總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠讓他人對(duì)我們有更深刻的印象。總結(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度，同時(shí)也要對(duì)自己的不足有清醒的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)范文展示了不同領(lǐng)域和層次的總結(jié)方式和手法。
讀書(shū)心得論文格式篇一
論文是大學(xué)生最常見(jiàn)的一種學(xué)術(shù)作品，它不僅要求我們對(duì)某一特定問(wèn)題進(jìn)行研究并提出自己的觀點(diǎn)，還要求我們對(duì)所做的研究進(jìn)行總結(jié)和反思。因此，論文心得體會(huì)成為了論文的必要組成部分。然而，很多同學(xué)對(duì)論文心得體會(huì)的格式并不太清楚。下面將以五段式的形式，探討論文心得體會(huì)格式的應(yīng)用。
第一段：簡(jiǎn)要概述論文主題和內(nèi)容。
論文心得體會(huì)的第一段應(yīng)概述論文的主題和內(nèi)容。這一段需要簡(jiǎn)明扼要地介紹你所寫(xiě)的論文的主要內(nèi)容、目的和意義。通過(guò)這一段可以讓讀者對(duì)你的論文有一個(gè)整體了解，為后面的分析和總結(jié)做一個(gè)鋪墊。同時(shí)，通過(guò)這一段能夠引起讀者的興趣，使讀者對(duì)該篇論文產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。
第二段：針對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行分析。
論文的創(chuàng)新點(diǎn)是論文的精髓所在，也是需要讀者最關(guān)注的部分。因此，在論文心得體會(huì)中我們需要針對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行深入分析。這一段可以從多個(gè)角度對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行考察，例如從理論角度、實(shí)踐角度、價(jià)值觀角度等。同時(shí)，該段需要圍繞創(chuàng)新點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)和可行性展開(kāi)論述，力求使讀者對(duì)這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的理解。
第三段：總結(jié)論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
論文心得體會(huì)的第三段應(yīng)總結(jié)論文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們可以著重強(qiáng)調(diào)論文所取得的研究成果和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也可以對(duì)論文在理論方面的創(chuàng)造性和實(shí)踐方面的可行性進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于不足之處，我們需要坦誠(chéng)面對(duì)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。通過(guò)這一段可以讓讀者對(duì)論文有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以為后續(xù)的研究提供指導(dǎo)和借鑒。
第四段：展望論文未來(lái)發(fā)展方向。
論文心得體會(huì)的第四段應(yīng)對(duì)論文未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行展望。這一段需要具體地指出論文所涉及的領(lǐng)域和行業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，以及對(duì)于論文研究結(jié)果的進(jìn)一步應(yīng)用和推廣的建議。同時(shí)，也可以根據(jù)自己對(duì)論文的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域或問(wèn)題的未來(lái)趨勢(shì)和研究方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。
第五段：總結(jié)全文并給出個(gè)人感想。
論文心得體會(huì)的最后一段是對(duì)全文的總結(jié)，并給出個(gè)人的感想。這一段需要簡(jiǎn)短地回顧全文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并指出寫(xiě)論文的過(guò)程中所遇到的困難和收獲。同時(shí)，也可以加入對(duì)于將來(lái)繼續(xù)研究的期望和展望，以及對(duì)于讀者的建議和鼓勵(lì)。通過(guò)這一段可以使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整的印象，同時(shí)也可以增強(qiáng)讀者對(duì)論文的深度理解和共鳴。
總之，論文心得體會(huì)是論文的重要組成部分，也是對(duì)自己所做研究的一個(gè)總結(jié)和反思。它需要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯，使讀者對(duì)論文的主題、創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足、未來(lái)發(fā)展方向等有一個(gè)全面的了解。同時(shí)，也需要加入個(gè)人的感想和展望，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。通過(guò)以上的五段式結(jié)構(gòu)，相信大家能夠更好地書(shū)寫(xiě)一篇完整、清晰、準(zhǔn)確的論文心得體會(huì)。
讀書(shū)心得論文格式篇二
引言：
心得體會(huì)是一種經(jīng)過(guò)思考和總結(jié)的感悟或體驗(yàn)，是在具體實(shí)踐過(guò)程中積累的一種寶貴財(cái)富。格式論文作為一種具體的寫(xiě)作形式，要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)按照一定的格式和結(jié)構(gòu)展開(kāi)論述，使文章更加明確、連貫、有邏輯。在撰寫(xiě)格式論文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和好處。
一、掌握結(jié)構(gòu)和格式。
首先，在寫(xiě)格式論文時(shí)，我們需要掌握一定的結(jié)構(gòu)和格式。一般來(lái)說(shuō)，格式論文分為引言、正文、結(jié)論三個(gè)部分。引言部分是對(duì)所要表述的主題進(jìn)行背景介紹和目的闡述；正文是對(duì)主題進(jìn)行論述和分析，可以分小節(jié)展開(kāi)；結(jié)論部分是對(duì)主題進(jìn)行總結(jié)和歸納。此外，還需要注意參考文獻(xiàn)的引用格式，以及段落的格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等。在掌握了這些結(jié)構(gòu)和格式之后，我們就能夠按照規(guī)范的要求來(lái)寫(xiě)作，使文章更加清晰明了。
二、提升邏輯思維和表達(dá)能力。
其次，在寫(xiě)格式論文的過(guò)程中，我意識(shí)到邏輯思維和表達(dá)能力的重要性。格式論文需要我們對(duì)所要表述的主題進(jìn)行邏輯思考和分析，將所得到的信息整理出來(lái)，有條不紊地進(jìn)行表達(dá)。邏輯思維可以使文章的論述更加有說(shuō)服力和條理性，使讀者能夠更好地理解我們要表達(dá)的意思。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要準(zhǔn)確使用詞匯和語(yǔ)法，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和精確。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和練習(xí)，我相信自己能夠更好地提升邏輯思維和表達(dá)能力。
三、加強(qiáng)調(diào)研和閱讀能力。
寫(xiě)格式論文也需要我們加強(qiáng)調(diào)研和閱讀能力。在寫(xiě)作之前，我們需要對(duì)所要表述的主題進(jìn)行調(diào)研，收集和整理相關(guān)的資料和信息。這樣才能確保我們?cè)谡撌鰰r(shí)具有充分的依據(jù)和支持。此外，讀書(shū)是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。通過(guò)廣泛的閱讀，我們能夠積累更加豐富的詞匯和知識(shí)，豐富自己的思維和想象力。在寫(xiě)格式論文時(shí)，這些能力將會(huì)幫助我們更好地思考和創(chuàng)作。
四、反思和改進(jìn)。
在完成一篇格式論文后，我常常會(huì)進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)文章中存在的問(wèn)題和不足，并加以改進(jìn)。例如，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維和表達(dá)能力方面還有待提高，或者在資料和信息的整理過(guò)程中出現(xiàn)了遺漏。通過(guò)反思和改進(jìn)，我能夠在下一次寫(xiě)作時(shí)避免類(lèi)似的錯(cuò)誤，并提升自己的寫(xiě)作水平。
五、總結(jié)和展望。
總之，寫(xiě)格式論文是一種提高自己綜合能力的重要方式。通過(guò)掌握結(jié)構(gòu)和格式、提升邏輯思維和表達(dá)能力、加強(qiáng)調(diào)研和閱讀能力，我相信我能夠不斷完善我的格式論文寫(xiě)作。而通過(guò)反思和改進(jìn)，我也能不斷提升自己的寫(xiě)作水平。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，使自己成為一名更優(yōu)秀的格式論文寫(xiě)手。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)撰寫(xiě)格式論文，我深刻體會(huì)到了其重要性和好處。格式論文不僅要求我們掌握一定的結(jié)構(gòu)和格式，還要提升邏輯思維和表達(dá)能力，加強(qiáng)調(diào)研和閱讀能力。通過(guò)反思和改進(jìn)，我們能夠不斷完善自己的寫(xiě)作水平。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀和連貫的格式論文。
讀書(shū)心得論文格式篇三
在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)心得體會(huì)格式論文。這種論文不僅能夠幫助我們整理和總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還能夠提高我們的寫(xiě)作能力和思維深度。通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文，我不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，還收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
首先，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文對(duì)于提高我的學(xué)術(shù)能力非常有幫助。在撰寫(xiě)心得體會(huì)格式論文的過(guò)程中，我不僅需要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析和解讀。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何撰寫(xiě)一篇清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撐?。我學(xué)會(huì)了如何選取關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和事實(shí)來(lái)支持我的觀點(diǎn)，并利用引用和實(shí)例來(lái)加強(qiáng)我的論據(jù)。寫(xiě)作的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了如何在不同的編寫(xiě)步驟中進(jìn)行反復(fù)修改和完善。通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文，我的學(xué)術(shù)能力得到了提升。
其次，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文對(duì)于培養(yǎng)我的思維深度也有很大的幫助。在過(guò)去的寫(xiě)作經(jīng)歷中，我更多地注重事實(shí)和細(xì)節(jié)的描述，而忽視了對(duì)于自己感受和思考的體會(huì)。然而，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文非常注重個(gè)人感受和思考的表達(dá)，這要求我在文中要有深入的思考和獨(dú)特的觀點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文，我開(kāi)始嘗試從不同的角度去思考問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維去分析和解決問(wèn)題。通過(guò)寫(xiě)作，我開(kāi)始理解和感受到自己思維的深度和廣度。
此外，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文也幫助我獲得了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我通過(guò)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和不足之處。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和反思，我意識(shí)到了自己需要進(jìn)行改進(jìn)的地方，并制定了合理的目標(biāo)和計(jì)劃。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還幫助我在人生的其他領(lǐng)域中取得進(jìn)展。通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文，我學(xué)習(xí)到了許多珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
