小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 08:20:13
小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)范文(16篇)
時(shí)間:2023-11-18 08:20:13     小編:紫薇兒

寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤,進(jìn)而提升自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí),可以通過(guò)與他人交流和討論,獲取更多的觀點(diǎn)和啟發(fā)。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家理解和運(yùn)用這一寫作形式有所幫助。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇一

尹彩霞。

2010年12月3—5日,我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下,參加了全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我走近名師,讓我聆聽(tīng)名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

12月4日開(kāi)幕式開(kāi)始,臨沂市的崔寶平副局長(zhǎng)、教科研主任宋玉良,分別作了精彩發(fā)言,開(kāi)幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題”,虞校長(zhǎng)那富有幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白,令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià),讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙,幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤;面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階,讓孩子再犯錯(cuò)之后,輕松下臺(tái)。虞校長(zhǎng)的課更是充滿大師級(jí)的智慧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本,體會(huì)園子的特點(diǎn),感悟作者自由快樂(lè)的童年,憑借拓展閱讀和啟迪談話,激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。

中都讓人感受到她的活力四射,講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài),甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問(wèn)題是帶著真誠(chéng)的笑容,用真誠(chéng)的話語(yǔ)去稱贊學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂(lè);再設(shè)計(jì)寫生字這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂(lè)于稱贊別人的心態(tài)。

支玉恒老先生久聞其名,期間也看過(guò)他老人家的講課光碟,就沒(méi)見(jiàn)其人,今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬(wàn)分激動(dòng)與榮幸。

總而言之,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語(yǔ)會(huì)這么多名家,聆聽(tīng)名家精彩的報(bào)告,讓我們走近名師課堂,這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助,我們將以名師為榜樣,不斷吸收他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。

蓮山課件。

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小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇二

第一段:引入教學(xué)活動(dòng)觀摩的背景和目的(200字)。

近年來(lái),教學(xué)活動(dòng)觀摩逐漸成為教育界的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過(guò)觀摩他人的教學(xué)活動(dòng),老師們可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。最近,我也有幸參加了一次教學(xué)活動(dòng)觀摩,對(duì)于這次觀摩,我收獲頗多,深感受益匪淺。

教學(xué)活動(dòng)觀摩是一次很有針對(duì)性的活動(dòng),我是去觀摩一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。從一開(kāi)始,我就被她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格所打動(dòng)。她注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,在教學(xué)中,她不僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。她讓學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究,在課堂上,每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和分享。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和案例學(xué)習(xí),讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)互動(dòng)討論找出解決方案。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,充滿了活力和激情,學(xué)生們都投入其中,積極參與學(xué)習(xí),效果明顯。

第三段:分析教學(xué)活動(dòng)觀摩對(duì)自己的啟示和影響(300字)。

這次教學(xué)活動(dòng)觀摩對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。首先,她的教學(xué)風(fēng)格啟發(fā)了我,讓我重新審視自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到,教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的灌輸,而應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力的培養(yǎng)。我會(huì)嘗試運(yùn)用更多的啟發(fā)式和案例學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也提高他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。其次,她的教學(xué)過(guò)程讓我明白了學(xué)生的參與性和主動(dòng)性對(duì)教學(xué)的重要性。我會(huì)借鑒她的方法,營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),共同探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。最后,她激勵(lì)了我不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和提升。她的教學(xué)中充滿了創(chuàng)意,讓我意識(shí)到在教育領(lǐng)域中,不停地學(xué)習(xí)和探索是必要的。我會(huì)繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),以更好地服務(wù)學(xué)生。

這次教學(xué)活動(dòng)觀摩讓我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性和影響力。通過(guò)借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,我也能提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)而影響更多的學(xué)生。我要感謝這位出色的教師,她為我打開(kāi)了一扇新的窗口,讓我看到了教育的更多可能性。同時(shí),我也對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩的價(jià)值有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第五段:展望自己未來(lái)的教學(xué)之路(200字)。

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)觀摩,我對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)之路有了更明確的規(guī)劃。我會(huì)繼續(xù)參加更多的教學(xué)活動(dòng)觀摩,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我希望將來(lái)可以成為一位優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力,讓每一位學(xué)生都能夠受益。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇三

放棄了學(xué)校組織去游玩的機(jī)會(huì)參加了廣西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示觀摩活動(dòng),這一天半的時(shí)間里,我們欣賞了這個(gè)會(huì)場(chǎng)11名教師的精彩表演。他們帶來(lái)的課型有別,風(fēng)格各異,卻是各有千秋,精彩紛呈,他們那種大家風(fēng)范,那種信手拈來(lái),那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種充滿感染力的語(yǔ)言、那豐富的文化底蘊(yùn)讓我如飲甘霖,如沐春風(fēng),也使我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),寫下自己的一些體會(huì):

一、開(kāi)幕式時(shí)朱老師說(shuō)的語(yǔ)文課要追求真實(shí)、真切,要讀懂教材、學(xué)生和課堂,把思想高度提高一些,問(wèn)題放大點(diǎn),辦法多一點(diǎn),交流多一點(diǎn)讓我印象深刻,聽(tīng)課時(shí)帶著這些觀點(diǎn)仔細(xì)觀摩,每堂課確實(shí)做到了真實(shí)、真切,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維,讀出了自己的體會(huì)。

