心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程需要我們深入分析、理性思考，能夠提高我們的思維能力和邏輯思維能力。如何將個(gè)人的心得體會(huì)與他人分享并受益？%20寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們將一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，促進(jìn)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇一
近日，我有幸參加了李力教授的一次講座。李力教授是我國(guó)著名的心理學(xué)家，他的學(xué)術(shù)造詣深受人們的推崇。在這次講座中，李力教授深入淺出地介紹了心理學(xué)的基本概念和應(yīng)用方法，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次講座，我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解，并從中獲益匪淺。
首先，李力教授在講座中詳細(xì)解釋了心理學(xué)的基本概念和研究對(duì)象。他指出，心理學(xué)是對(duì)人類心理活動(dòng)的科學(xué)研究，旨在了解和解釋人類的思維、情感和行為。通過(guò)引用經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和案例，李力教授生動(dòng)地闡述了心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法，讓我對(duì)心理學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我深深領(lǐng)悟到，心理學(xué)不僅僅是關(guān)于腦海中的想法，更是關(guān)于人的整體表現(xiàn)、行為和反應(yīng)。
其次，李力教授精彩地闡述了心理學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。他提到，心理學(xué)可以幫助人們更好地理解自己和他人，提高人際關(guān)系和解決問(wèn)題的能力。他分享了許多應(yīng)用心理學(xué)在教育、企業(yè)管理和臨床治療等領(lǐng)域的成功案例，這些案例讓我深感心理學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的巨大潛力。我意識(shí)到，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們可以更好地理解自己和他人的內(nèi)心，提高生活質(zhì)量和工作效率。
接著，李力教授還向我們介紹了最新的心理學(xué)研究進(jìn)展。他提到，心理學(xué)不斷發(fā)展，有許多新的研究領(lǐng)域和研究方法不斷涌現(xiàn)。他向我們展示了一些先進(jìn)的研究設(shè)備和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓我驚嘆于現(xiàn)代心理學(xué)的進(jìn)步。他鼓勵(lì)我們要保持對(duì)科學(xué)的好奇心，不斷學(xué)習(xí)和探索，為心理學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。這些講述讓我深感心理學(xué)是一門(mén)富有活力和前景無(wú)限的學(xué)科。
最后，在講座的尾聲，李力教授與我們分享了一些生活中的心理學(xué)小常識(shí)。他提到，我們?cè)谏钪心軌驊?yīng)用心理學(xué)的地方并不少，比如如何提高記憶力、怎樣有效緩解壓力等等。他向我們傳授了一些實(shí)用的方法和技巧，使我們能夠更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我非常感激李力教授為我們帶來(lái)的這些寶貴的心理學(xué)知識(shí)，相信將對(duì)我的生活產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，李力教授的講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次講座，我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解，明白了它在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用心理學(xué)，我們能夠更好地理解自己和他人，提高生活和工作的質(zhì)量。我將珍視這次講座的收獲，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際生活中，并積極傳播心理學(xué)的理念，為建設(shè)更美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇二
近日，我有幸參加了曹教授的一場(chǎng)精彩講座。在這場(chǎng)講座中，曹教授以他豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)和深入淺出的授課風(fēng)格給我們帶來(lái)了極大的啟發(fā)和收獲。下面我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)。
第二段：觀點(diǎn)一。
這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應(yīng)用”。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開(kāi)始，引導(dǎo)我們了解了人工智能在當(dāng)今社會(huì)的重要地位。他指出，人工智能作為一種跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，已經(jīng)成為了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變革的關(guān)鍵力量。曹教授還重點(diǎn)介紹了人工智能在醫(yī)學(xué)、教育、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我們更加了解到人工智能對(duì)于提高生產(chǎn)力和改善人類生活的巨大潛力。
第三段：觀點(diǎn)二。
曹教授在講座中提到了人工智能在社會(huì)中可能產(chǎn)生的一些負(fù)面影響，這令我深感關(guān)注。他告訴我們，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，一些崗位可能會(huì)被取代，導(dǎo)致大量人員的失業(yè)。此外，曹教授還指出，人工智能存在著一些倫理和道德問(wèn)題，例如隱私保護(hù)、算法偏見(jiàn)等。這些問(wèn)題都需要我們加以重視和解決，以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個(gè)社會(huì)。
第四段：觀點(diǎn)三。
除了介紹人工智能的發(fā)展和應(yīng)用，曹教授還向我們分享了一些人工智能領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新成果。他詳細(xì)講解了深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和機(jī)器人技術(shù)等方面的最新進(jìn)展，令我們領(lǐng)略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力。曹教授還鼓勵(lì)我們要積極參與人工智能的研究和應(yīng)用，成為這個(gè)領(lǐng)域的未來(lái)領(lǐng)軍人才。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能的重要性和廣闊前景。人工智能不僅是一種學(xué)科，更是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的力量。我意識(shí)到，只有積極了解和學(xué)習(xí)人工智能，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己在人工智能領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)人工智能的應(yīng)用和研究做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次講座，我不僅獲得了關(guān)于人工智能的新知識(shí)，還受到了曹教授的學(xué)術(shù)思想和人格魅力的影響。他不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我們進(jìn)行了深入淺出的講解，還積極回答了我們的問(wèn)題。這次講座讓我深感榮幸，也給了我對(duì)未來(lái)的更多期待與憧憬。我衷心希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與曹教授這樣的優(yōu)秀學(xué)者進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，人們對(duì)于養(yǎng)生越來(lái)越重視，以提高生活質(zhì)量為目標(biāo)。為了更好地了解養(yǎng)生的知識(shí)和方法，我參加了一個(gè)由一位知名養(yǎng)生教授主講的講座。這次講座給我留下了深刻的印象，不僅讓我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解，還讓我對(duì)健康生活的重要性有了更深刻的體會(huì)。
