教案應該根據(jù)學生的實際情況進行個性化的調(diào)整，使教學更符合學生的需求。教案的編寫要注意評價學生的綜合素質(zhì)和學科能力的培養(yǎng)。它們的編寫思路和方法可以供大家參考和借鑒。
歌曲少年教案篇一
詞：冷子夕。
曲：冷子夕。
編：大野元毅，冷子夕。
合：
我向命運拒絕。
在黑暗之中被湮滅。
將荒蕪都溶解。
親手終結深淵的界限。
用生命為祭獻。
這絕不妥協(xié)的信念。
心底的夢終會臨現(xiàn)這世界。
王源：
厄運夢魘在不斷循環(huán)的更替。
真理早已被肆意的掩蓋痕跡。
雙眸卻依舊閃爍明晰堅毅。
仍舊固執(zhí)的追尋。
千璽：
次元中遍地麻木渲染的死寂。
誰又被枷鎖剝奪幻想的權利。
任遍布的黑夜吞沒了身軀。
也要創(chuàng)造破曉的光明。
王俊凱：
被殞滅的文明。
心中的希冀。
是否尚有一絲存寄。
合：
我拼盡全力。
卻只為換取。
一個不確定的奇跡。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見的終點。
已降臨的明天。
劃破無邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交錯的視線。
這羈絆的熱切。
熔化時空法則的鎖鏈。
回憶化作勇氣。
靜靜在腦海中浮現(xiàn)。
心底的夢總有一天讓全世界聽見。
王俊凱：
次元中遍地麻木渲染的死寂。
誰又被枷鎖剝奪幻想的權利。
千璽：
任遍布的黑夜吞沒了身軀。
也要創(chuàng)造破曉的光明。
王源：
被殞滅的文明。
心中的希冀。
是否尚有一絲存寄。
合：
我拼盡全力。
卻只為換取。
一個不確定的奇跡。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見的終點。
已降臨的明天。
劃破無邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交錯的視線。
這羈絆的熱切。
熔化時空法則的鎖鏈。
回憶化作勇氣。
靜靜在腦海中浮現(xiàn)。
心底的夢總有一天讓全世界聽見。
王俊凱：
跟信仰契合的熱血。
已無法凍結和停歇。
生命的詩篇不斷轉(zhuǎn)動翻閱。
寫下最華麗的章節(jié)。
合：
以信仰為契約。
任虛偽和利益重疊。
這光芒為利劍。
指向依稀可見的終點。
已降臨的明天。
劃破無邊際的黑夜。
一瞬間將迷惘的時代迸裂。
輪回下的誓言。
十年間交。
歌曲mv。
tfboys本次《信仰之名》的mv依舊與臺灣導演葉少琥合作，葉少琥也曾為韓庚、李宇春、張靚穎、蕭亞軒、林俊杰等拍攝過mv。此次《信仰之名》也是tfboys繼《青春修煉手冊》《幸運符號》之后與葉少琥導演團隊的第三次合作，無論是在mv的創(chuàng)意構想方面還是在拍攝的細節(jié)處理上雙方的配合都更加的默契。
《信仰之名》mv，tfboys首次觸電微電影，講述了在賽車場風馳電掣并力求完美的職業(yè)賽車手tfboys在追求夢想的過程中努力拼搏、并與黑暗勢力斗爭的故事。為此三名成員在造型上下足功夫，根據(jù)劇情共換裝6次，瞬時從萌乖牌的清新路線轉(zhuǎn)變?yōu)榱鑵栵L行的熱血少年。
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歌曲少年教案篇二
1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的`一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。
歌曲少年教案篇三
活動目標：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動時的快樂。
2、回憶生活中勞動的動作，能隨著音樂有節(jié)奏地律動。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個愛勞動的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛勞動、愛生活的態(tài)度。
活動準備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。
活動過程：
一、導入：
師：今天老師要來問問小朋友，你們在家有沒有和爸爸媽媽一起做過家務事呢？誰上來用動作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺用動作表示，其余小朋友來猜一猜。
師：小朋友們真不簡單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細聽，一會告訴老師。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽到了什么？
幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說說：雞蛋長的什么樣子啊？引出“圓溜溜”這個詞語；青菜是什么顏色的??？
母雞還會怎么樣?。眶~的本領是什么??？
教師通過引導讓幼兒對這些菜有一個特征上的了解，并且通過復述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發(fā)出什么聲音呢？
引導幼兒讀“哎”時的那種解脫的感覺。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復多次朗讀。
3、學唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復一次。
4、幼兒學唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。
5、玩游戲：買菜。
請小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機完整地唱一遍。
三、結束部分《辦家家》。
教學活動反思：這是一堂中班的音樂教學活動，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點反復朗讀歌詞，學唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動不已，學得愉快又扎實，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個熱愛爸爸媽媽，體貼關心人的好孩子！但是在教學活動中存在著一些不足之處，我也想來談談：