最后，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文還幫助我提高了我的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文的過(guò)程中，我需要注意論文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用。我不僅需要有清楚的論點(diǎn)和論據(jù)，還需要合理的組織和過(guò)渡來(lái)使文章更具連貫性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何考慮讀者的觀點(diǎn)和需求，通過(guò)提供清晰的語(yǔ)言和明確的表達(dá)來(lái)使論文更易讀懂。通過(guò)寫(xiě)作心得體會(huì)格式論文，我的寫(xiě)作能力得到了提升。
總之，寫(xiě)心得體會(huì)格式論文不僅對(duì)于提高我的學(xué)術(shù)能力和寫(xiě)作能力有很大的幫助，還幫助我培養(yǎng)了批判性思維和深度思考的能力。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，而且獲得了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)格式論文是我大學(xué)生活中一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。希望將來(lái)我能夠繼續(xù)保持寫(xiě)作的習(xí)慣，并將這種能力應(yīng)用于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。
讀書(shū)心得論文格式篇四
我有幸讀了《智慧背囊》第5輯，這本書(shū)讓我受益終生。走近它，你就靠近尊嚴(yán)，體驗(yàn)尊嚴(yán)的高貴。走近它，你就靠近人格，感受人格的強(qiáng)健;走近它，你就靠近寬容，體會(huì)寬容的博大。更主要的，她讓你打破心靈的束縛，把浩瀚的海洋裝入胸膛，讓心帆遠(yuǎn)航。
我們每一個(gè)人確實(shí)有一股莫名的力量，驅(qū)使我們?cè)诳部蓝嗥D的人生之旅上超越有限的生命，抵達(dá)一種叫永恒的境界。到底是什么力量在激勵(lì)著我們每一個(gè)人，甚至是全體的人類(lèi)，奮起抵抗自然的阻力及個(gè)人的愚癡?沒(méi)有別的，那就是愛(ài)的力量。如果把愛(ài)看成是一杯濃茶，當(dāng)茶被喝盡的時(shí)候，杯子里扔留著醉人的清香，此時(shí)，你也就懂得了什么叫真愛(ài)?？Х群蜐獠杞K會(huì)被喝盡的，但甘醇與清香卻能讓人永遠(yuǎn)回味。
如《愛(ài)的針?lè)ā愤@個(gè)故事，一個(gè)小男孩的媽媽急性子，接電話(huà)摔了一跤，腿摔斷了，從此小男孩撥電話(huà)撥兩遍，第一遍給父母準(zhǔn)備的時(shí)間，撥第二遍再跟媽媽講話(huà)。我的心忽然十分濕潤(rùn)。平日都常說(shuō)如何如何孝敬父母，這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，不是對(duì)父母最主動(dòng)地疼惜嗎?為了讓父母多一份安全和從容，多撥一遍電話(huà)號(hào)碼，這是一件再瑣碎不過(guò)的事情。可是這件事就是這樣的愛(ài)的針?lè)??！皭?ài)”是一件大衣衫，衣衫要講究式樣、色彩、衣料，甚至于時(shí)尚和流行的程度。但是，對(duì)于穿衣服的人來(lái)說(shuō)，更需要這樣細(xì)密而熨帖的針?lè)?，一針一線(xiàn)，一顆至純至孝心。
儲(chǔ)蓄孝順，以孝為先，以長(zhǎng)為尊，隨著歲月的流逝，我們都將一天天老去，孝敬父母，尊重父母，善待父母。俗話(huà)說(shuō)，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之食，何況人呢?父母之愛(ài)需要用心去體驗(yàn)，用良知去呵護(hù)，用一生去報(bào)答。
又如《施舍》這個(gè)小故事，讀完后讓人心靈震撼。世界上最溫柔也是能震撼人的東西，不是施舍，而是對(duì)人格的尊重。對(duì)他人來(lái)說(shuō)，尊嚴(yán)可能比施舍更重要。尊重別人的人格，是真誠(chéng)和善良心靈的光澤，它雖不能給世界帶來(lái)多少溫暖，但由于有光，一定伴隨著感動(dòng)，會(huì)讓人世間有盡可能多的人性的關(guān)懷。時(shí)時(shí)檢視自己，也許一個(gè)自己認(rèn)為善意的，微不足道的舉動(dòng)，可能已經(jīng)傷害了別人。
再如《快樂(lè)》一文，也讓我感觸頗深。有三種人;一種人離生活太近。不免限于厲害的沖突;一種人離生活太遠(yuǎn)，往往又成了不食人間煙火的隱士;還有一種人與生活保持著一種恰當(dāng)?shù)木嚯x，這第三種人謂之豁達(dá)之人?；磉_(dá)，是一種境界，一種美，是一種窮困潦倒而仍便彈琴高歌的人生態(tài)度。擁有豁達(dá)，未必大富大貴，卻能瀟灑快樂(lè);擁有豁達(dá)，就能趨樂(lè)避害，保持情緒與心境的明亮與穩(wěn)定。
佛家講：一葉一菩提。詩(shī)人講：一花一世界?！吨腔郾衬摇罚N(yùn)蓄的是一片片葉的新綠，一朵朵花的馨香，一莖莖草的頑強(qiáng)，一顆顆書(shū)的陰涼。
《不要在必?cái)〉念I(lǐng)域里和人競(jìng)爭(zhēng)》讓我有別致的感悟：有人說(shuō)垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝。每個(gè)人都有自己天生的優(yōu)勢(shì)和局限，成功的人生規(guī)則，就在于揚(yáng)長(zhǎng)避短最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì);而判斷一個(gè)人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)。愛(ài)因斯坦喜愛(ài)物理與數(shù)學(xué)，終成為偉大的物理學(xué)家;比爾蓋茨鐘情計(jì)算機(jī)，終成為世界首富。事實(shí)告訴我們：只有善于經(jīng)營(yíng)自己長(zhǎng)處的人，才能使自己的人生價(jià)值增值。
一則則小故事，一段段小經(jīng)歷濃縮著生命的真諦，《智慧背囊》帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，想今后還要多看些《智慧背囊》、《做人道理》等這一類(lèi)對(duì)自己有益的書(shū)，這樣才能使自己長(zhǎng)知識(shí)、修品行，使自己能不斷進(jìn)步和提高。
讀書(shū)心得論文格式篇五
在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，論文寫(xiě)作是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。通過(guò)寫(xiě)作論文，我們既能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，又能夠提高自己的寫(xiě)作能力和思維能力。然而，如何書(shū)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文心得體會(huì)成為我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將從標(biāo)題、引言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等五個(gè)方面探討論文心得體會(huì)的格式。
首先，論文心得體會(huì)的標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確概括主題。標(biāo)題是論文的窗口，是讀者對(duì)論文內(nèi)容的首要印象。因此，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)能夠吸引讀者的注意力，并讓讀者對(duì)論文內(nèi)容能夠有一個(gè)整體的把握。在選擇標(biāo)題時(shí)，我們可以通過(guò)思考論文的核心內(nèi)容和觀點(diǎn)，選擇一個(gè)言簡(jiǎn)意賅、富有吸引力的標(biāo)題，以引起讀者的興趣和關(guān)注。
其次，引言部分是論文心得體會(huì)的內(nèi)容起始部分，起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)論文主題的作用。在寫(xiě)引言時(shí)，我們可以先引入一個(gè)有趣的事實(shí)或問(wèn)題，然后以深入淺出的方式引入論文的主要觀點(diǎn)。引言部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，并突出闡述論文的目的和意義。同時(shí)，我們還可以借助一些有關(guān)背景資料和研究現(xiàn)狀，為讀者提供一個(gè)全面的背景知識(shí)，增強(qiáng)論文的可讀性和說(shuō)服力。
然后，論文心得體會(huì)的主體部分是對(duì)論文主題的深入分析和探討。在主體部分，我們可以根據(jù)論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證和闡述。每個(gè)段落應(yīng)該有明確的主題句，并通過(guò)合理的論證和例證來(lái)支持主題句。此外，我們還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^和歸納，以增強(qiáng)論文的邏輯性和連貫性。在論文主體部分，我們還可以借助相關(guān)的學(xué)術(shù)資源和經(jīng)典文獻(xiàn)，增加論述的權(quán)威性和說(shuō)服力。
接下來(lái)，結(jié)論部分是論文心得體會(huì)的總結(jié)和歸納。在結(jié)論部分，我們應(yīng)該對(duì)論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并提出我們對(duì)未來(lái)研究和實(shí)踐的展望和建議。結(jié)論部分應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，具有概括性和針對(duì)性。在寫(xiě)結(jié)論時(shí)，我們可以回顧論文的主要觀點(diǎn)和研究方法，總結(jié)研究成果和不足之處，并提出解決方法和改進(jìn)措施，以便為讀者提供一個(gè)全面的論文總結(jié)。
最后，參考文獻(xiàn)是論文心得體會(huì)的必要組成部分，用來(lái)列舉我們?cè)谧珜?xiě)論文過(guò)程中所參考的各類(lèi)文獻(xiàn)資料。在列舉參考文獻(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該遵循相應(yīng)的引用規(guī)范和格式要求，并確保各類(lèi)文獻(xiàn)資料的準(zhǔn)確性和可查性。參考文獻(xiàn)部分的格式可以根據(jù)論文所屬的學(xué)科和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的要求進(jìn)行調(diào)整，如APA格式、MLA格式等。通過(guò)正確引用和列舉參考文獻(xiàn)，我們不僅能夠尊重他人的學(xué)術(shù)成果，也能夠提高論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量和權(quán)威性。
總之，論文心得體會(huì)的格式對(duì)于一篇優(yōu)秀的論文至關(guān)重要。通過(guò)合理的標(biāo)題、引言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等五個(gè)方面的布局，我們能夠?qū)懗鲆黄獌?nèi)容豐富、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的論文心得體會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我們相信自己的寫(xiě)作能力將得到進(jìn)一步提高，為我們未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書(shū)心得論文格式篇六
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。
我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等等。其次是讀。
圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富,畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接,不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié),要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng),一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn),讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù),只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學(xué)里面的字,記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響,所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持,最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦,坐到床上讀;周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū),感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處,不僅節(jié)約了開(kāi)支,更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間,尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的,想怎么處理就怎么處理,買(mǎi)回來(lái)的書(shū),沒(méi)幾天就都“分家”了,讓我操碎了心。
可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí),真的很欣慰。親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈,讓我們和孩子一起堅(jiān)持,一起加油!
