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南海事件的論文篇一
近年來，我國在周邊海域與鄰國糾紛不斷，尤其是在南海地區(qū)。越南國內(nèi)對中國在西沙軍演及設(shè)立三沙市舉行過示威，菲律賓悍然將黃巖島及南沙群島劃入版圖，馬來西亞也蠢蠢欲動(dòng)。然而，南海問題的關(guān)鍵所在其實(shí)是美國對中國的戰(zhàn)略防范和對東南亞國家在南?！靶?dòng)作”或明或暗的支持。斯坦福大學(xué)國際安全與合作中心研究員薛理泰在《盛世危言：遠(yuǎn)觀中國大戰(zhàn)略》中指出：美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，認(rèn)為中國綜合國力正在迅速增強(qiáng)，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
美兩國共同構(gòu)建新型大國關(guān)系的緊迫性、前瞻性和可行性?？墒?，時(shí)間將會(huì)證明中、美構(gòu)建新型大國關(guān)系的努力仍然會(huì)遇到多次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
美國對南海主權(quán)爭端的立場，自20世紀(jì)80年代至今，幾度變化，逐漸變得不利于中國國家利益。此處不贅。
2010年7月，美國國務(wù)卿希拉里在河內(nèi)舉行的東盟地區(qū)論壇外長會(huì)議上表示，南海紛爭涉及美國國家利益。同年9月，奧巴馬總統(tǒng)聲明，強(qiáng)調(diào)“海上安全”、“自由航行”的重要性，這是華府向中國發(fā)出的最強(qiáng)硬的信息。
其后，希拉里在一次談話中強(qiáng)調(diào)指出，南海主權(quán)爭端各方必須遵守國際法，拿出有力的法律依據(jù)，證明自己的主權(quán)要求，而不僅僅是依據(jù)歷史先例。她說：“依據(jù)國際法，對南海提出主權(quán)要求的唯一依據(jù)，應(yīng)該是根據(jù)地貌特征（landfeatures）提出的合理要求?！边@個(gè)觀點(diǎn)無疑對中國宣稱對南海的主權(quán)要求構(gòu)成了挑戰(zhàn)，因?yàn)橹袊鴮δ虾Ｌ岢鲋鳈?quán)要求的主要依據(jù)是歷史事實(shí)。
希拉里關(guān)于地貌特征的說法不足為訓(xùn)。地貌特征并不足以說明某國對于某塊土地是否擁有主權(quán)。馬爾維納斯群島（簡稱馬島，又稱福克斯群島）距離阿根廷近500公里，距離英國遠(yuǎn)達(dá)13000公里。按照“地貌特征”的說法，馬島同英國風(fēng)馬牛不相及。英國于1832年和1833年先后出兵占領(lǐng)該群島的西島和東島，設(shè)置了總督府。美國及國際社會(huì)從未對這一現(xiàn)實(shí)提出異議。關(guān)鍵在于，至今英國仍對馬島實(shí)行有效的統(tǒng)治，而且絕大多數(shù)島民是當(dāng)初英國移民的后裔。筆者在前邊指出，在領(lǐng)土主權(quán)爭端中，現(xiàn)實(shí)必然重于歷史。癥結(jié)即在于此。
倘若自20世紀(jì)80年代以來，中國大陸一直對南沙多數(shù)島礁實(shí)施了有效的占領(lǐng)或控制，時(shí)至今日，美國想必對此也無異議。臺(tái)灣對太平島實(shí)行有效的占領(lǐng)，已逾半個(gè)世紀(jì)，美國也從未提出異議，即是一例。
總之，2010年以來，美國聲稱南海問題“攸關(guān)美國國家利益”，開始以強(qiáng)力介入南海問題，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)“反對任何國家使用或威脅使用武力”、“反對任何國家損害美在南海商業(yè)利益”，其明顯將矛頭對準(zhǔn)中國，威懾中國的意味呼之欲出。當(dāng)然，美國的政策是隨時(shí)準(zhǔn)備以變應(yīng)變的。這一屆政府宣布的政策，未必為下一屆政府遵循。即如小布什政府的對外政策，有不少已經(jīng)被奧巴馬政府的新政策取而代之了。換言之，美國領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于南海、釣魚島主權(quán)歸屬的政策性宣示，未必就是持久不變的。
2010年以來，在馬島周邊勘探和開采石油的問題上，英國和阿根廷發(fā)生了激烈爭論。2010年3月1日晚，美國國務(wù)卿希拉里遠(yuǎn)赴阿根廷總統(tǒng)府做客時(shí)表態(tài)，美國要介入兩國在馬島主權(quán)歸屬上的爭端。她指出：“美國政府認(rèn)為馬島問題應(yīng)該由阿根廷和英國通過雙邊談判來解決。美國政府愿意為促成雙方談判發(fā)揮作用?！庇紫喟l(fā)言人旋即回應(yīng)：“美國沒有直接參與的必要性?！?月3日，英國外交大臣米利班德表示，英國永遠(yuǎn)不會(huì)談判馬島主權(quán)歸屬?？梢娪]有受到希拉里表態(tài)的束縛。
相比之下，美國對南海紛爭的決策背景就復(fù)雜多了。近年亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，區(qū)域經(jīng)貿(mào)融合開始出現(xiàn)了以中國為最強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)引擎的新局面。美國正處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇欲振乏力的關(guān)鍵時(shí)刻，未來把振興經(jīng)濟(jì)的希望寄托在亞洲，自然需要加大在亞洲的戰(zhàn)略投入，以鞏固其在亞洲的主導(dǎo)地位。何況，若干與中國在南沙發(fā)生主權(quán)爭端的東盟國家，也希望借助美國之力，以制衡中國，于是有意推動(dòng)南海問題多邊化、國際化。彼此一拍即合，于是在今年出現(xiàn)了南海紛爭尖銳化的趨向。
金融海嘯爆發(fā)以來，歐、美久久不能擺脫困局，甚至在財(cái)政上出現(xiàn)每況愈下的窘境。中國業(yè)已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，假如參照購買力平價(jià)（purchasingpowerparity，簡稱ppp）的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，則中國骎骎乎直追美國龍頭老大的地位矣。
此外，據(jù)估計(jì)，美國對中國未來國家地位的戰(zhàn)略定位，亦即認(rèn)為中國綜合國力正在迅速增強(qiáng)，對美國全球龍頭老大的地位構(gòu)成了威脅，此定位可能已經(jīng)介入其對中國方略的決策過程中了。這一層戰(zhàn)略盤算可能是華府在南海問題上施展借力使力、隔山打牛的絕技，對中國間接地施加壓力的根本因由。
幾年前筆者已經(jīng)撰文指出，美國戰(zhàn)略方向已經(jīng)東移至亞太地區(qū)，重點(diǎn)防范中國，美國一旦從阿富汗、伊拉克兩個(gè)戰(zhàn)場撤軍，騰出兵力和資源，則會(huì)對中國加強(qiáng)遏制和防堵的力度。這可能就是未來亞太地區(qū)情勢演變的主要?jiǎng)酉?，?huì)變得相當(dāng)惹人注目。
美國參聯(lián)會(huì)主席馬倫訪華時(shí)指出：“中國已經(jīng)不是崛起中的大國，事實(shí)上，已經(jīng)成為世界大國了?！边@句話幾乎凝聚了華盛頓政、軍兩界高官的共識(shí)。概言之，今后美國要以準(zhǔn)超級(jí)大國對待中國了。
南海事件的論文篇二
從草根階層一路走來，我們的境遇都比成龍大哥要好得多。他對工作總是懷有無限的熱愛，對生活充滿希望，無論在何等極端困苦的情況下，他仍然走了過來。我們當(dāng)初失去第一個(gè)把中國電影推向好萊塢，推向世界的功夫之王李小龍，卻出現(xiàn)了比李小龍更偉大的英雄，他更接近生活，更有親和力和吸引力，他就是成龍。我們不用繼續(xù)痛惜李小龍的英年早逝，因?yàn)槌升埓蟾缋^續(xù)了中國電影進(jìn)軍好萊塢，走向世界的征途！他為電影事業(yè)做出的犧牲是人們難以想象的！他做出的.成就也是無與倫比的！成龍?jiān)谛枪獯蟮郎狭粝碌哪菐讉€(gè)足跡，使中國人在世界上的地位提升了一大步！我們沒有理由不支持成龍，就算是為了民族大義！
成龍不僅僅是一個(gè)屏幕上展示拳腳功夫的英雄人物，他是在我們生活中的、真真實(shí)實(shí)存在的民族英雄！他身上所具備的拼搏精神、愛國主義、民族氣節(jié)，是每個(gè)中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，如果每個(gè)中國人都具有成龍大哥的這些品質(zhì)，哪怕一半，中國人何苦而不強(qiáng)?。?！
南海事件的論文篇三
近日，南海仲裁事件在網(wǎng)上傳播的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，以美國為首的西方勢力對我們中國步步緊逼，長期欺壓。今日，仲裁結(jié)果不出所料，完全不顧我國立場，也罔顧歷史事實(shí)，全面支持菲方觀點(diǎn)，更是全面激發(fā)了我們民間的民族情緒，大家開始自發(fā)的傳播愛國精神。
武，止戈為武，中國自古以來是一個(gè)熱愛和平的國家，在我們的哲學(xué)中，武力的目的是為了止戈，也就是為了和平。我們比其他任何國家都要更加熱愛和平，珍惜和平，但我們必須要有強(qiáng)大的武力來保證我們的和平。
戰(zhàn)爭，或許不會(huì)真的打起來，但我們國家需要一個(gè)態(tài)度，我們民間需要一種情緒。國家需要用行動(dòng)來拿出亮劍的精神，展現(xiàn)出誓死捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)完整的決心，時(shí)刻做好著應(yīng)對戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備；民間需要充分表達(dá)我們的愛國熱情與民族情緒，我們精誠團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決支持國家政府的對外立場。對于南海問題，我們寸步不能退讓，否則我們這一代人就是歷史的罪人，我們的政府又和滿清何異？“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地??????”