1、在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，應該要有練聲部分作為活動的導入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識，因此，在設計這節(jié)教學活動時疏忽了這一關鍵的開頭部分，也是我以后需要改進與加強的部分。
2、在這次活動中，有一個需要幼兒在演唱時獨白的地方，我在教授的時候，把節(jié)奏的拍子打錯了，這也是我缺乏音樂基本知識的另一個表現(xiàn)。也是需要我加強練習與請教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時出現(xiàn)了對歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會好一點。
面對這些不足，我當然需要改進，可能會花上一個月或兩個月，甚至是一年、兩年，很多年的時間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲少年教案篇四
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學、語言、社會、藝術領域的教育內(nèi)容相融合，設計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標)。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標)。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標)。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開始部分。
1、律動《摘果子》進入活動室。
指導幼兒在已學會歌曲的基礎上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》?！?/p>
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)。
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進行仿編。
(3)幼兒分組進行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應的“果樹”下進行仿編活動。
(4)引導幼兒學習仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧?！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。
三、結束部分。
分享游戲——摘果子。
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進行仿編活動，并進行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動延伸。
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術教育所追求的整合目標之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數(shù)、描述、表達、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領域進行，卻將各領域自然而有機地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點切入，側重某一個或者兩個領域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進幼兒發(fā)展的因素應當是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學習過程中獲得的不僅僅是藝術方面的信息，同時也獲得了有關科學、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個一個摘下來，一個一個拔出來，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲少年教案篇五
《追風少年》是1992年吳奇隆發(fā)行的首張個人國語專輯，里面有收錄吳奇隆個人音樂經(jīng)典代表作《追風少年》和《祝你一路順風》等10首歌曲。
當年風暴。
吳奇隆離新回臺女歌迷淚灑機場。
1992年11月2日星期一。
幾百名女歌迷昨天在機場痛哭，使得不少機場搭客為之驚訝，甚至以為是發(fā)生了什么事件。
原來，這一大群的女歌迷，是為了“追風少年”吳奇隆而淚灑機場的，她們還一邊哭，一邊輕唱著《祝你一路順風》，哭得淚人兒似的“送”別她們的偶像吳奇隆回臺灣。
昨天，是吳奇隆結束了一個星期的新加坡行程后，離新回臺灣，支持他的歌迷對他依依不舍，特別趕去機場送機，而設想，在揮別偶像時，居然當場灑淚，令得吳奇隆感動的差點個歌迷“相擁”痛哭。
歌曲《追風少年》歌詞。
肩上扛著風腳下踩著土。
心中一句話不認輸。
我用火熱一顆心寫青春。
不管這世界有多冷。
就讓嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜還要長。
誰能了解我誰會在乎我。
少年的夢。
追逐天邊最冷的北風。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨當作朋友。
天地任我遨游不為誰停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風的英雄。
肩上扛著風腳下踩著土。
心中一句話不認輸。
我用火熱一顆心寫青春。
不管這世界有多冷。
就讓嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜還要長。
誰能了解我誰會在乎我。
少年的夢。
追逐天邊最冷的北風。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨當作朋友。
天地任我遨游不為誰停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風的英雄。
追逐天邊最冷的北風。
尋找世界最高的山峰。
我把孤獨當作朋友。
天地任我遨游不為誰停留。
雖然很多事情我不懂。
雖然留下的傷會很痛。
我把淚水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追風的英雄...
