通過編寫教案，教師可以提前預(yù)習和準備教材內(nèi)容，提高教學效率。編寫教案前，教師需要充分了解教學大綱和教材的內(nèi)容和要求。教案的編寫需要關(guān)注學生的情感體驗和學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。
一年級音樂小螞蟻教案篇一
活動目標：
1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進行想象添畫，體驗手指印畫的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻的外形特征及生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動過程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫圖，學習印畫方法。
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學習用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請出一個好朋友。看看老師用了哪幾個手指頭？”方法：用食指印畫螞蟻的頭，小拇指印畫螞蟻的胸，大拇指印畫螞蟻的腹。并用勾線筆添畫螞蟻的一對觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫。引導(dǎo)幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰想用你的手指頭，請出螞蟻呢？”
3、引導(dǎo)幼兒為范畫進行想象添畫。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。
2、印好后想想你的請出你的小螞蟻在做什么？再添畫觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個顏色印畫時，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強的幼兒，教師可重點指導(dǎo)幼兒想象添畫。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進行共評。
活動反思：
這一活動主題源于幼兒對生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。在本次活動之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長的像毛毛蟲的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實物的方法。這些有利于在本次活動中孩子們對畫面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫紙上，有的孩子說我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個活動相對時間比較長，活動中所以適用語言指導(dǎo)不夠嚴謹，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻的過程比較混亂。
對活動的重難點把握不準，在預(yù)設(shè)中我以為會有很多一部分孩子對于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對他們不在畫下，而這個時候如何讓他們?yōu)楫嬅嫣懋媱?chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動的重難點，我在示范中只是簡單的示范了螞蟻搬西瓜的過程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動中我準備出示一副螞蟻王國的示范畫——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說說自己的螞蟻在干什么？重點讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動態(tài)。例如“搬東西、運東西、推東西、扛東西”或者一些簡單的動作，螞蟻在洞里睡覺、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫面。
一年級音樂小螞蟻教案篇二
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復(fù)習歌曲。
4、復(fù)習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導(dǎo)學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級音樂小螞蟻教案篇三
1、運用滑板鍛煉平衡能力。
2、能勇敢積極地參與活動，提高創(chuàng)造性地解決問題的能力。
1、人手一塊滑板。
2、自制帖若干。
3、場地布置如圖。
1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺狀。
2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)。
3、幼兒聽音樂做律動，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。
2、這里有一件寶貝(滑板)可以助過河。請你們每次搬一顆糖，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。
3、幼兒自由選擇路徑，把滑板想象成交通工具過河。
5、有的小螞蟻搬回來的帖又香又甜，可有的小螞蟻不小心把帖掉到河里了，你有什么好辦法不讓帖掉到河里呢?(可以將帖背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)。
6、討論：你剛才是怎樣搬帖的?你覺得這個辦法好不好?
7、小螞蟻真聰明，請你們繼續(xù)開動腦筋，用不同的'方法，選擇不同的路線(從橋上、馬路上、河面上)運糖。
我們來嘗一嘗糖的味道，然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧。
一年級音樂小螞蟻教案篇四
課題《誰的歌兒多》課時第一課時。
課題《誰的歌兒多》課時第二課時。
小青蛙找家。
第十課快快跑。
教學目標1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。
教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第二課時。
一、組織教學師生問好，安定情緒。
二、復(fù)習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作?！犊炜炫堋非{(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導(dǎo)學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設(shè)計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的'規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。
三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。
一年級音樂小螞蟻教案篇五
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，主動讓座。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
ppt繪本故事。
——(喇叭音)寶貝們聽出來這是什么聲音?
——對了這是喇叭的聲音。
——今天我要講一個在上發(fā)生的事情。
——你們看，這是誰來了?
——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問問題。
——上有哪些小動物?
——熊婆婆沒有座位，小動物們都說了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
親子游戲：紅綠燈。
請幼兒當起小司機，讓爸爸媽媽當交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的'到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”
小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”
熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎?”