讀書(shū)心得論文格式篇七
第一段：引言（150字）。
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段特定的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷后，從中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和感悟。它是我們個(gè)人思考和思想深度的體現(xiàn)，可以幫助我們成長(zhǎng)、提升自我。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)論文，我深刻體會(huì)到格式和連貫對(duì)于有效傳達(dá)思想的重要性，也體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣與價(jià)值。
第二段：體會(huì)的主題與結(jié)構(gòu)（250字）。
心得體會(huì)論文應(yīng)當(dāng)具備明確的主題和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作之前，我首先確定了自己想要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的主題，比如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作或者學(xué)習(xí)方法等。然后，在文章的結(jié)構(gòu)上，應(yīng)當(dāng)分明地展示出引出問(wèn)題、闡述觀點(diǎn)、論證經(jīng)驗(yàn)以及得出結(jié)論的各個(gè)部分。這樣的結(jié)構(gòu)可以增強(qiáng)文章的邏輯性和可讀性，使讀者更加清晰地理解我的思考過(guò)程。
第三段：語(yǔ)言的連貫性（300字）。
在寫(xiě)作過(guò)程中，我了解到語(yǔ)言的連貫性對(duì)于心得體會(huì)論文的重要性。在文章中，通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞和短語(yǔ)，如“然而”、“因此”等，可以使文章的段落和句子之間能夠有機(jī)地連接起來(lái)，形成條理清晰的論證鏈條。此外，還要確保在表達(dá)思想時(shí)使用準(zhǔn)確的語(yǔ)法和詞匯，以避免意義不明和語(yǔ)句繁瑣。通過(guò)不斷修正和修改自己的文章，我逐漸掌握了如何使語(yǔ)言更加連貫，使思想更加通順的技巧。
第四段：個(gè)人思考的深度（250字）。
寫(xiě)心得體會(huì)論文是一種展示個(gè)人思考深度的方式。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)深入思考問(wèn)題背后的原因和影響，可以得出更為豐富和深刻的結(jié)論。而這樣的思考需要不斷地拓寬知識(shí)面和思維方式。我通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍和資料，同樣也通過(guò)與他人的討論和交流，不斷地提升自己的認(rèn)知水平和分析能力。在心得體會(huì)論文中展示個(gè)人思考的深度，可以使讀者更加了解作者的見(jiàn)解，也可以激發(fā)讀者自己的思考。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)論文，我意識(shí)到格式和連貫在傳達(dá)個(gè)人思想時(shí)的重要作用。這種寫(xiě)作經(jīng)歷不僅鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，也提醒我對(duì)待學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)心得體會(huì)論文格式和連貫性的重視，不斷提升自己的表達(dá)能力，并將心得體會(huì)的精髓應(yīng)用到實(shí)際中。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的心得體會(huì)，與他人一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。簡(jiǎn)言之：“心得體會(huì)格式論文”這一主題對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響和啟發(fā)。
讀書(shū)心得論文格式篇八
心得體會(huì)論文是一種常見(jiàn)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作形式，廣泛應(yīng)用于各類(lèi)科研報(bào)告、實(shí)習(xí)總結(jié)和學(xué)術(shù)交流等場(chǎng)合。對(duì)于初次接觸心得體會(huì)論文的人來(lái)說(shuō)，熟悉其寫(xiě)作格式是至關(guān)重要的。本文將從標(biāo)題、引言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)五個(gè)方面介紹心得體會(huì)論文的格式要求，以便讀者更好地理解并掌握該文體寫(xiě)作技巧。
心得體會(huì)論文的格式要求首先包括一個(gè)具有概括性的標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地概括主題，并能夠吸引讀者的興趣。比較好的標(biāo)題能夠準(zhǔn)確地表達(dá)論文內(nèi)容，同時(shí)具有一定的針對(duì)性，以便讀者對(duì)文中的心得體會(huì)有所期待。因此，在選擇標(biāo)題時(shí)，我們應(yīng)該注意題中的主題、細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)是否能夠在標(biāo)題中一目了然。
緊接著是論文的引言部分。引言應(yīng)能夠吸引讀者的注意力，簡(jiǎn)要介紹論文的主題，并提出本文要探討的問(wèn)題。在引言部分，我們可以使用引人入勝的故事、引用相關(guān)研究或者列舉各種事實(shí)來(lái)引發(fā)讀者的興趣。同時(shí)，引言還需要明確本文的目的和意義，以及提供必要的背景信息，使讀者了解整篇論文的背景和意義。
隨后是論文的主體部分。主體部分是整篇論文的核心，應(yīng)包括作者對(duì)所研究、實(shí)踐或?qū)W習(xí)對(duì)象所進(jìn)行的觀察、總結(jié)和思考。主體部分可以根據(jù)具體的內(nèi)容進(jìn)行分段，每一段都應(yīng)以一個(gè)主題句開(kāi)頭，并通過(guò)具體的事例、數(shù)據(jù)或理論來(lái)支持主題句的論述。同時(shí)，作者也可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)或研究成果來(lái)增強(qiáng)論述的可信度。在主體部分，作者要注意論述的邏輯性和連貫性，以使讀者能夠輕松地理解主要觀點(diǎn)并從中得到有益的啟示。
緊接著是論文的結(jié)論部分。結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)所得到的心得體會(huì)進(jìn)行歸納和概括。結(jié)論應(yīng)緊密?chē)@引言和主體部分的內(nèi)容，回答論文中所提出的問(wèn)題，并對(duì)所得出的結(jié)論進(jìn)行合理的解釋和說(shuō)明。在結(jié)論部分，作者還可以對(duì)下一步的研究方向或進(jìn)一步深入研究的內(nèi)容進(jìn)行展望，以使讀者對(duì)論文的意義和價(jià)值有更深入的理解。
最后是參考文獻(xiàn)的列舉。參考文獻(xiàn)是論文的重要組成部分，用來(lái)表明作者對(duì)前人研究成果的借鑒和引用。在列舉參考文獻(xiàn)時(shí)，按照一定的格式規(guī)范進(jìn)行，如APA、MLA或CMS等格式。在列舉時(shí)，要注意按照作者的姓氏和出版年份的順序排列，并提供詳細(xì)的出版信息，以便讀者能夠找到原文以深入了解相關(guān)內(nèi)容。
總之，心得體會(huì)論文的格式要求包括標(biāo)題、引言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)五個(gè)方面。通過(guò)合理的組織和安排，讀者能夠更好地理解和掌握該文體的寫(xiě)作技巧。因此，在撰寫(xiě)心得體會(huì)論文時(shí)，我們應(yīng)該注意這些要求，并注意其連貫性和邏輯性，以確保論文的質(zhì)量和可讀性。
讀書(shū)心得論文格式篇九
在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐報(bào)告或者課程總結(jié)時(shí)，心得體會(huì)論文是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作形式。作為一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，心得體會(huì)論文不僅要具備內(nèi)容的充實(shí)度和深度，還需要符合一定的格式要求。本文將探討心得體會(huì)論文的格式，并就此提出一些建議。
首先，心得體會(huì)論文需要包含引言部分。引言的目的是引導(dǎo)讀者理解文章的主題和內(nèi)容。引言部分可以以一個(gè)引人入勝的故事、一個(gè)引人深思的問(wèn)句或者一個(gè)直接的陳述來(lái)開(kāi)頭。通過(guò)引言，讀者可以快速掌握論文的主旨，從而進(jìn)一步閱讀和理解全文。此外，引言部分還可以闡述撰寫(xiě)該論文的原因和目的，讓讀者對(duì)文章的背景和目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，心得體會(huì)論文的主體部分需要具備邏輯性和連貫性。在主體部分，作者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)、實(shí)踐或者體驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)。主體部分的寫(xiě)作可以選擇時(shí)間、空間或者主題的順序，但需要保持邏輯性和連貫性。另外，作者還可以引用一些有力的例證、先進(jìn)的理論或者專(zhuān)家的觀點(diǎn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和感悟。
第三，心得體會(huì)論文的結(jié)論部分需要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和回顧。在結(jié)論部分，作者可以簡(jiǎn)明扼要地概括自己的觀點(diǎn)和感悟，并指出對(duì)于理論、實(shí)踐或者問(wèn)題的啟示和影響。結(jié)論應(yīng)該具有說(shuō)服力，使讀者能夠從中得到啟發(fā)和反思。此外，結(jié)論部分還可以對(duì)未來(lái)的研究、實(shí)踐或者思考提出建議和展望，為讀者留下思考的余地。
此外，心得體會(huì)論文還應(yīng)該有一定的參考文獻(xiàn)和注釋。參考文獻(xiàn)可以在論文的結(jié)尾或者對(duì)應(yīng)的部分列出，包括作者、題目、出版物和出版時(shí)間等信息。參考文獻(xiàn)的引用應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范和相關(guān)要求，可以通過(guò)參考學(xué)術(shù)刊物或者網(wǎng)上資源了解相關(guān)格式。此外，對(duì)于需要引用的資料，作者還應(yīng)在相應(yīng)的位置使用腳注或者尾注進(jìn)行注釋和解釋。
最后，心得體會(huì)論文還應(yīng)具備一定的排版規(guī)范。在排版方面，作者可以根據(jù)所使用的編輯軟件選擇合適的字體、字號(hào)和間距，保持整篇文章的視覺(jué)統(tǒng)一。此外，還應(yīng)注意段落的分段和標(biāo)題的使用，使文章的層次感更加明顯。同時(shí)，還應(yīng)該注意文章的語(yǔ)言流暢和語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免給讀者閱讀帶來(lái)困擾。