歌曲少年教案篇六
設計思路：
最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂磁帶。
活動過程：
一、活動開始。
1、韻律活動《娃娃兵》。
教師引導幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。
2、節(jié)奏練習《好吃的蔬菜》。
教師引導幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。
二、學習創(chuàng)編歌曲。
1、復習歌曲《買菜》。
（1）復習演唱歌曲一遍。
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？
那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚。
（3）出示圖片，復習理解歌詞。
老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看。
2、創(chuàng)編歌曲。
（1）菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜。
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞。
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
三、結束部分《辦家家》。
活動反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。
活動的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復習歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
歌曲少年教案篇七
3.《嘀哩嘀哩》…望安詞潘振聲曲。
4.《少年，少年，祖國的春天》…李幼容詞寄明曲。
5.《歌聲與微笑》…王健詞谷建芬曲。
6.《東方之珠》…羅大佑詞曲。
7.《我的中國心》…黃霑詞王福齡曲。
8.《龍的傳人》…侯德健詞曲。
9.《大海啊，故鄉(xiāng)》…王立平詞曲。
10.《祖國，慈祥的母親》…張鴻西詞陸在易曲。
11.《難忘今宵》…喬羽詞王酩曲。
12.《小白楊》…梁上泉詞士心曲。
13.《說句心里話》…石順義詞士心曲。
14.《萬里長城永不倒》…盧國沾詞黎小田曲。
15.《少年壯志不言愁》…林汝為詞雷蕾曲。
16.《共和國之戀》…劉毅然詞劉為光曲。
17.《亞洲雄風》…張藜詞徐沛東曲。
18.《同一首歌》…陳哲、迎節(jié)詞孟衛(wèi)東曲。
19.《愛我中華》…喬羽詞徐沛東曲。
20.《為了誰》…鄒友開詞孟慶云曲。
歌曲少年教案篇八
少年心，是指青少年時期內(nèi)心的想法、感受以及態(tài)度。歌曲，作為一種表達情感的媒介，常常能夠深入人心，引起共鳴。因此，對于少年來說，歌曲的價值不僅僅是娛樂，更是一種心靈的寄托。以下是我對歌曲少年的一些心得體會。
首先，歌曲能夠抒發(fā)情感，宣泄壓力。在青少年時期，生活中的壓力常常會讓人煩躁，甚至有些消極。而歌曲，特別是少年這樣充滿朝氣和夢想的歌曲，能夠讓人們釋放壓力，找到情感的出口。無論是激情昂揚的搖滾樂，還是溫柔恬靜的流行曲，都能夠讓少年們在音樂中找到自己的情感共鳴點，通過歌聲將內(nèi)心的壓抑和不安一掃而空。
其次，歌曲能夠激發(fā)少年的熱情和夢想。青少年時期是一個充滿無限可能性的階段，少年們對未來充滿了無限的憧憬和希望。而歌曲，通過朗朗上口的歌詞和活潑動感的旋律，能夠激發(fā)少年們的熱情和夢想。每當聽到這些帶有夢想和希望的歌曲，少年們都會感覺到自己充滿了力量，愿意去追逐和實現(xiàn)自己的夢想，也會更加堅定自己的信念。
再次，歌曲能夠成為少年們的精神寄托和情感支撐。青少年時期，人們內(nèi)心世界往往比較脆弱，容易受到傷害和打擊。而歌曲，尤其是那些充滿正能量、勵志向上的歌曲，能夠成為青少年們的心靈慰藉，給予他們力量和支持。當少年面臨困難和挫折時，通過聆聽一首喜歡的歌曲，他們能夠重新找回自己的堅強和勇氣，重新振作起來。
另外，歌曲能夠擴展少年們的世界觀和人生態(tài)度。少年時期，人們對周圍世界產(chǎn)生了濃厚的好奇心，對待事物也有自己特有的思考方式。而歌曲，正好能夠幫助少年們培養(yǎng)自己的世界觀和人生態(tài)度。通過聆聽各類風格的歌曲，少年們能夠從中領悟到不同的情感和價值，擴寬自己的思維和認知范圍。同時，也能夠培養(yǎng)自己對藝術的欣賞能力，提升審美水平。
