好記性不如爛筆頭，總結(jié)是對(duì)自己的一種記錄和反思。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)要清晰，表達(dá)要流暢。借鑒他人的總結(jié)作品可以提高我們的自我總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)作思路和技巧。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是。。號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是。。。下面我從九個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：即：說(shuō)指導(dǎo)思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)本次課用到場(chǎng)地器材及預(yù)計(jì)課的效果。
一、說(shuō)指導(dǎo)思想。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)。在授課過(guò)程中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身體育鍛煉意識(shí)。
二、說(shuō)教材。
本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。。。，選自高中《體育與健康》高年級(jí)全一冊(cè)教材的內(nèi)容。
（）是（）運(yùn)動(dòng)中最主要的技術(shù)動(dòng)作之一，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中（）球教學(xué)重要組成部分。本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)，既能滿(mǎn)足提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)情。
本課教學(xué)對(duì)象為高年級(jí)學(xué)生，高中學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力，技術(shù)是，他們有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于單個(gè)技術(shù)動(dòng)作并不滿(mǎn)足。因此，本節(jié)課著重發(fā)展學(xué)生的（）技術(shù)，以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)（）的認(rèn)識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解（）的基本動(dòng)作原理和練習(xí)方法。
（二）技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)（）的技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作。
（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)興趣，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次課的重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
（一）教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學(xué)、講解示范、直觀教學(xué)、糾正錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)、比賽等方法來(lái)組織教學(xué)。
（二）學(xué)法：本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、觀察法、模仿法，自我評(píng)價(jià)法。
教學(xué)過(guò)程分為以下三個(gè)階段。
（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分：安排時(shí)間為10分鐘。
1、開(kāi)始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)整理集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，提出練習(xí)要求。
2、準(zhǔn)備部分：通過(guò)熱身操和趣味游戲讓學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)。
損傷的發(fā)生。
（二）基本部分：安排時(shí)間為30分鐘，分為三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、學(xué)生探究階段，時(shí)間安排8分鐘。針對(duì)（）動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤，我將提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。目的：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)習(xí)（）的動(dòng)作要領(lǐng)，時(shí)間安排12分鐘。教師向?qū)W生介紹（）的運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要領(lǐng)以及進(jìn)行完整的示范動(dòng)作。接著，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分組練習(xí)，教師要查看學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
練習(xí)的方法有：a、（），目的（）。
b、（），目的（）。
c、（），目的（）。
d、（），目的（）。
3、（）動(dòng)作的鞏固，時(shí)間安排10分鐘，這個(gè)階段的內(nèi)容，采用比賽的`形式，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)鞏固的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。
（三）結(jié)束部分：安排時(shí)間為5分鐘。
1、集合整隊(duì)，配用輕音樂(lè)，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。
2、通過(guò)師生互評(píng)、自評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問(wèn)題的基本方法。
3、宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。
八、本次課用到的場(chǎng)地器材有（）。
九、預(yù)計(jì)課的效果。
各位評(píng)委老師我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)指示。。。謝謝各位評(píng)委老師。。。。。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇二
走、跑、跳是最基本的身體活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳能力的各種練習(xí)是提高學(xué)生反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)必要體能的重要手段。根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一目標(biāo)要求，本課以青蛙成長(zhǎng)過(guò)程為主線(xiàn)，通過(guò)一系列游戲，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，水平一學(xué)生力求達(dá)到的目標(biāo)有：樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課;知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ);初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作;發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力;知道身體各主要部位的名稱(chēng)和自己身體的變化;體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、學(xué)生能積極參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)雙腳起跳雙腳落地的動(dòng)作。
2、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：體會(huì)雙腳起跳，雙腳落地。
難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。
本課主要采用主題教學(xué)法，以四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本領(lǐng)、小青蛙比本領(lǐng)、小青蛙慶功會(huì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動(dòng)的教學(xué)局面。在教學(xué)活動(dòng)中，將講解示范、分層教學(xué)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、品德教育等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造和諧有序的教學(xué)氛圍。
一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，具有豐富的想像力。本課運(yùn)用練習(xí)法、游戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)練。通過(guò)猜謎、故事的引入，使學(xué)生融入角色，在游戲中體會(huì)跳躍，促進(jìn)身體機(jī)能和技術(shù)動(dòng)作的提高，在活動(dòng)中互幫互學(xué)，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立和諧的人際關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣?！吧怼⑿?、社”得到全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇三
1、知識(shí)目標(biāo):。
2)用頭飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè)的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：
(1)想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感知?jiǎng)游锾S的特點(diǎn)。
(2)表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。
(3)實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。
(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。
(一)、激趣導(dǎo)入。
記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(tīng)……”
配音樂(lè)《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)、動(dòng)物聚會(huì)。
由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)物王國(guó)的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè)的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ纯春退麄兘粋€(gè)朋友!”通過(guò)聲音、音樂(lè)、童謠的啟示，會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出動(dòng)物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。
(三)、獸王出巡。
是輔助主教材的一個(gè)練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動(dòng)物都躲了起來(lái)。”在這種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)(有肢體的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn))然后分組互相交流評(píng)議，“為什么動(dòng)物都怕獅子呢?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸的稱(chēng)號(hào)，最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開(kāi)，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
(四)龜兔賽。
龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國(guó)這條線(xiàn)路，用動(dòng)物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么嗎?”學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿(mǎn)的小白兔學(xué)習(xí)，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
(五)隨風(fēng)飄舞。
隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，即達(dá)到放松的效果，又激發(fā)了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)園，學(xué)生在這個(gè)樂(lè)園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇四
本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：小猴打鬧花果山。
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以"終身體育"與"快樂(lè)體育"為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和方法。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
程序本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
本節(jié)課我分為：開(kāi)始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
（一）、開(kāi)始準(zhǔn)備部分。
1、課堂準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備部分：擲紙飛機(jī)。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在場(chǎng)地上放飛紙飛機(jī)，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的"擲果子"游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為"中"（為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣）。
（二）、基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是"教"與"學(xué)"的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機(jī)想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行"擊木柱"比賽，在一定時(shí)間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。
4、"采蘑菇"我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演"采蘑菇"的角色。現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到"采蘑菇"以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為"強(qiáng)".
