思想品德試卷分析總結(jié)與反思（模板12篇）

總結(jié)是一種檢視和評估自己所取得成績的方式，可以讓我們不斷進步?？偨Y(jié)應該給讀者帶來啟示與思考，不僅僅是對過去的簡單描述。如果你正在為寫總結(jié)而犯愁，不妨參考一下下面的范文，或許可以找到一些靈感。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇一

期末考試思想品德試卷滿分為80分，題型分別為單項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等，與中考題型較為接軌。試題難易程度偏易。

從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，覆蓋面較為全面，而且重點考察了中學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現(xiàn)象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

1、 全縣達優(yōu)取了71分，共1061人，率為19。6%；達線取了68分，1965人，率為36。3%；及格率為95。5%，平均分為63。6分。全縣最高分為80分，最低分為17分；校與校之間相比，最高率和為287。3，最低率和為149。5，差距較為明顯。

2、 學生答卷情況：

（1） 一題選擇題錯誤率較高的是6、10、11小題，尤其是第6小題，出錯率最高。本題主要考察學生對社會的了解情況，相當一部分同學選擇的是b、我國目前的義務教育包括小學和中學兩個階段。關于這個知識點，課本上沒有詳細的說明，但是作為一個常識性的問題，教師應該詳細講述。我國目前的義務教育是九年，包括初等教育和初級中等教育兩個階段，即小學和初中。

（2） 二題簡答題第二小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：a：答題不全面、不準確，b：不能正確使用政治術(shù)語或者不能使用教材所學的知識來答題。

（3） 簡答題第3小題出錯率最高。我們覺得，問題主要出在學生只知道認識自己的四種途徑，而不能準確的分辨出具體是那一種認識途徑。這個失誤，可能是教師在課堂教學和練習中沒能幫助學生正確分析。

（4） 四題第3小問：設計一個主題活動。失分責任可能也在教師，在平時的教學中強調(diào)不夠，訓練不扎實。

1、廣大政治教師要加強業(yè)務學習，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，尤其是要深入鉆研《課程標準》和教參，正確把握思想品德的學習目標和落腳點，以便正確指導自己的教學行為。我們各位老師在平時的教學中要嚴格依據(jù)《課程標準》來進行教學，而不能僅僅依靠教材來進行教學。當然，課標比較大，不具體，而且它的知識分散在不同的教材里。不利于我們直接利用。如果大家嫌課標太籠統(tǒng)、較分散的話，可以研究教參，教參里有比較詳細的論述和說明。我們在備課時應該把課標和教參結(jié)合起來。這樣做的好處是，不至于遺漏知識，也不至于把知識擴展的太過。僅僅依據(jù)課本講授知識是遠遠不夠的，一定的知識擴展是非常必要的。

2、教師知識面要廣。我們在平時就要注意多學習，多接觸，多了解，尤其是要關注近期國際國內(nèi)要聞，以便結(jié)合教材所教知識加以分析說明。

指導學生關注社會，了解社會，多了解各方面的知識，擴展知識面。讓同學們注意結(jié)合社會生活實際以及身邊所發(fā)生的事例，理解教材所學知識，提高觀察、分析和解決問題的`能力。

3、指導學生正確答卷從歷次評卷來看，許多同學的答題很不規(guī)范，作為教師，我們要指導學生如何答卷，應付考試。

全面的另一個表現(xiàn)是知識面要全。許多題的答案可能涉及幾個單元甚至跨年級，這也要求我們要善于指導學生掌握知識的綜合性。我們教師在平時的教學過程中也要注意對教材進行重組。

（2）要指導學生注意答案的條理性。條理清楚，一是思路要清楚，要遵循基本的認識規(guī)律，要分層回答，不能東拉西扯；二是書寫要分段落，不要一句到底，不能亂寫亂劃。

（3）正確使用政治術(shù)語。 要求學生用教材的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲、不切實際地漫談、亂談、空談。

不要使用口語和所謂的大白話。要緊扣教材，盡量使用教材中的語言。

（4）注意書寫工整、卷面整潔。

4、切實加強教研活動。集集體智慧之結(jié)晶，才能共同提高。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇二

