教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)工作的重要組成部分。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強(qiáng)。希望通過(guò)這些努力，我們能夠編寫(xiě)出一份完美的教案。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇一
學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形能夠移動(dòng)和重設(shè)標(biāo)注字母。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形。
課時(shí)：1。
教學(xué)過(guò)程。
任務(wù)一：作一個(gè)與已知直線(xiàn)相切的圓。
作法：略。
操作步驟：先選圓心，然后再選某條線(xiàn)段為半徑作圓。
1.畫(huà)直線(xiàn)。
2.圓外一點(diǎn)。
3.選定直線(xiàn)和點(diǎn)。
4.作垂線(xiàn)。
5.作垂足。
6.作圓。
7.隱藏垂線(xiàn)。
任務(wù)二：在圓上截一段弧。
1.選定圓作點(diǎn)。
2.再作一個(gè)點(diǎn)。
3.截弧。
4.改弧色。
5.隱藏圓。
二、作特殊三角形。
任務(wù)一：作任意等腰三角形。
1.作底邊ab和腰長(zhǎng)cd。
2.分別以a、b為圓心作圓。
3.找兩圓點(diǎn)交點(diǎn)。
4.作兩條線(xiàn)段。
5.隱藏圓。
6.保存：(文件類(lèi)型)。
任務(wù)二：利用中垂線(xiàn)作任意等腰三角形。
1.畫(huà)線(xiàn)段ab。
2.作線(xiàn)段中點(diǎn)。
3.作垂線(xiàn)。
4.作垂線(xiàn)作一點(diǎn)d，作線(xiàn)段ab和cd。
5.隱藏垂線(xiàn)和中點(diǎn)。
三、作任意三角形。
任務(wù)一：利用半圓作任意三角形。
1.作底邊ab找中點(diǎn)o。
2.分別以o、a、b為圓心作半圓。
3.作兩條線(xiàn)段。
4.隱藏半圓、園心。
5.保存(文件類(lèi)型)。
任務(wù)二：利用垂線(xiàn)作任意直角三角形。
1、畫(huà)線(xiàn)段ab。
2、作垂線(xiàn)。
3、找點(diǎn)c。
4、連接ac、bc線(xiàn)段。
任務(wù)三：作任意正三角形。
1、畫(huà)點(diǎn)并作圓。
2、找交點(diǎn)。
3、作線(xiàn)段。
4、隱藏圓。
5、保存。
學(xué)生練習(xí)：第36頁(yè)第五題和第六題。
小結(jié)：讓兩個(gè)學(xué)生操作方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
課后反思：
1、這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是很成功的，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’，有一位學(xué)生提出作任意直角三角形只要抓住有一內(nèi)角是90度，利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點(diǎn)。這一提法引起了全班同學(xué)們的熱烈興趣，其結(jié)果不得而知了?！?學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時(shí)，本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在學(xué)生自主實(shí)踐操作和相互評(píng)價(jià)過(guò)程中。
2、本節(jié)課的內(nèi)容整合了相關(guān)幾何知識(shí)，如等腰三角形、直角三角形、正三角形，即讓學(xué)生重溫了幾何知識(shí)。又看到了幾何畫(huà)板給他們帶來(lái)一種新的視角，以動(dòng)態(tài)來(lái)研究幾何，如作出的等腰三角形，拖動(dòng)任一角的頂點(diǎn)，三角形大小、位置都發(fā)生了變化，但等腰三角形的性質(zhì)不變。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫(huà)直線(xiàn)和擦除直線(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹表格的基本知識(shí)。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線(xiàn)上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線(xiàn)就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線(xiàn)。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線(xiàn)你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤(pán)、中國(guó)象棋棋盤(pán)等等。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇三
知識(shí)與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用excel20xx
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。
本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言："沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知"。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。
組織選擇合適的軟件（excel20xx）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、概念:（略講）
單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。
工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶(hù)操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。
二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）
a、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）
b、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門(mén)市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。
c、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來(lái)）
d、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。
e、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總（也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。
f、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢(xún)應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷(xiāo)售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過(guò)程。
教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。
任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。
總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。
實(shí)踐：
在excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表，根據(jù)下面要求完成。
x x班學(xué)習(xí)成績(jī)表
學(xué)號(hào)
姓名
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
物理
化學(xué)
生物
信息技術(shù)
總分
平均分
名次
總分
最高分
最低分
要求：
1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。
2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。
2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷(xiāo)售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）
xx總公司的各分公司銷(xiāo)售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表
公司名稱(chēng)
周次
星期
品牌
數(shù)量（臺(tái)）
單價(jià)
總價(jià)
公司一
1
星期一
tcl
200
385
……
要求：
2、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)
3、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。
4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。
教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過(guò)excel，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是"依葫蘆畫(huà)瓢"，如果要其獨(dú)立完成的話(huà)可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡(jiǎn)單。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇四
掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材；
使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