（三）結(jié)束部分。
1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為"弱".
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇五
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教育理念，營(yíng)造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生。
二、教學(xué)分析。
蛙泳的腿部動(dòng)作是推動(dòng)身體前進(jìn)的一個(gè)重要因素。盡管現(xiàn)代蛙泳技術(shù)強(qiáng)調(diào)以臂為主，但腿部動(dòng)作的作用不容忽視，對(duì)于初學(xué)者更是如此。蛙泳腿的技術(shù)可以分為收腿、翻腳、蹬腿、滑行四個(gè)緊密相連的動(dòng)作階段。
三、學(xué)情分析。
班級(jí)是初中兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)班男女各20人，共有學(xué)生80人。把男女分開(kāi)組成一班對(duì)男生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)之前對(duì)蛙泳有點(diǎn)接觸，且這個(gè)年齡段的學(xué)生處于身體發(fā)展的重要時(shí)期，各組織器官還沒(méi)有全面發(fā)展。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
授課內(nèi)容：蛙泳蹬腿。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿時(shí)要充分發(fā)揮腿部肌肉的力量，逐漸加速。蹬夾開(kāi)始時(shí)，動(dòng)作應(yīng)比較柔和，而最后伸直小腿和腳掌的動(dòng)作則要快速有力。
學(xué)生在蹬腿的時(shí)候容易撅屁股，還有在蹬完腿后直接劃手，沒(méi)有滑行過(guò)程。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生基本了解蛙泳蹬腿，知道其動(dòng)作路線(xiàn)。
技能目標(biāo)：使百分之五十以上同學(xué)在本屆可學(xué)會(huì)蛙泳蹬腿及滑行過(guò)程。
情感目標(biāo)：使學(xué)生身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，提高在水里面的感覺(jué)（水感）。
六、教學(xué)方法。
1.鏡面示范法：在主教材教學(xué)上，做出正規(guī)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和慢動(dòng)作示范。
2.正面示范與講解：用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀示范，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“蛙泳蹬腿的角度，與發(fā)力著力點(diǎn)”等技術(shù)。
（一）準(zhǔn)備部分(8~10分鐘)。
1先繞泳池跑兩圈。
2進(jìn)行徒手操。
（二）基本部分(25~30分鐘)。
1.教師下水講解結(jié)合動(dòng)作的示范，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解觀察示范動(dòng)作。
2.教師組織學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，體會(huì)不同節(jié)奏下的動(dòng)作變化。
3.學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，教師在旁指導(dǎo)，在接近下課時(shí)候，教師組織學(xué)生分組展示本堂課所學(xué)內(nèi)容。
踩水比賽游戲。
體協(xié)調(diào)性提高，有利于本節(jié)課練習(xí)。
1.所有學(xué)生排成兩排按“一二三四”報(bào)數(shù)，同一個(gè)數(shù)字的同學(xué)組成一組。
2.每組學(xué)生一個(gè)人下水老師進(jìn)行計(jì)時(shí)，看誰(shuí)在水下面踩水的時(shí)間長(zhǎng)，決出哪組贏得同學(xué)多。
（一）結(jié)束部分(3~5分鐘)。
全體快速集合，進(jìn)行放松練習(xí)，充分放松肌肉。教師再對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。并對(duì)重難點(diǎn)再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)一遍。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)。
九、本課的特色。
1．本節(jié)課主要是糾正和學(xué)習(xí)動(dòng)作為主，提高學(xué)生動(dòng)作的精確性,同時(shí)提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
2．在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇六
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持健康第一、以同學(xué)發(fā)展為本，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。讓同學(xué)參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗(yàn)成功樂(lè)趣；競(jìng)賽中提高運(yùn)動(dòng)技能。
二、學(xué)練目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)發(fā)展同學(xué)上、下肢和腰腹力量，使同學(xué)身體更健壯、更健康、更自信。
2、引導(dǎo)同學(xué)勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。
3、體驗(yàn)成功樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、學(xué)練內(nèi)容：
多種形式的實(shí)心球投擲與游戲。
四、同學(xué)情況：
初二（4）班共有同學(xué)40人。該班體育骨干能力較強(qiáng)，同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。身體素質(zhì)較好，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
五、教材分析：
從以往的.教學(xué)情況來(lái)看同學(xué)大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計(jì)了“搬運(yùn)炸彈”、實(shí)心球的投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
六、課的流程。
1、師生交流、宣講本課內(nèi)容、目標(biāo)。
2、游戲：旅游觀光、搬運(yùn)炸彈——培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和投擲興趣；達(dá)到活動(dòng)身體，導(dǎo)入課題的目的。
3、多種形式的實(shí)心球投擲練習(xí)、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲——使同學(xué)上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)；使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考；使同學(xué)學(xué)會(huì)合作，共同探究，拓展能力，獲取知識(shí)；使同學(xué)超越自我，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
4、組織同學(xué)展示成果——互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功快樂(lè)，激勵(lì)同學(xué)。
5、搬運(yùn)接力跑游戲——提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
6、藏族舞——愉悅身心，放松肢體。
7、小結(jié)。
七、課的特色與創(chuàng)新。
1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計(jì)了“搬運(yùn)炸彈”、實(shí)心球投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)、搬運(yùn)接力跑等游戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)興趣和積極性，保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、“小群體”學(xué)習(xí)分組小群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)互助學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
3、以游戲觀光旅游和搬運(yùn)炸彈取代舊模式下的準(zhǔn)備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標(biāo)僅起到熱身的作用，而這個(gè)設(shè)計(jì)緊扣課的目標(biāo)，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了同學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。
4、給同學(xué)自主學(xué)習(xí)和展示自我的時(shí)間和舞臺(tái)，課中同學(xué)可以選擇練習(xí)教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習(xí)自己創(chuàng)編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)和小組自編投遠(yuǎn)或投準(zhǔn)游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新和探究活動(dòng)，讓同學(xué)體念到成功的快樂(lè)。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、《七彩陽(yáng)光》第二三節(jié)。
2、游戲《捕魚(yú)》。
適用年級(jí)：一年級(jí)。
我所執(zhí)教的是小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》第2、3節(jié)，《七彩陽(yáng)光》共8節(jié)，持續(xù)時(shí)間3分22秒，是針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動(dòng)作、基本隊(duì)列和步伐位主要?jiǎng)幼髡Z(yǔ)匯，吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動(dòng)作，形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目的是：要求學(xué)生學(xué)會(huì)做操，力求大方、美觀、整齊；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識(shí)。
1、在教學(xué)過(guò)程中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過(guò)程中去。2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識(shí)，讓每一位同學(xué)都專(zhuān)注同伴的合作，從而獲得成功的體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。采用評(píng)選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做廣播體操，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。
第二節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是上肢動(dòng)作橫平豎直，方向準(zhǔn)確。難點(diǎn)是上肢動(dòng)作方向混亂、松垮。