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問?！澳阆茸?，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!
活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學一學?”又在此基礎(chǔ)上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
一年級音樂小螞蟻教案篇六
2、學唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個樂段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚，旋律歡快，節(jié)奏富有特點。
a段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、能用動作表現(xiàn)聆聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句。
演唱法、聆聽法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說說嗎？是的，每個人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個同學都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結(jié)友愛。
2、初聽歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
4、復(fù)聽歌曲。
（1）讓學生在視覺輔助下聆聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽覺意識：請你仔細地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。
5、.表現(xiàn)歌曲。
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學生用動作表現(xiàn)。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動作參與聆聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡樂的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才后悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢？”年長的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來學習歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
2、初聽歌曲。
（1）說說歌中唱的什么內(nèi)容？
（2）邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句？
3、學習歌詞。
隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽歌曲。
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
5、學唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。
7、學唱歌曲。
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲。
（5）師指導(dǎo)演唱。
（6）分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動作嗎？相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。
9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學音樂一年級第2冊第3課手拉手第一課時。
同學們，這節(jié)課我們聆聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學習上的好朋友。
一年級音樂小螞蟻教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過雨和小雨的情形及聲音。
2.教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。
3.提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(雨和小雨)。
什么時候是雨?什么時候是小雨?(聲音響的是雨，聲音輕的是小雨)。
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是雨和小雨呢?
2.請幼兒欣賞ppt，進一步感知雨和小雨的強弱不同。
3.提問：雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，膽表述)。
1.動作表現(xiàn)。
(1)雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導(dǎo)幼兒膽用動作表現(xiàn)出自己對雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2.樂器表現(xiàn)。
小樂器也想來和雨小雨做朋友。它是想和雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)雨或小雨。
1.雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱，幼兒傾聽。
3.雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強弱對比。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進海里。
一年級音樂小螞蟻教案篇八
教學目標：
1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學難點：歌詞的記憶。
教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
起學過程：
1.組織教學。
(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)。
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”
根據(jù)學生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)。
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)。
3.聽錄音唱。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
4.朗讀歌詞。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
5.填唱歌詞。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
6.做歌詞接龍游戲。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
7.表現(xiàn)歌曲。
一年級音樂小螞蟻教案篇九
1、通過演唱歌曲，感受同學們的友愛和樂趣，體會友情的可貴。
2、通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動進行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
小朋友們，今天外面風和日麗的想不想到外面去郊游?。浚ㄉ海┚拖茸尷蠋煄ьI(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們在歡快的音樂聲中一起跳起來吧?。úシ拧督加巍罚?。
2、師把準備好的一個皮球拿出來問：這是什么球？小朋友們都拍過嗎？誰來拍給大家看看。
3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。（活動時間為1分鐘，看誰拍的球最多。）。
4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學生談?wù)勁那驎r的心情。
6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽嗎？先聽老師念一念歌詞，小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛，輕輕一拍就跳起來。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽得真仔細，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句，你們學一句。
7、模唱樂句。
8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
10、齊學歌曲。
a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來的？所有要唱得輕快而有彈性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏，
