教案是教師進(jìn)行教學(xué)評估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性,以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。以下是小編整理的一些編寫教案時(shí)的注意事項(xiàng),請大家一起來看看。
漢語拼音教案bpmf篇一
1、學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語境中運(yùn)用。
師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。
生:一個(gè)小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)。
師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?
生:“播”
師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生:……。
師:我們用“播”這個(gè)音來說詞語好不好?
生:好!
師:很好,我們會念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?
生:一個(gè)廣播。
生:……。
師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉?,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。
師:小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?
生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生:……。
師:它呀就念p,我們一起來念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法,請小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念p的時(shí)候注意觀察。
生:……。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:紙會動(dòng)。
師:對了,發(fā)的時(shí)候紙會明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生:……。
師:看來小朋友們又已經(jīng)會念了,跟著老師再一起念一念。
生:……。
師:會念了,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。
生:……。
師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?
生:記得。
漢語拼音教案bpmf篇二
1、學(xué)會z、c兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會z、c與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。
1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個(gè)要求:每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識幾個(gè)拼音王國的幾個(gè)新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
(1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。
小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個(gè)詞語說好。
她在寫什么字呢?
對了,我們要認(rèn)識第一個(gè)拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?。?/p>
誰能來跟它打個(gè)招呼?。恐v解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
學(xué)生說,師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?
課中操:拍手游戲。
z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽,看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘?。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
漢語拼音教案bpmf篇三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn):n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn):聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母:b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba 、 fo、 ma 、 po
(設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。
(設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。)
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子,請小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個(gè)門洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨(dú)木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?
(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)
(設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。)
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。
(設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
漢語拼音教案bpmf篇四
1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會“十”“月”“日”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會正確書寫。
3、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,會說筆畫名稱,會書寫。
1、看圖說話,知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會生字“十”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會正確書寫。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、邊說筆畫名稱邊書空:一、丨、丿、乀、亅??芍该f,也可用“開火車”的形式說。
二、看圖說話。
1、圖上畫的是什么地方?
2、圖上畫著什么人?他們在干什么?
(各民族的小朋友唱歌跳舞,慶祝國慶節(jié)。)
3、誰知道我們的國家叫什么名字?
告訴學(xué)生:每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日,中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日,我們叫它國慶節(jié)。教師領(lǐng)說:“十月一日是國慶節(jié)。”
這一天,全國人民特別高興,人們敲鑼打鼓,唱啊跳啊,歡慶祖國媽媽的生日。
三、拼拼讀讀。
提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),帶調(diào)讀正確。
四、字詞教學(xué)。
啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,識記字形。
十:在什么字中看到過?(“土”下面一橫去掉就是“十”。)應(yīng)該怎么寫?
五、書寫指導(dǎo)。
十:注意先橫,橫在橫中線上,再寫豎,豎在豎中線上。
漢語拼音教案bpmf篇五
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。
師:這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)誰知道單韻母有哪些特征?
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
(二)自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。
(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
如:姐姐高,弟弟矮aiaiai。
(4)指導(dǎo)書寫ai。
請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。
2、課間休息。
師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽(老師喊加油)。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
(1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長長聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
(2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)書寫指導(dǎo)。
4、小組合作,學(xué)會ui。
(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
(2)反饋。
a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇?!?/p>
乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”
甲:“我今天學(xué)會了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?!?/p>
(三)鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。
1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。
2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。
3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
漢語拼音教案bpmf篇六
學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
1、學(xué)會聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)會d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?
看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導(dǎo)發(fā)音。
(1)記憶字形。
(2)看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
學(xué)會d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹旁邊一頭牛,方法同上。
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書:
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音教案bpmf篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:小朋友學(xué)唱歌,aaa。板書:a
2、教學(xué)a的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
這節(jié)課我們學(xué)會了a、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
a
o
e
2、認(rèn)識四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學(xué)反饋:
漢語拼音教案bpmf篇八
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過的知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎?
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。
3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!
要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?
1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流
2、誰來當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫,提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求:看看樂樂在干什么?
1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?
今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語拼音教案bpmf篇九
1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
情境教學(xué)及媒體資源播放
b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、ppt)
2課時(shí)
師:上次課,我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。
1、字母b的發(fā)音
師:第一幅圖畫的是什么?一個(gè)小女孩在收聽廣播。
師:字母b讀廣播的“播”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開,讓氣流沖出雙唇
口訣:拉開天線聽廣播“bbb”
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母b的書寫
注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
1、字母p的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?一個(gè)小男孩在爬山。
師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁紙?jiān)囋?,發(fā)“p”時(shí),紙會顫動(dòng)。
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母p的書寫
注意:從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
1、字母m的發(fā)音
師:第二幅圖畫的是什么?兩個(gè)小朋友在一座拱門,蒙著眼睛玩摸人的的游戲。
師:字母m讀摸的“摸”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母m的書寫
注意:m像兩個(gè)門洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
1、字母f的發(fā)音
師:第四幅圖畫的是什么?一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。
師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):
口訣:
學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母f的書寫
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“f”?