第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是上肢動(dòng)作舒展，下肢屈伸富于彈性。難點(diǎn)是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂，手臂上舉時(shí)曲肘。
1、在體育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”,真正擺出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲?yàn)橹鞯臒嵘?、到以分組比賽評(píng)選最佳組合，均以學(xué)生為主體，教師只起主導(dǎo)作用。
（一）、游戲?qū)搿?/p>
使學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣，形式新穎，興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。
（二）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)與學(xué)習(xí)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合。
1、采用小組比賽方式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過(guò)比賽獲得成功體驗(yàn)。鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力。
2、采取評(píng)選最佳體育小明星、最佳體育小組合的方式，使學(xué)生增強(qiáng)協(xié)同合作精神。讓學(xué)生在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)到協(xié)同合作對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)。
總之，本節(jié)課的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)同合作，養(yǎng)成合作意識(shí)，從協(xié)同合作中得到成功的體驗(yàn)。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇八
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，結(jié)合本縣的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)總體設(shè)計(jì)上，根據(jù)接力跑的起源與演變過(guò)程，采用比賽教學(xué)以背景，讓學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)，了解接力跑的知識(shí)和含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以游戲和比賽進(jìn)行。讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)能力。在育人方面，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)，參與意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，信任與責(zé)任等等。在技能掌握方面，對(duì)教材中的技術(shù)教學(xué)作談化的處理，突出學(xué)生樂(lè)于學(xué)、自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式。整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)生特點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以前以體育課教法的單調(diào)、枯燥，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極、被動(dòng)的情緒，教學(xué)效果很不理想?！缎抡n標(biāo)》進(jìn)入課堂后，改變了以往的教法，突出了學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)的教學(xué)方式，達(dá)到互動(dòng)、互等的效果，同時(shí)也比較符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。
三、教師角式。
以往體育教學(xué)以教師“教”為主體，忽略了學(xué)生的“學(xué)”?！缎抡n標(biāo)》要求體育教師在教學(xué)中要充分以人為本，以學(xué)為主體的教學(xué)。在隊(duì)形的站立和練習(xí)的過(guò)程中，要盡量創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。教師的語(yǔ)言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語(yǔ)言，形成一個(gè)心理放松、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以引導(dǎo)為主，并積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成互動(dòng)、平等的關(guān)系。
四、總結(jié)。
學(xué)生完成本次課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能有90%的學(xué)生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術(shù)，并能運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是使全體學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅。激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)的積極的參加體育活動(dòng)，為終身體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感，在教學(xué)得到充分落實(shí)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在團(tuán)結(jié)，合作，競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感覺(jué)的愉悅，勝利后的高興，從而培養(yǎng)德志體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇九
大家好！我叫蔡xx，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)水平一，二年級(jí)的跳躍教材——立定跳遠(yuǎn)。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
跳躍是人體活動(dòng)基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時(shí)深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣會(huì)更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。
根據(jù)新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
參與目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)練中。
技能目標(biāo)：通過(guò)模仿小白兔和小青蛙跳躍動(dòng)作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
有人說(shuō)：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們。他們活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望更強(qiáng)，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合教材和學(xué)生們的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雙腳起跳雙腳同時(shí)落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
為了能夠突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采用了循序漸進(jìn)教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進(jìn)行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，互相比較，互相評(píng)價(jià)，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習(xí)法，互相合作配合，解決老師提出的問(wèn)題，共同討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。
通過(guò)老師語(yǔ)言激勵(lì)，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂(lè)的伴隨下，學(xué)生們展開(kāi)想象，和老師一起做《運(yùn)動(dòng)模仿操》，充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是想營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語(yǔ)言激勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗(yàn)小動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，接著模仿“小白兔跳過(guò)河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過(guò)不同遠(yuǎn)度的“河”，比一比誰(shuí)最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巡視指導(dǎo)示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老師鼓勵(lì)學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進(jìn)行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時(shí)地展示立定跳遠(yuǎn)圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動(dòng)作。
為什么要設(shè)計(jì)模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在練習(xí)中，老師提出疑問(wèn)：怎樣跳才能又遠(yuǎn)又輕？學(xué)生積極練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和助人為樂(lè)的精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固知識(shí)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂(lè)。
之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂(lè)，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。
對(duì)于本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最后我進(jìn)行小結(jié)，好讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已學(xué)的知識(shí)。
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的要求，需要準(zhǔn)備的器材有如下：
平地1塊、錄音機(jī)1臺(tái)、“荷葉”42片、“害蟲(chóng)”40只、頭飾41個(gè)、圖片若干張等。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十
