。
附錄的主要內(nèi)容有：某些重要的原始數(shù)據(jù)，數(shù)學(xué)推導(dǎo)，計(jì)算程序，框圖，結(jié)構(gòu)圖，裝配圖等。
5.致謝。
向指導(dǎo)教師，曾經(jīng)支持和協(xié)助自己完成論文課題研究工作的教師、技術(shù)人員以及合作伙伴等人表示謝意，“致謝”寫在畢業(yè)論文的最后。
第一部分：封面。
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
2.封皮顏色按學(xué)位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學(xué)用粉色封皮。
3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄。
目錄(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
技術(shù)性論文格式篇十一
(一)畢業(yè)論文撰寫的格式規(guī)范：
1.字?jǐn)?shù)：
除有特殊要求的專業(yè)外，畢業(yè)論文正文一般不少于5000字。各專業(yè)可根據(jù)需要確定具體的文字和字?jǐn)?shù)要求，并報(bào)教務(wù)處備案。
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技術(shù)性論文格式篇十二
本文以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，分析了經(jīng)濟(jì)管理(以下簡(jiǎn)稱經(jīng)管)類專業(yè)設(shè)置技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，界定了以excel為載體的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特征，并根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)和課程的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、具體考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織流程，以期提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，是研究技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互關(guān)系的學(xué)科;是研究技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)資源的最佳配置，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合以求可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科;具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性、定量性和綜合性等特點(diǎn)[1]。該課程目前的教學(xué)多以課堂講授為主，偏重于整個(gè)理論體系的講解。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識(shí)，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)分析方面的綜合素質(zhì)，需要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，解決經(jīng)濟(jì)管理中常見的技術(shù)方案經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、方案選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題。由于該課程涉及許多定量分析，對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此單純應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，通過(guò)excel軟件的應(yīng)用解決課程中的應(yīng)用難題，以有效地提高該課程的教學(xué)效果[2]。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高課程理論教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以把抽象的理論通過(guò)具體的形式生動(dòng)地重現(xiàn)出來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深學(xué)生的記憶，更重要的是使得知識(shí)的傳授過(guò)程變得具體、形象、易于理解，而且更具說(shuō)服力。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案評(píng)價(jià)、資金時(shí)間價(jià)值、設(shè)備更新等理論對(duì)初學(xué)者很難理解。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)把許多理論問(wèn)題包含在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，不僅使理論知識(shí)易于理解，而且還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題[3]。
(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于推動(dòng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展?？茖W(xué)研究、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進(jìn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)科研成果，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)造的情境與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生對(duì)抽象理論方法產(chǎn)生真實(shí)感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以激發(fā)教師以及學(xué)生對(duì)該學(xué)科的研究熱情。從目前來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是學(xué)科發(fā)展這個(gè)木桶的短板，一旦突破，必極大推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
excel是一種能夠使財(cái)務(wù)管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)中較難的部分，使許多以前用手工計(jì)算很復(fù)雜的程序大大簡(jiǎn)化。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以excel為基本工具，注重實(shí)用性和可操作性，充分利用了excel的表格計(jì)算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強(qiáng)大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實(shí)際案例出發(fā)，讓學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中遇到的問(wèn)題，理清問(wèn)題結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題中的關(guān)系進(jìn)行量化，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來(lái)求得結(jié)果，幫助學(xué)生獲得和提高動(dòng)手能力、獨(dú)立建模能力、綜合應(yīng)用理論知識(shí)能力[5]。我們根據(jù)課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中主要應(yīng)用excel軟件設(shè)計(jì)了資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算、資產(chǎn)折舊計(jì)算、量本利分析等方面的內(nèi)容，為復(fù)雜的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析帶來(lái)極大的便利。應(yīng)用excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的核心是函數(shù)的應(yīng)用，尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)。財(cái)務(wù)函數(shù)主要可分為四類，即投資計(jì)算函數(shù)、折舊計(jì)算函數(shù)、償還率計(jì)算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。
1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
本實(shí)驗(yàn)的開設(shè)可以面向經(jīng)管類本專科學(xué)生，專業(yè)方向?yàn)樨?cái)務(wù)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流、工業(yè)工程、電子商務(wù)等。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為微機(jī)室，軟件環(huán)境需要安裝microsoftofficeexcel2003/2007，為保證excel中的很多擴(kuò)展功能可以使用，microsoftoffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時(shí)，教師機(jī)需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師將實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)送給學(xué)生。
2.基于excel進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原則。
(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調(diào)用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學(xué)關(guān)系;函數(shù)的函數(shù)名與調(diào)用的參數(shù)符合語(yǔ)法，函數(shù)的邏輯關(guān)系清晰。(2)動(dòng)態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當(dāng)模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，通過(guò)控件控制單元格地址，使模型能動(dòng)態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實(shí)現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。(3)簡(jiǎn)約性。在使用函數(shù)和公式時(shí)，盡量選擇簡(jiǎn)約的表達(dá)方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護(hù)性。模型分布區(qū)域化，在建模過(guò)程易于查找錯(cuò)誤和修改，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)可以方便改善模型，同時(shí)，正確使用變量可以提高模型的易維護(hù)性[4]。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
根據(jù)經(jīng)管類技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)主要包括7個(gè)項(xiàng)目，具體內(nèi)容如下。
(1)移動(dòng)平均分析和指數(shù)平滑分析;。
(2)回歸分析;。
(3)投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)估指標(biāo)分析;。
(4)折舊計(jì)算;。
(5)量本利分析;。
(6)投資決策模型;。
(7)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)模擬決策。
(1)劃分小組。小組合作學(xué)習(xí)是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)和策略體系。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的分工協(xié)調(diào)。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時(shí)，通過(guò)小組間的激勵(lì)措施，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，另一方面也便于教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)督與管理。
(2)示范講解。教師每次示范都應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況明確示范目的，即要解決的問(wèn)題，示范什么，如何示范，在示范時(shí)提示學(xué)生要觀察什么。教師進(jìn)行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內(nèi)容的正確性和科學(xué)性，給學(xué)生一個(gè)正確的模仿對(duì)象。這要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況及差異性，確定講解內(nèi)容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，努力使學(xué)生知其然并知其所以然，提高教學(xué)效果。
(3)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生是主體，處于積極主動(dòng)地位，應(yīng)讓學(xué)生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)過(guò)程中要及時(shí)正確地找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的新結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論相聯(lián)系。有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果是驗(yàn)證了結(jié)論，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能與學(xué)過(guò)的知識(shí)相違背，這就要求學(xué)生不斷領(lǐng)悟知識(shí)，拓展知識(shí)，從而更好地理解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。要承認(rèn)學(xué)生的水平與能力有差別，對(duì)不同對(duì)象要因材施教。同時(shí)顧全大局，鼓勵(lì)進(jìn)步，幫助后進(jìn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性[6]。
實(shí)驗(yàn)以excel工作簿和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式提交[7]，其中:。
(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學(xué)號(hào)+姓名，例如:。
(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設(shè)置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設(shè)置正確。
(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標(biāo)題。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果按時(shí)上交占10%。
(5)五級(jí)記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、決策模擬等多門學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設(shè)備，科學(xué)組織與管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核。根據(jù)經(jīng)管類學(xué)生的特點(diǎn)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能做到融會(huì)貫通、舉一反三，形成科研、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還需要進(jìn)一步擴(kuò)展，不斷豐富實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，通過(guò)excel這個(gè)功能強(qiáng)大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
[1]侯琳琳.四位一體教學(xué)方法的實(shí)施與思考基于《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[j].教育與現(xiàn)代化，2010，(4):3437.
[2]安嘉清.《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[j].中外企業(yè)家，2010，(6):257258.
[3][4][6]占紀(jì)文.農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[j].寧夏農(nóng)林科技，2011，52(9):8486.
[5][7]傅佳琳，索琪.基于excel的經(jīng)濟(jì)管理預(yù)測(cè)與決策實(shí)驗(yàn)體系設(shè)計(jì)[j].中國(guó)管理信息化，2010，13(20):9092.