最后，歌曲能夠促進少年們之間的交流和交往。在青少年時期，社交能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。而歌曲作為一種共同的興趣愛好，能夠成為少年們之間交流和交往的紐帶。當少年們聚在一起，通過分享歌曲的心得和喜愛之處，他們能夠互相傾聽、互相理解，建立起深入的友誼。
總之，對于少年來說，歌曲是一種寶貴的財富，能夠抒發(fā)情感、激發(fā)熱情和夢想，成為精神寄托和情感支撐，擴展世界觀和人生態(tài)度，促進交流和交往。因此，我們應該鼓勵少年們通過聆聽和分享歌曲來感受和體驗生活的美好，用音樂點燃少年心中燃燒的激情。只有在音樂的滋養(yǎng)下，少年們才能夠成長為擁有自信、堅強和夢想的大人。
歌曲少年教案篇九
第一段：引言（100字）。
在我有生之年，音樂已經(jīng)成為了一種不可或缺的語言，與我們的日常生活息息相關。尤其是對于少年來說，青春期是一個充滿激情、渴望表達自我的階段。歌曲作為一種富有魅力和表現(xiàn)力的藝術形式，無疑是少年們表達自己情感的真實渠道之一。我最近聆聽了一些少年歌曲，并從中獲取了一些心得體會。
首先，我想說的是少年歌曲是對少年內(nèi)心世界的一次探尋。這些歌曲常常講述著少年的憧憬、掙扎和成長。在這些歌曲中，我發(fā)現(xiàn)了共鳴。比如，有些歌曲歌詞表達著我曾經(jīng)經(jīng)歷過的困惑和迷茫，它們讓我感到自己并不孤單。同時，少年歌曲也鼓勵著我堅持追求自己的夢想，因為它們告訴我，只要我堅信自己，努力付出，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)理想。
第三段：少年歌曲的影響（250字）。
其次，我覺得少年歌曲對我的心態(tài)和情緒有著不可忽視的影響。在聽歌的過程中，少年歌曲能夠輕易地將我?guī)Щ氐侥硞€特定的時刻或情景中。它們激發(fā)了我內(nèi)心深處的回憶和情感，并引發(fā)了一系列的共鳴和思考。同時，少年歌曲還通過歌詞和旋律傳遞著積極的能量，幫助我調(diào)整情緒，釋放壓力。無論是快樂還是悲傷，少年歌曲都成為了我情感宣泄的出口，讓我內(nèi)心得到了疏解。
第四段：少年歌曲的價值（250字）。
此外，我認為少年歌曲在塑造個人品格方面也有著重要的價值。歌曲的歌詞往往蘊含著一種積極向上的情感，并傳遞給聽眾。從這些歌曲中，我學到了堅持、勇敢和承擔責任的重要性。每當我面臨挑戰(zhàn)時，這些歌曲總是會讓我覺得自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時，少年歌曲還喚起了我對社會問題的關注，激勵我為社會做出積極的貢獻。
第五段：結論（250字）。
綜上所述，少年歌曲在青少年成長過程中發(fā)揮著至關重要的作用。它們不僅是對少年內(nèi)心世界的一次探尋，還能夠?qū)π膽B(tài)和情緒產(chǎn)生深遠的影響。同時，少年歌曲還能塑造個人品格，培養(yǎng)積極向上的價值觀，并激勵青少年為社會做出積極貢獻。因此，我們應該珍惜少年歌曲這一寶貴資源，讓它們成為我們成長路上的好朋友和良師益友。通過聆聽和欣賞少年歌曲，我們能夠更好地理解自己的內(nèi)心，鍛煉自己的情感表達能力，并找到自己與世界相連的方式。少年歌曲，如同一盞明燈，一直照亮著我們成長的道路。
歌曲少年教案篇十
第一段：引入歌曲《少年》的背景和內(nèi)容（200字）。
《少年》是由中國歌手井朧演唱的一首歌曲。這首歌的詞曲均由井朧親自參與創(chuàng)作，以詩意的文字和溫暖的旋律展現(xiàn)了少年時期的美好與純真。歌曲通過對少年時代的回憶與思考，喚起人們對童年回憶的思索和感慨。詞曲中蘊含著無限的情感，引發(fā)人們對成長與回憶的思考，深深觸動了無數(shù)人的內(nèi)心。
第二段：歌曲《少年》表達的童年純真與快樂（300字）。
《少年》通過溫暖的旋律和凄美的歌詞，訴說了少年時期所擁有的純真和快樂。童年是每個人最美好的時光，是無憂無慮、充滿期待和夢想的時光。歌曲中的詞句道出了少年時代對未來的向往和追求，無懼困難的勇氣和積極向上的心態(tài)。每當聽到這首歌，就仿佛回到了那個充滿快樂和無限可能的少年時代。
第三段：歌曲《少年》喚起對人生的思考（300字）。
歌曲《少年》不僅是對童年時光的追憶，更是對人生意義的反思。在歌詞中，井朧用詩意的文字精準地捕捉了少年時期那種純真而又無法言說的情感。這首歌喚起了人們對年少時光的回憶，讓我們反思人生的意義。不論時間如何流轉(zhuǎn)，內(nèi)心的少年依然在我們心中，我們應該保持對美好事物的熱愛和對自我價值的堅持，堅信每個人都可以擁有屬于自己的美好明天。
