通過(guò)總結(jié)，我們可以將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)之中，取得更好的成果。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)和用詞的平實(shí)和客觀，避免過(guò)度主觀和夸大。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇一
??網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決；更能使教師時(shí)空自主、拓展視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
??2、網(wǎng)絡(luò)方便快捷。
??上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過(guò)在線交流，探討問(wèn)題，一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題.學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。
??3、節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間。
??以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭。這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交接，收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問(wèn)題：可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作，還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證和使用，所以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約、更人文的培訓(xùn)。
??4、使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開(kāi)闊。
??視頻里專(zhuān)家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專(zhuān)家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。
??通過(guò)教師們的互動(dòng)、辯論及名師的指導(dǎo)，更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問(wèn)共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開(kāi)闊。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇二
201x年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。
3.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識(shí)的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
4.給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險(xiǎn)啊!大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧!這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識(shí)。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇三
時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無(wú)法呈現(xiàn)，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課？以前，我的認(rèn)識(shí)是：說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái)，但是聽(tīng)完名師的回報(bào)，感到自己錯(cuò)了，怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：
（1）說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。
（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（3）說(shuō)教法、學(xué)法。
（4）說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
（5）教學(xué)流程。
（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預(yù)設(shè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。
（7）為了完成教學(xué)計(jì)劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著這股干勁，相信自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇四
“荀老師，你專(zhuān)題一和專(zhuān)題三的學(xué)習(xí)園地作業(yè)被退稿?！蔽易鳛榻M長(zhǎng)，打電話通知到。
“真的？”
“是的，荀老師！您別操心啦，我來(lái)！”
“不行！我沒(méi)有做好，不用你，我有我的想法，我要表達(dá)！”“荀老師，我來(lái)做吧！您把家里的事做好，就可以啦！您一樣還是我們的榜樣！”“孔仲！不行！我來(lái)！”
“放心，我可能沒(méi)有好好總結(jié)，沒(méi)有被指導(dǎo)教師認(rèn)可，可以再交流，這是我一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)！”無(wú)語(yǔ)??！荀老師今年五十歲了，是我們研修組年齡最大的老教師，荀老師沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，不是科班出身，任教一二年級(jí)，任勞任怨，一絲不茍，去年在全街道素質(zhì)教育評(píng)比中榮獲第二名，今年是第一名！在學(xué)習(xí)中，各項(xiàng)作業(yè)雖然不是第一個(gè)完成，但在小組學(xué)習(xí)中，一直是前四名！最近，因家中事多，網(wǎng)絡(luò)不正常，經(jīng)常掉線，學(xué)習(xí)有時(shí)沒(méi)有跟上，我們看到她的努力，同事們?cè)谀８?，暗暗起勁！這是我們的榜樣！我們組不一定最好，但一定會(huì)更好！因?yàn)槲覀冇幸活w奮進(jìn)的心！
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教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇五
從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展以來(lái)，作為一線教師，我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專(zhuān)家的報(bào)告、與許多同行的交流，參與沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應(yīng)了他們通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍?jiān)掝}13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡(jiǎn)報(bào)7期，交流界面留言68條。嚴(yán)格按照培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并及時(shí)認(rèn)真地提交了作業(yè)，積極參與在線交流。
本次培訓(xùn)，教師采用互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到具體方式，從評(píng)價(jià)鼓勵(lì)到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解，使參加培訓(xùn)的教師開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，教師們能認(rèn)真聽(tīng)，用心記，寫(xiě)心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己充滿了信心。在培訓(xùn)期間，大家在觀看專(zhuān)家講座和課堂展示之后，得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，認(rèn)真完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。
作業(yè)完成之余，大家還積極就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣大教師同時(shí)使用，沒(méi)有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流掌握最新的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發(fā)送者。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，終將成為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為我們進(jìn)行在線交流與學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了先河。
今后希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格英語(yǔ)教師。同時(shí)希望在以后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中能更多的安排一線教師的不同課型的教學(xué)實(shí)例，專(zhuān)家針對(duì)實(shí)例實(shí)境指導(dǎo)，對(duì)于一線教師會(huì)更直接，感悟更多更透徹。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇六
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)。
規(guī)章制度。
常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
和許多青年教師一樣，我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言，是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標(biāo)，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。
因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求》，陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對(duì)我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，有這樣真誠(chéng)相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái)，把我所知道的知識(shí)，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對(duì)她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓(xùn)，都讓我對(duì)自己，對(duì)自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識(shí)，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。
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教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇七
4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結(jié)束了，馬上又踏上了回學(xué)校的路。心中感慨萬(wàn)千，研修，對(duì)我來(lái)說(shuō)，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對(duì)面，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽(tīng)精品課——讓筆動(dòng)起來(lái)，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái)，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)射線、直線時(shí)，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng)，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí)，很能展示公平性，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的，我上這課時(shí)用的是故事引入，效果沒(méi)王老師的好，下次有機(jī)會(huì)上這課，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒?，王老師的練?xí)選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái)，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
二、聆聽(tīng)學(xué)員課——讓思維活起來(lái)，打造學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
學(xué)員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會(huì)到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái)。
讓思維活起來(lái)，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。
讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來(lái)，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會(huì)變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力。
三、聆聽(tīng)研討課——讓心靜下來(lái)，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學(xué)生自己收集，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。
研討中有位老師說(shuō)了一句話，我記憶猶新，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答，每一朵花開(kāi)的聲音!