總而言之，心得體會(huì)論文作為一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，需要具備一定的格式規(guī)范。引言部分引導(dǎo)讀者理解文章的主題和內(nèi)容；主體部分具備邏輯性和連貫性，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)；結(jié)論部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和回顧，并提出展望和思考；參考文獻(xiàn)和注釋部分列出引用資料的來(lái)源和信息；排版規(guī)范使文章呈現(xiàn)整齊、易讀的視覺(jué)效果。熟悉和掌握這些格式要求，將有助于寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)論文。
讀書(shū)心得論文格式篇十
讀書(shū)是一件美好的事情，它能夠開(kāi)闊我們的眼界，豐富我們的認(rèn)知，給我們帶來(lái)美好的人生體驗(yàn)。不過(guò)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不能僅僅停留于閱讀的表面，而是應(yīng)該深入思考書(shū)籍的內(nèi)容，獲取更深刻的體驗(yàn)。因此，我們需要有一定的方法論，以便能夠更好地進(jìn)行讀書(shū)心得和感悟的歸納總結(jié)。接下來(lái)，我將簡(jiǎn)要介紹一下讀書(shū)心得的格式和要求，希望能夠幫助讀者更好地進(jìn)行讀書(shū)體驗(yàn)。
第二段：讀書(shū)心得的內(nèi)容要求。
讀書(shū)心得的內(nèi)容涉及到書(shū)籍的主旨、情節(jié)、人物形象、作者的用語(yǔ)策略、價(jià)值觀等多個(gè)方面。其中最重要的是書(shū)籍的主題，它涵蓋了作者所想要表達(dá)的基本思想和觀點(diǎn)，是讀者感悟的基礎(chǔ)。在寫(xiě)讀書(shū)心得時(shí)，我們需要圍繞主題展開(kāi)自己的觀點(diǎn)，講述自己對(duì)書(shū)中所表達(dá)的思想和理念的理解和感悟。
一篇好的讀書(shū)心得應(yīng)該具有明確的結(jié)構(gòu)，以便能夠清晰的傳達(dá)讀者的心聲。通常來(lái)說(shuō)，一篇讀書(shū)心得會(huì)包括引言、正文和結(jié)尾三部分。引言部分可以這樣透露自己對(duì)書(shū)籍的初步印象。正文部分是最主要的部分，需要圍繞書(shū)籍的主題展開(kāi)自己的思考，體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)和感悟。結(jié)尾部分則可以總結(jié)自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)書(shū)籍的價(jià)值，或者是提出自己的疑惑和思考。
好的讀書(shū)心得不僅僅需要有明確的結(jié)構(gòu)，還需要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式。在文章的開(kāi)頭，可以采用引言或者是引用一些名人名言的方式，這樣可以迅速吸引讀者的興趣。在正文部分，可以采用自己對(duì)書(shū)籍的解讀和評(píng)價(jià)，但需要注意內(nèi)容的邏輯性和深度。在結(jié)尾部分，可以用簡(jiǎn)要的總結(jié)和提供自己的見(jiàn)解，這樣可以有效地概括全文內(nèi)容并留下深刻的印象。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)和體驗(yàn)的手段，也是鍛煉思考能力和閱讀能力的重要方式。通過(guò)總結(jié)自己的讀書(shū)心得，可以更好地理解書(shū)籍的內(nèi)在精義，更好地領(lǐng)悟作者的心靈感受，也可以將這些思想應(yīng)用到自己的生活中。相信這篇文章對(duì)于那些熱愛(ài)讀書(shū)并希望提升自己閱讀能力和寫(xiě)作能力的讀者而言，有著實(shí)際的幫助。
讀書(shū)心得論文格式篇十一
在肖忠海老師的指導(dǎo)下，我們依依不舍的告別了一學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識(shí)?，F(xiàn)在我就這階段工作和學(xué)習(xí)做一下總結(jié)：
第一，我要非常感激肖老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上的每一節(jié)課，這也是日后激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)很重要的原因。記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二，我要談?wù)剬W(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲。以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。
第三，我應(yīng)該反思在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的不足和問(wèn)題。一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。
總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
讀書(shū)心得論文格式篇十二
當(dāng)班主任，總有一種累的感覺(jué)。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù);班級(jí)清潔，要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管;學(xué)生做操，要到場(chǎng);學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是風(fēng)平浪靜，也是井然有序，但這是用累作為交換的，并且說(shuō)不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。為了讓自己更輕松的、更快樂(lè)的干好班主任這個(gè)工作，能有行之有效的班級(jí)管理方法，我在書(shū)店里苦苦尋找著……在購(gòu)書(shū)導(dǎo)購(gòu)員的推薦下我買(mǎi)了一本魏書(shū)生的《班主任工作漫談》的書(shū)。從這本書(shū)中它給了我強(qiáng)有力的回答。
魏老師以大量生動(dòng)感人的事例，全面介紹了自己獨(dú)具一格的班主任經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它寓大道理于小故事之中，富于故事性、趣味性、可操作性，蘊(yùn)涵深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。
在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度。少抱怨環(huán)境，多改變自我。要求我們用一種積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。其實(shí)說(shuō)穿了就是要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是決定一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
魏老師把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。他當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書(shū)中第三章科學(xué)管理班集體、第四章特殊情況育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)這因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙。
魏老師的《班主任工作漫談》讓我深深體會(huì)到：要走進(jìn)學(xué)生心靈，就應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠(chéng)善良、美好光明、積極向上的花兒。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會(huì)不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯(cuò)誤、摒棄自己不良行為的強(qiáng)烈愿望，最終被引入一個(gè)全新的陽(yáng)光地帶。
讀書(shū)心得論文格式篇十三
過(guò)讀書(shū)能提高教材管理員的道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。下面是本站帶來(lái)的怎么寫(xiě)讀書(shū)心得格式，歡迎大家閱讀。
一、經(jīng)常讀才能提高自身涵養(yǎng)。
偶爾的拿本書(shū)看看，胡亂的翻翻，不叫讀書(shū)，也讀不到書(shū)的精髓。只有經(jīng)常讀隨時(shí)讀，才叫讀書(shū)，床頭幾前，唾手可得;茶余飯后睡前，隨時(shí)可看，可想，可品;可學(xué)可得，汲取精髓，補(bǔ)充精神養(yǎng)分，才能充實(shí)自己提高自己修養(yǎng)。
二、讀干凈的書(shū)才能凈化靈魂。
讀書(shū)要有選擇性的讀，書(shū)有精華糟粕之分，也有高雅低俗之別;不能在車(chē)站路邊隨便買(mǎi)上一本不顧好孬拿來(lái)就讀，不是明星艷事，就是街頭新聞，滿(mǎn)目狼藉。這樣的書(shū)不讀為好，障了眼，臟了心，褻瀆了靈魂。即使在舊書(shū)攤上買(mǎi)也無(wú)妨，關(guān)鍵是內(nèi)容干凈。
三、讀書(shū)要精讀才能讀懂、讀透。
好書(shū)不厭百回讀。一本好書(shū)要精讀才能讀懂讀透。所謂精讀就是要反復(fù)讀，每一遍都會(huì)有不同的收獲，不求多，能記住一句話(huà)，一個(gè)情節(jié)都是很不錯(cuò)的;讀得遍數(shù)多了，慢慢的懂了，才能讀透，才能知道書(shū)中表達(dá)的情感與我們的距離。
四、讀書(shū)要靜的下心來(lái)耐得住寂寞。
讀書(shū)不如看電視直觀，不如電腦直觀，看電視、電腦可以遍說(shuō)話(huà)邊看，說(shuō)笑著，甚至打鬧著都能看、能玩，看完了也忘完了，即使不完全忘，相信也記不住多少，能記住的只是一些笑料罷了，不像讀書(shū)。讀書(shū)需要靜，主要是指心靜。只要靜下心來(lái)讀才能深入，就是用眼看用心讀。往往這時(shí)候會(huì)把自己置于喧囂之外，心不與外界接觸，讀到情深處會(huì)孤獨(dú)，會(huì)寂寞;這時(shí)的寂寞往往都是自己給自己的，想耐的住寂寞就要與書(shū)中情感發(fā)生糾葛，才能釋放情懷。
五、讀書(shū)的境界是靈魂的溝通。漸入佳境會(huì)情景再現(xiàn)會(huì)美輪美奐。
讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)你會(huì)在大觀園里穿越，讀《廢都》時(shí)你感覺(jué)你就是莊之蝶，讀《尋尋覓覓》時(shí)你就是李清照，不用多說(shuō)，會(huì)讀書(shū)的你一定會(huì)有一樣的感覺(jué)，肯定還念念不忘那去年今日中的人面桃花。
六、讀書(shū)是照鏡子，讀史書(shū)知興衰，醉。
詩(shī)詞。
人靈秀。
越是讀得書(shū)越多越會(huì)感到知識(shí)的匱乏。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)才能更名事理，才能少犯錯(cuò)誤，才能不斷提升自己，才能有益于工作開(kāi)展，有益于人際交往，才能更多接交良師益友。
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~(yú)水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。