一、基本情況：

期末考試思想品德試卷滿分為50分，題型分別為單項選擇題、多項選擇題、簡答題、分析說明題、實踐探究題等。題量合適，難易度適中，大多數(shù)學生都能順利答完，考試時間充裕。題型新穎，試題內(nèi)容貼近學生生活，有利于學生臨場發(fā)揮和學業(yè)發(fā)展。

從題目的覆蓋面上來看，每一課都有所涉及，知識點覆蓋率幾近100%，而且重點考察了學生在日常學習、生活中的一些正確做法，以及對社會現(xiàn)象的正確認識，而不是僅僅考察教材中的一些死板知識。

二、成績分析：

1、初一（1）班在籍31人，參考31人。及格以上人數(shù)為29人，及格率為93.5%，優(yōu)秀率為12.9%。

2、學生答卷情況：

（1）單項選擇題錯誤率較高的是5、6、7小題。本題主要考察法律常識，相當一部分同學對司法行為的性質(zhì)、我國刑罰的種類以及我國對未成年人的司法保護方面的知識掌握不準。

（2）多項選擇題第2小題，失分率也較高，其主要問題表現(xiàn)為：概念不清，選擇錯誤或未能選全。

（3）簡答題第2小題出錯率也比較高。我們覺得，問題主要出在學生答題時要點不全，表述不夠準確。

三、學生失分原因及存在問題：

1、基礎知識理解不透徹，基本常識不清楚。

2、學生看不清題意，審題能力存在問題，分析題目和背景材料能力較差。往往導致“答非所問”，答不全面，抓不住關鍵。

3、理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力不強。

4、知識遷移和問題轉(zhuǎn)化能力不夠。

5、學生答題的規(guī)范和表達水平有待提高。

四、今后教學應注意的問題和改進措施：

1、堅持理論聯(lián)系實際，關注生活，關注社會，注重學以致用。

2、重視基礎知識和基本理論的教學，引導學生理解、領悟基礎知識。

3、教學要重過程，要教會學生分析、解決問題的方法，注重能力培養(yǎng)。

4、注重學生答題規(guī)范的訓練和表達能力的培養(yǎng)。平時在答題上要求學生做到字跡端正，層次、條理清晰。在表達上做到簡明扼要，言之有物，切中要害。

五、對命題者的建議：

希望繼續(xù)積累和總結(jié)命題經(jīng)驗，使命題進一步貼近學生的思想實際、生活實際、學習實際，題型可以更加新穎靈活一些，將考點分散，在保持現(xiàn)有試題難易度的前提下，注意體現(xiàn)試題的區(qū)分度。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇三

七年級思想品德考試采用全開卷形式，考試時間90分鐘，滿分100分，試卷共三道大題，分別是單項選擇題、分析簡答題和實踐探究題。試題呈現(xiàn)出的整體特點是：

第一，明確依據(jù)課程標準，注重教材文本使用，重點知識予以重點考查。

第二，注重基礎知識覆蓋面，試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了七年級上冊四個單元的主干知識。

第三，面向全體，難易適中，全縣學科均分為77.8分，及格率為88.9%，基本上達到考查的預期目的。

第四，貼近現(xiàn)實生活，符合學生實際，試題趨于生活化，從學生身邊生活素材來進行創(chuàng)設情境，與山東版教材“內(nèi)容生活化”“生活內(nèi)容化”的理念相吻合，如選擇題第2、4、8、9、10、11、15小題與學生成長的家庭生活、校園生活密切聯(lián)系，而第1、3、6、7、12、13、14等題則與學生成長的社會生活密切聯(lián)系，導向明確，情境真實，教育有效。

從答題情況來看，第一題為選擇題，共計45分，得分率為70%左右，這充分說明師生在平時的教學中特別注重對基礎知識的把握，這對于我們開展課堂教學改革和實施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。第二題簡答題，共計35分。第三題探究題20分，主要考察學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學生的基本功不扎實?；A打的不牢?？忌斫忸}意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分?？忌C合能力較差，學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括?？忌膽嚹芰Σ粡姡芏鄬W生在回答時思路還停留在上一問上，不能展開回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高?？傊?，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列現(xiàn)象，為指導我們今后的教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。