在講座開(kāi)始的時(shí)候，養(yǎng)生教授向我們介紹了養(yǎng)生的概念和意義。他強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代生活中普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題，包括高血壓、糖尿病和心臟病等。他指出，這些問(wèn)題與我們的生活方式和飲食習(xí)慣密切相關(guān)。他告誡我們，只有通過(guò)科學(xué)的養(yǎng)生方法和均衡的飲食，我們才能預(yù)防和治療這些疾病。這讓我對(duì)個(gè)人健康的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
接著，養(yǎng)生教授向我們?cè)敿?xì)介紹了一些養(yǎng)生方法。他強(qiáng)調(diào)了飲食的重要性，特別是合理的膳食搭配和食物的品質(zhì)選擇。他提到，我們應(yīng)該多吃水果、蔬菜和全谷物，少吃高熱量和高鹽的食物。此外，他還介紹了一些常見(jiàn)的養(yǎng)生食譜，如糙米粥和蔬菜沙拉等。他還講解了如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體的免疫力和抵抗力。這些養(yǎng)生方法都讓我感到眼前一亮，使我有了更多的實(shí)踐和嘗試的動(dòng)力。
在講座的第三部分，養(yǎng)生教授向我們介紹了一些自我養(yǎng)生的技巧。他建議我們每天保持良好的作息習(xí)慣，尤其是充足的睡眠時(shí)間。他還推薦了一些放松和調(diào)節(jié)身心的方法，如冥想和音樂(lè)療法等。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了心理健康的重要性，并給我們提供了一些建議，如培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài)、學(xué)會(huì)正確處理壓力等。這些自我養(yǎng)生的技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的，讓我意識(shí)到自己在生活中可以做更多的事情來(lái)改善身心健康。
最后，養(yǎng)生教授以一個(gè)鼓舞人心的案例作為講座的結(jié)束。他向我們介紹了一個(gè)曾經(jīng)患有嚴(yán)重疾病的患者，在遵循養(yǎng)生原則后成功康復(fù)的故事。他通過(guò)這個(gè)案例向我們傳達(dá)了一種積極向上的信息，相信只要我們堅(jiān)持養(yǎng)生的方式，我們也能夠遠(yuǎn)離疾病，享受健康的生活。這個(gè)案例讓我對(duì)養(yǎng)生的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我繼續(xù)保持養(yǎng)生的動(dòng)力和信心。
通過(guò)這次養(yǎng)生教授的講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到了我們生活中健康的重要性，以及養(yǎng)生對(duì)于提高生活質(zhì)量的意義。養(yǎng)生不僅僅是吃得好、睡得好，更是一種科學(xué)的生活方式。通過(guò)合理的飲食搭配、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和良好的自我養(yǎng)生習(xí)慣，我們能夠增強(qiáng)身體的免疫力、預(yù)防疾病，并提高生活的幸福指數(shù)。我相信只要我們將養(yǎng)生的理念融入到日常生活中，我們就能夠遠(yuǎn)離疾病，迎接健康和幸福的未來(lái)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇四
第一段：介紹曹教授及其講座的背景和目的（約200字）。
我于上周有幸參加了曹教授的講座，并深受啟發(fā)。曹教授是一位知名的教育家和心理學(xué)家，他的講座主題是：“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”。這次講座旨在分享他關(guān)于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果，為我們的教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見(jiàn)解和靈感。
第二段：關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法（約300字）。
在講座中，曹教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的重要性。他指出，創(chuàng)造力是我們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革，創(chuàng)造力已成為一項(xiàng)必需的核心素質(zhì)。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。首先是給予學(xué)生更多的藝術(shù)和手工創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意。其次，曹教授提倡培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓他們學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。另外，曹教授還提到了團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性。這些方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的綜合能力和合作精神。
第三段：曹教授的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（約300字）。
講座中，曹教授分享了一些鮮活的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。他提到了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)立作品的例子。曹教授讓學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮，無(wú)論是寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)還是平凡的生活瑣事。這種鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作和表達(dá)的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力。除此之外，曹教授還分享了一些具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及通過(guò)參觀藝術(shù)展覽和博物館鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的感受。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。
第四段：我的個(gè)人體會(huì)和啟示（約200字）。
作為一名教育工作者，我深深地感受到了曹教授的講座對(duì)于我們的教育工作的啟示。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學(xué)校的教育，也可以在家庭和社會(huì)中得到應(yīng)用。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)的環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，作為教育者，我們也要不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念和方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。
第五段：對(duì)曹教授講座的總結(jié)及展望（約200字）。
通過(guò)曹教授的講座，我對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解，并積累了一些實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們的孩子才能夠在未來(lái)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)同樣起著重要的作用。未來(lái)，我會(huì)將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中，并鼓勵(lì)更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們能夠?yàn)橄乱淮鷦?chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注自身的身心健康問(wèn)題，以及如何提高自己的生活品質(zhì)和工作效率。因此，心理學(xué)的研究變得越來(lái)越受到關(guān)注和重視。近日，我參加了一場(chǎng)由沐川教授主講的關(guān)于心理學(xué)的講座，深受啟發(fā)和感悟。
第二段：主體。
沐川教授在講座中談到了心理學(xué)的核心內(nèi)容——極度強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性和對(duì)自身行為與思想的自我認(rèn)知。這一思想體系，是現(xiàn)代心理學(xué)的重要基石，尤其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及在組織與社交環(huán)境下的適應(yīng)具有重要意義。
