六年級健康課教學(xué)計劃范文(13篇)

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六年級健康課教學(xué)計劃范文(13篇)
時間:2023-11-18 08:06:12     小編:書香墨

每個人的生活都需要有一個合理的計劃來指導(dǎo)自己的行動。在制定計劃時,要考慮到外部環(huán)境的變化和不確定性因素。計劃的執(zhí)行往往不容易,下面是一些實用的計劃執(zhí)行技巧。

六年級健康課教學(xué)計劃篇一

以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),結(jié)合我校學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,形成積極向上的人生態(tài)度。

工作目標:

1、人人重視心育,三維立體心育;

2、探索心育途徑,多維開展心育;

3、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進行心育;

4、用好各個陣地,多方宣傳心育。

具體措施:

一、人人重視心育、三維立體心育。

1、專家都是心理健康引領(lǐng)者者。

心理健康的教育需要一定的專業(yè)知識,蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心和蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校、太倉市未成年人健康成長指導(dǎo)中心、太倉市網(wǎng)上家長學(xué)校林老師團隊等公益機構(gòu)都有免費的心理咨詢,這些專家都是學(xué)生心理健康的引領(lǐng)者。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。學(xué)校里的每一個教師都是學(xué)生心理健康的教育者。

小學(xué)生心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,讓每一位家長都成為學(xué)生想心理健康的守護者。

二、探索心育途徑,多維開展心育。

1、專課專上、心理健康有的放矢。

班主任每兩周一次(雙周)班會課根據(jù)班級學(xué)生的心理發(fā)展狀況或近期學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康共性問題進行有針對性的心理健康教育。副班主任雙周周四晨會為專項健康教育,按照《健康教育》讀本和《中小學(xué)專題教育教師用書》上的心理健康教育章節(jié)內(nèi)容制定計劃并開展常規(guī)教育活動,培養(yǎng)學(xué)生重視心理健康的意識。

不管是哪個學(xué)科的教學(xué)都存在著心理健康教育的元素,任課老師留心發(fā)掘這些心理健康教育的契機,把心理健康教育貫穿在各個學(xué)科教學(xué)活動中。同時,各個任課教師也要注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。

3、活動浸潤、心理健康潛移默化。

老師要善于利用學(xué)校的活動中,班級的活動中心理健康教育的機會,教育學(xué)生學(xué)會自信的展示自己、真誠的欣賞他人;學(xué)會友善的與他人交流,高效的與他人合作……在各個活動中潛移默化地進行心理健康教育。

三、點面結(jié)合輔導(dǎo),針對進行心育。

1、團體輔導(dǎo):共性心理健康問題。

班主任老師:利用雙周的班會課課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

心理健康老師:心理健康教師針對不同年級學(xué)生心理健康共性問題,每月開展一節(jié)心理健康課團體輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生健康陽關(guān)心態(tài)。

班主任老師:對于班中出現(xiàn)心理波動的學(xué)生及時進行一對一疏導(dǎo)與個案追蹤,幫助學(xué)生解決心理困惑,并在班主任工作手冊上記錄輔導(dǎo)過程。

心理健康教師:每周做好兩個小時的“心語心愿吧”值班工作,值班時間為中午為12:00—13:40,下午16:00—17:00。心理健康老師要準時到崗,不早退,主動熱情地幫助前來咨詢的學(xué)生答疑解惑并做好記錄。

3、個案追蹤:復(fù)雜心理健康問題。

對于班主反應(yīng)的心理健康存在較嚴重問題,班主任無法疏導(dǎo)的復(fù)雜問題學(xué)生,心理健康老師要進行心理健康輔導(dǎo)的個案跟進工作,每周至少一次輔導(dǎo)并做記錄。

四、用好各個陣地,多方宣傳心育。

心理宣傳欄、各班板報、紅領(lǐng)巾廣播等地方是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用心理宣傳欄、各班板報的陣地宣傳心理知識。同時還將在紅領(lǐng)巾廣播進行心理知識講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,科實小全體教育工作者全心投入,重視學(xué)生的心理健康教育,利用一切資源開展心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

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六年級健康課教學(xué)計劃篇二

全面貫徹黨的教育方針政策,落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的精神,遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律,科學(xué)有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命與健康觀念,提高維護健康,防范侵害的能力,提升學(xué)生的生命價值,為學(xué)生的健康成長與終身幸福奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在五年級已學(xué)習(xí)了本課程在五年級段的內(nèi)容,對該學(xué)科有了一定的了解,基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,但個別學(xué)生個人習(xí)慣不好,以自我為中心,集體意識不強,心理素質(zhì)差,在加強習(xí)慣教育的同時還應(yīng)加強心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,使之擁有健康的心理去面對困難學(xué)習(xí)和生活。

