高中語文教科研工作計(jì)劃(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 08:20:21
高中語文教科研工作計(jì)劃(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-18 08:20:21     小編:溫柔雨

計(jì)劃有助于我們更好地掌握自己的時(shí)間,提高工作效率??梢越柚ぞ呋蜍浖磔o助計(jì)劃的制定和管理,提高效率。下面是一些成功人士的計(jì)劃分享,可以給我們啟示和借鑒。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇一

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的語文課堂教學(xué)改革,深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果,全面加強(qiáng)教師日常教學(xué)常規(guī)管理,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)、穩(wěn)步提升學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們語文教研組將以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以課題研究為中心,扎實(shí)進(jìn)行校本教研,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,規(guī)范教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以教學(xué)工作為主線,以教學(xué)工作大檢查為契機(jī),將“集體備課,資源共享,目標(biāo)一致,方法靈活,張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,積極作為,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作,全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量能上新臺階。

二.情況分析。

1.語文教師中年居多,有經(jīng)驗(yàn),有干勁,有闖勁,有上進(jìn)精神。

2.老年教師有豐富的經(jīng)驗(yàn),責(zé)任感強(qiáng),語文教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

3.青年教師新的知識富足,普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)靈活,電教水平高。

4.但這些教師中缺乏團(tuán)結(jié)、協(xié)作、探討、創(chuàng)新精神,以致教學(xué)水平不能普遍提高。

三.具體要求及活動安排。

第一、備課。

為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特制定集體備課制度。

(一)集體備課的時(shí)間和組織形式。

1、集體備課的時(shí)間:每周1次(初一周三第6節(jié),初二周三第7節(jié),初三周一第5節(jié)),按單元進(jìn)行集體研究。

2、集體備課的組織形式:以備課組為單位,由備課組長負(fù)責(zé)主持,要求有主備。并利用備課檢查研討教案情況。

(二)集體備課活動要求。

1、備課組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前,個(gè)人必須先通覽本單元教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個(gè)人按課時(shí)編寫教案。

3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“六備”,鉆透“五點(diǎn)”,優(yōu)化“兩法”,精選“兩題”,達(dá)到“五統(tǒng)一”。

(1)四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)六備:備教材、備考綱、備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

(3)五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

(4)兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5)兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

(6)五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動,統(tǒng)一單元測試。

4、集體備課的主要內(nèi)容:學(xué)習(xí)和理解課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn):它在全冊教材中的地位和作用,與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系,與后一單元在知識上又有什么關(guān)系,如何進(jìn)行知識遷移,有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定,重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)在哪里;采用什么教法,教給哪些方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好階段性測試、期中期末考試評價(jià)工作。

第二、作業(yè)。

練習(xí)分為兩部分:1與教學(xué)的同步做《練習(xí)冊》訓(xùn)練。2用作業(yè)本做練習(xí),講讀課文一課一練。

第三、聽課。

全學(xué)期聽課每人不少于10次。

講公開課的原則:采取推磨聽課,每2周一節(jié)。

第二周:教師節(jié)前進(jìn)行“教師贊”作文賽,評比,出黑板報(bào)。

第三周:教研課:聽一年級曾海霞老師公開課。

第四周:教研組聽吳彥公開課,教學(xué)月檢查。

第五周:國慶長假。

第七周:備課組活動、教研組活動,探討記敘文教學(xué)方法。

第八周:聽鄧兆文記敘文公開課。

第九周:備課組、教研組活動,探討現(xiàn)代詩教學(xué)方法。

第十周:期中考試。

第十一周:教研組對期中考試進(jìn)行總結(jié)。

第十二周:聽一年級趙志國講現(xiàn)代詩公開課。教學(xué)月檢查。

第十三周:教研組活動:聽張玉浩講文言文公開課。

第十四周:教研組活動,聽唐少華講議論文公開課。

第十五周:聽左世軒講說明文公開課。

第十六周:教學(xué)月檢查。

第十七周:結(jié)束新課,出元旦刊。

第十八周:期末復(fù)習(xí)。

第十九周:期末統(tǒng)考。工作總結(jié)。

四.措施:

1、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。

2、注重骨干教師的培養(yǎng)和帶教工作(師徒結(jié)對已經(jīng)申請二對),提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī),營造教研氛圍。

3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合,將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程,為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。

4繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇二

我校教科研工作將依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,以上級精神為指導(dǎo),以“提高教學(xué)效率,打造高效課堂,”為核心,以“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學(xué)校品位”這一總體思路,積極開展校本教科研活動,提高師資能力,推進(jìn)課程改革,開創(chuàng)教科研工作新局面,為學(xué)校綠色教育夢想注入新能量,新動力。

二、工作目標(biāo)。

1、穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)研究活動,著力建設(shè)學(xué)校健康高效課堂。

2、扎實(shí)開展課題研究活動,切實(shí)將研究力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3、積極推行校本課程改革,早日把校本課程辦成學(xué)生喜歡且受益無窮的有效課程,

4、探索建立特色教科研工作機(jī)制,促進(jìn)科研工作質(zhì)量內(nèi)涵。

5、深入開展教師專業(yè)能力提升系統(tǒng)工作,大面積提高教師專業(yè)能力。

三、主要工作。

(一)、以教研組為單位,開展課堂教學(xué)研究活動。

教研組認(rèn)真安排活動,按照要求組織相關(guān)老師參加活動。結(jié)合老師參加該項(xiàng)活動的實(shí)際情況,進(jìn)行及時(shí)考核評價(jià),并形成學(xué)期、學(xué)年評價(jià)。評價(jià)結(jié)果作為老師參加教學(xué)研究活動的評分依據(jù)。

各輪教學(xué)研究活動,聽課人員學(xué)校發(fā)布為指導(dǎo)意見,具體怎么操作,教研組長決定并作出具體安排。

教研組長認(rèn)真整理教學(xué)活動資料,確保資料的真實(shí)性、有效性。

具體安排:

(二)、開展課題研究,確保課題研究過程真實(shí),結(jié)果有效。

1、荊州市十二五課題“綠色教育理論與實(shí)踐的研究”如期完成過程研究資料的回顧與整理,準(zhǔn)備結(jié)題工作。

2、2011年11月開題的實(shí)際、校級小課題著手結(jié)題交流、評估與報(bào)告。

3、以教研組為單位,注意發(fā)現(xiàn)實(shí)踐工作中存在的問題,提煉成新的小課題,著手申報(bào)第二批市級,校級小課題,并開展研究工作。

4、課題研究成果要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,不能研究與實(shí)際工作兩張皮。因此,學(xué)校計(jì)劃在相關(guān)媒介上介紹成果,指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用。

(三)、搭建平臺,全方位、多角度提升教師專業(yè)素質(zhì)。

1、實(shí)施青藍(lán)工程。實(shí)施青藍(lán)工程,旨在充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳幫帶作用,促使青年教師在較短時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)教育崗位的基本要求,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長,進(jìn)而為爭取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。

本年度參與對象分別為:

青方:陳小慶付喬玲(語文學(xué)科)文媛媛(音樂學(xué)科)。

藍(lán)方:肖武華(陳)侯芳(付)楊巧玲(文)。

青方(青年教師)職責(zé)主要是:認(rèn)真貫徹師德規(guī)范,自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn),教書育人,為人師表;認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),主動爭取指導(dǎo)老師的幫助,虛心學(xué)習(xí),有疑必問;每學(xué)期至少聽15節(jié)課,其中5節(jié)為師傅的課。提倡多聽課,做到取眾家之長,創(chuàng)自己風(fēng)格;每學(xué)期請指導(dǎo)教師聽一次匯報(bào)課,撰寫教育教學(xué)論文1篇;學(xué)年結(jié)束時(shí)作好一份工作學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。

藍(lán)方(指導(dǎo)老師)職責(zé)是:教書育人,為人師表,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級管理等方面做出榜樣;學(xué)期初指導(dǎo)青方訂出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,一學(xué)期隨堂聽青方課4節(jié)以上,課后及時(shí)評析,共同研究改進(jìn)教法的措施;每學(xué)期至少為徒弟上1節(jié)示范課,每學(xué)期指導(dǎo)青方學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論書籍,并指導(dǎo)青方結(jié)合實(shí)踐寫一篇教育教學(xué)論文;指導(dǎo)青年教師每學(xué)期在組內(nèi)上一次匯報(bào)課,每學(xué)期在全校上一次匯報(bào)課,具體時(shí)間寫入工作計(jì)劃;積極支持青方教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽和交流活動,并作好必要的指導(dǎo);認(rèn)真指導(dǎo)青方教師分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀,制定班級管理措施,傳授班級管理的方法和藝術(shù);每學(xué)年寫好一篇關(guān)于做好青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。

學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,考核小組。學(xué)年初,進(jìn)行一次青藍(lán)工程結(jié)對儀式。學(xué)年末,進(jìn)行一次專題評估與考核。

青年教師的成長對推動學(xué)校教科研的發(fā)展有著積極的影響,我們期待青藍(lán)工程能成為新教師成長的催化劑,成為學(xué)科帶頭人、骨干教師展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的舞臺,借由雙方奮進(jìn)的力量使得西齋小學(xué)的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

2、美文朗讀展演。為推進(jìn)我校新課程的改革步伐,促進(jìn)新課程背景下教師的專業(yè)成長,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),同時(shí)展示及提高我校教師的業(yè)務(wù)能力,加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)校將在元旦節(jié)前夕舉辦師生美文誦讀比賽。

活動面向全校教師,語文教師原則上全員參與,數(shù)學(xué)和綜合學(xué)科教師志愿參與。每個(gè)語文備課組不得少于兩個(gè)朗誦節(jié)目,且必須有一個(gè)老師參與的節(jié)目。年齡大的老師可以指導(dǎo)學(xué)生參加。全校朗讀節(jié)目數(shù)不少12個(gè)。

