2023年北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 09:22:18
2023年北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(專業(yè)20篇)
時間:2023-11-18 09:22:18     小編:雁落霞

總結(jié)是對我們所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄和總結(jié)的過程。在現(xiàn)代社會中,如何提升個人素質(zhì)和綜合能力?通過閱讀這些總結(jié)范文,大家可以更好地理解總結(jié)的作用和意義,從而寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。

2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,并進(jìn)行相互交流。

3在學(xué)習(xí)過程中,體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

課件。

一、感知小數(shù)

1、故事導(dǎo)入

講以前張三讀了很多書,給沒讀過書的小王借100個大洋,并寫了借條,還錢時只還了1個大洋,張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。

(學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。)

2、逛商店

師生一同走進(jìn)國家超市一角(出示課件:整合例1例2商品圖及價格,同時出示一排用整數(shù)表示價格。)

你認(rèn)識哪些商品的價格?

其實(shí),商品的單價都不用整數(shù)表示,(出示正確表示方法)像這些表示商品價格的數(shù),都是小數(shù)。

二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)

1、出示一排小數(shù),一排整數(shù),問有什么不同?

生回答多一個點(diǎn)。

師板書并說這個點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn),學(xué)生齊讀并記住。

2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分?6角表示十分之六元,8分表示一百分之八元,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.

整數(shù)部分:個位、十位等

小數(shù)部分:十分位、百分位等

3、引導(dǎo)讀12.68,認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。

三、認(rèn)識小數(shù)、讀小數(shù)

1、出示例1:認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。

2、四人小組交流:怎樣讀小數(shù)?

匯報,評議。

出示,齊讀,記住讀小數(shù)的方法。

3、出示例2:指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分

引導(dǎo)小結(jié):表示商品單價的數(shù)都是小數(shù),并且是兩位小數(shù)。

四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)

1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

同桌交流后匯報,評議,小結(jié):一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫,反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。

2、出示幾個小數(shù),學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法,教師巡視指導(dǎo)。

出示,集體訂正。

3、出示幾個小數(shù)的讀法,學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù),教師巡視指導(dǎo)。

出示,集體訂正。

4、同桌互說小數(shù),要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。

五、課堂總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,適時點(diǎn)評)

2、課前老師講的故事,你明白其中的道理了嗎?(借條100——1.00)

3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系,請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)?

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二

1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法。

難點(diǎn):知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,即理解小數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)任務(wù)評價:

1、學(xué)生能否會認(rèn)、讀、寫小數(shù),能夠感知到十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、學(xué)生能否結(jié)合具體情境認(rèn)識小樹的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

3、能培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入活動一1、出示教材第91頁情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖,說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù),并明確:像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)?師:“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù),初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)節(jié)二探究新知活動一1、初步認(rèn)、讀小數(shù)(1)師:誰來說說,這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀?教師先示范讀3.45,并板書:三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。(2)教師總結(jié):在讀小數(shù)時,小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法有所不同。讀小數(shù)部分時,只要按照從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可。(3)學(xué)生齊讀小數(shù)。(4)提問:你還在哪里見過小數(shù)?學(xué)生能夠初步認(rèn)識小數(shù)、能夠會讀小數(shù)活動二、認(rèn)識一位小數(shù)(1)師:我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格,還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數(shù)真是無處不在呀!說到身高,老師告訴大家,王東的身高是1米3分米,你能用米作單位來表示嗎?師:接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。(2)課件出示1米長的線段,將其平均分成10份。師:把1米平均分成10份,每份是1分米。想一想,1分米是1米的幾分之幾?還可以如何表示?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書:1分米是1/10米,1/10米還可以寫成0.1米。教師課件出示3分米長的部分提問:這一段3分米是1米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫成哪種形式?學(xué)生獨(dú)立思考后,教師指名回答,并根據(jù)學(xué)生回答板書:3分米是3/10米,還可以寫成0.3米。(3)提問:1米3分米寫成小數(shù)是多少米?學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流。全班交流時,指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)三鞏固拓展活動一:1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。全班讀題,理解題意。注意題目中的小數(shù),并會正確讀5.25噸,2.75米等。學(xué)生在小組內(nèi)交流,全班反饋。2.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師講評。評講時可以讓學(xué)生說說十分之幾可以用幾位小數(shù)表示。3.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。(1)讓學(xué)生觀察第(1)小題的米尺圖,引導(dǎo)學(xué)生明確:把1米平均分成10份,每份是1分米。(2)讓學(xué)生獨(dú)立回答,指名口答,匯報時要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米,還可以寫成幾點(diǎn)幾米?!钡木湫捅硎觥#?)讓學(xué)生觀察第(2)小題,提問:這時小數(shù)的整數(shù)部分要填幾?小數(shù)部分呢?為什么?學(xué)生回答后,獨(dú)立完成,集體訂正。4完成教材第95頁,“練習(xí)二十”第4題。(1)投影出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)提問:此題把什么看做單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾,用小數(shù)該如何表示?(3)學(xué)生獨(dú)立思考,回答老師提問以后,完成教材填空。教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義,解決實(shí)際問題。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇三

師:老師昨天買了一把米尺,誰能猜猜這把米尺的價格?(生答略)。

師:現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價格,(板書:3.85元)它怎么讀?

生1:讀作“三元八角五分”。

生2:我覺得應(yīng)該讀作“三點(diǎn)八五元”。

……。

師:同學(xué)們,這個數(shù)就讀作“三點(diǎn)八五元”,我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎?

生:小數(shù)。

師:對!這是小數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。

師:誰知道小數(shù)里面這個小圓點(diǎn)叫作什么?

生:小數(shù)點(diǎn)。

生1:我在商場里看到過小數(shù),因?yàn)樯唐返臉?biāo)價都用小數(shù)表示。

生2:我以前去過歐尚超市,那里的商品標(biāo)價也都是小數(shù)。

生3:我在“厘米”上面看到過小數(shù)。

師:你在“厘米”上看到過小數(shù),什么意思?你能解釋一下嗎?

生4:用米尺量身高的時候有小數(shù)。

師:他在量身高的時候用到過小數(shù),你們用到過嗎?

生:用過!