2課時(shí)。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂(lè)和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴(lài)于平時(shí)的積累，否則，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。
（一）獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢？
生：（1）上網(wǎng)下載。（2）利用photoshop等軟件自己制作。（3）數(shù)碼設(shè)備。
師：大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫(huà)圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來(lái)源。下面我們就利用這些搜索引擎開(kāi)始建立我們的多媒體寶庫(kù)。（板書(shū)課題：建立多媒體寶庫(kù)。）。
（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過(guò)程：
步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片，就可以看到實(shí)際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對(duì)于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問(wèn)世以來(lái)，相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個(gè)人都照過(guò)像。特別是近幾年來(lái)，隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計(jì)算機(jī)成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來(lái)。與傳統(tǒng)相機(jī)相比，數(shù)碼相機(jī)從外觀上看，有一個(gè)液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲(chǔ)卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲(chǔ)卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對(duì)拍攝結(jié)果不滿(mǎn)意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買(mǎi)膠卷了。當(dāng)然，照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價(jià)。
投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計(jì)算機(jī)。
小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類(lèi)別的圖片，并用acdsee觀看。
（三）獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡，通過(guò)麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過(guò)程：
步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序，單擊按鈕，開(kāi)始錄音。
步驟2：對(duì)著話(huà)筒說(shuō)一段話(huà)或朗誦一首古詩(shī)，這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng)，表示錄音的進(jìn)度。
步驟3：?jiǎn)螕舭粹o，結(jié)束錄音。
步驟4：打開(kāi)“文件”菜單，在彈出的“另存為”對(duì)話(huà)框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：?jiǎn)螕簟氨４妗卑粹o，錄制的聲音文件被保存下來(lái)。“錄音機(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。
師：錄音結(jié)束后，可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開(kāi)始播放，音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。
提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩(shī)的聲音（靜夜思），并保存下來(lái)。
教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。
（四）獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲(chǔ)空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專(zhuān)門(mén)的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤(pán)中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過(guò)程（vcd、dvd等）。
師：另外使用數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄制也是一個(gè)重要的途徑。與數(shù)碼相機(jī)一樣，數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過(guò)采集、編輯、壓縮等過(guò)程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來(lái)備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過(guò)程。
本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法；
2．掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩(shī)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。了解信息交流的意義。
2、了解常見(jiàn)信息交流的基本方式。
3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見(jiàn)方法。
過(guò)程與方法：
了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息交流(如：郵件發(fā)送、文件交換、網(wǎng)上聊天等)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生經(jīng)歷不同，上網(wǎng)時(shí)間有很大差異，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也各有不同，有不少同學(xué)在思想觀念上存在一些誤區(qū)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在信息交流過(guò)程中的作用，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識(shí)，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
不同時(shí)代信息交流的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。
四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代，每天都會(huì)有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過(guò)這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動(dòng)：觀看3段視頻，思考以下三個(gè)問(wèn)題。
1.視頻中都有哪些信息交流方式?
2.日常生活中你用到過(guò)哪些信息交流方式?
3.你都是用它們來(lái)干什么?
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問(wèn)題。
教師引入新課。
探究古人傳遞信息的方式。
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。
生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來(lái)傳遞信息。
生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來(lái)傳遞信息。
師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過(guò)什么方式知道的?
生1：“信使”。我是從書(shū)上看到的。
師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說(shuō)的用“長(zhǎng)跑”來(lái)傳遞信息。
生2：用“響箭”傳遞，我從網(wǎng)上查到的。
生3：用“信鴿”，我聽(tīng)爸爸說(shuō)過(guò)“飛鴿傳書(shū)”的故事。
生4：孔明燈，我從書(shū)上看到的。
走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代。
師：通過(guò)大家的努力，搜集到了這么多關(guān)于古人傳遞信息的資料，我相信還會(huì)有一些方式是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進(jìn)現(xiàn)代信息時(shí)代，說(shuō)說(shuō)從閱讀材料《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》中你了解到現(xiàn)代哪些信息傳遞的方式。
生：信件、報(bào)刊。
師：這些都是依靠于火車(chē)、輪船、飛機(jī)等交通工具的郵政系統(tǒng)。
生：電報(bào)、電話(huà)。
生：網(wǎng)絡(luò)。
師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現(xiàn)代那些傳遞信息的方式?