我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
《教育應(yīng)該不一樣》是嚴(yán)長(zhǎng)壽所寫(xiě)的，在這本書(shū)中他分析了中國(guó)臺(tái)灣目前的教育環(huán)境，一針見(jiàn)血地道出中國(guó)臺(tái)灣目前的價(jià)值觀和迂腐的考試制度，而我們所有的人，都已經(jīng)在這個(gè)體制下經(jīng)營(yíng)太久，早就忘了教育的最初目的。在這本書(shū)中他提出了中國(guó)臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長(zhǎng)心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。他認(rèn)為教改人士為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)期待而走錯(cuò)方向;政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我，建立必要的五大能力，走出自己的路。
看完這本書(shū)，雖然非常認(rèn)同作者所說(shuō)的話(huà)，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無(wú)奈。就像書(shū)中提到的“是誰(shuí)坐視問(wèn)題惡化?是誰(shuí)讓這氣球不斷的膨脹?是教育部?是教改人士?是學(xué)校老師?還是學(xué)生?還是為數(shù)眾多的家長(zhǎng)?全部都是!”讀了這段話(huà)，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下。在其中一篇《醒醒吧，家長(zhǎng)》中，有一篇某成大教授兒子寫(xiě)的絕交信?；蛟S，從中國(guó)人倫理的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來(lái)看似乎不然。從他們的對(duì)話(huà)，可以看見(jiàn)中國(guó)臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求好成績(jī)好大學(xué)!但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來(lái)說(shuō)，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。而大陸的教育方式和中國(guó)臺(tái)灣的教育是何其的相似。在中國(guó)傳統(tǒng)觀念“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高”的熏陶下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)就很重視“成績(jī)”，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書(shū)的機(jī)器。這種“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”的想法，不但是老師的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)會(huì)受到膜拜，是所有人造成的。如果教師和家長(zhǎng)只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家?，F(xiàn)在雖然提倡“素質(zhì)教育”，但是分?jǐn)?shù)仍然是對(duì)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過(guò)一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。愛(ài)爾蘭葉芝說(shuō)：“教育不是裝滿(mǎn)一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?！倍椰F(xiàn)在在做的只是在裝滿(mǎn)一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。
為了考試，往往在講解作業(yè)和習(xí)題時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。書(shū)中寫(xiě)到“教育工作者一味堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)答案，本身就是一種偏執(zhí)，難怪學(xué)校會(huì)系統(tǒng)性、全面性地扼殺學(xué)生的創(chuàng)意。”現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它“不合規(guī)格”的孩子。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問(wèn)題。而創(chuàng)新卻是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來(lái)的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。正如賴(lài)聲川所說(shuō)，創(chuàng)意就是一種“問(wèn)問(wèn)題的能力”。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問(wèn)題?又如何學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題?所以中國(guó)人在知識(shí)競(jìng)賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績(jī)，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國(guó)家所超越。
另外，有些家長(zhǎng)向老師提出多布置些作業(yè)，往往把重點(diǎn)放在孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)，忽略孩子的體育、音樂(lè)、美術(shù)，覺(jué)得學(xué)這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有幫助。這些話(huà)也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測(cè)試來(lái)當(dāng)做最終的方式。有時(shí)問(wèn)孩子“你想要做什么?”孩子往往會(huì)說(shuō)我要好好讀書(shū)，可再問(wèn)孩子“讀書(shū)為了什么?有什么用?”孩子往往就說(shuō)不出話(huà)，大部分的孩子或許無(wú)法找出自己真正想要的是什么，只知道父母讓他們把成績(jī)考好。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是什么?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。這讓孩子的思維越來(lái)越來(lái)陳腐，有些成為一個(gè)“考試優(yōu)秀生”，有些成為“考試差生”。
書(shū)中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。因?yàn)閺倪^(guò)去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說(shuō)出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。久了之后，學(xué)生不再想要問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗B問(wèn)問(wèn)題的能力，都早被連根拔除。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。書(shū)中提到嚴(yán)長(zhǎng)壽在去高中演講時(shí)，第一次演講到后半，有學(xué)生開(kāi)始在臺(tái)下聊天，還要老師維持秩序，演講的效果不是很好。而第二次演講時(shí)，他開(kāi)始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。于是，在演講時(shí)首先從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓此次演講完美收官。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒(méi)找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。這我思考在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒(méi)有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟信d趣的狀態(tài)下學(xué)到知識(shí)。
在閱讀這本書(shū)時(shí)，往往想到過(guò)去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。既然自己已經(jīng)嘗到現(xiàn)有教育體制的無(wú)奈，何必讓現(xiàn)在的孩子再受這種折磨呢?改變教育方式或許并不是一件容易的事，許多困難要讓時(shí)間去沖刷。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來(lái)改變，必定能達(dá)成!
讀書(shū)心得論文格式篇十四
心得體會(huì)是指對(duì)某個(gè)問(wèn)題或經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程，旨在分享自己的感想和體會(huì)。而寫(xiě)心得體會(huì)論文，是通過(guò)文字的表達(dá)來(lái)抒發(fā)自己的情感和心得。心得體會(huì)論文的格式，不僅對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)十分重要，也是作者表達(dá)自己觀點(diǎn)和思考的依據(jù)。本文將從引言、主體、結(jié)論等部分來(lái)分析心得體會(huì)論文的格式，并探討如何使這些部分更加連貫和有條理。
首先，心得體會(huì)論文的引言部分是吸引讀者注意力的重要一環(huán)。在引言中，作者應(yīng)該明確表達(dá)自己對(duì)于問(wèn)題或經(jīng)歷的背景和重要性的認(rèn)識(shí)，引發(fā)讀者對(duì)于論文的興趣。例如，可以通過(guò)提出一個(gè)引人入勝的問(wèn)題或者故事來(lái)激發(fā)讀者的興趣，吸引他們進(jìn)一步閱讀。同時(shí)，在引言中還應(yīng)該清晰地陳述自己寫(xiě)這篇心得體會(huì)的目的和意義，使讀者了解到你的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。因此，在寫(xiě)引言時(shí)，要注意簡(jiǎn)潔明了，避免羅嗦和廢話(huà)。
接下來(lái)是心得體會(huì)論文的主體部分，也是展開(kāi)論述的核心部分。在主體部分中，作者需要對(duì)自己的體會(huì)和感悟進(jìn)行詳細(xì)的敘述和解釋?zhuān)允棺x者能夠更好地理解和接受你的觀點(diǎn)。可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合事實(shí)和細(xì)節(jié)進(jìn)行論述，使你的觀點(diǎn)更加有力有據(jù)。同時(shí)，要注意邏輯性和條理性，將不同的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行有機(jī)的連接和銜接。舉例來(lái)說(shuō)，如果你在論述某個(gè)問(wèn)題的解決方法時(shí)，可以先闡述問(wèn)題的產(chǎn)生原因，再逐步引導(dǎo)讀者理解解決問(wèn)題的新方法，最后再進(jìn)行論證和總結(jié)。這樣的寫(xiě)作方式能夠使文章更具連貫性和流暢性。