師:原來我們對小數(shù)并不陌生,不僅看到過,也用過!你們想不想再來讀一讀、寫一寫小數(shù)?(投影出示六個小數(shù):3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地讀一遍,再請幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽。

生4:三點(diǎn)零五。

生5:十五點(diǎn)十五。

生6:我認(rèn)為這個小數(shù)應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。

(部分學(xué)生認(rèn)可,其他學(xué)生感到迷茫)。

生:十五點(diǎn)一五。

師:你們讀得真不錯!再來寫寫小數(shù),好嗎?(師口報小數(shù)學(xué)生寫,然后同桌相互檢查、評價)。

師:學(xué)習(xí)小數(shù)的知識還需要四把金鑰匙,同學(xué)們愿意和章老師一起去尋找這四把金鑰匙嗎?

投影:這是前面兩把“金鑰匙”。

(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元。

師:誰來把這兩把“金鑰匙”補(bǔ)充完整。

生1:一角等于十分之一元。

師:為什么?

生1:因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€一角,所以一角等于十分之一元。

生2:一分等于一百分之一元,因?yàn)橐辉扔谝话俜?,所以一分等于一百分之一元?/p>

生:想!

師(結(jié)合板書):1角等于1/10元,還可以寫成0.1元;1分等于1/100元,還可以寫成0.01元。

師:現(xiàn)在這兩把金鑰匙已經(jīng)完整了,你們從這兩把金鑰匙中明白了什么?

生3:分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。

生4:小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來的。

生5:十分之一就是零點(diǎn)一,百分之一就是零點(diǎn)零一,或者說零點(diǎn)一就是十分之一,零點(diǎn)零一就是百分之一。

師(手指第一把“金鑰匙”):如果是2角應(yīng)該等于什么呢?自己想好了再舉手。

生6:二角等于十分之二元,又等于0.2元。

師(手指第二把“金鑰匙”):如果是6分呢?

生7:六分等于一百分之六元,又等于0.06元。

師:看來這兩把金鑰匙你們都得到了,那第三和第四兩把金鑰匙看哪些同學(xué)自己能獲得。

課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”:

(3)1分米=()/()米=()米。

(4)1厘米=()/()米=()米。

(學(xué)生思考后匯報)。

生:1分米等于十分之一米,也等于0.1分米。(許多學(xué)生有意見)。

生8:最后的單位應(yīng)該是米,而不是分米,因?yàn)?分米不會等于0.1分米的。

師:是呀,1分米用米作單位是0.1米,而不是0.1分米。

生9:1厘米等于一百分之一米,也等于0.01米。

師:如果是8分米、2厘米用米作單位,應(yīng)該等于什么呢?同桌互相說說。

[評析:初步理解小數(shù)的意義,既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師精心設(shè)計了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”,在引領(lǐng)學(xué)生主動獲得“金鑰匙”的過程中,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,從易到難,從“扶”到“放”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。最后再出示練習(xí)讓學(xué)生嘗試,不僅是對小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識,更重要的是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的一次再創(chuàng)造行為,讓學(xué)生主動地探索,類推出這類問題的解決方法。

如果在這個環(huán)節(jié)中,教師能有機(jī)地借助直觀的圖示,將更有利于學(xué)生對小數(shù)意義的理解。]。

師:同學(xué)們真能干!我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙,現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識。請同學(xué)們用這四把金鑰匙的知識,完成練習(xí)上的第一大題。

1.填表:先在數(shù)量下面畫上橫線,再填表,想一想為什么這樣填,最后同桌交流。

(生獨(dú)力完成練習(xí),師巡視輔導(dǎo),然后評價修正)。

2.猜身高。

師:你們真能干?。ㄍ队帮@示姚明打球和站立的幾張照片)同學(xué)們認(rèn)識他是誰嗎?

生:姚明!

師:你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。

生1:我覺得姚明身高是2.2米。

生2:他的身高是2.12厘米。

生3:應(yīng)該是2.12米。

師:對,如果是2.12厘米的話就是2厘米多一點(diǎn),就該到小人國去了!

生4:可能是2.29米。

生5:可能是2.26米。

生:比兩把還要多。(師在墻上量出2.26米的高度)。

生:哇!這么高!

師:所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?

生6:我的身高是1.39米。

……。

師:用小數(shù)猜猜章老師有多少高?

生7:我猜是1.71米。

生8:我猜是1.80米。

……。

師:章老師的身高是1.76米。

3.猜價格。

師:下面,我們來一次價格競猜?。ㄍ队帮@示一個可愛的小瓷娃娃,并把實(shí)物放在講臺上)用小數(shù)猜猜這個可愛的瓷娃娃的價格,章老師想把這個瓷娃娃送給猜得最準(zhǔn)的同學(xué)。每位同學(xué)可以猜兩個小數(shù),并請你把猜得的兩個小數(shù)寫在本子上。

生1:我猜是8.5元。

生2:我猜是8.9元。

生3:我猜是7.65元。

……。

師投影顯示正確價格:7.60元。

4.了解古代小數(shù)。

生1:3.5。

生2:3.25。

生3:3.05。

……。

師(投影顯示):它表示3.25。再來看一看外國古代的小數(shù)是怎樣寫的。(投影顯示:3⊙2①5②)。

生(詫異地議論紛紛):?。渴沁@樣的???

……。

師:數(shù)學(xué)是在不斷地發(fā)展的,如小數(shù)的記數(shù),中外的數(shù)學(xué)家通過不斷的改進(jìn),最終才形成了現(xiàn)在這種最簡捷的方法。

5.組數(shù)比賽。

師:下面我們進(jìn)行一次比賽,看誰能夠?qū)懙米疃唷?/p>

(投影顯示題目:用3、0、9這三個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!)。

生寫小數(shù),然后交流展示。

師:同學(xué)們今天學(xué)得真好!說說你今天的收獲。(生答略)章老師要留一個小作業(yè)給大家,請同學(xué)們回家后去搜集三個小數(shù),并寫清楚是從哪里搜集到的。

[評析:數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)過小數(shù)的認(rèn)識后,要求學(xué)生尋找生活中的三個小數(shù),能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

作業(yè):自己完成課本例2的填空。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、情境引入

示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是 米?

4分米是幾分之幾米?為什么?

二、交流共享

1.教學(xué)例1。

認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是 米;4分米就是這樣的4份,也就是 米。

介紹:(邊板書) 還可以寫成這樣的形式:0.5

你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。

0.4米呢?它表示什么?

出示教材第88頁“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

2.教學(xué)例2。

認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)

營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎?(四人一組討論)

6角用元作單位是多少元?