生：有短信。
生：廣播、電視。
生：有親眼看到的，聽(tīng)到的。
教師：網(wǎng)絡(luò)提供的信息交流的方式有哪些呢?學(xué)生：qq,聊天室，博客，校內(nèi)網(wǎng)，微博，論壇等等。
學(xué)生回答。
教師展示圖片，學(xué)生觀看圖片，討論交流，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生思考問(wèn)題，如何做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民?學(xué)生以小組的形式討論交流，然后回答問(wèn)題。
教師做最后的總結(jié)，如何做一個(gè)文明網(wǎng)民。
知識(shí)擴(kuò)展：
教師推薦教育在線(xiàn)網(wǎng)站。簡(jiǎn)單介紹我國(guó)第一封電子郵件。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)內(nèi)容由于教材編排未考慮到零起點(diǎn)的情況，而在教學(xué)過(guò)程，班級(jí)中存在大量零起點(diǎn)的情況，因此在教學(xué)過(guò)程中添加了不少的講授內(nèi)容，解決掉學(xué)生零起點(diǎn)的問(wèn)題。
由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學(xué)生實(shí)踐的時(shí)候采用分組活動(dòng)，將基礎(chǔ)好的學(xué)生分配到每個(gè)小組中去，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，基本解決了學(xué)生差異的問(wèn)題。關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)更是一個(gè)難點(diǎn)。如果采用簡(jiǎn)單的教條式教學(xué)，生搬硬套地灌輸，效果不會(huì)很好。在課堂教學(xué)中考慮以具體現(xiàn)象由學(xué)生進(jìn)行交流和討論，逐步形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣既使學(xué)生實(shí)踐了網(wǎng)絡(luò)交流的基本操作，又引導(dǎo)學(xué)生形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，做到了兩全其美。
由于本課添加了部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，在最后部分又采用了學(xué)生討論的形式，因此教學(xué)的時(shí)間和節(jié)奏上就比較難以把握，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到適當(dāng)?shù)娜∩?，否則難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇六
1.1行動(dòng)研究法。
該方法適用于范圍不大的環(huán)境下進(jìn)行探究性的教育改革，它不能夠構(gòu)建其自身的理論體系，但可以對(duì)教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題進(jìn)行逐漸的探索研究和改善，從而解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其主要有：
1）將教改行動(dòng)作用于教學(xué)之中；
2）對(duì)學(xué)科非大規(guī)模的教改研究；
3）給教師提供靈活的思維和策略；
4）確立積極有效的考評(píng)系統(tǒng)；
5）對(duì)已經(jīng)存在問(wèn)題實(shí)施的措施。在運(yùn)用行動(dòng)研究法時(shí)的特征一是就初中信息技術(shù)課堂項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的探究，二是在研究過(guò)程中要不斷歸納思考。
1.2內(nèi)容分析法。
這種方法是針對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行客觀定量的解析。旨在探究出文獻(xiàn)內(nèi)在的情況和形態(tài)；使其隱藏的情報(bào)暴露出來(lái)從而判斷發(fā)展的趨勢(shì)。內(nèi)容分析法本質(zhì)上是一種非完全定量的研究策略，即通過(guò)對(duì)目標(biāo)的文字、各種有溝通價(jià)值的信息進(jìn)行處理從而得到定量的數(shù)據(jù)，再根據(jù)具體的目錄分析這些內(nèi)容，從而判斷出信息的具體特性。內(nèi)容分析法自發(fā)明以來(lái)就被用于諸如趨勢(shì)、比較等眾多的研究領(lǐng)域。
1.3問(wèn)卷調(diào)查法。
該方法又名問(wèn)卷法，主要是通過(guò)調(diào)查者提前準(zhǔn)備好的問(wèn)卷，對(duì)隨機(jī)抽取的對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的信息了解或者是建議征求。這種方法通常是把要研究的內(nèi)容以問(wèn)題的形式寫(xiě)在紙張上，然后通過(guò)走訪、寄送、或者實(shí)時(shí)發(fā)放等方式收集信息，該方法要求被調(diào)查對(duì)象如實(shí)填寫(xiě)，并根據(jù)這些問(wèn)卷內(nèi)容了解所需要的信息。依據(jù)調(diào)查目的所提出的問(wèn)題，選擇的被調(diào)查對(duì)象，以及最后對(duì)全部信息的匯總處理，是該方法的關(guān)鍵所在。
2、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究意義。
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)研究信息技術(shù)的良好習(xí)慣，形成信息技術(shù)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有相當(dāng)?shù)奶幚硎占芰?，以及利用信息技術(shù)幫助各個(gè)學(xué)科解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題，這些都是現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教育的目的所在。而項(xiàng)目教學(xué)就是一種發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活積累，多領(lǐng)域的持續(xù)高效的教學(xué)方法。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)生活過(guò)程中對(duì)老師所教授的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行深度實(shí)踐，從中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)具體的意義體現(xiàn)如下。
2.1增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的趣味性。
項(xiàng)目教學(xué)中項(xiàng)目的選擇取自實(shí)際生活，又運(yùn)用與實(shí)際生活。通過(guò)設(shè)立高效而又賦予趣味的情景學(xué)習(xí)，能夠極大地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)積極主動(dòng)的深入進(jìn)去，從而高效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.2大大提升學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠深度掌握信息技術(shù)內(nèi)容，學(xué)生可以據(jù)此利用計(jì)算機(jī)多媒體等工具獨(dú)立完成之后的信息技術(shù)課程。與此同時(shí)，隨著信息技術(shù)內(nèi)容的深度掌握，學(xué)生就可以將所學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而高效的提升學(xué)生關(guān)于其他課程的知識(shí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生們自主性和實(shí)踐中創(chuàng)新的能力，使他們搜集、處理、判斷、利用信息的能力得到顯著提高。
2.3提高了信息技術(shù)課程的高效性。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)的主體，初中信息技術(shù)教育新課程這樣規(guī)定，學(xué)生還必須可以充分應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，必須掌握自我高效學(xué)習(xí)的能力。由過(guò)去非主動(dòng)式的教學(xué)向主動(dòng)性的自我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。而在信息技術(shù)課程中實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法，可以極大地幫助學(xué)生自我搜集、自我處理、自我應(yīng)用的能力，還可以便于教師進(jìn)行更好的教學(xué)。與此同時(shí)，這種教學(xué)方法還能有助于學(xué)對(duì)于所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容的充分掌握，在實(shí)踐中自我體會(huì)，真正做到學(xué)為所用。