二、明白了要上好一堂好課,前提是老師要讀懂甚至熟透教材,設(shè)計(jì)出一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,并及時(shí)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這樣,不僅鼓勵(lì)了學(xué)生,也能使更多的學(xué)生獲得有效指導(dǎo)。最后要充滿激情、自信低地把握課堂,把握預(yù)設(shè)與生成,善于撲捉課堂中的閃光點(diǎn)。我想,這也是同樣課文,不同老師上出風(fēng)格迥異的'特點(diǎn)吧。

三、更區(qū)別了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),這些觀摩課,很多老師課堂上都注重學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),或把識(shí)字滲透其中,例如《金子》《懷素寫字》知道識(shí)字的重要和讀好書讀熟是前提。其次很注重品讀,品詞、品句、品段。例如《黃鶴樓送別》,毛老師讓學(xué)生通過(guò)“您”“夫子”“譽(yù)滿天下”“兄長(zhǎng)”等詞體會(huì)句子意思,從而體會(huì)整段的感情,并讓學(xué)生把不舍、敬仰、深情厚誼讀出來(lái)。學(xué)生品得真,讀得好。還有《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)劉老師在指導(dǎo)學(xué)生品讀“莊嚴(yán)離去”時(shí)也非常地感人等等。很多老師朗讀水平高,范讀很精彩,讓我再次汗顏,下決心加強(qiáng)自己的教師的基本功。還有的老師更是注重學(xué)生的積累,并通過(guò)讀寫結(jié)合達(dá)到了學(xué)以致用。印象最深的是《四個(gè)太陽(yáng)》和《花鐘》這兩課。

四、了解了第一課時(shí)的定位和教學(xué)策略。

……。

這樣觀摩的機(jī)會(huì)平時(shí)太少了,感悟太多,夜已深,就此先擱筆吧??傊?,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:我將以此為動(dòng)力,腳踏實(shí)地面對(duì)課堂,不斷充實(shí)自己,為做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇四

一、引言(200字)。

小學(xué)教材觀摩是一次深入了解我國(guó)教育改革成果的難得機(jī)會(huì)。在近期的教育考察活動(dòng)中,我有幸參觀了幾所小學(xué),觀摩了他們教材的編寫和運(yùn)用過(guò)程。在親自參觀教室、與教師交流的過(guò)程中,我獲得了很多啟發(fā)。通過(guò)觀摩,我深深體會(huì)到小學(xué)教材的價(jià)值和重要性,在教育過(guò)程中起到了不可替代的作用。接下來(lái),我將從小學(xué)教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學(xué)性等方面,談一談我的心得體會(huì)。

二、主體段一:貫穿性(250字)。

小學(xué)教材在設(shè)計(jì)時(shí)注重貫穿性,將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。觀摩中,我看到教材上不同年級(jí)的單元之間存在著聯(lián)系,內(nèi)容循序漸進(jìn)地展開(kāi)。這樣的教材設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架,形成深厚的基礎(chǔ)。同時(shí),貫穿性還體現(xiàn)在不同學(xué)科之間的銜接和配合上。例如,數(shù)學(xué)和科學(xué)的教材中可以相互滲透,使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種貫穿性的教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗(yàn)。

三、主體段二:?jiǎn)l(fā)性(250字)。

小學(xué)教材的編寫注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容不僅讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與,還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。例如,在數(shù)學(xué)教材中,我看到了許多與生活相關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題,不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幫助他們主動(dòng)探索,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

四、主體段三:變革性(250字)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),小學(xué)教材也在不斷更新和變革。觀摩中,我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計(jì)。其中,最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學(xué)手段的使用。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段,教師可以更好地展示教材內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。另外,觀摩中還看到了更加注重實(shí)踐和探究的教材設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究,可以更好地理解理論知識(shí),培養(yǎng)實(shí)際操作能力。小學(xué)教材的變革性讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

五、結(jié)語(yǔ)(200字)。

通過(guò)這次小學(xué)教材觀摩,我深深感受到教材在教學(xué)中的重要性和作用。小學(xué)教材在設(shè)計(jì)中注重貫穿性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成系統(tǒng)性的認(rèn)知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展和教育改革的需要。我相信,只有通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教材,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,作為教育工作者,我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計(jì)與使用,為學(xué)生提供更好的教育資源,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家下午好!