為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

板書:1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖,讓學(xué)生將價格寫成小數(shù),并讀一讀。

3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

(1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說:0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

的寫法)

(2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、反饋完善

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報答案,并說說是怎么想的。

2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇五

教材內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91頁內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重、難點(diǎn):

會讀、寫小數(shù)。

認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。

有學(xué)生買東西用的錢導(dǎo)入,今天要認(rèn)識一位新朋友(小數(shù))。

出示課件(主題情景圖):找數(shù)學(xué)信息。

今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題:認(rèn)識小數(shù))。

二、教學(xué)新知。

(1)出示課件,讓學(xué)生通過分類區(qū)分整數(shù)和小數(shù),初步感知小數(shù)。

把文具價格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類。

提問:分類的依據(jù)是什么?

(2)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答:5.98元表示()元()角()分。

(3)認(rèn)識小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分,三部分組成。

夠整元的做整數(shù)部分,不夠整元的做小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀法。

(2)出示小數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào),小數(shù)部分從左到右按順序讀,見幾讀幾。

(3)練習(xí)小數(shù)讀法。

練習(xí)對比:整數(shù)部分連續(xù)兩個0或三個0都只讀1個0,小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0.

3.小數(shù)的寫法。

(1)出示小數(shù)的寫法。

(2)根據(jù)方法試寫小數(shù)。

小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個位的右下角,不要點(diǎn)的太輕,也不要畫的太長,與“1”混淆。

(3)練習(xí)寫小數(shù)。

4.總結(jié)。

一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

三、作業(yè)。

練習(xí)二十第一題。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)難點(diǎn):

知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

主題圖,投影片,商標(biāo)標(biāo)簽。

教學(xué)過程:

一、引入小數(shù)。

1.出示文具標(biāo)價牌。

開學(xué)了,媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元。

鉛筆0.20元橡皮0.15元日記本3元。

(在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌。)。

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你能不能把這些文具標(biāo)價中的.數(shù)分成兩類?怎樣分?

根據(jù)學(xué)生的回答,移動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類。

書包45元圓珠筆0.50元。

文具盒18元鉛筆0.20元。

日記本3元橡皮0.15元。

左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子?

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)。)像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(拿走黑板上三個整數(shù)標(biāo)價牌。)今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。

1.你會讀小數(shù)嗎?

讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價的三個小數(shù)。

2.認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道,它們分別表示多少錢?

元角分。

3.503元5角。

0.202角。

0.151角5分。

3.完成88頁表格中的填空。

4.你還在哪里見過小數(shù)?

三、教學(xué)例1。

1.出示例1情景圖。

讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

2.引出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,還可以寫成0.1米。

3分米是幾分之幾米,還可以寫成零點(diǎn)幾米?

3.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺問:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,還可以寫成0.01米。

3厘米是幾分之幾米,寫成小數(shù)是多少米?18厘米呢?

讓學(xué)生把答案填在課本上。

4.小組討論。

王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。

全班交流,寫成1.30米和1.3米都對的。

5.學(xué)生類推:完成89頁的“做一做”。

四、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)二十一的第1、2題。

板書設(shè)計:

元角分。

3.503元5角。

0.202角。

0.151角5分。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇七

上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動,作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課:課的流程如下:

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),之前認(rèn)識了哪些數(shù)?還見過什么數(shù)?(小數(shù))哪里見過?隨后出示圖:像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的?小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志,它把小數(shù)分成兩部分,一部分是整數(shù)部分,另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識小數(shù)。解決兩個問題:讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元

學(xué)生試讀中解決問題,怎么讀的?

這些數(shù)表示什么?到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢?

出示:身高1米3分米用米作單位怎么表示?

1、1分米還可以怎么表示?5分米呢?……1米3分米呢?

評析:

本課是老內(nèi)容,知識點(diǎn)沒有變化,但是又有變化,課時安排內(nèi)容有變化,去掉了兩位小數(shù),教師比較難把握尺度。值得肯定的有:

1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知,從始到終,設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知接軌。

2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終,線索清楚。

建議:

1、小數(shù)的讀寫要略,12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二,其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白,而教師花費(fèi)了太多的時間。

2、小數(shù)的意義形式上的理解居多,本質(zhì)沒有透徹,其實(shí)只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù),要讓學(xué)生理解,還需要教師再下功夫,再多筆墨。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇八

本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)。教材先安排認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù),再認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù),最后介紹小數(shù)各部分的名稱。教材從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā),極力選取學(xué)生身邊的事例,使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終,力求讓學(xué)生從直觀到抽象主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

初步體會小數(shù)的含義。

多媒體課件、小黑板。

一.情境引入。

星期六,小紅和媽媽一塊去商店,商店里正在播放商品優(yōu)惠信息:

鋼筆。

鉛筆盒。

橡皮。

書桌。

毛筆。

剪刀。

15.4元。

12元。

0.6元。

208元。

3元。

7.9元。

如果讓你把這幾種商品按價格分分類,你怎樣分?

預(yù)設(shè)分法:

鋼筆。

15.4元。

毛筆。

3元。

剪刀。

7.9元。

鉛筆盒。

12元。

橡皮。

0.6元。

書桌。

208元。

右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過,那左邊這列數(shù)呢?

你們知道這列數(shù)叫什么?

(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,促使學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)。

二.新知探索。

(一)認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。

小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后,決定買這一張書桌(出示例1圖)。

1.從圖中你知道些什么?

5分米用米作單位是多少米?

說明:5分米是5/10米,還可以寫成0.5米。

反過來,0.5米表示什么?

4分米用米作單位是多少米?0.4米表示什么?

板書:5分米5/10米0.5米。

4分米4/10米0.4米。

2.比較:

這兩組數(shù)量,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么,豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)?(小組討論)。

豎看時,第二列有什么共同點(diǎn),第三列呢?什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點(diǎn)幾?

小結(jié):十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,零點(diǎn)幾就表示十分之幾。

3、一位小數(shù)的讀寫。

誰來把寫成的小數(shù)讀一讀?

板書:0.5讀作零點(diǎn)五。

0.4讀作零點(diǎn)四。

同學(xué)們都會讀了,寫的時候,你覺得要注意些什么?(預(yù)設(shè):小圓點(diǎn)的位置及寫法)。

拿出你的小手指在桌上寫一寫。

4、練一練:

p101/1、這把1米長的尺子平均分成了多少份?你會照樣子填一填嗎?