學(xué)校還將聘請嘉賓參加這一活動,以推動美文大賽的常態(tài)化開展。

3、聯(lián)片聯(lián)校交流。根據(jù)中心學(xué)校安排,我校和石牌小學(xué),桐梓嶺小學(xué)成為教學(xué)研究聯(lián)片單位。學(xué)校將加大聯(lián)片研究力度,采取交流上課聽課形式進(jìn)行教研交流;學(xué)校還將和市內(nèi)一些聯(lián)盟學(xué)校開展教學(xué)研究活動。

4、每周悅讀分享。學(xué)校采用一定形式,舉辦每周悅讀展示,潛移默化的用閱讀豐盈教師的精神世界和職業(yè)人生。每周悅讀具體形式我們將后續(xù)完成。

(四)、加強(qiáng)科研工作機(jī)制建設(shè),形成科學(xué)、規(guī)范、具有西小文化特色的教科研工作局面。

1、加強(qiáng)課題組、教研組、備課組的骨干隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期開始,學(xué)校集中發(fā)文明確教研組長、備課組長人員和崗位職責(zé)。學(xué)期結(jié)束組織對教研組長和備課組長的檢查評比,表彰先進(jìn)。

2、實(shí)施以教研組長為核心的校本教研活動常態(tài)化開展。堅(jiān)持開展每周教研活動,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持經(jīng)?;⒅贫然?、本土化、個(gè)性化、多樣化。

3、實(shí)施過程動態(tài)監(jiān)控與考核。本年度開始,每次學(xué)習(xí)、交流、研究活動結(jié)束后,即由教研組長、備課組長將將出席情況以及完成相關(guān)研究任務(wù)和完成質(zhì)量納入教研能力考核。學(xué)校將考核結(jié)果計(jì)入教師學(xué)年考核評價(jià)系統(tǒng)。

4、在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。撰寫教學(xué)論文,以校內(nèi)交流、各級評比、專業(yè)報(bào)刊發(fā)表等多種形式,推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織老師積極參加省市教育學(xué)會活動,鼓勵(lì)個(gè)人多出專業(yè)研究成果。

5、籌備出版《齋上花開》――西小教研通訊小報(bào)。校報(bào)每學(xué)期一期每期印制80份。其中校內(nèi)發(fā)行50份,對象為學(xué)校班子、年級組長、教研組長、備課組張、課題組成員等。其它作為交流發(fā)行。

(五)、研究兩個(gè)命題,為學(xué)生人生底蘊(yùn)涂抹絢麗的色彩,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵。

一是閱讀校本課程如何開展的命題。首先,未來社會的競爭,是終生學(xué)習(xí)能力的競爭。閱讀無疑是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。作為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)間段,小學(xué)教育必須要培養(yǎng)孩子愛好閱讀的習(xí)慣。其次,沒有閱讀,就沒有孩子心靈的成長,就沒有他們的精神發(fā)育。所以我們要站在歷史與使命的高度,考慮開展校本閱讀課程的教學(xué)。我們的初步想法是閱讀考級,推進(jìn)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),豐富學(xué)生的閱讀人生。

二是關(guān)于校園文化節(jié)的問題。學(xué)校的活力,就是學(xué)生的活力。我們學(xué)校應(yīng)該想辦法,開展校園文化節(jié),讓學(xué)生充分展示個(gè)性,鍛煉能力,表現(xiàn)出青春的活力。各教研組應(yīng)該為此多思考,多建議,并形成可操作的方案,待學(xué)校今后所用。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇三

根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn),以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本,務(wù)實(shí)教學(xué),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?!岸幦薄?/p>

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。

2、及時(shí)寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取人之長補(bǔ)己之短。邀請老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時(shí)加以改正。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識做到逐個(gè)過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。

9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,每天堅(jiān)持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀,每天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時(shí)間百八十個(gè)字,時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀能力。

12、面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,虛心向其他老師學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時(shí)間我會做的更好。

4、出好慶國慶墻報(bào)及學(xué)習(xí)園地。

5、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。

1、開展講文明、樹新風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽(yù)感的教育活動。

2、召開班干部及不同層次學(xué)生會議,深入了解學(xué)生情況。

3、做好期中教學(xué)質(zhì)量檢測的學(xué)習(xí)動員和復(fù)習(xí)工作,考風(fēng)考紀(jì)教育。

4、主題班會:特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。

5、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。

2、召開中下生會議,深入了解情況,鼓勵(lì)及指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3、組織學(xué)生開展主題班會:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

5、組織學(xué)生出好墻報(bào)。

6、對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。

8、做好復(fù)習(xí)動員工作,認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好期末復(fù)習(xí)考試和總結(jié)工作。

9、做好學(xué)生評語及成績?nèi)雰缘裙ぷ鳌?/p>

10、對學(xué)生進(jìn)行假前法制和各項(xiàng)安全教育。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇四

新課程改革試題命題研究和制度完善,并根據(jù)命題研究來完善語文教學(xué)方式和評價(jià)方式;以高考改革為重點(diǎn),做好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”工作的質(zhì)量,為全面提升我校語文教學(xué)質(zhì)量,提高全體學(xué)生的語文科學(xué)素養(yǎng)而努力工作。

為了扎實(shí)有效推進(jìn)教師專業(yè)化成長工作,全面提高全體學(xué)生語文學(xué)科成績,全面貫徹學(xué)校各主管部門各項(xiàng)工作措施,特制訂本學(xué)期計(jì)劃。

二、具體措施。

附件一:

2.

確定高二選修科目及教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法。

3.選修教法專題指導(dǎo)。

4.

做好教學(xué)開放周準(zhǔn)備工作。

5.

收齊教師成長檔案袋。

6.

成立???。

7.

明確并穩(wěn)定命題隊(duì)伍。

8.

校本作業(yè)編寫指導(dǎo)。

9.

教師專業(yè)化成長培訓(xùn)。

10.

督促指導(dǎo)有效開展集體備課活動。

11.

組織2~3次公開課活動。

1.

落實(shí)課題立項(xiàng)、申報(bào)工作。本組擬申報(bào)1市級課題,1省級課題。

2.

落實(shí)期中命題工作。

3.

4月15號前語文組每位教師須交一篇論文,4月下旬校內(nèi)評比,5月上旬報(bào)送市教研室。

4.

組織高三二模閱卷及調(diào)研工作。

5.

組織教學(xué)開放周工作。

6.

組織2~3次公開課活動。

7.

期中教學(xué)檢查。

8.

其他。

1.

期中考試反饋及小結(jié)。

2.

到市教研室報(bào)送論文。

3.

4.

5.

組織2~3次公開課活動。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇五

課文預(yù)習(xí)提示對《紅樓夢》的基本內(nèi)容作過交待。假如我們從林黛玉進(jìn)賈府的過程一路學(xué)將下來,似乎也沒有什么不可,但是這樣一來,學(xué)生只是被動地接受教師的教習(xí),并沒有擺脫滿堂灌的嫌疑,也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步說,不利于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力,而學(xué)生的創(chuàng)新能力也在無形中被常規(guī)教學(xué)所忽視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛情發(fā)展作為講課的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行帶點(diǎn)創(chuàng)新意識的教學(xué)呢?打定主意,便著手進(jìn)行。

先設(shè)定本課的講習(xí)目的:

“通過對課文人物描寫的理解分析,提高學(xué)生獲取,提高學(xué)生獲取、感受、品味語言的信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合語言能力,增強(qiáng)學(xué)生對《紅樓夢》的構(gòu)思藝術(shù)的理解?!?/p>

教學(xué)方法:

“啟發(fā)、討論式教學(xué)?!比缓笤O(shè)定教學(xué)的過程,在預(yù)讀《紅樓夢》的情況下,請同學(xué)談他對《紅樓夢》的初步認(rèn)識。如全書的內(nèi)容,藝術(shù)價(jià)值等,都要求用簡練的語言加以概話。其目的是,通過一切可能的途徑培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。待學(xué)生完成后,教師提示并肯定:魯迅先生說:“自從《紅樓夢》出來以后,傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?!薄都t樓夢》確實(shí)是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來,就不知迷戀了多少讀者。課文所選的第三回就初步展示了《紅樓夢》高超的藝術(shù)技巧,從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方位加以確認(rèn)。

二、激疑。

在設(shè)疑的基礎(chǔ)上,請同學(xué)讀課文的預(yù)習(xí)提示。讀完后,引導(dǎo)學(xué)生注意本段的敘述順序,發(fā)現(xiàn)問題:原來,《紅樓夢》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我中封建社會走向衰亡的歷史趨勢。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事原來是小說的主要描寫對象。

本篇課文雖然寫林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞,但也重點(diǎn)交待了林黛玉和賈寶玉初次相會二人細(xì)膩而微妙的感情關(guān)系。

可以說,整個(gè)《紅夢樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情發(fā)展能否一帆風(fēng)順,從這一回里就看出來了。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生感受到這一點(diǎn),那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫來感受《紅樓夢》高超的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。

三、析疑。

問題擺出來了,就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)階梯性問題:

提問一:林黛玉與賈寶玉未見面以前,她了解到的賈寶玉是什么形象?

提示:王夫人的介紹,賈敏的介紹都不是什么好印象:她們都是從維護(hù)封建社會的倫理道德觀念出發(fā)來判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里,賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的,他是封建階級的一個(gè)叛逆,更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛,在賈府居于無人敢管的地位,所以成了一個(gè)特殊人物。(學(xué)生從課文中找材料并回答。)。

值得注意的是,林黛玉對他的表哥并不持什么先入為主的看法,當(dāng)她舅母數(shù)落賈玉玉時(shí),她只是“一一的都答應(yīng)著”。這里一方面看出林黛玉的小心,另一方面也看出林黛玉也是一個(gè)好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。

還有,在林黛玉的心里,賈寶玉無疑是聰明,靈動,有著不拘小節(jié)的作風(fēng),同時(shí)更為重要的是,他能體會女孩心中的一份隱秘的情感(與女孩關(guān)系不錯(cuò)),估計(jì)能與她心有屢犀一點(diǎn)通。這樣,賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無論王夫人怎么說賈寶玉的壞話,林黛玉并不發(fā)表她的任何看法,都能以一顆平常的心來包容他。這里既說明林黛玉處事之精,更說明林黛玉對賈寶玉有一定的好感。也正是這份感情,使林黛玉和賈寶玉有了心心相應(yīng)的可能。

提問二:林黛玉與賈寶玉見面以后,她對賈寶玉的印象是什么?