第四段：歌曲《少年》帶給人們的情感力量（300字）。
《少年》這首歌曲在和諧旋律中融入了許多情感，給人們帶來了強大的感染力。歌曲中表達了對生命的堅持與溫存，傳遞著積極向上的心態(tài)和對未來的向往。無論遇到怎樣的挫折和困難，我們都要保持內(nèi)心的少年和對未來的希冀。這首歌曲通過音樂的力量，向人們傳遞了無限的勇氣和動力，使人們對生活的熱愛和對人生的向往更加堅定。
歌曲《少年》將童年的純真與對人生的思考融為一體，用溫暖的旋律喚起人們對美好時光的回憶。這首歌曲鼓勵我們保持對生活的熱愛和對未來的向往，勇敢面對困難和挫折，堅信自己和年少時的夢想。同時，它也提醒我們要珍惜眼前所擁有的，珍惜每一段經(jīng)歷，體驗生活的美好。在這個喧囂的時代，希望我們都能找到內(nèi)心的少年，用堅定的信念和熱愛，追尋自己的夢想。通過這首歌曲，我們能夠更深入地體會到少年時代的純真和快樂，更加懂得如何珍惜和把握每一個當下。
歌曲少年教案篇十一
2.《情深誼長》…王印泉詞臧東升曲。
3.《過雪山草地》…肖華詞晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲。
4.《五月的鮮花》…光未然詞閻述詩曲。
5.《保衛(wèi)黃河》…光未然詞冼星海曲。
6.《在太行山上》…桂濤聲詞冼星海曲。
7.《二月里來》…賽克詞冼星海曲。
8.《游擊隊歌》…賀綠汀詞曲。
9.《延安頌》…莫耶詞鄭律成曲。
10.《南泥灣》…賀敬之詞馬可曲。
11.《東方紅》…陜北民歌李有源、公木詞。
12.《歌唱二小放牛郎》…方冰詞劫夫曲。
13.《。
團結。
就是力量》…牧虹詞盧肅曲。
14.《誰不說俺家鄉(xiāng)好》…呂其明、楊庶正、肖培珩詞曲。
15.《紅梅贊》…閻肅詞羊鳴、姜春陽、金砂曲。
1.《青藏高原》…張千一詞曲。
2.《在中國大地上》…曉光詞士心曲。
3.《我和我的祖國》…張藜詞秦詠誠曲。
4.《春天的故事》…蔣開儒、葉旭全詞王佑貴曲。
5.《走進新時代》…蔣開儒詞印青曲。
6.《祝福祖國》…清風詞孟慶云曲。
7.《同一首歌》…陳哲、迎節(jié)詞孟衛(wèi)東曲。
8.《愛我中華》…喬羽詞徐沛東曲。
9.《為了誰》…鄒友開詞孟慶云曲。
10.《好日子》…車行詞李昕曲。
11.《最美還是我們新疆》…趙思恩詞吾布力·托乎提曲。
12.《七子之歌--澳門》…聞一多詩李海鷹曲。
13.《十送紅軍》…江西民歌張士燮詞朱正本編曲。
15.《紅星歌》…鄔大為、魏寶貴詞傅庚辰曲。
1.《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》…曹火星詞曲。
2.《咱們工人有力量》…馬可詞曲。
3.《革命人永遠是年輕》…劫夫詞劫夫、中藝曲。
4.《歌唱祖國》…王莘詞曲。
5.《草原上升起不落的太陽》…美麗其格詞曲。
6.《我的祖國》…喬羽詞劉熾曲。
7.《英雄贊歌》…公木詞劉熾曲。
8.《毛主席的話兒記心上》…傅庚辰詞曲。
9.《遠方的客人請你留下來》…范禹詞金國富原曲麥丁整理改編。
10.《快樂的節(jié)日》…管樺詞李群曲。
11.《我們的田野》…管樺詞張文綱曲。
12.《讓我們蕩起雙槳》…喬羽詞劉熾曲。
13.《人民軍隊忠于黨》…張永枚詞肖民曲。
14.《我愛祖國的藍天》…閻肅詞羊鳴曲。
15.《我們走在大路上》…劫夫詞曲。
16.《唱支山歌給黨聽》…焦萍詞踐耳曲。
17.《翻身農(nóng)奴把歌唱》…李堃詞閻飛曲。
18.《我為祖國獻石油》…薛柱國詞秦詠誠曲。
19.《邊疆處處賽江南》…袁鷹詞田歌曲。
20.《工人階級硬骨頭》…希揚詞瞿維曲。
歌曲少年教案篇十二
少年心是一曲動人的歌曲，它歌頌了我心中夢想和勇敢追求的精神。每當我聽到這首歌，總能深深感受到自己內(nèi)心深處那迸發(fā)出的熱情和渴望。這首歌以其勵志的歌詞，嘹亮的旋律和激情四溢的演唱，勾勒出了我少年時代的種種情感和體會，使我不禁回憶起美好的過往，激勵我繼續(xù)向前。
歌曲少年教案篇十三
活動名稱買菜（音樂）。
活動情況記載。
李桂芹：可以布置一個菜場，進行情境表演，激發(fā)幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創(chuàng)編時，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設計一個節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。