獨(dú)立填寫,巡視指導(dǎo),匯報交流。

p101/3、先獨(dú)立填寫,再交流。注意指出不同填法。

5、游戲:對口令(老師和學(xué)生對答“十分之幾”和“零點(diǎn)幾”)。

(設(shè)計意圖:探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流,想一想、比一比、說一說,并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。)。

(二)認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

買完了書桌,小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。

出示:圓珠筆筆記本。

1元2角3元5角。

1、能不能像剛才那樣,把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)?(四人一組討論)。

為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

誰來讀一讀這兩個小數(shù)?

板書:1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二。

3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五。

小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

2、比較:上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同?

0.5和0.4小圓點(diǎn)的左邊為什么寫0?而1.2和3.5小圓點(diǎn)左邊為什么不寫0呢?

3、轉(zhuǎn)了一圈,小紅的肚子餓得咕咕叫,買點(diǎn)食品吧!

p101/2獨(dú)立完成,巡視指導(dǎo),匯報交流。

4、老師這里也有些食品優(yōu)惠券,想要嗎?想要先得過關(guān)。

誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù),并說出它的價格是幾元幾角,這張優(yōu)惠券就送給誰。

(設(shè)計意圖:肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的,學(xué)生喜聞樂見,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。)。

1、出示:下面各數(shù)哪些是小數(shù)?

85/120.57/1004.790。

提問:你們?yōu)槭裁凑业眠@么快?

2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)?小數(shù)是有哪幾部分組成的呢?請同學(xué)們自學(xué)p100最后一段,并思考黑板上的問題。

出示自學(xué)問題:我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù)?

小數(shù)是由哪幾部分組成的?

學(xué)生匯報,老師板書小數(shù)各部分名稱。

3、題一中,哪些數(shù)是自然數(shù)?他們都是什么數(shù)?

0.5的整數(shù)部分是多少,小數(shù)部分呢?4.7呢?

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過自學(xué),了解小數(shù)的組成,培養(yǎng)自學(xué)能力)。

三.拓展延伸。

剛才,我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識,老師有個問題:你覺得使用小數(shù)有什么好處呢(自由發(fā)言)。

實(shí)際上,小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到,同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

1、想一想從下面幾幅圖中你知道些什么?

出示:江蘇電視塔東方明珠電視塔多倫多電視塔中央電視塔。

318米468米553.3米386.5米。

介紹:東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。

2、最近南京的交通有了一個重要的變革,誰知道是什么?請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù)。

出示:圖略。

南京地鐵1號線全程21.7千米,其中14.3千米是地下線,7.4千米是地上線,全程總造價39.2億元,創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的“三最”。

誰來匯報一下你記的小數(shù)。

介紹:你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎?出示:(一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運(yùn)營用工人數(shù)最少。)不久的將來南京還會有2號線、3號線等,那時,我們的生活將更加美好。

3、介紹數(shù)學(xué)家劉徽。

劉徽(生于公元250年左右),是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家,在世界數(shù)學(xué)史上,也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》,是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。

早在一千七百多年前,劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù),小數(shù)點(diǎn)直至十七世紀(jì)才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。

劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下,但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人,而是學(xué)而不厭的偉人,他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

(設(shè)計意圖:將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,關(guān)注生存性資源,拓展知識面,并適時進(jìn)行德育滲透。)。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇九

一、教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù),認(rèn)識小數(shù)的過程。

2、知道整數(shù),認(rèn)識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分,能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會生活中處處有小數(shù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識小數(shù)的各個組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

三、教學(xué)方法:

教學(xué)過程中ppt輔助教學(xué)。各個組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的`意思。

四、教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié):

游戲引入(師提出猜數(shù)游戲:)。

1、師給一定的范圍,讓學(xué)生猜數(shù),調(diào)動課堂氣氛。

(老師在游戲中一定要反應(yīng)快,既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù),又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù),在縮小范圍中,遇到整數(shù)有時不能表示一些數(shù)據(jù),從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊)。

2、從而引出小數(shù)。

第二環(huán)節(jié):

(一)認(rèn)識“鳥中之最”

1.課件顯示幾種鳥的圖文,引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。

2、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù),并且分組討論,對這些數(shù)據(jù)的理解,感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。

(學(xué)生分組討論交流,師注意巡視指導(dǎo)。)。

3、全班交流,讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流,給學(xué)生以主動權(quán)。

(二)認(rèn)識小數(shù)。

1.舉出跳繩長度,買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。

利用三年級所學(xué)知識把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。(體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用)。

2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”

學(xué)生觀察黑板中自己猜想的數(shù),進(jìn)行比較。和師一起找出小數(shù)的特別之處。

3.介紹小數(shù)的組成部分,師一邊介紹,一邊板書。

(三)試一試。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù),并說出整數(shù)部分,小數(shù)部分,分別是多少。

(四)說一說。

師提出書中69頁“說一說”問題。

讓學(xué)生同桌互說,然后再全班交流。

(五)練一練。

課件顯示:

練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)表示的實(shí)際意思。

同桌互說,然后再交流。

2、書中練習(xí)。

3、抽獎游戲(抽獎小游戲,抽獎看商品,根據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息。說對了獎品歸學(xué)生,看誰說得好,到自選商店選獎品。這里預(yù)設(shè)是一個小高潮。)。

第三環(huán)節(jié):本課小結(jié)。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

4.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、思考與語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.會讀寫小數(shù)。

3、通過合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識及語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)。

學(xué)生小組交流,教師選代表說明自己的分法和理由。

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

出示課件:

師:我們將這些標(biāo)價(物品的價格,即多少錢)分成兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn))。象這樣的數(shù)叫做小數(shù),“”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(出示課題:認(rèn)識小數(shù))。

讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。(出示課件)。

介紹小數(shù)的讀法--小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分,按照整數(shù)的讀法讀;小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分,依次讀出每一個數(shù)字,讀時,先讀整數(shù)部分,再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)部分。認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道,標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢?(學(xué)生回答)。

2.完成表格中的填空。

(出示課件)。

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù),填寫它們分別表示____元____角____分。

3.你還在哪里見過小數(shù)。

三、例1教學(xué)。

師:(出示課件)看看這些學(xué)生都在做什么?同學(xué)們。你知道自己的身高嗎?

1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?

2.只用米作單位,該怎樣表示?

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

介紹小數(shù)的寫法:先寫整數(shù)部分,再在右下角寫點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。

想一想:

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?

4、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

想一想:。

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

5.小組討論。

出示:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。

同桌交流后匯報。寫成1.30米和1.3米都是對的,(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。

四、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)二十一第1題。

2、練習(xí)二十一第2題。

五、拓展。

小數(shù)的歷史。

六、小結(jié):這節(jié)課有什么收獲?