在心得體會(huì)論文的主體部分中，還應(yīng)該注意適量地插入相關(guān)的引用和闡釋。引用可以是名人名言、專(zhuān)家觀點(diǎn)或相關(guān)研究成果等，有助于提升論文的可信度和說(shuō)服力。同時(shí)，引用也是對(duì)他人觀點(diǎn)的一種尊重和致敬，可以避免陷入主觀性太強(qiáng)的論述中。然而，要注意引用的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性，不要濫用他人觀點(diǎn)或篡改引文的內(nèi)容。在解釋引用時(shí)，要表達(dá)自己對(duì)于引文的理解和想法，并與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和比較，展示你的獨(dú)立思考能力和分析思維。
最后，心得體會(huì)論文的結(jié)論部分是對(duì)全文的總結(jié)和歸納。在結(jié)論中，作者需要簡(jiǎn)明扼要地概括自己在論文中提出的觀點(diǎn)和心得，強(qiáng)調(diào)其重要性和價(jià)值。同時(shí)，還可以對(duì)未來(lái)的發(fā)展和研究方向進(jìn)行展望和預(yù)測(cè)，以啟發(fā)讀者的思考和進(jìn)一步探索。在結(jié)論中，要避免重復(fù)論文中的內(nèi)容，并盡量簡(jiǎn)潔明了，使讀者得到一種振聾發(fā)聵的感受。
綜上所述，心得體會(huì)論文的格式是至關(guān)重要的。通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊?，清晰的主體論述和簡(jiǎn)明的結(jié)論，可以使文章更加連貫和有條理。在寫(xiě)論文時(shí)，要注意思路的清晰和邏輯的嚴(yán)密，將自己的觀點(diǎn)和分析有機(jī)地組織起來(lái)，并適度地插入引用和闡釋?zhuān)拐撐母呖尚哦群驼f(shuō)服力。同時(shí)，還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的準(zhǔn)確性，使讀者能夠更好地理解和接受你的觀點(diǎn)。只有這樣，才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)論文，使讀者受益匪淺。
讀書(shū)心得論文格式篇十五
一直認(rèn)為作文是天賦，作文好的同學(xué)都不是老師教出來(lái)。教學(xué)觀念是近幾年，才慢慢有所改變。在教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力地進(jìn)行講評(píng)指導(dǎo)，卻沒(méi)有明顯地突破和進(jìn)步之后，對(duì)作文訓(xùn)練又會(huì)回到老套路上，不知道作文教學(xué)該怎么做了。
去年春天讀到了王榮生教授主編的《寫(xiě)作教學(xué)教什么》，當(dāng)時(shí)讀時(shí)有感悟，一放下就又忘了教授的告誡。剛好，前段時(shí)間，我們工作室把這套書(shū)列為共讀書(shū)目，又再次閱讀，似乎才理解了前言中：這是值得你慢慢讀的書(shū)，這是需要你用筆來(lái)讀的書(shū)，這句話(huà)的含義。也發(fā)現(xiàn)自己也在做著違反寫(xiě)作基本原則的大事，同時(shí)也有一些讀書(shū)收獲。
主要有以下三點(diǎn)：
一、了解寫(xiě)作過(guò)程的內(nèi)涵。
教了作文教學(xué)30年，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考什么是寫(xiě)作。兩句話(huà)表達(dá)：寫(xiě)作是特定語(yǔ)境的書(shū)面表達(dá)，寫(xiě)作活動(dòng)是在特定語(yǔ)境中構(gòu)造語(yǔ)篇。
寫(xiě)作記敘文，是初中作文教學(xué)的關(guān)鍵。如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，并沒(méi)有落實(shí)到具體訓(xùn)練活動(dòng)中。寫(xiě)作記敘文，我們強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)生動(dòng)，要用好詞好句，要用修辭手法。但《寫(xiě)作教學(xué)教什么》告訴我們：生動(dòng)不是言辭方面的問(wèn)題，生動(dòng)的核心是具體，只有寫(xiě)具體才能寫(xiě)生動(dòng)。而描寫(xiě)，實(shí)際上是兩件事情。一件事情，是把瞬間的事展開(kāi)來(lái)；另一件事情是把綜合性的事情分開(kāi)來(lái)寫(xiě)。自此，我才知道我以往的寫(xiě)作知識(shí)都教錯(cuò)了。我也提醒學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候要求用多種感官，這當(dāng)然是對(duì)的。但是光提要求沒(méi)有用，我們要有具體內(nèi)容。
前幾天，我們班學(xué)生家長(zhǎng)給同學(xué)們送來(lái)了一大袋子桔子。我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)吃桔子儀式，由班長(zhǎng)給大家介紹一下桔子的由來(lái)，班委負(fù)責(zé)每一個(gè)同學(xué)分發(fā)一個(gè)，拿到桔子的同學(xué)先看看拿到的桔子外表，用手摩挲一下，有什么感覺(jué)，把桔子聞一聞。輕輕地剝開(kāi)，看桔子的里面什么樣子，心中有什么想法。同學(xué)之間交流一下。后來(lái)，郭若怡在習(xí)作《丑桔潤(rùn)心田》中，寫(xiě)得就具體了很多。
丑桔潤(rùn)心田。
郭若怡。
丑桔，是我迄今為止最喜愛(ài)的水果之一。因其形狀奇異，似包子一般，故而得名“丑桔”。然而丑桔不“丑”，輕輕剝開(kāi)，便有一股清香味直沁心脾；慢慢送入口中，手指頭般大的桔瓣一咬便濺出了芳香的汁水。我貪婪的吮吸著，吮吸著這世間最香的甜蜜，不知不覺(jué)中我想到了我的父親。
是父親給我買(mǎi)來(lái)了丑桔。當(dāng)時(shí)我看著丑桔那般丑陋的外形，指著父親戲笑著說(shuō)：“爸，你看，長(zhǎng)得真像你！好丑?。 备赣H一聽(tīng)，也跟著笑了起來(lái)，“是啊，好像我啊！但是，孩子，看事情不要只看表面，就跟人一樣，我們不要以貌取人，不然，你嘗嘗！”
我看著父親，將信將疑的拿起一個(gè)丑桔剝開(kāi)一嘗，果真有著其他一般桔子不同的香甜。從前覺(jué)得桔子只是有些酸味，可如今吃了丑桔后，便發(fā)現(xiàn)并不是那樣。丑桔雖丑，卻香甜得讓人難以放下，甜味在口齒間流連，仿佛要溢出似的。
從此，我學(xué)會(huì)了不以貌取人。
父親的公司是他白手起家干起來(lái)的。直到最近幾年，生意才漸有起色，并且越來(lái)越紅火。我從大人們的談話(huà)中得知父親這些年不管有多少生意，得了紅利，好比本身是五五分，他卻總是給別人六七成。我聽(tīng)了很不樂(lè)意，自己應(yīng)得的利益，為何要白白多給別人啊？我當(dāng)機(jī)立斷，找到父親，父親只一聲：“孩子，你只管學(xué)習(xí)就好了，這些事不用你操心。”我大聲反駁道：“爸，這可不是小事，長(zhǎng)此以往，生意還怎么辦??？”父親頓了頓，說(shuō)：“孩子，我想要告訴你，做生意是場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)，咱不能怕吃虧，你要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把最好的都留給別人，別人才愿意跟你做生意！”
我怔怔地看著父親，仿佛在看一個(gè)陌生人，我想父親的生意越辦越成功，就是源于這個(gè)吧！我看著父親從身后拿出一袋丑桔，他笑著說(shuō)：“孩子，你不是說(shuō)還想再吃一袋嗎？我特意給你買(mǎi)了！”
我手里提著那袋丑桔，感覺(jué)有一股力量在滋潤(rùn)著我，滋潤(rùn)著我的心田。()剝開(kāi)丑桔，還是那樣的芳香；吃下丑桔，還是那樣的甜蜜。
從此，我學(xué)會(huì)了不占小便宜，寧可自己吃虧也要為他人著想。時(shí)至今日，我仍然愛(ài)著丑桔，愛(ài)著丑桔那丑陋的外表，內(nèi)心卻如此的純潔。在如今這繁華喧鬧的塵世，恐怕也只有丑桔能夠保持最初的純潔。不被利益渲染的他是那樣芳香，那樣甜蜜。
丑桔，在我前行的路上滋潤(rùn)著我，指引著我，讓我寵辱不驚地做著自己。
讀著“已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，樹(shù)林陰翳，鳴聲上下。”我閑適地躺在這軟榻上，手里拿著丑桔，心想，我必會(huì)像丑桔一樣做人，做自己。
二、寫(xiě)作過(guò)程的重建。
《寫(xiě)作教學(xué)教什么》介紹寫(xiě)作過(guò)程與教學(xué)的重建有兩大關(guān)鍵：一是建立合適的寫(xiě)作類(lèi)型；二是基于學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)情。寫(xiě)作課程的三大類(lèi)型有任務(wù)寫(xiě)作、創(chuàng)意寫(xiě)作和隨筆寫(xiě)作。
雖然是才看到這些理論，心中也竊喜，這幾年在教學(xué)中做了一點(diǎn)這樣的探索。班級(jí)文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)建，師生共寫(xiě)的交流，同話(huà)題續(xù)寫(xiě)。讓我們班的同學(xué)在自由寫(xiě)作中去進(jìn)行交流。前兩天，趙嘉樂(lè)習(xí)作《掛念》。
掛念。
趙嘉樂(lè)。
古往今來(lái)，騷人墨客總喜歡在秋天抒發(fā)自己的傷感?；蛟S是枯葉凋落的無(wú)情觸了景，或許是冷風(fēng)刺骨傷了情。深秋好像讓整個(gè)城市失去了活力一樣，連空氣都是壓抑的味道。
爺爺80歲了，很疼我。老師做親情測(cè)試的時(shí)候，我毫不猶豫地第一個(gè)寫(xiě)下了爺爺?shù)拿帧敔斘ㄒ坏腵掛念就是我、我住校的那段時(shí)間，爺爺總是擔(dān)心我吃不好，睡不好。每周上學(xué)的時(shí)候，爺爺總會(huì)給我買(mǎi)好多好吃的。一周有五六天不在家，業(yè)而言總是數(shù)著日子盼我回來(lái)。只要我一回家，爺爺無(wú)論在干什么，都會(huì)立刻停下手中的活，用他最快的速度到我身邊，好好看看我，跟我聊聊天。
爺爺清楚我這個(gè)小饞貓的喜好，不管是城北的豆腐腦，還是城南的胡辣湯，他都會(huì)在我還賴(lài)在床上的時(shí)候準(zhǔn)備好，讓香氣把我這個(gè)小饞貓叫醒。爺爺對(duì)我非常好，我也十分孝順爺爺。爺爺看我慢慢長(zhǎng)高，是一臉欣慰，而我看爺爺從青絲到白發(fā)，硬朗到佝僂是滿(mǎn)臉的悵惘。我怕時(shí)間走得太快了，我趕不上。我想用力抓住時(shí)間多陪陪爺爺，但學(xué)業(yè)和未來(lái)像塊巨石壓住了我。每次到了返校的日子，不論嚴(yán)寒酷暑，爺爺總會(huì)送我一段路，我不忍看爺爺不舍的表情，每次也都勸爺爺別送我了，可我拗不過(guò)爺爺。他會(huì)一直動(dòng)刀小區(qū)門(mén)口，一直目送我遠(yuǎn)去。幾乎每次都是一樣的場(chǎng)景，我以為這種場(chǎng)景只會(huì)出現(xiàn)在電視上，書(shū)本上，當(dāng)真正發(fā)生在我身上時(shí)，我仿佛突然讀懂了朱自清寫(xiě)《背影》時(shí)的情感。我看到了爺爺不舍的眼神，我怕我繃不住眼淚想快點(diǎn)離開(kāi)，可還是忍不住回頭看爺爺。我每次回頭，爺爺總是在那個(gè)位置目不轉(zhuǎn)睛地看著我，一陣風(fēng)吹來(lái)，路邊的樹(shù)上悠悠落下幾片枯葉，我沒(méi)有再回頭，因?yàn)槲业难蹨I開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了，心里很不是滋味。我怕?tīng)敔斠蚕襁@落葉一樣，我只能把他掛念在心里，不能再相見(jiàn)。