技術(shù)性論文格式篇十三
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興學(xué)科，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的綜合性邊緣學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系，尋求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)在一定自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，研究項(xiàng)目方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及選優(yōu)的理論和方法，從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)工程項(xiàng)目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，目前，多門執(zhí)業(yè)資格考試都涉及到了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，例如一級(jí)建造師、造價(jià)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試科目中都有關(guān)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)類的內(nèi)容，經(jīng)管類研究生人學(xué)考試科目也少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。該課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，樹立市場(chǎng)觀念，都具有重要意義。因此應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)研究，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)好技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、項(xiàng)目投資評(píng)估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，使學(xué)生畢業(yè)后能在該領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，為本學(xué)科的發(fā)展儲(chǔ)備更多更優(yōu)秀的人才。
目前北京建筑大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理工程學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要面向工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、公共管理（招投標(biāo)方向）這三個(gè)專業(yè)開設(shè)。該課程課時(shí)為32學(xué)時(shí)。其中工商管理專業(yè)還安排有為期一周的課程大作業(yè)。該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本原理、基本知識(shí)和基本技能，具有運(yùn)用這些基本知識(shí)和技能進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一方面使學(xué)生掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的原理與方法，初步具備進(jìn)行項(xiàng)目前期策劃和評(píng)估、投資分析、編寫可行性研究報(bào)告的能力，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。另一方面使學(xué)生樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí)、市場(chǎng)觀念，自覺(jué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高項(xiàng)目和方案的經(jīng)濟(jì)效益。
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取信息的主要渠道，因此課堂教學(xué)的效果，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大多以教師課堂講授為主，主要注重技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的講解，對(duì)于一些難點(diǎn)通過(guò)案例和例題來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解。但是在這種教師講授為主的授課方式下，學(xué)生并不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些計(jì)算方法也多是死記硬背不能靈活運(yùn)用。從考試成績(jī)來(lái)看，相對(duì)于其他課程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程不及格率較高。學(xué)生普遍認(rèn)為這門課程不好學(xué)，但同時(shí)也比較認(rèn)同這門課程的實(shí)用性，尤其是當(dāng)學(xué)生參加房地產(chǎn)策劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等科技競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，需要測(cè)算方案投資收益率、投資回收期等指標(biāo)，但由于沒(méi)有很好的掌握財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容和方法，對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表的編制一知半解，遇到這類問(wèn)題就顯的很棘手，經(jīng)常向教師求助。教學(xué)實(shí)踐的反饋說(shuō)明技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的教學(xué)，不但要使學(xué)生了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科中相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要設(shè)置案例環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠通過(guò)案例的模擬操作把理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。
通過(guò)上述分析可知，對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改革是很有必要的，在傳統(tǒng)的教師課堂講授為主的模式中引人案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)這種“講授+案例+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到學(xué)以致用。根據(jù)近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合。
經(jīng)管學(xué)院的工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和公共管理這三個(gè)專業(yè)均是文理兼收的專業(yè)，其中文科生所占比例相對(duì)較高，因此所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱。學(xué)生在遇到計(jì)算機(jī)量較大的內(nèi)容時(shí)會(huì)有畏難情緒。因此在課程講授的過(guò)程中涉及到公式推導(dǎo)的地方應(yīng)做到深人細(xì)致講解，便于學(xué)生理解。另外由于課程設(shè)置的原因，也造成該課程教學(xué)對(duì)象情況不同。經(jīng)管學(xué)院公共管理專業(yè)是在大二第二學(xué)期開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，而市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理專業(yè)是在大三第一學(xué)期開設(shè)的，其中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在大二第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)管理課程，而工商管理專業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程與技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是并修的。這就造成了各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，需要區(qū)別對(duì)待。例如，在講解資金時(shí)間價(jià)值時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生之前在財(cái)務(wù)管理課程中己經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)這部分的授課主要以加深鞏固為主，可以通過(guò)一些例題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生回憶、鞏固相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生比較熟悉的知識(shí)點(diǎn)可以快速帶過(guò)，需要補(bǔ)充加深的則重點(diǎn)講述，但對(duì)于其他專業(yè)沒(méi)有開設(shè)過(guò)相關(guān)的課程，由于資金時(shí)間價(jià)值部分是整個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)性知識(shí)，因此在這部分講課過(guò)程中應(yīng)適度增加課時(shí)，使學(xué)生充分理解相關(guān)概念，可以多引人一些生活中熟悉的、學(xué)生感興趣的例子。在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)合理地編排、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能避免課程之間教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，又能保證在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用例題輔以講解，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考和討論問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通。尤其是要舉一些和生活相關(guān)，學(xué)生比較感興趣的例子。例如打算畢業(yè)后五年購(gòu)買轎車，那么現(xiàn)在開始每年要儲(chǔ)蓄多少錢？在什么情況下選擇一次付款？什么情況下選擇分期付款？畢業(yè)后打算租房，已支付的定金在面對(duì)新房源的選擇過(guò)程中應(yīng)該如何考慮？通過(guò)這樣的問(wèn)題引出沉沒(méi)成本的概念。再比如，以生活中常見的住房抵押貸款為例，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算一次性還款、等額本金還款、等額還本付息方式下的還款額各是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在利率相同、借款期相同而還款方式不同的情況下所償還的利息是不一樣的？講到獨(dú)立方案選擇時(shí)，有些學(xué)生對(duì)基準(zhǔn)收益率和內(nèi)部收益率這兩個(gè)概念搞不清楚，就以學(xué)生考試為例，基準(zhǔn)收益率好比是考核標(biāo)準(zhǔn)60分，而內(nèi)部收益率是每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，只有實(shí)際水平高于60分，考核才能通過(guò)，實(shí)際水平是每個(gè)學(xué)生既定的內(nèi)在素質(zhì)表現(xiàn)，而考核標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)定的一條線，等等。對(duì)于資金無(wú)限制的情況，類似于學(xué)生考試只要超過(guò)60分，該門課程就算通過(guò)。但是對(duì)于資金有限額時(shí)，類似于學(xué)生參加高考，是有名額限制的，這種情況下需要從高往低按照名額來(lái)選擇。通過(guò)這樣的方式，便于學(xué)生理解，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。除了課堂學(xué)習(xí)以外，課后需要進(jìn)行練習(xí)鞏固，因此要適當(dāng)?shù)牧粽n外作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，以此掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作業(yè)中存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間進(jìn)行講解。
2.通過(guò)案例教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
案例教學(xué)法是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例將學(xué)生帶人特定事件的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)案例進(jìn)行分析研究、提出見解、做出判斷和決策，借以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的理念、作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法。
由于技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及內(nèi)容較多，計(jì)算量大，學(xué)生普遍反應(yīng)不易掌握，相當(dāng)一部分學(xué)生有畏難情緒，學(xué)生主動(dòng)思考的積極性不高。面對(duì)這種情況，在教學(xué)中引人案例教學(xué)的方式，就十分有必要了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生思維有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，課堂氣氛比較活躍，形成良好的師生互動(dòng)氛圍，既能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。