2.4使信息技術(shù)課程和其他學(xué)科高效結(jié)合。
項(xiàng)目的學(xué)習(xí)首先要?jiǎng)?chuàng)建出行得通的、有趣味性的、跨學(xué)科知識(shí)的項(xiàng)目，然后使學(xué)生在項(xiàng)目完成中使用各種方法和內(nèi)容，通過(guò)與他人合作、相互探討的方式完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，師生都要有結(jié)合其他各種學(xué)科知識(shí)的能力，否則就無(wú)法完成有真實(shí)價(jià)值的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，無(wú)法達(dá)到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的`目的。
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用中，有一些問(wèn)題筆者覺(jué)得有必要說(shuō)明：第一，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在是項(xiàng)目的選擇，在選擇項(xiàng)目的時(shí)要將所教授的內(nèi)容、學(xué)生的興趣所在、實(shí)踐生活三者緊密結(jié)合。教師還必須明白項(xiàng)目學(xué)習(xí)中項(xiàng)目本身并不是脫離教學(xué)之外的，相反它其實(shí)是教學(xué)重要的組成部分。教師在項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)要為學(xué)生完成項(xiàng)目提供必要的幫助，比如幫助學(xué)生收集相關(guān)的資料，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察，提供學(xué)生必要的建議并進(jìn)行考評(píng)等。第二，項(xiàng)目教學(xué)本身就要求多學(xué)科知識(shí)的綜合，所以在信息技術(shù)課程中教師必須努力學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，力求在項(xiàng)目教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的完成。為此，教師需要對(duì)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的歸集，對(duì)于哪些內(nèi)容是需要其他學(xué)科的內(nèi)容，哪些又是課程的重點(diǎn)，全部事先做好充足準(zhǔn)備。第三，項(xiàng)目設(shè)計(jì)最重要的是要吸引學(xué)生的注意力，所以想目必須是與學(xué)生密切相關(guān)的，選擇項(xiàng)目時(shí)最好是可以參考學(xué)生的意見(jiàn)，教師也最好分配給學(xué)生他們喜歡的項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還必須使學(xué)生有能力完成的。在項(xiàng)目之后教師應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的考查和評(píng)價(jià)。第四，項(xiàng)目的教學(xué)對(duì)教師在于項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容、教學(xué)能力以及管理能力都有著較高的要求。在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是主要角色，教師做的應(yīng)該是輔導(dǎo)幫助，當(dāng)學(xué)生遇到各種問(wèn)題時(shí)，教師提出合理的建議和幫助，使學(xué)生順利的完成項(xiàng)目。
4、結(jié)束語(yǔ)。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用得到了師生們一致的肯定，也獲得了很好地效果。項(xiàng)目教學(xué)有非常大的靈活性，它既可以根據(jù)各種教學(xué)內(nèi)容設(shè)立一定的目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)出學(xué)生傳統(tǒng)課堂上培養(yǎng)不出的能力，最重要的是它能讓學(xué)生更高效的掌握信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
作者:王亞楠單位:安徽省宿州市第九中學(xué)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：
(1)綜合掌握?qǐng)D層、濾鏡、通道和路徑的應(yīng)用。
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。
2、過(guò)程和方法。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，教師通過(guò)示范演示，學(xué)生實(shí)踐的形式，通過(guò)演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法完成本節(jié)課的教學(xué)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
1)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及對(duì)知識(shí)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識(shí)制作藝術(shù)字中最簡(jiǎn)單的陰影字。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法練習(xí)法。
教學(xué)手段：
(1)硬件：計(jì)算機(jī)教材多媒體教學(xué)廣播。
(2)軟件：photoshop教學(xué)軟件。
課型：新授課。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
通過(guò)對(duì)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識(shí)，并且了解了這些知識(shí)的簡(jiǎn)單的應(yīng)用，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖層、濾鏡、通道和路徑等知識(shí)的綜合應(yīng)用。
二、新課講授。
制作彩虹陰影字。
第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。
第二步：選擇工具，再單擊選項(xiàng)欄中的“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”的按鈕，選定這個(gè)選項(xiàng)。
第三步：?jiǎn)螕簟皥D層”調(diào)板中的按鈕，新建一個(gè)圖層。
第四步：在選項(xiàng)欄中設(shè)定適當(dāng)?shù)淖煮w、字號(hào)，然后在畫(huà)面上單擊，畫(huà)面背景變成粉紅色(表示進(jìn)入了蒙版模式)，并出現(xiàn)插入點(diǎn)。
第五步：輸入文字“海納百川”。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇八
flash的發(fā)布設(shè)置。
把動(dòng)畫(huà)發(fā)布為html文件。
能把動(dòng)畫(huà)制作成gif動(dòng)畫(huà)并發(fā)布到網(wǎng)站上。
2.能力目標(biāo)。
通過(guò)完成flash在網(wǎng)站上的發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，統(tǒng)籌安排能力，策劃能力，協(xié)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
提高自學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)該活動(dòng)讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的成就感和自信心。
幫助開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學(xué)生們互相關(guān)心，互相幫助的合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
如何將flash文件保存為swf、gif、exe等文件類(lèi)型。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何將做好的flash文件用適當(dāng)?shù)念?lèi)型發(fā)布到internet網(wǎng)上。
四、教學(xué)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我希望大家?guī)е鴰讉€(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去思考一下：
一是動(dòng)畫(huà)的輸出和發(fā)布有什么區(qū)別?