b、加入三角鐵伴奏，
c、兩個樂器一起伴奏。
師：咱們來玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
師：宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
c、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
游戲規(guī)則：
1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個球放在面前。
2、播放《拍皮球》音樂，在強拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
3、其他的學生唱歌，打節(jié)拍。
一年級音樂小螞蟻教案篇十
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動。
培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)編動作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。
激發(fā)學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
圖譜音樂情景圖片。
（第一遍聽音樂）。
教師帶領(lǐng)學生邊聽音樂邊做律動。
根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）。
再次聽音樂，請能力強的.學生指圖譜（第三遍音樂）。
引導(dǎo)學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。
全體學生根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
一年級音樂小螞蟻教案篇十一
《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年來臨時歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年級小學生剛上小學，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對一年級的學生有意注意的時間短的特點，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點，通過動作、舞蹈把學生一步步引入課堂。
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。
學唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動作為歌曲伴舞。
一、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
老師：中國的年你們已經(jīng)過了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現(xiàn)在讓我來告訴你們。不過，我們得一邊說，一邊聽一首英國歌曲。當樂曲聽完后，小朋友們要說一說這首樂曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）。
學生聆聽后自由發(fā)言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調(diào)，并隨著音樂輕輕做動作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學生復(fù)習上一節(jié)課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過年的愉快心情。
3、讓學生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機會培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學。
１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？讓學生自由發(fā)表意見。
２、反復(fù)聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學生在心里跟著歌曲錄音唱。
３、學習歌詞，特別要注意“祝賀”的學習。
４、跟著錄音大聲演唱。
５、自編動作表演歌曲。
６、讓學生大膽地表現(xiàn)自己。
７、再次播放樂曲，教師與學生共舞。
五、編創(chuàng)與活動：送賀卡。
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來。
2、讀拍準確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡。
六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
俗話說：好的開始是成功的一半。在開始學習歌曲之前，我就先問一下學生，他們喜歡過年嗎？為什么呢？然后學生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個好的開始的前提下，學生學起歌曲來非常有興趣。另外，在課堂教學中多利用動作、舞蹈引導(dǎo)學生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學，取得事半功倍的效果。
一年級音樂小螞蟻教案篇十二
在一個陽光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛的小螞蟻正在忙著搬運食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來來回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤?，滿頭大汗。而不遠處的一群蟈蟈們卻在樹下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個個自由自在。
一只螞蟻停了下來，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問：“蟈蟈，你們怎么還不準備食物呀！冬天馬上就要來了。到時候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽完，眼都不抬一下便說：“還早呢！我們還要準備開演唱會，哪有時間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來了再說吧！”小螞蟻們還想再說些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說：“走開，走開，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時間過得飛快，樹葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開開心心，臉上像一朵笑開的花。另一邊，蟈蟈們在皚皚白雪中吹著冷風，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧。”其它蟈蟈說：“我們?nèi)フ艺l借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋桑 碧撊醯南X蟈說?！澳俏覀兂霭l(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里?！皡纭瓍纭瓍纭毕X蟈們有氣無力地敲門。門打開了小螞蟻說：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說：“不行，不行，借了你們我們也會餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?yīng)了。
漫長的冬天過去了，生機勃勃的春天來了。吸取教訓的蟈蟈們春天就開始儲存食物了，當冬天再次來臨的時候蟈蟈們又舒服又開心。經(jīng)過這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準備，還有世界上沒有不勞而獲。
一年級音樂小螞蟻教案篇十三
教學要求：
1．學會本課生字，認識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。
教學時間。
三課時。
第一課時。
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1．板書：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當兩個第三聲在一起時，第一個字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫“和”，問：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學習了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了”的停頓。
3．全文一共三個自然段，說說各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機警讀懂了哪些詞語的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報詞語聽寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說說兩幅插圖的意思。