字母“f”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
注意:“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書寫?,F(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。
學(xué)生集體跟讀、分組讀。
漢語拼音教案bpmf篇十
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊漢語拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說一說的形式,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。
2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺。
3.一些用來獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。
1.分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來,但不能重復(fù)。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星)。
2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星)。
3.每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請其他組的同學(xué)來讀。
4.請一個(gè)小組將自己組的作品展示出來,然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀,然后開火車讀。
5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。(哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星,哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星)。
6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星)。
7.請一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來。
漢語拼音教案bpmf篇十一
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值,對外漢語四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
一、引入新課
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z調(diào)而獲得過大片掌聲,甚至是好感??梢娬Z調(diào)很是重要,能夠恰到好處的運(yùn)用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的,但是漢語不同,通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情!今天,老師將在這里把這項(xiàng)漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào),將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題,學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上,先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀,然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后,檢查同學(xué)們的掌握狀況,根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學(xué)們一起來練,做到發(fā)音飽滿,標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí),下節(jié)課檢查情況。
漢語拼音教案bpmf篇十二
1、學(xué)會聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件:沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。(26頁中間圖)。
2、師問:圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說)。
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?
2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
(2)w是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
五、小結(jié)。
從開學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
附:板書。
漢語拼音教案bpmf篇十三
1學(xué)會aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,《漢語拼音aoe》教案。
2認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看。
兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
``````。
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母,你能把它們找出來嗎?
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝,水中倒影eee.
認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
漢語拼音教案bpmf篇十四
1、學(xué)會zh、ch兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,準(zhǔn)確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
教學(xué)難點(diǎn):zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀
1、視頻展臺
2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品
3、三線格小黑板
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、師:你們看我們的老朋友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci)學(xué)生認(rèn)讀字母。
3、師:誰幫助它們找到各自的家。(師出示小黑板并讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。
二學(xué)習(xí)zh、ch
1、師:老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了!瞧,新朋友又來了!今天我們還要認(rèn)識兩個(gè)聲母(出示字母卡片貼在黑板上)你認(rèn)識哪個(gè)字母,把它介紹給大家好嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
2、師:老師看到有的同學(xué)對它可能還不熟悉,我們有一個(gè)好辦法,你們看?。ㄒ曨l展臺)學(xué)生觀察圖片。
3、師:誰告訴老師圖上畫著誰?她在干什么?(一個(gè)阿姨在織毛衣)織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。
4、師范讀示范發(fā)音。
5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、指名讀)
6、師:(視頻展臺)這幅圖多有趣?。∧憧吹搅耸裁??(小刺猬吃蘋果,小男孩吃蘋果)吃蘋果的“吃”讀的輕短些,就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。
7、師范讀示范發(fā)音。
8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音(同位互讀、開火車讀)
三記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、師:我們已經(jīng)叫出了他們的名字,你們能用一個(gè)最好的方法來記住它們的長相嗎?你可以看圖來記,還可以編順口溜,也可以用你的動(dòng)作來記住它們,說說你是用什么方法來記的?(學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形)
2、師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣,它們的家也不一樣了。
3、老師示范寫,學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四課中休息(自編律動(dòng)操)
五教學(xué)zhi、chi
1、師:同學(xué)們,你們看小i又來了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它們永遠(yuǎn)也不分開,這就是整體認(rèn)讀音節(jié),誰能叫出它們的名字?(指名讀)
2、師:你能讀出它們的四聲嗎?自己試著讀一讀,抽讀卡片。
六拼音練習(xí)
1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了!你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?/p>
2、每個(gè)蘋果上都有一個(gè)拼音,你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢!誰拼對了,摘下紅蘋果,老師就把它送給你,你們先自己試著拼拼。
3、小組四人練習(xí)拼讀。
4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”
七課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
漢語拼音教案bpmf篇十五
1、學(xué)會a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,讀準(zhǔn)確。
3、在四線格里正確書寫a、o、e。
第一課時(shí)。
師:首先,今天金老師要交大家唱一首兒歌,“漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說好普通話,我們決心學(xué)好它?!?/p>
生:……。
師:好,小朋友們學(xué)得真快,真是聰明的孩子。
師:下面呢,我們請小朋友們一起看著這幅圖,然后我請小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽,看看誰講得最好。
生:……。
師:小朋友講得真是太動(dòng)聽了,真是個(gè)故事大王/小小故事家。
1、學(xué)字母a。
師:原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽的故事啊,接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”,我請小朋友來念一下,比一比誰念的最好,最準(zhǔn)確。
生:……。
師:現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念,比一比哪個(gè)組念得最好,最整齊。(在黑板上給每個(gè)組加星星)。
生:……。
師:好,念的時(shí)候嘴巴要張大?,F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”,那么是不是都會寫呢?我們還是請小朋友來寫寫看。
生:……。
生:它叫“四線格”。
師:小朋友真聰明,它就叫“四線格”,那么單韻母a,應(yīng)該寫在哪里呢?請小朋友們來幫它找找家。(請幾位小朋友到黑板上寫)。
生:……。
師:小朋友們寫得真好,a應(yīng)該寫在中格,在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫,先寫一個(gè)半圓,再加上它的小尾巴。(請小朋友們在本子上練一練,教師巡視指導(dǎo))。
2、學(xué)習(xí)o。
師:下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o,在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,喔,喔”,我們請小朋友也來學(xué)一學(xué),看看誰學(xué)得最好。
生:……。
師:好,現(xiàn)在跟著老師一起來念一念,念的時(shí)候嘴巴要攏圓。