提示:這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理變化過程,那就是,先疑而后驚。

當(dāng)聽說“寶玉來了!”時(shí),黛玉心中正疑惑著:“這個(gè)寶玉,不知是怎生個(gè)憊懶人物,懵懂頑童?”——倒不見那蠢物也罷了(點(diǎn)撥:還沒見著,怎么又想見了呢?矛盾的心理)。心中想著,忽見丫鬟話未報(bào)完,已進(jìn)來了一位年輕的公子……黛玉一見,便吃一驚,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里見地一般,何等眼熟到如此!”(點(diǎn)撥:真是見過嗎?沒有見過而說見過,可見林黛玉對賈寶玉有著很深的好感)只見這寶玉向賈母請了安,賈母便命:“去見你娘來?!睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時(shí)回來,再看已換了冠帶(點(diǎn)撥:何以如此快速,他想給黛玉留下良好的印象!)。

教師小結(jié):當(dāng)賈寶玉出現(xiàn)在林黛玉面前之時(shí),林黛玉得到一個(gè)意外驚喜:他就是林黛玉心目中的偶像。這個(gè)偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說他他并沒有見面,但是在他們的心里,他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對了。

“好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!”這幾個(gè)字,正是十分準(zhǔn)確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。

提問三:賈寶玉與林黛玉見面以后,他對林黛玉的印象如何?

提示:賈母因笑道:“外客未見,就脫了衣裳,還不去見你妹妹!”寶玉早己看見多了一個(gè)姊妹,便料定是林姑媽之女,忙來作揖(心有靈犀嗎?)廝見畢歸坐,細(xì)看形容,與眾各別寶玉看罷,因笑道:“這個(gè)妹妹我曾見過的。”賈母笑道:“可又是胡說,你又何曾見過他?寶玉笑道:“雖然未曾見過他,然我看著面善,心里就算是舊相識,今日只作遠(yuǎn)別重逢,亦未為不可?!?/p>

教師小結(jié):這一串描寫都是十分見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者,賈寶玉也有相當(dāng)?shù)呐袛嗔Α那閼B(tài)上和氣質(zhì)上,他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以,文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中秘密。從賈寶玉換衣服一事來看,這既是他展現(xiàn)自己的表現(xiàn),也是他尊重林黛玉的表現(xiàn)。上文說,林黛玉見了賈寶玉,覺得“好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!”寫出了林黛玉對賈寶玉的好感,而這里又用賈寶玉的“這個(gè)妹妹我曾見過的?!睂懗隽速Z寶玉對林黛玉的一片真誠。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠,寫出了作者的高超技巧。

提問4:賈寶玉與林黛玉見面以后,賈寶玉是怎樣表達(dá)他對林黛玉的好感的?

提示:(學(xué)生朗讀此段,并注意細(xì)節(jié)描寫,重點(diǎn))。

寶玉便走近黛玉身邊坐下,又細(xì)細(xì)打量一番,因問:“妹妹可曾讀書?”……寶玉聽如此說,想一想大有情理,也就不生別論了。

教師小結(jié):這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好,他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對話中體會到,賈寶玉對林黛玉喜之深,愛之切。而這一段又主要是賈寶玉通過表達(dá)自己的見解來獲得林黛玉的好感。林黛玉對此也表示了默認(rèn)。

提問五:林黛玉和賈寶玉的形象描寫是通過什么途徑表達(dá)出來的?說明什么問題。(學(xué)生討論)。

提示:分別通過對方的觀察寫出來。加深印象。使其“情人眼里出西施”的故事發(fā)展有了根源。這是文章中最為精彩的一段。

教師可引導(dǎo)學(xué)生思考:林黛玉進(jìn)賈府已經(jīng)大半天了,為何到此時(shí)才與她的相貌?這正是為讓賈寶玉來觀察林黛玉作準(zhǔn)備的。

提問六:從每個(gè)性格的角度分析,他們的愛情能取得成功嗎?(重點(diǎn)討論文語言信息)?

從上文中,至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動的心就要碰到一切了,一是形象上,他們彼此是相容的。二是情感上他們是彼此是相容的。三是見解上他們是相容的??傊麄冇兄l(fā)自內(nèi)心的真情,這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。

但是這種真情,在他們之間能不能走到一起呢?有沒有可能遇到更大的波折呢?

從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。他們最終的結(jié)局絕非那么理想。他們二人絕不可能走到一起。只不過我們不會輕而易舉地意識到這一點(diǎn)罷了。

教師引導(dǎo):請從文中找出相應(yīng)材料證明:

林黛玉聽得多,聽得細(xì)。想得多,想得細(xì)。行動小心,謹(jǐn)慎。過于多慮,自尊心太強(qiáng)。(對他人不會太關(guān)心)。

賈寶玉過于頑劣,獨(dú)立不羈。(對他人也不會太真心)(當(dāng)然還有其他原因社會原因。)。

正是由于二人之間的這種若即若離的情感寫,增加了小說的無窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢》的成功之處。

四、解疑。

通過以上分析,可以說,我們對小說的藝術(shù)構(gòu)思已經(jīng)初步掌握了。接著提問:這樣構(gòu)思的藝術(shù)價(jià)值是什么?(重點(diǎn)分析討論)。

教師小結(jié):欲合而又分,欲分而又合,分與合之間,故事情節(jié)更加曲折多變,生動誘人,構(gòu)思精巧。

出示材料,深入理解:

《紅樓夢》第三回《林黛玉進(jìn)賈府》的筆墨技巧(哈斯寶):

(摘自《〈新譯紅樓夢〉回批》)。

從以上材料中,我們不難發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》的藝術(shù)魅力之所在。

附記:

這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)的考慮主要基于以下幾點(diǎn):

在保持教學(xué)目標(biāo)的情況下,打破教學(xué)的程式化常規(guī),通過逆向切入,給學(xué)生以創(chuàng)新的思維模式訓(xùn)練。

古今中外的愛情故事從來就是一個(gè)常說常新的話題。把這個(gè)話題交給有一定理智和判斷力的高二學(xué)生來討論,可以更多地激發(fā)他們的興趣。強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)意識。

本文的愛情描寫無疑是具有高超的藝術(shù)水平的,把這個(gè)問題解決好了,能增強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

把教師要教習(xí)的整個(gè)內(nèi)容包容在學(xué)生的閱讀與講座活動中之中。這是訓(xùn)練學(xué)生語感的最好辦法。

注意事項(xiàng):完成本課的前提必須保證兩條,一是學(xué)生對《紅樓夢》這部書多少有一些了解。二是預(yù)習(xí)工作要做得細(xì)一些。

這一教案引導(dǎo)學(xué)生逆向深入課文,捕捉語言文字信息,進(jìn)而了解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。同時(shí)更為重要的是,在整個(gè)教學(xué)過程中把學(xué)生的認(rèn)知能力放在一個(gè)合理的位置,增強(qiáng)了學(xué)生活動的自主性,強(qiáng)化了語文能力的訓(xùn)練。

附板書:

寶細(xì)心、謹(jǐn)慎、多慮、自尊:獨(dú)立(愛己而非愛人)分魅。

黛林黛玉園中捉蝶合力。

形象相容情感相容其他相容分。

初賈寶玉欲捉不能合無。

會混世魔王、頑劣異常憊懶人物:獨(dú)立(愛己而非愛人)分窮。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇六

以無錫市教育科學(xué)研究院、濱湖區(qū)教育發(fā)展研究中心發(fā)布的教科研指導(dǎo)思想與工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“提高課堂教學(xué)有效性”研究為抓手,緊緊圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量”這一主線,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)與科研相結(jié)合的原則,認(rèn)真梳理學(xué)校教科研工作的現(xiàn)狀,明確責(zé)任意識,提高服務(wù)職能,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,為教師的發(fā)展竭盡全力,為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教研水平的提升打?qū)嵒A(chǔ)、夯實(shí)根本,求真務(wù)實(shí)地開展各項(xiàng)教科研工作,全面有效地鞏固優(yōu)質(zhì)發(fā)展成果。

1、加強(qiáng)教科研對教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)力度。

本學(xué)期教科室將加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)有效性”的研究,切實(shí)抓好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作。第一,與教務(wù)處加強(qiáng)橫向合作,結(jié)合每周的教研組、備課組活動,以及中層行政的聽課反饋,指導(dǎo)“三單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式向縱深研究;第二,建立教科研成果的反饋機(jī)制,密切關(guān)注教師課題研究的課堂生成,督促定期定量、保質(zhì)保優(yōu)完成課題研究和論文寫作。

2、完成“實(shí)·美”教育叢書的編纂。

和華師大專家組完成初期合作,形成物化成果。組織實(shí)美教育研究團(tuán)隊(duì)對“實(shí)?美”教育叢書文稿(六冊)進(jìn)行校對修改,并聯(lián)系出版社,爭取于上半年完成出版工作。至此初步完成學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)探索、德育管理等方面的理論與實(shí)踐總結(jié)。

3、落實(shí)“十二五”課題的各項(xiàng)評估工作。

作為“十二五”發(fā)展規(guī)劃的收官之年,學(xué)校將全面梳理“十二五”課題,以“課題研究推進(jìn)會”的形式,督促各研究團(tuán)隊(duì)和教師個(gè)人加快各級各類課題的研究進(jìn)程和成果展現(xiàn),并決定于6月份和10月份這兩個(gè)時(shí)間段集中向市區(qū)教科研主管部門提交物化成果,爭取今年完成各級各類課題的評估考核工作,為“十三五”的開局做好銜接、打好基礎(chǔ)。