最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始，我期盼著回到學(xué)校，回到課堂，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善，相信我的課堂會(huì)因研修而改!
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇八
??通過(guò)本次十天的培訓(xùn)，使我對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信心。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)無(wú)從下手，仍然按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，很多東西只是在學(xué)，并沒(méi)有在實(shí)際中應(yīng)用。書(shū)上有的就學(xué)習(xí)，沒(méi)有的我也不會(huì)。培訓(xùn)完了之后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)也有了大致的方向。會(huì)使用了部分教學(xué)的軟件，對(duì)于以后的教學(xué)有很大幫助。在以后的教學(xué)中，我會(huì)積極應(yīng)用各種教學(xué)資源，爭(zhēng)取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合，達(dá)到小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，先成為一名合格的“教書(shū)匠”。
??通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。
??在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題、這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長(zhǎng)但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。
??通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
??作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
??我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
??另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱知識(shí)暴炸，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
??多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
??多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
??傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
??在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇九
20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。應(yīng)該說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十
校本研修，是我們所有教師面臨的新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：
在從事教學(xué)的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。
實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的.學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十一
“只有不斷學(xué)習(xí)，不斷交流才有提高，只要不斷更新教學(xué)理念，用于教學(xué)實(shí)踐，這樣才有進(jìn)步。”心懷這個(gè)信念，我?guī)е鴰追旨?dòng)，帶著期待與自豪，帶著收獲與感觸，參加了2017學(xué)年教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。歷時(shí)近一個(gè)多月的“教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
通過(guò)聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。因此，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的教師。
二、通過(guò)培訓(xùn)，更新了自己的教育思想和課程理念
作為一名英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的，中學(xué)英語(yǔ)教材的使用和分析，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新知識(shí)，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找更好的更適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的教學(xué)效果，并且會(huì)直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
我慶幸在“教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，有教育名家的引領(lǐng)，有輔導(dǎo)名師的指引，有班級(jí)同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了增長(zhǎng)。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
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教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十二
通過(guò)此次新教師崗前培訓(xùn)，我對(duì)高校教育的相關(guān)文件進(jìn)行了學(xué)習(xí)，收獲很大。以前一些政策上認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在都搞清楚了。以前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗(yàn)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研，通過(guò)培訓(xùn)讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)高校教師這個(gè)職業(yè)有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，學(xué)生都有向師性。實(shí)際上是對(duì)教師道德的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，平等的。應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生必要的尊重，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，這也就是解惑。作為一名高校教師，學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)該是隨時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系的人。只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這是一名成功的大學(xué)老師應(yīng)該具備的工作態(tài)度。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究
方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校特別是高職高專(zhuān)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了要適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)；在談到面對(duì)教學(xué)難處的問(wèn)題上，領(lǐng)導(dǎo)們提出了需要加強(qiáng)教師間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助來(lái)尋找解決問(wèn)題的有效方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。對(duì)于剛剛來(lái)到長(zhǎng)江學(xué)院的我們，應(yīng)盡快加強(qiáng)對(duì)新的工作、新的責(zé)任、新的角色的了解和學(xué)習(xí)。努力讓自己成為一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
總之，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的高校教師。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十三
不知不覺(jué)中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)其次階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，又到了寫(xiě)研修總結(jié)的時(shí)候啦!靜心細(xì)想，可能是因?yàn)檫@一次有江畔錦月相伴，過(guò)的充溢。只有在其次階段研修接近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺(jué)吧。是啊!其次階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：醒悟的相識(shí)到誰(shuí)是課堂的主子。其次階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念，深刻相識(shí)到：學(xué)生是課堂的主子，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。變更了過(guò)去以老師為中心的陳舊教化觀念。我一改過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，起先嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上供應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在溝通中獲得實(shí)力提升。
收獲二：相識(shí)了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書(shū)筆記上，在讀書(shū)筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過(guò)積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的`教學(xué)模式教學(xué)方法的相識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的實(shí)力。江畔錦月研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的探討：目前，課外閱讀對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式失當(dāng);閱讀習(xí)慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題從激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面的應(yīng)對(duì)策略來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)只有當(dāng)它靠主動(dòng)的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候，才是真正的學(xué)問(wèn)。”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化汲取的學(xué)問(wèn)通過(guò)分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)遷移，從而提高自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)力。
閱讀被譽(yù)為才智之源，課外閱讀更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明，開(kāi)展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開(kāi)放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教化者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探究一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬(wàn)緒中找尋解決問(wèn)題的最佳方案，須要我們戮力以同心，上下而求索，共同去探討。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月!