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

掌握小數(shù)的讀法和寫法。

理解小數(shù)的意義。

班班通,課件,暢言等。

一、情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

二、新知學(xué)習(xí)

1.教學(xué)例1。 認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

(1)、師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10 米。

介紹:(邊板書)5/10還可以寫成這樣的形式:0.5 你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)的初步認(rèn)識。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小 數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

(2)小數(shù)的讀和寫

0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么?

出示教材第88頁“想想做做”第1題。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖) 營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。

(2)板書:1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

(3)小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

(4)完成教材第88頁“想想做做”第2題。

出示商品圖,讓學(xué)生將價格寫成小數(shù),并讀一讀。

3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

(1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生說一說:0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機(jī)報出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法)

(2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報答案,并說說是怎么想的。

學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,再在小組內(nèi)交流。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

小數(shù)的初步認(rèn)識

0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四

1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五

小數(shù)包括整數(shù)部分,小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個部分。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二

1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

4.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、思考與語言表達(dá)能力。

1.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.會讀寫小數(shù)。

3.通過合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識及語言表達(dá)能力。

教學(xué)時間:1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)。

學(xué)生小組交流,教師選代表說明自己的分法和理由。

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師:我們將這些標(biāo)價(物品的價格,即多少錢)分成兩類。

左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的,都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)?(數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn))。象這樣的數(shù)叫做小數(shù),“”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(出示課題:認(rèn)識小數(shù))。

二、認(rèn)識小數(shù)。

讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。(出示課件)。

介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分,按照整數(shù)的讀法讀;小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分,依次讀出每一個數(shù)字,讀時,先讀整數(shù)部分,再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)部分。認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道,標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢?(學(xué)生回答)。

2.完成表格中的填空。

(出示課件)。

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù),填寫它們分別表示____元____角____分。

3.你還在哪里見過小數(shù)。

三、例1教學(xué)。

師:(出示課件)看看這些學(xué)生都在做什么?同學(xué)們。你知道自己的身高嗎?

1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?

2.只用米作單位,該怎樣表示?

3.引出以米為單位的一位小數(shù)。

介紹小數(shù)的寫法:先寫整數(shù)部分,再在右下角寫點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。

想一想:

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?

4、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

想一想:

什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

讓學(xué)生把答案填寫在課本上。

5.小組討論。

出示:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。

同桌交流后匯報。寫成1。30米和1。3米都是對的,(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。

四、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)二十一第1題。

2、練習(xí)二十一第2題。

五、拓展。

六、小結(jié):這節(jié)課有什么收獲?

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三

1、結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關(guān)系,會辨析平行現(xiàn)象,掌握平行線的特征。

2、通過觀察、分類、比較認(rèn)識平行線,感知生活中的平行現(xiàn)象。

3、掌握畫平行線的方法,發(fā)展空間觀念和思維能力。

4、通過實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的空間與圖形部分,是《平行和相交》的第一課時內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了直線、射線和線段的性質(zhì),學(xué)習(xí)了角及角的度量等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中,平行和相交是學(xué)生以后認(rèn)識平行四邊形、梯形以及長方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ),也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個很好的載體。

從學(xué)生思維角度看,平行和相交這些幾何圖形,在日常生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象,但由于學(xué)生生活的局限性,理解概念中的“永不相交”比較困難;還有學(xué)生年齡尚小,空間觀念及空間想象能力尚不豐富,導(dǎo)致他們不能正確理解“同一平面”的'本質(zhì);再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對象的特征,而垂線與平行線研究的是同一個平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系,這種相互關(guān)系,學(xué)生還沒有建立表象。這些問題都需要教師幫助他們解決。

通過分類比較,認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系;學(xué)習(xí)畫平行線的方法。

正確判斷兩條直線的位置關(guān)系;掌握畫平行線的方法。

兩根金箍棒、多媒體課件、課堂學(xué)習(xí)單。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

談話導(dǎo)入:

哎,今天我們上課請來了一個大圣,他是(孫悟空)。孫悟空有一個神奇寶貝,那就是(金箍棒),能大能小,可以無限延長,那我們?nèi)绻脭?shù)學(xué)的眼光來看它,可以向兩邊無限延長的,它就像什么?(直線)。

唉,可惜呀!孫悟空嫌一根金箍棒太少,于是徐老師又給了他一根,現(xiàn)在他有幾根金箍棒了?(從靠邊的桌肚子里變出來)可孫悟空一興奮沒拿穩(wěn)(師演示掉在地面上)。提問:猜一猜,這兩根金箍棒掉在地上會是什么樣子的呢?一根在哪兒?另一根在哪兒?你們可以用手勢比劃比劃。(如果有學(xué)生猜測到兩根棒緊緊相鄰,就先肯定,然后一帶而過,引入我們的話題)。

探究延展:非常好。兩根金箍棒掉在同一塊地面上,在數(shù)學(xué)里我們可以說成:“兩條直線在同一平面內(nèi)”。當(dāng)然金箍棒只是個例子,今天的數(shù)學(xué)課,我們將重點(diǎn)研究像金箍棒這樣的兩條直線的位置關(guān)系。你能動手畫出來嗎?(迅速切ppt)請先看要求:(請一位男生讀一讀)。

1、用水彩筆和直尺畫一畫,兩根金箍棒掉在地上的位置情況;

2、各種畫法要盡可能不同,把情況相似的畫在一起。

3、在4分鐘的時間內(nèi),比比誰的畫法多。

(二)交流探究,檢驗(yàn)相交。

用實(shí)物展示臺展示一位學(xué)生的畫法。

追問:請我們大家在小組里討論討論。然后派一個代表到前面來,代表本組說一說你們的想法。(注意:小組討論的時候,到孩子中間去,聽他們討論了什么)。

抓住“相交”一詞,板書。(齊讀相交)。

分析:指著1提問:那這兩條直線相交嗎?

討論:看上去沒有相交,那如果把這兩條直線再畫得長一點(diǎn)呢?會是什么結(jié)果?