縱覽上下數(shù)千年，中華每當(dāng)遭遇亡國滅頂之災(zāi)時(shí)，都是因?yàn)閮?nèi)部不團(tuán)結(jié)，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的`內(nèi)亂，但凡只要我們內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，哪怕外敵再強(qiáng)大，我們也一樣可以將其抵御或驅(qū)逐。
中華鼎盛時(shí)期，大漢遠(yuǎn)逐匈奴，大唐蕩平突厥，何等雄壯威武！就算是羸弱時(shí)期，只要我們還沒有出現(xiàn)內(nèi)亂，我們內(nèi)部團(tuán)結(jié)，一樣可以抵御外敵。
漢末之時(shí)，國家何等腐朽，匈奴的鐵蹄能踏進(jìn)中原半步嗎？不能！因?yàn)槲覀兊膰疫€是一個(gè)整體，我們還能一致對外！
但是西晉時(shí)期國家經(jīng)歷嚴(yán)重的內(nèi)亂內(nèi)戰(zhàn)，國力大損，五胡趁機(jī)造反并大規(guī)模內(nèi)侵，屠殺漢人殘害中原百年之久，一直到絕世大英雄冉閔橫空出世，帶領(lǐng)北方殘存的漢人展開絕地反擊，一次次以少勝多，一次次戰(zhàn)勝五胡聯(lián)軍，最后成功驅(qū)逐五胡，然而此時(shí)此刻的華夏民族是中國歷史上最嚴(yán)重的一次滅種危機(jī)，沒有之一。但在冉閔的帶領(lǐng)下，我們的祖先盡管在當(dāng)時(shí)的華北地區(qū)已經(jīng)被屠殺成為“少數(shù)民族”了，但我們的祖先還是絕地反擊，成功的驅(qū)逐和誅殺了胡人，挽救了華夏，這是民族團(tuán)結(jié)的力量。但是很遺憾，冉閔在驅(qū)逐五胡之后，被東晉王朝聯(lián)合鮮卑擊殺。最后東晉又打不過鮮卑，導(dǎo)致了北方淪陷，幸運(yùn)的是鮮卑人采用了胡漢平等的政策，主動(dòng)吸收漢文化，融入到了漢人中。
南北朝時(shí)期，北朝統(tǒng)一之時(shí)，不論柔然還是突厥都不是鮮卑北朝的對手，但是北朝分裂成東西兩個(gè)國家之后，不論齊國還是魏國都成了突厥人的兒子，跪在突厥人腳下數(shù)十年之久。
大隋一統(tǒng)天下之后，頃刻間大破突厥，但是隋末天下大亂之后，突厥再次崛起欺壓中原，一直到太宗李世民雄才大略，忍辱負(fù)重，最終徹底征服草原，民心歸順。
唐末，雖然國勢衰微，但胡人還是未敢覬覦中原，因?yàn)槲覀兊膰疫€是完整統(tǒng)一的。
然而黃巢等反賊推翻大唐導(dǎo)致國家四分五裂之后，胡人的鐵蹄肆意蹂躪中原幾十年，一直到周世宗柴榮之時(shí)才能有效抵御契丹軍隊(duì)，并開啟國家統(tǒng)一的序幕，由趙匡胤接力完成民族統(tǒng)一大業(yè)。
大明末期，內(nèi)憂外患，天災(zāi)人禍，盡管如此，滿清能打進(jìn)來嗎？很顯然，不能，強(qiáng)大的滿清打了腐朽的大明幾十年，能打過長城嗎？不能！
但是李自成起義之后，國家分崩離析，各地稱王稱帝者甚多，吳三桂降清之后，清軍的騎兵才如滾滾洪流般涌入中原。
哪怕就到了腐朽昏暗的滿清后期，盡管這個(gè)朝廷我們無比痛恨，但只要朝廷對外團(tuán)結(jié)一致，外敵能得手嗎？仍然是不能?。?！
表面上看沙俄侵占我數(shù)百萬平方公里領(lǐng)土，但是大家卻不知道沙俄其實(shí)是大清的手下敗將，清朝從沒被沙俄打敗過。看看當(dāng)年西北**以及新疆反叛（是趁著東南地區(qū)太平天國內(nèi)亂之時(shí)，西北造反的），太平天國被平定后，左宗棠提領(lǐng)湘軍橫掃西北，順勢驅(qū)逐沙俄，何等威武，此時(shí)的大清已經(jīng)奄奄一息了，但仍然可以有效驅(qū)逐當(dāng)時(shí)世界上強(qiáng)大的沙俄帝國。
中國民國之時(shí)，袁世凱幾乎維護(hù)了國家的政權(quán)統(tǒng)一，此時(shí)的日本也只能繼續(xù)等待，后來的軍閥割據(jù)才真正給了日寇機(jī)會(huì)，后來國家上下團(tuán)結(jié)，雖民族歷經(jīng)苦難，但最終還是驅(qū)逐了日寇。
毛主席建立新中國之后，中華民族空間團(tuán)結(jié)，人人愿意為國家為民族獻(xiàn)出全部，乃至生命。這種團(tuán)結(jié)是數(shù)千年來所罕見的，正是這種民族精神讓我們在朝鮮戰(zhàn)場上以最落后的軍備戰(zhàn)勝了當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國家，讓我們的國運(yùn)發(fā)生根本轉(zhuǎn)折。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國的國運(yùn)一直往下走，直到朝鮮戰(zhàn)爭后才開始往上走。我們得以扭轉(zhuǎn)國勢，從根本上來說，靠的是我們民族團(tuán)結(jié)，靠的是那個(gè)年代人人為國家奉獻(xiàn)的犧牲精神。
而今，我們正處在距離民族復(fù)興最最近的位置，同樣也是內(nèi)憂外患四起，然而只要我們?nèi)珖舷戮\團(tuán)結(jié)，不出內(nèi)亂，再給我們國家一二十年時(shí)間，我相信，我們一定能恢復(fù)漢唐雄風(fēng)，重回世界之巔！
中國一定行！
南海事件的論文篇四
爾冬升的門徒好看一點(diǎn)呢還是新宿事件好看一點(diǎn)。我看完新宿事件之后一向在想這個(gè)問題。其實(shí)就演員發(fā)揮來說，還是門徒好很多的。劉德華加吳彥祖的搭配顯然要比不會(huì)演戲的成龍配吳彥祖要好很多。袁詠儀的演技很親切，比起范冰冰來少了分做作。張靜初的戲份比徐靜蕾多，可惜我不喜歡張靜初那么用力的演技，至于徐靜蕾嘛，氣質(zhì)是有。問題是她的氣質(zhì)搞得她很不像一個(gè)做過妓女的人。我感覺范冰冰和徐靜蕾的主角倒是能夠調(diào)換一下，可能更好。
故事題材而言，新宿事件講的無非又是一個(gè)“北京人在紐約”一樣類似的故事。底層的中國人在他鄉(xiāng)那些事兒其實(shí)也已被講了很多遍。門徒則是揭秘毒品制造業(yè)，爾冬升的電影喜歡尋找這些社會(huì)底層或者陰暗面題材來拍。連拍偶像劇都是講把女生肚子搞大的故事。按照大陸的說法這是一個(gè)不和諧的電影導(dǎo)演。在我看來，這則有點(diǎn)電影記錄片的味道，我還蠻是喜歡?？上柖膶?dǎo)演實(shí)力一般般，總體來說他的電影很平靜，不浪漫，缺乏銳氣?；蛟S這就是他的風(fēng)格。
成龍是不怎樣會(huì)演戲的，以前他也拍過類似這樣故事情結(jié)的電影，我們看得都是他那一身靈活的好功夫?？纱丝坛升埨狭?，打不動(dòng)了想專文戲路線。但電影中多次出現(xiàn)的那張老實(shí)人的苦臉實(shí)在沒有啥說服力。個(gè)性是他發(fā)現(xiàn)女友已成為別人的老婆后，落寞的喝了幾口酒之后，看見幾個(gè)妓女居然很嚴(yán)肅的爆出了句：走!咱們?nèi)マZ炸東京。實(shí)在是很喜感。沒有老戲精帶戲。吳彥祖的就顯得稚嫩很多了。門徒有劉德華配合，竊聽風(fēng)云有劉青云加持。小吳的戲還能看看。在新宿事件里面，一是講著蹩腳的東北普通話讓人感覺別扭。二是后期的性格轉(zhuǎn)型太過刻意了，個(gè)性體此刻那一身鬼一樣的造型上，與影片的那種寫實(shí)性的風(fēng)格實(shí)在有太大的出入。范冰冰和徐靜蕾是繼續(xù)著她們的花瓶主角沒什么好說的。有其他影評寫道讓人驚奇的是香港的女演員是不是都死光了。近年來的香港電影作品中還確實(shí)比較少看見新晉的亮眼香港女演員?？赡芨麄兊膴蕵啡ι鷳B(tài)有著不少的關(guān)系吧。至于配角方面，林雪的發(fā)揮沒有其它作品搶戲。錢嘉樂的突然變態(tài)倒是有點(diǎn)始料未及。既然作品是平庸的作品，就不要期望這些配角們有太大的空間了。
我想，門徒還是有必須的主題的。但是新宿事件看得不是很出來。那種關(guān)于“自我人”與“背叛”的理念已經(jīng)過時(shí)了好久，怪不得有其他人說這是上個(gè)世紀(jì)的視野。可看的出來爾冬升還是想就這個(gè)話題繼續(xù)討論下去，這使得影片現(xiàn)實(shí)得不夠現(xiàn)實(shí)，主義得又不夠主義。倒不如杜琪峰的片子?，F(xiàn)實(shí)的徹底些還能看出點(diǎn)味道?；蛘吒纱嗑拖敫`聽風(fēng)云那樣做成一部徹徹底底的主旋律教育片嘛。表現(xiàn)潛力與想象力有關(guān)。我們只能說爾冬升是沒啥想象力的人。使得電影的表現(xiàn)手法屢屢透著平庸的味道。
但是，海外華人的生活，個(gè)性是底層人，我想還是很掙扎的。但是話說回來，中國社會(huì)的底層人也好不到哪去。有錢的話在哪也不至于獲得太差。所以錢嘉樂說：斷我財(cái)路，就等于是要我命。倒是講的挺貼切的。這對于要即將要出去的留學(xué)生而言，也不是太大的嚇阻，大家心里都明白，活得不是在一個(gè)世界。
南海事件的論文篇五
愛因斯坦――論教育。
翻譯：有志于教育的海帶。
?通常，慶祝之日首先用于回顧，特別是紀(jì)念那些為了文化生活的發(fā)展而獲得過特殊榮譽(yù)的人。這種對我們前輩的友好紀(jì)念確實(shí)一定不能忽略，尤其是由于對過去最優(yōu)秀人物的紀(jì)念，有助于激勵(lì)今天希望有所貢獻(xiàn)的人勇于作出努力。但是，這種紀(jì)念應(yīng)該由一個(gè)從小就與紐約州聯(lián)系在一起、熟悉紐約州過去的人來作；而不是由我，一個(gè)象吉普賽人一樣四處游歷、在各式各樣的國家中都有所經(jīng)歷的人來作。
?因此，剩下給我的只能是講那些無論何時(shí)何地、一直以來并將繼續(xù)與教育有關(guān)的問題了。我只是嘗試，并不能自稱是權(quán)威。這特別是由于，各個(gè)時(shí)代聰明而好意的人一直處理教育問題，當(dāng)然也反復(fù)清楚地表達(dá)了他們對這些問題的看法。而身為一個(gè)對教育領(lǐng)域半外行的人，我只有個(gè)人的經(jīng)歷和個(gè)人的信念作為對教育的見解之基礎(chǔ)。那么，我是那里來的勇氣來闡述我的看法呢？好在這不真的是一個(gè)科學(xué)問題。否則，這些顧慮可能會(huì)使我一言不發(fā)了。
?可是，對于活躍的人類的事情，這就不同了。這里，僅僅有真理的知識(shí)是不夠的。相反，這種真理的知識(shí)必須以不懈的努力、不斷地使其恢復(fù)原貌，才不會(huì)喪失。這就象站立在沙漠中的大理石雕像，持續(xù)地受到被流沙埋沒的威脅。只有維護(hù)的工作不停地進(jìn)行，大理石才會(huì)永遠(yuǎn)地閃耀在陽光里。我的雙手也應(yīng)該做這種維護(hù)工作。
?學(xué)校一直是將傳統(tǒng)這一財(cái)富由一代傳給下一代的最重要的手段。這在今天比以前更為突出了。這是因?yàn)楝F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，使家庭作為傳統(tǒng)和教育的載體功能被削弱了。因此，現(xiàn)在比以前，人類社會(huì)的持續(xù)性和健康在更高程度上依賴于學(xué)校。
