教案是教師備課過程中編寫的教學設計和指導學生學習的重要文檔。教案的編寫還應提供充足的練習和鞏固學習的機會。這些范文中的教案設計更加注重學生的實際需求和個性發(fā)展。
長頸鹿大班教案及反思篇一
1、引導幼兒根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。
2、在操作活動中，體驗裝飾樹根的樂趣。
3．能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象，合理造型。
4．在想象創(chuàng)作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。
1、樹根、即時貼
2、白紙、膠帶、剪刀
—、觀察樹根
1、“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?！?/p>
2、“看看你們桌上的樹根像什么？會藏著一個什么樣的故事呢？” “把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發(fā)現？”（同伴交流。）
教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。
二、引導幼兒創(chuàng)作、設想
1、“小朋友都發(fā)現了樹根的故事。我們像藝術家那樣把‘樹根的故事’表現出來，我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！保ㄍ樯塘俊＃?/p>
三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根）
1、長頸鹿要怎么做？（介紹制作拖鞋的方法）
1）選擇一個樹根——顏色不一樣的即時貼。
2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然后用即時貼裹一圈。
2、幼兒操作，教師給予適當指導。
3、制作好的可以放前面展示。引導制作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。
長頸鹿大班教案及反思篇二
1．在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現長頸鹿的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2．能根據自己的感知經驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現長頸鹿的簡單動態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
一、 猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。
二、 播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？
小結：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”
四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態(tài)。
1． 出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發(fā)生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發(fā)生的故事最有趣。
2． 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
五、 幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
六、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？
長頸鹿大班教案及反思篇三
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3. 通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈
ppt課件，繪本大圖書（內容附后）
（一）出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么？
——那“愛”是什么意思呢？你知道誰對誰有愛？
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
（二）看圖書講述故事
1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）
教師講述故事1-4
2．觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎么樣？
——還有什么更好的辦法嗎？（幼兒討論）
——他想干什么？結果怎么出現了這個結果？
4．觀看圖書18
——出院以后的鱷魚心情怎么樣？你從哪里感受到的？他會放棄嗎？
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎？為什么？
（三）完整欣賞課件
1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以并沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的？而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢？作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
長頸鹿大班教案及反思篇四
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）。
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）。
t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）。
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的.脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
長頸鹿大班教案及反思篇五
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）
t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？
長頸鹿大班教案及反思篇六
1、觀察圖片，了解長頸鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基礎上，積累表現長頸鹿不同動態(tài)的經驗。
ppt（長頸鹿圖片）、油性記號筆、炫彩棒、8開長方形鉛畫紙、小水筆、剪紙樹葉、膠水活動過程：
一、經驗再現、體驗吹泡泡的樂趣
1、請幼兒在畫紙上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼兒泡泡可以吹在不同的地方。
二、觀察ppt、感知長頸鹿的不同動態(tài)
1、找找長頸鹿的主要特征。
2、觀察長頸鹿的不同動態(tài)。
3、說說頭、身體、長長脖子的變化。
小結：長頸鹿有圓圓的頭和身體，長長的脖子和四肢，身上還有漂亮的花紋。
三、師生共同探索長頸鹿的動態(tài)畫法
1、教師用兒歌的形式把泡泡變成長頸鹿
2、請幼兒說說還可以怎樣變。
3、師生互動再變一次。
小結：小圓變腦袋，大圓變身體，大圓小圓連一起，長長的脖子變出來。添上四只長長腳，穿上美麗花花衣，長頸鹿兒變出來。
四、幼兒創(chuàng)作四、欣賞與評價
1、介紹一下自己是怎樣畫出長頸鹿的？
2、請幼兒找到自己喜歡的作品，說說長頸鹿在干什么？什么地方很有趣？
長頸鹿大班教案及反思篇七
生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達6-8米，世界上現存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。
1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
指導重點：
能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。
活動準備：
長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。
1、出示圖片長頸鹿。
你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？
2、出示泥塑：長頸鹿
長頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？
1、引導幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。
脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。
2、幼兒自由操作捏長頸鹿。
（教師巡視，指導個別幼兒）
活動效果：