手指比劃延長(教態(tài)),追問:從哪里看出來的?一條從左邊靠過來了,一條從另一邊靠過來。從下往上看,兩條直線之間的距離越來越近了。(充分各抒己見,如無學(xué)生用尺,不去強(qiáng)調(diào)引申用尺;如有學(xué)生用尺測量,則要強(qiáng)調(diào):如果把尺放平,慢慢向上平移,我們可以看出兩條直線越來越——近了)。

討論:看上去沒有相交的兩條直線,但是延長一些就會是相交的??磥?,和剛才的第幾種情況相似?可以稱為同一平面內(nèi)兩條直線——相交。

指第三幅圖——這幅圖中的兩條直線延長之后會相交嗎?

追問:用眼睛看的孩子(把線繼續(xù)延長的),你能不能用量的方法憑數(shù)據(jù)證明它們不會相交?請一生上臺測量兩條直線之間的距離,并強(qiáng)調(diào):寬度沒有變,兩條直線就不會靠到一起,自然也不會相交。(強(qiáng)調(diào)往另一方向延長也不會相交,而且永遠(yuǎn)不會相交。貼出不相交)。

小結(jié):由此看來,兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系分為兩種:相交或者不相交。和你的同桌說說,你剛才的各種畫法中,哪幾組直線是相交的,哪幾組直線不相交。

(三)揭示定義,辨析平行。

討論:孩子們,我們剛才借助兩根金箍棒,了解了畫在同一。

張紙上的兩條直線的關(guān)系,一種是(),另一種是()。數(shù)學(xué)上,像這樣的不相交的兩條直線就是互相平行的。其中一條直線叫做另一條直線的平行線。(就好像我是你的好朋友,你也是我的好朋友)(板書互相平行)我們可以說,第一條直線是第二條直線的(),第二條直線也是()。

認(rèn)識了什么是平行線,請你找一找:下面哪幾幅圖中的兩條線互相平行?

追問:只有圖2是平行線嗎?圖1、圖3為何不是呢?圖4呢?

圖4并沒有相交,怎么就不是平行線呢?是呀,平行線指的是兩條不相交的直線,而圖4是彎彎的曲線,即使上下是平行的,但并不是()。

課件演示放大圖二,旋轉(zhuǎn)一方向、再旋轉(zhuǎn)另一角度,移動下一條直線的位置、縮短下一條直線、隱藏下一條直線。

預(yù)設(shè):加寬——怎么加寬的?在延長之后它們還是互相平行的;縮短一條直線——直線是有長短的嗎?(點(diǎn)到拋給學(xué)生);重疊——兩條直線重疊是相交的特殊情況。

(四)游戲激趣,聯(lián)系生活。

依次出現(xiàn)圖片:鐵軌圖、秋千圖——將平行線用紅色線閃爍(強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi))可多給幾個孩子發(fā)言的機(jī)會,上講臺或者在下面用手比劃。

提問:你還能在教室里找一找嗎?如果說到窗戶的邊框,在比劃之后追問:那運(yùn)動之后的窗框還能平行嗎?窗戶移動的軌道可以確?!皯暨M(jìn)行平移——移動后的窗框平行。

你們的眼神真是敏銳,將隱藏著的平行線全部找出來啦,恭喜你們游戲挑戰(zhàn)成功?。罩袚粽疲?/p>

(五)嘗試畫線,整理方法。

討論:尋找平行線小菜一碟,你們愿意接受挑戰(zhàn),用小巧手創(chuàng)造出平行線嗎?

請一位女生讀我會創(chuàng)造的要求:

1、創(chuàng)造:我用畫一畫、折一折、擺一擺等方式創(chuàng)造平行線。

2、交流:我能用()種不同的方法創(chuàng)造平行線。

3、驗(yàn)證:我認(rèn)為自己創(chuàng)造出來的兩條直線是互相平行的,因?yàn)椋ǎ?/p>

可以借助老師給你提供的工具,也可以借助你自己的工具,開始行動吧!

預(yù)設(shè):

小棒擺出平行線、卡紙折出平行線、借助尺子上下兩條邊描出平行線??磥?,借助已知平行線能夠描出一組平行線,拖動已知平行物可以創(chuàng)造出平行線,我們把這種方法叫做拖動。(板書)。

視頻欣賞:先畫一條直線,再量出距離2厘米,描出兩個點(diǎn),連成直線,受平行線之間距離處處相等的啟發(fā),畫出了一組平行線。我們把此方法叫做測量。(板書)。

畫平行線還有一種方法,叫做平移。觀看視頻:畫平行線。我們把這種方法叫做平移。板書:平移。請你們用這種方法嘗試著創(chuàng)造出一組平行線。

(六)總結(jié)回顧,引發(fā)思考。

討論:孩子們,剛才咱們用自己的雙手創(chuàng)造出了一組平行線?,F(xiàn)在,我們對平行線又加深了一層了解。一起回顧一下,通過今天的學(xué)習(xí),你對平行線有了哪些了解呢?(平行線的定義、平行線的畫法、生活中的平行線等等)板貼課題:認(rèn)識平行線,連接箭頭符號等。

方案一:

探究:看來平行線在生活中是無處不在的。現(xiàn)在老師想跟你們一起欣賞一場由平行線組成的美麗壯觀的場面。在欣賞的過程中,可以把你發(fā)現(xiàn)的平行線用手勢比劃比劃,比如說橫的、豎的、橫的。解說:這是我國建國六十周年的現(xiàn)場,每個方陣都是整齊劃一的,英勇威武的,孩子們你們找到平行線了嗎?比劃出來。

引發(fā)思考:找到了嗎?欣賞完了壯觀的場面,我們靜下心來思考一下:孩子們,在生活中操場的直跑道、泳池的賽道,還有電線桿上的電線、農(nóng)民伯伯的菜園、茶園,它們?yōu)槭裁炊家O(shè)計成平行線的樣子呢?有什么重要的意義嗎?再想一想,在數(shù)學(xué)當(dāng)中除了有平行的線還有平行的兩個面,你能想象它們平行的樣子嗎?它們又有什么作用呢?課后,孩子們可以跟爸爸媽媽交流一下,也可以上網(wǎng)去查一查。好了,這節(jié)課就到這里。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四

一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。

在具體情境中學(xué)會小數(shù)大小比較的方法,正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感。

掛圖,小黑板。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1.天熱了,大家開始吃冷飲了,說說你所知道的冷飲名稱及價格。

2.(出示掛圖)仔細(xì)觀察情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?把你的想法在小組里說一說。

3.集體交流。

4.現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個更貴一些?你們能告訴老師嗎?

二、合作探究解決問題。

(一)比較小于1元的兩個價格的大小。

1.猜一猜:誰的價格更貴一些?