失誤原因概括起來主要有心下幾點：一是學生審題能力不強，缺乏足夠的解題技巧和方法；二是基礎知識不扎實，基本觀點理解不到位；三是答題抓不住要點，缺乏條理性；四是答非所問；五是對于開放性試題的解答不適應。

結(jié)合教學調(diào)研，提出如下幾點建議：

1、重視教材，過好基礎關，全面準確具體地把握重要知識點之間的`內(nèi)在聯(lián)系，善于引導、說明、加深學生對知識的理解。

2、面向全體學生教學，加強學生思想教育和學科學習良好習慣的養(yǎng)成。

3、經(jīng)常培養(yǎng)學生的辨析能力，綜合能力，把握教學重難點的實質(zhì)。

4、加強審題的指導，明確答題的方向、范圍。養(yǎng)成較好的應試規(guī)范。

5、啟發(fā)引導學生懂得如何從不同的角度觀察、分析問題，從而掌握把所學的各種知識重新組合解決問題的方法。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇四

20xx年八年級思想品德期末測試試卷，含六個大題，題型分為單項選擇題（20分）和非選擇題（30分），共計50分，試題結(jié)構(gòu)與分值與中考接軌。即享受權(quán)利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試卷以八年級思想品德下冊教材為依據(jù)，注重了雙基，體現(xiàn)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。

試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。尤其重視考查了第1、2、3、6、8、9等課，目的是強化教學重點，突出本冊教學主題。整套試題容量適中，難易適度，體現(xiàn)了“三維”教學目標，特別是情感態(tài)度與價值觀目標的要求，突出了思想品德的學科特點。

本次期末考試我校共有120人參考，其中及格116人；優(yōu)秀89人。最高分49分，最低分10分。從數(shù)字上看，成績不夠理想，成績不拔尖，同時，不及格還有4人。這主要是因為今年教學時間短，新課教學結(jié)束后，有效復習時間不足一個月，加上我們每周只有兩節(jié)課，學生基本上只是匆忙復習了一遍教材內(nèi)容，沒有引導學生進行有效訓練和專題復。因此，學生對知識的識記、理解及掌握還不夠牢固，思路還不清晰，很多知識混淆不清，更不用說能力提高了。此外，還有少數(shù)學生學習習慣、學習品質(zhì)較差，答題不規(guī)范，格式不正確，卷面不整潔，書寫不工整，甚至出現(xiàn)漏題空題或答案張冠李戴等現(xiàn)象。這些問題，需要我們今后嚴格要求，正確引導、逐步克服。

1、加強思想品德學科綜合實踐能力的考查。從實際上看，只有知識充實，知識運用和知識遷移才能靈活，學生運用所學知識解決實際問題的能力才能提高。因此，本次期中考試試題突出了對學生綜合實踐能力的考查。

2、關注現(xiàn)實，貼近學生實際。本次期中考試八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學生實際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時政熱點和學生的生活實際，考查了學生們學科素養(yǎng)和能力。有利于引導教師教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的改進，有利于促進學生學習方式的改變，有利于引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，也有利于促進學生個性和潛能的發(fā)展。

3、依托基礎知識，側(cè)重考查學生能力。除時事外，其余各題都涉及教材基礎知識，覆蓋到重點章節(jié)。如：享受權(quán)利、履行義務（8分）；人格尊嚴、不可侵犯（6分）；享受權(quán)利、不忘義務（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。在考查基礎知識的基礎上，突出了能力考查，即在實際的問題情境中，考查學生運用有關知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學生理解、概括能力，又考查了學生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點，貼近社會生活實際和學生的思想實際，有較強的時代性。如：享受權(quán)利、不忘義務（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）。試題考察了當前社會熱點，同時也緊密聯(lián)系學生生活實際，對學生進行了思想教育，符合思想政治課的教學目標，體現(xiàn)了三貼近“貼近學生、貼近生活、貼近目標”。加大了情感、態(tài)度、價值觀的考查力度。