爺爺?shù)奶蹛?ài)和期盼讓我在這秋風(fēng)中得到溫暖，充滿(mǎn)了力量，爺爺?shù)膾炷罨蛟S就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了家人，為了自己，好好學(xué)習(xí)，不虛度時(shí)間，才對(duì)得起頂著寒風(fēng)上課的自己和枯樹(shù)下掛念我的爺爺。已經(jīng)看見(jiàn)終點(diǎn)了，再堅(jiān)守幾個(gè)月，為自己拼盡全力，為自己心甘情愿，更為了心中的那份掛念。
三、設(shè)計(jì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)的基本路徑。
書(shū)中告訴我如何設(shè)計(jì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)的路徑：基于學(xué)情調(diào)查進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作興趣的調(diào)查，其目的是找到學(xué)生寫(xiě)作的興奮點(diǎn)，以保證設(shè)計(jì)的寫(xiě)作任務(wù)與學(xué)生的寫(xiě)作欲求相吻合，是學(xué)生能一觸即發(fā)，不吐不快。這就要求教師經(jīng)常、深入地了解學(xué)生的思想與情感需求，找出他們的問(wèn)題與困惑，從中挑選出較有普遍性的寫(xiě)作任務(wù)。
基于學(xué)生初稿進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：教師如果認(rèn)真研讀全體學(xué)生的作文，能準(zhǔn)確地把握全班學(xué)生在作文中呈現(xiàn)出來(lái)的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，就能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，就能大大提高學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
寫(xiě)作教學(xué)的有效性首先必須確定合宜的寫(xiě)作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《寫(xiě)作教學(xué)教什么》粗粗看完了，這本書(shū)真是需要“用心用筆來(lái)讀的書(shū)”，這本書(shū)更教會(huì)了我學(xué)習(xí)理論的重要性。要不，我們的教學(xué)嘗試就是“盲人摸象”，學(xué)習(xí)了一個(gè)個(gè)的“俗招”，當(dāng)自己沾沾自喜的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)在做著違背教學(xué)規(guī)律和原則的事情，和自己的教學(xué)初衷就南轅北轍了。邊讀書(shū)邊實(shí)踐，哪怕是一點(diǎn)的改變就會(huì)有不同的收獲。
11月16日。
讀書(shū)心得論文格式篇十六
說(shuō)到讀書(shū)，很多人都只注重了解書(shū)中的內(nèi)容，而忽略了格式的重要性。但事實(shí)上，格式對(duì)于一本書(shū)的閱讀體驗(yàn)和理解深度有著至關(guān)重要的影響。在自己長(zhǎng)期的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了格式的重要性，下面我將系統(tǒng)總結(jié)與分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：格式的重要性。
格式是指文字的版面排版樣式，包括字號(hào)、字體、行距等。這些看似很瑣碎的細(xì)節(jié)，實(shí)際上會(huì)影響著我們的閱讀習(xí)慣、理解深度、閱讀效率等方面。比如說(shuō)，字號(hào)過(guò)小或過(guò)大、行距過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)，都會(huì)影響到我們的閱讀體驗(yàn)。因此，一個(gè)好的格式排版能夠大大提高讀者閱讀效率，減少閱讀疲勞，并且讓我們更好地理解書(shū)中內(nèi)容。
第三段：如何選擇好格式。
選好一個(gè)合適的格式，不僅僅是字號(hào)和行距，還包括了字體、間距等多個(gè)方面。我們需要根據(jù)不同閱讀需求和目的，選擇不同的排版樣式。比如，如果這本書(shū)是用于學(xué)習(xí)或者科研，那么我們應(yīng)該選擇繁體或者宋體的字體，字號(hào)不宜過(guò)小及結(jié)構(gòu)清晰的排版，避免出現(xiàn)視覺(jué)疲勞影響閱讀效果；如果是用于娛樂(lè)閱讀，那么可以嘗試使用微軟雅黑或幼圓的字體，字號(hào)和行距則可以增加一些，讓閱讀放松自然。
第四段：格式與理解深度。
好的格式不僅可以提高閱讀效率，還能夠幫助我們更好地理解書(shū)中內(nèi)容。一本書(shū)的格式排版決定了我們所看到的信息形式和結(jié)構(gòu)，信息的呈現(xiàn)方式及表現(xiàn)形式也與讀者對(duì)信息認(rèn)知的難易程度及理解深度有著密切的關(guān)系。一本好的書(shū)通常會(huì)通過(guò)合適的格式排版，讓我們更好地理解信息結(jié)構(gòu)，明確信息層次，進(jìn)一步提高閱讀理解深度。
第五段：結(jié)論。
在我們讀書(shū)的過(guò)程中，格式排版是我們需要的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以直接影響到我們的閱讀效率及理解深度。因此，在我們選擇讀書(shū)材料時(shí)不只要看重書(shū)里面的內(nèi)容，更要注重格式的排版。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我們可以更好地理解，力求取得更好的閱讀效果。
讀書(shū)心得論文格式篇十七
讀書(shū)是人類(lèi)自我成長(zhǎng)、提高能力和獲得知識(shí)的重要途徑。然而，僅僅讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具備正確的讀書(shū)方法和態(tài)度。而“格式讀書(shū)”則是一種較為高效且相對(duì)自律的讀書(shū)方式，其重點(diǎn)在于將讀書(shū)過(guò)程固化成特定方式進(jìn)行，從而更好地把時(shí)間和精力從數(shù)量上優(yōu)化到質(zhì)量上。本文將就個(gè)人的讀書(shū)體驗(yàn)，結(jié)合“格式讀書(shū)”的觀點(diǎn)，深入探討這一讀書(shū)方法的重要性及帶來(lái)的好處。
“格式讀書(shū)”是一種可追溯、可復(fù)制且可監(jiān)督的讀書(shū)方式。主要分為以下幾個(gè)方面。首先，卡片制作。閱讀時(shí)，為避免翻書(shū)造成的浪費(fèi)時(shí)間和降低記憶質(zhì)量，需要采用讀書(shū)卡片，將需要記錄的重點(diǎn)內(nèi)容摘錄下來(lái)。其次，每次閱讀要有特定目的，關(guān)注每一篇文章的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，并將讀后感及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，以便在復(fù)習(xí)時(shí)幫助記憶和回顧內(nèi)容。最后，定時(shí)復(fù)習(xí)。除了每次閱讀后的寫(xiě)作總結(jié)，還應(yīng)該定期重讀和整理以前的卡片，從而保證記憶的鞏固和完整性。
第三段：分享格式讀書(shū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)其的認(rèn)識(shí)和感悟。
近期嘗試了使用格式讀書(shū)的方式，在實(shí)踐的過(guò)程中，最先感受到的是需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)卡片。但是仔細(xì)思考，這一時(shí)間花費(fèi)并不無(wú)意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些卡片會(huì)成為我們學(xué)習(xí)和知識(shí)匯總的森林，有助于管理和追溯信息。此外，閱讀時(shí)思路明晰，卡片上的內(nèi)容可以從不同著重點(diǎn)進(jìn)行整理、分類(lèi)和組合，以達(dá)到更好的效果。實(shí)踐證明，格式讀書(shū)的方式不僅能夠更好地記錄所學(xué)知識(shí)，還能夠漸進(jìn)式地加深理解。
第四段：總結(jié)格式讀書(shū)方式的優(yōu)點(diǎn)和不足。
在實(shí)踐中，相信大多數(shù)人都會(huì)有感覺(jué)到，格式讀書(shū)的方式的確是具有很多優(yōu)點(diǎn)的。第一，它能夠讓讀者迅速準(zhǔn)確地了解文章的要點(diǎn)，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高效率；第二，能夠抓住重點(diǎn)內(nèi)容，避免“看書(shū)看糊了”的現(xiàn)象；第三，防止過(guò)多的依賴(lài)細(xì)節(jié)，從而更好地提高思維能力。不過(guò)，這種讀書(shū)方式并不是萬(wàn)能的，對(duì)于某些有深度、體驗(yàn)和思考需求的書(shū)籍，還是需要自己的思考和深度探究的。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一種不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，而格式讀書(shū)則是讓這個(gè)過(guò)程更加科學(xué)和高效的一種方式。使用格式讀書(shū)的方式，不僅可以提高閱讀的效率和節(jié)省時(shí)間，還能夠激發(fā)自己的思考和總結(jié)能力。在實(shí)踐中，我們?nèi)匀恍枰鶕?jù)自己的需求和情況選擇不同的讀書(shū)方式、時(shí)長(zhǎng)和深度，將讀書(shū)的快樂(lè)與學(xué)習(xí)的效果完美結(jié)合，不斷完善自己的人生閱歷，讓人生更加豐富多彩。
讀書(shū)心得論文格式篇十八
應(yīng)用文寫(xiě)作在現(xiàn)代工作與生活中得到廣泛的應(yīng)用。在講究禮儀的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是在官場(chǎng)還是在一般的工作崗位上，都要求在一定的約定俗成的規(guī)則下進(jìn)行交流和溝通，這一本《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是從基本的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)入手，解決工作與生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，值得通讀。
在大一的第一學(xué)期，學(xué)校就安排了這一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有很大的好處。能夠掌握公文寫(xiě)作、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作和計(jì)劃的寫(xiě)作等等，對(duì)我們步入社會(huì)，嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)工作環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的需要有很大的幫助。
讀書(shū)心得論文格式篇十九
讀了明代作家吳承恩的《西游記》，受益匪淺。小說(shuō)中我最喜愛(ài)的人物是孫悟空，他的本領(lǐng)大得很，會(huì)七十二般變化，一個(gè)筋斗便是十萬(wàn)八千里，善使一支可長(zhǎng)可短可大可小威力無(wú)窮的金箍棒，尤其令人羨慕的是他有一雙火眼金睛，識(shí)別妖魔鬼怪，易如反掌。