?有時(shí)，人們僅僅把學(xué)校作為傳授最大量知識(shí)給下一代的工具。這是不對的。知識(shí)是死的，學(xué)校卻是為活人服務(wù)的。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)青年人對人民的幸福有價(jià)值的品質(zhì)和能力。但是，那并不是說個(gè)人特征被消滅，也不意味著個(gè)人象蜜蜂和螞蟻一樣僅僅成為集體的一個(gè)工具。一個(gè)沒有個(gè)人獨(dú)到創(chuàng)造性和個(gè)人目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)體的集合是一個(gè)沒有發(fā)展可能性的可憐的集體。相反，學(xué)校的目標(biāo)必須是培養(yǎng)獨(dú)立做事和獨(dú)立思考的人，而這些人把為公眾服務(wù)作為人生的最大事項(xiàng)。以我所見，英國的教育體制最有可能實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)。
?但是，怎么達(dá)到這個(gè)目的呢？或許應(yīng)該用說教吧？絕對不是。話語是并且只是空洞的聲音，而通往遭受懲罰之路永遠(yuǎn)由空談理想陪伴著。一個(gè)人的品質(zhì)不是由他聽到什么和對他說了什么來形成的，而是通過勞動(dòng)和做事情來形成的。
?因此，最重要的教育方法總是包括要求學(xué)生切實(shí)地做事。這適用于小學(xué)生最初嘗試寫字，也適用于從大學(xué)畢業(yè)時(shí)的博士論文，或是僅僅記住一首詩、寫一篇作文、解釋和翻譯一段文字、解答一道數(shù)學(xué)題、或進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。
?完成一件事的背后都存在著完成這件事的動(dòng)機(jī)；而完成一件事又反過來強(qiáng)化和培育這個(gè)動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)機(jī)會(huì)有極大的區(qū)別，而這些區(qū)別對學(xué)校的教育價(jià)值極為重要。做同樣一件事，其起因可能是出于害怕和強(qiáng)迫；可能是出于對權(quán)力和榮譽(yù)的熱望；或者出于對事物的愛好和了解真相、弄懂事物的愿望，也就是神圣的好奇心。每個(gè)健康的孩子都有這種好奇心，但它經(jīng)常是被早早地減弱了。做完同樣一件事情，學(xué)生們所受到的教育的影響可以是大不相同的。這要看每一件事情底下是害怕被傷害，或是利己的激情，還是想要得到樂趣和快樂的心愿。沒有人會(huì)總認(rèn)為，學(xué)校的管理和教師的態(tài)度不會(huì)對塑造學(xué)生們的心理根基有影響。
?對我來說，在學(xué)校里最可怕的事情看起來是學(xué)校主要使用恐嚇、強(qiáng)制和人為的權(quán)威這些手段來對待學(xué)生。這樣作會(huì)毀掉學(xué)生們健康的情感、真誠和自信。它造就順從的人。[……]我知道美國的學(xué)校沒有這種可怕的事情[……]。將這種最壞的事情拒于校門之外是相對容易的，那就是讓教師的權(quán)力中最少程度地包含可能的脅迫手段。這樣，學(xué)生對教師尊敬的唯一原因只能是教師的人性和智力。
?第二個(gè)提到的動(dòng)機(jī)是抱負(fù)，或者說得溫和一些，是為了被別人肯定或是尊敬。這種動(dòng)機(jī)牢固地根植于人的本性之中。沒有這類大腦刺激，人類合作會(huì)是完全不可能的。得到同伴贊許的心愿肯定是社會(huì)的一個(gè)重要凝聚力量。在這類復(fù)雜的心情之中，建設(shè)和破壞的力量比肩而立。得到贊許和榮譽(yù)是健康的愿望；但是希望自己被認(rèn)為是比同伴或同事學(xué)者更好、更強(qiáng)或更聰明，則會(huì)產(chǎn)生過度的利己的心理取向。這種心理可能對自己和集體有害。因此，學(xué)校和教師必須防止使用以制造個(gè)人抱負(fù)來使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的簡單方法。
?達(dá)爾文的為生存斗爭和與此相關(guān)的選擇理論，被許多人引用并當(dāng)成鼓勵(lì)競爭精神的依據(jù)。一些人同樣地利用達(dá)爾文理論來試圖貌似科學(xué)地證明個(gè)人之間競爭的破壞性經(jīng)濟(jì)斗爭的必要性。但這是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，人在為生存而斗爭中的?shí)力來自于人是社會(huì)性生活的動(dòng)物這個(gè)事實(shí)。蟻丘上單個(gè)螞蟻間的戰(zhàn)斗對其生存幾近無用，而人類社會(huì)這樣的戰(zhàn)斗也同樣幾近無用。
?因此，人們應(yīng)該防止把通常意義上的成功作為人生的目標(biāo)向青年人灌輸。一個(gè)成功的人從人類中得到多多，這種獲得通常不可比擬地多于他給予人類的服務(wù)。但是，一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)該表現(xiàn)在他給出的，而不是他能得到的。
?學(xué)校和人生中最重要的做事動(dòng)機(jī)是做事中的快樂，對成果的快樂，并且明白這種成果對集體的價(jià)值。在喚醒和強(qiáng)化青年人的這些心理力量中，我看到了學(xué)校被賦予的最重要的使命。僅是這個(gè)心理根基就會(huì)引導(dǎo)人們對最高級(jí)的`人類財(cái)富，即知識(shí)和藝術(shù)家般的技藝的快樂的渴望。
?喚醒建設(shè)性的心理力量確實(shí)難于使用強(qiáng)制或喚起個(gè)人抱負(fù)的方法，但是卻因此而更有價(jià)值。其要點(diǎn)是培養(yǎng)兒童般的游戲愛好和兒童般的被賞識(shí)的心愿，引導(dǎo)孩子進(jìn)入那些對社會(huì)來說重要的領(lǐng)域。這樣的教育主要地建立在學(xué)生們有成功做事和被感謝的愿望之上。如果從這些要點(diǎn)上出發(fā)，學(xué)校成功地做好了工作，它就會(huì)被學(xué)生們高度地尊敬，學(xué)生會(huì)把學(xué)校交給的功課象禮物一樣接受。我就認(rèn)識(shí)寧愿上學(xué)也不愿放假的孩子。
?這樣的學(xué)校要求教師在他的工作中象藝術(shù)家一樣。要在學(xué)校形成這種藝術(shù)家精神得做些什么呢？對此，就像一個(gè)人要保持健康一樣，幾乎沒有一個(gè)誰都能用的辦法。但是，確實(shí)有一些前提是可以具備的。首先，教師是從這樣的學(xué)校中成長起來的。第二，應(yīng)該給予教師充分的自由，來選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥兀瑥?qiáng)制和外部壓力也會(huì)把教師塑造自己作品時(shí)的快樂扼殺。
?對此我的回答是，依我之見所有這些都是次要的。如果一個(gè)青年人用體育和步行鍛煉了他的肌肉和耐力，那他以后什么力氣活都能干。大腦的訓(xùn)練以及練習(xí)思考和動(dòng)手技巧也是類似的。因此，有句玩笑話這樣定義教育是不錯(cuò)的：“教育就是你忘了在學(xué)校學(xué)到的一切之后，還剩下的東西?！背鲇谶@一原因，我就一點(diǎn)兒也不急于站在爭斗的哪一方了：這一邊是傳統(tǒng)的語言――歷史教育的追隨者，另一邊是更專注于自然科學(xué)教育的追隨者。
?但是，我反對學(xué)校必須直接教給學(xué)生日后可以馬上用于生活中的專門知識(shí)和技能的想法。生活有太多方方面面的需要，這是學(xué)校用專門化的訓(xùn)練不可能滿足的。除此之外，在我看來把一個(gè)人象沒有生命的工具一樣對待是令人不快的。學(xué)生離開學(xué)校時(shí)應(yīng)是一個(gè)全面均衡發(fā)展的人，而不是一個(gè)專門家。這應(yīng)該是學(xué)校始終的目標(biāo)。依我之見就是對技工學(xué)校來說，這在一定意義上也是對的，雖然技工學(xué)校的學(xué)生未來會(huì)從事一個(gè)相當(dāng)確定的職業(yè)。永遠(yuǎn)放在第一位的應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的綜合能力，而不是獲得專門知識(shí)。如果一個(gè)人掌握了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立做事，他一定會(huì)找到自己的路。另外，比起那些受到主要包括獲得詳細(xì)知識(shí)教育的人，他能更好地適應(yīng)發(fā)展和變化。
南海事件的論文篇六
最近，朋友圈持續(xù)被同一件事情刷屏。。。
事情的過程大概是：羅爾先生在自己的公眾號(hào)文章中，為患白血病的女兒羅一笑募集治病資金。同時(shí)，在文中提到，此文每被轉(zhuǎn)發(fā)一次，某公司就會(huì)贊助1元。于是乎，熱心的讀者們，有錢的捐錢，沒錢的轉(zhuǎn)發(fā)，齊心努力使這篇文章火遍了朋友圈，閱讀量和贊賞人數(shù)均超過10萬+，最終募集資金近300萬元。
本來是皆大歡喜的結(jié)局：羅先生名利雙收，盡了一份心意的讀者們也覺得做了善事，感情得到升華。然而，此時(shí)有人卻爆料，羅先生曾在文章中提到過自己有3套房，深圳1套，東莞2套!原來需要募捐的人，至少有千萬身家，比中國九成的人都有錢。
一時(shí)間各大媒體口誅筆伐，該事件持續(xù)發(fā)酵。。。
二
羅先生認(rèn)為自己有不得已的苦衷。不是詐捐。羅先生在采訪中回應(yīng)：深圳的房子要留給兒子，絕對不能賣;東莞的其中一套，是給現(xiàn)在的老婆的;另一套以后自己養(yǎng)老用的，那是退路。女兒生病需要花大筆的錢，這筆錢對于他來說負(fù)擔(dān)有點(diǎn)重，如果自己承擔(dān)，就需要借錢或者買套房子。他需要錢，需要募捐。只有這樣，女兒的生病，才不會(huì)造成生活的負(fù)擔(dān)，不會(huì)造成自己和妻兒的生活品質(zhì)下降。然而，羅先生忘了，有多少在一線城市奮斗的年輕人，正在為一套房奮斗著。
羅一笑事件并不是中國的第一例，去年也有一個(gè)類似的事件，家在紹興的宋女士，擁有2家手機(jī)店，尚有積蓄。女兒得白血病需募集30萬，媽媽仍在朋友圈曬鉆戒奔馳。對于此事，宋女士的丈夫回應(yīng)：(關(guān)于秀鉆戒，價(jià)值一萬)在我看來，這就是一個(gè)正常女人曬自己的`幸福，不應(yīng)該受到抨擊。換句話說，女兒生病，不代表我老婆就要穿10元一件的衣服。
羅先生和宋女士的社會(huì)地位都不低，家庭也比很多人要富裕。他們有很多社會(huì)資源，籌錢治病可以采取很多種方式。但在他們看來，那些方式都是要付出成本的。變賣和抵押房產(chǎn)，需要還利息錢，增加生活壓力，要放棄現(xiàn)在的優(yōu)越生活。像親友借錢，需要還錢和還人情。而通過網(wǎng)絡(luò)募捐，是沒有任何物質(zhì)成本的。
三
今年曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：