王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；
李英：在導入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第（1）次討論。
第一稿。
買菜（中班音樂）。
一、活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備：菜場的布置。
三、活動設計：
（一）、導入：韻律活動；
（二）、學習歌曲；
1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜。
2、說說老師買了什么菜。
3、說一說菜是什么樣子或味道的。
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創(chuàng)編歌曲。
1、復習歌曲《買菜》。
要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕。
2、說說歌曲里的菜。
3、創(chuàng)編一句歌詞。
鼓勵和別人編的不一樣的幼兒。
4、創(chuàng)編二句歌詞。
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
結束：音樂游戲《兩只老虎》。
要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。
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歌曲少年教案篇十四
1.幼兒能夠唱準歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風格。
2.幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。
3.幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。
二、活動準備。
物質(zhì)準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。
三、活動重難點。
中間部分的說唱。
四、活動過程。
(一)通過游戲，學習歌曲中說唱部分。
1.“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?”
2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
(1)師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。
(2)幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。
3.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?！薄罢l想買我的菜?你要買什么菜?”幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
4.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師：”孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ兀覀儊頇z查一下。“請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
5.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師：”你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌?！坝變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學唱。
師：”我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚?！坝變喊凑找蟾S老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲。
1.學唱歌曲的第一句。
師唱：”今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。“然后請幼兒一起跟唱一遍.
