心得體會的寫作過程需要我們深入分析、理性思考,能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。如何將個人的心得體會與他人分享并受益?%20寫心得體會有助于我們將一段時間工作和學習的經(jīng)驗轉化為自己的財富,促進自身成長和進步。
小學教師聽教授講座心得體會篇一
近日,我有幸參加了李力教授的一次講座。李力教授是我國著名的心理學家,他的學術造詣深受人們的推崇。在這次講座中,李力教授深入淺出地介紹了心理學的基本概念和應用方法,給我留下了深刻的印象。通過這次講座,我對心理學有了更深入的理解,并從中獲益匪淺。
首先,李力教授在講座中詳細解釋了心理學的基本概念和研究對象。他指出,心理學是對人類心理活動的科學研究,旨在了解和解釋人類的思維、情感和行為。通過引用經(jīng)典的心理學實驗和案例,李力教授生動地闡述了心理學的研究內容和方法,讓我對心理學有了更直觀的認識。我深深領悟到,心理學不僅僅是關于腦海中的想法,更是關于人的整體表現(xiàn)、行為和反應。
其次,李力教授精彩地闡述了心理學在實際生活中的應用價值。他提到,心理學可以幫助人們更好地理解自己和他人,提高人際關系和解決問題的能力。他分享了許多應用心理學在教育、企業(yè)管理和臨床治療等領域的成功案例,這些案例讓我深感心理學在實際應用中的巨大潛力。我意識到,通過學習心理學,我們可以更好地理解自己和他人的內心,提高生活質量和工作效率。
接著,李力教授還向我們介紹了最新的心理學研究進展。他提到,心理學不斷發(fā)展,有許多新的研究領域和研究方法不斷涌現(xiàn)。他向我們展示了一些先進的研究設備和實驗技術,讓我驚嘆于現(xiàn)代心理學的進步。他鼓勵我們要保持對科學的好奇心,不斷學習和探索,為心理學的發(fā)展做出自己的貢獻。這些講述讓我深感心理學是一門富有活力和前景無限的學科。
最后,在講座的尾聲,李力教授與我們分享了一些生活中的心理學小常識。他提到,我們在生活中能夠應用心理學的地方并不少,比如如何提高記憶力、怎樣有效緩解壓力等等。他向我們傳授了一些實用的方法和技巧,使我們能夠更好地面對生活的挑戰(zhàn)。我非常感激李力教授為我們帶來的這些寶貴的心理學知識,相信將對我的生活產生積極的影響。
綜上所述,李力教授的講座給我留下了深刻的印象。通過這次講座,我對心理學有了更深入的理解,明白了它在實際生活中的應用價值和發(fā)展前景。我相信,通過學習和應用心理學,我們能夠更好地理解自己和他人,提高生活和工作的質量。我將珍視這次講座的收獲,將所學的知識應用于自己的實際生活中,并積極傳播心理學的理念,為建設更美好的社會做出貢獻。
小學教師聽教授講座心得體會篇二
近日,我有幸參加了曹教授的一場精彩講座。在這場講座中,曹教授以他豐富的學術知識和深入淺出的授課風格給我們帶來了極大的啟發(fā)和收獲。下面我將分享我對這場講座的心得體會。
第二段:觀點一。
這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應用”。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開始,引導我們了解了人工智能在當今社會的重要地位。他指出,人工智能作為一種跨學科的研究領域,已經(jīng)成為了科學技術進步和社會變革的關鍵力量。曹教授還重點介紹了人工智能在醫(yī)學、教育、金融等領域的應用,讓我們更加了解到人工智能對于提高生產力和改善人類生活的巨大潛力。
第三段:觀點二。
曹教授在講座中提到了人工智能在社會中可能產生的一些負面影響,這令我深感關注。他告訴我們,隨著人工智能技術的不斷發(fā)展,一些崗位可能會被取代,導致大量人員的失業(yè)。此外,曹教授還指出,人工智能存在著一些倫理和道德問題,例如隱私保護、算法偏見等。這些問題都需要我們加以重視和解決,以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個社會。
第四段:觀點三。
除了介紹人工智能的發(fā)展和應用,曹教授還向我們分享了一些人工智能領域的研究和創(chuàng)新成果。他詳細講解了深度學習、自然語言處理和機器人技術等方面的最新進展,令我們領略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力。曹教授還鼓勵我們要積極參與人工智能的研究和應用,成為這個領域的未來領軍人才。
第五段:總結。
通過這次講座,我深刻認識到了人工智能的重要性和廣闊前景。人工智能不僅是一種學科,更是一種推動社會進步和發(fā)展的力量。我意識到,只有積極了解和學習人工智能,才能在日后的學習和工作中更好地適應社會的發(fā)展需要。我將繼續(xù)努力學習,不斷提高自己在人工智能領域的專業(yè)素養(yǎng),為實現(xiàn)人工智能的應用和研究做出自己的貢獻。
通過這次講座,我不僅獲得了關于人工智能的新知識,還受到了曹教授的學術思想和人格魅力的影響。他不僅在學術上對我們進行了深入淺出的講解,還積極回答了我們的問題。這次講座讓我深感榮幸,也給了我對未來的更多期待與憧憬。我衷心希望能有更多這樣的機會,與曹教授這樣的優(yōu)秀學者進行交流,不斷學習和成長。
小學教師聽教授講座心得體會篇三
近年來,人們對于養(yǎng)生越來越重視,以提高生活質量為目標。為了更好地了解養(yǎng)生的知識和方法,我參加了一個由一位知名養(yǎng)生教授主講的講座。這次講座給我留下了深刻的印象,不僅讓我對養(yǎng)生有了更深入的了解,還讓我對健康生活的重要性有了更深刻的體會。
在講座開始的時候,養(yǎng)生教授向我們介紹了養(yǎng)生的概念和意義。他強調了現(xiàn)代生活中普遍存在的嚴重問題,包括高血壓、糖尿病和心臟病等。他指出,這些問題與我們的生活方式和飲食習慣密切相關。他告誡我們,只有通過科學的養(yǎng)生方法和均衡的飲食,我們才能預防和治療這些疾病。這讓我對個人健康的重要性有了更加深刻的認識。
接著,養(yǎng)生教授向我們詳細介紹了一些養(yǎng)生方法。他強調了飲食的重要性,特別是合理的膳食搭配和食物的品質選擇。他提到,我們應該多吃水果、蔬菜和全谷物,少吃高熱量和高鹽的食物。此外,他還介紹了一些常見的養(yǎng)生食譜,如糙米粥和蔬菜沙拉等。他還講解了如何通過運動來提高身體的免疫力和抵抗力。這些養(yǎng)生方法都讓我感到眼前一亮,使我有了更多的實踐和嘗試的動力。
在講座的第三部分,養(yǎng)生教授向我們介紹了一些自我養(yǎng)生的技巧。他建議我們每天保持良好的作息習慣,尤其是充足的睡眠時間。他還推薦了一些放松和調節(jié)身心的方法,如冥想和音樂療法等。同時,他強調了心理健康的重要性,并給我們提供了一些建議,如培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)、學會正確處理壓力等。這些自我養(yǎng)生的技巧對于我來說都是全新的,讓我意識到自己在生活中可以做更多的事情來改善身心健康。
最后,養(yǎng)生教授以一個鼓舞人心的案例作為講座的結束。他向我們介紹了一個曾經(jīng)患有嚴重疾病的患者,在遵循養(yǎng)生原則后成功康復的故事。他通過這個案例向我們傳達了一種積極向上的信息,相信只要我們堅持養(yǎng)生的方式,我們也能夠遠離疾病,享受健康的生活。這個案例讓我對養(yǎng)生的重要性有了更加深刻的認識,也增強了我繼續(xù)保持養(yǎng)生的動力和信心。
通過這次養(yǎng)生教授的講座,我深刻地認識到了我們生活中健康的重要性,以及養(yǎng)生對于提高生活質量的意義。養(yǎng)生不僅僅是吃得好、睡得好,更是一種科學的生活方式。通過合理的飲食搭配、適當?shù)倪\動和良好的自我養(yǎng)生習慣,我們能夠增強身體的免疫力、預防疾病,并提高生活的幸福指數(shù)。我相信只要我們將養(yǎng)生的理念融入到日常生活中,我們就能夠遠離疾病,迎接健康和幸福的未來。
小學教師聽教授講座心得體會篇四
第一段:介紹曹教授及其講座的背景和目的(約200字)。