在現(xiàn)代社會(huì)中，諸多困擾和煩惱讓我們陷入了心靈的困苦中。沐川教授說(shuō)道：“現(xiàn)代社會(huì)的高壓生活和緊張競(jìng)爭(zhēng)增加了人們心理層面的壓力，但是沒(méi)有什么事情不可以用積極的思想來(lái)面對(duì)和克服。在人的一生中，難免會(huì)面對(duì)失敗，但是并不是每次失敗都能鑄就成功。我們需要不斷地從中吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)，把失敗當(dāng)作是成功路上的一個(gè)階段。”
此外，沐川教授還針對(duì)常見(jiàn)的心理問(wèn)題，例如情緒調(diào)節(jié)，勞累與壓力導(dǎo)致的疾病等進(jìn)行了探討和分析。其開(kāi)放的講話方式讓場(chǎng)下多數(shù)聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴，因?yàn)樗麄冏陨硪苍谂?yīng)對(duì)各種疾病和不良情緒。
第三段：?jiǎn)⑹尽?/p>
沐川教授的精彩講解，讓我更加認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要性，內(nèi)心深深地感念著我們需要用解題的思路去思考個(gè)人心理健康的問(wèn)題，以更好地去面對(duì)工作和生活中所遇到的一系列挑戰(zhàn)。
沐川教授強(qiáng)調(diào)了解自我和改變自我這一過(guò)程非常重要，需要有足夠的時(shí)間和耐心來(lái)解讀，以便清楚自己的需求及目標(biāo)。這一點(diǎn)對(duì)于完善自身的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)具有重要意義。
第四段：總結(jié)。
在我的職業(yè)領(lǐng)域中，我始終認(rèn)為，只有努力提高個(gè)人能力才能夠脫穎而出，從而贏得客戶的青睞和認(rèn)可。而這一方案也同時(shí)適用于大多數(shù)行業(yè)，只有自我認(rèn)知和理解才能更好地合理化心路，克服不良行為和思想障礙，讓我們更好地搏擊高壓競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：其他思考。
聽(tīng)完沐川教授的講座之后，我并不是很意外地發(fā)現(xiàn)，人在工作和生活中所面臨的心理問(wèn)題比想象中的要復(fù)雜和棘手。面對(duì)這種復(fù)雜性，我們需要常懷一顆淡然心態(tài)，化解矛盾，降低心理負(fù)擔(dān)。畢竟，只有心態(tài)平和，才能更好地反思自身，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇六
11月來(lái)，我去聆聽(tīng)了“綠城之秋”的多節(jié)語(yǔ)文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：
一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽(tīng)課:
(一)聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么。聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
(二)聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。
我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽(tīng)課聽(tīng)什么呢?我們師范生聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭?/p>
還要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課; 聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。
二、現(xiàn)在，回味所聽(tīng)的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下三點(diǎn)：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一節(jié)課的開(kāi)始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。開(kāi)始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問(wèn)題的策略》;有的是把鮮活的.生活引入課堂，讓孩子們一開(kāi)始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》。
不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開(kāi)講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。
(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。
(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。
有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
聽(tīng)今天名師講的《漁歌子》了解到語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)名師講課心得體會(huì)《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇七
這幾天,我聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授肖川博士的《讓學(xué)生在自主、合作、研究
學(xué)習(xí)
中成長(zhǎng)》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)》的兩個(gè)講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級(jí)學(xué)校教師參與的論壇,真是受益良多。在論壇會(huì)上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應(yīng)該是:嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧;教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等等。這對(duì)我們教師的要求是何其的高啊!細(xì)細(xì)思考,我們教師也確實(shí)應(yīng)該這樣,要有正確的人格、多重的性格。如果沒(méi)有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴(yán)正、深邃、執(zhí)著、勤勉、剛毅、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累、很苦,人際關(guān)系也會(huì)很緊張。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠(chéng)、從容,溫情,豪放、平凡,我們才能活得精彩、
幸福
。我們要學(xué)會(huì)等待,允許別人有個(gè)認(rèn)識(shí)和改變的過(guò)程,特別是對(duì)待學(xué)校處境不利的學(xué)生;學(xué)會(huì)分享,分享學(xué)生的、同事的成果;學(xué)會(huì)寬容,寬容別人的過(guò)錯(cuò);學(xué)會(huì)合作,一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會(huì)有百花齊放春滿園的景象;學(xué)會(huì)選擇,有的人時(shí)常把無(wú)所謂掛在口邊,還把無(wú)所謂作為最高境界,其實(shí)這無(wú)所謂將成為自己一生的絆腳石;學(xué)會(huì)創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們。要達(dá)到這種境界,我們就必須不斷學(xué)習(xí),所謂的要給學(xué)生一杯水,老師要先有一桶水。的說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)了,教師必須有一個(gè)源源不斷的清泉流進(jìn),和學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才不至于落后于形勢(shì)。嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的。
6月26日，我有幸聆聽(tīng)了北師大教授、博士生導(dǎo)師肖川先生的講座。講座的主題是《教師的幸福人生與
專業(yè)
成長(zhǎng)》，精彩講座給大家留下了美好的記憶。“人生就是一項(xiàng)自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”。肖老師一個(gè)簡(jiǎn)短的故事里概括出來(lái)的哲言,我覺(jué)得每個(gè)人都深受教誨.是的,其實(shí)人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認(rèn)認(rèn)真真地去做.做為一名教師更應(yīng)該一絲不茍地對(duì)待工作,上課改作,教育學(xué)生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無(wú)愧于自己。說(shuō)到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實(shí)都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應(yīng)該把人生當(dāng)做一項(xiàng)自己做的工程,這樣才不會(huì)遺憾!