從對考生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，考生存在的缺陷和問題如下：

1、時政知識積累較好。如：享受權(quán)利、不忘義務（8分）；依法律維權(quán)、合理建議（8分）取材于社會熱點，學生答的相對較好，這足以說明學生對時事政治的關心，說明教師培養(yǎng)了學生關心時政新聞的習慣。

2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇題的第3題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了對教材基礎的理解，沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對知識掌握還不夠扎實,缺乏運用有關知識分析與解決問題的能力。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第11、14題的最后一問，這些題需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。材料第11題最后一問不仔細審題，領會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

6、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

7、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。

8、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

9、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

10、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

11、學生不能認真審題，拿到題目不思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

5、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力,注重答題訓練。教師應注意答題的訓練與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練與指導。

6、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結(jié)合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確題在書外，理在書中。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀的效果。

xx中學秦xx。

20xx年6月28日。

關于例文篇一：八年級思想品德期末試卷分析期末教學質(zhì)量監(jiān)測已結(jié)束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據(jù)，下面對八年級思品試卷做以分......

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇五

1、好的方面。

本次試卷仍然是以往題型，分為選擇題和非選擇題，選擇題20小題，每小題2分，總分值40分；非選擇題共5小題，分值為60分；總分100分。

本次試卷涵蓋知識點較全面，能結(jié)合現(xiàn)實生活、學生實際出題，題目難易程度適中，體現(xiàn)了考察學生應用能力的教學要求。

試題注重考查能力，體現(xiàn)了知識、能力、覺悟三者的統(tǒng)一。

試題題型雖然沒變，但設問更明確、具體、材料豐富，標準答案的制定更加開放。今年的思想品德試題設問比較明確、具體，便于學生回答。

2、不足之處。

在考察學生知識、能力、覺悟的'同時，再與時事相結(jié)合將更能引導學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，對學生道德的提高會有一定的幫助，比如可以結(jié)合年度感動中國人物來引導學生的道德取向。

1、總體分析：最高分92分、最低分18分、優(yōu)秀率（總分的85%）為10%、合格率（總分60%）為73%。

2、各大題情況：

1、題號：非選擇題21小題。

第三小題，問到“說一說具備自立品質(zhì)的現(xiàn)實意義是什么”，90%的學生不能正確回答，不能將這一問題轉(zhuǎn)化為書本上知識點，這其實在問自立的好處有哪些?學生理解題意能力還有待于提高。

2、題號：非選擇題第22小題。

泛泛地談書上的知識點。今后教學中應進行學生的答題技巧方面的指導。

3、題號：非選擇題23題。

大部分學生出現(xiàn)審題不清使其沒有拿到滿分。第一問你正確的做法，不是談小丁的做法，而是站在小丁朋友的角度應怎么做。第二問談你這樣做的理由，你為什么勸解他，鼓勵他。從這個角度答題應該能準確答上。學生的審題能力亟待提高。

4、題號：非選擇題24題。

四道防線多數(shù)同學能答上，第二問我們應持的正確態(tài)度就有些牽強了。準確答案是了解并認識四道防線，自覺運用四道防線維護自身權(quán)益。答案很簡單，這需要學生去理解所學知識。

1、學生出錯的主要方面，出錯的原因。

（1）概念把握不準確，出現(xiàn)概念混淆的情況。

（2）思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

（3）審題能力不強。

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。

2、教師方面存在的問題，今后改進的措施。

（1）強化基礎知識教學。

在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

（2）注重能力培養(yǎng)。

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。

（3）加強技巧性訓練。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇六

此次期末試卷，含四個大題，題型分為單項選擇題、簡答題、辨析題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。

從對學生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。“競爭的積極作用”很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會答錯。教材中的重點內(nèi)容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的?？梢妼W生對基礎知識掌握還不夠扎實。

3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。

4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。

萬變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。

從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。

在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的.綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇七

期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。

首先，學習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。

其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最后，則是我最大的弱點：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇八