魯教版初中音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元環(huán)球之旅——--亞洲之聲是初中音樂(lè)教材的一系列內(nèi)容之一。我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之海》和朝鮮民歌《清津浦船歌》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂(lè)視野?！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格，生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。《春之?！房坍?huà)了春天的大海，給人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的強(qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1)學(xué)會(huì)有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識(shí)日本的民族樂(lè)器。
2)欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn);三拍子律動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1)背唱歌曲《櫻花》。
2)日本音樂(lè)與朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)。
1)情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè)趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
2)識(shí)譜視唱法：
歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂(lè)句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3)視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。
4)啟發(fā)式：通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂(lè)中的各要素，理解表達(dá)音樂(lè)。
(一)日本民歌《櫻花》。
1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪?出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內(nèi)容——--日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂(lè)：學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
3、識(shí)譜視唱：(重視學(xué)生雙基能力的練習(xí))。
啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開(kāi)始說(shuō)出歌曲中使用的音34671，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂(lè)抒情、平和、流暢。(突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn))。
4、演唱《櫻花》。
1)配樂(lè)朗誦的加入。“暮春三月天空里，萬(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗?！?從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合。)。
2)輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3)歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。
4)聽(tīng)錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的'喜悅心情。
音樂(lè)起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。
(簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè)的氛圍。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師”。)。
(二)尺八與箏二重奏《春之?！?。
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂(lè)。(學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表各自的觀點(diǎn)、見(jiàn)解。)。
(注重音樂(lè)課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑)。
(三)《清津浦船歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長(zhǎng)今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂(lè)的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長(zhǎng)短、短長(zhǎng)兩種基本形態(tài)。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè)出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂(lè)特征，這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握)。
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》。
1)初聽(tīng)：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè)的《清津浦船歌》，說(shuō)出音樂(lè)內(nèi)容。
2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè)觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。
3)復(fù)聽(tīng)：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂(lè)敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂(lè)觀精神。(不經(jīng)意的舉動(dòng)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。)。
(四)音樂(lè)活動(dòng)：比比誰(shuí)的耳朵靈。
老師分別放了中國(guó)、日本、朝鮮的音樂(lè)片段，學(xué)生回答分別是哪國(guó)音樂(lè)?
(這既能拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野又是對(duì)本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)，回扣了教學(xué)目標(biāo))。
(五)課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國(guó)和印尼!
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十一
戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，伴隨著人民群眾的精神文化生活，唱臉譜這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系。
2、教學(xué)內(nèi)容。
（1）、京劇中的四個(gè)行當(dāng)，以及主要的伴奏樂(lè)器。
（2）、學(xué)唱歌曲唱臉譜。
（3）、音樂(lè)活動(dòng):全班表演唱臉譜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:臉譜、打擊樂(lè)器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo):。
（1）、了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用。
（2）、通過(guò)學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥?，以及京劇中不同臉譜的含義。
（3）、讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
（4）、通過(guò)全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）重點(diǎn)：全班有表情的表演唱臉譜。
（2）難點(diǎn)：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā)。
1、實(shí)踐性教學(xué)方法：通過(guò)樂(lè)器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話(huà)法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
1、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？
生:是熊貓。
師:那國(guó)花又是什么？
生:是牡丹花。
師:那國(guó)粹呢？
生:是戲曲。.。.是京劇。.。.
問(wèn)題1:這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么？
問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)？
3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題。
板書(shū):國(guó)粹是京劇。
京劇的主要伴奏樂(lè)器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
（同時(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）。
4、學(xué)唱戲歌唱臉譜。
（2）播放唱臉譜，思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng)，唱了哪些人物，通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格，并找出最難唱的地方。
最難部分（拖腔）:叫喳喳。.。.。笑哈哈。.。.美佳佳。.。.
拖腔:京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱(chēng)為拖腔。
（3）、再次播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。
（4）、教師教唱全曲。
（5）、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲，演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏。
（6）、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏，然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂(lè)隊(duì)，再請(qǐng)樂(lè)隊(duì)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（7）、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作，請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜（藍(lán)、紅、黃、白、黑臉）分別表演。
5、音樂(lè)活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱a部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱b部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對(duì)京劇的感受怎樣??？
生：美極啦！妙極啦！簡(jiǎn)直ok，頂呱呱。.。.。.