肖老師青蛙的故事,也讓我受益匪淺。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對(duì)自己要充滿自信和信心,永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信別人那些消極的話語(yǔ)。消極的.話語(yǔ)只會(huì)削弱我們的志氣,只會(huì)是我們的絆腳石。我們要學(xué)習(xí)故事中那只聾耳朵的青蛙,認(rèn)定了目標(biāo)永往直前。我們當(dāng)老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應(yīng)該在自己的教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)辟新天地,對(duì)學(xué)生的教育要有新的思考,讀課堂教學(xué)要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解……這樣我們才會(huì)慢慢地成為一個(gè)有思想、有學(xué)問(wèn)的優(yōu)秀的教師。
肖教授講座中通過(guò)分析老師們經(jīng)常會(huì)遇到的典型情況，深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專業(yè)成長(zhǎng)最本質(zhì)與核心的問(wèn)題所在，并就這些問(wèn)題提出了具體可行的建議，字字句句無(wú)不閃爍其對(duì)教育工作的智慧和感悟。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽(tīng)眾的頭腦，觸及在場(chǎng)所有人的
心靈
。 在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，老師們被肖教授生動(dòng)豐富的案例、精辟入理的分析所吸引，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)傳來(lái)發(fā)自內(nèi)心共鳴的笑聲與掌聲。幸福是
什么
？“教師的幸?！庇衷醋院翁?？這些問(wèn)號(hào)當(dāng)然不是一場(chǎng)講座就能讓人瞬時(shí)間茅塞頓開(kāi)，但從肖教授言談中卻給了我們?cè)S多啟發(fā)。肖教授娓娓道來(lái)，幸福是開(kāi)滿鮮花的原野，幸福是一生的信仰
，幸福是知識(shí)的啟蒙，幸福是用心的傾聽(tīng)和真情的分享，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠(yuǎn)抓不到的好牌，幸福是美妙的夢(mèng)，幸福是充實(shí)和閑適。在影響人生幸福的 23個(gè)因素當(dāng)中，肖教授用大量的時(shí)間詳細(xì)闡述了專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師幸福人生的意義。教師要有一種強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任心，今天我們培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親、好母親，父母是孩子最好的老師，父母素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。肖博士還介紹了教師專業(yè)成長(zhǎng)的具體的途徑：一是要加強(qiáng)培訓(xùn)。他說(shuō)“培訓(xùn)是最大的福利”，通過(guò)專家引領(lǐng)，師徒活動(dòng)，同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應(yīng)該從自我反思開(kāi)始，積極開(kāi)展行動(dòng)研究和敘事研究，及時(shí)進(jìn)行課后反思。三是要 多讀書(shū)、多積累。通過(guò)廣泛的閱讀教育刊物、名著、經(jīng)典的教學(xué)案例等，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐厚文化底蘊(yùn)，拓展知識(shí)視野，使自己更具文化眼光，使教師的內(nèi)心變得開(kāi)放、鮮活、細(xì)膩和溫柔，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。四是要注重自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，語(yǔ)言的背后是思想和情懷，錘煉語(yǔ)言就是錘煉內(nèi)心，豐富語(yǔ)言的同時(shí)就是豐富自己的內(nèi)心世界，語(yǔ)言表達(dá)要力求做到信、達(dá)、雅。準(zhǔn)確、流暢、雅致的表達(dá)自己的思想。
請(qǐng)大家記住肖老師的幸福指南吧！
快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；歌唱是心靈的陽(yáng)光；簡(jiǎn)單就是享受；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。
前一段時(shí)間，學(xué)校先后幾次組織全校教師觀看肖川教授的講座培訓(xùn)，這次培訓(xùn)首先由校長(zhǎng)談對(duì)去河南學(xué)習(xí)的體會(huì)，然后由馬主任具體談這次河南學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì)。接下來(lái)分幾次觀看肖川教授講座。
聆聽(tīng)了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，并抽時(shí)間閱讀了他這方面的著作，如沐春
雨
，細(xì)潤(rùn)心田，心中豁然開(kāi)朗。我對(duì)師德有了更深一層的理解和體會(huì)。作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科；讓學(xué)生喜歡你的課堂；讓學(xué)生喜歡你的為人。這也是我們教師所追求的而又必須要努力達(dá)到的目標(biāo)。
從事教學(xué)以來(lái)，一直以為“在其位，謀其職”就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。捫心自問(wèn)，自己到底處于哪個(gè)階段，也只不過(guò)是一個(gè)合格教師，僅此而已，而且還一直安于現(xiàn)狀。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我大受啟發(fā)，在接下來(lái)的教育路上，我有了新的目標(biāo)：我要奮發(fā)向上，努力做一個(gè)“有思想的教師”。
如何做才能成為一個(gè)“有思想的教師”呢？首先教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜
愛(ài)
。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。同時(shí)，在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。通過(guò)這幾次培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇八
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家董教授主講的心理學(xué)講座。講座內(nèi)容豐富，深入淺出，使我對(duì)心理學(xué)有了更深入的理解。在此，我想分享一下我的聽(tīng)課心得。
第二段：講座內(nèi)容概述。
董教授的講座主題是“心理學(xué)與人生”。講座從人生的不同階段入手，依次分析了童年、青春期、成年期以及老年期所面臨的心理問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。
在講座中，董教授用大量的案例、圖片和視頻引導(dǎo)聽(tīng)眾走進(jìn)不同階段人生的情境中，使聽(tīng)課人能夠親身體驗(yàn)不同階段心理狀態(tài)的變化和挑戰(zhàn)，并從中領(lǐng)悟心理學(xué)的智慧。
第三段：我的感受與體會(huì)。
聽(tīng)完董教授的講座，我不僅受益匪淺，而且感受頗深。首先，我意識(shí)到心理問(wèn)題是人生中不可避免的挑戰(zhàn)，而解決之道在于不斷地認(rèn)識(shí)自己、尋求幫助和改變不良習(xí)慣。其次，我深刻體會(huì)到“心理行為互動(dòng)”的真諦，即人的行為和情緒是相互影響、相互作用的，要想改變一個(gè)人的情緒狀態(tài)，必須從其行為著手，而要想改變一個(gè)人的行為模式，則必須從其情緒和認(rèn)知入手。最后，我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以更好地解決來(lái)自內(nèi)心的疑惑、困境和不安，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我、成長(zhǎng)和拓展人生的可能性。
第四段：我的啟示和收獲。
董教授的講座讓我深刻地感受到了心理學(xué)的魅力和實(shí)用價(jià)值，它不僅能夠幫助我們更好地解決內(nèi)心的疑惑和困擾，而且能夠幫助我們更好地理解他人、關(guān)心他人，并建立更為健康、和諧的人際關(guān)系。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將倍加珍惜心理學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人自我意識(shí)和情商，關(guān)注身邊的人、事、物，提升與人溝通的能力和破解他人情緒的能力，使自己更適應(yīng)社會(huì)的需要。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次講座，我深刻體會(huì)到了“心理學(xué)與人生”之間的緊密聯(lián)系，心理學(xué)的理論和實(shí)踐不僅幫助了每一個(gè)人更好地理解自己，探索自我，而且也使個(gè)人在人際交往和企業(yè)管理等方面具備了更高的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。希望我和更多的人能夠在心理學(xué)的幫助下，成為更優(yōu)秀的人，創(chuàng)造更美好的人生!
