最新教學(xué)簡筆畫教案(通用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 10:03:19
最新教學(xué)簡筆畫教案(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-18 10:03:19     小編:HT書生

教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),對(duì)于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)能力。

教學(xué)簡筆畫教案篇一

現(xiàn)在由于種種原因,讓學(xué)生寫一手漂亮的字,似乎是一件很難的事?!毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》把寫字教學(xué)編入了語文課本,努力糾正現(xiàn)在學(xué)生握筆不正確,坐姿不端正,書寫凌亂、潦草,不夠整潔、美觀的缺點(diǎn)。但是在語文教學(xué)中的寫字課堂上,教師們只是偏頗地讓學(xué)生掌握筆順、識(shí)記字形、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生是掌握了,而且有的記得很牢,但是這代替不了寫字,更不能代表學(xué)生從此能寫好字。所以學(xué)生的寫字技能仍是語文教學(xué)中的重中之重?!毒拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了寫字的要求:正確、端正、整潔,并有一定的速度。所以,要走出寫字教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不是語文教習(xí)內(nèi)容,并重視識(shí)記字形,輕視寫字方法指導(dǎo)的觀念和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),在教學(xué)中要讓學(xué)生在寫對(duì)字的基礎(chǔ)上,把每一個(gè)字寫得整潔、美觀,真正達(dá)到我們寫字教學(xué)的要求。教師要通過以下方法,注重寫字教學(xué)中的基本筆畫和基本筆順的難點(diǎn)、重點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生從根本上提高寫字技能。

一、教學(xué)生認(rèn)真描紅,為學(xué)好書法打好基礎(chǔ)。

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一部分,他比較細(xì)碎、枯燥,但是教師在教學(xué)中一定要按照科學(xué)、有效的方法來進(jìn)行輔導(dǎo)孩子。首先選好描寫的字貼,讓學(xué)生通過描寫掌握筆畫書寫的特點(diǎn)和規(guī)律,熟悉每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在心里明白某一個(gè)字應(yīng)該寫成什么樣子才算是正確的,勻稱的、平衡的、協(xié)調(diào)的,如何寫每個(gè)筆畫才能把這個(gè)字寫得舒展、美觀。好的是,現(xiàn)在教學(xué)中有了與教材同步的描紅字貼,讓學(xué)生有了很好的范本、例子,學(xué)生可以從描紅中蒙著字寫、照著字寫,充分改正學(xué)生在寫字中的不正確寫法和錯(cuò)誤的運(yùn)筆走勢(shì),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并通過有序的練習(xí),鞏固了一些生字的識(shí)記,提高語文學(xué)習(xí)效率。

二、教師手把手教,才能確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。

小學(xué)生由于年齡的限制,他們認(rèn)識(shí)不到寫好字的重要性,更不會(huì)想到寫一手漂亮的字對(duì)他們學(xué)習(xí)生活有多大的助益作用。因此,他們不管是在基本筆畫的練習(xí)中,還是整體結(jié)構(gòu)的練習(xí)中都很容易出現(xiàn)偏差,形成不良的寫字習(xí)慣。這時(shí)作為小學(xué)語文教師,就要不厭其煩,細(xì)心地給學(xué)生示范,糾正學(xué)生執(zhí)筆錯(cuò)誤,運(yùn)筆錯(cuò)誤,姿勢(shì)錯(cuò)誤,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下親身體會(huì)運(yùn)筆的整個(gè)過程,掌握運(yùn)筆的要領(lǐng)和方法,這樣才能幫助學(xué)生正確的書寫。所以,在寫字教學(xué)中教師一定要遵從少講多練的教學(xué)方法,耐心地手把手教學(xué)生,在示范中讓學(xué)生真正掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的要領(lǐng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心,確實(shí)達(dá)到練習(xí)的有效性。

三、指導(dǎo)學(xué)生用心臨摹,掌握書寫要領(lǐng)。

小學(xué)生好奇心強(qiáng),在臨摹時(shí)總帶著一種玩的心態(tài),這會(huì)大大影響臨摹的效果,失去臨摹學(xué)習(xí)的意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生在描紅練習(xí)的基礎(chǔ)上,由照樣畫到對(duì)著帖寫,使學(xué)生在認(rèn)真臨摹的過程中,掌握要領(lǐng),把每一個(gè)筆畫,每一個(gè)字都寫出它自己的特點(diǎn)。所以,在臨摹這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,首先要教師教會(huì)學(xué)生基本筆畫的書寫方法,讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、折、鉤、提的運(yùn)筆要領(lǐng)。

四、在練習(xí)中嚴(yán)格要求,切實(shí)達(dá)到教學(xué)的有效。

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正提高書寫水平,切實(shí)達(dá)到我們教學(xué)目的,教師一定要在練習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求學(xué)生,不能把筆畫練習(xí)當(dāng)成是細(xì)枝末節(jié),無足輕重的工作或?qū)W習(xí)任務(wù),更不能在書法課上走過場,讓學(xué)生白白浪費(fèi)大把大把的寶貴時(shí)間。教師要在書法課堂上給學(xué)生留足訓(xùn)練的時(shí)間,不為了趕作業(yè)而寫字,也不要讓學(xué)生為了寫字而寫字,要避免學(xué)生亂寫亂畫,做到每一次作業(yè)都要認(rèn)認(rèn)真真地寫,保質(zhì)保量的完成,避免返工、重做的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,教師在課堂教學(xué)中,要結(jié)合寫字教材的學(xué)習(xí)要求,從講析到練習(xí)到反饋的教學(xué)安排;從溫故到鞏固到遷移的復(fù)習(xí)要求;從展示到評(píng)析到練習(xí)的研究學(xué)習(xí);從展示到欣賞到內(nèi)化的不同學(xué)習(xí)和鞏固中,創(chuàng)造良好的寫字環(huán)境,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)作的欲望,提高學(xué)生寫字的水平。

五、保證練習(xí)時(shí)間,使寫字水平達(dá)到熟能生巧的地步。

要想有一手漂亮的字不是一日的練習(xí)就能達(dá)到的,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行階段性,長期性的訓(xùn)練,才能達(dá)到熟能生巧,舉一反三的學(xué)習(xí)效果。比如,讓學(xué)生每周保證一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間,每天至少練習(xí)一篇字帖,熟練一個(gè)到兩個(gè)筆畫,并保證練習(xí)的扎實(shí)認(rèn)真,指導(dǎo)也認(rèn)真有效,讓學(xué)生形成良好的寫字技能。所以,老師一定要在保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間的同時(shí),嚴(yán)格要求,認(rèn)真檢查,讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下,嚴(yán)格要求下提高寫字水平,達(dá)到練習(xí)效果。當(dāng)然,老師要在指導(dǎo)中,肯定學(xué)生在練習(xí)中取得的成績,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的信心,使學(xué)生在不斷的收獲中,增加學(xué)習(xí)的`熱情,逐漸提高寫字水平,提高寫字的綜合素質(zhì)。

六、著重方法指導(dǎo),讓小學(xué)生學(xué)會(huì)寫字。

寫字對(duì)小學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的基本技能,教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫的同時(shí),注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字,愛上書法。比如,使用井字方格,讓學(xué)生在寫每一個(gè)字的過程中,知道每一個(gè)字的筆畫寫在井子格中的哪個(gè)位置才是最佳的,才能使字顯得端正、大方、舒暢。也可以用形象和對(duì)比的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)漢字的分析,掌握漢字的結(jié)構(gòu)布局,才能在寫字時(shí)做到規(guī)范書寫,體現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“一”略向右上傾斜的動(dòng)感就會(huì)讓學(xué)生想到翹翹板的生動(dòng)形象,還有漢字“二”兩橫的長短、俯仰進(jìn)行對(duì)比分析,了解漢字結(jié)構(gòu)中協(xié)調(diào)與平衡的原則。又如在書寫上下結(jié)構(gòu)的漢字“品”時(shí),要上小下大才美觀,可是小到什么程度,又大到什么程度,這就要學(xué)生在田字格中書寫時(shí),堂握平衡、協(xié)調(diào),使上下大小搭配適合,美觀大方。

總之,萬丈高樓平地起,要想讓學(xué)生寫好漢字,掌握、熟練每一個(gè)筆畫在不同結(jié)構(gòu)的字中的寫法和特點(diǎn)是寫好字的基本功。所以,教師要在教學(xué)中讓學(xué)生從描繪到臨摹,再到老師嚴(yán)格要求,手把手傳授學(xué)習(xí)方法,寫字技巧等等的過程中,使學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間內(nèi),從而真正提高學(xué)生的寫字水平,還有語文的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]王霞,淺談小學(xué)語文寫字教學(xué)的有效方法[j],語文教學(xué)通訊,2012,(02)。