在介紹技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時(shí)，講到并非一切先進(jìn)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)上都是合理的這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，有些同學(xué)不能理解，這時(shí)我們引人了兩個(gè)案例，一個(gè)是銥星手機(jī)和小靈通的案例，一個(gè)是協(xié)和超首速飛機(jī)的案例。銥星手機(jī)功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)，可是竟然比不過(guò)技術(shù)落后的小靈通，其關(guān)鍵原因在于技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性問(wèn)題。小靈通的成功就在于它找到了現(xiàn)階段符合市場(chǎng)需求的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點(diǎn)，所以輕松地切到了屬于自己的蛋糕。而銥星手機(jī)失敗的原因是它一廂情愿地準(zhǔn)備了精美的刀叉，卻發(fā)現(xiàn)筵席中根本沒(méi)有自己的座位。而協(xié)和超音速飛機(jī)的退役也恰恰說(shuō)明了商品的技術(shù)性很重要，但它的經(jīng)濟(jì)性更重要。技術(shù)離開經(jīng)濟(jì)，只能是孤芳自賞。技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路。通過(guò)這兩個(gè)案例，學(xué)生對(duì)于技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系就有了直觀的感受，能夠真正的理解“經(jīng)濟(jì)是技術(shù)進(jìn)步的目的和動(dòng)力，技術(shù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段和方法。技術(shù)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)的合理性是社會(huì)發(fā)展中一對(duì)相互促進(jìn)、相互制約的既有統(tǒng)一、又有矛盾的統(tǒng)一體”。
在講述固定成本與變動(dòng)成本的概念時(shí)，我們引人了企業(yè)在確定的市場(chǎng)條件下，如何進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃決策的案例?！澳称髽I(yè)有年生產(chǎn)1000t某產(chǎn)品的能力，但由于市場(chǎng)原因，目前每年只能生產(chǎn)600t，已知目前每噸產(chǎn)品的總成本為450元，每年固定成本6萬(wàn)元，該企業(yè)產(chǎn)品目前售價(jià)為520元/t。現(xiàn)有一客戶欲訂購(gòu)300t產(chǎn)品，但要求價(jià)格不能超過(guò)340元/t。僅從經(jīng)濟(jì)上考慮，企業(yè)決定接受訂貨。試分析該決策是否正確”。這個(gè)案例引發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上掀起了熱烈的討論，學(xué)生們觀點(diǎn)不一，最后讓每一組學(xué)生派代表闡述意見，并說(shuō)明原因。教師對(duì)每個(gè)不同意見進(jìn)行評(píng)論，得出兩種解決辦法。
因?yàn)閱挝豢勺兂杀靖哂谟嗀泝r(jià)格340元/t，所以不應(yīng)接受訂貨。
在激烈的討論中，最終學(xué)生搞清楚了固定成本和變動(dòng)成本的概念及特點(diǎn)，找到了正確的決策結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期目的。
在講授資金時(shí)間價(jià)值這部分內(nèi)容時(shí)，首先引人了拿破侖的玫瑰花承諾這個(gè)案例，從1798年起，每年的一束玫瑰花折算為3個(gè)路易，以5厘的年息計(jì)算，到1984年所有金額為多少？經(jīng)過(guò)計(jì)算原本3路易的一束玫瑰花，至1984本息竟已高達(dá)1375596法郎。
這個(gè)結(jié)果令學(xué)生感到意外。接下來(lái)的問(wèn)題就更是引起了學(xué)生的興趣?！叭绻悻F(xiàn)在20歲，投人股市10萬(wàn)元，假如每年賺20%，到50歲時(shí)你能擁有多少金錢？”答案是：2373萬(wàn)元。相同條件下，考慮單利計(jì)息，情況又如何？答案是：70萬(wàn)元。學(xué)生對(duì)案例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算后，對(duì)單利、復(fù)利計(jì)算結(jié)果的巨大差異驚嘆不己。通過(guò)這兩個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)于復(fù)利計(jì)息問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，并且愿意去思考。這兩個(gè)案例告訴學(xué)生：第一個(gè)案例是已知年等值求終值的問(wèn)題，第二個(gè)案例是已知現(xiàn)值求終值的問(wèn)題。這兩種情況下現(xiàn)金流量具有不同的特點(diǎn)，3路易是每年都發(fā)生的，10萬(wàn)元的本金投人只發(fā)生一次，雖然都是求若干年后的本利和，但二者所用的等值計(jì)算公式是不一樣的。通過(guò)利率的調(diào)整，使學(xué)生了解到資金的折現(xiàn)率越大，資金增值越快，折現(xiàn)時(shí)間越長(zhǎng)，資金增值越快。最后得出結(jié)論：資金的時(shí)間價(jià)值與本金、折現(xiàn)率和時(shí)間三個(gè)因素相關(guān)。
通過(guò)這種案例分析的教學(xué)方式，使學(xué)生帶著興趣掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成良好的教學(xué)效果。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是把西方的工程經(jīng)濟(jì)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容與我國(guó)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合而創(chuàng)建和發(fā)展起來(lái)的，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，具有綜合性、系統(tǒng)性、預(yù)測(cè)性、實(shí)用性和定量性等特點(diǎn)。作為一名將來(lái)的工程技術(shù)人員和企業(yè)的管理者，對(duì)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的需求不僅在于了解技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，更重要的在于掌握技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的原理和方法并能用以指導(dǎo)實(shí)踐。如果在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，脫離社會(huì)，脫離實(shí)際，就難以達(dá)到技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中把實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和重組，突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合是非常有必要的。
課程設(shè)計(jì)（課程大作業(yè)）是高校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是為課堂不能深化的問(wèn)題而設(shè)置的，它作為一項(xiàng)綜合的能力訓(xùn)練，在教學(xué)中起著十分重要的作用。它能夠使學(xué)生深人了解各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通。并使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)改為主動(dòng)的實(shí)踐鍛煉，分析和解決一些實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目前經(jīng)管學(xué)院開設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的各專業(yè)中只有工商管理專業(yè)有單獨(dú)的一周時(shí)間進(jìn)行課程大作業(yè)的訓(xùn)練。大作業(yè)的內(nèi)容主要是針對(duì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)設(shè)置的，做的較多的是工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而其中的可行性研究與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)在項(xiàng)目投資前的決策中起著舉足輕重的作用，科學(xué)的決策是保證投資獲得良好效益和減少失誤的前提條件，讓學(xué)生真正了解這一點(diǎn)非常重要。通過(guò)課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等理論知識(shí)去獨(dú)立分析、解決工程經(jīng)濟(jì)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，為其今后走上工作崗位從事可行性研究和投資策劃分析工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)部分內(nèi)容主要介紹可行性分析中所涉及的各個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)，若只是課堂講授，學(xué)生很難理解各個(gè)報(bào)表之間的關(guān)系，更無(wú)法順利的完成財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，因此通過(guò)大作業(yè)的方式，把某個(gè)項(xiàng)目作為評(píng)價(jià)對(duì)象，給出原材料采購(gòu)費(fèi)用、銷售價(jià)格、產(chǎn)量、項(xiàng)目年限、投資等基本數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運(yùn)用excel軟件制作財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算盈利能力指標(biāo)和清償能力指標(biāo)，進(jìn)行不確定性分析，給出是否投資的決策。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資、項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過(guò)融資前、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；通過(guò)盈虧平衡分析和敏感性分析，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。在實(shí)際操作中布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，所選擇的是同一個(gè)項(xiàng)目，但每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和融資方案不同，這樣就有效的避免了學(xué)生之間可能出現(xiàn)的抄襲行為，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)計(jì)算、全面分析，最后撰寫出可行性研究報(bào)告。許多同學(xué)由于概念不太清晰在實(shí)踐操作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，此時(shí)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。在課程設(shè)計(jì)周，指導(dǎo)教師每天安排時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)答疑和考勤，進(jìn)行過(guò)程控制。通過(guò)大作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立地完成了某個(gè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的全過(guò)程，了解了項(xiàng)目可行性分析的基本內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，熟悉了用excel制作財(cái)務(wù)報(bào)表的程序，熟練調(diào)用常用到的excel函數(shù)如npv函數(shù)、irr函數(shù)等。
其他專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有設(shè)置專門的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這對(duì)于學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的內(nèi)容是不利的。針對(duì)該情況，一方面是在學(xué)生參加一些諸如房地產(chǎn)策劃大賽等相關(guān)科技活動(dòng)時(shí)得到此方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，另一方面可以考慮在理論教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)結(jié)合課外時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)安排。這樣的實(shí)踐教學(xué)不但強(qiáng)化了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是能夠使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課程考核既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的衡量。對(duì)這門課程的考核，既要考核學(xué)生對(duì)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度，又要評(píng)判學(xué)生靈活運(yùn)用基本原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。經(jīng)管學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與課程大作業(yè)是相對(duì)獨(dú)立的，采用分別考核的方式進(jìn)行。