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇九
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教授講座，深受啟發(fā)。在講座上，教授以生動(dòng)有趣的方式展示了他的觀點(diǎn)和技巧，我從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于講座的五個(gè)主要體會(huì)，以及對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路的啟示。
首先，教授強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)力的重要性。他指出，聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果我們無(wú)法理解別人說(shuō)的話，那么無(wú)論我們的英語(yǔ)水平有多高，都無(wú)法與他人進(jìn)行有效的交流。教授還分享了一些提高聽(tīng)力技巧的方法，比如多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影，并嘗試使用課堂上學(xué)到的新單詞和表達(dá)方式。這些方法對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我決心更多地練習(xí)聽(tīng)力，以提高我的交流能力。
其次，教授講解了如何積累詞匯。他鼓勵(lì)我們閱讀大量的英語(yǔ)原版書(shū)籍，并使用詞匯卡片來(lái)記憶新單詞。他還提到了記憶詞匯的黃金法則：“多看多寫(xiě)多用”。通過(guò)不斷地對(duì)新單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和使用，我們可以更好地掌握并記憶詞匯。我在講座之后立即購(gòu)買(mǎi)了一些英語(yǔ)原版書(shū)籍，通過(guò)閱讀來(lái)積累更多的詞匯。
第三，教授介紹了有效的閱讀技巧。他強(qiáng)調(diào)了閱讀時(shí)要注重全局理解，而不是只關(guān)注細(xì)節(jié)。他建議我們?cè)陂喿x時(shí)先快速瀏覽全文，然后回過(guò)頭來(lái)詳細(xì)閱讀并理解文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。我意識(shí)到，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我常常陷入細(xì)枝末節(jié)的細(xì)節(jié)中，導(dǎo)致對(duì)整體的理解不夠全面。我決定改變我的閱讀習(xí)慣，并開(kāi)始運(yùn)用教授教授的方法。
第四，教授談到了口語(yǔ)的重要性。他說(shuō)，只有通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)，我們才能真正掌握英語(yǔ)。在課堂上，他安排了一些小組活動(dòng)和角色扮演，以幫助我們練習(xí)口語(yǔ)。這種互動(dòng)方式激發(fā)了我的興趣，我意識(shí)到通過(guò)與他人交流，我可以更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。我決心積極參與口語(yǔ)練習(xí)，并尋找更多與英語(yǔ)為母語(yǔ)的人交流的機(jī)會(huì)。
最后，教授談到了興趣的重要性。他說(shuō)，只有真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們才能有持久的動(dòng)力和耐心。他提到了一些有趣的學(xué)習(xí)方法，比如看英語(yǔ)原版電影、聽(tīng)英語(yǔ)流行歌曲等。這些方法能夠讓我們更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。我深受啟發(fā)，決定嘗試更多有趣的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
總而言之，這場(chǎng)英語(yǔ)教授講座對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)聽(tīng)取教授的經(jīng)驗(yàn)和建議，我意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，并應(yīng)該采取多種多樣的學(xué)習(xí)方法。我將在聽(tīng)力、詞匯積累、閱讀技巧、口語(yǔ)練習(xí)和興趣培養(yǎng)方面付出更多的努力，相信我會(huì)取得更好的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)，我也要感謝教授這次精彩的講座，為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十
近日，我有幸參加了著名心理學(xué)家董教授的一場(chǎng)講座，在這次講座中，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示。在這篇文章中，我將會(huì)從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，董教授強(qiáng)調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應(yīng)性的重要性。他認(rèn)為，當(dāng)我們碰到困難和不順心的時(shí)候，要善于調(diào)整心態(tài)，加入正面的能量，以平靜和冷靜的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。同時(shí)，他提醒我們，在面對(duì)壓力和焦慮時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對(duì)。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性，從而更加明確了以積極心態(tài)面對(duì)問(wèn)題的重要性。
其次，董教授探討了人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持。他強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走，但需要一定的外援來(lái)支持和引導(dǎo)，也更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)生時(shí)代朋友和家人對(duì)我的幫助和支持。
第三，董教授分析了人性格特征和行為模式對(duì)于日常生活的影響。他說(shuō)，人的性格和行為模式是在各種社會(huì)和文化環(huán)境中形成的，更加強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對(duì)于人的生命過(guò)程的影響。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)、環(huán)境之間的相互作用，學(xué)會(huì)更好地調(diào)整和適應(yīng)各種環(huán)境的變化，也更加認(rèn)識(shí)到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。
第四，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對(duì)于生活的影響。他說(shuō)，生活中總會(huì)有些挫折和不如意，我們需要用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，從壞事中學(xué)到更多的好處。這使我深刻認(rèn)識(shí)到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度，要不怕面對(duì)挑戰(zhàn)，并在每一次失敗后重新站起來(lái)，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn)，并從壞的事情中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，董教授讓我們認(rèn)識(shí)到了人性的多元化和多樣性。他說(shuō)，每個(gè)人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義，我們需要學(xué)習(xí)和尊重這些差異。董教授的這種觀點(diǎn)跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價(jià)值觀和人生意義的多樣性，這讓我更加認(rèn)識(shí)到了人性的多元性和尊重個(gè)人差異的重要性。
總之，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示。他的講解使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整、外部支持、環(huán)境適應(yīng)、積極心態(tài)和尊重差異的重要性，也更加明確了在未來(lái)生命旅程需要學(xué)習(xí)和修行的方向。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十一