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十四
通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在研修期間我認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
通過(guò)這次研修，我找到了自信。面對(duì)新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺(tái)，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？傊ㄟ^(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的亮點(diǎn)，這樣的生活充實(shí)而快樂(lè)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)取了一些同行的觀摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強(qiáng)了工作責(zé)任感。我詳細(xì)的記錄了本次學(xué)習(xí)的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責(zé)任感。同時(shí)我深刻的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也并非單一的金錢(qián)、地位。小舞臺(tái)一樣可以有大的作為。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十五
明天，公元8月10日，也就是暑期研修的最后一天了。這雖然是我第二次的研修學(xué)習(xí)，仍有百樣的滋味涌上心頭，酸甜苦辣咸，誰(shuí)解其中味?有些如釋重負(fù)，終于到站了，我們可以好好歇息了;有些羞愧汗顏，無(wú)一篇優(yōu)秀作業(yè)推薦，有點(diǎn)對(duì)不起專(zhuān)家和自己;有些依依不舍，再好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也有走過(guò)的時(shí)候……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘?驕陽(yáng)似火，酷暑難耐，但辦公室內(nèi)研修學(xué)習(xí)的老師激情似火，學(xué)專(zhuān)家理念，寫(xiě)精彩作業(yè)，研討激昂處，為真知較真，不亦樂(lè)乎?老教師，拿出小學(xué)生學(xué)習(xí)的姿態(tài)，專(zhuān)注誠(chéng)懇，令人感動(dòng);青年教師，勇于攀登，渴求真知，不恥下問(wèn)。整個(gè)辦公室里，學(xué)習(xí)氣氛濃厚;研修網(wǎng)上，指指點(diǎn)點(diǎn)，只為采得"百花蜜"……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘?網(wǎng)上視頻，專(zhuān)家用心良苦，新課標(biāo)新理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，期待老師們每一次新的收獲;品評(píng)學(xué)生們的每一次作業(yè)，寫(xiě)。
評(píng)語(yǔ)。
談見(jiàn)解，為迷茫中眾多如我一樣的老師指點(diǎn)迷津，為我們送來(lái)了一股股山澗的清泉……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘?研修給了我們一次次超越自我的機(jī)會(huì)，給了我們一次次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我們的羽毛一天天地豐盈起來(lái);研修，給了我們一雙隱形的翅膀，給了我們從未有過(guò)的力量，讓我們終有一天也能翱翔于藍(lán)天與白云間……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。正象劉青專(zhuān)家所說(shuō)"讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為習(xí)慣就不再是負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)感受到更多的快樂(lè)和精彩。"今天，明天，未來(lái)……我們會(huì)一直走在研修學(xué)習(xí)路上，撿拾一粒種子，不經(jīng)意間就會(huì)收獲一個(gè)春天!
研修，難說(shuō)再見(jiàn)!