同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲很多，剛剛聽(tīng)了同學(xué)們的感受，我很高興，希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)，讓我們的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大，讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一張自己喜歡的臉譜，可以畫(huà)在紙上，衣服上，雞蛋殼上，石頭上，等等，下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn)。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十二
幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的變化，在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增強(qiáng)。活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新奇富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜歡與同伴一起合作游戲，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有一定的安全意識(shí)。奔跑是大班孩子特別喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒(méi)有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí)，為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子喜愛(ài)的游戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與游戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)（大圈），來(lái)增加游戲的難度，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。讓孩子始終積極的參與游戲并在游戲中獲得快樂(lè)及滿(mǎn)足。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性，請(qǐng)孩子在游戲中自己拿游戲需要的道具及游戲結(jié)束時(shí)和老師一起收拾道具和場(chǎng)地。
通過(guò)游戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí)，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體發(fā)展循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)上采取兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組比賽及發(fā)揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動(dòng)，逐漸增加游戲的難度等多種形式，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。通過(guò)嘗試練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教育原則。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在游戲相互討論中，探索網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一致。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備——小圈若干、筐2個(gè)前期。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---聽(tīng)哨音站隊(duì)形。
重點(diǎn)：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑。
難點(diǎn)：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分：活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)。
師：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽(tīng)口令活動(dòng)一下我們的身體（第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕）。
二、基本部分。
1．全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑。
師：上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎？
師：請(qǐng)1、3組的小朋友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師：聽(tīng)哨音我們一排一排的，快速跑到對(duì)面的紅線(xiàn)再跑回來(lái)。
師：第一排準(zhǔn)備……（一排一排的聽(tīng)哨音練習(xí)）。
2．游戲捕蝴蝶。
（1）1/2人當(dāng)蝴蝶，1/2人當(dāng)網(wǎng)。
師：剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)€捕蝴蝶魚(yú)的游戲。
師：怎么玩呢？這次第1、2組的小朋友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
師：聽(tīng)到哨音一響，網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來(lái)。
師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢？只要做網(wǎng)的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。
師：預(yù)備（吹哨音）。
（2）交換角色。
師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢？
（兩人的`速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）。
師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起）。
師：好，這次請(qǐng)第3、4組的小朋友當(dāng)蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
師：我們就用剛才大家說(shuō)的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的游戲。
師：請(qǐng)第3、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：預(yù)備（吹哨音）。
（3）再次交換角色。
師：這次很多網(wǎng)都用了剛才大家說(shuō)的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
師：好，這次請(qǐng)第1、3組的小朋友當(dāng)蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網(wǎng)。
師：請(qǐng)第1、3組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：預(yù)備（吹哨音）。
3．增加難度。
(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶。
師：請(qǐng)第第2、4組的蝴蝶到花園里準(zhǔn)備。
師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒(méi)有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。
師：預(yù)備（吹哨音）。
(2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做蝴蝶。
師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)所有的客人老師當(dāng)蝴蝶，小朋友都當(dāng)網(wǎng)來(lái)捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。
師：請(qǐng)客人老師到花園里準(zhǔn)備好。
師：預(yù)備（吹哨音）。
(3)請(qǐng)客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當(dāng)蝴蝶。
師：我們小朋友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會(huì)怎么樣呢？
師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小朋友當(dāng)蝴蝶，看看誰(shuí)不被大網(wǎng)網(wǎng)住。
三、結(jié)束部分放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。
師：今天我們都玩累了，請(qǐng)手里有圈的小朋友把圈放回筐里。
師：我們跟著音樂(lè)一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十三
古希臘人對(duì)參加體育鍛煉的益處有深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诠?世紀(jì)，在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：
“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！”
“如果你想健美，跑步吧！”
“如果你想聰明，跑步吧！”
現(xiàn)代科學(xué)研究和實(shí)踐證明，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿(mǎn)生命活力。跑作為鍛煉身體活動(dòng)的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來(lái)，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！
教材分析。
1．起源與發(fā)展。
在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于通訊兵在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場(chǎng)上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊(duì)里進(jìn)行選拔。久而久之，發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣?，并?9世紀(jì)末，被列入田徑正式比賽項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進(jìn)中從傳棒人手中接棒。20世紀(jì)后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長(zhǎng)10米，作為預(yù)跑線(xiàn)，接棒隊(duì)員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開(kāi)始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。
2．教材的地位和作用。
接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項(xiàng)目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項(xiàng)目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運(yùn)用練習(xí)的比較多。
3．教材內(nèi)容。
田徑場(chǎng)上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。
上挑式：
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40－50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開(kāi)，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。
這種傳棒方法的優(yōu)點(diǎn)是接棒人向后下方伸手臂動(dòng)作比較自然，傳棒人傳棒動(dòng)作也比較自然，容易掌握。缺點(diǎn)是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時(shí)，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進(jìn)。
下壓式。