本學期的工作，沿襲上學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，把備課活動落到實處，在備課中獲得經(jīng)驗，增長知識。在教學中，我們不敢有半點馬虎，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，積極開展集體備課活動，雖然有著較大的壓力，但也讓我們把每日的教學工作做精做細。

為了能總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，現(xiàn)將本學期的備課組工作情況總結(jié)如下：

一、制定計劃。

首先我們制定了詳細的計劃，確定了每次的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。集體被課時基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組實行每周集體備課。

二、確定任務，搜集材料。

集體備課的.第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

三、共同探討，各抒己見。

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。其實更多的時間不在統(tǒng)一的教研活動時間，而是有問題就大家商量、分析試卷，共同探討，答案相互討論之后確定，爭取備課組教學上的統(tǒng)一。

四、分工協(xié)作，發(fā)揮所長。

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，分工協(xié)作，并按照備課要求進行教學，努力提高教育教學質(zhì)量。

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思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇九

20xx—20xx學年度第二學期期末考試及閱卷結(jié)束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：

一、基本情況。

1、題型、題量及分值。

單項選擇題25個小題2分；簡答題三題共18分，判斷說明題1題16分,材料分析題2題26分,實踐拓展10分,全卷共100分。

2、試題特點。

容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，但是有些基礎題如多項選擇有偏,難,怪的現(xiàn)象。

二、試題解題情況。

1、概念把握不準確。

如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握生命寶貴,善待生命，不熟悉它們的表現(xiàn)。

2、相關學科知識掌握不牢。

思想品德學科與語文，歷史等學科及國內(nèi)外重大時事聯(lián)系緊密，如單項選擇4小題，有一定的語文功底就不會選錯了。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第四、五題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強。

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。

三、對今后教學建議。

1、強化基礎知識教學。

在教學中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在重點的內(nèi)容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養(yǎng)。

我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法，。

能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當?shù)牟牧?，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。

3、加強技巧性訓練。

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十

一個月的時間匆匆而逝，通過月考，發(fā)現(xiàn)了自己在學習方面很多的不足。希望通過對月考的反思，在學習的路途中不斷前行。

這次月考我對我的語文考試成績不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等發(fā)回來看自己也錯了那么多?？荚嚕匀徊挥谜f，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視語文。

英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績，單項選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯了一個，但畢竟有一個都不錯的，所以還需要加把勁。還原句子不算難，所以不丟分是理所應當?shù)?。完成句子也本應該全對的，但是對一個詞詞語意思的忽略，導致了用詞不準，丟掉了一分?？蹆煞忠彩菤v史最好成績，但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足，開頭要更加精簡明了，而結(jié)尾應該將感情再多注入一些。

數(shù)學85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題，根本沒做上來，這是不正常的。所以以后要多做題，打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對，就是因為思維過于局限，不能往另一個方向想。所以平時要認真對待老師找來的經(jīng)典題型，以鍛煉自己。

月考尚未成功，同志仍須努力!

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十一

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。

本次試題主要有以下幾個基本特點：

1．強調(diào)"三基"，突出主干。

（1）"三基"--基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。

（2）突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。

2、重點突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分數(shù)比重較大。

3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。

4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動學生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”和“學習對學生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動學生學習地理的積極性。

5、試卷中運用了各種圖,使學生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學生放松考試的緊張情緒。

試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點比較突出，因而學生成績懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達58分，成績差的學生基本也能及格。

1、創(chuàng)造性使用教材。

2、要結(jié)合學校的實際和學生的特點，對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

3、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。

充分調(diào)動學生的自覺學習、主動學習的積極性，為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學，少一些無效訓練”。

4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

5、落實好基礎知識，培養(yǎng)學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題。

在今后的地理命題中應更加重視基礎，盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

思想品德試卷分析總結(jié)與反思篇十二

此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期

學習

從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多

同學

識點，其實在材料中隱含著相關的知識點，是未成年人的生命健康權(quán)知識點，即要求學生答出生命健康權(quán)的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的'。

3、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如第11題是涉及到“行使權(quán)利”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。

針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學習內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。

2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試

成績

專業(yè)

3、轉(zhuǎn)變教學觀念，調(diào)動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。

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