4、做好《太高教育》的改版與創(chuàng)新。

本學(xué)期的《太高教育》計(jì)劃完成四期,并努力進(jìn)行創(chuàng)新改革。改變封面的式樣,減少選錄的文章,力求文章精挑細(xì)選,品質(zhì)內(nèi)涵“優(yōu)而精”;同時(shí),增設(shè)校園新聞、教師文苑、藝術(shù)特色等欄目,使雜志在純理論的架構(gòu)下,增加“可讀性”的元素。另外,繼續(xù)從《中國教育報(bào)》《教師報(bào)》《人民教師》《江蘇管理》《生活教育》《行知研究》等權(quán)威報(bào)刊雜志上,選錄有關(guān)教育教學(xué)研究新動態(tài)、新理念、新成果等的文章,把《學(xué)習(xí)資料匯編》打造成專題化精、專業(yè)化深、可讀性強(qiáng)的教師刊物。

5、加強(qiáng)對教師繼續(xù)教育的培訓(xùn),做好學(xué)時(shí)管理。

制定《20xx年度江蘇省湖太高級中學(xué)校本培訓(xùn)工作方案》,密切與人事處、教務(wù)處、德育處、現(xiàn)代教育技術(shù)處等部門的通力合作,共同做好教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作、服務(wù)工作,從師德修養(yǎng)、教育理論與專業(yè)知識、教學(xué)能力和教育行為、德育工作能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、教科研能力等方面,鼓勵(lì)教師增強(qiáng)自身的思想素質(zhì),提升自身的教學(xué)水平。

6、配合區(qū)教育局工作安排,繼續(xù)加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)。

學(xué)校結(jié)合區(qū)教育局創(chuàng)建“書香校園”的總體布局,定期為教師開列書單,推薦優(yōu)秀的書籍,鼓勵(lì)教師多讀書,多讀教育教學(xué)方面的理論與實(shí)踐專著,形成濃厚的讀書氛圍;同時(shí)鼓勵(lì)教師讀書要學(xué)會反思,多撰寫心得體會與論文稿件,并與自己的教育教學(xué)密切結(jié)合,為學(xué)校創(chuàng)建區(qū)“書香校園”的建設(shè)目標(biāo)共同努力。

7、為太高的教研品牌創(chuàng)建出謀劃策。

本學(xué)期,教科室將精選教科研方面的骨干教師,成立學(xué)校教科研中心組,啟動兩項(xiàng)教研評比活動:一是關(guān)于“三單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的校本課題申報(bào)立項(xiàng)工作,二是首屆“太高杯”教育教學(xué)論文大賽。同時(shí),教科室將充分利用教科研網(wǎng)絡(luò)平臺,及時(shí)宣傳我校教科研成果與動態(tài),并鼓勵(lì)教師積極上傳教研心得、成果。在線上和線下共同打造優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教科研品牌。

1、教科室做好四星高中復(fù)審考核工作,盡早準(zhǔn)備與教科研工作相關(guān)的驗(yàn)收材料。

2、完成“實(shí)·美”教育叢書(六冊)的編纂出版。

3、敦促教師做好“十二五”各級各類課題的研究與總結(jié),集中于6月、10月送交物化成果。

4、落實(shí)江蘇省教育廳舉辦的20xx年“教海探航”征文競賽;同時(shí)積極做好省市區(qū)各教育主管部門組織的各種教育教學(xué)征文評比活動。

5、規(guī)劃并及時(shí)落實(shí)教師校本培訓(xùn)工作,重點(diǎn)安排好暑期“教師發(fā)展論壇”。

6、由教科室牽頭,成立湖太高中教科研中心組,啟動“三單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的校本課題研究工作(申報(bào)與立項(xiàng))。

7、計(jì)劃于9月份啟動首屆“太高杯”教育教學(xué)論文大賽。

注:各項(xiàng)工作隨市、區(qū)教研工作部署和學(xué)校中心工作變動作相應(yīng)調(diào)整。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇七

新的學(xué)期已經(jīng)到來,高中如何制定語文教科研工作計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的高中語文教科研工作計(jì)劃,歡迎閱讀。

一、指導(dǎo)思想。

今年,學(xué)校提出了新的工作中心:加強(qiáng)師德,規(guī)范行為;聚焦課堂,減負(fù)增效;注重科研,推進(jìn)課題;創(chuàng)設(shè)氛圍,人人激勵(lì)。我們組將緊緊圍繞學(xué)校的三十二字工作方針,努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹校長新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排,以改革創(chuàng)新為動力,以教育科研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為渠道,以優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量為核心,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程,全面實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育,努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)。

1.進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

2.多管齊下,探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略。

3.以《綱要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平,促教師更快更好發(fā)展。

4.著力做好教研組建設(shè),逐步形成教研組文化。

5.工作作風(fēng):團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

6.教學(xué)研究:營造氛圍,不斷深入,做到:有目標(biāo),有準(zhǔn)備,重過程,有收獲。

三、工作思路。

(一)進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),緊抓常規(guī)落實(shí)。

全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期,將引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)縣教研室新的《教學(xué)常規(guī)》以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求,抓好“教學(xué)五認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思)常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,使之有利于學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的提高,有利于教師教學(xué)行為的規(guī)范,為深度推進(jìn)新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

推進(jìn)策略:每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋:教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄(每周至少1節(jié))或結(jié)對聽課記錄(每周至少2節(jié))、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

(二)多管齊下,探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線,也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲十分強(qiáng)烈的背景下,廣大語文教師必須在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動腦筋,才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

推進(jìn)策略:新學(xué)期,將主要采取教師自主研究實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體研討、加強(qiáng)教研組層面分享交流以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)等途徑探索“減負(fù)增效”的具體策略,促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其,各年級備課組必須每周認(rèn)真進(jìn)行一次集體備課,填寫《集體備課活動記錄本》,期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗(yàn),期末上繳記錄本。同時(shí),還將在上學(xué)期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功開展的基礎(chǔ)上,著手成立“繁星”文學(xué)社,加強(qiáng)我校語文學(xué)科特色項(xiàng)目建設(shè)。

(三)以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引,提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平,促教師更好更快發(fā)展。

1.科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計(jì)發(fā)展“路線圖”。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體而言,都能起到巨大的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期,教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力量,科學(xué)制定教研組未來三年發(fā)展規(guī)劃,同時(shí)組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃,設(shè)計(jì)好團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展的“路線圖”。

2.改革學(xué)習(xí)方式,提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

新學(xué)期,教研組將力圖改變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書,在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合,學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐結(jié)合,學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時(shí),進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,將確定個(gè)體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實(shí)效性。(具體安排見后)。

3.分層推進(jìn),強(qiáng)化日常研究。

新學(xué)期,根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力,初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求,對三類群體合理分工,積極互動,分層推進(jìn)。尤其,要求教師們在日常課堂中重點(diǎn)落實(shí),大組教研活動時(shí)將對此集中反饋“教師四大基本功”:在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下,首先,以指向目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的開放性的問題來激活學(xué)生的相關(guān)資源,這就要求教師把握好問題設(shè)計(jì)的開放度;準(zhǔn)確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng),為全體學(xué)生提供參與交流的平臺,這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對性資源,在資源的處理過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識、結(jié)構(gòu)形成的過程,這就要求教師具有資源處理的整合力;根據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與及時(shí)的過程拓展、歸納提煉,組織有效的互動,將學(xué)生的思維引向深入,這就要求教師具有過程互動的調(diào)控力?!皩W(xué)生五大新常規(guī)”:包括如學(xué)生思維靈活、開放;學(xué)生學(xué)會記錄;學(xué)生積極參與,自主交流;學(xué)生具備傾聽、思辨能力;學(xué)生會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

4.以課型研究為抓手,促使研究的深入化、日常化、系列化。

新學(xué)期,市聯(lián)系學(xué)校語文研究的專題將是對原有研究的延續(xù)和延伸,主要將致力于“新基礎(chǔ)課型研究”。教研組計(jì)劃成立低、中、高三大年段研究小組,圍繞學(xué)校大的研究專題進(jìn)行細(xì)化研究,將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強(qiáng)對各研究小組研究各階段的指導(dǎo),如參與指導(dǎo)研究組組長制定專題研究計(jì)劃,準(zhǔn)確把握研究中的問題,改革研究制度,完善評價(jià)機(jī)制和管理策略等,以此促進(jìn)研究的專題化、深入化、日常化。

(四)聚焦教研組建設(shè),逐步形成教研組文化。

我校上學(xué)期以崗位建設(shè)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識形成的實(shí)踐,已經(jīng)成為語文教研組體制建設(shè)的優(yōu)秀個(gè)案得到了老師們的充分肯定。本學(xué)期,我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好、做深這項(xiàng)工作。本學(xué)期,具體分工及。

崗位職責(zé)。

見下表:

學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo):引領(lǐng)、規(guī)劃本校語文學(xué)科和本教研組的發(fā)展。

教研組長:全面負(fù)責(zé)教研組工作。

備課組長;引領(lǐng)、建設(shè)好年級備課組,全面負(fù)責(zé)年級組日常教學(xué)工作、質(zhì)量管理、課型研究。

五、主要工作。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,深入推進(jìn)語文課程改革實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)。

1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,備課組要確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度,注意吸收課改前沿信息,提倡讀理論專著,讀整本書。圍繞專題,每半月召開一次教研組會議。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。

(1)本學(xué)期,以“閱讀教學(xué)”為專項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行備課組組內(nèi)互教輪聽,同年級老師“同上一堂課”研討活動。

(2)開展“高效課堂”教學(xué)評比活動,教師自愿報(bào)名參加,以賽促教,促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)研究,促進(jìn)教師的發(fā)展。(詳見行事歷)。

(3)隨機(jī)達(dá)標(biāo)聽課,組內(nèi)教師聽課并評課,做好課堂即時(shí)指導(dǎo),對不達(dá)標(biāo)者跟蹤聽課。

2.抓好“校本教研”,如“畫話寫話”等,以嶄新的面貌向?qū)W校展示我們語文組的教研活動。

3.倡導(dǎo)案例研究,每月的中心發(fā)言將由兩名教師聯(lián)系自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

4.積極開展師徒結(jié)對活動,發(fā)揮教師以老帶新,以新促老的作用,全面提高教師的潛能。

5.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),多組織青年教師外出聽課,每位青年教師每學(xué)期上1-2節(jié)研究課或示范課,每位教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié),組長聽課不少于20節(jié)。