前不久有幸跟隨肖校長(zhǎng)到宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動(dòng)。短短一天半的時(shí)間,我們聆聽(tīng)了江蘇宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三位校長(zhǎng)精彩的報(bào)告;他們分別介紹了本校課堂模式文化建構(gòu)的思考與實(shí)踐。我們聆聽(tīng)了原洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)關(guān)于“從洋思到永威”的學(xué)術(shù)講座;我們還觀摩了江蘇宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)、浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)三所學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)。

這次活動(dòng)時(shí)間雖短,但我的感觸很深。這三所學(xué)校帶給我的感受是他們?cè)谡嫘恼嬉庾フn改,扎扎實(shí)實(shí)求高效,群策群力創(chuàng)特色。江蘇宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“參與式教學(xué)”,山東杜郎口中學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。

握了小說(shuō)主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過(guò)十分鐘,全班四十多人分為六個(gè)小組,每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機(jī)會(huì),最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開(kāi),學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè),所有疑問(wèn)都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的史衛(wèi)勤老師在《父母的心》的課堂教學(xué)中采取了“參與式教學(xué)”方式,整節(jié)課始終圍繞“大家的困惑”展開(kāi)討論,全班學(xué)生參與率高達(dá)100%。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究,把握了文章主旨,受到了情感熏陶。

縱觀這三節(jié)課,我認(rèn)為他們的共性有一點(diǎn):把課堂真正地給學(xué)生,課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展(特別是質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維)的主陣地。

結(jié)合這次活動(dòng)中的啟示,根據(jù)我校實(shí)際情況,我想談?wù)剬?duì)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí):三個(gè)“結(jié)合”。

題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通,這些道理誰(shuí)都懂?,F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,我們確實(shí)有不少老師注意到這一點(diǎn),正在為努力打造高效課堂而探索著、實(shí)踐著,做到“知行結(jié)合”;但我們也不難發(fā)現(xiàn),還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動(dòng)上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點(diǎn),增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),只顧所謂的眼前利益,而不顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開(kāi)始,曾有一些語(yǔ)文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為,這種認(rèn)識(shí)是片面的。語(yǔ)文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過(guò)我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項(xiàng)工作做好了,那么我們的“探究活動(dòng)”就更具針對(duì)性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí),花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說(shuō)人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說(shuō)主題。在沒(méi)有更好的勵(lì)才課堂教學(xué)模式之前,我愿與各位語(yǔ)文老師一起靜下心來(lái),做到“知行結(jié)合”,一起為學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一設(shè)定的“教學(xué)案一體化”模式而努力嘗試、努力實(shí)踐、努力改進(jìn)!

二、虛實(shí)結(jié)合課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生都是主人,無(wú)論是教師為主導(dǎo),還是學(xué)生為主體。只不過(guò)這兩種主人中教師為“虛”,“教是為了不教”;學(xué)生為“實(shí)”,“學(xué)是為了會(huì)學(xué)”。

一個(gè)老師,如果在課堂上始終侃侃而談,實(shí)實(shí)在在充當(dāng)一節(jié)課的主人,那這樣的老師絕對(duì)稱不上好老師。當(dāng)然,起主導(dǎo)作用的老師也不是一味地“務(wù)虛”,不是不能講,不要講,而是要從教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)情出發(fā),精心選擇和設(shè)計(jì)好“講解點(diǎn)”精要地“點(diǎn)講”。要使自己的“點(diǎn)講”能更好地激發(fā)學(xué)生自主閱讀、合作探究,更利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),更能把學(xué)生的思維引向深入。

那么,教師在課堂上什么時(shí)候適合“講”呢?

1.講在新課引入時(shí),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

興趣是學(xué)知識(shí)的前提,有了興趣就有可能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究,就有可能獲得很大的成績(jī)。因此課堂教學(xué)要非常重視新課的引入,一堂好課必定有一個(gè)好的開(kāi)頭,一定會(huì)引起廣大學(xué)生的興趣,這就為解決下面的新問(wèn)題奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.講在學(xué)生“對(duì)話”對(duì)而不明時(shí)。

“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生在積極主動(dòng)思維與情感活動(dòng)中,可以獲得獨(dú)特的感受與體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)積極有效的對(duì)話和情感、認(rèn)識(shí)的交流。這種對(duì)話與交流很顯然是“對(duì)”而有益的,但由于學(xué)生的個(gè)體差異與認(rèn)知局限,往往對(duì)文本豐富的內(nèi)容和深刻的含義理解不透,即對(duì)而不明。此時(shí),有效地講解或點(diǎn)撥誘導(dǎo)就成為必要。比如:講解文言文時(shí),學(xué)生對(duì)一些生僻的或初見(jiàn)的文言字詞,不可能完全在自主探究中掌握,這時(shí)就需要我們老師的點(diǎn)撥講解。

3.講在學(xué)生“探究”卡殼時(shí)。

探究性學(xué)習(xí)是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。它主要以問(wèn)題探究為主。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究活動(dòng),獲取知識(shí)和技能,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,探究問(wèn)題“能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍實(shí)際現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的能力”。這里所說(shuō)的探究不是一項(xiàng)課外活動(dòng),而是灌注在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,因此,當(dāng)探究的問(wèn)題較深時(shí),探究起來(lái)就有一定的困難,就會(huì)不完全,就會(huì)卡殼。此時(shí),教師不能袖手旁觀,而是提供資料,適時(shí)引導(dǎo)、講解,知道學(xué)生獲取問(wèn)題的結(jié)論。比如我在講閱讀欣賞《節(jié)日的溫馨》一文時(shí),學(xué)生探究“溫馨”一詞的內(nèi)涵非常豐富,有“父母看女兒的自豪”,有“母親為女兒織毛衣”,有“女兒為母親買襪子”;此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本,通過(guò)點(diǎn)講,挖掘出這“溫馨”更深層的含義:一種“感恩”之情。