我于上周有幸參加了曹教授的講座,并深受啟發(fā)。曹教授是一位知名的教育家和心理學家,他的講座主題是:“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”。這次講座旨在分享他關于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果,為我們的教育實踐提供有價值的參考。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見解和靈感。
第二段:關于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法(約300字)。
在講座中,曹教授強調了創(chuàng)造力的重要性。他指出,創(chuàng)造力是我們解決問題和應對挑戰(zhàn)的關鍵能力。隨著社會的不斷發(fā)展和變革,創(chuàng)造力已成為一項必需的核心素質。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。首先是給予學生更多的藝術和手工創(chuàng)造的機會,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意。其次,曹教授提倡培養(yǎng)學生的探索精神,讓他們學會提出問題、思考和獨立解決問題。另外,曹教授還提到了團隊合作和跨學科學習對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性。這些方法不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,還能夠促進他們的綜合能力和合作精神。
第三段:曹教授的案例分享和實踐經(jīng)驗(約300字)。
講座中,曹教授分享了一些鮮活的案例和實踐經(jīng)驗,讓我受益匪淺。他提到了一個關于小學生創(chuàng)作獨立作品的例子。曹教授讓學生在詩歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮,無論是寫戰(zhàn)爭還是平凡的生活瑣事。這種鼓勵學生自由創(chuàng)作和表達的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力。除此之外,曹教授還分享了一些具體的實踐經(jīng)驗,如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,以及通過參觀藝術展覽和博物館鼓勵學生欣賞、評價和表達自己的感受。這些實踐經(jīng)驗不僅有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。
第四段:我的個人體會和啟示(約200字)。
作為一名教育工作者,我深深地感受到了曹教授的講座對于我們的教育工作的啟示。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學校的教育,也可以在家庭和社會中得到應用。我們應該營造一個鼓勵學生創(chuàng)造和表達的環(huán)境,讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。同時,作為教育者,我們也要不斷地學習,更新教育理念和方法,以更好地引導學生發(fā)展創(chuàng)造力。
第五段:對曹教授講座的總結及展望(約200字)。
通過曹教授的講座,我對培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解,并積累了一些實用的方法和經(jīng)驗。我相信,只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力,我們的孩子才能夠在未來充滿競爭的社會中立足。同時,我也認識到,培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學校的責任,家庭和社會同樣起著重要的作用。未來,我會將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗應用到我的教育實踐中,并鼓勵更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。我相信,通過我們的共同努力,我們能夠為下一代創(chuàng)造一個更美好的未來。
小學教師聽教授講座心得體會篇五
在現(xiàn)代社會中,人們越來越關注自身的身心健康問題,以及如何提高自己的生活品質和工作效率。因此,心理學的研究變得越來越受到關注和重視。近日,我參加了一場由沐川教授主講的關于心理學的講座,深受啟發(fā)和感悟。
第二段:主體。
沐川教授在講座中談到了心理學的核心內容——極度強調人的主觀能動性和對自身行為與思想的自我認知。這一思想體系,是現(xiàn)代心理學的重要基石,尤其對于個人成長及在組織與社交環(huán)境下的適應具有重要意義。
在現(xiàn)代社會中,諸多困擾和煩惱讓我們陷入了心靈的困苦中。沐川教授說道:“現(xiàn)代社會的高壓生活和緊張競爭增加了人們心理層面的壓力,但是沒有什么事情不可以用積極的思想來面對和克服。在人的一生中,難免會面對失敗,但是并不是每次失敗都能鑄就成功。我們需要不斷地從中吸取教訓學習,把失敗當作是成功路上的一個階段?!?/p>
此外,沐川教授還針對常見的心理問題,例如情緒調節(jié),勞累與壓力導致的疾病等進行了探討和分析。其開放的講話方式讓場下多數(shù)聽眾產生共鳴,因為他們自身也在努力應對各種疾病和不良情緒。
第三段:啟示。
沐川教授的精彩講解,讓我更加認識到心理學的重要性,內心深深地感念著我們需要用解題的思路去思考個人心理健康的問題,以更好地去面對工作和生活中所遇到的一系列挑戰(zhàn)。
沐川教授強調了解自我和改變自我這一過程非常重要,需要有足夠的時間和耐心來解讀,以便清楚自己的需求及目標。這一點對于完善自身的競爭力和實現(xiàn)自身目標具有重要意義。
第四段:總結。
在我的職業(yè)領域中,我始終認為,只有努力提高個人能力才能夠脫穎而出,從而贏得客戶的青睞和認可。而這一方案也同時適用于大多數(shù)行業(yè),只有自我認知和理解才能更好地合理化心路,克服不良行為和思想障礙,讓我們更好地搏擊高壓競爭、面對挑戰(zhàn)。
第五段:其他思考。
聽完沐川教授的講座之后,我并不是很意外地發(fā)現(xiàn),人在工作和生活中所面臨的心理問題比想象中的要復雜和棘手。面對這種復雜性,我們需要常懷一顆淡然心態(tài),化解矛盾,降低心理負擔。畢竟,只有心態(tài)平和,才能更好地反思自身,不斷進步和成長。
小學教師聽教授講座心得體會篇六
11月來,我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學課,回想每一位老師的課,真的是受益匪淺。人們常說:聽名師講課是一種藝術享受,他們在課堂上并非單純作為教師在講課,同時也是作為藝術家在表演,他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學,感染著學生,震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會:
一、首先學會的是:學會了如何去聽課:
(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課,應有一個明確的目的,聽課時需要關注兩個方面:一方面是關注教師的教,它包括:第一,重點難點的突破,一節(jié)課的重點難點能否突破,標志著這節(jié)課的成功與否;第二,板書及教學媒體運用;第三,課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。
(二)聽課時的角色定位:既是審美者,也是參與者。
我們要多學習名師們的長處、閃光點,為我所用,所以在聽課時,應把自己定位為教學活動的參與者、組織者,而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用,吸收經(jīng)驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。
還要聽課堂設計,聽教師怎樣講,看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課,以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時地反思、總結。