新中國電影事業(yè)的開拓者，在電影《白毛女》扮演“喜兒”一角的華田，曾榮獲過“百花獎(jiǎng)”終身成就獎(jiǎng)。然而卻很少人知道，這位德高望重的老電影藝術(shù)家，晚年卻因?yàn)榧彝サ年P(guān)系，而背負(fù)了沉重的生活壓力。浙江衛(wèi)視播出的《我不是明星》節(jié)目中，田華之孫楊瀟透露，奶奶田華晚年時(shí)，因?yàn)榧抑薪舆B出現(xiàn)了四位重病患者，不得不再度背負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，甚至開始“瘋狂”地接各種工作。節(jié)目播出后，引起了全國多家媒體、多位圈內(nèi)藝人以及眾多觀眾和網(wǎng)友的關(guān)注和關(guān)心。包括央視及多家衛(wèi)視頻道在內(nèi)的多家節(jié)目組紛紛給《我不是明星》欄目組伸出橄欖枝，希望通過節(jié)目組聯(lián)絡(luò)到田華，邀請她上節(jié)目對她進(jìn)行更多幫助。更有多位明星嘉賓和很多慈善機(jī)構(gòu)表示，愿意為田華捐款，希望能更多地幫助到這位令人尊敬的老人。然而，田華卻表示“不愿意接受捐款，凡事都要靠自己，怎么著都要笑對生活?！北M管生活給了田華諸多坎坷，她卻始終積極樂觀地笑對生活。
荀子云：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知亦有義，故為天下貴也”。人類之所以比動(dòng)物高貴，是因?yàn)槿耸怯徐`魂的。人和人之間的差距也在于靈魂。人的一生中難以避免或大或小的苦難，包括天災(zāi)人禍，情感和事業(yè)上的挫折或不幸。這是人生中的應(yīng)有之義。一個(gè)人遭遇苦難的時(shí)候，他的態(tài)度最能檢驗(yàn)出他的靈魂高度。
“清遠(yuǎn)患癌農(nóng)民大叔拒絕捐款，賣紅薯籌手術(shù)費(fèi)”，“身患尿毒癥，退伍軍人拒絕捐款賣紙自救”，“一家四口被燒傷，受捐8天后主動(dòng)拒絕新捐款”，“絕癥高中女生拒絕治療和捐款，遺囑稱將捐遺體”。。。人在任何情況下，，哪怕是最絕望的情況下，仍然擁有不可剝奪的精神自由。雖然無法擺脫苦難，但是仍然可以選擇用什么樣的態(tài)度來對待這種苦難。是選擇軟弱的、無尊嚴(yán)的態(tài)度，還是選擇堅(jiān)強(qiáng)的、有尊嚴(yán)的態(tài)度。
沒有什么事情，會(huì)比孩子生病更讓父母揪心了。然而，他們都忘了，慈善的目的從來都是雪中送炭，而不是錦上添花。一輪輪騙捐過后，受到最大傷害的，無疑是真正需要幫助的人。那些真正等錢救命的人，站在人群里大聲呼救，卻再也得不到回應(yīng)了。
四
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們每天從網(wǎng)絡(luò)上接受如潮水一般的信息，但認(rèn)真想一想，這些消息到底有多少和你有關(guān)的?很多人很喜歡網(wǎng)絡(luò)上的八卦娛樂新聞，看的時(shí)候很興奮，看完之后腦子亂哄哄的，一片空白，但仍然照看不誤?！叭绻阌脢蕵啡〈宋幕?，那么就成了一個(gè)沒有文化的野蠻人”?，F(xiàn)實(shí)生活中做慈善募集的人都很多，但是羅一笑的募集文章最終的閱讀量達(dá)到9000多萬，近乎影響了1億的中國人口。網(wǎng)絡(luò)的力量的確很強(qiáng)大，但欺騙性，隱蔽性也很強(qiáng)。
我認(rèn)為，或許應(yīng)當(dāng)禁止個(gè)人名義募捐。募捐發(fā)布平臺(tái)應(yīng)有義務(wù)承擔(dān)辨別責(zé)任，凡是需要募捐的，應(yīng)當(dāng)向平臺(tái)提供相關(guān)證明，審核通過后，才能發(fā)布。
五
第一，保證家里有足夠的應(yīng)急資金。
第二、保險(xiǎn)。以前推送過一篇關(guān)于保險(xiǎn)的文章《什么樣的保險(xiǎn)千萬不能買》。后臺(tái)有人留言說，給家人買的重病醫(yī)療保險(xiǎn)太貴了，每年都要交好多錢，想把保險(xiǎn)停了。那么，就誤解了這篇文章的核心思想。我們購買保險(xiǎn)，是為了避免自己的家庭被小概率的不幸所擊垮，這個(gè)“不幸”具有擊垮你家庭的能力，或者讓你掉落一個(gè)社會(huì)等級(jí)，對你產(chǎn)生巨大的痛苦和折磨，那么你就需要購買一份能抵御這個(gè)“不幸”的保險(xiǎn)。購買了保險(xiǎn)，能夠極大增強(qiáng)你抵御這種不幸的能力，把你的損失均攤到大量險(xiǎn)民的身上大家一起負(fù)擔(dān)，這就是保險(xiǎn)業(yè)存在的價(jià)值。
最后，愿所有善良的人仍懷有善念，真正需要募捐的人仍有機(jī)會(huì)活下去。
南海事件的論文篇七
尊敬的埃爾琳達(dá)·巴西里奧大使閣下:。
您好!信首預(yù)祝夏安。
您所看到的這封信，來自一群普通的中國青年。我們從不同的渠道，對近期即將所謂“宣判”的南海仲裁案有所耳聞。值此黑云壓城、軹道風(fēng)緊之際，我們對中菲兩國關(guān)系發(fā)展的前景和兩國青年的未來感到憧憬與擔(dān)憂。在歷史的分叉路口，中菲關(guān)系將一落千丈或是峰回路轉(zhuǎn)?中國的青年對此滿懷期待而略有迷茫。為此，我們愿與您就這個(gè)問題展開一段平等真誠的討論。
自古以來，“與鄰為善”便是中國外交思想的主旋律之一。上溯李唐，下及滿清，中菲兩國的經(jīng)貿(mào)與人文互動(dòng)歷歷在目。在中國本土至今仍保留著古蘇祿國東王墓，它便是中菲友誼的最好見證。近代以來，特別是第二次世界大戰(zhàn)期間，中菲兩國人民都不幸遭受了日本法西斯的侵略。從北京到馬尼拉，兩國人民互相幫扶，用血與汗結(jié)下了深厚的友誼。新中國成立后，同為第三世界國家的菲律賓與中國繼續(xù)保持著良好的關(guān)系，共同守望著四百多萬平方公里的湛藍(lán)南海，它本是我們之間溝通的橋梁與紐帶，兩國的青年本應(yīng)攜手泛舟于海上，垂釣于諸礁——卻不成想，如今的南海問題成為了兩國人民交往的障礙，成為了中菲關(guān)系最大的不穩(wěn)定因素。
對于中國青年而言，南海問題的存在，本身便是天外飛來的問題，也本當(dāng)是極好解決的事端。無論是國際法的“于理”，還是各國人民勞作傳統(tǒng)的“于情”，南海都應(yīng)當(dāng)是中國領(lǐng)土神圣而不可分割的一部分。當(dāng)各國的地圖上調(diào)用著斑斕的彩虹進(jìn)行劃線，我們便已訝異于他們對歷史的無知。南海問題本不應(yīng)有，也本不應(yīng)就此長存。占據(jù)的退回來，不該拿的放回去，南海問題就迎刃而解。也許您會(huì)認(rèn)為，當(dāng)下南海各國，包括菲律賓對部分中國島礁的占領(lǐng)，可以改變現(xiàn)狀并書寫未來，實(shí)則不然。
我們深知，菲律賓國內(nèi)，特別是菲律賓青年間，彌散著一種畏大趨強(qiáng)的情緒，我們對此表示理解。貴國雖守南海之西，坐擁要沖之地，實(shí)則疆土不闊，零星不聚，武備不強(qiáng)，面對復(fù)雜變幻的國際局勢，難以安然自保。菲律賓的青年和我們一樣，有著期待自己國家富強(qiáng)的一腔熱血，有著謀求穩(wěn)定自由發(fā)展的需要。于是菲律賓青年面對崛起的中國——這個(gè)看似大而不睦的.鄰居表現(xiàn)出了高度的警惕，并選擇和當(dāng)下一些實(shí)力強(qiáng)大的地區(qū)外大國站在一起。我們寧可相信這是時(shí)政使然，畢竟政客的高呼可以帶來駐軍基地的引擎轟鳴、可以帶來島礁周圍新增兵力的每周巡弋，可以帶來滔滔的選票和如流的支持。但請牢記，這并不能給菲律賓帶來和平安穩(wěn)的未來，更不能給菲律賓的青年帶來一勞永逸的生活。畢竟雄獅未死，它只是曾經(jīng)睡著了。
我們今天不多談歷史，更不必抓著軍事和遏制中國的話題繞彎子，我們只想回望一個(gè)最為簡單明白的事實(shí)——中國無法選擇菲律賓，菲律賓也無法選擇中國。不知大使女士和貴國青年是否讀過倉央嘉措的詩句?中菲兩國雖不是情侶，卻正如他所言，“你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜”。實(shí)則中菲兩國的地理位置，正是為兩國關(guān)系發(fā)展定位的圭臬，決定了過去千百年間兩國頻繁的交往和相似的文化歷史背景。中菲作為隔海相望的鄰邦，區(qū)區(qū)一千公里有余。當(dāng)下的一代菲律賓人可以選擇美國，可以選擇日本，可以選擇海牙國際法庭來幫助他們對抗中國，甚至可以選擇在一望無際的海疆上筑滿不信任的鐵幕。但菲律賓人永遠(yuǎn)無法移走身邊這塊九百六十萬平方公里的大陸，就像中國青年無法忽略這個(gè)脾氣反復(fù)的鄰邦。俗語云，遠(yuǎn)親不如近鄰。在當(dāng)代科技迅速發(fā)展的今天，我們幾乎被網(wǎng)絡(luò)的迅捷蒙蔽了雙眼，仿佛遺忘了山海之間的距離。我們總是對遙遠(yuǎn)的繁華羨慕不已，卻忘了最為親善的鄰邦就在身邊。
中國儒學(xué)大師馮友蘭先生曾將人生劃作四個(gè)境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。實(shí)則兩國關(guān)系也恰恰如此。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，當(dāng)面對一個(gè)亂麻團(tuán)般糾葛的問題時(shí)，我們可以試著攀上一個(gè)新的境界臺(tái)階。當(dāng)幾代中菲政客面對南海問題頭疼不已，面對兩國關(guān)系的起伏深表遺憾時(shí)，主宰著兩國關(guān)系未來的青年人早已開始攀登。他們首先輕易地越過了自然境界的阻撓——這是一種自私的、為所欲為的境界，劫匪強(qiáng)盜才與之同流合污。菲律賓的青年也是高臺(tái)教化出的學(xué)子，知道他人之物不容妄奪的淺顯道理，知道那些漂游在南海上的菲方鉆井平臺(tái)是時(shí)候回家看看，至少要和中國人一起協(xié)商解決。接下來便是功利境界，我們都對珍饈美味、高樓巨筑垂涎不已，也深知南海的資源是兩國發(fā)展的寶庫，但如何取得便是值得思考的問題。中方曾言，擱置爭議，共同開發(fā)——這正是雙方突破功利阻遏的訣竅。我們不必向區(qū)域外的國家伸手求助，也不必通過一只虛無的判決來規(guī)避問題，因?yàn)橹蟹綄υ挼拇箝T一直未曾關(guān)閉。當(dāng)我們向菲律賓人民釋放善意，當(dāng)然所期待的，就是友好合作的回復(fù)。
第三層則是“患有”的道德境界，實(shí)則便是對功利境界的升華。當(dāng)兩國的合作尊重了中國的主權(quán)，當(dāng)經(jīng)貿(mào)的利益沖破了零和博弈的枷鎖，兩國青年便會(huì)走出“患無”的功利境界，意識(shí)到雙方的和睦發(fā)展完全可以憑空制造出取之不竭的財(cái)富。最后，我們終于來到了天地境界。其實(shí)，這對于當(dāng)下的青年人，真的是一種難以預(yù)見的美好處境，但我們愿意為之鋪繪藍(lán)圖。南海，千年的商貿(mào)之海和自由之海，當(dāng)各國的船只在其上自由地航行，當(dāng)愈發(fā)繁密的燈火點(diǎn)亮島礁的民居，我們會(huì)看到一個(gè)突破了國政之爭的新時(shí)代的來臨。一帶一路的火炬，傳遞到了馬尼拉和棉蘭老島;和平和睦的鴿子，也已經(jīng)飛過了黃巖島和美濟(jì)礁。兩國青年第一次認(rèn)知了海洋、利用了海洋、擁抱了海洋，我們第一次讓人性的光輝點(diǎn)亮南海，而非是戰(zhàn)爭的陰云遮蔽了合作的曙光。
這樣一幅美好的畫卷，徐徐展開，而又徐徐合攏。不知大使女士讀到這里，是否有了南柯一夢的慨嘆。作為寫就這些勝景的中國青年，我們有著化干戈為玉帛的能力和信心?，F(xiàn)在，海牙的法槌尚未落下，而馬尼拉的總統(tǒng)府也尚未改弦更張，歷史的岔路就在面前，貴國政府和貴國青年都從未如此輕易地接近和平。我們熱切地盼望著十年后、二十年后，正是社會(huì)中流砥柱的兩國青年回首這封信時(shí)，沐浴的正是它其中描繪的榮光。
此致
敬禮!