作為語(yǔ)文學(xué)科,我們?cè)诖_立學(xué)生為實(shí)實(shí)在在的主人這一前提下,還要以文本為“實(shí)”,引導(dǎo)學(xué)生“務(wù)虛”,這里的“虛”便是聯(lián)想和想象。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,結(jié)合文本,充分挖掘?qū)W生的想象力,促進(jìn)學(xué)生的思維能力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究精神和創(chuàng)新精神,這是“虛實(shí)結(jié)合”的最高境界。

三、動(dòng)靜結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”這一新的學(xué)習(xí)方式,不少老師認(rèn)為一節(jié)課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧,這便是最新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。其實(shí)不然,學(xué)生的思維活動(dòng)恰恰是個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程。這里,我不妨就以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為例:

1.自主學(xué)習(xí):概括地說(shuō),就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。具體地說(shuō),它具有以下特征:學(xué)生參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo);在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入,學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持,能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑,形成疑問(wèn);積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,在質(zhì)疑釋疑中學(xué)習(xí)。說(shuō)到底就是主動(dòng)學(xué)習(xí),“勤學(xué)樂(lè)學(xué)”,這也就正如我們目前教育模式中的“自主學(xué)習(xí)”,這一過(guò)程就需要“靜”,而不是“動(dòng)”。

是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)。自從參加上次活動(dòng)回來(lái),我便嘗試著小組合作學(xué)習(xí)的方式。我將學(xué)生按目前座位分成四人小組或六人小組,每節(jié)課以小組互動(dòng)的形式展開(kāi)討論,每個(gè)小組都必須發(fā)言,每個(gè)學(xué)生都力爭(zhēng)發(fā)言,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也迫使每個(gè)學(xué)生的思維都“動(dòng)”起來(lái),自我感覺(jué)良好。

3.探究學(xué)習(xí):是指學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下,根據(jù)自己的猜想或假設(shè),運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究,在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展,自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、問(wèn)題性、開(kāi)放性、生成性和創(chuàng)造性。我們教學(xué)模式中的“探究學(xué)習(xí)”這一過(guò)程就是一個(gè)有動(dòng)有靜的過(guò)程,比如李中華老師在前段時(shí)期講解《白鷺》一文時(shí),其中引導(dǎo)學(xué)生賞析“清水垂釣圖”、“絕頂瞭望圖”、“黃昏低飛圖”三幅圖,通過(guò)多媒體展示了三幅唯美的圖片進(jìn)行探究,這就既需要“靜心”欣賞,同時(shí)也需要思維的不斷“活動(dòng)”、“質(zhì)疑”、“創(chuàng)新”,直至實(shí)現(xiàn)探究效果的最優(yōu)化。

可以說(shuō),在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學(xué)觀摩活動(dòng)中,我的收獲頗豐,但由于個(gè)人水平有限,只能結(jié)合我校實(shí)際就語(yǔ)文課堂教學(xué)談一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),可能有許多欠妥和不到之處,還請(qǐng)各位同仁多多指教!

謝謝!

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇六

20xx年9月26日,我有幸參加了扎旗漢授小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)。在短短一天的時(shí)間里,觀摩了五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到他們的扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。雖然使用教材不同,但執(zhí)教老師能根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)的,音三小、音一小、音八小,結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定了不同的教學(xué)法,三小的“馬新蘭教學(xué)法”;一小的“以單導(dǎo)學(xué)”的模式;八小的“三、四、五”教學(xué)模式等,讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

這幾節(jié)課給我留下的印象較深,這五位老師的教學(xué)方法雖有不同,但相同的`地方都是以學(xué)生為主,老師引導(dǎo),學(xué)生來(lái)完成本課的學(xué)習(xí),與以往的教學(xué)不同的地方是一節(jié)課大部分時(shí)間,學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是由學(xué)生來(lái)完成,老師主要是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這就需要老師扎實(shí)的基本功和課上的反應(yīng)能力,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?!边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事教育教學(xué)工作,就意味著他生命中大部分時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的,但平平實(shí)實(shí)才是生活的本質(zhì),多姿多彩只是生活的點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。

在這短短一天的時(shí)間里,讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇七

作為一名教育工作者,不斷提升自身的教學(xué)水平是非常重要的。而觀摩他人的教學(xué)活動(dòng),則是提高自身教學(xué)效果的一種有效途徑。近日,我有幸觀摩了一節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng),讓我收獲頗多。接下來(lái),我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面,詳細(xì)闡述我的觀摩心得體會(huì)。

首先,在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,這節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,目標(biāo)清晰。教師將教學(xué)目標(biāo)明確定義為“讓學(xué)生能夠掌握單詞的讀音和拼寫”,并詳細(xì)列出了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和方法。整堂課的教學(xué)思路清晰,教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的操控行云流水般的自如,給學(xué)生以清晰、有條理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)必須要有清晰的目標(biāo),并且能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容。

其次,在教學(xué)實(shí)施方面,這堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常巧妙,給予學(xué)生更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)。教師利用多媒體教學(xué)手段展示課程內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的興趣。然后,她采用了小組合作的形式進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同完成任務(wù)。通過(guò)這種方式,學(xué)生們更好地理解了知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。觀摩這樣的教學(xué)方式,讓我深感教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生積極參與其中。