[3]李豹,新課程下的書法教學(xué)之我見[m],中國鋼筆書法,2008。

[4]王少娥.探求小學(xué)低段寫字教學(xué)有效路徑[j].小學(xué)教學(xué)參考,21期。

教學(xué)簡筆畫教案篇二

走進(jìn)兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴,聲音嘶啞。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

讓幼兒對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門,不能有任何強(qiáng)制。

教學(xué)簡筆畫教案篇三

4.讓孩子們能運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想,啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

1、 學(xué)習(xí)簡筆畫小動(dòng)物的技巧,準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧,自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動(dòng)物。

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

(3分鐘)

分發(fā)畫筆,并宣布上課紀(jì)律,表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗(畫的),看哪個(gè)組紅旗多,如果全班表現(xiàn)好,完成教學(xué)任務(wù),就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小故事。

(5分鐘)

在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語,讓大家猜:(隨堂而定,猜5個(gè)左右)

1.一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭, 說它力氣小,背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到(燕子)

(20分鐘)

1、開始教學(xué)生畫小動(dòng)物,從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學(xué)生畫三種不同的小動(dòng)物,畫第三種(如蜜蜂)時(shí)用不同畫法。

(10分鐘)

1、引導(dǎo)孩子們自己畫出自己喜愛的小動(dòng)物,鼓勵(lì)他們用自己的方式和對(duì)動(dòng)物平時(shí)的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后,展示作品,如果臺(tái)下的同學(xué)說得出那是什么動(dòng)物,就給予表揚(yáng),畫的不好的給予鼓勵(lì)。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

(1分鐘)

下一次課,請(qǐng)同學(xué)們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時(shí)間)

根據(jù)課堂表現(xiàn),時(shí)間充足高年級(jí)講故事,低年級(jí)講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對(duì)驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮,開始的時(shí)候比較多是一筆一劃示范,教會(huì)他們?cè)趺串嫯?,力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,參與到課堂繪畫中來,讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級(jí)的同學(xué))孩子們自己作畫,學(xué)會(huì)去觀察生活,去發(fā)現(xiàn)美好,同時(shí)在輔助的教學(xué)活動(dòng)(如猜謎、講故事)中也能增長知識(shí)。

教學(xué)簡筆畫教案篇四

2.加深學(xué)生對(duì)顏色的掌控

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

1.學(xué)生的握筆

2.對(duì)形狀的認(rèn)知

3.對(duì)顏色的辨別

1. 鉛筆

2.有顏色的畫筆(每人一筒)

3.畫畫簿(每人一本)

4.打印一些示例圖片(自行解決)

1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)

2、教學(xué)生畫畫的時(shí)候,如何握筆和動(dòng)筆?

3、提問學(xué)生畫筆的顏色,讓學(xué)生舉手回答

4、開始教學(xué)生畫簡筆畫

1)給學(xué)生展示圖片

2)在黑板上示范,并讓學(xué)生一步步

地跟著畫

3)最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

4)寫上今天的日期

5、最后總結(jié)陳詞:

—你們都畫了些什么?

——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢(mèng)

—大家都畫得很好,很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

教學(xué)簡筆畫教案篇五

論文摘要:隨著書法藝術(shù)日趨普及,以往本屬于精英藝術(shù)的畛域,以漢字的實(shí)用書寫為藝術(shù)的書法,已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。社會(huì)不斷變遷,書法教育的模式卻并沒有趕上其他藝術(shù)門類前進(jìn)的步伐,依然屬于傳統(tǒng)的教育模式,雖然部分相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)或多或少進(jìn)行了一些相關(guān)的改革,但從教育意義上講,其影響力和作用力依然顯得單薄無力,并沒有在新的社會(huì)環(huán)境下給予書法教育蓬勃健康發(fā)展的沃土。

論文關(guān)鍵詞:書法教學(xué)模具。

書法藝術(shù)是中國獨(dú)有的、代表著中國傳統(tǒng)文化的一門藝術(shù)。著名美學(xué)家宗白華先生曾對(duì)中國的書法藝術(shù)提出過極高的評(píng)價(jià),他認(rèn)為中國古代的藝術(shù)史完全可以由一部中國書法史來描述。書法作為一門啟迪心智、陶冶情操和塑造人格的藝術(shù),其在中國已有兩千年左右的歷史。早在漢代,書法真正成為張懷瓘所言的“翰墨之道”以后,書法就成為兩漢時(shí)期童蒙教育的重要內(nèi)容,這樣的記載散見于古文獻(xiàn)中。尤其到了晉唐以后,書法作為代表性的藝術(shù)門類其獨(dú)立的價(jià)值被社會(huì)肯定以后,更是得到了當(dāng)時(shí)皇族權(quán)貴乃至庶民百姓的青睞。

改革開放以后,書法教育的命運(yùn)并沒有像其自身在社會(huì)中發(fā)展的勢(shì)頭那么好,甚至有部分學(xué)者以及教育工作者質(zhì)疑過其作為教育手段在正式教學(xué)中存在的價(jià)值。20世紀(jì)80年代至今,持這種觀點(diǎn)的人還有不少。近幾年,國家對(duì)書法的重視已經(jīng)改變了其以往在教育領(lǐng)域的尷尬地位,使得書法藝術(shù)成為和美術(shù)、音樂等藝術(shù)門類等量齊觀的專業(yè)。書法藝術(shù)也理所當(dāng)然進(jìn)入了中小學(xué)生的課堂,雖然這給很多熱愛書法和投身書法教育的人士提供了很好的平臺(tái),可隨之帶來的問題卻一直困擾著每一位從事書法教育的工作者。

目前,全國很多省市地區(qū)的中小學(xué)都開設(shè)了書法課。筆者對(duì)北京市房山區(qū)的一家中學(xué)的調(diào)查顯示,有將近70%的學(xué)生和老師認(rèn)為書法只是寫寫字,沒必要真正開設(shè)一門專業(yè)課;有15%的師生則認(rèn)為,書法是培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的十分有趣的藝術(shù),應(yīng)該和其他課程一樣得到重視;剩下10%左右的人持有無所謂的態(tài)度,認(rèn)為可有可無。筆者認(rèn)真分析過,雖然書法課已經(jīng)在中小學(xué)進(jìn)入了正式的教學(xué)內(nèi)容,可是相對(duì)取得的效果并不明顯,究其原因,歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

一、在指導(dǎo)思想上,書法老師對(duì)于書法教學(xué)的態(tài)度依然不是很積極。從教師素質(zhì)而言,絕大部分的書法老師在教的層面依然秉承舊有的私塾師授式的教學(xué)方法,自身缺乏對(duì)書法藝術(shù)教育的深入研究。

二、書法教學(xué)在自身體系的完整性上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如美術(shù)、音樂等專業(yè)。

三、由于教學(xué)模具的傳統(tǒng)形式依然被人們奉為圭臬,其至高的地位并沒有給新興形式的運(yùn)用留下太多機(jī)會(huì)。

四、校方管理教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)于其課程本身的重視程度還很低,這方面的意識(shí)不足。

五、在教學(xué)上,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)并沒有得到良好的體現(xiàn)。學(xué)生只是在被動(dòng)的寫字,而非把其當(dāng)作一種類似音樂的賞析性質(zhì)的藝術(shù)來看待。

以上幾點(diǎn)應(yīng)該當(dāng)屬目前中小學(xué)書法教育的基本現(xiàn)狀。這些存在的問題,需要得到我們每個(gè)從事書法教育的人共同關(guān)注。通過我們的調(diào)查,目前亟待解決的問題還是在教學(xué)模具方面。我們知道,在教學(xué)法的內(nèi)容里,教學(xué)媒介的作用是極其重要的,因此筆者以下對(duì)教學(xué)模具的改革提出自己的一些構(gòu)想。

傳統(tǒng)的教學(xué)模具依然是簡單的以字帖為主。學(xué)生只能通過臨帖的方式獲得對(duì)書法學(xué)習(xí)的第一感受。

當(dāng)然,在書法教學(xué)過程中,臨摹的部分是絕對(duì)不能逾越的重要階段,甚至是貫穿于整個(gè)書法教學(xué)的主軸,可是對(duì)于未加甄別以及篩選優(yōu)劣字匯的字帖,要是直接納入教學(xué)的內(nèi)容,對(duì)于中小學(xué)生而言可能存在很大的問題。舉個(gè)最簡單的例子,以歐陽詢的《九成宮碑》為臨本,我們知道在臨帖的時(shí)候要是對(duì)字帖中關(guān)于字口磨損等原因造成的非原作意圖的內(nèi)容,不加甄別直接運(yùn)用,就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)變形的字體也會(huì)被納入教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中,這種做法屢見不鮮,不要說學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些磨損或者非原作的效果是正確的,就連一些老師也會(huì)時(shí)常把這種“非藝術(shù)”的藝術(shù)元素納入到教學(xué)中。當(dāng)然,造成這種情況的原因是多方面的,我們?cè)诖司吐匀ゲ徽劇D敲?,面?duì)這樣一種情況,我們能否在模具的改革上找到一些新的出路,從而促進(jìn)我們的教學(xué)呢?我們認(rèn)為這是可以的。對(duì)于中小學(xué)書法教學(xué)中所用的臨摹范本應(yīng)當(dāng)作相應(yīng)的甄別、篩選工作。也就是說,規(guī)定好統(tǒng)一的范本。