作為一名學(xué)生，我近期參加了一場(chǎng)由某名教授主持的講座，深深地被他的講解所吸引。經(jīng)過(guò)深入思考，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教授的演講所感受到的種種，都是非常有價(jià)值的體驗(yàn)。在此，我想將自己的感受與大家分享。
一、教授的專業(yè)知識(shí)讓我們眼界大開(kāi)。
作為一名專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，教授對(duì)于一些我們不常見(jiàn)的概念和新穎的思想具有獨(dú)到的見(jiàn)解和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在講座中，教授深入淺出的闡述，讓我們了解了更多該領(lǐng)域內(nèi)的前沿進(jìn)展和已取得的成就，從而打開(kāi)了我們的眼界，增加了學(xué)習(xí)的熱情。
二、教授的演講技巧讓我們受益匪淺。
除了專業(yè)知識(shí)，教授的演講技巧也值得點(diǎn)贊。他善于用生動(dòng)的比喻、形象的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，將抽象的概念變得更加易懂。此外，在演講中，教授也會(huì)不時(shí)引用一些有趣的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，這些故事既有趣又具有啟示作用，讓我們能夠更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更好地理解。
三、教授的講解方式讓我們變得更有思考深度。
教授的演講不是單純的告訴我們某個(gè)問(wèn)題的答案，而是引導(dǎo)我們思考、自我探索。在他的演講中，我們并沒(méi)有聽(tīng)到那些沒(méi)有參考性的廢話芝麻，取而代之的是一些有用的信息和思考維度，他的演講方式讓我們能夠不斷進(jìn)行自我反思，加深理解，最終滿意的理解新學(xué)習(xí)的知識(shí)。
四、教授的發(fā)言引發(fā)我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和探索。
教授是社會(huì)最具權(quán)威的人之一，他們不僅是學(xué)者，也是關(guān)注社會(huì)公益的人，因此，他們更加了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，他們看得更遠(yuǎn)，更深。因此，在講座上，他們不僅給我們帶來(lái)了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，還會(huì)著重探討一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和我們的未來(lái)前途，引起我們對(duì)于這些問(wèn)題的反思和探索，以及如何利用自己所學(xué)知識(shí)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
五、教授的言談舉止也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的范例。
除了專業(yè)知識(shí)和演講技巧，教授身上流露出的謙遜、溫和、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难孕?、透著學(xué)問(wèn)的風(fēng)度以及淡然的從容，這些也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的方面。教授是我們值得目標(biāo)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的高尚情操和學(xué)問(wèn)精神，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)知識(shí)，規(guī)律自己，互相尊重的態(tài)度。
在參觀教授的講座后，我也有了很多的反思和收獲。這次講座讓我明白了，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者，我需要不斷的學(xué)習(xí)和集思廣益，掌握各種技能，并不斷的不可怠慢。除此之外，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)教授身上的其他優(yōu)秀品質(zhì)，如謙虛謹(jǐn)慎，勇于探索，追求科學(xué)精神。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些品質(zhì)將可以幫助我們走向更美好、更值得留念的未來(lái)。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十二
上周四、五，我們有幸聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)陳默教授的報(bào)告，我聽(tīng)后受益匪淺。陳默教授用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言把一本枯燥的《發(fā)展心理學(xué)》講得津津有味，聽(tīng)后就像喝了一杯香茗，雖已過(guò)去三、四天，仍意猶未盡?！栋l(fā)展心理學(xué)》的主要內(nèi)容就是講一個(gè)人從出生到死亡各個(gè)階段的心理特點(diǎn)，實(shí)際上是教人怎樣做人的學(xué)問(wèn)。通過(guò)聽(tīng)陳教授的講座，我知道了不少以前很作不知道的知識(shí)，了解了很多真實(shí)的案例，對(duì)于今后的做人、工作等各個(gè)方面有很大的幫助。通過(guò)聽(tīng)陳教授的講座，我主要有以下收獲。
一、有自知之明，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
一個(gè)優(yōu)秀的人是有自知之明的，他對(duì)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)十分清楚，知道自己的能力有多大，適合做什么，不適合做什么，就是老百姓說(shuō)的知道自己“吃幾碗干飯”。毛澤東說(shuō)過(guò)，人貴有自知之明。有很多人就是不知道自己有多大本事，不知道天高地厚，覺(jué)得自己了不起，就像馬三立說(shuō)的相聲《從十點(diǎn)鐘開(kāi)始》中的那個(gè)人，要當(dāng)作家，結(jié)果是一場(chǎng)夢(mèng)。所以，我們就要有自知之明，即不自卑，也不自戀，實(shí)事求是的做工作。
二、尊重人生發(fā)展規(guī)律，不做出格之事
人在各個(gè)階段有不同的心理特點(diǎn)，這是則然規(guī)律。我們做人就要尊重這些規(guī)律，在一定的年齡要達(dá)到一定的心理高度，這樣才會(huì)成熟。人到中年就應(yīng)該有中年的樣子，如果到了中年還想少年那樣就不好了，別人會(huì)說(shuō)你還沒(méi)長(zhǎng)大?？鬃诱f(shuō)過(guò)人生三戒，就是這個(gè)道理。我們要經(jīng)常想一想，自己應(yīng)該怎樣做。
三、好好活著，天天向上
聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，特別是那些案例，都給人以警示，有些人就是“作死”，不珍惜生命。因此，我們活著就要感到幸福，就要好好活著，每天要努力，要奮斗。
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十三
20xx年x月x日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋教師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)教師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽(tīng)課教師進(jìn)行深入研討和交流。
兩位特級(jí)教師用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子快樂(lè)游戲的樂(lè)園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的主人，并且在課堂上處處與學(xué)生換位思考，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情景，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話權(quán)，把聽(tīng)課者當(dāng)學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別致的研究型課堂，讓老師們來(lái)當(dāng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)生的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是教師，為什么要強(qiáng)調(diào)研究學(xué)生、了解學(xué)生，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以學(xué)生為主。我們研究學(xué)生什么？了解學(xué)生什么？教給學(xué)生什么？學(xué)生的心理需求是什么？這都是我們每一位教師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思考，對(duì)學(xué)生形成共同的認(rèn)識(shí)，我們的課堂就會(huì)有一定的效果。在交流時(shí)她總是建議我們要像學(xué)生一樣好好想想，心里要理解學(xué)生的'心理需求，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思考，緊緊記注“課上十分鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和研究的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。