二、現(xiàn)在,回味所聽的數(shù)學課和數(shù)學報告,總的說來,感受最深的有以下三點:
(一)名師們都善于挖掘課程資源,為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕,也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好,就會引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課,導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景,使孩子徘徊在思維的矛盾中,從疑問中產生“探個究竟”的想法,如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設懸念,緊扣學生心弦,造成求知若渴的狀態(tài),如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂,讓孩子們一開始就感受到數(shù)學的價值,產生非要學習的愿望,老師的《數(shù)學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。
不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講,都是為了調動起學生學習的興趣,激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考,熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧,它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性,為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時熱情地鼓勵學生,幫助學生建立自信,成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風,如飲甘泉,人人輕松愉快,個個心馳神往,實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一,使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流,為師生的雙邊活動注入了活力。
有矛盾的困擾,有無言的沉默,有巧妙的比喻,有機智的幽默,有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境,實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,通過聽課,豐富了我的教學技能技巧,聽課、聽名師講座是教師的必修課,也是是我們師范生成長的一個捷徑,聽課已經(jīng)結束了,但是我的學習還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓!
聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學,也是一門藝術,聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學中取得事半功倍的教學效果,我有如下收獲:
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式,設計時并要圍繞教學內容,學習目標來構思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容,有利于概括教學的主要內容,使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產生學習的興趣,能感染學生,調動學生去領略課文的風采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。
教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生,關心學生和愛護學生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預期的教學效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設計好精而簡的導語,設計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學生的“心”,才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
小學教師聽教授講座心得體會篇七
這幾天,我聽了北京師范大學教授肖川博士的《讓學生在自主、合作、研究
學習
中成長》和《基礎教育課程改革的背景、目標》的兩個講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級學校教師參與的論壇,真是受益良多。在論壇會上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應該是:嚴正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底蘊,執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧;教師應該要學會等待、學會分享、學會寬容、學會合作、學會選擇、學會創(chuàng)新等等。這對我們教師的要求是何其的高啊!細細思考,我們教師也確實應該這樣,要有正確的人格、多重的性格。如果沒有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴正、深邃、執(zhí)著、勤勉、剛毅、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關系也會很緊張。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠、從容,溫情,豪放、平凡,我們才能活得精彩、
幸福
。我們要學會等待,允許別人有個認識和改變的過程,特別是對待學校處境不利的學生;學會分享,分享學生的、同事的成果;學會寬容,寬容別人的過錯;學會合作,一花獨放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會有百花齊放春滿園的景象;學會選擇,有的人時常把無所謂掛在口邊,還把無所謂作為最高境界,其實這無所謂將成為自己一生的絆腳石;學會創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們。要達到這種境界,我們就必須不斷學習,所謂的要給學生一杯水,老師要先有一桶水。的說法已經(jīng)過時了,教師必須有一個源源不斷的清泉流進,和學生一起成長,這樣才不至于落后于形勢。嚴正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠而又練達,勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的。
6月26日,我有幸聆聽了北師大教授、博士生導師肖川先生的講座。講座的主題是《教師的幸福人生與
專業(yè)
成長》,精彩講座給大家留下了美好的記憶。“人生就是一項自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”。肖老師一個簡短的故事里概括出來的哲言,我覺得每個人都深受教誨.是的,其實人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認認真真地去做.做為一名教師更應該一絲不茍地對待工作,上課改作,教育學生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無愧于自己。說到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應該把人生當做一項自己做的工程,這樣才不會遺憾!