也有稱(chēng)“向前推送”的傳棒方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，在傳棒時(shí)，手臂不要太高，而是用手腕動(dòng)作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動(dòng)作來(lái)調(diào)整傳棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。所以在做此動(dòng)作時(shí)，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50－60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點(diǎn)是接棒時(shí)，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然。采用下壓式傳接棒方法，練習(xí)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員雙手都能掌握傳接棒技術(shù)，雙手不但會(huì)傳，而且也會(huì)接。
持棒方法：
右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開(kāi)撐地，拇指與其它三指分開(kāi)撐地，棒前端上翹。
初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的.團(tuán)體接力等內(nèi)容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。
接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點(diǎn)是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間。在擇各棒隊(duì)員時(shí)，必須根據(jù)各個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，即各隊(duì)員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，把最有特長(zhǎng)的隊(duì)員安排在最合適的棒次上。另外，無(wú)論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進(jìn)，以右手將棒傳給第二、第四棒隊(duì)員的左手，第二棒隊(duì)員沿跑道外側(cè)跑進(jìn)，以左手將棒傳給第三棒隊(duì)員的右手。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)掌握傳接棒技術(shù)，以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。
2．明確各棒分工和個(gè)人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合，控制好情緒，增強(qiáng)自信心。
3．在課外活動(dòng)和校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等能夠操作運(yùn)用傳接棒技術(shù)。
4．增加趣味接力賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)方法與措施。
1．采用圖片教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。
2．分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。
3．組織小組間接力賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
易犯錯(cuò)誤：
起動(dòng)標(biāo)志不準(zhǔn)確；伸臂過(guò)早；傳接棒不準(zhǔn)。糾正方法：
初步確定起跑標(biāo)志后，根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況，作具體的調(diào)整，可在起跑處放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物；未聽(tīng)到到信號(hào)，一般不做伸臂接棒準(zhǔn)備，熟練后可不采用信號(hào)；明確傳接棒時(shí)機(jī)和方式，只有通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到熟練無(wú)誤。
教學(xué)流程：
一開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)（8分鐘）。
1、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，常規(guī)檢查。
2、宣布課的教學(xué)內(nèi)容。
3、分組活動(dòng)。
（1）“開(kāi)火車(chē)”
練習(xí)方法：分四組，每組10人。排頭從起點(diǎn)處開(kāi)始，后面學(xué)生抓住前面學(xué)生的腳踝，一起單腳齊跳過(guò)10米距離，以排尾通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，途中不能斷開(kāi)，否則失敗。
（2）三角傳接球。
練習(xí)方法：每3人一球，分組散點(diǎn)傳接練習(xí)，以每人接住30個(gè)球?yàn)橥瓿扇蝿?wù)。也可用6人兩球同時(shí)傳接球的練習(xí)方法。兩人之間隔4――6米。
教學(xué)設(shè)計(jì)與要求：
設(shè)計(jì)以上兩組活動(dòng)需要同伴及集體間的默契配合，為本堂課團(tuán)結(jié)協(xié)作交流做準(zhǔn)備，同時(shí)也活動(dòng)各關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身目的。
二傳接棒教學(xué)（23分鐘）。
1、教學(xué)導(dǎo)入。
介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、教學(xué)方法步驟。
（1）教師學(xué)生互動(dòng)，相互配合演練展示，結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。
（2）循序漸進(jìn)練習(xí)分組練習(xí)：
（a）起跑練習(xí)。
（b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí)，前后相距約1、5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。
（c）兩組相互觀察、交流、練習(xí)，相互提高。
（d）慢跑中完成傳接棒，沿操場(chǎng)跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習(xí)。
（e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標(biāo)志后，可在跑道上放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物，用中等跑速練習(xí)傳接棒，起跑距離約5、5米。
教學(xué)設(shè)想與要求：
通過(guò)講解練習(xí)，讓學(xué)生明確并掌握知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，達(dá)成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒，增強(qiáng)自信心。
3、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)：
“羚羊飛奔”
羚羊是草原上跑的最快的動(dòng)物，讓我們也學(xué)羚羊飛跑，并進(jìn)行小組比賽。
方法：分5組，每組8人。每組安排一個(gè)道次，每一個(gè)道次有5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，第一個(gè)標(biāo)志點(diǎn)為起點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)起點(diǎn)處4個(gè)人持棒起跑，當(dāng)傳到第五個(gè)標(biāo)志點(diǎn)時(shí)，第五個(gè)點(diǎn)的持棒人可傳棒給起點(diǎn)處的另外4個(gè)人，然后依次循環(huán)。
教學(xué)設(shè)想與要求：
因?yàn)榈来尾煌嚯x不同，每組實(shí)力可按道次由內(nèi)到外依次增強(qiáng)，或者男女生互相搭配調(diào)整，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)標(biāo)志點(diǎn)站8個(gè)人，這樣便于循環(huán)，左右手也可交換接棒。本次課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，這樣設(shè)計(jì)使可學(xué)生以有適當(dāng)休息時(shí)間。
4、拓展小游戲（10分鐘）。
（1）“搬運(yùn)大西瓜”
方法：每人抱三只籃球，從一端跑到對(duì)面交給同伴，同伴抱球再返回，依次循環(huán)。每掉一個(gè)球?yàn)槲鞴洗蛩?，要求重新抱球繼續(xù)跑，計(jì)個(gè)數(shù)與時(shí)間來(lái)決定勝負(fù)。（分5組，每組8人，兩邊人數(shù)相等，間隔距離10米）。
（2）“趕小豬”
方法：用接力棒撥籃球使籃球從凳子四只腳中間過(guò)，過(guò)兩條凳子傳給對(duì)面同伴。組織方法同上。
（3）頭頂與胯下傳接球。
方法：前面同學(xué)把籃球頭上傳給后面同學(xué)，后面同學(xué)從胯下傳給后面同學(xué)……、依次類(lèi)推。（分5組，每組8人）。
教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)要求：
要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)則完成游戲，開(kāi)發(fā)集體智慧，發(fā)展學(xué)生想象力，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三課堂小結(jié)放松活動(dòng)（4分鐘）。
1．學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。
2．課堂小結(jié)，師生間相互交流。
3．整理場(chǎng)地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學(xué)生自備紙團(tuán)）。
4．師生再見(jiàn)。
本課預(yù)計(jì)：
1．目標(biāo)達(dá)成效果較好。
3．社會(huì)交往活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成水平四。
4．運(yùn)動(dòng)密度在30－40%左右。
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十四
我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè)教師黃曉樂(lè)，今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。
本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》?！恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲，它的旋律給學(xué)生們勾畫(huà)了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主，讓學(xué)生充分感受秋天的美景。
包括我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過(guò)對(duì)歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音，富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感，從中領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。
歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導(dǎo)入法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息。
音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，所以在學(xué)習(xí)歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè)器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏，同時(shí)分組進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
本課的教學(xué)過(guò)程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。