然后,在學(xué)生反饋方面,這節(jié)課的教學(xué)方法受到了學(xué)生們的一致好評(píng)。學(xué)生們?cè)谡n堂中踴躍發(fā)言,積極參與討論,展示了較高的學(xué)習(xí)熱情。課后筆記也顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。他們普遍認(rèn)為這樣的教學(xué)方式有助于他們更好地掌握知識(shí),并提出了對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。通過(guò)學(xué)生的反饋,我意識(shí)到教師要充分關(guān)注學(xué)生心聲,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)。

接著,在教師態(tài)度方面,這節(jié)課的教師表現(xiàn)得非常耐心、細(xì)致、關(guān)心學(xué)生。她耐心解答學(xué)生的問(wèn)題,細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。她還經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難,積極幫助他們解決問(wèn)題。這種耐心與關(guān)懷的態(tài)度,讓學(xué)生們?cè)谇楦猩细惺艿搅税踩妥鹬?。作為我個(gè)人的反思,我認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的提高很重要,良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。

最后,在改進(jìn)方案方面,觀摩這節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了一些改進(jìn)的空間。雖然整堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,但有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不足。我認(rèn)為在課前應(yīng)該進(jìn)行更好的時(shí)間管理,以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分發(fā)揮。此外,雖然教師的態(tài)度非常好,但她在課堂中的語(yǔ)言組織能力還有待提高。她在解答問(wèn)題時(shí)有些啰嗦,反復(fù)解釋相同的概念,這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。我建議她提前準(zhǔn)備好一些常見(jiàn)問(wèn)題的簡(jiǎn)明回答,減少重復(fù)的內(nèi)容。

總的來(lái)說(shuō),觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺。我從中學(xué)到了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生反饋、教師態(tài)度和改進(jìn)方案五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為一名教育工作者,我將始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升自身的教學(xué)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇八

---學(xué)習(xí)”,浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”,在三節(jié)觀摩課上得以充分展示。

山東杜郎口中學(xué)的于娜老師在《最后一刻》的課堂教學(xué)中采取了“小組合作學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課主要圍繞“韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人?”這一問(wèn)題展開(kāi)討論分析,引導(dǎo)學(xué)生在緊扣文本的基礎(chǔ)上分析了人物形象,掌握了小說(shuō)主題。整節(jié)課堂老師的講話不超過(guò)十分鐘,全班四十多人分為六個(gè)小組,每個(gè)學(xué)生在課堂上都積極思維,都得到了發(fā)言的機(jī)會(huì),最少的小組發(fā)言次數(shù)達(dá)到十一次,學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。浙江鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的俞志清老師在《老王》的課堂教學(xué)中采取了“預(yù)習(xí)匯報(bào)制自主學(xué)習(xí)”的方式,整節(jié)課始終圍繞“我的疑惑”展開(kāi),學(xué)生邊質(zhì)疑邊釋疑邊分析人物形象,老師只是在引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握文本,挖掘文本;整節(jié)課堂學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑達(dá)二十多個(gè),所有疑問(wèn)都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主解決。宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的2---還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”,喊著“教學(xué)案一體化”,喊著“高效課堂”,而行動(dòng)上疏于課堂教學(xué)改革的研究,課堂效率低下,課后加班加點(diǎn),增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),只顧所謂的.眼前利益,而不顧學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

本學(xué)期,我校教學(xué)處統(tǒng)一了教學(xué)案一體化的格式。剛開(kāi)始,曾有一些語(yǔ)文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué),不適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為,這種認(rèn)識(shí)是片面的。語(yǔ)文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏,只不過(guò)我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”;若這項(xiàng)工作做好了,那么我們的“探究活動(dòng)”就更具針對(duì)性、實(shí)效性。我在講魯迅的《社戲》一文時(shí),花了一節(jié)課時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象?結(jié)合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí),效果良好,有效地幫助學(xué)生分析了小說(shuō)人物形象,梳理了故事情節(jié),掌握了小說(shuō)主題。

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小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇九

六月五日,我們有幸參加了在xxx第一幼兒園舉辦的“xxx幼兒園‘名師工作室’語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)交流研討會(huì)”,觀摩了8位優(yōu)質(zhì)教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課,在這次聽(tīng)課中我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。

在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲,將整個(gè)兒歌在適當(dāng)?shù)谋尘跋卤硌菀槐?,使幼兒了解圖片內(nèi)容,老師只是稍加引導(dǎo),最后教師再有表情的讀兒歌,從而加深了幼兒對(duì)故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法,打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規(guī)律,徹底的實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今的素質(zhì)教育,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

二、幼兒園的教學(xué),應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中,輕松愉快的獲得知識(shí)。

本次活動(dòng)中的好幾節(jié)課,老師的組織有序,效果好,一出場(chǎng)老師就帶著幼兒玩游戲。隨音樂(lè)中各種小動(dòng)物的叫聲,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動(dòng)都以游戲的形式進(jìn)行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。