肖老師青蛙的故事,也讓我受益匪淺。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對自己要充滿自信和信心,永遠不要聽信別人那些消極的話語。消極的.話語只會削弱我們的志氣,只會是我們的絆腳石。我們要學習故事中那只聾耳朵的青蛙,認定了目標永往直前。我們當老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應該在自己的教學領域開辟新天地,對學生的教育要有新的思考,讀課堂教學要有自己的獨到見解……這樣我們才會慢慢地成為一個有思想、有學問的優(yōu)秀的教師。
肖教授講座中通過分析老師們經(jīng)常會遇到的典型情況,深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專業(yè)成長最本質與核心的問題所在,并就這些問題提出了具體可行的建議,字字句句無不閃爍其對教育工作的智慧和感悟。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽眾的頭腦,觸及在場所有人的
心靈
。 在三個多小時的報告中,老師們被肖教授生動豐富的案例、精辟入理的分析所吸引,會場內不時傳來發(fā)自內心共鳴的笑聲與掌聲。幸福是
什么
?“教師的幸?!庇衷醋院翁??這些問號當然不是一場講座就能讓人瞬時間茅塞頓開,但從肖教授言談中卻給了我們許多啟發(fā)。肖教授娓娓道來,幸福是開滿鮮花的原野,幸福是一生的信仰
,幸福是知識的啟蒙,幸福是用心的傾聽和真情的分享,幸福是自己的心情,幸福是一手永遠抓不到的好牌,幸福是美妙的夢,幸福是充實和閑適。在影響人生幸福的 23個因素當中,肖教授用大量的時間詳細闡述了專業(yè)成長對教師幸福人生的意義。教師要有一種強烈的使命感和社會責任心,今天我們培養(yǎng)一名品學兼優(yōu)的好學生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親、好母親,父母是孩子最好的老師,父母素質的高低直接影響著學生的健康成長。肖博士還介紹了教師專業(yè)成長的具體的途徑:一是要加強培訓。他說“培訓是最大的福利”,通過專家引領,師徒活動,同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務能力。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應該從自我反思開始,積極開展行動研究和敘事研究,及時進行課后反思。三是要 多讀書、多積累。通過廣泛的閱讀教育刊物、名著、經(jīng)典的教學案例等,加強理論修養(yǎng),豐厚文化底蘊,拓展知識視野,使自己更具文化眼光,使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔,使教學永遠充滿活力和內在的感染力。四是要注重自己的語言修養(yǎng)。教師的語言決定著學生學習的效率,語言的背后是思想和情懷,錘煉語言就是錘煉內心,豐富語言的同時就是豐富自己的內心世界,語言表達要力求做到信、達、雅。準確、流暢、雅致的表達自己的思想。
請大家記住肖老師的幸福指南吧!
快樂是一種美德;微笑是一種力量;優(yōu)秀是一種習慣;成功是一種心態(tài);歌唱是心靈的陽光;簡單就是享受;清白是溫柔的枕頭;幸福是靈魂的香味。
前一段時間,學校先后幾次組織全校教師觀看肖川教授的講座培訓,這次培訓首先由校長談對去河南學習的體會,然后由馬主任具體談這次河南學習的內容和體會。接下來分幾次觀看肖川教授講座。
聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的講座,并抽時間閱讀了他這方面的著作,如沐春
雨
,細潤心田,心中豁然開朗。我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名青年教師,從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。讓學生喜歡你的學科;讓學生喜歡你的課堂;讓學生喜歡你的為人。這也是我們教師所追求的而又必須要努力達到的目標。
從事教學以來,一直以為“在其位,謀其職”就是把書教好,開啟學生的智慧之門,教育學生作一個品行端正的人。捫心自問,自己到底處于哪個階段,也只不過是一個合格教師,僅此而已,而且還一直安于現(xiàn)狀。通過這次的學習,我大受啟發(fā),在接下來的教育路上,我有了新的目標:我要奮發(fā)向上,努力做一個“有思想的教師”。
如何做才能成為一個“有思想的教師”呢?首先教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜
愛
。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要向這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。同時,在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。通過這幾次培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
小學教師聽教授講座心得體會篇八
最近,我有幸參加了一場由知名心理學家董教授主講的心理學講座。講座內容豐富,深入淺出,使我對心理學有了更深入的理解。在此,我想分享一下我的聽課心得。
第二段:講座內容概述。
董教授的講座主題是“心理學與人生”。講座從人生的不同階段入手,依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問題,并提出了相應的應對策略。
在講座中,董教授用大量的案例、圖片和視頻引導聽眾走進不同階段人生的情境中,使聽課人能夠親身體驗不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn),并從中領悟心理學的智慧。
第三段:我的感受與體會。
聽完董教授的講座,我不僅受益匪淺,而且感受頗深。首先,我意識到心理問題是人生中不可避免的挑戰(zhàn),而解決之道在于不斷地認識自己、尋求幫助和改變不良習慣。其次,我深刻體會到“心理行為互動”的真諦,即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的,要想改變一個人的情緒狀態(tài),必須從其行為著手,而要想改變一個人的行為模式,則必須從其情緒和認知入手。最后,我相信通過不斷學習心理學知識和運用所學知識,我們可以更好地解決來自內心的疑惑、困境和不安,并在實踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長和拓展人生的可能性。
第四段:我的啟示和收獲。
董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學的魅力和實用價值,它不僅能夠幫助我們更好地解決內心的疑惑和困擾,而且能夠幫助我們更好地理解他人、關心他人,并建立更為健康、和諧的人際關系。
在未來的學習和生活中,我將倍加珍惜心理學知識,不斷提升個人自我意識和情商,關注身邊的人、事、物,提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力,使自己更適應社會的需要。
第五段:總結。
通過這次講座,我深刻體會到了“心理學與人生”之間的緊密聯(lián)系,心理學的理論和實踐不僅幫助了每一個人更好地理解自己,探索自我,而且也使個人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競爭力。希望我和更多的人能夠在心理學的幫助下,成為更優(yōu)秀的人,創(chuàng)造更美好的人生!