(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1.強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。

(1)備課:將進(jìn)行全面的改革,注重資源的共同分享,做到備課要“深”。鼓勵(lì)老師采用自己喜歡的方式備課(電子。

教案。

手寫備在書上亦可)。鼓勵(lì)教師寫教學(xué)小故事。

(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。

(3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。

(4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)部以抽查為主。作業(yè)習(xí)慣教研組每月進(jìn)行一次的優(yōu)秀作業(yè)評比,檢查結(jié)果作為班風(fēng)評比的重要內(nèi)容。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

備課組要配合學(xué)部做好出卷、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作,進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強(qiáng)特色,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計(jì)劃的背誦“新課標(biāo)”里中學(xué)生必背古詩,同時(shí)有所拓寬。繼續(xù)開設(shè)語文閱讀課。語文教師必須按課程表開足課時(shí),學(xué)校將按課表進(jìn)行檢查。各班進(jìn)行“獻(xiàn)五本,讀百本”的讀書獻(xiàn)書活動,班級的圖書角要經(jīng)常更新,合理管理,要到圖書館去借閱課外閱讀。高段教師要指導(dǎo)學(xué)生建立“。

讀書筆記。

本”,辦好。

手抄報(bào)。

各班期末編好學(xué)生的習(xí)作班刊。適當(dāng)時(shí)機(jī)舉行全校“讀書周”活動。另外本學(xué)期將繼續(xù)舉行七至九年級“課外閱讀競賽”。

2.寫字訓(xùn)練,語文老師要明確自己的責(zé)任,做到時(shí)間保證,指導(dǎo)到位。本學(xué)期將舉行兩次寫字比賽,不定期寫字教學(xué)的督察,以保證我校語言文字工作達(dá)標(biāo)。

(四)抓好常規(guī),集思廣益,促進(jìn)本工作再上新臺階。

1.定期開展教研組和備課組活動,注重活動的質(zhì)量。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法和學(xué)法,善于積累相關(guān)的資料,注重課后反思。本學(xué)期將在期初、期中、期末進(jìn)行三次備課記錄的檢查。

3.提倡相互聽課,認(rèn)真評課。每人一學(xué)期必須完成12節(jié)本學(xué)科的聽課任務(wù)。

4.認(rèn)真對待沒一次的周練,要求自行命題,試卷有較強(qiáng)的針對性,難易度適中,呈一定的坡度。鼓勵(lì)電腦打印試卷,能附有答題紙。同時(shí),能認(rèn)真完成每次周練的質(zhì)量分析表,不走過場,能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5.認(rèn)真抓好期中、期末考試工作,考前應(yīng)有較科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,考后應(yīng)認(rèn)真做好評講試卷和反饋工作。批閱試卷應(yīng)進(jìn)行流水操作,評分應(yīng)該公正,準(zhǔn)確,不徇私舞弊,弄虛作假。

6.積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競賽活動,豐富學(xué)生的語文活動,盡量為學(xué)生搭建舞臺。

7.做好初三年級語文復(fù)習(xí)迎考的準(zhǔn)備,力爭在升學(xué)考中,能在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

(五)抓好課題研究,促進(jìn)本組的校本培訓(xùn)工作。

1.繼續(xù)開展提高學(xué)生各類文體閱讀的研究工作,并在實(shí)踐中能有所體現(xiàn)。圍繞我校激勵(lì)教育這一總課題,我們將根據(jù)各組研究的側(cè)重點(diǎn),各備課小組通過集體備課、磨課,分別整理出一份有代表性的教案。

初一年級:記敘文教學(xué)的一份教案。

初二年級:說明文教學(xué)的一份教案。

初三年級:議論文教學(xué)的一份教案。

三個(gè)年級:文言文教學(xué)的一份教案。

(附:以新教材為教學(xué)文本,為新一學(xué)年全面推行新教材做好準(zhǔn)備。)。

2.結(jié)合學(xué)校的展示活動,推出2節(jié)公開課。同時(shí)開展三課二反思的教學(xué)研討活動,反復(fù)磨課,寫出較有質(zhì)量的課案。通過這些活動,使語文組的校本培訓(xùn)工作能真正促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升。

3.完成本組的校重點(diǎn)課題,定期開展課題小組研討活動。

一、指導(dǎo)思想。

圍繞市教科所、區(qū)教研室及學(xué)校。

立足本校實(shí)際思考探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新世紀(jì)語文教學(xué)理念嘗試建構(gòu)適應(yīng)時(shí)代需求及我校實(shí)際具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的可持續(xù)發(fā)展的語文教學(xué)新體系推進(jìn)課程改革全面提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量和效益。

二、工作要點(diǎn)。

1.以備課組為單位,組織學(xué)習(xí)《全日制普通(初)高中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立信息時(shí)代新的語文教育和教學(xué)觀念,尋找社會發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展之間的張力,教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn),注重教學(xué)方法的先進(jìn)性和教學(xué)手段的現(xiàn)代化,增強(qiáng)深化學(xué)科教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性和責(zé)任感。

2.開展優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化課堂教學(xué)的活動,立足基礎(chǔ),敢于創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,向四十分鐘要效益。

圍繞“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)”的課堂教學(xué)理念,立足基礎(chǔ)的同時(shí),敢于打破陳規(guī),勇于創(chuàng)新,鼓勵(lì)新思維、高效益的個(gè)性教學(xué),力求摸索出操作性強(qiáng),活潑生動,富有生命力,具有我校特色的語文教學(xué)實(shí)踐模式。

3.抓好備課組的建設(shè),明確備課組長的職責(zé),規(guī)范備課組備課研討要求。

備課組是任務(wù)實(shí)施的最小單位,備課組活動經(jīng)常,有中心人物起作用,其教學(xué)質(zhì)量就有保證。要定期集體研究教材,集體備課、聽課和評課,鼓勵(lì)備課組互相聽課、上公開課,聽課后加強(qiáng)研討,相互交流,共同提高,切實(shí)整體使各年級的語文教學(xué)質(zhì)量上臺階。

4.要保質(zhì)保量地落實(shí)常規(guī)的語文積累工作,完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量,對閱讀量有硬指標(biāo),每學(xué)期至少要把《語文讀本》讀完,每一位學(xué)生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》、《咬文嚼字》和中外名著等),每周一篇課外練筆或剪報(bào)、評報(bào)。,則一定要有堂上作文,且不能少于規(guī)定的量:初中作文每學(xué)期6篇大作文,高中每學(xué)期8篇大作文。要配合閱讀搞好閱讀評價(jià),方法視學(xué)生情況而定。

5.關(guān)注學(xué)科前沿信息,追蹤改革熱點(diǎn),要緊緊圍繞中考、高考發(fā)展的新形勢和要求,搞好年級階段性測試的質(zhì)量分析,排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),制定詳細(xì)的彌補(bǔ)措施。

6.深入研究“考試學(xué)”,本學(xué)期備課組安排專題進(jìn)行有關(guān)命制試題的研究工作,從科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面提高檢測的效益。

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高中語文教科研工作計(jì)劃篇八

一、結(jié)合三月分是防近月,組織開展有效的防近宣傳教育活動。

1、組織全校眼操競賽活動(3月中旬)由學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行考核評比。

2、加強(qiáng)眼操指導(dǎo)和檢查(3月)要求是:鈴響后在任課教師組織下按時(shí)、認(rèn)真作好眼操由衛(wèi)生室和值周隊(duì)聯(lián)合檢查考核。

3、“愛護(hù)我們的眼睛”知識講座。

4、評選“讀寫姿勢正確班”,班級自薦及校衛(wèi)生考核小組評選而成。

二、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理,凈化美化校園。

1、制定每周衛(wèi)生工作重點(diǎn)。開學(xué)第一周重點(diǎn)是:室外走廊、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生。

2、堅(jiān)持作到每月其一次徹底大清掃,一日三小掃,不留死角。

3、教育學(xué)生:“實(shí)小是我家,人人有責(zé)任愛護(hù)它”加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識。

三、加強(qiáng)學(xué)生常見病及傳染病的防控工作。

1、作好學(xué)生的晨檢工作。各班級要及時(shí)上報(bào)病缺學(xué)生情況,及時(shí)與家長聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)采取相應(yīng)措施,控制傳染病的蔓延。

3、定期進(jìn)行消毒,尤其在傳染病多發(fā)季節(jié)。

4、通過衛(wèi)生講座等,提高學(xué)生衛(wèi)生知識知曉率,懂得自我保護(hù),遠(yuǎn)離傳染病。

四、做好區(qū)體檢工作組織和安排,保證體檢質(zhì)量。

1、作好體檢準(zhǔn)備工作,保證質(zhì)量。

2、認(rèn)真作好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,并及時(shí)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果上報(bào)。

3、認(rèn)真作好體檢統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,及時(shí)向家長下發(fā)體檢通知書。

五、組織學(xué)生預(yù)防齲齒活動――涂氟。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇九

語文組教科研工作總結(jié)2004-2005第一學(xué)期如今的傳授活動已不但僅是為了教授知識,更緊張的是為培養(yǎng)門生自立探討、自動獲得知識的本領(lǐng)。經(jīng)過議定一學(xué)期的竭力摸索,我們在“小組互助進(jìn)修”的探討中獲得了必定的心得,現(xiàn)總結(jié)以下,以利于今后更好的展開工作:

1、互助小組的建立。

互助小組的建立進(jìn)程是一個(gè)相稱緊張的進(jìn)程,它干系到今后互助進(jìn)修的效果乃至成敗,是以,小組的建立是一個(gè)根本性的工作,應(yīng)引發(fā)充足的珍視。我們的小組互助進(jìn)修平常采取異質(zhì)分組的方法,即將差別進(jìn)修本領(lǐng)、進(jìn)修立場、進(jìn)修樂趣、性別、本性的門生分派在聯(lián)合組內(nèi),構(gòu)成一個(gè)進(jìn)修小組。好的互助進(jìn)修小組應(yīng)力求均衡,無明顯差別,便于剛正競爭。同時(shí)要求各小組的成員彼此友愛,坦誠相見,民主劃一。為此,經(jīng)過議定門生的評論辯論,在組內(nèi)每個(gè)成員都享有一個(gè)特別的身份、一項(xiàng)特別的職責(zé)。