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。
3.學唱最后一句。
師唱：”買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后請幼兒一起唱一遍。
(三)通過反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸”進貨“游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：”貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?“請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。
附歌詞：
今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。
歌曲少年教案篇十五
少年時代是人生中最快樂、最激動人心的階段之一。而歌曲《少年》借助動聽的旋律和深情的歌詞，完美詮釋了少年的心境。這首歌曲給人們帶來的不僅僅是音樂的享受，更是一種對青春、對夢想的感悟和思考。對于我個人而言，這首歌曲讓我深深地感受到了青春的寶貴和夢想的重要性，同時也激勵我更加努力地追逐自己的理想。
首先，這首歌曲帶給我對青春的深刻認識。年少輕狂的我們時常陷入對現(xiàn)實生活的不滿意中，忽略了青春這份寶貴的禮物。歌曲中，“幾個黃昏幾個黎明”這句歌詞深深觸動了我，使我意識到青春猶如一朵鮮花，短暫而美麗，我們應該珍惜好它。我們應該把握時光，努力奮斗，不辜負這段美好時光，用青春的汗水獲得更多的收獲和成長。
其次，這首歌曲讓我對夢想有了更加堅定的追求。歌曲中，“我不要別的我不要安逸，只愿你們能看見我的努力”這句歌詞激勵著我。年少的我們眾多的夢想總是被種種原因所讓步，漸漸地喪失了對夢想的追求。然而這首歌曲告訴我們要勇敢地去追逐自己的夢想，即便路途困難重重，也要堅持不懈。正如歌詞中所言，“我改變不了時間，但時間能否改變我”。只有堅持夢想并為之付出努力，我們才有可能取得成功。
第三，這首歌曲讓我對生活產(chǎn)生了更多的思考。歌曲中“當我老了大夢已醒倦了，也許平淡真的唯美”這句歌詞讓我深刻地思考起來。年少的我們總是憧憬美好的未來，追逐夢想的同時也不愿接受平淡的生活。而隨著年齡的增長，人們也逐漸意識到平淡生活的可貴之處。生活中，只有經(jīng)歷過風雨的洗禮，才能真正體會到平淡中的幸福。
第四，這首歌曲喚起了我對友情的思考。歌曲中“你說什么都會幫我張嘴”這句歌詞讓我感受到真摯的友情在人生中的重要性。年少的我們，常常以自我為中心，忽略了朋友間真摯的情誼。而這首歌曲提醒了我們，朋友在我們的成長道路上是至關重要的，他們會在我們最需要的時候默默地支持我們，給予我們力量和勇氣。
最后，這首歌曲使我對人生的態(tài)度有了更多的思考。歌曲中“人生就像旅行，它并不真的太遠”這句歌詞給了我更多關于人生的一些體悟。每個人都在人生的旅途中前行，雖然它并不一定會有所遷就，但是，即便旅途的風景不一定如我們所愿，也要保持樂觀的態(tài)度，勇往直前。
總之，這首歌曲《少年》在動聽的旋律中蘊含著對青春激情燃燒的熱望，對夢想追求的堅定和對人生的深刻思考。對于我個人而言，它讓我懂得了要珍惜青春，堅持夢想，思考人生。這首歌曲如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我更加堅定地追尋自己的夢想。
歌曲少年教案篇十六
第一段：引言(120字)。
音樂是少年的靈魂之聲，少年時期正是追逐夢想的時候。少年們熱愛歌曲，無論是經(jīng)典的老歌還是時下的流行曲，都能引起他們內(nèi)心的共鳴。這些歌曲不僅僅是旋律和歌詞的組合，更是少年們情感的表達和心靈的寄托。在這篇文章中，我將探討少年歌曲給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：歌曲勾勒青春(240字)。
少年時期的我們充滿了激情和夢想，而歌曲則是我們情感的媒介。例如，經(jīng)典的《不再猶豫》通過詞曲中的飽滿節(jié)奏和激昂歌詞，勾勒了少年們勇往直前的人生態(tài)度。當我們聽到這首歌時，總能感受到無畏和挑戰(zhàn)一切的精神，激發(fā)自己敢于追求夢想的勇氣。在這首歌的陪伴下，我對自己夢想的實現(xiàn)變得更加堅定。
第三段：歌曲激勵成長(240字)。
少年時期是我們成長的關鍵階段，而歌曲扮演了一個重要的角色，給予我們正面的影響和鼓勵。當我聆聽《奇跡再現(xiàn)》時，那種對過去的回憶和對未來的渴望從歌曲中傳達出來，仿佛激勵著我努力追求成功。這首歌的旋律和歌詞蘊含著勇氣與堅持，讓我相信只要付出努力，任何事情都有可能發(fā)生。
第四段：歌曲傳遞友情(240字)。
少年時期少不了友情的陪伴，而歌曲則是友情的載體。例如，《隨風而去》通過歌詞中的真摯和深情，喚起了我對友誼的珍惜。無論是青絲變了白發(fā)，還是歲月蹉跎，歌曲中的情感都讓我明白友情是經(jīng)得起時間洗刷的。每當我和朋友們一起唱這首歌時，彼此之間的情意更加深厚，友誼也因此愈發(fā)珍貴。