小學教師聽教授講座心得體會篇九
近期,我參加了一場關于英語學習的教授講座,深受啟發(fā)。在講座上,教授以生動有趣的方式展示了他的觀點和技巧,我從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我對于講座的五個主要體會,以及對我的英語學習之路的啟示。
首先,教授強調了聽力的重要性。他指出,聽力是英語學習的關鍵,如果我們無法理解別人說的話,那么無論我們的英語水平有多高,都無法與他人進行有效的交流。教授還分享了一些提高聽力技巧的方法,比如多聽英語廣播、看英語電影,并嘗試使用課堂上學到的新單詞和表達方式。這些方法對于我來說非常實用,我決心更多地練習聽力,以提高我的交流能力。
其次,教授講解了如何積累詞匯。他鼓勵我們閱讀大量的英語原版書籍,并使用詞匯卡片來記憶新單詞。他還提到了記憶詞匯的黃金法則:“多看多寫多用”。通過不斷地對新單詞進行復習和使用,我們可以更好地掌握并記憶詞匯。我在講座之后立即購買了一些英語原版書籍,通過閱讀來積累更多的詞匯。
第三,教授介紹了有效的閱讀技巧。他強調了閱讀時要注重全局理解,而不是只關注細節(jié)。他建議我們在閱讀時先快速瀏覽全文,然后回過頭來詳細閱讀并理解文章的主要內容和關鍵信息。我意識到,在過去的學習中,我常常陷入細枝末節(jié)的細節(jié)中,導致對整體的理解不夠全面。我決定改變我的閱讀習慣,并開始運用教授教授的方法。
第四,教授談到了口語的重要性。他說,只有通過大量的口語練習,我們才能真正掌握英語。在課堂上,他安排了一些小組活動和角色扮演,以幫助我們練習口語。這種互動方式激發(fā)了我的興趣,我意識到通過與他人交流,我可以更好地運用所學的語言知識。我決心積極參與口語練習,并尋找更多與英語為母語的人交流的機會。
最后,教授談到了興趣的重要性。他說,只有真正熱愛英語學習,我們才能有持久的動力和耐心。他提到了一些有趣的學習方法,比如看英語原版電影、聽英語流行歌曲等。這些方法能夠讓我們更加享受學習的過程,而不僅僅是為了應付考試。我深受啟發(fā),決定嘗試更多有趣的學習方法,以激發(fā)我對英語學習的興趣。
總而言之,這場英語教授講座對于我的英語學習之路產生了深遠的影響。通過聽取教授的經(jīng)驗和建議,我意識到英語學習需要長期的堅持和努力,并應該采取多種多樣的學習方法。我將在聽力、詞匯積累、閱讀技巧、口語練習和興趣培養(yǎng)方面付出更多的努力,相信我會取得更好的英語成績。同時,我也要感謝教授這次精彩的講座,為我提供了寶貴的學習經(jīng)驗和啟示。
小學教師聽教授講座心得體會篇十
近日,我有幸參加了著名心理學家董教授的一場講座,在這次講座中,董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中,我將會從五個方面分享我的心得體會。
首先,董教授強調了人的自我調適和行為適應性的重要性。他認為,當我們碰到困難和不順心的時候,要善于調整心態(tài),加入正面的能量,以平靜和冷靜的態(tài)度面對問題。同時,他提醒我們,在面對壓力和焦慮時,我們需要學會適當?shù)谋磉_和應對。這讓我深切感到自我調整的重要性,從而更加明確了以積極心態(tài)面對問題的重要性。
其次,董教授探討了人的成長和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持。他強調了家庭和社會對于個體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認識到,我們所處的環(huán)境的條件和質量會對我們的成長和發(fā)展產生巨大的影響。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走,但需要一定的外援來支持和引導,也更加認識到了學生時代朋友和家人對我的幫助和支持。
第三,董教授分析了人性格特征和行為模式對于日常生活的影響。他說,人的性格和行為模式是在各種社會和文化環(huán)境中形成的,更加強調了人的內在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對于人的生命過程的影響。這讓我深刻認識到了人與社會、環(huán)境之間的相互作用,學會更好地調整和適應各種環(huán)境的變化,也更加認識到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。
第四,董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對于生活的影響。他說,生活中總會有些挫折和不如意,我們需要用積極的心態(tài)去應對,從壞事中學到更多的好處。這使我深刻認識到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度,要不怕面對挑戰(zhàn),并在每一次失敗后重新站起來,不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn),并從壞的事情中學習和成長。
最后,董教授讓我們認識到了人性的多元化和多樣性。他說,每個人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義,我們需要學習和尊重這些差異。董教授的這種觀點跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀,更加關注現(xiàn)代人的價值觀和人生意義的多樣性,這讓我更加認識到了人性的多元性和尊重個人差異的重要性。
總之,這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示。他的講解使我更深刻的認識到了人性的不同層面和差異,以及在日常生活中自我調整、外部支持、環(huán)境適應、積極心態(tài)和尊重差異的重要性,也更加明確了在未來生命旅程需要學習和修行的方向。
小學教師聽教授講座心得體會篇十一
作為一名學生,我近期參加了一場由某名教授主持的講座,深深地被他的講解所吸引。經(jīng)過深入思考,我發(fā)現(xiàn)自己對于教授的演講所感受到的種種,都是非常有價值的體驗。在此,我想將自己的感受與大家分享。
一、教授的專業(yè)知識讓我們眼界大開。
作為一名專業(yè)領域內的專家,教授對于一些我們不常見的概念和新穎的思想具有獨到的見解和深厚的知識儲備。在講座中,教授深入淺出的闡述,讓我們了解了更多該領域內的前沿進展和已取得的成就,從而打開了我們的眼界,增加了學習的熱情。
二、教授的演講技巧讓我們受益匪淺。