河北工業(yè)大學(xué)王天成。
河南工業(yè)大學(xué)盛衛(wèi)國。
杭州師范大學(xué)葉子熙。
河南大學(xué)竇子昂。
河南科技學(xué)院黃晗博。
河南城建學(xué)院趙陽洋。
華北水利水電大學(xué)趙勐。
江蘇大學(xué)齊華。
遼寧大學(xué)梁博文。
南通大學(xué)陸元元。
石家莊學(xué)院霍翔。
中國地質(zhì)大學(xué)(北京)龐宗。
中國礦業(yè)大學(xué)(徐州)馬清偉。
中國石油大學(xué)(華東)李思亦。
浙江農(nóng)林大學(xué)陳智。
鄭州輕工業(yè)學(xué)院趙超。
云南大學(xué)楊創(chuàng)。
蘭州大學(xué)楊輝。
青海大學(xué)蘭靜。
新疆大學(xué)黃晶晶。
石河子大學(xué)張玲。
西安外事學(xué)院張凱雯。
南京航空航天大學(xué)李曉曦。
天津職業(yè)大學(xué)周陽。
2016年5月28日。
南海事件的論文篇八
面積最大者為東沙島，面積12平方公里，其他各島面積要小得多，其中西沙最大永興島1.85平方公里，南沙最大島嶼太平島0.4平方公里。
據(jù)史籍記載，中國早在公元前兩世紀(jì)的漢武帝時(shí)代，通過航海實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了南沙群島。唐、宋以來，中國人民已在南沙群島生活和從事捕撈等生產(chǎn)活動(dòng)。宋代，中國將南沙群島命名為萬里石塘;在此之前的漢代，泛稱包括南沙群島在內(nèi)的南海諸島為崎頭;在此之后至清代，又有萬里長沙、千里石塘、石塘等名稱。明、清時(shí)代，中國政府明確將南沙群島劃歸廣東瓊州府(今海南省)管轄。
目前，實(shí)際控制情況是：東沙群島，由中國臺(tái)灣實(shí)際控制。西沙群島，經(jīng)過1974年西沙海戰(zhàn)，由解放軍控制。中沙群島，僅露出水面的黃巖島，目前中國和菲律賓都沒有駐軍。南沙群島，情況則要復(fù)雜的多。南沙群島(古稱"萬里石塘"西方稱thespuyslyis-iands)位于北緯3°37至11°55′，東徑109°43′至117°47′，南北長大約550海里，東西寬約650海里的海域;西起萬安灘，東至海馬灘，北至雄南灘，南至曾母暗沙，總面積達(dá)24.4萬平方米海里(約合82萬平方公里)。南沙共有230多個(gè)島嶼、沙洲和礁灘，其中能露出水面的有36個(gè)。在南沙又可分為東、西、南、中4個(gè)島礁群。
70年代以來，南海周邊一些國家，不顧我國政府的一再聲明，陸續(xù)侵占吞食了其中的一些島嶼，形成以武力非法侵占我國南沙島嶼的局面，嚴(yán)重侵犯了我國的領(lǐng)海和領(lǐng)土主權(quán)。截止目前為止，在南沙群島中，我海軍僅守衛(wèi)著永暑礁等7個(gè)島礁，國民黨海軍則駐扎在最大的島嶼--太平島上;越南已占據(jù)了我29個(gè)島礁，菲律賓占據(jù)了9個(gè)島礁，馬來西亞也占據(jù)了5個(gè)島礁，南沙海域的32個(gè)主要島礁，有31個(gè)完全在他國的控制之下，南沙海域劃界糾紛十分嚴(yán)重!
南海事件的論文篇九
11.29——11.30，我和你的朋友圈瞬間被一個(gè)叫羅一笑的女孩刷了屏，這個(gè)在我們的朋友圈里面肆無忌憚的大笑的小女孩昨日是我們爭相可憐的小女孩，變成了今日我們口中的可悲小女孩。這一切的.變化源于現(xiàn)如今她的父親羅爾的微信慈善營銷。
我想說通過羅爾事件，我得到的最大的感悟就是，我們中國人所謂的善是最大的善，也是最亂的善。
以前的我們面對捐款，只要自己覺得真的，就開始捐助，不管你是何方人物;可是現(xiàn)在的我們，多了許多警覺的同時(shí)，也多了許多不愿意。
事實(shí)上，不是我們變了，是這個(gè)社會(huì)變了!
支付寶給我們帶來的全新社會(huì)生活方式，更快捷，更輕松，可到頭來卻出現(xiàn)了支付鴇!淘寶給我們的生活帶來了無盡的生存和享受變化，到頭來卻也是假貨聚集地!微信公眾號(hào)的營銷讓你我的手機(jī)垃圾變得越來越多，可是真正做實(shí)事的公眾號(hào)還有幾個(gè)?是這些公眾號(hào)的真正粉絲的又有幾個(gè)?微商讓你我看到了一個(gè)新奇的世界，又讓你我開始對他們屏蔽，是朋友才能出現(xiàn)在我的微信朋友里，是微商請你離開我的視界。是哦朋友圈讓你我愛上了點(diǎn)贊，卻偏偏忘記了評論，是朋友圈讓你我覺得這個(gè)事件的真實(shí)性，卻又忘記多些警覺性。
現(xiàn)在的你我都在斥責(zé)羅爾的虛偽營銷，欺騙了我們的善良，拿走了我們的血汗錢?？墒悄阒牢覀冏畲蟮娜笔Р皇撬^的善良，而是彼此之間的誠信!
沒有多久就到新年了，看看在外面跑業(yè)務(wù)的真實(shí)的業(yè)務(wù)員的心酸吧，他們的貨款該打給他們了!看看在外用雙手不停勞動(dòng)的農(nóng)民工們，年底了，請不要拖欠他們的工資，留守兒童等著他們的父母回去買糖!看看你們手里正在進(jìn)行的工作，彼此之間給客戶更高的信任，這個(gè)2017我們更愿意聞吉起舞!
切瑞西，為愛為生活!
南海事件的論文篇十
“教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的?！边@是周先生最欣賞的第一條教育箴言。“教育即生長”這一論點(diǎn)由盧梭提出，而后杜威作了進(jìn)一步的闡發(fā)，它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢利導(dǎo)……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關(guān)系?！皟和皇巧形撮L成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值?！睙o論是蒙臺(tái)梭利還是杜威，都批評了“孩子是一個(gè)尚未長大的人”的觀點(diǎn)，認(rèn)為兒童期自有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義。兒童期是一個(gè)人身心生長的重要階段，教育的最大功德就是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。很多家長信奉“決不能讓孩子輸在起跑線上”這句話，為了贏得未來那不確定的所謂幸福，驅(qū)趕孩子去做有違他們個(gè)性的事，不惜犧牲他們童年的幸福；認(rèn)為孩子什么也不懂而把成人的喜好觀點(diǎn)和評判標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子?！@些做法其實(shí)都是因?yàn)闊o視童年的價(jià)值，只希望孩子們快快“長大成人”。
還有幾條箴言值得品味?！敖逃哪康氖亲寣W(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)?！保ㄎ魅_語）這讓我想到了“教育即解放”這句話，讓受教育者擁有豐富而又自由的心靈，應(yīng)該是教育的追求吧?！白钪匾慕逃瓌t是不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間?！保ūR梭語）意為給孩子自由的時(shí)間，除卻無窮的功課，留出一些時(shí)間讓他們玩耍，去做他們想做的、應(yīng)該做的事。這與陶行知的“六大解放”中的“解放孩子的時(shí)間”倒是不謀而合。
南海事件的論文篇十一
《周國平論教育》這本書，整個(gè)封面黑色的主體，周國平老師的眼睛純凈，深邃，還有一些淡淡的憂傷，彰顯著內(nèi)心思想的深沉、寧靜和純粹，對現(xiàn)代教育的深思，探索。再次拜讀，更感此書文字樸實(shí)真誠，讀起來輕松親切，像一壺香茗，讓人回味無窮。這使我的大腦突然憑空產(chǎn)生一個(gè)念頭：或許只有這樣的人，才能寫出這么有深度、有思想的書吧。
封面上映入眼簾的是這樣一行字：“守護(hù)人性，這是一個(gè)父親的教育情懷，一個(gè)哲學(xué)家對教育的眷戀，也是教育的終極使命。”周國平認(rèn)為：教育的真正靈魂，在于“守護(hù)人性”。守護(hù)人性，并由此贏得人生的幸福與優(yōu)秀。我認(rèn)為這就是周國平教育理念的核心，也是貫穿本書每個(gè)章節(jié)的主線?！笆刈o(hù)人性”四個(gè)字，宛如一條發(fā)光的河流，平靜而有力地穿越原野，那些充滿生命氣息的智慧水花激蕩著我的胸膛。
“何為教育？教育中最重要的原則是什么？”“如何讓”教育回歸常識(shí)，回歸人性“？這些都是周國平先生在本書中的思考。
”教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的?！斑@是周先生最欣賞的第一條教育箴言?！苯逃瓷L“它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。尊重天性、發(fā)揮潛能、潛移默化、因勢利導(dǎo)……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關(guān)系。在中國這個(gè)唯分?jǐn)?shù)論的教育現(xiàn)狀實(shí)際中，對分?jǐn)?shù)的追求是學(xué)生、家長、老師的共同認(rèn)知，學(xué)生被天天的考試壓得透不過氣，老師也是天天絞盡腦汁為學(xué)生找習(xí)題和講解，家長天天回家就問分?jǐn)?shù)。學(xué)生、家長、老師從教育中感到了幸福了么，什么是幸福，幸福難道就是這個(gè)么，學(xué)生沒有了個(gè)性的發(fā)展，老師沒有了特色，家長沒有了自由。
”兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值?！皟和谑且粋€(gè)人身心生長的重要階段，兒童期自有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，教育的最大功德就是給孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。但是在今天的為高考論，唯分?jǐn)?shù)決天下的時(shí)代，很多家長信奉”決不能讓孩子輸在起跑線上“這句話，為了贏得未來那不確定的所謂幸福，讓孩子們在童年就失去了快樂，提前進(jìn)入了廝殺競爭的階段。不應(yīng)為這樣，這個(gè)班，那個(gè)班生意如此紅火，天價(jià)的幼兒園會(huì)也應(yīng)聲而出。我不敢說現(xiàn)在的教育是在壓制個(gè)性的張揚(yáng)，是在壓制人性，但是現(xiàn)今的教育弊端是很多的，盡管我們在不斷改革，但是還很不完善，希望有一天我們的教育也如周所說是使人性的健康生長和全面發(fā)展。
人性是”由無數(shù)世代苦心積累的神圣不可侵犯的廟堂珍寶“（尼采語），守護(hù)這一份珍寶，為之增添新的寶藏，是人類一切文化事業(yè)的終極使命，也是教育的終極使命。我知道自己對教育是說不出有分量的話的。但我相信，在針對今天教育發(fā)出的眾多清醒的聲音之中，我的加入多少也能起一點(diǎn)積極的作用。
救救孩子，讓他們回歸童真，本色，回歸本性！
南海事件的論文篇十二
中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會(huì)也長期予以承認(rèn)。第二次世界大戰(zhàn)期間，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大部分地區(qū)。戰(zhàn)后，《開羅宣言》和《波茲坦公告》及其他國際文件明確規(guī)定把被日本竊取的中國領(lǐng)土歸還中國，這自然包括了南沙群島。1946年12月，當(dāng)時(shí)的中國政府指派高級(jí)官員赴南沙群島接收，在島上舉行接收儀式，派兵駐守。
二、中國南海及南海諸島問題的成因。
(一)南海地區(qū)資源豐富。
南海地區(qū)的氣候?qū)贌釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產(chǎn)種類繁多，是中國海洋漁業(yè)最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。
(二)南海的地理優(yōu)勢。
地理學(xué)上南海是亞洲三大邊緣海之一。北接中國廣東、廣西，屬中國海南省管轄。東面和南面分別隔菲律賓群島和大巽他群島與太平洋、印度洋為鄰，西臨中南半島和馬來半島，為面積3,500,000平方公里(1,351,350平方哩)的深海盆。南海是我國南部的近海，它的南部是加里曼丹島和蘇門答臘島，西面是中南半島，東面是菲律賓群島。整個(gè)南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍。南海東北部經(jīng)臺(tái)灣海峽和東海與太平洋相通，南部經(jīng)馬六甲海峽與爪哇海、安達(dá)曼海、印度洋相通，東部經(jīng)巴士海峽通蘇祿海。
(三)南海爭端的歷史因素。
二十世紀(jì)，日本和法國人曾來這里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)開發(fā)和殖民活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規(guī)定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權(quán)利、權(quán)利根據(jù)與要求”，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬，也沒有明確中國收回主權(quán)。使中國在南海問題中陷入被動(dòng)。法國、日本對南沙群島的侵略也是導(dǎo)致后來南海爭端的一個(gè)“歷史，因素”。
(一)切實(shí)加強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
為了保持國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展勢頭，中國在南海問題上不斷讓利、釋放友善信息，周邊國家卻不斷挑戰(zhàn)我們的政策底線，其結(jié)果是中國提出的擱置爭議、和平解決的主張并沒有得到善意的回報(bào)，反而使周邊國家越發(fā)大膽地蠶食南海周邊海域，進(jìn)而趁勢將侵占行為事實(shí)化、“合法化”。一定意義上說，正是中國避免南海問題升級(jí)的戰(zhàn)略初衷給周邊國家以錯(cuò)誤暗示，加劇了南海地區(qū)的緊張局勢。因此，中國需要在保持和平發(fā)展戰(zhàn)略方向的同時(shí)更加主動(dòng)、堅(jiān)決地維護(hù)具體利益。一旦出現(xiàn)損害中國利益的行為，中國必須亮出可信的懲罰措施，而不僅僅是簡單的外交抗議。只有這樣才能杜絕周邊國家的機(jī)會(huì)主義心理，約束其不斷突破紅線的“違規(guī)行為”。
(二)內(nèi)部政治的協(xié)調(diào)與平衡。