二是動(dòng)畫(huà)發(fā)布的各種格式有什么區(qū)別?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在授課之前提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)會(huì)使其學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
2.新課教學(xué)。
教師活動(dòng)：通過(guò)廣播演示操作，把前面做的生日賀卡發(fā)布成不同的格式文件。
學(xué)生活動(dòng)：按照教師的操作方法，自己動(dòng)手將自己之前做的flash作品發(fā)布成不同類(lèi)型的文件，觀看不同格式的效果。了解html文件、swf文件和gif文件的概念。
教師活動(dòng)：制作的過(guò)程中教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問(wèn)題給予必要的幫助。
設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)際操作中理解不同格式文件的特點(diǎn)，加深學(xué)生直觀理解和記憶。
學(xué)生活動(dòng)：在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)之前學(xué)過(guò)的網(wǎng)站制作的步驟，小組合作將自己的flash作品發(fā)布，并上傳至英特網(wǎng)。
教師活動(dòng)：小組合作探究，教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問(wèn)題給予必要的幫助。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生探究能力。
學(xué)生活動(dòng)：完成任務(wù)的小組，將網(wǎng)址告訴大家，小組間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)：教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)，給出修改意見(jiàn)，對(duì)做的優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并提出表?yè)P(yáng)。未完成的，請(qǐng)已完成的小組進(jìn)行指導(dǎo)，使全體學(xué)生都完成任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)培養(yǎng)他們的成就感和自信，同時(shí)小組幫助能夠培養(yǎng)學(xué)生妹互相幫助，互相關(guān)心的的精神。
五、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)的不同類(lèi)型發(fā)布，希望大家下去自己能夠嘗試創(chuàng)造好的作品并把它發(fā)布到網(wǎng)站上展示給更多的人看。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：
(1)進(jìn)一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
(2)能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識(shí)制作藝術(shù)字。
2、過(guò)程和方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠綜合應(yīng)用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識(shí)制作藝術(shù)字。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)手段：
(1)硬件：計(jì)算機(jī)教材多媒體教學(xué)廣播。
(2)軟件：photoshop教學(xué)軟件。
課型：新授課。
課時(shí)：2課時(shí)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇十
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本次課的內(nèi)容主要是介紹多媒體素材的加工方法，信息技術(shù)能力方面要求較高，但如果脫離了學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，一味的追求技術(shù)上的高、新、精，反而會(huì)影響學(xué)生知識(shí)技能的提高，態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
因此本次課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮和設(shè)計(jì)：
1、是從分析學(xué)生前期完成作品時(shí)的有益嘗試開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生作品的主題選擇相關(guān)素材進(jìn)行加工處理，則會(huì)更加貼近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
2、限于課堂上教師講授的內(nèi)容和時(shí)間有限，我們不可能將學(xué)生可能遇到的所有問(wèn)題一一介紹，也沒(méi)有必要，所以教師在課堂上僅介紹普遍性的問(wèn)題，并提供相關(guān)教程供學(xué)生研究。學(xué)生根據(jù)自己負(fù)責(zé)的板塊欄目?jī)?nèi)容，找到合適的提示，自主探索研究完成(結(jié)合教師輔導(dǎo))。
說(shuō)明：前幾次課上學(xué)生已經(jīng)以小組的方式擬定了設(shè)計(jì)主題，并添加了一些基本元素，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的多媒體信息的加工嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能根據(jù)需求采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呒庸は嚓P(guān)素材(知識(shí)、技能)，以合理的形式表現(xiàn)(技能、情感)，進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題(技能、態(tài)度、情感)，完成電子作品。
2、通過(guò)優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力(情感、態(tài)度)。
3、樹(shù)立健康的信息使用和交流的意識(shí)(價(jià)值觀)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)學(xué)生回顧學(xué)生日常上網(wǎng)瀏覽過(guò)程中，遇到的多媒體素材的種類(lèi)：
學(xué)生回答：文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。