2.小組交流:誰更貴一些?理由是什么?把你的想法在小組里說一說。

3.在括號里填上符號,讀一讀。

(二)比較大于1元的兩個價格的大小。

1.你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎?

2.小組說說你是怎么比的?把你的想法在小組里說一說。

3.在括號里填上符號。

4.現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲,比一比它們的價格嗎?把你的想法在小組里說一說。

5.集體交流,教師板書。

6.小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小,能說說是怎么比的嗎?

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書:先比整數(shù)部分,再比小數(shù)部分。)。

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升。

1.完成第103頁想想做做第1題。

(1)指名說說彩帶的長度。

(2)獨(dú)立比較。

(3)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么比的。

2.完成第103頁想想做做第2題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么比的。

3.完成第103頁想想做做第3題。

(1)仔細(xì)審題一獨(dú)立填寫。

(2)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么想、怎么填的。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

2.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

會讀、寫小數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。

有學(xué)生買東西用的錢導(dǎo)入,今天要認(rèn)識一位新朋友(小數(shù))。

出示課件(主題情景圖):找數(shù)學(xué)信息。

今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題:認(rèn)識小數(shù))。

二、教學(xué)新知。

(1)出示課件,讓學(xué)生通過分類區(qū)分整數(shù)和小數(shù),初步感知小數(shù)。

把文具價格標(biāo)簽上的數(shù)分成兩類。

提問:分類的依據(jù)是什么?

出示小數(shù)概念。

(2)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知以“元”為單位的小數(shù)表示的意義。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答:5.98元表示()元()角()分。

(3)認(rèn)識小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分,三部分組成。

夠整元的做整數(shù)部分,不夠整元的做小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀法。

(2)出示小數(shù)的讀法。

強(qiáng)調(diào),小數(shù)部分從左到右按順序讀,見幾讀幾。

(3)練習(xí)小數(shù)讀法。

練習(xí)對比:整數(shù)部分連續(xù)兩個0或三個0都只讀1個0,小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0.

3.小數(shù)的寫法。

(1)出示小數(shù)的寫法。

(2)根據(jù)方法試寫小數(shù)。

小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個位的右下角,不要點(diǎn)的太輕,也不要畫的太長,與“1”混淆。

(3)練習(xí)寫小數(shù)。

4.總結(jié)。

一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

三、作業(yè)。

練習(xí)二十第一題。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六

1、結(jié)合具體情境,學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù),認(rèn)識小數(shù)的過程。

2、知道整數(shù),認(rèn)識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分,能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會生活中處處有小數(shù)。

認(rèn)識小數(shù)的各個組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

教學(xué)過程中ppt輔助教學(xué)。各個組成部分,說出具體事物中小數(shù)表示的意思。

第一環(huán)節(jié):

游戲引入(師提出猜數(shù)游戲:)。

1、師給一定的范圍,讓學(xué)生猜數(shù),調(diào)動課堂氣氛。

(老師在游戲中一定要反應(yīng)快,既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù),又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù),在縮小范圍中,遇到整數(shù)有時不能表示一些數(shù)據(jù),從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊)。

2、從而引出小數(shù)。

(板書課題:小數(shù)的認(rèn)識)。

第二環(huán)節(jié):

(一)認(rèn)識“鳥中之最”

1.課件顯示幾種鳥的圖文,引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。

2、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù),并且分組討論,對這些數(shù)據(jù)的理解,感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。

(學(xué)生分組討論交流,師注意巡視指導(dǎo)。)。

3、全班交流,讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流,給學(xué)生以主動權(quán)。

1.舉出跳繩長度,買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。

利用三年級所學(xué)知識把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。(體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用)。

2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”

學(xué)生觀察黑板中自己猜想的數(shù),進(jìn)行比較。和師一起找出小數(shù)的特別之處。

3.介紹小數(shù)的組成部分,師一邊介紹,一邊板書。

(三)試一試。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù),并說出整數(shù)部分,小數(shù)部分,分別是多少。

(四)說一說。

師提出書中69頁“說一說”問題。

讓學(xué)生同桌互說,然后再全班交流。

(五)練一練。

課件顯示:

練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)表示的實(shí)際意思。

同桌互說,然后再交流。

2、書中練習(xí)。

3、抽獎游戲(抽獎小游戲,抽獎看商品,根據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息。說對了獎品歸學(xué)生,看誰說得好,到自選商店選獎品。這里預(yù)設(shè)是一個小高潮。)。

第三環(huán)節(jié):本課小結(jié)。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七

課題:筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊p96頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn):掌握小數(shù)的減法計算方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37+0.5810.9+7.8。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

二、新課:

1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)。

2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。(略)。

3、設(shè)計情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的計算。

出數(shù)據(jù)信息。

師:根據(jù)以上的商品價格,你能提出什么問題,并解決它。

4、回顧對比:

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

三、小組活動,鞏固計算,提高計算能力。

說明:1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),計算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本p97頁第1、2題。

2、課后實(shí)踐作業(yè):p97頁第3題。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八

課本第88、89頁例1及“做一做”,練習(xí)二十一的第1、2題。

1.會認(rèn)、讀、寫小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,并能初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

課件、米尺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)。

1、導(dǎo)入,六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校為優(yōu)秀的.少先隊(duì)員準(zhǔn)備了一些獎品。

2、出示獎品的標(biāo)價。

書包45元。

文具盒12元。

彩筆元鉛筆元。

橡皮元日記本3元(1)區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價,你會根據(jù)這些文具的標(biāo)價分類嗎?怎樣分?

(2)反饋交流,引出小數(shù)。

a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點(diǎn)?

b像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。(板書小數(shù)的初步認(rèn)識)。

二、自主合作,探究新知。

(1)介紹小數(shù)的組成小數(shù)有兩部分組成小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。

(2)試讀小數(shù)。

a學(xué)生試讀小數(shù)(這些將獎品的標(biāo)價你會讀嗎?)指名學(xué)生讀。

b讀法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

c練習(xí)讀小數(shù)齊讀。

2、寫小數(shù)。

(1)試寫小數(shù)。

a請寫一個你最喜歡的小數(shù),并讀給你的同桌聽。

b反饋小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

3、找找生活中的小數(shù)。

a:生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)。

b:小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

c:課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

3、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義。

(2)獨(dú)立完成課本88頁的表格。

(3)反饋匯報,理解意義。a課件出示表格,指名回答。

b理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示(幾分)。

(二)理解以米為單位的小數(shù)含義。

(1)課件出示例1插圖:說說他們在干什么?