1幫助學(xué)生初步認識自身生長發(fā)育特點,了解必要的生理和心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保護能力,懂得敬畏自然愛護環(huán)境,珍視人的生命與健康權(quán)利,富有愛心和責(zé)任感。

2通過生命與健康常識教育,引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,確立有價值的生活目標,發(fā)揮主動性創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量高效率的生活。

3通過生命與健康常識教育,讓學(xué)生懂得尊重生命,珍視健康,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害。

1了解了解生命的可貴,在學(xué)會珍愛自己生命的同時,善待他人的生命,敬重生命熱愛生命。

2讓學(xué)生認識到健康是人一生最重要的資本,學(xué)會呵護自己的健康。

3了解自己的身體以及成長的秘密,拒絕侵害,學(xué)會用法律保護自己。

4學(xué)會控制自己的情緒,讓自己始終保持積極的心態(tài),讓心胸更開闊。

5。適當(dāng)上網(wǎng),科學(xué)用腦,讓自己掌握好的學(xué)習(xí)方法,更好地學(xué)習(xí)。

6讓我們學(xué)會感恩,感謝辛勤養(yǎng)育我們的父母,公共生活講安全,讓我們向往美好的明天。

課次內(nèi)容周次。

1我們的身體與細胞1。

2小小少年在長大1。

3讓心胸更開闊2。

4科學(xué)用腦,輕松學(xué)習(xí)2。

5上網(wǎng)不上癮3。

6拒絕侵犯3。

7公共生活講安全4。

8用法律保護自己4。

9感恩父母5。

10我們向往明天5。

六年級健康課教學(xué)計劃篇三

我校六年級有三個班級,男女生比例尚可,部分學(xué)生來自外地,差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:

1、情感情緒日益豐富。小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、自制力下降。六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快,但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出,容易固執(zhí)己見,盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。

二、輔導(dǎo)目標。

針對高年級學(xué)生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識:培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。

2、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。

4、青春期輔導(dǎo):進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

5、生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)重點。

1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。

四、輔導(dǎo)措施。

1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

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六年級健康課教學(xué)計劃篇四

高段學(xué)生隨著年齡的增長,在心理方面有以下特點:(一)自主意識發(fā)展迅速。

逐漸強烈,自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強,分析問題的能力尚在發(fā)展之中,所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

(二)情感情緒日益豐富。

小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰,行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗,對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展,進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段,已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài),并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

(三)、自制力下降。

絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高,他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。

二、輔導(dǎo)目標。

針對高年級學(xué)生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

(一)自我意識:

培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。

(二)情緒輔導(dǎo):

通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

(三)人際交往:

通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。

(四)青春期輔導(dǎo):

進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

(五)生活輔導(dǎo):

矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)重難點。

(一)讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。

(二)讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

(三)讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。

(一)堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

(二)立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

(三)提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,3。

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

(四)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

2014.8.20。

六年級健康課教學(xué)計劃篇五

情況分析:

六年級學(xué)生年齡大多數(shù)在12~13歲左右,他們開始進入青春發(fā)育初期,加上他們對青春期健康知識的缺乏,因此在這一時期有必要對他們加強健康的知識和心理健康的教育。

二、教學(xué)目標:

1、使他們了解青春期發(fā)育的一些特征,掃清他們思想上的障礙,使他們身心得到健康發(fā)展。

2、讓學(xué)生了解預(yù)防一些常見病,掌握簡單的自我防護、救護知識,增強鍛煉,逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)致用。

三、教學(xué)措施:

1、課前充分了解學(xué)生,認真?zhèn)湔n、改革課堂的教學(xué)形式,注重內(nèi)容的創(chuàng)新,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、加強理論與實踐相聯(lián)系,平時多帶學(xué)生到生活中體驗,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

1、青春前期的生理變化及保健2、青春前期的心理健康3、愛美與健康4、競爭與健康5吸煙的危害6、飲酒與健康7、社區(qū)衛(wèi)生8、廢水的危害9、廢氣的危害10、紅十字會常識11、急救設(shè)備常識12、人工呼吸與心臟按摩13、疥瘡的預(yù)防。

六年級健康課教學(xué)計劃篇六

健康教育是學(xué)校工作中的一項重要內(nèi)容,本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨,扎實開展體育衛(wèi)生健康活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)。

1、為了讓每位學(xué)生擁有健康身心,情緒愉快,知道快樂益于身心健康。

2、充分地利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課,加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3、增強自我的保護意識,形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度,進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,不奢華、不浪費,以簡單為快樂。