除了專業(yè)知識,教授的演講技巧也值得點贊。他善于用生動的比喻、形象的語言來闡述自己的觀點,將抽象的概念變得更加易懂。此外,在演講中,教授也會不時引用一些有趣的事例來證明自己的觀點,這些故事既有趣又具有啟示作用,讓我們能夠更快樂的學習,更好地理解。
三、教授的講解方式讓我們變得更有思考深度。
教授的演講不是單純的告訴我們某個問題的答案,而是引導我們思考、自我探索。在他的演講中,我們并沒有聽到那些沒有參考性的廢話芝麻,取而代之的是一些有用的信息和思考維度,他的演講方式讓我們能夠不斷進行自我反思,加深理解,最終滿意的理解新學習的知識。
四、教授的發(fā)言引發(fā)我們對社會現(xiàn)實問題的思考和探索。
教授是社會最具權威的人之一,他們不僅是學者,也是關注社會公益的人,因此,他們更加了解現(xiàn)實社會環(huán)境,他們看得更遠,更深。因此,在講座上,他們不僅給我們帶來了專業(yè)領域內的知識,還會著重探討一些社會現(xiàn)實問題和我們的未來前途,引起我們對于這些問題的反思和探索,以及如何利用自己所學知識來為社會做貢獻。
五、教授的言談舉止也是我們應該學習的范例。
除了專業(yè)知識和演講技巧,教授身上流露出的謙遜、溫和、嚴謹?shù)难孕小⑼钢鴮W問的風度以及淡然的從容,這些也是我們應該學習的方面。教授是我們值得目標,我們應該學習他們的高尚情操和學問精神,學習他們熱愛知識,規(guī)律自己,互相尊重的態(tài)度。
在參觀教授的講座后,我也有了很多的反思和收獲。這次講座讓我明白了,想要成為一個優(yōu)秀的學者,我需要不斷的學習和集思廣益,掌握各種技能,并不斷的不可怠慢。除此之外,我們也應該學習教授身上的其他優(yōu)秀品質,如謙虛謹慎,勇于探索,追求科學精神。我相信,在未來的學習和生活中,這些品質將可以幫助我們走向更美好、更值得留念的未來。
小學教師聽教授講座心得體會篇十二
上周四、五,我們有幸聆聽了華東師范大學陳默教授的報告,我聽后受益匪淺。陳默教授用生動有趣的語言把一本枯燥的《發(fā)展心理學》講得津津有味,聽后就像喝了一杯香茗,雖已過去三、四天,仍意猶未盡。《發(fā)展心理學》的主要內容就是講一個人從出生到死亡各個階段的心理特點,實際上是教人怎樣做人的學問。通過聽陳教授的講座,我知道了不少以前很作不知道的知識,了解了很多真實的案例,對于今后的做人、工作等各個方面有很大的幫助。通過聽陳教授的講座,我主要有以下收獲。
一、有自知之明,知道自己的優(yōu)缺點,揚長避短
一個優(yōu)秀的人是有自知之明的,他對自己有哪些優(yōu)點和缺點十分清楚,知道自己的能力有多大,適合做什么,不適合做什么,就是老百姓說的知道自己“吃幾碗干飯”。毛澤東說過,人貴有自知之明。有很多人就是不知道自己有多大本事,不知道天高地厚,覺得自己了不起,就像馬三立說的相聲《從十點鐘開始》中的那個人,要當作家,結果是一場夢。所以,我們就要有自知之明,即不自卑,也不自戀,實事求是的做工作。
二、尊重人生發(fā)展規(guī)律,不做出格之事
人在各個階段有不同的心理特點,這是則然規(guī)律。我們做人就要尊重這些規(guī)律,在一定的年齡要達到一定的心理高度,這樣才會成熟。人到中年就應該有中年的樣子,如果到了中年還想少年那樣就不好了,別人會說你還沒長大??鬃诱f過人生三戒,就是這個道理。我們要經(jīng)常想一想,自己應該怎樣做。
三、好好活著,天天向上
聽了陳教授的報告,特別是那些案例,都給人以警示,有些人就是“作死”,不珍惜生命。因此,我們活著就要感到幸福,就要好好活著,每天要努力,要奮斗。
小學教師聽教授講座心得體會篇十三
20xx年x月x日,湖北省特級教師巡回講學團——黃石中學査婉蘭老師和武漢某中學宋承洋教師來到椒園中學為全縣數(shù)學教師上了兩節(jié)精彩的示范課,并和聽課教師進行深入研討和交流。
兩位特級教師用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂游戲的樂園,讓孩子成為自主學習的主人,并且在課堂上處處與學生換位思考,在教學中創(chuàng)設了符合學生邏輯思維方式的問題情景,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象:聽他們的課簡直就是一種享受。專家們不是自己獨霸說話權,把聽課者當學生,而是創(chuàng)設了一個別致的研究型課堂,讓老師們來當學生,在學習過程中體會學生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師,為什么要強調研究學生、了解學生,理由只有一個:新課程體系的價值觀——以學生為主。我們研究學生什么?了解學生什么?教給學生什么?學生的心理需求是什么?這都是我們每一位教師要解決的問題。那一切技術方法而言,將心比心,換位思考,對學生形成共同的認識,我們的課堂就會有一定的效果。在交流時她總是建議我們要像學生一樣好好想想,心里要理解學生的'心理需求,才能發(fā)揮學生的學習動力。
把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。
當然,我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應好好思考,緊緊記注“課上十分鐘,課下十年功”名師們的課是他們腳踏實地、不斷實踐和研究的結果,他們的執(zhí)著和敬業(yè),是永遠值得我們學習的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學習,不斷提高,努力完善自己,才能觸摸到教學的那份精彩。
專家們送課活動雖然只有短短一天時間,但“聽君一席話,勝讀十年書”,幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時間內完成了由老師到學生的角色轉換,虛心、誠懇地接受著專家的教育,如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過零距離接受專家指導、啟發(fā)、對話和交流,使理論與實踐的思想再一次發(fā)生碰撞,產生新的火花,受益匪淺。讓我們播種希望,收獲成功;繼續(xù)乘風破浪,揚帆遠航吧!
小學教師聽教授講座心得體會篇十四
《室內區(qū)域規(guī)劃》和《走進童心世界》后,真是受益匪淺。
董教授對室外美化環(huán)境做了簡單的分惜,總的可以概括為營造綠色環(huán)境,搭建綠色長廊,長廊中設置各色秋千,真的既有閑情又有詩意,像
生活
在仙境中。孩子們除了玩穿越時空的游戲,有時還會在樹蔭下?lián)笓竿谕?,真是在摳摳挖挖的過程中,孩子們學會了探索;用玉米桿做帳篷,也是董教授介紹的好玩游戲之一,這種小帳篷類似于農村看瓜棚,一下子又勾起了我很多童年