第五段：歌曲點燃希望(240字)。
少年時期，我們需要尋求希望，而歌曲是點燃希望的火焰。例如，《我相信》這首歌以震撼人心的旋律和勵志的歌詞，激勵著我面對困難時堅定信心。每次聽到這首歌，我都會感到壯志未酬的決心，希望永遠驅(qū)散陰霾，活出自己的精彩。這種懂得如何給人以希望的歌曲，成為我奮斗前行的動力。
結尾(120字)。
少年歌曲是我們成長路上的伙伴，它們勾勒了青春，激勵成長，傳遞友情，點燃希望。每當我們聽到這些歌曲時，總有一種力量從歌聲中涌現(xiàn)，讓我們堅定自己的信念，并為自己的夢想努力奮斗。無論是什么樣的歌曲，它們都能在少年們的內(nèi)心引起共鳴，給予他們力量和勇氣，幫助他們走向成功的道路。少年們，不要停止追求歌曲給予我們的心得體會，讓音樂伴隨我們的成長，成就我們的夢想。
歌曲少年教案篇十七
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經(jīng)常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?/p>
1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動過程：
一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢?。俊保?元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確?！?/p>
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?！?/p>
1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗，知道錢幣之間的換算關系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢?！?/p>
黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?/p>
（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢?！?/p>
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?/p>
三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”
四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”
歌曲少年教案篇十八
在如今的音樂界中，關于青春話題的歌曲層出不窮。自從《少年》這首歌曲在2019年問世以來，它迅速走紅并成為了一代人對青春記憶最深刻的符號之一。這首歌通過樸實的歌詞和動人的旋律，喚起了許多人對青蔥歲月的回憶和對未來的向往。在聆聽了《少年》之后，我有了許多感悟和體會。
歌曲中唱道：“少年已如風，笑靨映年華。身背琴殤，歲月無聲響。夢與年少陪同往晚，時間遺失在轉(zhuǎn)角的舊巷?！边@個段落勾起了我對少年時代的記憶。不論現(xiàn)在何時何地，勇往直前、無畏挑戰(zhàn)是年輕人最美麗的品質(zhì)。少年時代的我們，擁有著無窮的激情和對未來的美好展望，不畏懼困難，敢于冒險，爭取實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：青蔥歲月的轉(zhuǎn)變和成長。
歌曲歌詞中描繪了時間的流逝：“青澀歲月里，我和時間特別眼熟，不自由滄桑成獨白。超越極限還能追，過去去去去后退。心照每一次醒來我突然特想問，夢里透露寂寞是你么？”這段唱詞讓我深感歲月的轉(zhuǎn)變和成長。青春會逐漸遠去，洶涌澎湃的激情會被歲月實踐磨平，但無論如何，我們都需要在成長的過程中保持對生活的熱情，并勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)，不斷學習和進步。
第四段：追逐夢想的勇氣和堅持。
歌詞中提到：“再次穿越時空，無所畏懼我一首動人的樂章。就算懸崖的邊緣雙手不釋卷，永生永世不留遺憾?！边@段歌詞詮釋了我們在追逐夢想的道路上應有的勇氣和堅持。面對挑戰(zhàn)和困境時，我們要堅持自己的信仰，不畏懼失敗，并時刻保持心中那份對夢想的熱愛和奮斗。
第五段：感悟人生與珍惜當下。
最后，歌曲中這樣唱道：“少年宇宙天邊，不釋卷我歌謠。豁亮千丈，望夏光生嚎啕。山水輕舟共肆夏，離別像起國之河?！边@段歌詞讓我深刻地意識到人生的寶貴和短暫。無論年少還是年長，我們都應該學會欣賞生活的美好，珍惜當下，并用自己的力量去創(chuàng)造更加美好的未來。
總結：
《少年》這首歌曲以其飽含情感的歌詞和獨特的旋律，觸動了許多人的心靈。通過觀察和反思，我明白了青春的激情、時間的流逝、夢想的追逐以及人生的感悟。帶著這些體會，我將更加珍惜每一個當下，用自己的努力和堅持實現(xiàn)那些美好的夢想。
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