在老師的引導和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。
長頸鹿大班教案及反思篇八
1、了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。
2、愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。
1、教師范畫一張。
2、幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。
一、組織游戲，導入活動。
1、師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！
2、提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）。
二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。
1、師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？
三、出示范畫，講解示范畫法。
1、組織討論。
師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？
2、與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……。
（1）講述畫長頸鹿的先后順序。
（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿。
4、進行背景的添畫。
四、幼兒自主作畫，教師巡回指導觀察。
五、活動講評。
1、請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？
2、你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？
3、教師簡單小結作畫情況。
長頸鹿大班教案及反思篇九
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發(fā)現什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。
三、我們來變一變
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
長頸鹿大班教案及反思篇十
1.嘗試運用乒乓球制作長頸鹿。
2.能積極思考，大膽進行操作。
3.樂于動手動腦，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
嘗試運用乒乓球制作長頸鹿。
難點：觀察三個乒乓球的不同，如何將三個乒乓球正確的連接好。
活動準備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
每人一只自制的長頸鹿、用吸管制作的大樹、大樹上掛著若干可摘取的樹葉、紙筐。
一、導入活動
1.今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在大樹的后面。會是誰呢？我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好！我是你們的好朋友，長頸鹿。（引起幼兒關注的興趣。）
2.小朋友們喜歡這只可愛的長頸鹿嗎？為什么？（因為這只長頸鹿很特別，是用三個乒乓球做成的）老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的長頸鹿。
二、觀察、思考和討論
1.我們先來想一想，做這只長頸鹿需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）
2.小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作長頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來我們就要開始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）
三、嘗試操作
1.提出制作要求。
2.幼兒動手嘗試操作，教師巡回指導。
四、體驗成功
1.小朋友來試一試手里的長頸鹿是否會動？
2.如果你是這只長頸鹿，你最想做的事情是什么？（摘大樹上的樹葉）
3.游戲：《長頸鹿摘樹葉》
玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時，將自己制作的長頸鹿放在大樹下，然后開始《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者選擇一片葉子，答對上面的題后,用長頸鹿嘴巴摘下此片樹葉,游戲反復進行，摘到葉子多的幼兒獲勝。
規(guī)則：答對題后方可摘下葉子。
五、延伸活動
1.長頸鹿喜歡摘樹葉，那看看其它的小動物喜歡做什么？（出示小金魚的制作）
2.這只小金魚和剛才做得長頸鹿有什么一樣的地方？（都是用乒乓球制作的）
3.原來它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會動的小動物，放在活動區(qū)。
此次手工活動前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們在活動中嘗試運用各種材料探索制作長頸鹿的順序。雖然長勁鹿的外形特征孩子們已經很熟悉，但是在制作過程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對幼兒來說很難。所以，在制作前我先引導幼兒觀察三個乒乓球的不同，如何將三個乒乓球正確的連接好，我進行了重點的指導和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。
在操作過程中，孩子們的表現出乎我的意料，本來事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長頸鹿。達到了意想不到的效果。孩子們拿著自己制作的長頸鹿開始玩起了游戲，作為老師，我沒有進行干預，而是選擇了讓他們自己來創(chuàng)設游戲，在這個過程中，孩子們學會了在做中玩，在玩中學。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學習活動的主體。
長頸鹿大班教案及反思篇十一
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
一、欣賞與討論
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。
長頸鹿大班教案及反思篇十二
1、欣賞樂曲，體驗樂曲優(yōu)美、恬靜的意境。
2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
3、體驗與同伴合作演奏的快樂。
1、碰鈴、鈴鼓、響板。
2、圖譜。
3、磁帶、錄音機。
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
教師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）
這是一首aab結構的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽。"
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節(jié)奏。
教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"
老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"
2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。
教師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。
3、交換樂器演奏。
教師："想不想換一下樂器演奏。"（想）四、整理樂器，小結結束。
教師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
長頸鹿大班教案及反思篇十三
1.觀察長頸鹿的特點，并能大膽地設計長頸鹿的花紋。
2.體驗創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設計的花紋。
【活動準備】。
卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料（蠟筆）若干。
【活動過程】。
一、出示長頸鹿圖片，并觀察。
1.這是什么呀？
2.長頸鹿有什么特別的地方？
3.你還喜歡長頸鹿的什么地方？
二、長頸鹿的花紋。
1.今天我們就來研究研究它的花紋！
2.它的花紋是怎么樣的？
3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎？
4.播放ppt：你細細觀察它的花紋？發(fā)現什么了？
5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。
6.這個顏色看上去暖暖的，叫什么？
7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣？