經(jīng)過改造的教學(xué)模具不僅有助于我們的教學(xué),而且其真正的作用能更好的發(fā)揮出來,從而使得老師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),傳統(tǒng)書法教育模式的改變只能依賴書法教師新的教學(xué)方法,而新的教學(xué)方法建立在有一套完整的,相對(duì)完善可靠,藝術(shù)價(jià)值高的教材上。中小學(xué)書法教育不同于其他藝術(shù)門類,其自身的特殊性決定了必須需要適合其自身發(fā)展的教學(xué)方式,才能保證書法教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?;跁ń虒W(xué)中教學(xué)模具對(duì)于書法教育的重要意義,盡快地對(duì)其進(jìn)行徹底的革新必定成為我們每一位從事書法教學(xué)的人所承擔(dān)的責(zé)任。

筆者曾在《青少年書法報(bào)》上讀到一篇朱勇方的文章,朱先生在其中說:“中小學(xué)書法教學(xué)的出路在于敢于突破舊有的教學(xué)觀念及教學(xué)模式,對(duì)涉及到的諸多方面給予重新審視并進(jìn)行大膽改革。展望未來,在中小學(xué)書法教學(xué)這塊園地中,還是大有可為的?!惫P者十分贊成朱先生的觀點(diǎn)。如果中小學(xué)書法教學(xué)要能在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)的模式的基礎(chǔ)上還能推陳出新,大膽改革,我想中小學(xué)書法教育美好的明天指日可待。

參考文獻(xiàn):

[1]宗白華《藝境》北京大學(xué)出版社1999,(01)。

[2]韓盼山《書法藝術(shù)教育》人民出版社2001,(12)。

[4]林啅琴《現(xiàn)代書法藝術(shù)教育的嬗變——以小學(xué)書法藝術(shù)教育為研究視域》[j];廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2007,(04)。

教學(xué)簡筆畫教案篇六

幼兒美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美和判斷美的能力。

憤怒的小鳥是一款益智游戲。游戲中,為了報(bào)復(fù)偷走鳥蛋的綠皮豬們,各種顏色的小鳥以自己的身體為武器,去攻擊肥豬們的堡壘。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出憤怒的小鳥頭部的輪廓。

2、畫出憤怒的小鳥頭上的兩個(gè)小辮子。

3、畫出憤怒的小鳥臉部五官。

4、最后畫出憤怒的小鳥的尾巴。

在美術(shù)活動(dòng)中,鼓勵(lì)和支持兒童積極參與,讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷成長,增強(qiáng)自信心,敢于參加各種活動(dòng),敢于展示自己,為學(xué)畫畫而感到自豪。

教學(xué)簡筆畫教案篇七

學(xué)習(xí)簡筆畫的目的是通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng),提取客觀形象最典型,最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。

認(rèn)識(shí)、理解和掌握簡筆畫。

簡筆畫教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式,你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請(qǐng)舉例回答,并說明為什么最喜歡這些形式?(鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、回憶,盡可能多說幾種形式。)

1、什么是簡筆畫(板書)首先我們來了解一下,什么是簡筆畫。簡筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng),提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。(畫出幾個(gè)簡筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)。

2、簡筆畫繪畫的表現(xiàn)方法(板書) 簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

(一)線畫法:使用簡單的線條,勾勒出對(duì)象外形特征、動(dòng)態(tài)特征,并適當(dāng)加以夸張,使形象更為生動(dòng),線畫法是其他畫法的基礎(chǔ)。(畫出幾個(gè)簡筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

(二)平面圖形畫法:用各種圖形代表對(duì)象的各個(gè)部分,再加以組合。簡練、夸張、形象生動(dòng)。(畫出幾個(gè)簡筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

(三)線面結(jié)合的畫法:在線畫法的基礎(chǔ)上,涂上各色塊面,更加突出物體特征,富有裝飾感。(畫出幾個(gè)簡筆畫形象,幫助學(xué)生理解概念)

3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動(dòng)物簡筆畫、人物簡筆畫、風(fēng)景簡筆畫。

1、回顧所學(xué)的內(nèi)容,并和學(xué)生一同玩記憶游戲。

無論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的繁瑣的細(xì)節(jié),都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現(xiàn)物體形象,具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理,創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形:家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構(gòu)成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體,同樣可以根據(jù)其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形:由三條主要邊線構(gòu)成外框輪廓的物體,應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形:圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應(yīng)畫成正 圓形,禽獸、瓜果可用橢圓形概括,丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形:凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現(xiàn),如樹枝、須 發(fā)等,動(dòng)物、人物也可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu),用單線畫出不同的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。 。

5、組合形:結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體,須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn),分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

教學(xué)簡筆畫教案篇八

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡筆畫人的樂趣

難點(diǎn):簡筆畫人時(shí),穩(wěn)住人物的重心,不偏移

1、教師畫一個(gè)圈,問:猜猜老師畫的是什么?(學(xué)生回答不盡相同,只要合理都可以,不否定學(xué)生的回答,保護(hù)學(xué)生的想象力。)

2、教師畫一條直線,問:猜猜老師這次畫的又是什么?

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動(dòng)作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞,然后說一說圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來的。

2、(課件展示平時(shí)所見簡筆畫的人物和村落圖)

師:同學(xué)們,你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢,哪幅畫畫的人更簡單?(學(xué)生回答)

師:那么,這些人物都是怎么畫出來的呢,首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。(展示課件:由頭、軀干、四肢組成)

3、我們可以用橢圓形表示頭部,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師:看一下老師擺的木偶人,猜一猜這是什么動(dòng)作?請(qǐng)同學(xué)上來表演一下這個(gè)動(dòng)作。(學(xué)生表演)

師:我們之所以能看出來這個(gè)動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。

1、(課件出示圖片)

師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫,其他的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)

2、教師點(diǎn)評(píng)

簡單點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)為主。

師:老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人,請(qǐng)同學(xué)們來比一比哪個(gè)更生動(dòng)。(課件展示圖片)

2、教師將更生動(dòng)的簡筆人在黑板上畫下來。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆,一起動(dòng)手試一試。

課件出示作業(yè)要求:用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作,比一比誰畫的動(dòng)作數(shù)量最多,最生動(dòng),最有趣!

(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。

1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎?想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢?拿出你的小畫筆,在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

一個(gè)小圈圈,幾條長短線,簡筆畫人物,姿態(tài)各不同。

教學(xué)簡筆畫教案篇九

活動(dòng)目地:

1認(rèn)識(shí)漢字筆畫“撇”和“捺”,了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì),培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字書寫的興趣。

3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:老爺爺?shù)漠嬒?;沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習(xí)卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

活動(dòng)過程:

1出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。

2示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的.書寫順序。(撇:從上往左下方斜出;捺:從上往右下方斜出,先寫撇,后寫捺等。)。

3幼兒逐一練習(xí)書寫“撇”和“捺”,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢(shì)。

4幼兒書寫練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5總結(jié)評(píng)價(jià):對(duì)書寫認(rèn)真、書寫姿勢(shì)正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點(diǎn)的幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

6延伸:到蒙臺(tái)索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

教學(xué)簡筆畫教案篇十

我們要畫某一種事物,首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓,都可以用幾何圖形來概括,這就使復(fù)雜的東西變得簡單易畫,做到人人都能學(xué)會(huì),這就是簡筆畫的秘訣。

有的事物本身就是幾何圖形,如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補(bǔ)充幾筆便可畫成,如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、

傘、氣球、酒杯和帽子等。

許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形,這是它們的共性。但他們又有不同的特征,這是它們的個(gè)性。抓住這些不同的特征,就可以在同一幾何圖形的基礎(chǔ)上畫出許多不同的事物來。例如電視機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、照相機(jī)、鐘、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎(chǔ)的,但電視機(jī)有屏幕,照相機(jī)有鏡頭,鐘有指針,只要我們抓住這些特點(diǎn),就可以很容易把它們區(qū)分開來。

簡筆畫教程下載:簡筆畫教程

學(xué)習(xí)簡筆畫,可以從畫點(diǎn)開始練習(xí),逐步進(jìn)入到畫線的培養(yǎng),繼而過渡到形,即用簡練的筆法通過線與線的結(jié)合來組成形。

(一)點(diǎn)的練習(xí)

(二)線的練習(xí)

線的種類有:橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習(xí),再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。(可

參插點(diǎn)與線的結(jié)合畫)

(三)形的練習(xí)

各種線與線的結(jié)合組成形。 用簡練的筆法,將線來組成各種幾何形,又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見的物體主要外形特征。

兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。

兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個(gè)半圓組成一個(gè)圓形。

長方形和梯形可組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃。

菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。

三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。

三角形和半圓形組成的樹。

1.通過簡單易掌握的簡筆畫,激發(fā)孩子們對(duì)繪畫的興趣;

4.讓孩子們能運(yùn)用畫筆表達(dá)自己的所感所想,啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、

想象

能力和創(chuàng)造能力。

1、 學(xué)習(xí)簡筆畫小動(dòng)物的技巧,準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧,自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動(dòng)物

教師:“

同學(xué)

們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?那老師說個(gè)謎語,你猜猜他是誰?(老師說謎語,學(xué)生猜。謎語:闊嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大;不吃米,不吃瓜,專吃害蟲保莊稼。耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。)你還喜歡那些小動(dòng)物?他們有

什么

特點(diǎn)呢?你能學(xué)一學(xué)他們的聲音或走路的姿態(tài)嗎?”