1.課程考核實(shí)施全過(guò)程評(píng)價(jià)。
通過(guò)多元化考核方式，對(duì)課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行考核。對(duì)于課程的考核主要分為兩部分，一部分是平時(shí)成績(jī)，即學(xué)習(xí)過(guò)程考核，占總成績(jī)的40%~50%，另一部分是期末考試，占總成績(jī)的50%~60%。其中學(xué)習(xí)過(guò)程考核內(nèi)容包括出勤、回答問(wèn)題、參與課堂討論、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等幾個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)出勤占平時(shí)成績(jī)的30%，作業(yè)占30%，回答問(wèn)題、課堂討論占40%。通過(guò)這樣的過(guò)程考核，明確告訴學(xué)生，不僅要按時(shí)上課，更重要的是人坐到教室，腦子要轉(zhuǎn)起來(lái)，上課時(shí)要緊跟著教師的節(jié)奏，頭腦始終保持一種活躍的思考狀態(tài)。例如在講解方案選擇部分時(shí)，會(huì)要求同學(xué)上講臺(tái)畫不同方案的現(xiàn)金流量圖，在一節(jié)課結(jié)束前會(huì)提出幾個(gè)小問(wèn)題，以判斷正誤或是選擇題的形式要求學(xué)生給出答案并進(jìn)行原因分析，通過(guò)這樣的訓(xùn)練幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。另一方面針對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，布置課外作業(yè)很有必要，課外作業(yè)的是否能按時(shí)完成，以及完成的質(zhì)量也是考核的一個(gè)方面。對(duì)于學(xué)生作業(yè)要做到及時(shí)批改，及時(shí)講解。通過(guò)這種全過(guò)程考核，有效地避免了學(xué)生平時(shí)不努力，臨考前死記硬背搞突擊的現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生索質(zhì)的提高。
2.多角度進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。
實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用的是多角度評(píng)價(jià)的方式。一般是要求學(xué)生對(duì)某建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)提供給學(xué)生。要求學(xué)生估算項(xiàng)目總投資；估算項(xiàng)目總成本、營(yíng)業(yè)收人、營(yíng)業(yè)稅金及附加和利潤(rùn)；通過(guò)融資前分析、融資后分析，計(jì)算財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(firr)、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值(fnpv)、投資回收期、資本金凈利潤(rùn)率、總投資收益率、利息備付率、償債備付率和資產(chǎn)負(fù)債率等，評(píng)價(jià)項(xiàng)目盈利能力、償債能力和財(cái)務(wù)生存能力；編制盈虧平衡分析圖、敏感性分析圖，計(jì)算各種形式的盈虧平衡點(diǎn)，確定敏感因素及各因素的極限變化幅度，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)狀況。根據(jù)項(xiàng)目盈利能力、償債能力、財(cái)務(wù)生存能力和風(fēng)險(xiǎn)狀況，判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有所不同，避免學(xué)生之間可能發(fā)生的抄襲作弊現(xiàn)象。大作業(yè)期間要求學(xué)生在指定的設(shè)計(jì)教室進(jìn)行，每天進(jìn)行考勤，以保證足夠的作業(yè)時(shí)間；并且要求學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中積極主動(dòng)進(jìn)行思辨，和教師討論；最后指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)成果逐一進(jìn)行提問(wèn)，要求學(xué)生進(jìn)行答辯。最終的實(shí)踐成績(jī)根據(jù)提交的設(shè)計(jì)成果(40%)，結(jié)合每天考勤(20%)、答疑表現(xiàn)(20%)以及答辯(20%)，進(jìn)行綜合評(píng)定。
通過(guò)這樣多角度的評(píng)價(jià)有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思辨性，增加教學(xué)的廣度和深度，培養(yǎng)和提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以獲得所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和綜合應(yīng)用能力。這種考核體系對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極的作用。
當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)化和信息化的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求不再是傳統(tǒng)意義上的單一型人才而是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)社會(huì)需求，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)。因此高校應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能更快、更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以人為本的教育思想要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用案例法教學(xué)，多實(shí)踐、多動(dòng)手，理論聯(lián)系實(shí)際。建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式和全過(guò)程考核方式，從而促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后的工作和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
技術(shù)性論文格式篇十四
獲得足夠多的微生物種類和數(shù)量是有效篩選產(chǎn)油微生物的前提。那么，從外界環(huán)境中高效分離純化微生物顯得非常重要，但有同學(xué)不能有效地進(jìn)行實(shí)施。就分離產(chǎn)油真菌而言，透氣性好、富含有機(jī)質(zhì)的偏酸性土壤中真菌較多，而有的學(xué)生卻隨意從校園一角采土樣進(jìn)行菌株分離，影響分離所得微生物種類和數(shù)量;也有學(xué)生在分離過(guò)程中，選用的培養(yǎng)基中不添加抗生素(如鏈霉素或氯霉素等)和孟加拉紅，致使細(xì)菌、放線菌和真菌交織生長(zhǎng)在一起，不利于后續(xù)菌株純化。此外，還有學(xué)生在篩選到菌株后，僅從菌落形態(tài)方面簡(jiǎn)單判斷后就將類似菌株丟棄，人為地降低了所得微生物的豐度。
2產(chǎn)油菌株篩選。
學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)產(chǎn)油微生物篩選常用的方法是脂肪粒計(jì)數(shù)法。該方法是使用70%蘇丹黑乙醇溶液將細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒氧化成藍(lán)黑色，細(xì)胞質(zhì)經(jīng)過(guò)0．5%蕃紅復(fù)染后成紅色，顯微鏡下統(tǒng)計(jì)脂肪粒數(shù)而進(jìn)行初篩［4］。但有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前期沒(méi)有篩選到產(chǎn)油微生物，了解得知學(xué)生初篩時(shí)間存在問(wèn)題。初篩時(shí)間過(guò)早，會(huì)造成一些油脂積累緩慢的微生物漏篩，但菌株培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)造成產(chǎn)油優(yōu)勢(shì)菌株細(xì)胞內(nèi)的脂肪粒重疊而產(chǎn)生誤差。
3產(chǎn)油菌株鑒定。
當(dāng)前微生物一般采用多相分類鑒定。為了保證畢業(yè)論文質(zhì)量，開闊學(xué)生視野，要求學(xué)生同時(shí)利用形態(tài)學(xué)觀察與生理生化特征等經(jīng)典方法和現(xiàn)代分子生物學(xué)手段對(duì)所分離得到的產(chǎn)油微生物進(jìn)行分類鑒定。經(jīng)典鑒定方法中，產(chǎn)油霉菌以形態(tài)特征為主要指標(biāo)，產(chǎn)油酵母則形態(tài)特征和生理生化指標(biāo)兼用;分子生物學(xué)方法采用通用引物its1和its4擴(kuò)增其its1-5．8s-its4保守序列，后擴(kuò)增產(chǎn)物送上海生工生物工程有限公司進(jìn)行純化測(cè)序;測(cè)序結(jié)果提交到ncbigenbank中blast，獲得同源性較高菌株its序列，先利用clustalx進(jìn)行多重比對(duì)，再用mega5．0構(gòu)建nj系統(tǒng)進(jìn)化樹，綜合形態(tài)和生理生化特征，確定產(chǎn)油菌株的分類地位。4期馬博:生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐111實(shí)踐證明，經(jīng)典鑒定方法繁瑣耗時(shí)，而分子生物學(xué)方法簡(jiǎn)單便捷，但實(shí)驗(yàn)技能要求較高，其關(guān)鍵步驟是高質(zhì)量基因組制備和pcr擴(kuò)增條件優(yōu)化。微生物基因組質(zhì)量好壞直接影響后續(xù)pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)。雖然多數(shù)學(xué)生提取的基因組能夠滿足pcr擴(kuò)增要求，但瓊脂糖凝膠電泳的結(jié)果顯示都存在不同程度的彌散拖尾現(xiàn)象，表明制備的基因組有降解或含有rna、多糖及蛋白質(zhì)等雜質(zhì)。那么，基因組dna提取過(guò)程中應(yīng)該注意哪些呢?一是在水浴保溫期間，搖動(dòng)不能太劇烈，以防基因組dna斷裂;二是用等體積氯仿/異戊醇抽提時(shí)，上清液應(yīng)無(wú)色，且ep管中的有機(jī)相與水相交界處無(wú)明顯的雜質(zhì)，否則應(yīng)重復(fù)抽提。另外，還應(yīng)在dna提取溶液中加入1μg/lrnase，以除去rna，提高基因組質(zhì)量。pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)精微，需要格外細(xì)心。如微量移液器的使用方法和pcr體系中各種藥品的添加順序都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生重要影響，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。此外，退火溫度是pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵反應(yīng)條件之一。退火溫度過(guò)低會(huì)導(dǎo)致pcr產(chǎn)物雜帶過(guò)度，退火溫度過(guò)高又?jǐn)U增不到目的片段。指導(dǎo)教師詳細(xì)講解pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)原理之后，學(xué)生掌握了pcr擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，最終確定了所使用引物的退火溫度，產(chǎn)油霉菌和產(chǎn)油酵母分別為56℃和54℃。
4結(jié)論。
經(jīng)過(guò)論文選題、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)實(shí)施等環(huán)節(jié)的教學(xué)及指導(dǎo)，系統(tǒng)、科學(xué)地訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、綜合分析和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以“產(chǎn)油微生物的分離與鑒定”為題，涉及到微生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能夠較為全面地多層次考察學(xué)生;而大多數(shù)學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)較好地完成畢業(yè)論文，說(shuō)明該論題難度適當(dāng)，比較適合作為本科畢業(yè)論文題目。此外，學(xué)生篩選到高產(chǎn)、穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)油菌株，可通過(guò)進(jìn)一步定向遺傳改造應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，將會(huì)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。
技術(shù)性論文格式篇十五
專題一論文選題。
一、選題原則，哪種題目適合我。
二、選題途徑，捕捉靈感的火花。
三、擬定題目，告訴別人我想做什么。
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文選題。
專題二資料收集。
一、文獻(xiàn)類型及常見文獻(xiàn)。
二、文獻(xiàn)檢索方法。
三、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索。
四、intemet搜索引擎。
五、基于“華師在線”的數(shù)字圖書館。
專題三。
研究方法。
一、研究方法是什么。
二、研究方法的選擇。
三、常用研究方法：文獻(xiàn)研究法。
四、常用研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。
五、常用研究方法：訪談法。
六、常用研究方法：觀察法。
七、常用研究方法：個(gè)案研究法。
八、常用研究方法：行動(dòng)研究法。
九、常用研究方法：實(shí)驗(yàn)研究法。
一、論文組織結(jié)構(gòu)。
三、論文抄襲的.嚴(yán)重后果。
四、基于“華師在線”的畢業(yè)論文指導(dǎo)。
專題五。
著錄規(guī)范一、參考文獻(xiàn)。
規(guī)范二、圖的規(guī)范。
三、表的規(guī)范。
四、其他規(guī)范與要求。
專題六。
自信答辯一、準(zhǔn)備答辯。
二、答辯流程。
三、答辯細(xì)節(jié)。