4人互助小構(gòu)成員分工表身份職責(zé)主持人主持小組評論辯論,分派講話機(jī)遇,和諧進(jìn)修進(jìn)程記錄員記錄小組內(nèi)互助進(jìn)修進(jìn)程中最經(jīng)典的定見,以及不自動參加評論辯論的同學(xué)。

報(bào)告員集組內(nèi)定見,構(gòu)造說話,然后向全班做報(bào)告請教。

查抄員查抄、鞭策、確認(rèn)小構(gòu)成員的進(jìn)修環(huán)境,如誰講話最自動,誰異國參加評論辯論經(jīng)過議定一段時(shí)候的互助進(jìn)修,門生的互助技巧有了很明顯的進(jìn)步。但門生在小組互助中的身份其實(shí)不是一成鞏固的,每個(gè)月門生要對本身踐諾職責(zé)環(huán)境進(jìn)行自評和他評,然后找出不敷,發(fā)揚(yáng)長處。每個(gè)月門生都要互換身份,在踐諾差別的職責(zé)中門生的本領(lǐng)獲得了更大的進(jìn)步。

2、互助進(jìn)修中各種風(fēng)俗的培養(yǎng)。

1、要培養(yǎng)門生當(dāng)真思慮、自動講話的風(fēng)俗小組互助進(jìn)修的目標(biāo)是讓大家參加進(jìn)修的全進(jìn)程,使門生學(xué)得活潑活潑,大家實(shí)行告成的高興。是以,我們最終培養(yǎng)門生自動動腦,當(dāng)真思慮,積極講話的風(fēng)俗,讓門生真正參加講堂傳授,自動探討新知的構(gòu)成進(jìn)程,并把本身的探討進(jìn)程用說話表達(dá)出來,在組內(nèi)進(jìn)行交換,既能發(fā)覺與本身差別見解的辦理題目方法,又為學(xué)有堅(jiān)苦的門生供給救助,真正闡揚(yáng)集體的互助精神,這對付方才入手下手小組互助進(jìn)修顯得尤其緊張。如今有的講堂門生看上去特別活潑,但它只來自一部分門生,另有一小部分門生,他們不風(fēng)俗也不會自動思慮,不知從何想,更不知從何說,難于用說話表達(dá),教師要耐煩幫助,除教給他們一步一步的思慮方法外,還可竭力創(chuàng)設(shè)便于門生思慮的情境,鼓勵(lì)門生的動腦欲望,漸漸構(gòu)成動腦,動口的風(fēng)俗,讓門生在小組中敢想,敢做,敢說。

2、要培養(yǎng)門生謙和聽取他人定見的風(fēng)俗在聽課和本身的傳授實(shí)踐中,凡是會呈現(xiàn)這類現(xiàn)象:當(dāng)一個(gè)門生講話時(shí),其他門生并異國當(dāng)真聽,而是一味地舉手,不住地喊“教授,我、我”,更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響,大略本身想本身的事,本身干本身的事。如許就不能到達(dá)互助進(jìn)修的目標(biāo),是以,在交換時(shí),我們出力培養(yǎng)門生當(dāng)真聽取他人定見的風(fēng)俗。為此,可采納以下辦法:

一是讓門生簡要記錄他人講話的緊張見解,并與本身的定見比擬較;二是展開操行教誨,使門生明了不當(dāng)真聽取他人定見,是一種不規(guī)矩行動,也是一種不文明的行動,漸漸培養(yǎng)門生謙和聽取他人的定見。

3、要培養(yǎng)門生自動實(shí)踐、脫手操縱的風(fēng)俗知識來歷于實(shí)踐,進(jìn)修語文知識一樣也離不開實(shí)踐操縱。在小組互助進(jìn)修中,要注意培養(yǎng)門生精良的實(shí)踐操縱風(fēng)俗。

最終,培養(yǎng)門發(fā)展于脫手的風(fēng)俗。很多語文知識都是經(jīng)過議定查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等脫手實(shí)踐后明白和把握的,小組互助進(jìn)修更有益于脫手操縱實(shí)踐,教師要出力培養(yǎng)門生自動脫手操縱實(shí)踐的風(fēng)俗。

其次,培養(yǎng)門生把實(shí)踐與腦筋聯(lián)合起來的風(fēng)俗。實(shí)踐操縱活動是門生特別感樂趣的活動。

第三,培養(yǎng)門生互助實(shí)踐的風(fēng)俗。小組互助進(jìn)修中的操縱活動,更要表現(xiàn)互助意識,既能表現(xiàn)集體的伶俐,又能從小培養(yǎng)門生的互助意識,養(yǎng)成與人互助的風(fēng)俗。教師在教導(dǎo)操縱時(shí),要故意創(chuàng)設(shè)有益于互助的活動,增進(jìn)門生互助本領(lǐng)的進(jìn)步。比方在學(xué)完《海底全國》這篇課文后,教師要求學(xué)生建造一張手抄報(bào),可以一人結(jié)束,也可小組互助,大大都同學(xué)選擇了小組互助,他們有的畫畫,有的找資料,另有的同學(xué)電腦操縱,如許門生各顯法術(shù),結(jié)束速度快,質(zhì)量高。多進(jìn)行雷同操縱,可培養(yǎng)門生的互助意識,養(yǎng)成互助操縱的風(fēng)俗。

3、“小組互助進(jìn)修”的根本做法。

在傳授實(shí)踐中,針對小門生活潑活潑、長于表現(xiàn)的特點(diǎn),聯(lián)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在差別的傳授目標(biāo)下,采納了差別的做法,詳細(xì)以下:

1、識字互助。

在預(yù)習(xí)生字后,教師凡是請門生在小組內(nèi)報(bào)告請教生字預(yù)習(xí)環(huán)境,如生字讀音難點(diǎn),字形難點(diǎn)。當(dāng)教完這一課的生字后,凡是讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行互助,檢測剛學(xué)完的生字。一人來解釋,公告見解,另外一個(gè)門生查抄、改正。學(xué)完課文后,再小組互助入手下手默寫,一個(gè)報(bào)生字,別的五個(gè)寫,最終再彼此批改,并及時(shí)訂正。別的,我還鼓勵(lì)、指導(dǎo)門生在家庭糊口生涯、社會糊口生涯中識字。每天為門生供給3分鐘的.小組交換和亮相課外識字的機(jī)遇,組內(nèi)成員一一報(bào)告請教,相彼此同,這些生字有來自字典的,來自電視的,也有來自告白標(biāo)語的。從而讓門生認(rèn)識了更多的字。

2、詞語互助。語文操練中常有找近義詞、反義詞大略補(bǔ)充成語等操練。有的附近的詞語凡是一個(gè)門生平常只能說出兩三個(gè),最多也不過四五個(gè),我讓門生四人小組互助進(jìn)修,結(jié)果最多的小組能想出了十多個(gè)。

課外,教師還讓門生經(jīng)過議定互助積聚詞語。如請門生找描摹春季的美好詞句,各小組進(jìn)行分工,有的找寫花的好詞好句,有的找寫樹的,另有的找寫草的,......然后經(jīng)過議定小組交換積聚了各種描摹春季的詞語。

3、朗讀互助。在教導(dǎo)課文朗讀的時(shí)候,根據(jù)課文的特點(diǎn)來肯定互助的式樣和方法。對話的課文,比如《寶貴的教科書》、《朱q飛返來了》,教師讓門生二人互助分角色朗讀,只讀對話,刪去中間的提醒語不讀,以加快說話的節(jié)拍,讓門生盡快進(jìn)入說話情境。再選出讀得好的在全班樹范朗讀,讀后師生評斷,互助進(jìn)步。在非對話課文的朗讀中,平常是兩人一組,一個(gè)朗讀,一個(gè)細(xì)致聽,發(fā)覺對方讀錯(cuò)的字、擱淺錯(cuò)的句子及時(shí)改正,然后再互換角色,到達(dá)彼此救助,互助進(jìn)步的目標(biāo)。檢測背誦的環(huán)境也是先經(jīng)過議定小組間進(jìn)行,然后再由教授來查抄。

4、題目互助。在傳授的進(jìn)程中,教授大略提一些題目,有的題目可以直接讓門生答復(fù),有的題目卻必要門生經(jīng)過議定互助來結(jié)束。題目的發(fā)起,是在教師深切明白講義的重點(diǎn)、難點(diǎn)后,經(jīng)過議定傳授實(shí)踐反饋出來的。要使互助富裕結(jié)果,引發(fā)互助的題目就要有代價(jià),要能引發(fā)門生互助的樂趣。

5、習(xí)作互助。是指在教導(dǎo)門生看圖說話、寫話的進(jìn)程中,針對題目標(biāo)要求,讓門生經(jīng)過議定互助來審題,再根據(jù)要求進(jìn)行口頭作文的互助。比如第五冊《積聚應(yīng)用三》的習(xí)作,最終讓門生輕聲讀題目,然后小組間進(jìn)行評論辯論,總結(jié)出要求,再由小組派代表講話,教授經(jīng)過議定總結(jié)同學(xué)們的講話,得出本次作文的要求。經(jīng)過議定門生的公道想象,把它編成一個(gè)故事。在同學(xué)們明白了要求今后,然后再在小組間進(jìn)行評論辯論“如何安排更加公道”,各小組闡揚(yáng)本身的聰靈本領(lǐng),編出了富裕立異的聲音故事。

6、功課互助。差別伶俐程度、知識布局、腦筋方法的成員配合在一路,構(gòu)成了一個(gè)異質(zhì)小組,不可否定的是小構(gòu)成員在進(jìn)修成績、認(rèn)知程度方面存在明顯的差別,我在計(jì)劃功課時(shí),既表現(xiàn)互助傳授的集體性、聯(lián)合性要求,又賜顧幫襯到每個(gè)小構(gòu)成員的差別,分層次的計(jì)劃功課,禁止了“一刀切”。讓門生本身選擇得當(dāng)本身程度的功課,促使各種門生都有熱忱參加,有本領(lǐng)參加,最終到達(dá)互助進(jìn)步這一目標(biāo)。