第二課時。
一、復(fù)習檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓練。
1．討論：書上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時間看，哪個在前，哪個在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說。
指名當眾說圖意。
（2）仔細觀察另外兩幅插圖，說說畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時，螞蟻們在干什么？怎么干的？
（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書：勤）。
（3）用贊揚的語氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問：這一段寫了什么？（誰干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會說些什么呀？
b．蟈蟈這時在做什么呀？（板書：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個字概括一下。（板書：懶）。
（3）討論：用什么樣的語氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習用“有的……有的……”說話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
b．他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
教者問：句a中的“有的”指誰？
句b中的“有的”又指誰？
（讓學生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習說：
a．小小組練說；
b．指名當眾用“有的……有的……”說話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”，他們什么時候神氣過？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了？
（4）這個寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過上幸福的生活）。
c．練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習用“有的……有的……”寫一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準備背誦。
3．想一想怎么演這個小故事。
第三課時。
一、復(fù)習檢查。
1．擴詞。
由（）（）過（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個個忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個個（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過冬，蟈蟈（），再也（）不起來了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過冷。
2．自主觀察生字，分析各個生字的特點，指出寫時的注意點。
3．教者在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點稍稍向外露一點，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點，整個字才能顯得緊湊。
“由”，獨體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)?！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c落在豎中線上，最后的兩點是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報名擔當某個角色的辦法，確定上臺表演的人選。
2．試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評議。
五、作業(yè)。
1．寫出下列字的筆順：
由過糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭取“六一”兒童節(jié)把這個小故事演給大家看。
一年級音樂小螞蟻教案篇十四
冬天到了，西北風呼呼地刮著，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了，它們有的唱歌有的跳舞，有的吃東西，可舒服了。而蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。它們心里在想：要是我們在夏天的時候也像螞蟻那樣搬糧食，現(xiàn)在就不會挨餓了，現(xiàn)在我們只好等死了。有一只蟈蟈想到了好辦法。它對同伴說：“我們不能在這兒等死，我們可以向螞蟻借糧食，到了明年我們再把糧食還給它們?！庇行┫X蟈說：“這不太好意思吧，以前我們還嘲笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在我們向？借糧食，它們肯定不會借的”那只螞蟻說：“我們還是去試試吧！”幾只蟈蟈來到螞蟻洞口說：“親愛的螞蟻們，你們行行好，借我們一些糧食好嗎？”螞蟻們聽見了，異口同聲地說：“你們不是說我們是傻瓜嗎？現(xiàn)在來想我們借糧食，我們不借?！毕X蟈們又說：“對不起，當初我們不該嘲笑你們，你們就可憐可憐我們吧，我們快餓死了。明年夏天，我們一定把糧食還給你們?！庇幸恢晃浵佌f：‘大家都是鄰居，就借給它們一點吧?！跋X蟈們拿者螞蟻借給它們的糧食回家過冬了。
到了第二年夏天，天氣特別熱，螞蟻又在搬糧食，這次蟈蟈們再也不在大樹下乘涼唱歌了，它們也在忙前忙后地搬糧食。后來它們帶者一些糧食來到螞蟻的洞口，說：”，螞蟻，我們把糧食還給你們。謝謝你們對我們的幫助。“螞蟻們大方地說：”不用還了，你們自己拿回家去吧。蟈蟈說：”不行，我們做事要講誠信，不能說話不算數(shù)?！拔浵伨桶鸭Z食收了，它們成了好鄰居。
一年級音樂小螞蟻教案篇十五
教學目標：
1、同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。
教學重點：
同學能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
教學難點：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學演唱時能吐字清晰。
教學過程：
一、組織教學
1、學生排隊隨音樂拍手進教室（背景音樂《娃哈哈》）
2、師生問好歌
二、導(dǎo)入
1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學一學舞蹈的動作吧！
動脖、翻手、旁點步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請學習新疆舞的小朋友演示動作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學
小朋友跳的真好，感覺好像已經(jīng)來到了新疆維吾爾族了?？吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌儯覀兊?。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
1、認識手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過手腕的搖動發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的
那只手震動發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件，師指線條學生用手勢演奏。
手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認識合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r表演，師打節(jié)奏，學生手勢練習。
分組練習：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動動組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機會的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
一年級音樂小螞蟻教案篇十六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰？（學生聽后回答）今天我們學的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴老師這個故事講了一件什么事？（學生回答）。
3、自由讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）。
4、指名讀--自我評價--指名評價。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請同學們默讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學生回答，教師板書“夏天”和“冬天”）。