四、論文成績(jī)的評(píng)定。
技術(shù)性論文格式篇十六
生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文為實(shí)驗(yàn)研究類課題，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要多種儀器、生化試劑和其他耗材，特別是分子生物學(xué)試劑，價(jià)格非常昂貴。對(duì)于一些剛升格為本科院校的生物院系，教學(xué)資源會(huì)相對(duì)不足，如實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不夠、儀器設(shè)備不全、少藥品等現(xiàn)象較為普遍。學(xué)校對(duì)生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的撥付是通過(guò)折算成課時(shí)（每位按28學(xué)時(shí)）以課時(shí)酬金的形式撥給指導(dǎo)教師。但許多高校對(duì)本科畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入非常低，如有的高校生平均經(jīng)費(fèi)只有100元［3］。因此，大部分經(jīng)費(fèi)只能從指導(dǎo)教師自己的科研課題中撥付。加上大多數(shù)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文由于缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，其研究結(jié)果發(fā)表的價(jià)值不大。因此，從投入和產(chǎn)出的角度考慮，部分指導(dǎo)教師不太情愿投入過(guò)多的經(jīng)費(fèi)，而這反過(guò)來(lái)又會(huì)嚴(yán)重影響生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2提高南華大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。
2．1改革現(xiàn)有教學(xué)模式。
目前，生物技術(shù)專業(yè)人才不但需要掌握扎實(shí)的生物學(xué)理論知識(shí)，而且還需要具有一定獨(dú)立從事科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。許多綜合性大學(xué)生物類研究生的招生規(guī)模已超過(guò)了本科生的招生規(guī)模。為了滿足社會(huì)的需要，應(yīng)在本科階段即開始培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步深造打下良好基礎(chǔ)。因此，可以考慮改革現(xiàn)有教學(xué)模式，將生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文時(shí)間安排提前，在大三甚至大二時(shí)學(xué)生即可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究。鄭增娟等對(duì)某醫(yī)學(xué)院校本科生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)42．6％受調(diào)查的學(xué)生都希望將畢業(yè)論文撰寫時(shí)間提前至大三［4］。這樣不但可以增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握和應(yīng)用的能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去完成創(chuàng)新性和探索性較高的課題，以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前，我校藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院已開展了嘗試，在新生入校起，所有生物技術(shù)專業(yè)本科生就實(shí)行導(dǎo)師制，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)2－4名本科生。這樣學(xué)生從大一開始，就可以進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，有充足的時(shí)間來(lái)確定畢業(yè)論文的選題，以及培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
2．2選拔具有較高學(xué)術(shù)水平和責(zé)任感的教師承擔(dān)論文的指導(dǎo)。
要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，通過(guò)制定指導(dǎo)教師工作細(xì)則來(lái)實(shí)現(xiàn)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的制度化［5］。指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)論文過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹立勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到做好畢業(yè)論文對(duì)提高自身思想道德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的意義。同時(shí)指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德和品行操守對(duì)學(xué)生會(huì)有深刻的影響。
2．3全程監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量。
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要始終以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、組織管理為保障［6］。從任務(wù)書的下達(dá)、相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和論文的準(zhǔn)備、開題、實(shí)施、中期檢查、論文撰寫階段教師均要全程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)制定論文開題與中期檢查制度，全程監(jiān)控論文的實(shí)施和完成情況。學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生建立完整的論文檔案，如學(xué)生的任務(wù)書、開提報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、論文等。指導(dǎo)教師在論文全程中的指導(dǎo)和監(jiān)督是指強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，而不是布置任務(wù)似的指導(dǎo)，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分依賴于指導(dǎo)教師，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2．4規(guī)范論文寫作、嚴(yán)格答辯程序、客觀評(píng)定成績(jī)。
論文寫作要按正式期刊的發(fā)表要求來(lái)規(guī)范，從科學(xué)術(shù)語(yǔ)、文獻(xiàn)引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、圖表繪制、圖表說(shuō)明等方面都應(yīng)規(guī)范化。學(xué)校從2012年起實(shí)行本科畢業(yè)論文制度，規(guī)定重復(fù)率在30％以上的必須修改后才能參加答辯，重復(fù)率在60％以上的推遲一年答辯。對(duì)答辯過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，如采取的教研室小組答辯、院級(jí)公開答辯和校級(jí)公開答辯三種形式是一種較好的嘗試。小組答辯以教研室為單位分組進(jìn)行，導(dǎo)師一概回避，互相答辯對(duì)方評(píng)委的學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)定答辯程序和時(shí)間（如學(xué)校規(guī)定陳述和答辯時(shí)間必須控制在15min左右）。成績(jī)的評(píng)定應(yīng)采用客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)體系，最好是能量化的指標(biāo)，如從論文的創(chuàng)新性、理論知識(shí)的掌握、論文工作量、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、論文撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)給出具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)?cè)u(píng)定的主體可采用指導(dǎo)老師、論文評(píng)閱教師、答辯評(píng)委三級(jí)評(píng)分相結(jié)合。隨機(jī)抽取30％左右參加院級(jí)公開答辯，被評(píng)為優(yōu)秀的再參加校級(jí)公開答辯。這樣能有效地對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
2．5建立本科畢業(yè)論文的激勵(lì)制度，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
應(yīng)建立完善的本科畢業(yè)論文激勵(lì)制度，如學(xué)生的畢業(yè)論文公開發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上、獲得了某些等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)與表彰、獲得了國(guó)家專利等，學(xué)校應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢酝ㄟ^(guò)物質(zhì)鼓勵(lì)或以增加綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)績(jī)點(diǎn)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、免試推薦攻讀研究生等形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能大大提高學(xué)生畢業(yè)論文的積極性，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。
2．6加大本科畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入。
本科畢業(yè)論文是衡量一所大學(xué)本科教學(xué)水平高低的一個(gè)重要考查點(diǎn)。在教育部推行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的二級(jí)指標(biāo)被單列在評(píng)估指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)教學(xué)效果之中［7］。然而一些教學(xué)型和教學(xué)研究型高校在本科教學(xué)的定位上出現(xiàn)了偏差，把注意力幾乎都放在了研究生的教育上，沒(méi)有將本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）做為學(xué)?？蒲械囊徊糠?。學(xué)校把大部分的科研經(jīng)費(fèi)投給了研究生的培養(yǎng)，而對(duì)于本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的經(jīng)費(fèi)往往投入很少甚至是指導(dǎo)教師自己解決，這在一定程度上也打擊指導(dǎo)教師的積極性。特別對(duì)于生物技術(shù)專業(yè)等實(shí)驗(yàn)研究性的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，只有給予一定的經(jīng)費(fèi)保障，才有可能保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
技術(shù)性論文格式篇十七
[摘要]鐵路信號(hào)是保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備，通過(guò)提高信停前聯(lián)鎖關(guān)系試驗(yàn)、電氣特性指標(biāo)測(cè)試準(zhǔn)確性以及采取提前對(duì)室外設(shè)備進(jìn)行過(guò)渡施工的技術(shù)措施，可以使得鐵路信號(hào)施工技術(shù)優(yōu)化達(dá)到縮短信停時(shí)間的目的。
[關(guān)鍵詞]鐵路信號(hào)電氣施工方案信停時(shí)間。
1鐵路信號(hào)定義與功能的理解。
鐵路信號(hào)是用特定物體的顏色、形狀、位置，或用儀表和音響設(shè)備等向鐵路行車人員傳達(dá)有關(guān)行車設(shè)備狀態(tài)、機(jī)車車輛運(yùn)行條件以及行車的指示和命令等信息。現(xiàn)實(shí)生活中的非專業(yè)人員對(duì)鐵路信號(hào)有不同的理解。廣義上來(lái)說(shuō)，人們將鐵路信號(hào)理解為保證鐵路行車安全的技術(shù)和設(shè)備；狹義上來(lái)說(shuō)，人們將鐵路信號(hào)理解為用于向行車人員指示行車條件的符號(hào)；而有人則認(rèn)為：鐵路信號(hào)是鐵路上信號(hào)顯示、聯(lián)鎖、閉塞設(shè)備的總稱。
鐵路信號(hào)的功能是保證鐵路行車安全。隨著鐵路信號(hào)技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，鐵路信號(hào)也成為提高鐵路區(qū)間和車站通過(guò)能力、增加鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)效益、改善鐵路員工勞動(dòng)條件的一種現(xiàn)代化科學(xué)管理手段。
2電氣連鎖原理。
用電磁繼電器組成的電路，通過(guò)信號(hào)樓內(nèi)的控制臺(tái)操縱車站內(nèi)的。
技術(shù)性論文格式篇十八
做開題報(bào)告ppt的時(shí)候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實(shí)在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個(gè)主題思想，這樣最好。關(guān)于開題報(bào)告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個(gè)大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報(bào)告的主要內(nèi)容。一般可以按照項(xiàng)目申請(qǐng)書的邏輯順序來(lái)編排。