“同學(xué)們說的真好!老師也帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的小故事,想聽嗎?” (教師播放視頻《小貓釣魚》)

這個(gè)故事告訴我們什么道理?同學(xué)們說的很對(duì)。我們做任何事情都要專心,不能三心二意,這樣做事情才能成功?!?/p>

故事里有哪些小動(dòng)物呢?(學(xué)生找出故事里的小動(dòng)物)

“看!它們來了!”(教師展示小動(dòng)物圖片)你能說說它們的特征嗎?你們想不想畫一畫它們?。拷裉炀秃屠蠋熞黄饘W(xué)畫動(dòng)物簡筆畫。(板書課題:動(dòng)物簡筆畫)

1、學(xué)畫貓 “貓有什么特征?”跟老師學(xué)畫貓。

(1)教師示范畫貓 。

(2)展示學(xué)生作品并作評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,你們覺得

怎樣

才能畫好貓呢?(要抓住它的特征)

2、學(xué)生自主學(xué)畫魚、蝴蝶、蜻蜓。

(1)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)動(dòng)物的特征,仔細(xì)觀察,把其它的小動(dòng)物畫出來吧。找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)畫

(2)教師巡視指導(dǎo)

(3)展示作品并評(píng)價(jià)

小結(jié):同學(xué)們,你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢?對(duì)了,每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的形象特征,只要我們抓住這個(gè)特征就能把它畫出來。

師:“同學(xué)們,這些小動(dòng)物之間還會(huì)發(fā)生什么故事呢?你想不想把他們放在一起,創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫?。肯旅婢烷_始吧?!?學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中創(chuàng)作。

教師展示學(xué)生作品并評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀小畫家獎(jiǎng)。

同學(xué)們,動(dòng)物是人類的好朋友,你能為小動(dòng)物做些什么呢?同學(xué)們說的很好。保護(hù)小動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖?生存環(huán)境。讓我們用我們的真誠、

心,還大自然界一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂游玩,讓所有的動(dòng)物都能舒適自在地生活。

1.通過觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征,用橢圓和直線畫出運(yùn)動(dòng)中的人。

3.初步感受如何畫出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡筆畫人的樂趣

難點(diǎn):簡筆畫人時(shí),穩(wěn)住人物的重心,不偏移

1、教師畫一個(gè)圈,問:猜猜老師畫的是什么?(學(xué)生回答不盡相同,只要合理都可以,不否定學(xué)生的回答,保護(hù)學(xué)生的想象力。)

2、教師畫一條直線,問:猜猜老師這次畫的又是什么?

3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。

1、課件配樂展示人物動(dòng)作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞,然后說一說圖上的人物都在做什么,你是怎么看出來的。

2、(課件展示平時(shí)所見簡筆畫的人物和村落圖)

師:同學(xué)們,你們看這兩幅畫中的人物有什么不一樣呢,哪幅畫畫的人更簡單?(學(xué)生回答)

師:那么,這些人物都是怎么畫出來的呢,首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。(展示課件:由頭、軀干、四肢組成)

3、我們可以用橢圓形表示頭部,直線表示身軀和四肢,創(chuàng)造出非常有意思的小人。

師:看一下老師擺的木偶人,猜一猜這是什么動(dòng)作?請(qǐng)同學(xué)上來表演一下這個(gè)動(dòng)作。(學(xué)生表演)

師:我們之所以能看出來這個(gè)動(dòng)作,是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同,便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。

1、(課件出示圖片)

師:老師這里有一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫一下簡筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫,

其他

的同學(xué)請(qǐng)畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)

2、教師點(diǎn)評(píng)

簡單點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)為主。

師:老師這里也根據(jù)這張圖畫了兩張簡筆人,請(qǐng)同學(xué)們來比一比哪個(gè)更生動(dòng)。(課件展示圖片)

2、教師將更生動(dòng)的簡筆人在黑板上畫下來。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫畫好伙伴——鉛筆,一起動(dòng)手試一試。

課件出示作業(yè)要求:用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作,比一比誰畫的動(dòng)作數(shù)量最多,最生動(dòng),最有趣!

(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。

1、 請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、 課件展示老師是怎樣畫的。

1、簡筆畫人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫和動(dòng)畫片嗎?想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動(dòng)畫呢?拿出你的小畫筆,在紙上畫出連續(xù)的人物動(dòng)作,就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

一個(gè)小圈圈,幾條長短線,簡筆畫人物,姿態(tài)各不同。

教學(xué)簡筆畫教案篇十一

繪畫意圖:

走進(jìn)兒童內(nèi)心世界,觀察幼兒所思所想,用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象,使之呼之欲來,內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。激起幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

繪畫動(dòng)物簡介:

烏鴉又叫老鴣,嘴大喜歡鳴叫,性情兇猛。雜食谷類、昆蟲等,功大于過,屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。多在樹上營巢。常成群結(jié)隊(duì)且飛且鳴,聲音嘶啞。

繪畫年齡:

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖:

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結(jié)構(gòu)。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

教學(xué)簡筆畫教案篇十二

繪畫意圖:

繪畫是孩子喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,充分利用繪畫促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

繪畫動(dòng)物簡介:

燕子。

燕子形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。燕消耗大量時(shí)間在空中捕捉昆蟲,主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,是眾所周知的益鳥。

繪畫步驟圖:

1、用簡單的線條畫出小燕子簡單的輪廓。

2、畫出燕子翅膀和剪刀尾。

3、畫出小燕子的'眼睛。

4、最后畫出小燕子的雙爪。

教學(xué)簡筆畫教案篇十三

教學(xué)過程:。

一、直接導(dǎo)入。

書法,就是寫字的技法。“書”有寫字的意思;“法”就是方法、技法、法則,也就是漢字的書寫藝術(shù)。它是我們中華民族特有的高級(jí)藝術(shù)形式。

二、產(chǎn)生問題。

書寫工具:鋼筆字書寫工具的優(yōu)劣直接影響著書寫時(shí)的效果,因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。

1、鋼筆、鉛筆hb.粉筆等。

挑選鋼筆時(shí),要看筆尖兩片是否粗細(xì)均勻?qū)ΨQ,頂端是否圓滑,書寫是否流暢。試筆時(shí),可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙,出水均勻,書寫圓滑流暢,那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。

鋼筆的筆尖有粗細(xì)之分,練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。

2、墨水。練字宜用藍(lán)黑墨水和碳素墨水,尤以碳素墨水最佳。

3、紙張。

4、寫字姿勢(shì)。

臂平放在桌面上,左手按紙,右手握筆,書寫時(shí)。兩肘平曲于桌面的彎曲是45度左右,兩腳自然張開,胸部距桌面約為15厘米。無論是橫寫還是豎寫,均應(yīng)使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。(坐姿:頭擺正,身挺直,肩平臂開足安穩(wěn)。)執(zhí)筆方法:。

楷書稱正楷,起筆多藏鋒,行筆用中鋒,回鋒要自然,用筆講技巧,筆筆得到位,字字得端正,楷書要寫好,清朗必整齊,重在用腕上,筆畫形態(tài)穩(wěn),字如飛鳥狀,左右有翅膀。撇捺必展翅,主橫要寫長。點(diǎn)飛“走之”遠(yuǎn),“寶蓋、口”如房。單鉤撇捺展,配合要相當(dāng)。中軸分左右平衡才端莊。若想寫好字,口訣記心上。

鋼筆楷書具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、講究用筆。

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條,不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小,線條粗細(xì)變化不大,如果書寫時(shí)用筆稍不注意,筆畫就達(dá)不到要求,筆畫就會(huì)出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此,必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能掌握用筆方法。

鋼筆楷書的每一個(gè)筆畫的起筆和收筆都要交待清楚,工整規(guī)范,干凈利落,不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系,使筆畫達(dá)到:既起收有序、筆筆分明、堅(jiān)實(shí)有力,又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結(jié)構(gòu)方整。

鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時(shí)要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化,但從總體上看仍是整齊工整的。

7運(yùn)筆是指通過筆尖的運(yùn)行來書寫出完美的筆畫。

運(yùn)筆要注意運(yùn)指和運(yùn)腕的配合。所謂運(yùn)腕,就是手腕隨著筆畫的需要,做左右.上下擺動(dòng),其幅度隨所寫字的大小而定。只有運(yùn)指和運(yùn)腕相配合,才能寫出生動(dòng)活潑的硬筆字來。

運(yùn)筆寫字要講究提按.頓挫和轉(zhuǎn)折,講究速度的快慢,每一點(diǎn)畫都有虛實(shí)變化,才能有藝術(shù)性。所謂“提筆”,就是將筆從紙面上逐漸提起,筆跡就會(huì)從粗到細(xì),從細(xì)到無。按筆,就是筆在紙面逐漸按下,從而使筆跡由細(xì)變粗。頓筆,就是在按筆的基礎(chǔ)上再停頓一下,使點(diǎn)畫的某一處圓渾而有力量。挫筆,是指轉(zhuǎn)換用筆方向的一種急促而有力的運(yùn)動(dòng)方式。運(yùn)筆在某一筆畫中一般有三個(gè)步驟:即“起.行.收”(被稱為運(yùn)筆“三步曲”)。

運(yùn)筆的規(guī)則可以歸納為四點(diǎn):

1、有輕有重。

要寫成一個(gè)筆畫,不管是點(diǎn)橫豎撇捺鉤提折,是直的筆畫或彎的筆畫,是長的筆畫或短的筆畫,都必須起止分明,有提筆、行筆和收筆三個(gè)基本動(dòng)作,而在完成這三個(gè)動(dòng)作時(shí),用力的大小輕重是不一樣的。一般說來,起筆收筆應(yīng)稍重,行筆過程要稍輕;轉(zhuǎn)折停頓處應(yīng)稍重,所謂重,不是說用力越大以至劃破紙才好,“重”是指起筆、收筆或轉(zhuǎn)折時(shí)把筆尖按下并稍停頓的動(dòng)作?!拜p”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好,而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動(dòng)作。重時(shí)按力稍大,輕時(shí)按力稍小。按力重,寫出的筆畫就粗;按力小,寫出的筆畫就細(xì)。輕重結(jié)合,就能使寫出的筆畫有粗有細(xì),有起有伏,富有力感和彈性美。

2、有快有慢。

寫字好比唱歌,要有抑揚(yáng)頓挫,要講究節(jié)奏。寫字的節(jié)奏主要表現(xiàn)在書寫時(shí)用力的輕重和書寫速度的快慢上。

3、有起有止。

所謂有起有止,就是要弄清筆畫之間的來龍去脈,在寫任何一個(gè)筆畫時(shí),對(duì)究竟應(yīng)從哪兒起筆,要寫多長,在哪里收筆,都要做到心中有數(shù)。

有些人寫字,控制不住筆的起止,最突出地表現(xiàn)在豎、撇、捺三種筆畫上,不能把力氣一直寫到筆畫的末梢,只是隨手一劃,要么太長,要么過短,心中沒有一點(diǎn)數(shù)。由這種“沒數(shù)”的筆畫組成的字,無論如何也好看不起來。

要使筆畫起止分明、長短合度,必須做到力送畫端,即筆寫到哪里,力就跟到哪里。就是說,要用手控制住筆,而不能任筆亂寫。

4、方向明確漢字是由各種筆畫組合而成的,而不同筆畫的運(yùn)筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右,豎畫從上到下,撇畫從右上到左下,捺畫從左上到右下等。

即便是同一種筆畫,出現(xiàn)在字中的不同位置時(shí),其方向和角度也有明顯區(qū)別。如果不明白這個(gè)道理,寫出的筆畫就十分難看,而結(jié)構(gòu)也就難以安排。所以,一定要認(rèn)真掌握各種筆畫的方向及其變化,做到下筆有數(shù)、角度適宜、方向明確。

1.筆順口訣:

例如“非”字,先寫兩豎會(huì)理易安排位置,這又得按先中間后兩邊的原則了。

我們可以記一下筆順歌,以求掌握筆畫的先后順序。

學(xué)好筆順寫字快,胡抹亂來可不好。

按照筆順來寫字,筆畫呼應(yīng)字形妙。

筆順原則有八條,書寫順序要記牢。

先橫后豎撇后捺,從上到下左到右。

從外到內(nèi)內(nèi)到外,中間寫好再兩邊如:小、水等字。

寫字框時(shí)要注意,等人進(jìn)去再封口。

有少量的是例外的,特殊的。

點(diǎn)在左上先寫點(diǎn),例“為“字,點(diǎn)在右上后寫點(diǎn)?!蔽摇白帧?/p>

例二:

“刀”、“力”和“萬、方”的下部分就不是“從左到右”的原則來寫的,而是先寫橫折鉤,再寫撇;而“乃、及”等字卻又要按“從左到右”的原則,先寫撇,再寫鉤畫。

例三:

“田”字是先里頭后封口,盡管“由”字一豎伸出方框,筆順仍用“田”字的筆順,但“甲、申”等字雖也伸出框外,都有要先寫“曰”最后寫豎。

例四:

“邊、廷”二字是按從內(nèi)到外的原則寫的,但同樣的左包右的“題、趣”二字則又得按從左到右的原則來寫了。

例如“萬”和“方”,之所以先寫橫折鉤,其目的就是為更好地掌握重心,如果先寫撇,斜度偏左偏右都不好。小結(jié):

寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對(duì)工作和學(xué)習(xí)很有益處,而且也是一種文化素養(yǎng)的體現(xiàn),也是一種美的享受。

第二節(jié)。

2使學(xué)生明確寫好點(diǎn)畫的重要性。課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的點(diǎn)畫書寫規(guī)律及方法課時(shí):第1課時(shí)板書設(shè)計(jì):。

1、左。

2、右點(diǎn)點(diǎn)。

3、直點(diǎn)。

4、撇點(diǎn)教學(xué)過程:1什么是筆畫。

筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位,筆畫還可以分為基本筆畫和組合筆畫兩大類,基本筆畫是最基本,最常用的筆畫,主要是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。

當(dāng)然,這八個(gè)基本筆畫還可以分成不同的形狀和名稱。

組合筆畫如豎提,它是由豎和提組成的。橫撇,它是由橫和撇組成的;橫折鉤,由橫折和鉤組成,橫撇彎鉤,由橫撇和彎撇組成。

基本筆畫的寫法應(yīng)從兩個(gè)方面去把握,這就是用筆和姿態(tài)。

從用筆來講,要求抑物頓性。平穩(wěn)起伏,流暢自然,一氣呵成,切忌飄浮,顫抖等現(xiàn)象。當(dāng)然,也不可僵硬,筆道出現(xiàn)疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在筆道的姿態(tài)方面,要做到長短,大小、弧度、角度等方面的準(zhǔn)確、和諧。書寫時(shí)筆畫時(shí),一般都有起筆、行筆、收筆等過程,要求過渡自然,書寫連貫,點(diǎn)畫分明,提頓清楚,起筆和收筆過程不可太長,動(dòng)作不可太大,相對(duì)來說中間行筆較長,是筆道的主干部分,決定并影響整個(gè)字的好壞,二、講解示范2點(diǎn)法:

書寫要求:書寫果斷。

點(diǎn)是漢字中各種筆畫的根源,王羲之說:“每作一點(diǎn)如高峰墜石”。意思就是說點(diǎn)的筆勢(shì)要象高山墜下的石頭那樣下筆要快,力量要重,沉著爽快,有力透紙背之感,點(diǎn)的寫法是,下筆由輕到重,左上方輕輕起筆,向右下方一按,提筆時(shí)收?qǐng)A了即可,它的節(jié)奏,近似于音樂里的兩拍子,弱——強(qiáng),形狀寫成蘋果籽形即可,種類:斜點(diǎn)、斜長點(diǎn)、撇點(diǎn)、豎點(diǎn)記憶口訣:

右點(diǎn),輕下筆,自左上方起筆向右下方行筆,稍按(頓筆)然后轉(zhuǎn)筆向右上方收筆。不能重描,一次成畫。如“主、京、立、方”等字。如圖:

豎點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來,因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。橫落筆,稍頓,然后轉(zhuǎn)筆向下行筆,稍駐收筆。如“宗、寶、守、寧”等字的第一點(diǎn),這是柳體字的寫法。如圖:

長點(diǎn),是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長,行筆應(yīng)慢一些。長點(diǎn)的寫法實(shí)際是側(cè)點(diǎn)的延長,如圖。

小組討論:

4、長點(diǎn)。

5、挑點(diǎn)。

6、顧盼點(diǎn)。

7、呼應(yīng)點(diǎn)。

8、對(duì)稱點(diǎn)。

9、排四點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

1、談?wù)勀銓?duì)運(yùn)筆輕重快慢重要性的理解。

2、反復(fù)練習(xí)右、長、左、撇點(diǎn),直至寫對(duì),寫像為止。

四、小結(jié)。

注;重體字為重講內(nèi)容。

第三節(jié)。

課題:橫畫課型:新授教學(xué)目標(biāo):了解硬筆書法知識(shí),掌握正確的書寫知識(shí).1讓學(xué)生掌握硬筆楷書運(yùn)筆規(guī)則;2使學(xué)生明確寫好橫畫的重要性。

審美上:通過賞析對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術(shù)修養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書橫的書寫特點(diǎn)板書設(shè)計(jì):。

1、長橫:

2、尖頭橫。

3、尖尾橫教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,提問點(diǎn)畫口訣講解橫與點(diǎn)的關(guān)系講解橫的運(yùn)筆關(guān)系。

橫畫要寫平穩(wěn),因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用,橫不平,則字不穩(wěn)。橫有長、短之分。

(一)長橫。

長橫的寫法,露鋒從左向右下按下落筆,下筆稍重、略頓行筆向右較輕,收筆略向右按一下,提筆向左回鋒收筆,整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。由于人的視覺的錯(cuò)覺,橫畫不能寫成水平,而應(yīng)寫成左低右高,收筆時(shí)稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩(wěn)。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

長橫的寫法分兩類,一類是起收筆都較重,起筆時(shí)輕輕往往右下一按使其略粗,然后由重到輕緩緩行筆,行之中途再漸漸按筆。寫到尾部再輕快地一按,收筆即可;另一類是起筆較輕,起筆時(shí)就輕快往右行筆,漸行漸按,收筆時(shí)也是輕快一按,使之略粗,收筆即可。

長橫的特點(diǎn)有三:

一是勢(shì)態(tài)呈左稍低右略高,約6°—7°左右。10°以上為斜橫,如“七”字的橫;

二是稍呈拱形;

五、三”等字。

短橫一般多用于橫畫較多的字中,以求變化,如:“金、佳、生、非”等字。短橫在字里起著調(diào)節(jié)作用,短橫的寫法是,輕下筆,由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時(shí)停筆即收。筆畫稍向右上仰。一般的短橫是指左右相同粗的橫,它的寫法比較簡單,起收筆均一樣粗,起筆時(shí)微微一按即往右行筆,中間一般不用提,收筆時(shí)再微按一下收?qǐng)A筆即可。

仰橫用于字的上部,微微上彎呈上仰之勢(shì),如“至”字的上橫,書寫時(shí)主要用指力,不用腕力。左尖橫,書寫時(shí),右尖橫的寫法似挑,短橫:尤其是橫畫較多時(shí)總是有長有短,短橫應(yīng)為一般短橫,左尖橫、右尖橫。

左尖橫的寫法:輕輕起筆,逐漸右行變粗,迅速一按圓潤收筆即可,這類橫一般是在和左豎交接或橫多時(shí)用。從左至右,用筆由輕而重,由快而慢地運(yùn)筆,至橫端頓而回鋒收筆。

右尖橫的寫法:起筆微微一按,然后迅速右行,漸行漸提,使之尾部逐漸變細(xì),寫法同寫提,只是比提寫得平一些。一般用在左右結(jié)構(gòu)的字上。從左向右下落筆后,頓而由重而輕,先按后提,自左向右上行筆,順勢(shì)出鋒。如“上”字的短橫。平橫的寫法同長橫,稍短略粗。

為了便于記憶,現(xiàn)將這三類“橫”的書寫口訣告訴大家??谠E橫畫:

寫橫畫,要記勞。左稍低,右稍高。起筆收筆應(yīng)知道。輕重提按很重要。

一、長橫象個(gè)大房梁,主筆重任它承當(dāng)。

一般寫時(shí)左右按,中部略輕方適當(dāng)。

有時(shí)也要尖起筆,靈活運(yùn)用自思量。

二、左尖橫要左邊尖,起筆輕輕逐漸按。

橫畫多時(shí)需要它,就是不能寫太長。

三、右尖橫要象寫提,起筆重按慢慢細(xì)。

左右結(jié)構(gòu)常見它,就是不能寫太斜講解橫與點(diǎn)的關(guān)系。

講解橫的運(yùn)筆方法(快慢)。

在黑板上用粉筆邊示范邊講見解橫畫。

三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。

四、展評(píng)作業(yè)。

第四節(jié)。

重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的書寫特點(diǎn)板書設(shè)計(jì):書寫特點(diǎn);準(zhǔn)、挺、狠教學(xué)過程;

一、講授新課:

硬筆楷書筆畫特點(diǎn)與書寫。

楷書書寫筆法完備,有提按、快慢、輕重變化,初學(xué)者最適宜練習(xí)楷書。

一般要把握住“準(zhǔn)”、“挺”、“狠”三個(gè)字。準(zhǔn),就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置,如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置,筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等,寫的時(shí)候要下筆準(zhǔn)確,做到位置準(zhǔn)確、長短適宜,挺,就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直,彎弧有力,不能顫抖軟弱。狠,是指下筆果斷,干凈利落,不要猶豫反復(fù),但提醒你也要把握住分寸,否則,失之偏頗,走入極端。

挺,就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個(gè)主要因素:一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直,筆畫不能上下或左右顫抖,做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎,應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如,做到彎如弓。準(zhǔn),就是每寫一個(gè)筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置,這主要指在臨摹字帖過程中,一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫在格子中間的位置;二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài),同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個(gè)字的不同部位有長、短、橫勢(shì)、豎勢(shì)、斜勢(shì)等不同的表現(xiàn)形態(tài),應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn);三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì),是重下筆還是輕下筆,收筆是頓筆還是出尖,要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。做到位置準(zhǔn)確、長短適宜、租細(xì)恰當(dāng)。

筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現(xiàn)形式。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化,不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同,同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來,主要有以下特點(diǎn):

直與弧。一般橫、豎為直;撇、捺、鉤為弧。書寫時(shí),做到直如線,弧如弓,直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫,如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎;折畫的折處為折。書寫時(shí),彎處要圓轉(zhuǎn),用提筆;折處要折中帶圓,用頓筆。做到彎而不軟,折而無死角。

長與短。這是筆畫之間相比較而言的,是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長橫相對(duì)短橫為長,短橫相對(duì)長橫為短;長豎相對(duì)短豎為長,短豎相對(duì)長豎為短;長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的,是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重,線條粗;行筆較輕,線條較細(xì),帶有尖狀的筆畫,如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重,線條較租;收筆時(shí)(捺畫的下筆處)用提筆,線條細(xì)、出尖。

斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化,以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。比如撇畫,在“人”字中寫成斜撇,而在“月”字中就要寫成豎撇;橫畫在“上”字中要平,而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻,重心才平穩(wěn)。

上述筆畫的這些特點(diǎn),反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性,從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動(dòng)態(tài)美和力度美,為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。

二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。

三、小結(jié)。

第五節(jié)。

課題:豎畫課型:新授教學(xué)目標(biāo):了解硬筆書法知識(shí),掌握正確的書寫知識(shí).1讓學(xué)生掌握硬筆楷書運(yùn)筆規(guī)則;2使學(xué)生明確寫好豎畫的重要性。

課前準(zhǔn)備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點(diǎn),難點(diǎn)分析:楷書的豎畫書寫特點(diǎn)課時(shí):第1課時(shí)板書設(shè)計(jì):豎畫。

1、垂露豎。

2、懸針豎。

3、短豎。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,橫畫口訣。

講解豎的用筆方法(輕重,快慢)。

豎畫,猶如房屋的棟柱,在字中起支撐作用,豎不垂直,則字不正。

書寫時(shí),又因其一般都用在中間,起著平衡作用,寫得挺拔勁健,要寫垂直,并直中見曲勢(shì),富力感。

豎畫,大體可分為懸針豎、垂露豎和短豎三種。

豎的寫法:

1豎畫下端不尖而圓,似一顆露珠垂著,故稱垂露豎。

垂露豎的寫法,下筆稍重,行筆垂直向下較輕,收筆稍重。側(cè)鋒向右下落筆,稍頓轉(zhuǎn)筆向下行筆,至豎端頓而向左上回鋒收筆,行筆過程中,中段略提,兩頭用按筆,垂露豎兩端較重、粗,中間稍細(xì)。垂露豎堅(jiān)韌挺拔,極富力感,顯見精神。如“下、不、信、臣”等字的豎畫。

如圖:

2豎畫下端尖而不圓,似一根粗針向下倒懸著,故稱這種豎為懸針豎。又稱下尖豎。

懸針豎數(shù)系主筆,要垂直向下,常用于一字中最末端的豎畫,寫法同垂露,只是收筆時(shí)由重到輕,出鋒收筆,筆畫出尖。具體的寫法是側(cè)鋒向右下落筆,稍頓轉(zhuǎn)筆用力勁疾向下行筆,要求邊行筆邊提筆,由重而輕,先粗后細(xì),最后順勢(shì)出鋒收筆。如“中、千、佛、津”等字的豎畫。

講解短豎的寫法。

豎的口訣:(學(xué)生總結(jié))寫豎畫,要記住。有懸針,有垂露。

豎畫開始先頓筆,垂露收筆莫忘駐。

(二)垂露豎、象房柱,漢字結(jié)構(gòu)要它固。

一般寫豎不能斜,中間略細(xì)上下粗。

封頭之豎需要它,掌握分寸別疏忽。

也有上邊尖起筆,左阜要它屬特殊。

懸針豎,象銀針,起筆重按收筆輕。

貫通之豎應(yīng)用它,寫成鼠尾可不行。帶中豎的字(學(xué)生探究)。

一般寫左右豎還不算難,但想寫好中豎就不太容易了。因?yàn)槌藥с^的中豎之外,一般中豎都有要求寫得非常直,尤其是懸針豎。著名書法家,我的朋友張瑞齡先生,對(duì)寫中豎很有研究,他曾說過,想將中豎寫好,其秘訣是在寫中豎時(shí),眼睛緊盯著筆尖來寫,這樣便函能寫好這一筆。我試了下挺靈。想增中一點(diǎn)的就是,寫懸針豎最好在結(jié)尾處空收一下,這樣即可達(dá)到筆筆送到的要求,避免發(fā)生尾部鼠尾和扭甩的情況,另外請(qǐng)君記住貫?zāi)苤Q宜用懸針,封頭之豎常寫垂露。

教師按組在學(xué)生座位上用鋼筆示范。

三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)。

談?wù)剻M、點(diǎn)、豎的用筆上的內(nèi)在關(guān)系。

反復(fù)練習(xí)豎直至寫對(duì)寫像為止;臨摹帶豎畫的字每字一行(木、卡、杠,十、中、葉,口、正、山、止)。

教學(xué)簡筆畫教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

技法上:掌握折書寫的筆法技巧及組合關(guān)系。

審美上:通過賞析對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):楷書折的寫法教學(xué)難點(diǎn):楷書折書寫要點(diǎn)板書設(shè)計(jì):

1、橫折。

2、豎折。

3、撇折。

4、斜折教學(xué)過程:

一講授折畫的書寫。

作用:這是組合型筆畫,關(guān)鍵在折處,宜放慢書寫,先頓再折。如同汽車轉(zhuǎn)彎,不能太快,也沒有必要刻意描摹,要一氣呵成。折畫屬于骨架筆畫,在字中起轉(zhuǎn)折平穩(wěn)的作用,要寫得轉(zhuǎn)折分明,自然有力。橫折要寫得橫豎平穩(wěn),堅(jiān)實(shí)有力。

折筆的書寫技巧。

用筆:先按橫的用筆寫,橫要微細(xì),到右邊提筆向上,再斜著往右按一下筆,順勢(shì)轉(zhuǎn)筆向下,到下邊頓筆收筆即可。

寫橫折時(shí),橫要稍向上斜,豎稍向內(nèi)收,根據(jù)需要調(diào)節(jié)長短,折角既要粗壯有力,也要轉(zhuǎn)析自然,不宜出現(xiàn)生硬棱角或象征性折角。折是方形結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)角的寫法,好象一個(gè)橫畫去掉尾部,再將一豎畫拼接上去的樣子,寫好這一筆關(guān)鍵在折處,能否將筆提起來再按下去。

橫折口訣:

橫折寫時(shí)橫宜輕,寫到折處微用勁。

輕提右按即下走,此筆關(guān)鍵要小心。橫折下筆從左到右寫橫,到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,豎要直,折要一筆寫成,中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”,也不能頓筆過大,形成“兩個(gè)角”。

橫析鉤下筆寫短橫,略頓筆后折向下,有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn),到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出,一筆寫成。

橫撇下筆寫短橫,略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn),撇要出尖,筆寫成。

撇折下筆寫短撇,個(gè)出尖頓筆后折向右上寫提,注意折處要頓筆,收筆要出尖。

撇折是由撇和挑組成的,要求寫得緊湊連貫,具體寫法是,先按撇的寫法寫出撇,到底部用力向右下方按筆,再迅速向右上挑出。寫撇時(shí)要求直中帶弧,挑要求直而尖,折角要粗而有力,所夾角度因字立形,但不宜過大。

撇點(diǎn)下筆寫撇,不出尖頓筆后折向有下寫長點(diǎn),收筆較重。注意上部撇和下部長點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

豎折下筆寫豎(有長、短之分),頓筆后向右寫橫,收筆較重。注意豎要直,橫要平,一筆寫成。

歸納小結(jié):橫折書寫要在力度、速度、力向三方面注意。請(qǐng)看圖例(教師解說)。

(四)學(xué)生練習(xí)例字,體會(huì)折用筆特點(diǎn)。布置課后作業(yè)(背景音樂)。

(五)評(píng)講練習(xí)。

教學(xué)簡筆畫教案篇十五

授課方法:

講授法、演示法、練習(xí)法。

授課重點(diǎn):

學(xué)會(huì)用歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張的手法來畫風(fēng)景。

授課難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)簡筆畫知識(shí)繪制一幅比較完整的有主題的風(fēng)景簡筆畫。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情操和美感。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回憶、揭示主題。

1、師生共同回憶前面學(xué)過的動(dòng)物、植物、靜物、人物簡筆畫。(學(xué)生一邊說教師一邊畫)。

2、教師導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容――風(fēng)景簡筆畫。

風(fēng)景簡筆畫,可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風(fēng)景簡筆畫,無論視野的長短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無窮。從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。

3.取景。

取景時(shí)要從立意出發(fā),運(yùn)用構(gòu)圖規(guī)律,勾畫出適合表現(xiàn)一定情調(diào)、境界的畫面,來確定畫面的主題。風(fēng)景簡筆畫,在于通過風(fēng)景表現(xiàn)情調(diào),歸納、概括是風(fēng)景簡筆畫的重要特點(diǎn)。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時(shí),視野要開闊,視線要對(duì)景物進(jìn)行選擇。取景時(shí)視線要做前后、左右、上下移動(dòng),尋找能突出主題的景點(diǎn),大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法,將左右、前后的景物做相應(yīng)的調(diào)動(dòng)安排。

4.構(gòu)圖。

構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的第一個(gè)因素,是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等,夸大某一些部分,削弱或去掉另一部分。畫面中,形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種:

(l)三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺,是最常見的構(gòu)圖形式。(2)十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線,以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺,在風(fēng)景畫中常用。(3)“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面,能把畫面是點(diǎn)推向深度空間,增加畫面容量。另外,還有“u”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等,特點(diǎn)各異,不再贅述。

5.透視。

透視是一個(gè)十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應(yīng)物體的透視關(guān)系,注意近大遠(yuǎn)小的變化。畫面上視平線的安排是構(gòu)圖的中心問題,視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構(gòu)圖視向。遠(yuǎn)景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當(dāng)眼睛向前平視時(shí),視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時(shí),便可看到水平線(海平面的最遠(yuǎn)處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠(yuǎn)的位置,畫一條橫線定為視平線,便可分出天和地或水的分界線,然后再畫其他的景物。(2)物象應(yīng)近大遠(yuǎn)小。同樣大的物體因遠(yuǎn)近的位置不同,會(huì)在視覺上產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的透視變化。作畫時(shí),要求畫面中的景、物符合近大遠(yuǎn)小的透視原理。(3)物象應(yīng)近長遠(yuǎn)短。與視平線平行的同樣長短的物體,因遠(yuǎn)近的位置不同,在視覺上感覺愈來愈短,但始終與視平線保持平行關(guān)系。(4)物象應(yīng)近稀遠(yuǎn)密。因遠(yuǎn)近的位置不同,距離相等的物體在視覺上感覺愈遠(yuǎn)愈密。(5)要知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。

二、教師主講風(fēng)景簡筆畫一些關(guān)鍵知識(shí):

1、師介紹風(fēng)景簡筆畫的意義及作用。

風(fēng)景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。

通過創(chuàng)作風(fēng)景簡筆畫,可增加對(duì)大自然美的感覺和對(duì)祖國壯麗河山的熱愛。

2、可作為風(fēng)景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

3、風(fēng)景簡筆畫無論視野的長短,其縱深度和空間效果都要大致有遠(yuǎn)景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀,變幻無窮。

從某種意義上講,自然界繁多的樹木相對(duì)來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點(diǎn)是:都有樹干、樹枝和樹葉,樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹,首先要抓住它的姿態(tài),再概括地表現(xiàn)它。