(學(xué)生回答：自己加工處理)。
提示獲取的信息需要注明出處，并注意其版權(quán)信息。
3、我們來(lái)看看大家在前面的一些嘗試，展示學(xué)生對(duì)文字圖片的處理情況，簡(jiǎn)單總結(jié)。
學(xué)生大多利用藝術(shù)字功能對(duì)網(wǎng)頁(yè)上的一些主題性的文字進(jìn)行了加工，圖片僅僅做了一些大小的裁剪。
教師總結(jié)：
對(duì)于文字的加工表達(dá)，其中一些簡(jiǎn)單的變形如：色彩、大小、字體等我們可以利用網(wǎng)頁(yè)編輯工具進(jìn)行設(shè)置即可。
【效果一：文字環(huán)繞】但如果需要進(jìn)行一些精確的修飾，則需要利用一些工具軟件，例如實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的文字環(huán)繞效果，(展示相關(guān)設(shè)計(jì)圖――網(wǎng)頁(yè)截圖)，播放firework軟件制作文字環(huán)繞效果的動(dòng)畫(huà)。(播放兩遍，教師注意補(bǔ)充講解)學(xué)生觀看并嘗試制作。
【效果二：文字發(fā)光立體等】有時(shí)我們還希望文字能夠具備發(fā)光、立體字等等特殊效果，那該怎么辦?(教師展示相關(guān)效果圖)，演示photoshop軟件添加文字，并設(shè)置圖層特效的相關(guān)操作。
學(xué)生觀看并嘗試制作。
4、學(xué)生對(duì)圖像的加工表達(dá)需求。
列舉學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的問(wèn)題：希望拼接多張圖片中的部分內(nèi)容。
介紹photoshop軟件中的選取工具(介紹羽化選項(xiàng))，并簡(jiǎn)要介紹圖層的概念，并演示具體操作(選用實(shí)例為cs游戲人物與場(chǎng)景的拼接(一小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容為游戲介紹類(lèi)網(wǎng)站))。
(主要用到了圖層效果和選擇工具)。
(主要用到了圖片素材的與文字融合、圖層特效等)。
8、回應(yīng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)中添加的聲音的剪輯加工的要求。
介紹網(wǎng)頁(yè)中常用的音頻格式。
介紹goldwave軟件中如何剪輯音頻片斷：開(kāi)始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(教師演示并提供學(xué)習(xí)資料)。
簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)頁(yè)中如何添加聲音元素：背景音樂(lè)和添加組件法。
9、回應(yīng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)中添加的視頻的剪輯加工的要求――略講，與聲音部分進(jìn)行類(lèi)比。
介紹常見(jiàn)視頻編輯軟件和常見(jiàn)的視頻類(lèi)型。
提示剪輯視頻片斷的方法：開(kāi)始和結(jié)束點(diǎn)的選擇(不演示，提供學(xué)習(xí)資料供有需要的學(xué)生研究)。
提示學(xué)生視頻信息的嵌入方法：組件法。
10、布置作業(yè)，由各學(xué)生小組的組長(zhǎng)分配組員相關(guān)任務(wù)：
為本組的網(wǎng)站設(shè)計(jì)logo、banner等。
明確網(wǎng)站各板塊的風(fēng)格。
按照模塊風(fēng)格要求處理圖片、音視頻資料。
為每個(gè)板塊創(chuàng)建一個(gè)頁(yè)面(含文字、圖片、音視頻等)。
11、各個(gè)學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)研究相關(guān)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)加工，組員間討論合作，教師輔導(dǎo)答疑。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)：
2、掌握?qǐng)D形的透明與不透明處理。
3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡。
(二)能力培養(yǎng)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力。
(三)思想教育：
大膽想象，勇于創(chuàng)新。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種生日賀卡的圖片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、提出問(wèn)題。
師提問(wèn)：如何使用“畫(huà)圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?
課件演示：在“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框中雙擊要打開(kāi)的文件或文件夾，就可以直接打開(kāi)，右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫(huà)圖工具中右擊畫(huà)布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁(yè)上的圖片粘貼到畫(huà)布上。
學(xué)生討論：提出各種想要?jiǎng)?chuàng)作的圖片。
二、互動(dòng)探究，解決問(wèn)題。
師：
(1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)圖像文件。
(2)探究如何設(shè)計(jì)一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)。
(3)圖像的透明與不透明對(duì)重疊的影響?
(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))師巡視。
(5)保存文件。
學(xué)生：
(1)打開(kāi)自己喜歡的圖片。
(2)小組討論，分析問(wèn)題得出答案。
(3)在粘貼時(shí)，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象。
(4)小組討論分析問(wèn)題。
(5)獨(dú)立操作。
三、作品欣賞與評(píng)價(jià)。
師：
(1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示。
(2)回顧他們的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(3)欣賞及評(píng)價(jià)他人作品。
學(xué)生：小組共同討論，小組評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)與作業(yè)。
師：
(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來(lái)完成的?