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中國社會(huì)利益多元化導(dǎo)致了政治過程的日益復(fù)雜，越來越多的主體開始積極發(fā)言，影響著決策過程。在南海問題上，中央政府主張有關(guān)各方在南海問題上采取克制、冷靜和建設(shè)性的態(tài)度，但地方政府、利益集團(tuán)和社會(huì)輿論卻希望采取更加強(qiáng)硬的'立場，要求保護(hù)南海領(lǐng)土完整、加快油氣資源開采。
(三)解決南海問題與經(jīng)營周邊地區(qū)的平衡。
近年來，中國與東盟各國之間的關(guān)系得到了全面的改善，已經(jīng)建立起難以動(dòng)搖的利益共同體格局。因此，我們不宜將南海問題的嚴(yán)重性過于放大，從而使其成為自我證實(shí)的預(yù)言。中國固然可以通過強(qiáng)硬手段來解決問題，但這將造成東南亞國家對華的敵對傾向和仇恨情緒，同時(shí)也將使美國軍事力量在東南亞的存在永久合法化，不利于中國的和平發(fā)展大局。因此，中國需要將南海問題的解決納入到經(jīng)營周邊的戰(zhàn)略格局中加以考慮，將其視為進(jìn)一步鞏固中國與東盟國家合作關(guān)系的契機(jī)。
(四)積極準(zhǔn)備，以待時(shí)機(jī)。
目前我國國防戰(zhàn)略格局有所調(diào)整，我們要立足于能夠打贏一場高技術(shù)條件下局部性戰(zhàn)爭的思路，加快軍事斗爭準(zhǔn)備，以強(qiáng)大的軍事實(shí)力抑制對方。要長遠(yuǎn)打算、積極準(zhǔn)備、以待時(shí)機(jī)。從軍事斗爭準(zhǔn)備來看，由于解決南海問題必須依靠?？哲娏α?，所以，我軍建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)該是提高航空航天、海空軍現(xiàn)代化建設(shè)步伐，同時(shí)通過靈活措施積極進(jìn)行軍事控制嘗試。
中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據(jù)這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協(xié)商和談判，公正、合理、友好地解決了領(lǐng)土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定的愿望出發(fā)，奉行“主權(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協(xié)商的方式尋求問題的解決。目前看來，中國政府的一貫主張和對策沒有錯(cuò)，沒有失效，沒有走到死胡同，以和平方式談判解決南海爭端符合中國最大的國家利益、符合東南亞國家最大區(qū)域利益、符合亞太地區(qū)和平發(fā)展的最大國際利益。總之，南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個(gè)方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權(quán)的維護(hù)和管理是當(dāng)務(wù)之急。
南海事件的論文篇十三
這些天，我閱讀了《周國平論教育守護(hù)人性》這本書，開篇的“教育七條箴言”讓我感觸很深，其中第一條：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。當(dāng)然，這個(gè)觀點(diǎn)是盧梭提出的，而周國平將它列為七條之中的第一條，可見對這個(gè)觀點(diǎn)很是認(rèn)可。教育即生長，言簡意賅地道出了教育的本意，就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。也就是說，我們對學(xué)生的培養(yǎng)，只要找到一個(gè)適合的環(huán)境和得當(dāng)?shù)姆椒?，讓其本身的各種能力得以生長，這就是教育。
一、適合的環(huán)境。
二、得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
這讓我想到了“因材施教”。這一經(jīng)典的教育原則是孔子在長期教育實(shí)踐中首創(chuàng)的，其核心思想是對不同的受教育者施以不同的教育方法，找到適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生的信心，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)方法確實(shí)不錯(cuò)，作為教育者，估計(jì)人人都用過?？墒钱?dāng)老師每天面對上百個(gè)甚至更多的學(xué)生，一人一法的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，就不太現(xiàn)實(shí)了，況且作為如今的一線教育者，非教學(xué)的事情太多，單純的靜心到教學(xué)工作上已顯得力不從心，只能且行且進(jìn)步了。
還好“雙減”政策的推行，讓我們的孩子看到了希望的曙光，但愿這次的教育減負(fù)能徹底的改變以往的環(huán)境，讓孩子們不再疲于奔命，讓家長不再上焦慮。也呼吁社會(huì)各界，還一線教育者一方清靜的天空，讓他們能靜心入課堂，一心一意只搞教學(xué)。相信在不久的將來，我們的孩子們除了“生長”這一目的之外別無目的。
南海事件的論文篇十四
這本書分為四輯，分別為“教育與未來”“人生與美”“讀書與治學(xué)”“哲思短語60則”，在“教育與未來”這一輯中作者提到一個(gè)觀點(diǎn)：未來社會(huì)的中心學(xué)科就是教育學(xué)，教育的主要目的是培養(yǎng)人性。教育不能狹義地理解為職業(yè)或技能方面的訓(xùn)練和獲得，教育的主要目的是培養(yǎng)人如何在他們的日常生活、相互對待和社會(huì)交往活動(dòng)中發(fā)展一種積極健康的心理。我覺得他說的真的非常對。我們經(jīng)?？磮?bào)紙和雜志說一些學(xué)歷高技術(shù)精的人卻做出了讓我們非常吃驚的有違社會(huì)道德的事……需要我們教育工作者加強(qiáng)一種人文教育的觀念，一味強(qiáng)調(diào)技能等在未來社會(huì)是行不通的。其次，剛才所提到的人文教育絕對不能是功利主義的。
書中還提到了一個(gè)現(xiàn)行社會(huì)中比較熱潮的“國學(xué)教育”。李澤厚就提出一個(gè)觀點(diǎn)：要啟蒙，不要蒙啟。什么意思呢？即如果說五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是給大家以“啟蒙“，那么現(xiàn)在一些人的做法就是“蒙啟”：把啟開過的蒙再“蒙”起來。作者主張培育宗教性道德，但是不贊成籠統(tǒng)地提倡“讀經(jīng)”。對于前面的話我不是很理解，什么是“宗教性道德呢？”還有待去考究，但是我很贊同作者后面的觀點(diǎn)。我們需要反對那些不問青紅皂白的讀經(jīng)，就是把過去的東西全盤搬過來的做法是欠考慮的，如果這樣做的'話可能會(huì)從小就培育原來傳統(tǒng)政治體系所需要的奴性道德。作者其實(shí)是像告訴我們教育者需要取其精華。這就讓我想到了“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”中的很多內(nèi)容需要我們在向?qū)W生傳遞的時(shí)候能正確對待。
如何培養(yǎng)有開拓精神、有創(chuàng)造性的人才呢？我們通過各種媒體看到現(xiàn)在我們的學(xué)生考試成績突出，但是實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力卻不如外國學(xué)生。長期以來我們只重視讓學(xué)生學(xué)到書本上的知識(shí)。我們必須明確一個(gè)觀念：知識(shí)本身并不代表能力。有位科學(xué)家說過科學(xué)就是選擇，這就要善于判斷。我們現(xiàn)在還需要培養(yǎng)孩子的判斷、選擇能力。其實(shí)對待知識(shí)本身，也需要選擇。那是否意味著知識(shí)就不重要了呢？其實(shí)不然，作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)該拓寬自己的知識(shí)面，博覽全書。俗話說“術(shù)業(yè)有專攻”。在什么基礎(chǔ)上去功呢？最好還能在雄厚的基礎(chǔ)上去攻。只有這樣，才能較快。只有這樣才能較快地攻出成果。
喜歡李澤厚的一句話：有得于內(nèi)，無待乎外。
南海事件的論文篇十五
摘要：南海問題中牽涉到了諸多國家的經(jīng)濟(jì)利益和政治利益，受到多重因素的影響，中國在南海的維權(quán)問題顯得相當(dāng)復(fù)雜。南海問題涉及國家的領(lǐng)土和主權(quán)，在保證自身利益的前提下，如何妥善處理好各國之間的利益關(guān)系是首要考慮的關(guān)鍵問題。中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會(huì)也長期予以承認(rèn)。
第二次世界大戰(zhàn)期間，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了中國大部分地區(qū).《開羅宣言》和《波茨坦公告》及其他國際文件明確規(guī)定把被日本竊取的中國領(lǐng)土歸還中國，這自然包括了南沙群島。1946年12月，當(dāng)時(shí)的中國政府指派高級(jí)官員赴南沙群島接收，在島上舉行接收儀式，派兵駐守。日本政府于1952年正式表示“放棄對臺(tái)灣、澎湖列島以及南沙群島、西沙群島之一切權(quán)利、權(quán)利名義與要求”，從而將南沙群島正式交還給中國。
自古以來，南海從來都是屬于我國領(lǐng)土的一部分。中國最早發(fā)現(xiàn)、命名南沙群島，最早并持續(xù)對南沙群島行使主權(quán)管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據(jù)，國際社會(huì)也長期予以承認(rèn)。
二十世紀(jì)六七十年代，中國南海發(fā)現(xiàn)了豐富的油氣資源，此后又發(fā)現(xiàn)了南海蘊(yùn)藏著數(shù)量可觀、價(jià)值連城的“可燃冰”。此項(xiàng)消息傳出，立即引起了菲律賓及越南武力侵占南沙地區(qū)島嶼的動(dòng)機(jī)。真正的南海問題是從七十年代，越南、馬來西亞、菲律賓利用軍事手段強(qiáng)行占領(lǐng)或企圖占領(lǐng)南海部分群島開始的。進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，其侵略強(qiáng)占的企圖越發(fā)明顯，軍事活動(dòng)日益頻繁，甚至公然宣布對于南海部分群島的主權(quán)，才真正把南海問題擺到了必須解決的地步。
二、中國南海的.基本現(xiàn)狀及問題。
(一)中國南海概況。
南海是世界著名的熱帶大陸邊緣海之一，以閩粵沿海省界到詔安的宮古半島經(jīng)臺(tái)灣淺灘到臺(tái)灣島南端的鵝鑾鼻的連線與東海相接。整個(gè)南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍，南海與南海諸島自古以來就是我國的海疆邊防。
“南海問題”是指中國與東南亞地區(qū)的越南、菲律賓、馬來西亞、文萊等國圍繞南沙群島的島嶼和領(lǐng)海、大陸架和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的主權(quán)劃分而引起的國家間的主權(quán)爭端,包括領(lǐng)土和海洋劃界所有權(quán)兩個(gè)內(nèi)容。
近年來，南海爭端逐步國際化，南海海域被分割，資源被掠奪，我國在南海的合法權(quán)益遭破壞。在大國插手干預(yù)與群國集體發(fā)難的同時(shí),南海問題產(chǎn)生矛盾頻率和爆發(fā)沖突的概率越來越大，昭示著南海問題有不斷升級(jí)的趨勢。
如今，南海周邊各國對南海問題之爭愈演愈烈。越南繼前幾天剛剛在我國漁民傳統(tǒng)作業(yè)海域抓扣我國漁民之后，于6月13日舉行專門針對中國的軍事演習(xí)，其野心和動(dòng)機(jī)已昭然若揭，而且這些都已經(jīng)嚴(yán)重侵犯我國的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益。美聯(lián)社就此評論稱，越南此舉的目的顯然是為了“回應(yīng)”中國，因?yàn)橹袊饲耙笤侥贤Ｖ乖谠摵Ｓ虻乃惺涂碧交顒?dòng)。
三、中國南海及南海諸島問題的成因。
(一)南海地區(qū)資源豐富。
南海地區(qū)的氣候?qū)贌釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產(chǎn)種類繁多，是中國海洋漁業(yè)最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。
(二)南海爭端的歷史因素。
二十世紀(jì)，日本和法國人曾來這里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)開發(fā)和殖民活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規(guī)定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權(quán)利、權(quán)利根據(jù)與要求”，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬，也沒有明確中國收回主權(quán)。使中國在南海問題中陷入被動(dòng)。法國、日本對南沙群島的侵略也是導(dǎo)致后來南海爭端的一個(gè)“歷史因素”。
(三)爭奪南海資源與航運(yùn)安全加速了南海的爭端。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，南海和南沙群島的戰(zhàn)略地位日益顯現(xiàn)出來，許多國家覬覦南海石油資源是南海爭端激化的主要原因。越菲馬等國也正是看中了南海豐富的油氣和漁業(yè)資源，近年來不斷強(qiáng)調(diào)對南沙群島擁有全部主權(quán)或部分主權(quán)，并依靠南海油氣資源獲得的巨額財(cái)富不斷擴(kuò)充軍備，加快在南海未來戰(zhàn)場上的建設(shè)步伐。
(四)國際海洋法因素。
1982年制定的《聯(lián)合國海洋法公約》規(guī)定，沿海國對200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)享有主權(quán)權(quán)利，并規(guī)定專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)是指從測算領(lǐng)?；€量起200海里。但在確定“專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)”界域時(shí)，卻忽視了對專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架進(jìn)行明確的界定。如此，專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架就可以存在多條分界線，這為那些專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)重疊的國家產(chǎn)生沖突埋下了隱患。據(jù)此，在本國利益的驅(qū)動(dòng)下，南海周邊國家大多采用有利于本國利益的解釋方式，提出非法的主權(quán)要求。