三、課的綜合,應(yīng)該是多而不能亂,應(yīng)該突出一條主線。

本次活動(dòng),有的教師為了綜合得多,什么內(nèi)容都拉些進(jìn)來(lái)講,一節(jié)課聽(tīng)下來(lái),不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節(jié)課當(dāng)中,為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)總目標(biāo),合理的將多種教學(xué)方法、手段運(yùn)用到一節(jié)課當(dāng)中,雖然容入多種內(nèi)容,但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn),取得了事半功倍的效果。

四、對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō),一節(jié)課的成功,課堂氣氛也是關(guān)鍵的。要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

總的來(lái)說(shuō),這次外出聽(tīng)課,值得我學(xué)習(xí)的地方比較多。在我以后的工作中,我會(huì)盡量將這次觀摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

2014年6月8日。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十

作為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,我有幸參觀了一次美術(shù)展覽,深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀摩中,我不僅欣賞到了大師的杰作,還體會(huì)到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過(guò)程。以下將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的觀摩心得體會(huì)。

首先,我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品,如山水畫、花鳥(niǎo)畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品,畫家用淡墨輕描的筆觸,將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術(shù),在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無(wú)窮的想象空間,讓人流連忘返。

其次,觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。在展覽中,我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時(shí)間,這些數(shù)字讓我意識(shí)到了一幅畫背后所需要的時(shí)間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過(guò)程中的靈感來(lái)源和技法運(yùn)用。通過(guò)觀摩,我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng)新。

再次,美術(shù)觀摩讓我深入體驗(yàn)了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂(lè)的瞬間,讓人心情愉悅;而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的作品,畫家用筆墨表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和無(wú)奈,這讓我深感戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現(xiàn),更是情感的載體。

再者,美術(shù)觀摩激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在展覽中,我看到了許多與我年齡相仿的同學(xué)們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真,每一幅都是他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對(duì)美術(shù)的好奇心和欲望,我也想通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一個(gè)可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂(lè)的藝術(shù)形式,我決定要多多學(xué)習(xí)和練習(xí),提高自己的繪畫水平。

最后,美術(shù)觀摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受,更可以通過(guò)觸動(dòng)人們的內(nèi)心,喚起人們對(duì)世界和生活的思考。作為一名小學(xué)生,我可能無(wú)法理解所有作品中所蘊(yùn)含的深層思想,但我明白了每一幅作品都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值。藝術(shù)的力量是巨大的,它可以讓人們對(duì)人生有更深入的體驗(yàn),更加珍惜和追求美好的事物。

總之,通過(guò)這次美術(shù)觀摩,我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗(yàn)。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛,感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加努力,不斷提高自己的繪畫水平,把對(duì)美的熱情和追求傳遞給更多的人。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十一

作為一名小學(xué)教師,在教學(xué)過(guò)程中,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了更好地提高自己的教學(xué)水平,我參加了小學(xué)作業(yè)觀摩活動(dòng),并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面是我對(duì)這次觀摩的心得體會(huì)。

第一段:觀摩教師作業(yè)設(shè)計(jì)的巧思。

這次觀摩活動(dòng)中,我印象最深刻的是教師們出色的作業(yè)設(shè)計(jì)。一些作業(yè)既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如,在一份語(yǔ)文作業(yè)中,教師設(shè)計(jì)了填詞造句的題目,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,使得作業(yè)更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)觀摩,我深刻體會(huì)到作業(yè)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù),教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理設(shè)置作業(yè)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二段:不同作業(yè)形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在觀摩中,我還學(xué)到了不同作業(yè)形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有的作業(yè)是以課堂小測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生需要快速回答問(wèn)題,以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。有的作業(yè)則是以作品展示的形式來(lái)評(píng)價(jià),學(xué)生需要做出一份精美的作品并進(jìn)行展示。通過(guò)這次觀摩,我明白了作業(yè)不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn),更是對(duì)學(xué)生不同能力綜合評(píng)價(jià)的一種方式。因此,在今后的教學(xué)中,我將結(jié)合不同的作業(yè)形式,制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三段:作業(yè)激勵(lì)學(xué)生興趣的重要性。

通過(guò)觀摩,我認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。作業(yè)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性,能夠讓學(xué)生感到成就感。觀摩中的一份數(shù)學(xué)作業(yè)給了我很大的啟發(fā),教師在設(shè)計(jì)題目時(shí)融入了有趣的情景,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和趣味性,更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四段:作業(yè)批改與反饋的重要性。

作為一名教師,作業(yè)批改和及時(shí)反饋也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)觀摩,我看到了許多教師在批改作業(yè)時(shí)都給予了學(xué)生具體詳細(xì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。他們充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出學(xué)生的不足之處,并提出改進(jìn)的建議。觀摩中一位教師的批改反饋?zhàn)屛矣∠笊羁?,她?duì)學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)非常具體,給學(xué)生提供了很好的指導(dǎo),使學(xué)生從批改反饋中能夠得到成長(zhǎng)。這讓我明白了作業(yè)的批改反饋是學(xué)生提高自身能力的重要方式之一,我將更加重視和關(guān)注作業(yè)批改和反饋,給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。