(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡。
學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇十二
“學(xué)用基本繪圖工具”的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)包括感知、想象、情感體驗(yàn)、理解等多種功能綜合的動(dòng)態(tài)過(guò)程。本課設(shè)計(jì)意在運(yùn)用激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和畫(huà)圖的積極性和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求。
教師通過(guò)生動(dòng)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)的制作圖畫(huà)興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態(tài)度和構(gòu)建價(jià)值觀。
教材分析：
本課題選自人民教育出版社出版的《初認(rèn)photoshop》這一章第二節(jié)，這一章既是對(duì)前面一章中制作圖畫(huà)的基本思路和方法基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)使用一些圖畫(huà)工具，又是以畫(huà)圖的操作為主線(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)用于處理圖像和應(yīng)用的進(jìn)一步說(shuō)明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好本課對(duì)本章中的加工圖像的基本操作。
學(xué)生學(xué)情分析：
由于學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)存在差距，學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)、小組協(xié)作、交流、探究，完成教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.學(xué)會(huì)新建空白圖像。
2.初步學(xué)會(huì)使用漸變，文字，移動(dòng)，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。
3.了解制作圖畫(huà)的基本思路和方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)會(huì)“漸變”和“添加文字”工具、制作簡(jiǎn)單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學(xué)會(huì)制作圖像的一般方法。從而總結(jié)歸納制作圖畫(huà)步驟和方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.激勵(lì)學(xué)生融入自己的思想去創(chuàng)作，感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂(lè)趣。
2.提高學(xué)生創(chuàng)作圖畫(huà)和欣賞圖像的水平，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)使用漸變，添加文字工具。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解制作圖畫(huà)的基本思路和方法。
教學(xué)方法。
“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“實(shí)例演示法”等。通過(guò)情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線(xiàn)、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)打開(kāi)圖像文件，把一幅圖像簡(jiǎn)單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評(píng)。
引入新課。
打開(kāi)幾幅漂亮的圖像給同學(xué)們看，提出問(wèn)題：你們喜歡旅游嗎?旅游過(guò)程中看到破壞環(huán)境的問(wèn)題嗎?那我們制作一個(gè)告示牌，提醒大家愛(ài)護(hù)環(huán)境好嗎?引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)討論、自由回答，并予以評(píng)述。
布置任務(wù)。
漸變和添加文字工具的各種用途，同學(xué)們先我給你們操作一遍，然后你們動(dòng)手操作好嗎?讓新建一幅適當(dāng)大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類(lèi)型觀察漸變效果和添加文字效果。
閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出。
練一練。
制作一個(gè)簡(jiǎn)單的告示牌。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。
布置任務(wù)。
制作一個(gè)賀卡。
相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。完成后展示作品。
解決問(wèn)題。
教師在班內(nèi)巡視，幫助有疑問(wèn)的同學(xué)。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇十三
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)本單元新音節(jié)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)，加強(qiáng)句子訓(xùn)練。
3、能看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
字詞的練習(xí)，句子的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確理解句子意思。
2、看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、拼音練習(xí)。
zh-ang-zhangg-uan-guan。
d-ang-dangp-ian-pian。
1、提名式讀拼音。
2、集體讀拼音。
3、帶字練習(xí)。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，組成詞語(yǔ)。
1、板書(shū)習(xí)題：（見(jiàn)書(shū)本）。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱(chēng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有該片旁的字。
4、給字組詞。
三、作業(yè)。
給下面的字組詞：
運(yùn)（）領(lǐng)（）奏（）流（）。
突（）間（）提（）耀（）。
第二課時(shí)。
一、第三題。
1、板書(shū)習(xí)題：
照樣子，分類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：學(xué)習(xí)用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
動(dòng)物名稱(chēng)--。
莊稼名稱(chēng)--。
2、講解題意。
3、舉例：
學(xué)習(xí)用品--鋼筆鉛筆橡皮尺。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成。
5、校對(duì)批改。
6、拓展練習(xí)：
蔬菜名稱(chēng)--。
花名稱(chēng)--。
樹(shù)名稱(chēng)--。
武器名稱(chēng)--。
二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再讀一讀。
1、板書(shū)習(xí)題：
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動(dòng)的（）閃閃發(fā)光的（）。
2、講解題意。
3、舉例：輕輕的（聲音）。
4、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。
5、集體評(píng)議。
三、作業(yè)。
完成書(shū)本上的三、四題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、分類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ)。