的樂趣,想想看童年的我們如此有意思,現(xiàn)在的孩子們也會喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍,那豈不是更好玩,毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料,這些簡簡單單的玩法,以前真是沒想起來,董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。一 室內區(qū)域規(guī)劃
從前,我對區(qū)域的設置總是存在著盲目性,更多的追求了美觀和裝飾的功能,經(jīng)董教授的講解和分析后,我明確了室內區(qū)域設計的基本要點“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū);2.特色區(qū)是指園中具有獨特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標和主題活動一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設計、材料
董教授提倡孩子是活動的主體,鼓勵孩子主動參入,不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩,就怕縮手縮腳不敢玩,孩子們總是在實踐中了解事物的變化,在玩中逐步學會應變能力,學會解決問題的方式,有活動才會有問題,有問題才會有認知和沖突,作為教師不要直接介入,要多觀察,多理解幼兒,讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問題的答案。
總之提高孩子的興趣,讓孩子多探索,多發(fā)現(xiàn),在玩中發(fā)現(xiàn)新知,讓孩子們快樂成長。
幼兒一日生活的大部分時間是在室內度過,所以室內游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內游戲環(huán)境設置合理、材料投放豐富、氛圍寬松,就可以激發(fā)幼兒生動多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實踐中,室內環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開展多樣性的游戲活動的問題,主要表現(xiàn)如下:
一、室內空間密度過低,擁擠現(xiàn)象突出
空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為,因為空間密度減少,就意味著擁擠度增加,相應地必然會減少幼兒的大動作活動,也有可能會增加幼兒相互之間的沖突,幼兒的攻擊性行為也會增加。
在我國很多幼兒園,
班級
人數(shù)多、室內面積小的問題非常突出。按照《規(guī)程》的要求,每班幼兒人數(shù)應該控制在合理數(shù)量內,小班最多不超過25人,中班不超過30人,大班不超過35人,每班適宜的師幼比例應該在1:8——1:10左右。但實際上現(xiàn)階段我國半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當,在一些農村幼兒園,一個班級只有一個老師,卻有四、五十個幼兒。如此失調的師幼比不僅造成教師負擔過重、保教質量下降、幼兒活動空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問題,而且也會帶來很多安全隱患。所以,每個幼兒園在招生的時候,必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量,保證室內有足夠的游戲空間,以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度,那就更多采用分組活動的方式,來滿足幼兒對活動空間和個別關照的需要。
二、室內空間設計單調,缺乏符合幼兒特點的創(chuàng)意設計
不同的幼兒園,不同的班級,應該有不同的空間設計,幼兒年齡不同,對于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣,應該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園,室內空間設計極為單調,有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書包,最多還有幾筐建構玩具,沒有符合幼兒特點和需要的創(chuàng)意設計。
有的幼兒園室內雖然劃分了不同的活動區(qū),卻幾乎是擺設,平時幾乎不讓幼兒進去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個學期幾乎沒有變化,缺乏層次遞進性,缺乏挑戰(zhàn)性,很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
首先應該根據(jù)幼兒年齡特點,設計幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內游戲環(huán)境。比如,小班的室內環(huán)境應該更多地像個“家”,有家的裝飾,有家的氛圍,多一些溫馨、柔軟的空間設計,同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設計,可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個半封閉的“安全島”,滿足孩子和好朋友說悄悄話的需要。
其次,應該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實際效用,做到“地盡其利,物盡其用”,環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動,才是有效的。
三、玩具和活動材料類型單一,數(shù)量嚴重不足,沒有更新和補充
既源于觀念上對游戲的忽視,也有經(jīng)濟上的制約,現(xiàn)階段我國很多幼兒園的室內玩具和材料嚴重不足,甚至有些農村幼兒園幾乎沒有玩具,僅有書本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具,但玩具類型單一,僅有建構類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變,沒有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉移隨時補充玩具。也有一些幼兒園動員家長和老師們共同制作了一些玩具,這是很好的做法,但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩,幼兒玩不了幾次就會壞掉,這也導致老師們不舍得讓幼兒玩,不能發(fā)揮其應有的價值。