專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，幾多感悟在心頭。我感覺(jué)自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠(chéng)懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十四
《室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃》和《走進(jìn)童心世界》后，真是受益匪淺。
董教授對(duì)室外美化環(huán)境做了簡(jiǎn)單的分惜，總的可以概括為營(yíng)造綠色環(huán)境，搭建綠色長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中設(shè)置各色秋千，真的既有閑情又有詩(shī)意，像
生活
在仙境中。孩子們除了玩穿越時(shí)空的游戲，有時(shí)還會(huì)在樹(shù)蔭下?lián)笓竿谕?，真是在摳摳挖挖的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探索；用玉米桿做帳篷，也是董教授介紹的好玩游戲之一，這種小帳篷類似于農(nóng)村看瓜棚，一下子又勾起了我很多童年
的樂(lè)趣，想想看童年的我們?nèi)绱擞幸馑迹F(xiàn)在的孩子們也會(huì)喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹(shù)上做投擲藍(lán)，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現(xiàn)成的投擲材料，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的玩法，以前真是沒(méi)想起來(lái)，董教授把一些活生生的例子展現(xiàn)在我們面前。一 室內(nèi)區(qū)域規(guī)劃
從前，我對(duì)區(qū)域的設(shè)置總是存在著盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經(jīng)董教授的講解和分析后，我明確了室內(nèi)區(qū)域設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)“必須舒適溫暖、有秩序并且適合各個(gè)年齡段孩子發(fā)展的要求。區(qū)域可劃分為三大類1.常規(guī)類像娃娃家、小醫(yī)院、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)等都是常規(guī)區(qū)；2.特色區(qū)是指園中具有獨(dú)特色彩的區(qū)域3.主題區(qū)是指與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)一直的區(qū)域。
二了解區(qū)域的設(shè)計(jì)、材料
董教授提倡孩子是活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參入，不怕孩子們大膽創(chuàng)新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實(shí)踐中了解事物的變化，在玩中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式，有活動(dòng)才會(huì)有問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)有認(rèn)知和沖突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創(chuàng)新中獲得問(wèn)題的答案。
總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發(fā)現(xiàn)，在玩中發(fā)現(xiàn)新知，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒一日生活的大部分時(shí)間是在室內(nèi)度過(guò)，所以室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃尤為重要。如果室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置合理、材料投放豐富、氛圍寬松，就可以激發(fā)幼兒生動(dòng)多樣、富有創(chuàng)造性的游戲行為。但在幼兒園實(shí)踐中，室內(nèi)環(huán)境突出存在僅適合上課、不適合開(kāi)展多樣性的游戲活動(dòng)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)如下：
一、室內(nèi)空間密度過(guò)低，擁擠現(xiàn)象突出
空間密度是指游戲環(huán)境中可供每個(gè)幼兒使用的空間大小。很多研究表明空間密度會(huì)影響幼兒的游戲和游戲中的交往行為，因?yàn)榭臻g密度減少，就意味著擁擠度增加，相應(yīng)地必然會(huì)減少幼兒的大動(dòng)作活動(dòng)，也有可能會(huì)增加幼兒相互之間的沖突，幼兒的攻擊性行為也會(huì)增加。
在我國(guó)很多幼兒園，
班級(jí)
人數(shù)多、室內(nèi)面積小的問(wèn)題非常突出。按照《規(guī)程》的要求，每班幼兒人數(shù)應(yīng)該控制在合理數(shù)量?jī)?nèi)，小班最多不超過(guò)25人，中班不超過(guò)30人，大班不超過(guò)35人，每班適宜的師幼比例應(yīng)該在1：8——1：10左右。但實(shí)際上現(xiàn)階段我國(guó)半數(shù)以上的幼兒園的師幼比例不當(dāng)，在一些農(nóng)村幼兒園，一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)老師，卻有四、五十個(gè)幼兒。如此失調(diào)的師幼比不僅造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、保教質(zhì)量下降、幼兒活動(dòng)空間受限、幼兒發(fā)展難以保證等一系列問(wèn)題，而且也會(huì)帶來(lái)很多安全隱患。所以，每個(gè)幼兒園在招生的時(shí)候，必須根據(jù)自己的空間合理確定招生數(shù)量，保證室內(nèi)有足夠的游戲空間，以滿足幼兒天性的需要。如果很難改變現(xiàn)有的空間密度，那就更多采用分組活動(dòng)的方式，來(lái)滿足幼兒對(duì)活動(dòng)空間和個(gè)別關(guān)照的需要。
二、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏符合幼兒特點(diǎn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
不同的幼兒園，不同的班級(jí)，應(yīng)該有不同的空間設(shè)計(jì)，幼兒年齡不同，對(duì)于空間大小、空間布置、玩具和材料的要求也不一樣，應(yīng)該有所區(qū)別……但在現(xiàn)階段很多幼兒園，室內(nèi)空間設(shè)計(jì)極為單調(diào)，有的幼兒園甚至僅有桌椅板凳和書(shū)包，最多還有幾筐建構(gòu)玩具，沒(méi)有符合幼兒特點(diǎn)和需要的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
有的幼兒園室內(nèi)雖然劃分了不同的活動(dòng)區(qū)，卻幾乎是擺設(shè)，平時(shí)幾乎不讓幼兒進(jìn)去玩耍。有的幼兒園的區(qū)域一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有變化，缺乏層次遞進(jìn)性，缺乏挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。
首先應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒需要的、富有情趣的、活潑的室內(nèi)游戲環(huán)境。比如，小班的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)該更多地像個(gè)“家”，有家的裝飾，有家的氛圍，多一些溫馨、柔軟的空間設(shè)計(jì)，同樣的玩具多一些。娃娃家也可以是不一樣的設(shè)計(jì)，可以用帳篷、大紙箱等給孩子制造一個(gè)半封閉的“安全島”，滿足孩子和好朋友說(shuō)悄悄話的需要。