5、了解碘缺乏病的癥狀及危害,清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動,保持充沛的精力,上好每節(jié)課,利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

2、教學(xué)時運用多種教學(xué)手段,如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,鞏固教學(xué)效果,促進能力的培養(yǎng)。

3、聯(lián)系學(xué)生實際,對學(xué)生進行心里健康教育,教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助,尊敬師長,讓學(xué)生熱愛體育,熱愛生活。

本冊教材貼近學(xué)生的生活,從選編課文到設(shè)計聯(lián)系,從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識,讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇,該教材符合新的教學(xué)理念,能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。

重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī),進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動。

難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長,并有愛心,能互相幫助,不論是在學(xué)習(xí),還是在生活中都是快樂的小天使。

1、鉆研教材,了解學(xué)生,突出重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中健康成長。

3、精心設(shè)計每一個問題和每一個活動,及時鼓勵學(xué)生,幫助樹立信心。

4、學(xué)習(xí)活動中,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

加強學(xué)生的健康教育,培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格,健康的生理和心理,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力,艱苦奮斗,團結(jié)合作的精神,是我們教師的職責(zé),為此,我將奮斗!

六年級健康課教學(xué)計劃篇七

培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力;能以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。

首先:適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進取心,形成良好的自我認識能力;

學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題,主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。

學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動機和自我認識等方面,如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺、體驗和評價失當(dāng)?shù)取?/p>

我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為:

1、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱。

心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:

(一)發(fā)展性原則。

面向全體,通過普遍的活動教育,使學(xué)生對心理健康有積極的認識,提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進學(xué)生全面發(fā)展。

(二)差異性原則。

以活動為主,注重活動過程的教育作用,讓學(xué)生在活動中、在體驗中得到成長與發(fā)展。

(五)尊重與理解原則。

采用與學(xué)生一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),排解困擾。(三)發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。(四)加強與家長的溝通與交流,指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

部門:

教學(xué)部門負責(zé)人:李云娟。

六年級健康課教學(xué)計劃篇八

認真貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求,切實加強青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神,推進我校教學(xué)改革的深入發(fā)展,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

心理健康教育本著面向全體學(xué)生、著眼于學(xué)生的未發(fā)展的總體思路,在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則:

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;

3.關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);

4.以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性;

5.心理健康教育要做到科學(xué)性與針對性相結(jié)合;

6.面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

7.尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;

8.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;

9.教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

1.最終目標:努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題,開發(fā)個體潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康發(fā)展,適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。

具體目標:初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材,將每周的.心理健康課切實有效的開展起來,并在課程中做好觀察和預(yù)案,幫助學(xué)生應(yīng)對各種“壓力源”,貫徹智力開發(fā)技巧在課堂中的應(yīng)用。

2.任務(wù):根據(jù)小學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)和咨詢活動,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1.在健康教育課及日常生活中,宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生樹立心理健康意識;

2.從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),循序漸進,設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容:

(1)生活規(guī)律與心理健康,適應(yīng)新生活,感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;

(3)對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng);

(4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗成功的快樂;

(5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài);五、途徑和方法。

六年級健康課教學(xué)計劃篇九

《體育與健康課程標準》的核心是慣徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué),有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí),具有與時俱進性,開拓創(chuàng)新性,綱領(lǐng)性,方向性和指導(dǎo)性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)計劃中的教學(xué)目標表述,是以教材為中心和以教師為中心,缺少明確的導(dǎo)向作用,因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以進行有序有效的做出客觀評價。在實施新課程改革中,要貫徹新課標,運用新理念。體育與保健基礎(chǔ)知識,也是推進素質(zhì)教育的主要課程,為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎(chǔ)。

〈1〉使學(xué)生基本認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法,鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)經(jīng)持鍛煉身體的習(xí)慣。

〈2〉、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式:

發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài).

〈3〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。

〈4〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性。

1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程計劃,認真?zhèn)浜谜n,上好課,正確引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體。

2、加強對體育教學(xué)的鉆研,通過聽隨堂課,備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應(yīng)相互學(xué)習(xí)、交流,共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動,引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體,使學(xué)生更加生動活潑地發(fā)展,在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學(xué)實踐過程中,使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

1、學(xué)情分析。

六年級學(xué)生年齡大多數(shù)在11-12歲左右,進入青春發(fā)育期。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。其中男生比較喜歡運動,但個性強,但遵紀方面較差。給課堂管理帶來一定難度。而女生由于生理上發(fā)生微妙的變化,害怕上體育課。這就需要老師在平時上課從多關(guān)心、鼓勵的角度,來消除她們恐懼感和怕羞的心理。針對以上存在情況。在教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為宗旨,全面推進素質(zhì)教育,把促進學(xué)生身體健康為基礎(chǔ),使學(xué)生身體與心理得到和諧統(tǒng)一發(fā)展。