第五段:加強(qiáng)家校合作提高作業(yè)質(zhì)量。

通過(guò)觀摩,我也明白了家校合作對(duì)于作業(yè)質(zhì)量的重要性。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及作業(yè)中存在的問(wèn)題。觀摩中,我看到一些教師經(jīng)常與家長(zhǎng)交流作業(yè)情況,并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性與家長(zhǎng)交流教育方式。這種積極的家校合作能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高作業(yè)質(zhì)量。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極與家長(zhǎng)合作,共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)這次小學(xué)作業(yè)觀摩活動(dòng),我不僅增加了對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),還加深了對(duì)作業(yè)激勵(lì)學(xué)生興趣、批改與反饋以及家校合作的重要性的理解。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將能夠更好地運(yùn)用這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十二

早操是小學(xué)教育的重要組成部分之一,對(duì)于孩子的身體和心理都有著重要的作用。近日,我有幸觀摩了學(xué)校的早操,讓我深刻地體驗(yàn)到了早操的魅力和重要性。接下來(lái),我將分享我的觀摩心得和體會(huì)。

第二段:身體鍛煉的重要性。

身體是革命的本錢,只有擁有一個(gè)健康的身體,才能在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的潛力。在早操中,同學(xué)們進(jìn)行了各種各樣的身體鍛煉,如熱身操、跑步、拉伸等。這些動(dòng)作都有助于增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),提高體能水平,幫助孩子們更加健康地成長(zhǎng)。

第三段:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

早操不僅是一項(xiàng)單純的身體鍛煉,更是在培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。在熱身操和其他活動(dòng)中,同學(xué)們需要相互配合,協(xié)作完成動(dòng)作,這不僅提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,更增強(qiáng)了孩子們的凝聚力,讓孩子們體驗(yàn)到了集體的力量和價(jià)值。

第四段:堅(jiān)韌不拔的精神力量。

在早操中,雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單,卻需要耐心和毅力。有些孩子的身體不太靈活,需要更加努力才能完成一些難度也不高的動(dòng)作,但是他們并沒(méi)有放棄,而是堅(jiān)定地保持著自己的節(jié)奏,不斷努力,最終完成了動(dòng)作。這種堅(jiān)韌不拔的精神力量,不僅可以幫助孩子們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn),更可以影響孩子們的一生,讓他們?cè)谖磥?lái)?yè)碛性絹?lái)越強(qiáng)大的生命力。

第五段:結(jié)尾。

總之,早操是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,除了鍛煉身體,更重要的是在不知不覺(jué)中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的精神力量等各個(gè)方面,幫助學(xué)生更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。我相信,通過(guò)堅(jiān)持每天早上的早操,我們的孩子們一定能夠變得更加強(qiáng)大和成功。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十三

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,結(jié)合我校實(shí)際情況,開(kāi)展了線上教學(xué)?,F(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下:

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前,教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生,不能過(guò)難,也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外,課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì),隔著屏幕,老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,哪些內(nèi)容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)?互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間?老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課,教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn),由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件,但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難,利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材,從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí),我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的,于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤子來(lái)代替培養(yǎng)皿,從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,隔著屏幕,教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,缺少了老師的監(jiān)督,可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況,第一,教師在講課時(shí)采取多種形式,內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速,不能過(guò)快,給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二,教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何,課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品,所以作業(yè)是少而精的,既能起到檢測(cè)的目的,又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的,評(píng)選為優(yōu)秀,讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于接受能力慢的,教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外,我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間,針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多,在這段時(shí)間里,作為老師,我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節(jié)課,相信每一朵花都會(huì)如期綻放。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十四

作為一名初入教育界的教師,我有幸參加了一次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩他人的作品,我深深地感受到了小學(xué)作文教育的重要性以及如何引導(dǎo)孩子們寫好作文的方法。以下是我對(duì)這次觀摩的心得體會(huì)。

首先,觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到小學(xué)作文教育的重要性。在活動(dòng)中,我看到了很多孩子們用心生活、用心寫作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們通過(guò)作文表達(dá)內(nèi)心感受,通過(guò)文字傳遞情感。這樣的作文不僅是對(duì)作文題目的回答,更是對(duì)生活的思考和感悟。不僅是幫助孩子們練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的手段,更是培養(yǎng)他們表達(dá)能力和思維能力的途徑。不僅是檢驗(yàn)知識(shí)掌握的工具,更是幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展的教育方法。

其次,在觀摩活動(dòng)中我意識(shí)到了小學(xué)作文教育的挑戰(zhàn)性。我看到有些孩子的作文字跡工整,段落有序,表達(dá)清晰,情感表達(dá)深入人心,這樣的作文令人贊嘆。但是,我同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。有些孩子的作文內(nèi)容淺薄,語(yǔ)句簡(jiǎn)單,情感表達(dá)不夠深入。這說(shuō)明作文教育存在一些問(wèn)題,如教師對(duì)作文教育教學(xué)方法的不了解,對(duì)孩子們的引導(dǎo)不夠到位等。這讓我意識(shí)到小學(xué)作文教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,需要教師們不斷探索和實(shí)踐。