生:小朋友都會念了嗎?現(xiàn)在請同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念,看看你的同桌念對了沒有,嘴巴攏圓了沒有。
生:……。
生:“四線格”
師:小朋友們的記性真好,那么o應(yīng)該寫在哪一格呢?老師要請上課認(rèn)真聽,表現(xiàn)好的小朋友上來寫。
生:……。
師:好,小朋友們都非常聰明,都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求,要寫得漂亮。看著老師大家一起用手比畫,跟著學(xué)。
生:……。
師:請小朋友們在本子上再練一練。(教師巡視指導(dǎo))。
漢語拼音教案bpmf篇十六
1、知識與技能:
1)學(xué)會aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會正確書寫,漢語拼音教案(北師大版)aoe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格,能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法:
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入aoe的日常使用情境,結(jié)合自身的生活常識進(jìn)一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式,回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括:愛父母、尊重他人、學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):四個(gè)聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具:投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:(靜思活動(dòng))。
同學(xué)們,很高興又和大家見面了。在講課之前,老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲,然后告訴老師自己想到了什么,好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)。
今天,我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,那么,老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題:
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個(gè)國家發(fā)明的呢?--中國。
2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)。
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請學(xué)生先回答,教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話;2)打字;3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們,既然漢語拼音有如此多的用途,那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)。
三、認(rèn)識單韻母aoe。
同學(xué)們,還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢:
請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母aoe有關(guān)呢?(學(xué)生回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評,要善于使用鼓勵(lì)性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話,那就好好學(xué)習(xí)拼音吧,學(xué)會了拼音,大家也就會唱很多歌曲了,也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了,教案《漢語拼音教案(北師大版)aoe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
1、我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
同學(xué)們要注意,我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的'阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)aaa。
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨,大公雞都會勤快地發(fā)出ooo的叫聲,告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友,同學(xué)們在生活中要學(xué)會善待它們。)。
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音,注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的,大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友,看,它是誰呢?(大白鵝)。
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
請同學(xué)們仔細(xì)看一下,aoe三個(gè)字母分別長的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子。
o--圓圓的皮球。
e--大白鵝的倒影。
(三)學(xué)會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
a--要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
o--o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識聲調(diào)。
同學(xué)們,大家知道在漢語拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號嗎?
下面,就請同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事:有一天,聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵,四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說:"我在家里排行老大,而且我脾氣最好,能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音,所以我是最重要的!"二聲說:"你有什么了不起,小朋友們平時(shí)都離不開問問題,只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音,我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說:"你們兩個(gè)都別爭了,在咱們家里,我的筆畫最長,而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音,所以我才是最重要的。"四聲最后說:"好了好了,都別吵了,你們都沒有我重要,我雖然排行老四,但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣,四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們,請問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答,在這一過程中滲透"學(xué)會尊重他人、學(xué)會合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到他人的優(yōu)點(diǎn),只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處,共同合作、共同努力,生活才能變得更加豐富多彩,我們的國家和社會也才能變得更加美好!)。
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)aoe在不同聲調(diào)下的讀法,教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識四線格。
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的家,有深愛自己的爸爸媽媽。那么,漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識四線格)。
今天,我們學(xué)習(xí)了aoe這三個(gè)單韻母,那么,同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識記aoe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有aoe三個(gè)單韻母的讀音和寫法,有漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格,同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學(xué)會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個(gè)美麗的"王國",還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢!同學(xué)們要一起加油哦!
七、課后作業(yè)。
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字,試著讀一讀并寫在卡片上,下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)),下節(jié)課與大家一同分享。
漢語拼音教案bpmf篇十七
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個(gè)生字,會讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識五個(gè)生字,字母兒歌。
導(dǎo)入:
小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。
生:……。
生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生:這是“鴿”。
師:你真行,你是怎么知道的?
生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。
師:那你能教教大家嗎?
生:……。
師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”
生:跟讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生:老師,小蝌蚪是字母“”
師:你也把它教給其他小朋友好嗎?
生:……。
師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?
生:……。
師:小朋友們,我們在念這三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。()。
師:我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母,還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!
生:……。
師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開來嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生:練讀。
師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師:好,現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫,看看老師不講,小朋友們能不能寫正確,寫漂亮。
生:練寫。
師:小朋友們都能自學(xué)了,寫得真好!你們都寫了,老師也應(yīng)該來寫一寫,練一練,我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生:……。
師:好,學(xué)會了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
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