8.長頸鹿的花紋有兩種點狀花紋和網狀花紋。
三、我們來變一變。
1.出示ppt：襪子。在不同的地方運用到了長頸鹿的花紋。
2.請你們來變變長頸鹿的花紋。
3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的？
4.幼兒操作。
四、欣賞花紋。
張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。
：文章簡潔規(guī)范。
長頸鹿大班教案及反思篇十四
活動目標：
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
活動過程：
猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)。
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)。
t：長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)。
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么?
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子(平直的)。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?
長頸鹿大班教案及反思篇十五
活動目標：
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
活動過程：
一、欣賞與討論。
(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。
(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。
(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求。
長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫，教師知道要點。
(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。
(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導評價。
(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?
長頸鹿大班教案及反思篇十六
1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。
2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
一、猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。
1、猜謎，引發(fā)興趣。
t：我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)
2、觀看錄像，觀察特征。
t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)
t：長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)
二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。
t：看看，這些長頸鹿都在干什么?
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子(平直的)。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、激發(fā)幼兒繪畫興趣。
五、幼兒寫生，教師巡回指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?
長頸鹿大班教案及反思篇十七
活動目標：
1、初步學畫長頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經驗創(chuàng)造性地表現長頸鹿的簡單動態(tài)。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂。
一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖。
長頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）啟發(fā)幼兒討論有幾條怎么樣的腿，（有四條細細長長的腿），長頸鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、細細的尾巴）（教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）。
二、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。
1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子？引導幼兒觀察長頸鹿的特點，如（小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。）。
2、逐一出示長頸鹿動態(tài)圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的動態(tài)特點。
一天，長頸鹿來到森林的草地上散步，走著走著突然停了下來，你們看它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿繼續(xù)在草地上散步，走著走著又停了下來，它好像在干什么呢？為什么？長頸鹿還會干什么呢？是什么樣子，請幼兒模仿。
今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿，到森林里玩，把你想做的事畫下來吧！
三、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導。
四、作品展覽共同欣賞，評價。
小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上，并說出自己喜歡的原因。（以幼兒評價為主，教師著重講評幼兒的個性之處。
“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？“。
長頸鹿大班教案及反思篇十八
1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。
2.聯(lián)系已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。
3.通過猜想、表達、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法。
難點：學會遇到困難要運用智慧并堅持不懈。
ppt課件，繪本大圖書(內容附后)。
(一)出示圖書，觀察封面。
——在書的封面上你都看到了什么?
——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對誰有愛?
——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。
(二)看圖書講述故事。
1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)。
教師講述故事1-4。
2.觀看圖書7-13，
——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎么樣?
——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)。
——他想干什么?結果怎么出現了這個結果?
4.觀看圖書18。
——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的'?他會放棄嗎?
——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著......
——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?
(三)完整欣賞課件。
1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發(fā)現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。
3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以并沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習和學習的。
在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進行很好的互動、回應，也是我在今后的教學中需要不斷學習和積累的。
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