二、研究進(jìn)展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻(xiàn)綜述，總結(jié)歸納與畢業(yè)論文內(nèi)容相關(guān)的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結(jié)果怎樣，有什么優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)于這方面的研究還有那些不足的地方。進(jìn)展部分的內(nèi)容一定要緊扣選題意義。
三、研究?jī)?nèi)容：這部分主要是說(shuō)明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達(dá)到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究?jī)?nèi)容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標(biāo)：這部分比較困難，一般會(huì)要求針對(duì)每一個(gè)研究?jī)?nèi)容寫一個(gè)研究目標(biāo)。你們可以寫一個(gè)總的研究目標(biāo)就可以了。內(nèi)容主要是通過(guò)以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結(jié)論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內(nèi)容，根據(jù)第三部分來(lái)寫。其實(shí)就是需要做什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的具體步驟有哪些。這部分能有技術(shù)路線最好。這是我做的一個(gè)技術(shù)路線，你們可做參考。
七、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)部分一定要注意參考文獻(xiàn)的格式問(wèn)題。有兩點(diǎn)，第一，在前面部分應(yīng)用參考文獻(xiàn)是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標(biāo)號(hào)就可以了，不要再加其他任何內(nèi)容。第二點(diǎn)，在第七部分，一定要注意參考文獻(xiàn)格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標(biāo)明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時(shí)間），論文題目，雜志。
名稱，卷號(hào)，頁(yè)碼。
1.2016論文開題報(bào)告怎么寫。
2.畢業(yè)論文的開題報(bào)告怎么寫才好。
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技術(shù)性論文格式篇十九
在工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中，工程質(zhì)量、工期以及成本是其三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在具體施工過(guò)程中，只有保證工期與工程質(zhì)量順利開展，才能確保企業(yè)成本的最大程度降低。企業(yè)才能獲得更多的利潤(rùn)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，但是由于受施工過(guò)程中管理水平、技術(shù)條件、政府政策等的影響，企業(yè)的工程項(xiàng)目管理的運(yùn)轉(zhuǎn)并不樂(lè)觀，這就需要我們針對(duì)具體情況，進(jìn)行合理分析，提升對(duì)工程造價(jià)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，采取積極有效的措施降低工程成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的綜合效益。
1.建筑工程造價(jià)的制約和管理含義。
工程造價(jià)的制約和管理是指遵循工程造價(jià)的客觀特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)原理等管理手段解決建筑工程活動(dòng)中的工程造價(jià)的制約與確定、技術(shù)與管理、經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)等實(shí)際理由，力求合理使用人力、財(cái)力、物力，達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益和投資效益的全部組織活動(dòng)和業(yè)務(wù)行為。其基本內(nèi)容就是合理制約和管理工程項(xiàng)目造價(jià)，不斷降低工程成本，確保建筑工程質(zhì)量。近些年，我國(guó)建筑業(yè)取得了很大發(fā)展，但還是存在很大差距的。
為從根本上制約和管理住工程造價(jià)，就要實(shí)施全過(guò)程制約和管理，以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。工程造價(jià)的有效制約就是在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段和結(jié)算階段，把建筑工程造價(jià)的發(fā)生額制約在批準(zhǔn)的工程造價(jià)限額之內(nèi)，做到偏差的隨時(shí)糾正，以確保項(xiàng)目投資目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并在各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，最終實(shí)現(xiàn)使竣工決算制約在審定的概算額內(nèi)。
2.建筑工程造價(jià)影響因素分析。
2.1工程招標(biāo)對(duì)工程造價(jià)的影響。
建筑工程招標(biāo)投標(biāo)已經(jīng)非常普遍，施工單位需要在招標(biāo)文件和自身能力的要求下，制定合理的標(biāo)底，標(biāo)底不能過(guò)高也不能過(guò)低。然而，在競(jìng)標(biāo)的過(guò)程中，由于企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，惡意降低標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象普遍，在較低標(biāo)價(jià)的影響下，施工企業(yè)不能保證工程的施工質(zhì)量。即使是施工的質(zhì)量達(dá)到了建筑工程的要求，工程造價(jià)過(guò)高的理由也比較嚴(yán)重，損害了自身的利益。
2.2工程設(shè)計(jì)方案對(duì)工程造價(jià)的影響。
建筑施工單位在競(jìng)標(biāo)成功和簽訂合同之后，就要由設(shè)計(jì)人員進(jìn)行工程項(xiàng)目的勘探和設(shè)計(jì)，為建筑工程施工提供可靠的設(shè)計(jì)方案。目前，我國(guó)建筑工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量和深度還對(duì)工程的造價(jià)產(chǎn)生著影響。在一些城市特別是中小城市，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平和技術(shù)有限，設(shè)計(jì)人員不能及時(shí)的掌握新技術(shù)和新理論，設(shè)計(jì)方案都存在一定的滯后性和技術(shù)漏洞。由于掌握的資料不夠，設(shè)計(jì)的深度和質(zhì)量不高，施工過(guò)程中更改設(shè)計(jì)方案的現(xiàn)象普遍，這直接就導(dǎo)致了工期的延長(zhǎng)和工程費(fèi)用的額外支出，加大了建筑工程的整體造價(jià)。
2.3施工管理措施不當(dāng)對(duì)建筑工程造價(jià)的影響。
工程造價(jià)管理人員需要對(duì)競(jìng)標(biāo)階段、施工準(zhǔn)備階段、施工階段以及工程結(jié)算階段的工程成本進(jìn)行制約，而施工階段的工期較長(zhǎng)，是工程造價(jià)管理與制約的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)建筑施工階段工程造價(jià)管理還存在諸多的理由，首先是工程造價(jià)管理的意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)人員還是項(xiàng)目管理人員都沒(méi)有意識(shí)到工程造價(jià)管理的重要性，不能采取及時(shí)有效的手段來(lái)制約工程的整體花費(fèi)。其次，設(shè)備和材料浪費(fèi)嚴(yán)重。建材和設(shè)備的價(jià)格占工程總成本的一半以上，只有加強(qiáng)對(duì)工程建材和設(shè)備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現(xiàn)場(chǎng)材料和設(shè)備的浪費(fèi)嚴(yán)重，很多價(jià)格昂貴的設(shè)備在沒(méi)有達(dá)到報(bào)廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。
2.4工程結(jié)算階段對(duì)工程造價(jià)的影響。
在工程造價(jià)的管理與制約過(guò)程中，很多施工單位都忽視了工程結(jié)算階段的造價(jià)管理。工程結(jié)算階段需要對(duì)工程的整體花費(fèi)進(jìn)行編制，將編制的方案報(bào)有關(guān)部門審批，對(duì)工程的索賠款進(jìn)行收取，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的全過(guò)程管理。但是由于管理的意識(shí)不強(qiáng)，工程結(jié)算階段的成本浪費(fèi)嚴(yán)重。
3.降低工程總價(jià)的措施。
對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行制約，是降低項(xiàng)目投資資本的重要因素，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
3.1不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)方案是對(duì)工程項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化就是對(duì)工程項(xiàng)目的不斷改善。面對(duì)經(jīng)濟(jì)效益競(jìng)爭(zhēng)日日激烈的市場(chǎng)環(huán)境，工程項(xiàng)目承包商在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上都希望得到更多的經(jīng)濟(jì)效益，因此設(shè)計(jì)師在對(duì)工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不能僅考慮技術(shù)方面的需要，更應(yīng)該注意設(shè)計(jì)方案的經(jīng)濟(jì)實(shí)用型以及可行性。
要想降低工程造價(jià)首先應(yīng)該從優(yōu)化設(shè)計(jì)方案入手，通過(guò)改革目前工程設(shè)計(jì)中的管理體制，引入項(xiàng)目設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)標(biāo)單位之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，從幾個(gè)備選方案中根據(jù)經(jīng)濟(jì)需求以及技術(shù)含量選出最合適的方案。對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙的審核過(guò)程，要認(rèn)真對(duì)待那些施工難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的項(xiàng)目，從保證施工質(zhì)量、節(jié)省人力物力、提升施工進(jìn)度的角度考慮，更全面的對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。
3.2通過(guò)工程投標(biāo)的方式引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
工程項(xiàng)目中的招標(biāo)一般主要是針對(duì)施工材料的采購(gòu)以及施工設(shè)備的引進(jìn)進(jìn)行公開招標(biāo)形式，通過(guò)招標(biāo)從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設(shè)備的質(zhì)量，還能夠最大程度的降低工程造價(jià)。在進(jìn)行公開招標(biāo)時(shí)要有明確的投標(biāo)底線，這個(gè)標(biāo)底應(yīng)該是根據(jù)施工環(huán)境、物價(jià)、設(shè)計(jì)圖紙以及國(guó)家相關(guān)的法規(guī)大致評(píng)估的。
競(jìng)標(biāo)工作若想順利達(dá)到預(yù)設(shè)目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競(jìng)標(biāo)單位不得為了得到競(jìng)標(biāo)工程采取任意抬價(jià)或者是過(guò)分壓低價(jià)格，相關(guān)監(jiān)督部門應(yīng)該對(duì)競(jìng)標(biāo)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，還要認(rèn)真審查競(jìng)標(biāo)單位的資質(zhì)，確保競(jìng)標(biāo)工作的公平化以及工程項(xiàng)目可以在預(yù)定的期限內(nèi)保質(zhì)保量的完成。通過(guò)這種工程競(jìng)標(biāo)的方式，實(shí)現(xiàn)了工程競(jìng)爭(zhēng)的公平環(huán)境，同時(shí)對(duì)于降低工程造價(jià)也是一大作用。
3.3選擇科學(xué)的施工方案，加強(qiáng)施工管理與組織。
施工方案是對(duì)項(xiàng)目工程施工所采取的方案，施工方案的合理性，有助于降低工程預(yù)算。施工方案的選擇事關(guān)工程進(jìn)展和工程質(zhì)量的保證，因此相關(guān)單位在做選擇時(shí)一定要慎重。首先應(yīng)該確定施工方案的科學(xué)性以及技術(shù)方案的先進(jìn)性，施工方案的科學(xué)性主要體現(xiàn)在施工方案是否是從施工實(shí)際環(huán)境出發(fā)，在實(shí)際操作中能否順利進(jìn)行，技術(shù)的先進(jìn)性指的是施工技術(shù)的前沿性，時(shí)代發(fā)展使得技術(shù)水平不斷更新?lián)Q代，方案要想得到應(yīng)用應(yīng)該不斷更新技術(shù)。
同時(shí)科學(xué)的方案還應(yīng)該考慮施工的經(jīng)濟(jì)投入，盡量減少施工的投入成本并保證施工質(zhì)量。另外在施工過(guò)程中，單位負(fù)責(zé)人以及監(jiān)理人員應(yīng)該認(rèn)真履行工作職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)安全施工的管理以及監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)安全施工。加強(qiáng)工程管理，改善勞動(dòng)組織方式，通過(guò)合理安排勞動(dòng)節(jié)省人力物力、提高施工效率，節(jié)省機(jī)械費(fèi)用開支，從而達(dá)到降低工程造價(jià)的目的[3]。