比如,學(xué)了《撈鐵?!芬晃?,教師計(jì)劃了如許的功課:

(1)有感情的朗讀課文,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或好朋儕聽。

(2)以小組為單位,表演講義劇。

(3)你還知道利用浮力救助人們的事變的故事嗎?匯集料理,開一個(gè)故事會。

如許的功課計(jì)劃,使小構(gòu)成員解放選擇,取長補(bǔ)短,起到了互補(bǔ)的效用。

小組互助進(jìn)修是增進(jìn)門生學(xué)會進(jìn)修,學(xué)會交往的緊張式樣,必要我們連續(xù)摸索,竭力探討,使這類進(jìn)修式樣更完好、更公道、更有效。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十

緊張有序的下學(xué)期開始了,我們語文備課組5名教師,仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期我們依然會相互合作,相互探討,在教育教研中要揚(yáng)長避短,竟追我趕而共同進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想。

圍繞學(xué)校教育教研工作來開展本組教研活動,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo),構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)。

1、制訂切合本年級實(shí)際的教研計(jì)劃,組織開展好教研活動,做到有計(jì)劃,有活動記載。

2、加強(qiáng)備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理,切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué),實(shí)行組內(nèi)相互聽課、評課等活動,促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高。

3、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。

4、打造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,開展好兒歌誦讀活動,同時(shí)開展好寫字展板,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

5、開展好同課異構(gòu)活動,相互聽課,提高語文課堂的有效教學(xué),增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。(教師每學(xué)期相互聽課不少于20節(jié))。

三、主要工作。

(一)圍繞常規(guī)“六個(gè)一”工作,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,打造高效課堂。

1、備課:每個(gè)老師做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善,每篇課文教后要有反思,每周有一篇詳實(shí)深刻的教學(xué)反思。

上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文觀,雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語文老師警示,語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。

2、識字與寫字:

本學(xué)期要求會認(rèn)的字有257個(gè),多音字12個(gè),會寫的字有224個(gè)?;谏蠈W(xué)期教學(xué)實(shí)際和不足,要加強(qiáng)漢字的基本筆劃認(rèn)識和常用的偏旁部首,重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中識字,達(dá)到字不離詞,詞不離句。

3、閱讀:學(xué)習(xí)朗讀課文,對朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。(小專題與書香校園有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行課外閱讀。)。

4、寫話:對寫話有興趣,寫出自己想說的話,根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、口語交際:逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,努力聽懂別人講話的內(nèi)容,積極參加討論,能發(fā)表自己的意見。

6、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

注:組內(nèi)集體活動:兒歌比賽(4月22日班會時(shí)間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時(shí)間)。

(二)要有同伴互助的思想意識,互相商榷下學(xué)期教研小專題,共同進(jìn)步。(確定小專題:低年級的識字教學(xué))。

(三)每次開展備課組活動,要按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,做到有中心發(fā)言人,組員提前做好準(zhǔn)備,積極發(fā)表建議,并做好活動記錄。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十一

學(xué)年度第二學(xué)期xx--xx學(xué)年度第二學(xué)期上學(xué)期,高中語文組在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成果,但我們深知成績屬于過去,經(jīng)驗(yàn)屬于未來,未來的工作還很艱巨。為順應(yīng)形勢,進(jìn)一步參與我校的課堂教學(xué)改革,深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果,本學(xué)期本組將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí),高效創(chuàng)新”的教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)有效課堂特點(diǎn),加強(qiáng)校本課程建設(shè)。為此,特以“用制度和計(jì)劃來管理,以成績來說明問題”的理念擬定本學(xué)期教研組工作計(jì)劃。

在學(xué)校教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊抓住有效課堂教學(xué)改革這個(gè)契機(jī),不斷強(qiáng)化教研意識,立足校情和學(xué)生實(shí)際,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,繼續(xù)深化新課程改革,提高語文課堂教學(xué)效率,竭力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)習(xí)成績,努力構(gòu)建具有因材施教特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,與時(shí)俱進(jìn),銳意進(jìn)取,開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

1.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),為語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。教師以自學(xué)為主,培養(yǎng)和樹立教育教學(xué)新理念,力求在問題教學(xué)的實(shí)施、如何“用教材”、課程開發(fā)與反思探討等幾方面有較深刻的領(lǐng)悟并基本形成能不斷完善的自己的教學(xué)新理念系統(tǒng)。問題教學(xué)的實(shí)施是貫串幾個(gè)方面的本學(xué)期科組理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)運(yùn)用洋思杜郎口經(jīng)驗(yàn)的切入口。本學(xué)期還要求每位教師寫一篇教育教學(xué)論文,以不斷提升個(gè)人素質(zhì),同時(shí)參加本校的教學(xué)論文評比。配合教研室的崗位培訓(xùn),注重理論學(xué)習(xí),集體的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分階段設(shè)定主題、設(shè)定主講人來進(jìn)行。

2.落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作和建立習(xí)題庫。堅(jiān)持集體備課制度,做到三定:定時(shí)間、定主講教師、定主講內(nèi)容。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,以說課的方式進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,集體備課時(shí),勇于發(fā)言,提出不同見解。做到既有統(tǒng)一的教案,統(tǒng)一的進(jìn)度,又有各自的風(fēng)格特色,能因材施教。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測試時(shí)使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。

3.探究教學(xué)規(guī)律,為語文教學(xué)的突破性發(fā)展尋求持久的動力。努力做好有效課堂教學(xué),落實(shí)六項(xiàng)教學(xué)工作管理?xiàng)l例。每位教師都要做好自己的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,寫好課時(shí)教案,注重反思,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真批改作業(yè),作文批改做到簡批與詳批(有眉批和尾批)相結(jié)合,重在做好作文評講.每個(gè)星期對自己的教學(xué)得失與學(xué)生情況進(jìn)行反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平。每位教師跟蹤1-2名學(xué)困生,對他們的思想、學(xué)業(yè)進(jìn)行幫助指導(dǎo),促使他們拉近與大家的距離,教育他們學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.開展教研活動,為語文教學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展提供良好的保證。強(qiáng)化同組聽課評課制度,每次聽課后盡量多交換些缺點(diǎn)和存在問題,提出改進(jìn)意見,相互切磋,共同提高;高度重視公開課教學(xué),無論是新分配的.老師,還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師在新課改面前,要甘當(dāng)小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí)。公開課教學(xué)就是一個(gè)很好交流的平臺,我們每個(gè)人都不要放過每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會;繼續(xù)做好“走出去,請進(jìn)來”工作,力爭多創(chuàng)造機(jī)會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級各類的教學(xué)研討會,回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí),形成輻射。本學(xué)期本組準(zhǔn)備舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽,并從中選出一名老師參加市里組織的優(yōu)質(zhì)課大賽,選出兩名老師上教學(xué)開放周的公開課。

6.抓好畢業(yè)班的備考工作。備課組長要寫好備考計(jì)劃,在認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況的基礎(chǔ)上,制定出切實(shí)可行的措施,把工作落到實(shí)處。

7.完善科組博客。

第一周:制訂科組、備課組及個(gè)人學(xué)期計(jì)劃。

第二周:市教研室活動??偨Y(jié)上學(xué)期教研工作,研討本學(xué)期教研工作。

第三周:語文組活動。布置學(xué)期工作,明確指導(dǎo)思想。

第四周:xx年高考語文學(xué)科備考專題研討會。

第五周:傳達(dá)“市十佳教師”評選要求。

第六周:備課組搜集習(xí)題,建立習(xí)題庫。

第七周:組內(nèi)研究課。

第八周:備課組活動。準(zhǔn)備段考試題。第九周:段考復(fù)習(xí)及中段考。

第十周:備課組活動。。

第十一周:段考質(zhì)量分析及有效課堂教學(xué)研討。

第十二周:備課組活動。準(zhǔn)備好第二課堂活動內(nèi)容。

第十三周:組內(nèi)研究課。

第十四周:備課組活動。

第十五周:科組工作階段性小結(jié)第。

十六周:備課組活動。準(zhǔn)備期末考試題。

第十七周:期末復(fù)習(xí)及考試。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十二

高三年級:c 匡利慶(備課組長)ff

j(備課組長) gg

2.部分師生重考試而輕語文素養(yǎng),有考什么教(學(xué))什么的不良傾向,極少數(shù)從起始年級就開始抱有這樣的觀念,導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的功利化傾向比較嚴(yán)重,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,積累不足,最后的高考復(fù)習(xí)多在上新課或炒冷飯,提高困難,并且語文高分段學(xué)生也不盡如人意。

3.集體備課、教學(xué)研討等活動的效果不好。參與的積極性、主動性不高,部分教師不愿承擔(dān)活動,少數(shù)教師缺席活動,參加活動也多敷衍了事,研討氛圍不夠。

4.師生讀書氛圍不濃,對讀寫的教學(xué)活動缺少探索,多隨意應(yīng)付,甚至有很少開展讀寫教學(xué)活動的情況出現(xiàn)。

高一年級:完成必修一和必修二的教學(xué)以及配套讀本的閱讀工作,并進(jìn)行《紅樓夢》、《哈姆雷特》、《邊城》等名著的閱讀、以及推薦書目的閱讀。

高二年級:完成必修五的教學(xué)、以及《史記選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的部分內(nèi)容的教學(xué)、以及配套讀本的閱讀,進(jìn)行《子夜》、《茶館》、《三國演義》等名著的閱讀、以及推薦書目的閱讀。

高三年級:完成《唐宋八大家》的教學(xué),進(jìn)行配套讀本及推薦書目的閱讀,進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí)。

(1)積極參加學(xué)歷進(jìn)修,通過學(xué)歷的提高來開闊自己的視野,提高自己的層次境界,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

(2)積極參加各級各類政治學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、教研活動、學(xué)科觀摩和學(xué)科賽課等活動,以此來提高自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

