教案是教師在備課過程中編寫的一種教學設計方案，它能夠幫助教師有條不紊地進行教學活動。編寫教案時，要注重教學資源的合理利用，利用多媒體技術豐富教學內容。以下是一些教育專家分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇一
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學們自己能解決嗎?
(能!)。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇二
出示課件，談話引入。
請同學們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？
體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。
醫(yī)院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。
對話平臺。
玩中學。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學具制作方向板。
學中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。
3．練一練。
完成書中練一練。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇三
學生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇四
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇五
1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。
探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
掛圖，課件課時
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖，引導學生觀察。
同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導學生自由發(fā)言，教師及時肯定。
二、嘗試、對話
1、說一說。
教師引導學生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？
（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。
（2）學生自由在班級里交流。
（3）教師根據(jù)匯報內容有選擇地進行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應用
1、完成試一試的第1題。
（1）說一說每道題的運算順序。
（2）獨立計算。
（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習二的第2題和第3題。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇六
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結論:幾倍就用幾個2表示。
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇七
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇八
1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。
2、看一看。（實踐活動）。
（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）。
生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。
生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。
生5：我拿起長方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）。
生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。
生2：有的位置能看到三個面。
生3：最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
讓學生通過觀察活動，發(fā)展學生的空間觀念。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇九
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點。
找出四邊形的特點。
教學難點。
根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程。
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。
3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識?！鍟n題。
二、探究新知。
1、教學例1。(認識四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)。
學生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?
學生匯報，教師根據(jù)回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個角。
(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。(給四邊形分類)。
(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學生匯報，并說理由。
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十
教學目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
教學過程：
一、完成教科書第16頁練習三第6題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。
2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十一
教學目標：
1、學寫7個生字，認識2個生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。
3、了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學重點：
學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
教學難點：
了解課文內容，學會欣賞自己的優(yōu)點。
課時安排：
2課時。
教學步驟：
第一課時。
一、導入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準生字。
1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。
2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。
3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點指導個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內互相說一說。
3、全班交流，學習句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導、點評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入。
1、復習生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。
(2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復習課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。
4、教師進行范寫。
5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導、點評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎章。
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點寫下來。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十二
1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關系，學會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生計算的準確性，提高運算速度。
3、通過學生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學難點理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學方法：談話法，動手操作法，小組合作學習法。
教學手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么?
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣東西都標明了價格。
師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣東西的價錢是多少。
學生小組活動。
二、問題探究。
1、師：你能根據(jù)每種東西的價格，提出用乘法計算的額數(shù)學問題嗎?
生：買3個布娃娃需要多少錢?
生：每個皮球3元，5個皮球多少錢?
……。
師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢?為什么?
組織學生匯報。
生：用乘法計算，5×4=20(元)。
教師板書：5×4=20(元)。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?
出示問題2：20元可以買輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。
學生在小組內討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?
生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。
教師板書：20÷5=4(輛)。
3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關系。
師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。
生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……。
教師加以肯定鼓勵，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。
三、體驗感悟。
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成，第3題答案很多，讓學生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學生獨立完成。
四、實踐應用。
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關系。
2、螞蟻搬家。
學生獨立完成，訂正時讓學生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生說一說所用的乘法口訣。
教師小結。通過本課的學習，我們知道了乘除法之間有互逆的關系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。
練習設計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設計：小熊開店。
(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
乘法口訣：四五二十。
(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十三
教學目標：
1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。
2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的空間觀念。
教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。
教具準備：新鉛筆、米尺、數(shù)學課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設情境。
1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗探究。
1、認識米，知道1米有多長。
2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。
3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實踐應用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習題。
4、課外小作業(yè)：讓學生回家測量家中物體的長度。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十四
數(shù)學活動經驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數(shù)學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間，提供了經歷、體會、積累直接經驗的機會。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十五
教學目標：
1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。
教學難點：
如何引導學生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準備：
課件卡片。
教法運用：
情境導入法直觀演示法分析法引導法游戲法。
學法指導：
小組交流法問題探究法歸納法觀察法。
教學過程：
一、情境導入。
師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學生討論交流調動學生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導入新課，問題探究。
(一)1、說一說，想一想。
師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。
我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!
出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。
師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)。
問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?
師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。
結果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。
生1：5×4=20(元)。
生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)。
學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
三、合作學習。
(二)下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計算結果時，都可以根據(jù)乘法口訣得到結果。
生：不同：1、一個是除法，一個乘法。
3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖。
四、拓展學習。
(深入探究)。
1、試一試，做一做。
又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。
師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數(shù)是4時，商就是3;除數(shù)是3時，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。
師：同學們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數(shù)學游戲環(huán)節(jié)!1.生通過觀察圖片，再獨立思考。
2、指名學生回答。
生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。
生：洋娃娃24÷6=4(個)根據(jù)問題再次思考，并指名學生回答。
生1：文具24÷4=6(個)。
生2：球24÷3=8(個)。
生3：風箏24÷8=3(個)。
能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
五、數(shù)學游戲。
1、“全心全意為動物服務”
幫助對象：小鳥。
幫助任務：送小鳥回家。
幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家。
2、“社區(qū)服務站”
服務對象：螞蟻。
服務內容：幫螞蟻搬家。
服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。
3、“數(shù)學接力賽”
口號：更快、更準1.4人為一個小組。
六、課堂小結。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學生歸納總結。
2指名學生回答。
3全班交流收獲通過歸納總結再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書設計：
小熊開店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。
12÷6=2(個)口訣：二六十二。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十六
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側。
(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題。
根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學第七單元練習知識點。
一、填空。
1、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。
3、現(xiàn)在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。
4、現(xiàn)在的時間是1∶57，再過3分是()。
5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。
6、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時。
7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時。
8、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整。
9、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。
10、鐘面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。
11、時針在9和10之間，分針指著7，是()時()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時=()分1時-8分=()分。
50分+40分=()時()分1時+15分=()分。
1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。
二、填上合適的時間單位。
1、一節(jié)課的時間是40()。
2、小學生每天在校時間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學校要15()。
數(shù)學學習方法技巧。
1、計算要過關：
對于二年級學生來說，最先碰到的問題就是計算問題，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學校數(shù)學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學的學習中要求的比較多，比如數(shù)學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。
2、枚舉是難點：
對于二年級的學生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應用題要接觸：
很多二年級的學生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內容要不要學，尤其是應用題要不要學?首先，二年級數(shù)學課本下冊中的后幾講已經接觸到了應用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學習，我們建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學課本中那樣大。
二年級數(shù)學教案北師大版心得篇十七
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。
1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。
2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。
掌握直角、銳角和鈍角的畫法。
課件、三角板、卡紙、活動角
一、復習引入
1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?
生：角。
師：你都知道哪些關于角的知識呢?
生1：角有一個頂點，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。
師：看來角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)
教師告訴學生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認識直角
(1)認識直角符號。
(2)肢體語言表示直角。
師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。
2、判斷直角
方法一：直觀判斷直角。
方法二：借助三角板辨認。
(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說一說。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)
4、用活動角擺直角。
5、認識銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關系。
師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?
(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫三種角。
(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)
五、總結思考。
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁第1、2題。
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