首先，我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天，現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢？”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”；而后我接著提問(wèn)：“那你們喜歡秋天嗎？”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”；緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一系列喜歡秋天的原因，比如“景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時(shí)，我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)：“秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美，而且秋天的聲音更美！不信，你們聽(tīng)：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練，同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來(lái)朗讀節(jié)奏。接著，大屏幕上出現(xiàn)歌詞，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：“今年又是大豐收喂！”并且要突出強(qiáng)弱，這樣促使學(xué)生對(duì)歌詞的旋律產(chǎn)生興趣；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂(lè)句，在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤，從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)歌曲有了初步了解。接下來(lái)，我采用同樣的方式，讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱，從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。
節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)束后，本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱，所以學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜，我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景；接著，又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，并順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲，我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好！”接著，由我彈伴奏，并帶著學(xué)生演唱《采金秋》，在演唱的同時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對(duì)這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。
最后，進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后，我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器，把學(xué)生分成五組，每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè)器，要求學(xué)生利用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)，由于有了多種打擊樂(lè)器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高，學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然。
這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路，不足之處敬請(qǐng)指教！謝謝大家！
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十五
各位老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力。
《夜鶯》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子，使整個(gè)音樂(lè)作品充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格，充滿(mǎn)著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿(mǎn)了對(duì)世界，對(duì)生命的那種磅礴、激昂，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí)。
從游戲猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比欣賞音樂(lè)作品有步驟的來(lái)學(xué)習(xí)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開(kāi)闊開(kāi)放的視野去感受電聲音樂(lè)的魅力，來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。
本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
我的設(shè)計(jì)理念是：讓教師盡量少的說(shuō)教，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：講授法，師范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。以上是對(duì)教材教法的一些說(shuō)明。
整堂課的上課程序是：
首先是導(dǎo)入—猜樂(lè)器：
（1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；xxxx|。
（2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱(chēng)。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征，在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞，對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘，進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用，用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意，然后學(xué)生自己完成，這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。
然后欣賞一段流行音樂(lè)《菊花臺(tái)》，聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格；緊接著欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽(tīng)教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說(shuō)說(shuō)用了那些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂(lè)演奏形式和音響效果的感受；一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：雅尼是將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂(lè)和現(xiàn)代電聲樂(lè)結(jié)合的經(jīng)典作品，最后聽(tīng)著教師用電子琴演奏《夜鶯》，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂(lè)上說(shuō)的一段話(huà)。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂(lè)隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比，讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人——雅尼；他是這樣說(shuō)的：“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂(lè)之中，音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊?！?/p>
由《夜鶯》這個(gè)作品來(lái)認(rèn)識(shí)感受電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來(lái)介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好。然后通過(guò)看圖片和欣賞樂(lè)器演奏（電子鼓、電子機(jī)械吉他）的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂(lè)隊(duì)為主組成的樂(lè)隊(duì)的圖片，知道這是一個(gè)基本的電聲樂(lè)隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過(guò)演奏電子樂(lè)器可以完成一個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果。聽(tīng)電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂(lè)即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂(lè)，這其中電子琴的出現(xiàn)開(kāi)辟了電聲音樂(lè)的一個(gè)新天地，但是自從電子合成器的問(wèn)世以來(lái)，電子音樂(lè)就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離，同時(shí)抓住他們的耳朵。考慮學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)不是很陌生，所以直接通過(guò)對(duì)比欣賞《夜鶯》來(lái)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。
最后，實(shí)踐與創(chuàng)作，在聽(tīng)完電子琴演奏的《夜鶯》后，大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測(cè)：電子音樂(lè)能否取代人聲合唱和器樂(lè)交響。回答是肯定的不能，那么反之會(huì)怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開(kāi)幕式雅爾的激光音樂(lè)會(huì)。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)?。在這個(gè)過(guò)程中，教師不作過(guò)多講解，注重學(xué)生的交流和互評(píng)，學(xué)生可能被音樂(lè)感染和震撼，不能把自己感受說(shuō)清楚或者表達(dá)出來(lái)，但相信他們接受了更多的信息和音樂(lè)之后，審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高。
（1）欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象），（2）播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂(lè)隊(duì)的作品《我的20xx》，（配的圖片）這樣設(shè)計(jì)想法比較多，是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維，擴(kuò)寬他們的視野，最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段和形式，不管是電子音樂(lè)還是人聲合唱和器樂(lè)交響。這些音樂(lè)表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的，更不是結(jié)束。它們將被人類(lèi)不斷的融合發(fā)展，像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類(lèi)的情感。
這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂(lè)概念（電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)）而進(jìn)行的，猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比聽(tīng)音樂(lè)作品—實(shí)踐于創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里吧！
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十六
我是xx號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間運(yùn)球》，我將從8個(gè)方面來(lái)說(shuō)課分別是指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預(yù)計(jì)。
本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以教材為依據(jù),以團(tuán)結(jié)協(xié)作為主題,大容量,高密度,小強(qiáng)度的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用多種激勵(lì)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到在玩中學(xué),學(xué)中玩的目的。
教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)五年級(jí)《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對(duì)行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性。