(3)提前動員、認(rèn)真準(zhǔn)備下一屆區(qū)教學(xué)帶頭人和骨干教師的評選,在評選活動中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、展示自己,尋找差距和不足,爭取取得良好的成績。

(4)養(yǎng)成良好的讀書和寫作習(xí)慣,并帶動和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀與寫作活動,通過讀書提高自己的理論水平和學(xué)科素養(yǎng),為自我的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科教學(xué)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)加強(qiáng)個(gè)人備課。要求認(rèn)真研讀教材,充分了解學(xué)情,著眼于學(xué)生的成長,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),注重環(huán)節(jié)和過程,講求手段和方法,并用好備課本。

(2)積極參加集體備課。集體備課注重主動參與、認(rèn)真研討、群策群力,討論的重點(diǎn)應(yīng)放在文本解讀、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和策略方法的安排上。集體備課和個(gè)人備課的關(guān)系,應(yīng)該是個(gè)人備課是基礎(chǔ)、前提和再提高,集體備課是交流、碰撞和修正,在個(gè)人備課和集體備課的循環(huán)往復(fù)中提高。

(3)積極開展和參加組內(nèi)的教研活動。建議以“同題異構(gòu)”的方式,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的某個(gè)具體問題,做點(diǎn)切實(shí)可行的研究。課后做好研討和交流。

(4)加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)和研究。依托自己的課堂教學(xué),注重對教材的鉆研、文本的解讀、學(xué)習(xí)方法的研究,不斷反思,不斷進(jìn)步。并基于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真開展個(gè)人課題的研究工作。

(5)積極參加組內(nèi)專題研究。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)效率的提升和讀寫結(jié)合等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐,并以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

(6)經(jīng)常反思自己課堂教學(xué)的得與失,積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例,參加教學(xué)論文評比或向報(bào)刊投稿。

(7)認(rèn)真準(zhǔn)備高一、二年級的區(qū)級教學(xué)研討活動。

(8)組織落實(shí)好高三年級的教學(xué)視導(dǎo)活動。要求全員參與、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真反饋。

(1)校本課程

積極組織高一、高二的語文教師參與校本課程的研發(fā),一方面豐富學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),另一方面也提升自己的語文內(nèi)涵和專業(yè)水平,努力形成一些有特色的校本課程。

(2)切實(shí)開展學(xué)生的閱讀和寫作活動,特別是高一和高二年級的閱讀課,做好指導(dǎo)工作。在實(shí)際的教學(xué)活動中,老師可以結(jié)合自己的實(shí)際,切實(shí)開展一些有些的讀寫活動,以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文水平。

(3)社團(tuán)活動

努力使“清韻文學(xué)社”、“通訊社”等社團(tuán)活動正常開展,使其成為學(xué)生展示自己文學(xué)才華、展現(xiàn)自我對自然和人生感悟與思考的舞臺,也使其成為我校對外宣傳的一個(gè)重要窗口。

(4)詩歌創(chuàng)作及朗誦

擬于10月份,在高一年級,舉辦第六屆“吟誦青春”詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽活動,用美妙的詩句抒寫學(xué)生性靈,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)。在高二年級舉行演講比賽,鍛煉學(xué)生的說理和表達(dá)能力。

(5)配合學(xué)校做好 “好家長杯”等各種征文競賽活動,用活動來鍛煉學(xué)生的寫作能力。

(6)做好教研組的網(wǎng)站建設(shè),以此為窗口展示我組教師的風(fēng)采。

(7)配合學(xué)校德育處,開展好“書香校園”的建設(shè)工作,努力營造濃郁的讀書氛圍,讓校園充滿朗朗的讀書聲和書香氣息。

認(rèn)真切實(shí)地開展了有效的工作。

在“師徒結(jié)對”工作中,師傅要能從各個(gè)環(huán)節(jié)幫助青年教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在平時(shí)的工作中,努力做到多聽課,多交流,多鼓勵(lì),使這一工作能真正落到實(shí)處,使青年教師有真正的收益。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十三

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。高中語文教學(xué)計(jì)劃是對工作的安排,那么,以下就是小編整理的高中語文教學(xué)計(jì)劃,一起來看看吧!

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,從上學(xué)期語文成績情況來看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。

高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

教具:多媒體課件。

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué),要在教學(xué)過程中,注意因材施教,做好前提測評認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測評四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的教,而是學(xué)生的學(xué),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對這些課文分析的惟一或標(biāo)準(zhǔn)答案。特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了標(biāo)準(zhǔn),不免失之偏頗。

與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);。

2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報(bào)刊;。

3、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

l、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

周次授課內(nèi)容。

1分冊復(fù)習(xí)、測試。

2、3分冊復(fù)習(xí)、測試。

4、5漢語字音復(fù)習(xí)。

6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)。

8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)。

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)。

12、13語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。

14、15文言復(fù)習(xí)、模擬測試。

16、17詩歌復(fù)習(xí)、模擬測試。

18、19總復(fù)習(xí)、模擬測試。

20、21、22總復(fù)習(xí)。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十四

1、立足教材,以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

區(qū)別對待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時(shí),不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。

四、措施和方法:

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,吃透教材內(nèi)容,領(lǐng)會大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、積極開展語文課外活動,講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真組織、開展好各種競賽活動,以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合,努力讓語文教學(xué)走出課堂,讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。

6、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平。8、深入學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時(shí)處理反饋信息,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

2018年9月。

高中語文教科研工作計(jì)劃篇十五

1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。

2、培養(yǎng)整體感知散文結(jié)構(gòu)的能力,學(xué)會有真情實(shí)感的口語表達(dá)。

3、理解母愛的深沉偉大,理解母親的關(guān)愛。

播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》,簡介貝多芬失聰而作此曲,并能扼住命運(yùn)的喉嚨,奏響人生的最強(qiáng)音。

請大家看看這個(gè)“人”字,你們知道它為什么會穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎?因?yàn)樗幸黄惨晦?,因?yàn)樗袃蓷l“腿”,正是這兩條腿撐起了每一個(gè)人,每一個(gè)健康的人。而著名作家史鐵生,在他“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”,屬于他的世界轟然坍塌了,他一度失魂落魄,痛不欲生,但他最終勇敢地站了起來。那么,到底是什么給了他人生的支點(diǎn),使他走出了人生的低谷呢?今天,就讓我們一起走近史鐵生,走進(jìn)他的代表作——《我與地壇》,用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步。

問題:課文兩個(gè)部分的內(nèi)容該如何概述呢?

1.第一部分:我與地壇的關(guān)系。

2.第二部分:對母親的追思,對母愛的理解。(過渡句:第二部分第一段)。

(一)、我與地壇。

1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的?地壇呢?

明確:“我”——頹廢、迷惘。(兩條腿殘廢后的最初幾年,我找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了,我就搖了輪椅總是到它那兒去,僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。)地壇——廢棄、荒蕪、冷落。(我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地,很少被人記起。)“我”被社會遺棄,地壇被人們遺棄,所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐,惺惺相惜的感情。

2.“我”與地壇有著怎樣的宿命?

(1)我家與地壇很近。

(2)我與地壇有著相同的命運(yùn)。(“園子”荒蕪,“我”殘疾)。

(3)地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣,讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。

3、我在地壇里思考了什么問題?找到這些問題的答案了嗎?

明確:

a、我該不該去死?(死,應(yīng)該順其自然)。

b、我為什么要出生?(無須思考)。

c、我應(yīng)該怎么去活?(地壇的述說)。

4、是什么給了“我”堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣,它們有怎樣的特點(diǎn)呢?

明確:景物的特點(diǎn):破敗、荒蕪、古舊。寧靜,充滿活力、生氣,體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng),洋溢著生命的律動。

作者的`思想感情經(jīng)歷了一個(gè)從苦悶、絕望到充滿希望的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動。文章中的地壇概括地說,令作者感到的便是地壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識。用文中的話即為:荒蕪但并不衰敗。

5、“剩下的就是怎樣活的問題了”作者的結(jié)論是什么?

明確:第一部分最后一段寫出了一個(gè)充滿生機(jī)、活力永存的景象。這實(shí)際是在回答前文怎樣活的問題——外在的環(huán)境是惡劣的,但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的,只要按照自己的方式活著,頑強(qiáng)的活著,你就能坦然地體會到人生的味道。

(二)我與母親。

1、為什么作者說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親。”?

明確:“我”所承受的,是我自己的不幸;母親不但要承受“我”的痛苦,還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗,還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此,作者說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親?!?/p>

《我與地壇》教案。

3、母親離去后,“我”搖著輪椅在園中度過了一天,作者為什么要這么寫?

明確:從清晨到白晝,從午后到傍晚,從日升到月升,“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落,一切都像往常一樣,但是母親卻已經(jīng)離開了“我”,一切都不曾改變,但母親卻永遠(yuǎn)不會再來找“我”了?!拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵,正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對“我”來說有多么重要。但是,已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情。

——物是人非。

4、如何理解“多年來我頭一次意識到,……有過母親的腳印”這句話的含義?

明確:作者回到園子中認(rèn)識到園中處處都有過“母親的腳印”,處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié),形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性,在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一,融為一體,也早與“我”融為一體。

1.我們的生命完美無缺嗎?我們應(yīng)該怎樣活著?

2.面對父母,我最痛悔的……。

地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動的生命世界,讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值,都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣,這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)識到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然,人也不例外。

結(jié)束語。

人為什么活著?史鐵生沒有把自己悟得的答案昭告于世人。其實(shí),離開了每個(gè)人特定的生活軌跡,離開了每個(gè)人獨(dú)具的人生感悟,這樣的答案近于廢話。他只是說了,園神告訴他,孩子,這不是別的,這是你的罪孽與福祉。而我想說,生與死之間有段距離,這就叫人生;怎樣走過這段距離,這就叫生活。僅此而已!史鐵生在文章的最后說:“要是有些事我沒說,地壇,你別以為是我忘了,我什么也沒忘,但是有些事只適合收藏”。我說:要是有話我沒說,史鐵生,你別以為是我忘了,我什么也沒忘,但是有些話只適合收藏。

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