(五)中國在南海的治權(quán)長期無法落實(shí)。
二戰(zhàn)后，當(dāng)時(shí)的國民政府收回了南沙群島的主權(quán)，但是，國共內(nèi)戰(zhàn)到國民黨敗退臺(tái)灣后，大陸和臺(tái)灣都缺乏全面駐守南沙群島的實(shí)力。到目前為止，我們雖然有足夠的實(shí)力保衛(wèi)南海，但我國大陸占領(lǐng)的島嶼面積小，無法大量駐軍和修建足以保衛(wèi)南海的軍事基地，即使我們能夠通過武力奪取被其他國家占領(lǐng)的島嶼，在沒有強(qiáng)大遠(yuǎn)洋海軍支持的情況下，南沙群島也很難長期堅(jiān)守。
四、中國解決目前南海問題及應(yīng)對周邊的國家安全形勢的對策。
維護(hù)南海權(quán)益是我國突破第一島鏈的重要一環(huán)。從現(xiàn)實(shí)情況分析，中國解決南海問題必然是一個(gè)長期、漸進(jìn)而復(fù)雜的過程。因此，采取正確的維權(quán)路徑就顯得非常重要。當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)，中國可以采取的路徑主要有以下幾個(gè)方面。
(一)切實(shí)加強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
從總體上看，要通過大力發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)來提升自身的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力，一是可以為國家進(jìn)一步壯大自身的軍事力量提供物質(zhì)基礎(chǔ);二是可以增加我國在東南亞各國的地區(qū)影響力。從局部來看，要認(rèn)真研究我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)對東盟具有制約性的因素，有選擇有重點(diǎn)有突破地發(fā)展地區(qū)性經(jīng)濟(jì)，從而增加?xùn)|盟一些國家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面對我國的依賴性，進(jìn)而增強(qiáng)我國對東盟一些國家的制約能力。
(二)合理開展地緣政治斗爭。
主要是處理好和東盟內(nèi)部不同國家之間的關(guān)系。東盟十國雖有憲章約束，但內(nèi)部并非鐵板一塊，與我國親疏不一，利益矛盾時(shí)有發(fā)生。我國需要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)與重點(diǎn)，集中力量加強(qiáng)與其中一國或數(shù)國的合作，重點(diǎn)爭取緬、老、柬。其次，積極謀求和臺(tái)灣達(dá)成諒解，應(yīng)該積極謀求和臺(tái)灣聯(lián)手合作。
(三)提高對南海海島的控制力度。
首先要鞏固我國在東沙和西沙的地位。中國南海由東沙、西沙、中沙和南沙四大群島組成。南海問題主要不是東沙和西沙群島的問題，因此，我國應(yīng)該首先扎實(shí)做好對東沙和西沙群島的實(shí)際控制，其次是加快對中沙群島和南沙群島的實(shí)際控制。
(四)積極準(zhǔn)備，以待時(shí)機(jī)。
目前我國國防戰(zhàn)略格局有所調(diào)整，我們要立足于能夠打贏一場高技術(shù)條件下局部性戰(zhàn)爭的思路，加快軍事斗爭準(zhǔn)備，以強(qiáng)大的軍事實(shí)力抑制對方。要長遠(yuǎn)打算、積極準(zhǔn)備、以待時(shí)機(jī)。從軍事斗爭準(zhǔn)備來看，由于解決南海問題必須依靠海空軍力量，所以，我軍建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)該是提高航空航天、海空軍現(xiàn)代化建設(shè)步伐，同時(shí)通過靈活措施積極進(jìn)行軍事控制嘗試。
中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。根據(jù)這一精神，中國已同一些鄰國通過雙邊協(xié)商和談判，公正、合理、友好地解決了領(lǐng)土邊界問題。這一立場同樣適用于南沙群島。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定的愿望出發(fā)，奉行“主權(quán)歸我，擱置爭議，共同開發(fā)”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協(xié)商的方式尋求問題的解決。鄧小平同志提出的“擱置爭議，共同開發(fā)”的主張，具有鮮明的時(shí)代特征，是和平解決領(lǐng)土爭端的新思路。針對現(xiàn)在南海的現(xiàn)狀，中國提出南海問題是自己的核心利益，提出來是沒有問題的，但前提是首先要有能力去保護(hù)。目前看來，中國政府的一貫主張和對策沒有錯(cuò)，沒有失效，沒有走到死胡同，以和平方式談判解決南海爭端符合中國最大的國家利益、符合東南亞國家最大區(qū)域利益、符合亞太地區(qū)和平發(fā)展的最大國際利益?？傊虾Ｗ鳛槲覈鴩敛豢煞指畹囊徊糠?，其在各個(gè)方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權(quán)的維護(hù)和管理是當(dāng)務(wù)之急。
南海事件的論文篇十六
最近幾年，南海地區(qū)爭端不斷升級(jí)。美國前國務(wù)卿希拉里在任內(nèi)高調(diào)推行“重返亞太”政策，這對中國主張的南海政策形成了一定壓力。與此同時(shí)，中國也規(guī)模越來越大地介入南海，展開改造島礁的大量施工活動(dòng)。自2015年始，由于很多海域早就存在爭端，加上大規(guī)模造島完工后引發(fā)問題，中國跟東南亞國家在南海問題上又多次發(fā)生爭執(zhí)，糾紛愈演愈烈，一再成為輿論焦點(diǎn)。
在中國用挖沙填海方式快速填充島礁的現(xiàn)象后，美國防長卡特在2015年連續(xù)發(fā)表公開聲明，要求中國政府停工，終止在南沙的造島行為。2015年五月，當(dāng)事各方又進(jìn)行了香格里拉對話，結(jié)果卻很不理想，自說自話，各說一套?？ㄌ刂肛?zé)中國的施工規(guī)模巨大，速度極快，會(huì)迅速改變海洋現(xiàn)狀，因此呼吁區(qū)域內(nèi)所有國家停止類似行為。中國否認(rèn)這一指責(zé)，認(rèn)為美國的介入才是造成南海問題的肇因。緊接著，菲律賓總統(tǒng)阿基諾在訪日時(shí)，稱中國占領(lǐng)菲附近島礁是侵略，將行為跟納粹德國類比，呼吁西方插手干預(yù)，引發(fā)輿論嘩然。
應(yīng)該說，南海問題是相當(dāng)特殊的，也比較復(fù)雜。它跟一般的領(lǐng)土爭端有區(qū)別。在亞洲，很多國家之間都存在領(lǐng)土爭端。比如中印在藏南地區(qū)，日俄在北方四島，日韓在獨(dú)島，中日在釣魚島，都有爭端。包括形成了“全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”的中俄，以前也長期存在領(lǐng)土爭端，只是后來通過持續(xù)協(xié)商，解決了爭端。上述爭端，都是雙邊問題，沒到激化的程度。只要沒有哪一方像俄國入侵烏克蘭那樣，霸王硬上弓，對國際秩序就沒有太大影響，算不上大問題。
但與上述問題不同，南海問題確有特殊性。首先，它是復(fù)雜的多邊問題，牽涉到中國以及東南亞多個(gè)國家(越南、菲律賓、馬來西亞、文萊)之間的糾紛，涉及面很廣。而且，不但中國與東南亞國家有糾紛，東南亞各國之間也有糾紛。其次，這片有爭議的海域，面積特別大，位置特殊，它并非處于偏僻邊緣地帶。南海是世界上最重要的海路通道之一，這里的糾紛會(huì)影響國際航道。再次，眾多島嶼和海域爭端還會(huì)影響東南亞各國(乃至澳大利亞)的地緣安全，造成這一地區(qū)軍力重組和軍備競賽，重構(gòu)海權(quán)國家普遍認(rèn)可的現(xiàn)有國際秩序(這種國際秩序是以共同規(guī)則為核心觀念)。所以，南海問題才會(huì)鬧的這么厲害，越演越烈，變成了全球熱點(diǎn)，因?yàn)樗鼤?huì)明顯影響現(xiàn)有國際秩序。
談到現(xiàn)有的國際秩序，很明顯，還是美國主導(dǎo)和控制下的秩序。具體體現(xiàn)在南海問題上，這種秩序其實(shí)也就是一種海洋秩序，是美國主導(dǎo)，但又是由很多海權(quán)國家共同參與建構(gòu)形成的共同規(guī)則體系。中國有很多學(xué)者，總是習(xí)慣成自然地去質(zhì)疑美國的國際公信力。然而，盡管美國也有過越戰(zhàn)和伊戰(zhàn)等不太光彩的經(jīng)歷，但從總體上看，美國的信用仍然在大國中處于一枝獨(dú)秀的地位。尤其不同于俄國和中國，作為海權(quán)大國的美國，一直是通過以強(qiáng)大海權(quán)為基礎(chǔ)的共同規(guī)則體系來發(fā)揮其世界影響力。美國確實(shí)有很多對外軍事行動(dòng)記錄(不乏失敗)和基于自由價(jià)值觀的干涉意識(shí)，但它從未表現(xiàn)出對其它國家具有任何領(lǐng)土野心。僅這一點(diǎn)，就使得美國天然具備有別于俄中兩國的地緣平衡能力，也使得它在裁決重大國際糾紛時(shí)，具有任何其它國家都難以替代的高信用水平。
當(dāng)然，美國的國際信用得以保持，因素很多，這包括它特殊的地緣，民情，政體，法治狀況，等等，在此不展開詳細(xì)討論。但無論如何，美國也是個(gè)現(xiàn)實(shí)中的國家，它必然也無法徹底擺脫“實(shí)力至上”的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，忽視對現(xiàn)實(shí)利益的計(jì)算。尤其當(dāng)面對像俄中兩國，這類基于強(qiáng)大陸權(quán)而形成的巨無霸國家時(shí)，美國的處理方式，也自然會(huì)非常謹(jǐn)慎小心。其實(shí)從這次南海糾紛也能看出來，至少在最初階段，美國政府的表態(tài)，仍然是有所控制的。一方面，它要表明原則必須得到遵守，另一方面，也盡量避免刺激中國。
而且，不但美國的最初態(tài)度有所保留，同中國、同亞太經(jīng)濟(jì)圈聯(lián)系更緊密的澳大利亞，也是如此。在中國大規(guī)模擴(kuò)大島礁并部署軍事設(shè)施之前，澳大利亞并沒有表現(xiàn)出任何明確意向，要協(xié)同美國、日本和印度集體介入南海爭端。其理由就是：澳政府并不希望以不必要的聯(lián)盟架構(gòu)來刺激中國，導(dǎo)致對方產(chǎn)生誤判，造成軍事對抗。但最近澳政府卻明確表態(tài)，由于忌諱的勢頭已經(jīng)出現(xiàn)，那么它終于改變以往立場，并大幅增加未來五到十年的軍事預(yù)算。
盡管如此，從中國政治的本質(zhì)，從政府的態(tài)度來看，中國對南海眾多島嶼的施工，加固，擴(kuò)大，完善，甚至軍事化，恐怕絕無可能真的會(huì)徹底終止。從政治架構(gòu)來分析，中國的造島行動(dòng)，并不可能是輕率的.舉動(dòng)。中國的政治決策架構(gòu)，以及行為模式，跟歐美國家完全不同，它并非通過共同的規(guī)則體系，如法治原則和高透明度，來獲得其合法性，而更像是某種可以不斷逾越任何具體規(guī)則的動(dòng)態(tài)政治的產(chǎn)物。從現(xiàn)有情況來看，中國的造島戰(zhàn)略，應(yīng)該是配合政府崛起大戰(zhàn)略的舉措，它是有意試探美國等海權(quán)國家的底線，通過不斷展示力量，來向世界表達(dá)一個(gè)新的強(qiáng)大權(quán)力中心的出場。這種策略，就意味著必須試圖削弱作為核心領(lǐng)導(dǎo)國家的美國的影響力。尤其在逐漸擴(kuò)大并鞏固南海島嶼的控制權(quán)之后，再進(jìn)一步推出防空識(shí)別區(qū)，對整個(gè)南海地區(qū)進(jìn)行控制。一旦中國在事實(shí)上獲得了南海國際航道的壟斷權(quán)(這無關(guān)是否就會(huì)真的會(huì)立刻使用這種權(quán)力)，那也就意味著，以往美國不可替代的國際信用將會(huì)遭受嚴(yán)重?fù)p毀。
而美國的這種特殊的國際信用，主要就表現(xiàn)在它對國際公共航路的維護(hù)，它對國際糾紛的裁判權(quán)，以及它對國際事務(wù)的平衡能力。在目前的情況下，俄國入侵烏克蘭，已經(jīng)破壞了美國在大陸地區(qū)的國際信用，接下來在南海，中國如果順利實(shí)施造島戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大周邊海域，控制并壟斷國際航道，最終通過軍事化的手段確立周邊國家根本無法抗衡的軍事優(yōu)勢，漸漸危及東南亞眾多海權(quán)國家以往的獨(dú)立地位，那么美國的國際信用將會(huì)難以維持。
因此，美國必然會(huì)越來越深地介入南海問題，絕不可能事不關(guān)己，置自己的國際信用與責(zé)任于不顧。對此，中國政府千萬不能產(chǎn)生誤判。
正確評價(jià)俄國的立場。
幾乎與香格里拉對話同期，也有媒體報(bào)道稱，未來俄中兩國將會(huì)聯(lián)手在南海舉行軍事演習(xí)。在南海問題上，俄國發(fā)言人表達(dá)了對中國立場的同情和理解，這似乎是一種有限度的支持。同中國類似，俄國也把南海問題的起因歸結(jié)為美國的介入，甚至有意要把美國勢力趕出亞洲。那么，在目前俄中聯(lián)手的情況下，有俄國做后盾，中國更不大可能會(huì)停止南海的既定戰(zhàn)略。
在這種情況下，南海的局勢究竟會(huì)如何發(fā)展?筆者個(gè)人的感覺，恐怕已經(jīng)是箭在弦上。前面已經(jīng)分析過，中國政府不大可能會(huì)克制或退讓，但如果中國不做任何妥協(xié)和退讓，執(zhí)意按現(xiàn)有方式控制南海，不斷擴(kuò)大島礁，部署軍事設(shè)施，那么南海爆發(fā)戰(zhàn)爭將會(huì)是個(gè)必然的結(jié)果。中國的主要對手，越南和菲律賓等國，一定遲早會(huì)在海上跟中國發(fā)生沖突。而美國會(huì)為他們做后盾(可能還有日本，澳大利亞，視情況而定)。同時(shí)，對越南來說，俄國一直提供的武器支持，也將是其另一后盾。在支持越南的問題上，俄國絕不會(huì)吝嗇。