2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”）。
3、指導(dǎo)學生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”）。
5、時間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風聲”）冬天刮這么大的西北風，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么??？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸福”和“痛苦”）。
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學們，你們愿意當一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學生背誦課文。）。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學完了，通過學習這篇課文，你們都學會了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學生利用板書總結(jié)課文）。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學們從小愛勞動，因為勞動最光榮。希望同學們做一個愛學習，愛勞動的好孩子?。úシ鸥枨秳趧幼罟鈽s》）。
作者郵箱：chenhui5566@。
一年級音樂小螞蟻教案篇十七
1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的`協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
(提前讓學生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?/p>
根據(jù)學生的回答，教師及時提示、引導(dǎo)，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
一年級音樂小螞蟻教案篇十八
嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。
熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
1、幼兒經(jīng)驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》。
2、教師準備：音樂、圖譜等。
一、情景導(dǎo)入，引出主題。
1、律動：讀書郎。
引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！
——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。
觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現(xiàn)。
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。
二、解讀圖譜，體驗合唱。
1、回憶歌曲。
過渡語：聽，這是哪首歌？
幼：快上一年級。
師：再過不久你們就要成為一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲。
觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
我的反思：
此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發(fā)幼兒情感的表達。
2、表現(xiàn)歌曲。
（1）領(lǐng)唱。
——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符。
（個體、群體、個體+群體的圖片放置在樂句前。）。
關(guān)鍵提問：怎么唱？
幼：領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場，后面的一起唱。
追問：你從哪里看出是領(lǐng)唱。
幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是從圖片上看出來的。
師：對，圖符能告訴你很多小秘密。那誰愿意來領(lǐng)唱第一行？
（明確要求：領(lǐng)唱要注意什么？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）。
——個別幼兒與教師擔任領(lǐng)唱，集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。
小結(jié)：領(lǐng)唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。
（2）接唱：提供綠藍卡片。
——變換圖符，關(guān)鍵提問：圖符有變化嗎？怎么唱？
幼：前面一對是綠隊唱，然后是藍隊唱，最后一起唱。
追問：圖符告訴你要干什么？
幼：分兩隊。
——幼兒分組配合歌唱。
師：你們剛才配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪里？怎么唱？
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放。
引發(fā)討論：這樣擺放可以怎么唱？（紅隊與藍隊交換唱）。
（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎么唱。
關(guān)鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？
幼：像卡儂游戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。
追問：那要等多久再唱？
幼：有四個零，要等四拍。
師：不錯的想法，來一起試試看。
關(guān)鍵提問：怎么讓紅藍兩隊朋友一起結(jié)束呢？
——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導(dǎo)幼兒了解紅隊多唱兩小節(jié)才能與藍隊一起結(jié)束歌曲。
觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現(xiàn)方式。
小結(jié)：大家合唱的真不錯，剛才我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。
我的反思：
合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師可以更關(guān)注孩子之間的問題產(chǎn)生和質(zhì)疑，鼓勵孩子們發(fā)表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲，拓展經(jīng)驗。
1、幼兒分組游戲。
過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰(zhàn)一下，把平時說唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求：卡儂游戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最后一個字時快速蹲下。
觀察要點：幼兒能否按規(guī)則有序開展游戲。
2、幼兒隨音樂離開活動室。
亮點：
1、內(nèi)容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峰階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，并與主題相吻合。
2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養(yǎng)孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計合理，師幼互動良好?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。
建議：
情感目標的達成還需在每一個環(huán)節(jié)更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。
選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內(nèi)容，結(jié)合幼小銜接的工作，設(shè)計了此次教學活動。
幼兒活——孩子們的音樂特質(zhì)體現(xiàn)較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領(lǐng)式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發(fā)揮想象力，想出更過不同的演唱方法。
小百科：年級是一個漢語詞語。含義是：學校中依據(jù)學生修業(yè)年限分學生為若干級謂之年級。如我國現(xiàn)行學制一般規(guī)定小學修業(yè)年限為六年，學校中就編為六個年級。
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