(2)自學(xué)例1。

要求:

a、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

b、獨(dú)立思考:130厘米=()米。

c、組內(nèi)交流自己的想法。

(3)反饋交流演示評價。

(4)聯(lián)系實(shí)際,加深理解。

課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

2、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)。

(一):猜謎語,我能行。師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

(二):我會填。

1、做一做中的練習(xí)。課本p89做一做2、課本p91第一題。

(三):配鑰匙。

(四):我創(chuàng)意,我做主。

用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!

3、總結(jié)延伸。

1、時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

五、板書設(shè)計。

元角分把1米平均分成10份,每份是1分米。151分米是1/10米,還可以寫成米。整小小3分米是3/10米,還可以寫成米。數(shù)數(shù)數(shù)把1米平均分成100份,每份是1厘米。部點(diǎn)部1分米是1/100米,還可以寫成厘米。分分3分米是3/100米,還可以寫成厘米。

18厘米是18/100米,還可以寫成厘米。王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是米。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九

1.結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱,知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,學(xué)會討論交流,與人合作。

3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生的發(fā)展過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

初步體會小數(shù)的含義,會讀、寫一位小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

課件。

一、情境導(dǎo)入。

1.小明搬新家了,家里需要一張新書桌,媽媽讓小明自己到商店挑選,要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。接到任務(wù)后,小明邀請好朋友小紅一起來到商店。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的?(課件演示)。

二、新知探索。

1.認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。

(1)小明挑選的書桌的桌面長、寬各是多少?

(2)媽媽要求用米作單位,5分米、4分米究竟是多少米呢?運(yùn)用前面所學(xué)到的知識想一想。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書:5分米是5/10米,4分米是4/10米。

(3)5/10米還可以用0.5米來表示。請仔細(xì)看,0.5是怎樣寫的?要注意小圓點(diǎn)的書寫位置,0.5讀作零點(diǎn)五。0.5叫小數(shù)。

(4)4/10米可以用怎樣的小數(shù)來表示?

(5)完成想想做做第1題。

填完后小組內(nèi)交流:為什么要這樣填?

指名匯報,課件展示正確答案。

仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)十分之幾可以寫成什么樣的小數(shù)?反過。

來,零點(diǎn)幾就表示什么?

小結(jié):十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,零點(diǎn)幾就表示十分之幾。這就是小數(shù)的意義。(板書課題)。

(6)小數(shù)是在人們實(shí)際測量和計算的需要中產(chǎn)生的,在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù),也就是小數(shù)。(課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽)。

2.認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

(2)以組為單位試著把1元2角、3元5角改寫成小數(shù)。

(3)全班交流,重點(diǎn)說說是怎樣想的。

(4)小結(jié):把幾元幾角改寫成小數(shù),通常分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成零點(diǎn)幾元,再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元。

(5)觀察上面的小數(shù),它們有什么共同的特點(diǎn)?

(6)學(xué)生討論后讀課本第100頁下面一節(jié),把你認(rèn)為重要的地方劃出來。

(7)通過閱讀,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師完善板書)。

(8)任意寫出幾個小數(shù),在小組內(nèi)讀一讀。

全班交流時,指名說說各個小數(shù)的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么。

三、應(yīng)用反思。

1.完成想想做做第2題。

獨(dú)立完成后全班校對交流,任意指兩道題讓學(xué)生說說想法。

2.完成想想做做第4題。

指名讀一讀、說一說。

3.完成想想做做第5題。

獨(dú)立完成,如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量。

全班交流,重點(diǎn)說說是怎么想的。

四、評價總結(jié)。

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有怎樣的收獲?還有什么問題?

比較小數(shù)的大小。

上課時間:6月1日,累計課時:58。

教學(xué)內(nèi)容:第102—103頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進(jìn)。

一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

2.通過應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會小數(shù)大小比較的方法,正確進(jìn)行小數(shù)大小的比較。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,建立關(guān)于小數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,小黑板。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1.天熱了,大家開始吃冷飲了,說說你所知道的冷飲名稱及價格。

2.(出示掛圖)仔細(xì)觀察情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?把你的想法在小組里說一說。

3.集體交流。

4.現(xiàn)在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個更貴一些?你們能告訴老師嗎?

二、合作探究解決問題。

(一)比較小于1元的兩個價格的大小。

1.猜一猜:誰的價格更貴一些?

2.小組交流:誰更貴一些?理由是什么?把你的想法在小組里說一說。

3.在括號里填上符號,讀一讀。

(二)比較大于1元的兩個價格的大小。

1.你會比較蛋筒和冰淇淋的價格嗎?

2.小組說說你是怎么比的?把你的想法在小組里說一說。

3.在括號里填上符號。

4.現(xiàn)在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲,比一比它們的價格嗎?把你的想法在小組里說一說。

5.集體交流,教師板書。

6.小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了比較一位小數(shù)的大小,能說說是怎么比的嗎?

(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書:先比整數(shù)部分,再比小數(shù)部分。)。

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提升。

1.完成第103頁想想做做第1題。

(1)指名說說彩帶的長度。

(2)獨(dú)立比較。

(3)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么比的。

2.完成第103頁想想做做第2題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么比的。

3.完成第103頁想想做做第3題。

(1)仔細(xì)審題一獨(dú)立填寫。

(2)全班交流,重點(diǎn)說說是怎么想、怎么填的。

北師大版認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇二十

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)。

1、生出示商品標(biāo)價牌交流價格。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價牌。

2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù):移動黑板上的標(biāo)價牌把這些數(shù)分成兩類。

3、引入課題:右邊這組數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn),象這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。(板書課題。)。

生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。

2、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢?(學(xué)生回答,教師板書。)。

3、完成課本第88頁表格中的填空。

4、你還在哪里見過小數(shù)?

三、教學(xué)例1。

1、學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米?

2、只用米作單位,該怎樣表示?生先看書,再跟小組同學(xué)討論。

3、引出以米為單位的一位小數(shù)。

想:為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫0?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)?

3、引出以米為單位的兩位小數(shù)。(讓學(xué)生把答案填寫在課本上。)。

想:0.03米、0.18米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么?第二位呢?什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

4、小組討論:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。

全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的。

5、學(xué)生完成課本第89頁做一做。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、完成課本練習(xí)二十一第1題,鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。

2、完成練習(xí)二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓學(xué)生說說,在這題中獲得了哪些信息。

五、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識?

2、師總結(jié)。

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