中國恐怕要認(rèn)識(shí)到，盡管中國一直在試圖持續(xù)建立一種前所未有的中俄“全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，但歷史也多次表明，俄國本身是一只身處大陸深處的重要地緣平衡力量，這種作用是其它國家無法替代的。而俄國在國際上的獨(dú)立地位，也將是中國難以支配和左右的。對俄國而言，目前的首要戰(zhàn)略目標(biāo)是削弱美國的影響，這是中俄戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系能夠維持的主要基礎(chǔ)。至于支持越南、印度等國會(huì)不會(huì)削弱中國，那并不是它考慮的核心問題。
實(shí)際上，中國高度重視和建設(shè)的“中俄全面戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系，確實(shí)有地緣安全上的重大意義，但同時(shí)它也具有很大的風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)之一，可以體現(xiàn)于俄國立場的搖擺。但風(fēng)險(xiǎn)同樣體現(xiàn)于這一點(diǎn)：即使按照中方最理想的假設(shè)，俄中兩國始終步調(diào)一致，堅(jiān)定地互相支持，那也只會(huì)意味著世界范圍內(nèi)的地緣平衡將會(huì)難以維持?？紤]到中俄兩國都是核大國，一旦出現(xiàn)失衡局面，倘若中俄任何一方借對方之勢而啟動(dòng)錯(cuò)誤決策，甚至對外擴(kuò)張，那都將是非常危險(xiǎn)的失控趨勢。若出現(xiàn)最壞局面，中俄聯(lián)手會(huì)適得其反，甚至?xí)T發(fā)核戰(zhàn)。實(shí)際上，目前的朝核危機(jī)就已經(jīng)表露出這一極度危險(xiǎn)的先兆，這還只是剛剛開始。
因此，正如牛軍教授曾撰文指出：中國需要更全面更小心地評估中俄之間的伙伴關(guān)系和外交政策。不能想當(dāng)然認(rèn)為中俄聯(lián)手，世界多極化了，就會(huì)天下太平，似乎接下來人類文明一定自然而然會(huì)走向正確方向。
海陸之爭的終極博弈。
南海問題的本質(zhì)，同俄國此前入侵烏克蘭的危機(jī)類似，實(shí)際上仍未脫離近代以來陸權(quán)國家同海權(quán)國家的斗爭模式。它可能是人類歷史中難以擺脫的宿命。在古代，歐亞大陸就是一塊充斥著最殘酷最血腥殺戮的區(qū)域。一方面，歐亞大陸造就了早期的文明起源，這一地區(qū)最龐大，最古老，有豐滿的歷史，也最有文明的多樣性。但另一方面，陸權(quán)雖然承載了人類文明的最初起源，但此后卻也不斷通過殘酷的戰(zhàn)爭和兼并，造就出一個(gè)又一個(gè)龐大的帝國形態(tài)。其中最有代表性也最龐大的帝國，就是蒙古帝國。但在前工業(yè)時(shí)代，在當(dāng)時(shí)普遍落后的生產(chǎn)力約束條件下，還不存在強(qiáng)有力的海外干預(yù)力量，因此，蒙古帝國沒遇到海陸之爭問題。由于落后的技術(shù)條件，蒙古帝國向海上擴(kuò)張的勢頭，也未能實(shí)現(xiàn)。(有說法稱蒙古曾派艦隊(duì)遠(yuǎn)征日本，但遭遇風(fēng)暴導(dǎo)致遠(yuǎn)征失敗)。
到近代之后，情況發(fā)生了變化。隨著科學(xué)革命和技術(shù)的快速進(jìn)步，在歐亞大陸的西端，地緣結(jié)構(gòu)異常破碎的歐洲，無論是拿破侖法國，還是納粹德國，或者在內(nèi)陸地區(qū)，深居龐大腹地的俄國，始終都開始面臨強(qiáng)大海外力量的牽制，使得這些強(qiáng)大帝國難以擴(kuò)張到歐亞大陸的極限，因此，大陸地區(qū)再也無法產(chǎn)生類似于蒙古帝國那樣龐大的國家。盡管蘇聯(lián)借助二戰(zhàn)勝利，通過聯(lián)邦和聯(lián)盟形式，取得類似于蒙古帝國的規(guī)模，但沒維持多久就走向了解體。
回顧以往的陸權(quán)帝國，它們在面對海外干預(yù)力量時(shí)，往往都處于下風(fēng)，其文明的特征并不明顯，甚至經(jīng)常更具野蠻色彩。而海外干預(yù)力量，以英美為代表的海權(quán)國家，往往有更高的生產(chǎn)力水平，更先進(jìn)的技術(shù)，更民主，更珍視自由，更具包容力和文明色彩，這似乎是歷史上的常態(tài)。
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南海事件的論文篇十七
情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。在體育教學(xué)中，不但要重視對學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，而且更應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育。據(jù)美國《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因?yàn)槟苌朴诳刂谱约呵楦械娜?，擁有更多的成功機(jī)遇，較易做出成績。人的情感是多種多樣的，在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能，又有動(dòng)力、感染等功能。情感的信號(hào)功能是通過表情發(fā)揮出來的。例如．教師在講解示范動(dòng)作時(shí)，語言生動(dòng)、形象、有趣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解。
情感的動(dòng)力功能，是指對學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中，學(xué)生的情感可以是積極的、增力的，也可以是消極的、減力的。前者能提高人的活動(dòng)能力，如情緒好時(shí)便記得快、領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來也感到容易，而情緒不好的，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了，超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。情感的感染功能是指個(gè)體的情感具有對他人的情感施加影響的功能。在教學(xué)中教師應(yīng)善于以自己的情感去感染學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生，使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透，相互影響的。在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)這些功能來提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下諸方面著手進(jìn)行：
一、要熱愛學(xué)生。
教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。
二、要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感。
傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，制訂出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部，要講清講透，讓學(xué)生弄懂弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、為國家贏得榮譽(yù)等問題時(shí)，要讓學(xué)生從中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、尊重事實(shí)的態(tài)度和為贏得榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練的決心。
三、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動(dòng)作不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師如果能耐心指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的原因，適時(shí)地做正誤動(dòng)作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他很可能就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作；反之，如果教師粗暴指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)行練習(xí)便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、高低扛上摔下)。
因此，教師要熱愛學(xué)生，關(guān)懷、體貼、鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。尤其是對一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較差的學(xué)生，要多于鼓勵(lì)、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，感情溝通，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，做學(xué)生的良師益友。師生都應(yīng)將不良情緒甩到教室、訓(xùn)練場外，要情緒高昂、精神抖擻地走進(jìn)課室和訓(xùn)練場館，讓整堂體育課、訓(xùn)練課沐浴在和煦春風(fēng)之中。這樣，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：
1．教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。教師也是人，人就都有七情六欲，在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí)，一定要理智地進(jìn)行克制，及時(shí)調(diào)整情緒。
2．布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場地。訓(xùn)練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強(qiáng)練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。
3．做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作。體育動(dòng)作能給人以美的感受：健康美、造型美、動(dòng)態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動(dòng)作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。
4．以優(yōu)美生動(dòng)的語言、動(dòng)聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的'講解對學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕因難等)的作用以及審美價(jià)值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，有時(shí)可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動(dòng)聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學(xué)生和諷刺挖苦學(xué)生，因?yàn)檫@會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)使師生關(guān)系惡化。
5．教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動(dòng)作都要注意一個(gè)“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動(dòng)都要中規(guī)中矩、一投手一舉腳都要給學(xué)生一個(gè)美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6．要善于讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。在一個(gè)班或一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、接受能力都是各不相同的，教師應(yīng)該在“求大同存小異”的原則下因材施教，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生或全隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性。訓(xùn)練內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎(chǔ)好、起點(diǎn)高的，可以給他“開小灶”，增加訓(xùn)練內(nèi)容或訓(xùn)練量，某項(xiàng)(如柔韌性)身體素質(zhì)差的可適當(dāng)增加這一方面的訓(xùn)練內(nèi)容。在課堂提問時(shí)，一些比較簡單、比較容易答得準(zhǔn)確的問題可以讓基礎(chǔ)較差、接受能力也較差的學(xué)生回答；一些比較復(fù)雜、難度較大的問題，則讓基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要予以肯定、贊許或表揚(yáng)；當(dāng)回答不合要求時(shí)，要肯定其中正確的部分并和屬地指出其不足之處或謬誤之處，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，切勿過多地指責(zé)和苛刻的批評。讓學(xué)生出來演練動(dòng)作也應(yīng)如此，演練得好要予以肯定、贊許或表揚(yáng)，同時(shí)又要引導(dǎo)學(xué)生不能自滿，對演練不成功或動(dòng)作不規(guī)范者，要和靄地指出什么地方不夠規(guī)范，不成功的原因是什么，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的信心。
總之，在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。
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