再次,觀摩活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了如何引導(dǎo)孩子們寫好作文。一方面,作文教育要從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材。孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富多彩的,他們可以從中汲取無(wú)窮無(wú)盡的寫作題材。教師應(yīng)該引導(dǎo)他們觀察生活,思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。另一方面,作文教育要注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以通過(guò)多角度的講解,引導(dǎo)孩子們使用豐富的詞匯和多樣化的句式,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平。同時(shí),教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的思維能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)等方式,幫助孩子們思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們的思維能力。

最后,觀摩活動(dòng)讓我明白了小學(xué)作文教育的目標(biāo)。小學(xué)作文教育的目標(biāo)不僅在于讓孩子們能夠熟練地掌握寫作技巧,更在于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。教育應(yīng)該讓孩子們感受到寫作的快樂(lè),激發(fā)他們的寫作潛能。教師要傾聽(tīng)孩子們的聲音,尊重他們的個(gè)性,鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。只有這樣,才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀作家。

通過(guò)參加這次小學(xué)作文觀摩活動(dòng),我對(duì)小學(xué)作文教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅是培養(yǎng)孩子們寫作能力的手段,更是培養(yǎng)他們多方面發(fā)展的途徑。教育既是知識(shí)的傳遞,更是思想的溝通。在今后的教育實(shí)踐中,我會(huì)更加注重作文教育的引導(dǎo),幫助孩子們培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和思維能力,為他們打開(kāi)更廣闊的未來(lái)。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十五

本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,聽(tīng)不到孩子們的歡聲笑語(yǔ),感受不到老師們的慷慨激昂?;腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來(lái),這其中,有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法:

1.打破地點(diǎn)的限制,家長(zhǎng)也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分的備課。

2.課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

3.不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集,是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。

4.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過(guò)篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

5.網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí),幫助我開(kāi)闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。

當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有自己的局限性!

1.德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識(shí),而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò)教育中,老師只能言傳不能身教。(針對(duì)此問(wèn)題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)

2.老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對(duì)面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線上教學(xué)卻無(wú)法做到這點(diǎn)。(針對(duì)此問(wèn)題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來(lái)督促學(xué)習(xí)自覺(jué)性)

3.影響孩子視力?,F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)?,就是電子產(chǎn)品的長(zhǎng)時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督,孩子沒(méi)有意識(shí),對(duì)視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程,設(shè)計(jì)多形式的課程方式,并與家長(zhǎng)溝通,做好監(jiān)督工作)

但不否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來(lái)我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓線上和線下相輔相成。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩心得體會(huì)篇十六

“杏壇佳木同競(jìng)秀,金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午,第x屆“七彩語(yǔ)文杯”小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行,本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)。“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆,本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程,讓我受益頗多。

整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程,選手們競(jìng)相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例,在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問(wèn),各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),絲絲入扣,展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長(zhǎng)表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝,課堂亮點(diǎn)紛呈,高潮迭起。課堂中,陳老師讓學(xué)生看圖組詞,用漢字種子“包”開(kāi)出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答,由“書包”“包子”“包菜”解釋說(shuō)包可以做名詞,“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞,“一包薯片”中的包是量詞,“包公”中的包又可作為姓氏。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后,陳老師又展示了“一字開(kāi)花”,隨著“漢字花”的不斷增多,學(xué)生越來(lái)越驚嘆。不僅是學(xué)生,連聽(tīng)課的老師們也連連稱贊?!吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語(yǔ)老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò),這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中,通過(guò)“游動(dòng)的魚(yú)兒”“沒(méi)有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo),充分體現(xiàn)出其語(yǔ)言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂(lè)村居》為詩(shī)詞配樂(lè)唱詞、用吳音方言朗讀課文,設(shè)置情境,加深了文本理解,也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí),用寫信的方式練習(xí)書寫生字,同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍,靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果,老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語(yǔ)言:當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí),夸其“字音讀得準(zhǔn),聲音也洪亮”;當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí),夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法,真好”;當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹(shù)”時(shí),夸其“哎呦,椰樹(shù)長(zhǎng)得可真挺拔!”……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,也是語(yǔ)文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如:劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》,待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑,再帶著疑問(wèn)讀文章,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣;在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方做上標(biāo)記,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽(yáng)真好》這一課生字時(shí),白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”,并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào):頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。

大賽中,選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析,找出關(guān)鍵筆畫,老師進(jìn)行范寫,在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴,有的蒼勁有力,有的俊美清秀,字體結(jié)構(gòu)合理,規(guī)范美觀。用筆輕重適宜,頓挫分明。使聽(tīng)課的老師嘆為觀止!因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn),充分展示了語(yǔ)文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無(wú)不蘊(yùn)藏著選手的智慧:殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí),以圖畫的形式展示,這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),而且還讓學(xué)生感受到了中國(guó)漢字的奇妙,“開(kāi)小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn);沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí):一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長(zhǎng),最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí):火在右下坐穩(wěn)當(dāng),最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣,瑯瑯上口,簡(jiǎn)單易學(xué);陳林老師在投影儀下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范書寫,學(xué)生臨摹例字,練習(xí)書寫。

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!弊鳛橐幻贻p的語(yǔ)文教師,我的教學(xué)理念還有待更新,課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到,只有立足于課堂,腳踏實(shí)地,苦練基本功,勇于探索創(chuàng)新,不斷追求進(jìn)步,才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢(mèng)想!

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