在小說(shuō)第二十七回《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》里，孫悟空火眼金睛的功能得到淋漓盡致的發(fā)揮。為吃唐僧肉長(zhǎng)生不老，白骨精千方百計(jì)接近并迷惑唐僧：第一次變作“月貌花容的女兒”，徑奔唐僧；第二次變作年滿(mǎn)八旬的“老婦人”，一步一聲的哭著走來(lái)；第三次變作一個(gè)白發(fā)蒼髯的“老公公”，路都走不動(dòng)了還念經(jīng)。三般變化，加上花言巧語(yǔ)，哄得唐僧善惡不分賞罰不明，那豬八戒更是神魂顛倒丑態(tài)百出，卻難瞞孫悟空的火眼金睛，終于“棍起處，打倒妖魔”，“斷了靈光”。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理，觀察事物一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，而不要被事物的表象所迷惑。孫悟空的火眼金睛并不是天生的，而是在太上老君的八卦爐里煉出來(lái)的。我們要想擁有孫悟空那樣的火眼金睛，也必須在現(xiàn)實(shí)生活這座大熔爐里磨煉自己，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，這樣才能防患于未然，立于不敗之地。
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讀書(shū)心得論文格式篇二十
讀書(shū)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它不僅是學(xué)習(xí)的方式，更是提升自己的一種方法。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不僅能夠了解更多知識(shí)，還能夠體會(huì)更多的情感。然而，讀書(shū)的效果不僅取決于書(shū)籍本身的質(zhì)量，還和我們讀書(shū)的方式和心態(tài)有關(guān)。本文將介紹一些關(guān)于讀書(shū)心得體會(huì)的格式和心得分享，希望能夠幫助大家更加有效地閱讀和記錄。
第二段：格式。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意讀書(shū)心得的格式。通常來(lái)說(shuō)，讀書(shū)心得應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分：
1.書(shū)籍介紹：簡(jiǎn)單介紹書(shū)籍的背景、主題和作者。這可以幫助別人更好地理解你的讀書(shū)心得，也可以讓你自己更好地回憶書(shū)中的情節(jié)和思路。
2.閱讀體會(huì)：針對(duì)書(shū)籍中的重要情節(jié)和思路，提出自己的感悟和看法?？梢苑治鰰?shū)中的人物、事件和語(yǔ)言，展示自己思考的深度和廣度。
3.啟示和體會(huì)：總結(jié)書(shū)中的啟示和教訓(xùn)，回顧自己的成長(zhǎng)和思考。這可以幫助別人獲得更多啟示，也可以讓自己更好地掌握書(shū)籍中的精華。
4.評(píng)價(jià)和建議：對(duì)書(shū)籍的質(zhì)量、作者的寫(xiě)作水平和出版社的編輯質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出自己的建議。這可以幫助讀者更好地選擇好書(shū)，同時(shí)，也可以促進(jìn)出版社和作者的進(jìn)步和改進(jìn)。
第三段：心得分享。
除了格式的要求，讀書(shū)心得的核心在于分享自己的心得體會(huì)。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該盡可能地記錄自己的思考和感受。這些記錄可以是文字、圖表、圖片或者錄音，只要能夠傳達(dá)自己真實(shí)的感受和思路即可。我們可以記錄自己的思維導(dǎo)圖、摘抄名言、記錄自己的解讀和感悟等等。在分享心得的時(shí)候，我們應(yīng)該更多地關(guān)注自己的思維過(guò)程和心情變化，而不只是書(shū)籍本身的內(nèi)容。這可以讓別人更容易理解我們的心情和思路，同時(shí)，也可以讓自己更好地反思和總結(jié)。
第四段：心得互動(dòng)。
除了自己的心得記錄和分享，我們還可以通過(guò)互動(dòng)的方式獲得更多分享和啟示。我們可以參加讀書(shū)會(huì)、加入讀書(shū)小組、發(fā)表讀書(shū)感悟等等。這些互動(dòng)可以讓我們更深入地了解書(shū)籍內(nèi)容和閱讀心得，同時(shí)，也可以讓我們獲得更多的反饋和啟示。在閱讀小組或者讀書(shū)會(huì)上，我們可以和其他人分享自己的想法，聽(tīng)取別人的看法，交換心得和經(jīng)驗(yàn)。這可以讓我們更好地了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)，也可以讓我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，讀書(shū)心得的格式和分享方式可以幫助我們更好地閱讀和記錄。在閱讀的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重記錄自己的思考和感受，同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)的方式和他人分享和交流。只有這樣，我們才能更有效地提升自己的認(rèn)知和情感水平。總之，讀書(shū)心得的分享不僅是一種習(xí)慣，更是我們成長(zhǎng)的重要部分。
讀書(shū)心得論文格式篇二十一
如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。
寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。
這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。
這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題： 一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。
必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。
因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。
???????? 再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。
作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
今天，我讀了由曹文軒寫(xiě)的《草房子》后，十分感動(dòng)。
這本書(shū)主要講了：小男孩桑桑與他的父母來(lái)到大麥地后的六年小學(xué)生活。
在這六年中，他經(jīng)歷了一件件快樂(lè)、幸福、氣憤、傷心……的事。
其中讓我最感動(dòng)也是最印象深刻的就是《艾地》。
《艾地》這一章使我深切地感受到了秦大奶奶守護(hù)艾地的執(zhí)著她那虛弱的堅(jiān)強(qiáng)。
那種近乎執(zhí)怮的執(zhí)著比大海還有更深萬(wàn)里，比高山還要堅(jiān)硬不撓。
隨著故事的情節(jié)，油麻地的人們對(duì)秦大奶奶的惡語(yǔ)相向和軟磨硬泡，使我對(duì)油麻地人那美好、純樸的印象陡然下降，油麻地人在我心中成了 邪惡盜。
而秦大奶奶瘦弱的身軀在我眼中卻變得高大讓人更感動(dòng)的是秦大奶奶撐著衰老的身體跳河救人，和她醒來(lái)后的所作所為。
那是一種翻天覆地的變化，秦大奶奶對(duì)油麻地的人們已經(jīng)不再飽含敵意了，變得十分的善解人意：拄著拐杖去集市上賣(mài)雞鴨;為女孩們?cè)∞p、染指甲;與同學(xué)們一起玩耍;為油麻地小學(xué)做些事…… 甚至還自愿搬出， 最后，青大奶奶竟然為了油麻地小學(xué)一只小小的南瓜，付出了她的生命。
太可憐了!
我喜歡這本《草房子》，因?yàn)樗o了我寶貴的啟迪。
到現(xiàn)在為止，這本書(shū)我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的了解了一下，可是，到第二邊讀的時(shí)候，作者對(duì)于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深刻的影響了我的內(nèi)心思想。
讀《完整的'成長(zhǎng)》，“完整”兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書(shū)的背面，對(duì)“完整”做了件的解釋。
何為“完整”這里的完整不是完美，人，不會(huì)完美，也無(wú)需完美，完整是表明一個(gè)人是豐滿(mǎn)的、立體的、多個(gè)層面的人。
人的完整需要一個(gè)人完整的成長(zhǎng)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。
兒童的成長(zhǎng)應(yīng)該是完整的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長(zhǎng)卻是不完整的，如何使幼兒做到完整的成長(zhǎng)，這需要家長(zhǎng)、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。
而這本書(shū)，通過(guò)大量的例子來(lái)告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完整的發(fā)展給了我很大的啟迪和思考。
一、兒童自己創(chuàng)造自己
人的成長(zhǎng)都將從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)上升到心理認(rèn)知， 然后有精神升華。
這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我。
兒童總是繞過(guò)或躲過(guò)成人有意無(wú)意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完整自己，這是兒童成長(zhǎng)的開(kāi)始，也貫穿幼兒發(fā)展的始終。
因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。
二、兒童是自己身體的主人
兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對(duì)兒童的“愛(ài)和自由”。
愛(ài)可以把各種場(chǎng)所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來(lái)探索外界以此上升到頭腦，這是發(fā)展他未來(lái)一切發(fā)展的開(kāi)始。
因此，身體的自由對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。
反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂(lè)就是成長(zhǎng)就是一切。
三、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力
兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕Α?/p>
然而，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力”來(lái)吸引孩子的眼球。
幼兒天生對(duì)“生命力”有著敏感的嗅覺(jué)。
孩子的生命力指引著孩子身體的自由，如果身體被他人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去。
四、兒童是自己情緒的主人
情緒在兒童完整發(fā)展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要了解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛(ài)孩子，就要包容他的情緒。
幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過(guò)，這時(shí)候老師應(yīng)該了解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法。
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