2、教材分析。

全學(xué)期教材內(nèi)容包括(1)、體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識,(2)、運動技能,(3)、身體健康,(4)、心理健康。教材內(nèi)容較多,其中體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)以課堂講授為主,并適當(dāng)運用課堂討論。室外授課,主要是讓學(xué)生掌握一定的運動方法、運動技能技巧,讓他們自覺鍛煉身體,達到“健康第一、安全第一”的目的。

3、教學(xué)內(nèi)容安排:

教學(xué)內(nèi)容時數(shù)次數(shù)考核項目。

1、立定跳遠。

2、助跑投擲壘球(250克)。

3、一分鐘跳短繩。

4、400m跑。

(一)、教師方面:

1、認真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準上課。

2、認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具。

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用,要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況,科學(xué)地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

7、認真做好學(xué)生的學(xué)期體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律,嚴格的安全保護措施與要求,嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。

(二)、學(xué)生方面:

1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。

4、要愛護體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的,可以使教學(xué)有序的進行!

六年級健康課教學(xué)計劃篇十

一、情況分析:

一年級學(xué)生剛從學(xué)前班升上來,面臨的最緊要的問題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問題。除了最基本的生理適應(yīng),對一年級新生來說,最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同,新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾,使得一年級學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此,本學(xué)期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育,更重要的是對孩子們進行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。

二、教學(xué)總體目標。

讓每一個孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想。

尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律,尊重孩子的發(fā)展個性。全面關(guān)注孩子的身心健康。

結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容,整合進行主題式教學(xué)。根據(jù)對一年級學(xué)生健康教育問題的調(diào)查和研究,將一年級健康教育內(nèi)容確定為以下幾個主題:

1、新生入學(xué)適應(yīng)性問題。

2、安全教育。

3、注意力訓(xùn)練。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì),提高其社會適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標。

本課程的具體教學(xué)目標為:

1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,增強心理保健意識,提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、通過心理健康教育活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、教材分析。

針對小學(xué)生的特點,并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容:

第一部分:認識自己,樹衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。

第二部分:積極主動,學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。

六年級健康課教學(xué)計劃篇十一

六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期,既帶有少年的天真,有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話,六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外,更注意對事物的分析和主觀體會,對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中,六年級學(xué)生可以找到主要矛盾,抓住事物的關(guān)鍵,同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?,往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強,他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待,但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟,需要成人指導(dǎo)和幫助。

1、確立學(xué)習(xí)目標,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。

3、形式正確的集體意識及友誼觀,克服不良的小團體意識,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。

4、進行初步的青春期教育。

1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能,能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。

4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點,正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人,珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長,會影響休息,要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。

1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平,增強自我教育能力。

六年級健康課教學(xué)計劃篇十二

白銀區(qū)第二小學(xué)王學(xué)香。

一、教材分析。

針對高年級學(xué)生的心理特點,心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往,自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

1.自我意識:培養(yǎng)健康的自我概念,發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,克服盲目追星的思想。

2.情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

3.人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團體意識。

4.青春期輔導(dǎo):進行初步的青春期教育,初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

5.生活輔導(dǎo):矯正不良的行為習(xí)慣,培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

6.讓學(xué)生加強安全認識,學(xué)會一些常用的安全知識,自我進行保護。

7.培養(yǎng)學(xué)生社會安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步增強安全意識,掌握必要的安全行為和知識技能,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害,保障學(xué)生的健康。

1.讓學(xué)生明白要成為一個成功的人,就人從小立志,堅持不懈地努力奮斗,付出許多代價,還要具備良好的心理素質(zhì)。

2.讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3.讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友,而且要學(xué)會要與異性交朋友。

四、教學(xué)措施:

1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂..

觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。小學(xué)生已經(jīng)具有了一些安全常識,但有些知識缺乏科學(xué)性,也不太系統(tǒng)。專門開設(shè)安全教育課,可以讓學(xué)生更好的掌握有關(guān)公共安全的常識,健康、安全、快樂地成長。

5.堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活,深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材,注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討,幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能,并運用到生活實際中去。

6.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題,通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動,在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學(xué)中,不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背,而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。

2018年2月26日。

六年級健康課教學(xué)計劃篇十三

三年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析。

對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。

三、教學(xué)目標。

1、能正確的認識自我,愉快的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣,培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧,在謙讓、友善的交往中體驗友情,學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的腦力,調(diào)動學(xué)生的潛力。

四、教學(xué)重點。

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。

五、教學(xué)措施。

1、根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學(xué)中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。

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