其次，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)有空間的實(shí)際效用，做到“地盡其利，物盡其用”，環(huán)境和材料只有與孩子發(fā)生互動(dòng)，才是有效的。
三、玩具和活動(dòng)材料類型單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，沒(méi)有更新和補(bǔ)充
既源于觀念上對(duì)游戲的忽視，也有經(jīng)濟(jì)上的制約，現(xiàn)階段我國(guó)很多幼兒園的室內(nèi)玩具和材料嚴(yán)重不足，甚至有些農(nóng)村幼兒園幾乎沒(méi)有玩具，僅有書(shū)本和作業(yè)紙。有一些幼兒園有玩具，但玩具類型單一，僅有建構(gòu)類積木、插塑玩具和拼圖類玩具。還有些幼兒園玩具投放后幾乎很少有改變，沒(méi)有隨幼兒的發(fā)展和興趣的轉(zhuǎn)移隨時(shí)補(bǔ)充玩具。也有一些幼兒園動(dòng)員家長(zhǎng)和老師們共同制作了一些玩具，這是很好的做法，但是其中很多玩具僅僅好看卻不經(jīng)玩，幼兒玩不了幾次就會(huì)壞掉，這也導(dǎo)致老師們不舍得讓幼兒玩，不能發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
在幼兒園管理中，應(yīng)該每年有相應(yīng)遞增的經(jīng)費(fèi)用于幼兒的玩具配備。經(jīng)濟(jì)條件不是很好的幼兒園，我們主張幼兒園教師充分挖掘自然材料和廢舊物品材料的價(jià)值，滿足孩子
愛(ài)
玩、好動(dòng)的需要。四、玩具材料投放隨意，缺乏趣味性、操作性、挑戰(zhàn)性
教師們對(duì)于課程一般比較重視，會(huì)通過(guò)教研活動(dòng)共同備課，也會(huì)通過(guò)觀摩、比賽等活動(dòng)提高自己的教學(xué)水平，對(duì)于教具的選擇也比較慎重，但對(duì)于游戲就往往會(huì)忽略。這一方面表現(xiàn)在一日活動(dòng)中游戲時(shí)間不夠、游戲內(nèi)容的選擇和指導(dǎo)不夠科學(xué)，還表現(xiàn)在玩具和材料投放的隨意性上。
師們沒(méi)有像準(zhǔn)備教具那樣嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待玩具材料的準(zhǔn)備和投放。
建議幼兒園通過(guò)各種園本教研活動(dòng)組織教師研討此問(wèn)題，把玩具材料的投放問(wèn)題作為幼兒發(fā)展和教師教育技能的重要組成部分來(lái)看待。
五、區(qū)域界限模糊，沒(méi)有建立合理的關(guān)系
現(xiàn)階段幼兒園的'室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃，基本以區(qū)域的形式呈現(xiàn)。幼兒在區(qū)域的活動(dòng)，是幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中進(jìn)行的具有自主選擇性的活動(dòng)，是能夠滿足幼兒個(gè)別需要的、促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)形式。既包括幼兒的游戲活動(dòng)，也包括其
學(xué)習(xí)
活動(dòng)。很多幼兒園室內(nèi)的區(qū)域界限很模糊，有的幼兒園僅在邊墻上懸掛幾個(gè)玩具或者在桌上投放幾樣操作物品就算區(qū)域，區(qū)域之間幾乎沒(méi)有界限。也有的幼兒園教師怕幼兒弄亂區(qū)域物品，給整理帶來(lái)麻煩，所以一概不允許幼兒把區(qū)域的東西帶出本區(qū)，這樣一來(lái)，區(qū)域之間的交往活動(dòng)就被禁止，幼兒的游戲交往活動(dòng)也因此而受限。
我是一名理科生，物理學(xué)
專業(yè)
。董教授是研究名俗的大師，她非凡脫俗的氣質(zhì)，以及勤奮治學(xué)的態(tài)度都深深的感染了我。對(duì)董教授，我印象最深的是她典雅高貴的氣質(zhì)，正如我們看到的那張相片一樣，董教授身穿極具中國(guó)特色的絲綢，戴上一頂雍榮華貴的帽子，一臉燦然的笑容，翩翩走來(lái)，走出了東方女性特有的神韻與姿態(tài)，真是顧盼生輝，即使一雙30元的高跟鞋，也在她的腳下頓時(shí)價(jià)值不菲。那種女性的柔美，那種女性的堅(jiān)毅，都讓我不禁感嘆，原來(lái)女性也可以走出獨(dú)屬于自己的一條大道而并不為人們所詬病的那樣失去女性特有的美，在充分挖掘我們女性自身的特質(zhì)的同時(shí)，我們一樣可以?shī)^斗。我想，作為一名理科生，我們平時(shí)不止要在自己的學(xué)科上勤奮努力，更要加強(qiáng)自己人文方面的素養(yǎng)，做一名剛?cè)岵?jì)的女性。馬佳琳?201111141054
小學(xué)教師聽(tīng)教授講座心得體會(huì)篇十五
董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗(yàn)之一。在歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的旅程后，我終于來(lái)到了這座著名的大學(xué)城市，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下這里的文化風(fēng)情。在走進(jìn)演講廳的那一刻起，我就被董教授深入淺出的講解所吸引，它讓我感覺(jué)到知識(shí)的豐富和思維的開(kāi)闊，這場(chǎng)講座留給我的印象非常深刻。
首先，董教授的講座主題非常具有代表性，它是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家思想的，通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的表述，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價(jià)值觀，包括仁、義、禮、智、信、忠，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基石，是中華民族沉淀下來(lái)的寶貴財(cái)富。我對(duì)這些價(jià)值觀有著簡(jiǎn)單的了解，但董教授深入淺出的講解卻讓我對(duì)它們有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，在講解過(guò)程中，董教授還結(jié)合了一些生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明儒家思想和日常行為的關(guān)系。他講述了傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際關(guān)系的許多故事，如《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對(duì)自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關(guān)注，而且還涉及到了社會(huì)倫理和個(gè)人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性，更讓我覺(jué)得儒家思想是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng)。
除此之外，董教授還給我們講解了儒家思想在中國(guó)歷史中的發(fā)展和演化，他強(qiáng)調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用，并指出它對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化和社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。這樣的講解讓我覺(jué)得儒家思想不僅是一個(gè)思想體系，而且是貫穿中國(guó)歷史和文化的一個(gè)重要基石。
最后，對(duì)于我個(gè)人而言，這場(chǎng)講座讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻。我學(xué)了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，也感受到儒家思想和中國(guó)現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)我再次回顧這次旅程時(shí)，我會(huì)銘記這場(chǎng)講座帶給我的感動(dòng)和思考，也會(huì)帶著它走向更遠(yuǎn)的地方。
綜上所述，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義，也讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩。它不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次精神的洗禮和文化的體驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我更加珍惜中國(guó)的歷史和文化，也更加自信和自覺(jué)地面對(duì)中國(guó)的未來(lái)。
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