3.4制約各種人力物力的成本運(yùn)算。
我國(guó)現(xiàn)階段工程項(xiàng)目建設(shè)中還有很多施工技術(shù)需要人工完成，人工效率是有限的，這會(huì)增加很多人工費(fèi)用的開支，因此加強(qiáng)對(duì)施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價(jià)。此外，材料在我國(guó)工程項(xiàng)目施工中也是占據(jù)較大資金投入的一種，大致估算可以占到將近71%，所以在施工中如果能夠盡量節(jié)約材料成本就可以大幅度的降低工程造價(jià)。
市場(chǎng)上的建筑材料品種繁多，價(jià)格也是相差很多，承包商要想降低材料造價(jià)，就應(yīng)該選派經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)素養(yǎng)高的采購(gòu)員對(duì)施工材料進(jìn)行采購(gòu)，同時(shí)要對(duì)材料進(jìn)行“貨比三家”從眾多材料供應(yīng)商中選出質(zhì)量上乘、價(jià)格優(yōu)惠、售后有保障的合作單位。另外，為了更大程度的降低材料的工程造價(jià)，應(yīng)該杜絕施工過(guò)程中的材料浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)材料的'最大程度的利用。只有在施工過(guò)程中，嚴(yán)格制約人工費(fèi)用以及材料的費(fèi)用就能夠很大程度的降低項(xiàng)目工程造價(jià)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資的最大利益。
3.5做好工程項(xiàng)目的竣工運(yùn)算。
項(xiàng)目工程的竣工運(yùn)算是項(xiàng)目建設(shè)的最后一個(gè)程序，建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收部門進(jìn)行審核，審核通過(guò)后就可以交付應(yīng)用。進(jìn)行工程竣工運(yùn)算，首先要收集竣工驗(yàn)收所需要的相關(guān)資料，除去工程技術(shù)資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充聯(lián)系單、監(jiān)理人或者是設(shè)計(jì)人的簽證單、監(jiān)理或業(yè)主認(rèn)可的施工方案以及各種自然災(zāi)害的憑據(jù)，竣工單位都要及時(shí)收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應(yīng)該仔細(xì)的核算工程支出，遵循實(shí)事求是的原則，保護(hù)自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現(xiàn)由于外界因素而導(dǎo)致施工進(jìn)度延緩沒(méi)有按照預(yù)期計(jì)劃完成目標(biāo)或者是出現(xiàn)的安全事故，施工單位應(yīng)該廣泛收集有效證據(jù)，得到應(yīng)有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價(jià)。
4.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，建筑工程造價(jià)管理及目標(biāo)成本制約是一個(gè)極為復(fù)雜，卻非常重要的過(guò)程。因此，施工企業(yè)要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占有一席之地，就必須對(duì)建筑工程的每個(gè)施工階段進(jìn)行造價(jià)管理及成本制約。
參考文獻(xiàn)：
[2]尹璐.淺談建筑工程造價(jià)的制約與管理[j].管理科學(xué).2012。
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技術(shù)性論文格式篇二十
：水利水電工程投資指標(biāo)受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對(duì)多種技術(shù)可行方案進(jìn)行比選，才能實(shí)現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟(jì)效益最大化。
：技術(shù)經(jīng)濟(jì);水電站。
某水電站工程地處新疆維吾爾自治區(qū)北疆境內(nèi)某河流上游干流河段，電站廠址位于壩址下游約14km處。工程由大壩、溢洪道、導(dǎo)流兼泄洪洞、發(fā)電引水系統(tǒng)、電站廠房、尾水建筑物等主要建筑物組成。最大壩高40多m，裝機(jī)容量200mw，保證出力，多年平均年發(fā)電量?jī)|kwh。該工程規(guī)模屬中型，工程等別為iii等。主要建筑物為3級(jí)，次要建筑物為4級(jí)。
電站廠房區(qū)域均為山梁，相對(duì)高差150～300m，廠房區(qū)地表出露的巖性為第四系崩坡積塊石、碎石土，巖體巖性主要為下泥盆統(tǒng)康布鐵堡組上亞組:混合巖夾片麻巖、花崗巖脈等，地質(zhì)條件相對(duì)較穩(wěn)定。根據(jù)本工程樞紐總體布置方案，考慮充分利用水頭及適合布置廠房的地形、地質(zhì)條件，選擇地面廠址和地下廠址來(lái)做廠址比選論證，從中選擇技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)最優(yōu)的廠址方案。廠址選定后，再對(duì)廠房?jī)?nèi)部布置結(jié)構(gòu)進(jìn)行比選，選定最優(yōu)的布置型式。
地面廠址比選。
根據(jù)綜合電站開發(fā)條件，結(jié)合廠區(qū)地貌、地形因素，廠址有3個(gè)方案可選擇。方案1選擇在位于主河流與某洪溝交匯口上游700m處天然河道的左岸岸邊，利用河道布置尾水渠;廠址方案2選擇在位于主河流與某洪溝交匯口處左岸，利用天然河道布置尾水渠，該方案需要對(duì)洪溝的洪水進(jìn)行導(dǎo)洪處理，設(shè)置廠房防洪建筑物;方案3位于洪溝內(nèi)，離溝口向里200m處。
地面與地下廠址比選。
根據(jù)該電站廠房區(qū)域地形、地質(zhì)及電站調(diào)壓井等特點(diǎn)，布置了電站的地下廠房方案。電站的調(diào)壓井位于樞紐下游約10km左岸山體內(nèi)，選擇的地下廠房方案布置在調(diào)壓井下游約100m的山體內(nèi)，采用豎井連接，地下廠房發(fā)電機(jī)層高程約821，廠房頂拱高程約846，上覆蓋巖體厚度為190～230m，側(cè)覆巖體最小達(dá)170m，各項(xiàng)條件從技術(shù)上都能滿足工程要求。地下廠房廠址方案和地面廠址方案3的發(fā)電水頭、裝機(jī)規(guī)模及發(fā)電量等指標(biāo)均完全相同，而且調(diào)壓井之前建筑物也相同。該區(qū)域修建地面及地下廠房均沒(méi)有制約因素，從技術(shù)上都是可行的。地下廠房布置不受邊坡及洪水影響，地下洞室群施工受氣候影響較小，尤其是冬季的開挖和混凝土施工，但地下廠房總工期比地面廠房多2個(gè)月。地下廠房受惡劣的氣候自然條件影響較小，對(duì)環(huán)境的破壞較小，因此綜合考慮各方面因素，選擇地下廠址方案作為推薦方案。
根據(jù)設(shè)備及主變布置不同，本電站選定3個(gè)洞室群布置方案比選，方案1為主變壓器布置在主廠房端頭，地下gis室布置在主變室上層，主變室、主廠房、副廠房呈一字型布置;方案2為主變洞室布置在主機(jī)洞下游側(cè)洞室中，地下gis室布置在主變洞室上層，通過(guò)母線洞與主廠房連接，主機(jī)洞、主變洞、尾水閘門洞3洞室平行布置;方案3為主變布置在主廠房端頭，與方案1相同，中控室及gis室均布置在地面上，通過(guò)電纜豎井連接。以上布置型式均為國(guó)內(nèi)地下廠房設(shè)計(jì)中的3種經(jīng)典的布置方案，也是最為常見的3種布置方案。
經(jīng)過(guò)地面廠址比選、地下與地面比選、地下布置型式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，最終選擇地下廠址處的一字型布置為最優(yōu)布置方案，其優(yōu)點(diǎn)有3方面。
(1)在地形、地質(zhì)條件較好的區(qū)域，一般來(lái)講地面廠房比地下廠房在投資上要省，但是在河谷落差較大，山坡較陡峻的地方，修建地面廠房往往會(huì)存在巨大的開挖量，經(jīng)濟(jì)上不合理，選擇地下廠房會(huì)節(jié)省投資。
(2)有些區(qū)域地質(zhì)條件復(fù)雜，存在高陡邊坡，又有危巖體要處理，往往邊坡處理投資較大，地下廠房在投資和運(yùn)行安全上優(yōu)于地面廠房。
(3)地下廠房在布置上，3洞室平行布置是最多的，采用一字布置有時(shí)為最省的投資方案。
水利水電工程投資指標(biāo)受工程布置型式的影響，而工程布置型式取決于天然河流開發(fā)條件和地貌、地形、地質(zhì)等條件，因此需要因地制宜，對(duì)多種技術(shù)可行方案進(jìn)行比選，才能實(shí)現(xiàn)水利水電工程投資的經(jīng)濟(jì)效益最大化。
技術(shù)性論文格式篇二十一
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析就是技術(shù)分析結(jié)合經(jīng)濟(jì)分析，在確保工程技術(shù)保持在一定水平的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。工程造價(jià)管理的各階段都少不了技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，設(shè)計(jì)階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析成為以前工程造價(jià)管理的重點(diǎn)，而忽視施工階段等過(guò)程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，從而使得技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析具有的保障性作用沒(méi)有得以發(fā)揮，即確保技術(shù)可行性和成本控制。本文從技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析概述、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的作用、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用等三個(gè)方面進(jìn)行闡述，以期提供可借鑒的建議。
：工程造價(jià)管理;技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用;設(shè)計(jì)技術(shù)。
經(jīng)濟(jì)分析是個(gè)較為綜合化、系統(tǒng)化的概念。伴隨建筑業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越重視建筑工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析有助于經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以更好適應(yīng)降低工程設(shè)計(jì)方案與施工組織等環(huán)節(jié)成本的要求。
工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是指計(jì)算、判斷分析、對(duì)比及評(píng)價(jià)各類經(jīng)濟(jì)分析與管理手法，如：技術(shù)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)方案與方法，從而挑選出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理化的技術(shù)方案，以完成項(xiàng)目造價(jià)。工程造價(jià)是指建設(shè)工程所使用的全部費(fèi)用總和，涉及工程籌建、工程施工，工程竣工驗(yàn)收?？刂圃靸r(jià)就是把工程項(xiàng)目建設(shè)造價(jià)限制在預(yù)定限額范圍內(nèi)。這對(duì)建設(shè)單位、施工單位及相關(guān)人員來(lái)說(shuō)，都十分重要。運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段，挑選科學(xué)合理的技術(shù)方案，可以較好把控工程的造價(jià)。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)用技術(shù)對(duì)比、經(jīng)濟(jì)分析與效果評(píng)價(jià)等手段，將兩者有機(jī)結(jié)合，以確保技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理化。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)就是探究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，找尋最優(yōu)組合方案，使得開發(fā)出的技術(shù)與產(chǎn)品適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析涉及到工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)：勘測(cè)考察、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工階段。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的研究方法包含效果分析、系統(tǒng)綜合、方案論證等，也就是系統(tǒng)性綜合評(píng)估技術(shù)研發(fā)應(yīng)用情況，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系分析對(duì)比不同技術(shù)方案，評(píng)價(jià)不同技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)效果。建筑業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。工程招投標(biāo)中標(biāo)的基本規(guī)定就是合理化低價(jià)。在確保工程質(zhì)量與工期的前提下，承包商需要運(yùn)用內(nèi)部成本控制的手段來(lái)深挖項(xiàng)目的盈利潛能，科學(xué)合理地把控工程成本。工程項(xiàng)目成本是有限的，難以通過(guò)無(wú)限制的壓低成本的手法以增大利潤(rùn)空間。施工中工程質(zhì)量與工期務(wù)必要保證。因此，只有運(yùn)用高效低成本的先進(jìn)技術(shù)去降低項(xiàng)目造價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理效益的最大化。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。設(shè)計(jì)階段它會(huì)對(duì)工程造價(jià)管理效果產(chǎn)生重大影響。設(shè)計(jì)費(fèi)用占整個(gè)費(fèi)用的比例不高，但在項(xiàng)目決策正確的前提下，其對(duì)工程造價(jià)的影響可以達(dá)到70%以上，甚至于更高。在設(shè)計(jì)階段，把通過(guò)編制審核的工程概算作為項(xiàng)目限額依據(jù)，運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法分析各設(shè)計(jì)方向，如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選取、土地利用率等。在此階段中，造價(jià)人員要與設(shè)計(jì)人員緊密配合，共同完成技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的矛盾與問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)與合理化經(jīng)濟(jì)的和諧統(tǒng)一。