學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識(shí)淡薄。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握運(yùn)球動(dòng)作方法，能按要求進(jìn)行運(yùn)球。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)，靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。90%以上的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作的正確性。
難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
教法首先采用情景教法和情緒激勵(lì)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還采用了師生互動(dòng)教學(xué)法親身與學(xué)生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)法本課主要采用了自學(xué)模仿法，多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球，多練習(xí)。
環(huán)節(jié)一準(zhǔn)備活動(dòng)（8分鐘）。
集合整隊(duì)、檢查人數(shù)、安排見(jiàn)習(xí)生、師生問(wèn)好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚(yú)網(wǎng)這個(gè)游戲讓同學(xué)們以熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)做準(zhǔn)備活動(dòng)。游戲方法，開(kāi)始時(shí)由一位同學(xué)進(jìn)行抓人，抓到一位時(shí)，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節(jié)二自由玩球（6分鐘）。
語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)們拍一拍，運(yùn)一運(yùn)，投一投手里的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時(shí)間以增強(qiáng)球感。
環(huán)節(jié)三指導(dǎo)練習(xí)與改進(jìn)（20分鐘）。
練習(xí)1同學(xué)們能不能用左手運(yùn)球，能不能左右手交換運(yùn)球，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
練習(xí)2通過(guò)觀察練習(xí)情況我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的非常好，我又進(jìn)一步提出更難的要求，兩個(gè)人一組來(lái)運(yùn)球來(lái)，一個(gè)同學(xué)運(yùn)球、另一個(gè)同學(xué)搶球，看看同學(xué)們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好自己手里的球。
練習(xí)3巡回輔導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生展示，其余同學(xué)認(rèn)真觀察找出錯(cuò)誤的動(dòng)作和正確的動(dòng)作，對(duì)于錯(cuò)誤的動(dòng)作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等，對(duì)于好的動(dòng)作鼓掌以示獎(jiǎng)勵(lì)。
環(huán)節(jié)四放松（6分鐘）。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟老師一起做放松操。
檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果小游戲“小小搬運(yùn)工”對(duì)應(yīng)課題回收器材。
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學(xué)們課下多多練習(xí)，下課同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。
我的說(shuō)課完畢謝謝！
初中體育教學(xué)說(shuō)課稿篇十七
各位評(píng)委：
早上好。
今天我說(shuō)課的題目是《有理數(shù)》復(fù)習(xí)課，這節(jié)課所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)七年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章《有理數(shù)》的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。有理數(shù)作為中學(xué)階段的入門(mén)章節(jié)，非常重視與前面學(xué)段的銜接。一方面，數(shù)從自然數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)，初步形成有理數(shù)的概念后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算，是小學(xué)算術(shù)的延續(xù)和發(fā)展。另一方面，有理數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究代數(shù)式四則運(yùn)算工具性?xún)?nèi)容。準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)、計(jì)算器的使用也是本章的教學(xué)內(nèi)容，它是應(yīng)用有理數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題所必需的。因此有理數(shù)在教材中具有承上啟下的作用。
2、學(xué)情分析。
學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一章有理數(shù)，對(duì)_有理數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于有理數(shù)的知識(shí)的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。
由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)確定為：負(fù)數(shù)和有理數(shù)法則的理解和運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：
3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)之美。
三、教學(xué)方法分析方法：分層次教學(xué)，講授、練習(xí)相結(jié)合。
本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線(xiàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
1、師生互動(dòng)探究式教學(xué)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，結(jié)合初三學(xué)生的求知欲心理和已有的認(rèn)知水平開(kāi)展教學(xué)，形成學(xué)生自動(dòng)、生生助動(dòng)、師生互動(dòng)，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，能力得到提高。
2、采用表格形式，將知識(shí)點(diǎn)歸納，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)表格很容易看出二次函數(shù)與一元二次方程的聯(lián)系，讓學(xué)生形成以清晰、系統(tǒng)、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3、運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既直觀、生動(dòng)地反映圖形變換，增強(qiáng)教學(xué)的條理性和形象性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。
學(xué)法指導(dǎo)。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)過(guò)程中，不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考、親自動(dòng)手、自我發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)與點(diǎn)撥，在積極的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生找到了解決疑問(wèn)的方法，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
四、教學(xué)過(guò)程分析。
為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(1)復(fù)習(xí)就知，溫故知新。
設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(2)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類(lèi)比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的是對(duì)學(xué)生新課應(yīng)具備的“認(rèn)知前提能力”和“情感前提特征進(jìn)行檢測(cè)判斷”，學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。為了更好地掌握二次函數(shù)的基本知識(shí)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)由淺入深的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能為下一步的探究做好準(zhǔn)備。
運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功：分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。
知識(shí)深化，應(yīng)用提高：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知識(shí)中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想、方法、策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。并增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的能力。
歸納小結(jié)，形成結(jié)構(gòu)：把“反饋——調(diào)節(jié)”貫穿于整個(gè)課堂，教學(xué)結(jié)束，應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的層次水平，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，以消除錯(cuò)誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。由學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深對(duì)知識(shí)的理解，并且能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知。
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。
(4)分析思考，加深理解。
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過(guò)對(duì)定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。
(5)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基。
設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。
(6)小結(jié)歸納，拓展深化。
小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲.
(7)當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)比反饋。
(8)布置作業(yè)，提高升華。
以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。
以上是我對(duì)本節(jié)課的見(jiàn)解，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委諒解！
2、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想，通過(guò)作業(yè)，內(nèi)化知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)中遺漏與不足。
3、板書(shū)設(shè)計(jì)（課件展示）。
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