樹木一般作為“中景”或“遠(yuǎn)景”來處理。水和倒影作為“遠(yuǎn)景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異,有雄偉的、秀麗的、險(xiǎn)峻的等,可用有節(jié)奏的線條概括山的起伏,使之有優(yōu)美的韻律感。

遠(yuǎn)山、山丘和山石的簡筆畫法,可以大膽地歸納、取舍、概括、移動(dòng)和夸張。遠(yuǎn)山、山丘,一般作為畫面中的“遠(yuǎn)景”來處理。

三、學(xué)生欣賞風(fēng)景圖片:

四、學(xué)生開始繪畫主題《我美麗的家鄉(xiāng)》:

五、作品展示、課堂小結(jié)。

教學(xué)簡筆畫教案篇十六

1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。

【重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):根據(jù)圖片給予的場景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的.表達(dá)。

難點(diǎn):通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

【活動(dòng)過程】。

一、談話導(dǎo)入:

二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。

三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問:

(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)。

(出示圖五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)。

四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

教學(xué)簡筆畫教案篇十七

簡筆畫是用簡潔洗練的筆法,簡略概括地勾畫出物象的基本形狀和主要特征,簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式,大家想學(xué)么?來看下面的教學(xué)視頻:

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兒童心理學(xué)告訴我們:兒童階段,兒童的思維形式主要是形象思維。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,教師若能根據(jù)授課內(nèi)容需要運(yùn)用簡潔、洗練的繪畫語言來輔助教學(xué),這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化、開發(fā)兒童的智力、培養(yǎng)兒童的能力起到重要作用。

簡筆畫作為教師的一種形象化教學(xué)手段,在小學(xué)教育、教學(xué)中已得到廣泛地應(yīng)用。

現(xiàn)在社會(huì)上有關(guān)兒童簡筆畫的說法褒貶不一,一些人認(rèn)為兒童簡筆畫就是“依樣畫葫蘆”,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。

教師在教授兒童簡筆畫時(shí)要明確:簡筆畫教學(xué)不是簡單摹擬客觀形象的教學(xué),也不是公式化、概念化組合物象的教學(xué),而是繪畫形象創(chuàng)造的一種教學(xué)活動(dòng)。

在簡筆畫教學(xué)中,要取得好的效果就應(yīng)注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

一、興趣法。

烏辛斯基認(rèn)為:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺兒童探求真理的欲望”。

在簡筆畫教學(xué)中可以運(yùn)用符合兒童心理特點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)情景,表演、故事等,迅速激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)簡筆畫的興趣,從而引導(dǎo)他們到繪畫活動(dòng)中來。

二、把握方法、準(zhǔn)確連點(diǎn)。

在強(qiáng)化握筆、坐姿的準(zhǔn)確性同時(shí)更以連點(diǎn)為重心,將連點(diǎn)分解為:兩點(diǎn)連線、三點(diǎn)連線、四點(diǎn)連線、十以內(nèi)點(diǎn)的連線、二十以內(nèi)點(diǎn)的連線。

兩點(diǎn)的連線又從圖案的變化、位置的變化、線條的變化設(shè)計(jì)為一個(gè)系列,分解及整合這一系列的內(nèi)容。

分解便是將這些內(nèi)容進(jìn)行單一設(shè)計(jì),進(jìn)行訓(xùn)練。

三、注重概括、描畫線段及圖形。

注重概括的目的是要求老師在設(shè)計(jì)描畫的圖案時(shí)有意識(shí)用形狀概括出圖案的基本部位,為中、高段的歸納特征,組合圖形起到潛移默化的.作用。

以描畫為主的最終目標(biāo)是“看點(diǎn)描畫”,故在設(shè)計(jì)上從“線型”到“點(diǎn)”的逐漸過渡,圖案的處理也由簡單過渡到復(fù)雜。

四、觀察臨摹、構(gòu)成圖形。

經(jīng)過連點(diǎn)、描畫線段、描畫圖形幾個(gè)循序漸進(jìn)步驟的訓(xùn)練,小學(xué)的基本認(rèn)知水平得到了提高,對(duì)圖形的概括也有了初步的了解,繪畫的技能也有所提高。

五、歸納特征、組合圖形。

對(duì)于兒童來說,想要達(dá)到簡筆畫的最高階段,那么表現(xiàn)物體的綜合特征最關(guān)鍵,歸納特征便是將所要表現(xiàn)的物體分段來歸納并逐步從小范圍到大范圍的概括,組合圖形便是將歸納出的部分綜合起來,形成完整的個(gè)體或群體。

以素質(zhì)教育觀指導(dǎo)簡筆人物畫教學(xué)活動(dòng),不但可使孩子們?cè)诓煌慕虒W(xué)活動(dòng)中化難為易,牢固掌握了所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),獲得了基本技能,更重要的是通過孩子自己動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐,充分挖掘、培養(yǎng)了兒童的個(gè)性潛能,實(shí)現(xiàn)了個(gè)體綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的全面提高。

教學(xué)簡筆畫教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)植物荷花簡筆畫的繪制方法,掌握用線技巧,繪制步驟,提高繪制水平。

教學(xué)重點(diǎn):荷花簡筆畫的繪制步驟、荷花簡筆畫的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用發(fā)散性思維模式和整合思維模式進(jìn)行荷花簡筆畫的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備:筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們好,這節(jié)課我要教大家畫一種植物--荷花,荷花又名蓮花、水芙蓉等,蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9月。種類繁多,分觀賞和食用兩大類。中國早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評(píng)為中國十大名花之一。荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國和越南的國花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。

2、簡述簡筆畫(概念):用極簡練的手法,概括表現(xiàn)物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題:簡筆畫植物荷花。

二、講授新課。

1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。

為了使作品的畫面整齊協(xié)調(diào)美觀,我們?cè)诋嫯嫊r(shí)做到井然有序有。以下要求。

a邊沿:上邊中間下邊的距離b間隔:物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。

(要求:每個(gè)物體都有一個(gè)最高點(diǎn)、最低點(diǎn)和兩個(gè)最外點(diǎn),控制好始筆和終筆,除了塑造物體的結(jié)構(gòu)特征外,還要大小均勻統(tǒng)一。)d教師的示范圖(略)。

2、繪制步驟。

三、學(xué)生課堂訓(xùn)練。

教師巡視,學(xué)生有優(yōu)秀作品當(dāng)堂展示。

四、課堂小結(jié)。

時(shí)間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學(xué)的荷花自己設(shè)計(jì)一個(gè),并給他取一個(gè)美麗的名字.

教學(xué)簡筆畫教案篇十九

教材分析:本課是專為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目,屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫語言中常見的形態(tài),本課從簡單的人物造型入手,將人體分為四大部分:頭、身子、上肢、下肢,用一個(gè)圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫出來,人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫中感受古文化的魅力,了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件,并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡筆畫人的繪畫步驟,以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式,設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),愛好模仿,但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺,如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來說有些困難。

知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

方法與過程目標(biāo):掌握畫人物動(dòng)態(tài)的基本方法,能畫出不同動(dòng)態(tài)的簡筆畫人。

情感價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的態(tài)度。

通過軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);

如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。

2課時(shí)

探索

水彩筆

a教師做動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

b出示動(dòng)作動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

c出示簡筆畫動(dòng)作,學(xué)生跟著做。

[通過游戲?qū)?,讓學(xué)生了解簡筆畫的特征。]

第十七課內(nèi)容——《簡筆畫人》。請(qǐng)學(xué)生看課本,了解課本中都畫了哪些動(dòng)作?

分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡筆畫表現(xiàn)方法。

要求:每組成員輪流做出動(dòng)作,其他同學(xué)用簡筆畫形式畫出來。比一比,哪一小組想到的動(dòng)作最多。

展示學(xué)生作品,請(qǐng)其他學(xué)生按照簡筆畫做出動(dòng)作。

通過對(duì)比,找出正確的畫法。

老師出示幾組未完成的簡筆畫,請(qǐng)學(xué)生添加肢體。

在輕松的音樂中,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。

[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí),檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]

老師講解有關(guān)中國巖畫的知識(shí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展,簡筆畫在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極樂觀的面對(duì)生活,美無處不在。

用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設(shè)計(jì)

簡筆畫人

步驟。

教學(xué)簡筆畫教案篇二十

利用簡單的一個(gè)或幾個(gè)幾何圖形組合在一起經(jīng)過細(xì)心的描繪,簡潔大方的筆法,便能描繪出生動(dòng)的形象,簡筆畫是簡單的應(yīng)用鉛筆和紙來繪畫的一種過程,是簡明扼要的一種繪畫藝術(shù)。

1、先畫一個(gè)小方框。人物牛仔共分六步。

2、畫帽檐。

3、畫帽頂。

4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。

5、畫耳朵。

6、畫上三角巾與頭發(fā)。

注意帽子的畫法。

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