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十六
時(shí)光倒流，我們細(xì)細(xì)品味從第一年的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)開(kāi)始，看視頻寫(xiě)感受做作業(yè)。去年的新課標(biāo)培訓(xùn)，今年的中級(jí)教育技術(shù)培訓(xùn)。我們經(jīng)過(guò)的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過(guò)程，而是在學(xué)習(xí)之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的培訓(xùn)改變了過(guò)去看視頻寫(xiě)作業(yè)的簡(jiǎn)單形式，增加了學(xué)習(xí)的點(diǎn)擊步驟，學(xué)習(xí)后的知識(shí)測(cè)試，而且作業(yè)難度也需要結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的作品。學(xué)習(xí)步驟緊湊了，縣里培訓(xùn)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓過(guò)程，讓今年的遠(yuǎn)程研修標(biāo)準(zhǔn)之余，老師收獲頗豐！指導(dǎo)教師忙碌了，助學(xué)組長(zhǎng)流汗了，給予我們教師最大的學(xué)習(xí)幫助。技術(shù)團(tuán)隊(duì)，后勤團(tuán)隊(duì)熱情效勞，給予老師們最大的技術(shù)支持。
研修幾場(chǎng)雨，得失靠自己！勸君莫當(dāng)烏云壓城的夏雨，給我們只是一個(gè)涼爽的短暫！而應(yīng)該內(nèi)心中當(dāng)做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分，是我們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域成長(zhǎng)的養(yǎng)料，對(duì)我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng)新！
研修幾場(chǎng)雨，汲取多少汁。幾分感謝，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時(shí)的'悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來(lái)好好的研修。六天學(xué)習(xí)路，滿載而歸時(shí)。培訓(xùn)完畢不是完畢，是一個(gè)蛻變之后重裝后開(kāi)始！汲取研修的能量，抖掉過(guò)往的疲憊，重新上路！研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)，雖然每年的網(wǎng)絡(luò)研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光臨，這讓大家在研修的時(shí)候也同時(shí)可以體驗(yàn)一下水深熾熱的感受，不過(guò)坐在微機(jī)前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺(jué)到了大家的熱情，無(wú)論陰天還是晴天，無(wú)論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會(huì)在一起的。
研修，是對(duì)教師觀念的沖擊，是對(duì)教師思路的重組，是對(duì)教學(xué)思想的改建，是對(duì)教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì)參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，也會(huì)參加一些類(lèi)似的報(bào)告會(huì)，也會(huì)查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀點(diǎn)，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復(fù)，我會(huì)利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。
從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反響或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識(shí)研碎、研細(xì)，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反響更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì)發(fā)生一次化學(xué)變化，都會(huì)讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺(tái)，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個(gè)平臺(tái)上也在劇烈交流。每個(gè)人都在這一平臺(tái)上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺(tái)，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想，每人從中分取一份，會(huì)收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì)在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。
有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修，在我們擁有滿腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前，反而成了一件快樂(lè)的事情，總結(jié)：挺好?。?/p>
教師暑假培訓(xùn)研修總結(jié)篇十七
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人，實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓(xùn)學(xué)員100％結(jié)業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。
（一）繼往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想，20xx上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后，受到了全體學(xué)員一致的稱贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作，我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見(jiàn)并作出指導(dǎo)性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(zhǎng)期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念，打破整齊劃一的培訓(xùn)模式，利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式，不是在給教師增加負(fù)擔(dān)，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能，讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
（二）把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，精心設(shè)計(jì)，我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí)，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐，內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)，特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國(guó)著名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級(jí)園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級(jí)教師的示范課，拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)設(shè)"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》，并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng)、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒(méi)有預(yù)設(shè)的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專(zhuān)家和教師的稱贊。
（三）強(qiáng)化管理，銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范，確保培訓(xùn)效果，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》，從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求，從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立班主任，并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè)，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕，教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達(dá)彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
（四）按需施訓(xùn)，注重實(shí)踐。
在四次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓(xùn)思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等，使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充，取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作；堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則，既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓(xùn)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式，使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正參與到培訓(xùn)中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強(qiáng)音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞，評(píng)課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)"，調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。
（一）擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級(jí)和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn)，來(lái)往需要中途轉(zhuǎn)車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè)幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(zhǎng)楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)工作較為繁忙，但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作，訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的。
（二）具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì)，但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?，把機(jī)會(huì)留給了別人。
培訓(xùn)期間，許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論，她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中，獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人（程櫻蓓），市、縣級(jí)教壇新秀3人，省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次，市級(jí)以上33人次，縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多，影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià)，由于本身?yè)?dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓(xùn)。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現(xiàn)，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長(zhǎng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(zhǎng)）等人沒(méi)有請(qǐng)一天假，單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是：龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓(xùn)，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全勤參與，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，以96.5分的綜合考評(píng)成績(jī)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不請(qǐng)假和遲到早退，收獲也是最大。
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