在幼兒園管理中,應該每年有相應遞增的經(jīng)費用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟條件不是很好的幼兒園,我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價值,滿足孩子
愛
玩、好動的需要。四、玩具材料投放隨意,缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性
教師們對于課程一般比較重視,會通過教研活動共同備課,也會通過觀摩、比賽等活動提高自己的教學水平,對于教具的選擇也比較慎重,但對于游戲就往往會忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動中游戲時間不夠、游戲內容的選擇和指導不夠科學,還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。
師們沒有像準備教具那樣嚴肅認真地對待玩具材料的準備和投放。
建議幼兒園通過各種園本教研活動組織教師研討此問題,把玩具材料的投放問題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來看待。
五、區(qū)域界限模糊,沒有建立合理的關系
現(xiàn)階段幼兒園的'室內游戲環(huán)境規(guī)劃,基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動,是幼兒在“有準備的環(huán)境”中進行的具有自主選擇性的活動,是能夠滿足幼兒個別需要的、促進幼兒個性化發(fā)展的活動形式。既包括幼兒的游戲活動,也包括其
學習
活動。很多幼兒園室內的區(qū)域界限很模糊,有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域,區(qū)域之間幾乎沒有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品,給整理帶來麻煩,所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū),這樣一來,區(qū)域之間的交往活動就被禁止,幼兒的游戲交往活動也因此而受限。
我是一名理科生,物理學
專業(yè)
。董教授是研究名俗的大師,她非凡脫俗的氣質,以及勤奮治學的態(tài)度都深深的感染了我。對董教授,我印象最深的是她典雅高貴的氣質,正如我們看到的那張相片一樣,董教授身穿極具中國特色的絲綢,戴上一頂雍榮華貴的帽子,一臉燦然的笑容,翩翩走來,走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài),真是顧盼生輝,即使一雙30元的高跟鞋,也在她的腳下頓時價值不菲。那種女性的柔美,那種女性的堅毅,都讓我不禁感嘆,原來女性也可以走出獨屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美,在充分挖掘我們女性自身的特質的同時,我們一樣可以奮斗。我想,作為一名理科生,我們平時不止要在自己的學科上勤奮努力,更要加強自己人文方面的素養(yǎng),做一名剛柔并濟的女性。馬佳琳?201111141054
小學教師聽教授講座心得體會篇十五
董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗之一。在歷經(jīng)了漫長的旅程后,我終于來到了這座著名的大學城市,準備領略一下這里的文化風情。在走進演講廳的那一刻起,我就被董教授深入淺出的講解所吸引,它讓我感覺到知識的豐富和思維的開闊,這場講座留給我的印象非常深刻。
首先,董教授的講座主題非常具有代表性,它是關于中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想的,通過簡明扼要的表述,董教授向我們介紹了儒家思想的核心價值觀,包括仁、義、禮、智、信、忠,這些都是中國傳統(tǒng)文化的基石,是中華民族沉淀下來的寶貴財富。我對這些價值觀有著簡單的了解,但董教授深入淺出的講解卻讓我對它們有了更深層次的認識和理解。
其次,在講解過程中,董教授還結合了一些生動的例子來說明儒家思想和日常行為的關系。他講述了傳統(tǒng)文化中關于人際關系的許多故事,如《孝經(jīng)》、《論語》等,讓我們了解到儒家思想不僅僅是對自己的修養(yǎng)和內心精神生活的關注,而且還涉及到了社會倫理和個人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性,更讓我覺得儒家思想是一個既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng)。
除此之外,董教授還給我們講解了儒家思想在中國歷史中的發(fā)展和演化,他強調儒家思想在中華文明中的地位和作用,并指出它對中國現(xiàn)代文化和社會的發(fā)展也有著深遠的影響。這樣的講解讓我覺得儒家思想不僅是一個思想體系,而且是貫穿中國歷史和文化的一個重要基石。
最后,對于我個人而言,這場講座讓我對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解更加深刻。我學了許多新的知識,領略了許多關于中國傳統(tǒng)文化的魅力和內涵,也感受到儒家思想和中國現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實意義。當我再次回顧這次旅程時,我會銘記這場講座帶給我的感動和思考,也會帶著它走向更遠的地方。
綜上所述,董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內涵和意義,也讓我認識到了中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩。它不僅是一場知識的盛宴,更是一次精神的洗禮和文化的體驗。通過這次講座,我更加珍惜中國的歷史和文化,也更加自信和自覺地面對中國的未來。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12960287.html】