施工過(guò)程。
在施工過(guò)程中，施工作業(yè)的重要參考依據(jù)就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。施工階段是工程開工建設(shè)的階段，會(huì)高度集中投入大量資金。施工過(guò)程中，會(huì)有許多無(wú)法預(yù)測(cè)的因素存在，需要借用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析手段確定科學(xué)的施工方案與詳細(xì)措施，及時(shí)高效解決工程變更與索賠之類的問(wèn)題，讓工程造價(jià)管理水平上一個(gè)臺(tái)階。在施工過(guò)程中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析覆蓋了全部施工過(guò)程，涉及范圍從施工方案的制定到節(jié)點(diǎn)的具體作業(yè)方法。譬如：對(duì)外墻進(jìn)行保溫施工時(shí)，可以應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)比研究不同施工方法的好壞，最后選定最為經(jīng)濟(jì)、最能保障工程質(zhì)量與工期的工藝方法。除了節(jié)省費(fèi)用外，還可以高效保證施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，減少工程造價(jià)。
竣工驗(yàn)收。
技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法在竣工驗(yàn)收階段的主要作用是考核工程造價(jià)與投資效果。需要編制竣工決算，分析竣工決算與概預(yù)算，評(píng)估控制投資成效。從而為未來(lái)工程建設(shè)提供可借鑒的技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
工程概況。
本工程屬于地安門220kv送電工程支線隧道。以新建地安門22k0v變電站為起點(diǎn)，橫穿南方的護(hù)城河及北二環(huán)路，并到達(dá)北二環(huán)南紅線北側(cè)，連接待建的桃園22k0v輸變電工程北二環(huán)電力隧道。本工程需要設(shè)計(jì)施工2座豎井，完工后用作永久性的檢查井。位于北二環(huán)南側(cè)綠地南側(cè)豎井是盾構(gòu)接收井。位于護(hù)城河北側(cè)空地的北側(cè)豎井屬于盾構(gòu)始發(fā)井。盾構(gòu)始發(fā)井凈空，深長(zhǎng)左右，內(nèi)徑的盾構(gòu)位于南方。位于始發(fā)井北側(cè)的三條礦山法隧道施工標(biāo)準(zhǔn)如下：暗挖隧道，、暗挖隧道。此三條隧道需要銜接已建的地安門地下變電站。
對(duì)比施工方案。
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，分析研究高壓線問(wèn)題，得出以下兩種方案：方案1對(duì)現(xiàn)有高壓線進(jìn)行改移。改移后，高壓線所處位置符合吊車及打樁機(jī)的操作安全距離標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有高壓線帶負(fù)荷，待另建架構(gòu)后方可停電改移。改移完成后，才可施工。此方案所花時(shí)間長(zhǎng)，存在相對(duì)較短的停電時(shí)間。預(yù)計(jì)停電時(shí)間為5天，預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約60萬(wàn)。方案2變更始發(fā)井的位置，改移后的始發(fā)井的位置達(dá)到吊車在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程始終與高壓線的距離大于最小安全距離的規(guī)定。此方案不需要停電，不會(huì)影響工程進(jìn)度。但需要調(diào)整項(xiàng)目整體格局。預(yù)計(jì)造價(jià)增加大約20萬(wàn)。最后，經(jīng)專家認(rèn)定方案2能最大限度符合施工過(guò)程的功能需求，還可大大減少成本，方案2為最優(yōu)方案。
分析工程價(jià)值。
對(duì)比方案成本系數(shù)及價(jià)值系數(shù)，發(fā)現(xiàn)方案2為最佳施工方案。見下表。結(jié)束語(yǔ)工程造價(jià)管理中十分重要的方法就是技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。整個(gè)工程建設(shè)都少不了它的參與，它會(huì)涉及到工程的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用，最大程度上提升工程造價(jià)管理的效果。
[1]其格其.工程造價(jià)管理中技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的應(yīng)用[j].中外企業(yè)家,2015,(22):179,202.
技術(shù)性論文格式篇二十二
在當(dāng)前全球變暖越演越烈的情況下，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)成為了各個(gè)國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，以此來(lái)促進(jìn)人與自然之間的和諧關(guān)系，這不僅是對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)也是對(duì)人體健康的保護(hù)。低碳環(huán)境帶來(lái)的不僅是低污染生產(chǎn)，還能夠減少排放，避免大量污染環(huán)境的物質(zhì)排入到水流、土地、大氣中，進(jìn)一步對(duì)被人體吸收，導(dǎo)致大量疾病的滋生。因此，應(yīng)當(dāng)加大低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展力度，并且對(duì)其中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)范式以及發(fā)展路徑要進(jìn)行深入的思考。
低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)上一種新興的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，該發(fā)展的模式核心內(nèi)容主要是在當(dāng)前市場(chǎng)相關(guān)機(jī)制的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行制度的創(chuàng)新以及制定，通過(guò)這樣的方式來(lái)使得低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式能夠不斷地提高技術(shù)效能、減少資源使用，同時(shí)研究出可再生能源、減少溫室氣體排放等相應(yīng)技術(shù)，使得絕大部分工業(yè)生產(chǎn)都能夠走向低排放、低能耗的生產(chǎn)模式。而有著低排放、低能效效能的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必然會(huì)伴隨著新的節(jié)能技術(shù)、增效技術(shù)、減排技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。只有在大量新型技術(shù)的帶動(dòng)下，并以創(chuàng)新的低碳技術(shù)作為指引，才能夠不斷推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展。
1.風(fēng)力發(fā)電技術(shù)雖然是中國(guó)發(fā)展最快的新能源行業(yè)，已具有以下風(fēng)機(jī)的整機(jī)生產(chǎn)能力，但是一些核心零部件，如軸承、變流器、控制系統(tǒng)、齒輪箱等的生產(chǎn)技術(shù)難關(guān)卻遲遲未能攻克。
我國(guó)是一個(gè)人口數(shù)量眾多的國(guó)家，人口數(shù)量位居全球第一，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度卻并不符合人口需求，生態(tài)環(huán)境也較為薄弱，極易受到氣候變化的直接影響。目前我國(guó)還處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，面臨著減小貧富差距、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、減少溫室氣體排放量等多個(gè)不同層面的重要工作同時(shí)發(fā)展，這導(dǎo)致我國(guó)要推廣低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的變得更加困難。也正是由于我國(guó)的國(guó)情較為特殊，因此我們不能照搬國(guó)外的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，應(yīng)當(dāng)從國(guó)外低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中吸取能為我國(guó)所用的精華，從我國(guó)所特有的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
2.從企業(yè)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要進(jìn)行低碳技術(shù)方面的創(chuàng)新，如若不然，企業(yè)將在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)下失去市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變營(yíng)銷理念以及傳統(tǒng)的盈利模式，在制定短期目標(biāo)的同時(shí)，還需要制定長(zhǎng)期目標(biāo)，總體大方向應(yīng)該是發(fā)展低碳技術(shù)，通過(guò)低碳技術(shù)的應(yīng)用，以使企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，真正的實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式與技術(shù)平衡;其次，企業(yè)需要與政府、機(jī)構(gòu)以及其他企業(yè)加強(qiáng)交流溝通，展開密切合作，以此分散低碳技術(shù)研發(fā)期間可能會(huì)出現(xiàn)的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)。由于低碳技術(shù)本身并不成熟，有很多低碳技術(shù)還只是停留在概念階段，企業(yè)研發(fā)過(guò)程中需要承受非常大人力、物力等壓力，如果企業(yè)單打獨(dú)斗顯然成功的可能性并不高，所以企業(yè)需要與政府、科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等展開合作，以此規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);最后，可以引進(jìn)先進(jìn)的低碳技術(shù)?，F(xiàn)如今，技術(shù)發(fā)展也逐漸實(shí)現(xiàn)了全球化，我國(guó)企業(yè)完全可以通過(guò)技術(shù)貿(mào)易來(lái)著獲得先進(jìn)低碳技術(shù)，而后再依據(jù)我國(guó)國(guó)情消化吸收，與此同時(shí)國(guó)家還應(yīng)該做好專利產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作。
3.對(duì)于科研機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該密切關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施，在此基礎(chǔ)上，還需要與企業(yè)進(jìn)行合作，以此得到研發(fā)資金?？蒲袡C(jī)構(gòu)低碳技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾方面：提升煤炭資源的利用率;核電技術(shù)、輸配電技術(shù)以及可再生資源的開發(fā)利用技術(shù)等。通過(guò)這些技術(shù)的大力研發(fā)，真正的促進(jìn)我國(guó)低碳技術(shù)發(fā)展，融入到各行各業(yè)中。另外，科研機(jī)構(gòu)還需要做好一項(xiàng)非常重要的工作，即必須將研發(fā)成功的低碳技術(shù)推入到市場(chǎng)中，真正的將技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。
綜上所述，低碳技術(shù)已經(jīng)成為了全世界生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的主流，這也是生產(chǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路，因此，在當(dāng)前低碳經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的潮流中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)加快與國(guó)際水平接軌的速度，擴(kuò)大低碳生產(chǎn)技術(shù)在我國(guó)生產(chǎn)行業(yè)的覆蓋范圍，將更多技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中，促使低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
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[3]孫滔.低碳技術(shù)低碳經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[j].河南科技,2010(08).
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