蔬菜名稱(chēng)--。
花名稱(chēng)--。
樹(shù)名稱(chēng)--。
武器名稱(chēng)--。
學(xué)習(xí)用品--。
動(dòng)物名稱(chēng)--。
莊稼名稱(chēng)--。
2、填詞語(yǔ)。
輕快的（）五顏六色的（）。
輕輕的（）各式各樣的（）。
激動(dòng)的（）閃閃發(fā)光的（）。
二、讀下面的詞語(yǔ)，再寫(xiě)一句話(huà)。
1、板書(shū)習(xí)題：
響起了--。
最喜歡--。
結(jié)滿(mǎn)了--。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的句子。
3、讓學(xué)生寫(xiě)句子。
4、集體評(píng)議。
三、作業(yè)。
完成書(shū)本64頁(yè)第五題。
第四課時(shí)。
一、把下面三句話(huà)改寫(xiě)成一句話(huà)。
田野里有金黃的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里還有一片綠油油的蔬菜。
1、讀句子，弄清題意。
2、引導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)句子。
3、指名學(xué)生改寫(xiě)句子。
4、比較句子改寫(xiě)前后有什么不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)本單元的課文。
1、指名學(xué)生復(fù)述13、14課的主要內(nèi)容。
2、指名學(xué)生復(fù)述第十五課的主要內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
指名學(xué)生背誦課文。
3、指名學(xué)生背誦第十六課，重點(diǎn)段落：第三自然段。
三、作業(yè)。
預(yù)習(xí)第七、八題。
第五課時(shí)。
一、把下面幾個(gè)句子連成一段通順的話(huà)，再讀一讀。
1、板書(shū)習(xí)題：
公園里的菊花開(kāi)了。
妹妹要摘菊花。
秋天到了。
那邊是紅的菊花。
這邊是黃的菊花。
姐姐對(duì)妹妹說(shuō)說(shuō)：“不要摘，公園里的花是給大家看的。”
2、講解題意。
3、讀句子，弄懂句子意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生排句子。
5、讀句子，進(jìn)一步理解句子意思。
二、看圖說(shuō)、寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。
1、出示掛圖。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫(huà)的是什么？具體看第一幅圖，理解圖意。
想一想怎樣才能把兩幅圖的意思連起來(lái)。
3、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)兩幅圖的意思，并把兩段內(nèi)容連起來(lái)。
4、師生評(píng)議。
5、參考：
星期天早晨，媽媽帶小紅去動(dòng)物園看動(dòng)物。動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，有猴子、有熊貓、還有大象。小紅最喜歡看猴子蕩秋千。
三、作業(yè)。
完成書(shū)上第七、八題。
信息技術(shù)基礎(chǔ)教案人教版篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫(huà)筆畫(huà)筆工具處理圖像。
能夠應(yīng)用動(dòng)作處理圖像。
掌握創(chuàng)建動(dòng)作的基本操作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫(huà)筆畫(huà)筆工具處理圖像。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
使用歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫(huà)筆畫(huà)筆工具處理圖像的操作過(guò)程、方法。
學(xué)習(xí)媒體：
本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實(shí)例(演示用)、多媒體教學(xué)軟件。
學(xué)習(xí)課時(shí)：
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
引入新課：
講述：在photoshop軟件中，我們學(xué)習(xí)了使用一些工具來(lái)處理圖像，達(dá)到神奇的效果的方法，其實(shí)還有方便快捷的工具和應(yīng)用技巧，今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史記錄工具和動(dòng)作的基本操作。
講述：歷史記錄畫(huà)筆和歷史記錄藝術(shù)畫(huà)筆工具以及和“歷史記錄”調(diào)板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復(fù)誤操作，同時(shí)還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。
實(shí)踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫(huà)筆”在圖像處理中的具體應(yīng)用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
學(xué)生活動(dòng)：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時(shí)保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰(shuí)做的又快又好。
教師：邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生操作，對(duì)操作不熟練的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。
“試一試”：同座位、同小組合作，打開(kāi)一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結(jié)方法。
二、動(dòng)作的應(yīng)用。
講述：日常生活中，“動(dòng)作”可以理解為身體的某個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個(gè)動(dòng)作的功能，利用動(dòng)作可以快速地完成特定的圖像處理任務(wù)，達(dá)到特殊的效果。
學(xué)生活動(dòng)：1.“動(dòng)手做”給圖像添加木質(zhì)畫(huà)框效果。小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動(dòng)手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質(zhì)畫(huà)框效果的操作過(guò)程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。
學(xué)生活動(dòng)：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)：3.創(chuàng)建油畫(huà)效果動(dòng)作。注：這個(gè)步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動(dòng)作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時(shí)注意兩幅圖像內(nèi)容的相關(guān)性。
學(xué)生活動(dòng)：4.教材“一點(diǎn)通”和“小拓展”的內(nèi)容。教師活動(dòng)：用教學(xué)軟件的監(jiān)控功能觀察學(xué)生的操作，指導(dǎo)操作不熟悉的學(xué)生。
學(xué)生演示：小組內(nèi)選擇完成情況較好的成員，廣播演示。
三、課后練習(xí)。
1、選擇課后練習(xí)中的一個(gè)內(nèi)容，選擇合適的圖片完成一個(gè)操作：或使用歷史記錄，或用動(dòng)作。
2、小組成員合作，比一比看誰(shuí)完成的又快又好。
3、小組間作品展示、評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)：參與小組作品展示、評(píng)價(jià)，對(duì)作品的操作作出指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)。
教師從小組合作完成作品的過(guò)程、方法、作品的效果等方面小結(jié)本節(jié)課。
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